Editör: Kadir Keskinkılıç EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
|
|
- Yildiz Ergen
- 5 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 8.
2 Editör: Kadir Keskinkılıç EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2014, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti ye aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı, mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. 1. Baskı: Eylül 2005, Ankara 8. Baskı: Ağustos 2014, Ankara Yayın-Proje Yönetmeni: Ayşegül Eroğlu Dizgi-Grafik Tasarım: Gamze Dumlupınar Kapak Tasarımı: Gürsel Avcı Baskı: Ayrıntı Basım Yayın ve Matbaacılık Ltd. Sti İvedik Organize Sanayi 28. Cadde 770. Sokak No: 105/A Yenimahalle/ANKARA ( ) Yayıncı Sertifika No: Matbaa Sertifika No: İletişim Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA Yayınevi: Yayınevi Belgeç: Dağıtım: Dağıtım Belgeç: Hazırlık Kursları: İnternet: E-ileti: pegem@pegem.net
3 BAŞLARKEN İnsanlarını yetiştirme çabalarında olan ülkelerin ortak hedefleri evreni, sorunları ve çözümleri ortak algılayan bireyler yaratmalarıdır. Durum böyle olunca, sorunu anlama, bilgiye ulaşma, çözüm yolları üretme ve çözümsel bilgileri ileri yaşamlara uygulama gün geçtikçe karmaşık bir hal almaktadır. Eğitim bilimcisi olarak öğretmenlik mesleği her ne kadar yasal ve törel tanımlarla sınırlandırılmaya çalışılsa da farklılaşan beklentiler ve koşullardan dolayı her an yeniden tanımlanma gereği duymaktadır. Bilgiler engelleri aşma ve geleceği yapılandırma gücüdür. Bu günün bilgileri ile geleceğin çocuğunun eğitsel yapılandırılmasının güç olacağını anlamak zor olmasa gerek. Her nesil bir öncekinden daha donanık ve bilgi birikimli bir yaşama başlamaktadır. Değişen zamanda daha gelişmiş olma ihtiyacı hissedecek bir neslin öğretmeni olmak geçmişteki kadar kolay olmayacağı gibi, sancılı bir sürecin de başlangıcı olacaktır. Bu sürece aday olan öğrencilerimizi ve mesleki yaşamlarını coşku ile sürdüren öğretmenlerimizi özverilerinden dolayı kutluyorum. Bu kitap, yaşınıza yakın yaşta ve genç olarak adlandırılacak bir yazar kadrosuyla hazırlandı. Yetiştirirken, geliştirirken, kendi gelişimini de hedef alan bir yazar kadrosuyla Bu çalışmaya destek veren Pegem Akademi Yayıncılık yöneticilerine ve çalışanlarına teşekkür ediyorum. Çalışmanın, yazar kadrosunun öğretmenlerini sevindirecek, öğrencilerini bilgilendirecek güce gelmesini diliyorum. Ağustos, 2014 Editör Kadir KESKİNKILIÇ
4 BÖLÜMLER ve YAZARLARI 1. Bölüm: Eğitimle İlgili Temel Kavramlar Yahya Çıkılı, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi 2. Bölüm: Meslek Olarak Öğretmenlik Gürbüz Ocak, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi 3. Bölüm: Eğitim Bilimlerinde Yöntem Güngör Keskinkılıç Yumuşak, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi 4. Bölüm: Eğitimin İşlevleri H. Ömer Beydoğan, Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir Eğitim Fakültesi 5. Bölüm: Eğitimin Yasal Temelleri Kadir Keskinkılıç, Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir Eğitim Fakültesi 6. Bölüm: Eğitimin Psikolojik Temelleri Mehmet Ali Çakır, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Fakültesi 7. Bölüm: Eğitimin Toplumsal (Sosyal) Temelleri Mustafa Sarıtaş, Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi 8. Bölüm: Eğitimin Tarihsel Temelleri Mustafa Şanal, Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi 9. Bölüm: Eğitimin Felsefi Temelleri Aysel Ferah, Sakarya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi 10. Bölüm: Eğitimin Politik Temelleri Rüştü Yeşil, Ahi Evran Üniversitesi, Eğitim Fakültesi 11. Bölüm: Eğitimin Ekonomik Temelleri Perihan Ünüvar, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Fakültesi 12. Bölüm: 21. Yüzyılda Eğitimde Yeni Yönelimler Gürbüz Ocak, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
5 İÇİNDEKİLER Başlarken...iii Bölümler ve Yazarları...iv İçindekiler...v Şekiller Listesi...xii Tablolar Listesi...xii 1. Bölüm EĞİTİMLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR (ss: 1-36) Yahya ÇIKILI Temel Kavramlar... 1 Eğitim... 3 Öğrenme Öğretim Ölçme ve Değerlendirme Eğitim-Öğrenme-Öğretim Arasındaki İlişki Program Değerlendirme Soruları Kaynakça Bölüm MESLEK OLARAK ÖĞRETMENLİK (ss: 37-87) Gürbüz OCAK Öğretmen Yetiştirme...37 Cumhuriyet Döneminde Öğretmen Yetiştirmenin Kısa Tarihi Gelişimi...37 Öğretmen Yetiştirmenin Bugünkü Durumu...40 Eğitim Fakültelerinde Öğretmenlik Lisans Programları...44 Gelecek İçin Öğretmen...52 Öğretmen Sorumlulukları...52 Öğretmen Yeterlilikleri...63 Geleneksel Öğretmen Çağdaş Öğretmen...64 Etkili Öğretmen...66 Teknoloji ve Öğretmen...68 Öğretmenlik Mesleğinin Sorunları...69 Meslek Olarak Öğretmenlik...69 Değerlendirme Soruları...81 Kaynakça...85
6 vi Eği m Bilimine Giriş 3. Bölüm EĞİTİM BİLİMLERİNDE YÖNTEM (ss: ) Güngör KESKİNKILIÇ YUMUŞAK Bilim...89 Bilimin Tanımı...89 Bilimin Amacı ve İşlevi...90 Bilim Dalları...90 Bilimin Temel Özellikleri...91 Bilimsel Bilgi Nedir?...92 Bilgi Elde Etme Yolları...94 Bilimsel Yöntem...96 Bilimsel Araştırma...96 Eğitimde Araştırma Alanları...97 Eğitim ve Bilim...98 Eğitim Bilimleri...99 Değerlendirme Soruları Kaynakça Bölüm EĞİTİMİN İŞLEVLERİ (ss: ) H. Ömer BEYDOĞAN Giriş Küreselleşme Sürecinde Eğitimin Değişen İşlevleri Küreselleşme Olgusuyla ilgili Olumlu Görüşler Küreselleşme Olgusuyla İlgili Olumsuz Görüşler Eğitimin Siyasal İşlevi Eğitimin Toplumu Değiştirme İşlevi Eğitimin Kültürel İşlevleri Eğitimin Ekonomik İşlevleri Değerlendirme Soruları Kaynakça
7 İçindekiler vii 5. Bölüm EĞİTİM VE YASAL TEMELLERİ (ss: ) Kadir KESKİNKILIÇ Eğitim ve Yasal Temelleri Türk Eğitim Sisteminin Düzenlenmesinde Esas Alınanlar Türk Milli Eğitiminin Yazılı Yasal Dayanakları Eğitim Sisteminin Genel Karakteri Türkiye Cumhuriyeti Anayasalarında Eğitim Anayasası Anayasası Anayasası Türk Milli Eğitiminin Genel Amaçları Türk Eğitim Sistemi Türk Eğitim Sisteminin Genel Yapısı Milli Eğitim Bakanlığı Örgütü Milli Eğitim Bakanlığının Görevleri Kaynakça Bölüm EĞİTİMİN PSİKOLOJİK TEMELLERİ (ss: ) Mehmet Ali ÇAKIR Giriş Gelişim Psikolojisi Gelişim ve Eğitim Psikolojisi ile İlgili Temel Kavramlar Gelişimin İlkeleri Gelişim Dönemleri ve Görevleri Kişilik Gelişimi Kişiliğin Başlıca Özellikleri Psikoseksüel Gelişim Erikson un Psikososyal Gelişim Kuramı Öğrenme Psikolojisi Davranışçı Yaklaşımlar ve Öğrenme Klasik (Tepkisel) Koşullanma Koşullanma Süreci Klasik Koşullanmanın Temel Kavramları Edimsel (Operant) Koşullanma Sosyal Bilişsel Öğrenme Kuramı Sosyal Bilişsel Kuramın Temel İlkeleri Gözlem Yoluyla Öğrenme Süreçleri Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler Değerlendirme Soruları Kaynakça
8 viii Eği m Bilimine Giriş 7. Bölüm EĞİTİMİN TOPLUMSAL (SOSYAL) TEMELLERİ (ss: ) Mustafa SARITAŞ Sosyoloji Eğitim Sosyolojisi Sosyoloji Bilimi Eğitim Sosyolojisi Toplumsal Bir Kurum Olarak Eğitim Eğitimin Bir Kurum Olarak Gelişimi Eğitim Kurumlarının İşlevleri Kültürel Birikim Aktarma ve Yenilikçi Bireyler Yetiştirme İşlevi Eğitimin Bireyi Geliştirme İşlevi Eğitim ve Toplumsallaşma Toplumsallaşma Kavramı Toplumsallaşmanın İşlevleri Toplumsallaşma Biçimleri Toplumsallaşmada Rol Oynayan Etmenler Çocuğun Toplumsallaşmasında Ailenin Rolü Eğitim Kurumlarının Toplumsallaşmadaki Önemi Eğitim ve Toplumsal Değişme Değişme Kavramı Toplumsal Değişmeyi Sağlayan Faktörler Eğitim-Toplumsal Değişme İlişkisi Eğitim ve Toplumsal Hareketlilik Toplumsal Hareketlilik Kavramı Toplumsal Hareketliliğe Yol Açan Etmenler Toplumsal Hareketlilikte Eğitimin Rolü Değerlendirme Soruları Kaynakça
9 İçindekiler ix 8. Bölüm EĞİTİMİN TARİHSEL TEMELLERİ (ss: ) Mustafa ŞANAL Giriş Avrupa da Eğitimin Tarihsel Gelişimi Türklerde Eğitimin Tarihsel Gelişimi İslamiyet Öncesi Dönemde Eğitim İslamiyet Sonrası Dönemde Eğitim Karahanlı, Samanoğulları ve Gaznelilerde Eğitim Selçuklularda Eğitim Osmanlılarda Batılılaşma Dönemi Öncesi Eğitim Uygulamaları Medreseler Sıbyan Mektepleri Enderun Mektebi Osmanlılarda Batılılaşma Döneminde Eğitim( ) Öğretmen Yetiştiren Kurumlar Cumhuriyet Döneminde Eğitim Uygulamaları Özet Kaynakça Bölüm EĞİTİMİN FELSEFİ TEMELLERİ (ss: ) Aysel FERAH Giriş Felsefe Nedir? Felsefenin Konuları Felsefi Akımlar ve İnsan Anlayışları Eğitim Felsefesi Eğitim - Felsefe İlişkisi Eğitimin Felsefeye Bakışı Felsefenin Eğitime Bakışı Eğitimde Felsefi Akımlar ve Eğitim Anlayışları Eğitim Felsefesinin Geleceğe Açılımı Değerlendirme Soruları
10 x Eğitim Bilimine Giriş 10. Bölüm EĞİTİMİN POLİTİK TEMELLERİ (ss: ) Rüştü Yeşil Politika Politika ve Eğitim Eğitim Politikası Eğitimin Politik İşlevleri Demokrasi Demokrasi ve Eğitim Demokrasi Eğitimi Demokratik Eğitim Değerlendirme Soruları Kaynakça Bölüm EĞİTİMİN EKONOMİK TEMELLERİ (ss: ) Perihan ÜNÜVAR Giriş Eğitim Ekonomi İlişkisi Kıt Mal Serbest Mal Alternatif Maliyet / Vazgeçme Maliyeti Ekonominin İlgili Olduğu Kavramlar İhtiyaçlar Üretim Gelir Harcama Eğitim ve Kalkınma Eğitim ve Verimlilik Eğitim ve Arz Talep Eğitim Talebi (İstemi) Eğitim Arzı (Sunumu) Sonuç Değerlendirme Soruları Kaynakça
11 İçindekiler xi 12. Bölüm 21. YÜZYILDA EĞİTİMDE YENİ YÖNELİMLER (ss: ) Gürbüz Ocak 21. Yüzyıl Eğitimine Genel Bakış Basamaklı Öğretim Programı Beyin Temelli Öğrenme Çoklu Zekâ Eleştirel Düşünme Okuma Parçası İnternet Tabanlı Öğrenme Problem Çözmeye Dayalı Öğrenme Proje Tabanlı Öğrenme Uzaktan Eğitim Yansıtıcı Düşünme Yaratıcı Düşünme Yaşam Boyu Öğrenme Değerlendirme Soruları Kaynakça
12 xii Eğitim Bilimine Giriş ŞEKİLLER LİSTESİ Şekil 1.1: Eğitim, Öğrenme ve Öğretim Arası İlişki Şeması Şekil 2.1: Hizmetiçi Eğitim Türleri Şekil 5.1: Milli Eğitimin Yasal Dayanakları Şeması Şekil 5.2: Açık Sistem Şeması Şekil 9.1: Eğitim Felsefesinin Konusu Şekil 9.2: Eğitim Felsefesinin Diğer Bilimlerle Komşuluk İlişkileri Şekil 9.3: Toplayıcı Eğitim Felsefesi Şekil 9.4: Disiplinler Arası Eğitim Felsefesi Şekil 9.5: İç Etkiler (Doğrudan Birikim) Şekil 9.6: Dış Etkiler (Dolaylı Etkiler) TABLOLAR LİSTESİ Tablo 2.1: Eğitim Fakülteleri Öğretmenlik Lisans Programlarının Dönemlere Göre Kredi Dağılımı Tablo 2.2: Dört Yıllık Lisans Programı İçinde Yer Alan Öğretmenlik Meslek Bilgisi Dersleri Tablo 2.3: Branş Öğretmeni Yetiştiren Anabilim Dalları Tablo 2.4: Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programı Dersleri...49 Tablo 2.5: Sınıf Öğretmenliği Derslerinin Alanlara Göre Dağılımı Tablo 2.6: Örnek Meslek Bilgisi Dersleri (Sınıf Öğretmenliği) Tablo 2.7: Eğitim Kademeleri ve Yerleşim Yerine Göre Okul, Öğrenci, Öğretmen ve Derslik Sayısı Tablo 3.1: Tümevarım ve Tümdengelim Yöntemlerinin İşleyişi Tablo 9.1: Eğitimde Geleceğe Yönelik Gereksinmeler Tablo 9.2: Tübitak ın 2023 Yılı İçin Öngördüğü Eğitim Felsefesini Oluşturan Öğeler Tablo 12.1: Beyin Temelli Öğrenme ve Geleneksel Öğretimin Karşılaştırılması
13 1. BÖLÜM EĞİTİMLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR Yrd. Doç. Dr. Yahya ÇIKILI Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi TEMEL KAVRAMLAR Başlangıcı insanlık tarihi ile birlikte ele alınan eğitim, insanlığın en önemli problemlerinden birisini oluşturmuştur. Çünkü tarihe baktığımızda önemli inceleme alanlarından birisinin eğitim kurumu olduğu görülmektedir. Eğitim alanındaki değişme ve gelişmelerin de toplumlar üzerinde önemli bir etkide bulunduğu gerçeği ile karşılaşmaktayız. Glasser a göre Ruslar, ilk aya ayak bastığında Amerika Birleşik Devletlerinin ilk sorguladığı yer eğitim kurumları olmuştur. Tarihte önemli adımların atıldığı zaman dilimlerinde ilk ele alınan ve tartışılan yine eğitim kurumları olmuştur. Örneğin Osmanlı Devleti çeşitli yenilikleri gerçekleştirme sürecinde eğitim alanında da önemli değişikliklere gitmiştir. Bu değişikliklerin bir bölümünde direk eğitimi ile ilgili kararlar olmasa bile eğitim alanında yapılması gereken düzenlemeler zorunlu hale gelmiştir. Atatürk Türkiye Cumhuriyetini kurduğunda yine en çok üzerinde durduğu kurumlardan birisi eğitim olmuştur. Sosyolojik olarak toplumların geçirdiği evrelere baktığımızda da eğitim alanındaki arayış ve yeniliklerle karşılaşmaktayız. Genel olarak toplumların, avcı ve toplayıcı, tarım, ticaret, sanayi, bilgi toplumu evrelerini geçirdiği kabul edilmektedir. Bütün bu evrelerde yine eğitim alanında yapılan yenilik ve değişmeler karşımıza çıkmaktadır. Sanayileşme ve bilgi toplumuna geçiş ile birlikte eğitimin önemi daha da artmıştır. Bütün bu gelişmeler sırasında insanlar en kısa zaman içinde nitelikli bireylerin nasıl yetiştirileceği sorusuna cevap aramışlar ve insanın bildiklerini başka bireylere aktarma gereğini ortaya çıkarmışlardır. Bu durum insanların işbirliği yolu ile birbirlerine bildiği ve yapabildiği bilgi ve becerileri kazandırma sürecini başlatmıştır.
14 2 Eğitim Bilimine Giriş Tüm toplumlar kendi varlığını devam ettirmenin yollarını aramış ve yeni yetişen bireylerin içinde bulunduğu aile ve topluma uyum problemini çözebilmek için de insanlar bildiği bilgi ve becerileri başkasına aktarma ihtiyacı duymuştur. Bilgi aktarma sürecinde ise en önemli yeri kültür oluşturmuştur. Toplumların sahip olduğu kültürü, koruma, aktarma ve geliştirmede esas kurum eğitim kurumu olmuştur. Eğitim sürecinin esas unsuru ise öğretmenlerdir. Yetişme süreci içinde öğretmen adaylarının gelecekte eğitim-öğretim faaliyetlerini gerektiği gibi yerine getirmeleri, değerlendirme yapabilmeleri, orijinal uygulamalar ve önerilerde bulunabilmeleri için eğitim-öğretim hizmetleri ile ilgili temel kavramları çok iyi öğrenmiş olmaları gerekmektedir. Çünkü kavramlara yüklenen anlamlar bireylerin davranışları üzerinde de etkili olabilmektedir. Kavramların diğer yararlarını şöyle sıralayabiliriz; (Fidan, 1996). 1. Kavramlar yolu ile insan zihni, çevremizin karmaşıklığını basitleştirir. Kavramlar insanları ayrıntılardan çok onların tutsağı olmaktan kurtarır. Örneğin, eğitimciler eğitim üzerinde tartışırken verilen çok sayıdaki tanımdan çok eğitimin içinde geçen kavramlar ve bu kavramların işlevleri üzerine yoğunlaşmalarını sağlayacaktır. 2. Kavramlar insanlar arasındaki iletişimin gerçekleşmesinde, insanların birbirlerini anlamalarını sağlamada çok önemli bir rol oynarlar. Yanlış anlamalar çoğu kez kavramlara verilen farklı anlamlardan doğabilmektedir. Örneğin, iki öğretmen öğrenci merkezli eğitim üzerinde konuşurken bu kavrama aynı anlamı verdiklerinde daha iyi iletişim kurma ve tartışma imkânına sahip olacaklardır. 3. Kavramların birbiri ile ilişkisinden ilkeler ve kurallar ortaya çıkar. İlkelerin sağlamlığı, doğru yargıda bulunmaya ve problemleri anlayarak çözmemize yardımcı olur. Örneğin, velilerle görüşme yapan bir öğretmen öğrencinin problemini daha iyi belirleme ve çözüm getirme şansını yakalayabilecektir Bununla birlikte Bloom tarafından geliştirilen bilişsel hedef alanının ilk basamağını bilgi basamağı oluşturmakta ve bilgi basamağının bir kategorisini de kavramlar bilgisi oluşturmaktadır. Bloom a göre bilişsel alanda öğrenme altı basamakta gerçekleşmekte ve her üst basamağa geçiş bir önceki öğrenme basamağını öğrenmeyi gerektirmektedir. Bu durumda öğretmen adaylarının daha sonra görecekleri öğretmenlik meslek bilgisi dersleri ile ilgili kazanımları elde edebilmeleri için öğretmenlik mesleğine giriş dersinin esas konusu olan eğitim-öğretim ile ilgili temel kavramları ve eğitimin temellerini çok iyi öğrenmiş olmaları gerekmektedir.
15 Eğitimle İlgili Temel Kavramlar 3 Eğitim Yukarıda bahsettiğimiz gibi eğitim oldukça eski zamanlara kadar gitmekte ve insanlar eğitim ile ilgilenmeye başladığı andan itibaren eğitimin ne olduğunu, hangi işleve sahip olduğunu, nasıl yapılabileceği sorularına cevaplar aramıştır. Bu doğrultuda günümüze kadar eğitim ile ilgili birçok tanım yapılmıştır. Değişik şekillerde tanımların yapılmış olmasının birçok nedeni bulunmaktadır. Bunlardan bir kısmı insanların eğitim ile ilgili elde ettikleri tecrübeler olmuştur. Eğitim ile ilgili her bir uygulama ve kazanım eğitimin ne olduğu ve nasıl olması gerektiği hususunda yeni görüşlerin otaya çıkmasına neden olmuştur. İnsan ve doğa ile ilgili yapılan araştırma ve bu araştırmalardan elde edilen sonuçlar da eğitim ile ilgili yapılan tanımlara katkıda bulunmuştur. Yapılan her araştırma insanın ve doğada meydana gelen olayların yeni bir özelliğini ortaya çıkarmıştır. Eğitim işinin birçok bilim alanını ilgilendirmesi ve araştırma konusu olması da farklı tanımların ortaya çıkmasına neden olmuştur. Örneğin, sosyoloji, psikoloji, antropoloji gibi alanların konusu direk olarak insan olduğu için doğrudan eğitim ile ilgilenmek durumunda kalmışlardır. Eğitim sürecinin dinamik bir yapıya sahip olması da eğitim ile ilgili araştırmaların yenilenmesi ve değişen şart ve durumlarda verilmesi gereken eğitim hizmetlerinin değişmesi sonucu eğitimin yeniden tanımlanmasına neden olmuştur. Örneğin, içinde bulunduğumuz bilişim çağı okulların, öğretmenlerin görevlerinde önemli değişiklikler ortaya çıkarmıştır. Bunlardan birisi bilgi aktaran öğretmen ve okul yapısından öğrenmeyi öğreten öğretmen ve okul yapısına geçişi zorunlu hale getirmiştir. Eğitime bakış açısı ve felsefi temel yapı da eğitimin tanımlanmasında etkili olmuştur. İdealist anlayışa göre eğitim, özgür ve bilinçli insanoğlunun, Tanrı ya olan yükseltici uyum çabalarının bitimsiz sürecidir. Realist anlayışa göre eğitim, yeni kuşaklara kültürel mirası aktararak onları yetişkinler toplumuna uyuma hazırlama sürecidir. Pragmatist anlayışa göre ise eğitim, bireyi, yaşantılarını yeniden inşa yolu ile yetiştirme sürecidir. Eğitim aynı zamanda gelişmişliğin bir ölçüsü işlevini üstlenmiştir. Çünkü günümüzde gelişmişliğin esas ölçütlerinden birisini de eğitim oluşturmaktadır. Avrupa Birliğinin yeni üye olacak devletlerden istediği kriterlerden birisi de eğitim alanında yapılması gereken yenilik ve düzenlemelerden oluşmaktadır. Ülkelerin gerek bilgi, gerek teknoloji, gerekse ekonomik açıdan gelişmesinde ve diğer ülkelerle yarışabilir hale gelmesinde eğitim önemli bir yere sahiptir. Çünkü eğitim ekonomik açıdan bir yatırım ve üretim merkezi özelliği taşımaktadır
16 4 Eğitim Bilimine Giriş (Kıncal, 2004). Bu durum da eğitimin tanımı üzerinde etkili faktörlerden birisi üretim alanı olmuştur. Eğitim günümüzde yazı dilinde ve konuşmalarda aşağıdaki anlamlarda kullanılmaktadır (Ertürk, 1994). 1. Eğitim bir bilim alanıdır 2. Eğitim toplumsal bir hizmettir 3. Eğitim, kişinin geçmiş yaşantılarını anlatmak için kullanılır 4. Kişinin ne düzeyde eğitim gördüğünü belirtmek amacıyla öğrenim anlamında kullanılır 5. Eğitim, bir milletin asırlar süren kültürünün bir ürünüdür 6. Eğitim, bazen yapılan eğitimin konusunu belirler. Çıraklık eğitimi gibi 7. Eğitim terimi bazen eğitime alınacak kitleyi belirtecek şekilde kullanılır. Halk eğitimi gibi. 8. Eğitim terimi bazen eğitim aracını gösterecek şekilde kullanılır. Uzaktan eğitim gibi. 9. Eğitim terimi bazen önceki eğitimi tamamlayıcı anlamda kullanılır. Hizmetiçi eğitim gibi. 10. Eğitim terimi bazen de örgün eğitim gibi bir sistemi belirlemek için kullanılmaktadır. Şimdi eğitim ile bugüne kadar yapılmış olan tanımların bir kaçını ele alalım. Eflatun göre eğitim; insana en iyi olgunluğu vermektir. J.J. Rousseau ya göre eğitim; Çocukları yetiştirme ve insan yapma sanatıdır. E. Durkheim e göre eğitim; Sosyal olmayan nesli sosyalleştirmektir. Spencer a göre eğitim; tam bir yaşayışa hazırlıktır. Gökalp e göre eğitim; bir toplumda yetişmiş neslin yetişmekte olan nesle fikir ve hislerini aktarmasıdır (Celkan, 1990). Gökalp eğitimin amacını da kültür aktarımı olarak görmektedir (Akyüz, 1983). Fidan a göre eğitim; en genel anlamıyla insanları belli amaçlara göre yetiştirme sürecidir (Fidan, 1996). İ. Hakkı Baltacıoğlu na göre eğitim; çocukların hayata hazırlanması sürecidir. Yusuf Has Hacip e göre eğitim; olumlu davranışları kazanma ve bu şekilde hayata hazırlanma sürecidir.
17 Eğitimle İlgili Temel Kavramlar 5 Mümtaz Turhan a göre eğitim; bir ülkenin genel eğitiminin milli ya da toplumsal amacının, kültürü bir değer olarak genç nesillere kazandırmak ve mevcut kültürün geliştirilmesini sağlamaktır. Yukarıdaki tanımlara baktığımız zaman eğitimin daha çok sosyal yönünün vurgulandığı görülmektedir. Bu açıdan bakıldığında eğitimin, bireylere içinde bulunduğu toplumun kültürünü aktarma ve bireylerin topluma uyumunu sağlama gibi bir işlevi söz konusudur. Eğitime psikolojik açıdan yaklaşım gösterenlere göre eğitim, bireyin sahip olduğu yetenekleri, arzuları ve ilgileri ulaşabileceği en üst düzeye kadar çıkarmak, kişinin potansiyelini tam olarak geliştirebilmek için gerekli çevre imkanlarını hazırlamaktır (Kıncal, 2004). Burada ise daha çok birey ve özellikleri merkeze alınmakta ve çevrenin bu özellikleri geliştirebilecek şekilde düzenlenmesi vurgulanmaktadır. Tyler a göre eğitim; kişinin davranış örüntülerini değiştirme sürecidir (Ergün ve diğ., 1999). Sati Bey e göre eğitim; bireyin özel kabiliyetlerini köreltmeksizin genel kabiliyetlerini artırmayı ve maharet sahibi yapmayı amaçlayan bir faaliyettir. Bu tanımlar arasında benzerlikler yanında farklılıklar da bulunmaktadır. Tanımlar arasındaki benzerliği eğitimin, bireyin tutum ve davranışlarında değişiklik meydana getiren bir faaliyet olması şeklinde ifade etmek mümkündür. Tanımlar arasındaki farklılıkları ise iki boyutta ele alabiliriz. Bu boyutlardan birincisi kapsam ile ilgilidir. Bazı düşünürler eğitimi tutum ve davranış değiştirme olarak ele alıp kapsamı geniş tutmakta, bazı düşünürler ise kasıt ve şartlandırma unsurunu ön plana çıkararak kapsamı daraltmaktadır. Farklılığın ikincisi ise eğitimin etkisi ile ilgilidir. Burada da bazı eğitimciler eğitim yolu ile bireylere istenilen her türlü değişikliğin yapılabileceğini vurgularken, bazıları bu değişikliğin sınırlı kalacağına vurgu yapmaktadırlar (Ergün ve diğ., 1999). Eğitim ile ilgili günümüzdeki en genel ve kabul gören tanım ise; bireylerin kendi yaşantısı yoluyla, kasıtlı olarak istendik davranış değiştirme sürecidir (Ertürk, 1994). Burada eğitimin hem işlevi, hem kimin ile ilgili olduğu hem de nasıl olması gerektiğine vurgu yapılmaktadır. Ayrıca bu tanımda eğitimin hem toplumsal hem bireysel yönü vurgulanmaktadır. Çünkü eğitim için birey ve yaşantısı merkeze alınmakla birlikte davranışlarında değişiklik esası getirilmektedir. Bu davranış değişikliği bireyin hem içinde yaşadığı topluma uyumunu sağlayacak davranışları hem de sahip olduğu nitelikleri içerebilir. Eğitimin kabul gören tanımı içinde, tanımın daha iyi anlaşılması için açıklanması gereken kavramlar bulunmaktadır. Bu kavramlar şöyle tanımlanabilir.
18 6 Eğitim Bilimine Giriş Yaşantı Bireyin diğer bireyler ve çevresi ile etkileşiminin bireyde bıraktığı izler olarak tanımlanmaktadır (Demirel, 2001). Tanımda geçtiği gibi bireyin davranışında herhangi bir değişikliğin yapılabilmesi için yaşantı gerekmektedir. Birey okulda arkadaş grupları ile, öğretmenleri ile, kazanması gereken davranış ile ve öğrenmesi gereken bilgi ile bir şekilde yaşantı sahibi olması gerekmektedir. Eğer çevremizdeki dünya ile ilgili hiçbir yaşantıya sahip değil isek davranışlarımızı reflekslerimiz yönlendirmektedir. Bireyler çevresi ile etkileşime girerek yaşantı kazanmakta ve refleksleri amaçlı davranışlara dönüşmektedir. Bireyin çevresi ile yaptığı her etkileşim iz bırakmayabilir. Yaşantının oluşabilmesi için etkileşimin yaşantı sınırını aşması gerekmektedir. Örneğin; Bir konferanstan sonra sadece konuşmacının söylediği esprileri hatırlıyorum dediğimiz zaman espri haricindeki durumların bizde yaşantı oluşturacak eşiği geçmediğini belirtmiş oluruz (Senemoğlu, 1997). Yaşantı, yaşanılmış ve kazanılmış yaşantı olarak iki türde düşünülmektedir. Belirli bir etkinlikte yer alan etkinliklerin tümü yaşanılmış yaşantıyı, bireyde davranış değişikliğini sağlayan, kalıcı, izli etkinliklere ise kazanılmış yaşantılar denilmektedir. Burada yaşantı eğitsel ve eğitsel olmayan yaşantı olmak üzere iki şekilde düşünülebilir (Karaağaç, 2002). Eğitsel yaşantı, belirli, amaçlı ve öğrenme ürünü olan yaşantılardır. Ancak öğrenme sadece okul veya sınıf ortamı ile sınırlı değildir. Bireylerin her türlü etkileşimde bulunduğu çevre bu işin içinde yer almaktadır. Burada bireyler istenmeyen davranışları da kazanabilmektedirler. İşte istenmeyen davranışların kazanıldığı bu tür yaşantılara eğitsel olmayan yaşantı denilmektedir. Davranış Eğitim, tanımda belirtildiği gibi eğitim alan kişinin davranışlarını değiştirmeyi amaç edinmektedir. Davranış kısaca uyarıcılara verilen tepki olarak tanımlanmaktadır. Ancak bu tanımı, değiştirmeye çalıştığı davranış açısından ele aldığımızda yeterli olmamaktadır. Eğitimcilere göre davranış, gözlenebilen ve ölçülebilen bilinçli etkinliklerin tümü olarak (Başaran, 1983) tanımlanmaktadır. Davranış bazı eğitimcilere göre ise, organizmanın her türlü etkinliği olarak tanımlanmakta ve bu yönüyle davranış organizmanın gözlenebilen ya da gözlenemeyen örtük etkinliklerinin tümünü içermektedir (Senemoğlu, 1997). Davranış, eğitimin tanımında yer alan en önemli kavramdır. Eğitim alanında daha çok gözlenebilen ve ölçülebilen davranışlar üzerinde durulmaktadır. Gözlenemeyen ve ölçülemeyen davranışlar eğitim açısından yeterli görülmemektedir
19 Eğitimle İlgili Temel Kavramlar 7 (Demirel, Kaya, 2001). Çünkü eğitim yolu ile değiştirmeye çalıştığımız davranışları gözlememiz, ölçmemiz ve sonuçta bir değerlendirmeye varmamız gerekmektedir (Sönmez, 1994). Davranışları doğuştan gelen, geçici ve sonradan kazanılan olmak üzere üç grupta ele almak mümkündür. Eğitim ürünü olan davranışlar sonradan kazanılan davranışlar grubunda yer almakta ve daha çok istendik davranışlar kazandırmak amaçlanmaktadır (Senemoğlu, 1997). Davranışı bilinçli ve bilinçsiz davranış olarak iki şekilde ele alabiliriz. Birey, davranışı başlatan etkinin farkındaysa ve bu etkiye karşı göstermesi gereken tepkinin yönünü ve biçimini kendisi belirliyorsa ve belirlediği bu tepkiyi yine kendisi eyleme dönüştürüyorsa bu tür tepkilere bilinçli davranış denilmektedir. Eğer birey, kendisine gelen bir etkiye karşı göstermesi gereken tepkinin yönünü ve biçimini belirlemede kendi bilinç ve iradesi olmaksızın tamamen istem dışı ve kendiliğinden oluşan tepkiler gösteriyorsa buna bilinçsiz davranış denilmektedir. Kasıt Eğitim tanımı içinde geçen diğer kavram ise kasıttır. Kasıt daha çok istenilen değişimlere bizi ulaştıracak planlamaları yapma gereğini vurgulamak amacıyla kullanılmıştır. Eğitim-öğretim faaliyetleri bireyi geliştirmek, topluma kazandırmak, bireye meslek kazandırmak gibi önemli görevleri üstlendiği için tesadüfen, farkında olunmadan gerçekleştirilebilecek bir özellik taşımamaktadır. Tam tersine planlı, programlı olmayı gerektiren bir süreçtir. İstendik Eğitimin tanımı içinde geçen istendik kavramı, eğitim süreci sonunda kazandırılması düşünülen davranışların önceden planlanmasını iyi, güzel, doğru gibi değer yargısı içeren ölçütlere göre belirlenmesini ifade etmektedir. Süreç Süreç, değişim içinde olan bir nesnenin, olayın, düşüncenin, davranışın belli düzen içinde bir amaca doğru gelişmesini anlatmak için kullanılan bir kavramdır (Başaran, 1983). Başka bir ifade ile bir davranışın, durumun, düşüncenin değişmesi için gerekli işlemler bütünüdür. Eğitim bir süreç olup bir anda olup biten bir olay değildir. Eğitimin gerçekleşebilmesi için birbiri ile ilgili birtakım olay ve uygulamaların birbirini izleyerek meydana gelmesi, bir birikimin oluşması gerekmektedir. Bazı anne ve babaların istediği gibi eğitim-öğretim kurumları bir anda çocukları değiştirme şansına sahip, sihirli bir değnek değildir. Eğitimciler, eğitimin formal ve informal olmak üzere iki şekilde meydana geldiğini ileri sürmektedirler (Fidan, 1996).
20 8 Eğitim Bilimine Giriş Formal Eğitim Formal eğitim, planlı, önceden hazırlanmış bir program çerçevesinde amaçlı olarak yapılan eğitimdir. Okullarda yapılan eğitim-öğretim hizmetleri bu grupta yer almaktadır. Sadece belli yaş grubu için düzenlenmiş okullarda yapılan eğitim değil, hizmetiçi eğitim, halk eğitimi faaliyetleri de bu grubun içinde yer almaktadır. Çünkü bu tür hizmetler de belli bir amaç çerçevesinde, belli bir program çerçevesinde yürütülmektedir. Ancak bu tür eğitimlerde belli bir yaş grubu ya da okul eğitimlerin olduğu gibi belli bir uzun süreyi gerektirmeyebilir. Formal eğitim için; 1. Amaçlı olması; 2. Programlı olması 3. Planlı olması gerekmektedir. Formal eğitimde, varılmak istenen hedefler önceden bellidir. Bu hedefler profesyonel olarak yetiştirilmiş kişiler tarafından bireylere kazandırılmaya çalışılır. Bireylere olumlu davranışların kazandırılması, istenmeyen davranışların ise olumlu davranışlar haline getirilmesi esastır. Belli bir mekan ve ortamda gerçekleştirilir. Profesyonel olarak hazırlanmış olan araç gereçlerle hedefler kazandırılmaya çalışılır. İnformal Eğitim Planlı olmayan yaşam süreci içinde kendiliğinden oluşan süreçtir. Örneğin; öğretmenlerin okul içinde veya dışında öğretmen arkadaşları ile yaptığı görüşme ve etkileşim sonucu elde ettikleri davranışlar informal eğitim ürünüdür. Öğrencilerin akran grubu içindeki etkileşimleri sonucunda edindikleri davranışlar, sokakta edinilen edinilen davranışlar, televizyon izleyerek edinilen davranışlar bu grup içinde yer alır. İnsanlar bu yolla istenmeyen birtakım davranışları da kazanabilmektedirler. İnformal eğitim sürecinin gözlem ve taklit olmak üzere iki etkili öğrenme yolu bulunmaktadır (Fidan, 1996). Bireyler farklı ortamlarda, farklı veya aynı kişilerle sürekli etkileşim içinde bulunmaktadır. Bu etkileşim süreci içinde bireyler informal yollarla içinde bulundukları grubun-toplumun değerlerini, kuralları, yardımlaşmayı, diğer bireylerle birlikte çalışma becerilerini kazanırlar ve sosyalleşirler. Eğitim Süreci Eğitim ile ilgili tanımlar ve tanımlar içinde geçen kavramlar açıklandıktan sonra sürecin nasıl işlediğini açıklamak gerekir. Eğitim süreci, birbirini izleyen ve birbiri üzerine biriken öğretme-öğrenme olaylarından oluşmaktadır. Öğrenmenin
Editör: Kadir Keskinkılıç EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
7. Editör: Kadir Keskinkılıç EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN 978-995-8792-89-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2012, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem
DetaylıEditör: Kadir Keskinkılıç EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN DOI /
10. Editör: Kadir Keskinkılıç EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN 978-605-318-642-7 DOI 10.14527/9786053186427 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2016, Pegem Akademi Bu kitabın basım,
DetaylıEğitime Giriş. Editör: Kadir KESKİNKILIÇ. 11. Baskı
Eğitime Giriş Editör: Kadir KESKİNKILIÇ 11. Baskı Editör: Kadir KESKİNKILIÇ EĞİTİME GİRİŞ ISBN 978-605-241-417-0 DOI 10.14527/9786052414170 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2018, PEGEM
DetaylıKPSS EĞİTİM BİLİMLERİ. gelişim psikolojisi öğrenme psikolojisi rehberlik ve özel eğitim program geliştirme
kpss 2015 Yeni sorularla son sınav sistemine göre hazırlanmıştır. ezberbozan ezberletmezöğretir! KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ SORU BANKASI gelişim psikolojisi öğrenme psikolojisi rehberlik ve özel eğitim program
DetaylıPROGRAM GELİŞTİRME SORU BANKASI KPSS KPSS. Eğitim Bilimleri. Eğitimde. Sınıf Yönetimi Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı
KPSS Eğitim Bilimleri PROGRAM KPSS 2016 Pegem Akademi Sınav Komisyonu; 2015 KPSS ye Pegem Yayınları ile hazırlanan adayların, 70'in üzerinde soruyu kolaylıkla çözebildiğini açıkladı. GELİŞTİRME Sınıf Yönetimi
Detaylıkpss Soru Bankası Program Geliştirme Eğitim Bilimleri 2011 de da 87 SORU AVCISI 2009 da 74 SORU YAKALADI
Öğretmen Adayları İçin kpss Eğitim Bilimleri Soru Bankası Program Geliştirme SORU AVCISI 2009 da 74 2010 da 87 2011 de 96 SORU YAKALADI Özgün Yeni Komisyon KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ SORU BANKASI PROGRAM GELİŞTİRME
DetaylıEditör: Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN
: 3. Baskı Editör: Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN 978-605-364-699-0 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2015, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları
DetaylıBİREY 29.3.2015 EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ. Biyolojik. Sosyal. Kültürel EĞİTİM VE ÖĞRETİM KAVRAMLARI
BİLİMİNE GİRİŞ Yrd. Doç. Dr. Ali SICAK Bülent Ecevit Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi KAVRAMLARI Kelime olarak eğitim; terbiye, talim, uysallaştırma anlamlarına gelir. İngilizce karşılığı education
DetaylıKPSS. Eğitim Bilimleri. ezberbozan. serisi. KPSS Ders Notları. özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller
KPSS Eğitim Bilimleri ezberbozan serisi özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller EDİTÖR: Savaş Doğan KPSS DERS NTLARI ÖĞRENME PSİKLJİSİ ISBN 978-605-364-931-1 Kitap içeriğinin
DetaylıÖABT LİSE MATEMATİK SORU BANKASI ÖABT ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ. Tamamı Çözümlü. Kerem Köker
ÖABT Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ÖABT LİSE MATEMATİK SORU BANKASI Kerem Köker Tamamı Çözümlü Kerem Köker ÖABT LİSE MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU
DetaylıÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ Tamamı Çözümlü 20 DENEME C N E BİZ SOR 65 D Ö 80 soruda SORU U K Komisyon KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-241-403-3
Detaylıkpss eğitim bilimleri ĞRENCİNİN D ERS D EFTERİ REHBERLİK ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya Kolay oku Hızlı düşün Kalıcı öğren
kpss eğitim bilimleri Ö ĞRENCİNİN D ERS D EFTERİ REHBERLİK - ve ÖZEL EGİTİM Kolay oku Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya Hızlı düşün Kalıcı öğren EDİTÖR: Savaş Doğan YAZAR: Ferdi Kaya ÖĞRENCİNİN DERS
DetaylıEĞİTİM BİLİMİNE. Editör
Editör Prof. Dr. Firdevs Güneş Prof. Dr. Firdevs Güneş Doç. Dr. Çetin Semerci Yrd. Doç. Dr. Aysun Nüket Elçi Yrd. Doç. Dr. Ayşe Derya Işık Yrd. Doç. Dr. Cemal Tosun Yrd. Doç. Dr. Cengiz Özmen Yrd Doç.
DetaylıDünyada Ana D l Öğret m
Dünyada Ana D l Öğret m -Program İncelemeler - Editör Yazarlar Yrd. Doç. Dr. Bekir İNCE Elif AYDIN Nuran BAŞOĞLU Tuğba DEMİRTAŞ Üzeyir SÜĞÜMLÜ Zekeriyya KANTAŞ Zeynep AYDEMİR Editör: DÜNYADA ANA DİLİ ÖĞRETİMİ
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 82 soru ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 82 soru ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl KOMİSYON KPSS EZBERBOZAN MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-360-0 Kitapta yer alan
DetaylıEĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ
Editör: Kadir Keskinkılıç EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN: 975-8792-89-X Kitaptaki bölümlerin sorumluluğu yazarlarına aittir. 2006, Pegem A Yayıncılık Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları, Pegem A Yayıncılık
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT TÜRKÇE Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 32 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı 2013 2014 2015 2016 2017 ÖABT TÜRKÇE Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR Komisyon ÖABT TÜRKÇE TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 978-605-318-921-3
DetaylıMEB YURT DIŞINDA GÖREVLENDİRİLECEK ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİLİK SINAVLARINA HAZIRLIK EL KİTABI. Millî Eğitim Bakanlığı
Millî Eğitim Bakanlığı MEB 2013 YURT DIŞINDA GÖREVLENDİRİLECEK ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİLİK SINAVLARINA HAZIRLIK EL KİTABI Türkçe Sosyal Bilimler Mesleki Bilgi Genel Kültür EN SON YAPILAN DEĞİŞİKLİKLERLE
DetaylıKPSS. Eğitimde. Eğitim Bilimleri. ezberbozan. serisi. KPSS Ders Notları. özetlenmiş içerik pra k bilgiler kri k notlar ilgi çekici görseller
KPSS Eğitimde Eğitim Bilimleri 30. yıl ezberbozan serisi özetlenmiş içerik pra k bilgiler kri k notlar ilgi çekici görseller EDİTÖR: Savaş Doğan YAZARLAR: Komisyon KPSS DERS NOTLARI PROGRAM GELİŞTİRME
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda 33 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT TARİH Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 33 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT TARİH 2013 2014 2015 2016 2017 Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR Komisyon ÖABT TARİH TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 978-605-318-935-0
Detaylıkpss eğitim bilimleri ÖDD ÖĞRENCİNİN DEFTERİ DERS REHBERLİK ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya
2014 kpss eğitim bilimleri ÖDD ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ REHBERLİK - ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya EDİTÖR: Savaş Doğan YAZAR: Ferdi Kaya ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM
DetaylıUygulamalı Meta-Analiz
Eğitim Bilimlerinde Uygulamalı Meta-Analiz Serkan DİNÇER Serkan Dinçer EĞİTİM BİLİMLERİNDE UYGULAMALI META-ANALİZ ISBN 978-605-364-844-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
DetaylıİÇİNDEKİLER. 3. BÖLÜM BİLİM OLARAK EĞİTİMİN TEMELLERİ 3.1. Psikoloji Sosyoloji Felsefe...51
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...9 1. BÖLÜM EĞİTİM BİLİMLERİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR 1.1. Eğitim...11 1.1.1. Birey...12 1.1.2. Davranış...15 1.1.3. Yaşantı...16 1.1.4. İstendik...17 1.1.5. Değişme...17 1.1.6. Süreç...17
DetaylıEĞİTİMLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR
EĞİTİMLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR EĞİTİM NEDİR? Eğitim: Bireyde kendi yaşantıları yoluyla, kasıtlı olarak istendik yönde davranış değiştirme ya da oluşturma sürecidir. Birey davranış Eğitim süreç kültürleme
DetaylıPsikolojik Danışma ve Rehberlik
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Editör: Prof. Dr. Mehmet GÜVEN Yazarlar Doç. Dr. Aslı TAYLI Doç. Dr. Aysel Esen ÇOBAN Dr. Öğr. Üyesi Bahadır KÖKSALAN Prof. Dr. Cengiz ŞAHİN Dr. Öğr. Üyesi Levent YAYCI
DetaylıKPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME. Tamamı Çözümlü DENEME E 65 D Ö U K. 80 soruda SORU
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Tamamı Çözümlü 20 DENEME C N E BİZ SOR 65 D Ö 80 soruda SORU U K Komisyon KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-241-402-6
DetaylıEğitim Bilimlerine Giriş
Eğitim Bilimlerine Giriş Yrd. Doç. Dr. Tuncay Sevindik E-posta: tuncaysevindik@hotmail.com Web: www.tuncaysevindik.com 1/44 Ders İçeriği Bu dersin amacı; eğitimle ilgili temel kavramlar, eğitimin psikolojik,
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 32 soru ÖABT FİZİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FİZİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl KOMİSYON ÖABT Fizik Öğretmenliği Soru Bankası ISBN- 978-605-318-658-8 Kitapta yer alan bölümlerin tüm
Detaylıİş Birlikli Öğrenme Teknikleri ve Türkçe Öğretimi
İş Birlikli Öğrenme Teknikleri ve Türkçe Öğretimi İlköğretim II. Kademe İçin Örnek Etkinlikler DR. ABDULLAH ŞAHİN Dr. Abdullah Şahin İş Birlikli Öğrenme Teknikleri ve Türkçe Öğretimi (İlköğretim II. Kademe
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT FİZİK Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 32 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT FİZİK 2013 2014 2015 2016 2017 Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORUAR Komisyon ÖABT FİZİK ÇIKMIŞ SORUAR ISBN 978-605-318-913-8 Kitapta
Detaylıezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI KPSS 2018 eğitimde tamamı çözümlü 30.yıl
ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ KPSS 2018 SORU BANKASI eğitimde tamamı çözümlü 30.yıl KOMİSYON KPSS EZBERBOZAN MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN: 978-605-241-121-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu
Detaylıİç Denet m Başarısı Üzer ndek Önem. Dr. Ramazan YANIK
B l şsel Yetenekler n İç Denet m Başarısı Üzer ndek Önem Dr. Ramazan YANIK Dr. Ramazan YANIK Bilişsel Yeteneklerin İç Denetim Başarısı Üzerindeki Önemi ISBN 978-605-364-507-8 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu
DetaylıKPSS soruda SORU GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR MATEMATİK GEOMETRİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI
KPSS 019 10 soruda 86 SORU GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR MATEMATİK GEOMETRİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Komisyon KPSS LİSANS MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN 978-605-41-77-0 Kitapta yer alan bölümlerin
Detaylıönce biz sorduk 50 Soruda 32 KPSS 2017 soru ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR 2013-2014-2015-2016 Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT FEN BİLİMLERİ - FEN VE TEKNOLOJİ TAMAMI
DetaylıTARİH DENEME GENEL KÜLTÜR. kpss ÖSYM. Osmanlı Siyasî Tarihi Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi. Serkan Aksoy. Gerçek Sınav Tadında...
kpss 2014 GENEL KÜLTÜR ÖSYM yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. TARİH Osmanlı Siyasî Tarihi Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi 30 DENEME Serkan Aksoy Gerçek Sınav Tadında... Serkan AKSOY KPSS TARİH 30 DENEME
DetaylıEğitime Giriş Editörler: Özcan DEMİREL Zeki KAYA
Eğitime Giriş Editörler: Özcan DEMİREL Zeki KAYA 16. Baskı Editörler: Prof. Dr. Özcan DEMİREL - Prof. Dr. Zeki KAYA EĞİTİME GİRİŞ ISBN 978-605-241-312-8 DOI 10.14527/9786052413128 Kitap içeriğinin tüm
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 30 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Komisyon ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-952-7
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 31 soru ÖABT LİSE MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 31 soru ÖABT LİSE MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT LİSE MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-684-7 Kitapta yer alan
Detaylıkpss Önce biz sorduk 120 Soruda 83 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür MATEMATİK GEOMETRİ DENEME
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 120 Soruda 83 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür 30 MATEMATİK GEOMETRİ DENEME Komisyon KPSS MATEMATİK-GEOMETRİ 30 DENEME ISBN-978-605-318-968-8 Kitapta
Detaylıkpss Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. öğretim ilke ve yöntemleri 20 deneme tamamı çözümlü
kpss 2014 Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. öğretim ilke ve yöntemleri 20 deneme tamamı çözümlü Komisyon KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-364-663-1
Detaylımatematik sayısal ve mantıksal akıl yürütme
çöz kazan matematik sayısal ve mantıksal akıl yürütme kpss 2015 ÖSYM sorularına en yakın tek kitap tamamı çözümlü geometri 2014 kpss de 94 soru yakaladık soru bankası Kenan Osmanoğlu, Kerem Köker KPSS
DetaylıPROGRAM GELİŞTİRME D ERS D EFTERİ ĞRENCİNİN. kpss eğitim bilimleri. Sınıf Yönetimi. Kolay oku. Hızlı düşün. Kalıcı öğren
kpss eğitim bilimleri Ö ĞRENCİNİN D ERS D EFTERİ PROGRAM GELİŞTİRME Sınıf Yönetimi Kolay oku Editör: Savaş Doğan Yazarlar: Komisyon Hızlı düşün Kalıcı öğren EDİTÖR: Savaş Doğan YAZARLAR: Komisyon ÖĞRENCİNİN
Detaylıkpss ğrencinin D ers D efteri genel yetenek genel kültür COĞRAFYA Kolay oku Hızlı düşün Kalıcı öğren PEGEM AKADEMİ
kpss genel yetenek genel kültür Ö ğrencinin D ers D efteri COĞRAFYA Kolay oku Hızlı düşün PEGEM AKADEMİ Kalıcı öğren Yazar: Önder Cengiz ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ COĞRAFYA ISBN 978-605-364-979-3 Kitap içeriğinin
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 35 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA 2013 2014 2015 2016 2017 Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR Komisyon ÖABT KİMYA TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 9786053189121
DetaylıALES SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI. Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker. Eğitimde
ALES 2017 SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker Eğitimde 30. yıl Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Sözel Soru Bankası ISBN-978-605-364-423-1 Kitapta
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR EFSANE SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR EFSANE 5000 SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl Komisyon KPSS GYGK EFSANE 5000 SORU BANKASI ISBN 978-605-364-492-8 Kitapta yer alan bölümlerin
DetaylıKPSS. A Grubu. ezberbozan. serisi. KPSS Ders Notları. özetlenmiş içerik pra k bilgiler kri k notlar ilgi çekici görseller
KPSS A Grubu ezberbozan serisi KPSS Ders Notları özetlenmiş içerik pra k bilgiler kri k notlar ilgi çekici görseller Komisyon ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ MALİYE ISBN 978-605-241-112-4 Kitap içeriğinin tüm
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM I. Öğr. Gör. Sadi YILMAZ Prof. Dr. Ruhi SARPKAYA. iii
İÇİNDEKİLER BÖLÜM I Öğr. Gör. Sadi YILMAZ Prof. Dr. Ruhi SARPKAYA ÖNSÖZ... xiii EĞİTİMİN TEMEL KAVRAMLARI....1 GİRİŞ...2 EĞİTİM... 3 EĞİTİM OLGUSUNUN TARİHSEL EVRİMİ... 4 İlkel Toplumlarda Eğitim... 5
DetaylıKomisyon DGS TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME SINAVI ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.
Komisyon DGS TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME SINAVI ISBN 978-605-318-010-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. 2015, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi
Detaylı23. BASKI. Alıştırmalar için örnek data dosyaları te.
23. BASKI Alıştırmalar için örnek data dosyaları www.pegem.net te. Prof. Dr. Şener BÜYÜKÖZTÜRK VERİ ANALİZİ EL KİTABI ISBN 978-975-6802-74-8 DOI 10.14527/9789756802748 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu
DetaylıKomisyon İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN
Komisyon İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 0 DENEME ISBN 978-605-8-8-5 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları
DetaylıÖğretim İlke ve Yöntemleri
Kuramdan Uygulamaya Öğretim İlke ve Yöntemleri Mehmet TAŞPINAR 9. Baskı Mehmet TAŞPINAR Kuramdan Uygulamaya ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ ISBN 978-605-241-103-2 DOI 10.14527/9786052411032 Kitap içeriğinin
DetaylıEşit Ağırlık ve Sayısal Adaylar İçin ALES SORU BANKASI ALES. eğitimde 30.yıl. Kenan Osmanoğlu Kerem Köker
Eşit Ağırlık ve Sayısal Adaylar İçin ALES ALES 2018 SORU BANKASI eğitimde 30.yıl Kenan Osmanoğlu Kerem Köker Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Eşit Ağırlık ve Sayısal Soru Bankası ISBN-978-605-318-868-1
DetaylıEĞİTİMİN TOPLUMSAL(SOSYAL) TEMELLERİ. 5. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL
EĞİTİMİN TOPLUMSAL(SOSYAL) TEMELLERİ 5. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL EĞİTİMİN TOPLUMSAL TEMELLERİ Giriş Toplumsal Sosyalleşme ve Toplum Toplumsal Temel Olarak Eğitim
DetaylıÖĞRENME PSİKOLOJİSİ. soru KPSS 2017 EĞİTİM BİLİMLERİ. önce biz sorduk. Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 80 Soruda 62 soru EĞİTİM BİLİMLERİ ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ konu anlatımlı pratik bilgiler sınavlara en yakın özgün sorular ve açıklamaları çıkmış sorular ve açıklamaları Eğitimde
DetaylıŞener Büyüköztürk Ömay Çokluk Nilgün Köklü
Şener Büyüköztürk Ömay Çokluk Nilgün Köklü Gözden Geçirilmiş 15. Prof. Dr. Şener BÜYÜKÖZTÜRK Doç. Dr. Ömay Çokluk Prof. Dr. Nilgün Köklü Sosyal Bilimler İçin İSTATİSTİK ISBN 978-975-6802-33-5 Kitap içeriğinin
DetaylıGYS. Ceza ve. Tevkifevleri. Saymanlık. Adalet Bakanlığı
28 Ekim 2005 Tarihli ve 25980 Sayılı Resmî Gazete de yayımlanan Ceza ve Tevkifevleri Genel Müdürlüğü Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği ne uygun olarak hazırlanmış r. Adalet Bakanlığı
DetaylıYrd. Doç. Dr. Mehmet Serkan UMUZDAŞ ÖZGÜN MAKAMSAL ETÜTLER ISBN 978-605-364-446-0. Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.
Yrd. Doç. Dr. Mehmet Serkan UMUZDAŞ ÖZGÜN MAKAMSAL ETÜTLER ISBN 978-605-364-446-0 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. 2013, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları
DetaylıTürkiye'nin En Çok Satan. TARİH ten
Türkiye'nin En Çok Satan TARİH ten Editör: Suat DÜZ Zehra SAVAŞ ÖZTÜRK Selami REİSOĞLU KPSS TARİH DERS NOTLARI Yayın Yönetmeni: Arzu Batur Dizgi-Grafik Tasarım: Didem Kestek Kapak Tasarımı: Didem Kestek
DetaylıKomisyon ALES ÇIKMIŞ SINAV SORULARI 9 FASİKÜL ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon ALES ÇIKMIŞ SINAV SORULARI 9 FASİKÜL ISBN 978-605-64-508-5 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi
DetaylıRitim Öğreniyorum-II. Al ÖZTÜRK
Ritim Öğreniyorum-II Al ÖZTÜRK Ali Öztürk RİTİM ÖĞRENİYORUM -1I ISBN 978-605-241-145-2 DOI 10.14527/9786052411452 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2017, Pegem Akademi Bu kitabın basım,
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 62 soru EĞİTİM BİLİMLERİ PROGRAM GELİŞTİRME Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 80 Soruda 62 soru EĞİTİM BİLİMLERİ PROGRAM GELİŞTİRME Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl Komisyon KPSS Eğitim Bilimleri Soru Bankası Program Geliştirme - Sınıf Yönetimi
Detaylıales dört bin soru tarzına en yakın EŞİT AĞIRLIK ve SAYISAL ADAYLARA ALES SORU BANKASI Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker - Savaş Doğan
ales 2015 tarzına en yakın dört bin soru EŞİT AĞIRLIK ve SAYISAL ADAYLARA ALES SORU BANKASI Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker - Savaş Doğan Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker - Savaş Doğan ALES Eşit Ağırlık ve
DetaylıKPSS GENEL YETENEK MATEMATİK GEOMETRİ YENİ. Özgün 900 Soru
KPSS GENEL YETENEK MATEMATİK GEOMETRİ ÖSYM % Özgün 900 Soru YENİ Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker MATEMATİK 0 DENEME ISBN 978-605-6-11- Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem
DetaylıALES. sýnavlarına en yakın üç bin iki yüz soru SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI. Tamamı Çözümlü. Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker
ALES 2016 sýnavlarına en yakın üç bin iki yüz soru ALES SÖZEL ADAYLAR İÇİN SORU BANKASI Tamamı Çözümlü Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Sözel
DetaylıEĞİTİM BİLİMLERİ
000000001 EĞİTİM BİLİMLERİ Komisyon KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-318-334-1 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım,
DetaylıÖSYM. kpss. yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. GENEL KÜLTÜR VATANDAŞLIK DENEME. Gerçek Sınav Tadında...
kpss 2014 ÖSYM yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. GENEL KÜLTÜR VATANDAŞLIK 30 DENEME Gerçek Sınav Tadında... Komisyon VATANDAŞLIK 30 DENEME ISBN 978-605-364-707-2 Kitapta yer alan bölümlerin tüm
Detaylıkpss Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. matematik sayısal akıl yürütme mantıksal akıl yürütme geometri 30 deneme
kpss 2014 Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. matematik sayısal akıl yürütme mantıksal akıl yürütme geometri 0 deneme Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker MATEMATİK 0 DENEME ISBN 978-605-64-141-4
DetaylıEğitimde Program Geliştirme Süreci
Eğitimde Program Geliştirme Süreci ve Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Konu Başlıkları Eğitimde program geliştirme süreci Program geliştirme nedir? Eğitim programı nedir? Eğitim programının ögeleri arasındaki
DetaylıT.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.
Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO535 Eğitimde Araştırma Yöntemleri
DetaylıRitim Öğreniyorum-II. Al ÖZTÜRK
Ritim Öğreniyorum-II Al ÖZTÜRK Ali Öztürk RİTİM ÖĞRENİYORUM -1I ISBN 978-605-21-15-2 DOI 10152797860521152 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir 2017, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım
DetaylıKomisyon ANAYASA 30 DENEME ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon ANAYASA 30 DENEME ISBN-978-605-364-144-5 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2012, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan.
DetaylıTüm Adaylar İçin ALES SORU BANKASI. Kenan Osmanoğlu Kerem Köker
Tüm Adaylar İçin 2019 ALES SORU BANKASI Kenan Osmanoğlu Kerem Köker Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Tüm Adaylar İçin Soru Bankası ISBN-978-605-241-305-0 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ Sosyal Yapı ve Eğitim Yrd. Doç. Dr. Ahmet ÇOBAN Yrd. Dç. Dr. Ahmet Çoban Bilişim Teknolojileri, Sosyal Yapı ve Eğitim ISBN 978-605-318-441-6 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarına
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT SOSYAL BİLGİLER Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 25 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı 2013 2014 2015 2016 2017 ÖABT SOSYAL BİLGİLER Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR Komisyon ÖABT SOSYAL BİLGİLER TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR
DetaylıKomisyon LYS1 MATEMATİK 10 DENEME TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.
Komisyon LYS1 MATEMATİK 10 DENEME TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ISBN 978-605-18-84-7 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay.
DetaylıDENEME MATEMATİK GEOMETRİ KPSS KPSS. Genel Yetenek Genel Kültür. Eğitimde
KPSS Genel Yetenek Genel Kültür MATEMATİK GEOMETRİ 30 DENEME KPSS 06 Pegem Akademi Sınav Komisyonu; 05 KPSS ye Pegem Yayınları ile hazırlanan adayların, 00'ün üzerinde soruyu kolaylıkla çözebildiğini açıkladı.
Detaylıönce biz sorduk 50 Soruda 32 KPSS 2017 soru ÖABT FİZİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR Eğitimde
KPSS 207 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FİZİK TAMAMI ÇÖZÜMÜ ÇIKMIŞ SORUAR 203-204-205-206 Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT FİZİK ÇIKMIŞ SORUAR ISBN 978-605-38-780-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm
DetaylıALES EŞİT AĞIRLIK VE SAYISAL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI. Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker - Savaş Doğan. Eğitimde
ALES 2017 EŞİT AĞIRLIK VE SAYISAL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker - Savaş Doğan Eğitimde 30. yıl Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker - Savaş Doğan ALES Eşit Ağırlık ve Sayısal Soru
DetaylıEditörler: Prof. Dr. Özcan Demirel - Prof. Dr. Zeki Kaya EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN
11 Editörler: Prof. Dr. Özcan Demirel - Prof. Dr. Zeki Kaya EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN 978-975-6802-54-0 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2015, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK GEOMETRİ, İSTATİSTİK, OLASILIK Eğitimde 30.
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 30 soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK GEOMETRİ, İSTATİSTİK, OLASILIK Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT İlköğretim Matematik Öğretmenliği Geometri - İstatistik ve Olasılık Konu
Detaylı3/7/2010. ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ ve ÖNEMİ EĞİTİM EĞİTİM ANLAYIŞLARI EĞİTİM
EĞİTİM REHBERLİK ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK NİN YERİ ve ÖNEMİ Eğitim? İnsana en iyi olgunluğu vermektir (Eflatun). İnsana tabiatında bulunan gizli bütün kabiliyetlerin geliştirilmesidir (Kant). Bireyin
DetaylıKPSS ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK. Tamamı Çözümlü SORU BANKASI. 50 soruda SORU
KPSS ÖABT 09 İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI 50 soruda SORU Komisyon ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI ISBN 978-605--9-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu
DetaylıKomisyon FEN BİLİMLERİ/FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLİĞİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN
Komisyon FEN BİLİMLERİ/FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLİĞİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 0 DENEME ISBN 978-605-38-44-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 05, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın
DetaylıKPSS. Eğitim Bilimleri. ezberbozan. serisi. KPSS Ders Notları. özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller
KPSS Eğitim Bilimleri ezberbozan serisi özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller EDİTÖR: Savaş Doğan KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERS NOTLARI ISBN 978-605-364-733-1 Kitap içeriğinin
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK SOYUT CEBİR - LİNEER CEBİR Eğitimde 30.
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 30 soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK SOYUT CEBİR - LİNEER CEBİR Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT İlköğretim Matematik Öğretmenliği Soyut Cebir - Lineer Cebir Konu Anlatımlı
DetaylıDoç. Dr. Özlem TAGAY Doç. Dr. Fatma ÇALIŞANDEMİR Prof. Dr. Perihan ÜNÜVAR Dr. İbrahim DENİZ
İNSAN ILIŞKILERI VE ILETIŞIM Doç. Dr. Özlem TAGAY Doç. Dr. Fatma ÇALIŞANDEMİR Prof. Dr. Perihan ÜNÜVAR Dr. İbrahim DENİZ İNSAN ILIŞKILERI VE ILETIŞIM Yazarlar: Doç. Dr. Özlem TAGAY - Doç. Dr. Fatma ÇALIŞANDEMİR
DetaylıKomisyon DGS 10 DENEME ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
0000000000 Komisyon DGS 0 DENEME ISBN 978-60-38-00-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan.
DetaylıEğitime Giriş Editör: Prof. Dr. Ayla OKTAY
Eğitime Giriş Editör: Prof. Dr. Ayla OKTAY Yeni Programa Göre Gözden Geçirilmiş ve Düzenlenmiş 9. Baskı Editör: Prof. Dr. Ayla OKTAY EĞİTİME GİRİŞ ISBN 978-605-241-406-4 DOI 10.14527/9786052414064 Kitap
DetaylıMUHASEBE SORU BANKASI REDITUS. Tamamı Çözümlü PERİL ÖZERGÜN - SAADET ERDEM. Temel Kavramlar. Vergi Müfettişliği. Muhasebe Standartları
REDITUS MUHASEBE SORU BANKASI Tamamı Çözümlü Temel Kavramlar Muhasebe Standartları Genel Muhasebe Maliyet Muhasebesi Şirketler Muhasebesi Mali Analiz KPSS ve kurum sınavları için özgün soru ve konu anlatımından
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ Eğitimde 30. yıl Editör Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker Yazar Komisyon KPSS Matematik-Geometri
DetaylıKomisyon DİKEY GEÇİŞ SINAVI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon DİKEY GEÇİŞ SINAVI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 978-605-318-702-8 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR COĞRAFYA 30 DENEME Önder Cengiz - Mustafa Mervan Demir Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR COĞRAFYA 30 DENEME Önder Cengiz - Mustafa Mervan Demir Eğitimde 30. yıl Mesut Atalay - Önder Cengiz KPSS COĞRAFYA 30 DENEME ISBN-978-605-318-599-4
DetaylıPsikolojik Sorunlara Müdahale ve Kendi Kendine Yardım Kitabı
B reyle Ps koloj k Danışmada Sık Karşılaşılan Psikolojik Sorunlara Müdahale ve Kendi Kendine Yardım Kitabı Doç. Dr. Al ERYILMAZ 2. Baskı Kuramsal B lg, Danışma Örnekler ve Çalışma Formları le Doç. Dr.
DetaylıDoç. Dr. ALİ ERYILMAZ. Bireyle Psikolojik Danışmada Sık Karşılaşılan PSİKOLOJİK SORUNLARA MÜDAHALE VE KENDİ KENDİNE YARDIM KİTABI
Doç. Dr. ALİ ERYILMAZ Bireyle Psikolojik Danışmada Sık Karşılaşılan PSİKOLOJİK SORUNLARA MÜDAHALE VE KENDİ KENDİNE YARDIM KİTABI ISBN 978-605-318-260-3 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
DetaylıProgram Geliştirme ve Öğretim. Yard. Doç. Dr. Çiğdem HÜRSEN
Program Geliştirme ve Öğretim Yard. Doç. Dr. Çiğdem HÜRSEN Temel Kavramlar Eğitim: Eğitim, bireyin doğumundan ölümüne kadar süre gelen bir süreçtir. Bu süreçte bireylere çeşitli bilgi, beceri, tutum ve
DetaylıEĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM PLANI
EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM PLANI BİLİMSEL HAZIRLIK GÜZ YARIYILI DERSLERİ EGB501 Program Geliştirmeye Giriş
DetaylıSORU BANKASI. kpss MATEMATİK GEOMETRİ SORU. Lise ve Ön Lisans. Önce biz sorduk. Güncellenmiş Yeni Baskı. Tamamı Çözümlü.
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 120 Soruda 85 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür Lise ve Ön Lisans MATEMATİK GEOMETRİ Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Editör Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker
Detaylı