ĠNGĠLĠZCE ÖĞRENME SÜRECĠNDE AĠLENĠN ROLÜ BELGĠN ÖĞREK

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ĠNGĠLĠZCE ÖĞRENME SÜRECĠNDE AĠLENĠN ROLÜ BELGĠN ÖĞREK"

Iskander Benli
8 yıl önce
İzleme sayısı:

1 ĠNGĠLĠZCE ÖĞRENME SÜRECĠNDE AĠLENĠN ROLÜ BELGĠN ÖĞREK

2 Bundan yıl sonra Dünya nasıl olacak?

3 ÇOCUKLARIMIZI (Bilinmeyen) Geleceğe Hazırlamalıyız Belgin Öğrek Prof. David Perkins, Harvard Üniversitesi Temmuz 2006 Röpörtajın tamamını Facebook: Belgin Öğrek Gelişim Atölyesi nde okuyabilirsiniz.

4 Artık sadece bir beceriye sahip olmak yeterli değildir Sürekli öğrenmek gerekir... sürekli çevik ve atik olmak gerekir... İnsanları sürekli adapte edebilecekleri fikirler, kavramlar, ve araçlarla donanımlı hale getirmemiz gerekir. Farklı kültürlerden insanlarla karģılaģmak, onlarla etkin biçimde çalıģmak, iyi anlaģmalar yapabilmek, iyi plan yapabilmek, iyi düģünebilmek, iyi öğrenebilmek gibi konular üzerinde titizlikle durmalıyız. ( Prof. David Perkins, Harvard, 2006 )

5 OKUL ÇOCUK AİLE

6 NEDEN İNGİLİZCE? Dünya nüfusu yaklaşık 7 milyar 375 milyon kişinin anadili İngilizce 750 milyon kişi yabancı dil olarak ingilizce konuşuyor Dünyada mevcut bilginin % 80 i elektronik ortamda İngilizce olarak yer alıyor

7 Hedeflenen Düzey Nedir?

8 IELTS Sınav Sonucu Derecelendirme Tablosu 9 - Expert User KiĢinin, dil üzerinde tam bir hakimiyeti vardır. 8 - Very Good User 7 - Good User 6 - Competent User 5 - Modest User 4 - Limited User 3 - Extremely Limited User 2 - Intermittent User KiĢinin, dil üzerinde sistematik olmayan hatalar ve uygunsuzluklar dıģında tam bir hakimiyeti vardır. KiĢinin, dil üzerinde bazı durumlarda olabilecek rastlantısal hatalar, uygunsuz kullanım ve yanlıģ anlamalar dıģında eylemsel hakimiyeti vardır. Kişi, bazı hatalar, uygunsuz kullanımlar ve yanlış anlamalar olmasına rağmen genellikle dili etkili kullanır. Kişi, hata yapmaya müsait olmasına rağmen birçok durumda genel anlamı çıkarabilir bu sebeple dil üzerinde kısmi bir hakimiyeti vardır. Kişinin, dil becerisi sınırlıdır. Anlama ve ifade etmede sık sık problem yaşar. Kişi, sadece çok iyi bildiği konuları anlayıp ifade edebilir. İletişimde sık sık zorluk yaşar. Kişi bellirli kalıplar dışında gerçek anlamada iletişim kuramaz. Yazı ve konuşma İngilizcesini anlamakta zorluk çeker. 1 - Non User Birkaç kelime dışında dili kullanma yeteneği yoktur.

9 AVRUPA ORTAK DĠL KRĠTERLERĠ (CEFR)

10 Erken YaĢta Yabancı Dil Edinim Süreci

11 SWOT ANALĠZĠ

12 GÜÇLÜ YANLAR Taklit Becerisi Duyusal Keskinlik Bütünsel Öğrenme Yüksek Motivasyon

13 FIRSATLAR Taklit ederek edinme becerisi yabancı dil edinimi için bu bir fırsattır. Gramer ve dil kurallarını sorgulamazlar. Telafuz ve tonlamaları çok daha iyi olur Duyular açıktır. Görsel, İşitsel ve Dokunsal stratejiler kullanılarak öğrenme kolaylaştırılır

14 GÜÇSÜZ YANLAR : KISA DÖNEM HAFIZA

16 KISA DİKKAT SÜRESİ Çocuğunçocuğun yaşı (+) (-) 2.

19 BAġARIYA YÖNELĠK TEHDĠTLER

20 Acele Etmek! Oğlum hala ingilizce konuşamıyor. Bir sorun mu var acaba? Kaç yıldır İngilizce öğreniyorsun. Hadi bir konuşta duyalım

21 YÜKSEK BEKLENTĠ Henüz tam doğru bir cümle kuramıyor. Tek bir kelime ile cevap veriyor.

22 YABANCI DĠL EDĠNME SÜRECĠ

23 Ana Dil Gelişim Basamakları

24 Doğum 3 Ay ALICI DĠL ĠFADE EDĠCĠ DĠL KONUġMA Yüksek sese karşı irkilir. Kendisiyle konuşulduğunda sessizleşir ya da gülümser. Bir ses duyduğunda emme davranışını hızlandırır ya da yavaşlatır. Annenin sesinin farkındadır ve ağlarken annesinin sesini duyunca susar. Keyif aldığına ilişkin bazı sesler çıkarır. Çeşitli ihtiyaçlarını ifade etmek için ağlar. Ailesini gördüğünde gülümser. Çoğunlukla ünlü sesleri kullanır. Dudak seslerini p ve b kullanma eğilimindedirler.

25 4-6 AY DÖNEMĠ ALICI DĠL ĠFADE EDĠCĠ DĠL KONUġMA Seslerin geldiği kaynağı gözleriyle takip eder. Konuşma benzeri bazı sesleri babıldamaya başlar. Babıldama başlar. Annesinin sesindeki değişiklikleri fark eder. Müzik ve ses çıkaran oyuncaklar ilgisini çeker. Kıkırdar ve güler. Heyecanlandığını veya hoşlanmadığını belirtir. Aile üyeleriyle vakit geçirirken veya yalnızken agular.

26 7 Ay - 1 YaĢ Dönemi ALICI DĠL ĠFADE EDĠCĠ DĠL KONUġMA Sese doğru döner ve bakar. Çevresindeki konuşmaları dinler. Olayları sezer. Sıkça kullanılan sözcüklerin (süt, bez vb.) farkındadır. Basit yönergeleri (buraya gel vb.) anlar. Belli sözcüklere tepki verirler ( hayır, bay-bay ). Yapılan jest ve mimikleri taklit eder. Kısa ve uzun babıldamalar yapabilir. Çeşitli konuşma seslerini taklit edebilir. İletişimde jestler kullanır. (el sallama, kucağa alınma isteğinde kolları kaldırma vb.) 1 yaşa yakın dönemde birkaç sözcüğe sahip olabilir. Bu sözcükler yeterince anlaşılır olmayabilir. 7 nci-9 ncu aylarda, [bababa], [dadada], [mamama], gibi evrensel özellikler taşıyan heceler üretilir. "p, b, t, d" seslerini üretir.

27 1-2 YAŞ DÖNEMİ Sorulduğunda vücudun birkaç bölümünü gösterebilir. Basit yönergeleri gerçekleştirir ve soruları cevaplar. (topu at, bebek nerede?) Basit tekerleme, masal veya şarkıları dinler. Söylenen resmi gösterir. 50 ile100 arası sözcük anlar. ALICI DĠL ĠFADE EDĠCĠ DĠL KONUġMA Her ay yeni birkaç sözcük söyler. İki sözcüğü bir arada kullanabilir. uykum geldi, su ver. Birkaç sözcüklü sorular sorabilir. Zamirleri kullanır (benim, ben, bana). Tek sözcükleri sıralayarak düşüncelerini aktarabilir ( anne su anne mama. Kelime haznesinde arasında sözcük vardır. Bu sözcükleri uygun bağlamlarda kullanır. Tek sözcük, anlaşılmaz sözcükler söyleyebilir Bazı sesleri sözcük başında ve sonunda kullanmayabilir. Konuşmanın anlaşılırlığı 18 ayda % oranında anlaşılırdır. "p, b, m, n,v, h, k, g" seslerini kullanır.

28 2-3 YAġ DÖNEMĠ ALICI DĠL ĠFADE EDĠCĠ DĠL KONUġMA Sözcükler anlamlarındaki farklılıkları anlar. (git-dur, içinde-üstünde, büyük küçük vb.) Sıralı yönergeleri anlar. (topu al ve kutuya koy) Uzun sürelerde işitsel öyküleri dinlemekten hoşlanır. Bazı tanımlayıcı-niteleyici sözcükleri anlar büyük ayı, ıslak çorap, ağlayan bebek İki-üç sözcüklü ifadeler kullanır. Çevresindekiler tarafından konuşması anlaşılırdır. Kelime hazinesi her ay kelime zenginleşir. 100 den fazla sözcük söyler (400 sözcüğe kadar çıkabilir) Soru sorabilir. Olumsuz anlam aktaran cümleler kurabilir. p,b,m,n,v,h,f,y,k,g,t,d seslerini kullanır. 24. ayda anlaşılabilirlik % arasındadır. 36.ayda konuşmanın anlaşılırlığı % a çıkmıştır.

29 3-4 YaĢ Dönemi ALICI DĠL ALICI DĠL ĠFADE EDĠCĠ DĠL KONUġMA Nesnelerin işlevlerini anlar. Basit soruları anlar ve yanıtlar. Kim, nerede, nasıl, niçin sorularını anlar. Aile dışındaki insanlarda konuşmasını anlar. Kolaylıkla konuşur, konuşmasında tekrarlar yoktur. 4 ya da daha fazla sözcükten oluşan cümleler kurar. Yakın zamanda olmuş olaylar hakkında konuşur. Evdeki ya da yuvadaki yaptıklarını anlatır. Konuşma tamamen anlaşılır olmuştur. s,z,ş,j,ç,c seslerini üretir.

30 4-5 YaĢ Dönemi ALICI DĠL ĠFADE EDĠCĠ DĠL KONUġMA Ardışık olayları anlar. Nasıl sorusunu yanıtlar. Genel olarak basit komutları yerine getirir Kısa hikâyeleri dinler ve sorulara cevap verir. Evde ve okulda anlatılanların çoğunu duyar ve anlar. Sesi nettir. Ayrıntı içeren cümleler kullanır. Konuyla ilgili hikâyeler anlatır. Yetişkinler ve çocuklarla iletişim kurabilir. Belli bir konu üzerinde konuşmayı sürdürebilir. Çoğu sesi düzgün söyler. l,r, seslerini üretir. Başkalarıyla kolaylıkla iletişim kurar. Yetişkinlerinkine yakın düzeyde dilbilgisi kullanır ve detaylar hakkında konuşur.

31 Mukayese Etmek Aynı yaşta olan arkadaşımın kızı evde İngilizce konuşuyor Oğlum evde bizim yanımızda - hiç konuşmuyor. Öğrenemiyor mu acaba?

32 HER ÇOCUK ÖZELDĠR

33 Belgin Öğrek Prof. Howard Gardner, Harvard Üniversitesi Temmuz 2006 Röpörtajın tamamını Facebook: Belgin Öğrek Gelişim Atölyesi nde okuyabilirsiniz.

34 Her Çocuk Farklıdır Matematik Mantık Dil Uzay-ġekil Bedensel-Kinestetik Müzik Ritm Ġçsel ĠletiĢim Doğa

35 Çocuğunuz Nasıl Öğreniyor? GÖRSEL - Resimler ve okumayı mı seviyor? O halde, resimler, tablolar ve çizimler yapmaya teşvik edin İŞİTSEL - Yüksek sesle okumayı, hikaye dinlemeyi ve anlatmayı mı seviyor? O halde, hikayeler, şarkılar, ezgiler dinlemekten, tekerlemelerden hoşlanacaktır. KİNESTETİK - Hareketli mi? Çok mu enerjik? Hareket edebileceği oyunlar, şarkılar, hikayeler ilgisini çekecektir..

36 Çocuğun Kişilik Özelliği Dışa dönük çocuklar iletişim kurmayı severler. Hata yapmaktan korkmazlar. Dolayısıyla daha çabuk konuşurlar. Sessiz çocuklar gözlem yapmayı, dinlemeyi tercih ederler. Hata yapmak istemezler. Dolayısıyla hazır olana kadar beklemeyi tercih ederler.

37 Kız öğrenciler ile Erkek öğrenciler FARKLI MI? Dil Alanı Serotonin Dopamin Uzay-şekil Testesteron

38 Hata Düzeltmek Kaygı,olumsuz inançlar, başarısızlık korkusu başarının önündeki en büyük engeldir. Çocuklar övgü ve yüreklendirilmeyi bekler. Doğru yaptığı zaman takdir edin. Hata yaptığı zaman eleştirmeyin. Hatayı hemen düzeltmeyin. Tesadüfi hata olabilir. Hata yapmak öğrenme sürecinin doğal bir parçasıdır. Dil Edinim sürecinde İletişim kurmak daha önemlidir.

39 İngilizce sürekli öğrenmeyi gerektirir. İlk yıllardaki öğrenme ve edinme deneyimleri olumlu ve pekiştirici olmalıdır.

40 Evde NELER YAPILABĠLĠR?

41 Birlikte Şarkı Söyleyelim

42 Heads Shoulders

43 The Hokey Pokey Song

44 Tekerlemeler Tongue Twisters Tekerlemeler çocuklara hızlı bir şekilde İngilizce konuştuklarını hissettirir. Telafuz ve tonlamalarını geliştirir. Ezberlerini güçlendirir.

45 She sells sea shells by the sea shore I scream you scream we all scream for icecream Which wristwatches are Swiss wristwatches? There s a fat cat on my dad s hat

46 Birlikte İngilizce Filmler İzleyelim

47 İngilizce oyunlar oynayalım

48 İngilizce Konuşulan Doğal Ortamlarda Bulunalım

49 Birlikte Okuyalım Okuma kültürü evde başlar. Yaşam boyu sürer. Çocuğumuzla birlikte her gün en az 15 dak. Kitap okuyalım. ( sadece anneler değil!!!! )

50 HEM OKUYUN HEM DİNLEYİN

51 INTERAKTĠF RESĠMLĠ SÖZLÜKLER

52 INTERAKTĠF HĠKAYELER

53 Katılımınız İçin Teşekkür Ederim. Belgin Öğrek

Benzer belgeler

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan