Özel Rota Anaokulu KASIM Ayı EĞİTİM BÜLTENİ

Transkript

1 Özel Rota Anaokulu KASIM Ayı EĞİTİM BÜLTENİ

2 OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BESLENME ALIŞKANLIĞI NASIL KAZANDIRILIR? A lışkanlıklar; zam an a, yön lendirmeye, özellikle de tekrara bağlı olan kazanılmış davranışlardır. Kazanılan alışkanlıklar, bireyin yaşadığı doğal ve toplumsal çevreye uyumunu sağlamaktadır. Bir alışkanlığın bir kez kazanıldıktan sonra düzeltilmesi çok güç, bazen de olanaksızdır. Kazanılmasına temel oluşturan davranışlar çocuğun doğumu ile başlar, okul öncesi ve ilkokul dönemlerinde pekişmeye devam eder. Alışkanlıklar, öncelikle çocuğun içinde bulunduğu aileden, daha sonra dış çevre uyaranlarından aldığı etkileşimlere dayalı olarak kurulan davranış örnekleridir. Okul öncesi dönemde çocuğa kazandırılacak temel alışkanlıkların başında beslenme alışkanlığı gelmektedir. B e sl en m e, ç ocu ğu n i l k te me l gereksinimlerinden biridir. Annenin çocuk ağladığı nda ona c evap v ermekte gecikmesi, bir işe başladığı sırada işinden alıkonulduğu için kızması ve bunu belli eden bir ses tonu ve davranış sergilemesi veya düzenli bir programla değil, canının is tediği zaman ya da çoc uk her ağladığında onu beslemesi, daha sonraki dönemlerde olumlu yeme alışkanlığının oluşmasında sorunların ortaya çıkmasına neden olabilir. Beslenme konusunda önemli olan çocuğun her yiyeceği yemeğe zorlanmasından çok ihtiyacı olan her tür besini yemesinin sağlanmasıdır. Beslenme Alışkanlığının Kazandırılmasında Aileye Düşen Görevler Nelerdir? Sofraya birlikte oturulur Ö zellikle yemek sofrasına oturabilmeye başladığı andan itibaren çocukların sofrada ailesiyle birlikte olması gerekmektedir. Yemeğin hazırlanmasından pişirilip sofraya getirilmesine kadar her aşamasında bulunması çocuğun özgüveninin de artmasını sağlayan bir etkendir. Yemek saatinde tüm aile bir arada sofraya oturmalıdır. Yemek masası birlikte kurulur Çocuğun ailesiyle birlikte yemeği hazırlamasının, sofraya oturmasının, çocuğun katılımcı bir birey olmasında etkili olduğu kadar, bu davranış kalıbının aynı zamanda çocuğun beslen me alışkanlıkları üzerinde de olumlu etkileri vardır. Sağlıklı beslenme ve sağlıklı beslenme alışkanlığı bir eğitim sürecidir ve erken çocukluk döneminde başlar. Bu dönemde elde edilen alışkanlıklar geleceğe taşınır. Yemek yeme kurallarına ailece uyulur A il ele rin çocu kl ara s u ndu kları e ği tim göstermelik olmamalıdır ve mutlaka kurallara kendilerinin de uymaları gerekir. Asitli içeceklerin zararlı olduğunu çocuğuna söyleyen bir ailede çocuk dolabı açtığında birkaç litre kolayı karşısında görüyorsa bu çocuğun doğru beslenme alışkanlıkları içinde olmasını beklemek hata olmaktadır. Kendi yemeğini kendisi yesin Çocuk kendi yemeğini kendisi yemek isteyebilir ve ne kadar dağınıklık yaratırsa yaratsın, ne kadar vakit alırsa alsın, onun bu isteğinin teşvik edilmesi önemlidir. Özellikle okulöncesi dönemde çocukların yemeklerin i kendi lerin in yem elerin e fırsat verilmelidir. Eğer çocuk yemek yemiyorsa Bu sorunun altında psikolojik ya da organik bir başka sorun olabilir. Bu durumun nedenini araştırmak eğer bunun bir sağlık sorunu olduğunu düşünüyorsak ve yetersiz beslenmenin varlığından 2

3 şüpheleniyorsak muhakkak bir uzmana danışmak gerekir. Her çocuğun yeme ihtiyacı farklıdır Çocukluktan erişkinliğe geçinceye kadar büyüme ve gelişme hızı değişkenlik gösterdiği için ihtiyacı olan besin miktarı da buna bağlı olarak değişir. 2 5 yaş arasında çocukların ihtiyacı olan besin miktarı da bebeklik dönemine göre daha azdır. Bu nedenle bu dönemde iştahsızlık görülebilir. Yemek masası mücadele alanı olmasın Okul öncesi dönemde çocuklar yemekten çok, etraflarında neler olup bittiği ile ilgilenirler. Bu onların doğal gelişimlerinin bir parçasıdır. Yemek masasında çok fazla zaman geçirmekten hoşlanmazlar. Çocuğu sofrada 5 10 dakikadan fazla tutamazsınız. Aslında tüm bu davranışlar biraz da çocuğun kişiliği ile de ilgilidir. Evde bu anlamda sürekli inatlaşma olursa beslenmenin daha da azalması görülebilir. Yemeğin mücadeleye dönüşmesi, az yemesinden daha zararlı! Çocuğun yemek konusunda olumlu bir yaklaşım geliştirmesi için, yemek zamanının çocuğun hoşuna giden zamanlar olmasının sağlanması çok önemlidir. Çekişmeleri en aza indirmek için, çocuğun bir öğünde bir yiyeceği reddetmesi veya hiç yemek yememesinin üzerinde durmamak gerekir. Bir günde yedikleri değil, biriki haftalık süre içerisinde belli bir dengenin sağlanması önemlidir. Yemek zamanının "yemek zamanı" olması da çok önemlidir. Televizyon izleyerek, oyun oynayarak dikkatini dağıtmanız çocuğun sağlıklı bir yemek alışkanlığı kazanmasını değil, sadece yemekleri bilinçsizce "yutmasını" sağlayacaktır. Yemek seçme hakkı tanıyın Çocuklara büyükler gibi davranıp seçme hakkı tanınması gerekir. Dikkat edilmesi gereken tek nokta besinlerin dengesini kurmaktır. Seçme hakkı tanırken çocuğa ne yemek istediği sorulmamalıdır. İki seçenek sunulmalı, çocuğun bunlardan birini seçmesi sağlanmalıdır. Örneğin, bu akşam bezelye mi, fasulye mi yemek istersin? diye sorulmalıdır. Yeni lezzetleri kabul etmesi zaman alabilir Yeni bir yiyecek verildiğinde küçük bir miktar tattırılır ve bir sonraki kaşığı vermeden önce tepkisi beklenir. Verilen yiyeceği sevmezse, zorlanmaz. Unutmamak gerekir ki bu yaşlarda tercihler hızla değişir. O gün reddettiği yiyecek bir hafta sonra yeniden sunulmalıdır. Çocukların yeni bir lezzeti kabullenmeleri için, o yiyeceği en az on kez tatmaları gerekebileceği unutulmamalıdır. Çocuk için ebeveynlerden çok farklı bir menü hazırlanması gerekmez. Genel olarak aile ne yiyorsa, onları yemeye alışmasını sağlamak doğru ola caktı r. Sade ce zam an zam an onun porsiyonlarına baharat eklenilmesi veya balık ya da brokoli gibi keskin koku ve tadı olan yiyeceklerin ayrılması gerekebilir. Zorlamayın Zorlamak çocuğunuzun yemekten zevk almasını önler ve iştahı daha da azalır. Ailenin görevi doğru yiyecekleri doğru miktarda sunduktan sonra biter. Bunun ardından ne yiyeceğine ve ne kadar yiyeceğine çocuk karar vermelidir. Porsiyon miktarını ayarlayın Çocuklar yetişkin porsiyonundan farklı beslenir. Küçük porsiyonlarla başlanırsa, çocuk kendisine verileni bitirerek başarma duygusu yaşar. Halen aç gözüküyorsa ve yemek istiyorsa, biraz daha yemek vermek her zaman mümkündür. Okul öncesi çağı çocukları, bu dönemde hayatlarının sonuna kadar devam edecek alışkanlıkları kazanırlar. Bu nedenle onlara doğru model olmak ann e babanın en ön em li görevlerinden biridir. ÖZEL ROTA İLKOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ 3

4 AYIN SAYISI Üç Dört 3 4 Sarı AYIN RENGİ AYIN ŞEKLİ Kare KAVRAMLAR Ekşi - Tatlı Genç - Yaşlı Eğik-Dik Uzak-Yakın Önce- Sonra Karanlık- Aydınlık Hızlı- Yavaş Parlak- Mat AYIN PROJESİ Uzay AİLE KATILIMI * Sarı rengi ile ilgili olarak sarı günü etkinliği uygulamak üzere çocukların sarı bir nesne ile okula gelme konusunda ailelerden yardım istenir. *Geri dönüşüm bilinci kazandırmaya yönelik yaptığımız çalışmalar ve projelerimizde kullanmak üzere artık materyalleri evde biriktirme ve okula getirme konusunda velilerimizden destek alınır. *Aile katılımı çalışması olarak artık materyaller kullanarak evde çocuklarla birlikte ayın projesini yapmaları istenir. * Ailelere, çocukların sorumluluk duygusunun gelişmesi amacıyla evdeki çiçekleri sulama görevini çocuklara vermeleri önerilir. *Ebeveyn katılım formu gönderilerek ailelerin formu doldurmaları sağlanır. Yıl içinde uygulanacak olan aile katılım çalışmalarımıza velilerimiz davet edilir. *Uzay projesi ve yapacağımız çalışmalar ile ilgili olarak ailelerden çocuklar ile birlikte resim ve çeşitli bilgi içeren kaynak araştırması yapıp okula getirmeleri istenir. * Öğrenilenleri pekiştirmek amacıyla gönderilen ev çalışmalarının yapılmasında ve takibinde ailelerden destek alınır. 4

5 ANAOKULU BRANŞ DERS PROGRAMI MÜZİK NOTALARIN ŞARKISI Do bir külah dondurma Re masmavi bir dere Mi denizde bir gemi Fa gemide bir tayfa Sol papatyalı bir yol La güneşten bir damla Si Ayşen'in kedisi Ve yine şimdi tekrar sol mi do. KARABAŞ Bir köpeğim var adı karabaş Bahçede evde bana arkadaş Karabaş hav hav hav Tüyleri beyaz ve de yumuşak Haftada bir gün o yıkanacak Karabaş hav hav Oyunu çoktur şakalar yapar Ona kızarsam gözümden anlar Karabaş hav hav hav NİNNİ Gökyüzünde yıldızlar bana ninni söyler Mışıl mışıl uyurum salıncağımda Bir ucu ay dede bir ucu yıldızlarda Mışıl mışıl uyurum salıncağımda BAŞÖĞRETMENİM Çocuk kalbimle ilk seni sevdim Atatürk benim başöğretmenim Ne öğrendiysem ondan öğrendim Atatürk benim başöğretmenim. TEKERLEME ŞARKISI Küçük kutu, sarı çiçek Beyaz kalem,mavi böcek Saksıdaki yeşil yaprak Yan yana geldiler bana selam verdiler Elma, armut, vişne, kiraz Bir sepete toplandılar Biri altta, biri üstte, biri yanda, biri yerde Bana el salladılar Müzikte hız neyi ifade eder? Ked i-fare oyunu İlk üç notayı dizek üzerinde gösterme (do-re-mi) Bilge AYKUT Kerem SANDIKKAYA Müzik Öğretmeni EKOLOJİ ÇEVRE KİRLİLİĞİ 1. Çevreyi korumak için önlemler almayı öğrenme 2. Geri dönüşümün önemini kavrama 3. Neydi ne oldu projesi 4. Doğal afetler ve Kızılay'ın önemini kavrama 5. Atık ve atık kutuları hakkında bilgi edinme Begüm DOĞAN Ekoloji Öğretmeni 5

6 BEDEN EĞİTİMİ SPOR VE SAĞLIK *Sağlığını koruma 1. Spor çalışmalarının bitiminde üzerini değiştirme alışkanlığı kazanma. 2. Terliyken su içilmemesi gerektiğini kavrama. 3. Yemeklerden sonra ağır ve zorlayıcı hareketlerin yapılmaması gerektiğini anlama. 4. Hasta ve yorgun olduğu zaman dinlendirici etkinliklere katılmayı öğrenme. 5. Aşırı güneşli ve soğuk havalarda dışarıda oyun oynanmaması gerektiğini anlama. SPOR DALLARI *Atlamalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme 1. Atletizm atlamalar ( çift ayak ileri geri atlama) TEMEL HAREKETLER *Vücut bölümlerinin esnekliğini arttırıcı hareketleri yapabilme 1. Kollar gergin durumda, ayak parmakları üzerinde vücudu yukarı doğru esnetme 2. Bacaklar bitişik durumda, vücudunu sağa doğru esnetme 3. Bacaklar bitişik durumda, vücudunu sola doğru esnetme 4. Eşli, kollar karşılıklı omuzda, bacaklar açık durumda vücudunu öne doğru esnetme *Koşularla dayanıklılığını geliştirebilme 1. Ara dinlenmelerle koşma 2. Ara vermeden yavaş tempoyla koşma *Çeşitli şekillerde yürüyüşler yapma 1. Serbest yürüme 2. Ritme uygun yürüme 3. Parmak ucunda yürüme 4. Topuk üzerinde yürüme 5. Ayak dış kenarlarına basarak yürüme 6. Ayak iç kenarlarına basarak yürüme *Koşularla süratini geliştirme 1. Söylenen hedefe koşma metre hızlı koşma 3. Hedeften hedefe koşma *Çeşitli şekillerde sıçrayışlar yapma 1. Olduğu yerde çift ayakla sıçrama 2. Değişik yönlere çift ayakla sıçrama 3. Olduğu yerde tek ayakla sıçrama 4. Değişik yönlere tek ayakla sıçrama 5.Koşarak çift ayakla sıçrama 6. Çömelik durumda çift ayakla sıçrama. *Spor ve Atatürk 1. Atatürk'ün spora ve sporcuya verdiği önem hakkında bilgi sahibi olma Ayşe KUŞ Beden Eğitimi Öğretmeni 6 YAŞ ALMANCA ÖĞRENDİĞİMİZ KELİMELER Mama (Anne), Papa (Baba) Schwester (abla), Bruder (Abi), Oma (Nine), Opa (Dede) Hungrig (Aç), Glücklich (Mutlu), Unglücklich (Mutsuz), Böse (Sinirli), Müde (Yorgun), Schmutzig (kirli), Sauber (Temiz) Küche ( Mutfak), Wohnzimmer (oturma odası), Schlafzimmer (Yatak odası) Spiel-Wiederhoulung (Oyunlarla Genel Tekrar) Figen EROL Almanca Öğretmeni 6

7 YARATICI DRAMA 1. Seçilen bir masalın finalini kendi hayal gücüne göre şekillendirme 2. Çocuk Atatürk adlı atölye çalışması 3. Arkadaşlığın önemini fark etme Köye gelen dev masalı üzerine doğaçlamalar yapma 4. Öğretmen rolüne girerek öğrendiği oyunları arkadaşlarına oynatma Ebru KANDEMİR Y. Drama Öğretmeni BİLGİSAYAR Matematik dünyası oyunu ile sayıları tanıma Geometrik şekilleri tanıma oyunu Sayılar oyunu oynayarak sayıları tanıma Uzay oyunu oynayarak uzayı ve evreni tanıma Şekilleri ve renkleri tanıma oyunu 7

8 BALE BİLGİSİNİ GELİŞTİRME, BİREYSEL VE GRUP OLARAK HAREKET ETME 1. Ritim çalışmaları 2. 1 ve 2 çizgide duruş 3. Sahne yürüyüşleri 4. 3 kol pozisyon 5. 6 ayak pozisyondan zıplama hareketi 6. Dans koşuları 7. Parmak ucu yürüyüş 8. Sırayla yürüyüş 9. Dans figürleri 10. Daire, 2 daire, çizgi, 2 çizgi, galop ve sek sek zıplama 11. Çapraz, sağ ve sol dönüşler BALE Ksenia KIZILKAYA Bale Öğretmeni GÖRSEL SANATLAR MEVSİMLER 1. Mevsimleri tanıma ve özelliklerini kavrama 2. Renkli kartonlar ve elişi kağıtları boya ve çeşitli artık materyallerle 4 mevsim sanat çalışması MESLEKLER 1. Çevresindeki meslekleri tanıma 2. Hayalindeki mesleği sanatsal yollarla resim kağıdına aktarma RENKLER 1. Ana ve ara renkleri tanıma 2. Geometrik şekilleri kullanarak renk çemberi oluşturma İmren ULUDAĞ Görsel Sanatlar Öğretmeni 8

9 DANS Düzenleme, Kareografi ve Müzik çalışmaları eşliğinde dans etme Dans Figürlerini öğrenme Öğrenilen dans figürlerinin düzenlemesi yapılarak sıralı bir şekilde oynamaya başlama Dans adımlarını ve oyunlarını öğrenme Dans ve oyun isimlerini öğrenme Sahne kullanımı; sahneye giriş-çıkış, sahnede yerleşme Selcan DEMİRTAŞ Dans Öğretmeni SATRANÇ 6 Yaş öğrencilerimizle kasım ayına girerken artık Dinozor Chess serüvenimizi tamamladık. Şimdi tahtanın başına oturma, taşlara dokunma zamanı geldi. Bu aydan itibaren satranç panosu başında öğrendiklerimizi uygulamaya başlıyoruz. Satranç şarkımızın hepsini, hareketleriyle birlikte dans ederek söylüyoruz. Hatta bir klip çekimi yaptık. Bizi web sitemizden izleyebilirsiniz. Öğrencilerimizle hedeflediğimiz seviyelere hızla ilerliyoruz. Aralık ayında görüşmek dileği ile İNGİLİZCE Emin Yasa ALTUN Satranç Öğretmeni UNİT 1: I'TS RAİNİNG (5-Year- Old) What will we do this month? ( Bu ay neler yapacağız?) We will learn colours and practice them during this unit. ( Renkleri öğreneceğiz ve ünite boyunca bu konu üzerinde çalışacağız.) We will listen to a story from our big story book wich is related to the topic of this unit. ( Büyük hikaye kitabımızdan bu ünitenin konusuyla ilgili hikaye dinleyeceğiz.) We will watch the animated story on the dvd.( Animasyonlaştırılmış hikayemizi dvd'den izleyeceğiz.) We will listen and sing songs related to the colou rs. (Ren klerl e ilgili şarkı lar dinleyip söyleyeceğiz.) We will maket he Pop-out and practice the unit language with it. (Kitabımızda bulunan Çek-çıkar aktivitesini kullanarak ünitemizdeki konuyu 9

10 çalışacağız.) We will do several activities from our Class book (Kitabımızdan aktiviteler yapacağız.) New vocabulary (Yeni kelimeler) Red, yellow, green, blue Boots, hat İt's raining İt's sunny Recycled Rocket, Star, Monkey Hello! Bye bye! Numbers (1 to 4) The songs that we will learn (Öğreneceğimiz şarkılar) I'ts raining, It's sunny Pitter patter! (x2) It's raining! (x2) Pitter patter! (x2) It's raining! (x2) Now it's sunny! La, la, la (x4) Splish! splash! Splash! Splish! splash! Splash! I've got red boots. Splish! splash! Splash! I've got red boots. Splish! splash! Splash! I've got red boots. I've got red boots today. I've got yellow boots I've got green boots I've got blue boots UNİT 2: MELODY'S BALLOON (6-Year- Old) What will we do this month? ( Bu ay neler yapacağız?) We will learn colours and practice them during this unit. ( Renkleri öğreneceğiz ve ünite boyunca bu konu üzerinde çalışacağız.) We will listen to a story from our big story book wich is related to the topic of this unit. ( Büyük hikaye kitabımızdan bu ünitenin konusuyla ilgili hikaye dinleyeceğiz.) We will watch the animated story on the dvd.( Animasyonlaştırılmış hikayemizi dvd'den izleyeceğiz.) We will listen and sing songs related to the colours. (Renklerle i lgili ş arkılar din leyi p söyleyeceğiz.) We will maket he Pop-out and practice the unit language with it. (Kitabımızda bulunan Çek-çıkar aktivites ini kullanarak ünitemizdeki konuyu çalışacağız.) We will do several activities from our Class book (Kitabımızdan aktiviteler yapacağız.) New vocabulary (Yeni kelimeler) Red, blue, yellow, gren, orange, purple I'm sleepy! I's my balloon! Come on! Up, up, up! Knock, knock, knock The playhouse is..(yellow) Rainbow Recycled Hello.(Rocket)! Numbers (1 to 6) Bye bye Yes! / No! Songs that we will learn (Öğreneceğimiz şarkılar) Up, up, up Up, up,up In the flying balloon! Fly,fly,fly! See all the colours Up, up,high Red,orange and yellow, Gren, purple and blue. The playhouse song The playhouse İs yellow And red and blue It's gren and it!s orange And purple too. The playhouse İs yellow And red and blue. It's green and it's orange And purple too. Knock! Knock! Knock! Can I come in? Knock! Knock! Knock! Yes! Yes! Come in! Knock! Knock! Knock! Can I come in? Knock! Knock! Knock! Yes! Yes! Come in! Duygu TEZER İngilizce Öğretmeni 10

11 DOĞUM GÜNLERİ 5-A NEHİR ÜYÜKOĞLU B ERDEM SARP UYAR YAĞIZ ÖNAL C ADA TURHAN GÜLCAN NUR YAVAŞ A AYÇA ÜSTÜNALAN B CEYLİN KOKULUMERSİN DİLA KARABULUT D EGEHAN NARGIZ ADASU YILDIRIM E YİĞİT KARTAL BOZKURT EGE KAAN ARAL

12 İngiltere'de Temmuz 2012 tarihleri arasında yapılan 66.Llangollen Uluslararası Musical Eisteddfod Halk Oyunları Yarışmasında Rota Koleji Halk Oyunları Ekibimiz ödülünü almıştır. w w w. r o t a k o l e j i. c o m