GENEL MERKEZ İMAM HATİPLER KOMİSYONU 42. DÖNEM ( ) YÖNERGELER KİTAPÇIĞI

Transkript

1 GENEL MERKEZ İMAM HATİPLER KOMİSYONU 42. DÖNEM ( ) YÖNERGELER KİTAPÇIĞI

2 TANIŞMA-KAYNAŞMA PROGRAMLARI ÇALIŞMA YÖNERGESİ 1. Amaç: 2. Giriş: Yeni arkadaşlarla tanışmak Ünsiyet geliştirmek AGD yi ve çalışmaları anlatmak Teşkilata ısındırmak Eylül ve Ekim aylarında yapılır. Okula yeni başlayanlar başta olmak üzere tüm öğrenciler davet edilir. 3. Yöntem: 3.1. Mekânın Belirlenmesi: Tanışma-kaynaşma programları için öncelikle Şube/İlçe binaları veya lokalleri tercih edilir. Öğrencilerin rahat ulaşım sağlayabileceği mekânlar dikkate alınır. Programın yapılacağı mekânın ayakkabı çıkartılıp, bağdaş kurulabilecek rahatlıkta olmasına dikkat edilir Programın Duyuru ve Tanıtımı: Genel Merkez programla alakalı tanıtım materyallerini hazırlar, şubelere mail atar ve adresi İmam Hatipler Komisyonu Dosya arşivine ekler. Genel Merkezin hazırladığı envanterler alınır ve basılır. Okulda bulunan panolara afiş ve davetiyeler asılır. Sosyal medyada program duyurusu yapılır. Tasarlanan afiş ve davetiyeler sosyal medyada belirli aralıklarla paylaşılır Öğrencilerin Davet Edilmesi: Okula yeni başlayan öğrenciler başta olmak üzere İmam Hatip Lisesindeki tüm öğrenciler davet edilir. Sınıf başkanı ve komisyonu aracılığı ile tüm sınıflarda duyuru yapar. Programdan en az iki hafta önce başlayarak, program saatine kadar toplu mesaj atılır. Okul yönetimleri öğrencileri telefonla arayarak davet eder.

3 TANIŞMA-KAYNAŞMA PROGRAMLARI ÇALIŞMA YÖNERGESİ 3.4. Programın İcra Edilmesi: Şube/İlçe İmam Hatipler Komisyon başkanı ve birim başkanları mutlaka programa katılır. Program Kur an-ı Kerim tilaveti ile başlar. Şube/İlçe başkanı selamla konuşması yapar ve AGD çalışmalarını anlatır. Şube/İlçe İmam Hatipler Komisyon başkanı selamla konuşması yapar. İmam Hatip Lisesi okul başkanları kendini tanıtır AGD yi ve İmam Hatipler Komisyonunu anlatan sine vizyonlar izletilir. AGD çalışmaları anlatılır. Bazı geleneksel oyunlar oynanır. (kabak, mahkeme kurma vs.) Programın sonunda ikram verilir. (Çiğ köfte, kuru pasta, kuruyemiş vs.) Programa katılan öğrencilerin bilgileri alınır. Asr suresi okunur ve program nihayete erer 3.5. Program Sonrası: Tanışma-kaynaşma programlarının amacına ulaşabilmesi için, programın sonrası iyi planlanmalıdır. Program sonrası: Programa katılan öğrencilere haftalık mesaj atılıp, programlara davet edilir. Okul içinde bu arkadaşlarla yakın diyalog kurulur. Belirli aralıklarla programa katılan arkadaşlar şube/ilçe binalarına davet edilir. Katılım sağlayan arkadaşlar okuma gruplarına dâhil edilir. Katılım sağlayan arkadaşlar Fahri Üye yapılır. Katılım sağlayan arkadaşlara başta Genç İstikbal olmak üzere AGD yayınları tanıtılır. Katılım sağlayan arkadaşların Genç İstikbal abonesi olması için çalışma yapılır. Katılım sağlayan arkadaşların teşkilatta görev almaları sağlanır.

4 FİKİR DUVARI ÇALIŞMA YÖNERGESİ 1. Amaç: Yeni arkadaşlarla tanışmak Farkındalık oluşturmak Önemli olayları gündeme sokmak 2. Giriş: Her ay Genel Merkez tarafından belirlenen konular üzerine viniller (branda) bastırılır ve okullara asılır. Öğrencilerin konu ile ilgili görüşlerini yazmaları sağlanır. 3. Yöntem: 3.1. İzin İşlemleri: Fikir duvarı çalışması için İl/İlçe MEB randevu alınır. İl/İlçe MEB çalışma anlatılır ve izin işlemleri başlatılır. İlde bulunan tün erkek İmam Hatip Lisesi müdürleri ziyaret edilir. Çalışma anlatılır. Okul öğretmenleri ve müdürlerle ünsiyet geliştirilir Fikir Duvarı İçin Yer Tespiti: Fikir duvarı çalışması yapılacak olan okullar ziyaret edilir. Fikir duvarı vinilinin (branda) asılacağı en uygun yer tespit edilir. Tespit edilen yerin ölçülerine göre fikir duvarı vinili (branda) bastırılır Fikir Duvarı Materyalinin Temini: Genel Merkez, Fikir duvarı çalışması ile alakalı konu ve tanıtım materyallerini hazırlar. (Vinil, branda, afiş, broşür) Hazırlanan materyalleri şubelere mail atılır ve adresi İmam Hatipler Komisyonu Dosya arşivine eklenir. Genel Merkezin hazırladığı envanterler alınır ve tespit edilen ölçülere göre viniller (branda) basılır Programın Duyuru ve Tanıtımı: Genel Merkezin hazırladığı envanterler alınır ve basılır. Okulda bulunan panolara afiş ve davetiyeler asılır.

5 FİKİR DUVARI ÇALIŞMA YÖNERGESİ Sosyal medyada çalışmanın duyurusu yapılır. Tasarlanan afiş ve davetiyeler sosyal medyada belirli aralıklarla paylaşılır. Sınıf başkanı ve komisyonu aracılığı ile tüm sınıflarda çalışmanın duyurusu yapılır. Okuldaki öğrencilerin fikir duvarına görüşlerini yazmaları sağlanır Fikir Duvarı Çalışmasının Yapılması: Genel Merkezden gelen envanterler tespit edilen ölçülere göre bastırılır. Bastırılan fikir duvarlara il genelindeki tüm erkek İmam Hatip Liselerine gönderilir. Fikir duvarının belirlenen tarihler arasında okulda sürekli durması için takip edilir. Fikir duvarı çalışması boyunca okul başkanı başkanlığında tüm okul teşkilatları çalışmaya dâhil edilir. Belirlenen süre boyunca fikir duvarına İmam Hatip öğrencilerinin görüşlerini yazmaları sağlanır. Çalışma sonunda fikir duvarı alınır ve yazılan yazılar tasnif edilir. Fikir duvarı çalışması tarih ve konuları Eylül ve Ekim ayları: Yaşanabilir Bir Dünya Kasın ayında: Fedakâr Öğretmenlerimiz Aralık ve Ocak ayında: Mekke'nin Fethi Şubat ayında: Şehitler Ayı Mart ayında: Çanakkale Nisan ayında: Kutlu Doğum Mayıs ayında: İstanbul un Fethi 3.6. Çalışma Sonrası: Fikir duvarı çalışmasının amacına ulaşabilmesi için, çalışmanın sonrası iyi planlanmalıdır. Çalışma sonrası: Fikir duvarına yazılan yazılar tasnif edilir. Şube/ilçe İHK ve okul müdürlerine çalışmanın sonucuyla alakalı bilgi verilir. Fikir duvarına görüşlerini belirten öğrenciler tespit edilir. Bu öğrencilerle yakın diyalog kurulur. Görüş belirtenler okuma gruplarına dâhil edilir. Görüş belirten öğrencilere Genç İstikbal başta olmak üzere AGD yayınları tanıtılır. Bu arkadaşların Genç İstikbale abone olmaları sağlanır. Çalışmaya dâhil olan arkadaşların teşkilatta görev almaları sağlanır.

6 GENEL MERKEZ İMAM HATİPLER KOMİSYONU İLÇE, OKUL ve YURT ZİYARETLERİ ÇALIŞMA YÖNERGESİ 1. Amaç: İmam Hatip öğrencilerine ulaşmak Okul ve yurt müdürleri ile tanışmak AGD yi ve çalışmaları anlatmak Teşkilata ısındırmak İlçe, okul ve yurt başkanları atamak İlçe, okul ve yurt teşkilatı kurmak 2. Giriş: İl genelinde İmam Hatip Lisesi ve yurdu olan tüm ilçelere; aynı zamanda okul ve yurtlara ziyaretler düzenlemek, çalışmalarımızı rahatlatacak ve teşkilat kurmamıza vesile olacaktır. 3. Yöntem: 3.1. İlçe Ziyareti ve İlçe Başkanı Atama: İl genelinde ereklerin öğrenim gördüğü İmam Hatip Lisesi bulunan tüm ilçeler sorumluluk alanımızdadır. Bu sebeple belirli periyotlarla planlı bir şekilde ilçe ziyaretleri gerçekleşmelidir. İlçe ziyaret / tarama programını Şube İHK Teşkilat Birim başkanı koordine eder. Gidilecek ilçe için önceden bilgi toplanır ve görüşülecek kişiler listelenir. Listelenen kişiler gitmeden önce aranıp bilgi verilir. İlçe İHK Başkanı varsa komisyon kurması ya da komisyonunun aktif bir şekilde çalışması sağlanır. İlçe İHK başkanı yoksa ilçe başkanı atamak için çalışma yapılır. İlçe ziyaretlerinde (taramalarda) yapılacaklar ektedir. (EK-1) 3.2. İmam Hatip Lisesi Ziyareti ve Okul Başkanı Atama: İl genelinde ereklerin öğrenim gördüğü tüm İmam Hatip Liseleri sorumluluk alanımızdadır. Bu sebeple belirli periyotlarla planlı bir şekilde okul ziyaretleri gerçekleşmelidir. Okul ziyaret / tarama programını Şube / İlçe İHK Teşkilat Birim başkanı koordine eder. Ziyaret edilecek okula gitmeden önce mutlaka idareden randevu alınır. Müdür ya da müdür yardımcıları ile görüşülür ve çalışmalar anlatılır. Okul ziyaretlerinde muhakkak kantin ya da teneffüs buluşması organize edilmelidir. Okul başkanı yoksa okul başkanı ataması için çalışma yürütülür.

7 GENEL MERKEZ İMAM HATİPLER KOMİSYONU İLÇE, OKUL ve YURT ZİYARETLERİ ÇALIŞMA YÖNERGESİ Okul başkanı varsa komisyon kurması, sınıf başkanı ataması için çalışma yapılır. Okul başkanı ve komisyonunun teşkilat çalışmalarını nasıl yapacağı, yeni arkadaşlarla nasıl tanışacağı, öğrencileri çalışmalara nasıl dâhil edeceği anlatılır. Okul ziyaretlerinde (taramalarda) yapılacaklar ektedir. (EK-2) 3.3. İmam Hatip Lisesi Yurt Ziyareti ve Yurt Başkanı Atama: İmam Hatip Liselerine bağlı erkek öğrencilerin kaldığı yurt ve pansiyonlar çalışma alanımızdandır. Yurt ziyareti yurtta yapacağımız çalışmalara zemin hazırlar. Yurt ziyareti belirli periyotlarla planlı bir şekilde gerçekleştirilir. Ziyaret için yurt yönetiminden randevu alınır. Yurt yönetimi yurtta rahat çalışma yapabilmek için çok önemlidir. Bu sebeple yurt yönetimi ile ikili diyalog kurulmalı, ünsiyet artırılmalıdır. Ziyaretlerde mutlaka öğrencilerle diyalog kurulmalı, muhabbet edilmelidir. Yurt ziyaretlerini Şube / İlçe İHK Teşkilat Birim başkanı koordine eder. Şube / İlçe İHK komisyonları dışında yurdun bağlı olduğu İmam Hatip Lisesinin okul başkanı ve komisyonu da yurda belirli periyotlarla ziyaret düzenler. Yurtta kalan öğrencilerin teşkilata ısınması sağlanır ve yurttan okuma grupları oluşturmak için sene boyunca çalışma yapılır. Yurtta haftalık mutat yapılacak sohbetler için zemin hazırlanır ve sohbet halkaları kurabilmek için sene boyunca çalışma yapılır. Yurt ziyaretlerinde (taramalarda) yapılacaklar ektedir. (EK-3) EK-1: İLÇE TARMALARINDA YAPILACAKLAR Tanışma, hasbihal (3 dk) Biz Kimiz? (3 dk) Niçin Çalışmalıyız? (3 dk) Nasıl Çalışmalıyız? (3 dk) Teşkilat Şeması ve Görev Tanımları (EK-1) (3 dk) Toplantılar (10 dk) Haftalık toplantı nasıl yapılır ve önemi Divan nasıl yapılır ve önemi Haftalık Lise okul toplantısı nasıl yapılır ve önemi Haftalık sınıf komisyon toplantısı nasıl yapılır ve önemi Haftalık Birebir Görüşme (BBG) nasıl yapılır ve önemi

8 GENEL MERKEZ İMAM HATİPLER KOMİSYONU İLÇE, OKUL ve YURT ZİYARETLERİ ÇALIŞMA YÖNERGESİ Ziyaretler (10 dk) Okul ziyaretleri nasıl yapılır ve önemi Yurt ziyaretleri nasıl yapılır ve önemi Kantin buluşması ziyareti nasıl yapılır ve önemi Teneffüs buluşması ziyareti nasıl yapılır ve önemi İl, ilçe MEB ziyaretleri nasıl yapılır ve önemi Atamalar (10 dk) İlçe İHK komisyon üyesi atamaları nasıl yapılır ve önemi İmam Hatip Lisesi okul başkanı atamaları nasıl yapılır ve önemi Sınıf başkanı atamaları nasıl yapılır ve önemi İmam Hatip Lisesi yurt başkanı ataması nasıl yapılır ve önemi Temel Çalışmalarımız ve kısa açıklamaları (40 dk) İlçe imam hatipler komisyon divanı (3 dk) Aylık raporların gönderilmesi (3 dk) Genel Merkez Bölge Eğitimleri (7 dk) Haftalık okul sohbeti nasıl yapılır ve önemi (3 dk) Haftalık yurt sohbeti nasıl yapılır ve önemi Lise okuma grubu nasıl kurulur, kitap tahlili nasıl yapılır ve önemi (3 dk) Gazete ve Genç İstikbal çalışması (3 dk) Fahri Üye çalışması ve formun doldurulması (3 dk) Rapor müzakeresi (3 dk) Fikir Duvarı çalışması ve önemi (3 dk) Bilgi Formlarının doldurulması (10 dk) İlçe İHK Başkanları Bilgi Formu İlçe İmam Hatipler Komisyonu Bilgi Formu İmam Hatip Lisesi Okul Başkanları Bilgi Formu Tarama formlarının doldurulması (5 dk) Dilek ve Temenniler (5 dk) Müsafaha (5 dk)

9 GENEL MERKEZ İMAM HATİPLER KOMİSYONU İLÇE, OKUL ve YURT ZİYARETLERİ ÇALIŞMA YÖNERGESİ EK-2: OKUL ZİYARETLERİNDEE YAPILACAKLAR Tanışma, hasbihal (3 dk) Biz Kimiz (3 dk) Niçin Çalışmalıyız (3 dk) Nasıl Çalışmalıyız (3 dk) Teşkilat Şeması ve Görev Tanımları (EK-1) (3 dk) Toplantılar (10 dk) Haftalık okul toplantısı nasıl yapılır ve önemi Sınıf toplantısı nasıl yapılır ve önemi Birebir Görüşme nedir, kimler yapar, nasıl yapılır. Divan nasıl yapılır ve önemi Ziyaretler (10 dk) Okul müdürü ziyareti, nasıl yapılır ve önemi Kantin buluşması ziyareti, nasıl yapılır ve önemi Teneffüs buluşması ziyareti, nasıl yapılır ve önemi Sınıf ziyareti, nasıl yapılır ve önemi Atamalar (10 dk) İmam Hatip Lisesi Okul komisyonu ve Sınıf başkanı atamaları nasıl yapılır ve önemi Temel Çalışmalarımız ve kısa açıklamaları (30 dk) Aylık raporların gönderilmesi (3 dk) Haftalık raporların gönderilmesi (3 dk) Haftalık okul sohbeti nasıl yapılır ve önemi (3 dk) Okuma grubu nasıl kurulur, kitap tahlili nasıl yapılır ve önemi (3 dk) Gazete ve Genç İstikbal çalışması (3 dk) Fahri Üye çalışması ve formun doldurulması (3 dk) Rapor müzakeresi (3 dk) Bilgi Formlarının doldurulması (5 dk) Okul Komisyonu Bilgi Formu Sınıf Başkanları Bilgi Formu Tarama formlarının doldurulması (5 dk) Dilek ve Temenniler (5 dk) Müsafaha (5 dk)

10 YURT ÇALIŞMASI YÖNERGESİ 1. Amaç: Yeni arkadaşlarla tanışmak Ünsiyet geliştirmek AGD yi ve çalışmaları anlatmak Teşkilata ısındırmak Yurtta okuma grubu oluşturmak Yurt teşkilatı kurmak 2. Giriş: İmam Hatip Liselerine bağlı yurt ve pansiyonlarda kalan erkek öğrencilere AGD çalışmalarını anlatmak ve teşkilata dâhil edebilmek için yurt çalışması büyük önem arz etmektedir. Okulda ulaşamadığımız, ünsiyet kuramadığımız kardeşlerimize yurt vesilesi ile ulaşma imkânımız olacaktır. Bu konu ile alakalı çalışmaları başlıklar halinde ele alacağız. 3. Yöntem: 3.1. Yurt Ziyareti: Yurt ziyareti yurtta yapacağımız çalışmalara zemin hazırlar. Yurt ziyareti belirli periyotlarla planlı bir şekilde gerçekleşmelidir. Ziyaret için yurt yönetiminden randevu alınmalıdır. Yurt yönetimi yurtta rahat çalışma yapabilmek için çok önemlidir. Bu sebeple yurt yönetimi ile ikili diyalog kurulmalı, ünsiyet artırılmalıdır. Ziyaretlerde mutlaka öğrencilerle diyalog kurulmalı, muhabbet edilmelidir Yurtta Okuma Gruplarının Oluşturulması: Yurtta kalan öğrencilere ziyaretler esnasında AGD ve çalışmaları anlatılmalıdır. Öğrencileri teşkilata ısındırmanın ve teşkilata dâhil etmenin ilk adımı okuma grubudur. Bu sebeple yurttaki öğrencilerden okuma grupları oluşturulmalıdır Yurt Teşkilatının Kurulması: Yurt teşkilatı bir başkan ve iki yardımcıdan oluşmaktadır. Yurt başkanı mümkün mertebe okul komisyonunda görevli olmayan kişilerden seçilmelidir. Yurt başkanı okul başkanı koordinesinde; okul teşkilat birim başkanına bağlı olarak çalışır Yurt teşkilatı ve görev tanımları; Yurt Başkanı: İmam Hatip Lisesi Okul yurdunda İmam Hatip çalışmalarının tamamından sorumludur.

11 YURT ÇALIŞMASI YÖNERGESİ Birim başkanları arasındaki koordinasyonu sağlar. İmam Hatip gençliğine hizmetlerimizin ulaştırılmasını sağlayacak model çalışmanın uygulanmasını takip ve temin eder. Haftalık düzenli olarak Yurt toplantısını yapar ve alınan karaların takibini yapar. Yurt eğitim ve sksf birim başkanlarıyla birlikte düzenli oda ziyaretleri yapar. İmam Hatip Lisesi okul teşkilat başkanı ile koordine çalışır. Yurt Eğitim Başkanı: İmam Hatip Lisesi yurdu bünyesinde eğitim ile ilgili çalışmaları yürütür. Birimiyle alakalı arşivleme çalışmasını yapar. İmam Hatip Yurdunda haftalık yurt sohbetlerinin yapılmasını sağlar. Haftalık yurt sohbetlerinin dokümanlarını İmam Hatip Lisesi Eğitim Birim Başkanından temin eder. Yurtta Okuma gruplarının oluşturulması için çalışmada bulunur ve takibini yapar. İmam Hatip Lisesi Okul Eğitim Birim Başkanı ile sürekli irtibat halinde olur. Yurt SKSF Başkanı: İmam Hatip Lisesi yurdu bünyesinde Sosyal, Kültürel ve Sportif faaliyet çalışmalarını yürütür. Birimiyle alakalı arşivleme çalışmasını yapar. Şube/İlçe İmam Hatipler Komisyonu tarafından organize edilen Tanışma ve Kaynaşma programlarına yurt öğrencilerini dâhil etmek için çalışma yapar. Yurtta yapılacak olan sohbetlerin yerinin ve ikramların ayarlanmasını sağlar. Türkiye Geneli yapılan Siyer-i Nebi sınavına bulunduğu yurttaki öğrencileri dâhil eder. Bulunduğu yurtta çeşitli sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler düzenler. İmam Hatip Lisesi Okul SKSF Birim Başkanı ile irtibatlı olur Haftalık Yurt Sohbetlerinin Organize Edilmesi: Yurtta okuma gruplarının kurulması ve teşkilatın tamamlanmasının ardından haftalık düzenli olarak yapılması gereken çalışmadır. Haftalık yurt sohbetleri bir vaaz, Cuma hutbesi, cami sohbeti havasında değil, muhabbet ortamında gerçekleşmelidir. Bu muhabbet ortamını yurt eğitim başkanı oluşturmalı ve yönetmelidir. Haftalık yurt sohbetleri konuları Asrı Saadet Dersleri kitabı Temel Esaslar bölümünden belirlenebilir. Ve yahut okul sohbeti ile yırt sohbetine katılım farklılık arz ediyorsa, Genel Merkez tarafından hazırlanan okul sohbeti metinleri kullanılabilir.

12 KANTİN BULUŞMASI YÖNERGESİ 1. Amaç: 2. Giriş: Farkındalık oluşturmak AGD yi tanıtmak Okulda gündem oluşturmak Okul teşkilatını bir ve diri tutmak Yeni arkadaşlarla tanışmak Okuldaki öğrencileri AGD çalışmasına dâhil etmek. Her hafta belirlenen gün ve teneffüste okul kantininde tüm teşkilat mensuplarının bir araya gelerek çay ve ikramlar eşliğinde muhabbet etmesidir. 3. Yöntem: 3.1. Kantin Buluşmasına Kimler Katılır? Kantin Buluşmasına okuldaki tüm teşkilat mensuplarımızın katılması gereklidir. Ayrıca teşkilata dâhil edebileceğimiz kardeşlerimiz bu buluşmalara davet edilmelidir Kantin Buluşması Nerede Yapılır? Kantin Buluşması İmam Hatip Lisesi kantininde haftalık mutat olarak belirlenen gün ve teneffüste gerçekleştirilir Kantin Buluşması Usulü Belirlenen gün ve teneffüste düzenli olarak yapılır Tüm teşkilat mensupları ve teşkilata dâhil edilecek öğrenciler bu buluşmaya katılır. Masalar birleştirilir ve okul başkanı masanın başına oturur. O haftayla alakalı veya gündemi ilgilendiren bir konu belirlenir. Belirlenen konu hakkında teneffüs süresince konuşulur. Kantin buluşması boyunca ikram (çay, bisküvi, kraker vb.) eksik olmaz. Haftalık olarak; bir üst kademedeki İmam Hatipler Komisyonu na kaç kişi ile kantin buluşması yapıldığı raporu verilir.

13 TENEFFÜS BULUŞMASI YÖNERGESİ 1. Amaç: 2. Giriş: Farkındalık oluşturmak AGD yi tanıtmak Okulda gündem oluşturmak Okul teşkilatını bir ve diri tutmak Yeni arkadaşlarla tanışmak Okuldaki öğrencileri AGD çalışmasına dâhil etmek. Her hafta belirlenen gün ve teneffüste okul bahçesinde tüm teşkilat mensuplarının bir araya gelerek hilal şeklinde bir ayet ve hadis okuması ve ayet ile hadislerin kısa değerlendirmesinin yapılması şeklinde gerçekleşen buluşmalardır. 3. Yöntem: 3.1. Teneffüs Buluşmasına Kimler Katılır? Teneffüs Buluşmasına okuldaki tüm teşkilat mensuplarımızın katılması gereklidir. Ayrıca teşkilata dâhil edebileceğimiz kardeşlerimiz bu buluşmalara davet edilmelidir Teneffüs Buluşması Nerede Yapılır? Teneffüs Buluşması İmam Hatip Lisesi bahçesinde haftalık mutat olarak belirlenen gün ve teneffüste gerçekleştirilir Teneffüs Buluşması Usulü Belirlenen gün ve teneffüste düzenli olarak yapılır Tüm teşkilat mensupları ve teşkilata dâhil edilecek öğrenciler bu buluşmaya katılır. Hilal şeklinde halka olunur ve hilalin başında yıldız misali okul başkanı veya okul eğitim başkanı olur. O haftayla alakalı veya gündemi ilgilendiren bir ayet ve hadis belirlenir. Belirlenen ayet ve hadisi okul başkanı ya da görevlendirilen bir teşkilat mensubu okur. Daha sonra ayet ve hadislerin kısa bir açıklaması ve değerlendirilmesi yapılır. Haftalık olarak; bir üst kademedeki İmam Hatipler Komisyonu na kaç kişi ile teneffüs buluşması yapıldığı raporu verilir.

14 BİRE BİR GÖRÜŞME ÇALIŞMA YÖNERGESİ 1. Amaç: 2. Giriş: Sınıf temsilcileri ile beraber faaliyet yürütmek, Teşkilat mensuplarının diğer arkadaşlarına sistemli bir şekilde ulaşmasını sağlamak, Güncel meseleleri, Milli Görüşün bakış açısıyla değerlendirmek, Bu çalışma ile sınıflardaki, erkek arkadaşlarımızla ünsiyet kurmak. Sınıftaki öğrencileri AGD çalışmasına dâhil etmek. Güncel konular hakkında sınıftaki öğrenciler ile Milli Görüş temel esaslarını dikkate alarak sohbet etmek sureti ile yapılan çalışmadır. Belirli bir günü ve gündemi yoktur. 3. Yöntem: 3.1. Birebir Görüşmeyi Kimler Yapar? Bire Bir Görüşme okuldaki tüm teşkilat mensuplarımızın yapması gereken bir çalışmadır. Sınıf başkanları ve yardımcıları başta olmak üzere başkanımızın bulunmadığı sınıflarda dahi yapılmalıdır Bire Bir Görüşme Usulü Sınıfta bulunan erkek öğrenciler ile gerçekleştirilir. Milli Görüş temel esaslarını dikkate alarak sınıftaki erkek öğrencilerle birebir ya da toplu sohbet etmek sureti ile yapılır. Belirli bir günü ve saati yoktur. Belirli bir gündemi yoktur. Çalışma ile alakalı konular ve metinler Genel Merkez tarafından ve her hafta düzenli olarak Şube İmam Hatipler Komisyonuna gönderilir. Çalışma sınıf başkanı ve başkan yardımcıları ile birlikte koordineli yürütülür. Haftalık olarak; bir üst kademedeki İmam Hatipler Komisyonu na kaç kişi ile birebir görüşme yapıldığı raporu verilir.

15 BİRE BİR GÖRÜŞME ÇALIŞMA YÖNERGESİ 3.3. Birebir Görüşme Nerede Yapılır? Bire Bir Görüşme İmam Hatip Lisesi bünyesindeki tüm sınıflarda gerçekleştirilir. Sınıf başkanımız olsun ya da olmasın tüm sınıflarda bu çalışma yapılmalıdır. Sadece Sınıf başkanları değil, tüm teşkilat mensupları Bire Bir görüşmeyi kendi sınıfındaki arkadaşları ile okulda, kantinde, bahçede, AGD lokalinde, dışarda, öğle yemeğinde, o an arkadaşı ile bulunduğu her hangi bir yerde icra eder. Sınıf başkanı bulunmayan sınıflarda vekâleten teşkilat mensuplarımız bu çalışmayı yürütecektir Birebir Görüşmenin İcrası Sınıf başkanı ve yardımcıları o haftaki gündemle alakalı ayrı ayrı birer arkadaşıyla ayaküstü bile olsa sohbet eder, görüşür. O gün veya hafta içerisinde farklı teneffüslerde farklı arkadaşlarla aynı konuyu konuşabilir. Bu sayede birçok arkadaş ile aynı konuda birebir görüşme yapmış olur. Burada önemli olan olabildiğince çok kişiye ulaşabilmektir. Aynı anda herkesle görüşme mecburiyeti yoktur. Sınıftaki teşkilat mensuplarının her birinin ayrı ayrı görüştüğü kişi sayısının toplamı o sınıfın haftalık Birebir Görüşme sayısını verir Birebir Görüşme Konusu ve Temini Birebir görüşme konuları ve metinleri Genel Merkez tarafından belirlenir. Belirlenen konu ve metinler Şube İmam Hatipler Komisyonuna mail atılacak ve agd.org.tr adresi İmam Hatipler Komisyonu dosya arşivine eklenir. Şube İmam Hatipler Komisyonu haftalık çalışma konularını İmam Hatip Lisesi Okul Başkanına ve Sınıf Başkanına ulaştırır. Bir üst kademe İmam Hatipler Komisyonu haftalık düzenli olarak kaç sınıfta toplamda kaç kişi ile birebir görüşme yapıldığı raporu İmam Hatip Lisesi Okul Başkanından alır.

16 DANIŞMAN ABİ ÇALIŞMA YÖNERGESİ 1. Amaç: Danışman ağabey çalışmamızı İmam Hatip Liselerimizde uygulamamızın amacı İmam Hatip Lisesi okul başkanımıza manevi destek vererek ufkunu açacak bir ağabeyi ile istişare etmesini sağlamaktır. Danışman ağabey teşkilatımızın şehzadesi olan okul başkanımızın L ala sıdır. Bu çalışmanın önemi yaklaşık 50 yıllık teşkilat kültürümüzü yeni nesil teşkilatlarımızın öncüleri olan İmam Hatip Lisesi başkanlarımıza aktarabilmektir. Danışman ağabeyin teşkilatımızdaki rolü organizasyon tertibi ya da koordinasyon değil istişare ve yönlendirme adamı olmasıdır. Danışman ağabey Fatih Sultan Mehmet in Ak Şemseddin Hocasıdır. İmam Hatip Lisesi okul başkanı ve danışman ağabeyi atama hamlelerimiz ile İmam Hatip Liselerimizde varlığımız ve çalışmalarımız ile teşkilat kültürümüzü de yoğunlaştırmış olacağız. Başta toplumsal fesat olmak üzere modern manevi hastalıkların liseli gençlerimizi tehdit ettiği ve İslam kardeşliğine hizmet etmekten alıkoyabileceği günümüzde İmam Hatip Lisesi okul başkanlarımıza ve teşkilatlarına rehberlik edecek üniversiteli bir danışman abiye ihtiyaç duyulmaktadır. 2. Giriş: Danışman ağabey ismini kullanmamızın sebebi bu ağabeyin tecrübelerinden istifade edilecek olmasıdır. Danışman ağabeyi Şube/İlçe İmam Hatipler Komisyon başkanı koordinesinde Danışmanlar ve Okuma Grupları birim başkanı atar ve takibini yapar. 3. Yöntem: 3.1. Danışman Ağabeyin Kimliği Ve Sorumlulukları: Danışman ağabey kendi örnek kişiliği ile İmam Hatip Lisesi okul başkanımıza aksiyon ve liderlik vasfı kazandırarak teşkilati açıdan donanımlı hale getirmesi beklenen rehber ağabeydir. Danışman sorumlulukları; ağabeyin Şube/İlçe İmam Hatipler Komisyonuna karşı görev ve İmam Hatip Lisesi okul başkanımızı gündemdeki çalışmaları başarılı bir şekilde yürütecek motivasyonda tutar, Temel esaslarımızı okul başkanımızın özümsemesini sağlar, Okul başkanımızın okul derslerini ve teşkilati görevlerini aksatmasına sebep olabilecek durumlardan teşkilatı haberdar eder.

17 DANIŞMAN ABİ ÇALIŞMA YÖNERGESİ Danışman ağabeyin İmam Hatip Lisesi okul başkanına karşı görev ve sorumlulukları; İmam Hatip Lisesi okul başkanımızı gereksinim duyduğu şekilde motive eder, Okul başkanımızın sosyal yönlerini arttırmak ve toplum karşısında konuşma yapmak gibi medeni cesaret gerektiren durumlara hazırlar, Okul başkanımızı iyi bir Milli gazete ve Genç İstikbal takipçisi haline getirir. Danışman ağabeyin İmam Hatip Lisesi okul komisyonuna karşı görev ve sorumlulukları; İmam Hatip Lise teşkilatlarımızdaki öğrencilerimizin düzenli bir şekilde takibini yapar, Teşkilata kazandırılan öğrencilerin ısındırılması ve görevlerini benimsemesini sağlar, Teşkilatımızla tanışmış olan öğrencilerin zamanla ilgisizlikten dolayı soğumasını önler, Sorumlusu olunan öğrencilerle uzun soluklu birliktelik sağlar, ilgili gençleri okuma grubuna yönlendirir Okul Başkanının Danışman Ağabeye Karşı Görev ve Sorumlulukları: Danışman ağabeylik görevi teşkilat zincirinin bir halkası olmamasından dolayı danışman ağabey ile İmam Hatip Lisesi okul başkanımızın münasebeti abi kardeş samimiyetindedir. Bununla birlikte İmam Hatip Lisesi okul başkanımızın da danışman ağabeyine karşı görev ve sorumlulukları vardır. Bunlar; Danışman ağabeyin davetlerine icabet eder ( gel deyince gelir ) Arkadaşlarını danışman ağabey ile tanıştırır, Arkadaşlarının düğün, cenaze, sınav gibi önemli günlerinde danışman ağabeyi haberdar eder. Teşkilatı çalışmalarına engel teşkil edecek sorunlarından danışman ağabeyi haberdar eder. Her türlü maddi ve manevi sıkıntılarını rahatça danışman ağabeyine açabileceğini bilir Yapılacak Çalışmalar Danışman ağabey ortalama haftada en az 1 kere İmam Hatip Lisesi okul başkanımızla görüşür. Bu görüşmelerin sıklığı gündeme ve tercihe göre değişebilir. Bu görüşmelere okul başkanımız dilerse danışman ağabeyini de haberdar ederek teşkilat mensuplarını da dâhil edebilir. Danışman ağabeyin görevi raporlandırma gerektirmediğinden herhangi bir komisyon ya da birime rapor vermez, okul teşkilatından da rapor almaz, sosyal, kültürel, sportif faaliyetlere gerekmedikçe dâhil olmaz, koordinasyon ve organizasyon yapmaz.

18 OKUMA GRUBU ÇALIŞMA YÖNERGESİ 1. Amaç: Kişilik kazandırmak Okuma alışkanlığını geliştirmek Teşkilatçı olmasını sağlanmak Veli ziyaretleri yapmak Anadolu Gençlik Derneği İmam Hatipler Komisyonu olarak okuma grupları çalışmamızın amacı okumaya, araştırmaya, öğrenmeye hevesli gençlerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırarak kendisini daha iyi ifade edebilen, davasını daha iyi anlatabilen Milli Görüşçüler yetiştirmektir. Bu çalışmanın bahanesi kitaptır; asıl mesele ise ileriye yönelik sağlam teşkilatlar oluşturmaktır. Aynı kitabı okuyan ve kritik yapan öğrencilerimizin samimiyetini ve anlaşma kolaylığını arttırır. Kolay anlaşabilen insanlar ekip ruhu içerisinde başarılı çalışmalar ortaya koyarlar. 2. Giriş: Okuma grupları çalışması belli sayıda öğrenci ve öğrencilerin başlarında bulunan bir okuma grubu ağabeyi ile Genel Merkezin belirlediği süre zarfında aynı kitapları okuyarak üzerine değerlendirme ve tartışma yapılan edebi/kültürel bir ekip çalışmasıdır. Okuma Grupları en fazla 10 öğrenciden oluşur. Bu grubun başında, her şeyi ile ilgilenen bir Okuma Grubu Abisi vardır. Okuma grubu ağabeyleri grubundaki öğrencilerin eğitim durumu, ahlaki gelişimi ve sosyal hayatını bir eğitim programı çerçevesinde takip eder. 3. Yöntem: 3.1. Okuma Grupları Çalışmasının İçeriği: İmam Hatip Lisesi okuma grupları müfredatında yer alan kitaplar Genel Merkez İmam Hatipler Komisyonu tarafından belirlenir. Yurt genelinde tüm İmam Hatip Lisesi okuma gruplarında belirlenen kitabın okunması ve değerlendirilmesi gerekir. İmam Hatip Lisesi okuma grubunun üye sayısı en fazla 10 olmalıdır. Her okul en az bir okuma grubu oluşturmalıdır. Okuma grubu üye sayısına bakılmaksızın bir kişi dahi olsa okuma grubu oluşturulmalıdır. Okuma grupları teşkilata adam kazandırmanın ilk adımıdır. Dolayısıyla herkes okuma gruplarına dâhil edilmelidir. İmam Hatip Lisesi okuma grubumuzun genel toplanma yeri dernek temsilcilik binası veya lokallerimizdir. Bununla birlikte içinde bulunulan haftanın faaliyetinden dolayı far klı bir mekân da olabilir.

19 OKUMA GRUBU ÇALIŞMA YÖNERGESİ İmam Hatip Lisesi okuma grubu haftalık düzenli olarak bir araya gelir ve ekip ruhunun oluşması için sosyal, kültürel, sportif faaliyetler de yapar. Yapılacak faaliyetlerde kitapla alakalı olanlar olacağı gibi gündemle veya özel günlerle alakalı faaliyetlerde de bulunulabilir. Halı saha maçları Yüzme Buz pateni Play station Huzurevi ziyaretleri Sinema, tiyatro vs Her hafta toplanması gereken İmam Hatip Lisesi okuma grubumuzun 1 kitap dönemi boyunca uygulanacak faaliyetleri şu şekilde olabilir; 1. Hafta; tanışma, okuma grubu çalışmamızın anlatılması, ilk kitabın tanıtımı ve dağıtılması, okuma grubu üyelerinin iletişim bilgilerinin kaydedilmesi 2. Hafta; okuma grubu Genel Merkezin belirlediği filmi izleyerek ardından filmin kritiğini yapmak 3. Hafta; mümkünse başka bir okuma grubumuz ile halı saha maçı yaparak maç sonrası ya da öncesi hasbihal etmek 4. Hafta; okuma grubu öğrencilerimizden birinin ailesini evinde ziyaret ederek; aileyi akılda soru işareti kalmayacak şekilde çalışmalarımızdan haberdar etmek. 5. Hafta; Genç İstikbal dergimizin son Genel Merkezin belirlediği yazıyı okuyup değerlendirmek. 6. Hafta; huzurevi ya da çocuk esirgeme kurumu/yurdu ziyareti yapmak, ziyaret öncesi kurumla alakalı bilgi edinmek. 7. Hafta; kitap okuması tamamlanmış olduğundan kitap tahlil metodumuza uygun olarak kritik yapmak. NOT: Gerekli görüldüğünde okuma grubu abisi tarafından sıralama ve hafta sayısı değiştirilebilir. Okuma grubunun ilerleyen haftalarında, tüm üyeler yeterince tanındıktan sonra içlerinden birisi okuma grubu başkanı olarak atanır. Okuma grubu ağabeyine özellikle iletişim ve bir araya gelme konularında yardımcı olur 3.2. Okuma Grubu Ağabeyinin Kimliği Ve Görevleri: İmam Hatip Lisesi okuma grubu ağabeyi; haftada en az 1 kere okuma grubu ile bir araya gelebilecek zamanını ayırabilen, iletişimi kuvvetli, ünsiyet kurabilme yeteneğine sahip, Milli Görüşçü bir üniversite talebesi, çalışan veya bir teşkilat büyüğüdür. İmam Hatip Lisesi okuma grubu ağabeyinden beklenilen görev ve sorumluluklar şunlardır;

20 OKUMA GRUBU ÇALIŞMA YÖNERGESİ Grubundaki öğrencilerle en az haftada 1 defa bir araya gelir. Genel Merkez İmam Hatipler Komisyonu tarafından belirlenen Okuma Grubu Kitaplarını temin ederek grubundaki öğrencilerle belirlenen süre zarfında 1 kitap okuyup tahlil edilmesini sağlar ve kitap tahlil formu tutar. Grubundaki öğrencilerin okul dersleri, ahlaki gelişimleri, sosyal hayatları, arkadaş çevreleri hakkında bilgi sahibi olur, tavsiyelerde bulunur. Grubundaki öğrenciler ile birlikte sosyal aktivitelerde bulunarak onların vakıf ortamına alışmalarını ve sevmelerini sağlar. Grubundaki öğrencilerden teşkilat mensubu olmayanları informal olarak teşkilat yapısına hazırlar ve teşkilatlarda görev almasını sağlar. Grubundaki öğrencilerin velileri ile iletişim halinde olur. Belirli periyotlarda veli ziyaretleri yapar. Grubundaki öğrencilerin bilgilerini düzenli olarak tutar ve genel merkeze iletilmek üzere bağlı bulunduğu şube komisyonuna teslim eder. Haftalık okuma grubu raporunu Genel Merkeze iletilmek üzere bağlı bulunduğu şubeye teslim eder. Okuma grubu buluşmalarını fotoğraflayarak agdimamhatipler@gmail.com adresine mail atar ya da nolu telefona whatsaap üzerinden gönderir. NOT: Gönderilen fotoğraflarda il, ilçe okul bilgileri belirtilmelidir Tahlil Metodu: Kitap tahlilindeki en önemli amaç kendi değerlendirmemizin dışındaki diğer bakış açılarını görüp farklı fikirlerden de istifade edip zihin dünyamızı güçlendirmektir. Kitap tahliline katılan arkadaşların kendini ifade yeteneğini geliştirebilmesi için en az beş dakika söz alıp, fikirlerini belirtmesi gerekir. Kitap tahlili sohbet havasında değil de münazara şeklinde gerçekleştirilmelidir. Kitap tahlillerinde farklı fikirlere ön yargılı olmayıp her türlü fikirlere açık olunmalıdır. Kitap tahliline not tutarak, hazırlıklı gelinmelidir. Dönem arası ve yılsonlarında kitap okumalarına devam edilmesi tahlillerin tarihlerinin buna göre ayarlanması gerekmektedir. Kitap tahlillerinin kürsü vb. ortamlarda uygulanması katılımcıların hitabını geliştirecektir. Kitap tahlili sonucunda grup başkanı tarafından özet geçilmesi ve o anki gündemle alakalı yaklaşımımızın aktarılması unutulmamalıdır Okuma Grubunun Raporlanması: Şube İmam Hatipler Komisyonu Danışmanlar ve Okuma Grupları birim başkanı her bir kitap tahlili döneminde Genel Merkeze Şube Okuma Grubu Raporu gönderir. (EK-1)

21 OKUMA GRUBU ÇALIŞMA YÖNERGESİ İmam Hatip Lisesi Okul başkanı her bir kitap tahlili döneminde Şube/İlçeye Okul Okuma Grubu Raporu gönderir. (EK-2) Her bir okuma grubu için Okuma Grubu Bilgi Formu nu Genel Merkeze gönderir. (EK- 3) NOT: Genel Merkeze gönderilecek raporlar ve bilgi formları adresine gönderilecektir. EK-1 ŞUBE OKUMA GRUBU RAPORU ŞUBE OKUMA GRUBU RAPORU Tarih Toplam Okuma Grubu Kitap Adı İl Dönem Okuma Grubu Öğrencisi Kitap Sayısı No Çalışma Durum 1 Kitaplar teslim alındı mı? 2 Kitap tahlili kaç grupta yapıldı? 3 Kitap tahlili kaç kişi ile yapıldı? 4 Film tahlili yapıldı mı? 5 Veli ziyareti yapıldı mı? 6 Sportif Faaliyet yapıldı mı? 7 Kültürel Faaliyet yapıldı mı? 8 Kurum ziyaretleri yapıldı mı? 9 Resimler Genel Merkeze gönderildi mi? Bilgi Formları Genel Merkeze gönderildi 10 mi? Genel Merkeze İletilecekler * Bu Rapor her bir Okuma Grubu kitabı döneminde doldurulup Genel Merkeze gönderilecek

22 OKUMA GRUBU ÇALIŞMA YÖNERGESİ EK-2 OKUL OKUMA GRUBU RAPORU OKUL OKUMA GRUBU RAPORU İl Okul Adı Okuma Grubu Adı Tarih Kitap Adı Okuma Grubu Abisi İlçe Dönem Kitap Sayısı Telefon No Çalışma Durum Katılım Açıklama 1 Öğrenci Sayısı 2 Kitaplar teslim alındı mı? 3 Kitap tahlili yapıldı mı? 4 Film tahlili yapıldı mı? 5 Veli ziyareti yapıldı mı? 6 Sportif Faaliyet yapıldı mı? 7 Kültürel Faaliyet yapıldı mı? 8 Ziyaret yapıldı mı? 9 Resimler Şubeye gönderildi mi? 10 Bilgi Formlar Şubeye gönderildi mi? Sosyal Kültürel Sportif Faaliyetler Şube-İlçe İletilecekler * Bu Rapor her bir Okuma Grubu kitabı döneminde doldurulup Şube-İlçeye gönderilecek

23 OKUMA GRUBU ÇALIŞMA YÖNERGESİ EK-3 ŞUBE İMAM HATİPLER KOMİSYONU İMAM HATİP LİSESİ OKUMA GRUBU BİLGİ FORMU ŞUBE İMAM HATİPLER KOMİSYONU İl Okul Adı Okuma Grubu Adı İMAM HATİP LİSESİ OKUMA GRUBU BİLGİ FORMU İlçe Tarih Kitap Adı Okuma Grubu Abisi Dönem Kitap Sayısı Telefon Görev Adı-Soyadı Görev Sınıf Telefon 1. Öğrenci 2. Öğrenci 3. Öğrenci 4. Öğrenci 5. Öğrenci 6. Öğrenci 7. Öğrenci 8. Öğrenci 9. Öğrenci 10. Öğrenci

24 MİLLİ GENÇLİK EVLERİ ve EĞİTİMLERİ ÇALIŞMA YÖNERGESİ 1. Amaç İmam Hatip Lisesi başkanları ve komisyonları ile daha yakın bağlar kurmak. Dönemde en az bir defa olmak kaydıyla, lise komisyonlarımızın derdini dinlemek. Teşkilat eğitimi yapmak, üretimleri arttırmak Bir sene içerisindeki faaliyetleri anlatmak ve lise teşkilatlarımızı buna göre tasarımlamak. 2. Giriş Bu çalışma Şube ve İlçe düzeyinde gerçekleşecektir. Bu çalışmanın önemli bir özelliği ise; zaten normalde yapılan çalışmaları bir sistem içerisine sokmak ve en az enerji ile en fazla verimi elde etmektir. Bu çalışma rol model eğitimi ile lise komisyonlarını eğitmektedir. İmam Hatip Lise komisyonları ile beraber geçirilen bu vakit içerisinde komisyon üyelerinin birbirlerine olan tutumları, işbirliği, nezaketi ve zarafeti gibi konuları rol model üzerinden öğreneceklerdir. 3. Yöntem Şube veya İlçe kendi potansiyeline göre (öğrenci, okul, maddi imkânlar vs.) İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin hafta sonu gidip geleceği bir ev açılacaktır. Milli Gençlik Eğitimleri İmam Hatip Lise Komisyonlarına yönelik yapılacaktır. Eğitimleri özellikle, Şube İmam Hatip Komisyonları mensupları yapmalıdır. Eğitim dokümanları Genel Merkez İmam Hatipler Komisyonu tarafından gönderilecektir Milli Gençlik Eğitimlerinin zamanı öğrencilerin durumlarına göre değişebilir. Öğrenciler için en uygun zamanın Cuma Akşam dan başlayıp Pazar Sabah kahvaltı ile sonlanması gözlenmiştir. Milli Gençlik Eğitimleri sadece derslerin anlatılıp bittiği eğitimler değil, aynı zamanda rol model eğitiminin yapıldığı çalışmalardır. 4. Milli Gençlik Evi nin Fiziksel Yapısı Bu evlerin fiziksel özelliği; bir liseli öğrencinin gelmek isteyeceği ve arkadaşını rahat bir şekilde davet edebileceği özellikte olmalıdır. Ev eşyalarından, odaların eşyalarına, mutfak ve banyo, tuvalet gibi mekânlarında tertibi ve temizliğine kadar son derece özenle hazırlanmalıdır. Milli Gençlik Evi için mümkün mertebe 3+1 oda sayılı bir ev seçilmelidir. En büyük oda eğitimlerin, muhabbetlerin yapılacağı oda olarak belirlenmelidir. Diğer odalar evde sürekli kalacak olan kişi sayısına göre yatak, dolap vs. ihtiyaçları göz önünde bulundurarak düzenlenmelidir. Mutfakta en az 12 kişinin yemek yiyebileceği kadar ve temiz araç gereç bulunmalıdır. Eğitimler için yazı tahtası, projeksiyon cihazı gibi destekler evde hazır bulunmalıdır. Özellikle kış aylarında ısı problemi yaşanmaması için gerekli tedbirler önceden alınmalıdır. 5. Milli Gençlik Evi nde Verilecek Eğitimler

25 MİLLİ GENÇLİK EVLERİ ve EĞİTİMLERİ ÇALIŞMA YÖNERGESİ Milli Gençlik Eğitimleri ne katılan okullara iki kademeli bir eğitim müfredatı uygulanacaktır. Okullar her dönem bir defa olmak kaydıyla senede iki defa Milli Gençlik Eğitimleri ne alınacaktır. İlk eğitimde (I. Dönem) : Niçin Çalışıyoruz Niçin AGD Çalışma Sistemimiz Nasıl Üretim Yapılır İlk eğitimde konsept nasıl üretim yapılır, sıkıntılarımız neler ve nasıl aşılabilir olmalıdır. İlk Eğitimin Program Akışı Şu Şekilde Olabilir: Cuma Cumartesi Pazar Akşam Yemeği Tanışma Eğitim: "Niçin Çalışıyoruz" Yatış Sabah Namazı Hadis Ezberi (gündeme uygun olmalı) Uyku Kahvaltı Eğitim: "Niçin AGD" Sosyal Etkinlikler Öğlen Yemeği Çay Sohbetleri Eğitim: "Çalışma Sistemimiz" Eğitim: "Nasıl Üretim Yapılır" Akşam Yemeği Çay Sohbetleri Film Okuması Yatış Sabah Namazı Hadis Ezberi (gündeme uygun olmalı) Kahvaltı Kapanış İkinci Eğitimde; (II. Dönem) Dünya Düzeni

26 MİLLİ GENÇLİK EVLERİ ve EĞİTİMLERİ ÇALIŞMA YÖNERGESİ Temel Esaslar dersleri verilmelidir. İkinci Eğitimin Program Akışı Şu Şekilde Olabilir: Cuma Cumartesi Pazar Akşam Yemeği Tanışma Eğitim: "Dünya Düzeni I" Yatış Sabah Namazı Hadis Ezberi (gündeme uygun olmalı) Uyku Kahvaltı Eğitim: "Temel Esaslarımız I" Sosyal Etkinlikler Öğlen Yemeği Eğitim: "Dünya Düzeni II Çay Sohbetleri Eğitim: "Temel Esaslarımız II" Akşam Yemeği Eğitim: "Dünya Düzeni III Film Okuması Yatış Sabah Namazı Hadis Ezberi (gündeme uygun olmalı) Kahvaltı Eğitim: "Temel Esaslarımız III" Kapanış İlk eğitimi tamamlayıp ikinci eğitime katılan gruplar artık neden ve nasıl çalıştığımızı biliyor durumda oldukları için ikinci eğitimde ağırlıklı olarak temel esaslar ve dünyadaki düzenler ve sistemler hakkında daha ayrıntılı eğitimler olmalıdır. Bu eğitimlerin kendi eşantiyonları ve cazibesi oluşturulmalıdır. Eğitimlere katılan her öğrenciye bir kitap, baskılı kupa bardak, baskılı tişört hediye edilebilir. Bir Milli Gençlik Menüsü hazırlanmalı ve bu menü gelen her gruba uygulanmalıdır. Sosyal etkinlikler esnasında sportif faaliyetler aksatılmamalıdır. Milli Gençlik Müsabakaları/Halı Saha Maçları adı altında her grupla halı saha maçı yapılabilir. Ya da bir Playstation temin edilip program aralarında turnuvalar düzenlenebilir.

27 MİLLİ GENÇLİK EVLERİ ve EĞİTİMLERİ ÇALIŞMA YÖNERGESİ Çay sohbetlerinde hasbi bir ortam oluşturulmalı. Liseli gençler bu sohbetler esnasında kendilerini rahatça ifade edebilmelidir. Milli Gençlik Eğitimlerini Verecek Eğitimciler Bu eğitimlerin ilkini mümkün mertebe Şube İmam Hatipler Komisyonu üyeleri vermelidir. Komisyonun eğitim verme noktasında yeterli sayı ve niteliğe sahip olmaması durumunda şube yönetimi veya ilde bulunan hatipler eğitimci olabilir. İkinci eğitimi ise daha ziyade konu hakkında hazırlanabilecek, bilgi birikimi ile gençleri etkileyebilecek bireyler seçilmelidir. Ancak yine bu eğitimleri de ön hazırlığı iyi bir şekilde yapmak şartı ile Şube İmam Hatipler Komisyon üyeleri verebilir. Her iki eğitimde de eğitimci olursa olsun Genel Merkez İmam Hatipler Komisyonu nun belirlediği eğitim konuları ve konseptinin dışına çıkılmamalıdır. Milli Gençlik Evlerinde Yapılabilecek Faaliyetler ve Evde Bulundurulması Gereken Araçlar Eğitim aralarında ya da eğitimin olmadığı günlerde eve gelen gençlerin vakit geçirebileceği bazı oyunlar, kitaplar vs. temin edilmelidir. Evde mutlaka öncelikle MGV yayınlarına ait tüm kitapların bulunduğu, dikkat çekici bir kütüphane olmalıdır ve evin en büyük odası olan eğitim odasında bulunmalıdır. Kütüphanede farklı yayınevlerine ait olan, teşkilat ve düşünce yapımıza ters olmayan dergiler bulunmalıdır. Okul eğitimini destekleyen süreli ve süresiz yayınlar temin edilmelidir. Satranç, tabu gibi çeşitli akıl ve zekâ oyunları bulunmalıdır. Bunlar dışında eve alınacak araç gereçler için istişare edilmelidir. Sonuç Milli Gençlik Evi ve Milli Gençlik Eğitimleri ile Şube komisyonu ile kılcal damarlar olan lise komisyonları arasında yakın bir bağ kurulacaktır. Okulda yapılan faaliyetler daha denetimli ve daha verimli bir şekilde yapılacaktır. Aynı zamanda zaten görevli ve çalışan teşkilat mensuplarımızın daha şuurlu bir şekilde çalışması sağlanacaktır.