TÜRKİYE BAĞIMLILIKLA MÜCADELE EĞİTİM PROGRAMI (TBM)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "TÜRKİYE BAĞIMLILIKLA MÜCADELE EĞİTİM PROGRAMI (TBM)"

Transkript

1 TÜRKİYE BAĞIMLILIKLA MÜCADELE EĞİTİM PROGRAMI (TBM) MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TBM UYGULAYICI EĞİTİMİ PROGRAMI DEĞERLENDİRME RAPORU 9 Mart 1 Haziran 215 Türkiye 1

2 MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TBM UYGULAYICI EĞİTİMİ PROGRAMI DEĞERLENDİRME RAPORU A.YÖNETİCİ ÖZETİ 9 Mart-1 Haziran 215 tarihleri arasında Türkiye nin bütün illerinde Türkiye Bağımlılıkla Mücadele Eğitim Programı (TBM) kapsamında Milli Eğitim Bakanlığı na bağlı okullarda görev yapan Rehber Öğretmenler 18 saatlik bir Hizmetiçi Eğitim Programına alınmıştır. TBM Uygulayıcı Eğitimi Programı, 1 Kasım 1 Aralık 214 tarihleri arasında Antalya daki TBM Formatör Eğitimi Programı nı başarıyla tamamlayan TBM Formatörü rehber öğretmenler tarafından gerçekleştirilmiştir. Rehber Öğretmenlere Sağlıklı Yaşam, Teknoloji Bağımlılığı, Tütün Bağımlılığı, Madde Bağımlılığı ve Alkol Bağımlılığı olmak üzere toplam 5 alanda eğitim verilmiştir. Her gününde 4 oturum olmak üzere toplamda on iki oturum olarak planlanan TBM Uygulayıcı Eğitimi Programı kapsamında ülke genelinde 843 eğitim grubu açılmış ve bu gruplar ile toplam oturum gerçekleştirilmiştir. Eğitim grupları minimum 12 kişi maksimum 4 kişiden oluşturulmuştur. 843 eğitim grubu ile toplam Rehber Öğretmen 18 saatlik TBM Uygulayıcı Eğitimi Programı na katılmış ve Hizmetiçi Eğitim Belgelerini alarak TBM Uygulayıcısı olmaya hak kazanmışlardır. Ülke genelinde eş zamanlı yürütülen eğitimler İl Hayatboyu Öğrenme Şube Müdürlüklerinin kolaylaştırıcılığında, İl Hizmetiçi Eğitim Şube Müdürlüklerinin destekleri ile yürütülmüştür. Yeşilay, ülke genelinde eğitim materyallerinin ve ikramların lojistiği yanında eğitimlerin takip ve izlemesini gerçekleştirilmiştir. Ülke genelinde eğitimlerin sistematik ve standart bir yapıda uygulanabilmesi adına il bazında 5 alandan formatörleri içeren 5 kişilik TBM Formatör Ekipleri oluşturulmuştur. TBM Formatör Ekipleri, İstanbul, Ankara ve İzmir gibi büyükşehirler için ilçe bazlı oluşturulmuş olup İstanbul da 41 kişiden oluşan 8 Ekip, Ankara da 26 kişiden oluşan 5 Ekip, İzmir de 31 kişiden oluşan 6 Ekip olmak üzere ülke genelinde 97 TBM Formatör Ekibi ile 485 TBM Formatörü tarafından TBM Uygulayıcı Eğitimi Programı gerçekleştirilmiştir. Eğitimler kapsamında 29. adet kitabın ülke geneline dağıtımı yapılmış, 97 noktaya eğitim roll-upları ve kırlangıçlarından oluşan TBM Formatör Setleri gönderilmiştir. Yeşilay şubeleri aracılığı ile 34 ilde TBM tanıtımı il düzeyinde gerçekleştirilmiştir. Eğitim programı kapsamda Anadolu genelinde, 4.86 İstanbul genelinde olmak üzere toplam rehber öğretmen için ikram gerçekleştirilmiştir. Anadolu genelindeki ikramlar Yeşilay Genel Merkez tarafından verilen bütçe ile Yeşilay Şubeleri tarafından gerçekleştirilirken İstanbul genelindeki ikramlar ise İstanbul Büyükşehir Belediyesi Gençlik ve Spor Müdürlüğü desteği ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan tüm eğitimlerin ilk gününde katılımcılara Ön Test, son gününde ise Son Test ve Memnuniyet Anketi uygulanmıştır. TBM Uygulayıcı Eğitimi Programı kapsamında 74 ilden Ön Test- Son Test ve Katılımcı Memnuniyet Anketi Yeşilay Eğitim Birimine gönderilmiştir. İllerden gelen 33.5 Ön Test ve Son Testin tanesi geçerli kabul edilerek 2

3 değerlendirmeye alınmıştır. Yine illerden gelen geçerli adet Katılımcı Memnuniyet Anketi değerlendirmeye alınmıştır. Tüm geçerli veriler işlenerek TBM Uygulayıcı Eğitimi Programı Değerlendirme Raporu hazırlanmıştır. Katılımcı Memnuniyet Anketi ndeki demografik bilgileri derlemeye yönelik sorulara verilen cevaplardan hareketle katılımcı profili şu şekildedir; Cinsiyet bakımından erkek yoğunluğu vardır. (Öğrencilerin %61 i erkek %39 u Kadındır.) CİNSİYET DAĞILIMI 39 % 61 % ERKEK KADIN Yaş ortalaması açısından genç bir kitle vardır.(katılımcıların %47 si 2-29 yaş, %32 si 3-39 yaş,%19 u 4-49 yaş,%2 si ise 5-59 yaş aralığındadır.) YAŞ ARALIĞI 19 % 2 % 32 % 47 % ve üzeri Eğitim düzeyi açısından ağırlıklı olarak lisans mezunu katılmıştır. (Katılımcıların %83 ü Lisans %12 si Yüksek Lisans %5 i ise Doktora olarak belirtmiştir.) EĞİTİM DÜZEYİ 12 % 5 % 83 % LİSANS YÜKSEK LİSANS DOKTORA 3

4 Katılımcılara uygulanan Ön Test Son Test sonuçlarına göre %3 luk fark ile en çok artış sağlanan madde Bağımlılıkları önleme konusunda bir proje hazırlayabilecek yeterliliklere sahibim. olmuştur. Bu sonuçlardan hareketle, Bağımlılık sürecinin nasıl ilerlediği, Bağımlılıklar ve Sağlıklı Yaşam konusunda duyarlılık, Bağımlılıktan Korunma konusunda öneride bulunabilme konularında ciddi oranda artış olduğu görülmüştür. Genel olarak programın değerlendirilmesine ait grafik değerleri ayrıntılı olarak raporun ilerleyen bölümlerinde sunulmuş olup eğitim programın özet grafiği aşağıda verilmiştir. TBM UYGULAYICI EĞİTİMİ PROGRAMI % 57 % 81 % 84 % 61 % 63 % 78 % 82 % 81 % 78 % 8 % 79 % 74 % 72 % 55 % 7 4 % 75 % 61 % % % 12 Ön Test Son Test 4

5 B. ÖN TEST SON TEST SONUÇ KARŞILAŞTIRMASI 1. Sağlıklı yaşama prensiplerinin neler olduğuna dair ayrıntılı bilgim var ÖN TEST/1.SORU SON TEST/1.SORU Katılımcıların %57 si Evet, %41 i Kısmen derken %2 si Ön Test te Hayır olarak cevap vermiştir. Son Test te ise %81 i Evet, %15 i Kısmen derken %2 si Hayır olarak görüş bildirmiştir. Eğitim sonunda ilgili maddede % 24 lük bir artış görülmüştür. 2. Bağımlılığın ne olduğuna dair ayrıntılı bilgim var ÖN TEST/2.SORU SON TEST/2.SORU Katılımcıların %61 i Evet, %36 sı Kısmen derken %2 si Ön Test te Hayır olarak cevap vermiştir. Son Test te ise %84 ü Evet, %12 si Kısmen derken %2 si Hayır olarak görüş bildirmiştir. Eğitim sonunda ilgili maddede % 23 lük bir artış görülmüştür. 5

6 3. Sağlıklı yaşama konusunda duyarlıyımdır. ÖN TEST/3.SORU SON TEST/3.SORU Katılımcıların %63 ü Evet, %35 i Kısmen derken %2 si Ön Test te Hayır olarak cevap vermiştir. Son Test te ise %78 i Evet, %17 si Kısmen derken %4 ü Hayır olarak görüş bildirmiştir. Eğitim sonunda ilgili maddede % 15 lik bir artış görülmüştür. 4. Bağımlılıklar konusunda duyarlıyımdır. ÖN TEST/4.SORU SON TEST/4.SORU Katılımcıların %74 ü Evet, %23 ü Kısmen derken %3 ü Ön Test te Hayır olarak cevap vermiştir. Son Test te ise %82 si Evet, %14 ü Kısmen derken %3 ü Hayır olarak görüş bildirmiştir. Eğitim sonunda ilgili maddede % 8 lik bir artış görülmüştür. 5. Bağımlılığın nelerden kaynaklanacağını biliyorum. ÖN TEST/5.SORU SON TEST/5.SORU

7 Katılımcıların %72 si Evet, %26 sı Kısmen derken %1 i Ön Test te Hayır olarak cevap vermiştir. Son Test te ise %81 i Evet, %14 ü Kısmen derken %3 ü Hayır olarak görüş bildirmiştir. Eğitim sonunda ilgili maddede % 9 luk bir artış görülmüştür. 6. Bağımlılığın insan hayatı üzerindeki etkilerini biliyorum. ÖN TEST/6.SORU SON TEST/6.SORU Katılımcıların %78 i Evet, %2 si Kısmen derken %1 i Ön Test te Hayır olarak cevap vermiştir. Son Test te ise %8 i Evet, %15 i Kısmen derken %3 ü Hayır olarak görüş bildirmiştir. Eğitim sonunda ilgili maddede % 2 lik bir artış görülmüştür. 7. Bağımlılık sürecinin nasıl ilerlediğinin farkındayım. ÖN TEST/7.SORU SON TEST/7.SORU Katılımcıların %55 i Evet, %43 ü Kısmen derken %3 ü Ön Test te Hayır olarak cevap vermiştir. Son Test te ise %79 u Evet, %16 sı Kısmen derken %3 ü Hayır olarak görüş bildirmiştir. Eğitim sonunda ilgili maddede % 24 lük bir artış görülmüştür. 7

8 8. Bağımlılıkları önleme konusunda bir proje hazırlayabilecek yeterliliklere sahibim. ÖN TEST/8.SORU SON TEST/8.SORU Katılımcıların %12 si Evet, %51 i Kısmen derken %35 i Ön Test te Hayır olarak cevap vermiştir. Son Test te ise %42 si Evet, %45 i Kısmen derken %12 si Hayır olarak görüş bildirmiştir. Eğitim sonunda ilgili maddede % 3 luk bir artış görülmüştür. 9. Sağlıklı yaşama alışkanlıklarına sahip çocuklar yetiştirme konusunda ebeveynlere önerilerde bulunabilirim. ÖN TEST/9.SORU SON TEST/9.SORU Katılımcıların %61 i Evet, %36 sı Kısmen derken %1 i Ön Test te Hayır olarak cevap vermiştir. Son Test te ise %74 ü Evet, %21 i Kısmen derken %3 ü Hayır olarak görüş bildirmiştir. Eğitim sonunda ilgili maddede % 13 lük bir artış görülmüştür. 8

9 1. Çocuklarını bağımlılıklardan koruma konusunda ebeveynlere önerilerde bulunabilirim. ÖN TEST/1.SORU SON TEST/1.SORU Katılımcıların %61 i Evet, %36 sı Kısmen derken %1 i Ön Test te Hayır olarak cevap vermiştir. Son Test te ise %75 i Evet, %21 i Kısmen derken %3 ü Hayır olarak görüş bildirmiştir. Eğitim sonunda ilgili maddede % 14 lük bir artış görülmüştür. 9

10 C. MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇLARI 1- Eğitim öncesinde yapılan bilgilendirme çalışmasında yeterince bilgi edindim. 24 % Soru 1 5 % 8 % 11 % 52 % Kesinlikle Katılımcıların %52 si, %24 ü Kesinlikle, %11 i, %8 i Katılmıyorum, %5 i Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 2- Sunumların içeriğini ihtiyaçlarımı karşılama açısından yeterli buldum. Soru 2 5 % 11 % 2 % 15 % 49 % Kesinlikle Katılımcıların %49 u, %2 si Kesinlikle, %15 i, %11 i Katılmıyorum, %5 i Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 1

11 3-Eğitimlerde aktarılanları öğrencilerime vereceğim eğitimlerde ve hizmetlerde kullanabileceğimi düşünüyorum. 28 % Soru 3 4 % 5 % 11 % 52 % Kesinlikle Katılımcıların %52 si, %28 i Kesinlikle, %11 i, %5 i Katılmıyorum, %4 ü Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 4- Eğitimlerde konuyu anlamamı kolaylaştıracak örnekler kullanıldı. Soru 4 4 % 7 % 25 % 12 % 52 % Kesinlikle Katılımcıların %52 si, %25 i Kesinlikle, %12 si, %7 si Katılmıyorum, %4 ü Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 11

12 5-Eğitimlerde kendimi geliştirebileceğim nitelikteki uygulamalara yeterince yer verilmediğini düşünüyorum. Soru 5 1 % 13 % 26 % 32 % 19 % Kesinlikle Katılımcıların %32 si Katılmıyorum, %26 sı, %19 u, %13 ü Kesinlikle Katılmıyorum, %1 u Kesinlikle olarak görüş bildirmiştir. 6- Programın genel olarak beklentilerimi karşılayabilecek seviyede olduğunu düşünüyorum. Soru 6 16 % 5 % 13 % 45 % 21 % Kesinlikle Katılımcıların %45 i, %21 i, %16 sı Kesinlikle, %13 ü Katılmıyorum, %5 i Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 12

13 7- Programın bana katkı sağladığı kanaatindeyim. Soru 7 4 % 8 % 24 % 13 % 51 % Kesinlikle Katılımcıların %51 i, %24 ü Kesinlikle, %13 ü,, %8 i Katılmıyorum, %4 ü Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 8- Daha önce anlamadığım ya da bilmediğim bazı hususlarda programın beni geliştirici katkısı olduğunu düşünüyorum. Soru 8 2 % 4 % 13 % 16 % 47 % Kesinlikle Katılımcıların %47 si, %2 si Kesinlikle, %16 sı,, %13 ü Katılmıyorum, %4 ü Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 13

14 9- Eğitimlerde görev üstlenmiş uzmanlar, program içeriğini katılımcıların düzeyine uygun şekilde sundu. Soru 9 32 % 4 % 5 % 9 % 5 % Kesinlikle Katılımcıların %5 si, %32 si Kesinlikle, %9 u,, %5 i Katılmıyorum, %4 ü Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 1- İhtiyacım olduğunda eğitimlerde görev üstlenmiş uzmanlara sorularımı rahatça sorabildim. Soru 1 3 % 3 % 5 % 44 % 45 % Kesinlikle Katılımcıların %45 i, %44 ü Kesinlikle, %5 i,, %3 ü Katılmıyorum, %3 ü Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 14

15 11- Eğitimlerde katılımcıların sorularına tatmin edici cevaplar verildi. Soru % 3 % 5 % 12 % 49 % Kesinlikle Katılımcıların %49 u, %31 i Kesinlikle, %12 si,, %5 i Katılmıyorum, %3 ü Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 12- Program uzmanlar tarafından istekli ve canlı bir biçimde sunuldu. Soru % 3 % 4 % 12 % 46 % Kesinlikle Katılımcıların %46 sı, %35 i Kesinlikle, %12 si, %4 ü Katılmıyorum, %3 ü Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 15

16 13- Sunumlarda eğiticilerin içeriğe yeterince ilgi ve istek uyandıramadığını düşünüyorum. Soru 13 1 % 19 % 19 % 16 % 36 % Kesinlikle 14- Eğitimlerde görevli uzmanların konuları hakkında bilgileri yeterli seviyedeydi. Soru % 2 % 5 % 12 % 55 % Kesinlikle Katılımcıların %55 i, %26 sı Kesinlikle, %12 si, %5 i Katılmıyorum, %2 si Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 16

17 15- Eğitimlerde görevli uzmanların konularına hâkimiyetleri tatmin ediciydi. Soru 15 3 % 5 % 26 % 14 % 52 % Kesinlikle Katılımcıların %52 si, %26 sı Kesinlikle, %14 ü, %5 i Katılmıyorum, %3 ü Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 16- Uzmanların katılımcılarla etkili ve tatminkâr bir iletişim kurduğunu düşünüyorum. Soru % 2 % 4 % 1 % 51 % Kesinlikle Katılımcıların %51 i, %33 ü Kesinlikle, %1 u, %4 ü Katılmıyorum, %2 si Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 17

18 17- Eğitim içerikleri açık ve anlaşılabilir bir mahiyette aktarıldı. Soru 17 2 % 5 % 8 % 3 % 55 % Kesinlikle Katılımcıların %55 i, %3 u Kesinlikle, %8 i, %5 i Katılmıyorum, %2 si Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 18- Eğitim süresi, içeriğe göre yetersizdi. 9 % Soru % 25 % 15 % 37 % Kesinlikle Katılımcıların %37 si Katılmıyorum, %25 i Kesinlikle Katılmıyorum, %15 i, %14 ü, %9 u Kesinlikle olarak görüş bildirmiştir. 18

19 19- Eğitim salonu, ortamı, koşulları uygundu. Soru % 42 % 9 % 14 % 11 % Kesinlikle Katılımcıların %42 si, %24 ü Kesinlikle, %14 ü, %11 i Katılmıyorum, %9 u Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 2- Eğitim araç gereç ve sunuları yeterli değildi. Soru 2 7 % 16 % 22 % 14 % 41 % Kesinlikle Katılımcıların %41 i Katılmıyorum, %22 si Kesinlikle Katılmıyorum, %14 ü, %16 sı, %7 si Kesinlikle olarak görüş bildirmiştir. 19

20 21- Eğitim araç gereç ve sunuları öğrenmeme olumlu katkı sağladı. Soru 21 3 % 7 % 22 % 17 % 51 % Kesinlikle Katılımcıların %51 i, %22 si Kesinlikle, %17 si, %7 si Katılmıyorum, %3 ü Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 22- Sunumlar için ayrılan süre etkin biçimde kullanıldı. 28 % Soru 22 3 % 5 % 1 % 54 % Kesinlikle Katılımcıların %54 ü, %28 i Kesinlikle, %1 u, %5 i Katılmıyorum, %3 ü Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 2

21 23- Eğitimle ilgili sorunları paylaşabileceğim kişi/kişiler eğitim ortamında mevcuttu. 3 % Soru 23 3 % 5 % 1 % 52 % Kesinlikle Katılımcıların %52 si, %3 u Kesinlikle, %1 u, %5 i Katılmıyorum, %3 ü Kesinlikle Katılmıyorum olarak görüş bildirmiştir. 21

TÜRKİYE BAĞIMLILIKLA MÜCADELE EĞİTİM PROGRAMI (TBM)

TÜRKİYE BAĞIMLILIKLA MÜCADELE EĞİTİM PROGRAMI (TBM) TÜRKİYE BAĞIMLILIKLA MÜCADELE EĞİTİM PROGRAMI (TBM) Diyanet İşleri Başkanlığı TBM Uygulayıcı Eğitimi Programı Değerlendirme Raporu 23-26 Kasım 21 Darıca/Kocaeli İÇİNDEKİLER A. Yönetici Özeti 3 B. Ön Test

Detaylı

YEŞİLAY MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMI

YEŞİLAY MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMI YEŞİLAY MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMI MADDE BAĞIMLILIĞI VE MADDE BAĞIMLILARININ KARİYER PLANLAMALARI 20-21 NİSAN 2015 - ANKARA DEĞERLENDİRME RAPORU MADDE BAĞIMLILIĞI VE MADDE BAĞIMLILARININ KARİYER PLANLAMALARI

Detaylı

Antalya, 2015 FEP. Katılımcı Anket. Sonuçları

Antalya, 2015 FEP. Katılımcı Anket. Sonuçları FEP Katılımcı Anket Sonuçları Antalya, 2015 w Türkiye Bağımlılıkla Mücadele Eğitim Programı (TBM) Formatör Eğitim Programı (FEP) Uygulama Değerlendirme Raporu (Yönetici Özeti) Antalya da 10.11.2014 ile

Detaylı

Antalya, 2015 FEP. Ön Test-Son Test. Sonuçları

Antalya, 2015 FEP. Ön Test-Son Test. Sonuçları FEP - Sonuçları Antalya, 2015 Türkiye Bağımlılıkla Mücadele Eğitim Programı (TBM) Formatör Eğitim Programı (FEP) Formatör Adaylarına Uygulanmış - Değerlendirme Raporu (Yönetici Özeti) Antalya da 10.11.2014

Detaylı

KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU

KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU Bu yıl birincisi düzenlenen Üniversite Tanıtım Fuarı ve Kariyer Günleri organizasyonunun katılımcılar ve ziyaretçiler gözünden etkililiğin

Detaylı

T. C. ORMAN ve SU İŞLERİ BAKANLIĞI Hizmet İçi Eğitim Etkinliği Değerlendirme Raporu

T. C. ORMAN ve SU İŞLERİ BAKANLIĞI Hizmet İçi Eğitim Etkinliği Değerlendirme Raporu Program No: 05 Eğitimin Konusu: Etkili Tanıtım ve İletişim Metodolojisi Eğitimin Yeri ve Tarihi: Afyonkarahisar 16-18 Mart 2013 Katılımı Uygun Görülen Personel Sayısı: 118 Eğitime Fiilen Katılım Sağlayan

Detaylı

BAĞIMLILIKLA MÜCADELE EĞİTİMİ PROJESİ

BAĞIMLILIKLA MÜCADELE EĞİTİMİ PROJESİ BAĞIMLILIKLA MÜCADELE EĞİTİMİ PROJESİ TÜRKİYE BAĞIMLILIKLA MÜCADELE EĞİTİM PROGRAMI ANA HATLARIYLA Bağımlılıkla Mücadele Eğitimi Projesi Arka Plan ve Gerekçeler BİYOLOJİK BAĞIMLILIK SOSYAL TOPYEKUN MÜCADELE

Detaylı

5. BÖLÜM: BULGULAR Yerleşik Yabancılara Yönelik Bulgular

5. BÖLÜM: BULGULAR Yerleşik Yabancılara Yönelik Bulgular 5. BÖLÜM: BULGULAR Bu bölümde proje süresince belirlenmiş hedefler ışığında ulaşılan bulgulara yer verilmiştir. Bulgular, yerleşik yabancılar ve halk kütüphaneleri olmak üzere iki farklı bölümde sunulmuştur.

Detaylı

İ İ Ş İ İ İ İ İ Ö İ Ö İ Ü Ü İ Ü İ Ü Ü Ü Ü Ö Ö Ö İ İ Ö Ö Ü Ü Ü İ Ö Ö Ö İ Ö Ö Ü İ Ü Ü Ş Ş Ş Ü Ş Ş Ü Ş Ö Ö Ö Ü İ İ Ö İ Ş Ş Ş Ş Ş Ş Ş Ş Ş İ Ü Ü Ü Ü Ü İ Ü İ Ş Ş Ö İ Ş İ İ İ İ İ İ İ Ş İ İ İ İ İ İ İ İ

Detaylı

ş Ü Ö Ü ö Ğ ş ş ş ş ö ş ş ş ş ş ş ş ş ş ş ö ş ş ö ş ş Ğ ö ş ö ş ş ö ş ş ö ö ş ş ö ö ş ö ö ş ö ö ş ö ö ö ö ş ş ö ş ş ş ö ö ö ö ö ş ş ş ö ş ş ö ö ş ş ö ş ö ö ş ş ö ö ö ö ö ş ş ö ö ş ö ö ö ö ş ş ş ş ö ö ş

Detaylı

KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ

KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ Pınar

Detaylı

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları (Engelliler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması) Sonuçlar Bu sorgudaki kayıt sayısı: 363 Anketteki toplam kayıt: 363 Toplama göre yüzde: 100.00% 1. Cinsiyetiniz?

Detaylı

T.C. ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2014 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU

T.C. ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2014 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU T.C. ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2014 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU OCAK 2015 1.1. Araştırmanın Amacı Araştırmada, na bağlı olarak hizmet vermekte olan; 1. Bütçe ve

Detaylı

Türkiye de hepimizin sağlığı ve mutluluğu için çalışan köklü bir kuruluş var:

Türkiye de hepimizin sağlığı ve mutluluğu için çalışan köklü bir kuruluş var: Türkiye de hepimizin sağlığı ve mutluluğu için çalışan köklü bir kuruluş var: Bundan bir asır kadar önce memleketimizin ve milletimizin zor günlerinde, neslin bekasını ve milletin istikbalini dert edinmiş

Detaylı

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ I. BÖLÜM

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ I. BÖLÜM I. BÖLÜM Bu bölümde sizden, aşağıdaki ifadeleri içinde bulunduğunuz çalışma ortamını dikkate alarak değerlendirmeniz istenmektedir. Her bir ifadeyi dikkatle okuyarak mevcut durumunuzla karşılaştırınız.

Detaylı

HİZMETİÇİ EĞİTİMLER PERSONEL DAİRESİ BAŞKANLIĞI HİE ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ

HİZMETİÇİ EĞİTİMLER PERSONEL DAİRESİ BAŞKANLIĞI HİE ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ 2012 HİZMETİÇİ EĞİTİMLER PERSONEL DAİRESİ BAŞKANLIĞI HİE ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ Orman ve Su İşleri Bakanlığı 2 Hizmetiçi Eğitimler İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER... 3 MAKAM ONAYI... 5 MERKEZ TEŞKİLATI PROGRAMI... 9 MERKEZ

Detaylı

Ankara ve Kastamonu Eğiticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği Projesini Değerlendirme Sonuçları

Ankara ve Kastamonu Eğiticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği Projesini Değerlendirme Sonuçları Ankara ve Kastamonu Eğiticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği Projesini Değerlendirme Sonuçları Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği projesi kapsamında gerçekleştirilen

Detaylı

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017 SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017 Üniversitemizde görev yapan akademik personelin kurumdan memnuniyet ve beklenti düzeylerini belirlemek amacıyla Süleyman Demirel

Detaylı

ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN ALGI DEĞİŞİMİ ARAŞTIRMASI

ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN ALGI DEĞİŞİMİ ARAŞTIRMASI ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN ALGI DEĞİŞİMİ ARAŞTIRMASI İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi Operasyonel Programı kapsamında AB tarafından finanse edilen ve Hayat Boyu Öğrenmenin

Detaylı

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu OCAK 2014 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme

Detaylı

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere Türkçe ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere Türkçe ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere Türkçe ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Türkçe konusu ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,

Detaylı

Ğ Ğ ö Ş Ş Ğ Ş Ş Ü Ş Ğ Ğ Ğ ö ö Ğ Ş Ş Ğ Ğ ö Ğ ö ö ö ö ö ö ö ö Ü Ş Ö Ö Ö Ş Ş Ç Ü ö Ü Ü Ğ ö «ö ö ö Ğ Ş ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ş ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ö ö ö Ö Ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ö Ö ö ö Ç Ö ö Ü ö

Detaylı

SERDÜMEN YETİŞTİRME KURS PROGRAMI

SERDÜMEN YETİŞTİRME KURS PROGRAMI SERDÜMEN YETİŞTİRME KURS PROGRAMI 1. KURUMUN ADI : 2. KURUMUN ADRESİ : 3. KURUCUNUN ADI : 4. PROGRAMIN DAYANAĞI : 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu, Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği, Özel Kurslar

Detaylı

İMAM HATİP LİSESİ MESLEK DERSLERİ ÖĞRETMENİ

İMAM HATİP LİSESİ MESLEK DERSLERİ ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere, İslam dini ile ilgili konularda eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER İmam hatip lisesi meslek dersleri ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,

Detaylı

Ğ Ğ Ü Ü Ö Ü Ö Ö Ö Ü Ö Ü Ü Ü Ü Ü İ İ Ü Ü Ö Ö Ü Ö Ü Ö Ü Ö İ Ü Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ü Ö İ Ö Ü Ö İ Ö İ İ İ İ İ İ İ İ İ İ Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö İ Ü İ Ü İ İ İ İ İ İ İ Ö İ Ü İ İ İ Ö İ Ö Ö İ İ Ö Ö İ İ İ İ İ İ İ İ İ İ Ö

Detaylı

Kütüphan-e Türkiye Planlama ve Pilot Uygulama Projesi Eğitim Çalışmaları Genel Değerlendirmesi. Eğitim Çalışma Grubu

Kütüphan-e Türkiye Planlama ve Pilot Uygulama Projesi Eğitim Çalışmaları Genel Değerlendirmesi. Eğitim Çalışma Grubu Kütüphan-e Türkiye Planlama ve Pilot Uygulama Projesi Eğitim Çalışmaları Genel Değerlendirmesi Eğitim Çalışma Grubu Sunum Planı Planlama ve Ön Hazırlık Altyapı Çalışmaları Kütüphane Personeli Eğitimi Pilot

Detaylı

Ü Ğ Ğ Ş Ö Ü Ü Ğ Ğ ü ü ü ü ü Ö Ü ü ü ü Ş ü ü Ş Ş ü ü ü ü üü ü Ş ü ü ü ü ü ü ü Ç ü ü ü ü ü ü ü üü ü ü ü üü ü ü ü ü ü ü ü ü Ş ü ü Ö ü ü ü ü ü ü ü ü Ç Ş Ç üü Ş ü ü ü ü üü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü Ş ü ü ü Ü ü ü

Detaylı

ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ

ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ İ Ş Ş İ İ Ö İ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ İ ğ ğ ğ ğ Ö Ö Ç ğ ğ ğ ğ ğ Ü ğ İ ğ ğ Ç İ ğ ğ Ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ş ğ ğ ğ Ü ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ Ö ğ ğ ğ

Detaylı

ÜYELERE YÖNELĐK ANKET ÇALIŞMASI PEYZAJ MĐMARLARI ODASI ĐSTANBUL ŞUBESĐ ÜYE ANKETĐ SORULARI

ÜYELERE YÖNELĐK ANKET ÇALIŞMASI PEYZAJ MĐMARLARI ODASI ĐSTANBUL ŞUBESĐ ÜYE ANKETĐ SORULARI ÜYELERE YÖNELĐK ANKET ÇALIŞMASI PEYZAJ MĐMARLARI ODASI ĐSTANBUL ŞUBESĐ ÜYE ANKETĐ SORULARI PMO Đstanbul Şube etkinliklerinden hangisine katılmak istersiniz? ( ) Fotoğraf ( ) Sinema Tiyatro ( ) Mesleki

Detaylı

İ Ç Ü ö üğü İ ö üğü ü öğ ü ü ü ü Ö ği İ ü ö İ ğ Ğ Ü Ç ö üğü ö ü ü Ç ğ ü ğ Ş ğ ü ü ü ü ü ğ ö ü ü ü ü ü ö Ö Ş Ö ğ ö ü Ç ğ İ Ç Ü Ç ğ ğ Ü Ü ü «ü ö üğü İ Ü Ö Ü İ Ş İ Ü ü ö ü ö ğ ü İ «Ö ü ö ü İ ğ Ş ü Ş ö ö ü

Detaylı

ü ü ü ö ü ü Ö Ö Ö öğ öğ ü ü İ ç ö ü ü ü Ü ü ö ü ü ö ö ö ö ö ç ö ö ü ö ü İ Ö Ü ü ü ü ü ö ü ö ü ü ü ü ü ç ü ö ç Ö ü ç ö ö ö ü ü ö ö ö ç ü ç ö ç ö ö ü ö ö ç ü ç ç ö ü ü ü ü ö ü ü ö ü Ö Ö ö ü ü Ö ö ö ö ü ü

Detaylı

ü ü üğü ğ Ö ü ö üş ö İ ü ü üğü ş ğ ç İ ç Ş ç ş ğ ş ş ğ ç ö ç ğ ş ş ş ö ü ğ ş ğ ü ü üğü ü ğ ö ü ü üğü ş ğ ş ş ş ö ü ç ğ ö ü ğ ö ü ü üğü ş ö ğ ç ğ ü ü üğü ü ğ ü ü üğü ü ü ü üğ ü ğ ö ü ğ ş ö üş ü ü üğü ü

Detaylı

ö Ü Ü ö Ö ğ ğ ğ ö Ü Ş ö Ü Ğ ö Ü ö Ü ö ğ ö ğ ö ö ğ ğ Ş Ü ğ ö ğ ğ ğ ğ ğ Ş Ş ğ ö ğ ğ ğ ğ ğ ö ö Ş ğ Ç ğ Ç Ş ö Ç ö ğ Ç ğ ö ğ ö ö ğ ö ğ ö Ş ğ Ç ğ Ç ğ ğ Ç Ş ö ö ö ğ Ç Ş Ç ö ö ğ ğ ğ ğ Ü Ü ö ğ «ğ ğ ğ ö ö «ö ğ ğ

Detaylı

İ Ç Ü ş ö üü ş ş ö üü Ü ü ü ö ü ç ü ü ü Ö Ü Ü Ö ç ç ş ş ç ç ü İ ü ç Ü ç ş ö üü ö ü ü ç ş ş ü ş ş ç ş ş ü ü ü ç ü ş ü ç Ş ü Ü ç ü ü ü ç ş ş ö ş Ö ş Ö ş ö ü ç ş Ç Ü Ç ş Ç İ Ü İ Ü Ş ş ü ş ö çü ü Ç Ü ü ö ş

Detaylı

ç ç ö Ğ Ö Ş ö ü ü Ş ç ö ü ç ğ ü ç ç Ğ Ü Ü ÜĞÜ ç ö ö ü ç ü üç ç ğ ü ü Ş ğ ü ü üğü ç ö ö ü ç ü ö ç Ş Ş ü ü üğü Ğ Ğ Ş ü üğü Ğ ç ü ö ğ ü ö Ö Ü Ş ü ü ü Ğ ğ ü ö ğ ü ü üğü ğ Ö Ğ ğ ü ü ü ç ö ö ü ö ü ü ğ ç ç ö

Detaylı

Ç Ç ü Ş ç Ü İ İ İ İ İ Ü İ İ Ş ğ ü Ö ç ç ü ç İ Ü ç İ İ ü ç ü ç İç ö ö ö ö ü ü ü ü ü ü ö Ü İ Ö İ ç ö ğ ü ö ç ç ö ç ö ü ğ ğ Ş ç Ç Ç Ş ü ö ç ğ ç ü ü ü ö ö ü ö ü ü ü ğ ğ ç ğ ğ ü ü ü ç ö ğ ç ğ ö ğ ğ ğ ç ü ü

Detaylı

ü Ğ İ Ğ ü İ ç ü ü ü ç Ç ü ü ç Ç ü ü ç ü ü Ü Ç Ü ç ü ü ü ü ü ç Ç ü ü ç İ ü Ğ Ş İ İ ü Ğ İ Ğ ü İ Ö üçü ü Ö Ö ü Ö ü İ İ Ş Ğ İ İĞİ ü ü ü Ğİ İ Ğ İ Ğ ü Ö Ö Ü İĞİ ü Ü İ İ Ğİ ü ü Ğ İ İ İ İ İ İ ç ü ç ü ç ü ü ç ü

Detaylı

İ İ İ Ğ İ İ İ İ Ğ Ğ Ş Ç Ş Ö Ş Ç İ Ç İ Ç Ş Ç Ü İ İ İ Ş Ş Ş Ş Ö Ç Ş Ş Ğ Ş Ç Ö Ş Ö Ö İ Ş Ç Ş Ş Ç Ş Ğ Ğ Ğ Ç İ Ğ Ş Ş Ç Ç Ş İ Ç Ş Ş Ş Ş İ Ğ Ö Ö Ş Ç Ş Ç Ş Ş Ş Ü Ö Ö Ö Ö Ö Ç Ç Ç Ö Ş Ç Ö Ö Ş İ İ Ç Ş Ş Ğ Ü Ş İ Ö

Detaylı

İ Ç Ü ö üğü İ Ö ö üğü Ş ü öğ ü ç Ç ü ü ü Ç Ü ç ğ ç ğ Ğ ç Ş ğ ç ö ğ ğ ü ç Ü Ç ö üğü ö ü ü İİ Ç ğ ü ğ ç ğ ü ü ü ç ü ü Ş ü ğ ç ü ü ç ü ü ç ö Ö Ş Ö ğ ö ü ç ğ İ Ç Ü Ç ğ Ç ğ Ü Ü İ ü ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ ç Ç ç ü ç Ş

Detaylı

ç Ğ Ü ç ö Ğ «ö ç ö ç ö ç ç ö ç ç ö ö ö ç ç ç ç ö ç ç ö ç ç ç ö ö ö ç ç ç Ç Ö Ü ç ç ç ç ç ç ç Ü ç ç ö ö ç ç ç ö ç ç ç ö ö ç ç ö Ç ç ö ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç Ç ç ç ç ç ç Ü ö ç ç ç ç ç Ç Ç ç ç Ç

Detaylı

Ü İ İ İ İ ö İ ö ğ ğ Ü ö Ş Ç ğ İç Ş Ç ğ Ü ö İ İ ğ Ü ö ğ Ü ö İ İ Ş Ç ğ İ İ ğ Ü ğ ğ ğ ç ç ö ğ ö ö ğ ğ ğ ö ç ç Ç Ç ö Ö ğ ğ ç ç Ş ğ ğ Üç Ç ğ ç ö Ş Ç ğ ğ Ş Ü ğ ğ Ş ğ ç ç ç ğ ö ö ğ ö ö İ ç ç ğ ğ Ü ö İ İ ğ Ş ğ

Detaylı

Ç Ü ö ö Ü ö ç Ö Ü ç ö ç ç Ğ ç ç ç ö ö ç ç Ü ç ö ö ç ç ç ç ç ç ö Ö Ş Ö ö ç Ç Ü Ç Ç Ü Ü ö ç ö ç ç ç ç ö ç ç ç ö ç ö ö ö ç ö ö Ü ç çö çö Ü ç çö Ö ö ö çö ç Ü ö ç ç ç çö ç ç ç ö ç çö çö ö ö ö ç Çö çö çö ö ç

Detaylı

Ü ş ğ ğ Ü ş Ç ğ ş ş Ç ğ ş Ü ğ Ü ş ğ Ü Ç ğ ğ Ü ğ ğ ğ ş ğ ğ ğ ş ş ğ ş ş ş Ç Ç Ö ş ğ ş ş ğ ş ğ ğ ş Ü Ç ğ ş ğ ş ş ğ Ü ğ ş ş ğ ş ş ş ş ş ş ğ ğ ş ş ş ş ş ş ş Ü ğ ş ş Ü Ç ğ Ç Ç ş ş ş ğ ş Ö ÇÜ Ö ş ğ Ö ş ş ğ ş

Detaylı

Ç ö Ü ğ ö Ş ç ç Ş Ü Ö Ü Ü ö Ü ğ ğ ö ö ç ç Ü ğ ç ç ğ ğ ğ Ü ğ ö ö Ş ö ç ğ ö ç ç ğ ç ç ö Ş Ş ö ğ ç Ç ç ö ö ç Ç ö ğ Ü ö ğ ğ ç ö ç ğ ç ğ ö ç ö ö Üç ğ ö ç ö ç ö ç ğ ö ğ ö ç Ç ğ ç ç ğ ö ö ç ç ç ğ ğ ç ğ ç ğ ç

Detaylı

ç ü ü ç ç ş İ Ç Ü ş İ Ç Ü ç ş ü İ Ç Ü ş ş ç ş ü Ö ü Ö İş ş ç İ Ç Ü ş ş ç ü ç ş ş İ Ç Ü ş ç Ü İ Ç Ü İ Ç Ü ü ç ş ş ş İ Ç Ü ç ü ş İ Ç Ü İş ş ş ü ş İ Ç Ü ş ü ş üç ü ş ş ş ç ü ü ç ş ş ş ş ü ş ü ü ş ç ü ç ç

Detaylı

ç ğ ğ ğ ç ç ç ğ ç ğ ğ ç ğ ğ ç ğ ç ğ ğ ğ ç ğ ğ ç ğ ğ ç ç ğ ğ ğ Ü ç ğ ç ç ç ğ ç ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ü ğ ğ ç ç ç ğ ç ğ ğ ç ğ ç ç ğ ğ ç ğ ğ ğ ğ ğ ç ğ ğ ğ ğ ç ğ ç ğ Ü ğ ğ ğ ç ç ğ ç ğ Ü ç ğ ğ ğ ç Ü ç ç ç ç ğ ç ğ ğ

Detaylı

İ İ İ İ İ İ İ İ İ İ Ö İ İ İ İ İ Ü Ç İ Ş Ş İ İ Ü İ İ İ İ İ İÇİ Ö Ö Ç Ç Ç İ Ü Çİ İ Ü Ü İ İ İ İ İ İ İİ İ Ç Ş İ İ İ İ Ü Çİ Ö İ Ü Çİ İ İ Ü İİ İ Ç Ö İ Ö İ Ç Ç İ Ç Ö İ İ İİ İ Ç Ç Ç Ü İ Ç İ Ç İ Ş Ç İ Ğ İ İ İ İ

Detaylı

İ Ç Ü ş ö ğ ş ö ğ Ü öğ ç ş Ö Ü ğ ç ö ç ş ş ğ Ğ ç ç ğ ğ ö ş İ ç Ü ç ş ö ğ ö ç ç ş ş İ ğ ş ğ ş ç ş ğ ş ç ş ğ ç ç ş ş ö ş Ö Ş Ö ğ ş ö ç ş ğ Ç Ü Ç ğ ş Ç ğ İ Ü İ Ü ö ş ş ş ğ ç ş ö ğ çö ğ ş ş ç ö ş ş ş ğ ç ş

Detaylı

Ç Ü ğ Ç ç Ğ ç Ü ç ğ ç ğ ğ ç ğ ç ç ğ ç ç Ö Ş Ö ğ ç ğ Ç Ü Ç ğ Ç ğ Ü Ü Ç Ü ğ ğ Ü ğ ç Ç ğ Ü ç ç ğ Ğ Ğ ç ç ğ ğ ğ ğ ğ Ğ Ğ Ğ Ğ Ğ Ş Ş Ç Ö Ö ç Ç ğ ç ç ğ ç ğ ç ç ç ğ ç ç ç Ü ç ç ç ğ Ö Ü Ç Ş Ş ç Ö ç ğ ğ ğ ç ğ ğ ğ

Detaylı

Ü Ö Ö ö ö Ü Ü Ö ö ç ç ö ç ö ç ç ö ö ö ö ö ç ö ö ç ç ç ç ç ç ö ö ö ö ç ç ö ç» ö ö ö ö ç ö ö ö ö ç ö ç ö ç ö ç ö ö ç ç ç ç ö ö ö ç ç ç ç ç ç ç ç ç ö ç ç ö ç ç ç ç ç ç ö ö ö ç ç ç ö ö ö ç ç ç ç ö ç ç ç ç

Detaylı

Ş İ İ ç İ İ İ İ ç Ş ü ü ü ü ç ü üç ü ü ü ç ü ü Ü İ Ğ Ş üç ü İ ü ü ü ç ü ç Ç ç İ ü üç ü Ç üç ü ç ç Ç ü Ç ç üç ü ç Ç ç ç ç ç Ğ Ğ ç İ ü ü ç ç ç ü ü ü Ü ç ç ü ç ç ü ü ü Ö ü ü ü ü Ü ü ü ç ü ç ç ü ü ü ü ç ü

Detaylı

Ç Ç ç Ğ ç Ö Ğ Ş ç Ö Ö Ğ Ğ Ö Ö Ç Ü ç Ç Ü ç Ö ç ç ç ç Ğ ç ç Ç Ç ç Ç Ü ç ç Ç ç ç ç Ö ç Ö Ö ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç Ö Ş ç ç ç ç ç ç ç ç Ü ç ç Ü ç ç ç ç ç ç ç Ö Ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç Ö ç ç Ğ Ç Ü ç ç Ç Ü ç ç Ç

Detaylı

İ» Ö İ İ ğ ğ İ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ İ ö ö ç ğ ğ ğ ğ ğ Ö Ü Ü ğ ğ ğ ö ğ ğ ğ ğ ö ğ ğ İ İ İ İ ğ ğ ğ ö İ ğ ğ ğ ğ ğ ö ğ ğ ö ö ğ öğ ğ ğ ğ İ ö ç ç ğ ö ö ç ğ ç ç ğ ç ğ ö ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ İ Ü Ş İ ö İ ğ ğ İ İ ğ ğ ğ ç ğ ğ

Detaylı

Ş İ İ İ ç İ İ İ İ ç ç ç Ç ç ç ç ç İ Ö İ ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç Ç ç ç ç ç ç Ö Ö ç ç ç ç Ö ç Ö ç ç ç ç ç ç ç Ç ç ç ç Ç ç ç ç ç ç Ç ç Ö ç ç ç ç Ç ç Ö Ç ç ç Ş ç ç Ç Ş ç İ ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç

Detaylı

ğ Ş ğ ş ğ İ ö ç ö ö İ ğ ş ş ç ç ğ ç ğ ş ğ İ Ş Ü İş ö Ö ğ Öğ ş ğ ğ İ ö ö Çğ ö İ ö ç İ ş ş ş ç ş öğ ş Ş ğ ö ğ ş ö ğ İ ğ ö ş ş ş ğ ğ İ ş ğ çö ğ ğ ş ö öğ ç öği İ ğ ğ ğ ğ öğ ö ş ğ İ ç ş İ İ ğ ç İ İ Ö ÖĞ İ ğ

Detaylı

Ğ ü ü ç ş ş ğ ğ ğ ğ Ö ü ğ ş ğ ü ş Ç ş ş Ç ş ü ü ü ğ ç ç ş ü ş ş Ç ş ü ü ü ü ğ ş ş ü ü ş ş ş ü ü ğ ü üğü ş ç ü ü Ç ç ğ ü ü üğü ğ ü ç ş ş ş ş ğ ç ü ü ü ş ş ş Ç ş Ç ğ Ç ğ Ç Ç ü ş ş ü Öğ ü ş ş ğ ç Ç Ç ş Ç

Detaylı

Ü Ü Ğ Ş Ş Ş Ş Ş Ü Ğ ç Ş Ğ Ü Ü Ğ Ü Ş Ö ç ç Ğ Ğ Ü Ş Ü Ş Ş ç ç Ç Ü Ş Ç Ç Ü Ş Ş Ü Ü Ü Ü Ü Ü ç Ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç Ç ç ç ç ç ç Ş Ğ Ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç Ş ç ç ç Ç ç ç ç ç ç ç Ç ç Ç ç ç ç

Detaylı

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2012 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2012 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2012 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu OCAK 2013 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme

Detaylı

İ Ğ Ş İ» Ğ Ğ ö Ğ ö ö Ç ö Ç İ Ş ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ç ö ö ö ö ö ö İ İ ö ö ö Ü ö ö ö ö ö ö ö Ş ö ö İ ö ö İ ö ö İ İ ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ç İ İ ö İ İ İ İ Ö İ Ç ö ö Ö Ç ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö

Detaylı

03-12.12.2012 GÖREVE HAZIRLAMA EĞİTİMİ ANKET DEĞERLENDİRME SONUÇLARI

03-12.12.2012 GÖREVE HAZIRLAMA EĞİTİMİ ANKET DEĞERLENDİRME SONUÇLARI DIŞ İLİŞKİLER, EĞİTİM VE ARAŞTIRMA DAİRESİ BAŞKANLIĞI EĞİTİM ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ 03-12.12.2012 GÖREVE HAZIRLAMA EĞİTİMİ ANKET DEĞERLENDİRME 2012 E Ğ İ T İ M Ş U B E M Ü D Ü R L Ü Ğ Ü 2012 yılı Göreve Hazırlama

Detaylı

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Sayın Paydaşımız; Bu anketin amacı, Mezunlarımızın Balıkesir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümünden

Detaylı

Ğ Ğ Ö İ İĞİ» Çö İ İ İĞİ Ç İ İĞİ Ü İ İĞİ İ İ ö ö ö Ğ İ ç Ö Ö ö ö ö ç ç ö Ö ö ö ö ö ö Ö ç ç ç ç ç Ğ ç Ğ İ Çö öğ ö İ İ İ ç ö ö ç Ğ İ ö ö İ İĞİ İ İĞİ Ğ Ç Ğ ö ö ö Ğ ç Ö Ö ö ç ö Ö ö ö ç ö ö ö ç Ö ç ç ç ç ç Ğ

Detaylı

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ Sağlık Hizmetleri Finansman Yapısının Güçlendirilmesi ve Yeniden Yapılandırılması için Altyapı Geliştirme Projesi II. Faz Genel Sağlık Sigortası Sağlık Bakım Hizmetleri Ödemeleri

Detaylı

Eğiticilerin Sınıf Yönetimi Yeterliklerinin Geliştirilmesi. Doç.Dr. Ali E. Şahin Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Eğiticilerin Sınıf Yönetimi Yeterliklerinin Geliştirilmesi. Doç.Dr. Ali E. Şahin Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğiticilerin Sınıf Yönetimi Yeterliklerinin Geliştirilmesi Doç.Dr. Ali E. Şahin Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İçerik Sınıf ve sınıf yönetimi kavramları Sınıf yönetiminin boyutları Düzeni oluşturma

Detaylı

Sayı: 2000/01 FAALİYET TEKNİK RAPORU

Sayı: 2000/01 FAALİYET TEKNİK RAPORU Sayı: 2000/01 FAALİYET TEKNİK RAPORU 2000 Sayfa No: İÇERİK Kapak 2 İçerik 3 1. AKEV Hakkında 4 2. Mütevelli Heyeti ve Yönetim Kurulu 5 3. Özet 6 4. Faaliyetler ve Çıktılar 8 5. Genel Başarı Göstergeleri

Detaylı