İçindekiler. İçindekiler... vii 1. BÖLÜM SES TEMELLİ CÜMLE YÖNTEMİ VE YAPILANDIRMACILIK. Yrd. Doç. Dr. Meral GÖZÜKÜÇÜK

Transkript

1 İçindekiler Önsöz... iii İçindekiler... vii 1. BÖLÜM SES TEMELLİ CÜMLE YÖNTEMİ VE YAPILANDIRMACILIK Yrd. Doç. Dr. Meral GÖZÜKÜÇÜK Giriş... 1 Dil ve Anadili Tanımı... 2 Türkçenin Özellikleri... 4 İlkokul Birinci Sınıfın Özelliği... 4 Okuma Yazma Öğretim Yöntemleri... 8 SES TEMELLİ CÜMLE YÖNTEMİ... 9 Ses Temelli Cümle Yönteminin Özellikleri Ses Temelli Cümle Yönteminin İlkeleri Ses Temelli Cümle Yönteminin Aşamaları İlk Okuma Yazmaya Hazırlık a. Genel Hazırlık b. Okumaya Hazırlık c. Yazmaya Hazırlık İlk Okuma Yazmaya Başlama ve İlerleme Bağımsız Okuma ve Yazma YAPILANDIRMACILIK SES TEMELLİ CÜMLE YÖNTEMİ VE YAPILANDIRMACILIK PROGRAMINDA İLK OKUMA YAZMA ÖĞRETİMİNİN YERİ... 22

2 Türkçe Öğrenme Alanları Sözel İletişim (Dinleme ve Konuşma): Okuma Yazma ve 2015 Türkçe Öğretim Programının Karşılaştırılması Türkçe Öğretim Programına (1-5) Göre İlk Okuma Yazma Öğretimi Kazanımları Türkçe Öğretim Programına (1-8) Göre 1. Sınıf Kazanımları KAYNAKÇA BÖLÜM BİTİŞİK EĞİK YAZI VE YAPILANDIRMACILIK Doç. Dr. Ruhan KARADAĞ 1. GİRİŞ YAZMANIN TANIMI VE ÖNEMİ YAZI TÜRLERİ VE BİTİŞİK EĞİK YAZI Dik temel yazı Bitişik Eğik Yazı BİTİŞİK EĞİK YAZININ ÖNEMİ VE YARARLARI Öğretim Açısından Bitişik Eğik Yazının Yararları: Bilişsel Gelişim Açısından Bitişik Eğik Yazının Yararları: Dil Gelişimi Açısından Bitişik Eğik Yazının Yararları: Bedensel Gelişim Açısından Bitişik Eğik Yazının Yararları: BİTİŞİK EĞİK YAZIYI ETKİLEYEN UNSURLAR Oturuş Kas gelişimi Yönler El tercihi Kalem tutma ve kâğıdın pozisyonu viii

3 Çizgi takibi Boşluklar Harflerin şekilleri Harf bağlantıları CUMHURİYETTEN GÜNÜMÜZE İLKOKUL PROGRAMLARINDA YAZI ÖĞRETİMİ Önerilen Ses Grupları BİTİŞİK EĞİK YAZI YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Görsel algı çalışmaları Hatırlama El hareketleri Boyama Kalem tutma Serbest çizgi çalışmaları Nokta çalışmaları ve şekil tamamlama Labirentli bulmacalar Düzenli çizgi çalışmaları BİTİŞİK EĞİK YAZIDA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SONUÇ EKLER KAYNAKÇA BÖLÜM İLK OKUMA YAZMAYA HAZIRBULUNUŞLUKLA İLGİLİ ETMENLER VE HAZIRLIK SÜRECİ Yrd. Doç. Dr. Mustafa TAHİROĞLU Öğrencilerin Tanınması Okuma Yazmaya Hazır bulunuşluk Yaş Fiziksel Gelişim ve Zihinsel Gelişim ix

4 Sosyal Gelişim Duygusal Gelişim Dil Gelişimi Ön Hazırlık ve Planlama KAYNAKÇA BÖLÜM OKUMAYI ETKİLEYEN ETMENLER VE HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Arş. Gör. Uzm. Merve BIYIK Doç. Dr. Tolga ERDOĞAN OKUMA OKUMAYA HAZIRLIK SÜRECİ OKUMAYA HAZIRLIK SÜRECİNİ ETKİLEYEN ETMENLER Genel Etmenler Gelişim Özellikleri Aile Yaş Okul Öncesi Eğitim Bilişsel Etmenler Zekâ Dikkat Düşünme Becerileri Duyuşsal Etmenler Okuma Motivasyonu Okuma Tutumu OKUMAYA BAŞLAMA SÜRECİ OKUMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Oturma x

5 Kitabı Tutma ve Açma Görsel Ayırt Etme Ses Farkındalığı Sözlü İletişim Görsel Okuma ve Görsel Sunu Sözcük Dağarcığı KAYNAKÇA BÖLÜM YAZMAYI ETKİLEYEN ETMENLER VE YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Doç. Dr. İbrahim COŞKUN GİRİŞ Oturma Pozisyonu Kas Gelişimi Yazma Yönü El Tercihi Boşluklar Harfler Kalem ve Kalem Tutma Kâğıt ve Kâğıt Pozisyonu Yazma Hızı Çizgi Takibi HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Öğretmen Hazırlığı a. Psikolojik yönden hazırlık b. Mesleki yeterlilik açısından hazırlık c. Eğitim materyali açısından hazırlık Öğrencinin Hazırlık Aşaması a.psikolojik yönden öğrencinin hazırlığı xi

6 b. Fiziksel Hazırlık Veli Hazırlığı KAYNAKÇA BÖLÜM GEÇMİŞTEN VE GÜNÜMÜZDE KULLANILAN İLK OKUMA YAZMA ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Doç Dr. Ayfer ŞAHİN Türkiye de İlkokul/ İlköğretim Programları ile İlk Okuma ve Yazma Öğretimi İlk Okuma Yazma Öğretiminde Kullanılan Yöntem ve Teknikler Bireşim Yöntemleri (Senteze Dayalı Yöntemler) a) Harf (Alfabe) Tekniği b) Ses Tekniği c) Hece Tekniği d) Ses Temelli Cümle Tekniği Çözümleme Yöntemleri (Analize Dayalı Yöntemler) a) Hikâye (Metin) Tekniği b) Kelime Tekniği c) Cümle (Çözümleme) Tekniği Karma Yöntemler KAYNAKÇA xii