IBM KidSmart Erken Öğrenme Programı. KidSmart ın özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar üzerindeki etkisini gösteren 15 ülkeden vaka örnekler

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "IBM KidSmart Erken Öğrenme Programı. KidSmart ın özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar üzerindeki etkisini gösteren 15 ülkeden vaka örnekler"

Transkript

1 IBM KidSmart Erken Öğrenme Programı KidSmart ın özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar üzerindeki etkisini gösteren 15 ülkeden vaka örnekler brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :32:09

2 ÖNSÖZ Larry Hirst, IBM EMEA Başkanı 02 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :32:10

3 Günümüz küresel ekonomisinde, güçlü bilgi becerileri bir ülke veya bölge ekonomisinin başarılı mı başarısız mı olacağını belirleyen bir faktördür. Bu nedenle tüm dünyadaki hükümetler, iş çekmek ve tutmak ve uzun vadede rekabet gücünü koruyabilmek için yüksek eğitim başarısı seviyelerine ulaşmanın çok önemli olduğunun farkında. IBM, genel öğrenci başarısı çıtasını yükseltmeye yardımcı olmak ve bilgi teknolojilerine erişimi olanlar ile olmayanlar arasındaki dijital bölünmüşlüğü kapatmaya katkı sağlamak için KidSmart Early Learning programını geliştirdi. Program pek çok çocuğun, bilgi ekonomisinde öğrenme ve çalışma için de temel öneme sahip yeni yaratıcılık, iletişim ve işbirliği becerisi şekillerini çok küçük çocuklara öğretme potansiyeline sahip medya açısından zengin bir ortamda yaşadığı gerçeğini yansıtmaktadır. Bilgi Teknolojileri, çocukların farklı şekillerde öğrenmesine imkan tanırken, bu yayındaki vaka analizlerinden görüldüğü gibi özellikle dezavantajlı çocuklar için etkili olmaktadır. Bu örnekler, KidSmart ile öğrenmenin özel eğitim ihtiyaçları olan çocuklardaki farklı etkilerini, geliştirme için nasıl yeni fırsatlar açtığını ve potansiyellerini gerçeğe dönüştürmeye nasıl yardımcı olduğunu göstermektedir sonu itibariyle IBM, Avrupa, Orta Doğu ve Afrika daki 30 ülkede dezavantajlı topluluklara 10,000 den fazla KidSmart ünitesi bağışlamış olacaktır; bu şekilde toplam yarım milyondan fazla çocuğa ulaşılacaktır. Ayrıca, eğitim bakanlıklarıyla yaptığımız işbirliğiyle ICT ile öğretme ve öğrenme konusunda 20,000 den fazla erken eğitim öğretmeni eğitim aldı ve KidSmart öğrenme ve öğretme yöntemlerinde yenilikçiliği teşvik etmede önemli bir rol oynadı. IBM bunu tek başına yapmıyor. Başarımız, eğitim bakanlıkları ve öncü mesleki kurumlar gibi erken yaşlar için eğitim kuruluşlarıyla yaptığımız işbirliğine bağlı. Onlar olmadan bu sonuçları elde edemezdik. Eğitim alanında heyecan verici bir dönemdeyiz ve yeni yöntemlerin hayatları nasıl değiştirdiğine ve hepimizin uzun vadeli ekonomik refahımıza nasıl katkıda bulunduğuna ilişin yeni yöntemleri okumaktan keyif alacağınızı umuyorum. Larry Hirst Başkan IBM Avrupa, Orta Doğu, Afrika Special Educational Needs 03 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :32:13

4 ALMANYA: Käpt n Browser Integrationkita Berlin Birlikte bir oyun yazalım Berlin Salvadore-Allende-Straße deki Käpt n Browser Integrationkita anaokulunun 3-7 yaş arası 125 öğrencisi bulunuyor. Bu örencilerden 27 sinin Down Sendromu, işitme kaybı, geniş oranda fiziksel ve öğrenme zorluğu gibi özel eğitim gereksinimlerine ihtiyaçları vardır. Anaokulu birkaç yıldır öğrenme ve öğretme sürecinde ICT ile bütünleşmeye daha sıkı odaklanmayı geliştiriyor ve 2004 yılında KidSmart Erken Öğrenme Merkezi ni kullanmaya başlamaktan memnuniyet duyuyor. Bu, tüm çocuklar için özgürce erişilebilir özelliktedir ve eğitim alanında dördü özel gereksinimli olmak üzere farklı yaş grubundaki 15 çocuktan oluşan karma bir grupta halihazırda kullanılmaya devam ediyor. Öğretmenler, ICT yeterliliğine sahip olmak ve çocukların sosyal güvenlerini, bilgi ve becerilerini geliştiren yaratıcı yöntemlerde teknolojiyi kullanarak yeni fikirler oluşturmak amacıyla işbirliği içinde çalışıyor. Son projelerinden biri Hungry Caterpillar ın öyküsünü baz alan bir radyo oyunu yazmaktı. Herkes oyunu yazmak için emek verdi ve her bir öğrenci ya rol alarak ya da oyuna müzikle eşlik ederek oyunda yer aldı. Yazılan oyun, kaydedildi ve KidSmart bilgisayarına çocukların resimleri ve fotoğraflarıyla birlikte saklandı. Ailelerin oyunu evde birlikte oynayarak hoş vakit geçirebilmeleri için birkaç CD Rom hazırlandı. Engelli çocuklar için eğitim kadrosu, bu çocukların kişisel ihtiyaçlarını karşılama kapasitelerini artırman ve bu yönde artan olanaklar sunan KidSmart ünitesi keşfetti. Henrik, 7 yaşında, Down Sendromu hastası Genellikle herhangi bir harekette dikkati dağılıyor ve her zaman hareket halinde. Ancak, deneyimler KidSmart ünitesinde tekli öğrenme durumunda çalışırken en az 15 dakika olmak üzere sık sık dikkatini toplayabildiğini ve oyuna derin bir şekilde daldığını gösterdi. İletişim ve başarı hissi Justin, 4 yaşında, işitme kaybı yaşıyor. Özel bir bilgisayar programı ona işaret dilini öğretmeye yardımcı oluyor. KidSmart Erken Öğrenme Merkezi ile öğrenmek hoşuna gidiyor çünkü çok sayıda program görsel iletişime dayanıyor. Diğer çocuklarla iletişimi önemli ölçüde gelişme gösterdi çünkü bilgisayarda işaret dilini öğrenmek de çocukların hoşuna gidiyor! 04 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :32:14

5 Marvin ve Noah, 6 yaşındalar, her ikisi de öğrenme zorluğu yaşıyor. Millie s Mouse Skills yazılımı ile çalışmaya gerçekten hevesliler çünkü bu çalışmalar başarılarını artırıyor ve bağımsızlık hislerini, kontrollerini ve kendilerine olan güvenlerini inşa ederek oyunları istedikleri sıklıkta tekrarlayabiliyorlar. KidSmart, her çocuğa ICT ye erişme imkanı sunar Hiçbir çocuk engelinden ötürü dışlanmaz! şeklinde konuştu anaokulu Baş Öğretmeni Lila Voss. Başkalarına öğretme Salvadore-Allende-Straße anaokulu öğretmenleri, diğer öğretmenlere ICT eğitimi verebilecek yetkinliğe ulaşacak derecede ICT becerilerini geliştirdi ve bu durum onların son derece beğenildiğini kanıtladı. Öğretmenler, şu anda Büyüdüğümde ne olmak istiyorum a dair bütüncül bir konu üzerinde çalışıyor. Bu konu, çocukların arkadaşları ve onların aileleri ile görüşmelerini ve yaptıkları görüşmeleri kaydetmelerini gerekli kılıyor.çocuklar aynı zamanda, görüştükleri ailelerin anaokulunda öğrenciyken geleceğe ilişkin hayalleri hakkında anlattıkları öyküler gibi sohbetleri de görüntülemek için fotoğraf çekiyor ve resim çiziyor. Tiyatro ve karakol gibi yerel alanlarla ilgili sınıf turları üstleniliyor. Öğretmenlerden biri, ses efektleri ve grafiklerle zenginleştirilmiş powerpoint sunumu içine bu çalışmanın sonuçlarını kaydediyor. Çocukların, tekrar tekrar oynamak ve edindikleri deneyimleri hatırlayarak, erken sunum becerilerini geliştirmelerine olanak tanıyarak aynı zamanda etrafındaki insanları anlama ve beğenme becerilerini geliştirerek ziyaretçilerine çalışmalarını açıklamak her zaman hoşuna gider. Special Educational Needs 05 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :32:15

6 AVUSTURYA: Hammerfestweg Viyana Bakınız Bilgisayar kullanıyorum Viyanada daki Hammerfestweg anakolu 100 öğrenciye sahiptir ve bunların yaklaşık yirmibeşinin otizm ve duyma engeli gibi özel bakıma ihtiyaçları vardır. KidSmart ünitesinin okula getirilme düşüncesi ailelere ilk söylendiğinde oldukça destekleyici yaklaşım sergilediler ve bu istekleri çocukların üniteyi kullandığı beş yıllık süre boyunca artış gösterdi. Vesayet altındaki çocukların motor becerilerinin yoksunluğu veya altını ıslatma gibi çok sayıda önemli zorlukları olduğu için özel öğretmenler her bir çocuğun bireysel gereksinim ve isteklerini karşılamak amacıyla KidSmart ünitesini kullanıyor. Öğretmen, bilgisayar kullanımında bağımsızlık derecesini artırarak öğrenenlerin kişisel becerilerinin gelişimine yardımcı oluyor. Özel ses yazılımının, Audiolog kullanan duyma engelli çocukların bir kısmı için yaptıkları işlerde başarılı olmalarını desteklemek adına sonucu mükemmeldi. Audiolog, ağız hareketlerini göstererek harfleri ve kelimeleri okur bu nedenle çocuklar dudak okumaya başlar. Bu, çocukların oyun içinde öğrenmelerini sağlamanın yanı sıra telaffuzlarının gelişmesine de yardımcı olur. İki adet KidSmart ünitesi kurulmadan önce biri toplantı odasında diğeri ise açık alanda olmak üzere- çocukların neredeyse üçte ikisi kesinlikle bilgisayar kullanamıyordu. Şimdiyse otistik çocuklar da dahil çoğu bilgisayar kullanırken rahat hissediyor, diyor Hammerfestweg da Anaokulu öğretmeni Eva Potz. Yeteneklerinden duyulan gurur Otistik çocukların kendi yaşamları içinde şekillendirilmeye, samimiyete ve sürekliliğe ihtiyaçlar vardır ve KidSmart Erken Öğrenme Merkezi nin onların bu ihtiyaçlarına cevap vermesi ilgi çekicidir. Evinde bilgisayarı olan beş yasındaki bir erkek çocuğu bu yeni üniteden etkilendi ve özellikle Millie s Maths House (Millie nin Matematik Evi) yazılımından hoşlandı. KidSmart bilgisayarını kullanmaya her zaman istekli ve bilgisayarı kendi kendine kullanabildiği için oldukça gururlu. Öğretmeni, bilgisayarda geçirdiği vakitte kullanmanın yanı sıra başka alanlarda da gösterdiği çabasından ötürü onu ödüllendirir. Otistik olan bir diğer çocuk daha önce hiç bilgisayar kullanmamış ve 06 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :32:30

7 bilgisayar kullanmaya başlamak için cesaretlendirilmeden önce iki ayını ekranda başkalarını izlemeye harcamıştı. O tarihten itibaren kendine olan güveni arttı ve şimdi düzenli olarak kendi kendine bilgisayar kullanıyor. Bilgisayar ekranının yüksekliği ve kasasının ebatı çocukların birbirlerinin yanında oturmasına olanak tanıyor. Bu durum, başkalarını izleyerek bilgisayar kullanmaya hazır olduklarına karar veren otistik çocuklar için özellikle yararlıdır. Tüm çocuklar, kendileri fareyi kullanmadan önce öteki öğrenenleri izlemekten hoşlanır. Çocukların kendi yetenek düzeylerine uygun hale getirilmiş programları kullanmalarını sağlayan bu yazılımın rahatlığı, bu tür karmaşık bir yapı içinde KidSmart ünitesini mükemmel kılıyor. Anaokulu kadrosu, bu çocukların ünite kullanımını geliştirmeleri ve teknolojiyi kullanarak gösterdikleri başarıyı aileleriyle paylaşmalarını umuyor. Special Educational Needs 07 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :32:33

8 ÇEK CUMHURIYETI: Mezholezy anaokulu Çok fazla eğlencenin yanında ciddi kazanımlar KidSmart Erken Öğrenim Merkezi, Çek Cumhuriyeti nin batısında bulunan bir kasaba olan Mezholezy deki imkanları kısıtlı çocuklar için bir çekim merkezi olmuştur. Yerel anaokulundaki çocukların yarısından fazlası sosyal alanda sıkıntı yaşayan ailelerden gelmektedir. Bu çocuklar hergün anaokuluna gelmeye teşvik edilmekte ve KidSmart ın çekiciliğine karşı koymamaktadırlar. Çocuklara, sosyal geçmişleri nedeniyle dezavantaj yaşamadan ilkokul eğitimine başlamalarına yardımcı olacak önemli beceriler verilmektedir. Etkileşimli programlar sayesinde tüm çocuklar sosyal entegrasyon konusunda öğrenim almakta ve eşit fırsatlara sahip olmaktadır. IBM in 2004 yılında Mezholezy anaokulunda kurduğu KidSmart birimi, yalnızca imkanları kısıtlı ailelerden gelen çocukların hergün okula gelmesini sağlamakla kalmamış aynı zamanda oyunlar aracılığıyla öğrenme ve genel bilgi ile becerilerin geliştirilmesi konusunda da büyük başarı sağlamıştır. Farklı insanlar, farklı alışkanlıklar Genel olarak bu çocukların eğitim ve genel bilgi seviyeleri, ilkokula başladıklarında çok düşüktür. Personel, çocukların şarkı söyleme, dans ve oyunculuk konusundaki doğal yeteneklerini ortaya çıkaran ve yaratıcılıklarını destekleyen etkinliklere odaklanmaktadır. Bu yaklaşımın, sosyal olarak dışlanmış topluluklardan gelen çocukların entegrasyonu üzerinde olumlu bir etkisi olmuştur. Çocuklara temel bilgisayar eğitimi veren KidSmart ın öğrenimi çocuklar için daha çekici ve eğlenceli hale getirdiği konusunda şüphe yoktur. Mezholezy anaokulunun Baş Öğretmeni Bozena Burdova ya göre çocuklar sosyal becerilerini geliştirerek diğer çocuklarla daha iyi iletişim kurmaya ve birlikte çalışmaya başladılar. Bilgisayarın çocuklar üzerindeki en belirgin etkilerinden biri çocukların daha sakin olmasını ve daha fazla odaklanmalarını sağlamış olmasıdır. Ayrıca çocuklar, öğretmenlerinden birebir aldıkları kişisel ve grup eğitimlerinden de yararlanmaktadır. 08 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :32:58

9 Dünya üzerindeki farklı ülkeleri, gelenekleri, toplumları ve ortamları kapsayan ve çocukların farklı kültürel ve etik temellerden gelen insanlar arasındaki farklılıkları ve benzerlikleri anlamalarını sağlayan KidSmart kapsamında sınıfta tartışmalar da yapılmaktadır. Sosyal olarak kısıtlı çevrelerden gelen çocuklar, resmi eğitimlerine daha etkin ve eşit bir başlangıç yapmalarına yardımcı olacak birçok beceri kazanmaktadır. Special Educational Needs 09 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :33:01

10 DANIMARKA: Herning belediyesi Danimarka da yenilikçi öğrenme projesinin mükemmel sonuçları IBM, Danimarka Herning belediyesine bağlı okul ve kurumlarda yenilikçi bir halk projesinin parças olarak 45 adet KidSmart ünitesi bağışladı. Sonuçlar, çocukların özel eğitim gereksinimleri ile gelişmiş bütünleşmelerinde, sosyal ve iletişim becelerinde önemli ölçüde ilerleme olduğunu gösterdi. Bu proje, öğrenme zorlukları yaşayan ya da fiziksel engelli çocukların yanı sıra ve başka ülkelerden gelen çocukların okul içinde erken öğrenme ve sosyalleşme süreçleri üzerinde durdu. Herning belediyesi ile kapsamlı işbirliği 45 adet KidSmart Erken Öğrenme Merkezi belediye etrafındaki anaokullarına ve kurumlara dağıtılmış şimdi ise çocukların öğrenme ve günlük yaşamlarına tam anlamıyla bütünleşik hale getirilmiştir. Haziran ayı sonunda IBM den iki temsilci KidSmart Erken Öğrenme Merkezleri nin pratik yaşamda nasıl kullanıldığını görmek ve bu bütünleştirmenin şimdiye kadar ki sonuçlarını ve edinilen tecrübeleri dinlemek amacıyla Herning i ziyaret etti. Temsilcilere, proje kapsamında yer alan ve KidSmart Merkezleri nin çocukların günlük yaşamlarıyla nasıl örtüştüğünü kanıtlayan üç anaokulu sınıfında sonuçlar gösterildi. Öğretmenler, öğretme sürecinde KidSmart bilgisayarları ile bütünleşme deneyimlerini açıkladı. Mükemmel sonuçlar Sonuçlar şaşırtıcı derecede olumluydu. Herning belediyesi, belediyenin Bilgi İşlem destek grubunun yardımıyla iyi çalışan bir sistem kurabildi. Bu, katılımcıların KidSmart Öğrenme Merkezleri ni mümkün olan en büyük ölçüde kullanabildiği anlamına geliyor. Aynı zamanda öğretmenler öğretme sürecinde bilgisayarla etkin olarak bütünleşebilmek amacıyla eğitim alıyor. Çocukların sosyal ve iletşim becerileri gelişiyor. Bilgisayarlar, çocukların eğitimin oldukça iyi destekliyor ve sınıfta öğrendiklerini oyun oynarken kullanmalarını sağlıyor. Sistemin çok sayıda olumlu etkisinden birkaçı şu şekilde sıralanır: Çocuklar etnik kökenlerini dikkate almaksızın birlikte oyun oynuyor. 10 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :33:17

11 Bilgisayarın karşısına oturduklarında erkekler ve kızlar arasında hiçbir ayırım kalmıyor. Herkes ortak hareket ediyor ve aynı özenle çalışıyor. Çocuklar öğretmen yardımı almadan bilgisayarı sırayla kullanmayı öğreniyor. Normal sınıftaki çocuklar, özel eğitim sınıflarındaki çocukları anlamayı öğreniyor. KidSmart bilgisayarlarının ilk yılının ardından, çocuklar kendi kendilerine nasıl İnternet e erişeceklerini ve ilginç multimedya sunumları hazırlayacaklarını öğrendiler. Special Educational Needs 11 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :33:18

12 FRANSA: Jean Moulin okulu Vannes Proje oyunun ötesine geçiyor Fransa nın batısında yer alan Vannes taki Jean Moulin Okulu nun öğrencileri, bir sergide gururla sergiledikleri etkileşimli bir oyun oluşturmak için iki adet KidSmart bilgisayarı kullandı. Projenin başarısı, daha önce hiç bilgisayar kullanmayan ve okuyamayan özel eğitim gerektiren çocukların bazılarında daha dikkat çekiciydi. Okulun bütünleşik sınıfındaki özel eğitim gerektiren çocuklar; bilgisayar becerilerini ilerleterek, dillerini geliştirerek ve aynı zamanda içinde bulundukları dünyaya dair daha çok şey öğrenerek oyun tabanlı CD-ROM geliştirmek amacıyla ekip olarak çalıştılar. Projeleri; yerel okul öğrencilerini bölgesel çevre, özellikle bataklık alanları, hakkında daha fazla şey keşfetmeye ve bu yolda öğrencilerin dil becerilerini geliştirmeye teşvik eden büyük bir programın parçasıydı. Sınıf, altı-12 yaş arasında özel eğitim gerektiren on iki çocuktan oluşuyordu. Hepsinin farklı öğrenme zorlukları vardı ancak proje başladığında tüm çocuklar yeteneklerine göre karma gruplar içine kondu. Eğitim kadrosunun yardımıyla etkileşimli bir oyun hazırlamaya karar vererek, çoktan seçmeli yanıtlarla 12 bilmeceden oluşan bir liste hazırlayıp oyuna metin, resim ve fotoğraf yerleştirmeye başladılar. Okul, vesayet altındaki çocukların ileri teknolojiyi anlamalarını sağlamak amacıyla okula bir dijital kamera ve tarayıcı getirdi. Akabinde, sınıftaki daha yetenekli çocuklar sayfa bağlantıları üzerine çalıştı öyle ki oyun oynayanlar düğmeyi tıklayarak ve bilmeceleri çözmeye yardımcı olacak ipuçları bularak sayfadan sayfaya atlayabildi. Tüm çocuklar tam anlamıyla ilgiliydi, diyor Céline Albrespy, bütünleştirme sınıfı öğretmeni. Bazıları ayarlar ve metin yerleştirme üzerine çalışırken, bazıları da seslerini kaydetti böylece okuma bilmeyen diğer çocuklar ipuçlarını takip ederek oyun oynayabildi. Daha yetenekli çocuklar ise diğerlerine yardım etti ve giderek daha çok bağımsızlaşıp eğitim kadrosunun yardımına daha az ihtiyaç duydu. Gerçekleşmesini Sağlama Çocukların hepsi renkleri, yazı biçimlerini ve büyük harflerle küçük harfler 12 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :33:23

13 arasındaki farkı öğrendi, ve fareyi istekleri doğrultusunda yönlendirmede başarıl oldu. Posterler ve çoklu kurallar bütünü, çocukların belli kuralları nasıl uygulayacaklarını gösteren, metnin altını çizmek ya da boyamak gibi ipuçları ile hangi öğeyi tıklayacaklarını hatırlamalarına yardımcı oluyor. KidSmart ünitelerinin çalışmabilimi kasası ve yan panelleri ile çocukların ünitelerin etrafında çalışırken akıllarının karışmasını önledi. Eğitim kadrosu, KidSmart bilgisayarları olmadan bu projeyi hayata geçirmenin imkansız oldacağına inanıyor. Daha önce, bilgisayar odasındaki bir makineye bağlı olarak çalışıyorlardı böylece çalışmalarında yükleme ve aktarma yapmak ve bir odadan diğerine gitmek zorunda kalıyorlardı. Kendi ağ tabanlı bilgisayarları ile çocuklar bir yerde ihtiyaç duydukları herşeye sahip oluyor ve çalıştıkları yerde kalıyordu. Special Educational Needs 13 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :33:24

14 GÜNEY AFRIKA: Carel du Toit Merkezi Cape Town Cape Town da teknoloji işitme engelli çocuklarla konuşuyor İşitme engelli bir çocuk uzman yardımı olmaksızın söylenen kelimeyi anlamakta güçlük çeker ve çevresindekilerle etkin olarak iletişim kurmadan duygusal ve kişisel gelişim gösteremezler. Bu nedenle eğitmenler işitme yetisini kaybeden bir çocuğun erken dönemde yardım almasının toplumla bütünleşmesini kolaylaştıracağına inanırlar. Bu yüzden Profesör Carel du Toit Cape Town un Tygerberg Hastenesi nde çok küçük yaşlardaki çocukların doğal yollarla konuşma ve dil öğrenmeleri için temel sağlayacak bir merkez kurdu. Merkezin amacı her çocuğun normal okullarda yerlerini almalarını sağlamaktır ve 2004 yılından beri üç KidSmart ünitesi personelin bu iddialı hedefini gerçekleştirmelerine yardım etmektedir. Yazılım programları daha çok dil gelişimine odaklanan diğer dersleri tamamlayıcı özelliktedir çünkü çocuklar bilgisayar başında geçirdikleri zamanı eğlence olarak görmekteler, bu seanslar popüler ve başarılıdır. Çocuklar yazılımı kolay anlaşılır bulmakta ve son derece önemli sosyal ve kavramsal becerilerini çeşitli programlar sayesinde kendi yöntemleriyle çalışarak geliştirmekteler. Eğitim personeli birimleri her çocuğun gelişimini ayrı ayrı ölçmelerine olanak veren değerli bir araç olarak görmektedirler. KidSmart ta bulunan bazı etkinliklerde işitme engelli çocuklar için zorlayıcı olan dil becerilerine gerek duyulmasına karşın merkezdeki personel birimlerin öğrencilerini normal eğitim sistemine hazırlanmalarını sağladığını düşünmekteler. Bilginin paylaşılan dünyası Carel du Toit merkezi işitme engelli çocuklara destek sağlamasının yanı sıra özel bakıma ihtiyaçları olan çocuklar için Toplumsal Yardım projesini yürütmektedir. Bu projede personel Khayelitsha civarında yaşayan bir grup çocuğu seçer ve onları sınıflarına katılmaları için davet eder. Bu çocuklar kitaplardan, elektrik ve bilgisayar dahil birçok kazanımları olan şanslı çocukların sahip olduğu diğer temel ihtiyaçlardan yoksundurlar. KidSmart birimleri bu genç öğrenciler için teknolojiye açılan bir penceredir dedi Merkezde öğretmen olan Inge Karitzinger. 14 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :33:30

15 Bilinmeyenden duydukları korkuyu ortadan kaldırdı ve bilgi dünyasına erişmelerini sağladı. Sınıf yapısının önemli bir özelliğide çocukların beraber çalışacakları eşlerini veya gruplarını seçebildikleri, programlarla çalışırken birbirlerini destekledikleri ve çıkmaza girdiklerinde yardım önerebildikleri arkadaşlık sistemidir. Bu nedenle birimler çocukların sadece bilgisayar kullanabilir ve dünya hakkında daha bilgili olmalarını sağlamamakta, ayrıca sosyal olarak gelişmelerine yardım etmektedir. Gençler birbirlerine yardım önererek, rehberlik ederek ve birbirlerini cesaretlendirerek ilişkiler ve arkadaşlıklar kurabilmekteler. Special Educational Needs 15 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :33:32

16 GÜNEY AFRIKA: Vista Nova okulu Cape Town Öğrenme engelinin üstesinden gelmek Cape Town, Rondebosch da bulunan Vista Nova Okulu uzmanların eğitime erken yaşta başlanmasının çok önemli olduğuna inanmasından dolayı üç yaşından itibaren beyin felçli ve diğer öğrenme güçlüğü çeken çocukları kabul etmektedir. Burada öğrenme ve fiziksel ihtiyaçları nedeniyle normal okullara devam edemeyen Western Cape topluluğundaki diğer çocuklarla biraraya gelmekteler. Okul aynı zamanda yoksul ve dezavantajlı evlerde yaşayan çocuklara yardım eder. Vesayet altındaki bu çocuklar Vista Nova da 400 öğrencinin yaklaşık %18 ini oluşturur. Her çocuk potansiyelinin en üst düzeye çıkmasını sağlayan uygun eğitim ve terapi hizmetiyle öğrenme engellerinin üstesinden gelmesi için desteklenir. Personel her çocuğa kişisel olarak odaklanır, onlara kavramsal, sosyal ve duygusal gelişimlerinin yanısıra dil, anlama becerileri, hassas ve kaba motor koordinasyonunu geliştirme konusunda yardım ederler yılında IBM Güney Afrika nın Vista Nova ya bağışladığı beş KidSmart ın etkisi kısa zamanda görüldü. Çocukların sosyal becerilerini birçok yolla geliştirmelerini sağlarken sınıfa yeni bir hava getirdiler. Öğretmenler birimin odaklandıkları temel alanlarda mükemmel bir araç olduğunu hızlı bir şekilde keşfettiler. Örneğin, çocuklarla sembolik gösterimler, dil/ numara farkındalığı üzerinde çalışıldı ve ardından okur yazarlık ve matematik becerileri gelişmeye başladı. Yazılım programları ve etkinlikler derslerle iyi bir şekilde bütünleştirildi ve sınıfta öğretilen müfredat programının bir parçası olmaları için seçildi. Bu nedenle birimler çocukların paylaşım yöntemini daha iyi anlamalarını sağlarken ilave bir öğretim kaynağı haline geldiler. Bilgisayar başında geçirilen sürede küçük çocuklar nesneleri daha iyi anlatma ve betimlemeye başladılar. Personel öğrenim sürecini kontrol ederken, çocuklar bilgisayarı akranlarıyla kullanmaları konusunda teşvik edilmekteler. Öğretmenler bundan yola çıkarak çocukları birimlerde çiftler halinde oturtan arkadaş sistemini getirdiler. Bazen öğrenciler kendi arkadaşlarını seçebilmekteler ancak diğer zamanlarda daha ileri çocuklar daha az becerilere sahip olanlarla eşleştirilerek mükemmel sonuçlar elde edilmektedir. 16 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :33:34

17 Dünyayı anlamlandırmak Birimler çocukların öğrenme engellerinin üstesinden gelmesine birçok yönden yardım etmekteler. Personel genellikle öğrencilerin yaratıcılıklarıyla ve oynadıkları rolle hayal güçlerinin geliştiğini gözlemlerken kaba ve hassas motor kontrolleri klavyeyi kullanarak gelişmektedir. Önemli bir biçimde birimler öğrencilerin çevrelerindeki hayatı anlamlandırmalarını sağlayan matematik ve düşünme konusunda temel yaratmalarına yardım etmektedir. KidSmart sayesinde birimler yaratıcı ve mantıksal düşünmeyi teşvik ederken öğrenciler iletişim için gerekli basit dil ve düşünme yöntemlerini geliştirmekteler. Okul öğretmeni Peta Johnson Bazı öğrenciler eğlenceli olarak gördükleri programlar sayesinde özgüvenlerini kazandılar ve ödevlerini yardımımız olmadan tamamlayabilmekteler dedi. Diğerleri sık sık gruplarda çalışarak duygusal ve sosyal olarak yarar sağlamaktalar. Çocuklar birimde beraber otururken sıralarını nasıl bekleyeceklerini, bilgisayar kullanarak diğer çocuklara nasıl yardım edeceklerini ve diğerlerinin yardımını nasıl kabul edeceklerini öğrendiler. Bu sosyal beceriler tüm çocuklar için değerlidir ancak bilhassa özel eğitime gerek duyan bu çocuklar için paha biçilmezdir. Special Educational Needs 17 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :33:36

18 İNGILTERE: St Philip ilkokulu Manchester İki özel öğrenci kendine güvenen çocuklar haline geldiler Kuzey İngiltere nin en büyük şehirlerinden biri olan Manchester ın Hulme beldesinde bulunan St Philip ilkokulunda yaklaşık 30 tam zamanlı hemşire çalışmaktadır. Anaokulunda bulunan tüm çocuklar KidSmart yazılımını kullanmaktan zevk almaktadırlar ancak bu birimin özellikle otistik spektrumdaki Down Sendromlu bir kız öğrenci ve Aspergerli bir erkek öğrenci üzerinde büyük bir etkisi olmuştur. Çalışanlar öörencilerin sayma ve genel bilgisayar yeteneklerini geliştirmelerine yardım etmek amacıyla şekil ve renklerle ilgili iki özel gereksinimlerini karşılamak için KidSmart ı öğretme kararı almışlardır. KidSmart yazılımı öğrencilerin belirlenmiş zamanlarında neler yapacaklarını anlamaları ve aynı zamanda Aspergerli çocuğu günün rutin akışına alışıp yeniden kendine güvenini sağlamaya yardım eden resimsel bir zaman çizelgesi oluşturmak için kullanılmıştır. Öğrenciler renk, şekil ve sayı konusunda bilgi ve anlama yeteneklerini geliştirirken bilgisayarda öğrenme danışmanıyla olduğu kadar bağımsız olarak da zaman geçirirler böylelikle kendilerine olan güvenleri artar. Çocuklar programları özellikle de müzik içeren programları kullanmayı seviyorlar daha önceleri yalnızca dokunmatik ekran kullanılmaktaydı fareyi kullanma becerileri giderek gelişiyor. Kaliteli hoparlörler ayrıca bir bonus KidSmart birminin tasarımı ve işlevselliği özel eğitime ihtiyaç duyan çocuklar için uygundur. Örneğin birim etraflarında olup bitenler yüzünden dikkatlerinin kolaylıkla dağılmasını önleyecek şekilde sabit sıralar ve çocuklara uygun renkli mobilyalarla tasarlanmıştır. Bu St Philips de bulunan ve diğer çocukların varlığını bazen dikkat dağıtıcı ve rahatsız edici bulan otistik çocuklar için çok önemlidir. Birimdeki çocukların bu türlü bir başarı elde etmesinin diğer bir nedeni ise hoparlör kalitesidir. Bu durumdaki her iki çocuk kulaklıklarla sorun yaşamaktadır. Down Sendromlu çocuğun duyma bozukluğu vardır bu nedenle işitme cihazı takması gerekir ve Aspergerli erkek çocuğu kulaklık takmak istememekteydi. Hoparlörün ses kalitesi çalışanların bu sorunlarının ortadan kalkmasını sağlamıştır. 18 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :33:42

19 St Philips de çalışan Sandra Silvera Bu çocuklar giderek daha bağımsız oldular dedi ve şunu ekledi. KidSmart bilgisayarı kullanımının basit matematik gibi belirli alanlarda kendilerinden daha emin olmalarına yardım ettiğini gördük. İlk deneyimin başarısının verdiği destekle anaokulu başka yazılımlar araştırmaktadır ve KidSmart birimi baz alınarak yeni bir ses bilinçlilik projesi hazırlanmaktadır. İyi bir ilerleme kaydettiler böylelikle okula devam edebildiler. Şimdi ikisi de kendine güvenmekte ve standart bilgisayarı kullanabilmektedir. Special Educational Needs 19 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :33:45

20 İRLANDA: Holy Spirit ilkokulu Kilkenny Sınıfa yeni gelenlerle büyük tanışma İrlanda nın Kilkenny şehrinde bulunan Holy Spirit İlkokulu ndaki öğretmenler otizmli çocukların eğitiminde uzmanlaşıyor ve bu küçük öğrenciler için bilgisayar-tabanlı etkinliklerin sayısını artırıyor. Okuldaki çoğu öğrenci otistik spektrum, bazıları da konuşma bozukluğu, işitme kaybı gibi sorunlar yaşıyor yılında, okul algılama sorunu yaşayan iki öğrenciye sahipti ve üç adet KidSmart Erken Öğrenme Merkezi bağışlanmasından oldukça memnundu böylece her bir öğrenci kendi ünitesini hergün sınırsız erişimle kullanabiliyordu. Üniteler teslim edildiğinde, büyük heyecan yaşandı ve özel eğitim öğretmenleri bilgisayarlar ve yazılımlara dair bilgi edinmeleri için çocuklarla vakit geçirdi. Otistik çocuklar için günlük işleyiş etkileyiciydi öyle ki vesayet altındaki bu çocuklar, günün belli vakitlerinde ne yapacaklarını ve onlardan beklenen şekilde nasıl davranacaklarını bilir hale geldiler. Eğitim kadrosu için, bu nedenle çocukların bilgisayar kullanırken davranışlarını anlamak amacıyla program hazırlamak oldukça önemliydi. Üniteler, sınıftaki diğer öğrencilerin dikkatini dağıtmamak için ekranların arkasına yerleştirilmişti. Çocuklar, bilgisayar alanı fikrini hızla benimsedi ve bu alanda olmak onların davranışını belirleyecekti. Çocuklar, sosyal becerilerinin gelişmesine ve davranış biçimleri hakkında daha fazla şey öğrenmelerine yardımcı olan ikişerli gruplar şeklinde ve birey olarak çalışıyor. Bilgisayar karşısında iken, eğitim kadrosunun ders programına uygun olarak hazırladıkları güdümlü seansları takip ediyorlar. Renkli, küçük çevre KidSmart, başkalarıyla etkileşime girmeyi gerektirmeyen ve endişe uyandırmayan etkileşimlerle daha çok motive olmuş otistik gençler için özel avantajlar sunuyor. Bu gençler, alıştıkları şekillenmiş çevreyle uyumlu, bilgisayarda kolayca işaretlenen renkli ve küçük çevreyi seviyor. Programlar, sınıfta neyin öğretildiğine ve vesayet altındaki çocukların ek çalışma ve fazla uygulama yapabilmeleri için bilgisayar kullanımına yönelik olarak hazırlanıyor. Öğretmenler KidSmart ı, başta konuşmayan çocuklar için, özellikle matematikteki büyük ve küçük 20 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :33:50

21 kavramlar ya da dildeki bir edat gibi belli bir konu üzerinde odaklanmayı başarmanın yolunu göstermekte faydalı buluyor. Buradaki herkes KidSmart ın faydalarını görüyor, diyor okul Müdürü Karen Lowther. Özel eğitim gerektiren çocuklar görsel ve eğlendirici bir yolla öğreniyor ve ayrıcalıklı otistik çocuklar güvenli bir ortamda teknoloji becerilerini geliştiriyor. İletişim ve oyun becerilerinin yanı sıra öz saygıları artıyor. Aileler, karma eğitmenler olarak bilinen, çocuklarının KidSmart kullanımını görmeleri için sınıfa davet ediliyor ve özel web sitesinden daha çok şey keşfedebiliyor. Öğretmenlerin profesyonel becerileri, özel yazılım ve çocuk-merkezli bir okul oluşturmak yönünde geliştiriliyor. Aynı zamanda web sitesinden en iyi çalışma fikirlerini seçiyor ve özel eğitim öğretmenleri olarak tüm etkinliklerini kattıkları Öğrenme Enstitüsü nü, çevirimiçi işbirliği platformu, kullanarak bu fikirleri geliştiriyor. Special Educational Needs 21 brozura_kidsmart_148x210_tur_1.indd :33:52

Alberta. Kanada'nın. Eyaletinde Eğitim Alın. Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz!

Alberta. Kanada'nın. Eyaletinde Eğitim Alın. Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz! Alberta'da Eğitim Kanada'nın Alberta Eyaletinde Eğitim Alın Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz! Dünyanın en iyileri arasında yer alan bir eğitim sistemine kayıt olun. Alberta Hükümeti tarafından

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu İÇERİK Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim programları; bireyi topluma,

Detaylı

1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti

1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti 1 SF SF 2 Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti Eğitimin temel basamağı olan Okul Öncesi Eğitim nitelikli ve çok yönlü bir eğitim sürecini gerektirir. Çocukların keyifli zengin

Detaylı

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak

Detaylı

Öğr. Gör. Özlem BAĞCI

Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Çocuğun kas gelişimini sağlayan, enerjisinin boşalmasına yol açan oyun, arkadaşları ile iletişimi ve işbirliğini de sağlayarak onun dünyasını biçimlendirir. Piaget e göre oyun, çocuğun

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını

O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını EĞİTİCİ OYUNCAKLAR O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştiren en değerli araçlardır.

Detaylı

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber İlkokullarda profesyonel yenilikler Danimarka'da gerçekten çok

Detaylı

VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA

VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ: Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri

Detaylı

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU BRANŞ DERSLERİMİZ ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU eğitiminde uygulanan programda Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim ve öğretim müfredatında yer alan çalışmalar ve bu çalışmalara ek olarak çağın gerekleri

Detaylı

Ders Kodu: FIZ 306 Ders Adı: Katıhal Fiziği-İntibak Dersin Dönemi: Güz Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr.

Ders Kodu: FIZ 306 Ders Adı: Katıhal Fiziği-İntibak Dersin Dönemi: Güz Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Ders Kodu: FIZ 306 Ders Adı: Katıhal Fiziği-İntibak Dersin Dönemi: 2014-2015 Güz Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Metin Aslan 1 Orta 2 3 4 5 Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları

Detaylı

Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun

Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun Sarıyer Belediyesi İngilizce yi evinize getiriyor. Sarıyer Belediyesi, Dünya Bankası destekli bilimsel bir proje ile çocuklara evlerinin sıcak ortamında

Detaylı

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz. ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Aralık 2014-23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: Güz Dönemi

Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: Güz Dönemi Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: 2015-2016 Güz Dönemi 1 Orta 2 3 4 5 Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları ve bunlar 0% 0% 0% 20% 80% arasındaki ilişkileri anladım Kuramsal ve

Detaylı

Güz Dönemi Fizik Bölümü Maddenin Manyetik ve Dielektrik Özellikleri Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi

Güz Dönemi Fizik Bölümü Maddenin Manyetik ve Dielektrik Özellikleri Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi 2015-2016 Güz Dönemi Fizik Bölümü Maddenin Manyetik ve Dielektrik Özellikleri Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi 1 2 Orta 3 4 5 Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları ve bunlar arasındaki ilişkileri

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (07 Aralık Ocak 2016)

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (07 Aralık Ocak 2016) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık 2015-15 Ocak 2016) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

5 (%) 1 Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları ve bunlar arasındaki ilişkileri

5 (%) 1 Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları ve bunlar arasındaki ilişkileri Ders Kodu: FIZ 438 Ders Adı: Yarıiletken Fiziği Dersin Dönemi: 2014-2015 Bahar Dersi Veren Öğretim Üyesi: Doç. Dr. Sadık Bağcı Ders Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi Anketi Sonuçları 1 (%) 2 (%) 3 (%)

Detaylı

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri Gelişmiş Öğrenci ve Öğretmen Sınıf Yönetim Yazılımı GELIŞMIŞ ÖĞRENCI VE ÖĞRETMEN ETKILEŞIMI

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

İstanbul, Türkiye 10 Şubat 2012

İstanbul, Türkiye 10 Şubat 2012 Eğitim için Erişilebilir ICT ve Çoklu Modalite İki İtalyan Modeli İstanbul, Türkiye 10 Şubat 2012 Prof. Licia Sbattella Rektörün Engellilik Temsilcisi Politecnico di Milano - İtalya G3ict Yürütme Kurulu

Detaylı

Bahar Dönemi Fizik Bölümü Fizik II Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi Program Çıktılarının Ders Kazanımlarına Katkısı Anketi

Bahar Dönemi Fizik Bölümü Fizik II Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi Program Çıktılarının Ders Kazanımlarına Katkısı Anketi 2014-201 Bahar Dönemi Fizik Bölümü Fizik II Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi Program Çıktılarının Ders Kazanımlarına Katkısı Anketi 1 Orta Yüksek Yüksek 2 3 4 Bu ders ile ilgili temel kavramları,

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 2 Kullanıcıların site içeriğini belirlemede rol oynadığı, Dinamik, Teknik bilgi gerektirmeyen, Çok yönlü etkileşim sağlayan,

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (19 Aralık Şubat 2017)

ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (19 Aralık Şubat 2017) ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (19 Aralık 2016-10 Şubat 2017) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR Akıl Oyunları çocukların ve yetişkinlerin strateji geliştirme, planlama, mantık yürütmemantıksal bütünleme, görsel-uzamsal düşünme, yaratıcılık, dikkat - konsantrasyon, hafıza

Detaylı

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz www.tugva.org BİZ Türkiye Gençlik Vakfı, merkezi Türkiye, çalışma alanı dünya olan, yenilikçi olmaktan ve icat çıkarmaktan çekinmeyen yeni nesil gençlik vakfı dır. TÜGVA, geleneklerine bağlı kalarak, çağın

Detaylı

GİRİŞ. Konuşma Başlatıcı Eğitim Araçları

GİRİŞ. Konuşma Başlatıcı Eğitim Araçları GİRİŞ Konuşma Başlatıcı Eğitim Araçları Giriş Konuşma Başlatıcı Eğitim Araçlarıs İçindekiler: Eli Lilly ve Şirketten Mektup s. 2 Giriş Healthy Interactions LLC Hakkında s. 3 Konuşma Başlatıcı Eğitim Araçları

Detaylı

ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU

ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU PSİKOMOTOR GELİŞİM: CAN BARTU, JİMNASTİK GİBİ KABA MOTOR GELİŞİMİN İYİ GÖZLEMLENEBİLDİĞİ BİR BRANŞA ZAMAN İÇİNDE DAHA KEYİFLE VE KENDİNİ GÖSTEREREK KATILMAYA BAŞLADI.

Detaylı

First Discoveries Seviyesi Kullanım Kılavuzu

First Discoveries Seviyesi Kullanım Kılavuzu First Discoveries Seviyesi Kullanım Kılavuzu FIRST DİSCOVERİES SEVİYESİNE HOŞ GELDİNİZ FIRST DISCOVERIES-BAŞLANGIÇ First Discoveries, seviyesine ulaşmak için ComLearning Online English ana sayfasından

Detaylı

TANIM. Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir;

TANIM. Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir; OTİZM TANIM Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir; Sosyal etkileşim becerileri, İletişim becerileri Basma kalıp ilgiler, aktiviteler ya da davranışların

Detaylı

Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir?

Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir? Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir? Okul Temelli Mesleki Gelişim (OTMG), okul içinde ve dışında öğretmenlerin mesleki bilgi, beceri, değer ve tutumlarının gelişimini destekleyen, etkili öğrenme ve öğretme

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

ANAOKULU 4 YAŞ GRUBU 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ

ANAOKULU 4 YAŞ GRUBU 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ ANAOKULU 4 YAŞ GRUBU 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ 2017-2018 Eğitim - Öğretim Yılı DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA Kendimizi İfade Etme Yollarımız Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları,

Detaylı

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU DIŞ PAYDAŞ MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇLARI

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU DIŞ PAYDAŞ MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇLARI DÜZCE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU DIŞ PAYDAŞ MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇLARI Haziran, 2016 SUNUŞ Değerli Çalışma Arkadaşlarım, Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu olarak Sağlık ve Bakım

Detaylı

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler Oyun gemisi Eğitim Dizisi Her cilt 24 cm x 30 cm - 110 gr. 1. hamur Bu eğitim dizisinde okul öncesi dönem çocuklarının hem bilişsel gelişimlerini, hem de sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyen zengin

Detaylı

ÇOCUK HEMŞİRELİĞİ EĞİTİMİNDE BİLİŞİM VE TEKNOLOJİNİN KULLANIMI

ÇOCUK HEMŞİRELİĞİ EĞİTİMİNDE BİLİŞİM VE TEKNOLOJİNİN KULLANIMI 15. MİLLİ ÇOCUK HEMŞİRELİĞİ KONGRESİ ÇOCUK HEMŞİRELİĞİ EĞİTİMİNDE BİLİŞİM VE TEKNOLOJİNİN KULLANIMI Doç. Dr. Ayşe GÜROL Atatürk Üniversitesi, ayseparlak42@gmail.com Bilim ve teknoloji alanında değişim

Detaylı

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da 21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER Özgül ÜNLÜ HBÖ- HAREKETE GEÇME ZAMANI BU KONU NİÇİN ÇOK ACİLDİR? Bilgi tabanlı toplumlar ve ekonomiler bireylerin hızla yeni beceriler edinmelerini

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitaplar ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitaplar ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders ve kaynak kitaplarını sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken akademik

Detaylı

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER I. GİRİŞ Eğitim, Kosova nın toplumsal, siyasi ve ekonomik gelişmesinin etki alanını temsil eder. Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı (EBTB) savaşın bitiminden sonra başlayan, en gelişmiş uluslararası

Detaylı

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi

Detaylı

DEBİP DENİZLİ EĞİTİMİNDE BAŞARIYI İZLEME VE GELİŞTİRME PROJESİ

DEBİP DENİZLİ EĞİTİMİNDE BAŞARIYI İZLEME VE GELİŞTİRME PROJESİ DENİZLİ EĞİTİMİNDE BAŞARIYI İZLEME VE GELİŞTİRME PROJESİ DEBİP ZEHRA SUNA MANASIR İLKOKULU / ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YIL SONU DEĞERLENDİRMESİ Raportör Müdür Yardımcısı Hasan ALKIN Okul

Detaylı

Müh. Salim İMAMOĞLU. Çalışmalarımıza Başlarken dayanak noktası olarak aşağıdaki başlıklardan ilham aldık.

Müh. Salim İMAMOĞLU. Çalışmalarımıza Başlarken dayanak noktası olarak aşağıdaki başlıklardan ilham aldık. Müh. Salim İMAMOĞLU Çalışmalarımıza Başlarken dayanak noktası olarak aşağıdaki başlıklardan ilham aldık. A-İnsan Hakları Evrensel Beyannamesinin madde 26 sı der ki : "Herkesin eğitim hakkı vardır. Eğitim

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ ARILAR OKULDA! REHBERLİK Oryantasyon haftasında anaokulu Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü olarak:

Detaylı

BİLGİ EVLERİ ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME MERKEZİ. Ölçme ve Değerlendirme Merkezi 1

BİLGİ EVLERİ ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME MERKEZİ. Ölçme ve Değerlendirme Merkezi 1 BİLGİ EVLERİ ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME MERKEZİ Ölçme ve Değerlendirme Merkezi 1 UYGULAMALARIMIZ Çoklu Zeka Yetenek Yönelim Çalışmaları Kulüp/Kurs Memnuniyet Anketleri Veli Memnuniyet Anketleri Ölçme ve Değerlendirme

Detaylı

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ SANAT ETKİNLİĞİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK-OYUN ETKİNLİĞİ. Sevgili Velilerimiz,

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ SANAT ETKİNLİĞİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK-OYUN ETKİNLİĞİ. Sevgili Velilerimiz, Sevgili Velilerimiz, Bizler çocuklarımızla birlikte 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı nı okulumuzda coşkuyla kutladık. Onlara vatan, millet sevgisini birliği, bütünlüğü yaşlarının alabildiği ölçüde aktarmaya

Detaylı

BDE Avantajlar & Dezavantajlar. http://w3.gazi.edu.tr/web/usta 1

BDE Avantajlar & Dezavantajlar. http://w3.gazi.edu.tr/web/usta 1 BDE Avantajlar & Dezavantajlar http://w3.gazi.edu.tr/web/usta 1 BDE in Avantajları Geleneksel öğretim yöntemleriyle karşılaştırıldığında, bilgisayar destekli eğitimin birçok avantajı olduğu görülmektedir.

Detaylı

3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ

3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ 3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ TEMA Kim Olduğumuz ÜNİTE ADI Bütünün Parçasıyım TARİH 28 Ekim 6 Aralık 2013 SORGULAMA HATLARI Ait Olduğumuz Gruplar İnanç ve Değerler İnanç ve Değerlerin Davranış

Detaylı

PROJE: WEBWISE PARENTS (WEB UZMANI EBEVEYNLER) EBEVEYNLER İÇİN ANKET

PROJE: WEBWISE PARENTS (WEB UZMANI EBEVEYNLER) EBEVEYNLER İÇİN ANKET PROJE: WEBWISE PARENTS (WEB UZMANI EBEVEYNLER) EBEVEYNLER İÇİN ANKET Yaşınız: Mezuniyet: İlkokul / Lise / Üniversite Baba Anne 1- Kaç çocuğunuz var? Kız(lar). Erkek(ler). 2- Kaç yaşındalar? Kız(lar)...

Detaylı

10 Mayıs 2009 tarihinde uygulanan Pep-r Gelişimsel Ölçeği Değerlendirme Sonuçları: Kronolojik Yaş : 3 yaş 9 ay

10 Mayıs 2009 tarihinde uygulanan Pep-r Gelişimsel Ölçeği Değerlendirme Sonuçları: Kronolojik Yaş : 3 yaş 9 ay C. C. 17 Ağustos 2005 doğumlu bir erkek çocuğudur. Eylül 2008 yılında Londra da bir anaokuluna başlamıştır. Annesi, yaşıtlarıyla kıyasladığında aynı iletişim becerilerini gösteremediğini düşündüğünden

Detaylı

ANAOKULU 5 YAŞ 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Eğitim - Öğretim Yılı

ANAOKULU 5 YAŞ 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Eğitim - Öğretim Yılı ANAOKULU 5 YAŞ 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ 2017-2018 Eğitim - Öğretim Yılı DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA Kim Olduğumuz Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel,

Detaylı

Çocuk Gündüz Bakımevi Evangelisch-lutherische Petrigemeinde

Çocuk Gündüz Bakımevi Evangelisch-lutherische Petrigemeinde - PDF Flyer - Çocuk Gündüz Bakımevi Evangelisch-lutherische Petrigemeinde Çocuk Gündüz Bakımevimiz, Hannover-Kleefeld Evangelisch-lutherische Petrigemeinde ye aittir ve Aşağı Saksonya nın en eski kuruluşlarından

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ EK-1 Beden eğitimi dersinde öğrencilerin başarıları; sınavlar, varsa projeler, öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik çalışmalardan

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile

Detaylı

Zaman Çizgisi. Venn Şeması

Zaman Çizgisi. Venn Şeması Zaman Çizgisi Zaman çizgisi, bir değerlendirme planını göstermenin ve öğrenme döngüsü boyunca çeşitli değerlendirme yöntemlerinin ortaya çıkışını incelemenin basit bir yoludur. Venn Şeması Venn şeması

Detaylı

ULTIMATE LANGUAGE SCHOOLS D O P İ N G D İ L. İngilizce Eğitim Merkezi WWW. DOPINGDIL. COM

ULTIMATE LANGUAGE SCHOOLS D O P İ N G D İ L. İngilizce Eğitim Merkezi WWW. DOPINGDIL. COM ULTIMATE LANGUAGE SCHOOLS D O P İ N G D İ L İngilizce Eğitim Merkezi WWW. DOPINGDIL. COM KURUMSAL DopingDil, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Mezunu Öğretmenler Tarafından Kurulmuş İngilizce Uzmanı Dil Okuludur.

Detaylı

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Türkisch Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Veliler için Bilgiler Januar 2008 / Türkisch 2 / 6 Zürih Kantonu İlköğretim Okulu Hedefler ve Hedefe Yönelik Görüşler Zürih kantonunda devlet ilköğretim okulu

Detaylı

ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA

ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA ETKİN ÖĞRENCİ REHBER ÖĞRETMEN AKADEMİK BAŞARI ARS TRAINING OLARAK AMACIMIZ; MİLLİ EĞİTİM MÜFREDATINA UYGUN OLARAK GELİŞTİRİLEN YARATICI DRAMA PROGRAMINI, UYGUN ÖĞRENME YAŞANTILARI

Detaylı

BDE Avantajlar & Dezavantajlar

BDE Avantajlar & Dezavantajlar BDE Avantajlar & Dezavantajlar 1 Öğrenme Hızı Katılımcı Öğrenme Çeşitlilik Kayıt Tutma Uygunluk Zamandan Bağımsızlık Görsel Çekicilik Güdüleme Özel Durumlar Tutarlılık Etkinlik ve Etkililik Bilgi Yönetimi

Detaylı

UYGULAMALARI BĠLGĠSAYAR EĞĠTĠMDE

UYGULAMALARI BĠLGĠSAYAR EĞĠTĠMDE UYGULAMALARI BĠLGĠSAYAR EĞĠTĠMDE Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) Gündem Eğitimde bilgisayar uygulamaları Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) BDE in Türleri Avantajları ve Sınırlılıkları Araştırma Sonuçları

Detaylı

Açık e-öğrenme. Açıköğretim Fakültesinde e-öğrenme Uygulamaları. M. Emin Mutlu. İnternet Haftası Etkinlikleri 2004 Anadolu Üniversitesi 20 Nisan 2004

Açık e-öğrenme. Açıköğretim Fakültesinde e-öğrenme Uygulamaları. M. Emin Mutlu. İnternet Haftası Etkinlikleri 2004 Anadolu Üniversitesi 20 Nisan 2004 Açık e-öğrenme Açıköğretim Fakültesinde e-öğrenme Uygulamaları M. Emin Mutlu İnternet Haftası Etkinlikleri 2004 Anadolu Üniversitesi 20 Nisan 2004 e-öğrenme Öğretimde elektronik teknolojilerin kullanıldığı

Detaylı

1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma

1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma Milli Eğitim Bakanlığı ve öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumları temsilcilerinden oluşturulan "Öğretmen Yeterlikleri Komisyonu" 1999 yılında başlattığı çalışmalarını 2002 yılında tamamlayarak öğretmen

Detaylı

Merhaba dediğini görün. Şimdi Cisco TelePresence ile gelecek yanınızda.

Merhaba dediğini görün. Şimdi Cisco TelePresence ile gelecek yanınızda. Broşür Merhaba dediğini görün. Şimdi Cisco TelePresence ile gelecek yanınızda. 2010 Cisco ve/veya bağlı kuruluşları. Tüm hakları saklıdır. Bu belge Genel Cisco Bilgileri ni içerir. Sayfa 1/5 Yeni Çalışma

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı

BAŞKA BİR OKUL MÜMKÜN DERNEĞİ DEMOKRATİK EKSEN DEĞERLENDİRME FORMU

BAŞKA BİR OKUL MÜMKÜN DERNEĞİ DEMOKRATİK EKSEN DEĞERLENDİRME FORMU BAŞKA BİR OKUL MÜMKÜN DERNEĞİ DEMOKRATİK EKSEN DEĞERLENDİRME FORMU Tarihi Okulun İsmi Formu Dolduranın Adı Soyadı Formu Dolduranın Asli Görevi : / / : : : Bu form Başka Bir Okul Mümkün Derneği ne protokolle

Detaylı

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME Öğretmenlerimiz: Esra Akkoyun: 1 A/B Pelin Yaman: 1 C/D ATAFENDE İngilizce programı Avrupa Dil standartları ve çoklu zekâ kuramına uygun olarak

Detaylı

Çoklu Zekâ Teorisi Ek 2

Çoklu Zekâ Teorisi Ek 2 ÇOCUKLAR İÇİN ÇOKLU ZEKÂ GÖZLEM FORMU Öğrencinin Adı Soyadı: Cinsiyeti: Tarih: Sınıfı: Lütfen formda yer alan her ifadenin sizin için ne derece uygun olup olmadığını aşağıdaki beşli dereceleme ölçeği üzerinde

Detaylı

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER ARALIK 2014 Sevgili Veliler; Bizler Aralık ayını da dolu dolu yaşadık. Önemli gün ve haftaları büyük bir coşku, sevinçle yaşadık. Sınıf içi etkinliklerimize tüm çocuklarımız keyifle katıldılar. Etkinliklerimizle

Detaylı

Sayın Başkanım, Sayın Müdürüm, Protokolümüzün Değerli Mensupları, Çok kıymetli Hocalarım, Değerli Öğrenci Arkadaşlarım, Velilerimiz

Sayın Başkanım, Sayın Müdürüm, Protokolümüzün Değerli Mensupları, Çok kıymetli Hocalarım, Değerli Öğrenci Arkadaşlarım, Velilerimiz Sayın Başkanım, Sayın Müdürüm, Protokolümüzün Değerli Mensupları, Çok kıymetli Hocalarım, Değerli Öğrenci Arkadaşlarım, Velilerimiz ve Özellikle Canım Annem 1 Üniversite tercihlerini yaptığımız zaman,

Detaylı

MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Programın Temel Yapısı

MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Programın Temel Yapısı MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programın Temel Yapısı MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar Çıkmış soru (ÖABT-LS) Uygulanmakta olan Ortaöğretim Matematik

Detaylı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

NEDEN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM? OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI PROGRAMIN TEMEL ÖZELLİKLERİ ÖĞRENME MERKEZLERİ AYLIK EĞİTİM PLANI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI GÜNE

NEDEN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM? OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI PROGRAMIN TEMEL ÖZELLİKLERİ ÖĞRENME MERKEZLERİ AYLIK EĞİTİM PLANI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI GÜNE NEDEN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM? OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI PROGRAMIN TEMEL ÖZELLİKLERİ ÖĞRENME MERKEZLERİ AYLIK EĞİTİM PLANI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI GÜNE BAŞLAMA ZAMANI OYUN ZAMANI ETKİNLİK ZAMANI GÜNÜ DEĞERLENDİRME

Detaylı

Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış

Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış Satıcılar Hizmetlerini Nasıl Farklılaştırırlar? Wilson Learning in beş farklı kuruluşla yaptığı araştırmanın amacı, satıcıların farklılık ve rekabet avantajı yaratmadaki

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU

ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU PSİKOMOTOR GELİŞİM: ALİSA, YÖNERGELER DOĞRULTUSUNDA YÜRÜR, KOŞAR VE ZIPLAR. JİMNASTİĞE KARŞI İLK BAŞLARDA GÖSTERMİŞ OLDUĞU TEPKİLERİ ARTIK KALMAMAKLA BİRLİKTE, BAŞARMA

Detaylı

ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU

ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU PSİKOMOTOR GELİŞİM: RİTME UYGUN DANS ETME GİBİ KABA MOTOR BECERİLERİNDE BAŞARILI. JİMNASTİK DERSLERİNDE İSTEKLİ VE DAYANIKLILIĞI ARTIŞ GÖSTERİYOR. YUVARLAK ÇİZME,

Detaylı

Bir okuldan fazlası. Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ. www.toros.k12.tr ANAOKULU VE KREŞLER İLKOKULLAR ORTAOKULLAR

Bir okuldan fazlası. Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ. www.toros.k12.tr ANAOKULU VE KREŞLER İLKOKULLAR ORTAOKULLAR Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ ANAOKULU VE KREŞLER HER YERE YAKINIZ Toros Kaş Toros Finike Toros Kumluca Toros Güven Toros Akdeniz Toros İdeal Çocuk Akademisi Toros

Detaylı

Irmak Neden Farklıdır? >> 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken...

Irmak Neden Farklıdır? >> 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken... > 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken... «IRMAK NEDEN FARKLIDIR?» 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken Değerli Irmak Ailesi; 20. Eğitim yılımızı tamamlarken kurumumuzun geldiği farklı

Detaylı

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER. Üçüncü sınıf ders programının hedefleri:

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER. Üçüncü sınıf ders programının hedefleri: I. GİRİŞ Eğitim, Kosova nın toplumsal, siyasi ve ekonomik gelişmesinin etki alanını temsil eder. Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı (EBTB) savaşın bitiminden sonra başlayan, en gelişmiş uluslar arası

Detaylı

IRMAK OKULLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR SERGI ÜNİTESİ. Sergi ünitesinde üzerime düşen görevlerimi kabul ediyorum.

IRMAK OKULLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR SERGI ÜNİTESİ. Sergi ünitesinde üzerime düşen görevlerimi kabul ediyorum. Sergi ünitesinde üzerime düşen görevlerimi kabul ediyorum. Sergimizin amaç ve gereksinimlerini biliyorum. Sergi boyunca grubumla birlikte yeni tecrübeler edinme, öğrenme ve değerlendirme sürecinde aktif

Detaylı

etwinning Türkiye Ulusal Destek Servisi Dr. Hülya BAL

etwinning Türkiye Ulusal Destek Servisi Dr. Hülya BAL etwinning Türkiye Ulusal Destek Servisi Dr. Hülya BAL etwinning Avrupa Okulları İçin Ağ etwinning faaliyeti, Avrupa ülkelerinde yaşayan öğretmen ve öğrencilerin, internet aracılığıyla herhangi bir konu

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : BİLGİSAYAR II Ders No : 0310500022 Teorik : 2 Pratik : 2 Kredi : 3 ECTS : 6 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

MEHMET VEYSEL ÇELİK ŞAİR NESİMİ İLKÖĞRETİM OKULU DİYARBAKIR 20.12.2009

MEHMET VEYSEL ÇELİK ŞAİR NESİMİ İLKÖĞRETİM OKULU DİYARBAKIR 20.12.2009 MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI 2009 TÜRKİYE FORUMU SANAL OYUNLARLA SOMUT ÖĞRENİYORUM Sunum: Mehmet Veysel ÇELİK Diyarbakır Şair Nesimi İlköğretim Okulu Öğretmeni 1 İÇİNDEKİLER: -OKULUMUZU TANIYALIM

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

İş dünyası İngilizce konuşur.

İş dünyası İngilizce konuşur. İş dünyası İngilizce konuşur. İş dünyasına yönelik yepyeni bir ürün: Market Leader and Speakout by Wall Street English Çalışanlarınızın İngilizce seviyesi ne olursa olsun iş yaşamına yönelik İngilizcelerini

Detaylı

Evet evet yanlış duymadınız, Haydi matematik oynayalım... Bugünlerde. birçok çocuğun ağzından dökülen cümle bu, diğer birçok çocuğun aksine bu

Evet evet yanlış duymadınız, Haydi matematik oynayalım... Bugünlerde. birçok çocuğun ağzından dökülen cümle bu, diğer birçok çocuğun aksine bu 'HAYDİ MATEMATİK OYNAYALIM' Evet evet yanlış duymadınız, Haydi matematik oynayalım... Bugünlerde birçok çocuğun ağzından dökülen cümle bu, diğer birçok çocuğun aksine bu çocuklar için matematik, problem

Detaylı

TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR?

TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR? Haziran 2010 SOSYAL MEDYA ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR? Proje Koordinatörleri: İndeks Araştırma Ekibi Simge Şahin, İstanbul Bilgi Üniversitesi Giriş:

Detaylı

Digital Age. Yeni Nesil Mutluluk Araştırması. Nisan, ZENNA Digital Age Yeni Nesil Mutluluk Araştırması Nisan, 2017

Digital Age. Yeni Nesil Mutluluk Araştırması. Nisan, ZENNA Digital Age Yeni Nesil Mutluluk Araştırması Nisan, 2017 Digital Age Yeni Nesil Mutluluk Araştırması Nisan, 2017 Digital Age Yeni Nesil Mutluluk Araştırması, ZENNA Kurumsal Marka Yönetimi Araştırmaları ve Danışmanlığı tarafından gerçekleştirilmiştir. Araştırma

Detaylı

ÖZEL GÖKYÜZÜ İLKÖĞRETİM OKULU 2011-2012 ÖĞRETİM YILI

ÖZEL GÖKYÜZÜ İLKÖĞRETİM OKULU 2011-2012 ÖĞRETİM YILI ÖZEL GÖKYÜZÜ İLKÖĞRETİM OKULU 2011-2012 ÖĞRETİM YILI 1/B SINIFI KASIM AYI E-BÜLTENİ 1 İÇİNDEKİLER 1. Mihver Dersler 2.Branş Dersler 3.Kulüpler 2 TÜRKÇE Kasım ayında Türkçe dersinden harfleri öğrenmeye

Detaylı

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK Matematik,adını duymamış olsalar bile, herkesin yaşamlarına sızmıştır. Yaşamın herhangi bir kesitini alın, matematiğe mutlaka rastlarsınız.ben matematikten

Detaylı

1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ

1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ ÇALIŞMAYA DAİR BİLGİLER 1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ SUNUM:(X) ATÖLYE ÇALIŞMASI: ( ) 2 UYGULAMADA YER ALAN DİĞER PAYDAŞLAR(DERSLER/KURUMLAR) Tüm derslerde uygulanabilecek bir çalışmadır.

Detaylı

TBD 21. Türkiye Bilişim Kurultayı, 6 Ekim 2004, Ankara

TBD 21. Türkiye Bilişim Kurultayı, 6 Ekim 2004, Ankara Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Bilgi Yönetimi İnternete Dayalı Önlisans Programı TBD 21. Türkiye Bilişim Kurultayı, 6 Ekim 2004, Ankara Bilgi Yönetimi Programı İnternete dayalı 2 yıllık bir

Detaylı

1.Bu ders ili ilgili temel kavramları ve bunlar arasındaki ilişkileri anladım.

1.Bu ders ili ilgili temel kavramları ve bunlar arasındaki ilişkileri anladım. 10 yanıt Tüm yanıtları görüntüle Analiz bilgilerini yayınla saumatematiksau@gmail.com Bu formu düzenle Özet 1.Bu ders ili ilgili temel kavramları ve bunlar arasındaki ilişkileri anladım. 60% Yüksek 2 %20

Detaylı

Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de!

Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de! BASIN BÜLTENİ 18 Mart 2014 Türkiye busuu'da en hızlı büyüyen ülkelerden birisi... Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de! 40 milyonun üzerinde kullanıcıyla dünyanın en büyük sosyal

Detaylı

En Gözde Üniversiteler2014

En Gözde Üniversiteler2014 2014 En Gözde Üniversiteler2014 En Gözde Üniversiteler 2014 Metodoloji ve Örneklem büyüklüğü Türkiye genelinde 89 üniversiteden öğrencilerin, kendi üniversiteleri ile ilgili 12 başlık halinde 56 soruyu

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 2

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 2 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 2 14 Aralık 2012 Sayın Velimiz, İkinci rehberlik postamızda sizlerle Davranış ve Değerler Eğitimi Programımız kapsamında

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı