T.C. ALTINORDU KAYMAKAMLIĞI Altınordu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü. Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Müdürlüğü

Transkript

1 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 1 / 62 T.C. ALTINORDU KAYMAKAMLIĞI Altınordu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Müdürlüğü

2 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 2 / 62 Bir millet irfan ordusuna sahip olmadıkça, muharebe meydanlarında ne kadar parlak zaferler elde ederse etsin, o zaferlerin kalıcı sonuçlar vermesi ancak irfan ordusuna bağlıdır. Mustafa Kemal ATATÜRK

3 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 3 / 62

4 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 4 / 62 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

5 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 5 / 62 SUNUŞ Kısa vadeli planlar kısa vadede işe yarar ve günü kurtarmaktan öteye gidemez. Eğitim kurumlarının bu planları örnek teşkil edecek şekilde hazırlamaları gerekmektedir. Milli Eğitim sisteminin temel amaçlarını, bulunduğumuz bölge ve öğrencilerimizin yaşam standartlarına uygun şekilde gerçekleştirmek üzere 5 yıllık stratejik planımızı özenle hazırlamaya çalıştık. Bunu yaparken elimizdeki imkânları en iyi şekilde kullanıp,öncelikli sorunlarımıza çözüm aramaya çalıştık.bu özverili çaba kurum kültürünün oluşması için çok önemlidir. Kuruma yeni gelen müdür, öğretmen veya diğer personeller, kurumun stratejik planını bilirse daha verimli olacak, kurumu tanımış, misyonunu, vizyonunu, değerlerini zayıf ve güçlü yanlarını bilmiş olacaktır. Bütün bunlar kişiye göre yönetim tarzından kurtulup kurum kültürüne ve hedeflere göre yönetim tarzının oturmasını sağlayacaktır.bu planlı ve sistemli çalışmaların kendimizi ve kat ettiğimiz mesafeyi bize daha net göstereceğinden şüphemiz yok. Bizler de bu yolda, Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu olarak, önümüze gerçekleştirebileceğimiz sağlam hedefler koyarak ilerlemek istiyoruz. Küçük çalışmalarımızın büyüyerek daha büyük daha etkili çalışmalara dönüşmesini diliyoruz.güzel bir gelecek için bizce DEĞER. Arzu KOZ Okul Müdürü

6 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 6 / 62 GİRİŞ Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği planlamayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır. Ancak stratejik plan tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak olan şey, kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür. Baktığımız yerden hala yıllardır gördüğümüz şeyleri görüyorsak, bakış açımızı ve yönümüzü değiştirmemişiz demektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kurumumuza yeni bir yön ve yeni bir bakış açısı kazandıracak biçimde düşünülüp tasarlanmalıdır. Hiç şüphe yoktur ki bu yön, ülkemizin çağdaşlaşma hedeflerine uygun düşen ve çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkma ülküsüyle örtüşen bir yön olmalıdır. Çağdaş bir ülke olabilmemiz için çağdaşlaşma savaşını öncelikle okullarda kazanmamız gerekmektedir. Bilmek zorundayız ki, okullarda kazanılmamış hiçbir savaş gerçekte hiçbir zaman kazanılmamış savaştır. Bu konuda eksiklerimizin olduğunu kabul etmeli, ancak kendimizi güçlü amaçlarla besleyerek eksiklerimizin ve zorlukların üstesinden gelebileceğimize inanmalı fakat bunun uzun süren bir yolculuk olduğunu hiçbir zaman unutmamalıyız. Cumhuriyetimizin 100. yılında ülkemizin dünyayı yöneten lider ülkelerden biri olacağını öngörüyoruz. Bu öngörüye paralel olarak okulumuzun yılları arasında kaydedeceği aşama ile bir dünya okulu olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur. Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

7 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 7 / 62 İÇİNDEKİLER SAYFA NO Sunuş 5 Giriş 6 İçindekiler 7 Tablolar 8 Kurum Kimlik Bilgisi BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI Amaç Kapsam Yasal Dayanak Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi BÖLÜM: DURUM ANALİZİ Tarihsel Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Görüşlerinin Alınması ve Değerlendirilmesi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey İstatistikî Veriler Çevre Analizi PES Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi Sorun Alanları BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Misyon Vizyon Temel Değerler ve İlkeler 42 Stratejik Plan Genel Tablosu 45 I. Tema-Eğitim Öğretime Erişim 47 II. Tema-Eğitimde Kalitenin Artırılması 48 III. Tema-Kurumsal Kapasitenin BÖLÜM : MALİYETLENDİRME Mali Kaynaklar Stratejik Plan Maliyet Tablosu BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME Performans Programı Hazırlama-Uygulama-İzleme ve Değerlendirme Süreci İzleme ve Değerlendirme Formu SONUÇ VE EKLER Stratejik Plan Üst Kurulu İmza Sirküsü 62

8 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 8 / 62 TABLOLAR SAYFA NO Tablo 1- Kurum Kimlik Bilgisi 10 Tablo 2- Stratejik Plan Yasal Dayanakları 12 Tablo 3- Stratejik Plan Üst Kurulu 13 Tablo 4- Stratejik Planlama Ekibi 13 Tablo 5- Mevzuat Analizi Kanunlar 19 Tablo 6- Mevzuat Analizi Yönetmelikler 20 Tablo 7- Mevzuat Analizi Yönergeler 20 Tablo 8- Okul Ürün Hizmet Listesi 21 Tablo 9- Okul Faaliyet Alanları 21 Tablo 10- Okul Faaliyet Alanları Değerlendirmesi 22 Tablo 11- Teşkilat Şeması 24 Tablo 12- Okullarda Oluşturulan Kurullar ve Komisyonlar 25 Tablo Yılı Okuldaki Toplam Yönetici Sayısı 28 Tablo 14- Okul Yöneticilerinin Eğitim Durumu 28 Tablo 15- Okul Yöneticilerinin Yaş İtibari İle Dağılımı 29 Tablo 16- Okul Yöneticilerinin Hizmet Süreleri 29 Tablo 17- Okul Yöneticilerinin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Faaliyetleri 30 Tablo 18- Okuldaki Mevcut Öğretmen Sayıları 30 Tablo 19- Öğretmenlerin Yaş İtibari İle Dağılımları 30 Tablo 20- Öğretmenlerin Hizmet Süreleri 30 Tablo Yılı Okuldaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayıları 31 Tablo 22- Çalışanların Görev Dağılımları 31 Tablo 23- Okul Rehberlik Hizmetleri 34 Tablo 24- Okul Teknolojik Alt Yapısı 34 Tablo 25- Okulun Fiziki Alt Yapısı 35 Tablo Yılı Kaynaştırma Öğrencisi Durumu 36 Tablo 27- Geçmiş Yıllar Öğrenci Sayıları 36 Tablo 28- Yıllara Göre Sınıf Mevcutları ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları 36 Tablo 29- Toplam Yerleşim Alanı 36 Tablo 30- Sosyal Alanlar 36 Tablo 31- Üst Politika Belgeleri 38 Tablo 32- Stratejik Plan Genel Tablosu 45 Tablo 33- Stratejik Amaç 1 Hedef 1 Performans Göstergeleri 47 Tablo 34- Stratejik Amaç 1 Hedef 1 Stratejiler 47 Tablo 35- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.1 Performans Göstergeleri 48 Tablo 36- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.1 Stratejiler 48 Tablo 37- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.2 Performans Göstergeleri 49 Tablo 38- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.2 Stratejiler 49 Tablo 39- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.3 Performans Göstergeleri 50

9 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 9 / 62 Tablo 40- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.3 Stratejiler 50 Tablo 41- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.4 Performans Göstergeleri 51 Tablo 42- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.4 Stratejiler 51 Tablo 43- Stratejik Amaç 3 Hedef 3.1 Performans Göstergeleri 52 Tablo 44- Stratejik Amaç 3 Hedef 3.1 Stratejiler 52 Tablo 45- Stratejik Amaç 3 Hedef 3.2 Performans Göstergeleri 53 Tablo 46- Stratejik Amaç 3 Hedef 3.2 Stratejiler 53 Tablo 47- Stratejik Amaç 3 Hedef 3.3 Performans Göstergeleri 54 Tablo 48- Stratejik Amaç 3 Hedef 3.3 Stratejiler 54 Tablo 49- Okul Kaynak Tablosu 56 Tablo 50- Okul Gelir-Gider Tablosu 56 Tablo 51- Stratejik Plan Maliyet Tablosu 57 Tablo 52- izleme ve Değerlendirme Süreci 59 Tablo Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli 60

10 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 10 / 62 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici :2 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen :7 Memur :1 Hizmetli :1 Öğrenci Sayısı Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Faks : karsiyakavhbanaokulu@meb.k12.tr @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Karşıyaka Mahallesi Posta Kodu : İlçe İli : Altınordu : Ordu Kurum Müdürü Arzu KOZ GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Muharrem IŞIK GSM Tel: Tablo 1- Kurum Kimlik Bilgisi

11 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 11 / BÖLÜM

12 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 12 / STRATEJİK PLANIN AMACI Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. 1.2 STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ 1.3 STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO DAYANAĞIN ADI 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu 1 (24/12/2003 tarihli ve sayılı Resmî Gazete de yayımlanmıştır.) Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 2 (26/05/2006 tarihli ve sayılı Resmî Gazete de yayımlanmıştır.) Stratejik Planlama konulu Genelge. 3 (19/06/2006 tarihli ve 2643 sayılı yazı (Genelge No:2006/55) Stratejik Planlama konulu Genelge. 4 (16/09/2013 tarihli ve sayılı yazı (Genelge No:2013/26) 5 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 6 X.Beş Yıllık Kalkınma Planı Tablo 2- Stratejik Plan Yasal Dayanakları

13 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 13 / STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Arzu KOZ Okul Müdürü 2 Muharrem IŞIK Müdür Yardımcısı 3 Betül YASLIOĞLU Öğretmen 4 Tuğba BULUT Okul Aile Birliği Başkanı 5 Pınar KAYHAN Okul Aile Birliği Üyesi Tablo 3- Stratejik Plan Üst Kurulu STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI 1 Muharrem IŞIK Müdür Yardımcısı 2 Betül YASLIOĞLU Öğretmen 3 Sedef ŞAHİN Öğretmen 4 Selin GÜNEY BAYHAN Öğretmen 5 İnci GÜRAKAN Öğretmen 6 Gözde GÜLTEPE Öğretmen 7 Fatma ÜNLÜYOL Gönüllü Veli 8 Burcu KARAKIŞ Gönüllü Veli Tablo 4- Stratejik Planlama Ekibi GÖREVİ

14 2. BÖLÜM

15 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 15 / TARİHSEL GELİŞİM Okulumuz genel olarak aşağıdaki amaçları gerçekleştirmek üzere kurulmuştur; a. Çocukların; Atatürk, vatan, millet, bayrak, aile ve insan sevgisini benimseyen, milli ve manevi değerlere bağlı, kendine güvenen çevresiyle iyi iletişim kurabilen, dürüst ilkeli, çağdaş düşünceli, hak ve sorumluklarını bilen, saygılı ve kültürel çeşitlilik içinde hoş görülü bireyler yetişmelerine temel hazırlamak amacıyla çaba göstermek, b. Çocukların beden, zihin, duygu gelişmesini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak, c. Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamak, d. Çocukların sevgi saygı, işbirliği sorumluluk, hoşgörü, yardımlaşma, dayanışma ve paylaşma gibi davranışları kazandırmak, e. Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetiştirme ortamı yaratmak, f. Çocuklara hayal güçlerini, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini, iletişim becerilerini ve duygularını ifade edebilme davranışlarını kazandırmak, g. Çocukları İlköğretime hazırlamaktır. Okulumuz ismini de aldığı Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Başkanlığı tarafından yaptırılmış olup, Eğitim Öğretim yılının ikinci kanaat döneminde 14/02/2011 tarihinde eğitim öğretime açılmıştır m2 toplam alan üzerine üç katlı olarak kurulmuş ve 550 m2 lik bir alanı kaplayacak şekilde inşa edilmiş olan okulumuz, Eğitim Öğretim yılında yeni öğrenci kayıtları almıştır. Okulumuz ilimizde yeni yerleşim bölgesi olan Karşıyaka Mahallesinde bulunmakta olup Karşıyaka İlköğretim Okulu ile aynı bahçeyi paylaşmakta ve üç katlı katlıdır. Okulumuzun etrafındaki arazilerin çoğunlukla boş olması ve yeni yeni yerleşimlerin oluşması, ön ve yan tarafında bulunan yolları henüz yapılmamış olması okulumuzun görünürlüğü olumsuz etkilemektedir. Okul bahçemizde çevre düzenlemesi yapılmadan eğitim öğretime açılmıştır. Bina Durumu: Okulumuz Eğitim Öğretim yılının ikinci kanat döneminde, 14/02/2011 tarihinde eğitime açılmıştır. Okulumuzun ısınması doğalgazlıdır. Isınma, Karşıyaka İlköğretim okulundan direk bağlantı şeklinde sağlanmaktadır. Mutfak bölümünde doğalgaz bağlantısı yoktur, tüp gaz kullanılmaktadır. 4 adet dersliğimiz, 1 adet müdür odamız, 1 adet müdür yardımcısı odamız, 1 adet mutfağımız, 1 adet yemekhanemiz, girişte danışma ve ayakkabılıklarımız, 2 adet yetişkin lavabomuz, 4 kız ve 4 erkek öğrenci lavabomuz, 2 çıkış kapımız bulunmaktadır. Bahçe Durumu: Bahçemizin çevre düzenlemesi yapılmamıştır. Yer yer ağaçlandırılma çalışması gerçekleştirilmiştir. Çocuklarımız için oyun parkı bulunmaktadır. Oyun parkımızda kaydırak ve salıncaklar bulunmaktadır. Okulumuzda her yıl velilerle kaynaşmak için tanışma çayları, yıl içinde özel günleri kutlamak için çeşitli gösteriler ve programlar, yılsonunda okul öncesi eğitimin tanıtımı için yıl sonu gösterileri, velilerle topluca piknik etkinlikleri, okulöncesi şenlikleri kapsamında etkinlikler, anne-babalara eğitim toplantıları yapılmakta, belirli gün ve haftalar aktif şekilde kutlanmaktadır. Okulumuzun giriş kısmına yaklaşık 20 m2'lik bir veli karşılama ve bekleme salonu inşa edilmiştir. Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu olarak öğrencilerimize çağın gerektirdiği modern şartları sağlayarak, çağdaş okul öncesi eğitim hizmeti vermek önceliğimizdir.

16 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 16 / 62 Okulumuz bahçesine Altınordu Belediye Başkanlığı tarafından oyun parkı kurulmuş ve okul giriş yolu tekrardan düzenlenmiştir.

17 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 17 / 62

18 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 18 / 62

19 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 19 / MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/ Devlet Memurları Kanunu 24/10/ Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 24/06/ Millî Eğitim Temel Kanunu 12/01/ İlköğretim ve Eğitim Kanunu Tablo 5- Mevzuat Analizi Kanunlar

20 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 20 / 62 YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Adı Tarih Sayı 26/07/ Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 12/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik 09/02/ Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği 18/06/ /05/ Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik Ulusal ve Resmi Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği 09/08/ Millî Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği 09/10/ Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfında Görevli Personelin Yurt İçinde Hizmet-içi Eğitim Yoluyla Yetiştirilmeleri Hakkında Yönetmelik 24/10/ Millî Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği Tablo 6- Mevzuat Analizi Yönetmelikler YÖNERGE Tarih Yayın Sayı Adı 25/12/ Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Standartları Uygulama Yönergesi 27/08/ Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Çocuk Kulüpleri Yönergesi 16/04/ Millî Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı Belgesi ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge Tablo 7- Mevzuat Analizi Yönergeler

21 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 21 / FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER OKUL ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Aile Eğitimi Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Eğitim hizmetleri Toplum hizmetleri Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Yurt hizmetleri Bilimsel araştırmalar Yaygın eğitim OKUL/KURUM FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet-1: Rehberlik Hizmetleri Sınıf İçi Rehberlik Hizmetleri Meslek Tanıtımı Hizmet-2: Sosyal-Kültürel Etkinlikler Yarışmalar Kültürel Geziler Sergiler Tiyatro Kermes ve Şenlikler Piknikler FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet-1: Öğretimin Planlanması Planlar Öğretmenler Kurulu Zümre toplantıları Hizmet-2: Öğretimin Uygulanması Sınıf içi uygulamalar Gezi ve inceleme Tablo 8- Okul Ürün Hizmet Listesi FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmeti Kayıt-Nakil işleri Devam-devamsızlık Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler Hizmet-3: Mali İşlemler Okul Aile Birliği işleri Bütçe işlemleri Bakım-onarım işlemleri Taşınır Mal işlemleri FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ VE VELİLERLE İLİŞKİLER Hizmet-1: Sağlık Hizmetleri Ağız ve Diş Sağlığı Semineri Çocuk Hastalıkları Semineri Okul Sütü Tanıtımı Semineri Hizmet-2: Kurslar Aile eğitimi kursları Hizmet-3: Velilerle İlgili Hizmetler Veli toplantıları Veli iletişim hizmetleri Okul-Aile Birliği faaliyetleri Tablo 9- Okul Kurum Faaliyet Alanları

22 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 22 / 62 SIRA NO FAALİYETLER FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT AYRILAN MALİ KAYNAK MEVCUT İNSAN KAYNAĞI DEĞERLENDİRME 1 Eğitim -Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Yetersiz Yeterli Güçlendirilmeli 2 Yönetim -Devlet Memurları Kanunu -Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Yetersiz Yeterli Aynı Kalmalı 3 Öğretim -Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Yetersiz Yeterli Güçlendirilmeli 4 Yetişkin Eğitimi Ve Velilerle İlişkiler -Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği -Okul-Aile Birliği Yönetmeliği Yetersiz Yetersiz Güçlendirilmeli Tablo 10- Okul Kurum Faaliyet Alanları Değerlendirmesi 2.4. PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN ALINMASI VE DEĞERLENDİRİLMESİ Veli Memnuniyeti Anketi Sonuçları Okulumuz velinin memnuniyetinin ölçülebilmek için, hizmet alanlarına göre uyarlanan veli memnuniyeti anketini 104 katılımcı veli ile yapmıştır. Yapılan anketler sonucu velilerimiz, okul personeli ( Yönetici, öğretmen, memur, hizmetli, gibi) ile rahatlıkla görüşme, okul duyurularını zamanında öğrenme ve veli toplantılarının ihtiyaca cevap verecek şekilde olduğu konularını yeterli bulmuşlardır. Veliler; okulla ile ilgili istek ve şikayetlerimi iletebildiklerini, dilek ve şikayetlerinin yeterli düzeyde dikkate alındığını düşünmektedir. Okulumuz okul yöneticilerine, öğretmenlere ve personele güvenilirlik düzeyinde başarılı bulunmuştur. Okulumuz yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri, yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karşı gerekli güvenlik önlemleri, okul yolu (varsa okul servisleri) güvenlik önlemleri düzeyinde yeterli bulunmuştur. Yapılan anketler sonucu velilerin kararlarda görüşlerinin dikkate alınması konusunda okulumuz yeterli düzeyde bulunmuştur.

23 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 23 / 62 Okulumuz; öğrencileri velileri tarafından öğrendiklerini günlük yaşamda kullanabilmeleri ve eğitim-öğretimin sağlıklı bir şekilde yürütülmesi açısından başarılı bulunmuştur. Okulun fiziki ortamı öğrencilerin sağlığı, gelişimi açısından veliler tarafından uygun bulunmuştur. Okulumuz; öğrencilerin beslenmeleri ve mutfak hizmetlerini sağlık ve temizlik yönünden yeterli ve başarılı bulunmuştur. Yapılan anketler sonucu okulumuz sosyal etkinlikler ve çocukların yeteneklerinin ortaya çıkarılma konusunda yeterli düzeyde bulunmuştur. Okulumuz; çocukların öz bakım becerilerinin desteklenmesi ve tuvaletlerin temizliği konusunda yeterli bulunmuştur. Okulumuz milli ve manevi değerler, temel ahlak kuralları kazandırabilme ve olumlu bir kişilik kazanabilme konusunda başarılı bulunmuştur. Okulumuz, çevrenin kullanımı, çevre ve insan sağlığı ile ilgili çalışmalar, okul çalışanları ve öğrenciler davranışlarıyla çevreye iyi örnek olma, okulla ilgili olumlu eleştiriler duyma, başkalarına da tavsiye etme anlamında velilerimizce başarılı bulunmuştur. Çalışan Memnuniyeti Anket Sonuçları Okulumuzda çalışan bireylerin kurumla ilgili görüşlerini belirlemek ve buna göre istatistikî veri analizi yapmak amacıyla, Okul çalışanları Memnuniyet anketi 13 kişi ile yapılmıştır. Okulumuz okul çalışanları tarafından, çalışanların görüşlerini dikkate alma, işin gerektirdiği yeterliliğe sahip olma, insan ilişkilerine önem verme, teknolojik gelişmelerin takip edilmesi konularında yeterli bulunmuştur. Okulumuz ödüllendirme (aylıkla ödül, takdir, teşekkür vs) ve iyi performans gösteren personeli/ekibi, öğretmenler kurulu toplantılarında, törenlerde duyurarak takdir etme konularında yeterli düzeyde bulunmamıştır. Yöneticinin çalışanları değerlendirirken kullandığı kriterleri çalışanlara duyurma, çalışanların performansını etkileyen sebepleri araştırma, çalışanların performanslarını yükseltmek için gerekli önlemleri alma konusunda çalışanlarca orta düzeyde bulunmuştur. Okulumuz çalışanlarla ilgili kararlarda, çalışanların dile getirdiği şikayet ve öneriler dikkate alınması konusunda yeterli düzeyde bulunmuştur. Oklumuz yöneticileri; çalışanların hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını karşılaması, çalışanların mesleklerinde gelişmeleri için gerekli desteği verme konusunda orta düzeyde bulmuştur. Oklumuz; teknik araç ve gereç yönünden, ihtiyaç duyduğum malzemeye zamanında ulaşabilme açısından ve çalışanlara, sınıflara/bürolara yapılan araç gereç dağıtımında eşitlik ilkesi uygulanması bakımından yeterli bulunmuştur. Okulumuzda; yöneticilerimizin, okulda birlikte çalışmayı (takım çalışmasını) desteklemesi, çalışanların değişim yaratacak fikirleri ve iyileştirme takım çalışmalarının önerilerini dikkate alarak iyileştirmeler yapması konularında yeterli düzeyde bulunmuştur. Okulumuz okul çalışanları tarafından, personele yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenleme, Okulda düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlere severek katılma konularında yeterli düzeyde bulunmuştur.

24 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 24 / 62 Okulumuz okul çalışanları tarafından kurumdaki tüm duyuruları çalışanlara zamanında iletme, yapılan faaliyetlerde birbirine yardımcı olma, yönetici, öğretmen ve personel ile sağlıklı iletişim kurabilme konularında yeterli düzeyde bulunmuştur. Okulumuz okul çalışanları tarafından tüm çalışanlara görevlerini (iş tanımlarını) bildirme, Okulda çalışanlar arasında gruplaşmalar, çalışanların özlük işlemleri düzenli yapma, karşı fikirlere saygılı olma konularında yeterli düzeyde bulunmuştur. Okulumuz; yöneticileri karşıt fikirlere saygılı ve okul huzuru açısından yeterli bulunulmuştur. Okulumuz okul çalışanları tarafından kendini okulun değerli bir üyesi olarak görme, Okulda kendini güvende hissetme, aldığı ücreti yeterli bulma, okul yönetiminden memnun olma, yöneticilerin sergilediği tutum ve davranışlardan memnun olma düzeyinde orta yeterlilikte bulunmuştur KURUM İÇİ ANALİZ Örgütsel Yapı: Okul/Kurum Teşkilat Şeması Okul Müdürü Öğret. Kurulu Okul Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yardımcısı Kurullar Büro Hizmetleri Öğretmen Yardımcı Hizmetler Zümre Öğrt. Okul Öncesi Öğrt. Tablo 11- Teşkilat şeması

25 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 25 / 62 Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Görevleri Adı (1) Öğretmenler kurulu, okul müdürünün başkanlığında varsa müdür başyardımcısı ve müdür yardımcıları ile öğretmenlerden oluşur. Müdürün bulunmadığı zamanlarda öğretmenler kuruluna varsa müdür başyardımcısı, yoksa görevlendireceği müdür yardımcılarından biri başkanlık eder. Öğretmenler Kurulu 2) Kurul çalışmaları ile ilgili olarak; Zümre Öğretmenler Kurulu a) Öğretmenler kurulu, ders yılı başlamadan önce, ikinci dönem başında ve ders yılı sonunda toplanır. Ayrıca okul müdürünün gerekli gördüğü zamanlarda ve kurul üyelerinin salt çoğunluğunun yazılı isteği doğrultusunda da kurul toplantısı yapılır. b) Toplantı günleri ve gündemi, en az iki gün önceden imza karşılığı ilgililere duyurulur ve gündemin bir örneği öğretmenler odasına asılır. Kurul toplantısına başlamadan önce, gerekli görülen diğer konular da oy çokluğuyla kurul gündemine alınabilir. c) Kurul toplantılarında belirtilen görüşler ve alınan kararlar, kurulca seçilen yazman tarafından tutanak altına alınır ve imzalanır. Kararlar oy çokluğuyla alınır ve alınan kararlar, karar defterine yazılarak uygulanmak üzere toplantıya katılamayanlar da dâhil yönetici ve öğretmenler tarafından imzalanarak dosyasında saklanır. ç) Normal eğitim yapılan okullarda toplantılar ders saatleri dışında yapılır. İkili eğitim yapılan okullarda ise tüm öğretmenlerin aynı anda toplanmalarına gerek duyulduğunda, okul yönetimince bağlı bulunduğu millî eğitim müdürlüğüne bilgi vermek şartıyla, yarım gün öğretim yapılır. (3) Tek öğretmenli birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda öğretmenler kurulu toplantısı yapılmaz (1) Zümre öğretmenler kurulu; okul öncesi eğitim kurumlarında okul öncesi eğitimi öğretmenlerinden, ilkokullarda aynı sınıfı okutan sınıf öğretmenleri ve varsa alan öğretmenlerinden, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında ise aynı alanın öğretmenlerinden oluşur. (2) Aynı sınıfı okutan bir sınıf öğretmeni veya aynı dersi okutan yalnızca bir alan öğretmeni olması durumunda zümre öğretmenler kurulu toplantısı yapılmaz. Ancak bu öğretmenler kurul kapsamında yapacakları çalışmalara yıllık çalışma programında yer verirler. (3) Zümre öğretmenler kurulu, öğretmenler kurulunda yapılacak çalışma planına uygun olarak eğitim ve öğretim yılı başında, ortasında, sonunda ve ihtiyaç duyuldukça toplanır. Toplantılar, zümre öğretmenleri arasından seçimle belirlenen öğretmenin başkanlığında yapılır. (4) Zümre öğretmenler kurulunda; öğretim programı, ders planlarının düzenlenmesi, öğretim yöntem ve teknikleri, ölçme değerlendirme araçları, öğrenci başarı düzeyi, okulun fiziki mekânlarının ve ders araç gereçlerinin kullanımı gibi hususlar görüşülerek okulun çevre imkânları analiz edilir ve iş birliği oluşturulur. (5) Ders yılı sonunda yapılan zümre öğretmenler kurulunda; daha önce yapılan zümre öğretmenler kurulu kararlarının izleme-değerlendirme raporu hazırlanır ve okul müdürlüğüne sunulur. Okul Gelişimi Yönetim Ekibi (OGYE), Okul Gelişim Modelinde

26 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 26 / 62 Okul Gelişim Yönetim Ekibi yapılacak çalışmalar için çeşitli önerilerde bulunulacak bir danışma komisyonu değildir. (OGYE) Okul müdürünün liderliğinde çalışarak okulun gelişimini plânlayan, plânlanan çalışmaları uygulayan, çalışmalarda gerekli okul içi ve dışı koordinasyonu ve organizasyonu yürüten bir çalışma grubudur. OGYE, aşağıda belirtilen görevleri gerçekleştirecektir. 1. OGYE, okul gelişim plânı sürecinin yönetiminde okul toplumunu temsil eder. 2. Bakanlık kanalıyla gönderilen ödenekler, okulda düzenlenen kermes, fuar gibi etkinliklerden elde edilen gelir, veli desteği, hayırsever vatandaşların katkısı, okul çevresindeki kuruluşların yardımları gibi çeşitli yollarla sağlanan mali kaynakları kullanarak Okul Bütçesi ni hazırlar ve yönetir. Okulun gelirlerinin, okulun gelişimine en fazla katkıda bulunacak alanlarda kullanılabilmesi için gerekli plânlamaları yapar. Okulun parasal kaynaklarının kullanımında yapılan harcamalar konusunda okul toplumunu ve velileri bilgilendirir. 3. OGYE, Okul Gelişim Plânını hazırlar ve bu plânı uygular. 4. OGYE, Okul gelişim sürecinde yer alacak olan alt Çalışma Grupları nı kurar, bu grupları plânlama süreci ile ilgili olarak bilgilendirir ve çalışmalarına rehberlik eder. 5. Okulun mevcut durumunun belirlenmesi için gerekli bilgileri toplar ve geliştirilmesine ihtiyaç duyulan çalışma alanlarını belirler. 6. Plânlı okul gelişimi içerisinde yer alan diğer okulları (özellikle bu uygulamayı çok iyi başaran okulları) ziyaret edip onlarla görüş alış verişinde bulunur. 7. Okul Gelişim Süreci ile ilgili olarak; okul personelini, velileri ve öğrenci gruplarını bilgilendirir. Bu amaçla; çeşitli toplantı, panel, seminer vb. düzenler. 8. İhtiyaç Analizi için anketler uygular, görüşmeler yapar, anket ve görüşme formlarını değerlendirir, değerlendirme sonuçlarını okul personeline, velilere ve öğrencilere duyurur. 9. İhtiyaç analizi ile belirlenen konular arasından, ilgili öğretim yılının okul gelişimi için öncelik taşıyanları belirler. 10. Çalışma gruplarının plânlama ve uygulamalarını organize eder ve her çalışma grubunun hazırladığı Çalışma Plânları nı esas alarak, okulun o öğretim yılında uygulayacağı Yıllık Okul Gelişim Plânı nı hazırlar. 11. Çalışma gruplarının gerçekleştirecekleri çalışmaları koordine eder. 12. Okul Gelişim Plânı doğrultusunda gerçekleştirilen çalışmaların Biçimlendirici Değerlendirmesini yapar ve alınan sonuçlar doğrultusunda plân üzerinde gerekli düzeltmeleri yapar. 13. Düzeltilmiş Okul Gelişim Plânı nın öğretim yılı sonunda Son Değerlendirmesini yapar. Gerçekleştirilemeyen hedefler, nedenleri ile belirlenir ve değerlendirme sonuçları bir sonraki yılın gelişim plânının hazırlanmasında dikkate alınır. 14. Okul Gelişim Raporunu hazırlar. Raporu okul toplumunun bilgilendirilmesine sunar ve öğretim yılını izleyen Temmuz ayı içinde Milli Eğitim Müdürlüğü ile Bakanlığımızın ilgili birimlerine ulaşacak şekilde gönderir. 15. Okul personelinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirler ve Bakanlık ilgili birimlerine bildirir. 16. Okul personelinin ihtiyaçlarına yönelik olarak okulda hizmet içi eğitim (kurs, seminer, toplantı vb.) çalışmaların organizasyonunu yapar.

27 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 27 / 62 Toplam Kalite Yönetimi Seçici Komisyon Satın Alma/Teslim Alma Komisyonu Okul Sütü Komisyonu Sivil Savunma Kalite Kurulu ve Görevleri Kalite kurulu, birim amirinin başkanlığında, birimin konuyla ilgili kritik sorumluluklarını üstlenmiş, yeterli bilgi ve beceriye sahip en az beş kişiden oluşur. Bu kurul: a) Toplam kalite yönetimi uygulama projesiyle ilgili koordinasyonu sağlar. b) Kalite geliştirme ekibinin yöneticisini seçer. c) Kalite geliştirme ekibinin çalışma esaslarını belirler. d) Kalite geliştirme ekibinin yapacağı çalışmalara destek verir, kaynakları temin eder ve çalışma ortamını hazırlar. e) Kalite geliştirme ekibinin vereceği mevcut durum analizine göre birimin stratejik plânını hazırlar. f) Yapılan geliştirme faaliyetlerinin sonuçlarını değerlendirir. Kalite Geliştirme Ekibi ve Görevleri Toplam kalite yönetimi uygulama projesi sürecinde birim amirince seçilecek en az üç kişiden kalite geliştirme ekibi oluşturulur. Bu ekipte yer alacak personelin, birimde iş görenleri harekete geçirecek, katılımcı anlayışa sahip, iyi iletişim kurabilen nitelikte olmasına özen gösterilir. Bu ekip, birimde yapılan iş ve işlemler ile üretilen hizmetlerin kalitesini geliştirmeye yönelik alınması gerekli önlemleri: Birim tarafından alınacak önlemlerle yapılacak iyileştirmeler, Bakan onayıyla yapılacak iyileştirmeler, yasa değişikliğiyle yapılacak iyileştirmeler olmak üzere üç grupta değerlendirir ve bu konuda kalite kurulunu bilgilendirir. Ayrıca projenin uygulama sürecinde: a) Gerekli gördüğü hususlara müdahale ederek geliştirilmesini sağlar. b) Birimin geldiği noktaya ilişkin ara ve sonuç raporunu hazırlayarak kalite kuruluna sunar. c) Birimin değerlendirilmesi neticesinde gerekli tedbirlerin alınması için kalite kuruluna önerilerde bulunur. Kayıtların başlamasından 15 gün önce okul müdürünün teklifi ve il/ilçe millî eğitim müdürlüğünün onayı ile okul müdürü başkanlığında varsa müdür yardımcısı/bölüm şefi ve sene sonu öğretmenler kurulu toplantısında seçilen iki öğretmenden seçici komisyon oluşturulur.sınıf mevcutlarını,kayıt yapılacak öğrencileri,ücretsiz alınacak öğrencileri belirler. Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumlarında mal ve hizmet alımları ile bakım ve küçük onarım işlerinde, 4/1/2002 tarihli ve 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu, 5/1/2002 tarihli ve 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu ile 10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu, 31/12/2005 tarihli ve Mükerrer sayılı Resmî Gazete de yayımlanan Merkezî Yönetim Harcama Belgeleri Yönetmeliği ve 19/12/2002 tarihli ve sayılı Resmî Gazete de yayımlanan Mal Alımları Denetim, Muayene ve Kabul İşlemlerine Dair Yönetmelik hükümleri uygulanır. Yüklenici firma tarafından getirilen sütlerin; kutularının kontrol edilmesi, sayılması, tutanakla ve sevk irsaliyesi ile teslim alınması, Her bir parti sütten en az 3 er adet şahit numune alınması, raf ömrü sonuna kadar gerektiğinde analiz edilmek üzere saklanmasını, Okulumuzda süt dağıtımı yapılacaktır. Süt dağıtımında kontrolü ve denetimi sağlayacak olan " Okul Sütü Programı Komisyonu " kurulmuştur. a. Barışta; Başkanın daveti üzerine gerektikçe toplanarak; 1. Okulun özellikleri göz önünde tutularak sivil savunma bakımından yapılması gerekli Teşkilat, tesisat, hizmet ve tedbirlerini ve bunların planlama sekil ve esaslarını tetkik ve tespit eder. 2. Bu esaslara göre sivil savunma amiri

28 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 28 / 62 Ekipleri Proje Koordinatörleri Stratejik Plan Üst Kurulu Stratejik Plan Ekibi ile yardımlaşma ve işbirliği sureti ile Sivil Savunma planını hazırlamak üzere gerekli personeli görevlendirir. Hazırlanacak Planları tetkik ve tamamlayarak imzaladıktan sonra yetkili makamların onayına sunar. 3. Planla tespit edilen teşkil ve tedbirlerle donatım ve eğitim islerinin gerçekleştirilmesi ve tamamlanması için yapılacak faaliyetleri tespit koordine ve kontrol eder. 4. Bu konuda üyeler ve üniteler arasında gerekli işbirliği ve işbölümünü düzenler. 5. Kurtarma servisinde görevli personelin ilde ve civar illerde oluşabilecek acil durumlarda il Acil Kurtarma ve Yardım ekiplerine takviye amacıyla gerekli işbirliği ve iş bölümünü düzenler. b. Olağanüstü halde veya seferde; sivil savunma teşkilat ve tedbirlerini bir kere daha gözden geçirerek herhangi bir taarruza karsı en son hazırlık ve tedbirlerini de alır ve aldırır. c. Taarruzdan sonra; hasar durumuna göre okulun isler hale getirilmesi, kullanılan veya zayi olan malzemenin ikmali için gerekli önlemleri alır. Okul bünyesinde yürütülen projelerin görev dağılımlarını yapmak,yapılan çalışmalarla ilgili rapor tutmak Stratejik Plan Üst Kurulları; Stratejik planlama üst kurulları stratejik planlama çalışmalarını takip etmek ve ekiplerden bilgi alarak çalışmaları yönlendirmek üzere kurulurlar. Stratejik planlama çalışmalarını doğrudan yürütmesi beklenen ve üst kurula belirli dönemlerde raporlar sunarak, kurulun önerileri doğrultusunda çalışmaları yürüten ekiplerdir. Tablo 12- Okullarda Oluşturulan Kurullar ve Komisyonlar İnsan Kaynakları Sıra No Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür 1 1 Müdür Yrd. 1 1 Tablo Yılı Okuldaki Yönetici Sayısı Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Lisans Tablo 14- Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu

29 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 29 / 62 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Tablo 15- Kurum Yöneticilerinin Yaş Durumu İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 0 Tablo 16- Kurum Yöneticilerinin Hizmet Süreleri İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Arzu KOZ Müdür Yöneticilik Formasyonu Kazandırma Kursu, Bilim Teknolojileriyle Proje Hazırlama Semineri, İlkyardım-İlk Müdahale Semineri, Okul Öncesinde Kaynaştırma Semineri, Özel Eğitim Semineri, Okul Öncesi Eğitimde Kaynaştırma Uygulamaları, Okullarda Toplu Beslenme Eğitim Semineri, Ön İnceleme-Soruşturma-Rapor Hazırlama- Muhakkik Görevlendirme, Uzaktan Eğitim, Okul Öncesi Eğitim Programının Tanıtımı Semineri

30 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 30 / 62 Muharrem IŞIK Müdür Yardımcısı Eğitim Yönetimi Semineri, Çevreye Uyum Eğitimi, Planlı Okul Gelişim Modeli Semineri, Okul Öncesi Eğitim Programı Tanıtımı Semineri, Ekolojik Okur Yazarlık Semineri Tablo 17- Kurum Yöneticilerinin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Faaliyetleri 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Okul Öncesi Öğretmeni TOPLAM Tablo 18- Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Tablo 19- Öğretmenlerin Yaş İtibari İle Dağılımı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 0 Tablo 20- Öğretmenlerin Hizmet Süreleri

31 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 31 / 62 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 Lise Hizmetli (Görevlendirme) 1 İlkokul 1 3 Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi Tablo Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul Müdürü 2 Müdür Yardımcısı 3 Öğretmenler Okul Müdürü; Okulun öğrenci, her türlü eğitim ve öğretim, yönetim, personel, tahakkuk, taşınır mal, yazışma, eğitici ve sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, taşımalı eğitim, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler ve benzeri görevler ile Bakanlık ve il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince verilen görevler ile görev tanımında belirtilen diğer görevlerin yerine getirilmesini sağlar. Müdür yardımcıları 1. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 2. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1- Eğitim programını uygun olarak yıllık ve günlük hazırlamak ve uygulamak,plansız derse girmemek. 2-Etkinlik için gereken eğitim materyallerini hazırlamak 3-Eğitim materyallerinin ve araç gerecin korunmasını ve bakımını sağlamak. 4-Çocukların kişisel gelişim ve sağlık kayıtlarını,kazanım değerlendirme formunu tutmak 5-Aile eğitim ile ilgili çalışmalara katılmak 6-Okulda kutlanacak özel günleri planlamak ve uygulamak,genel eğitim etkinliklerine katılmak. 7-Grubun özel eğitim gerektiren çocukları için BEP planı hazırlamak,öğrencinin durumu hakkında okul idaresine bilgi

32 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 32 / 62 4 Yönetim işleri ve büro memuru vermek,veli ile işbirliği içinde olmak. 8-Nöbet çizelgesine uygun olarak nöbet görevine uygun davranmak,nöbet defterine önemli olayları rapor etmek, Nöbetçi öğretmen okul müdürüne karşı sorumludur. 9-Öğretmenler kuruluna ve zümre öğretmenler kuruluna katılmak. 10-Okulda gerçekleşen her türlü durumdan müdüre bilgi vermek. 11-Diğer öğretmenlerle işbirliğinde bulunmak 12-Kılık kıyafette gereken hassasiyeti göstermek 13-Giriş ve çıkış saatlerine dikkat etmek. 1. Gelen-giden evrak kayıt defterini tutmak. 2. Okul mührünü muhafaza etmek ve müdürün imzasından sonra kullanmak. 3. Okulun her türlü yazışma işlerini yürütmek, cevaplı yazıları takip ederek zamanında cevap hazırlamak. 4. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya (Standart Dosya Planı) ve defterleri tutmak. 5. Öğretmen, diğer çalışanların özlük bilgileri (terfi/ödül vb.) ile ilgili değişiklikleri MEBBİS e işlemek ve evrakı özlük dosyasına yerleştirmek. 6. Yönetici/öğretmen ve diğer çalışanlara ait aylık, ücret, sosyal yardım, yolluk vb. gibi özlük haklarının zamanında hak sahiplerine verilmesi işlerini yürütmek. 7. Kendisine teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların gizlilik içinde saklanmasını sağlamak. 8. Çalışanlara ait (kişiye özel) yazıları ilgiliye tebliğ/bildirim yapmak ve ilgili dosyada muhafaza etmek. 9. Muhasebe işlerini Defterdarlığının ilgili servisinde yürütmek. 10. Okulla ilgili malî işleri izlemek, iş ve işlemleri yapmak, bunlarla ilgili yazı, belge, defter ve dosyaların tutulması ve saklanmasını sağlamak. 11. Arşiv işlerini düzenlemek ve yürütmek. 12. Okulun taşınırlarının kaydını tutmak, numaralandırmak/listelemek, ilgili bölüme asılmasını sağlamak ve işlemleri Taşınır Mal Yönetmeliğine göre yürütmek. 13. Ücretli çalıştırılan personelin sigorta ve muhasebe işlemlerini yürütmek/takip etmek. 14. Yardımcı personelin günlük/haftalık/aylık nöbet çizelgesini oluşturmak ve bildirmek. 15. Milli Eğitim Müdürlüğünden evrak alma/götürme (Salı, Perşembe ) işini yapmak. 16. E-posta alma (her gün ve günde iki defa defterine işleyerek) gönderme ve havale sonrası ilgili birimlere ulaştırılmasını sağlamak. 17. Okul/Okul Aile Birliğinin banka hesap numaralarına para yatırmak ve çekmek. 18. Telefon zinciri iş ve işlemlerini yürütmek, ilgilileri bilgilendirmek. 19. Telefon çağrılarını ilgililere bağlamak/yönlendirmek.

33 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 33 / 62 5 Yardımcı hizmetler personeli 20. Toplantı yerleri ve tarihlerini ilgili yöneticiye zamanında hatırlatmak. 21. Okul Müdürünün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri yapmak. 1. Okul binası ve okuldaki eşyaların temizliğini, basit bakım ve onarımlarını yapmak. 2. Okula gelen-giden çeşitli malzeme ile araç-gereci gerekli yerlere taşımak ve yerleştirmek. 3. Okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak. 4. Hizmet yerlerinin aydınlatma ve ısıtma işlerinde çalışmak. 5. Okul bahçesinin ve bahçe araç-gerecinin temizlik, bakım ve onarımı ile ilgili bahçıvanlık hizmetlerini yapmak. 6. Çöpleri dökmek. 7. Mesai saatlerine titizlikle uymak. 8. Arka deponun temizliği ve düzenini sağlamak, Karşıyaka İlkokulu/Ortaokulu deposunda bulunan malzemelerin takibini, düzenini yapmak. 9. Yönetici ve öğretmenler tarafından kendisine verilen hizmetlerle ilgili diğer görevleri yerine getirmek. 6 Aşçı 1. Günlük yemek listesine göre kendisine teslim edilen besin maddelerini nöbetçi öğretmenin gözetim ve denetimi altında, sağlık ve temizlik kurallarına uygun olarak hazırlar ve pişirir. 2. Yiyeceklerin kalitesi ve görüntüsü bozulmadan dağıtımını yapar. 3. Teslim aldığı besin maddelerinin bozulmayacak şekilde saklanmasını, eksiksiz olarak hazırlanmasını, yerinde kullanılmasını ve israf edilmemesini sağlar. 4. Mutfakta kullanılan kapların temiz bulunmasına özen gösterir. 5. Mutfağın, yemekhanenin ve deponun genel temizlik içinde olmasını ve çalışma düzenini sağlar. 6. Satın alınan ürünlerin depoya taşınmasında yardımcı olur. 7. Satın alınan ve depoda bulunan malzemelerin kullanırken; son kullanma tarihinin geçmemiş olmasına, ürünün bozuk olmamasına dikkat eder. 8. Günlük yemek menüsünün her birinden an az 250 gr lık bir örneği 72 saat(3 gün) uygun koşullarda saklar. 9. Okul yönetimince hazırlanan yemekhane talimatnamesinde belirtilen diğer görevleri yapar. 7 Okul öncesi eğitim kurumlarında, yeterince öz bakım Destek becerisine sahip olmayan çocukların öz bakım becerisine Hizmetleri Pers. destek sağlamak Tablo 22- Çalışanların Görev Dağılımları

34 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 34 / 62 Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrenciler e Yönelik Velilere Yönelik Teknolojik Düzey Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler Tablo 23- Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri Bilgisayar İhtiyaç Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Laboratuarı Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera

35 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 35 / 62 Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı %78,57 %73,33 %78,57 Tablo 24- Okul/Kurum Teknolojik Alt Yapısı Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası 0 1 Ekipman Odası 0 0 Kütüphane 0 0 Rehberlik Servisi 0 1 Resim Odası 0 0 Müzik Odası 0 0 Çok Amaçlı Salon 0 1 Ev Ekonomisi Odası 0 0 İş ve Teknik Atölyesi 0 0 Bilgisayar laboratuvarı 0 0 Yemekhane 1 0 Spor Salonu 0 0 Otopark 0 1 Spor Alanları 0 1 Kantin 0 0 Fen Bilgisi Laboratuvarı 0 0 Atölyeler 0 0 Bölümlere Ait Depo 0 0 Bölüm Laboratuarları 0 0 Bölüm Yönetici Odaları 0 0 Bölüm Öğrt. Odası 0 0 Teknisyen Odası 0 0 Bölüm Dersliği 0 0 Arşiv 0 1 Mutfak 0 0 Depo 1 1 Tablo 25- Okul/Kurum Fiziki Alt Yapısı

36 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 36 / İstatistikî Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Tablo Yılı Kaynaştırma Öğrencisi Durumu Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar) Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Tablo27- Geçmiş Yıllar Öğrenci Sayıları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Tablo28- Yıllara Göre Sınıf Mevcutları ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) Tablo 29- Toplam Yerleşim Alanı Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Yemekhane m2 Tablo 30- Sosyal Alanlar

37 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 37 / ÇEVRE ANALİZİ Çevre Analizi (PES Analizi) Ordu'nun "Büyükşehir (Metropol)" haline gelmesiyle, (Merkez) Ordu ilçesi, yeniden adlandırılarak, "Altınordu" İlçesi kurulmuştur. Kuzeyinde Karadeniz, güneyinde Ulubey ve Kabadüz, Doğusunda Giresun, Batısında Fatsa ve Perşembe bulunmaktadır. Okulumuz; Büyükşehir Belediyesine, Tapu Müdürlüğüne, Aile Sağlığı Merkezine, Çevre Şehircilik Müdürlüğüne ve YEDAŞ Müdürlüğüne yakın mesafede bulunmaktadır. Politik/Hukuki (Politik Eğilimler) Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma, Toplumun, eğitime-öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri, Okul öncesi eğitimin çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki farkındalığında ki artış, aylık çocukların Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma oranlarının artırılmaya çalışılması ve okullaşma oranlarının 3 yaş grubunda Türkiye ortalamasının üstüne getirilmesi zorunluluğu Okul Öncesi Eğitimin yaygınlaştırılması ve zorunlu eğitim kapsamına alınma durumları Ekonomi (Bilgi ve Ekonomi Eğilimleri) Tam gün eğitimin kaldırılması ile çalışan annelerin mağduriyet yaşıyor olması Özel okullara devlet desteği verilerek çalışanların mağduriyetinin giderilip, devlet okullarında farklı çevrelerden gelen çocuklara eğitimde fırsat eşitliği sağlayarak yarım gün eğitimle okullaşmayı artırma çabaları Okul öncesi eğitimin zorunlu olmaması nedeniyle hala alınıyor olması. İnternet kullanımı sonucunda sosyal hayatta meydana gelen değişiklikler, Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi, Bilgi güvenirliği ve güvenliğinde karşılaşılan sorunlar Bilginin hızla değişmesi Sosyal/Kültürel (Sosyal Eğilimler) İlçemizde Göçler dolayısıyla artan okul çağı çocuk sayısı, Kırsal kesimden gelen göç nedeniyle yeni okul ihtiyaçlarının oluşması Değişen aile yapısı ve sosyal yapı, Geleneksel yapının sosyal kontrol mekanizmasındaki rolünün değişmesi. İlçemize göç eden yabancı uyruklu öğrenciler Madde bağımlılığı oranının artması Okul öncesi eğitimin öneminin anlaşılıyor olması Okul öncesi eğitimin yaygınlaşmasıyla birlikte bilinçli velilerin, kaliteli okul kaliteli öğretmen ve kaliteli eğitim arayışı içinde olmaları İlkokula hazırlıkta okul öncesi eğitim almanın getirdiği avantajlar Yaşanılan çevrede olumsuz örneklerde artışların olması ve çocuk yetiştirmenin zorlukları

38 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 38 / 62 Kadın istihdamının artışıyla birlikte değişen dünyada çocuk gelişimi ve eğitimine verilmesi gereken önemin bir kat daha artıyor olması Üst Politika Belgeleri SIRA REFERANS KAYNAĞININ ADI NO Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı 9 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 10 Ordu İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 11 Altınordu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Tablo 31- Üst Politika Belgeleri 2.7. GZFT ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLER ERİŞİM KALİTE KAPASİTE Okul veli işbirliğinin güçlü olması Öğrenci ve öğretmenler arasındaki diyalogunun iyi olması Demokratik bir eğitimin varlığı Disiplinli ve saygılı çalışma ortamı Okulda Okul Gelişim Modeli sürecinin sağlıklı işlemesi Öğretmen yönetici iletişimin iyi olması Okulun kültürel etkinliklerdeki başarısı Okulun oyun alanının ve bahçesinin olması Sınıf öğrenci mevcutlarının standartlara uygun olması Öğretmen kadrosunun genç ve dinamik olması Aydınlık temiz sınıflar

39 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 39 / 62 ZAYIF YÖNLER ERİŞİM KALİTE KAPASİTE Okul Aile birliği toplantılarına katılımın azlığı Okulun merkez e uzak olması Okulumuzun binasının katlı olması. Velilerin ve çevrenin Anaokuluna bakış açısının farklı olması bir eğitim kurumu olarak değil çocukların bakıldığı ve zaman geçirdikleri bir yer olarak algılanması Öğretmenlerin bilgi iletişim teknolojilerini etkin kullanmamaları Etkili bir performans ve ödüllendirme sisteminin (personel açısından) olmaması. Okul bahçesinde oyun alanlarının ve bahçe oyuncaklarının yetersiz olması Yardımcı hizmetler personelinin kadrolu olmayışı Okulumuzun kullanım alanlarının dar olması. Okulumuzun konferans salonunun bulunmaması. Projeksiyon cihazının yetersizliği FIRSATLAR ERİŞİM Okul öncesi eğitime talebin artması, İlimizin büyükşehir olması KALİTE KAPASİTE Kurumumuzun diğer kurumlarla iyi ilişkiler içersinde olması Okula yönelik veli, toplum desteğinin güçlü olması Genç bir personel yapısı ile çalışılması Okulumuzda yemekhane ve mutfak bölümünün bulunması. TEHDİTLER ERİŞİM KALİTE KAPASİTE Okul öncesi eğitime gereken önemin verilmemesi Okulun ücretli olması. Bulaşıcı hastalıkların bu yaşlarda fazla görülmesi. Okul öncesi eğitimin isteği bağlı olması. Yardımcı hizmetlide personel eksikliği Okulumuzun etkinlik/gösteri salonunun bulunmaması. Okulun merkez e uzak olması Okulumuz foseptik çukurlarının sürekli tıkanması Okulumuz sınıflarının fiziki koşullarının anaokulu şartları için yeterli seviyede olmaması

40 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 40 / SORUN ALANLARI Eğitim ve Öğretime Erişim - Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı - Okul Öncesi Eğitimin tanıtılması - Özel Eğitimde Hassasiyet Eğitim ve Öğretimde Kalite - Öğretmenlere Yönelik Hizmet İçi Eğitimler - Aile Eğitim Çalışmaları (3-6 Yaş Aile Eğitimleri,7-11 Yaş Aile Eğitimleri) - Projeler Yürütülmesi (Eko Okullar, Beslenme Dostu Okul, Değerler Eğitimi) - Sanatsal, Sportif ve Kültürel Faaliyetler Kurumsal Kapasite - Okul ve kurumların fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği) - Öğretmenlere yönelik fiziksel alan yetersizliği - İkili eğitim yapılması ve derslik yetersizliği, - Fiziki mekân sıkıntıları - Okul-Aile Birliklerinin işler olmaması - İç ve dış paydaşlar ile etkin ve sürekli iletişim sağlanamaması - Kurumlarda stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş olması - Donatım eksikleri - Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği - İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı

41 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 41 / BÖLÜM

42 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 42 / MİSYON Sevgi ve güven ortamı içinde; özgüven sahibi, milli ve manevi değerlere saygılı, bireysel ve toplumsal sorumluluğun bilincinde, yeterliliklerinin farkında, yeniliğe açık, problem çözme becerisine sahip, üretken ve mutlu nesiller yetiştirmek VİZYON Okul öncesi eğitimde, yaratıcılığın, yenilikçiliğin ve değişimin öncüsü olmak TEMEL DEĞERLER VE İLKELER Okul Öncesi Eğitimin Temel İlkeleri Okul öncesi dönem, yaşamın temelidir. Bu dönemde öğrenme hızı çok yüksektir. Her yaş grubunun genel gelişim özellikleri o yaş grubundaki tüm çocuklar için ortaktır; ancak her çocuğun kendine özgü olduğu da unutulmamalıdır. Okul öncesi eğitimi bazı temel ilkelere dayanmaktadır. Bu ilkeler şunlardır: a) Okul öncesi eğitimi çocuğun gereksinimlerine ve bireysel farklılıklarına uygun olmalıdır. b) Okul öncesi eğitimi çocuğun motor, sosyal ve duygusal, dil ve bilişsel gelişimini desteklemeli, öz bakım becerilerini kazandırmalı ve onu ilkokula hazırlamalıdır. c) Okul öncesi eğitimi kurumlarında çocukların gereksinimlerini karşılamak amacıyla demokratik eğitim anlayışına uygun öğrenme ortamları hazırlanmalıdır.

43 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 43 / 62 d) Etkinlikler düzenlenirken çocukların ilgi ve gereksinimlerinin yanı sıra çevrenin ve okulun olanakları da göz önünde bulundurulmalıdır. e) Eğitim sürecinde çocuğun bildiklerinden başlanmalı ve deneyerek öğrenmesine olanak tanınmalıdır. f) Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarına gereken önem verilmelidir. g) Okul öncesi dönemde verilen eğitim ile çocukların sevgi, saygı, iş birliği, sorumluluk, hoşgörü, yardımlaşma, dayanışma ve paylaşma gibi duygu ve davranışları geliştirilmelidir. h) Eğitim, çocuğun kendine saygı ve güven duymasını sağlamalı; ona öz denetim kazandırmalıdır. ı) Oyun bu yaş grubundaki çocuklar için en uygun öğrenme yöntemidir. Bütün etkinlikler oyun temelli düzenlenmelidir. j) Çocuklarla iletişimde, onların kişiliğini zedeleyici şekilde davranılmamalı, baskı ve kısıtlamalara yer verilmemelidir. k)çocukların bağımsız davranışlar geliştirmesi desteklenmeli, yardıma gereksinim yetişkin desteği, rehberliği ve yetişkinin güven verici yakınlığı sağlanmalıdır. l)çocukların kendilerinin ve başkalarının duygularını fark etmesi desteklenmelidir. duyduklarında m)çocukların hayal güçleri, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerileri, iletişim kurma ve duygularını anlatabilme davranışları geliştirilmelidir. n)programlar hazırlanırken aile ve içinde bulunulan çevrenin özellikleri dikkate alınmalıdır. o) Eğitim sürecine çocuğun ve ailenin etkin katılımı sağlanmalıdır. p) Okul öncesi eğitimin süreçleriyle rehberlik hizmetleri bütünleştirilmelidir. r)çocuğun gelişimi ve okul öncesi eğitimi programı düzenli olarak değerlendirilmelidir. s)değerlendirme sonuçları çocukların, öğretmenin ve programın geliştirilmesi amacıyla etkin olarak kullanılmalıdır.(okul Öncesi Programı, 2013) Temel Değerlerimiz Okul çalışanları olarak; Atatürk Milliyetçiliğine ve Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlıyız. İnsan ilişkilerimizde sevgi, saygı ve hoşgörüye önem veririz. Okulumuzda iletişim kanalları herkes için açıktır. Çalışanların beklenti, duygu ve düşüncelerine değer verir, birlik ve beraberlik içerisinde çalışırız. Çalışmalarımızda objektiflik ilkesini göz önüne alırız. Eğitim-öğretim etkinliklerimizi, bilimsel gelişmelerin ve bilimsel kuramların ışığında ve milli eğitim mevzuatına uygun bir şekilde düzenleriz. Öğrenci merkezli eğitimi esas alırız.

44 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 44 / 62 Çalışmalarımızda veli katılımına önem veririz, velilerimizle aynı doğrultuda hareket ederiz. Hizmet verdiklerimizin istek ve beklentileri bizim için önemli ve önceliklidir. Karar süreçlerine herkesin katılımını sağlarız. Her çocuğun farklı bir çevreden geldiği ve farklı özelliklere sahip olduğunu göz önünde bulundururuz. Herkes için eğitim anlayışıyla okulu çevreye açarız. Eğitim için özveride bulunur, eğitime her türlü desteği veririz. Topluma ve doğaya karşı saygılıyız. Problemler çözülmek için vardır anlayışını benimseriz. Her anlamda öğrencilerimize iyi bir model olmaya çalışırız Temel İlkelerimiz Genellik ve Eşitlik, Planlılık, Ferdin ve Toplumun İhtiyaçları, Yöneltme, Eğitim Hakkı Fırsat ve İmkân eşitliği, Süreklilik, Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği Demokrasi Eğitimi, Laiklik, Bilimsellik, Karma Eğitim, Okul ve Ailenin İşbirliği, Her Yerde Eğitim

45 Eğitim ve Öğretimde Kalite Eğitim ve Öğretime Erişim STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU TEMA 1.TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM STRATEJİK HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ-1 Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak Stratejik Hedef 1.1.Şartları elverişsiz olan çevrelerden gelen dezavantajlı çocuklar, boşanmış aile çocukları, kimsesi olmayan ya da özel durumu olan ve 1 yıl sonra ilköğretime başlayacak olan çocukların( 5 yaş gruplarının) öncelikli eğitim almalarını sağlamak. TEMA 2.TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE STRATEJİK HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ-2 Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak. Stratejik Hedef 2.1.Müfredatın dışında çocukların yaş ve gelişim düzeylerine uygun, günlük yaşam deneyimi kazandıracak, duyarlılığı artıran, bilinçli ve sorumluluk duygusuna sahip bireyler yetiştirmeye yönelik projeler yürüterek eğitim öğretimi zenginleştirmek Stratejik Hedef 2.2.Sınıflardaki araç gereçleri ve eğitim materyallarini, çağın gereklerine göre güncellemek Stratejik Hedef 2.3.Öğrencilerin anne-babalarını, Halk Eğitim Merkezi Eğitmenleri aracılığıyla 3-6 Yaş Aile Eğitimi ve 7-11 Yaş Eğitimi kurslarına alarak,çocuk gelişimi ve eğitimi konusunda bilinçlendirerek kaliteyi artırmak. Stratejik Hedef 2.4. Merkezi ve mahalli olarak yapılan hizmet içi eğitim seminerleri ve kurslarına katılımı sağlamak.

46 Kurumsal Kapasite Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 46 / 62 TEMA 3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Hedef 3.1. İnsan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek. STRATEJİK AMAÇ-3 Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek Stratejik Hedef 3.2. Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak. Stratejik Hedef 3.3. Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak. Tablo 32- Stratejik Plan Genel Tablosu

47 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 47 / 62 Stratejik Amaç 1. Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak. Stratejik Hedef 1.1 Şartları elverişsiz olan çevrelerden gelen dezavantajlı çocuklar, boşanmış aile çocukları, kimsesi olmayan ya da özel durumu olan, özel eğitime ihtiyacı olan ve 1 yıl sonra ilköğretime başlayacak olan çocukların (5 yaş gruplarının) öncelikli eğitim almalarını sağlamak. Hedefin Mevcut Durumu Anaokulundan ücretsiz yararlanan öğrenci sayısı; eğitim öğretim yılında 2, eğitim öğretim yılında 4 ve eğitim öğretim yılında 4 dür. Kaynaştırma eğitimi alan öğrenci sayımız; eğitim öğretim yılında 2, eğitim öğretim yılında 2 ve eğitim öğretim yılında ise yoktur. Bir sonraki yıl ilköğretime başlayacak grup sayısı; eğitim öğretim yılında 5, eğitim öğretim yılında 5 ve eğitim öğretim yılında 5 dir. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 STRATEJİLER PERFORMANS GÖSTERGELERİ Stratejiler Okul servislerinden bu öğrencilerin ücretsiz yararlandırılmasını sağlamak 1.TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM Önceki Yıllar Tablo 33- Stratejik Amaç 1 Hedef 1 Performans Göstergeleri Sorumlu Birim/Şube/Kişi Okul yönetimi, öğretmenler ve okul servisi PERFORMANS HEDEFLERİ Başlama Tarihi Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Anaokulundan ücretsiz yararlanan çocuk sayısı PG Kaynaştırma eğitimi alan öğrenci sayısı PG İlköğretime başlayacak grup sayısı (5 yaş) Bitiş Tarihi Ocak 2015 Haziran 2019 Milli Eğitim Müdürlüğü, Dernekler, Sivil Toplum Kuruluşları ve Valilik ve Kaymakamlık aracılığıyla verilecek olan yardımları ihtiyaç sahiplerine dağıtmak Okul yönetimi ve öğretmenler Ocak 2015 Haziran 2019 Tablo 34- Stratejik Amaç 1 Hedef 1 Stratejiler

48 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 48 / 62 2.TEMA: EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 2 Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak. Stratejik Hedef 2.1. Müfredatın dışında çocukların yaş ve gelişim düzeylerine uygun, günlük yaşam deneyimi kazandıracak, duyarlılığı artıran, bilinçli ve sorumluluk duygusuna sahip bireyler yetiştirmeye yönelik projeler yürüterek eğitim öğretimi zenginleştirmek. Hedefin Mevcut Durumu Okulumuzda ve Eğitim Öğretim yılında 1 er proje uygulanmış olup, stratejik plan döneminde bu proje sayısını 3 e çıkarmayı hedeflemekteyiz. Okulda uygulanan projelere velilerimizin ve öğrencilerimizin ilgisi yüksek seviyededir. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERİ Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Okulda müfredatın dışında yürütülen proje sayısı PG Öğrencilerin ve velilerin projelere ilgisi 0 0 %70 %80 %85 %90 %95 %100 Tablo 35- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.1 Performans Göstergeleri STRATEJİLER Stratejiler Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama Tarihi Bitiş Tarihi Proje için gerekli koşulları sağlamak.(araç-gerek ve donanım) Okul Yönetimi Ocak 2015 Haziran 2019 Projeleri tanıtıcı afiş, broşür, bülten vb. dağıtmak. Okul Yönetimi ve Öğretmenler Ocak 2015 Haziran 2019 Tablo 36- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.1 Stratejiler

49 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 49 / 62 Stratejik Amaç-2 Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak. Stratejik Hedef 2.2. Sınıflardaki araç gereçleri ve eğitim materyallarini, çağın gereklerine göre güncellemek. Hedefin Mevcut Durumu Okulumuz dört derslikli olup, tüm sınıflarda bilgisayar, toplamda da 2 adet projeksiyon cihazı bulunmaktadır. Demirbaş eşya durumumuz %70 oranında, eğitici oyuncak durumumuz ise %50 oranındadır. Stratejik plan döneminde teknolojik, donanımsal ve demirbaş olarak okulumuzun bulunduğu durumu yükseltmeyi hedeflemekteyiz. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 STRATEJİLER PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERİ Tablo 37- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.2 Performans Göstergeleri Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Projeksiyon olan sınıf sayısı PG Bilgisayar olan sınıf sayısı PG Akıllı tahta ihtiyacı PG Eğitici oyuncak durumu %20 %40 %50 %60 %80 %90 %100 %100 PG Demirbaş eşya durumu %50 %60 %70 %80 %90 %100 %100 %100 Stratejiler Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama Tarihi Bitiş Tarihi Projeksiyonu eksik olan sınıflara projeksiyon almak. Okul Yönetimi Ocak 2015 Haziran 2019 Sınıflardaki bilgisayarların düzgün kullanılmasını sağlamak ve bozulan ve değişmesi gereken parçaların değişimini gerçekleştirmek yada yeni bilgisayar almak. Okul Yönetimi ve Öğretmenler Ocak 2015 Haziran 2019 Sınıflardaki eğitici oyuncak sayısını artırmak. Okul Yönetimi ve Öğretmenler Ocak 2015 Haziran 2019 Eksik olan demirbaş eşyaları almak. Okul Yönetimi Ocak 2015 Haziran 2019 Tablo 38- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.2 Stratejiler Stratejik Amaç-2

50 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 50 / 62 Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak. Stratejik Hedef 2.3. Öğrencilerin anne-babalarını, Halk Eğitim Merkezi Eğitmenleri aracılığıyla 3-6 Yaş Aile Eğitimi ve 7-11 Yaş Eğitimi kurslarına alarak,çocuk gelişimi ve eğitimi konusunda bilinçlendirerek kaliteyi artırmak. Hedefin Mevcut Durumu Halk eğitim merkezi aracılığıyla okulumuzda 3-6 yaş ve 7-11 yaş aile eğitim kursu açılmıştır. Bu kurslara velilerin katılımı %20-%45 aralığında olmuştur. Velilerimiz için eğitici anlamda bir önceki stratejik plan döneminde 15 adet seminer verilmiş olup, eğitim öğretim yılında ise 4 adet seminer uygulanmıştır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERİ Tablo 39- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.3 Performans Göstergeleri Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Yaş Aile Eğitimi kursuna katılan veli sayısı PG PG Yaş Aile Eğitimi kursuna katılan veli sayısı Veliler için yapılan diğer eğitici seminer sayıları PG Velilerin seminerlere katılma yüzdeleri %20 %24 %30 %45 %50 %55 %60 %65 STRATEJİLER Stratejiler Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama Tarihi Bitiş Tarihi Velilere; sene başında yapılan toplantılarda yıl içinde yapılması düşünülen seminerler Okul Yönetimi ve Öğretmenler Ocak 2015 Haziran 2019 konusunda bilgilendirmek Seminerlerden önce bütün velilere sms, haber mektubu vs. yöntemlerle ulaşmak. Okul Yönetimi ve Öğretmenler Ocak 2015 Haziran 2019 Tablo 40- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.3 Stratejiler Stratejik Amaç-2 Eğitimde kalite ve verimliliği artırarak, çağdaş eğitim fırsatlarının sunulmasını sağlamak.

51 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 51 / TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Stratejik Amaç-2.4 Merkezi ve mahalli olarak yapılan hizmet içi eğitim seminerleri ve kurslarına katılımı sağlamak. Hedefin Mevcut Durumu Okulumuz yönetici ve öğretmenlerinin tamamı değişik yıllarda çeşitli hizmet içi eğitim faaliyetine katılmışlardır. Öğretmenlerimiz eğitim öğretim yılları arasında toplamda 17 hizmet içi eğitim faaliyetine katılmışlardır. Okul yöneticileri ise bu yıllar arasında toplamda 7 hizmet içi eğitim faaliyetine katılmışlardır. Okulumuz yönetici ve öğretmenlerinin 3 tanesi ise çeşitli sosyal ve kültürel ve eğitim faaliyetleriyle ilgili sertifika sahibidirler. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERİ Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Öğretmenlerin katıldığı hizmet içi eğitim faaliyeti sayısı PG PG Okul yöneticilerinin katıldığı seminer sayısı Sertifika yada belgesi olan öğretmen sayısı PG Merkezi ve mahalli hizmet içi kurs/seminer faaliyetlerine katılan personel sayısı Tablo 41- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.4 Performans Göstergeleri STRATEJİLER Stratejiler Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama Tarihi Bitiş Tarihi Merkezi ve mahalli hizmet içi eğitim seminerlerine öğretmenlerin birlikte başvuru yapması konusunda teşvik etmek Okul Yönetimi ve Öğretmenler Ocak 2015 Haziran 2019 Tablo 42- Stratejik Amaç 2 Hedef 2.4 Stratejiler

52 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 52 / 62 Stratejik Amaç-3. Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek. Stratejik Hedef 3.1. İnsan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek. Hedefin Mevcut Durumu Okulumuzda yüksek lisans mezunu olan personel bulunmamaktadır. Cari yıl içinde yüksek lisans öğrencisi olan 2 personel bulunmaktadır. Okulumuzun öğretmen normu 7 olup, önümüzdeki eğitim öğretim yılı içinde sabah grubunda boş olan şubemize de öğrenci alıp norm sayımızı 8 e çıkarmayı planlamaktayız. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERİ Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Yüksek lisans mezunu olan personel sayısı PG Yüksek lisans yapan personel sayısının tüm personel sayısına oranı %14,28 %28,57 %28,57 %42,85 %57,14 PG Öğretmen Normu Tablo 43- Stratejik Amaç 3 Hedef 3.1 Performans Göstergeleri STRATEJİLER Stratejiler Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama Tarihi Öğretmenleri; yüksek lisans eğitim alması konusunda teşvik etmek. Okul yönetimi ve öğretmenler Ocak 2015 Öğrenci sayısının arttırarak, sabah grubunda bir şubenin daha açılmasını sağlamak Okul yönetimi ve öğretmenler Ocak 2015 Bitiş Tarihi Haziran 2019 Haziran 2019 Tablo 44- Stratejik Amaç 3 Hedef 3.1 Stratejiler Stratejik Amaç-3.

53 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 53 / 62 Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek. Stratejik Hedef 3.2. Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak. Hedefin Mevcut Durumu Okulumuzun donatım ihtiyacı %40 oranında tamamlanmış bulunmaktadır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 3 STRATEJİLER PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar Tablo 45- Stratejik Amaç 3 Hedef 3.2 Performans Göstergeleri PERFORMANS HEDEFLERİ Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Mevcut donatım oranı (%) Stratejiler Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama Tarihi Okul bahçesine açık hava oyun grubu yerleştirmek. Okul yönetimi ve öğretmenler Ocak 2015 Okul bahçesine kum havuzu yapmak. Okul yönetimi ve öğretmenler Ocak 2015 Öğrenme merkezlerini materyal yönünden zenginleştirmek. Okul yönetimi ve öğretmenler Ocak 2015 Tablo 46- Stratejik Amaç 3 Hedef 3.2 Stratejiler Bitiş Tarihi Haziran 2019 Haziran 2019 Haziran 2019

54 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 54 / 62 Stratejik Amaç-3. Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek. Stratejik Hedef 3.3. Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak. Hedefin Mevcut Durumu Anket, bireysel görüşme, vb. tekniklerle görüşleri alınan paydaş sayısı 3 olup, bu sayıyı stratejik planlama döneminde 10 a çıkarmak hedeflenmektedir. Web sitesi takipçi oranı ise yapılacak tanıtım ve broşürlerle artırmak hedeflenmektedir. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Görüşleri alınan dış paydaş sayısı PG Hedeflere ulaşma ile ilgili izleme raporlarının sayısı PG Web sitesi takipçi sayısı 0 %20 %30 %50 %60 %70 %80 %90 Tablo 47- Stratejik Amaç 3 Hedef 3.3 Performans Göstergeleri STRATEJİLER Stratejiler Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama Tarihi Yapılan anketlerle daha çok kişinin görüşüne başvurmak. Okul yönetimi ve OGYE Ocak 2015 İzleme ve değerlendirme raporlarının zamanında hazırlanmasını ve planlamanın takibini yapmak. SP Üst Kurulu Ocak 2015 Bitiş Tarihi Haziran 2019 Haziran 2019 Tablo 48- Stratejik Amaç 3 Hedef 3.3 Stratejiler

55 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 55 / BÖLÜM

56 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 56 / MALİYETLENDİRME 4.1. MALİ KAYNAKLAR Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul Aile Birliği Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer Okul öncesi öğrenci aidatları , TOPLAM , Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: Tablo 49- Okul Kaynak Tablosu YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik 3517, , Küçük onarım , Bilgisayar harcamaları Büro makineleri harcamaları , Telefon 0 0 Beslenme Gideri 23031, , , , ,2 Sosyal faaliyetler Kırtasiye , ,2 SGK-Vergi, harç vs , ,7 Personel Gideri 6836, , ,03 Donatım Malzemesi Alımı 14466, GENEL 23031, , , , ,07 Tablo 50- Okul Gelir-Gider Tablosu

57 TEMA-3 TEMA-2 TEMA-1 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 57 / STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇLAR HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ S.H Öngörülmeyen Giderler STRATEJİK AMAÇ S.H Öngörülmeyen Giderler S.H Öngörülmeyen Giderler S.H Öngörülmeyen Giderler S.H Öngörülmeyen Giderler STRATEJİK AMAÇ S.H Öngörülmeyen Giderler S.H Öngörülmeyen Giderler S.H Öngörülmeyen Giderler AMAÇLARIN TOPLAM MALİYETİ (TL) STRATEJİK PLAN TOPLAM MALİYET ,00 Tablo 51- Stratejik Plan Maliyet Tablosu

58 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 58 / BÖLÜM

59 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 59 / İZLEME VE DEĞERLENDİRME 5.1. Performans Programı-Hazırlama-Uygulama-İzleme ve Değerlendirme Süreci Performans programı uygulama tablosunun hazırlanması, Stratejik Plan hedeflerinin her yıl için birimler bazında değerlendirilerek ilgililere tebliğ edilmesi, Sorumlu birimlerin her bir faaliyet için çalışma planlarını hazırlaması, Birim çalışma planları doğrultusunda İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne ait performans programının hazırlanması, Performans programında yer alan faaliyetler için ara raporların düzenlenmesi, Ara raporlarda tespit edilen aksamalar için gerekli önlemlerin alınması, Sorumlu birimlerin yılsonu itibari ile faaliyetlerini raporlandırması, Performans programı nihai raporunun hazırlanması, Performans göstergeleri veri tabanı oluşturulması. İzleme Değerlendirme Formu İzleme ve Değerlendirme Dönemi Birinci Dönem İkinci Dönem Gerçekleştirilme Zamanı Her yılın Temmuz ayı içerisinde İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar İzleme ve Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması Zaman Kapsamı Ocak-Temmuz Bütün yıl Tablo 52- İzleme ve Değerlendirme Süreci

60 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 60 / 62 Tablo Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli

61 Karşıyaka Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Stratejik Planı 61 / 62 6.BÖLÜM