SUNUŞ. Ümit ÖZCAN. Okul Müdürü

Transkript

1 SUNUŞ Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planı ile daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşması düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Ümit ÖZCAN Okul Müdürü 1

2 GİRİŞ Okulumuz OGYE ekibi olarak Stratejik Plan hazırlama sürecinde memnuniyet anketleri, paydaş analizleri, çevre analizleri yaparak öğrencilerimizin ve velilerimizin görüş ve önerilerini göz önünde bulundurarak çalışmalarını tamamlamıştır. Alınan her önerinin üzerinde özenle çalışılmıştır. Öğrencilerimizin sosyal kabulüne, öğrenci ve velilerimizin kaliteli insan onuruna yakışır eğitimi almasına katkıları düşünülmüştür. Her öğrenci ve velimiz bizim değerimizdir. Onlara sistemli, programlı, insan odaklı eğitimi sunmak biz eğitimcilerin en başta gelen görevidir. Eğitim ancak üzerine yeni değerler katarak değişir ve kendisinde gelişimi sağlar. Bu nedenle özel eğitimi aile odaklı yaparak ailelerin problemlerini çözmede güçlendirmek biz uzmanların sorumluluğudur. Aktif bir tutum geliştirmek, hizmet talep edenlerin deneyimlerini zenginleştirmek ve değişime yönelik olumlu tutumların gelişmesine olanak sağlamak görevimiz olmalıdır. Bu görev biliciyle tüm personelimiz üstüne düşen sorumluluğu en iyi şekilde yerine getirmektedir. Yapılan çalışmalarda öğrencilerimize, velilerimize, öğretmen arkadaşlarımıza ve diğer personelimize müteşekkiriz. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 2

3 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ GİRİŞ BİRİNCİ BÖLÜM SAİT ULUSOY ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ VE İŞ UYGULAMA MERKEZİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları İKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları,Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 6. Çevre Analizi 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları 3

4 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı SAİT ULUSOY ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ VE İŞ UYGULAMA MERKEZİ Kurum Türü Örgün (Özel Eğitim) Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Yönetici : 2 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : I. Kademe : 10 II. Kademe: 11 İş Uygulama Merkezi: 11 Hizmetli : 0 Memur : 1 Hemşire : 1 Usta Öğretici : 2 Öğrenci Sayısı 84 Öğretim Şekli Normal Okulun Hizmete Giriş Tarihi Eski Bina: 1997 Yeni Bina: 2007 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Fax : @meb.k12.tr @meb.k12.tr @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Ergazi Mahallesi Posta Kodu : İlçe : Yenimahalle İli : Ankara Kurum Müdürü Ümit ÖZCAN GSM: Kurum Müdür Yardımcıları Ayşen TORUN GSM:

5 BİRİNCİ BÖLÜM SAİT ULUSOY ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ VE İŞ UYGULAMA MERKEZİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları 5

6 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasının, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesinde; Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar denilmektedir. Eğitim sistemimizi belirleyen yasa ve yönetmelikler çerçevesinde, eğitim öğretim hizmeti sunan MEB e bağlı kurum ve kuruluşlar toplumla bütünleşmek ve topluma götürülen hizmet kalitesini arttırmak amacıyla belirleyecekleri misyon, vizyon ve temel değerler çerçevesinde çalışmalarını yürütürler. Bu bağlamda diğer kurum ve kuruluşlara geleceğin nesillerini yetiştirdikleri için örnek olmak durumundadırlar sayılı Kanun da öngörülen yükümlülük gereği, okulların stratejik plan hazırlaması zorunluluk ve gereklilik haline gelmiştir. Strateji Geliştirme Başkanlığı, tarihinde 2010/14 sayılı genelge ile okul ve kurumlara yükümlülüklerini bildirmiştir. Okulumuz, yönetmelik çerçevesinde yıllarını kapsayacak şekilde stratejik planını hazırlamıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları Okulumuz stratejik planı, Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından öz değerlendirme, anketler aracılığıyla elde edilen veriler çerçevesinde hazırlanmıştır. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi, ilgili yönetmelik çerçevesinde, personelimizin yeterlikleri ve personelimizin ilgi ve isteği göz önünde bulundurularak belirlenmiştir. Öğretmenler Kurulu onayına sunulmuştur. Stratejik Planımız, Planlama Süreci, Durum Analizi ve Geleceğe Yönelim bölümlerinden oluşmaktadır. 6

7 SAİT ULUSOY ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ VE İŞ UYGULAMA MERKEZİ Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Unvanı Adı-Soyadı İletişim Müdür Ümit ÖZCAN Müdür Yardımcısı Ayşen TORUN Rehber Öğretmen Haluk GÜL Öğretmen Sevinç ORAK Öğretmen Serkan KAYGUSIZ En az 2 Veli Hanife İPEK Okul Aile Birliği Başkanı Hasan YILMAZ 05/08/2015 Ümit ÖZCAN Okul Müdürü 7

8 İKİNCİ BÖLÜM DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları,Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 6. Çevre Analizi 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 8

9 DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Bu köyde gazi olan askerler kaldığı için Gazi iken, Atatürk ün 1933 yılında köyü ziyareti ile ERGAZİ olarak değiştirilmiştir. ERGAZİ adı oradan gelmektedir. Okulumuzun binası 1933 yılında iki sınıflı toprak damlı olarak yapılarak eğitim öğretime açılmıştır. Zamanla yetersiz kalan bu binaya 1955 yılında 3 sınıflı yeni taş bina eklenmiştir. Bu durum 1975 yılına kadar devam etmiş olup, bu yılda 3 sınıf daha eklenerek (B) blok açılmıştır. İki taş binadan oluşan (A) ve (B) bloklarda eğitim öğretime devam edilmiştir. Köy 1981 yılında köy statüsünden çıkarılarak Yenimahalle ilçesinin mahallesi olmuştur. Bu durum yeni kurulan BATIKENT yerleşim biriminden kaynaklanmıştır yılında okula yeni bir lojman binası eklenmiştir yılına kadar ERGAZİ İLKÖĞRETİM OKULU olarak eğitim öğretime devam edilmiş olup, okulun yeni binasına taşınmasıyla birlikte, okul zihinsel engellilere eğitim öğretim veren bir okula dönüştürülmüştür. Okulumuz Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü nün 1997 tarih ve 3395 sayılı yazısı ile BATIKENT EĞİTİM UYGULAMA OKULU VE İŞ EĞİTİM MERKEZİ adı altında eğitim öğretime başlamıştır. Kurucu Müdürlüğünü Gençay KELEŞ yapmıştır. Dönemin Milli Eğitim Bakanı Hikmet ULUĞBAY tarafından 3 Aralık 1998 de açılışı yapılan okulumuzun, (A) ve (B) blok olmak üzere eski binası tadilattan geçirilerek eğitim uygulama okuluna uygun hale getirilmiş ve 2007 yılına kadar da bu binalarda hizmet vermiştir yılına kadar Cengiz POLAT Okul Müdürlüğü görevini sürdürmüştür. Göreneller Görme Engelliler İlkokulu Müdürü olarak görev yapmaktadır. Ayrıca eski okul Müdürümüz Cengiz POLAT ın yeni binanın yapılması ve faaliyete geçmesinde olağan üstü gayretini ve emeğini unutmamamız gerekmektedir. Hayırsever Sait ULUSOY tarafından 2 katlı ve 14 sınıflı olarak okulumuzun yeni binası yaptırıldı yılından beri yeni binada eğitim öğretime devam etmekteyiz. Okulumuzun adı ise SAİT ULUSOY EĞİTİM UYGULAMA OKULU VE İŞ EĞİTİM MERKEZİ olarak değiştirilmiştir yılında sisteminden dolayı 3 ayrı okul olarak tek Müdürlük bünyesinde Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi I. ve II. Kademe ve Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi olarak faaliyet göstermekteyiz. Okulumuzda orta ve ağır düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilere eğitim öğretim verilmektedir. Özel Eğitim Uygulama Merkezi Eğitim Programı uygulanmaktadır. Her öğrenci için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) hazırlanıp, uygulanmaktadır. 9

10 2. Yasal Yükümlükler Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği çerçevesinde özel eğitimin amaçları ve temel ilkeleri doğrultusunda, özel eğitime ihtiyacı olan bireylere yönelik okulumuzun görevleri şunlardır; a) Toplum içindeki rollerini gerçekleştiren, başkaları ile iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışabilen, çevresine uyum sağlayabilen, üretici ve mutlu bir vatandaş olarak yetişmelerini sağlamak. b) Toplum içinde bağımsız yaşamaları ve kendi kendilerine yeterli bir duruma gelmelerine yönelik temel yaşam becerilerini geliştirmek, c) Uygun eğitim programları geliştirmek, d) Eğitim ihtiyaçları, yeterlilikleri, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda materyal geliştirmek, e) Hayata hazırlanmalarına destek olmak. f) Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği nin eğitim uygulama ve iş eğitim merkezi ile ilgili diğer madde ve hükümlerini eksiksiz yerine getirmek. g) Ailelere ve çevreye kaliteli hizmet sunmak. h) Anayasa, diğer yasa ve yönetmeliklerdeki görev sorumlulukları eksiksiz yerine getimektir. 3. Faaliyet Alanları, Hizmetler 1. FAALİYET ALANI: YÖNETİM Karar verme Planlama Organize Etme İletişimi sağlama Etkileme Koordinasyonu sağlama Değerlendirme 2. FALİYET ALANI: ÖĞRENCİ İŞLERİ Öğrencilerin kayıt-kabulü Öğrenci devamının izlenmesi Nakil ve geçiş işleri Kayıt silme Sağlık ve güvenlik önlemleri Sınıf geçme işlemleri Mezuniyet ve diploma işlemleri vb. 3. FALİYET ALANI: ÖĞRETİM İŞLERİ BEP ve günlük planların hazırlanması Sınıf öğretmenler toplantısı Zümre öğretmenler toplantısı Ders araç-gerecinin sağlanması Atölye işleri vb. Öğretim süreci vb. 4. FALİYET ALANI: EĞİTİM İŞLERİ Rehberlik hizmetleri Öğretmenler kurulu toplantısı Eğitici kulüp çalışmaları Okul aile birliği Okul-çevre ilişkileri vd. 10

11 5. FALİYET ALANI: PERSONEL İŞLERİ Atama, nakil, görevlendirme Stajyerlik-adaylık işlemleri Personel özlük hakları Sicil ve disiplin işleri Hizmetiçi eğitim işleri Sağlık-güvenlik-askerlik işlemleri Devam izleme Denetleme ve değerlendirme vd. 6. FALİYET ALANI: İŞLETME İŞLERİ Bina, tesis, donatım, bakım ve onarım işleri Sivil savunma, yangından korunma ve güvenlik işleri Yazı işleri Hesap işleri Ayniyat işleri 7. FALİYET ALANI: POLİTİKA, STRATEJİ, PLANLAMA, PROGRAM GELİŞTİRME Her öğrenciye Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak için gerekli tedbirlerin alınması, 8. FALİYET ALANI: EĞİTİM TEKNOLOJİSİ Teknolojinin izlenmesi ve eğitime yansıtılması. 11

12 Okul İçin Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Bilimsel vs araştırmalar Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Rehberlik Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Okul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar Bilimsel vs araştırmalar 12

13 4. PAYDAŞ ANALİZİ Katılımcılık, görüş bildirme, plana sahiplik, stratejik planlamanın temel unsurlarındandır. Okulumuzda hizmeti yapan ve hizmeti alanların görüşlerine başvurulmuştur. Görüş ve öneriler, anketler ve görüşme formları geliştirilerek paydaşlardan alınmıştır. Bir grup anket istatistiki veri olarak değerlendirilmiş olup, kalite kriterlerini belirleme anketi ve görüşme formları aracılığı ile yazılı olarak görüş ve öneri istenmiştir. Alınan görüş ve öneriler OGYE tarafından analiz edilerek çalışma gruplarının temeli oluşturulmuştur. OGYE nin ve çalışma gruplarının oluşumunda gönüllülük esas alınmıştır. Paydaş analizi ile vizyon, misyon ve değerlerimiz tekrar gözden geçirilerek paydaşların önerileri değerlendirilerek düzenleme yapılmıştır. Katılımcılıkta paydaş analizinin önemi gerçekliğinin farkında olarak çalışma gruplarının faaliyetlerinde de anket ve formlar geliştirilerek görüş ve önerilere başvurulacaktır. 13

14 5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1 Örgütsel Yapı Okul/Kurum Teşkilat Şeması MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Okul/Kurumlarda Oluşturulan Birimler: Görevler Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı Okul Üst Kurulu Stratejik Plan Ekibi Öğretmenler kurulu Okul Aile Birliği OGYE BEP Geliştirme Birimi Taşınır Mallar Sayım Düşüm Komisyonu Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar) Hedef kitle Muayene ve Teslim alma Komisyonu Satın alma komisyonu Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu 14

15 5.2 İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yard *Mebbis Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Önlisans 0 0 Lisans Yüksek Lisans 0 0 *Mebbis Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % *Mebbis 15

16 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl Yıl Yıl üzeri *Mebbis Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: *Okul Verileri İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Faaliyet No Ümit ÖZCAN Müdür REHBERLİK ANLAYIŞI KAZANDIRMA SEMİNERİ Ümit ÖZCAN Müdür Eğitimde Yaratıcı Drama Ümit ÖZCAN Müdür Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu (YER DEĞİŞTİRİLDİ) Ümit ÖZCAN Müdür Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu Ümit ÖZCAN Müdür Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu Ümit ÖZCAN Müdür Özel Eğitim Alanında Destek Eğitimi Verecek Uzman Öğretici Yetiştirme Kursu

17 Ümit ÖZCAN Ümit ÖZCAN Müdür Özel Eğitim Alanında Destek Eğitimi Verecek Uzman Öğretici Yetiştirme Kursu Müdür Özel Eğitim Alanında Destek Eğt. Verecek Uzm. Öğr. Yetiştirme Kursu Ümit ÖZCAN Müdür ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ Ümit ÖZCAN Müdür ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ Ümit ÖZCAN Müdür Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Ümit ÖZCAN Müdür Protokol ve Nezaket Kuralları Seminer Ümit ÖZCAN Ümit ÖZCAN Müdür ERGENLİK DÖNEMİ GELİŞİM ÖZELLİKLERİ SEMİNERİ Müdür MEB Eğitimde EKYS Uygulamaları Öz değerlendirme Raporu Yazma Semineri Ümit ÖZCAN Ümit ÖZCAN Müdür EĞİTİM YÖNETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR SEMİNERİ Müdür Zihinsel Engelliler Sınıf Öğretmenliği Kursu Ümit ÖZCAN Müdür Özel Eğitim Farkındalığını Arttırma Kursu Ümit ÖZCAN Müdür SINIFTA DAVRANIŞ DEĞİŞTİRME KURSU Ümit ÖZCAN Müdür BAĞIMLILIKLA MÜCADELE KURSU Ümit ÖZCAN Müdür SORUŞTURMA TEKNİKLERİ KURSU Ümit ÖZCAN Müdür Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Kursu Ayşen TORUN Ayşen TORUN Ayşen TORUN Müd. Yrd. Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Semineri Müd. Yrd. Yaratıcı Drama Semineri Müd. Yrd. Stratejik Planlama Kursu *Mebbis 17

18 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Özel Eğitim Rehberlik Görsel Sanatlar Beden Eğitimi Müzik El Sanatları Teknolojisi TOPLAM *Mebbis Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı Kişi Sayısı % , , , ,5 *Mebbis Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 1 3, Yıl 6 18, Yıl 1 3, Yıl 7 21, Yıl 10 31, üzeri 7 21,85 *Mebbis Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM *Mebbis 18

19 Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 0 1 Lisans Hizmetli 0 0 *Mebbis Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

20 İnsan Kaynakları Dağılımı Ve Bilgisi Okulumuzda üniversitelerin özel eğitim bölüm mezunu olup, özel eğitim öğretmeni olarak ataması yapılan öğretmenler görev yapmaktadır. Yanı sıra üniversitelerin çeşitli bölümlerinden (sınıf öğretmenliği, ziraat, kamu yönetimi, uluslararası ilişkiler vb.) mezun olup, Bakanlığımız tarafından özel eğitim öğretmeni olarak ataması yapılan öğretmenlerde mevcuttur. Ayrıca sınıf, beden eğitimi ve el sanatlar öğretmenleri de okulumuzda görev yapmaktadır. Okulumuzda orta ve ağır zihinsel engelli öğrenciler eğitim öğretim görmektedir. Okulumuz öğrenci ve öğretmen profili değerlendirildiğinde, farklı tecrübe ve bilgi birikimi olan öğretmenleri ortak amaç etrafında buluşturan bir kurum hüviyeti taşımaktadır. Etkili bir iletişimle potansiyellerini en üst düzeyde gerçekleştirmeleri hedeflenmektedir. Okul Personeli Dağılım Tablosu Eğitim / Öğretim Hizmetleri Genel İdare Hizmetleri Sağlık Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Bay 10 Bayan 24 Bay 0 Bayan 3 (2 Usta Öğretici) Bay 0 Bayan 1 Bay 2 Bayan 0 TOLAM 40 *Mebbis Okul Eğitim / Öğretim Hizmetleri Öğrenim Durumu Dağılımı Yüksek Lisans 1 1 Öğretmen Lisans 32 Öğretmen 2 Yıllık Ön Lisans 3 Öğretmen 20

21 Okul Eğitim / Öğretim Hizmetleri Kariyer Basamağı Dağılımı Uzman Öğretmen 7 Öğretmen 29 2 idareci *Mebbis Okul Yöneticilerine İlişkin Bilgiler: Okuldaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür Müdür Yardımcısı *Mebbis Okul Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı Açıklama Ön Lisans 0 Lisans 2 2 idareci Yüksek Lisans *Mebbis Okul Yöneticilerinin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Açıklama Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 50 ve yukarısı 21

22 Yöneticilerin Okuldaki Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı Açıklama 1 5 Yıl 2 Müdür, Müdür Yardımcısı 6 10 Yıl *Mebbis Okulda Gerçekleşen Yönetici Sirkülasyon Durumu: Okuldan Ayrılan Yönetici Sayısı Yönetici Sayısı Okulda Göreve Başlayan *Okul verileri 22

23 5.3 Teknolojik Düzey Okulumuzdaki teknolojik araç ve gereçler, büro işleri, eğitim öğretim işlerinde etkin olarak kullanılmaktadır. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab Fax Video DVD Player Fotograf makinası Çok Amaçlı Salon Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ %80 %100 %100 %100 - adresi oranı Uygulama Evi *Okul Verileri Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası - - Ekipman Odası - x Kütüphane - x Rehberlik Servisi x - 1 Resim Odası - - Müzik Odası x - 1 Çok Amaçlı Salon x - 1 Ev Ekonomisi Odası - - İş ve Teknik Atölyesi - - Bilgisayar laboratuarı - - Yemekhane x - 1 Spor Salonu - - Otopark - - Spor Alanları x - 1 Kantin

24 Fen Bilgisi Laboratuvarı - - Atelyeler - - Bölümlere Ait Depo x - 2 Bölüm Laboratuvarları - - Bölüm Yönetici Odaları x - 3 Bölüm Öğrt. Odası x 1 Teknisyen Odası - - Bölüm Dersliği - - Arşiv x - 1 *Okul Verileri 5.4 Mali Kaynaklar Finansman okul ödeneklerinin yanı sıra kişi ve kuruluşlardan bağış aracılığıyla yapılmaktadır. Okul aile birliğinin işbirliği ve dayanışması ile ilgili kişi ve kurum/kuruluşların desteği alınmaktadır. Tasarruf noktasında müsvedde kağıtlar eğitim öğretim çalışmalarında etkin olarak kullanılmaktadır. Elektrik ve su kullanımı konusunda okul personeli bilgilendirilmektedir. Aynı şekilde öğretmenlerimiz öğrencilerine tasarruflu kullanım konusunda açıklayıcı ve uygulayıcı bilgiler vermekteler. Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Kaynak Genel Bütçe TL TL TL KBS Sistemi Okul aile Birliği TL 7.199TL 4.373TL 5.093TL 7.299TL 3641TL Okul Verileri Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM TL TL TL TL TL TL Tablo verileri KBS ve Okul Aile Birliği Hesaplarından yaklaşık değer olarak verilmiştir. 24

25 5.5 İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL KAYNAK Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı E-Okul Sistemi Kız Erkek ,56 Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kaynak E-Okul Sistemi Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek E-Okul Sistemi Öğrenci Sayısı E-Okul Sistemi Toplam Öğrenci Sayısı E-Okul Sistemi Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Kaynak E-Okul Sistemi ,8 2,96 2,65 2,56 Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı 84 Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Kaynak Okul Kayıtları 5 Okul Kayıtları 92 5 Okul Kayıtları 85 6 Okul Kayıtları 82 - Okul Kayıtları 25

26 Bölüm Adı Özel Eğitim Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı kaynak Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Okul Kayıtları Okul Kayıtları Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 1205,28 Sosyal Alanlar Kaynak Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Yemekhane 80 Konferans/Seminer Salonu Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi POLİTİK YASAL FAKTÖRLER Temel Eğilimler İlişki İlgili yasa, yönetmelik, genelge, yönerge ve kararlar Özel ve tüzel destekler Eğitimde kalitenin geliştirilmesi ve arttırılması Güdülenmeyi sağlar Fırsat eşitliğini sağlar Özel destek ihtiyacı Harcamalar EKONOMİK FAKTÖRLER Temel Eğilimler İlişki Ülkemizdeki genel ekonomik durum Ülke ekonomisinin istikrarı Bilimsel çalışmaların desteklenmesi İş gücü durumu İş gücünün kullanımı SOSYAL KÜLTÜREL FAKTÖRLER Temel Eğilimler İlişki 26

27 Çevreye duyarlılık Veli ihtiyaç ve istekleri Veli sosyal profilinin etkisi Verimliliğin artması Kalitenin artması Güdülenmenin artması Değer yargıları TEKNOLOJİK FAKTÖRLER Temel Eğilimler İlişki Alternatif ve yeni teknolojiler Maliyet Harcamalar Özel destekler Bürokratik işlerin azalması Harcamaların artması Özel destek ihtiyacı Güçlü Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Teknolojik araçların bulunması 1. Özel öğretimi destekleyici teşvik mekanizmaları 2.Okul Müdürü nün özel eğitim uzmanı olması. ve yeterli düzeyde faydalanılması. 2. Okul yönetiminin özel eğitime inanmış olması. 1. Ders araç ve gereçlerinin bulunması 2. Öğretmen sayısının yeterli olması, 3. Okulumuzun yeni bir binaya sahip olması 4.Hemşire ve revirin olması. 5. Yönetim biriminde, rehberlik servisi, memur odası ve öğretmenler odasında internet, bilgisayar hizmetinin olması. Zayıf Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Velilerin okula karşı yeterince ilgi göstermemesi, 1.Ailelerin sosyo-ekonomik durumlarının zayıf olması. 2.Okul aile işbirliğinin istenilen düzeyde gerçekleştirilememesi. 1. Ders dışı etkinliklere yeterli zaman ayrılamaması, 27

28 Fırsatlar Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1.Devletin son yıllarda engellilere yapmış olduğu yasal düzenlemeler. 1.Okulumuzun servis ve yemek giderlerinin ücretsiz olması. 2.Hayırseverlerin desteğinin olması. 1.Sağlık Ocağına yakın olması 2.Yeterli sayıda yardımcı personelin bulunması. Tehditler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Bazı velilerin okulu bir bakımevi olarak görmesi. 1.Öğrencilerimizin zihinsel yetersizliklerinden dolayı birçok tehlikeye karşı korunmasız olması. 1.Ana yolun bahçeye yakın olması. 28

29 Eğitim Öğretimde Gelişim Ve Sorun Alanları Erişim Kalite Kapasite Öğrencilerimizi Zihinsel, bedensel, duygusal gelişim yönünden etkileyen okul fiziksel şartlarının daha da iyileştirilerek, güvenli ve hayata hazırlayacak ortamların oluşturulmasını sağlamak Öğrencilerimizin ve ebeveynlerin sosyal kabulünü arttırmak ve toplumla bütünleşmelerini sağlamak üzere nitelikli aktivite ve seminerler planlamak ve uygulamak. Eğitim öğretimin bilimsel, sosyal, teknolojik gelişmelere paralel olarak yenilenmenin bir ihtiyaç olduğu gerçeğinden hareketle, öğretmenlerin hizmetiçi eğitimlerini sağlamak. ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları 29

30 GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler MİSYONUMUZ Okulumuzun misyonu, öğrencilerimizin sosyal kabulünü arttıracak şekilde, kendilerine ve ailelerine eğitim öğretimde kaliteli hizmet sunmaktır. VİZYONUMUZ Okulumuzun vizyonu, evrensel değerler ve bilimsel veriler ışığında, özel eğitime; İhtiyaç, İlgi, Yetenek, Yeterlilikler doğrultusunda aktif katılımı sağlayarak, toplumla etkileşim ve karşılıklı uyum sağlama sürecini planlamak ve bütünleştirmek. 30

31 OKULUMUZUN TEMEL DEĞERLERİ Türk Milli Eğitimi nin genel amaç ve temel ilkeleri ve özel eğitimin amaç ve temel ilkeleri rehberliğinde; Atatürk ilke ve devrimlerine, Cumhuriyete ve demokratik değerlere bağlılık, İnsan haklarına saygılı olmak, Toplumsal sorumluluk bilincinde olmak, Katılımcı, hoşgörülü, yapıcı olmak, Kendisiyle ve çevresiyle barışık olmak, Ulusal ve evrensel değerleri benimsemek ve bunları davranış haline getirmek, Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak, Hayat boyu öğrenmeyi yaşam tarzı haline getirmek, Özgür düşünceli ve iletişim becerileriyle donanımlı olmak, Doğayı ve insanı sevmek. Çevreyi ve doğayı korumak, Çevre ile bütünleşmiş, toplumsal uyumu üst düzeyde, kendi kendine yetebilen bireyler yetiştirmek. Öğrenci merkezli eğitim öğretim vermek, Öğrencilerimizin; ilgi, ihtiyaç ve yeterlilikleri doğrultusunda program geliştirmek, Eğitim ve öğretimle ilgili çalışmalarda velilerin katılımını ve eğitimini sağlamak, Öğrencilerimize iyi bir model olabilmek, Hizmet kalitesini arttırmak için yeniliklere açık olmak ve araştırmak, Eğitimde teknolojiyi etkin kullanmak, Kurum kültürünü geliştirmek, 31

32 STRATEJİK HEDEF 1.1 Stratejik Amaç ve Hedefler Stratejik Amaç 1: Öğrencilerimizi zihinsel, bedensel, duygusal gelişim yönünden etkileyen okul fiziksel şartlarının daha da iyileştirilerek, güvenli ve hayata hazırlayacak ortamların oluşturulmasını sağlamak. Stratejik Hedef 1.1. Okulun bahçe ve sınıflarını düzenlemek, onarmak ve yenilemek. Stratejik Hedef 1.2. Öğrencilerimizin özel eğitim ihtiyacına göre araç - gereç ve donanımı sağlamak ve geliştirmek. Stratejik Amaç 2. Öğrencilerimizin ve ebeveynlerin sosyal kabulünü arttırmak ve toplumla bütünleşmelerini sağlamak üzere nitelikli aktivite ve seminerler planlamak ve uygulamak. Stratejik Hedef 2.1. Ebeveynlere yönelik aile eğitim seminerleri planlamak ve uygulamak, Stratejik Hedef 2.2. Öğrencilere yönelik sosyal aktivite planlamak ve uygulamak Stratejik Hedef 2.3. Öğrencilere yönelik sportif aktivite planlamak ve uygulamak. Stratejik Amaç 3. Eğitim öğretimin bilimsel, sosyal, teknolojik gelişmelere paralel olarak yenilenmenin bir ihtiyaç olduğu gerçeğinden hareketle, öğretmenlerin hizmetiçi eğitimlerini sağlamak. Stratejik Hedef 3.1. Öğretmenlerin hizmetiçi eğitimlerini planlamak ve uygulamak STRATEJİK AMAÇ -1 Tema:1 EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI Stratejik Amaç :Öğrencilerimizi Zihinsel, bedensel, duygusal gelişim yönünden etkileyen okul fiziksel şartlarının daha da iyileştirilerek, güvenli ve hayata hazırlayacak ortamların oluşturulmasını sağlamak Stratejik Hedef 1.1:Okul bahçe ve sınıflarını düzenlemek, onarmak ve Yenileme Hedefin Mevcut Durumu: Okul bahçesini en hızlı şekilde düzenlemek,özel eğitim Öğrencilere uygun hale getirmek. No Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Okulun Bahçe duvarı tamamlanacak Okulun Parkı öğrencilerimizin özelliğine ve gereksinimlerine göre düzenlenecek %0 %0 % 80 % 80 %0 %0 % 50 %

33 1.2.3 STRATEJİK HEDEF Tedbirler No Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlu Birimler 1 Okulun Bahçe duvarlarının boylarının yükseltilmesi OKUL MÜDÜRÜ 2 Okul parkının öğrencilerin güvenli oynamaları için düzenlenmesi OKUL MÜDÜRÜ Stratejik Hedef 1.2 Öğrencilerimizin özel eğitim ihtiyacına göre araç- gereç ve donanımı sağlamak ve geliştirmek. Hedefin Mevcut Durumu:Gerekli Araç ve gereçlerin temin edilmesi Performans Göstergeleri Önceki Yıllar 2019 No Okul revirinin araç % 20 %40 % 60 % 100 gereçlerinin temin edilmesi Özel Eğitim araç % 60 %60 % 80 % 100 gereçlerini geliştirmek için üniversitelerin ilgili birimleriyle işbirliği (ODTÜ,Bilgisayar bölümü) Öğrencinin eğitsel % 50 %60 % 80 % 100 ihtiyacına göre materyal geliştirilmesi (Öğretmen Yapımı) Tedbirler No Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular 3 Uygun Materyal ve araç gereç temin etmek OKUL MÜDÜRÜ 4 ODTÜ den teknik destek sağlamak OKUL MÜDÜRÜ 33

34 Stratejik Hedef 2.2 STRATEJİK HEDEF 2.1 STRATEJİK AMAÇ -2 Tema:1 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI Stratejik Amaç 2 :Öğrencilerimizin ve ebeveynlerinin sosyal kabulünü artırmak ve toplumla bütünleşmelerini sağlamak üzere nitelikli aktivite ve semineler planlamak ve uygulamak Stratejik Hedef 2.2:Ebeveynlere yönelik aile eğitim seminerleri planlamak ve uygulamak. Hedefin Mevcut Durumu:Öğrenci ailelerinin bilinçlenmesi amacıyla seminler verilecektir. Önceki Yıllar No Performans Göstergeleri Yıl içinde yapılan aile eğitim seminerlerinin sayısı Aile Eğitim seminerlerinin her birinden yararlanan veli sayısı % 70 %70 % 80 % 100 % 20 %30 % 40 % 80 Tedbirler No Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular 5 6 Rehber Öğretmenlerin aile eğitim seminerleri hazırlaması Özel eğitim alanında çalışan akademisyenlerin seminer vermesi OKUL MÜDÜRÜ OKUL MÜDÜRÜ Stratejik Hedef 2.2:Öğrencilere yönelik sportif aktivite planlamak ve uygulamak. Hedefin Mevcut Durumu:Spor salonu daha kullanışlı hale getirmek. Önceki Yıllar No Performans Göstergeleri Tedbirler Yıl içinde okulda yapılan sosyal aktivitelerin sayısı Yıl içinde okul dışında yapılan aktivitelerin sayısı % 40 %70 % 80 % 100 % 20 %70 % 80 % 100 No Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular 7 8 Öğrencilere uygun Spor malzemeleri temin etmek Çeşitli kurumlarla görüşmeler yapılıp öğrencilere yönelik aktivite planlanacaktır. OKUL MÜDÜRÜ OKUL MÜDÜRÜ 34

35 STRATEJİK HEDEF 2.3 Önceki Yıllar Performans Göstergeleri No Yıl içinde yapılan sportif aktivitelerin sayısı Sportif aktivitelerin her birinden yararlanan öğrenci sayısı % 10 %20 % 30 % 50 % 30 %30 % 40 % 50 Tedbirler No Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular 09 Öğrencilerin bireysel farklılıklarına uygun sportif faaliyetler planlamak ve uygulamak OKUL MÜDÜRÜ 35

36 STRATEJİK HEDEF 3.1 STRATEJİK AMAÇ -3 Tema:2 KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Stratejik Amaç 3 :Eğitim-Öğretimin bilimsel, sosyal, teknolojik gelişmelere paralel olarak yenilenmenin bir ihtiyaç olduğu gerçeğinden hareketle öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerini sağlamak Stratejik Hedef 3.1:Öğretmenlerin hizmetiçi eğitimlerini planlamak ve uygulamak Hedefin Mevcut Durumu:Hizmet içi Eğitime ağırlık verilecek Önceki Yıllar Performans Göstergeleri No Yıl içinde başvurulan merkezi hizmet içi programların sayısı Yıl içinde gerçekleşen merkezi hizmet içi programların sayısı Yıl içinde başvurulan mahalli hizmet içi programların sayısı % 10 %10 % 10 % 40 % 10 %10 % 10 % 40 % 10 %10 % 10 % 40 Tedbirler No Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular 10 Öğretmenlerin hizmetiçi eğitimlerini sağlamak OKUL MÜDÜRÜ 36

37 STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU %9,38 lik Enflasyon MALİYETİ (2019) KAYNAK STRATEJİK AMAÇ 1 Stratejik Hedef TL Genel Bütçe Stratejik Hedef TL Genel Bütçe STRATEJİK AMAÇ 2 Stratejik Hedef TL Okul Aile Birliği Stratejik Hedef TL Okul Aile Birliği Stratejik Hedef TL Okul Aile Birliği STRATEJİK AMAÇ 3 Stratejik Hedef Okul Aile Birliği - Merkezi, Mahalli Hizmetiçi Eğitim Kurs ve seminerleri, AB Projeleri bütçesinden yararlanılacak. TOPLAM MALİYET TL Maliyetler yaklaşık olarak belirlenmiştir. 37

38 KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK HEDEF 3.1 STRATEJİK HEDEF 2.3 EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK HEDEF 2.2 STRATEJİK HEDEF 2.1 STRATEJİK HEDEF 1.2 STRATEJİK HEDEF 1.1 TEMA ADI STRATEJİK HEDEF NO 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okul/kurumumuz stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız tedbirler alınacak, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. İzleme raporları altı aylık(ocak-temmuz) veya yıllık olabilir. Ancak faaliyet raporları yıllık olarak hazırlanacaktır. Raporun biri Yenimahalle İlçe M.E.M Strateji Geliştirme 1. Bölümüne teslim edilecektir. Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular 1 Okulun Bahçe duvarlarının boylarının yükseltilmesi OKUL MÜDÜRÜ 2 Okul parkının öğrencilerin güvenli oynamaları için düzenlenmesi OKUL MÜDÜRÜ 3 Uygun Materyal ve araç gereç temin etmek OKUL MÜDÜRÜ 4 ODTÜ den teknik destek sağlamak OKUL MÜDÜRÜ 5 Rehber Öğretmenlerin aile eğitim seminerleri hazırlaması OKUL MÜDÜRÜ 6 Özel eğitim alanında çalışan akademisyenlerin seminer vermesi OKUL MÜDÜRÜ 7 Öğrencilere uygun Spor malzemeleri temin etmek OKUL MÜDÜRÜ 8 Çeşitli kurumlarla görüşmeler yapılıp öğrencilere yönelik aktivite planlanacaktır. OKUL MÜDÜRÜ 9 Öğrencilerin bireysel farklılıklarına uygun sportif faaliyetler planlamak ve uygulamak OKUL MÜDÜRÜ 10 Öğretmenlerin hizmetiçi eğitimlerini sağlamak OKUL MÜDÜRÜ 38