Osman ÖZKAN Çanakkale Milli Eğitim Müdürü

Transkript

1

2 ÖNSÖZ Ülkemizin eğitim sistemi üzerinde yapılan akademik çalışmalarda eğitim öğretim faaliyetlerinin sorunları başlığında; öğrencilerimizin okuma ve okuduklarını anlama basamağında hazır bulunuşluk düzeylerinin düşük olması temel sorun olarak gösterilmektedir. Uluslararası PİSA, TİMSS sınav raporları ile OECD ülkelerinin eğitim göstergeleri raporlarında öğrencilerimizin okuma ve okuduklarını anlama basamağında en sonlarda olması bunun bir göstergesidir. Eğitim öğretim faaliyetlerinde temel basamaklardan olan okuma anlama basamağındaki temel sorun, merkezden kırsala doğru gidildikçe artmaktadır. Özellikle kırsal kesimlerde bulunan öğrencilerimizin okuma ve okuduğunu anlama oranları şehir merkezlerindeki akranlarına göre oldukça düşüktür. Seyahatname projesi ile şehir merkezleri ile kırsal kesim arasındaki fırsat eşitsizliğini arttıran bu soruna çözüm olmak için, Çanakkale il sınırları içerisinde köy yerleşim yerlerinden şehir merkezindeki Taşıma Merkezi Okullara taşınan dezavantajlı konumdaki öğrencilerimizin, Taşımalı Eğitim Servis Araçlarında seyahat ederken geçirdikleri süreleri kitap okuyarak değerlendirmeleri projemizin temel çıkış noktasıdır. Çok gezen mi bilir, Çok okuyan mı Bilir? sorusundan hareketle Gezerken Okuyan Daha Çok Bilir sentezine ulaştığımız SEYAHATNAME projemizin kitap dostu öğrenciler yetiştireceği ümidiyle; öğrencilerimize, öğretmenlerimize ve eğitim çalışanlarımıza hayırlı olmasını diliyorum. Osman ÖZKAN Çanakkale Milli Eğitim Müdürü

3 Proje Adı : SEYAHATNAME Proje Amaç: Ülkemizin eğitim sistemi üzerinde yapılan akademik çalışmalarda eğitim öğretim faaliyetlerinin sorunları başlığında; öğrencilerimizin okuma ve okuduklarını anlama basamağında hazır bulunuşluk düzeylerinin düşük olması temel sorun olarak gösterilmektedir. Uluslararası PİSA, TİMSS sınav raporları ile OECD ülkelerinin eğitim göstergeleri raporlarında öğrencilerimizin okuma ve okuduklarını anlama basamağında en sonlarda olması bunun bir göstergesidir. Eğitim öğretim faaliyetlerinde temel basamaklardan olan okuma anlama basamağındaki temel sorun, merkezden kırsala doğru gidildikçe artmaktadır. Özellikle kırsal kesimlerde bulunan öğrencilerimizin okuma ve okuduğunu anlama oranları şehir merkezlerindeki akranlarına göre düşüktür. Seyahatname projesi ile şehir merkezleri ile kırsal kesim arasındaki fırsat eşitsizliğini arttıran bu soruna çözüm olmak için, Çanakkale il sınırları içerisinde köy yerleşim yerlerinden şehir merkezindeki Taşıma Merkezi Okullara taşınan dezavantajlı konumdaki öğrencilerimizin, Taşımalı Eğitim Servis Araçlarında seyahat ederken geçirdikleri süreleri kitap okuyarak değerlendirmeleri projemizin temel çıkış noktasıdır. Çanakkale İlinde; İlköğretimde öğrenci öğrenim görmektedir. Bu öğrencilerimizin 6275 tanesi köylerden Taşıma Merkezli Okullara taşınan öğrenciler olup toplam öğrenci sayısına oranı % dur. Ortaöğretimde öğrencimiz öğrenim görmekte olup, bu öğrencilerden 4369 tanesi, Taşıma Merkezli Okullara her gün taşınan öğrencilerdir. Ortaöğretimde taşınan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı % 20,40 tır. Seyahatname projesi ile Çanakkale Merkez ve 11 ilçe merkezine köylerden taşınan toplam öğrencimiz eğitim öğretim olanakları açısından şehir merkezlerindeki akranlarına göre dezavantajlıdır. Kitap okuma alışkanlıkları şehir merkezindeki akranlarından oldukça düşüktür. Eğitim öğretim yılı süresince 180 işgünü öğrencimiz sabah okula gelirken 30 dakika, akşam okullarından köye dönerken 30 dakika olmak üzere toplam 120 dakika seyahat etmek zorundadır. Seyahatname projesi ile köylerden her gün şehir merkezlerine gelen öğrencimizin araçlarda geçirdiği bu zamanları belirli bir program dahilinde kitap okuyarak geçirmelerini sağlamak, aynı zamanda cep telefonu ve tabletlere olan bağımlılıklarını

4 azaltmak, kelebek etkisi ile kitap okuma alışkanlığının diğer öğrencilerde de yerleşmesini gerçekleştirerek, öğrencilerin okuma ve okuduğunu anlama kapasitelerinin arttırılması sayesinde okul başarılarına katkıda bulunmak projenin nihai hedefidir. Kapsam : Eğitim öğretim yılında Çanakkale İlinde; Taşımalı eğitim yapılan ilköğretim ve ortaöğretim okullarımızdır. Yaygınlaştırma: öğretim yılında Taşımalı eğitim yapılan okullarımızda uygulanacak projenin nihai sonuçları alındıktan sonra öğretim yılından itibaren resmî ve özel ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarımızın öğrencilerinin okula geliş ve gidiş zamanlarında okul servis araçlarında, toplu taşıma araçlarında, taşımalı eğitim araçlarında geçirdikleri süreleri kitap okuyarak değerlendirmelerini sağlayacak şekilde yaygınlaştırılacaktır. Proje Sahibi: Çanakkale İl Milli Eğitim Müdürlüğü Proje Süresi: Öğretim Yılı Proje Bütçesi: TL Projenin Uygulama Alanları: Proje nihai hedefte eğitim sosyolojisi olarak uygulandığında çarpan etkisi ile dezavantajlı konumdaki köy yerleşim yerlerindeki öğrencilerin şehir merkezindeki okullarda öğrenim gören akranlarına okuma ve okuduğunu anlama basamağında katkı yapmayı hedeflemektedir. Toplumumuzda kitap okuma alışkanlıkları yeni teknolojik ürünlerin hayatımızdaki yerinin artmasıyla her geçen gün azalmaktadır. Şehirden kırsala doğru gidildikçe kitap okuma oranları düşmekte ve kırsal kesim öğrencileri ile şehir merkezindeki öğrencilerin okuma ve okuduklarını anlama kapasiteleri arasındaki uçurum artmakta ve okulda sınıf ortamında aynı akran grupları arasındaki bu dengesizlik eğitim modellerini zorlamakta ve farklı seviyelerdeki öğrenciler öğretmenlerin işlerini zorlaştırmaktadır.

5 Proje ile kırsal kesimden gelen öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığı kazandırılarak aynı sınıflarda öğrenim göreceği şehirdeki akranları ile aralarındaki hazır bulunuşluk seviyelerini eşitlemek önem arz etmektedir. Proje kırsalda köy yerleşim yerindeki öğrencilerde başlayacak ve kelebek etkisi ile daha sonra her türlü seyahat araçlarında, duraklarda ya da bekleme salonlarında kitap okuma algısı oluşturulacaktır. Kitap okuma ile eğitim seviyeleri arasındaki doğrusal ilişki değerlendirildiğinde toplumuzun bilgi, görgü, kültür seviyelerinin artmasına katkıda bulunulacaktır. Kitap okuma seviye ve alışkanlıklarının artması kitap satış oranlarını etkileyecek ve sektöre canlılık getirecektir. Kitap okuma alışkanlığının edinilmesi günümüzde çocuklarımızın bağışıklık düzeyinde kullandığı teknolojik ürünlerin bilinçli kullanılmasını sağlayacaktır. Özellikle sosyal medyadan toplumda infial yaratacak kirli bilgileri sorgulama ve doğrusunu araştırıp bulma noktasında bilgi sahibi olunacaktır. Proje uygulanmaya başladığında sürdürülebilirlik ve geliştirilebilirlik basamağında şehir merkezlerinde okullarına servisle, özel araçla, belediye otobüsleri ile ya da toplu taşıma araçları ile giden öğrencilerimizin ve ayrıca halkımızın da bu araçlarda kitap okumaya başlaması birçok sosyal probleme de çözüm olacaktır. Toplu taşıma araçların da saygı ve hoşgörü artacak ve çıkması muhtemel sorunlar karşılıklı anlayışın yükselmesi ile başlamadan önlenecektir. Özgün Değeri: Toplum olarak kitap okuma alışkanlığımızın rekabet halinde olduğumuz diğer gelişmiş ülkelere bakıldığında son derece düşük seviyelerde olduğu bir gerçektir. Toplumumuzda kitap okuma alışkanlığının kazandırılması yönünde her kurum çeşitli projeler gerçekleştirmekte ve uygulamaktadır. Genelde bu tip projeler sosyal içerikli projeler olduğundan görünürlükleri az olmakta ve beklenen etkiyi yaratmaktan uzak olmaktadır. SEYAHATNAME projesi ile kırsaldan şehir merkezine doğru bir hareketlilikle denetimi ve kontrolü öğretmenler tarafından yapılabilecek bir çalışma olarak seyahatname projesi özgünlüğünü göstermektedir. Toplumda sosyolojik bir sorun olarak karşımıza çıkan trafik stresi sadece araç hareketliliğinden kaynaklanan bir durum değildir. Trafikte yaşanılan stres kaynaklarına baktığımızda geçirilen sıkıcı zaman insanları germekte ve stresi arttırmaktadır. Toplu taşıma araçları ve trafikteki bu stresli zamanı en iyi şekilde değerlendirmenin çaresini sunacak yöntem ve metot olarak seyahatname projesi özgün bir proje olarak karşımıza çıkmaktadır.

6 Materyal, Yöntem ve Metot: Seyahatname projesinin uygulama alanlarında hayata geçirilmesi için gerekli altyapı mevcuttur. Öğrenciler kırsal kesimde de şehir merkezlerinde de aynı zaman diliminde okullarına gelmekte ve evlerine dönmektedir. Projenin uygulanmasında ortak zaman diliminin tüm öğrencileri kapsaması seçilecek yöntemi de kolaylaştırmaktadır. Proje kapsamında öğrencilerimizin okullarına 5 değişik şekilde ulaştığını görüyoruz. 1-Yürüyerek okuluna giden öğrenciler, 2-Özel Araçla okuluna giden öğrenciler, 3-Toplu taşıma araçları ile okuluna giden öğrenciler, 4-Okul servis araçları ile okuluna giden öğrenciler 5-Taşımalı Eğitim kapsamında köylerden şehirlere Taşıma Merkezli okullara taşımalı araçlarla (Milli Eğitim Bakanlığı) giden öğrenciler. 5 çeşit okula ulaşım yönteminden yürüyerek okula giden öğrencilerimizi çıkardığımızda diğer tüm öğrencilerimiz günlük zamanlarının neredeyse 1 saatini araç içerisinde geçirmektedir. Belediyelerin toplu taşıma araçları hariç diğer araçlarda kitap okumayı kontrol edecek bir yetişkin anne baba, veli, okul servisi rehberi, bulunmaktadır. Ayrıca yeni okul servis araçları yönetmeliğine göre bu görevlilerin görev ve sorumlulukları ve nitelikleri de düzenlenmiştir. Okul servis araçları ile ilgili okul yönetimlerinin görev ve sorumlulukları da artmıştır. Seyahatname projesi ile sadece kitap okuma alışkanlığı kazandırmakla yetinmeyecek okul servislerinde sorun çıkmasını önleyici bir sosyal projeyi de hayata geçirmiş olacağız. Proje kapsamında öğrencilerin okullarına geldiği toplu taşıma servis araçlarına ilgili birimler tarafından küçük kitaplıklar oluşturulacaktır. Servis araçlarının sahipleri, şoförleri ve rehberleri seyahatname projesi hakkında bilgilendirilecek ve projede paydaş olarak yer alacaklardır. Okullarda sınıf öğretmenleri rehber öğretmenler ve nöbetçi öğretmenler araçlarda kitap okumanın takibini yapacak çizelgeleri tutacak ve kitap okumanın sürdürülmesini sağlayacaktır. Bu amaçla okul servis araçlarına yaş ve seviyelere uygun kitaplar ilgililer tarafından konulacaktır. Belediye araçlarında ise dijital yayın ekranlarında, duraklarda ve ilan panolarında seyahatname projesinin görselleri asılacak ve aynı anda tüm öğrencilerin kitap okuması sağlanacaktır. Proje kapsamında çıktıların değerlendirilmesi aşamasında öğrencilerin araçlarda okumuş oldukları kitap sayıları ve istatistikleri bizlere projenin amacına ulaşma durumlarını gösterecektir

7 Projenin Hedefleri: 1.Seyahatname projesi ile öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığı kazandırmak. 2.Toplumda kitap okuyan insan figürünün yerleşmesini sağlamak. 3.Okul taşıma ve servis araçlarında geçirilen zamanların ölü zaman değil, etkili kullanılan kaliteli zaman olabileceğini göstermek. 4.Öğrencilerin kitap okuma sayılarını arttırarak, derslerindeki başarılarına katkıda bulunmak. 5.Öğrencilerimizin başarma duygularını tatmin etmek. 6.Trafikte yaşanan stresi ve okul servis araçlarında yaşanan sorunları azaltmak. 7.Öğrencilerin ve okullarımızın kitap değişimlerini yaparak kitapların daha fazla öğrenci tarafından okunmasını sağlamak. 8.Öğrencilerimizin toplu taşıma araçlarındaki olumsuz davranışlarını azaltmak. 9.Öğrencilerimizin teknolojik aletlere olan bağımlılıklarını kitap okuyarak azaltmak. 10.Çanakkale'de artacak kitap okuma sayılarındaki artış oranı ile, Çanakkale nin Türkiye'de fark yaratan örnek alınan bir şehir olmasını sağlamak. Proje Çıktıları ve Başarı Ölçütleri : 1.Proje kapsamında Çanakkale de okunan kitap sayısında artış olur. 2.Proje kapsamında yapılacak kitap değişim günleri ile öğrenciler farklı kitaplara ulaşır. 3.Okul servis araçlarında çıkan sorunlar azalır. 4.Okul servis araçlarındaki kontrol ve düzen kolaylaşır. 5.Kitap okumak için her an fırsat bulunabileceği fikri gelişir. 6.Kitap okuma oranlarındaki artışla öğrencilerin okul başarılarında yükselme oluşur. 7.Öğrencilerin sosyal medyaya bağımlılık oranlarında düşüş meydana gelir. Projenin Hedef Kitlesi: Çanakkale'deki taşımalı eğitim yapılan tüm ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim kurumlarıdır.

8 Projenin İşleyişi ve Etkinlikleri: 1.SEYAHATNAME Projesinin İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından Valilik onayına sunulması ve onayının alınması. 2.Projenin uygulama kılavuzunun yayınlanması ve resmi yazı ile duyurulması. 3.Projenin tanıtım toplantılarının yapılması. 4. SEYAHATNAME projesinin okul müdürleri vasıtasıyla okullarında tanıtımının yapılması. 5.Proje kapsamında okullarda okula araçla gelen öğrenci listelerinin hazırlanması. 6.Taşımalı eğitim araçları ile okul servis araçlarına küçük kitaplıkların konulması. 7.Özel servis araçları rehberlerine ve araçlarda proje ile ilgili sorumluluk verilecek kişilere bilgilendirme toplantılarının yapılması. 8.Seyahatname projesinin görsellerinin yayınlanması. 9.Tüm okullar düzeyinde Çanakkale kordonda Kitap Değişim Günü etkinliğinin düzenlenmesi. 10.Çanakkale valiliğinin öncülüğünde il protokol ve daire amirlerinin belirli zamanlarda okul servis araçlarında öğrencilerle kitap okuma etkinliklerine katılım sağlaması. 11.Tüm okullarda okullarında en fazla kitap okuyan öğrencileri ödüllendirmeye yönelik programlar yapılması. 12.Proje uygulama aşamaları ile ilgili anketlerin düzenlenmesi 13. Proje raporunun yazılarak kamuoyu ile paylaşılması. Projenin Başlangıç ve Bitiş Tarihi: 19/02/ İşbirliği Yapılacak Kurum ve Kuruluşlar: 1.Çanakkale Valiliği 2.Çanakkale 18 Mart Üniversitesi 3.İlçe Kaymakamlıkları 4.Belediyeler 5.Muhtarlar Kaynaklar: 1.İç Kaynaklar: Okul Aile Birlikleri ve öğrenci velileri 2.Dış Kaynaklar: Sponsorlar, Okul servis araçları işletmecileri

9 ÇANAKKALE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ SEYAHATNAME PROJESİ UYGULAMA TAKVİMİ İŞLEM BASAMAĞI TARİH İLGİLİ BİRİM 1. Seyahatname Projesinin İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından Valilik onayına sunulması ve onayının alınması. 2. Projenin uygulama kılavuzunun yayınlanması ve resmi yazı ile tüm kurumlara tebliğ edilmesi. 01 Şubat Şubat 2018 Çanakkale İl Milli Eğitim Müdürlüğü (Strateji Geliştirme Hizmetleri) Çanakkale İl Milli Eğitim Müdürlüğü (Strateji Geliştirme Hizmetleri) 3. Projenin merkez ilçe okul müdürleri ile İlçe Milli Eğitim müdürlerine ve basına tanıtımının web sayfası üzerinden yapılması 20 Şubat 2018 AR-GE 4. Seyahatname Projesinin okul müdürleri vasıtasıyla okullarında tanıtımının yapılması. 21 Şubat 2018 Okul Müdürlükleri 5. Okul müdürlükleri tarafından ilgili alanlarda çalışma yapacak proje ekiplerinin kurulması (Müdür ya da müdür yardımcısı başkanlığında en az 4 öğretmenden oluşacak proje yürütme ekibi) 6. Okullarda proje kapsamında yapılacak her faaliyet ve etkinliğin dosyalanarak belgelendirileceği Seyahatname Projesi Klasörlerinin oluşturulması 7.Proje uygulama öncesi öğrencilerin kitap okuma sayı ve oranları ile okulda kütüphanede bulunan kitap sayılarının tespiti anketlerinin yapılması 8. Proje uygulama sırasında servis araçlarına servislerde okunacak kitapların temin edilmesi. 9. Proje uygulama sırasında kitap okuma sayı ve çeşitlerini gösteren öğrenci kitap okuma çizelgelerinin hazırlanması. 10. Proje süresince araçlarda kitap okuma anlarında fotoğraf ve video çekimlerinin yapılması ve proje afişlerinin araçlarda bulundurulması, yerel basında proje haberlerinin yayınlatılması 11.Proje kapsamında okuma alışkanlığının yaygınlaştırılması için il ve ilçelerde üst düzey yöneticilerin taşıma araçlarında kitap okuma etkinliğine katılımları için davet yapılması 12 Proje uygulama bitiminde öğrencilerin kitap okuma sayı ve oranları ile okulda kütüphanede bulunan kitap sayılarının proje öncesi durumla karşılaştırılarak proje raporunun yazılması 26 Şubat 2018 Okul Müdürlükleri 27 Şubat 2018 Okul Müdürlükleri 01 Mart 2018 Okul Müdürlükleri 01 Mart 2018 Okul Müdürlükleri 01 Mart 2018 Okul Müdürlükleri Proje Süresince Okul Müdürlükleri Proje Süresince Okul Müdürlükleri 22 Haziran 2018 Okul Müdürlükleri