L Edebiyat, Sosyal ve Siyasi Hayat Iliskisi. L Tanzimat Donemi Edebiyatmm Olusumu. Roman.52. Tiyatro

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "L Edebiyat, Sosyal ve Siyasi Hayat Iliskisi. L Tanzimat Donemi Edebiyatmm Olusumu. Roman.52. Tiyatro"

Transkript

1 L 0NtrE: EDEBiYATLA DOst)NCE, SOSYAL VE SiYASt HAYATIN t:lt IdsL L Edebiyat, Sosyal ve Siyasi Hayat Iliskisi Yenilesme Donemi 10 n 'ON1TE: TANZtMAT 00NEMt mebtyal1 (J8.18lJ6) L Tanzimat Donemi Edebiyatmm Olusumu Ogretici Metinler, Cosku ve Heyecarn Dile Getiren Metinler (Siir) Olay Cevresinde Olusan Edebi Metinler 52 A. Anlatmaya Bagh Edebi Metinler 52 Roman.52 B. Gostermeye Bagh Edebi Metinler 62 Tiyatro Tanzimat Donemi Edebiyatmm Genel Ozellikleri 70 m. 0NtrE: SERVET-t FCNuN EDEBiYATI (EDEBiYAT-1 CEDtDE ) VEFECR-t Art TOPLULU(}U (l ) 73 L Servet-i Fiinun Edebiyatmm OlU UIDU Ogretici Metinler 75 L Edebi Tenkit. 75 b. Gezi Yazrsi, 77 Co Haura 79

2 3. Cosku ve Heyecam Dile Getiren Metinler (Siir) ve Mensur Siir 82 Mensur ~iir Olay Cevresinde Olusan Edebi Metinler 97 Anlatmaya Bagh Edebi Metinler 97 a. Hikaye 97 b. Roman Servet-i Fiinun Edebiyatmm Genel Ozellikleri Fecr-i Ali Toplulugu ( ) Fecr-i Ati ~iiri 115 IV. UNiTE: MtLLt EDEBtvAT DONEMt ( ) L Milli Edebiyat Donerninin Olusumu Ogretici Metinler 129 a. Makale 129 b. Ftkra 132 Co Sohbet., Cosku ve Heyecam Dile Getiren Metinler (~iir) 140 a. Sade Oil ve Hece Ol~iisiiyle Yazrlrms ~iir 142 b. Saf (Oz) Siir 145 Co Halkm Yasayis Tarzim ve Degerlerini Anlatan Manzumeler 150 ~ Milli Edebiyat Donemi ~iiri Hakkmda Cikanmlarda Bulunma ay Cevresinde Olusan Edebi Metinler 156 A. Anlatmaya Bagh Edebi Metinler 156 a. Hikaye 156 b. Roman 164 Co Anlatmaya Bagh Edebi Metinler Hakkmda Cikanmlarda Bulunma 167 B. Gostermeye Bagh Edebi Metinler Milli Edebiyat Doneminin Genel Ozellikleri 173

3 (~ = ----~---- -=- =- - =- =-_J) 1. EDEBIYAT, SOSYAL VE SIYASI HAYAT ILI$KISI ] r:--~ HAZIRLIK 1. a. Verilen sablon, edebt eserlerin yazildiklan donemden bagimsiz olmadigml ve yazildiklan toplumdan izler tasryip, toplumu yonlendirdiklerini gostermektedir. b. :tz1ediiiniz birdizi ya dafilmi edebt eserve dlmem i1ipisindcm hareketle deger1endiriniz. 2 Verilen eserler, edebi eserlerin yazildiklan donemi yansitngim gostermektedir, 1. Her iki metin parcasmda da 1930'Iu yillardaki cok partili yasama gecisle birlikte kurulmasi planlanan Serbest Firka'nm dogusu anlatilmaktadir, 2 Serbest Firka Hatiralan adh metinde anlanlanlar ile Yol Aynrm adh metinde anlatilanlar her iki yazann da sosyal ve tarihi sartlardan etkilendiklerini gostermektedir. Aradaki farkhhk Serbest Fikra Hatiralari'run am, Yol Aynmr'mn roman tiiriinde yazilrms olmasidrr, 3. Yazarlar da toplumun bir ferdi olarak yasadiklan donemdeki olaylardan etkilenirler ve bu da kacuulmaz olarak eserlerine yansrr. Ahmet Agaoglu yasadiklanm ani olarak anlatrrken, Kemal Tahir donemini edebi olcutlere gore diizenleyip bir sanat eseri icinde anlatrmsnr, 4. Serbest Firka Hatrralan adh metinde islenen gerceklik, Yol Aynrm adh metinde kunnaca gerceklik bicimine sokularak anlanlrmsnr, 5. Demokrasi kavrarm sosyoloji bilim dalma ait bir kavramdrr. Bu kavram Yol Aynrru'ndaki kalrramanlann demokrasi cabalan icinde, yeni bir partinin kurulmasr, muhalefet fikrinin olusmasi, hiirriyet ruzgarlanmn daha kuvvetli esmesi icin yapilanlarla sornutlasnnlmisnr, 7

4 6.Verilen emaya gore, donemin siyasi rejiminin parlementer sisteme dayandigl "parti, muhalefet, basvekil, Serbest Ftrka" ifadelerinden anlasilmaktadir, Sosyal yasarnda "vapur, balo, gazete" sozcukleri, teknik anlamda ise "telgraf" sozciigu doneminin zihniyetini gosteren anahtar sozcuklerdir, 1. Kavram haritasma gore guzel sanatlar ve onun bir dah olan edebiyat, doneminin sosyal ve siyasi hayati ile dusunce hayatmdan yani doneminin zihniyetinden izler tasir, 2. Serbest Firka Hanralan ve Yol Aynmi adh metin parcalan anlamh birimlerin bir araya getirilmesiyle olusmus bir yapiya, "demokrasi" temasma sahiptir. Dil ve anlatim acismdan ise, doneminde kullamlan bugiin kullarnrru daralan ya da kullarnmdan dusen sozcuklerin de yer aldigt, kisa cumlelerin bulundugu, yer yer konusma diline de basvurulan bir anlatima sahiptir. I_ ETKINLIK ( yazldjzl yazarklm edebiyatm siyasi ve sosyal hayat ile dufunce hayatmdan ba AunsIZ olmadlg. D1 glsz lsnunde bulundunmuz. (JLc;E DE~ERLENDIRME 1 1. (D) (Y) (D) 2. sosyal hayattan ~ Edebi ::::::.. siyasi hayattan eser -...~ dusunce hayatmdan etkilenir.... teknolojik gelismelerden 8

5 3. Kurulus Cumhuriyetin ilk yillan C::=osmanh'nm Kurulu Dtlnemi J Nutuk Ktlktii~kl= Donerni ] Orhun Abideleri 4. D sikkmda verilen "Am CHama)" yazildig: donemin ozelllklerini daha cok yansmr, 5. Zaman kavrarmm ele alan bir edebi eser, aym temada yazilmis bir felsefi eserden somutlastirma bakimmdan farkhlik gosterir, <;iinkii felsefede soyut olarak ele ahnan zaman kavrami, edebi eserlerde insan yasarmyla birleserek somutlastinhr, 9

6 \OC 2. YEHILE$ME ODHEMI II ṟ ----~ HAZIRLIK 1. Osmanh Devleti'ndeki yenilesme hareketleri 17. yuzyihn sonundaki Karlofya Antlasmasi (1699) ile baslamisnr, 2. Osmanh lmparatorlugu, 17. yuzyila dek diinyanm btiyiik devletlerinden biriydi. Ancak bu yiizyi1m sonlannda iilke ktiyiilmeye basladi, Karlofca antlasmasiyla baslayan toprak kaybi, devlet adamlanm derin derin dusunmeye yoneltti, Toprak kayiplanrun nedeni ordunun savas alanlarmda yenilmesiydi. Bu tespit, 01 gunun bir yiiziinii, asked yonunu disa vuruyordu. Oysa sadece askeri orgutler degil devletin ye itli kurumlan yagm ihtiyaclanm karsilamaktan uzaklasrmsu. Ancak bunu gormek isteyenlerin sayisi son derece azdi, 0 nedenle Osmanh Irnparatorlugundaki yagda la ma hareketi asked alanda baslatildi, Amac imparatorlugu eski giiciine kavusturmakn. Tanzimat devrine gelinceye kadar iilkede bazr yenilik hareketlerine girisildi. Ancak bunlar planh programh yall malar olmadrgi icin, sadece yeniligi baslatan devlet adammm yasarmyla ozdeslesti, Yenilikci kisinin Oliimii ile yenilikler de ortada kaldi, Paris ve Londra elciliklerinde bulunmus olan Hariciye Nazm Mustafa Resit Pasa, Osmanh Imparatorlugu'nda Tanzimat Donemi olarak tarihe gececek bir ola YI baslatmistrr, 3 Kasim 1839'da Giilhane Hatt-i Hiimayunu adr verilen bir belgeyi devlet ileri gelenlerinin, yabanci elcilerin, halkin onunde okumustur, "Tanzimat ", diizenlemeler demektir. Her alanda diizenlemeler yapilacagmm duyuruldugu bu fermana Tanzimat Fermarn; bu fermanm ilamyla baslayan doneme de Tanzimat Donemi denir. Fermanm en dikkat cekici yam, Osmanh Devleti'nin, Batih devletlerin anayasalarmda yer alan insanm temel hak ve ozgurluklerinin korunmasi ilkesini kabul etmesi ve bunu resmi bir torenle duyurmastdir, Boylece imparatorlukta hukuk devletine dogru bir yonelis de baslarrustir, Tanzimatla gelen yenilik ve dtizenlemeler, hemen hemen yasarmn her alarum kapsarrustrr, 10

7 Y/me!im Alamnda YapJhm ymiukjer Tanzimat Fermanr'nda, Batih anlamda bir duzene duyulan gereksinim ali:lk~a belirtilmisti, Once yonetim merkezi olarak Babiali gti~lendirildi. II. Mahmut zamanmda kurulmusolan Meclis-i Ahkam-rAdliye yeniden duzenlendi, Yeni mec1islerin kurulmasi kararlastmldr. Ceza ve ticaretle ilgili yasalar ~1ktl (l840'ta Ceza Kanunnamesi, 1850'de Ticaret Kanunnamesi). Osmanh yurttasi olan herkesin yasa onunde esit oldugu vurgulamyordu. Aynca uyeleri arasma yabancilann da kanldigi karma ticaret mahkemeleri kuruldu 'te Vilayet Nizarnnamesi cikanld; Dike vilayetlere, vilayetler sancaklara, sancaklar kazalara, kazalar da karyelere (koylere) aynldi. Vilayetlerin basina valiler, sancaklarm basina mutasamflar, kazalarm basma da kaymakamlar getirildi. Aynca kazalarda, sancaklarda ve vilayetlerde birer idare meclisi kuruldu. ElronomikAlanda YapJhm y""iuk1er Osmanh yoneticileri devletin dtizltige ~1kabilmesi icin ekonomik kaynaklann verimli haie getirilmesini istiyorlardi. Bu nedenle de vergi duzenini ~agda la tlrmaya karar verdiler. Cunku hem yeterince vergi toplanarrnyor, hem de vergi top Iayicilann baskisi ytizenden devletle halk kat l karsiya geliyordu. Bunu onleyebilmek icin merkezden sancaklara "muhasil" adiyla birer memur atandi, Bu memurun baskanhginda Muhasilhk Meclisi adr verilen bir mec1is kuruldu. Fakat beklenen vergi toplanamadi, Vergi sistemi btiytik ll1~tide degi tirildi. 1841'de ilk kagrt para cikanld; Hazine bonosu bicimindeki bu paranm adi "kaime" idi. Fakat beklenen sonuc almamaymca, 1844'te kaldmldi, Bankalar kurulmaya baslandi, ilk kurulan banka olan istanbul Bankasi cok gecmeden kapandi. Menafi Sandigi adiyla kurulan kurum ise Ziraat Bankasma donusturuldu. Dike ekonomisinin kotuye gitmesi uzerine Ingiliz ve FranS1Z firmalanndan bore para ahndi. Boylece ilk bore para Tanzimat doneminde almdi. Fakat faizleriyle birlikte btiyiik bir sorun olan bu bore, sonunda devleti iflasa siirtikledi ve 1881'de Diiyun-i Umumiye'nin kurulmasma yol acn. Asked Alanda YapWm Yenilikler Ordu, baslannda musirlerin bulundugu bes ordu biciminde duzenlendi, Adi Asakir-i Nizamiye-i Sahane'ye cevrildi. Askerlik suresi bes yrl olarak belirlendi. Askere alma i i kuraya baglandi. Toplumsal Alanda YapWm y""iuk1er Toplumsal alanda ilk dikkati ceken, yeni1ik1erhaberlesme ve ulasimdaki gelis 11

8 rrusnr, EAitim 1846'da Meclis-i Maarif-i Umumiye kuruldu. Bu kurum daha soma nazrrhga donusturttldtt (1846). Bu, Ttirkiye'de ilk egitim bakanhgi demektir. Rustiyelerin sayisi artmldi, Daha onemlisi ilk kiz rustiyesi istanbul'da kuruldu (1858). Rustiyenin uzerinde ogretim yapan idadilerin ilki ise 1873'te kuruldu. Ote yandan Robert Koleji, Galatasaray Sultanisi ve Darussafaka adlannda ti~ ozel okul acildi, Tanzimat doneminde egitim konusunda gorulen onemli atihmlardan biri de ogretmen yetistirmek icin okullar acilmasidir, Dariilmuallimin-i Sibyan, sibyan adi verilen okullara, Dariilmuallimin-i idadi de idadilere ogretmen yetistirmek icin kurulan okullardir (1868). Dariilmuallimat ise kiz cocuklara bayan ogretmen yetistirmek icin acildi (1870). Meslege yonelik egitimde de ilerleme kaydedildi. 1859'da, sonradan Siyasal Bilgiler Fakultesine donusecek olan Mekteb-i Mtilkiye kuruldu. 1875'te askeri rustiyeler ogretime basladi, Daha soma baska meslek okullanmn acilmasi surdu, 1846'daki ilk denemeden soma 1870'te Dariilfiinun (ilniversite) kurulmustur, Ancak kimi medresecilerin iftiralan uzerine ertesi yil kapatilrr, 1876'da yeniden aym adla acihr 'de ilniversitede okunacak kitaplann hazirlanmasr icin kuru Ian Encumen-i Danis ise bilim akademisi niteliginde onemli bir kurumdur. Aynca bu donemde azmhk ve yabanci okullan da egitim dtinyasmda yerini alrmstir, Gazetecilik Ttirkiye'de yayimlanan ilk Turkce gazetenin 1831 'de cikan resmi gazete Takvim-i Vekayi'dir. Tanzimat doneminde cikan ilk gazete ise ahm-sanm, kira ilanlan, yangmlar, hirsizhk olaylan gibi haberlerin yer aldigt yan resmi Ceride-i Havadis'tir (1840). Bu resmi, yan resmi gazetelerde zaman zaman yabanci dilde yayimlanan gazetelerden yapilan ceviriler yayimlamr; boylece batidan haberler, bilgiler verilirdi. Ceride-i Havadis'i bir meslek gazetesi olan Vekayi-i Tibbiye izledi. Turkce ozel gazeteler 1860'tan soma cikmaya baslarmstir, ilki, Agah Efendi ile Smasi'nin cikardiklan Terciiman-l Ahval'dir (1860). ilk edebi tefrika da burada 12

9 yayimlamr, Bu, ~inasi'nin ~air Evlenmesi adh oyunudur. Gercekte, 0 donemde hemen btittin yazarlar, ilk edebi yazilanm gazetelerde yayrmlamislardir. Bu nedenle Tanzimat Doneminde gazetecilik, edebi acidan cok btiytik onem tasir, Tanzimat edebiyatmm yazarlan, edebi eserlerinin c;:ogunu gazetelerde yayimlamakla kalmanus; kendileri de gazete cikarrmslardrr, Ornegin ikinci ozel gazete olan Tasvir-i Efkar'i ~inasi kurar (1862). Sonra ~inasi'nin Paris'e kacmasi tizerine, gazete Narrnk Kemal'e kahr, Abdtilaziz'in baskici yonetiminde bircogu yurtdisma kacan yazarlar, gittikleri yerlerde de gazete cikanrlar. Ziya Pasa ile Narrnk Kemal1868'de Londra'da Htirriyet admda bir gazete kurarlar. Bu gazeteyi Ziya Pasa Cenevre'de de cikanr, Narrnk Kemal Avrupa'dan donunce Ibret adh gazeteyi c;:ikarmaya baslar, En onemli siyasal ve dusunsel yazilanm da burada yayrmlar, Ktilttirel gelisimin onemli ogelerinden biri olan dergicilik de bu donemde ortaya cikmisnr, ilk dergi Mtinif Pasa tarafmdan cikanlan Mecmua-i Ftinun'dur. Gnu resimli olarak cikanlan Mirat izlemistir, Bu donemde vilayetlerde birer matbaanm kurulmasi ve gazete cikanlmasr, vilayet ytlhklanrnn hazirlanmasi ktilttirtin gelisimine onemli katkilar saglamrstir, 3. Yenilesme kavrarm, var olanm c;:agm gereksinim ve ozelliklerine gore yeniden dtizenlenmesidir. 4. Burada yenilik kavramma en uygun hareket konagi restore ettirip, ihtiyaca gore eklemeler yapmaknr, Cunku konagi, yikip yerine yeni bir bina yapmak yenilik degil, koklu bir degisimdir, 1. ME'I1N 1. Ondokuzuncu ASIf siirdeki 9, 13, 14, 15, 16, 17,20,21 ve 22. beyitler Ortacag'a ozgu dtinya goru tinti yasitmaktadir, Diger beyitlerde ise sair, modern dunyada yasananlan dile getirmistir, Modern dtinyaya ait ifadelerin bulunmasi Sadullah Pasa'rnn donerninin zihniyetinden etkilendigini gostermektedir, Sadullah Pasa, Ortacag'dan beri stiregelen inaruslan da bilmekle beraber modern dtinyaya da kayttstz kalamarmsnr, 2. Sair, tercihini modern dtinya gorusunden yana kullanmaktadir, Cunku modern dtinya akh ve deneyi baz alarak bilinmezlere veya yanhs bilinenlere l ik tutmustur, 3. Verilen beyitler Sadullah Pasa'rnn "insan haklan", "esitlik" ve "basm-yaym, bilimsellik" ile olan ilgisini gostermektedir, 13

10 4. Ziya Pasa'mn yakmmasi Dogu medeniyetinin geri kalrmshg; ve cehaleti ile ilgilidir. Buna ragmen Bah, stirekli gelisrnis ve bilimin onculugunde gii~lti bir medeniyet kurmaya baslarmsnr, Bu durum da hem aydmlann hem de toplumun Bat!'ya yonelmesine sebep olmustur, 2.MEI1N 1. Ziya Pasa, Osmanh Devleti'nin istanbul'un fethiyle baslayan Ytikselme Donemi ile 19. yuzyildaki C;okti Dcnemini karsrlasurmaktadir. Bu karsilasnrma ihtisamh bir devletin nasil bir ~okii e gittigini gostermek icindir, 2. Bkz. Hambk: I_ ETKINLIK ( Osmanh Devleti'nde yonetim kurumlanyla birlikte askeri kurumlann da gerilemesinin en btiytik sebebi, bilim ve teknik alanda meydana gelen degi iklik ve gelismeleri takip edemeyistir, Bu sebeple ~agm gerisine dusmeye baslayan Osmanh Devleti'nde askeri basansizhklar gorulmeye baslarmstir, Gerilemenin goriildiigii ilk alan olan asked alan, yeniliklerin de baslangie merkezi olmustur, 3. Osmanh Devleti'ndeki yenilikler oncelikle askeri alanda yapilrmsnr. 4. Tanzimat Fermam, Mustafa Resit Pasa tarafindan, 3 Kasun 1839'da, Giilhane Parki'nda ilan edilrnistir, EKBtLG1: II.Mahmut'un yulan arasmda gerfek1e~tirdigi tslshetler, 3. Selim zamanmdan beriyspilen tslshetlsnn devsnu olup, Tanzimat islehetlennm oncusudiir. Bu noktada, Tanzimat kavrammm 1839'dan once kullemldig: ve 2. Mahmut dbneminde ilan edilmesinin planlandlgmi gormekteyiz. Mustafa Resit Pese Osmanh Devleti'nde bir reform yepmey: kafasma koym~tu. Bu projeye ''Tanzimat-I Heyriye" adrnr vermis ve bu reform paketini hezulsyip bir heu-i hiimayunla ilan edilmesi hususunda 2. Msbmut'u ikna etmisti. Bu emeclerl«24 Mart 1838 yihnda Meclis-i Vala'YI Ahkam-I Ad/iye kutuldu. Meclisin gorevi Tanzimat-I Haytiye'nin nasil hazitlanacaglil1 miizakere etmek idi. Meclis 31 Mart 1838 'de ilk toplentisiru yepti. Meclis-i Vala-yl Ahkam-I Ad/iye'nin kurulmesi ile besleyen Tanzimat Heyriye 'nin Giilhane Hstti 'nda belirtilen esaslann btiytik bir kismlil1 icerdigi gorulmektedir: Nitekim, "2.Mahmut, Meclis-i Vala'YIkurdurarak, yeni diizenlemeler yapma yetkisini bu Meclise devtetmis, iktidannm bir ktstmnden feragat etmistir. Resit Pese 'nm Hsriciye Nezm sttets ile talebi, bu tneclisin yetki alanma gitmektedir. Padi~ah acil gotimenleti uygulamaya soketken, meclisin yetkiletini 14

11 fignememeye ozen gostermektedir: Tanzimat DOneminin eyut edici vests olen, saray iktidanmn biirokresi (Meclis-i Ahkam-I Adliye )ile paylll lldlgma dair bir isereuir bu" Bu apdan Tanzimat meclisletinin, ksnunlsstums hareketi ile biilikte idari, mali, adli ve egitimle ilgili olaniarda bir reform hareketi hazulamak ve iktidana saray ve Beb-t Ali biirokrasisi ile psylssumesme gefi!ji noktasmda da islevsel olmasmdan doleyt, 2. MalImut donemi ile Tanzimat Donemi arasmda bit gefi!j meclisi niteliginde oldugunu soyleyebiliriz.mustsiu Resi: Pese, 2.Mahmut 01 diigiinde Ingiltere'de bulunuyordu. Abdiilmecid tahta fiktigmda istanbul'a gelerek Tanzimat hazuhklanna besled). Abdiilmecid'in DI!ji!jleri Bekum Mustafa Re!jitPIl Il, Bsu uygarhgma hayran bir devlet adamlydj.. ElfilikyaptltI Paris ve Londra'da bu iilkelerin yonetim sistemlerini inceleyip yakmdan bakma imkam bulmu!jtu. Mustafa Resit Pes«, deviet yonetiminin her din ve mezhepten tebaanm hak ve hiirriyetlerini giivenceye alacak ve kanun hakimiyetini tesis edecek sekild«yeniden diizenlenmesini istiyordu. Bu diizenlemeleri ongoren bir ferman yaylnlamasl hiilinde, Beult iilkelerin Huistiyen tebaanm haklanm bahane ederek, Osmanll'nm ifi!jlerine kan!jmayacagma, diizenin yeniden saglanacagma ve boylece fokii!jiin durdurulecegm«inemyotdu. Re!jit Pese, fikirlerini Sultan Abdiilmecid'e afarak, tslehstm gerekliligini enlstti. Abdiilmecid de, M. Re!jit Pa!janID iikirlerini kabul etti. Fermamn bezulsnmssuu M. Resit Pll a 'ya busku. Bu vazifeyi iizerine alan M. Resit Pss«, geceli giindiizlii fall!jarak, kendi kalemi ile bir ferman sureti heztrledt, Abdiilmecid'e okudu. Permem begenen padi!jah, temize cektirip imza etti. Pediseiun fmzaszm tll /yan teblig ve emirlere "Heu-t Humayun" denildigi ifin bu tslehst projesine de "Hett-i Humayun" denildi. Gtilhene Perki 'nda okundugu ifin de "Giilhene Hett-i Humayiin" denildi". TANZtMATFERMANI'N1N1LANI Tanzimat Fermanz, 3 Kesim 1839'da Giilhane Perki'nde, pedissh, diger devlet biiyiikleri, ulema, lonca ve esnaf temsijcileri ve halkm "Giilhane Hstti Humayunu adlyla Mustafa Resi: Pese tarafmdan okundu verilen bu fermanla, Osmenh Devleti'nde, islam hukuku ve geleneksel kurumlann buaktlgl luzis bir degi!jim stireci bssledi. " Tanzimat Fermem, ilemndsn yaklll Ik yitmi giin sonre devletin tesmi gazetesi olan Takvim-i Vekayi'nin 187 numarall ve 15 Ramazan1255/22 Ksstm 1839 tarihli niishasmda yeyinledi. Arkasmdan Ftsnsizce 'ya terciime edilerek istanbul'da bulunan yabanci devlet temsijcilikierine goaderildi. 5. TANZtMAT'IHAZIR1AYANG~MELER. Tenzimst't ortaya fikaran nedenleti, 18. yy'da Osmenh toplumunun rum kurum ve kurulusleruu ayakta tutan, inanf, dii!jiince, bilim ve felsefe, askeri', maliye, hukuk, idsre, ekonomik ve siyeset alanmdaki degi!jim ve donii!jiimlerden ayn dii 15

12 siinemeyiz. Nitekim, bu degi im ve donii iimlerin yssenmesuide, Beuh devletlerin Osttuuilt toplumu iizerindeki etkisi de onemlidir. Bu baglamda Tanzimat'l ortaya ctksrsn nedenleri i9 ve di tektorler olarak iki kistmde ele alabiliriz. i9 faktotler, Tanzimat'm bir sonu9 olarak ortaya pkogl Osmenli Beuhlesme hsreketlerini snlsurken genel olarak iizerinde durulan hususlerdu, DI tsktotler ise cereyan eden hadiselerdir. Gercekien 16. yy'dan beti Osmenli Devleti sahip oldugu iistiinliigii kaybedip, devlet kurumlannm ve kanunlann esnn ihtiyeclsnne cevap verecek nitelikte olmamasl, devletin maddi ve manevi giiciinii keybetmis olmasl, bunun sonucunda her sahada yenilgiye ugramasl yeniden ve geni bittslshst hareketini zorunlu kiliyotdu. Bununla birlikte, OsmanlI Devleti 'nin miidahale edemedigi alanlardaki gelismeler Tanzimat'm alanmda daha gii9lii belirleyiciler olarak ortaya ctkmtstu. Bu gelismelere bakacak olursak; Tanzimat'l hezulsyen siyasi gelistnelerden biri, Osmsnli kendi icinde bir kuvvet olan MISlT valisi Mehmet Ali Psssnm, Osmenlt 'ya ksrss elde etmis oldugu bssertlerdu. Nitekim, 2. Mahmut zamanmda, MISlT valisi Mehmet Ali Pese, Fmnsizlann yerdum ile bir 90k reform yaprru ve oldukc«gii9ienmi tir. Mora isyanmm bestmlmesmda gosterdigi yararli1iklardan doleyi kendisine Girit veliligi vaat edilmistir. Ancak, Pss«bunun yanmda Suriye vsliligini de istemis ve bu istegi sultan tarafmdan reddedilmistir. Bu gelistneler tizetine, Mis«ile Osmenli Devleti eresinda savas hf1li beslsrmstu, 2. Mahmut'un Mehmet Ali Pa a kerstsind«aldlgl yenilgiler Osmenli Devleti'ni Tanzimat'a zotleyict bir etki ysptmsttt. Bunun yanmda Mtstt meselesi Tanzimat'm sadece yeni bir diizen isteginden degil, kendini kotuma ihtiyacmdan keyneklendtgunn somut bir gostergesidir. Saltanata yepilmis en somut tehdit Mtstr ve Mehmet Ali Psse'dir. MISlT, Tenzimet'i iki boyutta etkiliyor. Hem bir model hem de zotlsytct bir neden olarak. Yenigerilige kat 1 kszeni Ian zafer giiniinde Mahmut'un giysileri Mistr'tn Ttitkiye'deki yenilikler icin model olmssi boyutunu veriyor. Daha sonra MISlT ile sava ve bu savssm yol a90g1 utan9 vetici yenilgiler, MISlT'm zorlsytci yanml getiriyor. Fakat ister model olsun, istersc zotleyici, Mistr 19. yy Tiirk aydin ve yenilik teribinde onemli bit yere sahip bulunuyor. Tanzimat'm ilanmda MISlT'm zorleytci etkisinin model olma etkisinden daha etkili oldugunu soyleyebiliriz. Nitekim, Mtstr meselesi, OsmanlI Devleti 'ni ysbsnct devletlerle bitcok:sntlestne yapmak zorunda buuktmsur. Ozellikle lngiltetc ile yeptlen ticeret sntlesmesi, 2. Mahmut'un Mehmet Ali P8 a 'ya kets: Ingiliz destegini saglamasmm bedeli olarak imzelsmistir. Tenzimet't hezuleyan ekonomik gclismeler ise Misir meselesi ile baglantlll olan Tanzimat Fermam'mn ilanmdan once, 16 Agustos 1838'de Ingiltere ile imzalanan Balta Limam Antlesmesr'dtr. Balta Littuun Antlsstnssi ile birlikte, Ingilizlere ticsri alanda genis imtiyazlar seglsntmstu: Bu durum, Ingilizletin OsmanlIlar iizerinde daha faz 16

13 la niifuz saglamasma olanak tsmmistir Osmenli-Ingiliz ticaret entlesmestm 25 Kssim 1838'de Fransa ile imzalanan ticaret entlesmest izlemistir. Daha sonra benzer hiikiimler ihtiva eden entlesmeler Sardunya, Gelemenk, Belcik«; Prusya, Sicilya ve Brezilya gibi devletlerle de itnzelenmistu. Osmenli Devleti 'nin kotii durumda olan ekonomisi, yabanci devletlerle yapi1an sntlesmelerl«daha kotiiye gitmistir. Aynca Betilt devletlere antl~malarla verilen imtiyazlar, Osmsnli Devleti 'nde niifuz sahibi olmalarma yol a~nu~tlr. Balkanlardaki milliyetcilik hareketleri ve A vrupa devletlerinin baskilan da Tenzimet't hazulayan sosyal, siyasal geli~meler ~er~evesinde onemlidir.1789'da Ftunsiz ihtilalinin bir sonucu olarak ortaya pkan milliyetcilik hareketi A vrupa 'YI etkisine elmts, bu durumdan Osmenh Devleti'nin A vtupe'da yer alan eyaletleri de etkilenmistir. Ozellikle Avrupa devletlerinin dini unsurlan kullanarak eztnhklen ki kirtmalari ve Hitistiyen tebaanm hekleruu korumak bahanesi ile OsmanlI Devleti 'ne yapugi baskilar siyasi ve hukuki islehetler yapma zorunlulugunu dogurmustur. "A vrupsli devletler, Huistiysnhklsnm bahane ederek, OsmanlJ Devleti 'ni zeyd' dtisurmek icin gayrimiislim unsurlara hamilik yapmaya beslemtstu. Rusya bir taraftan Balkanlarda Bulgarlan destekliyor ve Bulgar milliyetciligini koriikleyerek onlan Osmanh 'ya kar I isyana tesvik ediyordu. Diger taraftan OsmanlI Devleti'ndeki Rum ve Enneni Ortodokslarm dini haklanm gerek~e gostererek bu cemaatlerle iliskiye ge~iyor ve a~ik~a Osmenli Devleti 'nin i~ islerine kenstyotdu. Ennenilerin Katolik olduklan tezinden hareketle Fransa'da Katolik cemaati ile, ilgili olduklan devlete telkinlerde bulunuyordu. Hiristiyen mezhepler vasltasl ile kendi ctkerlermi koruyan Fransa ve Rusya'nm faaliyetlerini izleyen Ingiltere'de aym yoneteme besvurerek bolgede ProtestanlIk propegendesi yepu ve bir Protestan cemaati olusturdu. Ingiltere 'nin bu te ebbiisiinii Almanya ve ABD de desteklemistir. Bununla birlikte, Tanzimat'a Baumn etkisinin devlet zilmiyetindeki degi melerde gormekteyiz. Nitekim, Ben memleketlerine elcilikle giden devlet sdemlsnmiz, orada uyanan yeni de vlet enleytst, hiirriyet ve esitlik fikirlerinden etkilenmislerdir. Osmenli toplumunda 3. Selim 'in ba~lattigi yeniiiklerin 2. Mahmut tarafindan daha keu ve ksrerli sekilde yiiriitiilmesi ile, iilkenin kapi1an Bsti 'ya a~ilmi oldu. Devletin oncclikle esketi, idari ve mali alanlarda yapl1g1 degi ikliklerle, merkezi idarenin giiclenmesi ve oteritesinin iilkenin her yerinde hakim ktluunsst isteniyorduo Ancak sctlen kepidsn sadece askeri, idari ve mali alanlardaki kurum ve fikirlet gelmiyordu. Avrupa'da koklt) bir degi imin etesini kiuiikleycn Fmnsiz iluilelinin devrimci fikirlerine de ilgi Iezleyd: Bu fikirlerin yurda girisini saglayan tiim 17

14 bu gelismelcr, Osmanh'mn icinde bulundugu durumdan kiutulusunun, yalmzca eskeri ve teknik tslehetlsrle miimkiin olemsyeceg: iikrini dogurmu tur. Bu noktade, Tanzimat, siyasi-hukuki tslebstlen kapsayan bir program olarak giindeme geltnistir. Peeliyetler, yeni kurulan askeri okullardaki Frenstz ogretmenlerin ral1 ma Ian ile Prsnstz hiikiimetinin istanbul'daki propaganda girisimleriydi. Aynca Ban iilkelerine gondetilen ogrenciler, diplomatik gorevliler, Ban dillerini bilen ve bu dillerde yuzilenlen okuyan genr biirokrat ve aychnlann faaliyetleri de Beuh iikirlerin tanmmasmr sagbyordu. 3. Selim doneminden itiberen Ban ba kentlerinde ecilsn diizenli temsilciliklerde goievlenditilen genr memurlar A vtupe 'daki geli meleri ve tikirleri yerinde zanrrna olanagl buldulsr. Bunun yanmda 1821 'de kuru Ian Terciime Odes: 'nm Tiirk yenilik tarihinde onemi biiyiiktiir. l821'de Bsb-t Ali'de kurulan terciime odsstnde Ban dillerini ogrenen genr ku aklar, Avrupa'da r1kan yaymlan ve Ban 'yi daha yakmdan tamma imkem bulan genrler, devletin yeni biirokrat suntuu olusturduler. Tanzimat Doneminin iinlii sadrazamlan, Ali, Fuat, Resit Pssslsr da icind«olmak iizere pek rok yenilikri aychn ve biirokrat ilk egitimlerini Terciime Odasl 'nda gordiiler.. ===-.-. ( ANLAMA YORUMLAMA,..,] 1. Ondokuzuncu Asir adh manzume kaside nazim eklinin ozellikleriyle yazilmrs, Dogu - Batt temasi iizerine kurulmus, doneminin Osmanh Turkcesi dil ozelliklerini tasiyan bir eserdir. Osmanh Devleti'nin Gerileme Sebepleri adh metin parcasi ise diiz yazi ekliy Ie kaleme almrms, Dogu - Bati temasi iizerine kurulu bir makaledir. Metin parcasimn ozgun bali verilmedigi icin dil ve anlanm yonunden bir degerlendirme yapmak miimkiin degildir, Bunlardan hareketle Yenilesme Doneminin bilim, teknik, gelisme gibi kavramlanmn her iki metinde de ele almdrgi gorulmektedir, 2. G e ~ Zihniyet devriminin temelinde yatan ~ ~ ----i kavramlar ve dii iince akunlan I---~ G 18

15 3. Osmanh Devleti'nde modemlesme hareketleri yapilan yenilikler goz onune almirsa yonetici suuf tarafindan gerceklestirilmistir, <;iinkii devletin devamhhgimn tehkileye girdigini, bu sebeple basta askeri alan olmak iizere bircok yenilik yapilrnasi gerektigini gorenler devlet yoneticileri olmustur, 4. Tanzimat Fermaru'run ilan edilmesinde i~ etkenlerin de rolii olmasma karsm dl etkenler cok daha baskindir, 5. Giiniimiizde sosyal, siyasi ve kiiltiirel alanda ~agm gereklerine uygun yenilikler yapilrnaktadir, ljlc:e DE{;ERLENDIRME 1 1; CD) CD) CY) 2. [~bdu~~i: ] ( =:~~desehane --J ( ILM;mUI J ---->;/~ c: ~~~eri Ocagmmn kaldlfl~l ] ( Baron De TOll ] ( :=::: == Tanzimat Fermanl J 3. Yenilesme hareketleri 17. yiizyilm sonlarmda baslarmsnr, Cevap E secenegidir. 4. R6NESANS Rbnesens "yeniden dogu " anlamma gelen bir siitectir. 15. yiizyild» ba layan bu siiref, aym yiizyll icind«biitiin Avrupaya yeyildi. Bu yenilikte, Roma ve Grek besenlenntn yeniden cezelendmlmest istemi verdu, Ronesans u temel anlayi lara dayanlyordu. Yeryiizii ilgi yekici ve ara tlnlmaya deger bir yerdir. insan giifliidiir ve bu giiciiyle biiyiik besenler elde edebilir. insamn siirekli faal olmesi erefli bir seydi: ve "geryek" giizeldir. Bu anleyislere bagll alarak da ya achgimizdiinya 0 kedsr ilgi yekici bir yerdir ki, besk«diinyalan dii iimnenin bicbir enlam: yoktur, anlayi 1 hakimdir. Ronesans Doneminin yereualiguun eses yiiriitiicii giicii tiiccerlsrdtr. Bun/ar en karll ticaretin hangi alanda oldugunu erestmiiler ve bu yoldan sagladiklan zengin 19

16 likleri. sanat ve endiistri yeniliklerine yetirdilsr. Rbnesens; Floransa.Venedik,.ingiltete, Portekiz, Hollanda gibi kiiriik kent-devletletinde ya da metropollerde dogmu tur. Nibeyet 11. yiizyl1m sonundan itibaren ba layan Heel: Seferleri sitestnds A v tupshler Miisliiman iilkelerdeki par1ak medeniyet1e ilk defa kar l kersiy«geldiler. Daha sonra bu medeniyet Endiiliis Emevi1eri vssitsstyl«a vtupe 'ya gerti. islam aiimlerinin fen sahasmda verdigi eserler A vrupa dillerine cevtildi ve okutuldu. Bbylece Beti 'da ilmi sahada ilerleme ve teknik gelismelerin temeli stilmts oldu. A vtupe'da sanat ve bilimin ge1i tiriimesi, cenlendmlmssi irin girisilen ve daha sonra Ronesens edi verilen estl hareket ise 1453 'te lstsnbul'un fethini miiteekip ilk defa ciddi bir eki1de italya'da ortaya ciku. Hareketin onciiliigunii tui. ya'mn yeptnesuun en onemli sebepleti sunlerdu: Fetih Sultan Mebmet istanbul 'u fethettikten sonrs, isteyen bilim adamlarmm italya 'ya gidebileceklerini bildittnesi: isliim medeniyeti ve ilmf hareketleri haklanda en fazla bilgiye sahip bu1unan bu Bizensli aiim1erin bilim ve sanat alanmda yeptiklen cevirmelcr ve yazdiklan eserlerin yaymlanmasl sonunda italya'da ysseyan insan1ann bilgi ufuklan geni ledi ve derinle ti. Dogu diinyest ile en cok ltely«gemici1erinin mtinssebette bulunmelen ve bunlenn islam iilkelerindeki zenginlik, refah, nizam, intizam, adalet ve iman hiirriyetini her vesileyle dile getirmeleri. Ortarag A vrupest 'nda en zengin memleketin italya olmsst: italya'da bulunan Cenova, Venedik, Piza ve Floransa sehirleri Hechlsrt benndtrmekren ve baharat ticeretini ellerinde tutlnaktan doleyt diinyanm en zengin ehirleri hfiline gelmisletdi. Zamanla bu sehirlerde devlet idaresi tiiccsr prenslerin veya sadece tiiccerlenn eline gecti. Bu zenginler de aynen islam iilkelerinde sehit olduklsrt uygulamalara benzer olarak seirleri, sanatkiirlan, iikir adamlanm himayeye ve tesvik etmeye besledilsr. Ronessns iizerinde derin srestumelsr yapan Burkhard: "Ronesens inseam ke fedilmesidir." demektedir. Gerfekten de Ortarag'da A vtupe 'de insemn hicbir kiymeti yoktu. Engizisyon mahkemelerinde yiizbinlerce insan heksiz yere ve rok defa sirtservet1erini ele gecirebilmek: icin oldiiriildii. Papazlar re itlimenfaatlerkar lligmda giinahlan eitediyorlerdt. Hatta cennetten yerler settyorlerdt. Msnttk ve insani esaslar knybolmustn. islam aiimlerinin kitaplanm okuyarak diinyanm dondiigiinii ilan eden Galile ve daha pekrok dii iiniir fe itli iskenceler gonnii pekcogu oldiirulmustus. Bu itibarla Rbnesens hareketi ilim ve teknikteki ilerlemenin yarnsrra insan ve tabiat sevgisini de beraberinde getirdi. Ronessnstn onciileti. sanat faaliyetlerinin ytuusuu edebiyet, tarih ve erkeolojiye de onem verdiler. Resim ve 20

17 tesvir anlayi 1 geli ti. Mimaride gotik terz: terk edilerek barok ve tokoko iislubu gelistltildi. Ronessns mimerhguun beslice ozellikleri Olfii, sadelik ve tabiiliktir. Bu sekild«italya'da bssleytu: Ronesans hareketi kise zamanda biitiin A vrupa'da yeyildi. Rbtiessns daha ziyade Fransa'da sanat; Almanya'da dini tsblo ve resimler; Ingiltere'de edebiyet; ispanya'da resim ve edebiyat alanmda geli ti. italya 'daki Ronesans hareketinde eski Yunan veroma ediplerinden Tacitus, Sophokles, Domosten, Pleton, C;iferon ve Virgil'in eserleri tekrer ortaya fikanlcb.. italyan fikir edemt ve yazarlanndan Machiavel ( ), Ariosto ( ), Tasso ( ) yetisip esetler verdiler. Mechievel'in Hiikiimdar edl: eseti mesburduro Ressamlardan Rafael ( ) aym zamanda heykeltr8, mimar ve edebiyatfl da olan Leonardo da Vinci ( ), Mikelanj ( ) bu devirde italya'da yetisen senetksrlerdir. Fransa, edebiyat ve Iikir sahalannda italya 'YI geferek; Ronsard ( ), Montaigne ( ), Rabelais ( ), mimsrhkte Louvre Sersyuu yapan Pierre Loscot, Tuileries Sarayl 'm yapan Jean Bullant, resimde de Francois Clouet yetistiier. FranS1Z krallanndan 1. Fmncois ( ) zamanmda College de France kuruldu. Almanya'da daha cok: dini alanda degi iklikler oldu. Almanya'da hiimanizm ekumnde Erasmus ( ), Roklen ( ), Luther ( ), resimde Albrecht Diirer ( ) yetisti. ingiltere'de tiyetro sahasmda eserletiyle tanman Sekspir ( ), Ispenya'da Donkisot yezen Cervantes ( ), ressam Velasquez ( ), Hollanda'da ressam Rembrand ( ), Polonya'da islam alimlerinden sonra A vtups 'de ilk defa diinyanm giine etrafmda dondiigiinii soyleyen Kopemik ( ) yetistiler. Diger A VlUpa OIke1erinde ROnesans Fransa'da Ronesens 'a krallar onciiluk: etti. Piyer Lesko en onemli Ronesens sanatcisuhr. Almanya'da Ronessns hiimanizm ile beslsdt. Martin Luter (Luther) ve Erasmus dinsel konulan ineelediler. Albert Diiter dini tablolar yepti. ingiltere'de Sckspit (Shakespeare), ispanya'da Cervantes iinlii eserler yuzdiler Ronesens'tn sonuclen: skolastik gorii (kilisenin dar gorii ii)yikilnnstu. Yerine pozitif(bilimse1) dusimce hakim oltnustur. Refonn hareketlerini heztrlermstit. Bilim ve teknikteki gelismelerluzlerutusur. Avrupa'da sanattan zevk alan aydm (burjuva) simive halk sunit olu mu tur. Din edemlentun ve kilisenin halk iizerindeki otoritesi serstlmtstu. A vrupa 'nm her yonden gelismesine ve giiflenmesine onculuk etmistir. 21

18 UNITE SONU 6L{:ME VE DE{;ERLENDIRME 1. Cevap E secenegidir, 2 sosyal, siyasi ve tarihi. 3. Cevap B secenegidir, 4. Soru hatahdir, <;ilnkli edebl eser, seeeneklerde verilenlerin tamarmyla iliskilidir. S. Temel sebep, bilim ve teknik sayesinde modernlesen Bat! ordulannm Osmanh ordulanndan ilstlin hale gelmesidir. 22

19 uu. TANZ/MAT OiJNEM/ EOES/YATI rljmu'ij'ii ( ) [ 1. TANZ/MAT OiJNEM/ EOEs/rATlNIN OLU$UMU ]] f & HAZIRLIK Tanzimat Fermaru'yla birlikte sosyal hayatta Batih bir tarz olusmus, dinin hakimiyet alarn daralrms, ozellikle Fransizca sozcukler Batih dillerden Turkceye girmeye baslarmstir. Bunun yanmda pek <;:ok yeni tur edebiyatirmza girmistir, 1.ME11N 1.III. Selim Avrupa ve Avusturya'mn ordu ve idare teskilati hakkmda rapor hazirlamasmi isteyerek elci olarak gonderdigi Bekir Ranp Efendi'nin kisa zamanda Avrupa'mn ilmi, siyasi ve asker! durumu hakkmda bilgiler toplayarak Avusturya ordusunun teskilati, asker! okullan, subaylarm yetistirilmesi ve baska bircok konu ile ilgili sundugu rapor iizerine Nizam-i Cedid ordusu olusturuldu, Aynca bu doneme Nizam-i Cedid donemi de denir. Sonra yenilik hareketlerine karsi cikan devlet adamlan ve yeniceriler isyan cikardrlar.bunun sonuncun da 3.Selim tahttan indirildi.nizam-i Cedit ordusu dagmldi ve yeniligi destekleyen devlet adamlan ve kistler cezalandmldi, Boylece Nizam-I Cedit ordusu ve donerni sona erdi. 2. Tanzimat Fermaru'yla can guvenligi; In, namus ve malm korunmasi; vergi tayini ve askerlik ile ilgili yeniliklerdir. Daha once ise metinde de belirtildigi gibi memleketin iman ve halkm refahi ile fakirler icin birtakim yenilikler yapilnusnr. Onemi ise ilk defa kanun fikrinin ortaya cikmasi ve getirilen yeniliklerin kanunlarla korunmasidrr, 3. Getirilen yenilikler elbette toplum hayatuu da kapsamaktadrr, Fakat getirilen yeniliklerle Osmanh Devleti'ndeki "millet-i hakime (hakim millet)" fikri ortadan kalkmaya baslarmstrr, 4. Tanzimat Fermaru'm ile getirilen yenilikler devlet yoneticileri tarafmdan, 23

20 devletin varhgmi siirdiirebilmesi ve devletin eski giiciine tekrar kavusmasi amaciyla yapilrmsur. S. Verilen emaya gore hem Islamiyet'in kabulii hem de Tanzimat Fermam'nm ilam ile her iki donemin edebiyatimn baslangici arasinda bir bosluk olmasi, bu degi iklik ve yeniliklerin hem aydmlar hem de toplum tarafmdan ozumsenip benimsenmesi icm gecen siiredir. <;iinkl1 eskinin bir anda brrakihp, yeninin edebi ve toplumsal yasama hemen hiikmetmesi mumkun degildir, Bu nedenle boyle gec;i donemleri gorulmektedir, 2.MBT1N 1.Tiirkiye'de yayimlanan ilk Turkce gazetenin 1831'de c;tkanresmi gazete Takvim-i Vekayi'dir. Tanzimat donerninde c;tkan ilk gazete ise ahm-sanm, kira ilanlan, yangmlar, hirsizhk olaylan gibi haberlerin yer aldigr yan resmi Ceride-i Havadis'tir (1840). Bu resmi, yan resmi gazetelerde zaman zaman yabanci dilde yayrmlanan gazetelerden yapilan ceviriler yayimlamr; boylece batidan haberler, bilgiler verilirdi. Ceride-i Havadis'I bir meslek gazetesi olan Vekayi-i Tibbiye izledi, Tanzimat'ta yaymlanan gazetelerin sayisi yetrnise yaklasirken, dergiler yuzu gecer, Tanzimat Edebiyati'nm olusmasinda, yeni Tiirk nesrinin dogmasmda en buyuk rolti oynayan, en onemli gorevi ytiklenen gazelelerle dergilerin belli bashlan: Takvim-i Vekayi(183 I), Ceride-i Havadis.(l840) gibi resmi gazetelerle; Namrk Kemal'in yaymladrgi Thret(l871); Hadika(l872) Ali Suavi'nin yonettigi Muhbir(l866); Ahmet Mithat'm cikardig. Devir(l872); Slrac;(1873); Vakit(l875); Ebtizziya Tevfik'in Mecmua-i Ebtizziya(l879); Hazine-i Ftinun(1882); Gayret(l886), Asar(l886), Maarif(1890), ikdam(l894)'drr. 2. Metne gore gazeteler, devlet ve milletin ic; islerini, giinliik meselelerini, yabancilarla ilgili haberleri, bilimsel gelismeleri ve yurtta ya da diinyada meydana gelen her seyi ortaya koyar. 3. Gazeteciligin Tanzimat yrllannda ortaya crkmasr, gazetenin Batih devletlerdeki islevinin ve gucunun anlasilmasi sebebiyledir. Bu da Bah ile iliskilerin kuvvetlendigi Tanzimat yillannda meydana gelmistir, 4. Gazete ile birlikte "makale, ftkra" gibi tiirlerle, roman, hikaye ve tiyatro gibi ttirler de Tanzimat'ta birlikte ortaya cikrmstir,

21 S. Verilen ciimleler gazetelerin, halkr aydmlatmak ve ona yol gostermek amaciyla cikanldiguu gostermektedir, Bu da Tanzimat Donemi Edebiyatmda "fayda"nm on plana ylktlgmm bir isaretidir. [.. ETKINLIK ( Bkz. Yenile DlC D6nemi (2. Metin S. SOlU) 6. Tanzimat Donemi zihniyeti, yiiziinii her anlamda Bati'ya donrnus, Batr'daki gelisme ve degisimleri yakm bir takibe alnus bir karakter gosterir, Bu donemin edebiyatcilan da Batr'da gelen bu zihniyeti takip yoluna gitmis ve oradan aldiklan fikri ve edebi unsurlan Tiirk edebiyatma sokmuslardir, 7. Surlar icindeki Istanbul, Osmanli sosyal yasammm geleneksel yapisuu koruyan ve yasatan kisacasi Turk lstanbul'un canh bir merkezidir. Beyoglu ise eskiden beri gaynmiislimlerin zorunlu ikamet yeri olarak Batih bir yasarm surduren, Ban'dan gelen yeniliklerin goriildiigu ilk yer olma ozelligine sahip bir yerdir. ==. === [ ANLAMA YORUMLAMA \.. ETKINLIK ( Verilenbafhklar doaruitusunda bir duvar gazetesi haztrlayunz. 1. Verilen ifade Tanzimat Donemi edebi eserlerinin yazi11~ amaciyla ortusmez, l;iinkii Tanzimat Donemi eserlerinde "sanat, sanat icin degil: sanat, halk icindir," Edebiyat amac degil, arac olarak gorulmustur, 2. Verilen metinler daha onceki donemlerden farkhdir, Daha onceki donemlerde "esitlik, kanun iistiinliigii" gibi kavramlarla, gazeteden bahseden bir metin bulunmamaktadir. Bunlar bir yenilik olmakla beraber Gazete adh metnin bir "makale" olmasi ayn bir yeniliktir. 3. Verilen resinjler Batihlasma ile birlikte gornlen degisimlenn kiyafetlere kadar yansidigun gostermektedir, Bu da once devlet hayatmda soma da sosyal hayatta Banhlasrnanm basladigmm isaretidir, 4. Gazetelerin gorevini gunumuzde yazih ve gorsel basm ve internet iistlenmektedir. 2S

22 ljlc:e DEi1ERLENDIRME 1 1. (D) (Y) (Y) 2.. makale, fikra, roman, hikaye ve tiyatro.... fayda. 3. [TakVim-i ~~ayi ] (Yan resmt gazet~ G;ctiman; A~a~ -~'If--" [tlk OZ~1 ~azete ] Ceride-i Havadis [11k re~mi gazet~ 4. Dogru cevap E secenegidir, Hakim millet anlayist yerine kanuni esitlik getirilmistir, S. Batihlasma ilk olarak askeri basansizhk ve yenilgilerden dolayi askeri alanda baslarmstrr, Devlet yoneticileri, ordunun guclenmesiyle devletin eski ihtisarmna kavusacagnn dusunmuslerdir,

23 ![ 2. ij~retlcl METINLER ]] I HAZIRLIK & 1. Bb Yenilqme D6nemi (Olyme ve Delerlendirme, S. soru) Ronenans iie Tanzimat hareketi "yeniiik" ve "degisim" acilanndan benzerlik gostermektedir, Fakat Ronesans dogal bir gelisme gosterirken Tanzimat hareketi deviet eliyie yapilrms ve yapay bir hareket oiarak kalrmstir. 2 Ogretici metinier, herhangi bir konu hakkmda bilgi vermek, sonuca varmak, dusundurmek, inandirmak ve yargi He kamlan degistirmek icin kaieme alman yazrlardir, 3. Yenilesme Doneminde topiumu biigilendinnek ve egitmek icin gazetelerdeki fikra ve makaieier kullamlrmstir, Ortak ozellikleri ise ogretici metin olmalartdrr, 4. <;agda Ia ma, ~agm gereksinim ve ilkeierine uyum saglamak olarak ozetlenebilir. 1. VB2. MET1N I- ETKINLIK ( ~emaya gore anlam birligine sahip kiimeler (soz, soz grubu, ciimle, paragraf) bir araya gelerek metnin ana dusuncesini olusturmaktadir, 1. Grup: Tercuman-i Ahval Mukaddimesi adh metnin temasi, gazetenin gerekliligidir, Metindeki soz, soz grubu, cumle ve paragraflar bu tema etrafmda birlesmislerdir, 2. Grup: Musavat adh metnin ternasi ise, esitliktir, Metindeki anlam birligine sahip kiimeler bu tema etrafinda birleserek metni olusturmuslardrr, 1. Tercuman-i Ahval Mukaddimesi'nde gazetenin gerekliligi, Musavat'ta ise esitlik ternasi islenmistir, Bunlar daha onceki metinlerde (Gazete, Tanzimat Ferrnarn) ve giiniimiizde de hem yazih hem de gorsel basmda islenmektedir. 2. Bugnn i~ pek ~k iletifim liilic1 olduaunu unutmayuuz. 3. VeriIen metinler Tanzimat Donerninin sosyal ya ayi 1 ve gercekligiyle iliski Iidir. Cunku 0 donemde gazete ve gazetecilik ile Tanzimat Fermaru'yla kanun haline getirilen esitlik fikri mevcuttur. 27

24 4. a. Sinasi, bir gazete cikarmemn gerekliligini, bu sayede ilj: ve dl olaylar ile cesitli bilimsel ve faydah haberlerin halka ulasacagmi savunrnaktadir, Ali Suavi ise, kanun onunde herkesin esit olmasi gerektigini savunmaktadrr, b. Yazarlann bu metinleri kaleme almalannm amaci bilgi vermek, halki aydmlatmaktrr. c. Metinlerdeki iletinin bir tiyatro ya da roman aracihgiyla verilmesi, iletinin dolayh olarak anlatilmasma sebep olacagi icin etkisini kaybetmesine neden olurdu. Makale turunde verilmesi sanat kaygisi tasimayip, bilgilendirme amacr guttugu icin daha etkili olmustur, 5. Tercuman-r Ahvdl Mukaddimesi Milsavat Merkezi Otorite! Halk, Merkezi Otorite 1 Halk r : r-: -Kanu~ ;-: Kan~-ni v~-ifu hukuk I esitlik Devlet-i Aliyye 'I' kazamlrms hak kanun, meclis bilyiik memur i hukumer : hiikim millet I MilliEgitirn Bakanligi : mazbata I vekiller meclisi, padisah i Kavram ve ifadeler arasmda iliski, devletin Tanzimat'a kadar halktan tisttin bir halde oldugu problemini gosterrnektedir, Bu, bir hakimiyet ve hakimiyetin smirlandmlrnasi sorunudur. I_ ETKINLIK ( 1.Grup: Tercuman-i Ahval Mukaddimesi 'ndeki "mazbata", Miisavat'taki "adalet, insan (Islam hukuku); bent, kefil, htiktim" sozcukleri terimlerdir. 2. Grup: Tercuman-i Ahval Mukaddimesi'ndeki "kanuni vazife, medeni millet, hakim millet, politika", Mtisavat'taki "esitlik, muhakeme, simf, zumre" ifadeleri kavramlardir, 3. Grup: Tercuman-r Ahval Mukaddimesi'ndeki "kanuni vazifelerle yukumlu olmak, fikir ileri surmek, tasan yazip sunmak, gazete lj:lkarrnak, dilekce sunmak"; Musavat'taki "hamal, muhakeme olmak" ifadeleri gunluk hayatla ilgili ifadelerdir. 6. Her iki metin de 10. simf Dil ve Anlatim dersinde islenen "Ogretici Anlanm" teknigi ile yazilrrustir, Ogretici anlatimda; bir konu hakkmda aciklama yapma, bil 28

25 gi venne, konuyu aydmlatma arnaci vardrr, Dil, gondergesel isleviyle kullamhr, Sanat yapma amaci gudulmedigi icin soz sanatlan, yan anlamh kelime ve kelime gruplan bulunmaz. 7. a. Her iki metinde de acik, anlasihr ve tutarh hukumler verilmistir, Her iki metnin turn hukurnleri buna omektir, b. Metinlerdeki acikhk ve kesinlik duzeyi, bu metinlerin ogretici metin 01 malan dolasiyrsiyla son derece iliskilidir, 8. "Kanuni vazife, kazarnlrrus hak, medeni millet, meclis, kanun, htikilmet, gazete, vekiller meclisi, esitlik, hukuk ustunlugu" ifadeleri Tanzimat'la birlikte kiiltur hayatirruza giren ifadelerdir. 9. Tanzimat Donemine ait paragraflarda kullamlan Arapca ve Farsca kokenli kelime ve kelime gruplan klasik Tiirk edebiyati metinleriyle bir parelellik gostermektedir. Fakat kullarnlan dil sadelesmis ve ciimleler kisalrmsnr, 10. Metinlerin Tl1rI1 Metinlerin Y8,,1\1' Tarihi Metinlerin BAAh Oldub Gelenek O~Metin Tanzimat Dlloemi OAretici Metin GeleneAi 11. Gazeteler, halki bilgilendirme amaci tasimasi dolayisiyla ve edebiyatmuza ragmen makale, fikra gibi turlerin yayinlandigi arac olmasi sebebiyle onemli bir isleve sahiptir. 12 a. Esitlik ifadesi metinde hamal ve biiyiik memurun kanun onunde aym sartlarda yargilanmasr ornegiyle somutlasnnlrrusnr, b. Tercuman-i Ahval Mukaddimesi'nde savunulan herhangi bir soyut bir ifade olmadigmdan bir somutlasnrmada soz konusu degildir, 13. Her iki metnin temasi da birbirinden farkh oldugu icin bir benzerlik yoktur. Farkhhk ise temalann kendisidir. 14.$inasi, ( ) Haym Ibrahim $inasi, 5 Agustos 1826'da Istanbul'da dogdu. Topcu yazbll lsl DIan bebest Mehmed Aga, 1829'da Osmsnli-Rus SavlI l siresmds vurularak olimce, annesi onu yekinlenmn destegiyte bayatta. $inasi, ilkogretimini Mahalle Stbyen Mektebi'nde ve Feyziye Okulu'nda tsmemlsdtktsn sonra Tophane Mii iriyeti Mektubf Kalemi'ne kfitip edey: olarak girdi. Burada gorevli memurlardan Ibrahim Efendi'den Arepcs ve Fersc«ogrendi. Aym kaiemde gore vli eski ed: ChateauneufDIan Reset Bey'den Frenstzce detsi sldi. Bu gorevindeki rai1 kanligl ve besens: nedeniyle, once memurluk sonra hulefalik derecesine yiikseltildi. 1849'da bilgisini ertumesi icin devlet tarafindan Ps Z9

26 ris'e gondetildi. Burada edebiyat ve dil konulanndaki 9alI malanm siirdiirdii. Oryantalist De Sacy Ailesi ile dostluk kurdu. Ernest Renan'la temsu, Lamartine'in toplenttleruu izledi. Oryantalist Pavet de Courteille'e 9alI malannda ysrdtm etti. Dilbilimci Liure ile temsu. 1851'de Societe Asiatique'e iiye secildi. l854'te Paris donii iinde bir siire Tophane Kalemi'nde 9alI ti. Daha sonra Meclis-i Maarif Oyeligi'ne atandl. Enctimen-i Denist«(ilimler akademisi) gorev yapa. Koroyucusu Sadrazam Mustafa Resit Pese'mn gorevinden eyttlmsst iizerine iiyelikten 9lkanldl. Resit Pese, l857'de yeniden sadrazam olunca,!jinasi de eski gorevine dondii. 1860'da Agah Efendi ile birlikte Terciiman-I Ahv J Gazetesi'ni 9lkardl. Devlet islerini elestirtnesi ve Sultan Abdiilaziz'e kai' I girisilen eylemin diizenleyicilerinin yanmda yer elmest nedeniyle 1863'teki Meclis-i Maarif'teki gorevine son vetildi. Gazeteyi Nsmik Kemal'e bsrskersk; 1865'te Fransaya gitti. Orada sozliik 9ahsmelerme yoneldi. Societe Asiatique Oyeligi'nden eyttldt. 1867'de lstanbul'a dondu. Kise bit siire sonra yeniden Parise gitti. Burada kalchgi iki ytl«yekm siirede, Fransa MilJj Kiitiiphanesi 'nde IITIl tlnnalar yepti. 1869'da Istanbul 'a dontince bir matbaa a9a ve eserlerinin besumyle ugr8 maya b8 lach. Kis«bir siire sonra da 13 Eyliil1871'de beyin tiimoriinden oldii.!jinasi, Bsu, ozellikle de Fmnstz kiiltiirii etkisinde eserler verdi. Olkenin, Baa ornek almarak egitim alanmda uygulanacak radikal ybmemlerle geli ebilecegini savundu. Baa hatta Prenstz aktannaci1ijpm tek 90ziim gordii. Bu ama9la yezerltgmda 90k yonlt: bir 9aba icine girdi. Gazete 9Ikarch, makale, siir ve oyun yezdi, sozluk. 9alI malan yepti. o da helk), eydmlsnlmsst gereken bir YIgm olarak goren Beticilsr gibi, degi meyi mekanik bir hadise olarak algi1ama yanli ma dii tii. Tanzimat'la besleyen Betihlesm«hareketinin onciilerinden biri olarak dil, edebiyat ve diistmce heyetitun degi mesinde etkili olmu tur. Diiz yezilsrtnds sade bir dil kullsnmistu, Dildeki yslmlesme 9abasmI, edebiyat ve tiyatro alanlanndaki eserleriyle desteklemi tir. BatI iirini tsmtme, yeni siir bi 9im1erini edebiyata sokma smeciyle Fmnstz airleri'nden terciimeler yapmi t:ir. Ba,b.ca Eserleri Tcrciime-i Manzume (Ceviri siirler, 1859)!jair Evlenmesi (Bir perdelik komedi, 1860) Miintahabat-I E 'ar (!jiirler, 1863) Durub-i Emsal-i Osmaniye (Atssozleri, 1863) Miintahabat-I Tesvit-i Efkar (Se9me makaleler, 2 cilt, 1885) 30

27 Ali Suavi Ali Suevi (dogum»:1838 Istanbul- a1iimii:1878 lstenbul) Tiirk dii iiniirii ve yezsndtr. Medrese egitimini tamam1adiktan sonra 1866'da Muhbir gazetesinde yez> 1ar yazmaya bssled). Devrin yonetimini ele tirdigi icin Kastamonu'ya siirii1dii. 1869'da oradan Avrupa'ya kayo. Londra'da Muhebir, Peris'te Ulum gazetelerini yeymledi. 1876'da yurda doniince Bssiret'te Mithat Psse'y: sed bir dille elestitdi. lssiz kaldlgl bit sued«v. Maret': tekrar tabta fikarmak icin be yiiz kadar Rumeli gafmeniyle 9Jragan Sereyi'n: bsstt. otsy yerine yetisen Be ikta MuhafIZI Hasan Pes«tarafIndan oldiiriildii. Ali Suavi, Ingiliz parlamentarizmine benzeyen bir mesrutiyet arzusunu daimi olarakdile getiriyotdu. Frenstz fiiozofianndan biiyiik oranda etkilenmisti. Peris'te kis«birsiire La Republique admda birgazete fikartml O. Bu gazetede halk topluluklanmn bit araya gelerek talepierini hiikiimete ozgiirct;., sunabilecekleri bir sistem tesvir etmisti. Digertaraftan kiasik medrese tshsiligormemi olansuavi, kimi yazarlarea muhaddis ve miictehid olarakgoriilmii tiir. Suavi, dinde reform yapmak gerektigini, hutbenin her milletin kendi dilinde okunmaslm isrsrt«savunmu tur. Suavi 'nin bu iikirleri daha sonra CemaleddinEfgani tarafindan geli tirilecektir. Nemik Kemel'in Abdiilhak Hkmid'e gonderdigi bir mektubunda, Ali Suevi hakkmda soyledigi u sozler bir heyli dii iindiiriieiidiir: "Ali Suevi hif de senin tehminin gibi bir adam degildi. Bir fehre ntimeyisine eldenmissm. Onunle iki sene arkada 1Jk ettim. a oyle bir edsmdi ki, garazkiir ve diinyada misli goriilmedik bit arlatandl. Ben her eye oyl«kolay inanmadiglm hmde, banakendini yedi-sekiz dil biliyotmus gibi gbsterdi. a kadar cehil, cehaletiyle beraber 0 kadar magrurdu. Tiirkfe iif setsrbir ey yazsa, Meme maskara olurdu. " B8er1eri Ksmus-iil-Ulum vel-maarif Ali Pa a 'mn Siyeseti Hukuk-ii -$evari Hive HanlIgl 15. ~inasi ve Ali Suavi'nin Bau'ya gidip oranm sosyal ve kulturel hayatmda bulunmalan, Batt kiiltiiriinii tammalan, gazetecelik yaprnalan, yenilik taraftan 01 malan ortak yonleridir, Buna ragmen ~inasi 'nin kiiltiirel ve toplumsal degisimi gerceklestirmeye cahsmasi, Ali Suavi 'nin ise dim reform ugraslan iki yazann farkh yonlerini gostermektedir, 31

28 3. ME'I1N 1. Ataturkcu dusuncede "agda l~ma, uygarlasma ve Banhlasma kavramlarmm ortak yonu, hepsinde de "agda ve medeni milletler seviyesine cikrnaktrr, Fakat cagdaslasip uygarlasirkcn milli kulturun korunmasi, milli unsurlann "agdaslastmlmasi esasur, Batihlasma tarnanuyla bir yasam tarzi benimsemek degil, Bati'rnn ilim ve tekniginin ahnrnastdrr, 2 Cagdaslasma Turk toplumu icin bir yasam davasi ve var olma mucadelesidir. Bunun dayandrgi temel ise rnilli kultur, bilim ve tekniktir. 3. Tanzimat Doneminden beri gerceklestirilen yenilikler "agda l~manm bilim ve teknik yonunu gostermektedir, 1. t ANLAMA YORUMLAMA. -~t ] ( yu~e~ ] Yeni KavramlanKaynagi Ball Kiiltiirii (Ronesans, Aydtnlanma Donemi) 2 Tanzimat Doneminden itibaren gazete cevresinde makale ve fikra tiirleri gelismistir, Bu ogretici tiirler ile okuyucu kitlesi bilgi alma, haberdar olma bakmundan iliski icerisindedir. 3. a. TANZlMAT DONEMl OGRETtd MBT1NLER1 1. Hurriyet, esitlik, kanun ustunlugu, bilim ve teknikle ilgili konular islenmistir, 2 Makale ve fikra gibi yeni turler kullamlnustir, 3. Arapca ve Farsca kelime ve tamlamalar kullamlmasma karsm dil sadelesmistir, 32

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATININ OLUŞUMU KAZANIMLAR.Osmanlı Devleti ni güçlü kılan sosyal, siyasi düzenin bozulma nedenlerini.batı düşüncesine,

Detaylı

İBRAHİM ŞİNASİ 1826-1871

İBRAHİM ŞİNASİ 1826-1871 İBRAHİM ŞİNASİ 1826-1871 Hayatı ve Edebi Kişiliği İbrahim Şinasi 5 Ağustos 1826 da İstanbulda doğdu. 13 Eylül 1871 de aynı kentte öldü. Topçu yüzbaşısı olan babası Mehmed Ağa 1829 da Osmanlı Rus savaşı

Detaylı

Fevzi Karamuc;o TARIH 11 SHTEPIA BOTUESE LIBRI SHKOLLOR

Fevzi Karamuc;o TARIH 11 SHTEPIA BOTUESE LIBRI SHKOLLOR Fevzi Karamuc;o TARIH 11 SOSYAL BiLiMLER LiSESi DERS KiTABI SHTEPIA BOTUESE LIBRI SHKOLLOR Prishtine, 2012 ic;indekiler I ÜNiTE: BÜYÜK COGRAFYA KESiFLERi 3 1. BÜYÜK COGRAFYA KESiFLERi 3 A. COGRAFYA KESiFLERi

Detaylı

UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ Atatürk İlkeleri ve İnkilâp Tarihi 1 1.Ders

UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ Atatürk İlkeleri ve İnkilâp Tarihi 1 1.Ders UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ Atatürk İlkeleri ve İnkilâp Tarihi 1 1.Ders XIX. YÜZYIL ISLAHATLARI VE SEBEPLERİ 1-İmparatorluğu çöküntüden kurtarmak 2-Avrupa Devletlerinin, Osmanlı nın içişlerine karışmalarını

Detaylı

AVRUPA VE OSMANLI (18.YÜZYIL) GERİLEME DÖNEMİ

AVRUPA VE OSMANLI (18.YÜZYIL) GERİLEME DÖNEMİ AVRUPA VE OSMANLI (18.YÜZYIL) GERİLEME DÖNEMİ 1. Osmanlı İmparatorluğu nun Gerileme Devrindeki olaylar ve bu olayların sonuçları göz önüne alındığında, aşağıdaki ilişkilerden hangisi bu devir için geçerli

Detaylı

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin

Detaylı

SORU CEVAP METODUYLA TEKRAR (YÜKSELİŞ-DURAKLAMA VE AVRUPA)

SORU CEVAP METODUYLA TEKRAR (YÜKSELİŞ-DURAKLAMA VE AVRUPA) SORU CEVAP METODUYLA TEKRAR (YÜKSELİŞ-DURAKLAMA VE AVRUPA) Osmanlı devletinde ülke sorunlarının görüşülüp karara bağlandığı bugünkü bakanlar kuruluna benzeyen kurumu: divan-ı hümayun Bugünkü şehir olarak

Detaylı

İÇİNDEKİLER. A. Tarih B. Siyasal Tarih C. XIX.yüzyıla Kadar Dünya Tarihinin Ana Hatları 3 D. Türkiye"nin Jeo-politik ve Jeo-stratejik Önemi 5

İÇİNDEKİLER. A. Tarih B. Siyasal Tarih C. XIX.yüzyıla Kadar Dünya Tarihinin Ana Hatları 3 D. Türkiyenin Jeo-politik ve Jeo-stratejik Önemi 5 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ V GİRİŞ 1 A. Tarih B. Siyasal Tarih C. XIX.yüzyıla Kadar Dünya Tarihinin Ana Hatları 3 D. Türkiye"nin Jeo-politik ve Jeo-stratejik Önemi 5 BİRİNCİ BÖLÜM: AVRUPA SİYASAL TARİHİ 1 2 I.

Detaylı

OSMANLI İMPARATORLUĞU GERİLEME DÖNEMİ ISLAHATLARI XVIII. YÜZYIL

OSMANLI İMPARATORLUĞU GERİLEME DÖNEMİ ISLAHATLARI XVIII. YÜZYIL OSMANLI İMPARATORLUĞU GERİLEME DÖNEMİ ISLAHATLARI XVIII. YÜZYIL OSMANLI DA 18. YÜZYIL GERİLEME DÖNEMİ DİR. Yaklaşık 100 yıl sürmüştür. 18. Yüzyıldaki Islahatların Genel Özellikleri -İlk kez Avrupa daki

Detaylı

HABER YAZISI ALP AKIS VE ARI BARAHYA

HABER YAZISI ALP AKIS VE ARI BARAHYA HABER YAZISI ALP AKIS VE ARI BARAHYA GECMIŞTEN GUNÜMUZE HABER YAZILARI Halka günlük olayları haber verme geleneğinin şimdilik Atina da başladığı sanılmaktadır. Eski Atina da, halk günün belirli saatinde,

Detaylı

Ürün Detayları 2015-2016 EGO0-11.06DS 11. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI. Eğitim doğamızda var

Ürün Detayları 2015-2016 EGO0-11.06DS 11. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI. Eğitim doğamızda var . 99 // 11. Sınıf Programı - Dil ve Anlatım // 01 Metinlerin Sınıflandırılması 02 Anlatım Türleri 03 Öğretici Metinler (Mektup) 04 Öğretici Metinler (Günlük) DİL ve ANLATIM DİL ve ANLATIM 05 Ses Bilgisi

Detaylı

Koca Mustafa Reşid Paşa

Koca Mustafa Reşid Paşa Osmanlı İmparatorluğu ndaki ilk Mason Locası 1738 de Galata da kurulmuştur. Osmanlı vatandaşı olarak mason olan ilk kişi Yirmisekiz Mehmed Çelebi nin oğlu Yirmisekizzade Mehmed Said Paşa olmuştur. Osmanlı

Detaylı

Fevzi Karamw;o TARIH 10 SHTEPIA BOTUESE

Fevzi Karamw;o TARIH 10 SHTEPIA BOTUESE Fevzi Karamw;o TARIH 10 FEN LisESi DERS KiTABI SHTEPIA BOTUESE LIBRI SHKOLLOR Prishtine, 2012 i

Detaylı

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ATATÜRK Ü ETKİLEYEN OLAYLAR VE FİKİRLER

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ATATÜRK Ü ETKİLEYEN OLAYLAR VE FİKİRLER 1 1789 da gerçekleşen Fransız İhtilali ile hürriyet, eşitlik, adalet, milliyetçilik gibi akımlar yayılmış ve tüm dünyayı etkilemiştir. İmparatorluklar yıkılmış, meşruti yönetimler kurulmaya başlamıştır.

Detaylı

Kamu Yönetimi Bölümü Ders Tanımları

Kamu Yönetimi Bölümü Ders Tanımları Kamu Yönetimi Bölümü Ders Tanımları PA 101 Kamu Yönetimine Giriş (3,0,0,3,5) Kamu yönetimine ilişkin kavramsal altyapı, yönetim alanında geliştirilmiş teori ve uygulamaların analiz edilmesi, yönetim biliminin

Detaylı

NECİP FAZIL KISAKÜREK

NECİP FAZIL KISAKÜREK NECİP FAZIL KISAKÜREK NECİP FAZIL KISAKÜREK kimdir? Necip fazıl kısakürekin ailesi ve çocukluk yılları. 1934e kadar yaşamı 1934-1943 yılları hayatı Büyük doğu cemiyeti 1960tan sonra yaşamı Siyasi fikirleri

Detaylı

DERSİMİZİN TEMEL KONUSU

DERSİMİZİN TEMEL KONUSU DERSİMİZİN TEMEL KONUSU 1 1. TÜRK HUKUKUNUN TEMEL KAVRAMLARINI TANIMAK 2. TÜRKIYE DE NELER YAPABİLİRİZ SORUSUNUN CEVABINI BULABİLMEK DERSİN KAYNAKLARI 2 SİZE GÖNDERİLEN MATERYAL: 1. 1982 Anayasası: https://www.tbmm.gov.tr/anayasa/anayasa_2011.pdf

Detaylı

II. BÖLÜM LK MÜSLÜMAN TÜRK DEVLETLER

II. BÖLÜM LK MÜSLÜMAN TÜRK DEVLETLER İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ... V GİRİŞ...1 1. Eğitime Neden İhtiyaç Vardır?...1 2. Niçin Eğitim Tarihi Okuyoruz?...2 I. BÖLÜM İSLAMİYET TEN ÖNCEKİ TÜRK EĞİTİMİ 1. Eski Türklerde Eğitim Var mıdır?...5 2. Hunlarda

Detaylı

Osmanlı Devleti'nde Islahat Hareketleri, 3.Selim, 1.Mahmut, Tanzimat Fermanı, Islahat Fermanı, 1.Meş Pazar, 23 Şubat 2014 17:56

Osmanlı Devleti'nde Islahat Hareketleri, 3.Selim, 1.Mahmut, Tanzimat Fermanı, Islahat Fermanı, 1.Meş Pazar, 23 Şubat 2014 17:56 III. Selim ve Nizam-ı Cedit Yenilikçi bir padişah olan III. Selim ıslahatları planlı ve programlı bir şekilde yapmak istiyordu. Bu amaçla ileri gelen devlet adamlarından bir heyet oluşturdu. Bu heyetlerden

Detaylı

Sunum ve Sistematik 1. BÖLÜM: MUSTAFA KEMAL İN HAYATI

Sunum ve Sistematik 1. BÖLÜM: MUSTAFA KEMAL İN HAYATI Sunum ve Sistematik 1. BÖLÜM: MUSTAFA KEMAL İN HAYATI KONU ÖZETİ Bu başlık altında, ünitenin en can alıcı bilgileri, kazanım sırasına göre en alt başlıklara ayrılarak hap bilgi niteliğinde konu özeti olarak

Detaylı

YAHYA KEMAL BEYATLI (1884-1958)

YAHYA KEMAL BEYATLI (1884-1958) YAHYA KEMAL BEYATLI (1884-1958) Yahya Kemal Beyatlı 2 Aralık 1884 tarihinde bugün Makedonya sınırları içerisinde bulunan Üsküp te dünyaya geldi. Asıl adı Ahmet Agâh tır. Şehsuvar Paşa torunlarından olduğu

Detaylı

İÇİNDEKİLER SUNUŞ İÇİNDEKİLER... III GİRİŞ... 1 BİRİNCİ BÖLÜM BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI ÖNCESİ DÜNYADA SİYASİ DURUM 1. Üçlü İttifak... 5 2. Üçlü İtilaf...

İÇİNDEKİLER SUNUŞ İÇİNDEKİLER... III GİRİŞ... 1 BİRİNCİ BÖLÜM BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI ÖNCESİ DÜNYADA SİYASİ DURUM 1. Üçlü İttifak... 5 2. Üçlü İtilaf... İÇİNDEKİLER SUNUŞ İÇİNDEKİLER... III GİRİŞ... 1 BİRİNCİ BÖLÜM BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI ÖNCESİ DÜNYADA SİYASİ DURUM 1. Üçlü İttifak... 5 2. Üçlü İtilaf... 7 a. Fransız-Rus İttifakı (04 Ocak 1894)... 7 b. İngiliz-Fransız

Detaylı

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI TARİH TEZLİ YÜKSEK LİSANS Tezli yüksek lisans programında eğitim dili Türkçedir. Programın öngörülen süresi 4

Detaylı

T.C KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERS İÇERİKLERİ I. DÖNEM

T.C KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERS İÇERİKLERİ I. DÖNEM T.C KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERS İÇERİKLERİ I. DÖNEM TAR513 Klasik Dönem Osmanlı Taşra Teşkilatı Klasik dönem Osmanlı taşra teşkilatı; Osmanlı

Detaylı

METİNLERİ SINIFLANDIRILMASI

METİNLERİ SINIFLANDIRILMASI Türk ve dünya edebiyatında ortaya konan eserler, amaçları ve içerikleri açısından farklı özellikler taşırlar. Bu eserler genel olarak üç ana başlıkta toplanır. Ancak son dönemde bu sınıflandırmaların sınırları

Detaylı

1-MERKEZ TEŞKİLATI. A- Hükümdar B- Saray

1-MERKEZ TEŞKİLATI. A- Hükümdar B- Saray 1-MERKEZ TEŞKİLATI A- Hükümdar B- Saray MERKEZ TEŞKİLATI Önceki Türk ve Türk-İslam devletlerinden farklı olarak Osmanlı Devleti nde daha merkezi bir yönetim oluşturulmuştu.hükümet, ordu ve eyaletler doğrudan

Detaylı

İÇİNDEKİLER. ÖN SÖZ... iii GİRİŞ...1 ÖRGÜTLERDE İNSAN KAYNAKLARI VE YÖNETİMİ...9

İÇİNDEKİLER. ÖN SÖZ... iii GİRİŞ...1 ÖRGÜTLERDE İNSAN KAYNAKLARI VE YÖNETİMİ...9 İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ... iii GİRİŞ...1 1. BÖLÜM ÖRGÜTLERDE İNSAN KAYNAKLARI VE YÖNETİMİ...9 İNSAN KAYNAKLARI KAVRAMI, ÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ...10 İnsan Kaynakları Kavramı...10 İnsan Kaynaklarının Önemi...12

Detaylı

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ARAP DİLİ VE EDEBİYATI I İLH 103 1 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu

Detaylı

II. MAHMUT (1808-1839) DÖNEMİ TANER ÖZDEMİR DETAY TARİHÇİ

II. MAHMUT (1808-1839) DÖNEMİ TANER ÖZDEMİR DETAY TARİHÇİ II. MAHMUT (1808-1839) DÖNEMİ TANER ÖZDEMİR DETAY TARİHÇİ TÜRK TELEKOM NURETTİN TOPÇU SOSYAL BİLİMLER LİSESİ TARİH ÖĞRETMENİ Halk arasında gâvur padişah ve püsküllü bela olarak adlandırılan padişah II.

Detaylı

Bu durum, aşağıdakilerden hangisin gösteren bir kanıt olabilir?

Bu durum, aşağıdakilerden hangisin gösteren bir kanıt olabilir? DÜNYA GÜCÜ OSMANLI 1. Anadolu Selçuklu Devleti zamanında ve Osmanlı İmparatorluğu nun Yükselme döneminde Anadolu daki zanaatkarlar lonca denilen zanaat gruplarına ayrılarak yöneticilerini kendileri seçmişlerdir.

Detaylı

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 015 016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM İ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL ÜNİTE I İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR ÜNİTE 1 İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR HAFTA 1 Ders

Detaylı

TARİH BOYUNCA ANADOLU

TARİH BOYUNCA ANADOLU TARİH BOYUNCA ANADOLU Anadolu, Asya yı Avrupa ya bağlayan bir köprü konumundadır. Üç tarafı denizlerle çevrili verimli topraklara sahiptir. Dört mevsimi yaşayan iklimi, akarsuları, ormanları, madenleriyle

Detaylı

OSMANLILAR. 23.03.2015 Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu. İstanbul Ticaret Üniversitesi

OSMANLILAR. 23.03.2015 Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu. İstanbul Ticaret Üniversitesi OSMANLILAR 1 2 3 Osmanlılarda Eğitimin Genel Özellikleri Medreseler çok yaygın ve güçlü örgün eğitim kurumları haline gelmiş, toplumun derinden etkilemişlerdir. Azınlıkların çocuklarını üst düzey yönetici

Detaylı

KANUNLAŞTIRMA KANUNLAŞTIRMA. Kanunlaş'rma: Toplumda mevcut kuralların yazılı haline ge@rilmesidir. Kanunlaş'rma hareketleri:

KANUNLAŞTIRMA KANUNLAŞTIRMA. Kanunlaş'rma: Toplumda mevcut kuralların yazılı haline ge@rilmesidir. Kanunlaş'rma hareketleri: Kanunlaş'rma: Toplumda mevcut kuralların yazılı haline ge@rilmesidir. KanunlaşDrma iki anlamda kullanılır: a) Genel anlamda kanunlaş'rma (Taknin): Kanun halinde kural koyma yani mevcut kuralın yazılı hukuk

Detaylı

TÜRK BİLİMLERI VE ÇAĞDAŞ ASYA BİLİMLERİ BÖLÜMÜ. ID Başlık ECTS

TÜRK BİLİMLERI VE ÇAĞDAŞ ASYA BİLİMLERİ BÖLÜMÜ. ID Başlık ECTS TÜRK BİLİMLERI VE ÇAĞDAŞ ASYA BİLİMLERİ BÖLÜMÜ ID Başlık ECTS 1 Yarıyıl 70001 Α Türk Dili I Biçimbilim ve Sözdizimi 70001 Β Türk Dili I Okuma - Anlama ve Yazılı Anlatım Becerileri 70001 C Türk Dili I-

Detaylı

Türklerin İslamiyeti kabul etmeleriyle birlikte hukuk sisteminde değişiklikler yaşanmıştır. Töre devam etmekle birlikte Şeri Hukuk ta uygulanmaya

Türklerin İslamiyeti kabul etmeleriyle birlikte hukuk sisteminde değişiklikler yaşanmıştır. Töre devam etmekle birlikte Şeri Hukuk ta uygulanmaya Türklerin İslamiyeti kabul etmeleriyle birlikte hukuk sisteminde değişiklikler yaşanmıştır. Töre devam etmekle birlikte Şeri Hukuk ta uygulanmaya başlamıştır. Böylelikle Türk-İslam devletlerinde Hukuk

Detaylı

ve AHLAK BÝLGÝSÝ TESTÝ

ve AHLAK BÝLGÝSÝ TESTÝ SOSYAL BÝLGÝLER - DÝN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BÝLGÝSÝ TESTÝ 1 [ 9 ] A kitapçýðý soru numarasý B kitapçýðý soru numarasý 1[9] Anadolu uygarlýklarýndan Ýyonyalýlar denizcilik ve deniz ticaretiyle uðraþmýþlardýr.

Detaylı

3. İnşaat Mühendisliği eğitimi : İnşaat mühendisliği veya genelde mühendislik eğitimi için başlangıç noktası olarak 1747 yılı kabul edilmektedir.

3. İnşaat Mühendisliği eğitimi : İnşaat mühendisliği veya genelde mühendislik eğitimi için başlangıç noktası olarak 1747 yılı kabul edilmektedir. 3. İnşaat Mühendisliği eğitimi : İnşaat mühendisliği veya genelde mühendislik eğitimi için başlangıç noktası olarak 1747 yılı kabul edilmektedir. Bu tarihte Fransa da mühendis Jean Rodolphe Perronet e

Detaylı

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 015 016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. SINIF DİL VE ANLATIM İ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL ÜNİTE I SANAT METİNLERİ ÜNİTE 1 İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR HAFTA HAFTA 8 Eylül-

Detaylı

Sami Paþazade Sezai Kedi Öykülerinin En Güzelini Yazdý

Sami Paþazade Sezai Kedi Öykülerinin En Güzelini Yazdý Ö m e r A y h a n Sami Paþazade Sezai Kedi Öykülerinin En Güzelini Yazdý Tanzimat edebiyatýnýn düzyazý yazarlarý, öyküden çok romana eðilmiþ, öykü türündeki verimleri, neredeyse romana yaklaþan oylumlarýyla

Detaylı

12. HAFTA PFS105 TÜRK EĞİTİM TARİHİ. Prof. Dr. Zeki TEKİN. ztekin@karabuk.edu.tr

12. HAFTA PFS105 TÜRK EĞİTİM TARİHİ. Prof. Dr. Zeki TEKİN. ztekin@karabuk.edu.tr 12. HAFTA PFS105 Prof. Dr. Zeki TEKİN ztekin@karabuk.edu.tr Karabük Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi 2 İçindekiler CUMHURİYET DÖNEMİNDE ORTA ÖĞRETİMDE YENİLİK VE GELİŞMELER...

Detaylı

ZAMBAK 7.Sınıf Din Kültürü Konu Başlıkları

ZAMBAK 7.Sınıf Din Kültürü Konu Başlıkları ZAMBAK 7.Sınıf Din Kültürü Varlıklar Âlemi Meleklere İman Kur an a Göre Cin ve Şeytan ÜNİTE 1 Şeytanın Kötülüğünden Korunma Konusunda Kur an ın Öğütleri Toplumda Yaygın Olan Bazı Batıl İnançlar Ahirete

Detaylı

Kesinle$tirme Tarih 00/12/2014

Kesinle$tirme Tarih 00/12/2014 Karar No 2014/158 Karar Tarihi 02/12/2014 Evrak No Geli Tarihi 6K1842 25/11/2014 Tekrar Gorii^ulecek mi? H - 1 - T.C. SAUHLi BELEDIYESi MECLISKARARI Evrak Dairesi PLAN PROJE MUDURLUGU KALEMi Toplu Konut

Detaylı

ABİDİN DİNO 1913-1993

ABİDİN DİNO 1913-1993 ABİDİN DİNO 1913-1993 Abidin Dino 23 Mart 1913,İstanbul`da doğdu. Ressam, karikatürist, yazar, film yönetmeni. Çok yönlü bir kültür adamı olan Abidin Dino, çağdaş Türk resminin öncülerindendir. 1933 yılında

Detaylı

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ Lisans Ders İçerikleri 1.Yarıyıl

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ Lisans Ders İçerikleri 1.Yarıyıl TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ Lisans Ders İçerikleri 1.Yarıyıl TDE 101 Retorik Bilgisi AKTS 5, KREDİ (3+0) 3 Söz sanatları, tür, şekil bilgilerini kavramak ve bu alanla ilgili terimler bilgisine sahip

Detaylı

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ FEN BÝLÝMLERÝ DERSHNESÝ 7. SINIF DENEME SINVI / 12. SYI ÇÖZÜMLER TÜRKÇE TESTÝ 1. Renk sözcüðü, öncül cümleye neþe, mutluluk anlamlarýný katmaktadýr. Bu nedenle sözcük mecaz anlamýyla kullanýlmýþtýr. Yanýt

Detaylı

MEŞRUTİYET DÖNEMİNDE OSMANLI DEVLET TEŞKİLATI

MEŞRUTİYET DÖNEMİNDE OSMANLI DEVLET TEŞKİLATI MEŞRUTİYET DÖNEMİNDE OSMANLI DEVLET TEŞKİLATI II. Mahmut ve Tanzimat dönemlerinde devlet yöneticileri, parçalanmayı önlemek için ortak haklara sahip Osmanlı toplumu oluşturmak için Osmanlıcılık fikrini

Detaylı

03 Temmuz 2013 tarih ve 51 sayılı Üniversite Senato toplantısının 1 nolu karar ekidir.

03 Temmuz 2013 tarih ve 51 sayılı Üniversite Senato toplantısının 1 nolu karar ekidir. 03 Temmuz 2013 tarih ve 51 sayılı Üniversite Senato toplantısının 1 nolu karar ekidir. 1. SINIF GÜZ YARII I.YARI KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ İKİLİ ÖĞRETİM

Detaylı

T.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLGİLER ENSTİTÜSÜ TARİH TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

T.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLGİLER ENSTİTÜSÜ TARİH TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI T.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLGİLER ENSTİTÜSÜ TARİH TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI I. YARIYIL II. YARIYIL Adı Adı TAR 501 Eski Anadolu Kültür 3 0 3 TAR 502 Eskiçağda Türkler 3 0 3 TAR 503 Eskiçağ Kavimlerinde

Detaylı

SELANİK ALMANYA VE FRANSA KONSOLOSLARININ ÖLDÜRÜLMESİ 1876

SELANİK ALMANYA VE FRANSA KONSOLOSLARININ ÖLDÜRÜLMESİ 1876 SELANİK ALMANYA VE FRANSA KONSOLOSLARININ ÖLDÜRÜLMESİ 1876 BAKİ SARISAKAL SELANİK ALMANYA VE FRANSA KONSOLOSLARININ ÖLDÜRÜLMESİ 1876 Bosna-Hersek ve Bulgaristan olaylarının devam ettiği sırada Selanik

Detaylı

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Bu ders içeriğinin basım, yayım ve satış hakları Yakın Doğu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Merkezi ne aittir. Bu ders içeriğinin bütün hakları saklıdır. İlgili kuruluştan

Detaylı

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ BATI DİLLLERİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ BATI DİLLLERİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ BATI DİLLLERİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ Ders Planı - AKTS Kredileri T: Teorik (saat/hafta) U: Uygulama (saat/hafta) AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi 1. Yarıyıl

Detaylı

Alemdar Mustafa Paşa nın desteği ile tahta oturdu.

Alemdar Mustafa Paşa nın desteği ile tahta oturdu. Alemdar Mustafa Paşa nın desteği ile tahta oturdu. Askeri alanda birçok yenilik yapıldı. Eğitim alanında bir çok yenilik yapıldı. İdari alanda yenilikler yapıldı. Milliyetçilik etkisi ile ayaklanmalar

Detaylı

MİLLİ MÜCADELE TRENİ www.egitimhane.com

MİLLİ MÜCADELE TRENİ www.egitimhane.com MİLLİ MÜCADELE TRENİ TRABLUSGARP SAVAŞI Tarih: 1911 Savaşan Devletler: Osmanlı Devleti İtalya Mustafa Kemal in katıldığı ilk savaş Trablusgarp Savaşı dır. Trablusgarp Savaşı, Mustafa Kemal in ilk askeri

Detaylı

OSMANLI ARAŞTIRMALARI

OSMANLI ARAŞTIRMALARI SAYI 38 2011 OSMANLI ARAŞTIRMALARI THE JOURNAL OF OTTOMAN STUDIES Kitâbiyat saraya mensûbiyet dönemini veya saraya sunduğu eserleri dolayısıyla sarayla olan bağlantısının ne oranda sürdüğünü/sürekli olduğunu

Detaylı

40 yılı aşkın bir süre, önce öğrenci, sonra değişik unvanlarla öğretim elemanı ve

40 yılı aşkın bir süre, önce öğrenci, sonra değişik unvanlarla öğretim elemanı ve 04.10.2010 Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Sayın Cumhurbaşkanı, Muhterem Konuklar, 40 yılı aşkın bir süre, önce öğrenci, sonra değişik unvanlarla öğretim elemanı ve yönetici olarak içinde yer aldığım Ankara

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. 2014-2015 Yaşar Kemal in Romanlarında Toplumcu Gerçekçilik (devam ediyor)

ÖZGEÇMİŞ. 2014-2015 Yaşar Kemal in Romanlarında Toplumcu Gerçekçilik (devam ediyor) ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Secaattin Tural 2. Doğum Tarihi : 15.07.1966 3. Unvanı : Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu : Doktora 5. Çalıştığı Kurum : Kırklareli Üniversitesi Derece Alan Üniversite Lisans Türk Dili

Detaylı

GÜNLÜK (GÜNCE) www.dosyabak.com

GÜNLÜK (GÜNCE) www.dosyabak.com GÜNLÜK (GÜNCE) 1 GÜNLÜK Öğretmeye bağlı, gerçekçi anlatım türlerinden biri olan günlükler, bir kişinin önemli ve kayda değer bulduğu olayları, gözlem, izlenim duygu düşünce ve hayallerini günü gününe tarih

Detaylı

Yeni Türk Edebiyatına Giriş (I)

Yeni Türk Edebiyatına Giriş (I) Yeni Türk Edebiyatına Giriş (I) (Ünite I) Edebiyat dili, dilin ses ve anlam zenginliğini kullanarak eser ortaya koymayı amaçlar. Bunu yaparken mecaz ve semboller en sık başvurulan biçimlerdir. Bilim olarak

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ AVRASYA ARAŞTIRMALARI YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2015 BAHAR DÖNEMİ DERS İÇERİKLERİ

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ AVRASYA ARAŞTIRMALARI YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2015 BAHAR DÖNEMİ DERS İÇERİKLERİ İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ AVRASYA ARAŞTIRMALARI YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2015 BAHAR DÖNEMİ DERS İÇERİKLERİ AVAR7045 TÜRKİYE'NİN AVRASYA POLİTİKALARI (zorunlu ders) Doç. Dr. Bekir Günay

Detaylı

DÜNYADA DİN EĞİTİMİ UYGULAMALARI

DÜNYADA DİN EĞİTİMİ UYGULAMALARI HOŞGELDİNİZ DÜNYADA DİN EĞİTİMİ UYGULAMALARI Prof. Dr. Mehmet Zeki AYDIN Marmara Üniversitesi EMAİL:mza@mehmetzekiaydin.com TEL:0506.3446620 Problem Türkiye de din eğitimi sorunu, yaygın olarak tartışılmakta

Detaylı

Sayın Velimiz, Ocak ayında sizlere ulaştırdığımız Veli Bilgilendirme Bülteni nde belirtildiği gibi,

Sayın Velimiz, Ocak ayında sizlere ulaştırdığımız Veli Bilgilendirme Bülteni nde belirtildiği gibi, Sayın Velimiz, Ocak ayında sizlere ulaştırdığımız Veli Bilgilendirme Bülteni nde belirtildiği gibi, TÜRKÇE dersinde, Kişisel Gelişim ve Okuma Kültürü temalarına bağlı olarak çeşitli metinler ve Düşünceler

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi. Dil Bilgisi. SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15

ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi. Dil Bilgisi. SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15 ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1 Anlam Bilgisi SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15 CÜMLE ANLAMI...16 Öznel ve Nesnel Anlatým...16 Neden - Sonuç Ýliþkisi...16 Amaç - Sonuç Ýliþkisi...16 Koþula

Detaylı

Kübra YILMAZ, Yudum HACIOĞLU, Kadri ŞAHİN, Abdülkadir Arslan

Kübra YILMAZ, Yudum HACIOĞLU, Kadri ŞAHİN, Abdülkadir Arslan YAYIN KURULU Hazırlayanlar Kübra YILMAZ, Yudum HACIOĞLU, Kadri ŞAHİN, Abdülkadir Arslan YAYINA HAZIRLAYANLAR KURULU Kurumsal Yayınlar Yönetmeni Saime YILDIRIM Kurumsal Yayınlar Birimi Dizgi & Grafik Mustafa

Detaylı

09.01.2016 fatihtekinkaya@hotmail.com

09.01.2016 fatihtekinkaya@hotmail.com Fatih TEKİNKAYA Sosyal Bilgiler Öğretmeni ANAYASALARIMIZ Teşkilat-ı Esasi 1921 Anayasası 1924 Anayasası 1961 Anayasası 1982 Anayasası Türkiye Cumhuriyeti Anayasası MADDE 1- Türkiye Devleti bir Cumhuriyettir.

Detaylı

Fotobiyografi AHMET MİTHAT EFENDİ. AHMET MİTHAT (İstanbul, 1844-28 Aralık 1912)

Fotobiyografi AHMET MİTHAT EFENDİ. AHMET MİTHAT (İstanbul, 1844-28 Aralık 1912) AHMET MİTHAT (İstanbul, 1844-28 Aralık 1912) Coşkun ve Mehmet Cevdet imzalarını da kullandı. Annesi Nefise Hanım 1829'da Kafkasya'dan göç etmek zorunda kalmış bir Çerkez ailenin kızıdır. Babası Anadolu'dan

Detaylı

Doğru cevaplarla açıklama Puanlar Ödevler Kontrol eden görevlinin notları. yetenek amaçlarından. I. EDEBİYET ( test 1)

Doğru cevaplarla açıklama Puanlar Ödevler Kontrol eden görevlinin notları. yetenek amaçlarından. I. EDEBİYET ( test 1) CEVAP ANAHTARI (Test 1) - Sorulara verilen cevaplar elektronik yoldan değerlendirilecektir. - Açık tip sorulardaki cevaplar, cevap anahtarında verilen cevaplara yakın olanlar ya da testi kontrol eden görevliler

Detaylı

Rönesans ın Sebepleri:

Rönesans ın Sebepleri: Yazı İçerik Rönesans'ın Sebepleri Rönesans'ın Sonuçları İtalya'da Rönesans Fransa'da Rönesans Rönesans Nedir RÖNESANS 15. ve 16 yy larda Avrupa da bilmi2edebiyat ve sanat alanında yeniliklerin meydana

Detaylı

Tefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri)

Tefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri) ARAŞTIRMA ALANLARI 1 Kur an İlimleri ve Tefsir Kur an ilimleri, Kur an tarihi, tefsir gibi Kur an araştırmalarının farklı alanlarına dair araştırmaları kapsar. 1. Kur an tarihi 2. Kıraat 3. Memlükler ve

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

SİYASET BİLİMİ VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER DOKTORA PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ ZORUNLU DERSLER. Modern Siyaset Teorisi

SİYASET BİLİMİ VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER DOKTORA PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ ZORUNLU DERSLER. Modern Siyaset Teorisi SİYASET BİLİMİ VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER DOKTORA PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ ZORUNLU DERSLER Modern Siyaset Teorisi Dersin Kodu SBU 601 Siyaset, iktidar, otorite, meşruiyet, siyaset sosyolojisi, modernizm,

Detaylı

LİSANS PROGRAMI İŞLETME

LİSANS PROGRAMI İŞLETME İŞLETME 1 MATEMATİK I 2 İKTİSADA GİRİŞ I 3 GENEL MUHASEBE I 4 HUKUKUN TEMEL KAVRAMLARI 5 İŞLETME İLKELERİ 6 DAVRANIŞ BİLİMLERİ I 1 MATEMATİK II 2 İKTİSADA GİRİŞ II 3 GENEL MUHASEBE II 4 BORÇLAR HUKUKU

Detaylı

SOSYAL BÝLÝMLER 1 TESTÝ (Sos 1)

SOSYAL BÝLÝMLER 1 TESTÝ (Sos 1) Dershanede doðru þýkkýnýz SOSYAL BÝLÝMLER1 TESTÝ (Sos1) Bu testte sýrasýyla, Tarih (113) Coðrafya (1423) Felsefe (2430) ile ilgili 30 soru vardýr. 1. Tarih öncesinde yaþayan insanlar, araç gereç yapýmýnda

Detaylı

OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar

OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar Eda Yeşilpınar Hemen her bölümün kuşkusuz zorlayıcı bir dersi vardır. Öğrencilerin genellikle bu derse karşı tepkileri olumlu olmaz. Bu olumsuz tepkilerin nedeni;

Detaylı

YUNUS EMRE ENSTİTÜSÜ DÜNYANIN HER YERİNDEYİZ!

YUNUS EMRE ENSTİTÜSÜ DÜNYANIN HER YERİNDEYİZ! YUNUS EMRE ENSTİTÜSÜ DÜNYANIN HER YERİNDEYİZ! 2009 yılında faaliyetlerine başlayan Yunus Emre Enstitüsünün bugün itibariyle dünyanın birçok yerinde kültür merkezleri bulunuyor. Afganistan - Kabil Almanya

Detaylı

ANADOLU ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS TAMAMLAMA PROGRAMI. Çağdaş. Türk Edebiyatı. Ünite 1-12

ANADOLU ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS TAMAMLAMA PROGRAMI. Çağdaş. Türk Edebiyatı. Ünite 1-12 ANADOLU ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS TAMAMLAMA PROGRAMI Çağdaş Türk Edebiyatı Ünite 1-12 T.C. ANADOLU ÜNİVERSİTESİ YAYINLARI NO: 1070 AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ YAYINLARI

Detaylı

Skolastik Dönem (8-14.yy)

Skolastik Dönem (8-14.yy) Skolastik Felsefe Skolastik Dönem (8-14.yy) Köklü eğitim kurumlarına sahip olma avantajı 787: Fransa da Şarlman tüm kilise ve manastırların okul açması için kanun çıkardı. Üniversitelerin çekirdekleri

Detaylı

Orta Asya Türkleriyle ilgili yukarıdaki kavramlardan hangisi varlığı sürekli olmayan toplumsal ve siyasal birimi ifade eder?

Orta Asya Türkleriyle ilgili yukarıdaki kavramlardan hangisi varlığı sürekli olmayan toplumsal ve siyasal birimi ifade eder? KPSS TARİH DENEME SINAVI 1: I- Orhun Anıtları II- Yenisey Yazıtları III- Manas Destanı Yukarıdakilerden hangisi veya hangileri Kırgız Türklerine aittir? A- Yalnız ll B-l ve ll C-ll ve lll D-l ve lll E-Yalnız

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Tarih Öğretmenliği Gazi Üniversitesi KEF 1999 Y. Lisans Türkiye Cumhuriyeti Tarihi

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Tarih Öğretmenliği Gazi Üniversitesi KEF 1999 Y. Lisans Türkiye Cumhuriyeti Tarihi ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Mustafa MÜJDECİ 2. Doğum Tarihi-Yeri: 30.07.1978 - Yerköy 3. Unvanı: Yrd.Doç.Dr. (Çankırı Karatekin Üniversitesi İİBF Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü) 4. Medeni Durumu: Evli

Detaylı

TURKiYE'DE YAZILI BASININ EKONOMiK YAPISINA BiR YAKLA~IM

TURKiYE'DE YAZILI BASININ EKONOMiK YAPISINA BiR YAKLA~IM TURKiYE'DE YAZILI BASININ EKONOMiK YAPISINA BiR YAKLA~IM Prof. Dr. Cimeyt BiNATLI Radyo ve Televizyonu sozlii basm olarak tammlayanlar yazih basm kapsamma da gazete ve clergiyi almislardir. Sozliiklerde

Detaylı

Türkiye Yazma Eserler Kurumu Başkanlığı. Yayın Kataloğu

Türkiye Yazma Eserler Kurumu Başkanlığı. Yayın Kataloğu Türkiye Yazma Eserler Kurumu Başkanlığı Yayın Kataloğu 2013 2 TAHRÎRU USÛLİ L-HENDESE VE L-HİSÂB EUKLEIDES İN ELEMANLAR KİTABININ TAHRİRİ Nasîruddin Tûsî (ö. 1274) Meşhur Matematikçi Eukleides in (m.ö.

Detaylı

10. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM

10. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM 10. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM 01 Sunum - Tartışma - Panel 8 5 1 02 Anlatıma Hazırlık 2 1 03 Anlatımda Tema ve Konu 4 2 1 04 Anlatımda Sınırlandırma 2 1 05 Anlatımın ve Anlatıcının

Detaylı

PEYZAJ SANATI TARİHİ Ders İzlence Formu. Kodu: PEM 112 Dersin Adı: PEYZAJ SANATI TARİHİ Toplam Saat

PEYZAJ SANATI TARİHİ Ders İzlence Formu. Kodu: PEM 112 Dersin Adı: PEYZAJ SANATI TARİHİ Toplam Saat Diploma Programı Peyzaj Mimarlığı Bölümü Yarıyıl Teorik Uygulama Laboratuar PEYZAJ SANATI TARİHİ Ders İzlence Formu Kodu: PEM 112 Dersin Adı: PEYZAJ SANATI TARİHİ Toplam Saat AKTS Dersin Anlatıldığı Dil

Detaylı

YEDĐTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ KAMU YÖNETĐMĐ TAHSĐN BEKĐR BALTA FATĐH KELEŞ JULY,13

YEDĐTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ KAMU YÖNETĐMĐ TAHSĐN BEKĐR BALTA FATĐH KELEŞ JULY,13 YEDĐTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ KAMU YÖNETĐMĐ TAHSĐN BEKĐR BALTA FATĐH KELEŞ JULY,13 260506006 Abstract Turkey is the root of administrative law to the end of the century goes xıx. Administrative law in the same

Detaylı

Arnavutça (DİL-2) Boşnakça (DİL-2)

Arnavutça (DİL-2) Boşnakça (DİL-2) Arnavutça () Programın amacı, Arnavut dili, kültürü, tarihi ve edebiyatını tanıyan bu alanda çalışma yapacak nitelikte bireyler yetiştirmektir Metinlerinden yola çıkarak Arnavut dilinde metin okur ve yazar,

Detaylı

OSMAN HAMDİ BEY ÜLKEMİZE MÜZECİLİK

OSMAN HAMDİ BEY ÜLKEMİZE MÜZECİLİK OSMAN HAMDİ BEY ÜLKEMİZE MÜZECİLİK 2009 8.SINIF SBS SINAV SORUSU 6. Yukarıdaki tablo 1906 yılında Osman Hamdi Bey tarafından yapılmıştır. Tablonun adı Kaplumbağa Terbiyecisi dir. Bu tabloyla ilgili aşağıdaki

Detaylı

İlkçağ Anadolu Uygarlıklarında Sosyo-Ekonomik ve Kültürel Yapı Bağlamında Kütüphane/Arşiv Kurumu

İlkçağ Anadolu Uygarlıklarında Sosyo-Ekonomik ve Kültürel Yapı Bağlamında Kütüphane/Arşiv Kurumu İlkçağ Anadolu Uygarlıklarında Sosyo-Ekonomik ve Kültürel Yapı Bağlamında Kütüphane/Arşiv Kurumu Prof. Dr. Bülent Yılmaz Hacettepe Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü E-posta : byilmaz@hacettepe.edu.tr

Detaylı

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri 1. Yıl - Güz 1. Yarıyıl Ders Planı SOSYAL BİLİMLERDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ TDE729 1 3 + 0 6 Sosyal bilimlerle ilişkili

Detaylı

BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ

BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ Her yönüyle edip (edebiyatçý) ve öðretmen Ýbrahim Zeki Burdurlu nun ölümsüz bir yapýtý elinizi öpüyor. Burdurlu bu çalýþmasýnda, cennet Anadolu nun deðiþik yörelerinden

Detaylı

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin

Detaylı

Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı

Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı III. ÜNİTE TÜRKLERİN TARİH SAHNESİNE ÇIKIŞI VE İLK TÜRK DEVLETLERİ ( BAŞLANGIÇTAN X. YÜZYILA KADAR ) A- TÜRKLERİN TARİH SAHNESİNE ÇIKIŞI I-Türk Adının Anlamı

Detaylı

23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU NİSAN 2015

23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU NİSAN 2015 23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU NİSAN 2015 ÇOCUKLAR GELECEĞİMİZİN GÜVENCESİ YAŞAMA SEVİNCİMİZDİR, BUGÜNÜN ÇOCUĞUNU YARININ BÜYÜĞÜ OLARAK YETİŞTİRMEK HEPİMİZİN İNSANLIK

Detaylı

2005, yıl:1, sayı:4, ss.62-64 de yayımlanmıştır.

2005, yıl:1, sayı:4, ss.62-64 de yayımlanmıştır. AVRUPA BİRLİĞİ ÜLKELERİNDE DİN ÖĞRETİMİ VE TÜRKİYE İLE KARŞILAŞTIRILMASI 1 Prof. Dr. Mehmet Zeki Aydın 2 Bu yazıda, önce Avrupa Birliği ülkelerindeki din öğretimi uygulamaları hakkında bilgi verilecek

Detaylı

BĠLECĠK ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK ÖZGEÇMĠġ FORMU

BĠLECĠK ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK ÖZGEÇMĠġ FORMU BĠLECĠK ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK ÖZGEÇMĠġ FORMU Adı Soyadı İlhami YURDAKUL Ünvanı Doç. Dr. Alanı Tarih Doğum Yeri İspir-Erzurm Doğum 01/08/67 E-Posta ilhami.yurdakul KĠġĠSEL BĠLGĠLER EĞĠTĠM DURUMU Derece

Detaylı

TEMEL İSLAM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERSLERİ DERSİN KODU VE ADI TEZ 5000 Yüksek Lisans Tezi TİB 5010 Seminer UAD 8000 Uzmanlık Alan

TEMEL İSLAM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERSLERİ DERSİN KODU VE ADI TEZ 5000 Yüksek Lisans Tezi TİB 5010 Seminer UAD 8000 Uzmanlık Alan TEMEL İSLAM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERSLERİ TİB 5010 Seminer UAD 8000 Uzmanlık Alan Dersi I UAD 8001 Uzmanlık Alan Dersi-II TİB 5660 Hadiste Sened ve Metin Tenkidi TİB 5190 Mukayeseli Hadis

Detaylı

T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK 1998-2014/ SON 16 YIL OKS, SBS VE TEOG ÜNİTE BAZINDA SINIFLANDIRILMIŞ ÇIKMIŞ SORULAR FASİKÜLÜ

T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK 1998-2014/ SON 16 YIL OKS, SBS VE TEOG ÜNİTE BAZINDA SINIFLANDIRILMIŞ ÇIKMIŞ SORULAR FASİKÜLÜ 998-008 OKS 03... TEOG 009-04 SBS T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK 998-04/ SON 6 YIL OKS, SBS VE TEOG ÜNİTE BAZINDA SINIFLANDIRILMIŞ ÇIKMIŞ SORULAR FASİKÜLÜ Metin ÖZDAMARLAR Sosyal Bilgiler Öğretmeni

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ I.SINIF I.YARIYIL FL 101 FELSEFEYE GİRİŞ I Etik, varlık, insan, sanat, bilgi ve değer gibi felsefenin başlıca alanlarının incelenmesi

Detaylı

Bakanımız, Çocuk Bakım Kuruluşları Öz Değerlendirme Toplantısında

Bakanımız, Çocuk Bakım Kuruluşları Öz Değerlendirme Toplantısında Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Yayın Organı Mart 2014 Yıl: 1 Sayı: 10 Bakanımız, Çocuk Bakım Kuruluşları Öz Değerlendirme Toplantısında Aile ve Sosyal Politikalar Bakanı Ayşenur İslam, Çocuk Hizmetleri

Detaylı

ÖDÜLLÜ & ÜCRETSİZ 3-4 - 5 OCAK 2014. Yazım Kuralları, Noktalama Işaretleri, Deyim, Atasözü, Sözcükte Anlam, Cümlede Anlam,

ÖDÜLLÜ & ÜCRETSİZ 3-4 - 5 OCAK 2014. Yazım Kuralları, Noktalama Işaretleri, Deyim, Atasözü, Sözcükte Anlam, Cümlede Anlam, STS ye k m 5. - 6. - 7 n tü ıt la a Hediye! 5. Toplam 60 soru / 75 dakika Yazım Kuralları, Noktalama Işaretleri, Deyim, Atasözü, Sözcükte Anlam, Cümlede Anlam, Doğal Sayılar, Örüntüler, Doğal Sayılarda

Detaylı