MUTLU ÇOCUKLAR 2017/2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI EYLÜL AYI AYLIK PLAN YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞLARI VE GÜNLÜK EĞİTİM PLANLARI

Transkript

1 MUTLU ÇOCUKLAR 2017/2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI EYLÜL AYI AYLIK PLAN YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞLARI VE GÜNLÜK EĞİTİM PLANLARI

2

3 Okul Adı : Tarih : EYLÜL Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı : AYLIK EĞİTİM PLANI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ E Y L Ü L BİLİŞSEL GELİŞİM: Kazanım1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın adını kullanım amaçlarını söyler. Nesne /varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Mekânda konum alır. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir DİL GELİŞİM Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.

4 Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Dinledikleri/ izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinlediklerini/izlediklerini müzik drama, gibi yollarla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. E Y L Ü L MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda koşar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Belli bir yüksekliğe zıplar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe gider. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir Nesneleri sıkar. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Nesneleri toplar. Nesneleri sıkar. Kazanım 5:Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımları yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Bedenini ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1:Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını ve soyadını söyler. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.

5 E Y L Ü L ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev /okuldaki eşyaları toplar. : Ev/ okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/ okuldaki eşyaları toplar. Ev/ okuldaki eşyaları yerleştirir. Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister. KAVRAMLAR Renk: Kırmızı Duygu: Mutlu-mutsuz-şaşkın Duyu: Sıcak/soğuk Boyut: Büyük/küçük Yer konum: Aşağı/yukarı Zıt: Temiz-kirli Miktar: Eşit BELİRLİ GÜN VE ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI HAFTALAR İlköğretim Haftası. Okul binası ve çevresi gezilir, okulda görevli kişilerle tanışılır. Veli toplantısı yapılarak, okul öncesi programı tanıtılır. Ebeveynlerin ailede çocuklarına verebilecekleri görev ve sorumluluklar hakkında öneriler sunulur. Aylık bültenler hazırlanmaya ve aileyi bilgilendirmek amacıyla gönderilmeye başlanır. Ailelerin sınıfta geçirdikleri ilk gün yapılanlar hakkında sohbet etmeleri istenir. Aileler uyum haftası dolayısıyla sınıfta yapılan etkinliklere davet edilir.

6 Hatırladığı sınıf arkadaşlarının isimlerini söylemesi önerilir. Ailelere çocukların kişisel temizlikleri ve odalarını toplamaları konusunda sorumluluklar vermeleri istenir. Okul Tanıtım ve Aileyi Tanıma Dosyasında Bulunan Formlar, Aile Eğitimi İhtiyaç Belirleme Formu ve Aile Katılım Formu uygulanır. DEĞERLENDİRME Çocuklar, Program, Öğretmen, Eylül ayında Okul Tanıtım ve Aileyi Tanıma Dosyasında Bulunan Formlar, Aile Eğitimi İhtiyaç Belirleme Formu ve Aile Katılım Formu uygulanır. Ocak ve Haziran aylarında her çocuk için Gelişim Raporu doldurulur. Okul Müdürü Okul Öncesi Öğretmeni

7 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 18 /09/2017 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Okul Açılıyor, Heyecan Başlıyor isimli bütünleştirilmiş Oyun-Müzik etkinliği Öğrenme Merkezlerini Tanıyalım isimli Oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

8

9 OKUL AÇILIYOR HEYECAN BAŞLIYOR Etkinlik Çeşidi: Oyun-Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Kazanım 5.Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımları yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 1.Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını ve soyadını söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar okula gelmeden önce sınıf süslenir. Çocuklar ve aileleri sınıf kapısında karşılanır ve sınıfa davet edilir. Öğretmen kendini tanıtır ve çocuklarla tek tek tanışarak isim kartlarını yakalarına takar. Çocukların birbirlerini tanımalarına ve sınıf ortamını gözlemlemelerine fırsat verilir. Nerede olduklarının, neden okula geldiklerinin, neler yapacaklarının, sınıfta neler olduğunu soru cevap yöntemiyle açıklar. Çocuklar ve aileleri sınıf alanının ortasına alınarak halka olunur. Öğretmen eline bir yumak alarak tanış bizimle oyunu oynanacağını ve oyunun kurallarını açıklar. Yumağı eline alan kişi adını söyleyerek, yumağı bir başka kişiye atması istenir. Yumak elden ele dolaşarak herkesin ismini söylemesi sağlanır. Etkinlik sonunda tüm çocuklara balon dağıtılarak müzik eşliğinde dans etmeleri istenir. Materyaller İp yumağı Sözcükler Tanışma Kavramlar Aile katlımı Aileler uyum haftası dolayısıyla sınıfta yapılan etkinliklere davet edilir. Değerlendirme İp yumakları ile neler yaptık? Oyundan sonra hangi arkadaşlarınızın isimlerini hatırladınız? Ailelerinizin oyuna katılınca neler hissettiniz? Uyarlama

10 ÖĞRENME MERKEZLERİNİ TANIYALIM Etkinlik Çeşidi: Oyun Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Bilişsel Gelişim Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını kullanım amaçlarını söyler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini/ yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/ okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/ okuldaki eşyaları toplar. Ev/ okuldaki eşyaları yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklara şöyle seslenir. Çocuklar el yüz temizliğimizi yapmak ve tuvalet gereksinimimizi karşılamak için tuvalete gitmemiz gerekir. Şimdi hep birlikte tren olalım ve tuvaletimiz nerede hep birlikte görelim denir. Ellerinin yıkamak için neler kullandıkları, nasıl kullandıkları, neden kullandıkları hakkında konuşulur. Konuşulan materyaller ortaya çıkartılır, incelenir. Hangi durumlarda ellerini yıkadıkları tartışılır Kaç kez sabun alacakları nasıl köpürtecekleri, nasıl durulayacakları, ne kadar havlu tüketmelerinin uygun olduğu bu esnada konuşulur. Çocuklara sınıfta bulunan öğrenme merkezleri tanıtılır ve merkezde bulunan materyaller incelenir. Merkezlerde uyulması gereken kurallar açıklanır. Buralarda neler olduğu, nasıl kullanabilecekleri, nelere dikkat etmeleri gerektiği soru cevap yöntemi ile konuşulur. Öğrenme merkezlerinin sembolik kartları incelenir. Uygun yerlere asılır. Çocuklar bir süre istedikleri öğrenme merkezlerinde vakit geçirirler. Etkinlik sonunda hangi merkezlerde vakit geçirdikleri sorulur. En beğendikleri öğrenme merkezlerinin hangileri olduğu sorulur. Materyaller Sabun kağıt havlu öğrenme merkezleri için hazırlanan semboller Sözcükler Öğrenme merkezi, materyal Kavramlar Aile katılımı Değerlendirme Sınıfımızda hangi öğrenme merkezleri var? Öğrenme merkezlerinde hangi oyuncaklar var? Hangi öğrenme merkezlerinde vakit geçirdiniz? Merkez ne demektir? En çok hangi merkez ilginizi çekti? Neden kurallara uymalıyız? Yarın hangi öğrenme merkezinde vakit geçirmek istersiniz? Uyarlama

11 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 19 /09/2017 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Okulumu Seviyorum isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Türkçe etkinliği Kralın Kızı isimli büyük grup oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

12

13 OKULUMU SEVİYORUM Etkinlik Çeşidi: Türkçe-Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük grup Etkinliği ve Bireysel Etkinlik ) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır Göstergeleri: Sohbete katılır. Kazanım 8. Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini resim yoluyla sergiler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Sınıf kitaplığından seçilen bir öykü anlatılır. Sar Makarayı adlı tekerleme ve Okula Başladım adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir. SAR MAKARAYI Sar sar makarayı Çöz çöz makarayı Şöylede böyle şap şap Komşu komşu tak tak Aslan geliyor kaplan geliyor tıp OKULA BAŞLADIM (Parmak oyunu) Bugün erkenden uyandım, (Uyanma hareketi yapılır.) Ellerimi yüzümü yıkadım, (El yüz yıkama hareketi yapılır.) Kahvaltıda süt içtim, (Süt içme hareketi yapılır.) Yumurta, peynir reçel yedim. (Yeme hareketi yapılır.) Dişlerimi fırçaladım, (Dişler fırçalama hareketi yapılır.) Giysilerimi giydim, (Giyinme hareketi yapılır.) Merdivenlerden indim Bir, iki, üç, dört, beş, altı, yedi, sekiz, dokuz, on (Hep birlikte sayılar sayılır.) Kapıyı açtım, Annemi öptüm, (Öpme hareketi yapılır.) Servisime bindim, Okuluma gittim. (Seçkin TABAR) Çocuklara okulla ilgili duyguları sorulur ve duygularını ifade etmelerine imkân verilir. Okulda uyulması gereken kurallar, kuralların neden gerekli olduğu hakkında sohbet başlatılır. Çocuklar çalışma masalarına alınır. Pastel boyalarını alarak serbest resim çalışması yaparlar. Etkinlik sonunda yapılan resimler okulun panosunda çocuklarla birlikte sergilenir.

14 Materyaller Pastel boya, resim kağıdı, öykü kitabı Sözcükler Kavramlar Aile katılımı Değerlendirme Hangi tekerlemeyi söyledik? Tekerlemeyi daha önce duydunuz mu? Resim yaparken neler hissettiniz? Parmak oyunumuzun adı neydi? Daha önce parmak oyunu oynamış mıydın? Uyarlama

15 Etkinlik Çeşidi: Oyun (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KRALIN KIZI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar Bilişsel Gelişim Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Dil Gelişim Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Eş anlamlı sözcükleri kullanır Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Göstergeleri: Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. ÖĞRENME SÜRECİ: Çocukların daire olmaları sağlanır. İlk olarak kralın kızı olacak bir kız seçilip halkanın ortasına alınır. Şarkı eğitimci ve diğer öğrenciler tarafından söylenerek dönülür. Şarkının sözleri bittikten sonra ortada bulunan kız çocuk bir erkek seçer ve bu erkekle alkışlar eşliğinde dönerler. Oyuna erkek çocuk ortada bırakılıp şarkının sözlerinde bulunan kızı ifadesi oğlu olarak değiştirilerek devam edilir. KRALIN KIZI Bir gün kralın kızı/oğlu çıkmış gelmiş atıyla Meydandaki oğlanlara şöyle bakmış sırayla Kimi seçsem acaba gelsin binsin atıma İçlerinden en güzeli buldum buldum galiba Materyaller Sözcükler meydan Kavramlar Kız - erkek (oğlan) Aile Katılımı Değerlendirme Oyunu beğendiniz mi? Siz kralın kızı/oğlu olsaydınız meydana ne ile gelirdiniz? Uyarlama

16

17 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 20 /09/2017 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yaşasın Okulumuz isimli Müzik etkinliği Oyun Hamurlarıyla Oynuyoruz isimli bütünleştirilmiş Sanat Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

18

19 YAŞASIN OKULUMUZ Etkinlik Çeşidi : Müzik Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Motor Gelişim Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Müzik merkezindeki ritim aletleri çocuklara tanıtılarak her çocuğa birer ritim aleti verilir. Çocuklar istedikleri ritim aletlerini alırlar. Öğretmen yaşasın okulumuz isimli şarkıyı birkaç kez söyler. Çocuklar ritim tutarak şarkıya eşlik ederler. YAŞASIN OKULUMUZ Daha dün annemizin kollarında yaşarken Çiçekli bahçemizin yollarında koşarken Şimdi okullu olduk Sınıfları doldurduk Sevinçliyiz hepimiz Yaşasın okulumuz Materyaller Ritim aletleri Sözcükler Ritim Kavramlar Aile Katılımı Değerlendirme Hangi şarkıyı söyledik? Hangi ritim aletlerini tanıdık? Şarkımızı beğendiniz mi? Ritim aletlerini kullanırken neler hissettiniz?

20

21 OYUN HAMURLARI İLE OYNUYORUZ Etkinlik Çeşidi: Sanat - Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu (Ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir Nesneleri sıkar. Dil Gelişimi Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte okulum adlı şiir söylenir. Ardından öykü tamamlama çalışması yapılır. OKULUM Okulumuza gidelim, Arkadaşlarımızı sevelim, Şarkılar söyleyip Oyunlar oynayarak, Hep birlikte eğlenelim. (Seçkin TABAR) EZGİ OKULA BAŞLIYOR (Öykü tamamlama) Ezgi, okula ilk geldiği gün çok heyecanlanmıştı. Annesi ile sınıfın kapısına geldiğinde öğretmeni onu güler yüzle karşıladı. -Hoş geldin Ezgi dedi ve ona gülümsedi. Ezgi annesinin elini bıraktı. Öğretmeni ile birlikte sınıfa girince, şaşkınlık içinde bakakaldı, çünkü sınıfta. Öykünün sonu çocuklarla birlikte tamamlanır. Çocuklar bu öyküyü tamamladıktan sonra çalışma masalarına geçerler. Çalışma masalarına çeşitli renkte oyun hamurları konur. Çocuklara oyun hamurları tanıtılır Çocuklar istedikleri renkte oyun hamurlarını alırlar. Daha önce oyun hamuru ile oynayıp oynamadıkları sorulur. Çocukların tamamladıkları hikayeden esinlenerek oyun hamurlarına istedikleri gibi şekil vermeleri istenir. Mümkün olduğunca özgün ürünler olması yönünde öğretmen rehberlik eder. Masada oyun hamuruna şekil verebilmeleri amacıyla bazı malzemeler bulunur. Çocukların yaptıkları tüm çalışmalar ortak bir zeminde birleştirir ve kompozisyon oluşturulur. Velilerin görebileceği bir yerde sergilenir. Çocuklarla lavaboya gidilerek el ve yüz temizliğini yapmalarına rehberlik edilir.

22 Materyaller Oyun hamurları Sözcükler Oyun hamuru, hamur kalıpları Kavramlar Aile Katılımı Ailelerine çocuklarıyla okul hakkında sohbet ederek okulda neler yaptıkları hakkında sohbet etmeleri önerilir. Değerlendirme Hangi renk oyun hamurlarıyla oynadınız? Oyun hamuru ile oynamak eğlenceli miydi? Oyun hamuru sert mi, yumuşak mı? Oyun hamuru sert olsaydı nasıl şekil verirdiniz? Hangi şiiri söyledik? Öykümüzün sonu nasıl bitti? En çok hangi kalıpları kullandınız? Uyarlama

23 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 21 /09/2017 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Okulumuzu Geziyoruz isimli bütünleştirilmiş Alan Gezisi-Müzik etkinliği Mısır Patlatalım isimli Oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

24

25 OKULUMUZU GEZİYORUZ Etkinlik Çeşidi : Alan gezisi Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer. Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara okulu daha yakından tanımak için bir gezi yapacakları söylenir. Sıraya girmeleri ve gezi sırasında uyulması gereken kurallar hakkında sohbet edilir. Hep birlikte müdür odasına, müdür yardımcıları odasına, öğretmenler odasına, memur odasına varsa yemekhane, mutfak, hizmetli odası vb bölümlere gidilir. Çalışanların ne iş yaptığı hakkında konuşulur. Gezi sonunda sınıfa dönülür ve gezi değerlendirilir. Yaşasın Okulumuz adlı şarkı tekrar edilir. YAŞASIN OKULUMUZ Daha dün annemizin Kollarında yaşarken Çiçekli bahçemizin Yollarında koşarken Şimdi oklu olduk Sınıfları doldurduk Sevinçliyiz hepimiz Yaşasın okulumuz Materyaller Sözcükler Kural, sıra olma, müdür, müdür yrd, memur, sekreter, temizlik görevlisi Kavramlar Aile katılımı Yapılan okul gezisi hakkında bilgilendirilen ailelerden çocuklarıyla gezi hakkında sohbet etmeleri istenir. Değerlendirme Neden sıra olduk? Okulumuzda hangi bölümleri ziyaret ettik? Gezi sırasında kimlerle tanışıp sohbet ettik? Gezimiz sırasında hangi kurallara dikkat ettik? Hangi şarkıyı söyledik? Uyarlama

26 MISIR PATLATALIM Etkinlik Çeşidi: Oyun Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe gider. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Dil Gelişimi Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖĞRENME SÜRECİ Hep birlikte bahçeye çıkılır. Çocuklara bahçede neler yapılabileceği sorulur. Havanın çok güzel olduğu bahçenin de oyun oynamak için uygun olup olmadığı sorulur. Çocuklar bahçede oyun oynamaya ne dersiniz? haydi el ele tutuşalım ve halka olalım denir. Hep birlikte yere çömelirler. Çocuklar siz patlamış mısır seviyorsunuz öyle değil mi? Mısır patlamadan önce hangi renktir? patlayınca nasıl ses çıkarır. Patladıktan sonra rengi değişir mi? vb sorular sorulur. Şimdi bizler birer mısır taneleri olduğumuzu düşünelim. Evet şimdi tavanın içindeyiz, işte ateş yanmaya başladı. Isınmaya başladık yavaş yavaş hareketlenmeye başladık, hoplamaya zıplamaya başladık. Eyvah.. ateş ne kadar fazla ısıtıyor bizi, Patlayacağız şimdi.. Pat pat.. pat Pat denildiğinde hep birlikte zıplayıp ayağa kalkar etrafa dağılırlar. Mısırlar patlayınca birbirine karıştı. Çocuklar sürekli yer değiştirerek kaçışırlar. Oyun çocukların ilgilerine göre devam eder. İkinci oyun için oyun alanına başlangıç ve bitiş noktası belirlenir. Çocukların farklı yer değiştirme hareketler ile (zıplama, sıçrama, yürüme, koşma vb.) iki nokta arasındaki mesafeyi tamamlayacaklarını belirterek, önce oyunun kurallarını oluşturacaklarını söyler. Birlikte tartışarak oyun kuralları, oyun oynarken dikkat etmeleri gereken noktalar oluşturulur. Çocukların belirleyeceği farklı yer değiştirme hareketleri, birlikte taklit edilerek oyun sürdürülür. Materyaller Sözcükler Mısır Kavramlar Aile Katılımı Değerlendirme Oyunumuzu beğendiniz mi? Evde annenizle birlikte mısır patlattınız mı? Bu oyunu başka nasıl oynayabiliriz? Mısır yerine başka ne patlayabilir? Oyunu oynarken neler hissettin? Uyarlama

27 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 22 /09/2017 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bana İsmini Söyler misin? İsimli bütünleştirilmiş Drama Oyun ve Okuma yazmaya hazırlık Etkinliği Aynısını Bul isimli Okuma Yazmaya Hazırlık Büyük Grup Etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

28

29 BANA İSMİNİ SÖYLER MİSİN? Etkinlik Çeşidi : Drama - Oyun - Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği ) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Bilişsel Gelişim Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar çember biçiminde yere otururlar. Ritim tutarak isim söyleme çalışması yapılacağı açıklanır. Çocuklar sıra ile ismini söyler. Ardından tüm çocuklar söylenen ismi el çırparak tekrar ederler. Tüm çocuklar ismini söyledikten sonra açılan müzik eşliğinde tüm çocuklar dans ederler. Müzik durduğunda her çocuk bir arkadaşı ile el sıkışıp ismini söyler. Çocuklardan minderleri alarak oturmaları istenir. Cimcime okula başlıyor isimli öykü anlatılır. Probleme çözüm üretmeleri istenir. Kukla ile öykü anlatımı CİMCİME OKULA BAŞLIYOR Cimcime: (kukla sahnesinin arkasından perdeyi aralayarak, ağlayarak çıkar ) Aliş: Aaa.cimcime neden ağlıyorsun? Cimcime: Ağlıyorum işte.(ağlamaya devam eder) Aliş: Cimcime lütfen bize neden ağladığını söyler misin? Bak arkadaşlarımızda çok merak etti,(çocuklara dönerek konuşur)öyle değil mi çocuklar? (Çocukların cevapları beklenir.) Cimcime: Ağlıyorum çünkü (ağlamaya devam eder) Aliş: Yoksa hasta mısın? Cimcime: Hayır hasta değilim. Ben hasta olunca hiç ağlamam ki, hemen doktora giderim. Aliş: Peki seni böyle üzen ağlamana sebep olan durum ne? Yoksa yere mi düştün? Canın çok mu acıdı? Cimcime: Düşmedim, canım da acımıyor. Aliş: (çocuklara dönerek onlara sorar) Arkadaşlar sizce Cimcimeyi böyle üzüp ağlatan durum ne olabilir, içinizde bunu bilen biri var mı? Çocukların fikri alınır. Söylenilenler tek tek Cimcime ye sorulur. Cimcime olumsuz yanıtlar verir. Aliş: Arkadaşlar Cimcime ye tekrar soralım neden ağlıyorsun cimcime? (Hep birlikte sorulur)

30 Cimcime: Çünkü yarın okula başlıyorum? Aliş: Okula mı başlıyorsun? Peki, bunda ağlayacak ne var. Bence çok mutlu olmalısın. Cimcime :Ama ben annemden hiç ayrılmadım. Okulda kimseyi tanımıyorum. Aliş: Cimcime bak buradaki arkadaşlarında anaokuluna geliyorlar, ama hepsi çok mutlu. Hepsi okulda olduğu için çok mutlu. Cimcime: Öyle mi? Aliş: Arkadaşlar hadi cimcimeye okulda yaptığınız çalışmalardan bahsedin. (çocuklara dönerek konuşur) Her çocuğun fikri alınır. Cimcime söylenilen çalışmalardan birini duyunca çok sevinir (örneğin pastel boya ile resim yapma, oyun parkında oynama gibi) Cimcime: Okulda oyuncaklarınızda var mı? Aliş: Olmaz olur mu cimcime. Bak şuradaki oyuncak dolaplarına hepsi çeşit çeşit oyuncaklarla dolu. Cimcime: Aliş ben artık okula gitmek istiyorum. Böyle güzel çalışmalar yapmak şarkılar söylemek, resimler yapmak istiyorum. Aliş: Öyleyse bir şarkı söyleyelim Çocuklara söylenilecek şarkının seçiminde fikirleri sorulur. Hep birlikte şarkı söylenir. (Seçkin TABAR) Çalışma sonunda önerilen destekleyici çalışma: Aliş ve cimcime çocuklara veda ederek sahneden ayrılırlar. Öğretmen sıra ile bütün çocuklara kuklaları verir. Çocuklara okulda yapmaktan en çok hoşlandıkları faaliyetler sorulur. Öğretmen çocuklara şöyle seslenir. Çocuklar okula başladınız ve çok sayıda arkadaş edindiniz. Bazı arkadaşlarınızın adını öğrendiniz, bazılarının ismini de ilerleyen günlerde öğreneceksiniz. Hadi şimdi bir oyun oynayarak isimlerimizi anımsayalım der. Çocuklardan el ele tutuşup çember olmaları istenir. Öğretmen çocuklardan birinin başına bir şapka takar ve adını söylemesi ister. Çocuk adını söyledikten sonra şapkayı başka bir arkadaşına takar. Oyun bu şekilde devam eder. Daha sonra ise çocuklar şapkayı hangi arkadaşının başına takarsa onun adını söyler. Oyun böyle devam eder. Materyaller Müzik CD si Kukla sahnesi, kuklalar, şapka Sözcükler Selamlaşma Kavramlar Aile Katılımı Değerlendirme Etkinliği eğlenceli buldunuz mu? El çırpmak yerine başka hangi organımızla ritim tutabilirdik? Oyunumuzda neler yaptık? Oyunda eşlerimize neler söyledik? Müzik eşliğinde dans ederken neler hissettiniz? Öykümüzün adı neydi? Uyarlama

31 AYNISINI BUL Etkinlik Çeşidi : Okuma-Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın ortasına tebeşirle büyük bir daire çizilir. Bu dairenin içine herhangi bir nesne konur (kırmızı, mavi renklerde, metal, tahta, plastik, kumaş vb. materyallerden yapılmış nesneler ) Çocuklarında bu nesnenin aynısı veya aynı materyalden yapılmış benzerini sayı, maddesel özellikleri vb dikkat ederek koymaları sağlanır. Örneğin bir tane tahta blok, iki tane kırmızı plastik lego, bir tane minder vb. konularak kolaydan zora doğru etkinlik sürdürülür. Materyaller Sınıfta bulunan tüm materyaller, tebeşir. Sözcükler Tahta, metal, plastik Kavramlar Kırmızı, mavi, bir, iki Aile Katılımı Değerlendirme Neyi bulmada zorlandınız. En kolay bulduğumuz nesne neydi? Uyarlama

32

33 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 25/09/2017 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Benim Bir Balığım Var Rengi Kırmızı isimli bütünleştirilmiş Oyun- Hareket-Müzik etkinliği Bakın Şu Balıklara isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

34

35 BENİM BİR BALIĞIM VAR RENGİ KIRMIZI Etkinlik Çeşidi: Oyun - Hareket-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri : Sözel yönergeleri yerine getirir. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Bilişsel Gelişim Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne /varlığın rengini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte oyun alanına geçilir. Öğretmen kırmızı balık şarkısını birkaç kez söyler. Hep birlikte tekrarlanır. KIRMIZI BALIK Kırmızı balık gölde, kıvrıla kıvrıla yüzüyor Balıkçı Hasan geliyor, oltasını atıyor. Kırmızı balık dinle, sakın yemi yeme. Balıkçı seni tutacak, sepetine atacak. Kırmızı balık kaç kaç kaç Sayışmaca ile bir çocuk kırmızı balık olur. Kırmızı fon kartonundan hazırlanan balık şekli çocuğun yakasına takılır Çocuklara bu oyunda bir karakterin eksik olup olmadığı sorulur. Çocukların cevaplarından sonra balıkçı hasan rolü için bir çocuk seçilir. Şarkının sözlerine göre oyun oynanır. Oyunun sonunda öğretmen çocuklara Balığımızın rengi ne? balıklar nerede yüzerler? Sizce balık neden kaçıyor olabilir? Siz bir balık olsaydınız nerede yüzmek isterdiniz? Ne renk bir balık olmak isterdiniz? Sorularını sorarak her çocuğun düşüncelerini ifade etmesi sağlanır. Ardından sınıfta kırmızı nesneler bulunarak bir masa üzerinde sergilenir. Materyaller CD, sınıftaki kırmızı renkli nesneler, kırmızı fon kartonundan hazırlanmış balık şekli Sözcükler Balıkçı, olta, sepet, göl Kavramlar Renk: Kırmızı Aile katılımı Ailelerden çocukları ile birlikte kırmızı renkli kumaş, kurdele, kağıt gibi çeşitli materyallerden parçalar kesilerek kağıda yapıştırmaları ve okula göndermeleri istenir. Değerlendirme Oynadığımız oyunun adı neydi? Balık hangi renkti? Balık kimden kaçıyordu? Balık rolünde olmak mı daha eğlenceliydi, yoksa balıkçı hasan rolü mü? Uyarlama

36 BAKIN ŞU BALIKLARA Etkinlik Çeşidi: Sanat, Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemeleri yapıştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Çeşitli boyutlarda hazırlanmış balık boyama sayfaları çocuklara dağıtılır. Çocuklar a kırmızı renkli el işi kağıdı dağıtılır. Yırtma yapıştırma yöntemi ile balığı tamamlarlar. Yapıştırma tamamlanınca çocuklar balıkların boyutlarını incelerler. Balıklar küçük balıklar ve büyük balıklar olarak gruplandırılır. Ben bir balığım adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir. BEN BİR BALIĞIM (Parmak oyunu) Ben küçük bir balığım (İki el üst üste konulur baş parmaklar oynatılır.) Süzüle, süzüle yüzer dururum (Yüzme hareketi yapılır.) Bazen hop der suyun üstüne çıkarım (Sağ el yukarı kaldırılır.) Sonra tekrar cup diye suya dalarım (Sağ el aşağıya indirilir.) Bir olta görürsem ona yaklaşmam Hemen oradan kaçarım (Kaçma hareketi yapılır.) (Seçkin TABAR) Materyaller Pastel boya, kırmızı el işi kağıdı, yapıştırıcı Sözcükler Kavramlar Renk: Kırmızı Boyut: Büyük/küçük Aile Katılımı Değerlendirme Balıkların içini hangi renk el işi kağıdı yapıştırdık? Balıkları hangi özelliklerine göre grupladık? Evinizde akvaryum var mı? Sizce büyük balıklar nerelerde yaşar? Uyarlama

37 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 26/09/2017 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Okuldayım Mutluyum isimli bütünleştirilmiş Türkçe-Sanat etkinliği Okula Başladık Heya Sanat-Türkçe-Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

38

39 OKULDAYIM MUTLUYUM Etkinlik Çeşidi: Türkçe - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeler: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Kitap merkezinden seçilen okul konulu bir öykü anlatılır Ardından armudu kestim adlı tekerleme ve vur elleri vur adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir. Çocuklara okula başladıkları ilk gün neler hissettikleri, şu an neler hissettikleri sorulur. Çocuklar duygularını ifade ederler. Ardından bugün neler hissettikleri, okula gelirken hangi duyguyu hissettikleri sorulur. ARMUDU KESTİM (Tekerleme) Armudu kestim tavana astım Şıp dedi düştü kargalar uçtu Annem yoğurt getirdi Pisi burnunu batırdı O pisiyi ne yapmalı Minareden atmalı Minarede bir kuş var Kanadında gümüş var Eniştenin cebinde türlü türlü yemiş var. VUR ELLERİNİ VUR (Parmak oyunu) Vur vur ellerini hadi vur (Alkışlanır.) Sık sık burnunu hadi burnunu sık (Sağ elin parmakları ile burun sıkılır çevrilir.) Çek çek kulağını çek çek (Kulaklar çekilir.) Şaklat şaklat durma hadi parmak şaklat (Parmaklar şaklatılır.) Kırp gözlerini kırp kırp (Gözler kırpılır.) Dön dön etrafında dön (Ayağa kalkılır, etraflarında dönülür.) Bak bak uzaklara bak (Sol el alna konur sağ elle de bel tutulur uzaklara bakılır.) Annem börek pişirmiş koş tadına bak (Yeme hareketi yapılır.) (Seçkin TABAR) Çocuklar çalıma masalarına alınır. Okulda sizleri neler mutlu eder yönergeli resim çalışması yapılır. Çalışma sonunda yapılan resimler anlatılır. Materyaller Öykü kitabı Sözcükler Makara, duygu

40 Kavramlar Mutlu /mutsuz Aile Katılımı Notlar aracılığı ile parmak oyununun evde tekrarının yapılması istenir. Değerlendirme Okulda hangi etkinlikler sizi mutlu ediyor? Sizi ne mutsuz eder? Tekerlememizin adı neydi? Parmak oyunumuzun adı neydi? Sizce bir insanı ne mutlu eder? Uyarlama

41 OKULA BAŞLADIK HEYA Etkinlik Çeşidi: Müzik - Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği ) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Okula başladık şarkısı söylenir. OKULA BAŞLADIK HEYA! Okula başladık heya Okula başladık Sevgili öğretmenim günaydın size. Sevgili kardeşlerim günaydın size. Okula başladık heya. Okula başladık Müziği sevdiren heya. Müziği sevdiren Derslerimiz çok güzel. Çalışmak güzel. Derslerimiz pek güzel. Çalışmak güzel Çocuklar istedikleri ritim aletlerini alırlar. Çocuklar ritim tutarak şarkıya eşlik ederler. Çocuklar çalışma masalarına alınır. Kare ve üçgen şeklinde hazırlanmış el işi kâğıtları ile okul çalışması yapılır. Çocuklar pastel boyalarını kullanarak okulun bahçesini çizerek boyarlar. Materyaller El işi kağıtları, yapıştırıcı, pastel boya, ritim aletleri Sözcükler Kavramlar Aile Katılımı Değerlendirme Şarkımızı beğendiniz mi? Hangi ritim aletini kullanmak hoşuna gitti? Bir ritim aleti yapmak isteseydiniz hangi malzemeleri kullanırdınız? Ev faaliyetinde hangi renkte el işi kağıdı kullandınız? Uyarlama

42

43 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 27 /09/2017 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Eğlenceli Dans isimli bütünleştirilmiş Oyun-Hareket Etkinliği Gazetelerle Eğlence Zamanı isimli bütünleştirilmiş Sanat Hareket etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

44

45 EĞLENCELİ DANS Etkinlik Çeşidi: Oyun - Hareket Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 5.Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ÖĞRENME SÜRECİ Oyun alanına çocukların sayısı kadar balon getirilir. Çocuklar ellerine birer tane balon alırlar. Çocuklara ellerindeki balonlarla neler yapabilecekleri sorulur. Çocuklar görüşlerini ifade ettikten sonra açılan hareketli müzik eşliğinde balonlarla dans başlar. Müzik durdurulduğunda çocuklara çeşitli yönergeler verilir. Balonlar yukarı balonlar aşağı vb. Oyunun ikinci aşamasında çocuklar ikişerli eş olmaları istenir. Eşlerin balonları alınlarına koyarak ve balonu düşürmeden dans etmeleri istenir. Oyunun sonunda balonu düşürmeden dans eden çift kazanır. Materyaller Müzik CD si, balon Sözcükler Kavramlar Yer/Mekanda Konum: Aşağı yukarı Aile Katılımı Değerlendirme Balonlarla neler yaptık? Oyunumuzda balon yerine ne kullanabilirdik? Hangi renk balonlar vardı? Kiminle eş oldunuz? Balonlarla eşli oyun sence eğlenceli miydi? Balon yere düştüğünde neler hissettiniz? Uyarlama

46 GAZETELERLE EĞLENCE ZAMANI Etkinlik Çeşidi: Sanat - Hareket Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği / Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Öz Bakım Becerileri Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev /okuldaki eşyaları toplar. Dil Gelişimi Kazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Bilişsel Gelişim Kazanım5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler. Motor Gelişim Kazanım4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar nesneleri kopartır/yırtar ÖĞRENME SÜRECİ Gazete kâğıtları ve dergi sayfaları masalara bırakılır. Çocuklar öğrenme merkezlerinde iken öğretmen onlara seslenir. Çocuklar siz hiç gazeteleri müzik eşliğinde yırttınız mı? Yırtmadıysanız hadi o zaman eğlence başlıyor, gazeteleri istediğimiz kadar küçük parçalara bölelim der. Çocuklar gazeteleri istedikleri büyüklükte parçalara bölerler.. Öğretmen Şimdi parçaladığımız gazete parçalarını resim kağıdımıza dilediğimiz şekilde yapıştıralım der. Parçalanmış kağıtlar resim kağıdına yapıştırılır. Çocuklara yapıştırıcıyı kullanmaları hakkında rehberlik yapılır. Yapılan etkinlikler sınıf panosuna asılır. Çalışma sonunda Haydi şimdi sınıfımıza bir bakalım kirli mi temiz mi söyleyelim? Şimdi hep birlikte gazeteleri yırtarken düşürdüğümüz kağıt parçalarını yerden toplayalım. denir. Toplanma sırasında müzik açılabilir. Sınıf toplamayı oyun haline dönüştürerek daha eğlenceli hale getirebilir. Örneğin müziği alçaltıp yükselterek hadi şimdi müzik yükseldiğinde daha hızlı topluyoruz müzik alçaldığında daha yavaş topluyoruz gibi oyunlaştırabilir. Sınıf toplandıktan sonra çocuklara az önce sınıfımız nasıldı şimdi nasıl? sorularak çocukların karşılaştırma yapmalarına olanak sağlar. Materyaller Gazete kağıdı ve dergiler, yapıştırıcı, çöp sepeti,resim kağıdı Sözcükler Kavramlar Temiz-kirli, büyük-küçük Aile katılımı Ailelere çocukların kişisel temizlikleri ve odalarını toplamaları konusunda sorumluluklar vermeleri istenir. Değerlendirme Çalışmamızda hangi malzemeleri kullandık? Kâğıtları yırtarken neler hissettin? Kağıtları yırtarken nasıl ses çıkıyor? Müzik eşliğinde kağıt yırtmak sence eğlenceli miydi? Bu çalışmayı tekrar yapmak ister misin? Etkinlikten keyif aldık mı? Sınıfımızı toplayınca sınıfımız nasıl görünüyor? Dağınıkken nasıl görünüyor? Uyarlama

47 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 28 /09/2017 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Haydi Zil Çaldı, Okul Başladı isimli Müzik etkinliği Sıra Olalım Birbirimize Saygı Duyalım isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Türkçe Renk Renk Balonlara Bakın isimli Sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

48

49 HAYDİ ZİL ÇALDI, OKUL BAŞLADI Etkinlik Çeşidi : Müzik Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Motor Gelişim Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Müzik merkezindeki ritim aletleri çocuklara tanıtılarak her çocuğa birer ritim aleti verilir. Çocuklar istedikleri ritim aletlerini alırlar. Öğretmen Okul başladı adlı şarkıyı CD den birkaç kez dinletir. Ardından çocuklara söyletilir. Çocuklar ritim tutarak şarkıya eşlik ederler. OKUL BAŞLADI Haydi, zil çaldı Okul başladı Tatil bitti artık Okula koşmalı. Erkenden uyan, Kahvaltını yap Defteri kalemi, Çantanı da al Haydi, zil çaldı, Okul başladı Tatil bitti artık, Okula koşmalı Lay lay lay lay lay lay lay Materyaller Ritim aletleri Sözcükler Ritim Kavramlar Aile Katılımı Değerlendirme Hangi şarkıyı söyledik? Hangi ritim aletlerini tanıdık? Şarkımızı beğendiniz mi? Ritim aletlerini kullanırken neler hissettiniz? Uyarlama

50

51 SIRA OLALIM BİRBİRİMİZE SAYGI DUYALIM Etkinlik Çeşidi: Oyun ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Mekânda konum alır. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çocuklardan okuldan sonra neler yaptıklarını sırayla anlatmaları istenir. Çocuklar dinlendikten sonra öğretmen Ben dün evime biraz geç gittim çünkü otobüse bineceğim zaman çok sıra vardı tam otobüse binerken önüme birisi geçti ve ben otobüsü kaçırdım der. Çocuklara Neden sıra olunur? -Ne yaparken sıra oluruz? Sıra olurken nelere dikkat etmemiz gerekir? gibi sorular sorularak çocukların yanıtları dinlenir. Çocuklara Şimdi sizinle otobüse binip dondurma yemeye gidelim mi? Düşünün ki biz bir otobüs durağındayız ve otobüs beklememiz gerekiyor herkes otobüs sırasına diyerek çocukların sıra olmaları sağlanır. Otobüse binmiş gibi sandalyelere oturulur. Dondurmacıya geldik sırayla otobüsten inelim denir. Hadi bakalım dondurma sırasına diyerek çocukların sıra olmaları sağlanır. Bir süre sonra tekrar okula dönmek için otobüse binmemiz gerekiyor denir ve çocukların önce bilet almaları gerektiği hatırlatılarak bilet gişesi olarak ilan edilen bir köşede sıra olmaları beklenir. Bu canlandırmalardan sonra öğretmen çocuklara: Peki sınıfımızda ne yaparken sıra oluruz? diye sorar. Yanıtları aldıktan sonra Benim sıra olmayla ilgili bildiğim bir oyun var birlikte oynayalım mı? der. Çocuk sayısı kadar hazırlanan, üzerinde değişik resimlerin yapıştırılmış olduğu kartlar (hayvan, şapka, giysi, çiçek, sayı vb.) incelemeleri için çocuklara verilir. Kartların eşleri ise bir kutuya konur. İnceledikleri resimli kartlar çocukların sınıftan dışarı çıkarken her zaman sıra oldukları yerin zeminine birlikte yapıştırılır. Çocuklardan kutudan çektikleri kartların eşlerini yerde bularak ve o kartın üstüne geçerek sıraya girmeleri beklenir. Bu oyun çocukların isteklerine göre farklı kartlar ile tekrarlanır. Materyaller Resimli kartlar, kutu Sözcükler Kural, zemin, sıra olma, otobüs, bilet

52 Kavramlar Miktar: Eşit Aile Katılımı Değerlendirme Otobüse nasıl bindik? Nereye gittik? Dondurma almak için ne yaptık? Sıra olma oyununu oynarken ne kullandık? Kartlarımızda hangi resimler vardı? Oyunun en çok neresi hoşunuza gitti? Sıra olmasaydık ne olurdu? Sıra olurken nelere dikkat etmeliyiz? Sıra olmak bize nasıl bir kolaylık sağladı? Sınıfımızda ve günlük hayatımızda başka neler yaparken sıra oluruz? Bunun yanı sıra çocuklarla beraber günlük yaşamda karşılaşılabilecek basit bir durum hakkında konuşulup, sıra olunmadığı için olabilecek olumsuzlukları düşünüp anlatmaları/resimlemeleri istenebilir. Uyarlama

53 Etkinlik Çeşidi: Sanat Etkinliği (Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu (ay): RENK RENK BALONLARA BAKIN KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Dil Gelişimi Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖĞRENME SÜRECİ Çalışma masalarına balon resminin olduğu boyama sayfası ve çeşitli renklerde krepon kağıtları konur. Çocuklardan krepon kağıtlarını buruşturarak balonların içine yapıştırmaları istenir. Materyaller A4 kağıdı, krepon kağıdı, yapıştırıcı, boyama sayfası Sözcükler Kavramlar Aile Katılımı Değerlendirme Bugün hangi etkinliği yaptık? Çiçekleri yaparken hangi renk krepon kağıtları kullandınız? Kağıtları buruştururken zorlandınız mı? Uyarlama