ÇOCUK GELİŞİMİ 2. SINIF 1. DÖNEM VİZE SORULARI. ÇALIŞMA İLİŞKİLERİ VE ETİK 2015 VİZE SORULARI cevaplar kesin değildir.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÇOCUK GELİŞİMİ 2. SINIF 1. DÖNEM VİZE SORULARI. ÇALIŞMA İLİŞKİLERİ VE ETİK 2015 VİZE SORULARI cevaplar kesin değildir."

Transkript

1 ÇOCUK GELİŞİMİ 2. SINIF 1. DÖNEM VİZE SORULARI ÇALIŞMA İLİŞKİLERİ VE ETİK 2015 VİZE SORULARI cevaplar kesin değildir Yılında yayımladığı Endüstri İlişkileri Sistemi isimli kitabı ile endüstri ilişkilerine yönelik kuralları bir araya getirip kendisinin ileri sürdüğü Sistem Teorisi ile çalışma ilişkilerine bir sistem kazandırmak isteyen sosyolog kimdir? a- Herbert Spencer b- JhonDunlop c- Max Weber d- Henry Carter Adams e- Richard Ely 2- Aşağıdakilerden hangisi bireyin çalıştığı işten haz almasını ve mutlu olmasını sağlayan kişisel faktörlerden biri değildir? a- Ödüller b- Verilen görevlerin özellikleri c- Diğer bireylerle ilişkiler d- Bireye karşı davranışlar e- Ücretler 3- Amerikada başlayan, işçi işveren ilişkilerinde devletin müdahalesini zorunlu kılan Müdahaleci Kontrol Dönemi dünya ya yayılan ekonomik krizin ortaya çıkış yılı aşağıdakilerden hangisidir? a b c d e sayılı Toplu İş Sözleşmesi Grev ve Lokavt Kanunu nun 2. Maddesine göre işçilerin toplu iş sözleşmeleri yapabilmeleri için bağlı olmaları gereken kurum aşağıdakilerden hangisidir? a- Sosyal güvenlik kurumu b- İşçi temsilciliği c- Çalışma il müdürlüğü d- Mahkeme e- Sendika 5- Aşağıdakilerden hangisi toplu iş sözleşmelerinin amaçları arasında yer almaz? a- Çalışma koşulları ile ilgili müzakereleri sürdürmek b- İşçi örgütleri arasında ilişki kurmak c- İşçi iş veren arasında güç dengesini sağlamak d- İşçi toplum ilişkisin sağlıklı gelişmesini sağlamak e- İşçi ve iş veren arasında ilişki kurmak 6- Bir durum, olay ve olgu karşısında bireyden beklenen olası davranışa ne denir? a- İnanç b- Rol c- Değer d- Gelenek

2 e- Tutum 7- Aşağıdakilerden hangisi işçilerin bir sendikaya üye olmasında etkili olan nedenlerden biri değildir? a- Sosyal statü b- Ekonomik ihtiyaç c- İş güvenliği d- İş yeri açma e- İş verenle etkin iletişim 8- Aşağıdakilerden hangisi doğrudan duygularla ilgili özelliklerden biri değildir? a- Duygu, bireyin ruh halinde biyokimyasal veya çevresel etkilerle oluşan karmaşık psikofizyolojik bir değişimdir. b- Duygular, bireyin ihtiyaçlarını doyurma biçimin bir göstergesidir. c- Duygular, tutum ve davranışlarla birlikte düşünceleri de etkileyen içsel durumlardır. d- Duygular, amaç ve hedefleri ifade eder. e- Duyguların kişiler üzerinde etkileri farklıdır. 9- Aşağıdakilerden hangisi Tuckman ın takımların gelişim sürecini ifade ettiği evrelerden biri değildir? a- Başkan seçimi b- Oluşum c- Dağılma d- Kural koyma e- Karmaşa 10- Bireyin henüz üyesi olmadığı ancak üye olmak için çaba gösterdiği, bir şeyin doğru yada yanlış, mükemmel yada değersiz olduğuna karar verirken diğer normlarını kendine ölçü kabul ettiği grup türüne ne ad verilir? a- Resmi gruplar b- Temel gruplar c- Gayrıresmi gruplar d- Üyelik grupları e- Referans grupları 11- Aşağıdakilerden hangisi bir takım oluşturma sürecinin evrelerinden biri değildir? a- Oluşum evresi b- Dağılma evresi c- Kural koyma evresi d- Sıkılma evresi e- Performans evresi 12- Çalışma ilişkilerinin geçirdiği aşamalar dikkate alındığında ilk dönem aşağıdakilerden hangisidir? a- Müdahaleci kontrol dönemi b- Neo-liberal dönem c- Sendikasızlık dönemi d- Liberal çoğulcu dönem e- Kitle üretim dönemi 13- Bireyi; yapıp ettikleriyle, tepkileri veya arzularıyla, düşünce ve hisleriyle, diğer insanlardan ayıran ve kendini ortaya koyan özelliklerin bütününe ne ad verilir?

3 a- Ahlak b- Görünüm c- Kimlik d- Saygınlık e- Kişilk 14- Sözel yeteneği kuvvetli, başkalrını kolay etkileyen, güç ve statüyü bu yolla kolay edinen; hukuk, halk yöneticiliği, girişimcilik, avukatlık, iletişim ve danışmanlık hizmetleri gibi ilişkilere uygun tip hangisidir? a- Araştırıcı tip b- Artistik tip c- Girişken tip d- Gerçekçi tip e- Sosyal tip 15- Kişilik özelliklerinin büyük ölçüde doğuştan geldiğini, çevresel ve sosyal etkilerin minimum olduğunu, dolayısıyla kişiliğin değişmez nitelikte bulunduğunu ve değişmeye karşı koyduğunu ileri süren yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir? a- Duyarsız yaklaşım b- Kötümser yaklaşım c- Nomotetik yaklaşım d- İdogrofik yaklaşım e- İyimser yaklaşım 16- İş yerindeki işlerin bir kısmının özel uzmanlık gerektirmesi veya asıl işveren tarafından yapılmasının teknik ve ekonomik güçler doğurması nedeniyle işlerin alt işverene yaptırılmasına ne ad verilir? a- Taşeronlaşma b- Tam zamanlı çalışma c- Kiralık çalışma d- İş paylaşma e- Part time çalışma 17- İşletmeyi; yönetici otoritesi, karşılıklı bağlılık, ortak değerler ve hedefler etrafında oluşan bir bütün olarak tanımlayan çalışma ilişkileri anlayışı aşağıdakilerden hangisidir? a- Üniter (tekil) anlayış b- Sosyolojik anlayış c- Pituralist (çoğulcu) anlayış d- Radikal (marsistik) anlayış e- Çalışma ilişkileri sistem anlayışı 18- Çalışma ilişkilerinin gelişiminde ve bir disiplin olarak önem kazanmasında doğrudan katkısı olmayan bilim dalı aşağıdakilerden hangisidir? a- Coğrafya b- Sosyoloji c- Siyaset d- Tarih e- Hukuk 19- Kişilikle ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? a- Kişilik, bireysel dengenin ürünüdür. b- Kişilik davranışlara yön verir ve idare eder.

4 c- Kişilik bireyin eğilimlerini çevreye uydurur. d- Kişilik, doğuştan varolan ve sonradan edinilen eğilimlerin bütünüdür. e- Kişilik, bireyin kontrol edilemez tutum ve davranışlarıdır. 20- Müzakere gruplarına geniş bir özgürlük tanıyan Liberal-kollektivizm anlayışına göre, çatışmaları çözüme ulaştıracak ve çalışan düzenlemelri konusunda söz sahibi kılarak endüstriyel demokrasiyi doğuracak olan süreç aşağıdakilerden hangisidir? a- Ortak eylem b- Sendikalaşma c- Toplu pazarlık d- Kapasite arttırımı e- İnsan kaynakları yönetimi ÇOCUK PSİKOLOJİSİ VE RUH SAĞLIĞI 2015 VİZE SORULARI 1. ) I. Bireyin zihinsel duygusal sosyal ve fiziksel yönleri içerir. II. Bileyim psikolojik tepkilerin önemli ve kalıcı yönlerini içerir. III. Bireyin sadece ahlaki yönünü içerir. Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri kişiliğin kapsamı için doğrudur. A) I ve II B) II ve III C) Yalnız I D) I ve III E) I, II ve III 2. I. Kapını çalmadığı halde, zil sesin duyulması II. Çay bardağındaki kaşığın kırık olarak görülmesi III. Issız bir yolda bir ipin yılan olarak görülmesi IV. Elin üzerindeki böcek olmadığı halde varmış gibi görünmesi Yukarıdakilerden hangileri illüzyona örnektir. A) I ve II B) III ve IV C) I ve IV D) II ve III E) I ve III

5 3. Başkalarını hiç yardım etmeyen ve sürekli kendi çıkarlarını gözleyen bencil biri; Herkes kendi başının çaresine bakıyor, kimse bir diğerine yardım eli uzatmıyor diyerek etrafındakileri suçladığında hangi savunma mekanizmasını kullanmış olur? A) Yer değiştirme B) Yansıtma C) Yadsıma D) Saplanma E) Bastırma 4. I. Tatlıyı çok seven aşırı kilolu bir kişinin pasta ve benzeri tatlılardan uzak durmak zorunda kalması II. Annenin hem kızının sevdiği gençle evlenip yuva kurmasını istemesihem de kızından ayrılmak istememesi III. Kişinin hem sevdiği filme hem de arkadaşının düğününe gitmek istemesi IV. Herhangi bir memurun çalıştığı işten ayrılmak istemesi, ancak ayrıldığında bu işin sağladığı maddi geliri kaybetme riskinin olması Yukarıdakilerden hangileri yaklaşma, yaklaşma/çatışması savunma mekanizmasına örnektir. A) III ve IV B) I, II, III ve IV C) II ve III D) II, III ve IV E) I ve II 5. Psikoseksüel gelişim kuramı aşağıdakilerden hangisi tarafından geliştirilmiştir A) Sigmund Freud B) Carl Rogers C) Erik HombergerErikson D) Abraham Maslow E) Robert Plutchik 6. Aşağıdakilerden hangisi çocukları tanımada kullanılan projektiftestlerden biri değildir. A) Cümle tamamlama testi B) Tematik algı testi

6 C) Kinetik aile çizim testi D) Bir adam çiz testi E) Ev, ağaç, insan çiz testi 7. I.Rahat, güvenilir, güler yüzlü, samimi davranmak. II.Dikkatli, uyanık ve iyi bir dinleyici olmak III.Ders verir şekilde konuşmak IV. Açık sade ve anlaşılabilir bir dil kullanmak Yukarıdakilerden hangileri çocukları tanımada görüşmenin faydalı olabilmesi için, görüşmecinin görüşme sırasında dikkat etmesi gereken önemli noktalardandır. A) II, III ve IV B) II ve IV C) I, II ve III D) III ve IV E) I,II ve IV 8. I. İd((altbenlik) II. ego (benlik) III. Süper Ego (üstbenlik)k Kişiliğin cinsellik ve saldırgan eğilimleri, yukarıdakilerden hangisi ya da hangilerinden kaynaklanır. A) I ve III B) Yalnız I C) Yalnız III D) I ve II E) Yalnız II 9. Ölümü yaklaşan kanser hastasının, kanseri ve ölümü yok sayıp güç kazanması hangi savunma mekanizmasına örnektir. A) Yadsıma B) Yer değiştirme

7 C) somutlaştırmayı D) Yalıtma E) Karşı tepki kurma 10. I. Çocuğun olumlu benlik algısına güçlenmesini sağlar. II. Çocuğun güçlü yönlerini erken yaşlarda fark edilmesini sağlar. III. Çocuğun bireysel ve sosyal farkındalığını geliştirir. IV. Çocuğun gelişimindeki ilerlemelerin belirlenmesini sağlar. Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri çocukları tanımanın çocuklar açısından önemini anlatır. A) III ve IV B) I, II ve III C) II ve III D) I, II, III ve IV E) Yalnız IV 11. I. Acıkan doymam, susayan kanmam sanır. II. Aşağı tükürsem sakal yukarı tükürsem bıyık. III. Boşa koysam dolmuyor doluya koysam almıyor. Yukarıdaki atasözlerinden hangisi ya da hangileri çatışma savunma mekanizmasına örnektir. A) I ve III B) I, II ve III C) I ve III D) II ve III E) Yalnız I 12. Aşağıdakilerden hangisi çocuğun davranış ve tavırların özen kişilik testlerinden biridir. A) Durum testleri B)Değerlerine cetvelleri

8 C) Envanter tipi testleri D) Yansıtma testleri E) Yetenek testleri 13. I. Çocuğun biyolojik psikolojik sosyolojik davranışlarını ve gereksinimlerini bilmek gerekir. II.Çocukları tanıma ve değerlendirme eğitim-öğretim sürecinden ayırmak gerekir. III. Çocuğun kimliğine ve görünüşüne ilişkin özelliklerini bilmek gerekir. IV. Çocuğu tanıma sürecinde tek bir tekniğin kullanılması gerekir. Yukarıdakilerden hangileri çocuğu tanıma süreci kapsamındadır. A) III ve IV B) I ve III C) I ve II D) I ve IV E) II ve IV 14. Gereksinimler hiyerarşisi aşağıdakilerden hangisinde doğru sıralanmıştır. A) Fizyolojik, güvenlik, sevgi ve ait olma, kendini gerçekleştirme, özsaygı B) Fizyoloji, kendini gerçekleştirme, sevgi ve ait olma, öz saygı, güvenlik C) Fizyolojik, güvenlik, öz saygı, sevgi ve ait olma, kendini gerçekleştirme D) Fizyolojik, güvenlik, kendini gerçekleştirme, sevgi ve ait olma, öz saygı E) Fizyolojik, güvenlik, sevgi ve ait olma öz saygı, kendini gerçekleştirme 15. I. Uyarıcıların beyne iletilmesi II. Karışık ve karmaşık bir olay III. Uyarıcıların anlamlı hale gelmesi IV.Sesin, kimin veya neyin sesi olduğunu anlamak Yukarıdakilerden hangileri algı için doğrudur? A) I, II, III ve IV B) I ve III C) III ve IV D) I ve IV

9 E) II,III ve IV 16. I. Alt basamaklardaki gereksinimlerin doyuma ulaşması II. Kendini iyi, gururlu ve başarılı hissetme III. Bilişsel ve estetik gereksinimler IV. Yaşam boyu sürme Yukarıdakilerden hangileri kendini gerçekleştirme kapsamındadır? A) I, ve III B) I, II ve III C) I, III ve IV D) I ve II E) II, III ve IV 17. I. Ekonomik bir teknik olması II.Çocuğun verdiği bilgilerin doğru kabul edilmesi III. Uygun yer, zaman ve süre belirlemenin güç olması IV. Elde edilen bilgilerin geçerlik ve güvenirliğinin düşük olması Yukarıdakilerden hangileri görüşme tekniğinin sınırlılıklarındandır? A) II, III ve IV B) III ve IV C) II ve IV D) I ve IV E) I, II ve III 18. I. Açlık, susuzluk, cinsellik ve analık II. Araştırma, merak ve kurcalama III. Başarı, ilişki kurma ve bağlanma IV. Kontrol altında tutma Yukarıdakilerden hangileri öğrenilmiş güdülerdir?

10 A)I ve III B) I, II ve III C) I ve II D) III ve IV E) II, III ve IV 19. I. Fizyolojik bir ihtiyacın psikolojik sonucu II.Bir hedefe yönelik davranışın başlaması ve devam etmesi III.Duyu organları etkileyen ışık, koku ve tat gibi değişiklikler IV. Dış ve iç çevreden gelen davranışların önemli nedenleri Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri güdü ile ilgilidir? A) Yalnız I B) III ve IV C) Yalnız II D) I, II ve III E) II, III ve IV 20. I. Uyarıcı bir kaynak II.Uyarıcı iletimi için uygun ortam III. Sağlıklı duyu organı, sinir sistemi ve beyin IV. Duyum eşiği sınırları dışında uyarıcı şiddeti Yukarıdakilerden hangileri duyum koşulları için doğrudur? A) I ve II B) I, III ve IV C) III ve IV D) I, II ve III E) I, II, III ve IV

11 OKUL ÖNCESİNDE PROĞRAM GELİŞTİRME 2015 VİZELER 1. Çocuğun gelecekte üstleneceği rolleri tanıdığı, cinsel kimliğini kazandığı, yaratıcılığını ve hayal gücünü geliştirip yardımlaşma ve paylaşmayı öğrendiği okul öncesi öğrenme merkezi aşağıdakilerden hangisidir? A) Drama oyun merkezi B) Blok merkezi C) Fen merkezi D) Kitap merkezi E) Müzik merkezi 2. Aşağıdakilerden hangisi okul öncesi eğitimde açık havada oynanan oyunun çocuklara sağladığı faydalardan biri değildir? A) Çocukların D vitamini eksikliğini giderir. B) Çocuklar psikolojik bakımda daha sağlıklı olurlar. C) Çocukların kemikleri kuvvetlenir. D) Çocukların zihinsel olarak pasif olmasını sağlar. E) Çocukların ince ve kaba motor becerileri gelişir 3. Okuma-yazma araç gereçlerin zengin olarak bulunduğu bir okul öncesi eğitim ortamında yetişen çocuğun ilk okumayazma öğretiminin temelini oluşturacak bazı evrelerden geçerek olgunlaştığı varsayılmaktadır. Aşağıdakilerden hangisi bu evrelerden biri değildir? A) Okuma kurallarını keşfetme evresi B) Okuma-yazma becerilerini gerçekleştirme evresi C) Yazılanlarda anlam arama evresi D) Tanıma ve farkında olma evresi E) Tahmini okuma evresi 4. Aşağıdakilerden hangisi okul öncesi öğretmenlerinin blok merkezlerinde yapmaları gereken davranışlardan biri değildir. A) Çocuklara çeşitli çözüm yolları söylemek B) Çocukların hayal gücünü harekete geçirmek C) Çocukların plan yapmalarını sağlamak

12 D) Çocukları düşünmeye sevk etmek E) Merkezde oynayan çocukları gözlemlemek 5. Aşağıdakilerden hangisi piaget nin oyun sınıflamasına göre kurallı oyun aşamasının özelliklerinden biri değildir? A) Çocuklar, oyuncak alışverişinde bulunanlar. B) Bu aşama, 12 yaşından sonra ortaya çıkar. C) Oyunlar, çoğunlukla taklidedayalıdır. D) Çocuklar, birlikte oynanan oyunlara yönelirler. E)İşbirlikli oyunlar oynanır. 6. Aşağıdakilerden hangisi çocuklara yapılan ses dinleme çalışmalarının hedeflerinden biridir. A) Fizyolojik gelişimlerine katkıda bulunmak. B) Psikolojik gelişimlerine katkıda bulunmak. C) Başarı düzeylerini geliştirmek. D) Sosyalleşmelerini sağlamak E) Dikkat sürelerini arttırmak 7. Aşağıdakilerden hangisi okul öncesi eğitim programı na uygun bir yaratıcı drama planında yer almaz? A) Seçilen kazanım ve göstergeler B) Başarı düzeyi C) Önerilen diğer etkinlikler D) Yaş grubu E) Değerlendirme 8. I. Çocukların el ve göz koordinasyonunu geliştirir. II. Söz ile hareket arasındaki uyumu sağlar. III. Çocukların yeni kelimeler öğrenmelerine ve dinleme alışkanlığı kazanmalarına yardımcı olur. IV. Çocukların hayal dünyalarını geliştirir. Yukarıdaki bilgiler dil etkinliklerinden hangisine aittir? A) Bilmece

13 B) Parmak oyunu C) Hikaye anlatma D) Tekerleme E) Masal 9.Çeşitli ülkelerdeki okul öncesi eğitim programları incelendiğinde programların farklı yaklaşım ve modelleri temel alarak oluşturulduğu görülmüştür. Bu programda 21.yüzyılın gereksinim duyduğu bireyi yetiştirmek, ulusal özellik ve gereksinimleri karşılamak amacıyla farklı öğrenme kuramve modellerindeki çocuk merkezli uygulamalardan yararlanarak bir senteze ulaşılmıştır. Paragraftaki açıklaması yapılan okul öncesi eğitim programı özelliği aşağıdakilerden hangisidir? A) Oyun temellidir B) Dengelidir C) Eklektiktir D) Sarmaldır E) Esnektir 10. Orf Öğretim Tekniği aşağıdakilerden hangisini kapsamaz? A) Müzik B) Drama C) Konuşma D) Tiyatro E) Dans 11. Aşağıdakilerden hangisi oyun ve hareket etkinliklerini planlarken dikkat edilmesi gereken kurallardan biri değildir? A) Gerçekleştirmesi düşünülen amaç ve kazanımlar belirlenmeli uygun oyunlar seçilmelidir B)Ele alınan kavramlar için soyut nesnelerle çalışmalar planlanmalıdır C) Etkinlikler, çocuğun kendi başına yapabileceği türden olmalıdır. D) Kazanım ve göstergeleri seçerken, çocukların yaşları, olgunlaşma, gelişim dönemleri dikkate alınmalıdır. E) Aylık eğitim planlarında alınmış kazanım ve göstergelerden o gün için belirlenen kazanım ve göstergeler seçilerek sürece başlanmalıdır. 12. Öğrencidegeliştirilecek davranışların önceden karşılaştırılıp bir sıraya konması, bu davranışları geliştirici öğrenme yaşantılarını gerçekleştirecek eğitim durumlarını düzenlenmesi, eğitim durumlarının istendik ve beklendik davranışları

14 geliştirmedeki etkinlik derecelerinin araştırılması ve değerlendirme düzeneği olarak ifade edilen ve yetişek olarak da adlandırılan kavram aşağıdakilerden hangisidir? A) Ders planı B)Ders programı C) Yıllık plan D) Eğitim programı E) Öğretim programı 13. Aşağıdakilerden hangisi okul öncesi eğitim programı nda yer almaz? A) Müzik etkinlikleri B) Resim etkinlikleri C) Okuma-yazma öğretimi D) Drama etkinlikleri E) Yaratıcı drama etkinlikleri 14. Aşağıdakilerden hangisi çocuk şiirlerinin özelliklerinden biri değildir? A) Şiir en az beş dörtlükten oluşmalıdır. B) Kelimeler arasında ilgi çekici ses uyumu olmalıdır. C)Şiirler, çocuğun ilgisini çeken ve sosyal çevresinden seçilen konuları içermelidir. D)Şiirdeki mesaj açık, net ve çocuklar için anlaşılabilir olmalıdır. E) Sosyal değerleri, milli duyguları, doğayı konu alan şiirler tercih edilmelidir. 15. Aşağıdakilerden hangisi dikkate vebellek çalışmaları kapsamında yer alır? A) Benzerlikleri ve farklılıkları bulma çalışmaları B) Şekil kavramlarına yönelik çalışmalar C) Renk kavramlarına yönelik çalışmalar D) Sesleri ayırt etmeye yönelik çalışmalar E) Dinlemeye yönelik çalışmalar 16. Aşağıdakilerden hangisi Türkçe dil etkinliklerini planlama, uygulama ve değerlendirme aşamalarında dikkat edilmesi gereken noktalardan biri değildir? A) Sınıftaki çocuk sayısı dikkate alınmalı, çocuk merkezi etkinlik planı hazırlanıp uygulamalıdır.

15 B) Türkçe dil etkinlikleri sırasında çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarının sağlaması gerekir. C) Çocukların sözcük dağarcıklarının geliştirmesi üzerinde önemle durulmalıdır. D) Türkçe dil etkinlikleri planlarken çocukların yaş ve gelişim özellikleri göz önüne alınmalıdır. E) Dilin kazanılması için sadece bireysel etkinliklere ağırlık verilmelidir. 17. Çocuklarla yapılan ritim çalışmaları aşağıdakilerden hangisinin gelişmesini sağlar. A) Vatandaşlık bilincinin gelişmesini sağlar. B) Okul başarısını artırır. C) Hayatı düzenli yaşama alışkanlığıkazandırır. D) Zihinsel gelişimine katkıda bulunur. E) Benlik gelişimini hızlandırır. 18. Aşağıdakilerden hangisi dramatizasyon yönetimin öğrencilere sağladığı yararlardan biri değildir? A) Sebep-sonuç, parça-bütün ilişkisi kurmayı öğrenirler. B) Hareketleri ile sözleri uygun bir şekilde birleştirmeyi öğrenirler. C) Hayallerini gerçekleştirme imkanı bulurlar. D) Vücut dillerini mesaja göre kullanmayı öğrenirler. E) Empati duygularını geliştirirler. 19. Bir eylemin bir olayın, duygunun, çeşitli rollerin, bir kavramın taklit yolu ile temsili olarak ifade edilmesi, canlandırılması süreci aşağıdakilerden hangisidir? A) Sinema B) Konser C) Öğretim D) Drama E) Öğrenme 20. Bir dönemde çocuklar aynı ortamda oynarlar, aynı oyuncakları kullanırlar, fakat birlikte oynamazlar ve birbirlerinden bağımsız olarak oyunlarını sürdürürler. Yukarıda verilen parten in oyun sınıflamasına göre hangi dönemde gerçekleşir. A) Birlikte oyun BTek başına oyun

16 C) Oyun izleme D) Paralel oyun E) Kooperatif oyun ÖZEL EĞİTİMDE PROĞRAM GELİŞTİRME 2015 VİZE SORULARI 1) Jest ve mimiklerin, işaret dili ve basit diğer işaretlerin kullanımı hangi dil beceri alanı içinde yer alır? A) Pasif dil becerileri B) Alıcı dil becerileri C) Alternatif iletişim becerileri D) Aktif dil becerileri E) İfade edici dil becerileri 2) Aşağıdaki eylemlerden hangisi ince motor becerisi olarak kabul edilir? A) Bisiklet sürme B) Makasla kesme C) Havaya sıçrama D) Tek ayağın üstünde durma E) Merdiven çıkma 3) Aşağıdakilerden hangisi materyal kullanımın kavram öğretimindeki faydaları arasında yer almaz? A) Konunun yaparak-yaşayarak öğrenilmesini sağlar. B) Eğitimin kalitesini yükselterek zamandan tasarruf sağlar. C) Öğrencinin ilgisini ve dikkatini konunun üzerinde yoğunlaştırmasını sağlar. D) Öğretilen konuyu gözlemlenebilir ve ölçülebilir hale getirir. E) Öğretilen konunun soyutlaştırılmasını sağlar. 4) I. Şiir II. Tekerleme III. Parmak oyunu IV. Akrobasi Yukarıdaki uygulamalardan hangileri özellikle dil gelişiminde kullanılan etkinliklerdendir? A) I, III, ve IV.

17 B) I, II ve IV. C) I ve II D) I, II ve III E) I, II, III ve IV 5) I. Her biri için kavramın ene olduğunu söyleme II. Aynı cins nesneler arasından gösterme III. Nesnelerin kavramla ilgili bölümlerini gösterme IV. Farklı cins nesneler arasından gösterme Yukarıdaki uygulamalar kavram öğretiminde hangi sırayla ile gerçekleştirilir? A) I-III-II-IV B) II-I-IV-III C) III-II-IV-I D) IV-II-I-III E) II-IV-III-I 6) Aşağıdakilerden hangisi bireysel eğitim planının ilerlemesini geciktiren nedenlerden biri değildir. A) Eğitim ortamından kaynaklanan olumsuzluklar B) Coğrafi nedenler C) Öğretim hataları D) Anne-babanın tutumundan kaynaklanan nedenler E) Destek hizmetlerinin eksikliği veya yetersizliği 7) I. Dinleme ve dikkati yöneltme II. Eylem bildiren talimatlara tepki verme III. Sıra alma Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri alıcı dil becerilerindendir? A)I ve III B) I ve II C) Yalnız II D) Yalnız I

18 E) I, II ve III 8) Bir öğrencinin belli bir programla ilgili olarak neler yapabildiğinin tespit edilmesi için bireysel performans düzeyini belirlemek için kullanılan araçlar aşağıdakilerden hangisidir? A) Yazı ve okuma araçları B) Ölçüt bağımlı ölçü araçları C) Uzun dönemli amaç belirleme araçları D) Yarı bağımsız analiz araçları E) Psikomotor gelişim araçları 9)Öğrencinin gelecek zaman veya geçmiş zaman formunu konuşmada kullanması aşağıdaki ifade edici dil becerilerinden hangisinin içerisinde incelenir? A) Taklit etme B) Sıra alma C) Söz öncesi iletişim becerilerinin kullanımı D) Üç sözcüklü cümle kullanımı E) Dil bilgisi kuralları 10) Aşağıdakilerden hangisi özel gereksinimli öğrencinin eğitiminde kullanılması gereken materyallerin özelliklerinden biri değildir? A) Öğrenciye keyif verici nitelikte olmalıdır. B) Öğrencinin kavramasına uygun olmalıdır. C) Beyaz gibi açık renklerde üretilmiş olmalıdır. D) Güvenli kullanım sağlamalıdır. E) Öğrencinin ilgisini çekmelidir. 11) Aşağıdakilerden hangisi yardımcı eğitimcinin bireysel öğretim planının uygulanmasında üstleneceği görevlerden biri değildir? A) Ders sırasında özel gereksinimli öğrenci ve diğer öğrencilere gerekli desteği vermek B) Ders süresince sınıf kontrolünde öğretmene yardımcı olmak C) Öğrenci davranışlarının gözlemlenmesi ve kaydedilmesinde öğretmene yardımcı olmak D) Öğretmene araç-gereç temininde yardımcı olmak E) Bireysel eğitim planı geliştirme toplantılarını planlamak ve düzenlenmesini sağlamak 12) Öğrencinin sahip olduğu özel eğitim ihtiyacı hususunda ayrıntılı incelemenin yapılması amacıyla rehberlik ve araştırma merkezlerini oluşturan kurula ne ad verilir? A) İl ve ilçe milli eğitim müdürleri kurulu B) Bireysel eğitim planı hazırlama kurulu

19 C) özel eğitim hizmetleri kurulu D) bireysel gelişim kurulu E) özel eğitim değerlendirme kurulu 13) Aşağıdakilerden hangisi psikomotor uygulamalarının amaçlarından biri değildir? A) Vücuttaki kas sertliğinin arttırılması B) Çocukların, ailelerin refakatinde, hareket anlamında farklı türlerde tecrübeler edinmeleri C) Psikomotor alanında kullanılan araç ve materyalleri oyun sırasında denemek ve bu yolla denge gibi unsurları tanımak D) Çocuğun grup çalışmaları ve özellikle oyun sayesinde güven duygusunu ve grup içinde yer alarak sosyal yeteneklerini geliştirmesi E) Bireyin oyun oynarken kendi bedensel sınırlarını fark etmesini sağlamak 14) Aşağıdakilerden hangisi dil gelişim etkinlikleri esnasında kullanılacak yönergelerin seçiminde dikkat edilecek hususlardan biri değildir? A) Yönergelerde mümkün olduğunca kısa ve anlaşılır sözcükler kullanılmalıdır. B) Yönerge verilmeden önce öğrencinin öğretmeni dinlediğinden emin olunmalıdır. C) Yapılandırılmış ortamlarda uygulanabileceği gibi ev gibi doğal yaşam ortamlarında da uygulanacak şekilde seçilmelidir. D) Yönergeler basitten karmaşığa doğru gitmelidir. E) yönerge sözlü olarak ifade edilirken yazılı olarak da öğrenciye gösterilmelidir. 15) Aşağıdakilerden hangisi psikomotor sorunlara sebep olan genetik faktörler arasında yer alır? A) Epilepsi türü hastalıkları B) Downsendromu, bireyin kas ve iskelet yapısı üzerinde etkili olan sendromlar C) Otizm gibi ruhsal sorunlar D) Beyin travmaları E) Erken doğumdan kaynaklanan motor alanındaki gelişim geriliği 16) Bireysel eğitim programında belirtilen, öğrencinin genellikle bir yıl veya bir dönem içerisinde ulaşması beklenen amaçlara ne ad verilir? A) Ünite Planı B) Kavram Eğitimi C) Beceri Eğitimi D) Uzun Dönemli Amaçlar E) Kısa Dönemli Amaçlar 17) I. Sözel İpucu

20 II. Model Olma III. Fiziksel Yardım Özel gereksinimli öğrenci, bir beceri öğretimi esnasında herhangi bir beceri basamağını yapamaz veya hatalı yaparsa ona yukarıdaki desteklerden hangisi ya da hangileri sağlanır? A) Yalnız I B) I ve III C) I, II ve III D) II ve III E) I ve II 18) I. Gözlem II. Öğrenciyle ilgili kayıtların incelenmesi III. Standart testler Yukarıdaki metotlardan hangisi ya da hangileri öğrencinin dil ve iletişim becerileri açısından performansını belirlemede kullanılır? A) I,II ve III B) Yalnız II C) II ve III D) I ve II E) Yalnız I 19) Kavram eğitimine tabi tutulmuş bir çocuğa konuyla ilgili ölçüt bağımlı testlerdeki soruların sırasıyla sorulması, doğru ve yanlış cevapların not edilip öğrenmenin ne kadar gerçekleştiğinin tespit edilmesi sürecine ne ad verilir? A) Bireysel Eğitim Planı Geliştirme B) Beceri Analizi C) Uzun Süreli Amaç Oluşturma D) Öğretimin Değerlendirilmesi E) Kavram Analizi 20) Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) ile ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? A) BEP i sadece öğretmen hazırlar ve uygular B) BEP, sadece öğretmenin sorumluluğunda yürütülmez. C) BEP, çocuğun eğitim aldığı ev, okul gibi ortamların tamamı için hazırlanan ve uygulanan yapıdadır. D) Öğrencinin sadece belli derslerdeki eğitim ihtiyacını değil, ihtiyaç duyduğu bütün gelişim alanlarını kapsar.

21 E) BEP, çocuğu daha fazla çalıştırmak için değil, Çocuğun temel eğitim ihtiyaçlarını karşılamak maksadıyla yapılır. TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİLERİ 2015 VİZE SORULARI 1) Aşağıdakilerden hangisi bilgilerin kağıt üzerine aktarılması için kullanılan bir yazıcı değildir. A) Laser yazıcı B) Satır yazıcı C) CD yazıcı D) Nokta vuruşlu matris yazıcı E) Mürekkep püskürtmeli yazıcı 2) Not Defteri programında yeni belge oluşturma, belge kaydetme ve yazdırma gibi işlemlerin yapıldığı menü aşağıdakilerden hangisidir? A) Biçim B) Düzen C) Dosya D) Yardım E) Görünüm 3) Sadece ekran kartları için geliştirilen veri yolu aşağıdakilerden hangisidir? A) AGP B) PCI C) VESA D) ISA E) USB 4) Grafik arayüzüne sahip olan ilk işletim sistemi aşağıdakilerden hangisidir? A) Windows B) PC-DOS C) Linux D) MS- DOS E) Macintosh 5)Olguları ve olayları tanıma, anlama ve özellikle açıklamaya yönelik; eğitim, gözlem araştırma veya deneyim yoluyla elde edilen ve bütün bunları sonucunda insanın zihinsel değerlendirmesi ile ortaya çıkan olgulara ve fikirlere..denir. Cümledeki boşluğa aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir? A) Veri

22 B) Malumat C) Bilgi D) Haber E) Enformasyon 6) Windows işletim sistemleriyle birlikte gelen; resim çizmek, başka bir ortamdan alınan resimler üzerinde değişiklik yapmak amacıyla kullanılan program aşağıdakilerden hangisidir? A) Wordpad B) PoqerPoint C) NotePad D) Word E) Paint 7) Bilgisayar ağlarının yayılma alağı olarak en küçüğü..dır. Cümlesindeki boşluğa aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir? A) CAN B) WAN C) LAN D) VAN E) MAN 8) Bilgisayardaki kişisel şifreler, dosya listeleri, açık erişim noktaları gibi doğrudan erişilmesi mümkün olmayan bilgileri elde etmek amacıyla kullanılan kötü amaçlı yazılımlara ne ad verilir? A) Ağ solucanı B) Virüs C) Truva atı D) Casus Yazılımı E) Antivirüs 9) Arama işlemlerinde bilinmeyen bir grup karakteri ifade eden joker karakter aşağıdakilerden hangisidir? A)? B) # C) $ D) * E) &

23 10) Windows 8 işletim sisteminde birden fazla ardışık nesnenin seçilmesinde aşağıdaki tuşların hangisinden yararlanılır? A) Alt Gr B) Alt C) İnsert D) CapsLock E) Shift 11) Bir işletim sisteminde, çok sayıda programın CPU yu eş zamanlı kullanmasına imkan veren özellik aşağıdakilerden hangisidir? A) Çoklu Programlama B) Paralel İşlem C) Zaman Paylaşımı D) Çoklu İşlem E) Sanallaştırma 12) Aygıt Yöneticisi penceresinde, aygıt isimlerinin yanındaki sarı ünlem işareti neyi ifade etmektedir? A) Aygıtın bozulduğunu B) Aygıt sürücüsünün yüklenmediğini C) Aygıtın problemsiz çalıştığını D) Aygıtla ilgili açıklama olduğunu E) Aygıt sürücüsünün problemsiz kurulduğunu 13) Aşağıdakilerden hangisi bilgisayarda bilgileri saklamak için kullanılır? A) Dosya B) Simge C) Sürücü D) Kısayol E) Klasör 14) Windows işletim sistemlerinde Yardım ve Destek uygulamasını açmak için kullanılan fonksiyon tuşu hangisidir? A) F4 B) F2 C) F1 D) F5 E) F3

24 15) Bilgisayarlar arasında iletişim sağlamak için kullanılan donanım aşağıdakilerden hangisidir? A) Sunum Cihazı B) Ekran Kartı C) Tarayıcı D) Ağ Kartı E) Modem 16) Wordpad programında, belge yazdırıldığında kağıt üzerinde nasıl duracağının görüntülenmesini sağlayan komut aşağıdakilerden hangisidir? A) Yeni B) Baskı Önizleme C) Yazdır D) Farklı Kaydıt E) Sayfa Yapısı 17) Programcının, makinenin yapısını bilmek zorunda kalmadan programları kullanabilmesine imkan veren, programlama dili ve donanımlar arasında iletişimi sağlayan yazılımlara ne ad verilir? A) Kelime işlem yazılım B) Paket programlar C) Programlama dilleri D) Hesap tablosu yazılımları E) işletim sistemi 18) I. Masaüstü arka plan resmi II. Pencere rengi III. Windows sesleri IV. Ekran koruyucu Kişiselleştirme penceresinden bir tema seçildiğinde yukarıdakilerden hangisi veya hangileri değişir? A) I ve II B) Yalnız II C) Yalnız I D) II, III ve IV E) I, II ve III 19) Aşağıdakilerden hangisi ana belleğin görevlerinden biri değildir?

25 A) Halihazırda çalışan programların program deyimleri ve bu programların ihtiyaç duyduğu verileri saklı tutmak B) Sabit disklere veya harici bir cihaza gönderilmeye hazır olan çıkış bilgilerini saklı tutmak C) İşletim sistemi yüklendikten sonra ana bellekte sürekli olarak kalması gereken işletim sistemi bileşenlerini saklı tutmak D) Dosyaları bilgisayar kapatıldığında da saklı tutmak E) Program tarafından üretilen sonuçları saklı tutmak 20) Aşağıdakilerden hangisi genel amaçlı bir uygulama yazılım değildir? A) Kelime işlem yazılımları B) Bordro yazılımları C)Veri tabanı yazılımları D) Sunum yazılımları E) Elektronik hesap tablosu yazımları

4 -Ortak normlar paylasan ve ortak amaçlar doğrultusunda birbirleriyle iletişim içinde büyüyen bireyler topluluğu? Cevap: Grup

4 -Ortak normlar paylasan ve ortak amaçlar doğrultusunda birbirleriyle iletişim içinde büyüyen bireyler topluluğu? Cevap: Grup 1- Çalışma ilişkilerinin ve endüstriyel demokrasinin başlangıcı kabul edilen tarih? Cevap: 1879 Fransız ihtilalı 2- Amerika da başlayan işçi işveren ilişkilerinde devletin müdahalesi zorunlu kılan ve kısa

Detaylı

Öğr. Gör. Özlem BAĞCI

Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Çocuğun kas gelişimini sağlayan, enerjisinin boşalmasına yol açan oyun, arkadaşları ile iletişimi ve işbirliğini de sağlayarak onun dünyasını biçimlendirir. Piaget e göre oyun, çocuğun

Detaylı

TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI

TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI Okul öncesi dönem genel anlamda tüm gelişim alanları açısından temellerin atıldığı

Detaylı

O Drama, temel kuralları önceden belirlenmiş, bir grupta yaşanan, yetişkin bir lider (örneğin bir öğretmen) tarafından yönlendirilen ya da en azından

O Drama, temel kuralları önceden belirlenmiş, bir grupta yaşanan, yetişkin bir lider (örneğin bir öğretmen) tarafından yönlendirilen ya da en azından DRAMA ÇALIŞMALARI O Drama, temel kuralları önceden belirlenmiş, bir grupta yaşanan, yetişkin bir lider (örneğin bir öğretmen) tarafından yönlendirilen ya da en azından başlatılan ve çocuklar tarafından

Detaylı

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ Marmara Evleri Anaokulunda Rehberlik Hizmetleri (3 6 yaş) Okulumuzdaki tüm öğrencilerin her yönüyle sağlıklı gelişmeleri, okul ortamına uyum sağlamaları ve kapasitelerini

Detaylı

O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını

O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını EĞİTİCİ OYUNCAKLAR O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştiren en değerli araçlardır.

Detaylı

ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ ÇIKMIŞ SORULAR

ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ ÇIKMIŞ SORULAR ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ ÇIKMIŞ SORULAR Ders Adı : Temel Bilgi Teknolojileri-1 Sınav Türü : Bütünleme WWW.NETSORULAR.COM Sınavlarınızda Başarılar Dileriz... Temel Bilgi Teknolojileri

Detaylı

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi

Detaylı

Okul Öncesi Eğitim Seti

Okul Öncesi Eğitim Seti Okul Öncesi Eğitim Seti Degerli Egitimciler Okul öncesi eğitim; çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun, zengin uyarıcı çevre olanakları sağlayan; onların bedensel, zihinsel, duygusal

Detaylı

OCAK AYINDA NELER YAPTIK?

OCAK AYINDA NELER YAPTIK? OYUN ETKİNLİĞİ Okula gelişlerde, etkinlik aralarında ve eve dönmeden önce serbest zaman etkinliklerine yer verildi.. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı 1. Yarıyıl Ders İçerikleri Dersin Adı D.S KR. AKTS Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tar-1.

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile

Detaylı

Psikomotor Gelişim ve Oyun

Psikomotor Gelişim ve Oyun Psikomotor Gelişim ve Oyun Oyun? Çocuğun, kendini, diğer insanları, doğayı ve nesneleri tanıma etkinliğidir. Çocuğun kendi deneyimleriyle öğrenme yoludur. Düşünülmeden, eğlence amacıyla yapılan hareketlerdir.

Detaylı

OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ

OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ Oyun bir çocuğun en önemli işidir. Çocuklar oyun ortamında kendilerini serbestçe ifade edip, yaşantılarını yansıtırlar ve dış dünyaya farketmeden hazırlık yaparlar.

Detaylı

ÖZEL EGEBERK ANAOKULU Sorgulama Programı. Kendimizi ifade etme yollarımız

ÖZEL EGEBERK ANAOKULU Sorgulama Programı. Kendimizi ifade etme yollarımız Disiplinlerüstü Temalar Kim Olduğumuz Bulunduğumuz mekan ve zaman Kendimizi ifade etme Kendimizi Gezegeni paylaşmak Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel,

Detaylı

Eğitim Bilimlerine Giriş

Eğitim Bilimlerine Giriş Eğitim Bilimlerine Giriş Yrd. Doç. Dr. Tuncay Sevindik E-posta: tuncaysevindik@hotmail.com Web: www.tuncaysevindik.com 1/44 Ders İçeriği Bu dersin amacı; eğitimle ilgili temel kavramlar, eğitimin psikolojik,

Detaylı

1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti

1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti 1 SF SF 2 Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti Eğitimin temel basamağı olan Okul Öncesi Eğitim nitelikli ve çok yönlü bir eğitim sürecini gerektirir. Çocukların keyifli zengin

Detaylı

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla,

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, blok, fen-doğa, yapılandırılmamış oyuncak, müzik, sanat)

Detaylı

ARALIK AYINDA NELER YAPTIK?

ARALIK AYINDA NELER YAPTIK? OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

Eğitim, sevgi Özel Önsöz Anaokulu

Eğitim, sevgi Özel Önsöz Anaokulu Başarının Önsöz ü 1 2 Eğitim, sevgi Özel Önsöz Anaokulu 1200 m² kullanım alanı, oyun salonları, çalışma sınıfları, sınıfların dışında açık ve kapalı oyun bahçesi, kum havuzu, bilim atölyesi, spor salonu,

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

Maslow a Göre İhtiyaçlar Hiyerarşisi

Maslow a Göre İhtiyaçlar Hiyerarşisi SOSYAL GELİŞİM-2 Maslow a Göre İhtiyaçlar Hiyerarşisi Maslow, sağlıklı kişiliğin nasıl oluştuğuyla ilgili derin araştırmalar yapmış ve sağlıklı bir kişiliğin gelişebilmesi için gerekli olan gereksinmelerden

Detaylı

Okul Dönemi Çocuklarda

Okul Dönemi Çocuklarda Okul Dönemi Çocuklarda Fiziksel ve motor gelişim Bilişsel açıdan gelişim Psikososyal gelişim Doç. Dr. Şaziye Senem Başgül Hasan Kalyoncu Üniversitesi Okul Dönemi Çocuklarda (7-11 yaş) Gelişimin Görevleri

Detaylı

ÜNİTE 1: Pazarlamanın Konusu, Kapsamı, Gelişimi ve. Değer Kavramı. ÜNİTE 2: Pazarlama Çevresi ve Bilgi Sistem ÜNİTE 3: Pazarlar ve Davranışlar

ÜNİTE 1: Pazarlamanın Konusu, Kapsamı, Gelişimi ve. Değer Kavramı. ÜNİTE 2: Pazarlama Çevresi ve Bilgi Sistem ÜNİTE 3: Pazarlar ve Davranışlar ÜNİTE 1: Pazarlamanın Konusu, Kapsamı, Gelişimi ve Değer Kavramı ÜNİTE 2: Pazarlama Çevresi ve Bilgi Sistem ÜNİTE 3: Pazarlar ve Davranışlar ÜNİTE 4: Pazarlama Yönetimi ÜNİTE 5: 1 Ürün Yönetimi ÜNİTE 6:

Detaylı

Öğretim içeriğinin seçimi ve düzenlenmesi

Öğretim içeriğinin seçimi ve düzenlenmesi Öğretim içeriğinin seçimi ve düzenlenmesi Öğretim hedefleri belirlendikten sonra öğrencileri bu hedeflere ulaştıracak içeriğin saptanması gerekmektedir. Eğitim programlarının geliştirilmesinde ikinci aşama

Detaylı

Gelişim Psikolojisinde Temel Kavramlar ve Gelişimi Etkileyen Faktörler

Gelişim Psikolojisinde Temel Kavramlar ve Gelişimi Etkileyen Faktörler Gelişim Psikolojisinde Temel Kavramlar ve Gelişimi Etkileyen Faktörler 1 1. Gelişim ve Değişim Gelişim, organizmanın doğum öncesi dönemden başlayarak (döllenme) bedensel, zihinsel, duygusal, sosyal yönden

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI PDR Bülteni 2017-2018 Sayı: 07 YÖNDER OKULLARI 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI Yönder Okulları

Detaylı

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... iii YAZARLAR HAKKINDA... iv 1. ÜNİTE EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 Giriş... 2 Eğitim Psikolojisi ve Öğretmen... 3 Eğitim Psikolojisi... 3 Bilim... 6 Psikoloji... 8 Davranış... 9 Eğitim...

Detaylı

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Eğitim Teknoloji ve İletişim Yrd.Doç.Dr. Levent DURDU BÖTE @ KOÜ Önceki Ders Tanışma ve Genel Bilgilendirme Değerlendirme Ölçütleri, Devamsızlık Limitleri Ders

Detaylı

Zihinsel Yetersizliği olan bireylere Okuma- Yazma Öğretimi. Emre ÜNLÜ

Zihinsel Yetersizliği olan bireylere Okuma- Yazma Öğretimi. Emre ÜNLÜ Zihinsel Yetersizliği olan bireylere Okuma- Yazma Öğretimi Emre ÜNLÜ Neden okuma yazma öğretmeliyiz? Yaşama katılım Yaşamsal tercihler Okuma yazma Bilgiye ulaşma Bağımsızlaşma Sessel farkındalık Metni

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III Ünite:I Eğitim Psikolojisinde Bilimsel Araştırma Yöntem ve Teknikleri 13 Psikoloji ve Eğitim Psikolojisi 15 Eğitim Psikolojisi ve Bilim 17 Eğitim Psikolojisi ve Bilimsel Araştırma

Detaylı

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR Akıl Oyunları çocukların ve yetişkinlerin strateji geliştirme, planlama, mantık yürütmemantıksal bütünleme, görsel-uzamsal düşünme, yaratıcılık, dikkat - konsantrasyon, hafıza

Detaylı

EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM

EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 1 EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2 ÖĞRETİM TEKNOLOJİSİ ve İLETİŞİM Öğretim teknolojisi, öğrenmenin amaçlı ve kontrollü olduğu durumlarda öğrenmeyle ilgili sorunların analizi ve çözümünde insanları, yöntemleri,

Detaylı

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler Oyun gemisi Eğitim Dizisi Her cilt 24 cm x 30 cm - 110 gr. 1. hamur Bu eğitim dizisinde okul öncesi dönem çocuklarının hem bilişsel gelişimlerini, hem de sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyen zengin

Detaylı

ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II

ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II Öğretme ve Öğrenme ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II Dr. Mesut Saçkes Öğrenme bireyin çevresiyle etkileşerek geçirdiği yaşantılar sonucu davranışlarında oluşan kalıcı değişmelerdir. Öğretme öğrenmenin sağlanmasına

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim

Detaylı

Dersin Konusu ve Amaçları: Ders P lanı: Bölüm 1: Bilgi Teknolojilerinde Temel Kavramlar

Dersin Konusu ve Amaçları: Ders P lanı: Bölüm 1: Bilgi Teknolojilerinde Temel Kavramlar Bilgi Teknolojileri ve Uygulamalarına Giriş Dersin Konusu ve Amaçları: Bu dersin amacı daha önce bilgisayar ve bilgi teknolojileri alanında herhangi bir bilgi ve/veya deneyime sahip olmayan öğrenciye bilgi

Detaylı

PDR de Üç Gelişim Alanı (Kişisel-sosyal gelişim) Prof. Dr. Serap NAZLI

PDR de Üç Gelişim Alanı (Kişisel-sosyal gelişim) Prof. Dr. Serap NAZLI PDR de Üç Gelişim Alanı (Kişisel-sosyal gelişim) Prof. Dr. Serap NAZLI Üç Gelişim Alanı Gelişimsel rehberlik modelinin nihai amacı yaşam kariyeri gelişimini desteklemektir. Gelişimsel PDR nin ilkesi: Rehberlik

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not V Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Bireyi Tanıma ve Tanıma Teknikleri *Kendilerine özgü birer varlık olan bireyler, gerek doğuştan

Detaylı

KLİNİK PSİKOLOJİNİN TARİHSEL GELİŞİMİ

KLİNİK PSİKOLOJİNİN TARİHSEL GELİŞİMİ İÇİNDEKİLER BÖLÜM I GİRİŞ ------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 KLİNİK PSİKOLOJİNİN TARİHSEL GELİŞİMİ ------------------------------------------

Detaylı

Ders Ayrıntıları Yarıyıl Kodu Adı T+U Kredi AKTS Çocuk Hukuku

Ders Ayrıntıları Yarıyıl Kodu Adı T+U Kredi AKTS Çocuk Hukuku 1 --- Çocuk Hukuku 2+0 2 2 Seçmeli okul öncesi öğretmenliği lisans öğrencilerinin Türkiye ve Dünya hukukunda çocuğun ve çocuk haklarının yeri konusunda bilgi sahibi olmaları Çocukluk kavramı ve tarihsel

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri

Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ Tekerleme, bilmece, şiir, parmak oyunu, grup konuşması, çeşitli hikâye anlatma teknikleri ile hikâye anlatma, hikâye oluşturma, hikây

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ Tekerleme, bilmece, şiir, parmak oyunu, grup konuşması, çeşitli hikâye anlatma teknikleri ile hikâye anlatma, hikâye oluşturma, hikây OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

OCAK AYINDA NELER YAPTIK?

OCAK AYINDA NELER YAPTIK? OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI Ayşe BAL DOĞUM TARİHİ 06/08/2003 YAŞI 9 KİMLİK BİLGİLERİ ANNE BABA ADI- SOYADI Sabiha Ali DOĞUM TARİHİ 09/06/1973 12/05/1970 MESLEĞİ Ev hanımı

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : MATERYAL GELİŞTİRME Ders No : 0310340081 Teorik : 2 Pratik : 2 Kredi : 3 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

elif bengü Bölüm 4 İLETİŞİM VE EĞİTİM

elif bengü Bölüm 4 İLETİŞİM VE EĞİTİM Bölüm 4 İLETİŞİM VE EĞİTİM İletişim Nedir? Birey veya bireylerin karşılıklı bilgi, duygu ve düşüncelerini paylaşma süreci iki birim arasındaki mesaj alış-verişi Öğretim Teknolojisinde İletişim Çağdaş eğitim

Detaylı

PSİKOLOJİK TESTLER. Prof.Dr. Ayşe Yalın Uzm. Psk. Gökçe Yılmaz Uzm.Psk. Ceyda Dedeoğlu

PSİKOLOJİK TESTLER. Prof.Dr. Ayşe Yalın Uzm. Psk. Gökçe Yılmaz Uzm.Psk. Ceyda Dedeoğlu PSİKOLOJİK TESTLER Prof.Dr. Ayşe Yalın Uzm. Psk. Gökçe Yılmaz Uzm.Psk. Ceyda Dedeoğlu PSİKOLOJİK TESTLER Psikolojik test kişinin davranışını standart koşullar altında gözlemek, değerlendirmek ve tanımlamak

Detaylı

BİREYSEL GELİŞİM RAPORU *

BİREYSEL GELİŞİM RAPORU * BİREYSEL GELİŞİM RAPORU * AÇIKLAMALAR 1. Her tür ve kademedeki okullara devam eden ve devam ettiği okulda özel eğitim tedbiri kararı alınmış olan ö ğrenciler için Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği'nin

Detaylı

OYUNUN ÇOCUĞUN GELİŞİMİNE OLAN ETKİLERİ

OYUNUN ÇOCUĞUN GELİŞİMİNE OLAN ETKİLERİ Ünite 8 OYUNUN ÇOCUĞUN GELİŞİMİNE OLAN ETKİLERİ Öğr. Gör. Hatice Elif ALTUNTAŞLI OYUNUN ÇOCUĞUN GELİŞİMİNE OLAN ETKİLERİ Oyun, çocuk için gerçek dünya ve hayal dünyası arasındaki bir köprüdür. Oyun oynayan

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI 3-4 Aile bireyleri birbirlerine yardımcı olurlar. Anahtar kavramlar: şekil, işlev, roller, haklar, Aileyi aile yapan unsurlar Aileler arasındaki benzerlikler ve farklılıklar Aile üyelerinin farklı rolleri

Detaylı

ÇOCUKLARDA OYUN EVRELERİ VE OYUN ÇEŞİTLERİ

ÇOCUKLARDA OYUN EVRELERİ VE OYUN ÇEŞİTLERİ Ünite 10 ÇOCUKLARDA OYUN EVRELERİ VE OYUN ÇEŞİTLERİ Öğr. Gör. Hatice Elif ALTUNTAŞLI ÇOCUKLARDA OYUN EVRELERİ VE OYUN ÇEŞİTLERİ Çocukların oyunla ilgili davranışları yaşlarına ve gelişim düzeylerine göre

Detaylı

ZİHİNSEL ENGELLİ BİREYLERE OKUMA YAZMA ÖĞRETİMİ

ZİHİNSEL ENGELLİ BİREYLERE OKUMA YAZMA ÖĞRETİMİ ZİHİNSEL ENGELLİ BİREYLERE OKUMA YAZMA ÖĞRETİMİ Öğretmenler, anne-babalar ve toplum okuma yazmaya büyük önem verir. Günümüzde okuma-yazma bilmemek büyük bir kusur olarak kabul edilir. Özel gereksinimli

Detaylı

2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ

2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ 2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ Sayın Velimiz, 22 Ekim 2012-14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Kullanımı Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi

Detaylı

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak

Detaylı

: Öğrenciye gelişimle ilgili kavramlar, gelişim dönemleri ve gelişime etki eden. 1. Gelişimle ilgili temel kavramları açıklar.

: Öğrenciye gelişimle ilgili kavramlar, gelişim dönemleri ve gelişime etki eden. 1. Gelişimle ilgili temel kavramları açıklar. MODÜL DI MODÜLÜN MCI : ÇOCUK GELİŞİMİNE GİRİŞ :26 ders saati faktörlerle ilgili bilgi ve beceriler kazandırmaktır. ÖĞRENME KZNIMLRI: : Öğrenciye gelişimle ilgili kavramlar, gelişim dönemleri ve gelişime

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME Öğretmenlerimiz: Esra Akkoyun: 1 A/B Pelin Yaman: 1 C/D ATAFENDE İngilizce programı Avrupa Dil standartları ve çoklu zekâ kuramına uygun olarak

Detaylı

İÇİNDEKİLER SUNUŞ VE TEŞEKKÜR KİTABIN YAPISI VE KAPSAMI YAZAR HAKKINDA 1. BÖLÜM ÜSTÜN YETENEKLİLİKLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR VE KURAMSAL ÇERÇEVE

İÇİNDEKİLER SUNUŞ VE TEŞEKKÜR KİTABIN YAPISI VE KAPSAMI YAZAR HAKKINDA 1. BÖLÜM ÜSTÜN YETENEKLİLİKLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR VE KURAMSAL ÇERÇEVE İÇİNDEKİLER SUNUŞ VE TEŞEKKÜR... v KİTABIN YAPISI VE KAPSAMI... vii YAZAR HAKKINDA... ix 1. BÖLÜM ÜSTÜN YETENEKLİLİKLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR VE KURAMSAL ÇERÇEVE 1.1. ÜSTÜN YETENEKLİLİĞE TARİHSEL BAKIŞ...

Detaylı

REHBERLİK VE İLETİŞİM 2

REHBERLİK VE İLETİŞİM 2 REHBERLİK VE İLETİŞİM 2 Yrd. Doç Dr. M. İsmail Bağdatlı mismailbagdatli@yahoo.com İletişim, Davranış değişikliği meydana getirmek üzere düşünce, bilgi, duygu, tutum ve becerilerin paylaşılması sürecidir.

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI ÇOCUK GELİŞİMİ VE BAKIMINDA TEMEL BİLGİLER VE ETKİNLİKLER KURS PROGRAMI

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI ÇOCUK GELİŞİMİ VE BAKIMINDA TEMEL BİLGİLER VE ETKİNLİKLER KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI ÇOCUK GELİŞİMİ VE BAKIMINDA TEMEL BİLGİLER VE ETKİNLİKLER KURS PROGRAMI Ankara, 2018 İ Ç İ N D E K İ L E R

Detaylı

İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi

İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi İLETİŞİMLETİŞİİŞİM İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi amaçlarla iletişim kurmaya devam

Detaylı

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Çocuk Edebiyatı SNFS Ön Koşul Dersler

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Çocuk Edebiyatı SNFS Ön Koşul Dersler Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Çocuk Edebiyatı SNFS002 2 + 0 2 4 Ön Koşul Dersler Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Dersin Koordinatörleri Dersi Veren Dersin Yardımcıları Dersin Amacı Dersin

Detaylı

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI OCAK ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AY HAFTA DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI ETKİNLİKLER YETERLİK ALANLARI KAZANIM NUMARASI VE KAZANIMLAR UYGULAMA Öğrencilerle tanışılması, okulun tanıtılması,

Detaylı

KPSS/1-EB-CÖ/ Bir öğretim programında hedefler ve kazanımlara yer verilmesinin en önemli amacı aşağıdakilerden hangisidir?

KPSS/1-EB-CÖ/ Bir öğretim programında hedefler ve kazanımlara yer verilmesinin en önemli amacı aşağıdakilerden hangisidir? 82. Belgin öğretmen öğrencilerinden, Nasıl bir okul düşlerdiniz? sorusuna karşılık olarak özgün ve yaratıcı fikir, öneri ve değerlendirmeleri açıkça ve akıllarına ilk geldiği şekilde söylemelerini ister.

Detaylı

I. SINIF / I. YARIYIL

I. SINIF / I. YARIYIL I. SINIF / I. YARIYIL COG 101-Çocuk Gelişimi I: Gelişimle ilgili temel kavramlar; gelişim dönemleri, gelişim ilkeleri, gelişime etki eden faktörler, çocuk gelişiminin önemi, çocuklarda fiziksel gelişim,

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitaplar ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitaplar ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders ve kaynak kitaplarını sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken akademik

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu İÇERİK Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim programları; bireyi topluma,

Detaylı

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK 3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? 04 22 OCAK TÜRKÇE ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme amacını belirler. 3. Dinleme amacına uygun yöntem belirler.

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 0-36 AYLIK GELİŞİMSEL RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR AİLE DESTEK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 0-36 AYLIK GELİŞİMSEL RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR AİLE DESTEK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 0-36 AYLIK GELİŞİMSEL RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR AİLE DESTEK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ

Detaylı

HEMŞİRELİK VE BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL

HEMŞİRELİK VE BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL İÇG101 Matematik HEMŞİRELİK VE BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL Küme, sayılar, sayılarla ilgili işlemler, modüler aritmetik, cebir, polinomlarla uygulamalar, oran

Detaylı

PEK OKULLARI 2A KASIM. İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur!

PEK OKULLARI 2A KASIM. İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur! PEK OKULLARI 2A 2018 2019 KASIM İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur! 2.SINIF HAT BİLGİSİ ÜNİTE ADI: OKULUMUZDA HAT / EVİMİZDE HAT AÇIKLAMALAR Okulda iletişim

Detaylı

ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA

ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA ETKİN ÖĞRENCİ REHBER ÖĞRETMEN AKADEMİK BAŞARI ARS TRAINING OLARAK AMACIMIZ; MİLLİ EĞİTİM MÜFREDATINA UYGUN OLARAK GELİŞTİRİLEN YARATICI DRAMA PROGRAMINI, UYGUN ÖĞRENME YAŞANTILARI

Detaylı

İÇERİK Hareket Eğitimi Nedir? Niçin Hareket Eğitimi? Hareket Eğitiminin Faydaları Hareket Eğitiminin Amacı Temel Hareketler -Lokomotor Hareketler

İÇERİK Hareket Eğitimi Nedir? Niçin Hareket Eğitimi? Hareket Eğitiminin Faydaları Hareket Eğitiminin Amacı Temel Hareketler -Lokomotor Hareketler 2013 İÇERİK Hareket Eğitimi Nedir? Niçin Hareket Eğitimi? Hareket Eğitiminin Faydaları Hareket Eğitiminin Amacı Temel Hareketler -Lokomotor Hareketler -Lokomotor Olmayan Hareketler -Manipulatif Hareketler

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

PEK OKULLARI 1A KASIM. İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur!

PEK OKULLARI 1A KASIM. İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur! PEK OKULLARI 1A 2018 2019 KASIM İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur! 1.SINIF HAT BİLGİSİ ÜNİTE ADI: EVİMİZDE HAT KAZANIMLAR ETKİNLİK VE AÇIKLAMALAR DEĞERLER

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ (Not: Tez konuları listesi 25 yeni tez konusu da ilave edilerek güncellenmiştir.) 1. Öğretmen yetiştirme sisteminde mevcut durum analizi

Detaylı

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ VELİ BÜLTENİ MAYIS -2012 ÇOCUK VE KİTAP "EĞİTİM YAŞAM İÇİNDİR" 2 ÇOCUK VE KİTAP Önceleri çocuk için kitap bir oyuncaktır.

Detaylı

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken

Detaylı

A. A. A. Tanı Süreci: Haziran 2015 doğumlu A. nın 18. Aya gelindiğinde var olan kelimeleri kullanmayı bırakmış olması ailenin ilk dikkatini çeken

A. A. A. Tanı Süreci: Haziran 2015 doğumlu A. nın 18. Aya gelindiğinde var olan kelimeleri kullanmayı bırakmış olması ailenin ilk dikkatini çeken A. A. A. Tanı Süreci: Haziran 2015 doğumlu A. nın 18. Aya gelindiğinde var olan kelimeleri kullanmayı bırakmış olması ailenin ilk dikkatini çeken nokta olmuştur. Aile, bir çocuk ve ergen psikiyatristine

Detaylı

BİT in Temel Bileşenleri (Yazılım-1)

BİT in Temel Bileşenleri (Yazılım-1) Ders 4 BİT in Temel Bileşenleri (Yazılım-1) BİLGİ & İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ 1 Yazılım, değişik ve çeşitli görevler yapma amaçlı tasarlanmış elektronik araçların, birbirleriyle haberleşebilmesini ve uyumunu

Detaylı

DUYGUSAL GELİŞİME UYGUN ETKİNLİKLER

DUYGUSAL GELİŞİME UYGUN ETKİNLİKLER DUYGUSAL GELİŞİM-2 DUYGUSAL GELİŞİME UYGUN ETKİNLİKLER Duygusal gelişimin erken çocukluk döneminde yeri ve önemi büyüktür. Özellikle erken çocukluk döneminde duygusal gelişimle ilgili duygusal tepkiler,

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı

SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU ÇOCUK VE GENÇLİK HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI (1.Ö.) DERS DAĞILIM ÇİZELGESİ

SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU ÇOCUK VE GENÇLİK HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI (1.Ö.) DERS DAĞILIM ÇİZELGESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU ÇOCUK VE GENÇLİK HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI (1.Ö.) DERS DAĞILIM ÇİZELGESİ 1.YARIYIL 2.YARIYIL KOD DERS ADI T P D.S. KR. D.T. AKTS KOD DERS ADI T P D.S. KR. D.T.

Detaylı

MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Programın Temel Yapısı

MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Programın Temel Yapısı MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programın Temel Yapısı MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar Çıkmış soru (ÖABT-LS) Uygulanmakta olan Ortaöğretim Matematik

Detaylı

Örnek öğrenmeler söyleyin? Niçin?

Örnek öğrenmeler söyleyin? Niçin? Örnek öğrenmeler söyleyin? Niçin? Öğrenmede değişen ne???? İnsanlar ve hayvanların öğrenmelerindeki farklar? Öğrenme??? Büyüme ve yaşa atfedilmeyecek yaşantılar sonucunda davranış ve tutumlarda meydana

Detaylı

..OKULU ÖZEL EĞİTİM SINIF I. EĞİTİM-ÖĞRETİM YLILI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER; SINIFLAR TÜRKÇE DERSİ ÇERÇEVE PLANI

..OKULU ÖZEL EĞİTİM SINIF I. EĞİTİM-ÖĞRETİM YLILI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER; SINIFLAR TÜRKÇE DERSİ ÇERÇEVE PLANI SÜRE YÖNTEM- TEKNİKLER ETKİNLİKLER ARAÇ- GEREÇLER GEZİ- GÖZLEM- İNCELEME ATATÜRKÇÜLÜK ÖLÇME- DEĞERLENDİRME..OKULU ÖZEL EĞİTİM SINIF I. EĞİTİM-ÖĞRETİM YLILI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER; 1.-2.-3.-4

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ İÇİNDEKİLER ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 1 Çağdaş Anlayışa Göre Eğitim...3 Eğitimin Amaçları...3 İşlevi....4 Okulun Yapısı...4 Öğrenci Kişilik Hizmetleri (Ö.K.H.)....5

Detaylı

OYUN VE ÇOCUK. Oyunun Aşamaları:

OYUN VE ÇOCUK. Oyunun Aşamaları: OYUN VE ÇOCUK Çocuklar oyunla dünyayı keşfederler, diğer kişilerle kuracakları ilişkileri öğrenirler, kendi yeteneklerini ve güçlerini test ederler, yeni fikirleri denerler ve farklı aktiviteleri deneyecek

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO535 Eğitimde Araştırma Yöntemleri

Detaylı

O Psiko-motor gelişim farklı değişikliklere uğrasa da bireyin tüm yaşamı boyunca devam eden bir süreçtir.

O Psiko-motor gelişim farklı değişikliklere uğrasa da bireyin tüm yaşamı boyunca devam eden bir süreçtir. PSİKOMOTOR GELİŞİM O Psiko-motor gelişim, fiziksel büyüme ve merkezi sinir sisteminin gelişimine paralel olarak organizmanın isteme bağlı hareketlilik kazanması olarak tanımlanır. O Psiko-motor gelişim

Detaylı

Öğrenme nedir? Büyüme ve yaşa atfedilmeyecek yaşantılar sonucunda davranış ve tutumlarda meydana gelen nispeten kalıcı etkisi uzun süre

Öğrenme nedir? Büyüme ve yaşa atfedilmeyecek yaşantılar sonucunda davranış ve tutumlarda meydana gelen nispeten kalıcı etkisi uzun süre Öğrenme nedir? Büyüme ve yaşa atfedilmeyecek yaşantılar sonucunda davranış ve tutumlarda meydana gelen nispeten kalıcı etkisi uzun süre değişimlerdir. Öğrenmede değişen ne???? İnsan ve hayvan arasında

Detaylı

Temel Bilgi Teknolojileri - I Ayrıntılı Ders İçerikleri

Temel Bilgi Teknolojileri - I Ayrıntılı Ders İçerikleri Temel Bilgi Teknolojileri - I Ayrıntılı Ders İçerikleri Bilgi Teknolojileri (IT) Kavramları, Bilgisayar Kullanımı ve Dosyaların Yönetimi, Bilgi ve İletişim HAFTA 1 1. Genel Kavramlar(Bilgisayarın tanımı,bilgi

Detaylı

7. BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ. Abdullah ATLİ

7. BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ. Abdullah ATLİ 7. BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ Abdullah ATLİ Bireyi tanıma teknikleri neden gereklidir Rehberlik Hizmetlerinin en nihai amacı bireyin kendini gerçekleştirmesidir. Bireyin kendini gerçekleştirebilmesi için

Detaylı

NEDEN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM? OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI PROGRAMIN TEMEL ÖZELLİKLERİ ÖĞRENME MERKEZLERİ AYLIK EĞİTİM PLANI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI GÜNE

NEDEN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM? OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI PROGRAMIN TEMEL ÖZELLİKLERİ ÖĞRENME MERKEZLERİ AYLIK EĞİTİM PLANI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI GÜNE NEDEN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM? OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI PROGRAMIN TEMEL ÖZELLİKLERİ ÖĞRENME MERKEZLERİ AYLIK EĞİTİM PLANI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI GÜNE BAŞLAMA ZAMANI OYUN ZAMANI ETKİNLİK ZAMANI GÜNÜ DEĞERLENDİRME

Detaylı