KARANLIKTA DİYALOG DİYALOGTA GÖRÜLMEYENİ KEŞFETME SERGİSİ ÖĞRETMEN KİTAPÇIĞI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "KARANLIKTA DİYALOG DİYALOGTA GÖRÜLMEYENİ KEŞFETME SERGİSİ ÖĞRETMEN KİTAPÇIĞI"

Transkript

1 KARANLIKTA DİYALOG DİYALOGTA GÖRÜLMEYENİ KEŞFETME SERGİSİ ÖĞRETMEN KİTAPÇIĞI

2 TEŞEKKÜRLER Katılımları ve bu belgenin hazırlanmasına katkıda bulunan tüm çalışmaları için Dunkeln Hamburg/ Almanya daki pedagoji ekibinin üyelerine teşekkür ederiz. TELİF HAKKI CONSENS DR. ANDREAS HEINECKE YE AİTTİR.

3 İçindekiler ENGELLİLİK TEMA TANIMLARI VE GERÇEKLER 7 Engellilik Nedir? 7 Sosyal Bütünleşmeye Giden Uzun Yol 7 Körlük Nedir? 7 Yasal Olarak Körlüğün Tanımı 7 Görme Engelinin Nedenleri 8 GÖRME ENGELLİLERİN YAŞAM TARZLARI 8 Kör Doğmak - Kör Olmak 8 Okullar, Eğitim ve Meslek Hayatı 9 Sosyal Sınıf ve Mali Durum 10 Görme Engeline Zihinsel Açıdan Uyum Sağlama 11 GÖRME ENGELLİLER İÇİN YÖNTEMLER VE YARDIMLAR 11 Uyum ve Hareket Becerisi 11 METODİK DİDAKTİK TALİMATLAR 12 ÖĞRETMEN KİTAPÇIĞI Consens Dr. Andreas Heinecke 4

4 Değerli Eğitimcilerimiz, Karanlıkta Diyalog, görülmeyenin keşfedildiği bir sergidir. Bu dikkat çekici sergide hiçbir şey görmeyecek olmanıza rağmen birçok şey keşfedeceğiniz kesin. Gösterinin ziyaretçileri, tamamen karanlık odalar arasında küçük gruplar halinde kör ya da görme engelli rehberler tarafından yönlendirilecektir. Karanlıkta Diyalog, kör olan ve kör olmayan insanlar arasında açık fikirli bir ilişki kurulmasına yönelik bir platform olmayı amaçlamaktadır ve kesinlikle sadece bir Körlük Sergisi olarak nitelendirilemez. Sergi, kör olmayan insanların körlerin deneyimini bir miktar da olsa yaşamaları için bir olanak sunmaktadır ancak körlüğün bir simülasyonu olmak gibi bir isteği ya da niteliği yoktur. Karanlıkta Diyalog daha çok görmenin farklı biçimlerini sunan bir sergidir. Bu serginin fikri, Frankfurt am Main deki Foundation Blindenanstalt ile olan çalışmalarıyla bağlantılı olarak Dr. Andreas Heinecke den çıkmıştır yılında ilk ziyaretçiler bu ilginç fikrin ilk uygulamasını deneyimleme fırsatı bulmuştur. O zamandan beri sergi 20 den fazla ülkede ve 150 yi aşkın şehirde açılmıştır. Bu sayede, 7 milyonun üzerinde ziyaretçi, körlerin deneyimlerinin şüphesiz farklı olduğunu ancak kesinlikle görebilen insanların deneyimlerinden daha yetersiz olmadığını, anlama olanağına sahip olmuştur. Pedagojik açıdan bakıldığında serginin iki odak noktası bulunmaktadır: Birincisi engelli ve engelsiz insanlar arasında ilişki ve alışverişin var olduğu, ikincisi ise serginin duyular açısından unutulmaz bir serüven vaat ediyor olmasıdır. Sergi aracılığıyla engelli insanlarla karşılaşmanın yanı sıra sınıftaki öğrencilerinizle bir başlangıç noktası olarak tüm duyularla bir deneyim yaşama fırsatı doğmaktadır. Her iki tema da tüm okul türleri ve sınıf seviyelerinin ders programları için yüksek düzeyde güncelliğe ve çok yönlü referanslara sahiptir. Görsel olmayan algı dünyasının kapıları görme engelli rehberler aracılığıyla Karanlıkta Diyalog ziyaretçilerine açılacağından, sergideki Engellilik ve Duyu Deneyimi temaları birbirleriyle ayrılamaz biçimde bütünleşecektir. Ancak, okul sınıfları ya da diğer gruplarda her iki tema da bağımsız olarak ele alınabilir ve iki temanın derindeki odak noktaları duruma göre birbirinden ayrı tutulabilir. Pedagojik uygulama buna göre iki bölüme ayrılır: 1. Engelliliğe Uyum Sağlayamama Batılı sanayi toplumlarında engelli insanların sosyal rolü şu anda bir değişim süreci içindedir. Bu paradigmasal dönüşüm, engelli kişinin bakıma muhtaç olan pasif bir varlık olduğu klişesinden toplumun aktif ve eşit bir üyesi olduğu fikrine doğru gerçekleşmektedir. Bu gelişim farklı engellere sahip kişiler tarafından sağlanmıştır. Bu insanlar engellerinden ötürü ihtiyaçlarını açık ve net olarak ifade etmeyi ve topluma katılma haklarını savunmayı öğrenmiştir. Ancak, pratikte gerçek bir bütünleşme oluşmuş değildir. Herhangi bir değişim öncesinde, bunun gerçekleştirilmesi için öncelikle düşüncelerde ve eylemlerde engelli ve engelsiz insanların gelecekte birlikte yaşaması, öğrenmesi ve çalışması ve ailede, okulda, iş yerinde ve yaşamın her tür alanında eşit olması mümkün olmalıdır. Gerçek bir bütünleşmeye giden evrimleşme süreci, tamamen yeni gerekliliklerden önce hem engelli hem de engelsiz insanın konumunu belirlemektedir. Engelli ve engelsiz insanların açık fikirli bir ilişki kurabilmesi için gereken ön şart sadece iyi niyet ÖĞRETMEN KİTAPÇIĞI Consens Dr. Andreas Heinecke 5

5 değildir. Dürüstlük ve kusurlarla başa çıkma deneyimi ve engelli bir yaşamın getirdiği muhtaçlık durumu her şeyden daha büyük önem taşır. 2. Duyu Deneyimleri ve Duyu Eğitimi Geçtiğimiz on yıllarla karşılaştırıldığında tamamen farklı bir yerde olan çocukların dünyası, diğer pek çok şeyin yanı sıra Duyuların Zayıflaması olarak tanımlanan bir fenomene neden olmaktadır. Bununla anlatılmak istenen şey, günümüzde çocukların bulundukları ortamda çok daha az aktif duyu deneyimleri yaşadığı, bunun yerine deneyimlerinin büyük bölümünü ikinci şahıslardan aldığıdır. Televizyon, video ve internet tüm dünyayı çocuğun odasına getirmektedir fakat bu, sadece tek bir perspektiften gözlemlenebilen bir dünyadır. İnsanın algılama becerisinin müthiş potansiyeli giderek ihmal edilmektedir ve tamamen yitirilme tehlikesiyle karşı karşıyadır. Çocukluk ve ergenlik dönemlerinde sağlıklı bir gelişim için tüm duyuların kullanılması son derece önemlidir. Hâkim konumdaki duyu olan görme duyusunun kaybolması halinde, ihmal edilmiş diğer duyular harekete geçecektir ve böylece çocuklar işitme, dokunma, koku alma ve tat alma duyularını büyük ölçüde aktif hale getirecektir. Yukarıda belirtilen konularla ilgili ders programları, Karanlıkta Diyalog ziyareti öncesi ve sonrasında ele alınacaktır. Yaklaşık iki ders saati boyunca sergi ziyareti için hazırlanmanız önerilir. Öğrencilerin sergideki deneyimleri sonucunda pek çok soru ve yorumla karşılaşılacağı bilinmektedir. Dolayısıyla, Engellilik ve/veya Duyu Deneyimleri konusuna daha uzun bir hazırlık için güçlü bir motivasyon oluşur. Karanlıkta Diyalog a yıllardır ilkokul, ortaokul, lise ile üniversite öğrencileri katılmaktadır. Giriş niteliğindeki bu kitapçık sizlere Körlük ve Görme Engeli konularının önemli yönleri hakkında kısa bir açıklama sunmaktadır. Materyaller, körlerin dünyasına bakmanızı sağlayacak ve bu sayede öğrencilerinizin sorularını rahatlıkla yanıtlayabilecek ve belki de doğru bilinen yanlış klişeleri düzelteceksiniz. ÖĞRETMEN KİTAPÇIĞI Consens Dr. Andreas Heinecke 6

6 Engellilik Teması Tanımlar ve Gerçekler Engellilik Nedir? Brockhaus ansiklopedisi, Engellilik terimini şöyle tanımlıyor: Geçici rahatsızlıklar ya da sorunların aksine kişinin gelişim becerisi ve yaşam koşullarını engelleyen veya sınırlayan uzun süreli fiziksel, zihinsel ve/veya psikolojik bozukluk. Sosyal Bütünleşmeye Giden Uzun Yol Engellilerin bütünleşmesi uzun yıllardır ulaşılmaya çalışılan sosyal bir amaç olmasına rağmen bu amacın gerçekleştirilmesi için hala yapılması gereken çok şey vardır. Kendini kanıtlamayı başarmış engelli insanların sloganı olan Bizler engelleri olan insanlar değiliz; bizler önüne engeller koyulmuş insanlarız dinamik bir engellilik terimine doğru istenen değişimin olduğunu göstermektedir. Çoğu engelli insan genel olarak engelli olduklarını hissetmemektedir. Sorun genellikle engelin kendisi değil, belirli bir durumda engel oluşturan önlenebilir yapısal, teknik veya sosyal bariyerlerdir. Engelli insanlar her şeyden önce insandır. Kibar ya da kibar olmayan insanlar olabilirler, güzel veya çirkin, çok ya da daha az zeki olabilirler, farklı yetenek ve ilgi alanlarına ve herhangi bir açıdan engellere sahip olabilirler. Ayrıca, engelli insanların, engellilere özel ihtiyaçları vardır. Bu ihtiyaçlar karşılandığında, bir engelin günlük hayatta daha az baskın ve farklı bir öneme sahip olması gibi bir şans ortaya çıkar. Körlük Nedir? Gözlüklerimi takmadığımda bir yarasa kadar kör oluyorum! Aslında kör değil. Hala ışık ve karanlığı ayırt edebiliyor. Kör sözcüğünün anlamı görememektir. Ancak iki alıntıda da görüldüğü üzere, körlük olduğundan bahsetmek için birinin ne kadar az görebildiği bağlama göre değişmektedir. Yasal Olarak Körlüğün Tanımı Dünyadaki bir çok ülkede yasal olarak körlük tanımı; Tüm düzeltmelerle birlikte olağan görme gücünün 1/10'ine yani 20/200'lik görme keskinliğine ya da daha azına sahip olan ya da görme alanı yirmi derecelik açıyı aşmayan kişilere denir. şeklinde ifade edilir. ÖĞRETMEN KİTAPÇIĞI Consens Dr. Andreas Heinecke 7

7 Görme Engelinin Nedenleri Görme engeli ya da körlüğün birçok nedeni vardır. Doğum kusurları, hastalık ya da kazalar nedeniyle kornea, göz merceği, vitreus, retina ya da göz siniri gibi gözün bölümleri düzeltilemez şekilde hasar görebilir ve bu durumda kişinin çevresini görmesi engellenebilir ya da güçleşebilir. En son klinik çalışmalarda ele alınan rahatsızlıklar arasında ciddi düzeyde miyopluk, hipermetropluk, katarakt, glokom, kornea hastalığı, albinizm, retina yırtılması, tavukkarası, makular ödem, diyabetik retinopati ve zehirlenme, enfeksiyon ya da nöropati nedeniyle göz sinirindeki hasarlar yer almaktadır. Bu durumlardan bazıları için tedavi olanakları mevcuttur; diğerleri ise henüz tedavi edilemez niteliktedir. Belirtilen bozuklukların hiçbiri bulaşıcı değildir ancak bazıları kalıtsaldır. Görme bozukluğuna neden olan hastalıklarda fiziksel acıya nadiren rastlanır. Çeşitli göz bozukluklarının sonucu olarak ortaya çıkan belirtiler gece körlüğünden görsel keskinlikle azalma, görüş alanının daralması, merkezi görüş yeteneğinin zarar görmesi ve görüş becerisinin tamamen kaybolmasına kadar çeşitlilik gösterir. Tüm kör insanların yüzde 40 ında ek bozukluklar ve durumlar görülür. Bu, özellikle yaşlı kör insanlar, şeker hastalığını nedeniyle kör olanlar ve birden fazla engeli olan kişiler için geçerlidir. Ayrıca, görme bozukluğunun artması genellikle uyku bozukluklarına, duruş sorunlarına ve egzersiz yapılamamasından ötürü aşırı kiloya neden olmaktadır. Görme Engellilerin Yaşam Tarzları Kör Doğmak Kör Olmak Görme bozukluğunun etkileriyle karşılaşacak insanların yaşı, psikososyal durumlarına etki eden en belirleyici faktörlerden biridir. Genellikle daha genç bir insan, daha yaşlı bir insana göre sınırlı ya da hasarlı bir görme becerisiyle geçireceği yaşama daha kolay adapte olabilmektedir. Çevresindeki olumlu teşviklerle özel durumuna uygun bir hayat planı ve kariyer seçimi yapabilir. Daha yaşlı biri ise pek çok şeyin yanı sıra mesleğinden bile vazgeçmek zorunda kalarak kendini konumlandırmak için daha fazla zamana ihtiyaç duyacaktır. Çocukluğunda kör olan Jacques Lusseyran, genç yaşta kör olmanın yaşlıyken kör olmaya göre daha avantajlı olduğunu düşünmektedir: Her gün yaklaşık sekiz yaşımdayken kör olduğum için Tanrı ya şükrediyorum. Bu provokatif bir söylem olduğundan kendimi biraz da net ifade etmek istiyorum. Öncelikle kadere şükrediyorum. Sekiz yaşındaki küçük bir adamın henüz zihinsel ya da fiziksel bir alışkanlığı olmaz. Bedeni hala uyumlanabilir niteliktedir ve durumuna uygun olacak şekilde kendini hazırlayabilir. Yaşamı olduğu gibi kabul etmeye hazırdır ve hayata Evet diyerek muhtemel fiziksel mucizelerin gelişmesini sağlayabilir. Kaza ya da savaşlar nedeniyle yetişkinken kör olan insanlar için üzülüyorum. Bu insanlar genellikle benimkinden daha sert ve her durumda daha zor kayıplar yaşıyor. (Jacques Lusseyran ın Işığı Yeniden Buldum adlı eserinden) Sonradan kör olan bir kişi birçok görsel imaj kullanabilir ve görme duyusunda sınırlama olmadan çeşitli ortamları deneyimleyebilir. Uyum sağlamak ya da birbirine uygun giysileri seçmek için hatırladığı resimleri kullanabilir. Görebilen ÖĞRETMEN KİTAPÇIĞI Consens Dr. Andreas Heinecke 8

8 insanlarla aynı görsel deneyim dağarcığına sahiptir; bu da kör olmayanlarla kurduğu diyaloglarda yardımcı olabilir. Sonradan kör olanlar resimlerle yaşamaya devam ederler: Hatırlanan, canlandırılan ya da hayal edilen. Zamanında görülmüş olanların hatırası ve bununla beraber daha derinde hatırlanan görüntüler tam bir körlük meydana geldikten on yıllar sonra unutulmaya başlar. Tamamen kör olan kişiler hiçbir görüntü ve hiçbir renk olmadan yaşar. Onlar için görülebilir fenomenlerin hiçbir anlamı yoktur. Ancak, görünümün büyük bir önem taşıdığı bir dünyada yaşamalarından dolayı görüşe dayalı olarak yapılan tanımlamaları kendi algılarına göre anlamayı ve hayata geçirmeyi öğrenirler. Bir gün kör doğmuş genç bir kadınla konuşuyordum. Kırmızının ne olduğunu bilmiyordu, farklı çikolata türlerinin kahverengi tonları arasındaki farkı görmesi olanaksızdı ve huş ağacı yapraklarının mordan parlak yeşile, ardından koyu yeşile ve son olarak da turuncu ve kırmızı renge büründüğünü hiç görememişti. Daha önce hiçbir şey görmemiş bir insan nasıl rüya görür? Rüyalarında ne görüyorsun? Hiçbir şey dedi ve sorum çok aptalca gelmişti. O zaman nasıl rüya görüyorsun? Sesler ve melodiler duyduğunu söyledi. Rüyalarında yaşamın seslerini duyuyor ancak hiçbir şey görmüyordu. Bu gerçekten de akıl almaz! Bense rüyalarımda çok şey gördüm ve çok farklı yerlere gittim. Rüyalarımdaki görüntüler görüş becerimle birlikte değişecek mi? Geçerlilikleri eski haber filmleri gibi yok olacak mı? (Tappas Fogelberg tarafından yazılan Karanlıktan Önce den) Çoğu kişinin düşündüğünün aksine körler karanlık bir gecede yaşamazlar. Kör doğanlar bir ayakkabının içindeki başparmak kadar görebilir ; aydınlık ya da karanlık, siyah, beyaz veya gri yoktur. Sonradan kör olanların çoğu gri tonlarının karışımından oluşan parlak ışıklar görür. Ciddi derecede görme engelliler de tamamen karanlık mekânlarda ya da gözlerini kapadıklarında tam bir karanlık görmezler. Sadece sağlıklı gözlere sahip olanlar tam karanlığın keskin siyah rengini görebilirler. Okullar, Eğitim ve Meslek Hayatı Görme engelli çocuklar ve yetişkinler görebilen akranlarıyla eşit derecede yetenekli, öğrenmeye hazır, motive ve sağlıklıdırlar. Bu bilinç, son yüzyıldaki körlük eğitiminde gün geçtikçe varlığını ispat etmektedir. 19. yüzyılın başlarında körler için dünyadaki ilk enstitü Paris te açılmıştır yılında körler için ilk Alman okulu kurulmuştur. Günümüzde ise tüm kör ve görme engelli çocuklar özel okullarda veya standart okulların entegre sınıflarında eğitim almaktadır. Kör çocukların gördüğü müfredat başka bir engelleri olmadığı sürece standart okullardakinden farklı değildir. Kullanılan ders kitapları aynı içeriğe sahiptir, tek farkları daha büyük yazılarla ya da körler alfabesiyle basılmış olmalarıdır. Ayrıca, kabartma haritalar gibi özel öğrenme araçları veya verilen ödevler için tarama cihazları mevcuttur. Kör ve görme engelli çocuklar tüm geleneksel derslerde eğitim alır ve teste tabi tutulurlar. Bunun yanı sıra, körler alfabesini, yazmayı ve ekrandan okuma araçları ve bilgisayarları kullanmayı öğrenirler. Körler için eğitim veren okulların sınıfları çok küçüktür (4 12 öğrencilik). Bu nedenle, her çocuk kendi görme becerisi veya başka engelleri varsa bunlara göre yönlendirilebilir. ÖĞRETMEN KİTAPÇIĞI Consens Dr. Andreas Heinecke 9

9 Günümüzdeki kör çocuklar okullarına ulaşabilmek için uzun bir mesafe gitmek ya da yatılı okulda okumak zorundadır. Dolayısıyla, körler için eğitim veren okullardaki öğrenciler akranları olan görebilen çocuklarla fazla iletişim kuramamaktadır. Okul sonrasında ise kör ve ciddi derecede görme engelli kişiler için iş imkânları sınırlıdır: Kör ve ciddi derecede görme engelliler için en sık tercih edilen meslekler şunlardır: Üniversite diploması olanlar için: Akademik kariyer (diğer dalların yanı sıra hukuk, eğitim, teoloji, sosyoloji, psikoloji) Üst düzey, iyi bir pozisyonda çalışan ve orta düzey kamu çalışanı Lise diploması olanlar için: Kalifiye büro işlerinde çalışan idareci ya da santral memuru veya ticari ofislerde fizik tedavi uzmanı Daha düşük seviyede entelektüel beceriye sahip öğrenciler için: Sepet ve fırça üreticiliği gibi körlerin geleneksel olarak icra ettiği imalat işleri Sonradan kör olanlar genellikle eğitimini aldıkları mesleklerini bırakmaktadır. Yaşlarına ve motivasyonlarına bağlı olarak belirli kariyer hedeflerine ulaşmaları mümkündür. Sosyal Sınıf ve Mali Durum Dünya genelinde görme engeli büyük ölçüde yoksullukla birlikte anılmaktadır. Üçüncü dünya ülkelerinde maliyeti yaklaşık 30 Euro olan basit bir operasyonla bulanık lensin değiştirilmesi sayesinde tedavi edilebiliyor olmasına rağmen körlüğün başlıca nedeni katarakt olmaya devam etmektedir. Gelişmiş ülkelerde körlük belirli bir sınıfa özgü bir sorun olmaktan çıkmıştır. Prensipte, herhangi bir ailenin çocuğu kör doğabilir. Bununla beraber, ailelerin mali durumu ve eğitim geçmişleri kör olan kişinin deneyimi açısından önemli faktörlerdir. Kör bir çocuğun genel gelişiminde erken müdahale son derece önemlidir. Bu desteğin kalitesi, büyük ölçüde ailenin sorumluluğu üstlenmesi ve varlığının yanı sıra ayırabildikleri zamana ve mali durumlarına bağlıdır. Kör ya da ciddi derecede görme engelli bir çocuk için yalnız başına özgürce hareket edebileceği bahçeli bir ev, çocuğun korunması gereken küçük bir apartman dairesine göre sağlıklı bir gelişim için çok daha iyi olanaklar sunar. Ayrıca, çocuğun özel ihtiyaçlarını büyük ölçüde destekleyen devlet tarafından sağlanan pek çok faaliyetin bir maliyeti vardır. Bu nedenle, mali durumu iyi olan aileler kör çocukları için piyano dersleri, özel bir kayak eğitmeni ya da at binme dersleri gibi özel hizmetler alabilirler. Görme engellilerin biyografileri ve öykülerinde yüksek eğitim düzeyinin belirli bir engelle yaşama uyum sağlamayı kolaylaştırdığı ve meslek hayatına entegre olma ihtimalini yükselttiği görülmektedir. Görme engelli yetişkinlerin günlük yaşamı ve boş zamanlarının görme engeli olmayanlarınki kadar anlamlı ve çok yönlü olabilmesi için iyi mali olanaklar büyük önem taşımaktadır. Eğitim ve eğlence amaçlı geziler, rehberler, müzik öğretmenleri vb. için gereken ek maliyetler de söz konusudur. Dolayısıyla, birçok görme engelli kişi, uygun koşullarda uygulanabilir olan pek çok faaliyeti mali nedenlerden dolayı gerçekleştirememektedir. ÖĞRETMEN KİTAPÇIĞI Consens Dr. Andreas Heinecke 10

10 Eğitim ve iş olanakları görme engelliler için artık daha zor hale geldiğinden, sınırlı sayıda görme engelli diploma alabilmekte ve ortalama olarak çok düşük düzeyde mali olanaklara sahip olabilmektedir. Görme Engeline Zihinsel Açıdan Uyum Sağlama Her şey, kişinin yaşamı bir mücadele ya da sırtına yenmiş bir tekme olarak görüp görmemesine bağlıdır. ( Karanlıkta Diyalog ta çalışmış kör bir kişiden alıntı). Kör doğanlar ve uzun süre önce kör olanlar için hiçbir şey görmemek ya da çok az şey görebilmek normaldir. Bu nedenle, görme kaybı ya da görme yetisinin zarar görmesi genellikle olumsuz bir ruh haline yol açmaz. Bununla beraber, tüm görme engelliler sosyal anlamda dışlanma ve engellilere karşı ayrımcılık konusunda az ya da çok sorun yaşamaktadır. Kısa süre önce ciddi derecede görme yetisini kaybetmiş veya sürekli ve kademeli olarak görme yetisini kaybeden insanlar yaşamlarında genellikle büyük bir krizle karşılaşmaktadır. Bir süreliğine bile olsa sıklıkla hissedilen duygular üzüntü, öfke ve korkudur. Birçok insan yeniden tatmin edici ve mutlu bir yaşama geri dönmek için yalnız başlarına ya da profesyonel yardım alarak bir süre sonra kendi işini görebilir hale gelmektedir. Sonradan kör olan birinin normal yaşamına dönmek için ne kadar zamana ihtiyaç duyduğu kişiye göre değişir ve körlük sonrasında depresyon, alkolizm, madde bağımlılığı ve hatta intihar vakaları da sıklıkla görülmektedir. Kör olan kişi işsizlik, eşinden uzaklaşma ya da ayrılma ve arkadaşlarıyla ailesinden yardım alamama gibi ilgili diğer etkenler nedeniyle de problem yaşamaktadır. Körlüğün incelenmesi ya da ne dereceye kadar incelenebileceği pek çok faktöre bağlıdır: genel kişilik yapısı, körlük nedeni, kalan görme becerisi, körlüğün başladığı yaş, sosyal ortam ve daha pek çok faktör. Görme Engelliler İçin Yöntemler ve Yardımlar Uyum ve Hareket Becerisi Mümkün olduğunca bağımsız yaşayabilmek için görme engelli kişinin bulunduğu ortama uyum sağlaması gerekir. Hedef, dışarıdan yardım almadan bir yerden başka bir yere gidebilmektir. Kör birinin hareket becerisi için en önemli destek uzun bastondur. Baston, hem trafiğe karşı koruma, hem de ileriye doğru uzatılmış bir işaret parmağı kör kişinin çevresinde nelerin yer aldığını anlamasını sağlar. Uzun baston, gövdenin önünden itibaren 60 cm lik bir yarıçapla sallanabilir ve bu sayede bir sonraki adımın atılacağı alanın güvenli olduğundan emin olunabilir. Böylece, beyaz baston elektrik direği gibi yapılara çarpılmasını engeller ve sokak kaldırımlarının sonu, istasyonlardaki platformların kenarları ya da merdivenlerin başladığı nokta gibi önemli referans noktalarının da anlaşılmasına yardımcı olur. Eğitici derslerde uzun bastonun temas ettiği engellerin nasıl tanımlanabileceği ve bunların nasıl aşılacağı öğrenilir. Körler yollarını bulmak için tüm kültürlerde ve tüm zamanlarda baston kullanmıştır. Ancak, şu anki biçimi ve işleviyle beyaz uzun bastonun nispeten yeni bir gelişim olduğu söylenebilir. Araç trafiğindeki artış nedeniyle sürücülerin kör yayaların farkına varması için bastonun ÖĞRETMEN KİTAPÇIĞI Consens Dr. Andreas Heinecke 11

11 bir tür sinyal görevi görmesi gerekmektedir. Bastonun beyaz renkte olmasının nedeni budur. Kontes Guily Herbemont, 1931 yılında Paris te bu radikal fikri ortaya atan kişidir. Kamunun dikkatini çekmek amacıyla körlere 100 adet beyaz baston temin etmiştir yılında ABD Başkanı Johnson da beyaz bastonu Amerikan halkıyla tanıştırmıştır. Bu, uzun bastonlar yardımıyla uyum ve hareket becerisi konusundaki sistematik eğitimlerin sembolik bir başlangıcı olmuştur. O zamandan beri 15 Ekim, dünya genelinde Beyaz Baston Günü olarak anılmaktadır. Bu tarihte kör ve görme engellilere ait kurumlar sayısız etkinlik ve faaliyet aracılığıyla kendi tanıtımlarını yapmaktadır. [ ] Metodik Didaktik Talimatlar Görme duyusunun bilinçli olarak devre dışı bırakıldığı tüm egzersizlerin pedagojik amaçlarına ulaşması için her şeyden önce eğlenceli olmaları gerekir. Öğrenciler hiçbir şekilde belirsizlik ve yetersizlik duygusu yaşamamalıdır. Dolayısıyla egzersizler daima oyuna benzer şekilde yürütülmeli ve öğrenciler bu egzersizleri yapmak için asla üzerlerinde baskı hissetmemelidir. Ayrıca, hiçbir öğrenci görme duyusunu kullanmadan egzersiz yapmaya zorlanmamalıdır. Gerektiğinde egzersizler yarıda kesilebilmeli ya da öğrencilerden biri oyundan çıkarılabilmelidir. Gözlerin bağlandığı egzersizlerin süresi duruma göre değişebilir. Başlangıç aşamasında, özellikle de ilkokulda birkaç dakika yeterlidir. Ortaokulda ise derslerin tamamı gerçekleştirilebilir. Dokunma, işitme, koku alma ve tat alma dürtüleri karakter özelliklerine ve geniş bir etki alanını kapsayacakları gerçeğine göre seçilmelidir. ÖĞRETMEN KİTAPÇIĞI Consens Dr. Andreas Heinecke 12

12 Dialogue in the Dark Speicherstadt Alter Wandrahm 4 D Hamburg Almanya İletişim için: Claudia Bade Dialogue in the Dark İçerik Geliştirme Yöneticisi Tel.: Dialogue in the Dark (Karanlıkta Diyalog) ile ilgili tüm haklar Dr. Andreas Heinecke ye aittir

1 ÖZEL EĞİTİM VE ÖZEL EĞİTİME MUHTAÇ ÇOCUKLAR

1 ÖZEL EĞİTİM VE ÖZEL EĞİTİME MUHTAÇ ÇOCUKLAR İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ III Bölüm 1 ÖZEL EĞİTİM VE ÖZEL EĞİTİME MUHTAÇ ÇOCUKLAR 13 1.1. Özel Gereksinimli Bireyler 16 1.2. Özel Eğitimin Amacı ve İlkeleri 18 1.3. Özel Eğitimin Önemi 19 1.4. Engelliliğin Genel

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ DÜNYANIN EN BÜYÜK MARKALARI, GÖRMENİN ÖTESİNE GEÇTİLER. Onlara Katılın, Bugün. GÖRMENİN ÖTESİNDE GELİŞMEK Karanlıkta Diyalog Nedir? Karanlıkta Diyalog atölye çalışmaları

Detaylı

2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri? 3. En başarısız olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?...

2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri? 3. En başarısız olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?... ANKET-1 (LİSE) Türk İşaret Dilinde izlemek için tıklayınız. Ad Soyad:. Okul -Sınıfı:. 1. Okul başarınızı nasıl yorumluyorsunuz? Kötü Orta İyi Çok iyi 2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?

Detaylı

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015 Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Eğitim, dış dünyadan aldığı dönütler doğrultusunda kendisini değiştirerek yenileyen açık bir sistemdir. Günümüz eğitiminin vizyonu, kabul görmüş düşünceleri

Detaylı

Çocuk bakım kanunu nun değişmesi ile engelli çocukların teşvikini genişletmek ve düzeltmek mümkünleşmiştir.

Çocuk bakım kanunu nun değişmesi ile engelli çocukların teşvikini genişletmek ve düzeltmek mümkünleşmiştir. Çocuk bakım kanunu nun değişmesi ile engelli çocukların teşvikini genişletmek ve düzeltmek mümkünleşmiştir. Broşürümüz yüksek teşvik ihtiyacı bulunan çocukların değişik bakım imkanları hakkında bir genel

Detaylı

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri Gelişmiş Öğrenci ve Öğretmen Sınıf Yönetim Yazılımı GELIŞMIŞ ÖĞRENCI VE ÖĞRETMEN ETKILEŞIMI

Detaylı

Editör İbrahim H. Diken ÜNİTE 8 GÖRME YETERSİZLİĞİ OLAN ÖĞRENCİLER. Yrd. Doç. Dr. Oğuz Gürsel

Editör İbrahim H. Diken ÜNİTE 8 GÖRME YETERSİZLİĞİ OLAN ÖĞRENCİLER. Yrd. Doç. Dr. Oğuz Gürsel Editör İbrahim H. Diken ÜNİTE 8 GÖRME YETERSİZLİĞİ OLAN ÖĞRENCİLER Yrd. Doç. Dr. Oğuz Gürsel Hazırlayan: Gizem Yıldız YASAL TANIM Görme keskinliği; ayrıntıları ayırt etme, görme yeteneğidir. Görme alanı;

Detaylı

Medyada Riskler. Öğr. Gör. Dr. Deniz Sezgin Ankara Üniversitesi İletişim Fakültesi dsezgin@media.ankara.edu.tr

Medyada Riskler. Öğr. Gör. Dr. Deniz Sezgin Ankara Üniversitesi İletişim Fakültesi dsezgin@media.ankara.edu.tr Medyada Riskler Öğr. Gör. Dr. Deniz Sezgin Ankara Üniversitesi İletişim Fakültesi dsezgin@media.ankara.edu.tr Plan Tarihsel arka plan: Çocukların medya kullanımı Günümüzde medya ve çocuk Medyada çocukları

Detaylı

Yönetici tarafından yazıldı Pazartesi, 18 Mayıs 2009 12:56 - Son Güncelleme Pazartesi, 18 Mayıs 2009 12:58

Yönetici tarafından yazıldı Pazartesi, 18 Mayıs 2009 12:56 - Son Güncelleme Pazartesi, 18 Mayıs 2009 12:58 Fiziksel Gelişim Bebeklik Döneminde - Fiziksel Gelişim 0-2 yaşlar arasını içeren bebeklik dönemi fiziksel açıdan pek çok temel becerinin kazanıldığı bir dönemdir. Bu dönem içerisinde bebeklerin hem beden

Detaylı

Öğretim Materyallerinin Eğitimdeki Yeri ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI. Dr. Ümmühan Avcı Yücel Esin Ergün

Öğretim Materyallerinin Eğitimdeki Yeri ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI. Dr. Ümmühan Avcı Yücel Esin Ergün ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI Dr. Ümmühan Avcı Yücel Esin Ergün Bu bölümü tamamladıktan sonra; Bu bölümü tamamladıktan sonra; Bir öğretim materyali seçerken hangi unsurlara dikkat edilmesi

Detaylı

Yaşam Temelli Öğrenme. Yazar Figen Çam ve Esra Özay Köse

Yaşam Temelli Öğrenme. Yazar Figen Çam ve Esra Özay Köse Bilginin hızla yenilenerek üretildiği çağımızda birey ve toplumun geleceği, bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma ve üretme becerilerine bağlı bulunmaktadır. Bu becerilerin kazanılması ve hayat boyu sürdürülmesi

Detaylı

Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi

Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi REKABETE HAZIRLIK KENDİ YILDIZINI YAKALAMAK Prof. Dr. Acar Baltaş Psikolog 28 Şubat 2014 MOTİVASYON Davranışa enerji ve yön veren, harekete geçiren güç Davranışı tetikleme

Detaylı

Kadınlar ikinci bir şansı hak ediyor!

Kadınlar ikinci bir şansı hak ediyor! Kadınlar ikinci bir şansı hak ediyor! Hem kadınlar kazansın, hem ülkemiz. Çünkü Biz Büyük Bir Aileyiz. www.aile.gov.tr www.gonulelcileri.gov.tr Toplumsal cinsiyet eşitliğine ilişkin yapılan pek çok hukuksal

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikoloji RPD 101 Not III Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Kişilik Gelişimi Kişilik Nedir? *Kişilik, bireyin iç ve dış çevresiyle kurduğu, diğer bireylerden ayırt edici,

Detaylı

YGS-LYS de. 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi. www.cinarkoleji.com.tr

YGS-LYS de. 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi. www.cinarkoleji.com.tr YGS-LYS de 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi www.cinarkoleji.com.tr Çınar Koleji nde güne her sabah mutlulukla başlarsınız. 20 yıllık eğitim tecrübesiyle geliştirilen Sınavlara Hazırlık Sistemi ile sınav endişesi

Detaylı

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber İlkokullarda profesyonel yenilikler Danimarka'da gerçekten çok

Detaylı

İlhan Tarımer, 04.12.2009, itarimer@mu.edu.tr

İlhan Tarımer, 04.12.2009, itarimer@mu.edu.tr TRAINER GUIDE PROJESİİ Mesleki Eğitici Kılavuzu Leonardo Da Vinci i Projesi İlhan Tarımer, 04.12.2009, itarimer@mu.edu.tr Proje Özellikleri Bu proje sayesinde meslek eğitimini gençlere daha çekici bir

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

1-Zihinsel kazanýmlar 2-Duyuþsal kazanýmlar 3-Bedensel kazanýmlar

1-Zihinsel kazanýmlar 2-Duyuþsal kazanýmlar 3-Bedensel kazanýmlar ÖÐRENME Öðrenme, bireyin çevresi ile etkileþimi sonucu kalýcý olan davranýþ kazanmasýdýr. Öðrenme planlý ve düzenli etkileþim sonucu olur. Eðitimde hedef, toplumun geliþimine katký saðlayacak bireyi geliþtirmektir.

Detaylı

ENSAR VAKFI EĞİTİM PLATFORMU (EVEP) SEMİNER ATÖLYESİ ITESTPLUS EĞİTİM PLATFORMU - IT+# !!!!!!!!!!! TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr?

ENSAR VAKFI EĞİTİM PLATFORMU (EVEP) SEMİNER ATÖLYESİ ITESTPLUS EĞİTİM PLATFORMU - IT+# !!!!!!!!!!! TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr? TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr? TEOG & YGS- LYS Dedikleri Bu seminerimizle TEOG & YGS- LYS sisteminde yapılan son değişiklikleri sizlere aktarıyoruz. Örneğin, A) Sınava toplam kaç başvurunun olduğu,

Detaylı

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 1886 ÖZEL GETRONAGAN ERMENİ LİSESİ R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 2010 2011 Bilgili olduğumuz oranda özgür oluruz. Sokrates 9. S ı n ı f l a r LĠSELĠ OLMAK ve REHBERLĠK SERVĠSĠNĠN TANITIMI Sevgili

Detaylı

KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem.

KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem. KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem. Onkoloji Okulu İstanbul /2014 SAĞLIK NEDİR? Sağlık insan vücudunda; Fiziksel, Ruhsal, Sosyal

Detaylı

Diyabet ve göz sorunları

Diyabet ve göz sorunları TÜRKİYE ENDOKRİNOLOJİ VE METABOLİZMA DERNEĞİ DİABETES MELLİTUS ÇALIŞMA VE EĞİTİM GRUBU TEMD DİABETES MELLİTUS ÇALIŞMA VE EĞİTİM GRUBU HASTA EĞİTİM KİTAPÇIKLARI SERİSİ 08 Diyabet ve göz sorunları Diyabet

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ ALANI GENEL BİLGİLER

ÇOCUK GELİŞİMİ ALANI GENEL BİLGİLER ÇOCUK GELİŞİMİ ALANI GENEL BİLGİLER Çocuk gelişimi ve eğitimi ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların hangi yaş düzeyindeki çocuklara ve gençlere kazandırılacağı hakkında bilgi veren, çocuğun

Detaylı

Bağımlılık kişinin kullandığı bir nesne veya yaptığı bir eylem üzerinde kontrolünü kaybetmesi ve onsuz bir yaşam sürememeye başlamasıdır.

Bağımlılık kişinin kullandığı bir nesne veya yaptığı bir eylem üzerinde kontrolünü kaybetmesi ve onsuz bir yaşam sürememeye başlamasıdır. Nedir? Bağımlılık Bağımlılık kişinin kullandığı bir nesne veya yaptığı bir eylem üzerinde kontrolünü kaybetmesi ve onsuz bir yaşam sürememeye başlamasıdır. Ne Zararı Var? Teknolojinin insan hayatına sağladığı

Detaylı

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya

Detaylı

EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI. 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE

EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI. 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE Eğitim Koçluğu Sertifika programı öğrencilerin okul, aile ve özel yaşamındaki

Detaylı

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA 1-PROJENİN ADI: HAYDİ HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ 2-PROJENİN ÖZETİ: 2013-2014 eğitim- öğretim yılında okulumuz da gerçekleştireceğimiz

Detaylı

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ 2012 ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik, bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru

Detaylı

REHBERLİK SERVİSİ BÜLTENİ HAZİRAN 2013

REHBERLİK SERVİSİ BÜLTENİ HAZİRAN 2013 REHBERLİK SERVİSİ BÜLTENİ HAZİRAN 2013 TATİLDE NELER YAPALIM? Tatil, çocuklar için her gün yapmak zorunda kaldıkları işlerden uzaklaşmak için bir fırsattır. Tatil döneminde her çocuk anne ve babası ile

Detaylı

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler.

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler. 0212 542 80 29 Uz. Psk. SEMRA EVRİM 0533 552 94 82 DUYGUSAL ZEKA Son yıllarda yapılan pek çok çalışma zeka tanımının genişletilmesi ve klasik olarak kabul edilen IQ yani entelektüel zekanın yanı sıra EQ

Detaylı

DEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE

DEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE Tiedot turkiksi DEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE Çocukların oturup konsantre olmakta ve dürtülerini kontrol etmekte zorlanmaları normaldir. Ancak DEHB li (Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu)

Detaylı

Bu resmi ne yönden yada nasıl gördüğünüz,nasıl yorumladığınız çok önemli! Çünkü medya artık hayatımızın her alanında ve her an yanı başımızda!

Bu resmi ne yönden yada nasıl gördüğünüz,nasıl yorumladığınız çok önemli! Çünkü medya artık hayatımızın her alanında ve her an yanı başımızda! SUNUMUMUZA HOŞGELDİNİZ Bu resmi ne yönden yada nasıl gördüğünüz,nasıl yorumladığınız çok önemli! Çünkü medya artık hayatımızın her alanında ve her an yanı başımızda! Haber ve bilgi verme amacı başta olmak

Detaylı

KIRKLARELİ İLİ MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM MEMNUNİYET ANKETİ NİSAN 2014

KIRKLARELİ İLİ MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM MEMNUNİYET ANKETİ NİSAN 2014 KIRKLARELİ İLİ MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM MEMNUNİYET ANKETİ NİSAN 2014 Sayın katılımcı, bu araştırma Kırklareli İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından gerçekleştirilmektedir. Anketi cevaplamak için ayırdığınız

Detaylı

DEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE

DEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE Information på turkiska DEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE Çocukların oturup konsantre olmakta ve dürtülerini kontrol etmekte zorlanmaları normaldir. Ancak DEHB li (Dikkat Eksikliği Hiperaktivite

Detaylı

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00 Spor ve eğlencenin bir arada olduğu, keyifli ve hijyenik bir ortamda doyasıya spor dolu bir yaz programı Çocuklarımızın çeşitli spor branşları ile gelişimlerine katkı sağlamakta,farklı program konseptiyle

Detaylı

TANIM. Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir;

TANIM. Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir; OTİZM TANIM Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir; Sosyal etkileşim becerileri, İletişim becerileri Basma kalıp ilgiler, aktiviteler ya da davranışların

Detaylı

PSİ153 Psikolojiye Giriş I - Prof. Dr. Hacer HARLAK

PSİ153 Psikolojiye Giriş I - Prof. Dr. Hacer HARLAK Alıcı organların çevredeki enerjinin etkisi altında uyarılmasıyla ortaya çıkan nörofizyolojik süreçlerdir. Beyin Uyarıcı (Dış çevre ya da iç çevre) duyu organı (alıcılar) Birincil Duyular Görme İşitme

Detaylı

KURUMSAL / BİREYSEL ÇÖZÜMLER TEKLİF DOSYASI II. (ANNE - BABA ve ÖĞRENCİLERE SEMİNERLER)

KURUMSAL / BİREYSEL ÇÖZÜMLER TEKLİF DOSYASI II. (ANNE - BABA ve ÖĞRENCİLERE SEMİNERLER) 1 KURUMSAL / BİREYSEL ÇÖZÜMLER TEKLİF DOSYASI II (ANNE - BABA ve ÖĞRENCİLERE SEMİNERLER) Sayın Yetkili; EDKİSTANBUL olarak, başta okul öncesi kurumlar olmak üzere, özel ilkokul, ortaokul ya da liseler

Detaylı

Yeşilalım Projesi. Eğiticilerin Eğitimi. 12-14 Şubat 2013 Ankara

Yeşilalım Projesi. Eğiticilerin Eğitimi. 12-14 Şubat 2013 Ankara Yeşilalım Projesi Eğiticilerin Eğitimi 12-14 Şubat 2013 Ankara 1 Öğrenme Hedefleri Yetişkin öğrenenlerin özelliklerini öğrenmek; Yetişkinlere uygun çeşitli eğitim yöntemleri ile yaklaşımlarını uygulamak;

Detaylı

28.03.2013. Algılama üzerinde etkilidir. Hareketi ve yönü belirleyici etki yaratırlar. Ayırma amaçlı. Kalın çizgiler daha etkilidir.

28.03.2013. Algılama üzerinde etkilidir. Hareketi ve yönü belirleyici etki yaratırlar. Ayırma amaçlı. Kalın çizgiler daha etkilidir. Hazırlayan ve sunan: Süleyman Nihat ŞAD 2 Kontrast/ Zıtlık ÇİZGİ ALAN-BOŞLUK DOKU Çizgi; gözü, belirli bir alanda ya da bir alan etrafında hareket ettirerek dikkatleri çeken tek boyutlu bir araçtır. ŞEKİL-FORM

Detaylı

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM HAZIRLAYANLAR: Md. Yrd. Şinasi BAYRAKTAR Baş Öğretmen Dr. Ayşegül GÜLTEKİN TOROSLU Uzman Öğretmen Menevşe SARAÇOĞLU Öğretmen Sevgi SÜREK 15 Kasım

Detaylı

ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ (OKUL) HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ (AĞIR VEYA ORTA DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER/ OTİSTİK ÇOCUKLAR) SINIFLAR DERSLER

ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ (OKUL) HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ (AĞIR VEYA ORTA DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER/ OTİSTİK ÇOCUKLAR) SINIFLAR DERSLER ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ (OKUL) HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ (AĞIR VEYA ORTA DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER/ OTİSTİK ÇOCUKLAR) SINIFLAR DERSLER İlkokul Ortaokul 1 2 3 4 5 6 7 8 Toplumsal Uyum Becerileri 3

Detaylı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir? Rehberlik Nedir? Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; bireyin kendini tanıması, anlaması, sahip olduğu gizil güçleri keşfetmesi, geliştirmesi ve bulunduğu topluma aktif uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi

Detaylı

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM Yrd.Doç.Dr. Gülçin Tan Şişman Eğitim Programları ve Öğretim İletişim "Ne kadar çok bilirsen bil, söylediklerin karsındakinin anlayacagı kadardır."

Detaylı

Diğer: Diğer:... Diğer:...

Diğer: Diğer:... Diğer:... Anket Üniversite Bu anket formu, işitme engellilerin üniversite eğitimlerini desteklemeyi amaçlayan bir proje çerçevesinde sizlerin sorunlarını değerlendirmek için hazırlanmıştır. Ad Soyad: Devam ettiğiniz

Detaylı

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU 2012-2013 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmeni Bölüm Şefi Zuhal ALTINTAŞ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ Bu faaliyet ile çocuk

Detaylı

İş Yerinde Ruh Sağlığı

İş Yerinde Ruh Sağlığı İş Yerinde Ruh Sağlığı Yeni bir Yaklaşım Freud a göre, bir insan sevebiliyor ve çalışabiliyorsa ruh sağlığı yerindedir. Dünya Sağlık Örgütü nün tanımına göre de ruh sağlığı, yalnızca ruhsal bir rahatsızlık

Detaylı

Bilişim Teknolojilerine Pedagojik Bir Yaklaşım. Mehmet AKSÜT Mega Eğitim Danışmanlık Songül ATEŞ Uşak üniversitesi Hayriye UĞURLU Uşak üniversitesi

Bilişim Teknolojilerine Pedagojik Bir Yaklaşım. Mehmet AKSÜT Mega Eğitim Danışmanlık Songül ATEŞ Uşak üniversitesi Hayriye UĞURLU Uşak üniversitesi Bilişim Teknolojilerine Pedagojik Bir Yaklaşım Mehmet AKSÜT Mega Eğitim Danışmanlık Songül ATEŞ Uşak üniversitesi Hayriye UĞURLU Uşak üniversitesi Giriş Teknolojideki hızlı gelişim, her geçen gün günlük

Detaylı

T.C. Artvin Valiliği Halk Sağlığı Müdürlüğü Bulaşıcı Olmayan Hastalıklar Programlar ve Kanser Şube Müdürlüğü Ruh Sağlığı Birimi OTİZM

T.C. Artvin Valiliği Halk Sağlığı Müdürlüğü Bulaşıcı Olmayan Hastalıklar Programlar ve Kanser Şube Müdürlüğü Ruh Sağlığı Birimi OTİZM T.C. Artvin Valiliği Halk Sağlığı Müdürlüğü Bulaşıcı Olmayan Hastalıklar Programlar ve Kanser Şube Müdürlüğü Ruh Sağlığı Birimi OTİZM BENİ KOŞULSUZ SEVİN! OTİZM NEDİR? O Bireyin sosyal iletişimini, dil

Detaylı

Açıklama 2008 2010. Araştırmacı, danışman, konuşmacı: Herhangi bir maddi ilişki yoktur.

Açıklama 2008 2010. Araştırmacı, danışman, konuşmacı: Herhangi bir maddi ilişki yoktur. Açıklama 2008 2010 Araştırmacı, danışman, konuşmacı: Herhangi bir maddi ilişki yoktur. Gençlerde DEHB nin Öğrenim Hayatı Üzerine Etkileri Dr Aytül Karabekiroğlu Samsun Mehmet Aydın Eğitim ve Araştırma

Detaylı

PSİKOLOJİK BOZUKLUKLARIN TEDAVİSİ. PSİ154-PSİ162 Psikolojiye Giriş II

PSİKOLOJİK BOZUKLUKLARIN TEDAVİSİ. PSİ154-PSİ162 Psikolojiye Giriş II PSİKOLOJİK BOZUKLUKLARIN TEDAVİSİ Psikolojik bozukluklar nasıl iyileştirilir? Tedavi için uygun kişi kimdir? En mantıklı tedavi yaklaşımı hangisidir? Bir terapi biçimi diğerlerinden daha iyi midir? Herhangi

Detaylı

M-CARE. Anket Sonuçları Raporu - Yönetici Özeti

M-CARE. Anket Sonuçları Raporu - Yönetici Özeti M-CARE Engelli ve Yaşlı Bireylere Evde Bakım ve Sağlık Hizmeti Sağlayıcılarının Mobil Eğitimi Anket Sonuçları Raporu - Yönetici Özeti İş Paketi No: İş Paketi Adı: İP2 Durum Taslak 1 Araştırma ve Analiz

Detaylı

Androgojik ve Pedagojik Yaklaşım

Androgojik ve Pedagojik Yaklaşım Androgojik ve Pedagojik Yaklaşım Pedagoji, Yunanca; paid (çocuk) ve agogos (rehberlik) köklerinden türetilmiştir ve özellikle "çocuklara öğretmenin bilim ve sanatı" anlamına gelir. Androgoji (ya da adragoloji)

Detaylı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

Darmstadt daki yeni AWO»Johannesviertel«huzur evinde. Yan yana yılları paylaşalım

Darmstadt daki yeni AWO»Johannesviertel«huzur evinde. Yan yana yılları paylaşalım Darmstadt daki yeni AWO»Johannesviertel«huzur evinde Yan yana yılları paylaşalım »Burada her zaman benimle ilgilenen birileri var. Bu da kendimi iyi hissetmemi sağlıyor« Sayın Bayanlar ve Baylar, 2012

Detaylı

Makine Mühendisliği Bölümü

Makine Mühendisliği Bölümü Makine Mühendisliği Bölümü Neden Makine Mühendisliği Teknolojiyi kullanan, teknoloji üreten ve teknolojiye yön veren, toplum yararına bilimsel bilgi sağlayan günümüz ve yarınların problemlerine çözüm arayan

Detaylı

MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ

MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Bir yıl sonrasını düşünüyorsan tohum ek; on yıl sonrasını düşünüyorsan ağaç dik; yüz yıl sonrasını düşünüyorsan insan yetiştir. Konfüçyüs REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK

Detaylı

KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU

KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU Bu yıl birincisi düzenlenen Üniversite Tanıtım Fuarı ve Kariyer Günleri organizasyonunun katılımcılar ve ziyaretçiler gözünden etkililiğin

Detaylı

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Y jenerasyonunun internet bağımlılığı İK yöneticilerini endişelendiriyor. Duygusal ve sosyal becerilere sahip genç profesyonel bulmak zorlaştı. İnsan

Detaylı

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz www.tugva.org BİZ Türkiye Gençlik Vakfı, merkezi Türkiye, çalışma alanı dünya olan, yenilikçi olmaktan ve icat çıkarmaktan çekinmeyen yeni nesil gençlik vakfı dır. TÜGVA, geleneklerine bağlı kalarak, çağın

Detaylı

Evet evet yanlış duymadınız, Haydi matematik oynayalım... Bugünlerde. birçok çocuğun ağzından dökülen cümle bu, diğer birçok çocuğun aksine bu

Evet evet yanlış duymadınız, Haydi matematik oynayalım... Bugünlerde. birçok çocuğun ağzından dökülen cümle bu, diğer birçok çocuğun aksine bu 'HAYDİ MATEMATİK OYNAYALIM' Evet evet yanlış duymadınız, Haydi matematik oynayalım... Bugünlerde birçok çocuğun ağzından dökülen cümle bu, diğer birçok çocuğun aksine bu çocuklar için matematik, problem

Detaylı

Trafik Psikolojisi Trafik psikolojisi,

Trafik Psikolojisi Trafik psikolojisi, Trafik Psikolojisi Trafik psikolojisi, ***İnsanların trafikteki davranışlarını ve bu davranışların altında yatan psikolojik süreçleri inceleyen bir psikoloji alt alanıdır. Burada özellikle sürücülerin

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not I Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Çağdaş Eğitim *Toplumların ihtiyaç ve beklentileri durmadan değişmiş, eğitim de değişen bu

Detaylı

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ KAVRAMLAR *Büyük küçük orta *Sivri-küt *Önünde-arkasında *Alt-üst-orta *Altında-üstünde-ortasında *Arasında *Renk kavramı: Kahverengi, gri *Sayı

Detaylı

KIRKPABUÇ ÜRÜN KATALOĞU 2013

KIRKPABUÇ ÜRÜN KATALOĞU 2013 KIRKPABUÇ ÜRÜN KATALOĞU 2013 Eğitici Oyuncak Dr. Özlem ALKAN ERSOY Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alanında Öğretim Üyesi Eğitici oyuncak, çocuk için hem oyuncak hem de oyun anlamına gelmektedir. Çocuk, oyuncağı

Detaylı

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI KLİNİĞİ YATAN HASTA DEĞERLENDİRME FORMU

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI KLİNİĞİ YATAN HASTA DEĞERLENDİRME FORMU Gaziosmanpaşa Üniversitesi Tıp Fakültesi Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI KLİNİĞİ YATAN HASTA DEĞERLENDİRME

Detaylı

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI HASAN ORTAÇ İL AB PROJE KOORDİNATÖRÜ UŞAK VALİLİĞİ AB KOORDİNASYON MERKEZİ ERASMUS+ ÖZEL EYLEMLER (Grundtvig, Erasmus, Comenius, Leonardo) (Bireylerin Öğrenme

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TEMEL EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI - 2012. PAMUK ŞEKERİM I (Kavram Eğitimi Kitabı)

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TEMEL EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI - 2012. PAMUK ŞEKERİM I (Kavram Eğitimi Kitabı) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TEMEL EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI - 2012 PAMUK ŞEKERİM I (Kavram Eğitimi Kitabı) ANKARA 2012 BAŞLARKEN Okul öncesi yıllar çocukların örgün eğitime başlamadan

Detaylı

Enhancing Vocational Language Skills and Working Culture Awareness of European Construction Professionals (EVLAC) http://evlac.mku.edu.

Enhancing Vocational Language Skills and Working Culture Awareness of European Construction Professionals (EVLAC) http://evlac.mku.edu. Anket 1: Dil eğitimi ihtiyacı olan kişilere yöneliktir. Sayın ilgili, Bu anket çalışmasının çıktıları Avrupa daki inşaat sektörü çalışanlarının dil becerilerini ve çalışma kültürü bilgilerini arttırmak

Detaylı

Hangi onluğa daha yakın dan limite doğru

Hangi onluğa daha yakın dan limite doğru Aldemir, S. (004). Hangi onluğa daha yakın dan limite doğru, İlköğretim-Online, 3(), 4-47, [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr Hangi onluğa daha yakın dan limite doğru Salih ALDEMİR salihaldemir65@mynet.com

Detaylı

Günümüzde Türkiye de Özel Eğitim Hizmetleri

Günümüzde Türkiye de Özel Eğitim Hizmetleri Günümüzde Türkiye de Özel Eğitim Hizmetleri Aile Sunusu Doç. Dr. Şerife Yücesoy Özkan Arş. Gör. Gülefşan Özge Akbey Anadolu Üniversitesi Engelli Öğrenciler Birimi Dünya Engelliler Günü Özel Eğitim Bağımsız

Detaylı

Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları

Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları Murat Demirbaş 1, Mustafa Bayrakci 2, Mehmet Polat Kalak 1 1 Kırıkkale University, Education Faculty, Turkey 2 Sakarya University, Education Faculty,

Detaylı

Alberta. Kanada'nın. Eyaletinde Eğitim Alın. Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz!

Alberta. Kanada'nın. Eyaletinde Eğitim Alın. Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz! Alberta'da Eğitim Kanada'nın Alberta Eyaletinde Eğitim Alın Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz! Dünyanın en iyileri arasında yer alan bir eğitim sistemine kayıt olun. Alberta Hükümeti tarafından

Detaylı

ÖZEL EGE LİSESİ KÜTÜPHANESİ VE HİZMETLERİ

ÖZEL EGE LİSESİ KÜTÜPHANESİ VE HİZMETLERİ T.C MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL EGE LİSESİ TÜRKÇE YILLIK PROJE ÇALIŞMASI ÖZEL EGE LİSESİ KÜTÜPHANESİ VE HİZMETLERİ HAZIRLAYANLAR Dilay BİÇER Engin YAZAR Aslı SAĞGÜL Sınıf/ Şube : 4/B Rehber Öğretmen :

Detaylı

Hazırlayan Uğur Akkaş BT Rehber Öğretmeni. www.eba.gov.tr

Hazırlayan Uğur Akkaş BT Rehber Öğretmeni. www.eba.gov.tr Hazırlayan Uğur Akkaş BT Rehber Öğretmeni SUNU İÇERİĞİ EBA (Eğitim Bilişim Ağı)nedir? Neden EBA? EBA da neler var? EBA yı kimler kullanabilir? EBA ya nasıl giriş yapılır? EBA da çevrimiçi neler yapılabilir?

Detaylı

Tohum Türkiye Otizm Erken Tanı ve Eğitim Vakfı. Sayın Milletvekili, konusunda kamuoyunda bilinç oluşturmaya gayret etmekteyiz.

Tohum Türkiye Otizm Erken Tanı ve Eğitim Vakfı. Sayın Milletvekili, konusunda kamuoyunda bilinç oluşturmaya gayret etmekteyiz. Sayın Milletvekili, Otizm spektrum bozukluğu (OSB) yaşamın ilk yıllarında ortaya çıkan karmaşık bir nörogelişimsel bozukluk olup belirli davranış ve öğrenme özellikleri ile kendini göstermektedir. Şu an

Detaylı

EĞİTİMDE KAVRAMLAR, İLKELER, HİZMETLER VE SAYISAL BİLGİLER

EĞİTİMDE KAVRAMLAR, İLKELER, HİZMETLER VE SAYISAL BİLGİLER İÇİNDEKİLER 1. Bölüm ÖZEL EĞİTİMDE KAVRAMLAR, İLKELER, HİZMETLER VE SAYISAL BİLGİLER Giriş... 3 Türkiye de Özel Eğitim Gerektiren Bireylerle İlgili Sayısal Bilgiler...10 Özel Eğitimde İlkeler...11 Türkiye

Detaylı

ADOLESANA VERİLMESİ GEREKEN KORUYUCU SAĞLIK HİZMETLERİ. Doç Dr Müjgan Alikaşifoğlu

ADOLESANA VERİLMESİ GEREKEN KORUYUCU SAĞLIK HİZMETLERİ. Doç Dr Müjgan Alikaşifoğlu ADOLESANA VERİLMESİ GEREKEN KORUYUCU SAĞLIK HİZMETLERİ Doç Dr Müjgan Alikaşifoğlu Sağlık Hizmetlerinin Özellikleri Ergenin yaşına, gelişim düzeyine uygun Bireysel, kültürel ve sosyoekonomik farklılıklara

Detaylı

MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI

MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ÇALIŞMA PSİKOLOJİSİ VERİ BANKASI ÖRNEĞİ www.calismapsikolojisi.net Yrd. Doç. Dr. Burcu KÜMBÜL GÜLER Kocaeli Üniversitesi Gündem İnsan Kaynakları ve Çalışma

Detaylı

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER I. GİRİŞ Eğitim, Kosova nın toplumsal, siyasi ve ekonomik gelişmesinin etki alanını temsil eder. Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı (EBTB) savaşın bitiminden sonra başlayan, en gelişmiş uluslararası

Detaylı

Zeka Gerilikleri Zeka Geriliği nedir? Sıklık Nedenleri

Zeka Gerilikleri Zeka Geriliği nedir? Sıklık Nedenleri Zeka Geriliği nedir? Zeka geriliğinin kişinin yaşına ve konumuna uygun işlevselliği gösterememesiyle belirlidir. Bunun yanı sıra motor gelişimi, dili kullanma yeteneği bozuk, anlama ve kavrama yaşıtlarından

Detaylı

2013/14 AKADEMİK YILI İÇİN KIBRIS TÜRK TOPLUMUNA YÖNELİK BURS PROGRAMI

2013/14 AKADEMİK YILI İÇİN KIBRIS TÜRK TOPLUMUNA YÖNELİK BURS PROGRAMI 2013/14 AKADEMİK YILI İÇİN KIBRIS TÜRK TOPLUMUNA YÖNELİK BURS PROGRAMI Başvuru rehberinin 5. Maddesi doğrultusunda 28 Nisan 2014 e kadar gelen AÇIKLAMA TALEPLERİ No. Soru Cevap 27 Bir öğrenci şu anda yurt

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MESLEK HASTALIKLARI -2 PROF. DR. SARPER ERDOĞAN

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MESLEK HASTALIKLARI -2 PROF. DR. SARPER ERDOĞAN İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MESLEK HASTALIKLARI -2 PROF. DR. SARPER ERDOĞAN İşe Giriş Muayeneleri Aralıklı kontrol muayeneleri (periyodik muayeneler) Sağlık Eğitimi 1 İşe Giriş

Detaylı

Bir okuldan fazlası. Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ. www.toros.k12.tr ANAOKULU VE KREŞLER İLKOKULLAR ORTAOKULLAR

Bir okuldan fazlası. Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ. www.toros.k12.tr ANAOKULU VE KREŞLER İLKOKULLAR ORTAOKULLAR Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ ANAOKULU VE KREŞLER HER YERE YAKINIZ Toros Kaş Toros Finike Toros Kumluca Toros Güven Toros Akdeniz Toros İdeal Çocuk Akademisi Toros

Detaylı

BAĞIMLILARIN GÖZÜNDEN DÜNYA

BAĞIMLILARIN GÖZÜNDEN DÜNYA BAĞIMLILARIN GÖZÜNDEN DÜNYA Karma Fotoğraf Sergisi Yeşilay Mali Destek Programı PROJE EKİBİ Proje Başvuru Sahibi Psikiyatrist Prof. Dr. Hakan COŞKUNOL Ege Üniversitesi Madde Bağımlılığı, Toksikoloji ve

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR MAYIS-HAZİRAN AYI E-BÜLTENİ

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR MAYIS-HAZİRAN AYI E-BÜLTENİ İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR MAYIS-HAZİRAN AYI E-BÜLTENİ TÜRKÇE HAYAL GÜCÜ TEMASINDA -Masal Perisi -Okula Giden Robot -Neden Rüya Görürüz? metinlerini işledik.

Detaylı

SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ TEZLİ YÜKSEK LİSANS DERSLERİ YÜKSEK LİSANS BİLİMSEL HAZIRLIK DERSLERİ YÜKSEK LİSANS ZORUNLU/SEÇMELİ DERSLERİ

SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ TEZLİ YÜKSEK LİSANS DERSLERİ YÜKSEK LİSANS BİLİMSEL HAZIRLIK DERSLERİ YÜKSEK LİSANS ZORUNLU/SEÇMELİ DERSLERİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ TEZLİ YÜKSEK LİSANS DERSLERİ YÜKSEK LİSANS BİLİMSEL HAZIRLIK DERSLERİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİNE GİRİŞ EĞİTİMSEL YAKLAŞIMLAR GELİŞİM PSİKOLOJİSİ Z 2 0 2 6 ÇOCUĞU TANIMA

Detaylı

Pedagojik Psikolojik Hizmetler

Pedagojik Psikolojik Hizmetler Pedagojik Psikolojik Hizmetler Pedagojik Psikolojik Hizmetler (PP Hizmetleri) okul çağı altında çocuklar, ve ilk-ve ortaokul ve lise öğrencileri için, gelişim, öğrenim ve refahı ile ilgili danışmanlık

Detaylı

DERS 1. İletişim Araçları, Engellilik ve Erişilebilirlik

DERS 1. İletişim Araçları, Engellilik ve Erişilebilirlik DERS 1 İletişim Araçları, Engellilik ve Erişilebilirlik DERS 1 İletişim Araçları, Engellilik ve Erişilebilirlik * Seviye: 3-4. sınıf Süre: 40-60 dakika Amaçlar: 1. Toplumsal düzenin, farklı türlerde ve

Detaylı

BALTAŞ-EKSEN KİŞİYİ TANIMAK SEÇME VE YERLEŞTİRMEDE UYGULAMALAR VE BAKİR ALANLAR. twitter.com/baltasbilgievi Facebook.

BALTAŞ-EKSEN KİŞİYİ TANIMAK SEÇME VE YERLEŞTİRMEDE UYGULAMALAR VE BAKİR ALANLAR. twitter.com/baltasbilgievi Facebook. BALTAŞ-EKSEN KİŞİYİ TANIMAK SEÇME VE YERLEŞTİRMEDE UYGULAMALAR VE BAKİR ALANLAR GÖRÜŞME GENEL YETENEK KULLANILAN YÖNTEMLER KİŞİLİK REFERANS YETKİNLİK TESTLERİ DEĞERLENDİ RME MERKEZİ 2 GÖRÜŞME Sonraki adımların

Detaylı

ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI

ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI Öğretim Teknolojisinin Kavramsal Çerçevesi Dr. Erinç Erçağ Kaynak: Editör: Prof. Dr. Hüseyin Uzunboylu - Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Eğitim Doğumdan

Detaylı

İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM SINIF YÖNETİMİNE ETKİ EDEN GENEL FAKTÖRLER

İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM SINIF YÖNETİMİNE ETKİ EDEN GENEL FAKTÖRLER İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM SINIF YÖNETİMİNE ETKİ EDEN GENEL FAKTÖRLER A. Sosyal Değişim...2 B. Öğretmenlerin İşleri ve Kimlikleri...6 C. Akademisyen-Öğretmen Ayrımı...9 D. Geleceğe Bakış...10 E. Yapılandırıcılık

Detaylı

Her güzelin bir kusuru var

Her güzelin bir kusuru var Her güzelin bir kusuru var Posted date: Ekim 30, 2012 Marmara Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi bu yıl ilk kez düzenlenen İstanbul Tasarım Bienali kapsamında hazırladığı Her güzelin bir kusuru var

Detaylı

DENİZYILDIZI GRUBU NİSAN AYI BÜLTENİ 2015

DENİZYILDIZI GRUBU NİSAN AYI BÜLTENİ 2015 DENİZYILDIZI GRUBU NİSAN AYI BÜLTENİ 2015 NİSAN AYINDA NELER ÖĞRENDİK? Çiçekleri tanıdık. Çiçekleri gözlemledik. Çiçek türlerini isimlendirdik. Çiçeklerin birer canlı olduğunu öğrendik. Farklı çiçeklerin

Detaylı

2014 / 2015 - SAYI: 04 Haftanın Bazı Başlıkları Ruh Sağlığımıza Sahip Çıkalım Renkli Bahçemiz En Son Haberler Gazetemizde Hayvanları Koruma Günü

2014 / 2015 - SAYI: 04 Haftanın Bazı Başlıkları Ruh Sağlığımıza Sahip Çıkalım Renkli Bahçemiz En Son Haberler Gazetemizde Hayvanları Koruma Günü 2014 / 2015 - SAYI: 04 Haftanın Bazı Başlıkları Ruh Sağlığımıza Sahip Çıkalım Renkli Bahçemiz En Son Haberler Gazetemizde Hayvanları Koruma Günü Ruh Sağlığımıza Sahip Çıkalım Ruh Sağlığımıza Sahip Çıkalım

Detaylı

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67 İçindekiler Etkinlik Listesi Önsöz XII XIV BÖLÜM I GİRİŞ 1 1. Danışmanlık ve yardım nedir? 3 Bölüm sonuçları 3 Danışmanlık, psikoterapi ve yardım 4 Danışmanlık nedir? 9 Yaşam becerileri danışmanlığı yaklaşımı

Detaylı

İSTANBUL İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETMENLİK AKTÖRLÜKTÜR ETKİLİ ÖĞRETMENLİK İÇİN OYUN DRAMA VE TİYATRO TEKNİKLERİ PROJE UYGULAMA

İSTANBUL İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETMENLİK AKTÖRLÜKTÜR ETKİLİ ÖĞRETMENLİK İÇİN OYUN DRAMA VE TİYATRO TEKNİKLERİ PROJE UYGULAMA T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İSTANBUL İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETMENLİK AKTÖRLÜKTÜR ETKİLİ ÖĞRETMENLİK İÇİN OYUN DRAMA VE TİYATRO TEKNİKLERİ PROJE UYGULAMA 2016 ÖĞRETMENLİK AKTÖRLÜKTÜR Bireyler arasında

Detaylı