KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ. Stratejik Planlama Raporu

Transkript

1 KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ Stratejik Planlama Raporu Ocak-2009

2 ÖNSÖZ KTÜ Makina Mühendisliği Bölümü, kuruluşundan bu yana gerek altyapı ve donanım ve gerekse nitelikli akademik personel yapısı ile öğrencilerine evrensel standartlarda bir Makina Mühendisliği Eğitimi sunmakta ve sürekli olarak yenilenerek onları çağın gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatmaktadır. Bölümümüz bir yandan kendine güvenen, yaratıcı ve eleştirel düşünceyi ve ortak aklı benimseyen, ekip çalışmasına yatkın ve dinamik Makina Mühendisleri, Makina Yüksek Mühendisleri ve Doktor Makina Mühendisleri yetiştirirken, diğer taraftan da bilimsel araştırma faaliyetleriyle ulusal ve uluslar arası bilim literatürüne ve bölgemizin, ülkemizin teknolojik gelişimine katkıda bulunmaktadır. Bölümümüz, öğretim üyesi başına düşen uluslar arası yayın sayısı, farklı kurumlardan desteklenen nitelikli projeleri, nitelikli akademik personeli ve kırk yıllık geçmişi ile ülkemizin köklü, gelenekleri olan güçlü ve başarılı makina mühendisliği bölümlerinden biridir. Küreselleşme ve gelişen teknoloji, eğitim-öğretim programlarının çağın gereklerine bağlı olarak dinamik bir şekilde yenilenmesini zorunlu kılmaktadır. Bu bağlamda, eğitim-öğretim programları hedeflerinin somut çıktılarla tanımlanması ve sürekli olarak nesnel, doğrulanabilir göstergelerle bu çıktıların izlenmesi gerekmektedir. Sunulan programın ulusal ve uluslararası standart mekanizmalara göre yeniden gözden geçirilmesi, kısaca akreditasyonu, evrensel nitelikte bir kaliteye erişmek için kaçınılmazdır. Bu nedenle, Karadeniz Teknik Üniversitesi Makina Mühendisliği Bölümü olarak 2007 yılında, ülkemizde mühendislik eğitiminin akreditasyonu için kurulan Mühendislik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği ne (MÜDEK) başvuru yapılmıştır. İlgili kuruluş tarafından yapılan inceleme ve değerlendirmeler sonucunda, bölümümüz 2008 ve 2009 yılları için akredite edilmiştir. Bu anlamda, KTÜ Makina ve İnşaat Mühendisliği Bölümleri, Mühendislik Fakültesi nde akredite olan ilk bölümlerdir. Bundan sonraki hedefimiz ise, ABET gibi uluslar arası akreditasyon kuruluşları tarafından da denetlenerek uluslararası ölçekte akredite olmuş bir bölüm olmaktır. Bu yöndeki çabalarımız artarak devam etmektedir. Ülkemizdeki bütün Makina Mühendisliği bölümleri gibi, bölümümüz de yürütmekte olduğu eğitim-öğretim programlarının yanı sıra, teknolojik gelişmelerin öncülüğünü de yapmakla yükümlüdür. Bu yaklaşım doğrultusunda sürdürülmesi gereken çalışmaların sınırlı imkanlarla gerçekleştirilmesi, ancak Stratejik Yönetim tarzının hayata geçirilmesiyle mümkün olabilir. Bu nedenle Stratejik Yönetim in ilk basamağı olan Stratejik Planlama çalışmaları sonucunda, yılları arasındaki faaliyet ve planları içeren aşağıdaki stratejik plan raporu oluşturulmuştur. Prof. Dr. Ertan Baydar Bölüm Başkanı

3 İÇİNDEKİLER 1. Bölümün Tarihçesi 2. Organizasyon Şeması 3. Anabilim Dalları 4. Öğretim Elemanları 5. İdari Personel 6. Öğrenci Sayıları 7. Başarı Oranları 8. ERASMUS Programından Yararlanan Öğrenci Sayıları 9. Yayın Faaliyetleri 10. Yıllara Göre Kadro Gereksinimi Akademik Personel İdari Personel 11. Eğitim-Öğretim Planı 12. Vizyon, Misyon ve Temel Değerlerimiz 13. GZFT (SWOT) Analizi 14. Stratejik Amaç ve Hedefler 15. Maliyet Tablosu Derslikler ve Laboratuar Donanımlarının İyileştirilmesi Akademisyenlere Yurt Dışında Deneyim Kazandırılması Önerilen Bütçenin Kullanımı

4 1. BÖLÜMÜN TARİHÇESİ KTÜ Makina Mühendisliği Bölümü, 1963 yılında Makina-Elektrik Fakültesi bünyesinde kurulmuştur eğitim-öğretim yılında lisans, eğitim-öğretim yılında lisansüstü faaliyete başlamış olup, ülkemizin en eski üçüncü makina mühendisliği bölümü olma özelliğine sahiptir yılında Mühendislik-Mimarlık Fakültesi bünyesine dahil edilmiştir yılından itibaren de Mühendislik Fakültesi içinde eğitim-öğretime devam etmektedir. Bölümümüz 6816 m 2 alan üzerine inşa edilmiş olup, m 2 kullanım alanına sahiptir. Kuruluşundan bugüne, 2550 makina mühendisi, 146 makina yüksek mühendisi ve 54 doktor makina mühendisi mezunu veren bölümümüzde; 12 profesör, 4 doçent, 10 yardımcı doçent ve 1 öğretim görevlisi bulunmaktadır. Bölüm bünyesinde, Termodinamik, Malzeme Bilimleri, Konstrüksiyon ve İmalat, Makina Teorisi ve Dinamiği, Mekanik, Otomotiv ve Enerji anabilim dalları vardır. Eğitim-öğretim ve bilimsel araştırmanın kalitesinin yükseltilmesine ve sürekli iyileştirilmesine yönelik olarak başlatılan akreditasyon çalışmaları sonucunda, bölümümüz MÜDEK (Mühendislik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği) tarafından 2008 ve 2009 yılları için akredite edilmiştir. Bölümümüzde birinci ve ikinci öğretim olmak üzere, iki lisans programı paralel olarak sürdürülmektedir. İngilizce Hazırlık Sınıfı olan birinci öğretim lisans programında derslerin bir kısmı İngilizce olarak verilmektedir. Bugün, yaklaşık 1000 lisans, 40 yüksek lisans ve 30 doktora öğrencisi öğrenim görmektedir. Bölüm Başkanlarımız Prof.Dr. Sümer ŞAHİN Prof.Dr. Akbay Tuğan GÖKÇE Prof.Dr. Metin Y. GÜRLEYİK Prof.Dr. Tuncay YILMAZ Prof.Dr. Murat DİNÇMEN Prof.Dr. Mehmet ATILGAN Prof.Dr. Doğan TURHAN Prof.Dr. Fazlı ARSLAN Prof.Dr. Teoman AYHAN Prof.Dr. Z. Atila ÜLKÜ Prof.Dr. Temel SAVAŞKAN Prof.Dr. Tahir YAVUZ Prof.Dr. Orhan AYDIN Prof.Dr. Ertan BAYDAR 2009-

5 2. ORGANİZASYON ŞEMASI BÖLÜM BAŞKANI BÖLÜM BAŞKANI YARDIMCILARI BÖLÜM SEKRETERLİĞİ ANABİLİM DALLARI BÖLÜM KURULU ÖĞRETİM ÜYELERİ ÖĞRETİM YARDIMCILARI İDARİ PERSONEL TEKNİK PERSONEL LABORATUVARLAR 3. ANABİLİM DALLARI ANABİLİM DALLARI ÖĞRETİM ELEMANLARI Pofesör Doçent Yrd. Doçent Öğr. Gör. Arş. Gör. TERMODİNAMİK MALZEME BİLİMLERİ ve İMAL USULLERİ KONSTRÜKSİYON ve İMALAT MAKİNA TEORİSİ ve DİNAMİĞİ MEKANİK ENERJİ OTOMOTİV 1 1 TOPLAM

6 4. ÖĞRETİM ELEMANLARI Prof. Dr. Temel SAVAŞKAN Prof. Dr. Sami KARADENİZ Prof. Dr. Orhan DURGUN Prof. Dr. Aydın BIYIKLIOĞLU Prof. Dr. Burhan ÇUHADAROĞLU Prof. Dr. Ertan BAYDAR Prof. Dr. Ahmet ÜNAL Prof. Dr. Muzaffer DOĞAN Prof. Dr. Alican DALOĞLU Prof. Dr. Hasan SOFUOĞLU Prof. Dr. Orhan AYDIN Prof. Dr. Atilla BİLGİN Doç. Dr. Levent GÜMÜŞEL Doç. Dr. Mehmet E. ARICI Doç. Dr. Gençağa PÜRÇEK Doç. Dr. Tülin BALİ Yrd. Doç.Dr. Hakan BAYRAKTAR Yrd. Doç. Dr. Tevfik KÜÇÜKÖMEROĞLU Yrd. Doç. Dr. Mustafa SARIOĞLU Yrd. Doç. Dr. Hasan GEDİKLİ Yrd. Doç. Dr. Hasan BAŞ Yrd. Doç. Dr. Yücel ÖZMEN Yrd. Doç. Dr. Murat AYDIN Yrd. Doç. Dr. Yasin ALEMDAĞ Yrd. Doç. Dr. Cevdet DEMİRTAŞ Yrd. Doç. Dr. Mete AVCI Öğr. Gör. Dr. Mustafa S. DUMAN Arş. Gör. Nurhan GÜRSEL Arş. Gör. Recep GÜMRÜK Arş. Gör. Osman BİCAN Arş. Gör. Osman TURAN Arş. Gör. Birol BAŞAL Arş. Gör. Zeki AZAKLI Arş. Gör. Derya TİRYAKİ Arş. Gör. Onur SARAY Arş. Gör. Erdem CÜCE Arş. Gör. Gürkan YEŞİLÖZ Arş. Gör. Murat Eray KORKMAZ Arş. Gör. Cemalettin AYGÜN 5. İDARİ PERSONEL Genel İdari Hizmetler Teknik Hizmetler Yardımcı Hizmetler Toplam ÖĞRENCİ SAYILARI SINIFI (I. ÖĞRETİM) SINIFI (II. ÖĞRETİM) Haz Bek Top Top. Gen. Top

7 7. BAŞARI ORANLARI I. ÖĞRETİM II. ÖĞRETİM Sınıf Bölüm Sınıf Bölüm ERASMUS PROGRAMINDAN YARARLANAN ÖĞRENCİ SAYILARI Toplam ERASMUS Programı kapsamında yurtdışından bugüne kadar iki öğrenci gelmiştir. 9. YAYIN FAALİYETLERİ Uluslararası makale Ulusal makale Uluslararası bildiri Ulusal bildiri

8 10. YILLARA GÖRE KADRO GEREKSİNİMİ Akademik Personel ENERJİ KONSTRÜKSİYON ve İMALAT MAKİNA TEORİSİ ve DİNAMİĞİ MALZEME BİLİMLERİ MEKANİK OTOMOTİV TERMODİNAMİK Profesör 2 Doçent 1 Yrd.Doç. 1 Arş.Gör. 1 1 Profesör Doçent Yrd.Doç. 1 1 Arş.Gör Profesör 1 Doçent Yrd.Doç Arş.Gör Profesör Doçent Yrd.Doç Arş.Gör İdari Personel Memur Teknisyen Yardımcı Hizmetler

9 11. EĞİTİM-ÖĞRETİM PLANI BİRİNCİ YIL Ders Kodu Ders Adı AKTS D+U+L K Z/S Dil MATH 117 Mathematics - I Z İngilizce PHYS 119 Physics - I Z İngilizce KIM 117 Temel Kimya Z Türkçe YDI 111 İngilizce - I Z İngilizce ENF 143 Temel Bilgisayar Z Türkçe MM 101 Mühendislik Çizimi Z Türkçe MM 103 Makina Mühendisliğine Giriş Z Türkçe Birinci Yarıyıl Toplam MATH 118 Mathematics - II Z İngilizce PHYS 118 Physics - II Z İngilizce YDI 112 İngilizce - II Z İngilizce ME 102 Computer Programming Z İngilizce MM 104 Statik Z Türkçe MM 106 Bilgisayar Destekli Mühendislik Çizimi Z Türkçe İkinci Yarıyıl Toplam BİRİNCİ YIL TOPLAM İKİNCİ YIL Ders Kodu Ders Adı AKTS D+U+L K Z/S Dil MAT 205 Diferansiyel Denklemler Z Türkçe YDI 211 İngilizce Okuma ve Yazma Z İngilizce TDB 101 Türk Dili-I Z Türkçe MM 201 Mukavemet-I Z Türkçe MM 203 Malzeme Bilgisi-I Z Türkçe MM 205 Mühendislik Termodinamiği - I Z Türkçe ME 207 Dynamics Z İngilizce Üçüncü Yarıyıl Toplam YDM 214 Mesleki İngilizce - I Z İngilizce TDB 102 Türk Dili - II Z Türkçe ME 202 Mechanics of Materials - II Z İngilizce MM 204 Mühendislik Matematiği Z Türkçe MM 206 Malzeme Bilgisi - II Z Türkçe ME 208 Engineering Thermodynamics - II Z İngilizce MM 210 Sayısal Çözümleme Z Türkçe Dördüncü Yarıyıl Toplam İKİNCİ YIL TOPLAM

10 ÜÇÜNCÜ YIL Ders Kodu Ders Adı AKTS D+U+L K Z/S Dil YDM 313 Mesleki İngilizce - II Z İngilizce MM 301 Üretim Yöntemleri - I Z Türkçe MM 303 Makina Elemanları - I Z Türkçe MM 305 Akışkanlar Mekaniği - I Z Türkçe MM 307 Ölçme ve Değerlendirme Z Türkçe MM 309 Makina Dinamiği Z Türkçe MM 311 Sistem Dinamiği ve Kontrolü Z Türkçe MM 313 İstatistik Z Türkçe Beşinci Yarıyıl Toplam YDM 314 İş Hayatında İngilizce Z İngilizce MM 302 Üretim Yöntemleri - II Z Türkçe MM 304 Makina Elemanları - II Z Türkçe MM 306 Akışkanlar Mekaniği Z Türkçe ME 308 Heat Transfer Z İngilizce MM 310 İçten Yanmalı Motorlar Z Türkçe Sosyal Seçmeli - I S Türkçe Sosyal seçmeli - II S Türkçe Altıncı Yarıyıl Toplam ÜÇÜNCÜ YIL TOPLAM Sosyal Seçmeli Dersler Sosyal Seçmeli - I Sosyal Seçmeli - II SEC 324 Mühendislik Ekonomisi SEC 330 Hukuka Giriş SEC 326 Proje Döngü Yönetimi SEC 332 İletişim SEC 328 Satış Yönetimi SEC 334 Yönetim ve Organizasyon

11 DÖRDÜNCÜ YIL Ders Kodu Ders Adı AKTS D+U+L K Z/S Dil AİTB 191 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi - I Z Türkçe MM 401 Makina Mühendisliğinde Deneyler - I Z Türkçe MM 403 Üretim Yönetimi Z Türkçe MM 405 İmalat Teknolojisi Z Türkçe Mekanik Tasarım Seçmeli - I S Türkçe Isıl Tasarım Seçmeli - I S Türkçe Teknik Seçmeli - I S Türkçe Yedinci Yarıyıl Toplam Seçmeli Dersler Mekanik Tasarım Seçmeli - I Isıl Tasarım Seçmeli - I SEC 401 Güç İletimi SEC 409 Isıtma-Hava. ve İklimlendirme SEC 407 Makina Tasarımı SEC 431 Isı ve Kütle Transferi SEC 423 Robot ve Kinematiği SEC 406 Termik Santraller SEC 429 Bilgisayar Destekli Tasarım Teknik Seçmeli - I SEC 405 Tahribatsız Malzeme Muayenesi SEC 437 Kompozit Malzemeler SEC 411 Malzeme Seçimi SEC 439 Hidrolik Akım Makinaları SEC 419 Yatak Teknolojisi SEC 441 Yakıtlar ve Yanma SEC 427 Motorlu Taşıt Tekniği SEC 441 Hasar Analizi SEC 435 Sonlu Elemanlar Yöntemine Giriş SEC 445 Bina Tesisatı AİTB 192 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi - II Z Türkçe TEZ 400 Bitirme Çalışması Z Türkçe MM 402 Makina Mühendisliğinde Deneyler - II Z Türkçe Mekanik Tasarım Seçmeli - II S Türkçe Isıl Tasarım Seçmeli - II S Türkçe Teknik Seçmeli - II S Türkçe Sekizinci Yarıyıl Toplam DÖRDÜNCÜ YIL TOPLAM Seçmeli Dersler Mekanik Tasarım Seçmeli - II Isıl Tasarım Seçmeli II SEC 402 Transport Tekniği SEC 410 Soğutma Tekniği SEC 420 Bilgisayar Destekli Üretim SEC 430 Buhar Kazanları SEC 426 Motor Elemanları Tasarımı SEC432 Isı Eşanjörleri Teknik Seçmeli II SEC 412 Hidroelektrik Santraller SEC 438 Mekanizma Tekniği SEC 414 Yenilenebilir Enerji Kaynakları SEC 440 Malzemelerin Mekanik Davranışı SEC 422 Toz Metalurjisi SEC 442 Endüstriyel Akışkanlar Mekaniği SEC 434 Hava Kirliliği SEC 444 Gerilme Analizine Giriş SEC 436 Kompozit Mekaniğine Giriş SEC 446 Aerodinamik SEKİZ YARIYIL TOPLAM

12 12. VİZYON, MİSYON ve TEMEL DEĞERLERİMİZ ÖZÜLKÜ (VİZYON): "en iyilerin tercihi olmak" En iyilerin tercih ettiği, ulusal ve uluslararası saygınlığı olan, eğitim, araştırma ve geliştirmede öncü ve yenilikçi bir bölüm olmak. ÖZGÖREV (MİSYON) 1. Lisans ve lisansüstü seviyede, çağdaş, kapsamlı ve güçlü makina mühendisliği eğitimi vermek 2. Nitelikli, özgün ve yenilikçi araştırmalar yaparak bilimsel ve teknolojik gelişmeye katkı sağlamak 3. Sanayi ve devlet kurumları ile yakın işbirliği içinde olarak bölgesel ve ulusal kalkınmaya katkı sağlamak TEMEL DEĞERLERİMİZ 1. Genel ahlak kurallarına ve mühendislik etiğine uygun davranmak 2. Öğrenci odaklı eğitime önem vermek 3. Eğitim ve öğretim planlamasında günümüzün ve geleceğin teknolojik ihtiyaçlarını göz önünde bulundurmak 4. Düşüncenin özgürce ifade edildiği, katılımcı ortamlar oluşturmak.

13 13. GZFT (SWOT) ANALİZİ İÇ UNSURLAR GÜÇLÜ YÖNLER Deneyimli ve donanımlı öğretim üyesi kadrosu Bölgesinde eğitim-öğretim yapan tek Makina Mühendisliği Bölümü olması İngilizce hazırlık eğitimi Mezunların bulunduğu etkili pozisyonlar Kendine ve gelişmekte olan yeni üniversitelere öğretim üyesi yetiştirme misyonu Makina Mühendisliği Bölümü nde halen 12 Profesör, 4 Doçent, 10 Yardımcı Doçent olmak üzere toplam 26 öğretim üyesi görev yapmaktadır. 1 Öğretim Görevlisi ve 12 Araştırma Görevlisi olmak üzere toplam 13 kişi yardımcı öğretim elemanı kadrosunda çalışmaktadır. Bölüm öğretim üyeleri proje ve yayın üretmede oldukça verimlidir. Bölüm öğretim üyeleri tarafından halen 5 adet TÜBİTAK, 2 adet DPT, 2 adet SAN-TEZ ve 8 adet BAP projesi olmak üzere toplam 17 adet proje çalışması yürütülmektedir. Bölüm öğretim elemanları tarafından 2008 yılında SCI dergilerde basılı toplam 35 adet yayın gerçekleştirilmiştir. Bu ise kişi başına 1.35 yayın olup, ülke ortalamasının çok üstündedir. Bölüm disiplinler arası çalışmaya yatkın bir öğretim üyesi profiline sahiptir. Doğu Karadeniz Bölgesi nde eğitim-öğretim yapan tek Makina Mühendisliği Bölümüdür. Ülkenin değişik yörelerinden gelen öğrenciler makina mühendisi olarak yetişmekte ve ülkenin çeşitli yerlerinde görev yapmaktadırlar. Makina Mühendisliği Bölümü ne gelen öğrenciler bir yıllık İngilizce hazırlık eğitiminden geçmektedir. Lisans derslerinin %30 u İngilizce olarak verilmektedir. Hazırlık eğitimi ve alınan İngilizce dersler sayesinde, dış dünya ile rahatlıkla temas kurabilen, bilgi edinebilme araçlarını kullanabilen ve kendi alanında literatür takip edebilen mühendisler yetiştirilmektedir. En eski ve köklü Makina Mühendisliği bölümlerinden biri olması nedeniyle çok sayıda mezun verilmiştir. Mezunlar, ülkenin her tarafında pek çok alanda kariyer sahibi olmuş ve ülke genelinde önemli görevler üstlenmişlerdir. Mezunlarda KTÜ lü olma bilinci gelişmiştir. Bölüm imkanlarının geliştirilmesi, bölümün çekici kılınması ve yeni mezunların iş bulma olanakları konusunda, eski ve etkili pozisyonlardaki mezunlar önemli bir rol üstlenmektedirler. KTÜ Makina Mühendisliği Bölümü uzun yıllardır hem kendisi için hem de yeni açılan üniversiteler için öğretim üyesi yetiştirmektedir. Diğer kurum ve üniversiteler için 35, kendi öğretim üyesi ihtiyacı için ise 21 olmak üzere toplam 56 adet doktoralı eleman yetiştirmiştir.

14 Gelenekleri olan köklü bir bölüm olması Dış denetime açıklık 1969 yılından itibaren Makina Mühendisliği eğitimi vermektedir. Kendine yeterli, bağımsız bir binaya sahiptir. Üniversite içi bazı bölümlere servis dersleri vermektedir Erasmus çerçevesinde yurt dışından farklı üniversitelerle öğrenci değişimi yürütmektedir. Yan dal ve çift anadal programları işletilmektedir. Kulüp faaliyetleri aracılığı ile öğrenci talepleri idari yapıya iletilmektedir. Bölümün MÜDEK denetiminden geçerek 2008 ve 2009 yılları için akredite olması ve bu süreçte kendini yenilemesi, bölümün vizyonunu geliştirmiştir. Bölümün diğer dış denetimler için de kendini hazırlıyor olması, eğitim-öğretim kalitesinin yükselmesine katkı sağlamaktadır. ZAYIF YÖNLER Anabilim Dalı bazından dengesiz öğretim elemanı dağılımı Başarılı öğrencilerin akademik alana yeterince dahil edilememesi Endüstriyel bölgelere olan coğrafi uzaklık Anabilim Dalı bazında dengesiz bir öğretim üyesi dağılımı söz konusudur. Bazı öğretim üyelerinin ders yüklerinin fazla olması nedeniyle araştırma çalışmalarına yeterli zaman ayıramamaktadırlar. Özellikle, yetersiz öğretim elemanına sahip Anabilim Dallarına genç öğretim elemanlarının alınması gelecekte yaşanabilecek sorunları önleyecektir. Nanoteknoloji, robotik ve mekatronik gibi yeni gelişmekte olan alanlarda yetişmiş öğretim üyelerinin istihdam edilmesi de bölüme yeni açılımlar kazandırabilir. Bölümden mezun olan başarılı öğrencilerin çoğu, dışarıdaki iş imkanlarının daha cazip olması nedeniyle genellikle bölümde kalmamaktadır. Bölüme yeterince araştırma görevlisi kadrosunun verilememesi, başarılı öğrencilerin bölümde akademik çalışmaya yönelmesini engellemektedir. Başarılı öğrenciler lisans eğitimleri sürecinde çeşitli kaynaklardan burs almakta ve bu da söz konusu öğrencilerin mezuniyet sonrası burs alınan yerlerde çalışması gereğini doğurmaktadır. Başarılı öğrencilerin mezuniyet sonrası lisans üstü eğitimleri için bölümde kalmalarına yönelik yeni stratejiler geliştirilmelidir. Diğer üniversitelerden mezun olan başarılı öğrencilerin de lisans üstü eğitimlerinde bu bölümü seçmeleri için, bölüm ve üniversite bazında çalışmalar yapılmalıdır. Bölüm ülkenin sanayi anlamında gelişmiş bölgelerinden uzaktadır. Yetişmiş eleman konusundaki yeterliliğine rağmen, dış talep eksikliği ve buna bağlı olarak ortaya çıkan motivasyon bozukluğu, araştırma-geliştirme çalışmalarını olumsuz yönde etkilemektedir.

15 Dış temas eksikliği Bilgiyi paylaşım eksikliği Laboratuar donanımlarının istenilen seviyede olmaması Akademisyenlerin motivasyon eksikliği Günümüzde iletişim ve bilgiye erişim olanaklarının ulaşmış olduğu düzey göz önüne alındığında, endüstriyel bölgelere olan fiziksel uzaklık bir dezavantaj olmaktan çıkartılabilir. Bu amaçla üniversite yönetiminin endüstri ile işbirliği halinde yürütülecek araştırma geliştirme çalışmalarına sağlayacağı destek çok önemlidir. Pratik sonuçları olabilecek ve endüstriye katkı sağlayabilecek araştırma geliştirme çalışmaları için, üniversite tarafından belirli bir teşvik mekanizması mutlaka çalıştırılmalıdır. Evrensel ölçekte öğretim veren ve bilimsel etkileşimin önemli olduğu üniversitelerde, öğretim üyelerinin yurt içi ve yurt dışındaki üniversite ve araştırma kurumlarıyla sürekli iletişim içinde olmaları gerekmektedir. Bölüm öğretim üyeleri dış temas konusunda istenilen düzeyde değildir. Uluslar arası ve ulusal kapsamda sempozyum ve toplantılara bölüm öğretim elemanlarınca istenilen düzeyde katılım sağlanamamaktadır. Öğretim üyelerinin gerek kendi çabaları ve gerekse kurumsal bazda yapılacak planlamalarla söz konusu eksikliklerin giderilmesine çalışılmalıdır. Kurumsal bazda yapılacak planlamalarla her yıl farklı anabilim dallarındaki öğretim üyelerinin kısa süreler için yurtdışındaki üniversitelere gitmeleri sağlanabilir. Öğretim üyelerinin kendi oluşturdukları imkan ve fırsatları kullanmalarına ortam sağlanmalıdır. Bölümümüzde disiplinler arası çalışma yapma alışkanlığı yeterli seviyede değildir. Bölüm dışı farklı disiplinler ile yeterince ortak çalışma ve bilgi paylaşımı alışkanlığı gelişmemiştir. Ülkemizdeki ve yurtdışındaki araştırmacılar ile ortak çalışma içerisinde olmanın sağlayacağı avantajlar mutlaka göz önüne alınmalıdır. Bölümde başlatılmış olan öğrenci ve akademisyenlere yönelik seminerler geleneksel hale getirilmelidir. Üniversite dışından konusunda uzman araştırmacıların bölüm ziyaretleri ve seminer vermeleri mutlaka sağlanmalıdır. Son dönemde yapılan çalışmalar ile bu konuda olumlu adımlar atılmaktadır. Öğrenci deneylerinde kullanılan mevcut cihaz ve donanımlar modernize edilmeli ve gerekiyorsa yenilenmelidir. Araştırma faaliyetlerinde kullanılan temel ölçüm aletleri ve cihazlar yetersiz olup yenilenmelidir. Lisans üstü çalışmalarına yönelik bölüm bünyesinde akredite olmuş ileri araştırma laboratuarları planlanmalı ve oluşturulmalıdır. Bölümün sanayi alanlarına uzak oluşu ve bölüm içi ve bölüm dışı ortak çalışma alışkanlığının yeterli seviyede olmayışı bölüm elemanlarının motivasyonunu azaltmaktadır.

16 Ulusal ve uluslar arası bilimsel toplantı eksikliği KOSGEB-TEKMER ile İşbirliği Eksikliği İleri araştırma merkezlerinin eksikliği Mezunlarla ilişkilerin zayıflığı Yapılacak bölüm içi faaliyetler ile öğretim elemanlarının motivasyonları artırmalıdır. Öğretim elemanlarının ulusal ve uluslar arası toplantılara katılmaları teşvik edilmelidir. Ulusal ve uluslar arası nitelikli konferans, sempozyum gibi bilimsel etkinlikler yeterli seviyede değildir. Bölüm öğretim elemanlarının birlikte oluşturacakları bir takvim çerçevesinde her yıl en az bir bilimsel etkinliğin düzenlenmesi sağlanabilir. Her anabilim dalından bir temsilcinin yer aldığı bir komisyon oluşturularak söz konusu etkinlikler planlanıp organize edilebilir. Üniversite-sanayi işbirliğinin gerçekleştirilmesi için Üniversitemiz bünyesinde kurulan KTÜ KOSGEB Teknoloji Merkezinde, sanayicilerimizin ihtiyaç duyduğu AR-GE projelerine bölüm akademik elemanlarımız tarafından destek verilmektedir. KOSGEB-TEKMER bünyesinde mevcut proje değerlendirme kurullarında, bazı dönemlerde Makina Mühendisliği Bölümünden elemanın olmaması bir eksiklik olarak ortaya çıkmaktadır. Üniversitemizde yeni kurulan Teknokent bünyesinde araştırma-geliştirme çalışmaları yürütülebilir ve bu kapsamda bölüm öğretim elemanları bu sürece katılabilir. Dünyadaki bilimsel ve teknolojik gelişmeler doğrultusunda öncelikli çalışma alanları belirlenmelidir. Yeterli alt yapı imkanlarına sahip yeni araştırma merkezleri oluşturulmalı ve bu merkezlerin etkin bir şekilde çalışmaları sağlanmalıdır. Örneğin, nanoteknoloji alanındaki çalışmaların yürütüleceği bir merkez kurulabilir. Ayrıca, bölgesel ölçekli sorunlara teknolojik bazda çözümler üretecek merkezler oluşturulabilir. Köklü bir bölüm olunmasına rağmen, mezunlarla sıkı bir iletişim ağı oluşturulamamıştır. Son dönemde bu alanda yapılan çalışmalar ve mezunlara yönelik çıkarılan mezun bülteni, ilerisi için ümit vaat etmektedir. Ayrıca, son dönemde dinamik bir web sayfasının oluşturulması ve bu sayfada mezunlara yönelik olarak yapılacak çalışmalar mezunlarla olan ilişkileri geliştirecektir. DIŞ UNSURLAR FIRSATLAR Bölgenin Önde Gelen Araştırma ve Eğitim Kurumu Olma Özelliği Üniversitemizin yarım asırlık bir geçmişinin getirdiği birikim ve olanaklar, önemli bir düzeye ulaşmıştır. Üniversitemiz, bölgemizin en önde gelen eğitim ve araştırma kurumu durumundadır. Yaşanan süreç içerisinde bölgemizde yeni üniversitelerin açılması, köklü bir üniversite olabilmenin koşulları göz önüne alındığında, üniversitemizin odak olma özelliğinin devam edeceği görülmektedir.

17 Bölgesel yatırımlar Uluslararası ve Ulusal Düzeyde Bilimsel Toplantı Düzenleme Deneyimi Disiplinler arası çalışma imkanı Ulusal/Uluslararası proje imkanları Makina Mühendislerine olan yüksek talep Yeni üniversiteler ile yaşanması muhtemel rekabet ortamının, üniversitemizin gelişmesine katkı sağlayacağı açıktır. DOKAP (Doğu Karadeniz Bölgesel Gelişme Planı) Makina Mühendisliği açısından ele alındığında, DOKAP ın uygulanması sürecinde önerilen Proje ve Programlardan bazıları aşağıda verilmiştir. 1. Karadeniz Teknoloji Merkezi 2. Yenilenebilir Enerji için Uygulamalı Araştırma Merkezi 3. Katı Atık Yönetimi 4. Küçük ve Orta Ölçekli Sanayiler için Üretim ve Pazarlama Merkezi 5. Mesleki Eğitimin Geliştirilmesi 6. Bilgi Teknolojileri Oluşturma Merkezi Trabzon-Sürmene de Yeni Tersane Kurulması Gemi yapımının başlamasıyla yan sanayi de gelişecek olup, üniversite-sanayi işbirliği çerçevesinde Makina Mühendisliği Bölümü öğretim elemanları için araştırma ve uygulama olanakları doğabilecektir. Bölgesel enerji yatırımları Bölgemizde gerçekleşmesi olası olan ya da olacağı beklenen enerji yatırımları bir fırsat olarak değerlendirilmelidir. Bu beklentilerden biri bölgedeki doğal gaz boru hattı, diğeri ise yine bölgede planlanan petrol arama çalışmalarıdır. Daha önceki yıllarda yapılan uluslararası ve ulusal toplantılar bölüm bazında bir deneyim getirmiştir. Bölgemizin coğrafi ve turistik potansiyeli, düzenlenecek toplantılara katılımı artırabilir. Bölüm öğretim üyesi potansiyeli ve ilgi alanları disiplinler arası çalışmaya oldukça elverişlidir. Yeni gelişen nanoteknoloji ve mekatronik gibi alanlarda diğer disiplinlerle ortak çalışma potansiyelleri vardır. Son yıllarda bilimsel araştırma çalışmalarına ayrılan bütçe artmıştır. TÜBİTAK, DPT ve Sanayi ve Ticaret Bakanlığı uygulamaya yönelik projeleri öncelikli olarak desteklemekte ve bu da makina mühendisliği alanında çalışan araştırmacıların şansını artırmaktadır. Ulusal projelerde projeyi destekleyen kuruluşların proje çalışanlarını maddi olarak desteklemesi motivasyonu artırmaktadır. Avrupa Birliği çerçeve programları kapsamında sunulan proje olanakları artmıştır. Son yıllarda ülkemizde gerçekleştirilen sanayi yatırımları makina mühendisine olan talebi artırmıştır. Denizcilik, Doğal gaz sektörlerinde olduğu gibi, makina mühendislerinin istihdam edileceği yeni alanlar doğmaktadır.

18 TEHDİTLER Ülke ekonomisindeki istikrarsızlık Öğretim üyeliği mesleğinin cazip olmayışı Üniversite sisteminden kaynaklanan sorunlar Öğrenci niteliğindeki düşüş Bölgesel olarak endüstriyel kuruluşların azlığı Gerek ülke içi gerekse global ölçekteki krizler ekonomiyi de olumsuz yönde etkilemektedir. Ekonomik alanda yaşanacak krizler mezunlarımızın iş imkanlarını kısıtlamaktadır. Öğretim üyelerinin ücretlerin düşük olması bu mesleği seçecek başarılı kişilerin sayısını azaltmaktadır. Araştırma Görevlilerinin gelecek kaygısı çekmesi ve ekonomik sorunlarla uğraşması bu mesleğe yönelimi azaltmaktadır. Ekonomik şartlar öğretim üyelerini başka arayışlara ve özellikle vakıf üniversitelerine geçişe zorlamaktadır. Uygulanan seçim sistemi üniversitelerde ayrımcılığı da beraberinde getirmektedir. Böylesi bir yapılanma içerisinde bulunan kurumlarda, çalışanlar arasında işbirliği anlayışının gelişmesi gerekirken, ayrışmalar ortaya çıkmakta ve büyük ölçüde güç kaybı olmaktadır. Üniversite bazında araştırma çalışmalarına ayrılan pay düşüktür. Merkezi sınav sonucunda yapılan tercihler ile bölümümüze gelen öğrencilerin yüzdelik dilimleri, rekabette olduğumuz diğer makina mühendisliği bölümlerine göre düşük düzeydedir. Temel matematik ve fen bilgisi eksik olan öğrenciler mühendislik eğitimleri sırasında zorluk çekmektedirler. Tercih sıralamasında genellikle ilk tercihlerine giremeyen öğrencilerin derslere motivasyonlarında önemli sorunlar yaşanmaktadır. Bölümümüzün başarılı öğrencileri çekebilmesi konusunda üniversite ve bölüm yönetimine önemli görevler düşmektedir. Bölümü öğrenciler açısından cazip kılacak burs ve destek, yurt içi ve yurt dışında yaz kursları, sosyal aktiviteler vb. yeni uygulamalar geliştirilmelidir. Bölüm web sayfası sürekli dinamik tutulmalı ve bölümü tercih edecek adaylara etkili ve yeterli bilgiler verilmelidir. Bölgesel ölçekte üretim yapan ve makina mühendisliğinin ilgi alanına giren kuruluş sayısı azdır. Mevcut kuruluşlar daha çok küçük aile şirketleri niteliğinde olup, araştırma-geliştirme çalışmalarının önemini kavramamışlardır.

19 14. STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER 11 Stratejik Lisans Program Eğitim Amaçları 111 Sürekli kendini yenileme ve yaşam boyu öğrenme isteğiyle mühendisliğin ve teknolojinin değişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek, bilgili, yetenekli ve çağdaş makina mühendisleri yetiştirmek Dört yıllık strateji ve hedefler 1111 Lisans ders içeriklerini sürekli olarak güncellemek ve her dönem sonunda gözden geçirmek 1112 Yaygın eğitim için programda olan sosyal seçmeli derslerin sayısını artırmak ve öğrenciye seçebileceği çok sayıda sosyal seçmeli ders sunmak 1113 Her yarıyıl en az sekiz hafta, Çarşamba günleri saat te MA2 amfisinde öğrenci seminerleri düzenlenmesine ve bu seminerlere özel sektör, diğer üniversite, bölüm ve kurumlardan konuşmacılar davet edilmesine devam etmek 1114 Her yıl Bahar yarıyılında Kariyer günleri organize etmek ve sektörde tanınan firmaları öğrencilere tanıtmak 1115 Öğrencilerin iyi kuruluşlarda staj yapmasını sağlamak 1116 Her dönem en az iki teknik gezi organizasyonu yapmak 1117 Öğrencilerin ulusal ve uluslar arası proje yarışmalarına katılımlarını teşvik etmek, katılımlarına maddi destek sağlamak ve başarılı olanları ödüllendirmek 1118 Onur ve yüksek onur alan öğrencileri ödüllendirmek 1119 Bölümden ilk üç dereceyle mezun olan öğrencileri ödüllendirmek Erasmus programı kapsamında anlaşma yapılan üniversite sayısını artırmak ve bu programdan yararlanan öğrenci sayısının her yıl en az beş olmasını sağlamak Bölüm web sayfasını sürekli olarak güncelleyerek öğrencilere dinamik ve güncel bilgi akışı sağlamak Üniversite Kütüphanesine makina mühendisliği ile ilgili güncel kitapların alınmasını sağlamak Makina mühendisliğine özel kullanılan ticari yazılımları lisanslı olarak bölüme almak ve bu yazılımların kullanımını öğrencilere en iyi şekilde öğretmek Dört yıl sonunda, bölümdeki bütün dersliklerin teknoloji sınıflarına dönüşümünü sağlamak Makina mühendisliğinin bazı ileri konularında açılan yaz okulu, kurs, vb. uygulamalara öğrencilerin katılımını teşvik etmek ve her yıl bu türde en az bir faaliyetin organizasyonunu yapmak Bölümde yürütülen araştırma projelerinde öğrencilere öğrenci araştırmacı olarak yer vermek ve en az iki öğrenci araştırmacının çalışması uygulamasını başlatmak

20 11117 Lisans öğrenci kontenjanlarını artırmamak Çift anadal, yandal, programlarını her yıl gözden geçirmek, programın işlevselliğini kolaylaştırmak programdan yararlanan öğrenci sayılarını artırmak Web sayfası, bölüm tanıtım broşürü, tanıtım etkinlikleri vb. araçlarla üniversite adaylarına bölümü en iyi şekilde tanıtmak ve iyi öğrencileri bölüme çekmek 112 Edindiği temel makina mühendisliği bilgisi ve analitik, deneysel ve sayısal yeteneklerle mühendislik problemlerini sistematik bir yaklaşımla ele alan ve çözen makina mühendisleri yetiştirmek 1121 Programda verilen temel derslerin içeriği, uyumu ve başarısının her dönem sonunda değerlendirmek 1122 Her dönem sonundan meslek derslerinin içeriğinin gözden geçirmek ve öğrenci başarısını ölçmek 1123 Mekanik Tasarım I ve II ile Isıl Tasarım I ve II seçmeli dersleri kapsamında verilen projelerin güncel ve uygulanabilir olmasını sağlamak 1124 Laboratuarlardaki öğrenci deney düzeneklerinin sürekli olarak gözden geçirmek ve gereken yeni ve çağdaş düzeneklerin alınmasını gerçekleştirmek 1125 Öğrencilerin deneyleri kendi başlarına tasarlamalarını ve yapmalarını sağlamak 1126 Uygulamalı eğitimin ilgili bütün meslek derslere yaygınlaştırmak ve bu dersler kapsamında laboratuar uygulamalarının başlatmak ve artırmak 1127 Öğrencilere bilgisayar bilgisinin önemini sürekli olarak vurgulamak 1128 Bazı dersler kapsamında, bilgisayar kullanımının gerekli olduğu uygulama, proje vb. çalışmalar yaptırmak 1129 Öğrencilere sunulan bilgisayar imkanlarının ihtiyaçlara cevap verip vermediğini sürekli olarak izlemek ve gerekli iyileştirmeleri (sayı artırma, kapasite iyileştirme, yeni yazılımların alınması, vb.) yapmak Sistematik problem çözme yaklaşımının bütün meslek derslerinde kazandırılmasını sağlamak ve bu yeteneğin öğrenciler tarafından ne derecede kazanıldığını düzenli olarak ölçmek Birinci sınıfta öğretilen Fortran ve Matlab programlama dillerinde uygulama pratiği kazandırmak için, Sayısal Çözümleme ve bazı meslek derslerinde bu yazılımların kullanılacağı uygulamalar yaptırmak

21 113 Kendine güvenen ve girişimci makina mühendisleri yetiştirmek 114 İletişim becerisi güçlü ve ekip çalışmasına yatkın makina mühendisleri yetiştirmek Öğrenci-öğretim elemanı iletişimini iyileştirmek ve sürekli olarak ölçmek 1132 Makina Kulübü ile her dönem en az bir öğrencilerin ve akademikidari personelin katıldığı bir yemekli toplantı organize etmek 1133 Öğrenci seminer programında her dönem en az bir haftanın girişimcilik konusuna ayrılmasını sağlamak 1134 Öğrencilerin sosyal faaliyetlerine destek olmak 1135 Mezunlarla olan işbirliğini kurumsallaştırmak ve sürekli olarak canlı tutmak 1136 En kısa sürede mezun veritabanını oluşturmak ve sürekli olarak güncellemek 1137 Yılda iki kez çıkarılacak Mezun Bülteni nde başarılı mezun profillerine yer vermek 1138 Başarılı mezunları bölüme davet ederek seminerler verdirmek 1139 Başarılı iş adamalarını bölümümüze davet ederek, başarı öykülerini bölümümüzle paylaşmalarını sağlamak 1141 Öğrenci danışmanlığı hizmetlerinin en iyi şekilde sürdürülmesini sağlamak ve verilen hizmetin kalitesinin her dönem sonunda ölçmek 1142 Bölüm Başkanlığı nın düzenli olarak her dönem en az iki kez öğrencilerle toplantı düzenlemesini sağlamak 1143 Bölüm Başkanlığı adresine gelen e-postaları düzenli olarak okumak ve cevaplandırmak 1144 Bölüm Başkanın her hafta düzenli olarak Bölüm Öğrenci temsilcisi ile görüşmesi 1145 Makina Kulübünün her hafta düzenli yapılan toplantılara bir öğretim elemanının katılımı ve alınan kararların bir raporla Bölüm Başkanına düzenli olarak iletilmesi 1146 İş Hayatında İngilizce dersinin içeriğini teknik iletişim unsurlarıyla (yazılı ve sözlü sunu, özgeçmiş hazırlama, proje teklifi hazırlama, rapor hazırlama, iş yazışmaları, iş görüşmeleri, vb.) donatmak 1147 İş Hayatında İngilizce dersi kapsamında ekip çalışmasına dayanan proje ödevleri vermek 1148 Teknik seçmeli dersler kapsamında ekip çalışması gerektiren proje ödevleri vermek 1149 Öğrencilerin staj savunmalarını sözlü sunulu (bilgisayar destekli sunu) olarak almak ve değerlendirmek Bitirme Ödevi savunmalarını sözlü sunulu (bilgisayar destekli sunu) olarak almak ve öğrenci sunu performansını da dikkate alarak değerlendirmek

22 115 Etik değerlere saygılı ve çağın sorunlarına duyarlı makina mühendisleri yetiştirmek Her öğrencinin, danışman gözetiminde Öğrenci Etik Sözleşmesi ni imzalamasını sağlamak 1152 Sınav, proje, vb. uygulamaların her birinde Öğrenci Etik Sözleşmesi gereklerinin düzenli olarak öğrencilere hatırlatmak 1153 Mesleki etik, Bilimsel etik, İnsani etik kavramlarının Makina Mühendisliği ne Giriş ve İş Hayatında İngilizce dersleri kapsamında ayrıntılı bir şekilde anlatılmasını sağlamak 1154 Öğrenci seminerlerinde çağın sorunlarına yer vermek 1155 Özellikle teknik seçmeli dersler kapsamında hava kirliliği, küresel ısınma, vb. gibi konuları ele almak ve bu sorunların çözümünde makina mühendislerinin oynadığı kritik rolü öğrencilerle paylaşmak ve tartışmak 1156 İş Hayatında İngilizce dersi kapsamında öğrencilerin hazırlayacağı projelerin ve sonrasındaki sunumlarının çağın sorunlarıyla doğrudan ilgili olmasını zorunlu kılmak 12 Stratejik Lisansüstü Program Eğitim Amaçları 121 Makina mühendisliği mesleğinin temelleri ve uzmanlık konuları hakkında derinlemesine bilgi sahibi olan ve bu bilgileri uygulamaya kazandırabilecek çağdaş makina yüksek mühendisleri yetiştirmek Dört yıllık strateji ve hedefler 1211 Yüksek lisans programına başvuran öğrenci sayısını artırabilmek için teşvik edici mekanizmalar geliştirmek 1212 Yüksek lisans tezlerine sanayiden destek sağlamak 1213 Sanayinin ihtiyaç duyduğu alanlardan yüksek lisans tezleri üretmek 1214 Yüksek lisans tezlerini, AB 7. Çerçeve, TÜBİTAK, DPT, SANTEZ gibi proje fon kuruluşlarından alınacak projelerle desteklemek 1215 Lisansüstü tezlerin ülkemizin ve dünyanın öncelikli araştırma alanlarında üretilmesini sağlamak 1216 Disiplinler arası programlarda yeni lisansüstü programlar açmak 1217 AB üniversiteleriyle ortak lisansüstü programlar başlatmak 1218 Lisansüstü ders içeriklerini gözden geçirmek 1219 Öğrencilerin farklı bölümlerden lisansüstü dersler almalarını sağlamak Lisansüstü öğrencilerin bölüm akademik seminerlerine katılımlarını zorunlu kılmak Lisansüstü öğrencilerin lisansüstü öğrenci seminerlerine katılımlarını zorunlu kılmak Erasmus programlarından yararlanan lisansüstü öğrenci sayısını artırmak

23 12113 Yüksek lisans öğrencilerinin konferanslara katılımını teşvik etmek Her yüksek lisans tezinden SCI indeksli dergilerde en az bir makale yayınlamak 122 Araştırmacı kişiliğe ve yeteneğe sahip, özgün ve yenilikçi konularda araştırma yapabilen, disiplinler arası çalışma becerisine sahip, evrensel boyutta bilgi üreten, bu bilgiyi yayınlayarak veya uygulamaya dönüştürerek insanlığa ve topluma kazandırabilen yetenekli, çağdaş makina mühendisliği doktorları yetiştirmek 1221 Öncelikli araştırma alanları tamamlamak ve doktora öğrencilerinin bu alanlarda doktora yapmalarını sağlamak 1222 Bölüm lisansüstü programının, başka üniversitelerin makina mühendisliği bölümlerinden mezun öğrenciler için cazibe merkezi olmasını sağlayarak kaliteli öğrenci girdisi elde etmek 1223 Doktora programına başvuran öğrenci sayısını artırabilmek teşvik edici mekanizmalar geliştirmek 1224 Sanayinin ihtiyaç duyduğu alanlardan doktora tezleri üretmek 1225 Doktora tezlerini, AB 7. Çerçeve, TÜBİTAK, DPT, SANTEZ gibi proje fon kuruluşlarından alınacak projelerle desteklemek 1226 Doktora tezlerinin ülkemizin ve dünyanın öncelikli araştırma alanlarında üretilmesini sağlamak 1227 Disiplinler arası programlarda yeni lisansüstü programlar açmak 1228 AB üniversiteleriyle ortak lisansüstü programlar başlatmak 1229 Lisansüstü ders içeriklerini gözden geçirmek Öğrencilerin farklı bölümlerden lisansüstü dersler almalarını sağlamak Lisansüstü öğrencilerin bölüm akademik seminerlerine katılımlarını zorunlu kılmak Erasmus programlarından yararlanan lisansüstü öğrenci sayısını artırmak ve her bir doktora öğrencisinin en az bir dönem bu programdan yararlanmasını sağlamak Doktora öğrencilerinin yurtdışı burslar, ikili anlaşmalar, araştırma işbirliği vb. kapsamında doktora sürelerinin bir kısmını yurt dışında geçirmelerini sağlamak Lisansüstü öğrencilerin lisansüstü öğrenci seminerlerine katılımlarını zorunlu kılmak Doktora öğrencilerinin konferanslara katılımını teşvik etmek Her doktora tezinden SCI indeksli dergilerde en az iki makale yayınlamak

24 15. MALİYET TABLOSU Makina Mühendisliği Bölümü nde dönemi için öngörülen stratejik amaçlar ve hedeflere ulaşılması yönünde yapılması gereken yeni düzenleme ve planlama faaliyetleri, belirli bir yatırım bütçesinin oluşturulması ve bölüm bazında eğitim-öğretim faaliyetleri ile ilgili bazı yeni düzenlemelerin yapılması ile sağlanacaktır Derslikler ve Laboratuar Donanımlarının İyileştirilmesi Bölüm derslikleri ve laboratuarlarımızın çağdaş donanımlı olması ile ilgili bütçe detayı aşağıdaki tabloda verilmiştir. Amaçlar / Hedefler Derslik / Laboratuar Amaç-1: Sürekli kendini yenileme ve yaşam boyu öğrenme isteğiyle mühendisliğin ve teknolojinin değişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek, bilgili, yetenekli ve çağdaş makina mühendisleri yetiştirmek Hedef 1.1: Dört yıl sonunda, bütün dersliklerin teknoloji sınıflarına dönüşümünü sağlamak Yatırım Konusu Bedel (TL) Bakım / Onarım (TL) Toplam Bedel (TL) D3, D4 Derslikleri Teknoloji Sınıfı D7, D8 Derslikleri Teknoloji Sınıfı MA-1ve MA-2 Amfisi (Ses ve sunum sisteminin yenilenmesi Teknoloji sınıfı Hedef1.2: Bilgisayar salonundaki bilgisayar sayısını artırmak Bilgisayar Salonu Bilgisayar Amaç-2: Edindiği temel makina mühendisliği bilgisi ve analitik, deneysel ve sayısal yeteneklerle mühendislik problemlerini sistematik bir yaklaşımla ele alan ve çözen makina mühendisleri yetiştirmek Hedef 2.1: Laboratuarlardaki öğrenci deney düzeneklerinin sürekli olarak gözden geçirilmesi ve gereken yeni ve çağdaş düzeneklerin alınmasını gerçekleştirmek Hedef 2.2: Öğrencilerin deneyleri kendi başlarına tasarlamalarını ve yapmalarını sağlamak Hedef 2.3: Uygulamalı eğitimi ilgili bütün meslek derslerine yaygınlaştırmak ve bu dersler kapsamında laboratuar uygulamalarını başlatmak ve artırmak Hidrolik Laboratuvarı Malzeme Bilimleri Laboratuvarı Santrifüj pompa düzeneği Ultrasonik hata dedektörü Üniversal çekmebasma deney makinası Tahribatsız muayene istasyonu Görüntü analiz sistemi Ters metal mikroskobu Laboratuvar fırını Zımparalama ve parlatma cihazı Sürtünme-aşınma deney makinası

25 Amaç-3:Bilimsel Altyapının geliştirilmesi Bilgisayar destekli ısı transferi eğitim seti Hedef 3.1. TÜBİTAK, San-Tez, DPT, Avrupa Birliği projeleri üretmek Hedef 3.2. Endüstriyel Ar-Ge ihtiyaçlarına cevap verebilmek Termodinamik Laboratuvarı Baca Gazı Analiz Cihazı Mevcut öğrenci deney düzeneklerinin bakımı ve yenilenmesi Amaç-4: Araştırmacı kişiliğe ve yeteneğe sahip, özgün ve yenilikçi konularda araştırma yapabilen, disiplinler arası çalışma becerisine sahip, evrensel boyutta bilgi üreten, bu bilgiyi yayınlayarak veya uygulamaya dönüştürerek insanlığa ve topluma kazandırabilen yetenekli, çağdaş makina yüksek mühendisleri ve makina mühendisliği doktorları yetiştirmek Hedef 4.1: Yüksek lisans ve doktora tezlerini; AB 7. Çerçeve, TÜBİTAK, DPT, SANTEZ gibi proje fon kuruluşlarından alınacak projelerle desteklemek Hedef 4.2. Her doktora tezinden SCI indeksli dergilerde en az iki makale yayınlamak Makina Teorisi ve Dinamiği Laboratuvarı Motorlar Laboratuvarı Makina Elemanları Laboratuvarı Eğitim amaçlı robot (Scorbot-ER4u) İleri PLC Eğitim Seti PLC-S224 Çift kanallı dinamik sinyal analiz cihazı Kontrol kartı DS1103 Şasi Dinamometresi Motor test eğitim seti CNC Tezgahı ve Paket Programı Üç boyutlu ölçüm cihazı Akademisyenlere Yurt Dışında Deneyim Kazandırılması Bilim ve teknolojinin günümüzde ulaşmış olduğu düzey, disiplinler arası yeni çalışmaların bir sonucudur. Orijinal bilimsel çalışmalar yapmak, ancak bilim ve teknolojik düzeyi gelişmiş ülkelerdeki araştırmaların yakından izlenmesi ile olanaklıdır. Bu doğrultuda bölüm akademisyenlerimizin sıralı ve süreli olarak, üniversite tarafından yapılacak ikili anlaşmalar çerçevesinde yurt dışındaki ileri araştırma merkezlerinde görevlendirilmesi sağlanmalıdır. Akademisyenlerimizin yurt dışında kazanacakları yeni deneyimler ve bağlantılar, bölümümüzde yeni ve ileri düzeyde araştırma-geliştirme çalışmalarının başlamasını sağlayacak olması bakımından son derece önemlidir. Ayrıca, ortaya çıkacak olan yeni bağlantılar sayesinde, yurt dışı ile işbirliği olanakları artacak ve genç araştırmacılar için yeni araştırma alanları doğacaktır. Bu bağlamda, bölümümüzdeki öğretim üyelerinin üçerli gruplar halinde 6 şar aylık süreler dahilinde yurt dışı üniversitelere görevlendirilmelerine ilişkin bütçe planı aşağıdaki tabloda verilmiştir.

26 Amaçlar/Hedefler Yıl Aylık (TL) Amaç-1: Sürekli kendini yenileme ve yaşam boyu öğrenme isteğiyle mühendisliğin ve teknolojinin değişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek, bilgili, yetenekli ve çağdaş makina mühendisleri yetiştirmek Hedef 1.1. Makina mühendisliğinin bazı ileri konularında alçılan yaz okulu, kurs, vb. uygulamalara öğrencilerin katılımını teşvik etmek ve her yıl en az bu tür bir faaliyetin organizasyonunu yapmak Aylık Toplam (TL) Sigorta (TL) 2009-İkili Anlaşma Süreci Ulaşım (TL) İlk 6 ay Yıllık Toplam (TL) Hedef 1.2. Bölümde yürütülen araştırma projelerinde öğrencilere öğrenci araştırmacı olarak yer vermek ve her projede en az 2 öğrenci araştırmacının çalışması uygulamasını 2008 Güz yarıyılında başlatmak Amaç-2: Araştırmacı kişiliğe ve yeteneğe sahip, özgün ve yenilikçi konularda araştırma yapabilen, disiplinler arası çalışma becerisine sahip, evrensel boyutta bilgi üreten, bu bilgiyi yayınlayarak veya uygulamaya dönüştürerek insanlığa ve topluma kazandırabilen yetenekli, çağdaş makina yüksek mühendisleri ve makina mühendisliği doktorları yetiştirmek Hedef 2.1. Yüksek lisans ve doktora tezlerini, AB 7. Çerçeve, TÜBİTAK, DPT, SANTEZ gibi proje fon kuruluşlarından alınacak projelerle desteklemek Son 6 ay İlk 6 ay Son 6 ay İlk 6 ay Son 6 ay Hedef 2.2. Her doktora tezinden SCI indeksli dergilerde en az iki makale yayınlamak Genel Toplam

27 15.3. Önerilen Bütçenin Kullanımı Bölümümüz için dönemi için önerilen performansa dayalı bütçenin kullanımı yıllara sarih olarak aşağıdaki tabloda verilmiştir. Yatırım Konusu Kalemler Kalem Detayı Yıllar Kalem Toplam Tutarı (TL) Dersliklerin iyileştirilmesi D3, D4, D7, D8, MA-1 ve MA-2 derslikleri Bilgisayar salonu Hidrolik Malzeme Bilimleri Laboratuar donanımı ve cihazlar Termodinamik Motorlar Yurtdışı görevlendirme Yıllık Toplam (YTL) Makina Teorisi ve Dinamiği Makina Elemanları Aylık+Sigorta+ Ulaşım