20 yıldır araştırmacı, sorgulayan, bilgiye ulaşan, çözüm üreten, değişime uyum gösteren, özgüveni tam ve kendini ifade edebilme yeteneği yüksek

Transkript

1 I S T A N B U L

2 I S T A N B U L

3 20 yıldır araştırmacı, sorgulayan, bilgiye ulaşan, çözüm üreten, değişime uyum gösteren, özgüveni tam ve kendini ifade edebilme yeteneği yüksek öğrenciler yetiştiriyoruz.

4 ONUN İDEALİNDEKİ ÇAĞDAŞ TÜRKİYE İÇİN ATATÜRK

5 İÇİNDEKİLER EĞİTİM DANIŞMANIMIZDAN MİSYONUMUZ & VİZYONUMUZ ÖZDEĞERLERİMİZ HİSAR EĞİTİM VAKFI KISACA HİSAR AKADEMİK OLARAK GÜÇLÜYÜZ ÇÜNKÜ GELECEĞİN ÇOK YÖNLÜ VE GÜÇLÜ KİŞİLİKLERİ HİSAR'DA YETİŞİYOR İLERİ TEKNOLOJİ HİSAR DENEYİMİNİN ÖNEMLİ BİR PARÇASI ÇÜNKÜ ONLAR BİRER DÜNYA VATANDAŞI OLACAKLAR HIGH/SCOPE NEDİR? OKUL ÖNCESİ İLKOKUL ORTAOKUL LİSE MUN İLE ULUSLARARASI SORUNLARA İLK ADIMLAR DÜNYADA BİR İLK: JMUN KONFERANSLARIMIZ ÜNİVERSİTE DANIŞMANLIK & KARİYER MERKEZİ KULÜPLER HİSAR OKULLARI SPOR KULÜBÜ HİSAR OKULLARI KÜLTÜR MERKEZİ HİSAR AKADEMİ İŞBİRLİĞİ İÇİNDE OLDUĞUMUZ DİĞER ULUSLARARASI KURULUŞLAR

6 Sevgili Velilerimiz, Hisar Okulları'nda bizler kendimizi, öğrencilerimizin içlerindeki potansiyeli keşfedip geliştirmelerine yardımcı olmaya adadık. Bunun anlamı, öğrencilerimizi sadece bilgiyle donatmak değil, onların yetenekli, yaratıcı, eleştiren ve yenilikçi düşünceye açık genç insanlar haline gelmelerini sağlamaktır. İnanıyoruz ki 21.yüzyılda problem çözen, yeni fikirler peşinde koşan, ilerici; kendi konularına, uzmanlık alanlarına sanatçı disiplini ve yaratıcılığı ile yaklaşan bireylere ihtiyaç duyulacaktır. Nasıl bir eğitim öğrencilerimizin bu tip bir geleceğe hazır olmalarına yardımcı olur? Bunun yolunun dinamik, öğrencileri öğrenimlerinin aktif bir parçası ve katılımcısı yapan bir eğitim olduğuna inanıyoruz. Öğrenciler ne kadar düşünen, çalışan, üreten, gerçekleştiren ve paylaşan bireyler olurlarsa ortaya çıkan öğrenim süreci de o kadar derin ve kalıcı olur. Ancak böyle bir ortamda yetiştirdiğimiz gençler, profesyoneller, toplum liderleri ve aile bireyleri bizi 21.yüzyıla ve ötesine taşıyacaktır. David Cardenas H.E.V. Yönetim Kurulu Eğitim Danışmanı 1

7 MİSYONUMUZ Biz; öğrencilerimizin, çalışanlarımızın, velilerimizin ve asıl olarak da toplumumuzun içindeki yeteneklere, kaynaklara ve birikime inanıyoruz. Görevimiz; bu potansiyelin açığa çıkması için uygun eğitim ve öğrenme ortamını sunmak, ortaya çıkan bu potansiyeli kullanıma dönüştürerek gelişmesine hizmet etmek ve bireyin yetkinliklerini kullanma sorumluluğunu almasını sağlamaktır. VİZYONUMUZ Öğrencilerinin, mezunlarının, öğretim ve yönetim görevlilerinin yetkinlikleriyle tercih ve takdir edilen, küresel dünyada liderliği ve katkılarıyla örnek alınan bir okul olmak. 2

8 ÖZDEĞERLERİMİZ HİSAR OKULLARI; ATATÜRK İLKE VE DEVRİMLERİNİN AYDINLATTIĞI DEMOKRATİK VE LAİK TÜRKİYE CUMHURİYETİ'NDE, EVRENSEL VE ÇAĞDAŞ DEĞERLERİ SAVUNAN VE KÜRESEL TOPLUM İÇİN ROL MODELİ OLUŞTURAN BİR EĞİTİM KURUMUDUR. Okulumuzda farklılıkları tanıyan, değer veren ve yeşerten bir ortam yaratmayı önemseriz. Birleşmiş Milletler İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi'nin ışığında, her bireyin uluslararası toplumun saygın bir üyesi olduğu inancıyla hareket ederiz. Okulumuzun benimsediği eğitim felsefesine göre her çocuğun kendine sunulacak olanaklarla kendini en üst düzeyde geliştirme ve gerçekleştirme hakkı vardır. Okulumuz, bu felsefeye uygun olarak öğrencilerinin kendilerine özgü potansiyellerini ortaya çıkarabilmelerine olanak sağlayacak ortamları yaratmaya, gelişimlerini destekleyecek yapıları kurmaya odaklanır. Okulumuzda anlayarak öğrenme, günlük yaşam dokusunun bir parçasıdır. Yüksek düzeyde ahlâk ve karakter sahibi olmak, toplumsal sorumluluk, sorgulayıcılık ve yaratıcılık en az akademik beceriler kadar değerlidir. 3

9 Öğrencilerimizi, entelektüel ve ahlâki gelişimlerinin sorumluluğunu almaları ve hayatta karşılaşacakları zorluk ve fırsatları cesaret ve özgüvenle karşılayabilmeleri için bilgi ile donatır, yüreklendiririz. Öğrencilerimizin birbirleriyle ve öğretmenleriyle saygı ve güvene dayalı nitelikli etkileşim ortamı, bunu destekler; onların keşif ve sürekli öğrenme duygularını, liderlik özelliklerini harekete geçirir. Öğrencilerimizin kendisini gerçekleştirmiş, gelişime açık, geleceği şekillendiren ve eko-sistemin ayrılmaz bir parçası olduğunun bilincinde bireyler olarak yetişmesini amaçlarız. Donanımlı ve yetkin bireyler yetiştirmek için, insan kaynaklarımızı, altyapımızı, akademik bilgi birikimimizi ve deneyimlerimizi kullanarak fark ve değer yaratmayı görev biliriz. Yönetim felsefemiz, okulumuzun tüm paydaşları ile etkileşim içinde, demokratik ve şeffaf bir anlayışla yönetilmesini; bölümlerin özerkliklerini koruyarak koordinasyon içinde çalışmalarını gerektirir. Kurumumuzda, hizmet ruhunu canlı tutmaya ve nitelikli performansa bu sayede ulaşabileceğimize inanırız. Öğrencilerimiz için özenle yaratmaya çalıştığımız bu ortamın biz öğretmenler, yöneticiler ve çalışanlar için de ilgilerimizi, yeteneklerimizi ve karakterimizi besleyen ve geliştiren bir ortam olduğunun bilincindeyiz. Bu nedenle, Hisar Okulları'nda görev yapmak ve buraya ait olmak hepimize gurur verir. 4

10 HİSAR EĞİTİM VAKFI Hisar Eğitim Vakfı, 40 yılı aşkın bir süredir, ülkemizde eğitim standardının yükseltilmesini ve topluma yararlı ve yurtsever vatandaşlar yetiştirmek yoluyla ülkemizin kalkınmasını amaçlamaktadır. Hisar Eğitim Vakfı, bir grup eğitim gönüllüsünün girişimiyle ülkemizde çağdaş ve en ileri eğitim sistemlerinin uygulanmasını desteklemek için 1970 yılında kurulmuş bir eğitim vakfıdır. Vakıflar kâr dağıtma amacı olmadan, kişisel bağışları kamu yararına hizmete dönüştüren kurumlardır. Hisar Eğitim Vakfı ise katkısını ülkemizdeki iki çağdaş eğitim kurumu olan, Robert Kolej ve Hisar Okulları üzerinde yoğunlaştırmaktadır. Hisar Okulları, Vakfın tek iktisadi işletmesidir. BİLGİSİNİ VE TECRÜBESİNİ EĞİTİME ADAMIŞ BİR VAKIF 5 İlk Sınıflarımızdan

11 KISACA HİSAR HER 7 ÖĞRENCİYE 1 ÖĞRETMEN SANAT VE SPORUN HER ALANINDA YETENEKLERİ KEŞFEDİYOR VE BESLİYORUZ akademik yılında okulumuzda 200 öğretmen ve toplamda 300'den fazla çalışan ile öğrenci eğitim görüyor. Anaokulunda 2 sınıf, her sınıfta 2 öğretmen ve 16 öğrenci Anasınıfında 6 sınıf, her sınıfta 2 öğretmen ve 17 öğrenci İlkokul, ortaokul ve lisede kişilik sınıflar GELİŞMİŞ ALTYAPIMIZ ÖĞRENCİLERİMİZİN AKADEMİK BAŞARISINI GÜÇLENDİRİYOR Modern eğitim tesisleri m2 kapalı alan, m2 açık alan Geniş materyaller 'den fazla kaynakla 3 kütüphane En son teknoloji ile içiçeyiz Multimedia Laboratuvarı, Idea Laboratuvarı ve Bilgisayar Laboratuvarları Tüm okulda kablosuz internet erişimi Sınıflarda TV/bilgisayarlı sunum olanağı 550 seyirci kapasitesi ile İstanbul'un en büyük gösteri sahnelerinden biri Sergi salonu Müzik stüdyosu, ses kayıt stüdyosu, bireysel enstrüman çalışma odaları Hobi odaları Cimnastik stüdyosu, bale ve dans stüdyoları 720 seyirci kapasiteli sabit ve hareketli tribünlü kapalı spor salonu Basketbol, voleybol, hentbola uygun saha Squash kortu, masa tenisi salonu, uzakdoğu sporları salonu, fitness merkezi Açık ve kapalı futbol sahaları 6

12 7

13 8

14 GELECEĞİN ÇOK YÖNLÜ VE GÜÇLÜ KİŞİLİKLERİ HİSAR'DA YETİŞİYOR

15 GELECEĞİN ÇOK YÖNLÜ VE GÜÇLÜ KİŞİLİKLERİ HİSAR'DA YETİŞİYOR

16

17

18 High/Scope eğitim modeli okulöncesinden ilkokul 3. sınıfa kadar uygulanmaktadır

19 High/Scope eğitim modeli okulöncesinden ilkokul 3. sınıfa kadar uygulanmaktadır

20 19 20

21 15 16

22 17

23 17

24 19 20

25 19 20

26 ÖZGÜN DEĞER YARGILARI Öğrencilerimizin başkalarının düşüncelerinden ve günün moda olan kavramlarından çok, kendi öğrendiklerine ve giderek tamamen kendi öz hükümlerine ve kanılarına dayanan kişiler olmalarını istiyoruz. Öğrencilerimizi kendilerine yol gösterecek bir değerler sistemini oluşturmaya özendiriyoruz. OLUMLU DİSİPLİN ANLAYIŞI Okul ortamının bütünlüğü içinde kullandığımız ben dili ve övgü yerine cesaretlendirme kullanımı disiplin yöntemimizin temelini oluşturur. Bu yöntem ile amacımız öğrencinin ödül ve cezaya bağımlı olmadan özdenetim geliştirmesini desteklemektir. Öğrencilere saygıyla yaklaşarak başarılı bir yaşam için ihtiyaç duyacakları becerileri öğrenecekleri bir okul ortamı yaratıyoruz. Bizim için gerçek disiplin, dış kontrolün olmadığı ortamlarda, öğrencinin doğru davranış göstermesi, yani bu davranışı içselleştirmesidir. Öğrencilerimizin davranışlarının sorumluluğunu almaları sağlanır

27 ÖZGÜN DEĞER YARGILARI Öğrencilerimizin başkalarının düşüncelerinden ve günün moda olan kavramlarından çok, kendi öğrendiklerine ve giderek tamamen kendi öz hükümlerine ve kanılarına dayanan kişiler olmalarını istiyoruz. Öğrencilerimizi kendilerine yol gösterecek bir değerler sistemini oluşturmaya özendiriyoruz. OLUMLU DİSİPLİN ANLAYIŞI Okul ortamının bütünlüğü içinde kullandığımız ben dili ve övgü yerine cesaretlendirme kullanımı disiplin yöntemimizin temelini oluşturur. Bu yöntem ile amacımız öğrencinin ödül ve cezaya bağımlı olmadan özdenetim geliştirmesini desteklemektir. Öğrencilere saygıyla yaklaşarak başarılı bir yaşam için ihtiyaç duyacakları becerileri öğrenecekleri bir okul ortamı yaratıyoruz. Bizim için gerçek disiplin, dış kontrolün olmadığı ortamlarda, öğrencinin doğru davranış göstermesi, yani bu davranışı içselleştirmesidir. Öğrencilerimizin davranışlarının sorumluluğunu almaları sağlanır

28

29

30

31

32

33

34 29

35 29

36 MUN İLE ULUSLARARASI SORUNLARA İLK ADIMLAR

37 MUN İLE ULUSLARARASI SORUNLARA İLK ADIMLAR

38 ÜNİVERSİTE DANIŞMANLIK & KARİYER MERKEZİ urtiçi ve Yurtdışı Üniversite Danışmanlık olmak üzere iki ofisten oluşan merkezimiz Yöğrencilerimize akademik başarı seviyeleri ve ilgi alanları doğrultusunda en uygun üniversite ve öğretim programı seçimi konusunda destek verir. Merkez öğrencilerle dokuzuncu sınıftan itibaren çalışmaya başlayarak bireysel toplantılar ve genel sistem toplantıları aracılığıyla yurtiçi ve yurtdışı üniversitelere giriş koşulları hakkında detaylı bilgiler verir. Gerek yurtiçi, gerekse yurtdışında öğrenim görmek isteyen öğrencilerimizin tüm süreç takipleri danışmanları tarafından yapılır. Öğrencilerimiz, verimli bir üniversite hazırlık süreci geçirmenin yanı sıra, mutlu ve başarılı olabilecekleri mesleki programlara girebilmeleri için gerekli donanımı kazanırlar. Ofisimiz bu süreçte, lise idaresi, öğretim kadrosu ve Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümümüz ile işbirliği içinde çalışır. YURTDIŞI ÜNİVERSİTE OFİSİ Yurtdışı Üniversite Ofisi, öğrenci ve veliler için, dokuzuncu sınıf seviyesinden başlayarak yurtdışı üniversite sürecini planlamaya yönelik çalıştaylar, öğretmenler için de tavsiye mektubu yazma çalıştayı ve çeşitli sunumlar düzenler. Aynı zamanda, üniversite ziyaret programı sayesinde öğrencilerin üniversite temsilcileriyle şahsen tanışmalarını ve akademik programların yanı sıra sosyal aktiviteler ve kampüs yaşamı hakkında bilgi edinmelerini sağlar. TOEFL, IELTS, PSAT ve SAT gibi merkezi sınavlara başvuru prosedürleri ve hazırlık aşamaları Ders seçimi, yaz okulu, ders dışı aktiviteler ve meslek gözlemi danışmanlığı Üniversite seçimi, başvuru süreci, başvuru kompozisyonları vb., danışmanlığı 33

39 34

40 K U L Ü OKULUMUZDA FARKLI YAŞ GRUPLARINA GÖRE YAKLAŞIK 100 ADET KULÜP SEÇENEĞİ MEVCUT 1 Okulöncesi ve 1. sınıf öğrencilerimizin farklı alanları tanımaları, ilgi ve yeteneklerini fark etmeleri amacıyla rotasyonlu kulüp programımız bu yaş gruplarına özel olarak hazırlanır. Bu program çerçevesinde öğrencilerimiz 4'er haftadan 8 farklı kulüp çalışmasına rotasyonlu olarak katılarak yeni alanları tanırlar. Öğrencilerimizin deneyimlerini çeşitlendirmeleri amacıyla her akademik yıl 2-3 ve 4. Sınıfların kulüp çalışmaları kulüp içeriğine göre (çeyrek dönem, yarım dönem veya tam yıl) planlanmıştır. Okulumuzda, sınıfların her yarıyıl farklı bir kulüp ve liselerin ise eğitim yılı boyunca devam edecekleri bir kulüp seçmeleri desteklenmektedir. 35

41 1, 2

42 HİSAR OKULLARI SPOR KULÜBÜ 37 38

43 HİSAR OKULLARI SPOR KULÜBÜ 37 38

44

45 40

46 Founded in 1885 NEASC (THE NEW ENGLAND ASSOCIATION OF SCHOOLS AND COLLEGES) 1885 yılında kurulan NEASC, ABD'nin en eski akreditasyon kurumu olma özelliğini taşıyor. Üniversiteler dahil pek çok uluslararası eğitim kurumuyla çalışan NEASC'nin, akredite ettiği kurumlar arasında Harvard ve MIT gibi dünyanın en saygın üniversiteleri de bulunuyor. CIS (COUNCIL OF INTERNATIONAL SCHOOLS) CIS, okullarda eğitimin geliştirilmesi amacıyla kurulmuş, kâr amacı gütmeyen bir kuruluştur. Merkezi İngiltere'de olan CIS'in 112 ülkeden 697 okul ve 508 üniversite ve kolej üyesi bulunmaktadır. Akademik programımızda işbirliği içinde olduğumuz diğer uluslararası kuruluşlar: LEADING LEARNING WORLDWIDE 41

47 I S T A N B U L

48