Dijital Çağ ve Öğrenme Kültürü

Transkript

1 ANKARA 2013

2 Dijital Çağ ve Öğrenme Kültürü 2

3 BİLGİ Bilgi; İnsanlığın 5000 yıl kadar önce dil ile resimleri birleştirerek yazıyı bulmasından, böylece bilginin aktarılması ve saklanmasının mümkün hale gelmesinden bu yana her zaman bir ilerleme kaynağı olmuştur. Gutenberg'in 15. yüzyılda geliştirdiği tipografi tekniği ya da 20. yüzyılda gerçekleştirilen Radyo, Televizyon ve elektronik bilgi işlem teknolojilerindeki buluşlar bilgi alışverişinde çığır açmış ve iletim hızını arttırmıştır. 3

4 Bir Meta Olarak Bilgi Bir meta olarak bilginin bir noktadan bir noktaya ulaştırılması (transferi) ne derece hızlı gerçekleşirse, metanın değeri de o derece artmaktadır. Bunu ilk olarak ispatlayanlardan biri bugün milyarlarca dolar ciroya ulaşan bir şirketin kurucusu olan Julius Reuter'dır. Reuter 28 Nisan 1950'de 45 posta güvercini ile Brüksel ile Aachen arasında olmayan telgraf bağlantısının açığını kapatıyordu. 200 Km'lik bir uzaklığı 2 saatten biraz uzun bir sürede kat eden güvercinleri ile bilginin tıpkı başka bir meta gibi ticaretini yapıyor, bilginin hızlı ulaşımının o metaya verilen değeri arttırdığını ortaya koyuyor ve bu noktadan günümüzdeki Reuter Ajansı'na uzanan yola çıkmış oluyordu. 4

5 Bir Meta Olarak Bilgi Bilginin bir meta olduğu fikrinin tarihi, bilgi toplumunun ortaya çıkışından daha öncesine uzanmakta ise de, yeni bilgi ve iletişim teknolojileri bilginin değerinin artmasını sağlamıştır. Donanımın (Kişisel bilgisayarlar, modemler, telefonlar vs.) ve yazılımın maliyetinin düşmesi teknolojinin yaygınlaşmasında ve bu tür bilgi ileten teknolojilerin kullanıcı sayısının artmasında özellikle önemli bir rol oynamıştır. 5

6 Bilginin Ulaştığı Miktar Internet ortamındaki bilginin miktarı, yazının icadından günümüze kadar var olan bilginin şimdilik yarısıdır. (1997) 6

7 Bilgi Çağı ve Parametreleri Büyük miktarlarda verinin (örneğin tarayıcılar kullanarak) veri ortamlarına kaydedilmesinin ucuzlaması; (Sayısallaştırma) Bilginin toplu depolarda (örneğin bulutta) saklanması; Bilgi işlenmesinde kullanılan hızlı bilgisayarlar; Kullanıcıların verileri bulmasını ve aralarında çapraz referanslar oluşturmasını mümkün kılan kullanıcı dostu yazılımlar; Verilerin noktalar arasında mümkün olan en kısa zamanda üretilmesini ve iletilmesini mümkün kılan iletim teknolojisi. 7

8 Bilgiden Yeni Bilgiler Üretmek Dünyanın her hangi bir yerinde depolanmış bilgilere erişme ve hepsinden önemlisi, büyük miktarda veriyi birleştirme ve çözümleme olanağı sayesinde başka insanların sahip olmadığı ve değer içeren yeni bilgileri üretmek artık mümkün hale gelmiştir. Bir bilgi toplumunda, bilgi en önemli metadır. 8

9 BİLGİ OKURYAZARLIĞI (Tanım) Rader, bilgi okuryazarlığını, yaşam boyu öğrenmenin, mesleğe yararlı olmanın ve sosyal problemleri çözmenin önkoşulu saymaktadır. Bilgi okuryazarı bireyler nasıl öğreneceklerini öğrenmiş bireylerdir (ALA 1998, 55-56). Nasıl öğreneceklerini bilirler, bilginin nasıl düzenlendiğini, bilgiyi nerede bulabileceklerini ve başkalarının onlardan öğrenecekleri şekilde bilgiyi kullanmayı bilirler (Byerly & Brodie, 1999). Bilgi okuryazarlığı, AASL/AECT (1998) tarafından da bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma becerisi olarak tanımlanmaktadır. Bilgi okuryazarı olmak, bilgiye gereksinim duyulduğunda bunu hissetmek ve gereksinim duyulan bilgiye ulaşmak, değerlendirmek ve etkili olarak kullanabilmektir. 9

10 Bilgi Toplumu Strateji Belgesi Devlet Planlama Teşkilatı tarafından hazırlanan ( ) Bilgi Toplumu Stratejisi nde Bilişim Teknolojilerinin Eğitim Sistemimizde kullanımıyla ilgili olarak Bilgi ve iletişim teknolojileri eğitim sürecinin temel araçlarından biri olacak ve öğrencilerin, öğretmenlerin bu teknolojileri etkin kullanımı sağlanacaktır. hedefi yer almaktadır. 10

11 Kuşak Sınıflandırması Emekliler (1925 öncesi doğanlar) Kurucu kuşak ( arasında doğanlar) Bebek patlaması ( arasında doğanlar) X Kuşağı ( arasında doğanlar) Y Kuşağı ( /2000 arasında doğanlar) Z / Milenyum Kuşağı (1995/2001 ve sonrasında doğanlar) 11

12 Yeni Nesil ve Teknoloji Z / Milenyum Kuşağı: Bu yeni ve yakın geleceği şekillendirecek olan kuşağa ait belirgin özellikler: Internet ve çok kanallı televizyon ile birlikte büyüdüler. Mobil, ya da yüz yüze görüşme haricinde sanal görüşmeyi de tercih edebiliyorlar. Yokluk bilgileri yok, sabırsızlar. Teknoloji dostu olmalarının ötesinde bireysel, zor beğenen küresel dünya vatandaşlarıdır. Özgürlüğüne düşkün, sadakatsiz ve tatminsizdirler. Kendilerini iyi ifade eder ve tercihlerini açıkça ortaya koyarlar. Sosyalliği ve çalışmayı çok sevmezler. 12

13 Yeni Nesil ve Teknoloji Z / Milenyum Kuşağı / Dijital Doğanlar(*) Dijital Doğan kime denir? 1990 lı yıllardan sonra doğdular. Telefonsuz, çok kanal renkli televizyonsuz, bilgisayarsız hayat nedir görmediler. Mobil iletişim devriminin içine düştüler, Çekirdek aile ortamında yetiştiler, Biz dijital göçmenleriz, onlar dijital yerli. 13

14 Ortak Özellikleri Konuşmaktan çok mesajlaşmayı tercih ediyorlar. Çok hızlı adapte oluyorlar. Multitasking çalışıyorlar. Dikkatlerini toplamada zorluk yaşıyorlar, sabırsızlar. Sosyal ağlarda arkadaş çevreleri oldukça geniş. 14

15 Ortak Özellikleri (devam) Kullanma kılavuzu olmadan yeni teknolojiyi çözebiliyorlar. Hayatlarına teknolojiyi çok daha hızlı adapte edebiliyorlar. Öteki nesiller ile iletişim problemliler. Sanal dünyayı gerçek olana tercih ediyorlar. Arkadaş çevrelerinde bilgi çok hızlı yayılıyor. (internet) 15

16 Biz ve Milenyum Nesli Z Nesli ile önceki nesillerin arası gittikçe açılıyor. Onları tanımak ve anlamak bizim için gittikçe zorlaşıyor. Geliştirdikleri savunma mekanizmalarının farkında mıyız?. 16

17 Yeni Nesil ve Teknoloji TÜBİTAK ın 2010 Yılında yaptığı bir araştırmaya göre liseli Gençlerin yüzde 53 ü bilgisayarı Facebook ve MSN ye girmek, yüzde 32 si oyun oynamak için kullanırken, ödev ve araştırma için kullananların oranı yüzde 13 de kaldı. Ankete katılan gençlerin yüzde 87 si internet olmaması halinde bilgisayarı bugünkü sıklıkta kullanmayacağını söyledi. Amerikalıların günde ortalama 3 saat 59 dakika ile birinci sırada yer aldığı televizyon izleme sıralamasında, Türkiye 3 saat 36 dakika ile ikinci sırada yer alıyor 17

18 Dijital Yerliler 18

19 Dijital Yerliler 19

20 Yeni Nesil ve Teknoloji Türkiye de yaşayan yaklaşık 71 milyon kişinin % 25 i bu kuşağa aittir. 20

21 Teknoloji ve Toplumsal Değişim BT nin gelişimi günümüzde hızla ilerlemekte Her alanda olduğu gibi eğitimde de farklı yöntem ve araçların geliştirilmesi ve kullanılmasında etkili olmaktadır. BT nin gelişimi günümüzde hızla ilerlemekte En hızlı etkilenen kesim çocuklar ve gençler (Z kuşağı) 21

22 Arayüz Etkileşiminde Dönüşüm 22

23 Donanım Alanında Dönüşüm 23

24 İçerik Ortamlarında Değişim İçerik Ortamlarında Değişim MASAÜSTÜ 1980 ler 1990 lar GUTENBERG 1450 TABLET

25 Dünyanın ilk katlanabilir kağıt bilgisayarı geliştirildi İSTANBUL - Devrim niteliğindeki nanoteknoloji araştırmaları, akıllı telefonlar ve tablet bilgisayarların gelecekte esnek yapıda olabileceklerini haber veriyor. Kanada ve ABD deki bilim insanları, katlanabilir kağıt inceliğinde bilgisayar geliştirdi. Kanada nın Ontario kentindeki Queen s Üniversitesi ile ABD deki Arizona Eyalet Üniversitesi nin ortak çalışmasıyla imal edilen kağıt bilgisayar, PaperPhone adı verilen bir prototip akıllı telefon ve Snaplet ismindeki esnek bileklik cihazında kullanıldı. Katlanabilir iphone lakabı takılan PaperPhone, 9,5 santimetre uzunluğunda köşegen, esnek, kıvrılabilir bir E-Ink ekranından oluşuyor. Elektrik alanla pozisyonunu değiştiren ve ışığı yansıtan yüklü parçacıkların kullanıldığı E-Ink, arka plan ışığına ihtiyaç duymayan ve kağıt baskıya yakın sonuç veren panel teknolojisi olarak açıklanıyor. Her şartta kullanılabilecek olan bilgisayar, cebe de rahatça sığabiliyor. Teknolojinin uygulandığı diğer aygıt ise bileklikle kullanılan Snaplet. İki üniversitenin diğer çalışması olan Snaplet, kola takılabilen bir tablet bilgisayar görünümünde. Çalışmaları hakkında bilgi veren Queen s Üniversitesi nden Roel Vertegaal, Geleceğin bilgisayarları işte bunlar. 5 yıl içerisinde bütün bilgisayarlar bu şekilde üretilmeye başlanacak. Küçük interaktif bir kağıt gibi görünüyor, hissediliyor ve işliyorlar. Bir cep telefonu ya da tablet bilgisayar gibi kullanabilirken kenarlarını bükebiliyor ve üstüne yazı yazabiliyorsunuz dedi. Kağıt bilgisayar, Kanada nın Vancouver şehrinde 10 Mayıs ta düzenlenecek olan Computer Human Interaction (CHI 2011) konferansında ilk kez tanıtılacak. (CİHAN) 25

26 İçerik Ortamlarında Dönüşüm 26

27 Değişim / Dönüşüm Değişim / Dönüşüm İçeriklerde Çok Hızlı Artış İçerik Ortamlarında Değişim Kaydetme Teknolojilerindeki Y/D Gelişim ve Ucuzlama Saklama Teknolojilerinde Genişleme ve Ucuzlama Bulut Bilişim PC den Tablet e Dönüşüm Bilişimde İnsan Makine Arayüz Değişimi Daha Çok Robot Teknolojisi Nanoteknolojik gelişmeler İletişim Ortamlarında Değişim ve Hızlanma 27

28 Eğitimde değişim gerekli mi? Multitasking sınıf ortamı oluşturmak. Eğitimcilerin iletişim becerilerinin arttırılması. Katılımcı sistemler geliştirmek. Devlet, okul, aile koordinasyonu. Okul, Oyun, Internet, TV, Telefon mobilize olarak hepsi öğrenme aracı haline gelmeli. 28

29 SOSYAL AĞLARIN EĞİTİMDE KULLANILMASI 29

30 SOSYAL AĞLARIN EĞİTİMDE KULLANILMASI Günümüzde ortaöğretim düzeyindeki gençlerin çok sık kullandığı Popüler sosyal paylaşım platformudur. Öğretmenler için, Öğrencilerini sanal bir grup altında toplanması, Öğrenciler için pedogojik içerikli paylaşımların yapılması, Öğrencilerin arkadaş ilişkilerinin takip edilmesi, Öğrencilerin kişiliğini olumsuz yönde etkileyecek faktörlerin tespit edilmesi, Öğrencilerin psikolojik özelliklerin tespit edilmesi

31 SOSYAL AĞLARIN EĞİTİMDE KULLANILMASI En önemli dosya ve resim vs paylaşım bloğu dur 31

32 SOSYAL AĞLARIN EĞİTİMDE KULLANILMASI Yaklaşık 200 milyon profesyonel bilgi, fikir ve fırsat alışverişi için LinkedIn'i kullanmaktadır Kişileriniz ve sektör hakkında haber alın Hedeflerinize ulaşmak için gereken kişileri ve bilgileri bulun Profesyonel kimliğinizi oluşturun ve çevrimiçi olarak denetleyin

33 Google + uygulamaları google a ait olan bir çok sevis ile entegre çalıştığından eğitimciler için oldukça verimli hale gelmiştir.eğitimciler için, Öğrencileri ile facebook benzeri bir sosyal paylaşım sağlaması grupları oluşturarak bilgilendirme Google Drive ile öğrencilere sanal bellek oluşturma ve ders materyallerinin paylaşımı Google Analiystic kullanarak öğrencilere anket düzenleme işlemleri yapılabilir.

34 SOSYAL AĞLARIN EĞİTİMDE KULLANILMASI Twitter üzerinden diğer sosyal paylaşım sistemlerinden farklı olarak sosyal medya mantığı ile kişilerin kendi düşünce ve fikirlerini özgürce ifade etmelerini sağlamaktadır.öğretmenler için, Öğrencilere twitter üzerinden bilgi paylaşımı yapılabilir. Eğitim Etkinlikleriyle ilgili görüş belirten kişilerin düşünceleri özgürce paylaşılabilir. Twitter üzerinden öğrencilerin fikirleri takip edilip onlara ve fikirlerine değer verildiği gösterilebilir.

35 GÜVENLİ İNTERNET NEDİR? Güvenli İnternet Hizmeti ile çocuklarınızı ve sevdiklerinizi İnternetin muhtemel zararlı içeriklerinden koruyabilirsiniz. Bu hizmet bazı firmalarca ücretsiz verilmektedir.(ttnet) ÇOCUK VE AİLE PROFİLİ MEVCUTTUR 11/guvenliinternet/ 35

36 ÇOCUK PROFİLİ Pedagoji, sosyoloji ve psikoloji alanlarında uzman akademisyenlerin bulunduğu bir komisyon tarafından belirlenen kriterlere uygun kategorilerdeki sitelere erişilebilir. Çocuk profili ile eğitim, ödev, bankacılık uygulamaları, alışveriş, müzik-oyun-eğlence, haber, e-posta, resmi ve kamu siteleri, tatil, özel şirketler, eğitim kurumları, e-devlet gibi pek çok farklı türden siteye erişebilirsiniz. 36

37 AİLE PROFİLİ Kumar, uyuşturucu, fuhuş, müstehcenlik, şiddet, terör, dolandırıcılık, zararlı yazılım gibi kategorilerdeki siteleri engelleyen profildir. Çocuk profiline ek olarak kişisel sitelere, forum ve paylaşım sitelerine erişim sunar. Ayrıca sosyal medya, oyun ve sohbet kategorilerine ayrı ayrı seçimle erişim imkânı sunar. 37

38 Eğitimde değişim gerekli mi?

39 Dijital Yerliler Okulda 39

40 Yeni Bir Eğitim Teknolojisi Lansmanı Bu araç, göze ve kulağa seslenir. Bunun için dikkati toplama alışkanlığını doğal yoldan geliştirir. Öğrenci, verilmek isteneni anlamadığı zaman, öğretmene konuyu genişleterek anlatma ve daha anlaşılır hale getirme olanağı yaratabilir. a) Televizyon b) Karatahta c) Bilgisayar d) Projeksiyon e) Akıllı Tahta (IWB) 40

41 Yeni Bir Eğitim Teknolojisi Lansmanı Karatahtadan Bilgisayara Sözü edilen araç ne televizyon ne de bilgisayar. Bildiğimiz karatahtadan başka bir şey değil. Karatahta, günümüzde de sınıfta etkin bir biçimde kullanılıyor. Oysa 1855 de öğretmenlere ilk tanıtıldığı sıralarda pek de kabul görmemişti. Kabul görmeyişinin nedeni, öğretmenlerin bu yeni teknolojiden korkması ya da onu kullanmayı bilmemesinden kaynaklanmıyordu. Bu teknoloji 19. y.y.da ki okul ve sınıf yapısına uygun değildi. Çünkü, o dönemde karma yaş uygulaması vardı ve sınıftaki 5-17 yaş arasındaki çocuklar birlikte eğitim görüyordu. Öğretmen, bu çocuklara küçük gruplar halinde ilgileniyordu. (İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi BÖTE ders notları, Öğr. Gör. Mehmet Karahan, Eğitimde Bilgi Teknolojileri, S.94) a)televizyon b) Karatahta c) Bilgisayar d) Projeksiyon e) Akıllı Tahta (IWB) 41

42 Yeni Bir Eğitim Teknolojisi Lansmanı

43 Projenin Bileşenleri Donanım ve Yazılım Altyapısı (Yaklaşık Okul, Sınıf ve Eğitim Ortamı) Derslerde BT Kullanımı için Öğretmenlere Hizmetiçi Eğitim e-içeriğin Sağlanması ve Yönetilmesi Bilinçli, Güvenli, Yönetilebilir ve Ölçülebilir BT ve İnternet Kullanımı Öğretim Programlarında Etkin BT Kullanımı 43

44 Projenin Süreci Projenin yılda bitirilmesi öngörülmektedir. Proje tarihleri arasında gerçekleştirilecektir tarihleri arasında projenin izlenmesi ve değerlendirilmesi yapılacaktır. 44

45 Her Okula Donanım ve Yazılım Altyapısı 1 Adet Çok Amaçlı Yazıcı 1 Adet Doküman Kamera Her Dersliğe BT Panel Tip Etkileşimli Akıllı Tahta Kablolu İnternet Bağlantısı Her Öğretmene Dizüstü Bilgisayar veya Tablet PC Her Öğrenciye E-Kitap-Tablet 45

46 Donanım ve Yazılım Altyapısı Bileşeni 46

47 Eğitimde Fırsat Eşitliği Ses ve görüntü ile birlikte aynı okulda sınıftan sınıfa, tahtadan tahtaya paylaşım. Ses ve görüntü ile birlikte okuldan okula paylaşım(gerekli internet bağlantı hızı sağlanırsa). 47

48 Sanal Ders Araçları Sanal Öğretmen Ders Notları Sanal Eğitim Materyalleri Web Tabanlı İçerikler Bilgisayar, LCD Panel, Beyaz Tahta, Yeşil Tahta, Etkileşim 48

49 Her Yerde Her Zaman Eğitim Mekandan ve zamandan bağımsız içeriklere erişim(gerekli internet bağlantı hızı sağlanırsa). 49

50 Öğrenme Kaynaklarına Erişim Kolaylığı 50

51 Eğitim Sistemi İle STK ların İşbirliği STK ların içeriklere katkıda bulunması (afet bilinci ve arama kurtarma eğitimi ) 51

52 Sayısal Uçurum ve Dijital Transformasyon Donanım ve Yazılım Altyapısı Derslerde BT Kullanımı için Öğretmenlere Hizmetiçi Eğitim e-içeriğin Geliştirilmesi ve Sağlanması Eğitimde FATİH Projesi Bilinçli, Güvenli, Yönetilebilir ve Ölçülebilir BT Kullanımı Öğretim Programlarında Etkin BT Kullanımı 52

53 Eğitim için Dijital Dünyanın geleceğinde, Dijital İçerik Geliştirme, Dijital İçerik Yayınlama, ile Eğitim sisteminin ve eğitimcilerin buna entegrasyonu vardır. Bu konularda ve EFP nin başarısı için, Bilişim öğretmenleri ile Eğitim Teknoloğlarının bu projeye dahil edilmesi önem taşımaktadır. 53

54 İnsan / Makine Günümüzün çağdaş teknolojilerini oluşturan yeni bilgi teknolojilerinin, her ne kadar eğitim sürecindeki önemi ve işlevi büyükse de...eğitime anlam ve ruh veren, onu işlevsel, etkili ve verimli kılan temel unsur öğretmendir. Sihirli olan bilgisayarlar değil, öğretmenler.. Craig R. Barrett Intel Corporation, Yönetim Kurulu Başkanı 54

55 Analog Göçmenlerin Sorumlulukları Milenyum öncesi analog dünyayı yaşamış kuşaklar olarak; Dijital Dünyanın Evrensel Kurallarını Deklare etmeliyiz. 55

56 Analog Göçmenlerin Sorumlulukları Dijital Çağ Öğrenme Kültürü: Eğitim yöneticileri tüm öğrenciler için yoğun, uygun ve ilgilerini çeken bir eğitim sağlayan dinamik dijital çağ kültürünü yaratır, geliştirir ve destekler. Eğitim Yöneticileri Dijital çağda öğrenmenin sürekli gelişimi üzerine odaklanmış öğretimsel yenilikleri sağlar. Öğrenme için yoğun ve etkili teknoloji kullanımında model olur ve teknoloji kullanımını teşvik eder. 56

57 Analog Göçmenlerin Sorumlulukları Dijital Çağ Öğrenme Kültürü: Eğitim yöneticileri tüm öğrenciler için yoğun, uygun ve ilgilerini çeken bir eğitim sağlayan dinamik dijital çağ kültürünü yaratır, geliştirir ve destekler. Eğitim Yöneticileri Tüm öğrencilerin farklı ve bireysel gereksinimlerini karşılamak için öğrenme kaynakları ve teknolojiyle donatılmış öğrenci merkezli öğrenme çevreleri hazırlar. Teknoloji alanında ve teknolojinin müfredat/ öğretim programları ile bütünleştirilmesinde etkili uygulamalar gerçekleştirir. Dijital çağ işbirliğini, yaratıcılığı ve yeniliği teşvik eden yerel, ulusal ve evrensel öğrenme topluluklarını destekler ve bunlara katılır. 57

58 Analog Göçmenlerin Sorumlulukları öğrenmenin zamana ve mekana bağlı olmadığı bir okul Sürekli Nitelikli güncel ve nitelikli ders içeriği ve öğrenme araçlarının bulunduğu bir okul Her bir öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına cevap verebilen bir eğitimin olduğu okul Uyarlanabilir 58

59