T.C. TUZLA KAYMAKAMLIĞI TUZLA EMLAK KONUT CEMİL MERİÇ İLKOKULU- ORTAOKULU

Transkript

1 T.C. TUZLA KAYMAKAMLIĞI TUZLA EMLAK KONUT CEMİL MERİÇ İLKOKULU- ORTAOKULU STRATEJİK PLANI S t r a t e j i k P l a n K a s ı m S t r a t e j i P l a n ı S t r a t e j i k P l a n

2 İnsanların yaşamına, çabalarına egemen olan güç; yaratma, yeni bir şey bulma yeteneğidir. Mustafa Kemal Atatürk S t r a t e j i k P l a n Sayfa 1

3 S t r a t e j i k P l a n Sayfa 2

4 S t r a t e j i k P l a n Sayfa 3

5 SUNUŞ Günümüz dünyasında her şey hızla değişiyor. Ferhat GEDİK Okul Müdürü Şüphesiz ki her geçen gün eğitim-öğretim anlayışlarında da büyük değişiklikler yaşanıyor. Çocuklarımızın geleceğini, bizlerin yarınlarını aydınlatmanın yolu eğitimden geçiyor. Büyük Atatürk ün hedef gösterdiği çağdaş uygarlıklar seviyesine çıkmak, yine onun Cumhuriyeti emanet ettiği gençleri teknolojinin bütün nimetlerinden yararlandırarak, kendilerini en iyi hissettikleri alanda gelişmelerine olanak sağlayarak mümkün olacaktır. Bilgi çağı, bilgi devrimi, bilgi toplumu dünyasında akıl almaz hızda yaşanan bu değişimler artık önceden tahmin edilemez olmuştur. Yapılacak şey bu değişime ayak uydurmak yerine, değişimi gerçekleştirmek olarak açıklanabilir. Geleceğin, değişim rüzgârları karşısında direnenlerin değil, ona yelken açanların olacağı unutulmamalıdır. Bilgi toplumunda eğitimin görevi toplumu yeniden üretmek değil yeni toplum üretmektir. Amaç, insanı yönetmek değil; insanlarla işbirliği içerisinde, takım halinde yönetmektir. Eğitim paydaşlarımıza kendi güçlerini fark ettirmek amacımızdır. Başka bir deyişle, Birimiz olmasaydı şu anda çok farklı bir gün yaşanacaktı. anlayışı ile onlara değerli olduklarını hissettirmek, önce insan anlayışını kazandırmaktır. İçinde yaşadığımız çağ artık üretim çağı değil, bilgi çağıdır. Bilgi en önemli sermayedir. Yeni bir süreç başladı. Karıncalar misali çok çalıştık. Öğrencilerimize okuldaki anne-babalarının bizler olduğunu benimsettik. Öğrencilerimizin isteyerek, severek geldikleri; istemeyerek gittikleri, ayrılmakta zorlandıkları ikinci evleri gibi olduk. Atatürk ün, Türk milletinin istidadı ve kesin kararı, medeniyet yolunda durmadan, yılmadan ilerlemektir. Medeniyet yolunda başarı, yenileşmeye bağlıdır. sözünü kendimize ilke edinerek, durmadan, yılmadan ilerlemeye devam edeceğiz. Stratejik planlama ile okulumuzun önümüzdeki yıllarını planlamak gerektiğinin ve geleceği planlamanın en iyi yolunun geçmişe ve bugüne bakmak olduğunun bilincindeyiz. Planın bu aşamasında bugün içinde bulunduğumuz şartların; buradan yola çıkarak hedeflerin belirlenmesinin gerekliliğinin ve bu işin zorluğunun farkındayız. Biz okul olarak hep değişime ve gelişime açık olmayı, toplam kalite felsefesini benimsemiş bir okul olmayı seçiyoruz ve bugün bu ilkeleri tekrar gözden geçiriyoruz. Yeniden planlayarak her şeyi bir kez daha inşa ediyoruz. Bunu yaparken takım ruhu ile herkesin katılımını ve bu planın herkesin planı olmasını sağlamaya çalışıyoruz. Hiçbir planın kesin olmadığını biliyor; planımızın zamanla gelişeceğine inanarak planımızı sunuyoruz. Saygılarımızla Ferhat GEDİK Okul Müdürü S t r a t e j i k P l a n Sayfa 4

6 GİRİŞ Stratejik plan, geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda ölçmek ve uygulamanın izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle hazırlanmıştır. Stratejik plan öğrenci, veli ve öğretmen memnuniyetini esas alarak gelişmeyi ve iyileşmeyi sürekli arttırmayı amaçlar. Bu gelişme ve iyileşme, uzun vadeli bir süreç gerektirir. Stratejik plan, ekip çalışması, etkin katılım, sürekli gelişim, birbirine saygı ve memnuniyet gibi ilkeleri temel alarak başarılı olabilir. Stratejik planlamada yıllık amaç ve hedeflerimizi performans göstergelerimize dayandırdık. Bütçelerimizi ise stratejik planlarda yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflere uyumlu bir şekilde ve performans esasına dayalı olarak hazırladık. Hazırlanan stratejik planın, okulumuzun geleceğine yön vereceği düşünülmektedir. Planın hazırlanmasında emeği geçen tüm idareci ve öğretmen arkadaşlarımıza teşekkür eder, saygılarımızı sunarız. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi S t r a t e j i k P l a n Sayfa 5

7 İÇİNDEKİLER SUNUŞ_ 4 GİRİŞ 5 KURUM KİMLİK BİLGİSİ 7 1. BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 8 YASAL ÇERÇEVE 9 STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI 9 2. BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ TARİHSEL GELİŞİM YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER PAYDAŞ ANALİZİ KURUM İÇİ ANALİZ ÖRGÜTSEL YAPI İNSAN KAYNAKLARI TEKNOLOJİK DÜZEY MALİ KAYNAKLAR _ İSTATİSTİKÎ VERİLER ÇEVRE ANALİZİ PEST ANALİZİ ÜST POLİTİKA BELGELERİ GZFT (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER, FIRSATLAR, TEHDİTLER) ANALİZİ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler Ve Stratejiler İZLEME, DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA S t r a t e j i k P l a n Sayfa 6

8 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı TUZLA EMLAK KONUT CEMİL MERİÇ İLKOKULU-ORTAOKULU Kurum Türü İLKOKUL - ORTAOKUL Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 3 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 46 Hizmetli : 1 Memur : 0 Öğrenci Sayısı Öğretim Şekli İkili Normal Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2014 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel : Fax : Kurum Web Adresi Mail Adresi @meb.k12.tr @meb.k12.tr Adres : Aydınlı Mahallesi Çamlı Belde Yolu Caddesi Kurum Adresi Posta Kodu : İlçe : Tuzla İl : İstanbul Kurum Müdürü Ferhat GEDİK Müdür Yrd. : Tahsin CAĞCAĞ Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yrd. : Metin ARI S t r a t e j i k P l a n Sayfa 7

9 BİRİNCİ BÖLÜM EMLAK KONUT CEMiL MERiÇ ilkokulu-ortaokulu STRATEJiK PLANLAMA SÜRECİ 1.Yasal Çerçeve 2.Stratejik Planlama Çalışmaları S t r a t e j i k P l a n Sayfa 8

10 Yasal Çerçeve STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ a tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu b tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik c tarihli ve B.08.0.SGB /2673 sayılı yazı (Genelge No: 2006/55) d tarihli ve B.08.0.SGB /4942 sayılı yazı (Genelge No: 2008/68) e tarihli ve B.08.0.SGB /6260 sayılı Makam Onayı f tarihli Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile-Birliği Yönetmeliği Stratejik Planlama Çalışmaları a. 24/12/2014 tarihli toplantı (Stratejik plan hazırlama ekibinin oluşturulması) b. 05/01/2015 tarihli toplantı (Durum Analizinde yapılacak iş ve işlemlerin görüşülmesi) c. 17/02/2014 tarihli toplantı (GZFT PEST Analizi bölümünün oluşturulması, Durum Analizi bölümünün tamamlanması) d. 28/05/2015 tarihli toplantı (Geleceğe Yönelim bölümünün oluşturulması) e. 07/10/2015 tarihli toplantı (Değerlendirmeler) S t r a t e j i k P l a n Sayfa 9

11 İçindekilere Dön! CEMİL MERİÇ İLKOKULU-ORTAOKULU STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ Unvanı OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCISI OKUL REHBER ÖĞRETMENİ TÜRKÇE ÖĞRETMENİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ ÖĞRENCİ ÖĞRENCİ VELİSİ DESTEK PERSONELİ OKUL AİLE BİR. BAŞKAN YRD. AYDINLIMAHALLE MUHTARI Adı Soyadı Ferhat GEDİK Metin ARI Ekrem KONUR Ayşegül FINDIK DÖNMEZ Erkan KAVAK Okan YILDIRIM Serap GEZİCİ Canan POPUR H. Yağmur DERİBAŞ Selma YILMAZ Nevzat ÖZSOY İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 10

12 İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6. Çevre Analizi 6.1 PEST Analizi (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi S t r a t e j i k P l a n Sayfa 11

13 1. Tarihsel Gelişim MEVCUT DURUM ANALİZİ Okulumuz Emlak Konut GYO tarafından Tuzla Aydınlı Mahallesinde TOKİ Emlak Konut arazisi üzerinde yaptırılarak Milli Eğitim Bakanlığına devredilmiştir. 28 derslikli olarak yapılan okulumuz ilk projesinde ilköğretim okulu olarak tasarlanmış ancak, ilköğretim okullarının ilkokul ve ortaokul olarak ayrılmasıyla birlikte İlkokul olarak açılış onayı alınmış, yakın çevresinde ortaokul olmadığından Eğitim-Öğretim yılının ikinci döneminden itibaren aynı binada tek müdürlüğe bağlı ilkokul ve ortaokul olarak 470 öğrenci ve 25 öğretmen ile eğitim ve öğretime başlamıştır. Okulumuzda, Eğitim Öğretim Yılı itibariyle 648 ilkokul, 432 ortaokul ve 110 imam hatip ortaokulu olmak üzere toplam 1190 öğrenci eğitim-öğretime devam edilmektedir. Okulumuz m2 alan üzerine kurulmuştur, 7000 m2 kapalı alandan oluşmaktadır. İki blok halinde yapılan okulumuzun A bloğu ortaokul, B bloğu ilkokul öğrencilerimize ayrılmıştır. Yine Emlak Konut GYO tarafından okulumuz bahçesinde yaptırılan donanımlı bir spor salonumuz mevcuttur. İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 12

14 2. Yasal Yükümlülükler Emlak Konut Cemil Meriç İlkokulu - Ortaokulu olarak temel yasal dayanaklarımız, Anayasanın 42 Maddesi, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği dir. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER Yasal Yükümlülük Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek. Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak. Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak. Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek. Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya Yasal Dayanak 1739 sayılı kanunun 23. maddesi, 222 sayılı kanunun 1. maddesi, 1739 sayılı kanunun 23. maddesi. Okul Öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği nin 52.Maddesi S t r a t e j i k P l a n Sayfa 13

15 YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER Yasal Yükümlülük çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek. Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak. Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak. Yasal Dayanak Okul Öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği nin 52.Maddesi İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 14

16 MEVZUAT ANALİZİ OKUL YÖNETİMİ 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Türk Bayrağı Kanunu 4982 Sayılı Bilgi Edinme Kanunu Okul Öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Eğitim Kurumları Yönetici Görevlendirme Yönetmeliği Devlet Memurlarının Şikâyet ve Müracaatları Hakkında Yönetmelik Kılık- Kıyafet Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Bayrak Törenleri Yönergesi Okul - Aile Birliği Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri Ve Eğitim Kurulları Yönergesi Okul Ve Kurumlarda Yapılacak Araştırma Ve Araştırma Desteğine Yönelik İzin Ve Uygulama Yönergesi Mili Eğitim Bakanlığı Yönetici Ve Öğretmenlerin Ders Ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği EĞİTİM VE ÖĞRETİM PERSONEL İŞLERİ Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları Ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim Ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu Memurlar Ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun Millî Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi Kamu Kurum Ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim Ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik MEB Personeli Görevde Yükselme Ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama Ve Yer Değiştirme Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği S t r a t e j i k P l a n Sayfa 15

17 MEVZUAT ANALİZİ REHBERLİK VE SOSYAL ETKİNLİKLER Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi Ve Okul Meclisleri Yönergesi MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi ÖĞRENCİ İŞLERİ İlköğretim Kurumları, Orta Öğretim Kurumları Spor Yarışmaları Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği İSİM VE TANITIM Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği MEB e Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği SİVİL SAVUNMA Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 16

18 3. Faaliyet Alanları ve Hizmetler FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Mesleki Danışma ve Yöneltme Hizmetleri Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Eğitsel Rehberlik Hizmetleri Bireyi Tanıma İşlemleri Şube Öğretmenler Kurulu Toplantıları Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Tiyatro-Drama Konferans, Panel ve Söyleşiler Şiir Dinletisi Yazarlık Faaliyetleri Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Taekwando Wushu kursu Voleybol Kursu FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Zümre Toplantıları Okul Müdürü tarafından yapılan ders ziyaretleri Öğrenci Başarılarının Değerlendirilmesi FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Öğrenci Belgesi İşlemleri İzin İşlemleri Yetiştirme Kursu İşlemleri Hizmet 2 Öğretmen işleri Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Dilekçe İşlemleri İzin İşlemleri Görev Yeri Belgesi İşlemleri Bordro İşlemleri Hizmet 3 Veli İşleri Her türlü dilekçe işlemleri Okuma-Yazma Kursları Sosyal Yardım Hizmetleri FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME Hizmet 1 Meslek Tanıtma Mesleki Danışma ve Yöneltme Faaliyetleri Meslek Tanıtma Gezileri Meslek Tanıtma Kulübü Çalışmaları Hizmet 2 Kurslar Destekleme ve Yetiştirme Kursları Ders Dısı Egzersiz Çalışmaları (Satranç, Halk Oyunları) Hizmet- 3 Proje çalışmaları Sosyal Projeler Değerler Eğitimi Projesi Çocuklarla İngilizce (Sabancı Ünv.) İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 17

19 4. Paydaş Analizi PAYDAŞ SINIFLANDIRMA MATRİSİ Kurum İçi /Dışı Paydaş Türü PAYDAŞLAR İç Paydaş Dış Paydaş Lider Çalışanlar Müşteri Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Strateji Geliştirme Başkanlığı İnşaat ve Emlak Grup Başkanlığı Valilik Kaymakamlık İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Md. İlçe Mal Müdürlüğü Okul Yönetimi Okul Rehberlik Servisi Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Rehberlik ve Araştırma Merkezi Okulöncesi Eğitim Kurumları Diğer İlköğretim Kurumları Açık İlköğretim Okulları Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezleri Liseler Açık Öğretim Liseleri Yükseköğretim Kurumları Yaygın Eğitim Kurumları Özel Sürücü Kursları Özel Yurtlar İşyerleri Yerel Yönetimler (İlçe/İl) İlçe Müdürlükleri Temel Alt Yapı Sağlayıcı Kurumlar Mahalle Muhtarlığı Sivil Toplum Örgütleri ve Sendikalar Esnaflar Hayırseverler S t r a t e j i k P l a n Sayfa 18

20 PAYDAŞ SINIFLANDIRMA MATRİSİ Kurum İçi /Dışı Paydaş Türü PAYDAŞLAR İç Paydaş Dış Paydaş Lider Çalışanlar Müşteri Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi Yayınevleri Basın Yayın Kurumları Sağlık Hizmetleri Güvenlik Hizmetleri Kantin Hizmetleri Temizlik Hizmetleri Büro Hizmetleri Veri Hazırlama-İşleme Hizmetleri Kırtasiye Malzemeleri Lojistik Hizmetleri İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 19

21 PAYDAŞ ÖNCELİKLENDİRME MATRİSİ Paydaş Adı İç Paydaş / Neden Paydaş Önceliği Dış Paydaş Milli Eğitim Bakanlığı Dış Paydaş Bağlı olduğumuz teşkilat merkezi idaredir. 1 Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Dış Paydaş Bağlı olduğumuz teşkilat müdürlüğüdür. 2 Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Kurumları eğitim araçları ve gereçleri yönünden Dış Paydaş Müdürlüğü donatan dairedir. 3 Strateji Geliştirme Başkanlığı Dış Paydaş Harcamalar için bütçe hazırlayan başkanlıktır. 4 İnşaat ve Emlak Grup Başkanlığı Dış Paydaş Eğitim yatırımlarını projelendiren dairedir. 5 Valilik Dış Paydaş Bağlı olduğumuz üst mülki idaredir. 6 Kaymakamlık Dış Paydaş Bağlı olduğumuz mülki idaredir. 7 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Dış Paydaş Bağlı olduğumuz teşkilat üst idaredir. 8 İlçe Milli Eğitim Md. Dış Paydaş Bağlı olduğumuz teşkilat ilçe üst idaredir. 9 İlçe Mal Müdürlüğü Dış Paydaş Ücret tahakkuk işlemlerini yürüten ilçe müdürlüğüdür. 10 Okul Yönetimi İç Paydaş Okul hizmetlerini yöneten ve organize eden birimdir. 11 Okul Rehberlik Servisi İç Paydaş Öğrencilere rehberlik ve psikolojik danışma hizmeti sunan birimdir. 12 Öğretmenler İç Paydaş Eğitim ve öğretim hizmetlerini sunan profesyonel personeldir. 13 Öğrenciler İç Paydaş Doğrudan ve dolaylı olarak eğitim-öğretim hizmeti alan bireylerdir. 14 Veliler Dış Paydaş Öğrencilerin eğitsel-akademik gelişimleri için okul ile işbirliği yapan, öğrencileri okul dışında 15 hazırlayan, yetiştiren kişilerdir. Okul Aile Birliği İç Paydaş Okul olanaklarını mevzuata bağlı olarak geliştirerek ve kullanarak okula hizmet eden ve 16 okul-aile işbirliğini sağlayan kurumdur. Rehberlik ve Araştırma Merkezi Dış Paydaş İlçe rehberlik hizmetlerini koordine eden ve yürüten birimdir. 17 Okulöncesi Eğitim Kurumları Dış Paydaş İlköğretim öncesi eğitim veren, ilgili öğrencileri ilköğretime duyuşsal, sosyal, bilişsel, duyuşsal 18 yönlerden yetiştiren kurumlardır. Diğer İlköğretim Kurumları Dış Paydaş Hizmet alımı ve sunumu noktasında işbirliği yaptığımız eşdeğer kurumlardır. 19 Açık Öğretim Ortaokulu Dış Paydaş Çeşitli nedenlerle ortaokul eğitimini tamamlayamayan ve zorunlu ortaokul yaş sınırını aşarak eğitim-öğretim sisteminin dışında kalan yetişkinlere uzaktan eğitim ilke ve teknikleriyle her yerde, her durumda eğitim- öğretim imkanı veren kurumlardır. 20 Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Özel eğitime muhtaç öğrencilere yönelik işbirliği Dış Paydaş Merkezleri yaptığımız ve izlediğimiz kurumlardır. 21 Liseler Dış Paydaş Mezun öğrencileri gönderdiğimiz üst öğrenim kurumlarıdır. 22 Açık Öğretim Lisesi Dış Paydaş Örgün eğitim dışında öğrenim hizmeti sunan kurumlardır. 23 Yükseköğretim Kurumları Dış Paydaş Öğrencilerin orta-uzun vadeli hedefleri arasında bulunan ve öğretmenlere mesleki formasyon hizmeti sunan yüksek öğrenim kurumlarıdır. 24 Yaygın Eğitim Kurumları Dış Paydaş İlköğretim sonrası yaygın eğitim hizmetleri sunan kurumlardır S t r a t e j i k P l a n Sayfa 20

22 PAYDAŞ ÖNCELİKLENDİRME MATRİSİ Özel Sürücü Kursları Dış Paydaş Mezun(kursiyer) ve öğretmenler(adaylara eğitim veren) düzeyinde dolaylı hizmet alan kurumlardır. 26 Özel Yurtlar Dış Paydaş Okul doğrudan hizmet alanlarına(öğrencilere) barınma hizmeti sunan kurumlardır. 27 İşyerleri Dış Paydaş Mezun öğrencileri istihdam eden kuruluşlardır. 28 Yerel Yönetimler (İlçe/İl) Dış Paydaş Amaçlarımıza ulaşmada işbirliği içinde olmamız gereken yerel yönetim birimleridir. 29 İlçe Müdürlükleri Dış Paydaş Amaçlarımıza ulaşmada işbirliği içinde olmamız, izlememiz gereken kurumlardır. 30 Temel Alt Yapı Sağlayıcı Kurumlar Dış Paydaş İletişim, su-kanalizasyon, elektrik ve doğalgaz ihtiyaçlarımızı tedarik eden kurumlardır. 31 Mahalle Muhtarı Dış Paydaş Kurumun mahalli çevresidir. 32 Sivil Toplum Örgütleri ve Sendikalar Dış Paydaş Amaçlarımıza ulaşmada işbirliği içinde olmamız, izlememiz gereken kurumlardır. 33 Esnaflar Dış Paydaş Amaçlarımıza ulaşmada destek için işbirliği içinde olmamız, izlememiz gereken kurumlardır. 34 Hayırseverler Dış Paydaş Amaçlarımıza ulaşmada destek için işbirliği içinde olmamız, izlememiz gereken kişilerdir. 35 Yayınevleri Dış Paydaş Akademik yayınlar konusunda destek sunan, çalışmalar yapan kuruluşlardır. 36 Basın Yayın Kurumları Dış Paydaş Amaçlarımıza ulaşmada destek için işbirliği içinde olmamız, izlememiz gereken kurumlardır. 37 Sağlık Hizmetleri Dış Paydaş Okul çalışanlarına ve öğrencilere sağlık hizmetleri ve eğitimi sunan kurumlardır. 38 Güvenlik Hizmetleri Dış Paydaş Güvenlik hizmeti aldığımız kurumlardır. 39 Kantin Hizmetleri Dış Paydaş Okul çalışanlarına ve öğrencilere beslenme-gıda hizmeti tedarik eden kuruluşlardır. 40 Temizlik Hizmetleri İç Paydaş Okul için temizlik hizmetlerini aldığımız birimdir. 41 Büro Hizmetleri İç Paydaş Okul büro işletmenliğini yürüten birimdir. 42 Veri Hazırlama-İşleme Hizmetleri İç Paydaş Gelen-giden evrakları, yazışmaları düzenleyen ve kayıt altına alan birimdir. 43 Kırtasiye Malzemeleri Lojistik Okulun kırtasiye sarf malzemelerini tedarik eden Dış Paydaş Hizmetleri kuruluşlardır. 44 İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 21

23 Ürün/Hizmet Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Öğrenme- Eğitim Öğretim Öğretim Süreçleri Destek Hizmetler Yararlanıcı Mesleki Gelişimleri Paydaşların Katılımını İnsan Kaynakları Akademik Başarı Bilişim Teknolojileri Eğitime Koşulsuz Erişim Eğitime Tam Devam Stratejik Planlama Uygulamaları Sınıf İçi Uygulamaları Okul İçi Uygulamalar Okul Çevre İle İşbirliği Güvenlik Bakım Onarım Sağlık Beslenme Temizlik İletişim Milli Eğitim Bakanlığı Valilik Kaymakamlık İl Milli Eğitim Md. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Mal Md. Okul Yönetimi Okul Rehberlik Servisi Öğretmenler Veliler Okul Aile Birliği İlçe Müdürlükleri Sivil Toplum Örgütleri Esnaflar Liseler Yerel Yönetimler Hayırseverler Güvenlik Hizmetleri Mahalle Muhtarı Yemek Hizmetleri İlçe Rehberlik Araştırma Merkezi Öğrenci Dershaneler Öğrenci Taşıma Hizmetleri Yayınevleri Anaokulları S t r a t e j i k P l a n Sayfa 22

24 Ürün/Hizmet Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Öğrenme- Eğitim Öğretim Öğretim Süreçleri Destek Hizmetler Yararlanıcı Mesleki Gelişimleri Paydaşların Katılımını İnsan Kaynakları Akademik Başarı Bilişim Teknolojileri Eğitime Koşulsuz Erişim Eğitime Tam Devam Stratejik Planlama Uygulamaları Sınıf İçi Uygulamaları Okul İçi Uygulamalar Okul Çevre İle İşbirliği Güvenlik Bakım Onarım Sağlık Beslenme Temizlik İletişim Diğer İlköğretim Kurumları Açık İlköğretim Kurumları Yaygın Eğitim Kurumları İşyerleri Sağlık Hizmetleri Temizlik Hizmetleri Öğretim araç-gereç hizmetleri Tamamı () Bir kısmı () İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 23

25 5. Kurum İçi Analiz Okulumuzun mevcut durumunu, geleceğini etkileyebilecek iç ortamdan kaynaklanan ve kurumumuzun kontrol edebildiği koşulları ve eğilimleri inceleyerek değerlendirdik. Kurum içi analizi yaparken kurumuzun sahip olduğu kaynakları tespit ettik. Kurumumuzun sahip olduğu insan kaynaklarının, mali kaynakların ne kadar kullanıldığını yine kurum içi analiz yaparak belirledik Örgütsel Yapı Okulumuzun örgütsel yapısını oluşturarak teşkilat şemasını aşağıdaki gibi oluşturduk. FERHAT GEDİK OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCILARI KURULLAR ÖĞRETMENLER ÖĞRENCİ KULÜPLERİ KOMİSYONLAR YARDIMCI HİZMETLER BÜRO HİZMETLERİ TAHSİN CAĞCAĞ OGYE BRANŞ ÖĞRT. Psikolojik Dan. ve Reh. Hizmeti K. H. Yağmur DERİBAŞ (Hizmetli) METİN ARI Öğretmeler Kurulu SINIF ÖĞRETMENLERİ Okul Aile Birliği REHBER ÖĞRETMENLERİ Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu Organizasyon Şeması İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 24

26 5.2. İnsan Kaynakları 2015 YILI KURUMDAKİ MEVCUT YÖNETİCİ SAYISI Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür Müdür Yardımcısı KURUM YÖNETİCİLERİNİN EĞİTİM DURUMU 2015 Yılı İtibari İle Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % Ön Lisans 1 33 Lisans Yüksek Lisans KURUM YÖNETİCİLERİNİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI 2015 Yılı İtibari İle Yaş Düzeyi Kişi Sayısı % İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 25

27 İDARİ PERSONELİN HİZMET SÜRELERİNE İLİŞKİN BİLGİLER 2015 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı % 1 3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl KURUMDA GERÇEKLEŞEN YÖNETİCİ SİRKÜLÂSYONUNUN ORANI Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 26

28 İDARİ PERSONELİN KATILDIĞI HİZMET-İÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI Adı Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Belge No Ferhat GEDİK Okul Müdürü Modül hazırlama teknikleri kursu Oryantasyon eğitim semineri Eğitim ortamı olarak müze semineri Aile çocuk eğitim programları yönetici bilgi semineri Risk altındaki çocukların tanımlanması ve yönlendirme Rehberlik eğitim semineri İnceleme ve Soruşturma Teknikleri Semineri Öğrenen Lider Öğretmen semineri Uzaktan eğitim okul yöneticileri eğitim semineri Proje Döngüsü Eğitim semineri Öğretim Yöntem ve Teknikleri Semineri Temel eğitim kursu Temel eğitim kursu Hazırlayıcı eğitim kursu Eğitim yönetimi semineri Tahsin CAĞCAĞ Metin ARI Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Bilgi teknoloji sınıflarını etkin kullanım kursu Öğrenen Lider Öğretmen semineri Uzaktan eğitim okul yöneticileri eğitim semineri Çevre uyum Eğitimi Semineri Etik eğitimi semineri Öğretim Yöntem ve Teknikleri Semineri Çevreye uyum eğitimi semineri Stratejik plan hazırlama eğitimi semineri Mesleki eğitim kursu Mesleki eğitim kursu S t r a t e j i k P l a n Sayfa 27

29 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: 2014 YILI KURUMDAKİ MEVCUT ÖĞRETMEN SAYISI SIRA MEVCUT BRANŞ ADI NO Erkek Kadın Toplam 1 Okul Öncesi Sınıf Öğretmeni Rehber Öğretmen Türkçe Matematik İngilizce Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler Bilişim Teknolojisi Beden Eğitimi Görsel Sanatlar Müzik Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Teknoloji ve Tasarım Toplam İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 28

30 ÖĞRETMENLERİN HİZMET SÜRELERİ 2015 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 3 6, Yıl 3 6, Yıl 13 28, Yıl Yıl 4 8, üzeri 0 0 KURUMDA GERÇEKLEŞEN ÖĞRETMEN SİRKÜLÂSYONUNUN ORANI Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: S.N. Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Memur Hizmetli Sigortalı İşçi İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 29

31 Çalışanların Görev Dağılımı: S.NO UNVAN GÖREVLERİ Okul Müdürü Müdür Yardımcısı Öğretmenler Yönetim işleri ve büro memuru Yardımcı hizmetler personeli Okul müdürü; 1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 2. Okulu düzene koyar 3. Denetler. 4. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 5. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 2. Öğretmenler, e-okul sisteminde yetkilendirildikleri bölümlere ait iş ve işlemleri süresi içerisinde yapar. 3. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 4. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 5. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 6. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar S t r a t e j i k P l a n Sayfa 30

32 Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri: Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Öğretmenlere Yönelik Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 31

33 5.3. Teknolojik Düzey Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuarı Fax Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Okulumuzun Fiziki Altyapısı Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmenler Odası X 1 Ekipman Odası X 1 0 Kütüphane X 1 Rehberlik Servisi X 1 1 Resim Odası X 1 Müzik Odası X 1 Çok Amaçlı Salon X 1 0 Teknoloji ve Tasarım Atölyesi X 1 Bilgisayar laboratuarı X 1 0 Yemekhane X 0 Spor Salonu X 1 0 Otopark X 1 0 Kantin X 1 0 Fen Bilgisi Laboratuarı X 1 0 Teknisyen Odası X 1 Arşiv X 1 0 Mescit X 2 0 İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 32

34 5.4. Mali Kaynaklar Okul Kaynak Tablosu Yıllar Genel Bütçe Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GİDER GİDER GİDER GENEL İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: KARŞILAŞTIRMALI ÖĞRETMEN/ÖĞRENCİ DURUMU ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Öğrenci Sayısı Toplam Öğretmen Başına Toplam Öğretmen Sayısı Kız Erkek Öğrenci Düşen Öğrenci Sayısı Sayısı ,86 ÖĞRENCİ SAYILARINA İLİŞKİN BİLGİLER Toplam Öğrenci Sayısı İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 33

35 SINIF MEVCUTLARI VE ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI Yıllara Göre Öğretmen Başına Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Düşen Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı YILLARA GÖRE MEZUN OLAN ÖĞRENCİ ORANI Mezun Sayısı Öğrenci Mezun Öğrenci Sayısı Sayısı Sayısı Mezun Sayısı SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYISI Öğretim Yılı Toplam Öğrenci sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı DEVAMSIZLIK NEDENİ İLE SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYISI Öğretim Yılı Toplam Öğrenci sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 34

36 Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) SOSYAL ALANLAR Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m2) Kantin Konferans Salonu Seminer Salonu - - SPOR TESİSLERİ Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m2) Kapalı Spor Salonu İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 35

37 6.Çevre Analizi Okulumuz İlçe merkezine ve toplu taşıma araçlarının güzergahlarına yakın konumda bulunduğundan ulaşım sorunu yoktur. Aynı zamanda, Tuzla Emlak Konutlarına komşu olan okulumuzda, veli ilgisi ve desteği istendik düzeye yakındır. Ailelelerin sosyal ve ekonomik durumları orta seviyededir. Okulumuza yakın konumda birer kültür merkezi ve kütüphane bulunmaktadır. 6.1.PEST Analizi Politik ve yasal etmenler 1. Eğitim ile ilgili teşvikler ve destek kampanyaları 2. Adrese dayalı kayıt sistemi 3. AB destekli projeler 4. AB ye katılım süreci 5. Öğrenci disiplin sorunları ile mücadelede mevzuatın yetersizliği. Ekonomik çevre değişkenleri 1. Genel bütçede, eğitime ayrılan payın geçmiş yıllara oranla her yıl artması. 2. Okul kitaplarının ücretsiz olarak verilmesi 3. Gelir dağılımındaki eşitsizlikler. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri 1. Kadının iş hayatına katılması 2. Hizmet içi Eğitim İmkânlarının yeterliliği. 3. Yerel ve ulusal düzeydeki yarışma, turnuva, sportif faaliyetler. 4. Toplam kalite çalışmalarının okul eğitim standartlarına getirdiği olumlu katkılar. Teknolojik çevre değişkenleri 1. Bilgi üretiminin ve yayılımının artması 2. Genç ve Dinamik Nüfus Çevresi Teknolojinin ilerlemesi, yayılması ve benimsenmesi 3. Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme etkileşim-paylaşım olanakları 4. Öğrencilerin çoğunun bilgisayar ve internet erişimine sahip olması İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 36

38 Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri 1. Belediyenin, okulun temizliği, bakım ve onarım konusunda verdiği destekler. 2. Kentsel Dönüşüm. 3. Geri dönüşüm kampanyalarının çeşitliliği Etik ve ahlaksal değişkenler 1. Eğitim ve eğitimciye yönelik olumlu yaklaşımlar 2. Geri dönüşüm kampanyalarının sıklıkla düzenlenmesi. 3. Medyanın (özellikle TV dizileri ve magazin programlarının) öğrenciler üzerinde olumsuz etkilerinin bulunması 4. Madde bağımlılığının son yıllarda artması Üst Politika Belgeleri Üst Politika Belgeleri MEB Stratejik Planı İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 37

39 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi GÜÇLÜ YÖNLER 1. Okulumuzun genç, yeniliklere açık ve enerjik bir öğretmen kadrosunun olması 2. Yönetim kadrosunun yeterliliği ve tüm faaliyetleri destekliyor olması 3. Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterli düzeyde yapılması 4. Okul toplumunu oluşturan, tüm bireyler ve idare arasında iletişim ve koordinasyon olması 5. Okulun konum, ulaşım ve imkânlar açısından yeterlililiği 6. Öğrencileri sınavlara hazırlama kursları ve ders dışı egzersizler 7. Velilerle işbirliği ve iletişim halinde bulunulması 8. Okulun yöneticilerinin inovatif ve çağcıl yönetim anlayışına sahip olmaları 9. Zümre ve şube öğretmenlerinin birbirini geliştirmesi, yetiştirmesi, aralarındaki olumlu işbirliği ve iletişim 10. Öğretmen ihtiyacının bulunmaması 11. Öğretmenler arası iletişimin güçlü olması 12. Okul kantinin düzenli olarak denetlenmesi; gıda kalitesinin, sağlık ve hijyen kontrolünün yapılması 13. Isıtma, aydınlatma, su vb. alanlarda sıkıntı yaşanmaması 14. Okulun yüksek hedeflerinin olması 15. Okulda kamera sisteminin bulunması 16. Özel eğitim sınıfının bulunması 17. Spor salonunun bulunması 18. Öğrenci, öğretmen ve velilerin okula rahatça ulaşabilmeleri 19. Öğretmenlerin birçoğunun okula yakın bölgede ikamet ediyor olması 20. Disiplin ve devamsızlık sorunlarının asgari düzeyde olması 21. Öğretmen ve öğrencilerin tüm sosyal faaliyetlere katılmaya istekli oluşu 22. Okulda kurulan kurul ve komisyonların verimli olarak çalışması 23. Bölgede okulumuz ile ilgili olumlu görüşlers ZAYIF YÖNLER 1. Okul Kütüphanesinin olmayışı. 2.Okul araç-gereçlerinin ve ortak kullanım alanlarının özenli kullanılmaması 3.Bazı derslerin ücretli öğretmenler tarafından okutulması 4.Hizmetli sayısının yetersiz olması 5.Bazı velilerin öğrencilerine karşı aşırı sahiplenici tutumları 9.Laboratuar ve kütüphanenin donanım bakımından yetersiz olması 10.Okul vizyon ve hedeflerinin herkes tarafından yeterince bilinmemesi 11.Maddi kaynakların yetersizliği FIRSATLAR TEHDİTLER S t r a t e j i k P l a n Sayfa 38

40 1.Okul-Belediye işbirliğinin sağlanabiliyor olması. 2.Okulumuzun ana yollara yakınlığı ve ulaşım yeterliliği. 3.Zorunlu hizmet bölgesinde yer almasına rağmen, kent imkanlarına yakın oluşu. 4.Halen yatırım alan bir bölgede bulunuyor olması. 5.Çevresinde çok fazla sanayi kuruluşunun olması. 6.İhtiyaçların kolay bir şekilde temin edilebilmesi. 7.İlimizdeki ve ilçemizdeki eğitim imkanlarının çeşitliliği ve kolay ulaşılabilir olması. 8.Öğretmenlerin okul yakınındaki toplu konutlarda ikamet ediyor olması ve aynı yerde oturmanın öğretmenler arası iletişime katkısı. 9.Okulumuzun, yaşam standartlarının iyi olduğu bir ilçede olması. 10.Okul faaliyetlerinin idare tarafından destekleniyor olması. 11.Genç, dinamik ve idealist bir kadrosunun bulunması. 1. Parçalanmış aile sayısının çokluğu 2. Öğrencilerin okul zamanı dışında vakitlerini değerlendirebilecekleri sosyalkültürel ve spor amaçlı alanların yetersiz olması 3. Çevredeki beslenme olanaklarının yetersiz olması 4. Bölgenin göç alması 5. Bölgedeki okullaşmanın yetersiz oluşu 6. Kitle iletişim araçlarının eğitim-öğretim faaliyetlerine olumsuz etkileri 7. Okulun, bulunduğu bölge itibariyle birinci derece deprem bölgesinde olması İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 39

41 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM 3. GELECEĞE YÖNELİM 3.1.Misyon, Vizyon, Temel Değerler 3.2.Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 3.3.İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 3.4.Eylem Planları 3.1. Misyon, Vizyon, Temel Değerler S t r a t e j i k P l a n Sayfa 40

42 Misyonumuz: Ulusal ve evrensel değerlerin ışığında, değişime açık, farklılıkları tanıyan, tüm paydaşları ile etkileşim kuran, akademik ve sosyal yönden başarılı bireyler yetiştiren bir eğitim kurumu olmaktır. Vizyonumuz: Bilgilerini diğerleri ile paylaşan, toplumda başarılı, sürekli ilerlemeyi esas alan ve geleceği tasarlayan bireyler yetiştirmektir. Temel Değerlerimiz: Adalet Güven Sevgi Bilimsellik Katılımcılık Özdenetim Başarı Yönetişim İçindekilere Dön! S t r a t e j i k P l a n Sayfa 41

43 Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software 3.2.Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler TEMA 1 Eğitim-Öğretim Stratejik Hedef 1.1: Öğrencilerin öncelikli olarak tercih ettikleri ortaöğretim kurumlarına yerleşebilmelerinin sağlanması. Performans Göstergeleri Bir üst eğitim kurumuna yerleşen öğrenci sayısı. Faaliyet 1.1.1: Eğitim öğretim faaliyetlerinin, zümre öğretmenlerince hazırlanan ünitelendirilmiş yıllık planlara uygun yürütülmesini sağlamak. Faaliyet 1.1.2: Yetiştirme kursları düzenlemek. Stratejik Amaç 1: Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda, bir üst öğretim kurumlarına yerleşmelerinin sağlanması. Faaliyet 1.1.3: Tercih dönemi öncesinde ortaöğretim kurumlarını tanıtan seminer düzenlemek. Faaliyet 1.1.4: Çevredeki ortaöğretim kurumlarına en az birer gezi düzenlemek. Sorumlu Ekip Tüm Öğretmenler Okul Müdürlüğü Tahmini Maliyet 500 TL S t r a t e j i k P l a n Sayfa 59

44 Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software TEMA 1 Eğitim-Öğretim Stratejik Amaç 2: Özel eğitime gereksinim duyan öğrencilerin topluma uyumunun kolaylaştırılması. Stratejik Hedef 2.1: Özel eğitime gereksinim duyan öğrencilerin, ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda bir üst eğitim kurumuna yerleştirilmelerinin sağlanması. Faaliyet 2.2.1: Öğretmenleri yılda bir kez özel eğitim ve kaynaştırma eğitimleri konularında bilgilendirmek. Faaliyet 2.2.2: Destek eğitim odası açmak. Faaliyet 2.2.3: Özel eğitime gereksinim duyan öğrencilerin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programlarına uygun yetiştirilmelerini sağlamak. Faaliyet 2.2.4: Özel eğitime gereksinim duyan öğrencilerin velilerine sürekli danışmanlık hizmeti vermek. Performans Göstergeleri: Özel eğitim gereksinimi bulunan öğrencilerden bir üst eğitim kurumuna yerleşen öğrenci sayısı. Sorumlu Ekip Okul Müdürlüğü Okul Rehberlik Servisi Tahmini Maliyet 300 TL S t r a t e j i k P l a n Sayfa 60

45 Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software TEMA 1 Eğitim-Öğretim Stratejik Hedef 3.1: Öğrencilerin bağımlılık yapan maddelere ulaşmalarının ve bu tür maddeleri kullanmalarının engellenmesi. Faaliyet 3.3.1: Öğrenci ve velileri her eğitim öğretim döneminde birer kez madde bağımlılığı konusunda bilgilendirmek. Performans Göstergeleri: Bağımlılık yapan madde kullanımına ilişkin vuku bulan disiplin olayları sayısı. Faaliyet 3.3.2: Öğrencilerin, madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlıkları bulunan kişilerle iletişim kurmalarını engellemek. Stratejik Amaç 3: Bağımlılık yapan madde kullanımıyla mücadelenin sürdürülmesi. Faaliyet 3.3.3: Okulumuzda her eğitim-öğretim döneminde bir kez, madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlıkların insan yasamı üzerindeki olumsuz etkileri konulu resim, şiir ve kompozisyon yarışmaları düzenlenmek. Faaliyet 3.3.4: Okul Polisi ile sürekli iletişim halinde bulunmak. Sorumlu Ekip Okul Risk Takip Kurulu İlgili Zümre Öğretmenleri Okul Müdürlüğü Tahmini Maliyet 400 TL S t r a t e j i k P l a n Sayfa 61

46 Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software TEMA 2 Fiziki Durum Stratejik Hedef 1.2: Okulumuzdaki fen laboratuvarların donanımının iyileştirilmesi. Stratejik Hedef 1.3: Fiziki koşullar açısından öğretmen-öğrenci memnuniyetinin sağlanması. Performans Göstergeleri: Fiziki koşullara ilişkin öğretmenöğrenci memnuniyet anketi sonuçları. Stratejik Amaç 1: Faaliyet 1.1.1: Aylık periyotlarla tuvalet ve lavabolardaki eksiklikleri tespit etmek. Okul içindeki mekanların iyileştirilmesi. Faaliyet 1.1.2: Eksikliklerin giderilmesinde kullanılacak finansman kaynaklarını araştırmak. Faaliyet 1.1.3: Tuvalet ve lavabolardaki fiziki ve hijyen koşullarını iyileştirmek. Sorumlu Ekip Okul Müdürlüğü Faaliyet 1.2.1: Fen laboratuvarının eksikliklerini tespit etmek. Faaliyet 1.2.2: Eksikliklerin giderilmesinde kullanılacak finansman kaynaklarını araştırmak. Faaliyet 1.2.3: Atölye ve laboratuarlardaki araç gereçleri gereksinime uygun olarak yenilemek. Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Faaliyet 1.3.1: Her yıl düzenli olarak memnuniyet anketleri düzenlemek. Faaliyet 1.3.2: Yardımcı personel hizmetlerinin kaliteli bir şekilde sürdürülmesini sağlamak. Faaliyet 1.3.3: Öğrencileri sağlıklı çevre konusunda bilinçlendirmek. Tahmini Maliyet 3000 TL S t r a t e j i k P l a n Sayfa 62

47 Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software TEMA 2 Fiziki Durum Stratejik Hedef 2.1: Kütüphanenin oluşturulması. Performans Göstergeleri: Okul kütüphanesinin öğrenci, öğretmen ve velilerin kullanımına açılması. Stratejik Amaç 2: Faaliyet 2.1.1: Fizibilite çalışması yapmak. Okul kütüphanesinin oluşturulması. Faaliyet 2.1.2: Gerekli finansman kaynaklarını araştırmak. Faaliyet 2.1.3: Sivil Toplum Kuruluşları ve çevredeki sanayi kuruluşları ile iletişim kurarak okulumuza kitap bağışı yapılmasını sağlamak. Sorumlu Ekip Okul Müdürlüğü Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Tahmini Maliyet 4000 TL S t r a t e j i k P l a n Sayfa 63

48 Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software TEMA 2 Fiziki Durum Stratejik Hedef 3.1: Maddi kaynaklarımızın miktarının ve çeşitliliğinin her yıl arttırılması. Stratejik Hedef 3.2: Okul aile birliğinin ve tüm velilerin karar alma sürecine katılımının teşvik edilmesi ve gönüllü bağışların (ayni/nakdi) her yıl artışının sağlanması. Performans Göstergeleri: Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Bütçesi Stratejik Amaç 3: Okulun maddi kaynaklarının artırılması, yatırım ve harcamalarda verimliliğin en üst düzeye çıkmasının sağlanması. Faaliyet 3.1.1: Kermes faaliyetlerini her yıl geliştirerek devam ettirmek. Faaliyet 3.1.2: Öğrencilerin, üst yönetimin ve okul müdürlüğünün uygun göreceği, düzeylerine uygun tiyatro, sinema, konser gibi gösterilere katılmalarını sağlamak. Faaliyet 3.1.3: Sivil Toplum Kuruluşları, Belediyeler ve çevredeki sanayi kuruluşlarına ulaşmak, okulun sorunlarını paylaşarak desteklerini sağlamak. Faaliyet 3.2.1: Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu toplantılarının düzenli olarak yapılmasını teşvik etmek. Faaliyet 3.2.2: Sınıf veli temsilcileri ile sürekli iletişim halinde bulunmak ve veli ziyaretleri yapmak. Faaliyet 3.2.3: Veli-öğretmen görüşmelerinin düzenli olarak yapılmasını teşvik etmek. Faaliyet 3.2.4: Velilere, okulumuzun başarılarını anlatarak gönüllü katkıları sağlamak bu sayede okul başarımızın artacağının farkındalığını oluşturmak. Sorumlu Ekip Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Okul Müdürlüğü Tüm Öğretmenler Tahmini Maliyet 300 TL S t r a t e j i k P l a n Sayfa 64

49 Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software TEMA 3 Eğitim-öğretime destek hizmetleri ve insan kaynakları yönetimi Stratejik Amaç 1: İnsan kaynaklarını etkin ve verimli şekilde kullanarak memnuniyetin arttırılması. Stratejik Hedef 1.1: İnsan kaynaklarını geliştirme planının yapılması. Stratejik Hedef 1.2: Kurum çalışanları arasında iletişimin güçlendirilmesi. Stratejik Hedef 1.3: Veli memnuniyetinin artırılması. Faaliyet 1.1.1: Çalışanların kurum için fırsat oluşturabilecek güçlü yönlerini tespit etmek. Faaliyet 1.1.2: Okulda çalışanların yetersizliklerini giderecek faaliyetler için çeşitli kurumlarla işbirliği yapmak.(sivil Toplum Kuruluşları, Üniversiteler, Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, vb.) Faaliyet 1.1.3: Okuldaki personel değişimini en aza indirmek. Faaliyet 1.1.4: Personelin işe devam oranının artmasını sağlamak. Faaliyet 1.1.5: Okulların gelişim planlarını öğretmenlerin deneyim ve uzmanlığından yararlanarak hazırlamak. Faaliyet 1.2.1: Zümre toplantılarını her ay bir kez olmak üzere düzenli ve planlı bir biçimde gerçekleştirmek. Faaliyet 1.2.2: Zümre içi ve zümreler arası işbirliğini arttırmak. Faaliyet 1.2.3: Şube öğretmenleri arasında bilgi alışverişini sürekli kılmak. Faaliyet 1.2.4: Tüm okul çalışanlarını bir araya getirecek dönem sonu etkinlikleri düzenlemek. Faaliyet 1.2.5: Okul içi sportif, kültürel, sosyal etkinlikler düzenlemek, teşvik edici olmak. Performans Göstergeleri: Memnuniyet anketi sonuçları Sorumlu Ekip Okul Müdürlüğü Tahmini Maliyet 300 TL Faaliyet 1.3.1: Çeşitli sınıflardan öğrencilerin performanslarıyla katılacakları, velilerin öğrencileriyle birlikte atölye çalışmaları yapacakları ve yarışacakları velilere yönelik Veli Şenliği düzenlemek. Faaliyet 1.3.2: Okul ve öğrencisi ile olumlu etkileşim geliştiren, akademik ve sosyal yönden başarılı öğrencilerin velileri arasından Ayın Velisini seçerek ödüllendirmek. Faaliyet 1.3.3: Öğrencilerin fiziksel, zihinsel, sosyal, psikolojik gelişimlerine ilişkin, uzman kişilerin katılacağı veli seminerleri düzenlemek. Faaliyet 1.3.4: Çeşitli faaliyet alanlarında, velilerin boş zamanlarını değerlendirmelerine yönelik halk eğitimi kursları açmak S t r a t e j i k P l a n Sayfa 65

50 Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software TEMA 4 Eğitim-Öğretim Stratejik Hedef 1.1: Yarışmalar ile bilimsel, kültürel, sanatsal faaliyetlere katılımın artırılması. Stratejik Hedef 1.2: Söz konusu yarışma ve faaliyetlere ilginin artırılması. Stratejik Hedef 1.3: Öğrencilerin yeteneklerinin ortaya çıkarmasının sağlanması. Performans Göstergeleri: Yarışmalar ile bilimsel, kültürel, sanatsal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı. Stratejik Amaç 1: Faaliyet 1.1.1: Duyuru ve tanıtım faaliyetlerini çeşitlendirilmek (Panolar, Okul Gazetesi, İnternet sitesi). Faaliyet 1.1.2: Dereceye giren öğrencilerin tanıtımının yapılarak, katılımı özendirmek. Faaliyet 1.1.3: Öğrencilerde, yarışmalarda dereceye girmenin zor olmadığına dair farkındalık oluşturulmak. Yerel, ulusal ve uluslararası yarışmalarda, bilimsel, kültürel, sanatsal, sportif faaliyet alanlarında dereceye girilmesi. Faaliyet 1.2.1: Bu tür faaliyetlere katılan ve dereceye giren öğrencileri ödüllendirmek. Faaliyet 1.2.2: Başarılı öğrencileri ve alınacak ödülleri etkili olarak tanıtmak. Faaliyet 1.3.1: Egzersiz faaliyetlerin çeşitliliğini ve sayısını çoğaltmak (şiir, drama, futbol, satranç). Faaliyet 1.3.2: Velileri yapılacak olan faaliyetler hakkında bilgilendirmek ve etkileşimi arttırmak. Sorumlu Ekip İlgili Zümre Öğretmenleri Okul Müdürlüğü Tahmini Maliyet 500 TL S t r a t e j i k P l a n Sayfa 66

51 Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software TEMA 4 Eğitim-Öğretim Stratejik Hedef 2.1: Üst yönetimin ve okul müdürlüğünün uygun gördüğü, faaliyetlere azami düzeyde katılım sağlanması. Stratejik Hedef 2.2: Alınan derecelerin veli ve ilçedeki diğer okullara özendirici biçimde tanımının yapılması. Stratejik Hedef 2.3: Öğrencilerimiz için sportif, sosyal, kültürel, bilimsel eğlence etkinliklerini planlayarak okulumuzun öğrenciler için ders dışı zamanlarda da çekim merkezi haline getirilmesi. Performans Göstergeleri: Okulda yapılan ders dışı faaliyet sayısı Faaliyet 2.1.1: Bu tür faaliyetlerin tanıtımlarını etkili olarak yapmak. Faaliyet 2.1.2: Yetenekli öğrencilerin katılımını teşvik etmek. Stratejik Amaç 2: Okulumuzun bilimsel, kültürel, sanatsal, sportif faaliyetler ve yerel, ulusal yarışmalar aracılığıyla bilinirliğini artırmak. Faaliyet 2.2.1: Resmi törenlerde ve internet sitesinde derece alan öğrencilerin tanıtımını yapmak. Faaliyet 2.2.2: Yerel gazete ve televizyonlarda haber ve tanım yapılmasını sağlamak. Faaliyet 2.2.3: Resmi yazıyla diğer okullara duyurmak. Faaliyet 2.3.1: Sportif, sosyal, kültürel, bilimsel alanda düzenlenen faaliyet sayısını, faaliyet çeşitliliğini ve katılımı arttırmak. Sorumlu Ekip İlgili zümre öğretmenleri Okul Müdürlüğü Faaliyet 2.3.2: Çeşitli faaliyet alanlarındaki yetenekli öğrencileri belirlemek. Faaliyet 2.3.3: Öğrencilere spor yapmanın dengeli ve düzenli beslenmenin sağlıklı yaşam açısından önemini kavratmak. Tahmini Maliyet 1000 TL S t r a t e j i k P l a n Sayfa 67