6 Kasım - Aralık eğitim ve teknolojinin buluştuğu dergi

Transkript

1 6 Kasım - Aralık 2011 eğitim ve teknolojinin buluştuğu dergi

2 Van-Erciş depreminde hayatını kaybeden öğretmenlerimizin anısına..

3 MEKÂNINIZ CENNET OLSUN YÜREĞİ SEVDA YÜKLÜ YİĞİTLER Selam olsun fazilete ve kahramanlığa. Selam olsun yüreği incelerden ince işlenmiş eğitim kahramanlarına. Selam olsun öğretme azmiyle, kemalâtı yakalama yolunda bin bir türlü fedakârlığa katlananlara. Selam olsun yüce gönülleriyle küçücük yüreklere umut olanlara Bilesiniz ki bu nağmeler size, hüznümüz sizedir. Bilesiniz ki aydınlığın neferleri olan sizleri daima saygı ve şükranla anacak, gönüllerde yazdığınız, yarım kalan şiirlerinizi bizler nağmelerle tamamlayacağız. Siz ey yüreği sevdayla, aydınlık geleceği yaratma aşkıyla yanan kahramanlar. Merak ediyorum, siz şimdi hangi surette aramızda geziniyorsunuz? Sizler size sevgiyle bakan küçücük yürekleri nasıl dinliyor, yıldız yıldız semayı hangi ellerle nasıl avuçluyorsunuz? Seher vakti oturup sizi hayal ediyorum. Yıllar öncesi zamanlara gidip öğretmenlerime dair hayaller kuruyorum. Sonra Van depreminde hayatını kaybetmiş siz cefakar öğretmenlerimizi düşünüyorum. Alışık olmadığınız iklimlerde, yüreği sizinle aynı çarpan o güzel yavrularınızın başını okşarken, siz hep ötelere kanatlanıyorsunuz. Gözlerimi kapatıyor ve sizin yerinize kendimi koyuyorum. Kimi zaman hayat mücadelesi içinde çektiğiniz sıkıntıları, gurbet sancısını, telefonda bağrı yanık duasını eksik etmeyen annenizin gözyaşlarını, sizi dualarıyla yad eden insanların çaresiz bakışlarını görüyorum. İliklerinize kadar cehaletle savaş verdiğinizi, yavrularımıza ilim ışığı sunabilmek için kendinizin bir kandil misali yandığınızı görüyorum. Ben sizi düşlerken gözlerinizde acılar, zorluklar, imtihanlar görüyorum. Söyleyin a benim kerem sahibi öğretmenlerim, söyleyin büyülendiğiniz Leyla aşkına, söyleyin karda açan kardelenler aşkına! Daha hayatınızın baharındayken, aydınlatılacak bunca nesil varken, ilim ve irfana bu kadar açken nereye gidiyorsunuz? Ey gurbet ellerde kendi yandıkça o minicik yüreklere bilgisiyle ışık olan kahramanlar! Ağıtlarımız size, dualarımız sizedir. Siz kısacık hayatlarınızda kocaman yüreklerinizle, tazecik zihinlere, yabancısı olduğunuz diyarlara, sevginiz, vefanız, bilginizle umut oldunuz. Elbette ki sizin de imtihanlarınız vardı, sizin de yüreğinizde hüzünler, ayrılıklar, sevinçler, umutlar vardı. Sizler, cehaletle olan ebedi savaşınızı bırakarak, önünüze çıkan engellere takılıp kalmadınız. Çünkü sizler, meslek aşkıyla ufku ötelerde kanat çırpan, sıfırla sonsuz arasında, etki ve tepkiler silsilesi içinde zamanı bir fanusa sıkıştırmayanlarsınız. Kimi zaman anne, baba gözü yaşlı beklemektedir. Kimi zaman sılaya gitmek gerekmektedir. Kimi zaman da yaşadıklarınız sizde gizlidir. Ama biliyoruz ki öğretme azmiydi sizi ana ocağından uzak diyarlara bağlayan, imkânsızı olduran, bir harf öğretmek uğruna hasretin çığlığını susturan. Ah! Adını saymakla bitiremeyeceğimiz eşsiz kahramanlar! Keşke sizlere gökkuşağı ile bağlayabildiğimiz bir bohça yıldız sunabilseydik. Keşke sonsuzluk yolcusu öğretmenlerimizin adını tek tek yazabilseydik gökyüzüne. Ötelerde kanat çırpan kuşların cıvıltısıyla getirebilseydik teşekkürlerimizi size. Uzatın ellerinizi ey kerem sahibi yiğitler! En içten duygularla bir kez daha öpelim ellerinizi. Ne mutlu sizin gibi tomurcuk için çırpınan yüreklere Ne mutlu öğretmenliği meslek edinenlere Mekânınız Cennet Olsun Ey Yüreği İlim Aşkıyla Dolu Yiğitler Neslihan OFLAZ Uz. Psikolojik Danışman Yayın Denetleme Komisyonu

4 6 eğitim ve teknolojinin buluştuğu dergi Kasım - Aralık 2011 içindekiler Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Dergisi İki Ayda Bir Yayımlanır HABERLER 6 Yönetim Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Adına Sahibi Mahmut TÜNCEL Editör Mihrican KAYALI DEPARTMAN TANITIMI 20 Yayın Kurulu Halil KÖSE Dr.İbrahim SEZGÜL Dr. Tufan AYTAÇ Mustafa AKDAŞ Abdulkadir ULUÇ Yusuf GÜL Mustafa YAVUZ Sefa KÖKSAL Grafik Tasarım H. Tibet OĞUZOĞLU ÜRÜN TANITIMI 24 RÖPORTAJ 26 Beyşehir Eğitici Bilişim Teknolojileri Formatörlüğü Web Yayın Zehra SAYIN Fotoğraf İhsan AKŞEHİRLİ F. Arzu TUNCER Münevver KARABACAK Basım Yeri Sınav Hizmetleri Daire Başkanlığı Matbaası KALİTE YÖNETİMİ 28 RÖPORTAJ 30 Prof. Dr. Charlie Reigeluth ile Röportaj Adres Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Teknikokullar - ANKARA Tel:0 (312) Faks:0 (312) EĞİTİM ve TEKNOLOJİDE YENİ YAKLAŞIMLAR 33

5 editörden Merhaba değerli okurlar, Aklın ve bilimin ortaya koyduğu yeniliklerin bireyler ve toplumları, olaylar karşısında daha güçlü yapan ve hayatı kolaylaştıran gerçeklerini göz ardı etmenin bedelini 7.2 lik bir sarsıntı ile acı bir şekilde yaşadık. Yüzlerce cana mal olan Van depremi yüreklerimizde de hissettiğimiz sarsıntıyla, içinde bulunduğumuz bilgi çağının getirdiği olanaklarla birlikte bireysel ve toplumsal sorumluluklarımızı bizlere bir kez daha acı bir biçimde hatırlattı. Depremle birlikte, bireylerin ve toplumların kendini yenilemesinde, bilim ve teknolojinin nimetlerinden en üst seviyede yararlanmasında en önemli faktörün eğitim olgusu olduğunun bir kez daha altı çizildi. Hızlı ilerlemenin yaşandığı günümüz bilgi toplumlarında, eğitim, değişim ve dönüşümü hem etkileyen hem de ondan en çok etkilenen bir olgu olarak karşımıza çıkmakta Bu nedenle bakanlığımız, birey ve toplumumuzun ihtiyaçları ve hedefleri doğrultusunda atılan reformist adımla söz konusu süreci başlatmış bulunuyor Bu süreç sonunda, hayata geçirilmesi planlanan değişim ve uygulamalarla eğitim sisteminin daha işlevsel, çağdaş ve uluslar arası normlara uygun hale getirilmesi amaçlanmaktadır. Bakanlığımızca bu amaçla yapılan yeni düzenlemelere paralel olarak Genel Müdürlüğümüz bünyesinde yürütülmekte olan yeniden yapılanma çalışmaları da gündemini korumakta Bakanlığımızda dolayısıyla Genel Müdürlüğümüz sorumluluğunda yürütülen çalışmalar sayesinde öğrencilerimizin olduğu kadar öğretmenlerimizin de bilişim teknolojisi araç ve altyapılarından en üst seviyede yararlanmalarına olanak tanınacak Bu yıl, depremde 76 eğitim neferimizi kaybetmiş olmanın üzüntüsü ve burukluğuyla, öğretmenlerimizin hak ettiği yaşam şartları ve eğitim ortamlarına kavuşmaları umudu içinde Öğretmenler Gününüzü en içten duygularımla kutluyorum. Mihrican KAYALI

6 haberler Fatih Projesi Üst Komisyon İlk Toplantısı Kurumumuzda Gerçekleştirildi FATİH Projesi üst Komisyon Toplantısı TÜBİTAK Başkanı Prof. Dr. Yücel ALTUNBA- ŞAK başkanlığında kurumumuzda gerçekleştirildi. Toplantıda üst kurul üyeleri, Millî Eğitim Bakanlığı Müsteşar Yardımcısı Birol EKİCİ, Bilim Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı Müsteşar Yardımcısı Hüseyin Rahmi ÇETİN, Kalkınma Bakanlığı Müsteşar Yardımcısı Cüneyt DÜZYOL, Hazine Müsteşarlığı Müsteşar Yardımcısı Feridun BİL- GİN, Ulaştırma Bakanlığı Haberleşme Genel Müdürü Attila ÇELİK, Ekonomik Araştırmalar ve Değerlendirme Genel Müdürü Ömür Demir KIZILASLAN, Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürü Mahmut TÜNCEL ve FATİH PROJE ekibiyle birlikte diğer katılımcılar hazır bulundu. TÜBİTAK Başkanı Prof Dr. Yücel ATUNBAŞAK, toplantının açılışını yaparak gündem maddeleri konusunda açıklamalarda bulundu. Öncelikle üyeler ve danışman ekipten oluşan 2 tür komisyon kurulması gerektiğini, bu komisyonlara Milli Eğitim ve Ulaştırma Bakanlıklarından elde edilen bilgilerin anlık ve güncel olarak 6

7 haberler iletilmesinin büyük önem arz ettiğini sözlerine ekledi. Projenin 2 ayağı vardır. 1. si eğitim ise 2.si ise bilim ve ekonomi ayağıdır. Dolayısıyla 2. amacımız kesinlikle ekonomiyi canlandırmaktır. diyen TÜBİTAK Başkanı; karar vericilere bir rapor veya sunu hazırlayarak tabletlerin şubatta verilmesi durumu ile ileri bir tarihte verilmesi durumuna ilişkin fotoğrafın gösterilmesi gerektiğini, sonucunda ise gerekirse yeni bir takvim sözü alınması için girişimde bulunulabileceği yönünde açıklamalarda bulundu. ERDOĞAN ın verdiği talimat yönünde kamuoyunda ortaya çıkan beklentinin biran önce yerine getirilmesi için çalışmak olduğunu ve ancak böyle bir üst komisyon sayesinde bunun başarabileceğini ifade etti. Toplantıda, FATİH Projesinin geldiği son aşama ele alındıktan sonra, tablet üretimindeki ölçütler ve kısıtların neler olduğu, FATİH Projesinin Ülke ekonomisinin canlandırılmasına sunacağı katkılar ele alınarak, teknik anlamda komisyonun üreticileri teşvik ve yatırım boyutunu resmeden bir çalışma ortaya koyması gerektiği, tüm okullara götürülecek internet hizmeti konuları değerlendirildi. Milli Eğitim Bakanlığı Müsteşar Yardımcısı Birol EKİCİ, komisyonun en önemli amacının Başbakanımız Sayın Recep Tayyip Ekonomik Araştırma ve Değerlendirme Genel Müdürü, Türkiye de yatırımın desteklenmesi açısından gerçekten çok önemli 7

8 haberler Genel Müdürümüz Mahmut TÜNCEL toplantıda, zenginleştirilmiş kitap kavramının Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Türkiye ye kazandırıldığını ve şu anda firmalardan içerik beklendiğini; bu konuda, Üst Kurul toplantılarına, firmaların davet edilerek; firmalara sunum yaptırılacağını, bu suretle içeriklerin kurulun görüşüne sunulacağını söyledi. Ayrıca tablet için yapılabilecekleri belirtti ve tabletin eğitimde neden gerekli olduğunu sözlerine ekledi. olan bu proje için MEB e teşekkürlerini ileten Ekonomik Araştırma ve Değerlendirme Genel Müdürü Atilla Çelik, yabancı yatırımcılardan gelecek tekliflere karşı, tablet kullanımı konusunda ciddi bir ön çalışma ve doğru bir strateji gerektiğini dile getirdi. Komisyon Başkanı, şartnamedeki işletim sistemi, internet meselesi, interface var mı? Olmalı mı, olmamalı mı? USP-HardDisk, panelin boyu/ölçüsü, dokunmatiğin zaman içerisinde ne derece duyarlılığını yitireceği konularının üst kurul toplantılarında tartışılması gereken en önemli konular arasında yer aldığını ifade ederek sözlerini tamamladı. Netleştirilmesi gereken konunun içerikler olduğunun vurgulandığı toplantıda, materyal zenginliği sağlanacak ve çocukların dikkatini çekecek şekilde hazırlanması gereken bu içeriklerin, çocukların kolay ulaşabileceği konuma getirilmesi gerekliliğinin altı çizildi. Her hafta yapılması planlanan üst kurul toplantısı, FATİH Projesi, içerik temini, donanım alt yapısı ve şartname esaslarıyla ilgili olarak ayrıntılı açıklamaların yapıldığı bir değerlendirmenin ardından sona erdi İçerikler, sistem yazılımı ve öğretmenlerin eğitiminde gelinen aşama, etkileşimli tahta dağıtımının Ve Şubat 2012 ye kadar olan iş planının hazırlanması konularına yer verildi. 8

9 haberler Fatih Projesi Kapsamında Türksat İle Toplantı Yapıldı Toplantıya Millî Eğitim Bakanlığı Müsteşar Yardımcısı Sayın Birol EKİCİ, TÜRKSAT Genel Müdürü Sayın Özkan DALBAY, Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürü Sayın Mahmut TÜNCEL, Genel Müdür Yardımcımız Sayın Tunay ALKAN ile Türksat ve Üner Yayıncılık ın yetkililerinin yanı sıra, Genel Müdürlüğümüz personeli katıldı. Milli Eğitim Bakanlığı ile TÜRKSAT Uydu, Haberleşme, Kablo TV ve İşletme A.Ş arasında, Bakanlığımızın eğitim ve bilgi teknolojileri standartlarının yükseltilmesi amacıyla e-devlet uygulamaları, bilişim ve iletişim teknolojileri konusunda yapılacak stratejik işbirliğine ilişkin bir protokol imzalandı. İşbirliği protokolü, Felaket Kurtarma Merkezi (FKM)i Çağrı Merkezi,Üretim Teknolojilerinin Geliştirilmesi, Sınav Hizmetleri teknolojilerinin geliştirilmesi, Eğitim Bilişim Ağı, Veri Merkezi, Elektronik Doküman Yönetim Sistemi gibi bilişim hizmetleri ile bunların hazırlanması, 9

10 haberler montajı, teslimi ve mali hükümleri kapsamaktadır. Bu protokol çerçevesinde yapılan toplantıda; Akıllı Tahta ve EBA nın tanıtımı, Üner Yayıncılık tarafından hazırlanan portalın içerik sunumu, Okullara fiber kablo döşenmesi şartları, z-kitap ve EBA ya kaynak teşkil edecek içeriklerin hazırlanması / temini, Felaket Kurtarma Merkezi kurulum şartları ile bir sonraki toplantıda görüşülecek konuların tespiti konu başlıkları olarak değerlendirilip, görüş alışverişinde bulunuldu. Ayrıca toplantıda, Bakanlığımızın, TÜRKSAT tan EBA ile ilgili beklentileri, EBA ya ilişkin içeriklerin oluşturulması, TÜRKSAT ın sağladığı içeriklerin Talim Terbiye Kurulu nun denetiminden geçtikten sonra Bakanlığımıza ücretsiz verilmesi, firmalardan alınan içeriklerin kullanımına öğrenci ve öğretmenlerin karar vermesi gibi konular üzerinde duruldu. Ardından EBA ile ilgili olarak TÜRKSAT tan danışmanlık hizmeti satın alınması sureti ile insan kaynağı sağlanması ayrıca yazılım ihaleleri ve teknik şartname hazırlıklarında da destek olunması karara bağlandı 10

11 haberler Eğitimde Fatih Projesi Yönetici Semineri Fatih Projesi kapsamında öğretmenlerimizin bilişim teknolojileri kullanmaları konusunda planlanan hizmetiçi eğitim faaliyetlerini yönetmek üzere illerde yapılan eğitimler sürdürülmektedir. Eğitimde Fatih Projesi nin bileşenlerinden bir tanesi de öğretmenlerimizi derslerinde Bilişim Teknolojisi araçlarını ve eğitim içeriklerini aktif olarak kullanacak bilgi ve beceriye kavuşturmaktır. Bu kapsamda yapılacak olan hizmetiçi eğitim faaliyetleri ile öncelikli olarak ortaöğretim kurumlarından başlamak üzere tüm öğretmenlerimizin eğitimden geçirilmesi ve tüm yöneticilerimizin bilgilendirilmesi hedeflenmektedir. Bu kapsamda Trabzon İli Araklı ilçesi Araklı Öğretmenevinde Eylül 2011 tarihlerinde Trabzon ili ve ilçeleri okul müdürlerinin katılımıyla Eğitimde Fatih Projesi Yönetici Semineri yapılmıştır 11

12 haberler Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Açılış Töreni Yapıldı Eğitimde FATİH Projesini meydana getiren beş bileşenden biri Derslerde BT kullanımı için Öğretmenlere Hizmetiçi Eğitim bileşenidir. Bu bileşen kapsamında tüm öğretmenlerimize yönelik eğitim faaliyetleri planlanmaktadır Kasım 2011 tarihleri arasında Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu adıyla Eğitimde Fatih Projesinin dört eğitici eğitimi ek faaliyet onayı alınarak iki tanesi Ankara da Hizmetiçi eğitim sınıflarında ve iki tanesi de Yalova Hizmetiçi Eğitim Enstitüsünde düzenlenmiş olup illerimizdeki eğitici bilişim teknolojileri formatör öğretmenleri bu kursa alınmıştır. Kurslara katılan formatör öğretmenlerimiz projeye karşı ilgi ve motivasyonları gözden kaçmamaktadır. Kurs programında, katılımcılara projeyle ilgili bileşen bazlı detaylı bilgiler verilerek, uygulamayla ilgili çeşitli sorular cevaplandırılmıştır. Proje kapsamındaki eğitimlerin genel amacı; öğrencilerimize zengin bir eğitim öğretim ortamı sunmak, öğretmenlerimizin mesleki gelişimlerine katkı sağlamak ve ülkemizi eğitimde üst sıralara taşımaktır. Projenin hizmetiçi eğitim bileşeni ve diğer bileşenleri eşgüdümlü olarak yürütülmekte olup projenin tamamının planlanan süre içerisinde tamamlanması hedeflenmektedir. Bu kapsamda Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kurslarının eğitici eğitimleri yoğun bir şekilde devam etmektedir 12

13 haberler e-içerik çalışmaları hız kesmeden sürdürülüyor. Fatih projesi e-içerik Bileşeni sağlanması kapsamında Firmalardan gelen hibe e-içriklerin incelenmesi amacıyla Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı nca oluşturulan inceleme komisyonu üyelerine e-içerik inceleme semineri verildi. Seminerde Genel Müdürlüğümüzden İsmail Arslan, Yılmaz Yıldızhan, Zeki Çatal, Ali İhsan Baykal, Tanzer Özder, Yurdagül Yağmuroğlu görev aldı. Fatih ve EBA projeleri kapsamında ihtiyaç duyulan e-içeriklerin atılabilmesi, öğretmenlerin elektronik ortamda yıllık plan hazırlayabilmeleri için gereken kazanım kodlarının oluşturulmasına yönelik olarak hazırlanmış e-müfredat Programının tanıtımı ve veri giriş işlemleri için Ekim 2011 tarihleri arasında Kuşadası Anadolu Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi Uygulama Otelinde 5 gün süreyle e-müfredat Çalıştayı yapıldı. Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından, Orta Öğrenim Genel Müdürlüğü ve Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı ile birlikte düzenlenen çalıştay, yüksek bir katılımla gerçekleştirildi. Çalıştayda; öncelikle e-müfredat programının tanıtımı yapılarak her bir alana ait gruplar oluşturulduktan sonra bu gruplara birer sorumlu tayin edildi. Kazanımlara ait veri giriş işlemleri üzerinde çalışmalarla birlikte z-kitap uygulamaları ile ünitelere çoklu ortam (video, animasyon, öğrenme nesnesi, resim, ses vb.) entegrasyonu gibi konular ele alındı. Bunların yanı sıra çalıştayda 13

14 haberler 5. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu Fırat Üniversitesi (FÜ) ev sahipliğinde Atatürk Kültür Merkezi nde düzenlenen 5. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu na, bakanlığımıza bağlı çeşitli birimlerin yanı sıra Genel Müdürlüğümüzden bildiri sunan temsilciler, yurtiçi ve yurtdışından çeşitli üniversitelerden akademisyenler ve sektör temsilcileri katıldı. Yüksek bir katılımın sağlandığı sempozyumun açılış konuşmasını yapan Genel Müdürümüz Mahmut TÜNCEL, bütün demokratik ülkelerin, vatandaşlarının refah seviyesini, daha bağımsız bir ortamda, iklimde yaşamaları için sosyal, siyasal ve ekonomik olarak kalkındırmayı hızlandırmak için yoğun çalışmalar yaptıklarını belirtti. Milli Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürü Mahmut TÜNCEL, teknolojik değişimlerin sadece yaşam, iletişim ve 14

15 haberler çalışma biçimlerini değiştirmediğini belirterek, Bilişim teknolojilerindeki gelişmeler elbette eğitim fikrimizi de değiştirecek dedi. Kalkınmanın yolunun ise iyi bir eğitim sisteminden geçtiğini ve son yollarda bu amaç doğrultusunda bir çok projenin hazırlandığını, uygulandığını ve başarılı bir şekilde sonuçlandığını ifade eden Genel Müdürümüz Mahmut TÜNCEL, son yıllarda en çok gündeme gelen projelerden birisinin ise Fatih Projesinin ülkemizin eğitim alanındaki en önemli projelerinden biri olduğunu belirttikten sonra sözlerine şöyle devam etti: Ancak Fatih Projesi nin diğer projelerden farkı, bilişim çağının gerektirdiği eğitim sistemini ülkemize kazandırmayı amaçlamış olmasıdır. Biliyorsunuz ki hepimiz yeni bir çağın içerisinde yaşıyoruz. Buna kimileri bilim çağı, kimileri teknoloji çağı, kimileri hız çağı diyor. Ama çağ değimini herkes kabul ediyor. Çağ değişimleri parametrik oluyor. Yani ortak değerler, ortak tanımlar ve hemen hemen her şey değişiyor. Teknolojik değişimler sadece yaşam, iletişim, çalışma biçimlerimizi değiştirmiyor. Elbette eğitim fikrimizi de değiştirecek. Hazırlanan Fatih Projesi nin de bu iklim değişimlerini, planlı, programlı ve bütün toplumsal güçleri seferber ederek ülkeye kazandırmayı ve özel gruplar üretmeyi amaçlayan bir proje olduğunu ifade eden Genel Müdürümüz Mahmut TÜNCEL, FATİH projenin arka planının aslında çok gerilere gittiğini özellikle 1999 yılından sonra büyük projelerin hayata geçtiğini kaydetti. Önemli olanın bilişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim sisteminin içerisinde kullanılması olduğunu vurgulayan Genel Müdürümüz Mahmut TÜNCEL, İşte Fatih Projesi nin bir amacı da eğitim ve öğretim sürecinin içerisinde etkin ve verimli bir şekilde bilişim teknolojilerini kullanmaktır. Böyle büyük bir proje, tabii ki, üniversitelerin, STK ların, bilişim ve eğitim sektörünün ve vatandaşlarımızın görüşleri alınarak hayata geçirilmelidir. Bu herkesin ortak sorumluluğudur. Bakanlığımız, Toplumsal katılım konusunda gerekli adımları atmış ve katılımı büyük ölçüde sağlamıştır. Bugün bu alanda birçok kurum ve kuruluşumuzun özellikle de akademik dünyanın görüşlerini alarak yola çıktık diyerek sözlerini tamamladı 15

16 haberler CEBİT 2011 FUARI Ekim 2011 Tarihleri Arasında, İstanbul Beylikdüzü Tüyap Fuar Merkezinde Yapıldı Bakanlığımızın da katılımcı olarak yer aldığı,cebit 2011 FUARI Ekim 2011 tarihleri arasında, İstanbul Beylikdüzü Tüyap fuar merkezinde yapıldı fuar katılımcısı ve sponsorun yer aldığı fuarı kişi ziyaret etti. Bakanlığımızı temsilen kurumumuzun yer aldığı fuarda, FATİH Projesi ve etkileşimli tahtalar fuarın gözdesiydi. Etkileşimli tahta tanıtımıyla birlikte e-içerik görsellerinden oluşan sunumlar ziyaretçileri cezbetti. FATİH Projesinin içeriği ve donanımı konularındaki sorularla yoğun ilginin yaşandığı standımızda katılımcılara, kurumumuz tarafından hazırlanan bakanlığımızı tanıtan ve eğitim amaçlı programların yer aldığı 2500 DVD ve CD dağıtıldı 16

17 haberler YEĞİTEK ZTV Bilgi Kanalında Yayında Yapılan protokol gereği ZTV Bilgi kanalı ile 24 Ekim 2011 tarihinden itibaren ortak yayına geçildi. Açık ve uzaktan eğitim ile örgün ve yaygın eğitimi desteklemek amacıyla, Genel Müdürlüğümüzce hazırlanacak olan eğitim ve diğer programlar ZTV Bilgi kanalında her gün 09:00-12:00 ve 15:00-18:00 arasında yayınlanıyor. ZTV Bilgi kanalında, Genel Müdürlüğümüz programlarına gün içinde 6 saat ayrılmakta ve kanal TÜRK- SAT uydusundan yayın yapmaktadır. Kurumumuz, okul öncesinden başlayarak ortaöğretim ders içeriklerine kadar çeşitli konularda program hazırlamaktadır. Okul öncesine yönelik eğitici çizgi filmler, ilk ve ortaöğretim öğrencileri için öğretim amaçlı ders yayınları ve eğitici programlarla birlikte özellikle ergenlik çağındaki öğrencilerimize yönelik olarak psikolojik danışmanlık hizmeti içeren programlarla genel izleyici için hazırlanan tarih ağırlıklı belgesel programlar ZTV de yayınlanan günlük program akışında yer almaktadır. Ayrıca program akışında belirli gün ve haftalara yönelik programlara ve kurumumuzu tanıtan fragmanlara yer verilmektedir. ZTV yi, internetten ve adresinden ve Türksat 3A için Frekans: Sembol: Polarizasyon: V izleyebilirsiniz 17

18 haberler Kurumumuzun Düzenlediği Öğretmenlerimiz ve Dünden Bügüne Eğitim Teknolojileri Adlı Fotoğraf Sergisi 24 Kasım da Açıldı ÖĞRETMENLERİMİZ VE DÜNDEN BUGÜNE EĞİTİMDE TEKNOLOJİ fotoğraf sergisi tarihinde Zafer Çarşısı Sergi Salonunda açıldı. Açılışını Müsteşarımız Sayın Emin Zararsız ın yaptığı sergiye Bakanlığımızın üst düzey yöneticileri, kurumumuz personeli, öğretmenler ve vatandaşlar katıldı. Sergiye ilgi büyüktü. Müsteşarımız Sayın Emin Zararsız; Van da meydana gelen deprem nedeniyle, bu yıl öğretmenler gününü buruk bir şekilde geçirdiğimizi, bir daha bu tür kötü olaylarla karşılaşılmaması temennisinde bulunarak, bundan sonraki öğretmenler günlerinin, içeriği zenginleştirilmiş kutlama programlarıyla ve daha iyi günlerde birlikte olmak dileklerini ifade etti. Öğretmenlerimizin her zaman hatırlanması gerektiğini söyleyen, Sayın Zararsız ve beraberindeki konuklar sergiyi gezerek yetkililerden zaman zaman fotoğraflar hakkında bilgi aldılar. Genel Müdürümüz sayın Mahmut Tüncel ise öğretmenlerin geleceğin mimarları olduğunu ve bu mesleğe başladıktan sonra sonu olmayan öğrenme ve öğretme etkinliklerini içerdiğini, bu nedenle öğretmenliğin en saygın meslek olduğunu ve dünyayı güzelleştirenlerin öğretmenler olduğunu dile getirdi. 18 Fotoğraf sergisi, 1926 yılından günümüze kadar eğitimde teknoloji kullanımını konu alan, öğretmen ve öğrencilerimizin dönemsel olarak derslerde kullandıkları araç ve gereçleri içeren 250 adet fotoğraftan oluşuyor. Ayrıca fotoğraf sergisinde bulunan fotoğrafların hepsi Van depreminde kaybettiğimiz öğretmenlerimizin anısına siyah beyaz formatta sergilendi

19 haberler Gölbaşı Adnan Güneşoğlu Eğitim Kampüsünde 24 Kasım Öğretmenler Günü Programı Düzenlendi Kurumumuzun Değerli Yöneticilerinin katılımıyla gerçekleştirilen Programda duygusal anlar yaşandı. Van depreminde kaybettiğimiz meslektaşlarımızı andığımız program, BAŞTA Genel Müdürümüz olmak üzere, kurumda büyük emekleri olan değerli yöneticilerimizin konuşmalarıyla devam etti. Kurumda yeni göreve başlayacak değerli yöneticilerimizin konuşmalarının ardından, Kurum personeli Deniz ve Vellit INKILAP ın oğlu, küçük yeteneğimiz ve gururumuz Alpay Jan INKILAP solo keman gösterisi ile kutlamaya renk kattı 19

20 departman tanıtımı Baskı ve Sevk İşleri Şube Müdürü Sefa KÖKSAL: Baskı sistemlerine uygun olacak biçimde güvenlik tedbirleri en üst seviyede olan akıllı bina uygulaması ile ilgili zemin etüt çalışmaları yapılmış, inşaat ile ilgili her türlü onaylar alınmıştır. Sevgili okuyucular, Dergimizin bu sayısında sizlere, Sınav Hizmetleri Dairesi Başkanlığına bağlı Baskı ve Sevk İşleri Şube Müdürlüğünü tanıtacağız. Baskı ve Sevk İşleri Şube Müdürlüğünü bizlere kısaca tanıtır mısınız? Sınav Hizmetleri Dairesi Başkanlığına bağlı olarak faaliyet gösteren Baskı ve Sevk İşleri Şube Müdürlüğünde 1 Şube Müdürü, 2 Teknik Öğretmen, 4 Teknisyen, 7 Memur, 4 VHKİ, 2 Bilgisayar İşletmeni, 32 kadrolu işçi, 20 sözleşmeli personel, 1 şef olmak üzere toplam 73 personel hizmet vermektedir. Bir takvim yılı için Şube Müdürlüğümüzün bünyesinde yaklaşık yirmi milyon adaya ait (Salon Aday Yoklama Listesi, Aday Soru Kitapçığı, Aday Cevap Kâğıdı, Güvenlik Poşeti Etiketi, Kutu Etiketi vb..) sınav dökümanı basılmaktadır. Sınavlara ait dökümanların baskı işlemleri 20

21 departman tanıtımı Genel Müdürlüğümüzün Gölbaşı Ballıkpınar Köyü Adnan Güneşoğlu Kampüs ünde bulunan tesislerinde kapalı devre çalışmaları ile gerçekleştirilmektedir. Kapalı devre çalışmalarımızda, iç ve dış mekan güvenliğine dikkat edilmekte; soru kitapçıkları güvenli bir biçimde basılmakta, sınav evrakları, diğer evraklarla birlikte paketlenip kutulanmakta, sınav kutuları görevlilere tutanak karşılığında teslim edilmekte, sınav kutuları güvenlik kuvvetlerinin nezaretinde sınav merkezlerine ulaştırılmaktadır. Göreve geldiğiniz günden bu güne kadar Baskı ve Sevk İşleri Şube Müdürlüğünde yapmış olduğunuz yenilikler nelerdir? Genel Müdürlüğümüzün yeniden yapılandırılması kapsamında Baskı ve Sevk İşleri Şube Müdürlüğüne görevlendirildim. Takım arkadaşlarımla birlikte birimle ilgili olarak üç aşamalı bir plan hazırlanmıştır. Birinci aşamada birimin mevcut sistemi incelenerek, organizasyon değişikliğine gidilmiş, günü iyileştirme planlaması, ilave ekipman desteği ile Baskı ve Sevk İşleri Şubesi nin yarını iyileştirme planlaması. Son aşamada yeni bina ve teçhizat ilavesi ile geleceği iyileştirme planlaması tasarlanmıştır Bizlere günü iyileştirme planlaması hakkında kısaca bilgi verebilir misiniz? meler gerçekleştirilmiştir. Güvenlik poşetlerinde Genel Müdürlüğümüzde ilk defa tek poşet uygulamasına geçmek için gerekli örnekler yaptırılarak uygulama talimatı verilmiştir. Sınav güvenliğini artırmaya yönelik olarak ilk defa barkod etiket uygulamasına geçmek için; Barkod Okuyucu El Terminali, Barkod Araç Yazıcısı ve Barkod Etiket Yazıcı ihtiyacı belirlenmiş, satınalma işlemi Döner Sermaye İşletmesi Müdürlüğünce gerçekleştirilmiştir. Sınav güvenliği açısından dışarıya yiyecek artıkları çıkartılmamaktadır. Kapalı devre çalışmalarında çöpler tehdit oluşturduğu için, çöp öğütücü makine planlaması yapılarak satın alma işlemi gerçekleştirilmiştir. İlk dört ay içerisinde zaman, personel, maliyet, taşıma, kargo, kırtasiye vb. faktörlerde tasarrufa gitmek üzere aşağıdaki düzenle- Sevkiyat alanında taşımayı kolaylaştıracak beton rampalar oluşturulmuştur. 21

22 departman tanıtımı üzerinden sınav merkezlerine gönderilmeye başlanmıştır. Bu sayede kargo, kağıt, zaman, personel, baskı vb. yönünden tasarrufa gidilmiştir. Mevcut makine ve cihazların bakım planlamaları yapılarak yedekleri olmayan kritik cihazları sürekli hazır durumda tutmak için gerekli bakım ve onarım planlaması yapılmıştır. Etiketleme alanına lavabo, havalandırma ve çay ocağından oluşan dolap ve masaüstü tezgah ünitesi yaptırılarak sosyal alan oluşturulmuştur. Sınav güvenliğini artırmaya yönelik olarak Genel Müdürlüğümüzde ilk kez barkod etiket uygulamasına yönelik çalışmalar bu dönemde tamamlanmış olup 2011 yılı II. MTSAS Sınavında barkod uygulamasına yönelik ilk test çalışması gerçekleştirimiştir. Sınavlarda kapalı devre çalışmalarında görev alan personelin sağlıklı koşullarda çalışabilmesi için konaklama birimlerinde bulunan yatak kapasitesi artırılmıştır. Sevkiyat alanına güvenliği artırmak için mevcut sisteme ilave olarak kamera ve jammer üniteleri eklenmiştir. İllerdeki sınav evrakı depolamasında günü azaltarak soru güvenliğini artırmak için ülke genelinde mevcut olan hat sayıları artırılmıştır. Değerlendirme Şubesi ile ortak çalışma sonucunda 642 Sınav Merkezine gönderilen Aday Salon Yoklama Listeleri ilk defa internet Sınav poşetlerinde bu zamana kadar gidiş ve dönüş olmak üzere iki farklı poşet türü kullanılmakta idi. Bu uygulama kurumumuza zaman, işçilik vb. maliyet getirmekte idi. Çift bantlı güvenlikli tek poşet uygulamasına yönelik tasarım ve ön baskı işlemleri gerçekleştirilerek uygulamaya konulmuştur. Yıllık 1200 ton kağıt kullanılan AÖL Sınavında Değerlendirme Şubesi ile yapılan planlama sonucu 500 ton yıllık tasarruf sağlanmıştır. Bizlere ilave ekipman desteği ile Baskı ve Sevk İşleri Şubesi nin yarını iyileştirme planlaması hakkında kısaca bilgi verebilir misiniz? 22

23 departman tanıtımı Sınav güvenliğini artırmaya yönelik olarak geliştirmeyi düşündüğümüz projelerden birisi de Matbaa ünitesinde mevcut olan web makinesinin kapasitesinin artırılması işlemidir. Bu konu ile ilgili gerekli teknik çalışmalar tamamlanmıştır. Bu çalışmalar uygulamaya konulduğunda web baskı makinesinde renkli baskı yapma imkânı elde edilecek, ilave edilecek ek yapıştırma sistemi ile de kapalı devre uygulamasında geçen zaman kısaltılacaktır. Baskı ve Sevk İşleri Şube Müdürlüğünde yeni alan ve teçhizat ilavesi ile geleceği iyileştirme planlaması hakkında bilgi verebilir misiniz? Baskı sistemlerine uygun olacak biçimde güvenlik tedbirleri en üst seviyede olan akıllı bina uygulaması ile ilgili zemin etüt çalışmaları yapılmış, inşaat ile ilgili her türlü onaylar alınmıştır. Kurumsal anlamda gerçekleştirmeyi arzuladığımız projelerden birisi de salona özel soru kitapçığı ve cevap kâğıdı basma işlemidir. Bu konu ile ilgili teknik çalışmalar devam etmekte olup yakın zamanda akıllı bina yapım projesi ile birlikte dijital baskı sistemlerine yönelik çalışmalar Genel Müdürlüğümüzce gerçekleştirilecektir. Müdürlüğümüzün, Genel Müdürlüğümüzün misyon ve vizyonuna sahip, geleceğe güvenle bakan, toplam kalite ve kalite yönetimi ilkesi ile bütünleşmiş bir birim olması için ekibimle birlikte azimle çalışmalarımızı sürdürmekteyiz. Vermiş olduğu bilgilerden dolayı Şube Müdürümüz Sayın Sefa KÖKSAL a e-dergi ekibi olarak teşekkür ederiz Sonuç olarak bugüne kadar geçen on iki aylık süreç içerisinde, faaliyetlerini kısaca açıklamaya çalıştığım Baskı ve Sevk İşleri Şube 23

24 ürün tanıtım LCD Panelli Akıllı Tahtalar FATİH Projesi kapsamında okullarımıza alınması planlanan interaktif tahtalar üç bölümden oluşmaktadır. En üstte ve LCD ekranın solunda bulunan ilk kısma board marker tahta kalemiyle yazı yazılabilmektedir. Raylı bir yapıyla hareket ettirilen bu kısımların kullanımı kolaylık sağlamaktadır. Bu kısmın hemen altında yer alan ve klasik kara tahta dediğimiz tebeşirle yazı yazılabilen kısım bunmaktadır. 3. Kısım ise LCD panelli akıllı tahta sistemidir. Üçlü bir sistemle tasarlanan akıllı tahtalardaki amaç öğretmenlerimizin istediği paneli kullanma imkanına sahip olabilmesi ve gerektiğinde bu sistemin bütününden faydalanabilmesidir. Üstelik bu sistemde, projeksiyon cihazlarında olduğu gibi projeksiyon lambasından yansıyan ışığın gözü rahatsız etmesi ve ya gölge 24

25 ürün tanıtım oluşturarak görüntüyü engellemesi gibi bir olumsuzluk söz konusu değildir. Ayrıca, LCD ekranların saati bulan lamba ömrü ile 10 yıl kullanılabilmesi ülke ekonomisine katkı açısında da büyük faydalar sağlayacaktır. Akıllı tahtalar, Full HD görüntü kalitesiyle yüksek çözünürlüğe sahip özelliktedir. LCD panel dokunmatiktir. Multituch özelliği ile aktif olmayan herhangi bir kalemle, parmak ve ya çubukla yazı yazmak suretiyle kullanılabilmektedir. Böylece kalem israfı önlenmiş olmaktadır. Yazılar, öğrencilerin rahat görebilecekleri kalınlıklarda yazılabilir ve ekran aynı anda birden fazla öğrenci tarafından rahatlıkla kullanılabilir. Bu sistemde, görseller, çevrilebilir, büyütülüp, küçültülebilir. Örneğin insan vücudunun yapısının ele alındığı biyoloji dersinde, insanın dış ve iç biyolojik yapısı, iskelet sistemi, organların yapısı ayrıntılarıyla gösterilebilir. İnteraktif tahtada bu özelliklerin yanı sıra, elektronik kitap uygulaması da bulunmaktadır. Elektronik kitap Genel Müdürlüğümüzce hazırlanarak Talim Terbiye Kurulu onayından geçmiş kitapların PDF ortamına aktarılmasıyla ekrana yansıtılan zenginleştirilmiş içeriklerden oluşmaktadır. Böylece öğrenci, elektronik kitaptan seçtiği herhangi bir konuya ilişkin zenginleştirilmiş içerik yani görseller ya da animasyonlarla konuyu daha kolay kavrayacaktır. Ayrıca vurgulanmak istenilen konunun altı çizim araçları kullanılarak çizilebilmektedir. Dokunmatik panel özellikle, fen bilimleri ya da fizik gibi derslerin, üç boyutlu görseller aracılığıyla algılanmasını kolaylaştırmaktadır. Bu sistemle öğretmenlerimiz akıllı tahtalar sayesinde artık harita, cetvel vs. gibi ders araç ve gereçleri taşımaktan kurtulacaktır 25

26 röportaj Beyşehir Eğitici Bilişim Teknolojileri Formatörüğü Röportaj: Erdal ÖZDOĞAN Şu an yaptığınız göreviniz hakkında bilgi verir misiniz? İlçemizde bulunan okullarımızın BT sınıfları okul formatörlerimiz ve bizler tarafından sürekli kullanılır halde tutulmaktadır. Öğretmenlerimize okul ziyaretlerimizde BT alanında rehberlik hizmeti vermekteyiz. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz web sitesini güncel tutmaktayız. Okul formatörlerimizi periyodik olarak ziyaret etmekte ve yardımcı olmaktayız. Okullarımızca yürütülmekte olan Bakanlığımızın projelerini takip etmekte yine bu konularda ihtiyaç duyulan hizmetiçi eğitimleri vermekteyiz. Genel olarak bize yürütmüş olduğunuz projeleri tanıtır mısınız? Öğretmen programı projesi ile öğretmenlerimize öğrenci merkezli öğretim yöntemi ile ilgili hizmetiçi eğitimler verdik. Öğretmenlerimiz sınıflarında müfredatın elverdiği ölçüde bu yöntem ile öğterim vermektedirler. 26

27 röportaj Thinkquest projesi ile ilköğretim okullarında bulunan öğrencilerimiz, öğretmenlerinin rehberliğinde projeler üreterek bu portal üzerinden yayınlamakta ve projelerini yürütmektedirler. Öğrenci programı ile bu projenin uygulandığı okullarımızdaki öğrencilerimiz çevrelerinde gördükleri problemlere çözüm önerileri getirmekte ve bu konularda hazırladıkları projeleri sunmaktadırlar. Web tabanlı içerik geliştirme projesi kapsamında öğretmenlerimize verdiğimiz kurslarda derslerinde kullanmak üzere animasyon oluşturma, fotoğraf ve video düzenleme becerileri kazandırılmakta. Öğretmenlerimizin öğretim materyallerini yayınlayabilecekleri web siteleri tasarlama ve yapma becerileri kazandırmaktayız. Başarılı projeler geliştirmenizde etkili olan en önemli unsur nedir sizce? Projelerimizin öğretmen ve öğrencilerimiz tarafından benimsenmesi, uygulanabilir olması, belki en önemlisi öğretmen ve öğrencilerimizin ihtiyaçlarını karşılaması en önemli unsurdur diyebilirim. Bakanlığımızın yürüttüğü Fatih Projesi hakkında düşünceleriniz nelerdir, bu konuda ne tür faaliyetler yapmayı planlıyorsunuz? Fatih projesi öğretmen ve öğrencilerimizin ihtiyaçları iyi analiz edilerek hazırlanmış, üzerinde çok titiz düşünülmüş ve hiçbir harcamadan kaçınılmamış bir proje olması nedeniyle çok beğendim. Okullarımızda kurulacak ağ altyapısı ve akıllı tahta donanımı eğitim ve öğretim sistemimize yeni bir ivme kazandıracaktır, diye düşünüyorum. projesinin bileşenlerinden öğretmenlerin hizmetiçi eğitiminin en kısa zamanda gerçekleştirilmesi gerekir diye düşünüyorum. Ülkemizin kaybedecek zamanı yok. Daha kalıcı eğitimler için öğretmenlerimizin Bilişim Teknolojilerini öğretimlerinde etkin bir şekilde kullanmaları en öncelikli şartlardan birisi olarak görüyorum. Bu proje ile ilgili olarak öğretmenlerimize hizmetiçi kurslar vermeyi, BT kullanımı konusunda okul ziyaretlerimiz sıklaştırarak rehberlik hizmetlerimizin etkinliğini artırmayı planlıyorum Formatör Öğretmenlere yönelik ne gibi çalışmalarınız bulunmaktadır? Formatör öğretmenlerimizin ilk formatörlük kurslarından sonra ihtiyaç duydukları konularda da kurslar açtık. Okullarında karşılaştıkları teknik problemlerde yardımcı oluyoruz. Bakanlığımızın yeni uygulamaya koyduğu projeleri ilk olarak formatörlerimize aktarıyoruz. 27

28 kalite yönetimi 652 Sayılı Kararnamenin Eğitim Kalitesine Etkisi İnsanların teorilerden çok direksiyonunun başında olduğu bir yönetim pratiğine ihtiyacımız var. Toplumlar daima değişim ve dönüşüm sürecindedirler. Bu değişim ve dönüşüm zaman zaman yavaş, zaman zaman da hızlı bir şekilde gerçekleşmektedir. Günümüzde politik, ekonomik, bilimsel ve teknolojik alanlarda sürekli ve hızlı bir gelişim süreci yaşanmaktadır. Bilginin üretilmesi kullanılması, aktarılması sürecinde teknolojik araçlardan yararlanılması önem taşımaktadır. Bu değişim ve gelişim süreci eğitim sistemimize de yansımaktadır. Bu kapsamda 652 sayılı kanun hükmündeki kararname ile Milli Eğitim Sistemimiz yeniden bütüncül bir şekilde yapılandırarak Dokuzuncu Kalkınma Planındaki Bilgi Toplumuna dönüşme vizyonuna uyumlu hale getirilmiştir. 28

29 kalite yönetimi Yeni düzendeki MEB merkez yapısı, daha çok uzman daha az yönetici modelidir. Oysa, bugüne kadar MEB örgütlenmesinde öne çıkan az uzman çok yönetici modelidir. Eski model, hiyerarşi içinde üste doğru yönetsel birikimi öne alırken, hiyerarşik olarak yetkide merkezileşmeyi de getirmiştir (Uluğ, 1998). Adı geçen yapılanmayla çok parçalı ve birbirinden kopuk birimler birleştirilip koordineli bir şekilde çalıştırılması için sistemde gerekli revizyonlar yapılmaktadır. Yeni sistemle çağdaş kalite anlayışına uygun bir şekilde dikey iletişimden yatay iletişime, ayrı ayrı parçalardan bütüne dönük parçalara, amaca dönük işlere, verimliliğe ve sağlıklı iletişime uygun bir örgüt yapısı oluşturulmuştur. Yeni model, uzmanlara daha çok güven duymayı, yani astlara özgüveni sağlamayı dolayısıyla yetki devrini öne alan bir sistem oluşturulmuştur. Yeni yapılanma Bakanlığımızda karar almada altların daha çok söz sahibi olduğu dolayısıyla yaratıcı fikirlerin ve yeni projelerin daha çok olacağı anlamına gelmektedir. Astların karar almada insiyatif kullanmaları aynı zamanda kendi fikirlerini uygulama sürecinde görmeleri anlamına gelmektedir. Bu durum onların daha çok çalışmalarına ve daha kaliteli işler yapmalarını sağlayacaktır. Bu bağlamda Genel Müdürlüğümüzde de gerekli olan değişiklikler yapılmış/yapılmakta olup, adı da Yenilik Eğitim teknolojileri Genel Müdürlüğü olarak değiştirilmiştir. Bakanlığımızda yapılan bu değişiklerin eğitim kalitesine kelebek etkisi yapabilmesi için sistemde ki insan kaynağının geliştirilmesi çalışmalarına hız vermekten geçeceğine inanıyor 652 sayılı kanun hükmündeki kararnamenin vatanımıza ve milletimize hayırlı olmasını temenni ediyoruz 29

30 röportaj Yeni Eğitim Paradigması İçin Öğretim Teorisi: Problem Tabanlı ve Belirtik Öğretim Teknolojisi Bakanlığımızı ziyaret eden Prof. CHARLİE REİGELUTH ile teknolojinin eğitim alanında yaygın kullanımına bağlı olarak ortaya çıkabilecek gelişmelerin eğitimde paradigma değişikliğini beraberinde getirmesi ve öğretimdeki yeni yaklaşımlar üzerine konuştuk. Prof. Charlie Reigeluth kimdir? Harward Üniversitesinde Ekonomi alanında lisans öğrenimi gören Prof. Charlie Reigeluth, Bilgisayar tabanlı eğitim konusundaki master eğitimini Utah Üniversitesinde tamamlamıştır. ABD de, farklı üniversitelerde yaptığı çalışmalarla Doktora derecesi alan Prof.Charlie Reigeluth, teorik çalışmalarına paralel olarak, üç yıllık öğretmenlik deneyimiyle bilgisayar tabanlı eğitim konusunda uygulama yapma fırsatı bulmuştur. Prof. Charlie Reigeluth, 23 yıldır İndiana Üniversitesi nde araştırma ve çalışmalarını sürdürmektedir. Eğitimde Teknolojinin yaygın bir şekilde kullanımına bağlı olarak ortaya çıkacak olan paradigma değişimiyle ilgili neler söyleyebilirsiniz? Eğitimde yeni paradigma, öncelikli olarak öğrencileri, belli bir kalıba sokarak zaman bazlı öğrenim içine yerleştirmeye çalışan 30

31 röportaj bir yapıdan kurtararak öğrencinin öğrenme gücüne göre kendi zamanını kendinin belirleyerek bir konuyu tümüyle öğrendikten sonra bir sonrakine geçmesini sağlayabilmektedir. Böylece eğitim öğretim süreci söz konusu sistemle öğrenci merkezli olacak. Yeni paradigma kapsamında eğitimde ne gibi yeniliklerin ortaya çıkması öngörülmektedir? Eğitimdeki dönüşümle ilgili olarak Türkiye ye yönelik önerileriniz nelerdir? Şunu ifade etmek isterim ki eğitimde teknoloji kullanımıyla birlikte ortaya çıkan yeni paradigma açısından göz önünde bulundurulması gereken belli başlı unsurlar vardır. Bu yeni bir süreç olduğu için eğitim açısından getirileri ve götürüleri ancak araştırmalarla ortaya konabilir. Bu yüzden, bu süreçte öncelikle yapılması gereken şey ülkenizde bu yöndeki araştırmaların sayısının artırılmasıdır. Araştırmalarda, dikkat edilmesi gereken iki önemli husus bulunmaktadır. İlki, uygulama sonucunda ortaya çıkan ürün ile süreç arasındaki farklılığın ortaya konduğu, ürün bazlı bilgi ve veri toplanmasıdır. Bu da yeni paradigmaya göre uygulanacak eğitimin nasıl olması gerektiğine karar vermemizi sağlayacaktır. İkincisi ise mevcut sistemi, yeni paradigmayla ulaşılmak istenen hedefe nasıl dönüştüreceğimizi ortaya koyacak olan süreç bazlı bilgilerdir. Bu iki önemli unsur, okuldan ve eğitim sisteminden neler beklemeliyiz?, Ne tür bir okul sistemi hedefliyoruz? vs. belirlememizi sağlayacaktır. Kendi ülkenizde bu konuda yapmış olduğunuz çalışmalardan söz eder misiniz? Eğitimde paradigma değişikliğinin okullara entegrasyonu sürecini İndiana Polis te birkaç okulda 10 yıldır yaptığım uygulamalarla incelemekteyim. Bu sürecin getiri ve götürüleriyle ilgili olarak şu ana kadar çok fazla bilgi elde ettim. 31

32 röportaj Ülkenizde yapmış olduğunuz uygulamalar ışığında, eğitimde paradigma değişikliğinin Türkiye deki okullara entegrasyonuyla ilgili olarak önerileriniz neler olabilir? Türkiye ye önerim, söz konusu değişikliğin tüm okullara uyarlanmasından ziyade belli sayıda okulun oluşturduğu örneklem gurubuna yönelik uygulama sonuçlarının çok iyi değerlendirilmesi gerektiğidir. Elde edilen dönütler doğrultusunda değişimin mevcut sisteme entegrasyonunun nasıl olacağı yönündeki bilgilerden emin olduktan sonra yaygınlaştırılması gerekmektedir. Ayrıca, örnek seçilen okuldaki uygulamalardan elde edilen geri dönütler, diğer okullara uygulandığında aynı sonuçları vermeyebilir. Bu yüzden her okulun kendi uygulamasını yapması ve kendine özgü sonuçlarını ortaya koyması gerekmektedir. değişme ve ilerlemeyi rahatlıkla izleme olanağının bulunmasıdır. Son olarak bizlere vermek istediğiniz bir mesajınız var mı? Şunu belirtmek isterim ki, bu tür bir teknoloji isteminin oluşması için devlet desteği şarttır. Devlet ihtiyaçlar doğrultusunda bu desteği kendi kaynaklarıyla sağlayabileceği gibi, ihale ve sözleşmeler yoluyla; özel kurum ve kuruluşlar aracılığıyla da sağlayabilir. Önemli olan söz konusu sistemin en kısa sürede gerçekleşmesi için devlet tarafından desteklenmesi gerektiğidir. Verdiğiniz bilgiler için teşekkür ederiz, Sayın Reigeluth. Büyük bir zevkti,ben teşekkür ederim Başka bir önerim ise Türkiye deki öğretmenlerin, bu değişikliği eğitime entegre etmek için ne şekilde kullanacağının tespit edilmesi amacıyla uygulayıcı tüm öğretmelerin eğitim teknolojileri araçlarıyla donatılması gerekmektedir. Eğitimde paradigma değişikliğinin başlıca işlevlerinden söz eder misiniz? Bu sistemin 4 önemli işlevi bulunmaktadır. Öğrencilerin öğrenme süreçlerinin kayıt altına alınabilmesi, Planlama, Öğrenme süreçlerinin, öğretimle entegrasyonunu sağlaması, Öğrenme süreçleriyle ilgili olarak her türlü 32

33 eğitim ve teknolojide yeni yaklaşımlar Mobil İletişim Araçları ve Eğitimde Kullanımları Dr. Dilşat PEKER ÜNAL Günlük yaşamın her alanında teknolojik araçların kullanılması ile iletişim biçimlerinde de değişiklikler meydana gelmiştir li yıllarda mobil iletişim araçları yaşamın her alanında kullanılmaktadır yılı dünya Telekom istatistiklerine göre; 6,9 milyar olan dünya nüfusunun 5,1 milyarı mobil iletişim hatlarını kullanmaktadır. ( Mobile-and-Broadband-Statistics.html?r=51 adresinden 14 Mart 2011 de alınmıştır.) Türkiye de de 2009 yılında yaklaşık 73 milyon olan nüfusun 63 milyonu mobil hat abonesidir. ( statistics/material/excel/mobilecellularsubscriptions00-09.xls adresinden 14 Mart 2011 de alınmıştır). Mobil iletişim araçlarının dünyada en yaygın olarak kullanılanları tablet PC ler, taşınabilir medya oynatıcılar, akıllı cep telefonları ve cep bilgisayarları (PDA- Personal Digital Assistant) dır. Bu araçlar kolayca taşınabilmeleri, ucuz olmaları ve yaygın kullanımları gibi özelliklerinin 33

34 eğitim ve teknolojide yeni yaklaşımlar yanında ekranlarının küçük olması, güvenlik sorunları ve yazılım uyumsuzluğu gibi olumsuz özelliklere de sahiptirler. Tablet PC; cep bilgisayarı ile düz üstü bilgisayarın karışımı teknik özelliklerden oluşan, taşınabilen, çok az yer kaplayan ancak klavyeye sahip olmayan, sadece ekrandan oluşan bir araçtır. Ekran şeklinde bir tablete benzediği için bu adı almıştır. Dokunmatik ekranı sayesinde üzerinde işlemler gerçekleşebilmektedir. Wi-Fi teknolojisi ile kablosuz İnternet iletişimine de olanak tanıyan bu portatif bilgisayarla sınırsız bilgiye istenilen yer ve zamandan ulaşmak olanaklıdır. Taşınabilir medya oynatıcılar; ses dosyalarını çalma, video oynatma, radyo dinleme,.txt uzantılı metin dosyalarını gösterme, resim gösterme, ses kaydetme, oyun oynama olanaklarını kullanıcılara sunan, kolayca taşınabilir araçlardır. CD-DVD oynatıcılar, MP3-4 ler taşınabilir medya araçlarından bazılarıdır. Bu araçlar uzun pil ömürleri ile kullanıcılara istedikleri hareketli, sesli ve görüntülü içeriğe ulaşma olanağı vermektedir. Akıllı cep telefonları, boyutları ve ağırlıkları nedeniyle ile taşınabilir oldukları için yoğun ilgi görmektedir. Bu telefonlar aynı zamanda yazılı ve görsel mesaj-video gönderme, internete bağlanabilme, fotoğraf ve video çekebilme, müzik dinleme ve veri depolama özelliklerine de sahiptirler. Bu nedenle hem iletişim kurmada hem de eğlence amaçlı kullanımlarda insanların gereksinimlerini karşılamaktadır. Akıllı cep telefonları günümüzde yeni uygulamalarda da kullanılmaktadır. Örneğin Japonya da cep telefonu şirketleri müşterilerine depremler için uyarı sistemleri geliştirmişler ve deprem uyarılarını cep telefonları ile insanlara ulaştırmışlardır. Ayrıca Sri Lanka da cep telefonları sinyalleriyle Tsunami mağdurlarının izleri sürülmektedir. PDA lar kişisel yardımcılar olarak da adlandırılan, küçük ve taşınabilir cihazlardır. Küçük boyutlu bilgisayarlar olarak bilinen PDA lar hem yazılım (kelime işlemcileri, veritabanı), hem de donanım (klavye, kablosuz ağ) açısından geliştirilebilir. Kablosuz internet sayesinde cep telefonlarıyla web sayfalarına erişim sağlanabilmektedir. USB, seri veya kızılötesi portlar kullanarak masaüstü bilgisayarlarla bağlantı kurabilmektedirler. Eğitimde Kullanım Örnekleri Mobil iletişim araçlarından akıllı cep telefonları; farklı marka ve modellere sahip olsalar da ekran boyutları 4 inç ten büyük olmakta, yüksek çözünürlüklü video kaydına izin vermekte, bazı modellerde üç boyutlu görüntüler izlenebilmekte ve oyun konsolu da bulunmaktadır. Japonya daki üniversitelerde yabancı dil eğitiminin cep telefonlarının e-posta özelliğinden yararlanılarak öğretilmesi ile ilgili araştırmalar yapılmaktadır. Bu projede öğ- 34

35 eğitim ve teknolojide yeni yaklaşımlar rencilere günlük dersler kısa e-postalar aracılığı ile gönderilmekte, öğrencinin gönderilen mesajdaki boşlukları doldurmaları ve mesajı gönderene göndermeleri beklenmektedir. Singapur da ticaret eğitimi programı için gerçekleştirilen bir uygulamada mobil telefonların ve internetin birlikte kullanımı sağlanmış, öğrencilerin cep telefonlarına metin içerikli kurslar, sınavlar, hatırlatıcılar gönderilerek program uygulanmıştır. Başoğlu tarafından 2010 yılında gerçekleştirilen Cep telefonu ve Sözcük Kartı Kullanan Öğrencilerin İngilizce Sözcük Öğrenme Düzeylerinin Karşılaştırılması başlıklı çalışmasında cep telefonlarında çalışan basit bir İngilizce sözcük öğrenme programı kullanılmıştır. Saran tarafından 2009 yılında yapılan İngilizce öğrenen öğrencilerin kelime kazanımlarının cep telefonu kullanarak desteklenmesinin araştırılması başlıklı çalışmada cep telefonlarının sahip olduğu ulaşılabilirlik, kişiselleştirilebilirlik ve taşınabilirlik gibi kendine özgü niteliklerden yararlanılarak, öğrenciler için sınıf dışı öğrenme, alıştırma ve uygulama çalışmalarının gerçekleştirilmesini sağlayacak bir çalışma gerçekleştirilmiştir. PDA lar Japonya da bilim müzesini ziyaret eden çocukların sergilenen eserlerle ilgili bilgilerini artırmak amacıyla kullanılmaktadır. Bu uygulamada avuç içi bilgisayara sahip olan çocukların PDA lerine RFID alıcıları eklenmektedir. Bu alıcılar eklenen avuç içi bilgisayarlar müzedeki eserlere yaklaştığında daha önceden kendisine RFID etiketi eklenen eserler aracılığı ile bilgiler çocukların bilgisayarında görünmekte ve çocukların bilgi sahibi olmaları sağlanmaktadır. Aynı biçimde öğrencilere müzede sergilenen eserlerle ilgili sorular da sorulabilmektedir. Ayrıca bu uygulama ile işbirlikli öğrenme de gerçekleştirilebilmektedir. Çocuğun elindeki bilgisayarın eşi kimde bulunuyorsa bu kişi de avuç içi bilgisayarında aynı bilgileri ve soruları görebilmekte, çocuklar arasında tartışma ya da birlikte sorulara yanıt bulma olanaklı olmaktadır. (Yatani, Sugimoto ve Kusunoki den (2004) aktaran Adar ve Kandemir) PDA lar sınıfta elektronik tahtalarla birlikte kullanılabilmektedir. Bu uygulamada öğretmen bilgisayar üzerinden elektronik tahtaya konuyu yansıtmakta, öğrenciler kendi fikir, öneri ve dönütlerini avuçiçi bilgisayar yardımı ile kablosuz ağ üzerinden öğretmen bilgisayarındaki veritabanına göndermekte, öğretmen bilgisayarındaki veritabanından seçilen bilgiler de elektronik tahtaya iletilmekte ve tartışma yürütülmektedir (Bollen, Juarez, Westermann, Hoppe den (2006) aktaran Adar ve Kandemir). Tablet PC ler klavye ve fare olmadan özel bir kalem aracılığı ile ekran üzerinden veri girişi yapmaya uygun araçlardır. Kalemle ekran üzerine yazılan yazılar dijital formata dönüşmekte, üzerinde düzenleme, değiştirme gibi işlemler gerçekleştirilebilmektedir. Yapılan araştırmalar sonucunda Türkiye de tablet PC lerin eğitimde kullanımı ile ilgili bir çalışmanın olmadığı görülmüştür. Ancak; 2010 yılında; Nye tarafından Fizik eğitiminde tablet PC ler, Hibe ve Ralston tarafından J.B. Speed School Mühendislik Bölümünde Mühendislik Matematiği nin Tablet PC ile verilmesi, Galligan, Loch, Mc Donald ve Taylor tarafından Tablet PC ve ilişkili teknolojilerin 35