SOYUT RESİMDE İÇERİK VE BİÇİM

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "SOYUT RESİMDE İÇERİK VE BİÇİM"

Transkript

1 SOYUT RESİMDE İÇERİK VE BİÇİM Süleyman ÖZDERİN Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinin Resim Anasanat Dalı İçin öngördüğü YÜKSEK LİSANS SANAT ESERİ ÇALIŞMASI RAPORU olarak hazırlanmıştır. ANKARA Nisan, 2003

2

3 ÖZET Soyut resimde içerik ve biçim adlı bu araştırma iki bölüm üzerine kurulmuştur. Birinci bölümde resim sanatının soyutu gereksinme nedenleri üzerinde durularak, soyut ve soyutlama kavramları açıklanmaya çalışılmış; Braque, Kandinsky, Mondrian, El Lissitzky Mholy Nagy gibi sanatçıların eserlerinden örnekler verilmiştir. Modern resimde soyutluk anlayışı doğadan tamamen uzaklaşmanın bir sonucu olurken içerik olarak asıl araştırılma alanını, sanatsal ve felsefi düşüncede bulur. Çünkü doğa dışı bir sanat anlayışının biçim nesnesi, somut olmayan görsel ilgilerin zihinsel olarak ifade edilmesine dayanmaktadır. Aynı zihinsellik, fenomenoloji felsefesinin geliştirilmesiyle felsefe alanında da görülmüştür. Bu saptamalardan hareket edilerek, felsefede gerçeklik anlayışı çeşitli filozofların görüşleri açısından ele alınmış ve fenomenoloji felsefesi soyutu belirleyen bir varlık kavrayışı olarak incelenmiştir. Nesnel gerçekliğin kavranış biçimine karşılık soyutun, gerçekliğin aşılmasıyla elde edilen bir kavramlar ve sezgiler dünyası oluşu üzerinde durulmuştur. Bu anlamda, soyut sanatın, gerçekliği aşarak elde ettiği biçim anlayışı itkisel biçimlendirme olarak sezgi ve ifade olgularıyla desteklenerek açıklanmıştır. İkinci bölümde ise içerik ve biçim ilişkileri ele alınmıştır. Biçim ve içerik konusuna girilmeden önce, biçimi kapsayan temel olgu olan özdek kavrayışı üzerinde durulmuştur. Özdek anlayışı içerik olarak diyalektik çelişki, biçim ve bilinç arasında bir takım bağıntılar kurarak biçimi kapsar. Dolayısıyla biçimin anlamı tek başına belirlenemeyeceği gibi özdeksel içerik anlayışından koparılarak da açıklanamayacaktır. İçeriğin biçimi etkileyecek bilgi nesnesini oluşturması, yine felsefi ve sanatsal düşünce anlayışını gerektirmektedir. İçeriğin yaratacağı bilgi nesnesi, içeriğin biçim dili olarak anlamlandırma, anlamlandırmanın varoluş biçimi olan soyut sanat açısından incelenmiştir. Ayrıca bu bölümde; biçimlendirme konusunda yapılan teorik belirlemeler dikkate alınarak eserlerin görsel analizleri yapılmıştır. Böylece biçimin içerik boyutundaki macerası, içerik bilgileriyle birlikte resimsel uygulama süreciyle son bulmuştur.

4 SUMMARY This study named Content and figure in the abstract painting is established on two sections. In the first section it is tried to explain the abstract and abstracting concepts by focusing on the reason of feeling the necessity of the abstract by the painting art; samples are given from the work of arts of the artisans such as Braque, Kandinsky, Mondrian, El Lissitzky, Mholy Nagy. When the abstract understanding in modern painting becomes the result of completely going away from nature, it finds the real study area as content in artistic and philosophical thought. Because the figure object of an unnatural art understanding is based on mental expression of the non-concrete visual interests. Same mentality has been seen also in the philosophy area by development of the phenomenology philosophy. By moving on from these determination, the understanding of realism in philosophy have been considered in the aspect of various opinions of different philosophers and phenomenology philosophy has been studied as a abstract determining ontology concept. It has been emphasized that despite the comprehension manner of the objective reality the abstract is a concepts and intuitions world that is obtained by exceeding the reality. In this respect, the figure understanding of the abstract art that is obtained by exceeding the reality has been explained as impulsive figuring by being supported with intuition and expression facts. In the second section, content and figure relationships have been discussed. Before entering the subjects of figure and content, the comprehensive of matter that is the basic fact comprising the figure has been emphasized. The comprehensive of material thing comprises the figure by making some contacts as content between dialectical contradiction, figure and conscious. Therefore, neither the meaning of the figure can be determined alone nor it can be explained by being separated from the material content understanding. Forming the knowledge object of the content that shall effect the figure again requires philosophical and artistic opinion understanding. The knowledge objects to be created by content has been studied in aspect of interpretation as figure language of the content, in abstract art point of view that is the existence form of the explanation. In addition, in this section; visual

5 analyses of the works of art have been made by taking into consideration of the theoretical determination that are made in the subject of figuring. Thus, the adventure of the figure in the dimension of content has been finalized with the process of illustrative practice together with the knowledge of content.

6 İÇİNDEKİLER ÖZET... i SUMMARY... ii İÇİNDEKİLER... iii RESİMLER DİZİNİ... iv GİRİŞ... 1 I. BÖLÜM: I-1 MODERN SANATIN SOYUTLAŞMA SÜRECİ VE SOYUT... 5 I-2 FELSEFEDE GERÇEKLİK ANLAYIŞI VE SOYUTLUK ÜZERİNE I-3 YARATMA PSİKOLOJİSİ, İFADE VE SANAT I-4 FENOMENOLOJİ FELSEFESİ VE VARLIK KAVRAYIŞI OLARAK SOYUTLUK I-5 FENOMENOLOJİK MAHİYET VE REDUCTİON KAVRAMI II. BÖLÜM: II-1 EVRENSEL ÖZDEK VE BİÇİM II-2 SOYUT DA İÇERİK VE BİÇİM İLİŞKİSİ II-3 İÇERİĞİN BİÇİM DİLİ OLARAK ANLAMLANDIRMA ANLAMLANDIRMANIN VAROLUŞ BİÇİMİ OLARAK SANAT II-4 İÇERİK VE BİÇİM AÇISINDAN ESERLERİN KOMPOZİSYON ANALİZLERİ II-5 ESERLER SONUÇ KAYNAKÇA... 13

7 RESİMLER DİZİNİ Resim 1 Monet, Paris St. Lazare tren istasyonu., 1877, Paris...5 Resim 2 Robert Delenuay, Güneş ve Ay, 250x248cm., 1912, Zürih...9 Resim 3 George Braque, Oyun kağıtları ile natürmort., 60x80cm, Paris...10 Resim 4 Georege Braque, Rom şişesi, 1914, Paris...10 Resim: 5 Pablo Picasso, L Aficionado,1912, Basel Sanat Müzesi...11 Resim: 6 Viladimir Tatlin, Üçüncü Enternasyonal e anıt.,1919 Stockholm...12 Resim: 7 El Lissitzky, Proun 12E 1920, Cambridge...13 Resim: 8 Laszlo Moholy Nagy, AII.,113x134cm., 1924, New York...13 Resim 9 Piet Mondrian, Ağaç soyutlamaları ve geometrik Kompozisyonlar Resim: 10 Kasimir Malevich, Beyaz zerine siyah kare,1913 Leningrad...16 Resim: 11 Wassily Kandinsky, Doğaçlama 13,120x140cm., 1910 Münih...18 Resim: 12 Wassily Kandinsky, Doğaçlama 9, 1910, Suttutgard...19 Resim: 13 Wassily Kandinsky, Sürekli çizgi,1923, Düsseldorf...20 Resim: 14 Wassily Kandinsky, Yukarıya doğru, 1929,Venedik...21 Resim 15 Franz Kline, Mezar işareti, 190x130cm., 1955,U.S.A...23 Resim 16 Williem de Kooning, Merrit expres yolu,228x235cm., U.S.A...23 Resim 17 George Braque, Mandolinli kadın, Resim 18 Emil Schumacher, Kağıt üzeri guaj,55,5x76cm.1990, Almanya..32 Tez kapsamına alınan eserler: Resim 19 Soyut, 17x22cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 20 Soyut, 125x155cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 21 Soyut, 125x150cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 22 Soyut, 70x90cm., Gravür, Resim 23 Soyut, 125x155cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 24 Soyut, 125x150cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 25 Soyut, 17x22cm., Kağıt üzeri karışık teknik,

8 Resim 26 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 27 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 28 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 29 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 30 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 31 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 32 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 33 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 34 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 35 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 36 Soyut, 17x22cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 37 Soyut, 17x22cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 38 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 39 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 40 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 41 Soyut, 60x60cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 42 Soyut, 30x30cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 43 Soyut, 50x70cm., Kağıt üzeri yağlı boya, Resim 44 Soyut, 25x35cm., Kağıt üzeri yağlı boya, Resim 45 Soyut, 50x70cm., Kağıt üzeri yağlı boya, Resim 46 Soyut, 50x70cm., Kağıt üzeri yağlı boya, Resim 47 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 48 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 49 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 50 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 51 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 52 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 53 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 54 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 55 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 56 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik,

9 Resim 57 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 58 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 59 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 60 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 61 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 62 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 63 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 64 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 65 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 66 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 67 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 68 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 69 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 70 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 71 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 72 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 73 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 74 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 75 Soyut, 17x22cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 76 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 77 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 78 Soyut, 12x17cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 79 Soyut, 95x120cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 80 Soyut, 100x120cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 81 Soyut, 70x90cm., Gravür, Resim 82 Soyut, 50x70cm., Gravür, Resim 83 Soyut, 100x70cm., Gravür, Resim 84 Soyut, 50x70cm., Gravür, Resim 85 Soyut, 35x50cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 86 Soyut, 35x50cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 87 Soyut, 35x50cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 88 Soyut, 35x50cm., Kağıt üzeri karışık teknik,

10 Resim 89 Soyut, 35x50cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 90 Soyut, 35x50cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 91 Soyut, 35x50cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 92 Soyut, 35x50cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 93 Soyut, 35x50cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 94 Soyut, 35x50cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 95 Soyut, 35x50cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 96 Soyut, 35x50cm., Kağıt üzeri karışık teknik, Resim 97 Soyut, 100x100cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 98 Soyut, 100x110cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 99 Soyut, 110x110cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 100 Soyut, 110x110cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 101 Soyut, 110x110cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 102 Soyut, 125x155cm., Tuval üzeri karışık teknik, Resim 103 Soyut, 125x155cm., Tuval üzeri karışık teknik,

11 GİRİŞ Sanatın tarihsel sürecindeki değişimi, insanoğlunun sosyolojik gelişiminin göstergesi olarak önemini geçmişte olduğu gibi gelecekte de sürdürecektir. Sanat ilkel topluluklardan bu yana insanın kültürel varlığının yansıması olmuş ve bilgi edinme tavrıyla birlikte yaşamı anlamlandırmanın, varoluşu tanımlamanın en güçlü araçlarından biri haline gelmiştir. 20. yüzyılın bilimsel ve sosyolojik gelişmeleri sanatın anlamını, doğayı farklı gözlem metotlarıyla da olsa taklit etme amacından uzaklaştırarak, özellikle kübizmin etkileri ile birlikte köklü bir yapı bozucu değişime uğramasını sağladı. Bilim ve felsefenin yeni bulgular ortaya koymasıyla öznel bir evren kavrayışı yerini nesnel ve idealist bir evren kavrayışına bırakmak zorundaydı. Bu evren kavrayışı içerisinde insanın nesneler dünyası ile olan ilişkileri, yalnızca bilme ve düşünme ilgilerine dayanmıyor, aynı zamanda duyarlık ilgileri olarak da beliriyordu. Bilgi üretme eylemine duyulan ilgi yalnızca bilginin betimlenmesini ve gelişmesini sağlamamış, onu yaratan düşünce yapısının sistemleşmesini de gerçekleştirmiştir. Bu etkinlikler aracılığıyla insan evreni temel bir kategori ile belirlemek isteyerek, soyutluğun zihinsel kurgusu üzerindeki varlık hakimiyetini keşfetti. Bu zihinsel tavra göre, insanın nesneleri kavraması yorumlaması ve yeniden tanımlaması soyutluk kategorisi içerisinde yer alarak insanın bilme ve düşünme dünyasını doğrudan etkilemiştir. Bilim ve felsefenin soyut bir varlık kavrayışıyla evreni yapılandırmasına benzer olarak, insanın plastik yaratımları da soyut sanat biçimleri olarak betimlenme ihtiyacı duymuştur. Bu betimleme, biçim açısından gerçekleştirildiği gibi, içerik (bilgi) açısından da anlamlandırılmak zorundadır. 20. yüzyılın modernlik anlayışı insanı soyut bir değerler sistemi üretmeye ve bu değerler sistemi içinde yaşamaya doğru itmiştir. Bu anlamda sanatçı da nesnel dünyanın gerçekliğinden uzaklaşarak, sistemini kendi düşüncesinin yarattığı soyut bir zihinselliğin dünyasına katılır. İsmail Tunalı nın deyimiyle, insan böyle soyut bir değerler sistemi içerisinde yaşarken 20. yüzyılın sonlarına doğru artık büyük ölçüde nesnel gerçeklik dünyası ile ilgisini yitirmiş, hatta onu yok sayarak asıl varlığı

12 bilerek, düşünerek ve yaratarak yaşamak istemiştir.(tunalı1989:122) Dolayısıyla böyle bir varlık kavrayışıyla düşünce üreten insanın nesnelerle kurduğu ilişki, bilgi edinmeye, değiştirmeye ve yeniden yaratmaya dayanmaktadır.yani insanın nesneleri kavrayışı, nesnenin bilinebilir özelliklerinin dışına çıkmıştır.yaratıcı düşüncenin keşfedilmesi bilincin kendi nesnesini kendi düşüncesi aracılığıyla yaratmasını sağlamıştır. Soyut sanatın anlaşılması bu anlamda onun temelinde bulunan nesne varlık kavrayışının ve düşünce üretiminin bilinmesi demektir. Bu görüş doğal olarak soyut sanatın köklerinin bulunduğu bilgi teorilerini gündeme getirecektir. Araştırma boyunca ifade edilen bütün bilgi ve yorumlar soyut resmin içerik ve biçim alanıyla ilgili olarak bir araya getirilmiş ve biçime bağlı içerik alanının kapsamı belirlenmeye çalışılmıştır. 21. yüzyıl bilginin ve iletişim teknolojilerinin büyük bir hızla gelişerek kültür ve sanat değerlerini doğrudan etkilediği bir zaman dilimidir. Sanatın algılanışı ve uygulanışı bu gelişmelere bağlı olarak tamamen zihinsel bir boyuta çekilmiş, içerik ve biçim ifadeleri açısından sanatsal ve felsefi düşünce nesnelerine gereksinim duyulmuştur. Çünkü soyut sanatı doğuran bütün faktör ve gereksinimler, salt bir düşüncenin hakim olduğu dilsel bir üslubun dışında başka bir anlayışla açıklanamamaktadır. Bu dil üslubu sanatın ve felsefenin ortak özelliğidir. Örneğin soyut bir resmin varlık analizi edebi bir dil üslubuyla açıklanamaz. Çünkü soyutun içerik ve biçim anlayışı tamamen tinsel ve zihinsel bir kavrayış tavrıyla gerçekleşmektedir. Soyutun içerik boyutunun, doğa dışı bir anlamlandırma tavrıyla ifade edilebileceği tek alan; sanatın özgünlüğüne uyan felsefi bir dil ve sezgisel düşünce alanıdır. Çünkü soyutun biçim anlayışı zihinsel olarak kavranılan, irreal görüngüler dünyasından oluşmaktadır. Öyleyse soyut sanatın dili görsel ifadelerle gerçekleşiyor gibi görünmesine rağmen, zihinsel anlamlandırma açısından içerik olarak tamamen felsefi ve sanatsal düşünce temeline dayanmaktadır. Soyut sanat bu düşüncelerle değerlendirilirken, şimdiye kadar araştırılan kaynaklarda da, soyutluk anlayışının zihinsel boyutunun oldukça önemli olduğu kanısı sıklıkla vurgulanıyordu. Soyutun dayandığı içerik ve biçim temelleri bu araştırmada; felsefede gerçeklik anlayışı, fenomenoloji felsefesi, yaratıcılık, özdek kuramı, eytişim, itkisel biçimlendirme, sezgi, ifade, göstergebilimsel anlamlandırma, sanatsal

13 ereklilik, gibi bilgi alanlarının araştırılıp içerik ve biçim ilişkileriyle birlikte yorumlanmasıyla ifade edilmeye çalışılmıştır. Çünkü bu bilgi alanları, soyut sanatın içerik bünyesinin temelini oluşturarak biçimle kuracağı ilişkileri soyut olarak belirlemektedir. Görüldüğü gibi soyutun içeriklik boyutu, felsefi ve sanatsal düşünceyi ilgilendiren bir takım farklı bilgi alanlarından oluşuyor. Soyutun biçimlendirilmiş bir gösterge olarak ifade edilebilmesi, yaratıcı bilincin nesnesizlik alanından üreteceği düşünce nesnelerine bağlıdır ve bu alanda salt olarak düşünce üretilir. Nesnesizlik alanı, düşüncenin hiç bir somut veriyi kendisine malzeme edinmeksizin düşünce ürettiği bir alandır. Dolayısıyla bu araştırmada, soyutluk adına gerçekleştirilmeye çalışılan bütün resimsel denemeler aynı zamanda görsel düşünce üretimleri olarak değerlendirilmektedir. Bu anlamda düşüncenin gerek görsel gerekse dilsel olarak ifade edilişi 21. yüzyılda sanatın anlamını ve varlık nedenini belirlemektedir. Öyleyse soyut sanat aynı zamanda düşüncelerin dilsel ve görsel olarak anlamlandırılmasının sanatı da olmak zorundadır. Çünkü görüntüsel göstergelerin sanat değeri taşıyabilmeleri, onların dilsel olarak ifade edilmelerini gerektirmektedir. Soyutun betimlenme gereksinimi öncelikle tinsel-zihinsel bir ihtiyaç olarak başlar ve içerik ve biçim ilişkilerinin oluşturulmasıyla devam eder. Bu araştırmaya başlanırken öncelikle, modern sanatın tarihi gelişim evrelerinde, soyutun nasıl bir gereksinim olarak ortaya çıkışı üzerinde durulmuştur. Çünkü sanatta soyutlaşma gereksinimi tarihsel olarak tek bir nedene bağlı değildir. Bir çok faktörün ilgili olduğu, oldukça karmaşık bir değişim süreci söz konusudur. Bu nedenle soyutun araştırılma ve gelişme temelleri güçlendikçe doğadan uzaklaşma nedenleri de doğru orantılı olarak artmaktadır. Nesnel gerçeklik dünyası ve soyutun yarattığı görüngüler (biçimler) dünyası birbirinden tamamen ayrıdır; fakat soyutun biçim nesnesinin daha iyi anlaşılması için nesnel gerçeklik dünyasının öncelikle zihinsel olarak aşılması gerekmektedir. Soyutun nesnel gerçekliğin dışında olması soyutlama kavramının, soyutun kapsamı içerisinde ayrıca tanımlanmasını gerektirmiştir. Yaratıcı biçimlendirme açısından soyutlama ve soyut kavramları birbirinden ayrılmıştır. Böylece soyutun nesnel gerçekliğin dışında bir fenomen

14 olmasından dolayı, önce nesnel gerçekliğin felsefi düşünce ile aşılması incelenmiştir. Sanat ve felsefe arasında gerçekliğin aşılmasına bağlı olarak ilgili görülen yerlerde bu düşüncelerin soyut sanatla kurduğu biçim ve içerik ilişkileri soyut bir anlamlandırmayla vurgulanmaya çalışılmıştır. Çünkü soyutun biçimi ve içeriği arasındaki ilişki somut bir iletişim değildir, tersine soyut bir ilişkidir.

NOKTA VE ÇİZGİNİN RESİMSEL ANLATIMDA KULLANIMI Semih KAPLAN SANATTA YETERLİK TEZİ Resim Ana Sanat Dalı Danışman: Doç. Leyla VARLIK ŞENTÜRK Eylül 2009

NOKTA VE ÇİZGİNİN RESİMSEL ANLATIMDA KULLANIMI Semih KAPLAN SANATTA YETERLİK TEZİ Resim Ana Sanat Dalı Danışman: Doç. Leyla VARLIK ŞENTÜRK Eylül 2009 NOKTA VE ÇİZGİNİN RESİMSEL ANLATIMDA KULLANIMI SANATTA YETERLİK TEZİ Resim Ana Sanat Dalı Danışman: Doç. Leyla VARLIK ŞENTÜRK Eylül 2009 Anadolu Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Eskişehir RESİMSEL

Detaylı

POTENTIAL PROBLEM IN ARTISTIC CREATIVITY!!! WITH MENTAL TRANSCENDENT DIMENSION CONTENT AND FORM IN ABSTRACT PAİNTİNG

POTENTIAL PROBLEM IN ARTISTIC CREATIVITY!!! WITH MENTAL TRANSCENDENT DIMENSION CONTENT AND FORM IN ABSTRACT PAİNTİNG SANATSAL YARATICILIKTA POTANSİYEL BİR PROBLEM!!! ZİHİNSEL AŞKINLIK BOYUTUYLA SOYUT RESİMDE İÇERİK VE BİÇİM Aşkın içerik içkin biçim A POTENTIAL PROBLEM IN ARTISTIC CREATIVITY!!! WITH MENTAL TRANSCENDENT

Detaylı

MÜZİĞİN RESİM SANATINDA TARİHSEL SÜRECİ 20.yy SANATINA ETKİSİ VE YANSIMASI. Emin GÜLÖREN YÜKSEK LİSANS TEZİ. Resim Anasanat Dalı

MÜZİĞİN RESİM SANATINDA TARİHSEL SÜRECİ 20.yy SANATINA ETKİSİ VE YANSIMASI. Emin GÜLÖREN YÜKSEK LİSANS TEZİ. Resim Anasanat Dalı MÜZİĞİN RESİM SANATINDA TARİHSEL SÜRECİ 20.yy SANATINA ETKİSİ VE YANSIMASI YÜKSEK LİSANS TEZİ Resim Anasanat Dalı Danışman: Doç. Rıdvan COŞKUN Eskişehir Anadolu Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Haziran

Detaylı

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ RESİM ANASANAT DALI ÇAĞDAŞ SOYUT SANATTA ONTOLOJİK TEMELLER

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ RESİM ANASANAT DALI ÇAĞDAŞ SOYUT SANATTA ONTOLOJİK TEMELLER T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ RESİM ANASANAT DALI ÇAĞDAŞ SOYUT SANATTA ONTOLOJİK TEMELLER SANATTA YETERLİK TEZİ SANATTA YETERLİK ÇALIŞMASI RAPORU Hazırlayan Süleyman ÖZDERİN Danışman

Detaylı

BILGI FELSEFESI. Bilginin Doğruluk Ölçütleri

BILGI FELSEFESI. Bilginin Doğruluk Ölçütleri BILGI FELSEFESI Bilginin Doğruluk Ölçütleri Bilimsel bilgi Olgusal evreni, toplum ve insanı araştırma konusu yapar. Bilimler; Formel bilimler Doğa bilimleri Sosyal bilimler olmak üzere üç grupta incelenir.

Detaylı

Temel Kavramlar Bilgi :

Temel Kavramlar Bilgi : Temel Kavramlar Bilim, bilgi, bilmek, öğrenmek sadece insana özgü kavramlardır. Bilgi : 1- Bilgi, bilim sürecinin sonunda elde edilen bir üründür. Kişilerin öğrenme, araştırma veya gözlem yolu ile çaba

Detaylı

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ FELSEFENİN BÖLÜMLERİ A-BİLGİ FELSEFESİ (EPİSTEMOLOJİ ) İnsan bilgisinin yapısını ve geçerliğini ele alır. Bilgi felsefesi; bilginin imkanı, doğruluğu, kaynağı, sınırları

Detaylı

Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları

Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Tasarım Psikolojisi GRT 312 Bahar 2 0 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK)

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK) 10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK) Estetik, "güzel in ne olduğunu soran, sorguluyan felsefe dalıdır. Sanatta ve doğa varolan tüm güzellikleri konu edinir. Hem doğa hem de sanatta. Sanat, sanatçının

Detaylı

İRONİ KAVRAMININ POSTMODERN DÖNÜŞÜMÜ VE POSTMODERN SERAMİK ESERLERDE İRONİ

İRONİ KAVRAMININ POSTMODERN DÖNÜŞÜMÜ VE POSTMODERN SERAMİK ESERLERDE İRONİ İRONİ KAVRAMININ POSTMODERN DÖNÜŞÜMÜ VE POSTMODERN SERAMİK ESERLERDE İRONİ Gamze BOZ YÜKSEK LİSANS TEZİ Seramik Anasanat Dalı Danışman: Yrd. Doç. Cemalettin SEVİM Eskişehir Anadolu Üniversitesi Güzel Sanatlar

Detaylı

DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI

DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI YÜKSEK LİSANS GÜZ DEMİ Güz Dönemi Zorunlu Dersler ADI İNGİLİZCE ADI T* U* AKTS FOT500 Seminer Seminar 2 0 5 FOT599 Tez/ Eser Çalışması Thesis Zorunlu ders kredi toplamı : 5 Alınması

Detaylı

Dr. Sharon L. Van Sell Professor Texas Woman s University Dallas Center, Dallas, Texas USA

Dr. Sharon L. Van Sell Professor Texas Woman s University Dallas Center, Dallas, Texas USA Dr. Sharon L. Van Sell Professor Texas Woman s University Dallas Center, Dallas, Texas USA Çeviri: Gönül Emine Karadaş Acıbadem Sağlık Grubu Eğitim ve Gelişim Hemşiresi 17-18 Temmuz 2012 de Acıbadem Maslak

Detaylı

Temel Tasarim. Isil Kaymaz. Your text here

Temel Tasarim. Isil Kaymaz. Your text here Temel Tasarim Isil Kaymaz Your text here Tasarım nedir? tasarlamak, tasar, plan vb. "design Your Text is Here a plan for arranging elements in such a way as best to accomplish a particular purpose"-charles

Detaylı

Dersin Amaçları. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Dersin Amaçları. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ANASANAT ATÖLYE III (RESİM) Ders No : 0310380091 Teorik : 2 Pratik : 4 Kredi : 4 ECTS : 10 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi

philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi FELSEFE NEDİR? philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi Felsefe değil, felsefe yapmak öğrenilir KANT Felsefe, insanın kendisi, yaşamı, içinde

Detaylı

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ANA BİLİM DALI İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER BİR ÖRNEK OLAY İNCELEMESİ: SHERATON ANKARA HOTEL & TOWERS

Detaylı

İBN RÜŞD DE DİN-FELSEFE İLİŞKİSİ BAĞLAMINDA TE VİL

İBN RÜŞD DE DİN-FELSEFE İLİŞKİSİ BAĞLAMINDA TE VİL T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı İBN RÜŞD DE DİN-FELSEFE İLİŞKİSİ BAĞLAMINDA TE VİL Perihan AYVALI Yüksek Lisans Tezi Çorum 2013 İBN RÜŞD DE DİN-FELSEFE

Detaylı

MUSTAFA ASLIER ĠN SANATI VE ÖZGÜN BASKIRESME KATKILARI Gülşah Dokuzlar Canpolat Yüksek Lisans Tezi

MUSTAFA ASLIER ĠN SANATI VE ÖZGÜN BASKIRESME KATKILARI Gülşah Dokuzlar Canpolat Yüksek Lisans Tezi MUSTAFA ASLIER ĠN SANATI VE ÖZGÜN BASKIRESME KATKILARI Gülşah Dokuzlar Canpolat Yüksek Lisans Tezi Baskı Sanatları Anasanat Dalı Anadolu Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Eylül, 2012 MUSTAFA ASLIER

Detaylı

MOZAİK SANATI ANTAKYA VE ZEUGMA MOZAİKLERİNİN RESİM ANALİZLERİ MEHMET ŞAHİN. YÜKSEK LİSANS TEZİ Resim Ana Sanat Dalı Danışman: Doç.

MOZAİK SANATI ANTAKYA VE ZEUGMA MOZAİKLERİNİN RESİM ANALİZLERİ MEHMET ŞAHİN. YÜKSEK LİSANS TEZİ Resim Ana Sanat Dalı Danışman: Doç. MOZAİK SANATI ANTAKYA VE ZEUGMA MOZAİKLERİNİN RESİM ANALİZLERİ MEHMET ŞAHİN Yüksek Lisans Tezi Eskişehir 2010 MOZAİK SANATI ANTAKYA VE ZEUGMA MOZAİKLERİNİN RESİM ANALİZLERİ MEHMET ŞAHİN YÜKSEK LİSANS TEZİ

Detaylı

AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ -

AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - Necla YILMAZ Yüksek Lisans Tezi Çorum

Detaylı

Kamuran Özlem Sarnıç (Sanatta Yeterlik Tezi)

Kamuran Özlem Sarnıç (Sanatta Yeterlik Tezi) OPTİK YANILSAMA ve SERAMİK SANATINDA KULLANIMI-UYGULAMALARI Kamuran Özlem Sarnıç (Sanatta Yeterlik Tezi) Eskişehir, Ağustos 2011 OPTİK YANILSAMA ve SERAMİK SANATINDA KULLANIMI- UYGULAMALARI Kamuran Özlem

Detaylı

Bedri Baykam. Atatürk Caddesi 386/A, Alsancak 35220, Izmir Tel/Fax: *

Bedri Baykam. Atatürk Caddesi 386/A, Alsancak 35220, Izmir Tel/Fax: * 08~29 Ocak/Jan. 2016 Kültür Sanat Merkezi Kordon'da Atatürk Caddesi 386/A, Alsancak 35220, Izmir Tel/Fax: +90 232 4649935 * 4649835 Http://www.kedikultursanat.org*info@kedikultursanat.org Kültür Sanat

Detaylı

Hegel, Tüze Felsefesi, 1821 HAK KAVRAMI Giriş

Hegel, Tüze Felsefesi, 1821 HAK KAVRAMI Giriş 1www.ideayayınevi.com HAK KAVRAMI Giriş 1 Felsefi Tüze Bilimi Hak İdeasını, eş deyişle Hak Kavramını ve bunun Edimselleşmesini konu alır. Felsefe İdealar ile ilgilenir ve buna göre genellikle salt kavramlar

Detaylı

Sanatsal Güzel, Estetik Yargı ve Toplumsal Geçerlilik Mersin Üniversitesi, Mart 2011

Sanatsal Güzel, Estetik Yargı ve Toplumsal Geçerlilik Mersin Üniversitesi, Mart 2011 Doç. Dr. Doğan GÖÇMEN Adıyaman Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü Sanatsal Güzel, Estetik Yargı ve Toplumsal Geçerlilik Mersin Üniversitesi, 25-26 Mart 2011 «Her şey mümkündür.» «Zevkler

Detaylı

Estetik (MTT194) Ders Detayları

Estetik (MTT194) Ders Detayları Estetik (MTT194) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Estetik MTT194 Seçmeli 2 0 0 2 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi

Detaylı

1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar. 2.Sanat ve Teknoloji. 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili. 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler

1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar. 2.Sanat ve Teknoloji. 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili. 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler 1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar 2.Sanat ve Teknoloji 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler 5.Işık ve Renk 6.Yüzey ve Kompozisyon 1 7.Görüntü Boyutu

Detaylı

ESTETİK (SANAT FELSEFESİ)

ESTETİK (SANAT FELSEFESİ) ESTETİK (SANAT FELSEFESİ) Estetik sözcüğü yunanca aisthesis kelimesinden gelir ve duyum, duyularla algılanabilen, duyu bilimi gibi anlamlar içerir. Duyguya indirgenebilen bağımsız bilgi dalına estetik

Detaylı

CUMHURİYET ORTAOKULU 7. SINIF GÖRSEL SANATLAR GÜNLÜK DERS PLANI

CUMHURİYET ORTAOKULU 7. SINIF GÖRSEL SANATLAR GÜNLÜK DERS PLANI CUMHURİYET ORTAOKULU 7. SINIF GÜNLÜK PLANI Süre 40 dakika Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) ALT LERİ KONU: Ders Araç Gereçlerinin Tanıtımı Görsel sanatlar kavramı, bazen bir amaca yönelik olarak

Detaylı

BAYAN DİN GÖREVLİSİNİN İMAJI VE MESLEĞİNİ TEMSİL GÜCÜ -Çorum Örneği-

BAYAN DİN GÖREVLİSİNİN İMAJI VE MESLEĞİNİ TEMSİL GÜCÜ -Çorum Örneği- T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı BAYAN DİN GÖREVLİSİNİN İMAJI VE MESLEĞİNİ TEMSİL GÜCÜ -Çorum Örneği- Lütfiye HACIİSMAİLOĞLU Yüksek Lisans Tezi Çorum

Detaylı

SOYUT RESİMDE YAPISAL BÜTÜNLÜK VE BİÇİM VERME

SOYUT RESİMDE YAPISAL BÜTÜNLÜK VE BİÇİM VERME AKDENİZ SANAT DERGİSİ, 2015, Cilt 8, Sayı 15 SOYUT RESİMDE YAPISAL BÜTÜNLÜK VE BİÇİM VERME Sabriye ÖZTÜTÜNCÜ *, Mehmet, ÖZKARTAL Özet Dışavurumcu anlatımlı betimlemeler üzerinde şekillenen soyut sanat

Detaylı

FELSEFE + SANAT => SANAT FELSEFESI

FELSEFE + SANAT => SANAT FELSEFESI FELSEFE + SANAT => SANAT FELSEFESI Kemal ULUOAG* Özne olan insan ile nesne olan doğa arasındaki, insan etkinliklerinin temeli, insanın doğayı kendi denetimine alma çabasıdır. Insan etkinliklerinin ve çabasının

Detaylı

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni SANAT FELSEFESİ Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni Estetik güzel üzerine düşünme, onun ne olduğunu araştırma sanatıdır. A.G. Baumgarten SANATA FELSEFE İLE BAKMAK ESTETİK Estetik; güzelin ne olduğunu sorgulayan

Detaylı

F. Ulusal Dergilerde Yayınlanan Makaleler

F. Ulusal Dergilerde Yayınlanan Makaleler F. Ulusal Dergilerde Yayınlanan Makaleler F1. Özderin, S. Biçimsel İfade Açısından Nesne Sorunu ve Soyut Resmin İçerik Eleştirisi, Artist F1. Özderin, S. Biçimsel İfade Açısından Nesne Sorunu ve Soyut

Detaylı

AŞKIN BULMACA BAROK KENT

AŞKIN BULMACA BAROK KENT AŞKIN BULMACA 18.yy'da Aydınlanma filozoflarıyla tariflenen modernlik, nesnel bilimi, evrensel ahlak ve yasayı, oluşturduğu strüktür çerçevesinde geliştirme sürecinden oluşur. Bu adım aynı zamanda, tüm

Detaylı

SANAT VE TASARIM ANASANAT DALI DOKTORA PROGRAMI

SANAT VE TASARIM ANASANAT DALI DOKTORA PROGRAMI SANAT VE TASARIM ANASANAT DALI DOKTORA PROGRAMI YÖK ten 1 Mart 2 de Doktora programımıza olur alınması ile Fakültemizin dikey kuruluşu tamamlanmış olmaktadır. Emeği geçen tüm arkadaşlarıma teşekkür ederim.

Detaylı

ESTETİK; Estetiğin konusu olarak güzel;

ESTETİK; Estetiğin konusu olarak güzel; TASARIM ve ESTETİK ESTETİK; Estetiğin konusu olarak güzel; Plato( İ.Ö. 427-347) her alanda kusursuzu arayan düşünce biçimi içersinde nesnel olan mutlak güzeli aramıştır. Buna karşın, Aristoteles in (İ.Ö.

Detaylı

DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI

DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI YÜKSEK LİSANS GÜZ DÖNEMİ Güz Dönemi Zorunlu Dersler DERSİN KODU ÖN KOŞULU DERSİN ADI DERSİN İNGİLİZCE ADI T* U* AKTS FOT500 Seminer Seminar 2 0 5 FOT599 Tez/ Eser Çalışması Thesis

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FELSEFE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FELSEFE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FELSEFE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı 1.ÜNİTE - FELSEFEYLE TANIŞMA A-Felsefe Nedir? Felsefenin

Detaylı

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 86, Aralık 2018, s

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 86, Aralık 2018, s Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 86, Aralık 2018, s. 164-171 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 17.12.2018 31.12.2018 Dr. Öğr. Üyesi Mehmet

Detaylı

çocuk ve çocuk resminin gelişim aşamalarını öğrenir.

çocuk ve çocuk resminin gelişim aşamalarını öğrenir. Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ÇOCUĞUN SANATSAL GELİŞİMİ Ders No : 0310380072 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI

DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI YÜKSEK LİSANS GÜZ DEMİ Güz Dönemi Zorunlu Dersler ADI İNGİLİZCE ADI T* U* AKTS TST 501 - - 1 BASIC ART AND DESIGN - 1 3 2 8 TST 503 - ARAŞTIRMA YTEMLERİ RESEARCH METHODS 3 0

Detaylı

SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ

SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ 1.Sanatsal düzenleme öğeleri Çizgi: Çizgi, noktaların aynı veya değişik yönlerde sınırlı veya sınırsız olarak ardı arda dizilmesinden elde edilen şekildir. Kalemimizle

Detaylı

2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ

2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ 2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ Sayın Velimiz, 22 Ekim 2012-14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına

Detaylı

Desen II (GRT 104) Ders Detayları

Desen II (GRT 104) Ders Detayları Desen II (GRT 104) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Desen II GRT 104 Bahar 2 2 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Desen 1 Dersin Dili Dersin Türü Dersin

Detaylı

İ ÇİNDEKİ LER 1. BÖLÜM

İ ÇİNDEKİ LER 1. BÖLÜM İ ÇİNDEKİ LER 1. BÖLÜM ESTETİK ve SANAT 1.1 Düşünürlerin Estetik Kuramına İlişkin Genel Görüşleri... 3 1.1.a. Estetik Düşüncesine Genel Bakış... 5 1.1.b. Gerçekliğin Estetiksel Olarak Algılanması... 6

Detaylı

Okul Öncesinde İyi Örnekler Uygulaması

Okul Öncesinde İyi Örnekler Uygulaması Okul Öncesinde İyi Örnekler Uygulaması 1 1) Uygulamanın Adı: Çocukların Yüreğinden 2) Uygulayıcı: Meltem KAYAN 3) Branşı ve Unvanı: Okul Öncesi Öğretmeni 4) Uygulandığı Yer: Şenay Öztürk Anaokulu 5) Uygulama

Detaylı

Oktay Anılanmert 5 1 0... rt 2 e a stç isi M e rg 1 e S 3 rb ~ e sim 5 S er 0

Oktay Anılanmert 5 1 0... rt 2 e a stç isi M e rg 1 e S 3 rb ~ e sim 5 S er 0 Oktay Anılanmert Serbestçe... Resim Sergisi 05~31 Mart 2015 Kedi Kültür Sanat Merkezi kapılarını Oktay Anılanmert in Serbestçe sergisi ile ziyaretçilerine açmaktan gurur duyuyor Türk Resim Sanatı nın ustalarından

Detaylı

İÇİNDEKİLER. BÖLÜM 1 GRAMMAR (Dilbilgisi) 12

İÇİNDEKİLER. BÖLÜM 1 GRAMMAR (Dilbilgisi) 12 Yazarlar Hakkında 1 From the Authors 2 Önemli Not 3 TOEFL IBT Test Formatı 4 Sık Sorulan Sorular 5 Karşılaştırma Tablosu (PBT CBT IBT) 10 BÖLÜM 1 GRAMMAR (Dilbilgisi) 12 Sentence Structure (Cümlenin Yapısı

Detaylı

EGE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR, TASARIM VE MİMARLIK FAKÜLTESİ GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI BÖLÜMÜ DERS İÇERİĞİ

EGE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR, TASARIM VE MİMARLIK FAKÜLTESİ GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI BÖLÜMÜ DERS İÇERİĞİ EGE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR, TASARIM VE MİMARLIK FAKÜLTESİ GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI BÖLÜMÜ DERS İÇERİĞİ Ders Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Desen I Zorunlu 4 Ön Koşullar Dersin Seviyesi

Detaylı

2. SINIF BAHAR DÖNEMİ. Zorunlu Dersler ve Ders Programı

2. SINIF BAHAR DÖNEMİ. Zorunlu Dersler ve Ders Programı RES202a1 RES202a2 RES202a3 RES202a4 RES202a5 ÖN 2. SINIF BAHAR DÖNEMİ Zorunlu Dersler ve Ders Programı ADI İNGİLİZCE ADI T* U* AKTS RES210 Resim Tarihi II Painting History II 2 0 3 ING004 ALM004 FRA004

Detaylı

SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI. Sanat ve Tasarım Yüksek Lisans Programı (Tezli)

SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI. Sanat ve Tasarım Yüksek Lisans Programı (Tezli) SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI Sanat ve Tasarım Yüksek Lisans Programı (Tezli) Ülkemizde Sanat ve Tasarım alanında yetişmiş uzman kişiler sınırlıdır. Üniversitelerimizde Güzel Sanatlar

Detaylı

KURAMSALLAŞMANIN YÖNÜ İNCELEME DÜZEYİ

KURAMSALLAŞMANIN YÖNÜ İNCELEME DÜZEYİ KURAMIN FARKLI YÖNLERİ i) Kuramsallaşmanın yönü; tümdengelimci ya da tümevarımcı ii) İnceleme düzeyi; mikro, makro ya da mezo iii) Tözel ya da formel bir kuram olarak odağı iv) Açıklamanın biçimi; yapısal

Detaylı

Moda ve Tekstil Tasarımında Temel Tasarım II (MTT102) Ders Detayları

Moda ve Tekstil Tasarımında Temel Tasarım II (MTT102) Ders Detayları Moda ve Tekstil Tasarımında Temel Tasarım II (MTT102) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Moda ve Tekstil Tasarımında Temel Tasarım II MTT102

Detaylı

SOYUT RESİMDEN SOYUT FOTOĞRAFA Özand GÖNÜLAL ÖZET

SOYUT RESİMDEN SOYUT FOTOĞRAFA Özand GÖNÜLAL ÖZET 1 SOYUT RESİMDEN SOYUT FOTOĞRAFA Özand GÖNÜLAL ÖZET 19. yy başlarında Niepce ( 1765 1833 ) tarafından gerçekleştirilen ilk doğa fotoğrafının çekilmesiyle birlikte; insan varlığının sanata ilişkin yaratma

Detaylı

III.Yarıyıl III RES 599 Yüksek Lisans Tezi Toplam

III.Yarıyıl III RES 599 Yüksek Lisans Tezi Toplam DERSLER: Dönem Zor/Seç. Dersin Adı T U K AKTS I.Yarıyıl I ZS RES 501 Atölye I (1-2-3-4-5-6 Şube) 3 0 3 7,5 I Z RES 503 Alan Araştırma Yöntemleri 3 0 3 7,5 I S RES XXX Seçmeli 3 0 3 7,5 I S RES XXX Seçmeli

Detaylı

Felsefe Nedir OKG 1201 EĞİTİM FELSEFESİ. Felsefe: Bilgelik sevgisi Filozof: Bilgelik, hikmet yolunu arayan kişi

Felsefe Nedir OKG 1201 EĞİTİM FELSEFESİ. Felsefe: Bilgelik sevgisi Filozof: Bilgelik, hikmet yolunu arayan kişi Felsefe Nedir OKG 1201 EĞİTİM FELSEFESİ Felsefe: Bilgelik sevgisi Filozof: Bilgelik, hikmet yolunu arayan kişi GERÇEĞİ TÜMÜYLE ELE ALIP İNCELEYEN VE BUNUN SONUCUNDA ULAŞILAN BİLGİLERİ YORUMLAYAN VE SİSTEMLEŞTİREN

Detaylı

Ders Ayrıntıları Yarıyıl Kodu Adı T+U Kredi AKTS Çocuk Hukuku

Ders Ayrıntıları Yarıyıl Kodu Adı T+U Kredi AKTS Çocuk Hukuku 1 --- Çocuk Hukuku 2+0 2 2 Seçmeli okul öncesi öğretmenliği lisans öğrencilerinin Türkiye ve Dünya hukukunda çocuğun ve çocuk haklarının yeri konusunda bilgi sahibi olmaları Çocukluk kavramı ve tarihsel

Detaylı

DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI

DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI SANATTA YETERLİK GÜZ DEMİ Güz Dönemi Zorunlu Dersler ADI İNGİLİZCE ADI T* U* AKTS FOT 600 Seminer Seminar 2 0 5 FOT 699 Tez/Tez-Eser Zorunlu ders kredi toplamı : 5 Alınması önerilen

Detaylı

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma İÇİNDEKİLER Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma 1. FELSEFE NEDİR?... 2 a. Felsefeyi Tanımlamanın Zorluğu... 3 i. Farklı Çağ ve Kültürlerde Felsefe... 3 ii. Farklı Filozofların Farklı Felsefe Tanımları... 5 b.

Detaylı

SANAT EĞİTİMİ ÜZERİNE. Doç. Dr. Mutlu ERBAY

SANAT EĞİTİMİ ÜZERİNE. Doç. Dr. Mutlu ERBAY SANAT EĞİTİMİ ÜZERİNE Doç. Dr. Mutlu ERBAY İstanbul 2013 Yay n No : 2834 İletişim Dizisi : 97 1. Baskı - Şubat 2013 İSTANBUL ISBN 978-605 - 377-858 - 5 Copyright Bu kitab n bu bas s n n Türkiye deki yay

Detaylı

Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları

Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Yaratıcı Metin Yazarlığı SGT 332 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

11/26/2010 BİLİM TARİHİ. Giriş. Giriş. Giriş. Giriş. Bilim Tarihi Dersinin Bileşenleri. Bilim nedir? Ve Bilim tarihini öğrenmek neden önemlidir?

11/26/2010 BİLİM TARİHİ. Giriş. Giriş. Giriş. Giriş. Bilim Tarihi Dersinin Bileşenleri. Bilim nedir? Ve Bilim tarihini öğrenmek neden önemlidir? Bilim Tarihi Dersinin Bileşenleri BİLİM TARİHİ Yrd. Doç. Dr. Suat ÇELİK Bilim nedir? Ve Bilim tarihini öğrenmek neden önemlidir? Bilim tarihi hangi bileşenlerden oluşmaktadır. Ders nasıl işlenecek? Günümüzde

Detaylı

C e n g i z Y a t a ğ a n

C e n g i z Y a t a ğ a n C e n g i z Y a t a ğ a n Some things are under your control and some things are not Epictetus Cengiz Yatağan, who is preparing to exhibit his works in international art institutions, continues to work

Detaylı

T.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ EGİTİM FAKÜLTESİ RESİM-İŞ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ

T.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ EGİTİM FAKÜLTESİ RESİM-İŞ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ SAYFA:1/5 I. YARIYIL DERSLERİ RES1001 TEMEL TASARIM I (4 4 6) Aşağıda belirtilen Sanatın Elemanları ve İlkeleri ile ilgili teorik bilgiler verilir, iki ve üç boyutlu uygulama çalışmaları yaptırılır. A)

Detaylı

Sanat, Mimarlık ve Etik (ICM 373) Ders Detayları

Sanat, Mimarlık ve Etik (ICM 373) Ders Detayları Sanat, Mimarlık ve Etik (ICM 373) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Sanat, Mimarlık ve Etik ICM 373 Her İkisi 2 0 0 2 2 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

Benim en büyük şansım Adnan Turani gibi hem iyi bir sanatçı hem de iyi bir eğitimci atölye hocamın olmasıydı.

Benim en büyük şansım Adnan Turani gibi hem iyi bir sanatçı hem de iyi bir eğitimci atölye hocamın olmasıydı. Mehmet Güler Türkiye de yetişen resim sanatının önemli isimlerinden Mehmet Güler ile Malatya dan Almanya ya uzanan yolculuğunu, resim kariyerinde rol oynayan isimleri, Almanya yı tercih etmesinde etkili

Detaylı

BİLİŞSEL PSİKOLOJİ VE BİLGİ İŞLEME MODELİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

BİLİŞSEL PSİKOLOJİ VE BİLGİ İŞLEME MODELİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI BİLİŞSEL PSİKOLOJİ VE BİLGİ İŞLEME MODELİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI BİLİŞSEL PSİKOLOJİ Neisser (1967) yılında bilişsel psikolojiyi; «Biliş terimi, duyusal girdilerin dönüştürüldüğü, azaltıldığı,

Detaylı

AVANGARD SANATÇI KAZİMİR MALEVİÇ VE SÜPREMATİZM

AVANGARD SANATÇI KAZİMİR MALEVİÇ VE SÜPREMATİZM DOI: 10.7816/idil-05-20-08 idil, 2016, Cilt 5, Sayı 20, Volume 5, Issue 20 AVANGARD SANATÇI KAZİMİR MALEVİÇ VE SÜPREMATİZM Pelin AVŞAR KARABAŞ 1, Meryem Betül DAMAR 2 ÖZET Bu araştırma 1878-1935 yılları

Detaylı

GÜZ YARIYILI YÜKSEK LİSANS DERSLERİ

GÜZ YARIYILI YÜKSEK LİSANS DERSLERİ GÜZ YARIYILI YÜKEK LİAN DERLERİ DER KODU ZORUNLU/ EÇMELİ DERİN ADI KREDİİ ELIT 709 Z Edebiyat Teorisi ve Eleştirisi ELIT 711 Araştırma Yöntemleri ELIT 735 Uygulamalı Dilbilim: Yabancı Dil Öğretimi ve Öğrenimi

Detaylı

Alternative Education Models By Sefa Sezer In English

Alternative Education Models By Sefa Sezer In English HE SCHOOL IS ONE OF THE MOST BASIC LIVING SPACES OF THE CHILD AND IT IS THE RIGHT OF EVERY INDIVIDUAL TO DETERMINE HIS / HER LIFE. THEREFORE, THE BBOM TRAINING PROGRAM IS BASED ON THE FOLLOWING SLOGAN:

Detaylı

DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI

DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI DERS AŞAMASI ÖĞRETİM PLANI SANATTA YETERLİK GÜZ DÖNEMİ KODU RES 600 ÖN KOŞULU Zorunlu Dersler ve Ders Programı ADI İNGİLİZCE ADI T* U* AKTS Resim Sanatında Yapıt Çözümlemesi Analysing of Painting 0 5 RES

Detaylı

Duyum ve Algı II (PSY 306) Ders Detayları

Duyum ve Algı II (PSY 306) Ders Detayları Duyum ve Algı II (PSY 306) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Duyum ve Algı II PSY 306 Bahar 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Yok Dersin Dili Dersin

Detaylı

Kişilik Değerlendirmesi (PSY 417) Ders Detayları

Kişilik Değerlendirmesi (PSY 417) Ders Detayları Kişilik Değerlendirmesi (PSY 417) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Kodu Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Kişilik Değerlendirmesi PSY 417 Seçmeli 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i PSY

Detaylı

SANAT, SANATÇı, SERAMİK SANATı VE BİR SERAMİK SANATÇısı. Dilek ALKAN* Evrenselolan insan ve değerlerinin, iyi bir şekilde özümsenip,

SANAT, SANATÇı, SERAMİK SANATı VE BİR SERAMİK SANATÇısı. Dilek ALKAN* Evrenselolan insan ve değerlerinin, iyi bir şekilde özümsenip, SANAT, SANATÇı, SERAMİK SANATı VE BİR SERAMİK SANATÇısı Dilek ALKAN* Evrenselolan insan ve değerlerinin, iyi bir şekilde özümsenip, evrimleşme yolundaki insanın kişiliği de aklın denetimi altında tutulup,

Detaylı

Dairesel grafik (veya dilimli pie chart circle graph diyagram, sektor grafiği) (İngilizce:"pie chart"), istatistik

Dairesel grafik (veya dilimli pie chart circle graph diyagram, sektor grafiği) (İngilizce:pie chart), istatistik DAİRESEL GRAFİK Dairesel grafik (veya dilimli diyagram, sektor grafiği) (İngilizce:"pie chart"), istatistik biliminde betimsel istatistik alanında kategorik (ya sırasal ölçekli ya da isimsel ölçekli) verileri

Detaylı

Ben Neyim? Şahabettin Yalçın * What am I? B E Y T U L H I K M E A n I n t e r n a t i o n a l J o u r n a l o f P h i l o s o p h y

Ben Neyim? Şahabettin Yalçın * What am I? B E Y T U L H I K M E A n I n t e r n a t i o n a l J o u r n a l o f P h i l o s o p h y Ben Neyim? Şahabettin Yalçın * Özet: Bu makalede benlik/kendilik kavramı, modern felsefenin en önemli filozofları referans alınarak irdelenmeye çalışılmaktadır. Benlik kavramı modern felsefede esas itibariyle

Detaylı

BİLİM İLE BİLİMSEL YÖNTEM İLİŞKİSİ

BİLİM İLE BİLİMSEL YÖNTEM İLİŞKİSİ BİLİM İLE BİLİMSEL YÖNTEM İLİŞKİSİ Bilim Bilim, genel geçerlik ve kesinlik nitelikleri gösteren yöntemli ve sistemli bilgi açıklamasıdır. Bilimin Amacı: Doğayı ve doğa olaylarını anlamak, Daha iyi yaşama

Detaylı

225 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Yrd. Doç. Dr. Dilek Sarıtaş-Atalar

225 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Yrd. Doç. Dr. Dilek Sarıtaş-Atalar 225 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Yrd. Doç. Dr. Dilek Sarıtaş-Atalar Bilgi Nedir? Bilme edimi, bilinen şey, bilme edimi sonunda ulaşılan şey (Akarsu, 1988). Yeterince doğrulanmış olgusal bir önermenin dile getirdiği

Detaylı

Programlama Dilleri (COMPE 325) Ders Detayları

Programlama Dilleri (COMPE 325) Ders Detayları Programlama Dilleri (COMPE 325) Ders Detayları Ders Adı Programlama Dilleri Ders Kodu COMPE 325 Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Güz 3 0 0 3 4.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

T.C. İSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU AMELİYATHANE HİZMETLERİ PROGRAMI 2. SINIF 1. DÖNEM DERS İZLENCESİ

T.C. İSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU AMELİYATHANE HİZMETLERİ PROGRAMI 2. SINIF 1. DÖNEM DERS İZLENCESİ T.C. İSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU AMELİYATHANE HİZMETLERİ PROGRAMI 2. SINIF 1. DÖNEM DERS İZLENCESİ Kodu: KİT201 Adı: Kişilerarası İletişim Teorik + Uygulama: 2+0 AKTS:

Detaylı

Fotoğraf Sanat mıdır? Evet, Sanattır...

Fotoğraf Sanat mıdır? Evet, Sanattır... Fotoğraf Sanat mıdır? Evet, Sanattır... Prof. Christine Deboosere Gent Üniversitesi, Güzel Sanatlar Fakültesi christine.deboosere@hogent.be Makalenin tamamı 30 Mayıs 2015 te kabul edildi Özet Bir fotoğrafçı

Detaylı

BALANS - İLKE KUTLAY

BALANS - İLKE KUTLAY BALANS - İLKE KUTLAY BALANS - İLKE KUTLAY 17 Eylül - 5 Ekim 2012 Balans ironik yönü kuvvetli sirk temalı resimlerden oluşuyor. Çalışmalarda hayvanları da ortak eden figürlerin oluşturduğu yapay bir gösteri

Detaylı

SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ TEZLİ YÜKSEK LİSANS DERSLERİ YÜKSEK LİSANS BİLİMSEL HAZIRLIK DERSLERİ YÜKSEK LİSANS ZORUNLU/SEÇMELİ DERSLERİ

SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ TEZLİ YÜKSEK LİSANS DERSLERİ YÜKSEK LİSANS BİLİMSEL HAZIRLIK DERSLERİ YÜKSEK LİSANS ZORUNLU/SEÇMELİ DERSLERİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ TEZLİ YÜKSEK LİSANS DERSLERİ YÜKSEK LİSANS BİLİMSEL HAZIRLIK DERSLERİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİNE GİRİŞ EĞİTİMSEL YAKLAŞIMLAR GELİŞİM PSİKOLOJİSİ Z 2 0 2 6 ÇOCUĞU TANIMA

Detaylı

Ekolojik Tasarımlar ve Sanat

Ekolojik Tasarımlar ve Sanat Ekolojik Tasarımlar ve Sanat Çevre, çok geniş kapsama sahip olan bir kavram olduğu için, tek bir tanım yerine bu konuda yapılmış araştırmalarda kullanılan çeşitli tanımları bulunmaktadır. Çevre: İnsanın

Detaylı

Duyum ve Algı I (PSY 305) Ders Detayları

Duyum ve Algı I (PSY 305) Ders Detayları Duyum ve Algı I (PSY 305) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Duyum ve Algı I PSY 305 Güz 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i yok Dersin Dili Dersin

Detaylı

12. SINIF MANTIK DERSİ SÖKE ANADOLU LİSESİ 1. ORTAK SINAVI KAZANIM TABLOSU (Sınav Tarihi: 4 Nisan 2017)

12. SINIF MANTIK DERSİ SÖKE ANADOLU LİSESİ 1. ORTAK SINAVI KAZANIM TABLOSU (Sınav Tarihi: 4 Nisan 2017) 12. SINIF MANTIK DERSİ SÖKE ANADOLU LİSESİ 1. ORTAK SINAVI KAZANIM TABLOSU (Sınav Tarihi: 4 Nisan 2017) ÜNİTE: 2-KLASİK MANTIK Kıyas Çeşitleri ÜNİTE:3-MANTIK VE DİL A.MANTIK VE DİL Dilin Farklı Görevleri

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

HALE OZANSOY RESİM SERGİSİ DEFNE SANAT GALERİSİNDE AÇILDI

HALE OZANSOY RESİM SERGİSİ DEFNE SANAT GALERİSİNDE AÇILDI HALE OZANSOY RESİM SERGİSİ DEFNE SANAT GALERİSİNDE AÇILDI Hale Ozansoy un Babam İçin adlı resim sergisi Defne Sanat Galerisinde açıldı. Açılışa katılanların oldukça ilgisini çeken Hale Ozansoy resimleri

Detaylı

Bilimsel Araştırma Yöntemleri

Bilimsel Araştırma Yöntemleri Bilimsel Araştırma Yöntemleri Nitel Araştırma Modelleri 1 Neler Öğreneceğiz? Nitel Araştırma Yöntemleri Durum Çalışması Olgubilim Etnografya 2 1 Nitel Araştırmalar Nicel yaklaşım ve sosyal bilimler? Sınav

Detaylı

Ergenlik ve Yetişkinlik Psikolojisi (PSY 204) Ders Detayları

Ergenlik ve Yetişkinlik Psikolojisi (PSY 204) Ders Detayları Ergenlik ve Yetişkinlik Psikolojisi (PSY 204) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Ergenlik ve Yetişkinlik Psikolojisi PSY 204 Bahar 3 0 0 3 6

Detaylı

FELSEFİ YAPIDA EĞİTİM MODELLERİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ / SİİRT ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

FELSEFİ YAPIDA EĞİTİM MODELLERİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ / SİİRT ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ FELSEFİ YAPIDA EĞİTİM MODELLERİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ / SİİRT ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ FELSEFE Felsefe, kavramlar yaratmayı içeren bir disiplindir.

Detaylı

Psikolojiye Giriş I (PSY 101) Ders Detayları

Psikolojiye Giriş I (PSY 101) Ders Detayları Psikolojiye Giriş I (PSY 101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Psikolojiye Giriş I PSY 101 Güz 3 0 0 3 10.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

FEN ÖĞRETİMİNDE LABORATUVAR YAKLAŞIMLARI. Burak Kağan Temiz (burak@gazi.edu.tr)

FEN ÖĞRETİMİNDE LABORATUVAR YAKLAŞIMLARI. Burak Kağan Temiz (burak@gazi.edu.tr) FEN ÖĞRETİMİNDE LABORATUVAR YAKLAŞIMLARI 1800 lerden günümüze Bilgi Bilginin Elde Ediliş Yöntemleri Demonstrasyon Bireysel Yapılan Deneyler Öğretmen Merkezli Öğrenci Merkezli Doğrulama (ispat) Keşfetme

Detaylı

TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR?

TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR? TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR? Temel sanat eğitimi çizgi, form, mekân, renk, üç boyutlu yapı, görsel algılama ve inceleme ile ilgilenir. Temel sanat eğitimi derslerinin temeli Bauhaus a, Johannes Itten in

Detaylı

MODERN RESİM SÜRECİNDE, SOYUT VE SOYUTLAYICI YAKLAŞIMLARDA BİÇİMSEL

MODERN RESİM SÜRECİNDE, SOYUT VE SOYUTLAYICI YAKLAŞIMLARDA BİÇİMSEL MODERN RESİM SÜRECİNDE, SOYUT VE SOYUTLAYICI YAKLAŞIMLARDA BİÇİMSEL - ELEŞTİREL YAPILANMA/ FORMAL - CRITICAL COMPOSITION IN ABSTRACT AND ISOLATIONAL TENDENCIES IN THE PROCESS OF MODERN PAINTING Yayın:

Detaylı

Filiz METE, Ahmet ASAR

Filiz METE, Ahmet ASAR 1 Filiz METE, Ahmet ASAR Öz: n l olarak zorunlu v program ve dersleri ile Anahtar kelimeler:. Study of Program Competences of Turkish Teacher as a Foreign Language in the University Programs The process

Detaylı

DR. MUHAMMED HÜKÜM ÜN ŞAİR - SOSYOLOG: KEMAL TAHİR ADLI ESERİ ÜZERİNE

DR. MUHAMMED HÜKÜM ÜN ŞAİR - SOSYOLOG: KEMAL TAHİR ADLI ESERİ ÜZERİNE ALAN, Y. (2017). Dr. Muhammed Hüküm ün Şair - Sosyolog: Kemal Tahir Adlı Eseri Üzerine. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 6(4), 2895-2900. DR. MUHAMMED HÜKÜM ÜN ŞAİR - SOSYOLOG: KEMAL

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Dr. Öğretim Üyesi/Assist. Prof. Dr. 1. Adı Soyadı : Özlem TEKDEMİR DÖKEROĞLU. 2. Doğum Tarihi :

ÖZGEÇMİŞ. Dr. Öğretim Üyesi/Assist. Prof. Dr. 1. Adı Soyadı : Özlem TEKDEMİR DÖKEROĞLU. 2. Doğum Tarihi : ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Özlem TEKDEMİR DÖKEROĞLU 2. Doğum Tarihi :08.08.1980 3. Unvanı : Dr. Öğretim Üyesi/ Assist. Prof. Dr. 4. Öğrenim Durumu : Doktora/ Phd. in Art Derece Alan Üniversite Yıl Lisans

Detaylı

ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı. ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri. ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri

ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı. ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri. ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri ÜNİTE:4 Bilişsel Psikoloji 1 ÜNİTE:5 Çocuklukta Sosyal Gelişim ÜNİTE:6 Sosyal

Detaylı

Bağlaç 88 adet P. Phrase 6 adet Toplam 94 adet

Bağlaç 88 adet P. Phrase 6 adet Toplam 94 adet ÖNEMLİ BAĞLAÇLAR Bu liste YDS için Önemli özellikle seçilmiş bağlaçları içerir. 88 adet P. Phrase 6 adet Toplam 94 adet Bu doküman, YDS ye hazırlananlar için dinamik olarak oluşturulmuştur. 1. although

Detaylı