EKĠM YAġ BÜLTEN SONBAHAR EVĠMĠZVE AĠLEMĠZ TOPLUMSAL YAġAM MESLEKLER TARĠH KONULAR KAVRAMLAR KAVRAMLAR

Transkript

1 KONULAR TARĠH EKĠM YAġ BÜLTEN SONBAHAR EVĠMĠZVE AĠLEMĠZ TOPLUMSAL YAġAM MESLEKLER KAVRAMLAR ETKĠNLĠKLE KAVRAMLAR Renk: kırmızı, mavi Geometrik Şekil: Daire Boyut: Büyük-küçük, uzun-kısa Miktar: Az Çok, Boş-dolu Sayı / Sayma: 1 10 Arası Ritmik Sayma Duygu: Mutlu, üzgün, kızgın, şaşkın, korkmuş Zıt: kirli-temiz Yön-Mekan Kavramı: içinde-dışında Sevimli Maskeler Hayvanlar dostumuzdur Hayvan resimlerinden kolaj hayvanları koruyalım Mektup kimde? Hoşgeldin 1 1 panosu 1 benim adım Yardımlaşma Daire zamanı? Dans Ediyoruz, Şarkı Söylüyoruz Benim dairem Daire Seslerle Oyun ve 1 Eşli Balon Dansı Kim güçlü? Kırmızı 1 Kırmızı partisi Temiz Kirli Temizlik Draması Salvador Dali Kayıp müzisyen İşte benim 2 Seramik hamuru Minik ressam ve 2ler 2ler dağına yolculuk İçinde Dışında Hava Görgü Kuralları (Elline Sağlık) Ceviz Adam Ailem Arşimet amca ve Mandala oyun hamurundan eserler Kızılay Telefonun Delikleri Dağcılık Pasta Yapıyoruz Ağır mı hafif mi? Boş mu dolu mu? Cumhuriyet ve Atatürk Atatürk ü seviyorum NASUH MAHRUKĠ VE AKUT Cumhuriyet Ve Atatürk Padişah-Sultan Türk bayrağı Bayraklar RENKLĠ NESNE BUL MARAKAS MATEMATĠK FEN VE DOĞA ÇALIġMALARI RAKAM TANIMA VE YAZMA ÇALIġMALARI TEKRAR RAKAM TANIMA VE YAZMA ÇALIġMALARI SAYI VE NESNE EġLEġTĠRME ÇALIġMALARI Basınç ve ağırlık Hava MARAKAS MUTFAK ETKĠNLĠĞĠ YUNAN MUTFAĞI

2 ÖZEL GÜNLER GENEL KÜLTÜR 1 EKĠM DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ 4 EKĠM DÜNYA HAYVANLARINI KORUMA GÜNÜ 9-16 EKĠM DÜNYA GIDA GÜNÜ 9 EKĠM DÜNYA POSTA GÜNÜ 21 EKĠM GAZETECĠLER BAYRAMI EKĠM PTT HAFTASI 29 EKĠM CUMHURĠYET BAYRAMI 29 EKĠM KIZILAY HAFTASI 31 EKĠM DÜNYA TASARRUF HAFTASI ÜLKE :YUNANĠSTAN MÜZĠK/DANS:YUNANĠSTAN BĠLĠM ADAMI:ARġĠMET VELĠ KATILIMI EVĠMĠZ VE AĠLEMĠZ KONUSU ĠLE ĠLGĠLĠ SĠZLERDEN ÇOCUGUMUZ ĠLE BĠRLĠKTE EVMAKETĠ YAPMANIZI RĠCA EDĠYORUZ YAġAM BECERĠSĠ ÇAMAġIR ASMA VE KATLAMA DEĞERLER EĞĠTĠMĠ SORUMLULUK VE CANLILARI KORUMA ÖZGÜVEN

3 NELER YAPIYORUZ?? KIZILAY PARMAK OYUNU OKUL VAKTİ CUMHURĠYET ġarki Büyük evler, (İşaret, orta, yüzük parmaklar gösterilir.) Küçük evler, (Serçe ve başparmaklar tutulur.) Deprem olunca sallanır. (Parmaklar sallanır.) Sağlam olmayanlar yıkılır. (Parmaklar kapatılır.) Cumhuriyet hürriyet demek, Cumhuriyet özgürce yaşamak, Uygarlığa, çağdaşlığa Durmadan yılmadan koşmak demek Cumhuriyet mutluluk demek, Kızılay gelir, (İşaret ve başparmakla ay yapılır.) Cumhuriyet kol kola yürümek Çadır getirir, başparmakla üçgen yapılır.) (Sağ ve sol el işaret ve Uygarlığa, çağdaşlığa Durmadan yılmadan koşmak demek ġġġr NASUH MAHRUKĠ VE AKUT Nasuh Mahruki dir benim adım. Yuksek dağlara tırmanırım. Zordur dağcı olmak bu nedenle çok çalışırım. İnsanları da severim yardımlarına giderim Akut adlı Ekibimle Her zaman sizinleyim. Özel Ödül Anaokulu

4 ŞARKI CUMHURĠYET ÇOCUKLARIYIZ Cumhuriyet çiçekleriyiz biz, Tohumumuz çalışmak, Yaprağımız gelişmek. Cumhuriyet çiçekleriyiz biz Cumhuriyet kitaplarıyız biz, İlim, irfan doluyuz. Uygarlıklar yoluyuz, Cumhuriyet kitaplarıyız biz. Cumhuriyet çocuklarıyız biz, Atatürk ü severiz. Yolunda ilerleriz, Cumhuriyet çocuklarıyız biz. ŞİİR AĠLEM Annem babam kardeşim Onlar ailem benim Ben ailemi çok severim Onlara değer veririm. Ailemdeki herkese saygı duyarım Hep yardımlarına koşarım Çünkü biz bir aileyiz Biz birlikte güzeliz 1 in Ģarkısı Pek çok rakam var Say say bitmez Ama ilk sayılan rakam benim 1 dir benim adım En küçük sayıyım 1 icik olduğum için şanslıyım 1.sayıyım 1.sıradayım 2den önce varım 1 benim adım Sevimli kuģ Minicik bedenimle Uçuyorum göklerde Bulutları aşar Neşe ile uçarım gökyüzünde Kanat çırptıkça mutluyum İnan seninle ben dostum Sen de beni seviyorsan Yanağına öpücük kondururum

5 HĠKAYE ZAMANI ARDA YARDIM EDĠYOR: Arda henüz beş yaşında bir çocuktu. Pek çok çocuk gibi o da okula gidiyordu. Gerçi ilk günlerde biraz zorlanmıştı ama zaman geçtikçe okulun onun için ne kadar da keyifli bir yer olduğunu anladı. Arda okulda mutluydu. Ama mutsuz olan birisi vardı: arkadaşı Zeynep. Zeynep Arda gibi mutlu değildi. Sürekli ağlıyor her gün camdan dışarıya bakarak annesini bekliyordu. Öğretmeni ne dediyse Zeynep i ikna edememişti. Zeynep in tek korkusu vardı o da ya annesi okul çıkışında onu almaya gelmezse ne yapardı? Zeynep bütün bu korkunun içine hapsolmuştu ve okuldaki etkinlikleri bile fark edemiyordu. Ne oyun oynuyor, ne resim yapıyor ne de müzik merkezinde vakit geçiriyordu. Sadece camın önüne oturup yaşlı gözlerle annesini izliyordu. Öğretmeninin onunla ilgilenmesi de fayda göstermemişti. Artık öğretmeni de onu daha fazla üzmemek için pencerenin yanında oturmasına izin veriyordu. Arda günlerdir bir yandan Zeynep i gözlemliyordu. Ona yardım etmek istiyordu ama nasıl? Derken aklına bir fikir geldi. Evcilik merkezinden bir bebek aldı. Zeynep in yanına gitti. Merhaba benim adım Arda. Senin ismin ne? Zeynep na baktı ama hiç cevap vermedi. Arda devam etti sen ok sakin ve akıllı bir çocuğa benziyorsun. Oyunum için çok iyi bir öğretmen olursun dedi. Zeynep sinirle ben oyun da istemiyorum öğretmen de olmayacağım. Annemi istiyorum dedi. Ama arda kararlıydı. peki. Sen bilirsin. Ama rica etsem şu bebeği birazcık tutabilir misin? Ben babası oluyorum da Zeynep biraz şaşırdı. erkekler bebek oynamaz iyi ama babam da erkek ama küçük kardeşimle oynuyor. Zeynep biraz tebessüm etti ve bebeği aldı. peki Arda, ne yapacağım bu bebeği ben? Arda: ben öğretmenimden izin isteyip tuvalete gideceğim. Onu oraya götüremem. Rica etsem ben gelene kadar ona göz kulak olur musun? Onu bırakıp gittiğimi düşünebilir. Onu terk ettiğimi düşünebilir. Eğer ağlar ve beni isterse, onu çok sevdiğimi ve işim bitince mutlaka almaya geleceğimi söyle der. Zeynep şaşkınlıkla bebeğe bakar. Ona sıkıca sarıldı. merak etme baban birazdan gelecek dedi. Sonra hafifçe gülümsedi ve Arda yı bekledi. Bir müddet sonra Arda yanına geldi. Arda ben öğretmencilik oynarsam sen de öğrencim olur musun? dedi ve ikisi beraber gülerek evcilik merkezine gittiler. Arda Zeynep2in okula alışmasında yardımcı olmuştu. Hem Zeynep mutlu olduğu için Arda da mutlu olmuştu hem de yardım ederek ne kadar önemli bir insan olduğunun farkına varmıştı.

6 PSĠKOLOG NURCAN KEMENT ÇOCUKLARIMIZIN ġimarik OLMAMASI ĠÇĠN YAPMAMIZ GEREKENLER; Çocuk yetiştirmek gerçekten zorlu ve karmaşık bir süreçtir. Bazı anne babalar öğretmen gibi davranarak çocuklarını disiplin içinde büyütmeyi tercih ederken, bazıları da arkadaşça bir ilişkiyi seçer. Bu ilişki türünde cezalandırmalar yoktur. Ama her iki yetiştirme tarzının da çocuklar için "ideal" olduğunu söylemek pek mümkün değil. Aşırı disiplin çocuğun kendini ifade etmesini engeller ve baskı altında yetişmesine neden olur. Fazla arkadaşça yetiştirilen bir çocuk da şımarık bir genç olup çıkar. Günümüzde birçok anne baba, eskilerin bildiği bir şeyi yeniden keşfediyor: Anne babaların eğitici olması önemli. Çocuklarla arkadaş olmak elbette önemli. Ama anne babaların, anne baba gibi davranması ve çocuklarını yönlendirmesi çok daha önemli. Başarılı birer anne baba olabilmek için liderlik yapabilmek ve çocuklara ölçülü bir otorite göstermek gerekir. Şımarıklık, çocukta doğuştan var olan bir özellik değildir. Hiçbir çocuk şımarık doğmaz, ama daha bebeklikten başlayarak anne babasının ve diğer yetişkinlerin tutumları çocuğu şımarık hale getirir. Şımarık çocuk, genellikle gereksinimlerinin karşılanması konusunda belirli bir düzen bulunmayan çocuktur. Çok kere kendi istediğinin yerine, anne babasının kendisine vermek istedikleriyle yetinmek zorunda kalan, yanlış şeyler aldığı için de devamlı istekte bulunan çocuk şımarıktır. Anne veya baba çocuğa en pahalı oyuncakları, en iyi giysileri alarak adeta ondan esirgedikleri veya isteyip de gösteremedikleri sevgilerini kanıtlamak istemektedirler. Şımarık çocuklarda, canının istediğini istediği zaman yaptırmaya çalışma, devamlı tutturma, gereken saatte yatmaya karşı aşırı direnç, sık sık ağlama, tepinme, arkadaşları ile uyum sağlayamama vb. gibi tepkilere sıkça rastlanır. Bu tür çocukları yeniden eğitmek, onlara makul bir disiplin planını kabul ettirmek, bazen eğiticiyi umutsuzluğa düşürecek kadar zordur. Yeniden eğitimin sağlanması, çocuğun sağlıklı bir duygusal yapıya kavuşması, tüm aile bireylerinin ortak çabaları ve o güne kadar uyguladıkları yöntemi değiştirmelerine bağlıdır. Özgürlük başıboş, sorumsuz, sınırsız davranışlarda bulunmak değildir. Çocuk kendi sınırlarının ve başkalarına karşı sorumluluklarının olduğunun bilincinde olursa özgürce davranışlarda bulunabilir. Çocuğu özgürlük içinde bağımsız biri olsun niyetiyle yetiştireceğim diye onun her davranışını hoşgörür, hatalarına göz yumarsak şımartılmış çocuk sendromuna sebep olabiliriz. Arabanızla giderken çocuk mutlaka arka koltukta oturmalıdır ve emniyet kemerini takmalıdır. Çocuk istemiyor, söylüyorum dinlemiyor, ne yapayım ben de bıraktım ipin ucunu, ne hali varsa görsün demek doğru değildir. Güzel bir sözle, tatlı tatlı ikna edilerek, çocuğunuzu sabırla eğitmekten başka bir çare yok. Kıyamıyoruz, hadi kalbini kırmayayım derken şımarık, sınır tanımaz bir çocuk yetişmesine sebep olabilirsiniz. Çocuğunuza her şey aldığınız, her istediğini yerine getirdiğiniz halde o hala mutsuz ve doyumsuzsa, kendini dünyanın merkezi gibi düşünüp herkesin ve her şeyin kendi etrafında dönmesini istiyorsa, aşırı sinirlenme, taşkınlık gösteriyorsa aman dikkat!. Her şeyde ölçü, ikna metodu, şiddetten uzak sabır dolu eğitim yoludur. Çocuğunuzun ġımarık Olmasını Ġstemiyorsanız: Yaşına uygun sınır ve kurallar koyun Önemli kurallar konusunda işbirliği etmesini isteyin Çocuğunuz ağlayabilir Öfke nöbetlerinin işe yaramasına izin vermeyin Kaliteli zaman geçirirken disiplini göz ardı etmeyin 4-5 yaşından önce demokratik olmaya çalışmayın Can sıkıntısı ile baş etmeyi öğretin Beklemeyi öğretin Yaşamın normal zorluklarından korumayın Takdirin dozunu kaçırmayın Yetişkinlerin haklarına saygı göstermeyi öğretin. Ne zaman uzman yardımı almak gerekir? Disiplin ve terbiye konusunda eşler arasında sık sık çatışma yaşanıyorsa Kuralları kararlı bir şekilde uygulamaya çalıştığınız halde 2 ay sonunda herhangi bir gelişme sağlayamadıysanız Çocuğunuzla ilgili çeşitli kaygı ve endişeleriniz varsa zaman kaybetmeden bir uzmandan yardım almalısınız.

7 DRAMA - SEZGĠ GÜLPINAR Yapılacak Etkinlikler; 1. hafta Yüksek-Alçak çalışması : Çocuklar sınıfta dağınık olarak dururlar şimdi ellerinde bir fırça varmış gibi duvar boyamaları istenir daha sonra zıplayarak yüksekleri boyamaları istenir daha sonrada alçak olan yerleri boyamaları istenir ( 2 DERS) ZİHİNDE CANLANDIRMA: Oyuna katılan tüm çocuklar gözlerini kapatarak renklerin ( 2.ders hayvanlar) onlara anımsattıklarını zihinlerinde canlandırmaya çalışırlar. Olumlu, olumsuz hangi duygular var ise hepsini hayal etmeleri sağlanır. Küçük Ressam : İki öğrenci sahneye alınır, birisi ressam diğeri de resim kağıdı olur. Ressam parmak ucuyla resim kağıdını boyar. Oyun ilerledikçe ressamdan burun,dirsek,kulak,saç ile boyaması istenir. 2.hafta "Ne Zaman Ne Yapardın? Oyuna bu sabah kalktığımda neler yaptığımı sana anlattım mı? diye başlar.. Sonrah hikâyenin devam etmesi için herkes yanınıdakine bu sabah uyanınca sen ne yaptın diye sorar. Örn: Evcil hayvanın seninle konuşmaya başladığında ne yapardın?" İsim tonlama ve duygu: Öğrenci adını söylediğinde, ne hissettiğine dair bir hareket yapar. Örneğin yüksek sesle, gülerek, haykırarak, fısıldayarak, öfkeli bir şekilde) 3. hafta Hızlı Eylem : Öğretmen kısa bir mim performansı yapar, Örn "dişlerinizi fırçalıyor gibi". Gruptan mim hareketlerini kopya etmesini ve hızlıca diğer oyuncuya bunu iletmesini ister.. Bu oyuncu bir diğer mim hareketini taklit eder ve grup bunu kopya eder, oyuncu birisini işaret eder ve grubun da işaret ettiği kişi gibi yapmasını ister. Grup 3-4 kişilik alt gruplara bölünür. Her gruba bir durum öneriir ve poz vermelerini istenir. Öğretmen Odanın etrafında dolaşır ve fotoğraf çekiyormuş gibi yapar. Pozların sık sık konusunu değiştirilir. Örn: ""soğuk bir kış gününde dışarıda olmak ve herkes ceketini unutmuş olsun.""" 4. hafta Sabah sporu,ısınma, gözler kapalı yatarak tüm bedeni dinleme, gerilme rahatlama hareketleri yapılır. "Eylemleri oynamak ve fotoğrafları canlandrımak" uyurgezerlik, yemek servisi yapmak, araba yıkamak, tenis oynamak, bir vazodaki çiçekleri düzenlemek ve otobüsü kaçırmak olabilir. "Grup Fotoğrafı Doğaçlama Çalışmaları

8