T.C. İMRANLI KAYMAKAMLIĞI İMRANLI ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ İMRANLI ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ BRİFİNG DOSYASI

Transkript

1 T.C. İMRANLI KAYMAKAMLIĞI İMRANLI ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ İMRANLI ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ BRİFİNG DOSYASI

2 Geleceğin güvencesi sağlam temellere dayalı bir eğitime, eğitim ise öğretmene dayalıdır. OKULUMUZUN AMACI:İmranlı İlçesinde ikamet eden öğrenim çağındaki çocukların, Türk Milli Eğitimi nin temel ilkeleri doğrultusunda, eğitim ve öğrenimlerini sağlamak. MİSYONUMUZ: Öğrencilerimize, küreselleşen dünyada; bireyler, toplumlar ve devletlerarasındakirekabette, en büyük belirleyicinin bilgi olduğu gerçeğini kavratarak onları; milletimizeve insanlığa karşı sorumluluklarını yerine getirebilme becerilerini kazanabilecekleri yükseköğretime hazırlamak. Sürekli gelişen ülke ve dünya koşullarının gerektirdiği bilgi donanımına sahip,milletimizin ve insanlığın temel değerlerini benimseyip yüceltecek erdemli insanlaryetiştirmek İLKELERİMİZ : Okulumuz; Başarının beraberlik bilinciyle yakalanacağına inanır. Sosyal çevremizin ihtiyaçları ve bireyin yeterliliklerine önem verir. Her öğrenciye öğrenme olanağı sağlar. Sosyal ilişkilere ve faaliyetlere önem verir. Veli öğretmen işbirliğini sürekli geliştirmeyi sağlar. Saygı ve hoşgörüye önem verir. Kararlarda katılımcılık esastır. VİZYONUMUZ :Bulunduğu sosyal çevreye katkı sağlayan, öğrenci veli öğretmen ilişkilerinde hoşgörüyü yakalayan, eğitim, yönetim ve sosyal faaliyetlerde başarısını kabul ettirmiş tercih ve takdir edilen bir kurum olmak. 1

3 İMRANLI ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ KURUM TÜRÜ Lise KURUM KODU KURUM STATÜSÜ Kamu KURUMDA ÇALIŞAN PERSONEL Yönetici:2 Öğretmen:10 Hizmetli:6 Memur:0 ÖĞRENCİ 175 ÖĞRETİM ŞEKLİ Tam Zamanlı OKUTULAN YABANCI DİLLER İngilizce, Almanca KİTAPLIĞINDAKİ KİTAP 5000 KURUM TELEFONU/FAKS TEL: FAX: KURUMUN WEB ADRESİ MAIL ADRESİ KURUM ADRESİ VALİ TUNCEL MAH. LİSE CAD. İMRANLI/SİVAS KURUM MÜDÜRÜ Erkan OVALI 2

4 I. OKUL HAKKINDA BİLGİLER a) Okulun/Kurumun tarihçesi : Okul, İmranlı Belediye Başkanlığı ve vatandaşların katkıları ile 1958 yılında ilk ve ortaokul olarak Karatekin Mahallesindebulunan eski binasında hizmete açılmıştır yılında ise lise bölümü eklenmiştir yılında çok programlı liseye dönüştürülmüş, 1997 yılında çıkan kesintisiz eğitim kanunu ile ortaokul bölümü ayrılmıştır. 2006/47 sayılı genelge ile genel liseye dönüştürülmüş; eğitim-öğretim döneminde tekrar çok programlı liseye dönüştürülerek eğitim öğretim döneminde okula Anadolu bölümü eklenerek, okulun adı İmranlı Çok Programlı Anadolu Lisesi olmuştur. b) Okula/Kuruma özel bir isim verilmişse veriliş amacı: Özel bir isim verilmemiştir.14/07/2014 tarih ve / sayılı makam onayı ile Çok Programlı Anadolu Lisesi olmuştur. c) Okulun/Kurumun özellikleri (Yatılı, gündüzlü): Hem yatılı hem de gündüzlü olarak eğitim öğretim vermektedir eğitim-öğretimdöneminde Kızılırmak Mahallesinde atıl vaziyette bulunan eski hastane binası, tadilatın ardından kız ve erkek öğrenciler için pansiyon binası haline getirilmiştir eğitim öğretim döneminde ise Vali Tuncel Mahallesinde bulunan eski askerlik şubesi binasının lojman bölümü kız öğrenci pansiyonu haline getirilmiştir. d) Mevcut bölümler: Anadolu İmam Hatip Lisesi,Anadolu Lisesi ve Anadolu Meslek Lisesi (Çocuk Gelişimi Programı) bölümleri bulunmaktadır. 3

5 II. BİNA DURUMU S.No Birimin adı Toplam 1 İdare odaları 3 2 Dershaneler 16 3 Öğretmenler Odası 1 4 Memur odası 1 5 Okul aile birliği odası - 6 Beden eğitimi öğretmeni odası 1 7 Teknoloji odası - 8 Rehberlik ve psikolojik danışmanlık odası 1 9 Müzik salonu - 10 Kütüphane 1 11 Çok amaçlı salon 1 12 Hizmetli odası 1 13 Atölyeler - 14 Depo, ambar, arşiv 2 15 Kantin 1 16 Tuvalet Isınma, aydınlatma Kömür 18 Mülk İl Özel İdaresi 4

6 III. ÖĞRENCİ DURUMU A.OKULDAKİ ÖĞRENCİ SAYILARI VE ŞUBELERE GÖRE DAĞILIMLARI Okul Türü Sınıf Şube Erkek Kız Toplam Anadolu İmam Hatip Lisesi 9 A Anadolu İmam Hatip Lisesi 10 A Anadolu İmam Hatip Lisesi 11 A Anadolu İmam Hatip Lisesi 12 A Anadolu Meslek Lisesi 9 A Anadolu Lisesi 9 A Anadolu Lisesi 10 A Anadolu Lisesi 10 B Anadolu Lisesi 11 A Anadolu Lisesi 11 B Anadolu Lisesi 12 A Anadolu Lisesi 12 B Toplam Öğrenci B. ÖĞRENCİLERİN YERLEŞTİRME SINAVLARINDAKİ DURUMLARI a ÖSYS Sonuçları Yerleşen Öğrenci Lisansa Yerleşen Ön Lisansa AÖF ye Yerleşen Sayısı Yerleşen Tablo-1: Üniversiteye Yerleşen Öğrencilerin Dağılımları YGS-1 YGS-2 YGS-3 YGS-4 YGS-5 YGS-6 İMRANLI , , , , , ,27 ÇPAL Tablo-2: Öğrencilerin YGS Puan Ortalamaları 5

7 TÜRKÇE MATEMATİK SOSYAL FEN İMRANLI ÇPAL , ,92 Tablo-3: YGS Net Ortalamaları MF-1 MF-2 MF-3 MF-4 İMRANLI ÇPAL 5 158, , , ,38 Tablo-4: Sayısal Puan Türünde Ortalamalar TM-1 TM-2 TM-3 İMRANLI ÇPAL , , ,08 Tablo-5: Eşit Ağırlık Puan Türlerinde Ortalamalar TS-1 TS-2 İMRANLI ÇPAL , ,77 Tablo-6: Sözel Puan Türlerinde Ortalamalar b Yılı ÖSYS Sonuçları Yerleşen Öğrenci Lisansa Yerleşen Ön Lisansa AÖF ye Yerleşen Sayısı Yerleşen Tablo-1: Üniversiteye Yerleşen Öğrencilerin Dağılımları 6

8 YGS-1 YGS-2 YGS-3 YGS-4 YGS-5 YGS-6 İMRANLI , , , , , ,66 ÇPAL Tablo-2: Öğrencilerin YGS Puan Ortalamaları TÜRKÇE MATEMATİK SOSYAL FEN İMRANLI ÇPAL , ,92 Tablo-3: YGS Net Ortalamaları MF-1 MF-2 MF-3 MF-4 İMRANLI ÇPAL 5 158, , , ,38 Tablo-4: Sayısal Puan Türünde Ortalamalar TM-1 TM-2 TM-3 İMRANLI ÇPAL , , ,08 Tablo-5: Eşit Ağırlık Puan Türlerinde Ortalamalar TS-1 TS-2 İMRANLI ÇPAL , ,77 Tablo-6: Sözel Puan Türlerinde Ortalamaları 7

9 c ÖSYS Sonuçları Yerleşen Öğrenci Lisansa Yerleşen Ön Lisansa AÖF ye Yerleşen Sayısı Yerleşen Tablo-1: Üniversiteye Yerleşen Öğrencilerin Dağılımları YGS-1 YGS-2 YGS-3 YGS-4 YGS-5 YGS-6 İMRANLI , , , , , ,60 ÇPAL Tablo-2: Öğrencilerin YGS Puan Ortalamaları TÜRKÇE MATEMATİK SOSYAL FEN İMRANLI ÇPAL , ,61 Tablo-3: YGS Netlerinin Ortalamaları MF-1 MF-2 MF-3 MF-4 İMRANLI ÇPAL 1 255, , , ,16 Tablo-4: Sayısal Puan Türünde Ortalamalar TM-1 TM-2 TM-3 İMRANLI ÇPAL , , ,03 Tablo-5: Eşit Ağırlık Puan Türlerinde Ortalamalar 8

10 TS-1 TS-2 İMRANLI ÇPAL , ,90 Tablo-6: Sözel Puan Türlerinde Ortalamalar A.2018 YILI ÖSYS SONUÇLARI Yerleşen Öğrenci Lisansa Yerleşen Ön Lisansa AÖF ye Yerleşen Sayısı Yerleşen Tablo-1: Üniversiteye Yerleşen Öğrencilerin Dağılımları TYT (Ham Puan) SAYISAL SÖZEL EŞİT AĞIRLIK İMRANLI ÇPAL , , ,53 Tablo-2: Öğrencilerin YKS Puan Ortalamaları TÜRKÇE MATEMATİK SOSYAL FEN İMRANLI ÇPAL , , ,65 Tablo-3: TYT Netlerinin Ortalamaları 9

11 IV. SWOT ANALİZİ Güçlü yönleri Okulda laboratuvar ve kütüphanenin bulunması, Okul personeli arası uyum, Öğrenci seviyesinin iyi olması, Çevrenin güvenli olması, Öğrencinin eğitim- öğretim materyallerine ulaşılabilirliği, Okul Aile Birliğinin iyi çalışması, Okul yöneticilerinin samimiyeti, Öğretmen-öğrenci iletişimin güçlü olması, Okulun disiplinli olması, Okulda birlik-beraberlik duygusunun güçlü olması, Çevrenin gürültüsüz ve temiz olması, Zayıf yönler Çevredeki sosyal etkinliklerin yetersizliği, Öğretmenlerin kendi aralarında sosyal aktivitelerde bulunmayışı, Beklentileri düşük bir veli profiline sahip olması Fırsatlar Yerel yönetim ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün okula verdiği önem, İdarecilerin öğrenci üzerindeki tutumu, Proje üretebilme, Tehditler Kültürel yozlaşma, Dış çevre çeldiricilerinin güçlü olması, Okulun ilkeleri ve değerleri Türk Milli Eğitiminin genel amaçlarını ve temel ilkelerini esas alırız. Ülkemizin geleceğinin eğitim alanında kaydedilecek gelişmelere bağlı olduğunainanırız. Eğitimin kalitesinin sürekli geliştirilmesinin gereğine inanırız. Eğitimde başarılı sonuçlar alabilmenin uyumlu bir ekip çalışmasına dayandığınainanırız. Öğrenci, Veli ve toplumun beklentilerini dikkate almanın gereğine inanırız. 10

12 Çalışmalarımızda aklı ve bilimi rehber alırız. Öğrencilerimize, ulusal ve evrensel değerlerin benimsetilmesini gaye ediniriz. Eğitim kurumlarının demokrasinin hayata geçirileceği kurumlar olduğuna inanırız. V. ÖĞRETMEN KADROSU 1 Erkan OVALI Müdür Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 2 Eser YILDIZ Müdür Yardımcısı Coğrafya Öğretmeni 3 Ahmet YILMAZ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni 4 Ayşe SİFİL Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 5 Nuray BAYRAKTAR Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 6 Emrah ASLANTAŞ Matematik Öğretmeni 7 Ayşe Nur YÜCE İHL Meslek Dersleri Öğretmeni 8 Mine BAYRAM Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Öğretmeni 9 Karahan VURAL Tarih Öğretmeni 10 Hüseyin YILDIRIM İngilizce Öğretmeni 11 Şeyda SOYLU İHL Meslek Dersleri Öğretmeni 12 Gencay Demirer Coğrafya Öğretmeni VI. OKULUN/KURUMUN SORUNLARI a) Okul/Kurum binası ile ilgili sorunlar: b) Öğretmen ve yönetici durumu ile ilgili sorunlar; Okulumuzun yönetici normu dört olmasına karşılık bir müdür ve bir midir yardımcısı ile işler yürütülmeye çalışılmaktadır. c) Diğer personel sayısı ile ilgili sorunlar: Okulumuzda arşiv memuru odası ve ihtiyacı bulunmasına rağmen memur çalışanımız bulunmamaktadır. d) Okul disiplin durumu ile ilgili sorunlar: Disiplin cezası alan yada disiplin soruşturması geçiren etkili olaylar bulunmamaktadır. 11

13 e) Okul bahçesinin zemini öğrenciler için uygun değildir. Okul bahçesindeki futbol, voleybol ve basketbol sahalarının zemini için düzenlenmeye ihtiyaç duyulmaktadır. f) Kız ve erkek pansiyonlarının yangın merdivenleri bulunmamaktadır. Misyonumuz öğrencilerimizi; Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlâkî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev vesorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek; Beden, zihin, ahlâk, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek; Bütün öğrencilere ortaöğretim seviyesinde asgarî ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadî sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini ve gücünü kazandırmak, Öğrencileri, çeşitli program, ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yükseköğretime veya hayata hazırlamaktır. Erkan OVALI Okul Müdürü 12

14