TÜRKÇE MATEMATİK VELİLERİMİZE ÖNERİLER

Transkript

1 HAFTALIK BÜLTEN

2 TED gibi köklü, saygın bir bir kurumun adı ile; yeni bir okulda, yepyeni heyecanlarla başladığımız Eğitim Öğretim yılının 1. döneminin sonuna geldik. Yoğun çalışmalarla, etkinliklerle geçen bir dönem oldu. Öğrencilerimiz bu dönemi başarı ile tamamladılar. Güzel bir tatili hak ettiler. Bizlere ve öğrencilerimize her zaman, her konuda destek olarak sizler de bizim kadar yoruldunuz. Hepinize teşekkür ediyoruz. Başarı hepimizin. HAYAT BİLGİSİ Bu hafta trafik kurallarını, trafik işaretlerini ve trafikte uymamız gereken kuralları pekiştirici çalışmalar yaptık. Ürün dosyalarımız için çalışmalarımızı seçmeye başladık. TÜRKÇE Bu hafta yeni ses vermedik. Öğrendiğimiz seslerden; hece, sözcük, cümle oluşturma, cümlelerden metinler oluşturma, okuma yazma çalışmalarımıza devam ettik. Öğrendiğimiz seslerden, sözcük ve tümcelerden ;metin oluşturma, oluşturduğumuz metni sesli ve hecelemeden okuma, anlama,soru yanıtlama çalışmalarına devam ettik. Noktalama imleri, soru ekleri ile çalışmalar yaptık. Karışık verilen sözcüklerden anlamlı cümle kurma etkinlikleri yaptık. MATEMATİK Çıkarma işlemi ile ile ilgili çalışmalar yaptık. Veri toplama ile ilgili temel bilgileri verdik. Tabloya hazırlık yaptık. Ritmik saymalar yaptık. TATİL SONRASI Tatilden sonra tüm derslerimizi tekrar etme çalışması ile haftaya başlayacağız. 1. Dönem öğrendiğimiz konuları anımsarken 2. dönem yapacağımız çalışmaları tanıtacağız. VELİLERİMİZE ÖNERİLER Tatil önerilerimizi toplantımızda ayrıntılı olarak sizlerle paylaştık. Özellikle trafik kurallarına uyma konusunda öğrencilerimize örnek olmanızı bekliyoruz. Öğrendiklerini davranışa dönüştürmek için el birliği ile örnek davranış ve tavırlar içinde olmalıyız. Tatilde gittiğimiz veya gideceğimiz yerlerle ilgili bilgi verme, harita üzerinde gidilecek yeri gösterip yaşadığımız yer ile arasında kalan yerlere ilgi çekme gibi konular öğrencilerimizde merak ve öğrenme isteği uyandıracaktır. Ayrıca gittiği yerlerle ilgili tatil dönüşünde arkadaşlarına küçük sunumlar yapabilirler. Sağlıklı, mutlu, neşeli tatil diliyoruz.

3 TED BODRUM KOLEJİ UYGULAMALI DERSLER BÜLTENİ Sayı: 3 1. DÖNEM SONU UYGULAMALI DERSLER KONU ETKİNLİKLERİ 1

4 Merhaba, TED Bodrum Koleji nde verilen uygulamalı derslerin (Resim, Müzik, Beden Eğitimi) etkinlikleriyle ilgili olarak velilerimizi bilgilendirmek amacıyla hazırladığımız bültenimizi ara tatil öncesinde sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz. TED BODRUM KOLEJİ Uygulamalı Dersler Zümre Başkanı Canan Güldal Okul Müdürü Fırat Asyalı 2

5 GÖRSEL SANATLAR DERSİ Anaokulu Yılbaşı Süslemeleri 3

6 ANA SINIFI AKRİLİK ÇALIŞMASI 4

7 1. SINIFLAR YENİYIL ÇALIŞMALARI 5

8 6

9 1. SINIFLAR SULUBOYA-PASTEL KARIŞIK TEKNİK ÇALIŞMALAR 7

10 1. SINIFLAR ŞEKER AHMET PAŞA DAN YORUM KOPYA ÇALIŞMASI 8

11 9

12 10 2. VE 3. SINIFLAR PASTEL VE KARAKALEM ÇALIŞMALARI

13 11

14 12 4. VE 5. SINIFLAR PASTEL GRUP ÇALIŞMALARI

15 6. SINIFLAR YÜZEY DEĞERLENDİRME ÇALIŞMASI 13

16 14

17 6. SINIFLAR GUAJ BOYA TEKNİĞİ NATÜRMORT ÇALIŞMASI 15

18 16

19 17

20 18

21 19

22 20

23 21

24 22

25 23

26 24 6. SINIFLAR PADİŞAH RESİMLERİ İÇİN ÇERÇEVE ÇALIŞMASI

27 25

28 MÜZİK DERSİ Ksilofon eğitimi Ritmik hareketler 26

29 Temel müzik yazı ve eğitimi Okul öncesi orf 27

30 28 BEDEN EĞİTİMİ DERSİ

31 29

32 30

33 TED BODRUM KOLEJİ İNGİLİZCE BÖLÜMÜ I. DÖNEM BÜLTENİ

34 Değerli Velilerimiz Eğitim-Öğretim yılının birinci dönemini geride bıraktık. Her dönem sizleri bilgilendirmek amacıyla paylaşımlarımızı dönem sonu bültenimizle aktaracağız. Sizlerle bu dönem yaptıklarımızı 1. bültenimizle paylaşıyoruz. İyi ve keyifli bir tatil geçirmeniz dileğiyle Saygılarımızla, TED Bodrum Kolleji İngilizce Bölümü İngiiizce Programı TED Bodrum Koleji anaokulu ve Sınıflar İngilizce Dersi Öğretim Programında, Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni nde belirtilen dile ilişkin yeterlilik düzeyleri- temel (A1-A2), bağımsız (B1-B2) ve yetkin (C1-C2) kullanıcı referans alınmıştır. İngilizce programının Vizyonu: Okul öncesi ve Sınıflar İngilizce Öğretim Programı, öğrencilerin yabancı dili bir iletişim aracı olarak kullanmak suretiyle: Konuşan, dinleyen, okuyan ve yazan, İngilizceyi üst düzeyde kullanabilen, Kendisi ve çevresine karşı sorumluluklarının bilincinde olan, Sporun, müziğin, güzel sanatların önemini kavrayan, Yeteneklerini geliştirebilen, Yaşam boyu öğrenme ilkesini benimseyen ve uygulayabilen, Kendisini geliştirirken evrensel değerleri benimseyen, Kendisi için en etkili öğrenme stratejilerini seçerek uygulayabilen, Teknolojiyi kullanabilen, Düşünme becerilerini kullanarak farklı alanlar arasında ilişki kurabilen, Problem çözebilen, Bireyler olarak yetiştirilmeleri hedeflenmektedir. İngilizce Programının Genel Amaçları: Anaokulu ve Sınıflar İngilizce Dersi Öğretim Programında her öğrenci için optimum başarıyı desteklemek amacıyla öğrencilere öğrenme ve öz değerlendirme alternatiflerini sunmanın önemi üzerinde durulmaktadır. Programda öğretmenlerin, öğrenimi her öğrenci için anlamlı ve uygun hale getirmek amacıya kullandıkları tüm uygulamalar teşvik edilmektedir.

35 Bu program ile: Öğrencilerin İngilzce kullanarak etkin iletişim kurabilmeleri için dil becerilerinidinleme, konuşma, okuma, yazma- öğrenmelerinin sağlanması, Öğrencilerin derslerde aktif olmalarının sağlanması, Öğrencilere gerçek bilgileri anlamlı bir şekilde aktarma fırsatının yaratılması, Öğrencilere farklı dinleyiciler ve amaçlara yönelik olarak çeşitli formatlarda iletişim kurma becerisinin kazandırılması, Öğrencilere aktif dinleme becerisinin öğretilmesi, Öğrencilere İngilizce okuma sevgisinin aşılanması, Edebiyattan zevk almalarının öğretilmesi, Edebiyat ve hayat arasındaki bağlantıyı görmelerinin sağlanması, Analitik ve eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi, Öğrencilerin etkin araştırma becerilerinin geliştirilmesinin sağlanması, Öğrencilerin iş birliği yaparak çalışma becerilerinin geliştirilmesi, İyi çalışma alışkanlıkları ve stratejileri kazanmalarının sağlanması, Öğrencilere kendi öğrenimleri üzerinde düşünme olanağı vererek bağımsız öğrenciler olmalarının sağlanması, Çeşitli öğretim ve değerlendirme stratejileri kullanarak öğrencilerin bireysel yeteneklerinin ve öğrenme stillerinin geliştirilmesi, Öğrencilerin, yaşam boyu öğrenenler olmalarının sağlanması amaçlanmaktadır.

36 OKUL ÖNCESİ KÜÇÜK GRUP 1. DÖNEM BÜLTENI Kahramanımız TEDdy ile Tanışalım Merhaba! Ben TEDdy. Siz İngilizce öğrenirken hep yanınızda olacağım! Kitabımızın ismi TEDdy s Ready A ve Parçaları. Puppet Teacher s Book Student s Book Activity Book Etkinliklerde TED yi kullanmak, yeni kelime öğretimi ve diyalog kurmak için farklı ortamlar yaratması bakımından öğretmene yardımcı olur. İlgi çektiği için öğrenci katılımını cesaretlendirir. Çocuklar kuklayla konuşmaya duydukları istekle farkında olmadan öğrenmeye başlarlar. Song CD s Class CD s Animation CD s Interactive Game CD s Ünitelerde işlenen kelime ve kalıpları eğlenceli şekilde sunmak için üretilen şarkı, sınıf, animasyon ve ineraktif oyun CD leri, hem eğlendirmekte hem de dinleme ve konuşma becerilerini gelişmektedir. Yaşlarına uygun eğitsel oyunlar içeren oyun CD si de eğlendirirken telaffuzlarını pekiştirmede destek sağlamaktadır. Posters - Flashcards Derse hazırlık, uygulama, pekiştirme ve değerlendirme için yardımcı olan eğitsel malzemelerdir. Üniteyle aynı renkte çerçevelenmiş kartlar öğrencinin gördüğü ve duyduğu kelimeyle unite konusu arasında bağlantı kurmasını kolaylaştırır. Big - Small Story Books Resimli anlatıma dayalı büyük kitaplar, çocukların anlayabileceği sadelikte ve eğlenceli olmanın yanısıra her ünitede işlenen kelime ve kalıpları kullandığı için konuyu pekiştirir. Bu kitapların küçük boyları da evde hikayeleri tekrar okumaya imkan sağlar ve aile katılımına yardımcı olur. Velilerimizin Bilgisine Öğrencilerimizin, İngilizce konuşmalarına katkıda bulunmak isterseniz, öğrenmiş oldukları kelimeleri kullanmaya dikkat ederek onlarla konuşmanızı öneriyoruz. Çocuğunuzla İngilizce iletişim kurmak istediğinizde, konuşması için onu zorlamamaya özen göstermeniz önemlidir! Birinci dönem okulumuza başladığımızda her bir öğrencimiz farklı İngilizce altyapısına sahipti. Dolayısıyla, öğrencilerimizin İngilizce ye uyum sağlayabilmeleri ve daha önce öğrendiklerini pekiştirmeleri açısından konularımızda yavaş ilerledik. Şu anda öğrencilerimiz TEDdy i, TEDdy nin işlenişini ve bizi daha iyi tanıdıkları için ikinci dönem konularımızda daha hızlı ilerleyebileceğiz.

37 Şimdiye Kadar Öğrendiklerimiz Hello Unit Topics and Themes Greetings and farewell, colours, numbers Structures How are you? I am fine, thank you, What s your name? My name is / I am, This is (TEDdy), This is my school, What colour is it / this?, It/This is (red), What number it / this?, It/This is (one). Vocabulary Good Morning, Good Afternoon, Hello, Goodbye, teacher, school,classroom, boy, girl red, yellow, blue, numbers (0 3 ) Unit 1 TEDdy s in Class Topics and Themes Classroom objects, shapes, colours, numbers Structures What s this/it? This/It is a (pencil), I want the ( scissors) please!, Here, Is this/it a (table)? Yes/No, How many (circles) do you have? (Four) (yellow) (circles), Hop/Jump on the (circle) Vocabulary Pencil, book, glue, crayon, schoolbag, scissors, table, chair, door, window, circle, square, triangle, green, numbers 0-4 Şu anda Ne Öğreniyoruz? Unit 2 TEDdy s Body Topics and Themes Body Parts, feelings Structures - Point to your (nose ), Touch your (head), I have (big) (eyes), I have (two) (legs), How many (legs) does it have? (Three) (legs), How do you feel? I am (happy), (Is) (he) (happy)? Vocabulary Monster, head, eye, nose, mouth, ear, numbers 0 5, orange, big, small, body, hand, foot, feet, arm, leg, rectangle, happy, sad, angry, sleepy, jump, clap, turn around İkinci Dönemde Öğreneceklerimiz Unit 3 TEDdy s Family and House, Unit 4 TEDdy s Clothes, Unit 5 TEDdy s Animal Friends, Unit 6 TEDdy in the Kitchen, Unit 7 - TEDdy s Having Fun İşlediğimiz konu, kelime ve temaları haftalık bültenlerimizde sizlere göndereceğiz. İngilizce programımızla ilgili daha detaylı bilgi almak için Ellie Teacher a Perşembe günü da, Naz Teacher a Çarşamba günü da ulaşabilirsiniz. Song Words Songs from Teddy s Ready A Teddy s Ready- Hey kids! Are you ready? Yeah! TEDdy are you ready? TEDdy is ready. TEDdy is ready for fun. Ok, TEDdy. We too are ready. We are ready with TEDdy for fun.

38 Hello Song- Hello, hello, hello, hello, hello. Hello, hello school, hello. Hello, hello teacher, hello. Hello, hello TEDdy, hello. Hello, hello everyone, HELLO!!! Goodbye Song- Goodbye, goodbye, goodbye it s time to go. I ll see you later. I will come back, you know Colours Song- Red, yellow and blue. Red, yellow and blue. Red and blue, how are you? Red and blue, how are you? Colours in my classroom! Colours in my classroom! I Lay on the Grass-I lay on the grass and watch the sky. I lay on the grass, to see what s floating by. A schoolbag is what I see. How can it be? A schoolbag is what I see. Flying over me. I lay on the grass and watch the sky. I lay on the grass, to see what s floating by. A table and a chair, both of them flying up there! A table and a chair, everything s flying up there! I lay on the grass and watch the sky. I lay on the grass, to see what s floating by. A window and a door, I wonder if there s more? A window and a door, I m sure there must be more. We lay on the grass and watch the sky. We lay on the grass, to see what s floating by. Everything can fly! Goodbye Monster Mambo- Come on everybody let s go! Do the Monster Mambo! Touch your head, head, head. Your head, head, head. Just like me. Mambo, mambo, mambo. Do the Monster Mambo! Touch your nose, nose, nose. Your nose, nose, nose. Just like me. Mambo, mambo, mambo. Do the Monster Mambo! Touch your mouth, mouth, mouth. Your mouth, mouth, mouth. Just like me. Mambo, mambo, mambo. Do the Monster Mambo! Touch your eyes, eyes, eyes. Your eyes, eyes, eyes. Just like me. Mambo, mambo, mambo. Do the Monster Mambo! Touch your ears, ears, ears. Your ears, ears, ears. Just like me. Other Songs We Have Learnt Hello Song- Hello everyone, hello everyone, hello everyone. It s nice to see you here! Bye Bye Song- Bye bye everyone, bye bye everyone, bye bye everyone. We ll see you tomorrow! Wind The Bobbin Up- Wind the bobbin up, wind the bobbin up. Pull, pull, clap, clap, clap. Wind it back again, wind it back again. Pull, pull, clap, clap, clap.

39 Point to the ceiling, point to the floor, point to the window, point to the door. Clap your hands together, 123, put your hands upon your knees! Twinkle Twinkle- Twinkle, twinkle little star. How I wonder what you are? Up above the world so high. Like a diamond in the sky! Head, Shoulders, Knees and Toes- Head, shoulders, knees and toes. Knees and toes. Head, shoulders, knees and toes. Knees and toes. And eyes, and ears, and mouth, and nose. Head, shoulders, knees and toes. Knees and toes. Rainbow Song- Red and yellow and pink and green. Orange and purple and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow too!!!! 1, 2, 3, 4, 5-1, 2, 3, 4, 5 once I caught a fish alive. 6, 7, 8, 9, 10 then I let it go again. Why did you let it go? Because it bit my finger so. Which finger did it bite? This little finger on my right. Song Time Circle Time

40 OKUL ÖNCESİ BÜYÜK GRUP 1. DÖNEM BÜLTENI Kahramanımız TEDdy ile Tanışalım Merhaba! Ben TEDdy. Siz İngilizce öğrenirken hep yanınızda olacağım! Kitabımızın ismi TEDdy s Ready A ve Parçaları Puppet Teacher s Book Student s Book Activity Book Etkinliklerde TED yi kullanmak, yeni kelime öğretimi ve diyalog kurmak için farklı ortamlar yaratması bakımından öğretmene yardımcı olur. İlgi çektiği için öğrenci katılımını cesaretlendirir. Çocuklar kuklayla konuşmaya duydukları istekle farkında olmadan öğrenmeye başlarlar. Song CD s Class CD s Animation CD s Interactive Game CD s Ünitelerde işlenen kelime ve kalıpları eğlenceli şekilde sunmak için üretilen şarkı, sınıf, animasyon ve ineraktif oyun CD leri, hem eğlendirmekte hem de dinleme ve konuşma becerilerini gelişmektedir. Yaşlarına uygun eğitsel oyunlar içeren oyun CD si de eğlendirirken telaffuzlarını pekiştirmede destek sağlamaktadır. Posters - Flashcards Derse hazırlık, uygulama, pekiştirme ve değerlendirme için yardımcı olan eğitsel malzemelerdir. Üniteyle aynı renkte çerçevelenmiş kartlar öğrencinin gördüğü ve duyduğu kelimeyle unite konusu arasında bağlantı kurmasını kolaylaştırır. Big - Small Story Books Resimli anlatıma dayalı büyük kitaplar, çocukların anlayabileceği sadelikte ve eğlenceli olmanın yanısıra her ünitede işlenen kelime ve kalıpları kullandığı için konuyu pekiştirir. Bu kitapların küçük boyları da evde hikayeleri tekrar okumaya imkan sağlar ve aile katılımına yardımcı olur. Velilerimizin Bilgisine Öğrencilerimizin İngilizce konuşmalarına katkıda bulunmak isterseniz, öğrenmiş oldukları kelimeleri kullanmaya dikkat ederek onlarla konuşmanızı öneriyoruz! Çocuğunuzla İngilizce iletişim kurmak istediğinizde, konuşması için onu zorlamamaya özen göstermeniz önemlidir! Birinci dönem okulumuza başladığımızda her bir öğrencimiz farklı İngilizce altyapısına sahipti. Dolayısıyla, öğrencilerimizin İngilizce ye uyum sağlaması ve pekiştimeleri açısından konularımızda yavaş ilerledik. Şu anda öğrencilerimiz TEDdy i, TEDdy nin işlenişini ve bizi daha iyi tanıdıkları için ikinci dönem konularımızda daha hızlı ilerleyebileceğiz.

41 Şimdiye Kadar Öğrendiklerimiz Hello Unit Topics and Themes Greetings and farewell, colours, numbers Structures How are you? I am fine, thank you, What s your name? My name is, What colour is it / this?, It/This is (red), What number it / this?, It/This is (five), Who are you? I am.. Vocabulary Good Morning, Good Afternoon, Hello, Goodbye, school, red, yellow, blue, green, orange, pink, purple, rainbow, numbers (0 10), listen, watch, be quiet, sit down, stand up, turn around, make a circle, hold hands, sing, dance Unit 1 My School Topics and Themes School, classroom objects, shapes, colours, numbers Structures What s this/it? This/It is a (pencil), Who is this? This is a (teacher), What are these? These/They are (scissors), This is my (book), Do you have a (sharpener)? Yes I have a (sharpener), No I don t have a (sharpener), What shape is it/this? It/This is a (circle), How many (books) do you have? I have (two) (books), What s your favourite colour? My favourite colour is (red). Vocabulary Teacher, student, friend, boy, girl, pencil, book, notebook, eraser, sharpener, scissors, glue, crayon, pencil case, school bag, brown, grey, white, black, circle, square, rectangle, triangle, diamond, oval, star, heart, inside, outside, table, chair, door, window, computer, marker, classroom, hat, magic. Şu anda Ne Öğreniyoruz? Unit 2 About Me Topics and Themes Body Parts, feelings, senses Structures I have (a) (head), Touch your (feet), I have (long) hair, (She) has (long) hair, Do you have (green) (eyes)? Yes, I have ( green) (eyes), No, I have ( blue) (eyes), I am (happy), Are you (sad)?, Yes, I am (sad), Is (he) (happy)? Yes, (he) is (happy), No, (he) is (sad), What can you (smell)? I can (smell) a flower, I can (taste) with my (tongue), How do you feel? I feel (happy) Vocabulary Head, arm leg, eye, nose, mouth, ear, tongue, tooth, teeth, shoulder, knee, toe, hair, finger, hand, foot/feet, face, body, monster, puppet, numbers (0 15), big, small, long, short, happy, sad, scared, angry, sleepy, sick, surprised, tired, touch, smell, taste, see, hear, ice cream, flower, cat, music, ball, cookie, dog, garbage, dolphin İkinci Dönemde Öğreneceklerimiz Unit 3 My Family/ My House, Unit 4 My Clothes, Unit 5 Occupations and Transportations, Unit 6 Animals, Unit 7 - Food,Unit 8 - TEDdy on Holiday İşlediğimiz konu, kelime ve temaları haftalık bültenlerimizde sizlere göndereceğiz. İngilizce programımızla ilgili daha detaylı bilgi almak için Ellie Teacher a Perşembe günü da, Naz Teacher a Çarşamba günü da ulaşabilirsiniz.

42 Song Words Songs from Teddy s Ready B Teddy s Ready- Hey kids! Are you ready? Yeah! TEDdy are you ready? TEDdy is ready. TEDdy is ready for fun. Ok, TEDdy. We too are ready. We are ready with TEDdy for fun. Hello Song- Hello, hello How are you? I m fine, thank you. And, how are you? I m fine, thank you Thank you! Goodbye Song- Goodbye, goodbye, It s time to go. So long, see you later, but when I don t know. Goodbye, it s time to go. Goodbye! School Rules- I love my school, I love my school, I love my friends And all the rules. Listen and watch, be quiet, sit down. Now stand up and turn around. Let s make a circle and hold hands. Let s sing a song now and start to dance. I love my school, I love my school, I love my friends And all the rules. Numbers Song- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Say it again! 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Now Slowly 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Rainbow Song- These are the colours, these are the colours, these are the colour of the rainbow. Red, red, red, I love red. Orange, orange, orange is pretty too Yellow, yellow, yellow, a very funny fellow. Green, green, green and then there is blue, blue, blue. These are the colours, these are the colours, these are the colour of the rainbow. Red, orange, yellow, green and blue, also pink and purple too. These are the colours, these are the colours, these are the colour of the rainbow. Shapes Song-

43 Yo! Purple oval, yellow star, orange diamond, red heart Purple oval, yellow star, orange diamond, red heart These are the shapes and colours, these are the shapes and colours. Colours Song- Black, black, black Pink, pink, pink Purple, red, grey Brown, brown, brown Grey, grey, grey Red, red, red My Body- I have two arms and two legs, but just one head. I have two hands and two feet, but just one head. I have ten fingers and ten toes. That s just how it goes. I have two of these and ten of those But just one head! Other Songs We Have Learnt Hello Song- Hello everyone, hello everyone, hello everyone. It s nice to see you here! Goodbye Song- Goodbye everyone, Goodbye everyone, Goodbye everyone. We ll see you tomorrow! Wind The Bobbin Up- Wind the bobbin up, wind the bobbin up. Pull, pull, clap, clap, clap. Wind it back again, wind it back again. Pull, pull, clap, clap, clap. Point to the ceiling, point to the floor, point to the window, point to the door. Clap your hands together, 123, put your hands upon your knees! Twinkle Twinkle- Twinkle, twinkle little star. How I wonder what you are?

44 Up above the world so high. Like a diamond in the sky! Head, Shoulders, Knees and Toes- Head, shoulders, knees and toes. Knees and toes. Head, shoulders, knees and toes. Knees and toes. And eyes, and ears, and mouth, and nose. Head, shoulders, knees and toes. Knees and toes. Rainbow Song- Red and yellow and pink and green. Orange and purple and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow too!!!! 1, 2, 3, 4, 5-1, 2, 3, 4, 5 once I caught a fish alive. 6, 7, 8, 9, 10 then I let it go again. Why did you let it go? Because it bit my finger so. Which finger did it bite? This little finger on my right.

45 My School ünitemizi işlerken School Object lerimizi yapıştırırken Circle Time School Object lerimizi gösterdik

46 1. SINIFLAR I. DÖNEM BÜLTENİ Birinci sınıfların İngilizce derslerinde öğretim yılının başında Oxford yayınlarının Family and Friends Foundation adlı kitabını kullandık. Toplam 10 üniteden oluşan bu kitabı çocuklarımız Green Book (yeşil kitap) olarak adlandırmışlardı. Me, My Classroom, My Toys, My Things, My Colours, My Farm, My Clothes, My Body, My Family, My Food adlı ünitelerde, haftada 10 saat olan İngilizce derslerimizde bu kitabı ve beraberindeki interaktif CD yi de kullanarak çocuklar kendilerini tanıtmayı, nesnelerin isimlerini sormayı ve söylemeyi, renkleri, oyuncakları, sınıftaki nesnelerin isimlerini, kıyafetleri, yiyecekleri, aile bireylerinin İngilizce karşılıklarını, çiftlik hayvanlarını öğrendiler. Kitabımızın ve beraberindeki interaktif CD nin yanı sıra başka yayımların eğitici CD lerini veya materyallenlerini de sınıfta kullandık. İlk başlarda çocuklarımızın okuma yazma konusunda bir şey bilmemelerinden dolayı, derslerimiz daha çok sözel ve görsel olarak ilerledi. Resimlerle, küçük animasyon filmlerle, şarkı ve tekerlemelerle derslerimizi yaptık. Kitabımızın arkasındaki çalışma kitabını da tamamladık. Çocukların Türkçe derslerinde yavaş yavaş alfabeyi ve harfleri tanımaya başlamaları ile birlikte, çocukların Pink Book (pembe kitap) olarak adlandırdıkları Family and Friends Starter kitabına başladık. Bu kitap da birinci kitabımız gibi Oxford yayınlarından. Bu yeni kitaba çocuklar heyecanla başladı. Diğerinden farklı olarak bu serinin sınıf kitabından ayrı bir çalışma kitabı olması ve İngilizce yazmaya- okumaya başlayacak olmalarıydı. Her ünite üzerinde hemen hemen 2 hafta çalışıyoruz. Sınıf kitabı renkli ve her sayfada ya bir şarkı ya da bir tekerleme öğreniyoruz. Çalışma kitabı ise siyah beyaz ve öğrendiklerini pekiştirmek için kullanıyoruz. Bu kitapların haricinde öğretmenlerimizin sınıfa getirdiği ekstra çalışma kağıtları da var. Yayımcı tarafından her öğrenci kitabının arkasına yapışık olarak verilen interaktif cd-rom ları, kitaplarımızın arkasından çıkardık ve çocuklarımıza bunları evlerine götürmelerini söyledik. Bu cd lerde, derslerde yaptığımız şarkılar ve aktiviteler var. Siz, velilerimiz evde çocuklarınızın bu cd leri dinlemelerini ve kullanmalarını sağlayarak tekrar yapmalarını, İngilizceye olan ilgilerini de canlı tutmayı sağlayabilirsiniz. Family and Friends Starter kitabımızda şimdiye kadar dört ünite işledik. Hello adlı ünitemizde selamlaşmayı tekrarladık ve kitap karakterlerimizi tanıdık. A ve B harflerinin

47 İngilizce söylenmesini öğrendik. What colour is it? adlı ikinci ünitemizde, ilk kitabımızda da öğrendiğimiz renkleri tekrarlama fırsatı bulduk. Fakat bu sefer farklı aktiviteler yaptık ve renkleri farklı durumlarda kullanabilmeyi öğrendik. Bu ünitede C ve D harflerini öğrendik. Ünitemizin adı What s this? idi. Üçüncü ünitemizde okul eşyalarının isimlerini, bir şeyin ismini sormayı ve cevap vermeyi öğrendik. Bu sefer E ve F harflerini işledik. Son ünite olan Is it a plane? de oyuncakların isimlerini tekrarlama fırsatı bulduk. Burada üzerinde durduğumuz konu, farklı bir soru sorma ve cevap verme şekliydi; evet/ hayır sorusu sormayı ve bu tür sorulara cevap vermeyi öğrendik. E ve F harflerinin öğrendik. Özellikle çalışma kitabı içerisinde, çocuklarımızın kalem kullanma alışkanlıklarına, bahsi geçen harfleri düzgün yazabilmelerine yardımcı olacak alıştırmalar da var. İkinci dönem, This is my mum, He is happy, They re bears, Are they teachers?, I ve got a shirt, I like Plums adlı ünitelerimizle kitaplarımızı işlemeye devam edeceğiz. Family and Friends Starter adlı kitabın yanı sıra, TED tarafından hazırlanan ve yayımlanan Robby s Days adlı yeni bir kitaba da başlayacağız. Bu kitap, çocukların ilgisini çekecek bir robot karakteri ile onlara İngilizce okumaya başlamaları için yardımcı olacak. Bu sette, dört hikaye kitabı ve bir de çalışma kitabı var. Hikaye kitaplarının isimleri A day at the zoo, A day out, A day at the children s museum ve A long day. Her hikaye yaklaşık bir ay sürecek bir çalışma ile tamamlanacak.

48 2. SINIFLAR I. DÖNEM BÜLTENİ İkinci sınıfların İngilizce derslerinde, Oxford yayınlarının Family and Friends 1 kitabını kullanıyoruz. Bu seride öğrencilerin kullanımı için bir sınıf kitabı, bir de çalışma kitabı var. Sınıf kitabında renkli konu anlatımları, şarkı ve tekerleme sözleri, kısa resimli hikayeler var. Çalışma kitabında ise öğrenilen konuları pekiştirmek için hazırlanmış olan egzersizler bulunuyor. Bu kitaplar hemen hemen her zaman sınıf içinde kullanılıyor. Aynı zamanda, öğretmenin sınıf içinde kullanması için yine bu seriye ait interaktif bir CD de bulunmakta. Bu interaktif CD de, şarkıların, egzersizlerin yanı sıra öğretici bazı oyunlara çocuklarımız zevkle katılıyor. Family and Friends 1 kitabının yanı sıra yine Oxford yayıncılığın kitapları olan Reading and Writing ve Grammar Friends 1 da sınıf içinde kullandığımız diğer kitaplar. Bu kitaplar, ana kitabımıza paralel olarak ilerliyor ve öğrendiğimiz konuların dilbilgisi kısımlarını destekleyici ve kelime hazinesini zenginleştirici malzemeler içeriyor. Derslerimizde sadece dilbilgisi yapmıyoruz. Öğrendiklerimizi kullanmayı teşvik edici ve geliştirici materyallerimiz ve resimli hikaye kitaplarımızda var. Little Red Hen, Three Little Goats, Benny and the Biscuits ve The Sandcastle, Oxford Üniversite Yayınlarından çocuklarımızın okuması için seçilen kitaplardan. Bu kitaplardan başka, öğretmenlerimizin hazırladıkları ekstra materyaller de ya sınıf içinde yapılıyor ya da ev ödevi olarak veriliyor. Sınıf içerisinde kitaplarımızdaki üniteleri takip ediyoruz ve her ünitede, o ünitede işlediğimiz konular ile ilgili, çocukların ilgisini çeken, yaratıcılıklarını ve İngilizce bilgilerini de kullanacakları çalışmalar yapıyoruz. Birinci dönemde, Family and Friends 1 kitabımızın ilk 7 ünitesini yaptık. Bu üniteler kapsamında ilk olarak öğrencilerimizle selamlaşmayı, basit bir şekilde kendilerini tanıtmayı, haftanın günlerini, renkleri vs. çalıştık. What s this? adlı birinci ünitede kitap karakterlerimiz ve sınıfta kullandığımız nesneleri öğrendik. Çocuklar bir nesnenin ismini sormayı ve olumlu ve olumsuz cevap vermeyi öğrendiler. Aynı zamanda İngilizce de a, b, c ve d harflerinin çıkardığı sesleri çalıştık. İkinci ünitemiz olan Playtime! da ise oyuncak isimlerini, İngilizce tekil ve çoğul cümle yapılarını bu bağlamda soru sorup cevap vermeyi öğrendik. Aynı ünitede benim, senin gibi kavramları İngilizce cümlelerde kullandık

49 ve e, f, g ve h harflerinin alfabedeki isimlerini ve çıkardıkları sesleri çalıştık. This is my nose! üçüncü ünitemizdi ve bu ünite çerçevesinde vücudumuzu, tekil ve çoğul cümle yapılarını i, j, k ve l harflerini yaptık. Bu ünite sonunda çocuklar evde, hayal güçlerini kullanarak bir canavar tasarladılar ve bu canavarı, vücudumuz hakkında öğrendikleri cümle ve sözcük bilgilerini kullanarak tanıttılar. Bu çalışmaları bir süre sınıf içerisinde sergilendi. Bir sonraki ünitemiz He s a hero da meslekleri ve İngilizce deki kadın/erkek farklılığını (He s/ She s) ve bunun nasıl kullanılacağını öğrendik. Kitapta verilen meslek isimlerinden başka, çocukların kendi ebeveynlerinden ve onların mesleklerinden bahsedebilmeleri için çok daha farklı meslek isimlerini de öğrendik. Bu ünite sırasında çocuklar aile bireylerini tanıtan küçük posterler hazırladılar. Anne babalarının mesleklerinden, yaşlarından, fiziksel özelliklerinden bahseden bu posterler bir süre duvarlarda asılı kaldı ve daha sonra öğrenciler bu çalışmalarını İngilizce dosyalarına kaldırdılar. Nesnelerin ve kişilerin yerlerini sormayı ve söylemeyi beşinci ünitemiz olan Where s the ball? adlı ünitede öğrendik. Bu ünitede temamız park, bahçe gibi dış mekanlardı. Ünitede öğrendiklerini kullanabilmeleri için ve biraz da hayal güçlerini işe katmalarına yardımcı olmak için, çocuklardan bir park/bahçe dizayn etmelerini istedik. Aynı çalışmanın bir parçası olarak bu park ve bahçelerini tanıttalar. Billy s teddy! adlı altıncı ünitede aile fertlerini ve aidiyet belirten cümle kalıplarını öğrendik. Bu ünite sırasında çocuklar sınıf içerisinde kendi aile ağaçlarını yaptılar. Hafta sonunda ise, evde hayali bir aile oluşturdular, bu aile fertlerine İngilizce isimler verdiler ve onları tanıttılar. Son ünitemiz ise Are these his trousers? ve burada kıyafetleri öğrendik. Kıyafetlerden bahsederken, bir şeyin kime ait olduğunu anlatmayı da çalıştık. İngilizce de onun sözcüğünün kadın ve erkekler için farklı olduğunu ve doğru kullanımını öğrendik. Bu ünite içerisinde çocuklar sınıfta grup çalışması ile bir kişiyi istedikleri gibi giydirdiler, bu kıyafetleri boyadılar ve daha sonra öğrendikleri cümle yapılarını ve sözcükleri kullanarak tanıttılar. Bu çalışmalarını sınıfın dışında koridorlarda sergiledik. Çocukların gelişimini (akademik olarak) takip edebilmek için, kitaplarımızda işlediğimiz her ünitenin sonunda, serinin bir parçası olan değerlendirme testlerini yapıyoruz. Bunları sınav olarak düşünmüyor, çocuklarımıza o şekilde sunmuyoruz. Bu değerlendirme kağıtları, adından da anlaşılacağı gibi hem bize hem de öğrencilerimize, sınıfta işlediğimiz konuları takip edip edemediklerini, eksik kaldıkları yerleri gösteriyor.

50 Önümüzdeki dönem de kitaplarımızı kullanmaya, çocukların okuma, yazma, anlama ve konuşma becerilerini geliştirmek üzere çalışmalar yapmaya devam edeceğiz. Bu akademik yılın sonunda öğrencilerimizin her dört beceride (okuma, yazma, dinleme, konuşma) Avrupa Ortak Dil Çerçevesi nin belirlediği A1 seviyesine ulaşmaları için çalışacağız. İkinci dönemin ilk haftasında sekizince üniteye ve dönem sonuna kadar yapmamız gereken 8 ünite ve okumamız gereken hikaye kitapları üzerinde çalışmaya başlayacağız.

51 3. SINIFLAR I. DÖNEM BÜLTENİ Üçüncü sınıflar, bu sene için belirlenmiş ve TED sistemine göre düzenlenmiş olan Family and Friends 2 kitabını işlemekteler. Family and Friends 2, üç ana kitaptan oluşuyor. Sınıf kitabı, çalışma kitabı ve dil bilgisi kitabı. Bunun yanında, üçüncü sınıf öğrencileri, Family and Friends in yardımcı materyalleri olan kısa öykülerle, okuma parçalarıyla ve özellikle yazma-okuma üzerine yoğunlaşan Reading and Writing 2 ile çalışıyorlar. ç Öğrencilerimiz okula başladıkları andan itibaren İngilizce derslerinde, öğrendikleri dil bilgisi kalıplarını güncel hayata uygulayabilecekleri alıştırmalarla ve ödevlerle karşı karşıyalar. Öğrenilen her dilbilgisi konusu, öncelikle ünitenin başındaki okuma parçasında, daha sonra ise yapılan konuşma ve yazma aktivitelerinde vurgulanmakta. Bu sayede öğrenciler öğrendikleri kalıpları, günlük hayatta kullanabilecekleri ortamları ve durumları kolaylıkla kavrıyor ve gerekli çalışmaları yapabiliyor. Family and Friends 2 Başlangıç ünitesinde, öncelikle kitabın ana karakterlerini tanıtıyor ve karakterlerin aileleri hakkında bilgi vererek, öğrencilere aile fertlerini İngilizce olarak tanıtma şansı veriyor. Bu ünitede, öğrenciler kendilerinin ve ailelerinin fiziksel özellikleri hakkında yazılı ve sözlü bilgi vermeyi, kendilerini kısa cümlelerle tanıtmayı öğrendi. Ayrıca, öğrenciler haftanın günlerini ve sayıları şarkılarla öğrendi, pekiştirdi. Birinci ünite olan Our New Things (Bizim Yeni Eşyalarımız) sınıfta kullanılan objeleri ve materyalleri öğretmeyi amaçlıyor. Öğrenciler, çeşitli power point sunuları, şarkılar, yazmaokuma-konuşma aktiviteleriyle, öğrendikleri kelime bilgisini pekiştirdiler. İlerleyen günlerde, öğrenciler, hedef kelime bilgisini kullanarak işaret sıfatları olan This/That/These/Those kullanımlarını ve bunların birbirinden farklarını öğrendiler. Daha sonra, kitaplarının ses bilgisi bölümlerinde alfabeyi çeşitli egzersizler ve şarkılarla çalıştılar. Dinleme/Anlama ve Okuma/Anlama bölümlerinde ise, yeni kelime bilgisini ve konuşma kalıplarını pekiştirdiler ve günlük hayatta uygulayabilecekleri durumları gördüler.

52 İkinci ünite olan They re Happy Now (Şimdi Mutlular) ruh halimiz ve duygularımız hakkında bilgi vermemizi amaçlıyordu. Öğrenciler mutlu, mutsuz, aç, susuz, yorgun, kızgın gibi sıfatları çeşitli power point sunumları ve resimli kartlar kullanarak öğrendiler ve şarkılar söyleyerek pekiştirdiler. Konuyla ilgili okuma parçasını, dinleyip ve okuduktan sonra, önce kitaplarından yardım alarak sınıfın önünde canlandırma çalışmaları yaptılar. İlerleyen günlerde olmak fiili ile (be = am, is, are) nasıl hissettikleri hakkında soru sorma ve cevap verme çalışmaları yaptılar. Yazma egzersizlerini tamamladıktan sonra, gruplar halinde birbirlerine sorular sordular. Ses bilgisi bölümünde ch/sh/th seslerini öğrendiler. Dinleme bölümünde öğrenciler dinledikleri metine göre kitaplarındaki resimleri numaralandırdılar. Üçüncü ünite I Can Ride a Bike (Bisiklete Binebiliyorum) yapabildiklerimizi ve yapamadıklarımızı (can/ can t) söyleyebilmeyi öğretiyordu. Öğrenciler öncelikle çeşitli aktiviteleri (bisiklete binmek, paten yapmak, ata binmek gibi) İngilizce olarak söylemeyi öğrendiler. Konuyla ilgili okuma parçasını dinleyip, okuyup, canlandırdıktan sonra, can (yapabilmek) ile sorular sorup cevaplarını verdiler. Yazılı ve sözlü aktiviteleri tamamladıktan sonra, yer belirteçlerini (içinde, altında, üstünde, yanında) öğrendiler ve bir şarkıyla pekiştirdiler. Ses bilgisi bölümünde öğrenciler sesli harfleri ve söylenişlerini öğrendiler. Okuma bölümünde, okudukları parçaya göre bir tabloyu tamamlayan öğrenciler, dinleme bölümünde ise dinledikleri parçaya göre sözü geçen eşyaları (paten, bisiklet, kaykay) sırasına göre numaralandırdılar. Üçüncü ünitenin hemen arkasından gelen tekrar ünitesiyle, üçüncü sınıf öğrencileri o ana kadar öğrendikleri kelimeleri, dilbilgisi yapılarını ve sesleri pekiştirdikten sonra, ilk ara değerlendirmelerini tamamladılar. Dördüncü ünite olan Have You Got a Milkshake (Milkshake in var mı?) hem çeşitli yemek isimlerini hem de have got/has got (sahiplik) kalıbını öğretmeyi amaçlıyordu. Öğrenciler ilk olarak salata, pizza, tavuk gibi yemek isimlerini İngilizce olarak söylemeyi öğrendiler. Yeni kelimeleri şarkılarla ve hazırladıkları posterlerle pekiştirdiler. Hemen ardından konuyla ilgili okuma parçasını okudular ve canlandırdılar. İlerleyen günlerde, have got/has got farkını öğrendiler ve çeşitli yazma-konuşma etkinliklerini tamamladılar. Daha sonra, have got/ has got kullanarak soru sormayı ve bu sorulara cevap vermeyi öğrendiler. Sahiplik belirten have got ve has got İngilizce de çok fazla durumda kullanılabilir olduğundan, konu üzerinde uzun zaman harcandı. Öğrenciler yapılan aktivitelerde, özellikle diğer ünitelerle de bağlayıcı nitelikte olduğundan dolayı, fiziksel özelliklerinden,

53 okul çantalarında bulunan okul malzemelerinden, sahip oldukları oyuncaklardan bahsettiler ve çeşitli posterler ve renkli çalışmalar hazırladılar. Daha sonra öğrenciler 10 ar 10 ar 100 e kadar saymayı öğrendiler ve internetten izledikleri çeşitli videolarla tekrar ettiler. Ses bilgisi bölümünde gr/br/fr seslerini öğrendiler. Okuma bölümünde have got ve has got ın bir kullanım alanıyla daha karşılaştılar. Bir markette ya da restoranda, sipariş verirken de bu kalıbı kullanabileceklerini gördüler. Bu sırada çeşitli sebze ve meyveleri de İngilizce olarak söylemeyi ve yazmayı da öğrenmiş oldular. Beşinci ünitemiz We ve Got English (İngilizce Dersimiz Var) have got/has got kalıbının bir diğer kullanım alanını gösteriyor. Öncelikle derslerin İngilizce olarak söylenişlerini ve yazılışlarını öğrenen öğrencilerimiz, ders programları hakkında soru sormayı ve bu sorulara cevap vermeyi öğrendiler. Ayrıca öğrenciler our/their (bizim/onların) farkını öğrendiler ve sözlü-yazılı cümlelerde kullandılar. Daha sonra hedef kelime bilgisi olarak okulun bölümlerini öğrendiler ve konuyla ilgili çeşitli boyama etkinliklerini, direktifleri takip ederek tamamladılar. Ses bilgisi bölümünde ise dr/tr/cr seslerinin kullanımlarını çalıştılar. Dinleme etkinliğinde de öğrenciler dinledikleri diyaloglara göre okulun bölümlerini sıraladılar. Altıncı ünitemiz Let s Play After School (Haydi Okuldan Sonra Oynayalım) okul sonrası aktivitelerini ve geniş zamanı öğretmeyi amaçlayan en kapsamlı ünitelerimizden biriydi. Öncelikle öğrenciler okul sonrasında yapılabilecek aktiviteleri İngilizce olarak söylemeyi ve yazmayı öğrendiler. Daha sonra bunları cümle içindeki kullanmayı öğrendiler. Sadece kendileriyle ilgili cümleler kurdular; yani cümlelerini birinci tekil şahıs kullanarak kurdular (ör. I play with my friends after school Okuldan sonra arkadaşlarımla oynarım). Ayrıca cümlelerini olumsuz yapmayı da öğrendiler. (ör. I don t play with my friends after school Okuldan sonra arkadaşlarımla oynamam). Böylelikle bir sonraki ünite için de hazırlık aşaması tamamlanmış oldu. Çeşitli yazılı ve sözlü aktiviteleri tamamladıktan sonra, ses bilgisi bölümünde fl/pl/bl seslerini öğrendiler. Okuma bölümünde çeşitli öğrencilerin okuldan sonra neler yaptığıyla ilgili bir metin okudular ve metinle ilgili detay sorularını cevapladılar. Her üç ünite sonrasında yapıldığı gibi, altıncı ünite sonrasında da özet ünitesini tamamlayan öğrenciler; dördüncü, beşinci ve altıncı ünitelerde öğrendikleri kelime bilgisi, dilbilgisi ve ses bilgisi konularını tekrar ettiler. Sonrasında ikinci ara değerlendirmelerini tamamladılar.

54 Ara değerlendirmelerinin sonrasında Noel-Yılbaşı haftasına girdiğimizden dolayı, hem öğrencilerimizi biraz rahatlatmak, hem İngilizlerin gelenekleri hakkında biraz da olsa bilgi sahibi olmalarına, hem de değişik kültürler hakkında bilgi edinmelerine imkan sağlamak amacıyla çeşitli etkinlikler yaptık. Öncelikle öğrencilerimize Noel hakkında bilgiler verip, Noel şarkıları öğrettik. Daha sonra yeni öğrendikleri geleneklerle, Türkiye deki gelenekleri karşılaştırmalarını istedik. İlerleyen günlerde sınıfımızı yılbaşı için süsledik ve yeni yıl dileklerimizi yazdık. Son olarak da İngilizce altyazılı ve İngilizce bir Yılbaşı filmi izledik. Yedinci ünite olan Let s Buy Presents (Haydi Hediyeler Alalım) hafta boyunca yaptığımız çalışmalarla paralel olan bir üniteydi. Öncelikle partilerle ilgili kelimeler öğrendik (balon, kart, hediye, pasta, çikolata vb.) Daha sonra konuyla ilgili okuma parçamızı okuduk, dinledik ve kısa videosunu izledik. Öğrencilerimiz canlandırma yaptıktan hemen sonra, Geniş Zaman ın bir diğer adımını öğrenmeye başladık. Daha önceden kendileri hakkında her gün yaptıkları ya da yapmadıkları aktiviteleri söylemeyi öğrenen öğrencilerimiz, bu adımda üçüncü tekil şahıslar için cümle kurmayı öğrendiler (ör. She likes apples She doesn t like apples.) Bu konu İngilizce de çok karıştırılan bir konu olduğundan dolayı kitapta yapılan çeşitli yazılı ve sözlü aktivitelerin yanı sıra, birçok ekstra materyalden de sorular çözüldü. Haftanın ilerleyen günlerinde ise, öğrenciler sevdikleri ve sevmedikleri yiyeceklerle ilgili resimli posterler hazırladılar.

55 4. SINIFLAR I. DÖNEM BÜLTENİ Dördüncü sınıflar bu sene TED sistemine göre uyarlanmış World of Wonders 1 kitabını çalışıyorlar. World of Wonders 1 üç kitaptan oluşuyor; öğrenci kitabı, çalışma kitabı ve dil bilgisi kitabı. Bunun yanı sıra, World of Wonders 1, yine TED tarafından onaylanmış okuma kitapları ile destekleniyor. World of Wonders 1 öğrencileri kitapla tanıştırmak ve ilerleyen konulara hazırlık yapmak amacıyla bir giriş ünitesiyle başlıyor. Bu ünitede öğrenciler alfabeyi, sayıları, günleri, ayları, mevsimleri, vücudun bölümlerini, saatleri ve işaret sıfatlarını hatırladılar/öğrendiler. Ayrıca, kitap boyunca karşılaşacakları kitabın karakterlerini bir şarkıyla tanıdılar. Son olarak öğrenciler kendileriyle ilgili bilgi verdikleri bir kart hazıladılar. Birinci ünite olan Family and Friends konuya giriş yapmak açısından resimli bir okuma parçasıyla açılıyor. Hikaye kitap boyunca devam ediyor, ve her bölüm birbirini takip eden ve merak uyandıran bir olay örgüsü şeklinde gelişiyor. Öğrenciler öncelikle hikayeyi okudu ve dinledi. Daha sonra kitaptan takip ederek, hikayeyi sınıf önünde canlandırdı. Hemen sonrasında kelime bilgisi bölümünde öğrenciler hikaye içinde geçen kelimelerin anlamlarını öğrendi ve egzersizleri tamamladı. Daha sonra öğrenciler olmak fiilinin (be = am, is, are) çekimini, olumsuz ve soru hallerini öğrendiler. Dilbilgisi kitaplarındaki egzersizleri tamamladılar. Okuma bölümünde okudukları parçaya göre soruları cevapladılar ve ayrıca parçanın içinde geçen bilmedikleri kelimelerle ilgili çalışmalar yaptılar. Sonrasında sahiplik sıfatlarını öğrendiler ve bununla ilgili konuşma-yazma aktivitelerini tamamladılar. Dinleme bölümlerinde metine göre kitaplarında verilen cümlelerin doğru ya da yanlış olduğuna karar verdiler. İkinci ünite olan My Favourite Things hikayenin devamıyla başlıyor. Öğrenciler telaffuzlarını düzelttikten sonra, kitaptan da yardım alarak öyküyü sınıf önünde

56 canlandırdılar ve hikayenin kısa videosunu izlediler. Daha sonra, çeşitli oyuncakları İngilizce olarak söylemeyi ve yazmayı öğrendiler. Ayrıca have got/has got kalıbını kullanarak sahip oldukları hakkında konuşmayı ve yazmayı pekiştirdiler. Daha sonra there is/there are kalıbını kullanarak çevrelerinde bulunan eşyalar hakkında bilgi vermeyi öğrendiler. Bu hafta bir okuma parçasını inceledikten sonra, parçayla ilgili soruları cevapladılar. Ayrıca, hafta içi olan sınava hazırlanmak amacıyla kitaplarının özet ünitelerini tamamladılar. Özet ünite sonrasında ise öğrendikleri konuları içeren bir şarkı öğrendiler. ilerleyen günlerde ise ilk ara değerlendirmelerini tamamladılar. Üçüncü ünite olan School Life da, öğrenciler Cortuga Gizemi nin yeni bir bölümünü dinlediler, okudular ve canlandırdılar. Ayrıca, bölümün kısa bir de klibini seyrettiler. Daha sonra, öğrenciler Present Simple Tense (Geniş Zaman) ile tanıştılar ve kitaplarındaki egzersizleri tamamlamaya başladılar. Daha sonra derslerin İngilizce söylenişini öğrendiler (English, Maths, Geography, History etc).konuyla ilgili bir dinleme alıştırması yaptılar. İlerleyen günlerde, öğrenciler Japonya daki bir okulla ve öğrencilerin yaşamlarıyla ilgili bir parça okuyup, okuma-anlama sorularını cevaplandırdılar. Dinleme çalışması olarak, öğrenciler, değişik uluslardan üç öğrencinin konuşmasını dinleyerek, bir tabloyu tamamladılar. Geniş zamanı pekiştirmek amacıyla, öğrenciler bir şarkı dinlediler ve söylediler. Son olarak, öğrenciler sıklık zarflarını öğrendiler ve kitaplarındaki egzersizleri yapmaya başladılar. Bu üniteden sonra ise ikinci ara değerlendirmelerini tamamladılar. Dördüncü ünite olan Hobbies de öğrenciler Cortuga Gizemi nin diğer bir bölümü dinlediler, okudular ve canlandırdılar. Bölümün kısa bir klibini seyrettikten sonra, öğrenciler soru kelimelerini öğrendiler (Ne, Ne zaman, Kimin, Kim ) ve kitaplarındaki soruları cevaplamaya başladılar. Daha sonra, öğrenciler lunaparklarla ilgili bir yazı okudular ve okuma-anlama sorularını cevapladılar. 4. Sınıflar TEEN TALK 1 on-line programıyla iki haftada bir ödevlendirildiler Bu ödevlerini evde internet karşısında keyifli bir biçimde yaparak sınıf içinde öğrenilen konuları pekiştirdiler. Ödevleri evde kendilerinin yapmaları da ingilizce çalışırken sorumluluk almalarına ve sınıf dışında ingilizce çalışma tekniklerini geliştirmelerine yardımcı oldu. Teen Talk 1 programı ve iki haftada bir ödevelendirmeler ikinci dönem de devam edecek.

57 5. SINIFLAR I. DÖNEM BÜLTENİ Beşinci sınıflarla ilk iki hafta kendilerini tanıtma çalışmaları yaptık. Öğrencilerin ilgi alanları ve hobilerini öğrenmek ve onları tanımak eğlenceliydi. Sınıf kurallarını ve kelimelerini belirten posterlerle derslikleri süsledik. İlk iki haftadan sonra beşinci sınıflarla haftanın günleri ve aylar gibi temel bilgileri tekrarladık. Öğrencilerin bunları öğrenmesi ve yazılışlarını pekiştirmesi için çeşitli çalışma kağıtları hazırladık. Öğrenciler yeni kelimeleri yazılışlarıyla öğrenmek için kendi İngilizce defterlerini de kullandılar. İngilizce defterleri kelimenin yanında resimleri de olduğu için çok yararlı. Kullandığımız kitaplar: World Wonders 2 (öğrenci kitabı, çalışma kitabı ve grammar kitabı) ve Cambridge Fun for Flyers.

58 Öğrencilere yeni kitapları World of Wonders ı tanıttık. Kitapta her konu sonunda The Cortuga Mystery isimli çizgi bir hikaye var. Öğrenciler hikayenin DVD sini izlemekten ve çalışmalarını yapmaktan çok zevk aldı. World Wonders 2 kitabından Evler, İlişkiler ve Boş Zaman başlıklı konuları öğrendiler. Kitap,;yazma, konuşma, kelime, dinleme ve dilbilgisi konularını içeriyor. Konu başlıkları öğrencilere yeni bilgiler ve başka kültürleri tanıtmış oluyor. Fun for Flyers kitabı ise daha sonra Cambridge sınavına girecek öğrencilere rehberlik ediyor. Kitap birçok değişik konuyu ve öğrencilerin çalışıp-öğreneceği değişik soruları içeriyor. Öğrenciler şu anda Halloween Horror kitabını okuyorlar. Bu kitap çocukların dinleme yeteneklerini geliştirecek bir CD eşliğinde kullanılıyor aynı zamanda anlama becerileri içinde kitaptaki konuyla ilgili sorular çözümleniyor. Kitapta, öğrencilerin bir internet sitesine bağlanıp Amerika daki gerçek yaşam müzesi hakkındaki soruları cevapladıkları bir bölüm var. Bu çalışma, hem kitaptan olmasından hem de İngilizce bir internet sayfasında bilgi aramalarında öğrendikleri yetenekleri kullanma şansını vermiş oldu. Öğrenciler ayrıca on-line programlarla ingilizcelerini geliştirmekteler. 5. Sınıflar TEEN TALK 2 on-line programıyla iki haftada bir ödevlendirildiler ve bu ödevlerini evde internet karşısında keyifli bir biçimde yaparak sınıf içinde öğrenilen konuları pekiştirdiler. Bu ödevleri evde kendilerinin yapmaları da ingilizce çalışırken sorumluluk almalarına ve sınıf dışında ingilizce çalışma tekniklerini geliştirmelerine yardımcı oldu Teen Talk 2 programı ve iki haftada bir ödevelendirmeler ikinci dönem de devam edecek. Öğrenciler,birbirleriyle yazışabilecekleri bir çevrimiçi blogla tanıştırıldılar. Her hafta başka bir konu ödev olarak verildi. Mesela, hafta sonunuz nasıl geçti veya boş zamanınızda ne yaptınız gibi.çocuklar blog etkinliklerinden arkadaşlarıyla sosyal iletişim kurabildiklerinden dolayı çok büyük zevk aldılar. 5.sınıflar 6 haftalık çalışma sonucunda performans ödevlerini de tamamladılar. Boş zamanlarında yapmaktan zevk aldıkları şeyler hakkında bir anket doldurup cevaplarını

59 arkadaşlarıyla karşılaştırdılar. Bunun sonucunda da çıkardıkları sonuçlara göre birer poster hazırlayıp sınıfa sundular.

60 6. SINIFLAR I. DÖNEM BÜLTENİ Bu dönem İngilizce derslerimizde yapılan tüm çalışmalar ve aktiviteler öğrencilerimizin dört dil becerisini -dinleme, okum,yazma ve konuşma becerilerini- geliştirmeye yönelik oldu. Bu becerileri geliştirirken aynı zamanda öğrencilerimizin dil öğreniminde sorumluluk alma, kritik düşünme, nasıl öğreneceğini öğrenme, öğrendiği üzerinde düşünme, kendini değerlendirme, arkadaşlarını değerlendirme ve teknolojiyi kullanarak derslere katılımda bulunma gibi becerileri de geliştirmeyi hedefledik. Bu hedefleri geliştirirken de ders kitaplarımızın yanı sıra, kısa hikayeleri analiz etme, kısa hikaye yazma, kısa hikayelere dialoglar yazma ve drama gibi etkinliklerde bulunduk. Bu drama etkinliklerinin çekimlerini yaptık ve kendimizi bir de ekranlardan seyrettik. Ödevlerin ve günlük ders tekrarlarının yapılıp yapılmadığı kontrol etmek amacıyla bireysel çalışma çizelgeleri hazırladık ve bu çizelgleri takip ettik. Bu Dönem English Plus 1 kitap setini (Öğrenci Kitabı ve Çalışma Kitabı) ve öğrencilerimiz için özel olarak geliştirilmiş bir defter olan TED Note-book u kullandık. Ders kitabımız olan English Plus 1 ı akıllı tahtamızı kullanarak tahtadan takip ettik, konuyla ilgili videolar seyrettik, internete bağlanarak konuyla ilgili çalışmalar yaptık ve konuyu pekiştirecek değişik etkinliklerde bulunduk. Sınıfımızda teknolojinin bu denli pratik kullanımı İngilizce öğrenimini daha da keyifli ve etkili bir hale getirdi. Kelime bilgimizi geliştirdik ve yeni öğrendiğimiz kelimeleri çalışırken özellikle TED derterimizi kullanarak kelime öğrenme stratejileri üzerinde çalışmalar yaptık. Defterimizdeki özel olarak ayrılmış my word list bölümüne kelimleri yazdık. On-line sözlükleri ve interneti kullanarak kelimelerin tanımlarını yaptık, kelime yapılarına baktık, kelimeleri değişik formlarda inceledik ve cümleler içinde kullandık. Böylece yeni kelime öğrenirken kelimeyi kullanıldığı bağlamda anlamlandırarak kavramanın önemini vurguladık.

61 BU DÖNEM ÖĞRENDİKLERİMİZ.. 1. Ay Okulun başladığı ilk gün sınıf içi kuralları belirledik. Bu konuda grup çalışmaları yaptık ve hep beraber keyifli ve disiplinli bir çalışma ortamı oluşturmak için gerekli olan kurallarını tartıştık. Bu kurallara uyacağımıza dair sosyal anlaşmamızı yapıp, bunları postere dönüştürüp sınıf duvarlarımıza astık. Yine ilk günden itibaren sınıf içinde İngilizce konuşmanın temel hedefimiz olduğunu belirledik. Bu hedefimizi gerçekleştirmede bize yardımcı olacak İngilizce sınıf içi iletişim

62 kalıplarını çalıştık ve ilk günden İngilizce konuşmak için gerekli olan temel dil yapılarını gözden geçirmiş olduk. Tüm bu cümle, kalıp ve yapıları kağıtlara yazıp bunlarla aktiviteler yaptık. Daha sonar bunarı posterlere dönüştürerek sınıf duvarlarımıza astık. Kitabımızdan işledigimiz konulara kısaca bir göz atalım 1. ÜNİTE- YOUR INTEREST Kendimizi bir başkasına tanıtmayı öğrendik ve bunu nasıl yapacağımız üzerinde durduk. Hobilerimizi ve ilgi alanlarımız birbirimizle paylaştık. Bu konuyla ilgili metinler okuduk, dinleme metinleri çalıştık, grup aktiviteleri yaptık, yazılar yazdık ve posterler hazırlayarak duvarlarımıza astık. Kendimizi anlattığımız bir de yazdık. Simple Present ı (Geniş Zaman) öğrendik. Bu zamanın değişik kullanımları üzerinde durduk. Soru sormayı, olumlu ve olumsuz cümle yapılarını öğrendik. Hobilerimiz ve ilgi alanlarımızdan bahsederken bu zamanın kullanımı üzerinde durduk. 2. ÜNİTE- CITY TO CITY Bu ünitede bir şehri veya bir yeri nasıl tanıtacağımızı öğrendik. Bu konuya yönelik okuma, dinleme, konuşma ve yazma aktiviteleri yaptık. Ideal yerimizin nasıl olması gerktiğini tartıştık. Değişik ülkelerdeki yerleri karşılaştırdık ve sevdiğimiz ve istediğimiz bir şehir veya yer hakkında yazılar yazdık. Simple Present ın (Geniş Zaman) kullanımlarını değişik