Yıldız Dağları nda Biyolojik Çeşitliliğin Korunması ve Sürdürülebilir Geliştirilmesi Projesi

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Yıldız Dağları nda Biyolojik Çeşitliliğin Korunması ve Sürdürülebilir Geliştirilmesi Projesi"

Transkript

1 YILDIZ DAĞLARI DOĞA EĞİTİM MERKEZİ İŞLETME PLANI YILDIZ DAĞLARI BİYOSFER PROJESİ RAPORLAR SERİSİ

2 Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Doğa Eğitim Merkezi İşletme Planı T.C. Çevre ve Orman Bakanlığı Doğa Koruma ve Milli Parklar Genel Müdürlüğü Yıldız Dağları nda Biyolojik Çeşitliliğin Korunması ve Sürdürülebilir Geliştirilmesi Projesi Hazırlayanlar: Güven EKEN tarafından Nihan YENİLMEZ ARPA ve Neşe ERSÖZ yakın işbirliği ile hazırlanmıştır. Planın hazırlanması için görüşülen ve katkı alınan kişiler; İsmail Gültekin (Kırklareli Vali Yardımcısı), Fikri Erbaş (Kırklareli İl Çevre ve Orman Müdürü), Michael Gren (Teknik Yardım Ekibi- Ekip Lideri), Tuna Soykan (Kırklareli İl Genel Meclisi Başkanı, Kırklareli Hareketi Derneği Başkanı), Taner Erşen (Kırklareli Istranca Gençlik Doğa Sporları Kulübü Başkan) Nihat Özge (Kırklareli Istranca Gençlik Doğa Sporları Kulübü Üye), Nalan Güven (Kırklareli Müze Müdürlüğü Arkeolog), Erdinç Kurt (Demirköy Orman İşletme Müdürlüğü - Çakmaktepe İşletme Şefi), Aygül Çıngar (Kırklareli Orman İşletme Müdürlüğü), Münür Saygın (TEMA Kırklareli - Anadolu Üniversitesi - İl Temsilcisi) Muzaffer Kurt (İl İzci Kurulu Temsilcisi), Büşra Sevim ( Kırklareli İl Çevre ve Orman Müdürlüğü), Filiz İhtiyar (Kırklareli İl Çevre ve Orman Müdürlüğü), Erol Özkan (Atatürk Toprak ve Su Kaynakları Araştırma Enstitüsü), Tahir Işık (İğneada Belediye Başkanı), Zeynep Büker (Proje Asistanı), Mesut Yaşar Kamiloğlu (Proje Teknik Destek Ekibi), Sevgi GÜL (Proje Teknik Destek Ekibi), Reyhan Akarsu (Milli Parklar daire Başkanı) Ankara, 2010 Doğa Eğitim Merkezi İşletme Planı; Yıldız Dağlarında Biyolojik Çeşitliliğin Korunması ve Sürdürülebilir Geliştirilmesi Projesi kapsamında Kırklareli ne 28 km. Bulgaristan sınırına 8 km. mesafede Dereköy ün bitişiğinde tadilatı tamamlanan Yıldız Dağları Doğa Eğitim Merkezi için hazırlanmıştır.

3 İçindekiler ÖNSÖZ YÖNETICI ÖZETI ÇALIŞMANIN GENEL TANIMI VE KAPSAMI ÜRÜNLER VE HIZMETLER MEVCUT PAZAR VE PAZARLAMA ARAÇLARI YÖNETIŞIM VE YÖNETIM ORGANIZASYONEL SENARYOLAR MERKEZIN GENEL ÖZELLIKLERI VE FONKSIYONLARI DOĞA EĞITIM MERKEZININ KULLANIM VE UYGULAMA İLKELERI EKLER EK I- Iş Tanımı (Merkezde görev alması öngörülen yönetici, eğitimen ve teknik işler sorumlusuna ait detaylı iş tanımları) Ek II-Harcamalar EK III- Bu raporun hazırlanması sırasında kendileriyle görüşülen esas paydaşların listesi 26 Ek IV Örnek-Taslak İşbirliği Protokolü EK V. Taslak Yıldız Dağları Doğa Eğitim Merkezi Yönetim, Bakım, Koruma, Temizlik Ve Teknik Hizmet Alımı Şartnamesi... 31

4 ÖNSÖZ Doğa eğitimi sadece öğrenme demek değildir. Bizim bireysel hırslarımızla değiştirmeye çalıştığımız çevreyi tanıma ve aynı zamanda gelecek için kaynakların sürdürülebilirliğini de anlamaya çalışmaktır. Yine doğa eğitimi; doğal kaynakların tanınması, öğrenilmesi ve korunmasının yanı sıra doğayı iyi yönetme, doğayı yerinde yaşayarak ve tanıyarak bilgiye dayalı kararlar üretme ve bu kaynaklardan en iyi şekilde yararlanma ve gelecek nesillere bırakabilmek için sahiplenmeyi sağlamada en etkili bir araçtır. Doğayı anlayabilmek için öğrenmek ve bilmek gerekir. Bunun için de en etkili araç doğayı doğada öğrenme ve anlama yani yaparak ve uygulayarak öğrenmedir. Doğaya olan olumsuz etkileri ortadan kaldırmanın diğer bir yolu da doğayı bilen ve ona dost bireylerin yetiştirilmesidir. Her alanda olduğu gibi doğayı öğrenme ve öğretme sürecinin en temel hedef kitlesi ise elbette ki çocuklarımızdır. Çünkü bugünün küçüğü yarının büyüğü ve karar vericisi olacaktır. Ve atalarımızın da söylediği gibi Ağaç yaş iken eğilir. Geleceğimiz olan çocuklara tüm insanlık için çok önemli olan doğamızı, kaynaklarımızı ve çevreyi tanıtmak ve sahiplenmelerini sağlamak öncelikli amacımız olmalıdır. Bu amaç doğrultusunda gerek ulusal ve gerekse uluslar arası düzeyde pek çok girişimler olmaktadır. Doğa eğitim merkezlerinin oluşturulması, doğa kampları ve düzenli doğa eğitim programlarının uygulanması bunlardan bazılarıdır. Yıldız Dağlarında Biyolojik Çeşitliliğin Korunması ve Sürdürülebilir Gelişimi Projesi de Yıldız Dağlarının ha. lık kısmında doğal kaynakları ortaya koyarak tanıtma ve doğadaki işleyişin anlaşılmasına katkıda bulunmaya yönelik bir dizi çalışmayı desteklemiştir. Çünkü bozulan doğal dengenin düzelmesinin, çevre kirliliğinin ve yer kürenin karşı karşıya geldiği diğer bazı felaketlerin önlenmesinin bir yolu da öncelikle sorunu, mevcut durumu ve değerleri ortaya koymak ve nihayetinde doğayı bilen ve tanıyan doğaya dost bireyler yetiştirmekle mümkün olabilecektir. İşte, hem Yıldız Dağlarının sahip olduğu eşsiz ve nadir ekosistemleri geleceğimiz olan çocuklarımıza tanıtmak, hem de doğayı doğada yaşayarak ve uygulamalı olarak öğrenmelerine katkı sağlamak amacıyla Yıldız Dağları Doğa Eğitim Merkezi tesis edilmiş ve bu merkezin amaç doğrultusunda işletilmesine ve sürdürülebilirliğini sağlamaya yönelik bir İşletme Planı hazırlanmıştır. Hazırlanan bu işletme planı ile doğa eğitimlerinde kullanılmak üzere tesis edilen, her türlü ekipman ve materyal ile donatılan merkezin planlı ve programlı olarak işletilmesi ve öncelikle Yıldız Dağları nda yaşayanlar ve daha sonrasında geniş bir yelpazeye hizmet verebilecelecek bir merkez haline getirilmesi hedeflenmektedir. Merkez için hazırlanan işletme planı merkezin işletilmesinde gerekli olacak her türlü ihtiyacı ve yapılabilecekleri tanımladığından uygulayıcılara yol gösterici ve yönlendirici nitelikte olacaktır. Doğa Eğitim Merkezi, Yıldız Dağları Biyosferinin sembolik merkezi olacak şekilde, bölge sakinleri ve her yaştan ziyaretçiler için alanın ekosistemlerine odaklanmış yıl boyu doğa eğitimi sağlayabilecek özellikte tesis edilmiştir. Ayrıca, doğrudan ya da dolaylı olarak Yıldız Dağları Biyosferi nin yerel ekonomisine de katkıda bulunabilecek kendi kendini sürdürebilen, kâr amacı gütmeyen bir merkez olabilmesine yönelik çabalar sürdürülmektedir. Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 1

5 Bakanlığımız için çok fonksiyonlu ve donanımlı bir merkez olan Yıldız Dağları Doğa Eğitim Merkezi nin Yıldız Dağlarında yaşayanlardan başlayarak Türkiye nin diğer bölgelerine ve hatta sınır ötesine aşması öngörülen eğitimler ve uygulamalar için model bir alan olması, doğaya ve çevreye duyarlı nesillerin yetişmesine katkı sağlayacağı inancıyla doğa ile aynı dili konuşabilecek ve doğayı anlayabilecek nesil lere yararlı olmasını diliyorum. Prof. Dr. M. Kemal YALINKILIÇ Doğa Koruma ve Milli Parklar Genel Müdürü Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 2

6 1. YÖNETICI ÖZETI AB tarafından finanse edilen Yıldız Dağları Biyosfer Projesi nin en önemli unsurlarından biri Kırklareli, Dereköy yanında Bulgar sınırına yakın bir yerde doğa eğitim merkezinin kurulmasıdır. Merkezin eğitim stratejisi eğitim merkezinin vizyonunu şöyle tanımlamaktadır: Doğa Eğitim Merkezi Yıldız Dağları Biyosfer Rezervinin gerçek ve sembolik merkezi olacaktır. Yıldız Dağları Doğa Eğitim Merkezinin vizyonu yerel halk ve her yaştan diğer ziyaretçiler için Biyosfer Rezervinin farklı eko-sistemlerine odaklanmış yıl boyunca devam eden doğa eğitimi sağlamaktır. Merkezin öncelikli hedef kitlesi öğrenciler ve Yıldız Dağlarının sakinleridir. Merkezin hedef grubu Türkiye ve sınır ötesindeki Bulgaristan gençlerini de kapsamaktadır. Bu işletme planı eğitim merkezinin mali sürdürülebilirliği için bir yol haritası geliştirmektedir. Eğitim merkezinin işletme amacı: Yıldız Dağları Biyosfer Alanının yerel ekonomisine doğrudan ve dolaylı olarak katkıda bulunacak kendi kendini sürdürebilen ve kar amacı gütmeyen bir eğitim merkezinin kurulmasıdır. Merkezde sunulabilecek ana ürün ve hizmetler aşağıda yer alan hususları kapsayabilir; i. Yöre gençleri ve diğer yerel halk için eğitim programları (sadece yöre gençleri ve diğer yerleşikler değil, Türkiye deki tüm gençler ve izci grupları) ii. Trekkingciler dahil, İstanbul daki (veya başka bir yer) özel okullar için eğitim programlarıyla birleştirilmiş kamplar iii. Merkezde yöresel ürünlerin satışı (sadece yöresel ürünlerin satışı değil, günlük mutfak ihtiyaçları da yerel olarak temin edilmelidir. Yiyecekler merkezin çevresindeki köylerden satın alınmalı, bazı kılavuzluk hizmetleri de köylerden temin edilmelidir. Bu merkez yiyecek, yumurta, taze sebze, vs. üreten yerel halka olanaklar sunabilir). iv. Merkezi biyosfere giriş noktası olarak kullanan doğa turları, v. Üniversiteli kampçılar merkezi konaklama için ve merkezin çevresini kampçılık faaliyetleri için kullanabilirler. Merkez kampçılar için bazı olanaklar sunabilir. vi. Aile ve/veya okul grupları için hafta sonu programları. Eğer merkezde sağlanan tek hizmet yerel halk için eğitim programları olursa (yukarıda yer alan birinci madde), merkezin kendi kendini sürdürebilir hale gelmesi için çok az potansiyeli olacak veya hiç olmayacaktır. Bu nedenle, merkezin kendi kendini sürdürebilir hale gelebilmesi için yukarıda yer alan üç ek maddeye dayalı olarak diğer hizmetlerin de sağlanması gerekmektedir. Eğitim merkezinin en önemli üç pazarlama mesajı ise; - Yıldız Dağları öneri UNESCO Biyosfer Alanıdır, - Doğa eğitiminin doğanın ortasında profesyonel olarak sunulduğu eşsiz bir yerdir, - İstanbul dan sadece iki saat uzakta Türkiye nin tek uluslar arası açık hava merkezidir. Bu plan eğitim merkezinin mali ve yönetimsel geleceği için üç senaryo öngörmektedir: Alternatiflerden birincisi merkezin mali açıdan büyük ölçüde-neredeyse tamamının devlet kurumları veya mümkün olması halinde Kırklareli nin itibarına yatırım yapmaya hazır yerel girişimciler tarafından desteklenmesidir. (Senaryo 1) İkinci alternatif ise merkezin işletme giderlerinin devlet tarafından devamlı ancak sınırlı biçimde desteklenmesini öngörür. Kalan giderler ise merkezde yapılacak faaliyetler yoluyla karşılanır (Senaryo 2) Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 3

7 Devlet veya finansman sağlayan kurumlar (AB, çok taraflı veya iki taraflı fon kaynakları, özel sektör, vs.) ikinci bir proje aşaması kapsamında 3-5 yıl için sadece çekirdek finansman sağlar ve merkez kendi kendini sürdürebilmek için yeterli parasal kaynağı üretir (Senaryo 3) Her durumda, tamamen kendi kendini sürdürebilir hale gelmesi için merkezin belirli bir süre boyunca (mesela 3-5 yıl) stratejik olarak parasal açıdan desteklenmesi gerekir. Yerel Biyosfer yönetiminin daha geniş bir Yıldız Dağları markalaşmasına etkili biçimde yatırım yapması durumunda bu süre önemli ölçüde kısalabilir. Bir seri kapsamlı paydaş toplantıları Senaryo 3 ün tüm paydaşlar için en uygun alternatif olduğunu göstermiştir. Bu alternatifi uygulamak için tarafların çoğu aşağıda yer alan hususları önermişlerdir: - Merkezin devamlılığını güvenceye almak için üç parçalı bir ortak yönetim oluşturulur. Ortak yönetim Çevre ve Orman Bakanlığı, uygun bir STK ve ulusal bir doğa koruma STK sından oluşur. - Bunu takiben, özellikle eğitim merkezi üzerine odaklanmak suretiyle Biyosferin yönetimini ele alan ikinci aşama bir projenin geliştirilmesi gerekir. Bu ikinci aşamaya mali destek sağlamak için TÜBİTAK, AB, UNDP-GEF veya özel sektör fonları aranabilir. Ortak yönetimin rolleri ve sorumlulukları aşağıda yer alan bölümde tanımlanmaktadır. Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 4

8 2. ÇALIŞMANIN GENEL TANIMI VE KAPSAMI Türkiye Cumhuriyeti Çevre ve Orman Bakanlığı Türkiye nin kuzey-batısında Trakya da Bulgaristan sınırı boyunca yer alan Yıldız Dağlarında bir biyosfer alanı kurmayı planlamaktadır. Yıldız Dağları Biyosfer projesi AB tarafından desteklenmektedir ve bu proje Yıldız Dağlarında önerilen biyosferin yönetim planlama sürecine dayanak oluşturmak üzere tasarlanmış ve uygulanmıştır. Yönetim planı UNESCO nun Biyosfer Rezerv kavramına uygun olarak hazırlanmakta ve hem doğal kaynakların yerinde korunmasını ve hem de Yıldız Dağlarında yaşayan halk için sürdürülebilir gelir elde edilmesini amaçlamaktadır. AB tarafından finanse edilen Yıldız Dağları Biyosfer Projesinin önemli bir unsuru Kırklareli, Dereköy ün yanında Bulgaristan sınırına yakın bir eğitim merkezinin kurulmasıdır. Eğitim merkezinin inşaatı ve donanımı proje sonunda tamamlanmıştır. Merkezin fiziksel inşaatı yanı sıra Yıldız Dağları Biyosfer Projesi için eğitim uzmanları tarafından bir eğitim strateji ve faaliyet eylem planı da geliştirilmiştir. Eğitim stratejisi eğitim merkezinin vizyon ve misyonunu şöyle tanımlamaktadır: Vizyon; Doğa Eğitim Merkezi Yıldız Dağları Biyosferinin gerçek ve sembolik merkezi olacaktır. Yıldız Dağları Doğa Eğitim Merkezinin vizyonu; yöre halkı ve her yaştaki diğer ziyaretçiler için Yıldız Dağları Biyosferinin farklı ekosistemleri üzerine odaklanmış yıl boyunca devam eden doğa eğitimini sağlamaktır. Misyon; Doğa Eğitim Merkezi nin misyonu; başta Yıldız Dağları Biyosferi nin sahip olduğu doğal değerleri, doğanın korunması için gerekli bilgiyi ve deneyimi tüm ziyaretçilere aktarmak için bir araç olmak ve doğa eğitimlerinin verileceği bir merkez olarak Türkiye de gerçekleştirilen doğa /çevre eğitimlerine ev sahipliği yapmaktır. Merkezin en önemli hedef kitlesi öğrenciler ve Yıldız Dağlarında yaşayan yöre halkıdır. Eğitim Stratejisi özellikle alandaki gençlere önem vermekte ve Yıldız Dağlarının doğal ekosistemleri tarafından üretilen geçim kaynakları üzerindeki farkındalığı arttıracak eğitim faaliyetlerini tanımlamaktadır. Merkezin hedef grubu sınırın öbür tarafındaki Bulgaristan gençlerini de kapsamaktadır. Yıldız Dağları Doğa Eğitim Merkezi İşletme Planı, V.Bölümünde verilen üç senaryo kapsamında eğitim merkezinin mali açıdan sürdürülebilmesi için bir yol haritası vermek amacıyla geliştirilmiştir. Plan riskler, mali kısıtlar ve kısa dönemde karşılaşılması olası diğer varsayımları dikkate alarak kendi kendini sürdüren bir merkez oluşturmak üzere tasarlanmıştır. Biyosfer alanının yönetişim yapısı henüz oluşmadığından bu yapı şu ana kadar tam olarak uygulanmamış ve denenmemiştir. Bu da, Eğitim Merkezi için ileri bölümlerde söz edilen bazı dezavantajları oluşturmaktadır. Bununla birlikte olası riskleri en aza indirmek için bu planda söz konusu kısa vadeli dezavantajlar için bir dizi çözüm önerilmektedir. Eğitim merkezinin işletme amacı; Biyosfer Alanının yerel ekonomisine doğrudan ve dolaylı olarak katkıda bulunacak, kendi kendini sürdürebilen ve kar amacı gütmeyen bir eğitim merkezi kurulmasıdır. Merkez, bölgeye ve yöre halkına doğrudan ve dolaylı olarak katkılar da sunacaktır. Merkezin doğrudan katkısı; (i) (ii) yöresel ürünler vasıtasıyla sağlanan gelirler ve yerel istihdam (kılavuzlar vs.) olarak tanımlanabilir. Merkezin dolaylı katkıları ise; (i) yerel insan kaynaklarının geliştirilmesi, Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 5

9 (ii) (iii) ziyaretçilerin alanın ücra yerlerine kanalize edilmesi ve prestijli markalaşma yoluyla birim başına ürün değerinin artışı olarak tanımlanabilir. Merkezin tam anlamıyla kendi kendini sürdürebilecek hale gelmesi için belirli bir süre için ( mesela 3-5 yıl) stratejik olarak mali açıdan desteklenmesi gerekmektedir. Özellikle bu destek merkezin yasal sorumlusu olan Çevre ve Orman Balkanlığı tarafından sağlanmalıdır. Söz konusu finansal destek kurumun kendi bütçesinden olabileceği gibi ikinci bir aşama proje ile de sağlanabilir. Merkezin mali açıdan desteklenmesi yanı sıra personel ve ekipman açısından da desteklenmesi gereklidir. Özellikle ulusal düzeyde doğa eğitimlerinin yaygınlaştırılması ve benimsenmesi açısından kurumsal sahiplilik ve destek son derece önemlidir. Doğa Eğitim merkezinin kendi kendini yönetebilecek hale gelebilmesi süreci Yıldız Dağları Biyosfer Yönetiminin etkin olarak işler hale gelmesi ile alanın markalaşmasının sağlanması ile önemli ölçüde kısalabilecektir. Merkez için süreçte karşılaşılabilecek mali riskler ile özellikle personel sıkıntısı ve eğitimlerin organizasyonunda yaşanacak kısıtların bertaraf edilmesi için devlet ile özellikle yetkili yerel ve ulusal paydaşların bir arada oluşturacağı ortak yönetim yapısının tesis edilmesi ve işbirliği içinde yönetilmesi ideal model olacaktır. 3. ÜRÜNLER VE HIZMETLER Merkezde sunulabilecek öncelikli dört ürün şunlardır; i. Yöre okulları ve diğer devlet okulları için eğitim ve kamplar, ii. Trekkingciler dahil İstanbul daki ve/veya Türkiye genelindeki özel okullar ve tanımlı gruplar, kulüpler için kamplar iii. Yöresel ürünlerin satışı iv. Yıldız dağlarına giriş için merkezin bir giriş ve ilk bilgilendirme noktası olarak öngörecek olan doğa turlarıdır. Bunların dışında merkezde; v. Üniversite kampçıları merkezi konaklama ve merkezin çevresini kamp faaliyetleri için kullanabilirler. Merkez kampçılar için bazı olanaklar sunabilir. vi. vii. viii. ix. Aile ve/veya okul grupları için hafta sonu programları, Bulgaristan çocukları ve gençleri için eğitim programları, Kamu kurum ve kuruluşları için doğa eğitimi ile birleştirilmiş hizmet içi programları Yetişkinler için doğa eğitimi ile birleştirilmiş ekoturizm aktiviteleri de sunulabilecek diğer hizmetler ve ürünlerdir. Merkezde sunulabilecek hizmet ve ürünlere yönelik kısıtlar ve olanaklar; Merkezde sunulacak eğitim faaliyetleri için öncelikle bir eğitim stratejisi ve eylem planı hazırlanmıştır. Bu stratejide eğitim programları için bir seri faaliyet eğitim stratejisinin içinde tanımlanmıştır. Merkezde yürütülecek eğitimlerin bu strateji temel alınarak yürütülmesi önemlidir. Ancak, eğer merkezde verilecek tek hizmet bu eğitim programlarını kapsar ise merkezin kendi kendini sürdürebilme potansiyeli çok az olacaktır veya hiç olamayacaktır. Bu hem Kırklareli İlinin ekonomik profili ve hem de merkezin çevresel konumundan kaynaklanmaktadır. Bu nedenle, merkezin mali açıdan kendi kendine sürdürülebilir hale gelmesi için eğitimin yanı sıra aşağıda özetlenen üç ilave faaliyete dayanan diğer faaliyetlerin de yapılması gereklidir. Tüm bu faaliyetler başlangıçta devletin mali desteği veya diğer çekirdek fon kaynaklarına gerek duymakla birlikte zamanla merkezin kendi kendine işleyebilmesine yetecek miktarda mali kaynak sağlanabilecektir (Senaryo 3, Bakınız Bölüm VI) Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 6

10 Diğer bir uç noktadaki alternatif ise merkezin büyük ölçüde-hemen hemen tamamen devlet kurumları veya mümkünse Kırklareli nin itibarına yatırım yapmaya hazır yerel girişimciler tarafından mali açıdan desteklenmesidir (Senaryo 1, Bakınız Bölüm VI) Ancak aşağıda tariflenen hizmetler mevcut altyapı ve insan kaynakları kullanılarak kolaylıkla merkezde üretilebilir (insan kaynakları detayları için Bölüm V e bakınız). Bu faaliyetler yerel STK lar, ulusal STK lar ve özel sektörün de dikkatini çekebilir ve merkezi ortak yöneten olası bir kurumlararası koalisyona yol açabilir. Eğitim olanakları dışındaki faaliyetler ve bu faaliyetlerin içerdiği önemli zorluklar aşağıda özetlenmektedir: Trekkingciler dahil İstanbul daki ve/veya Türkiye genelindeki özel okullar ve tanımlı gruplar, kulüpler için kamplar Merkez gençlik yaz kampı ve trekkingciler için kamp yeri olarak hizmet verebilecek şekilde oldukça iyi donanımlıdır. Kamp alanı yaz kampı olarak gençler için eğitim programları sağlamak suretiyle kendi konumunu İstanbul yakınlarındaki diğer alternatiflerden farklılaştırabilir. Herbir elemanın iş yükünün buna uygun olarak planlanması kaydıyla mevcut eğitimci kapasitesi bunun için kullanılabilir. Nehrin diğer yakasındaki kavak fidanlığı (sahipli olduğundan dolayı mülk sahibinin izni ile) hem gençlere hem de trekkingcilere konaklama olanağı sunacak şekilde kullanılabilir. Merkezin karşısında yolun üstünde bulunan düzlük alan ise çadırlı kamp için idealdir. Merkez mevcut donanımı ve kapasitesi ile toplam 30 kişiyi ağırlayabileceğinden daha büyük gruplar için çevredeki alanların çadırlı kamp alanı olarak kullanılması ve değerlendirilmesi önemlidir. Gençlik kampı için özel okullarda doğrudan pazarlama yapılması gerekirken, trekkingciler için kamp olanağı doğa turizmi ile ilgilenen firmalarıla işbirliğine gidilmesi suretiyle gerekleştirilebilecektir. Merkezde yöresel ürünlerin satışı Merkezde veya yakın çevresinde yerel üreticilere doğrudan gelir sağlamak için yöresel ürünlerin satıldığı basit bir stand kullanılabilir. Bu faaliyet için personel seçiminin dikkatli bir biçimde yapılması gerekir ve köylerde mevcut olan yerel işgücünden de faydalanılabilir. Bundan başka, fiyatlandırma, nakliyat ve kalite kontrolü (yiyecekler için) merkezdeki mevcut insan kaynaklarının kapasitelerini aşan diğer önemli hususlardır. Bu nedenle bu faaliyet yerel gelişme kooperatifleriyle yakın ortaklıklar gerektirir. Merkezin ana yol üzerinde olmaması nedeniyle bu tesis için uygun yönlendirme son derece gereklidir. Merkezde yöresel ürünler ile birlikte değerlendirilebilecek bir unsur da hediyelik eşya satışı ve sunumudur. Özellikle merkezi ve Yıldız Dağlarını simgeleyecek ve sembolize edecek ürünlerin sunumu hem merkez için bir kaynak yaratacak ve hemde merkeze gelenlerin yanlarında götürebilecekleri ve aynı zamanda alanı da tanıtacak imkanları ziyaretçilere sunabilecektir. Yöresel ürün ve hediyelik eşya sunumu amacıyla önerilen ürünün hem mekansal tasarımı, hem uygulanması ilkeleri ve hem de ürünlerinin tasarımı için yeni küçük projeler sunulabilir ve başka fonlardan da yararlanılabilir. Merkezi Biyosfer rezervine giriş noktası olarak kullanan doğa turları Merkez, (i) yorumlama ve, (ii) biyosfer alanın ziyaretçileri için yerel kılavuzlar sunmak suretiyle potansiyel olarak Yıldız Dağları Biyosferinin kalbi olarak kullanılabilir. Yıldız Dağları Biyosferinin tüm pazarlaması ziyaretçileri ilk önce eğitim merkezini ziyaret etmeye davet edecek şekilde yürütülebilir. Burada, yorumlama yoluyla, yerel kılavuzlar ve harita gibi diğer araçlarla ziyaretçiler İğneada Ziyaretçi Merkezi gibi Yıldız Dağlarının diğer cazibe noktalarına kanalize edilebilirler. Ancak bunu gerçekleştirmek için Yıldız Dağları Biyosfer Alanının yönetim planının tamamen uygulanıyor olması ve cazibe noktaları ve yürüyüş patikalarının belirlenmesi ve işaretlenmesi gerekir. Bu üç faaliyet içinde birincisi (yaz kampları) daha kolay ve anlaşılır biçimde uygulanabilir. Ancak, diğer ikisi tüm alanın yönetimi için karşılıklı mesafe kat etmeyi gerektirir. Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 7

11 Bu hizmetlerin maliyetlendirmelerinin eğitim merkezinin yönetiminden sorumlu devlet kurumu ve ortakları tarafından yürütülmesi gerekir. Kırklareli ilinde yaşayan okul çocuklarının bu merkezi ücretsiz olarak kullanması tavsiye edilir. Diğer okullar ve müşterilerden günlük bir ücret alınmalıdır. 4. MEVCUT PAZAR VE PAZARLAMA ARAÇLARI Önceki bölümde sıralanan ürün ve hizmetlerin Kırklareli yerel pazarı dikkate alındığında yeri doldurulamaz geniş çeşitlilikte benzersiz özellikleri vardır. İşletme perpektifinden bakıldığında, merkezin yerel rakibinin olmaması teorik olarak pazarlama için en önemli değer olarak ortaya çıkmaktadır. Diğer taraftan, Kırklareli içinde eğitim merkezinde sunulan hizmetler için ödeme yapmaya hazır potansiyel olarak çok sınırlı bir pazar talebi mevcuttur. Böylece yerel rekabetin olmamasına karşı küçük yerel pazar talebi işletme planının her şeye rağmen Kırklareli dışında (yüksek ihtimalle İstanbul) daha geniş bir pazarı hedeflemesine yol açmaktadır. Kırklareli dışındaki pazar için Yıldız Dağları Doğa Eğitim Merkezinin yerine daha uygun erişilebilirliği nedeniyle seçilebilecek diğer bazı seçenekler vardır. Bu nedenle, merkezin eşsiz özellik ve yararlarının yukarıda tariflenen son üç ürünle bağlantılı pazarlama mesajlarının çekirdeğini oluşturması gerekir. Eğitim merkezinin en önemli üç pazarlama mesajı aşağıda yer alan hususları içerir; - Yıldız Dağları bir UNESCO Biyosfer Rezervidir-Türkiye deki iki alandan birisidir. - Doğanın kalbinde doğa eğitiminin profesyonel olarak sunulduğu eşsiz bir yerdir. - İstanbul a sadece iki saat uzaklıkta Türkiye nin tek uluslar arası açık hava merkezidir. Yerel ve daha geniş bir pazar için kullanılabilecek en önemli pazarlama araçları: - Merkezin basit bir broşürü - Kırklareli ve Dereköy arasına Eğitim merkezine doğru yönlendiren işaret levhalarının konulması - Yerel Halkla ilişkiler: Yerel TV ler, gazeteler ve Kırklareli Hareketi Merkezi - Detaylı harita, tesisler hakkında bilgi ve Yıldız Dağlarının yüksek kalitede ve ilgi çekici fotoğraflarını içeren kullanıcı dostu iki dilli web sayfası (Türkçe ve İngilizce). Sitenin ayrıca bir de Facebook arayüzü bulunacaktır. - Hizmetlerin programının ulusal STK lardan kendi üye tabanlarına doğrudan e-posta ile gönderilmesi (Facebook dahil)-mesela TEMA, Doğa Derneği, Greenpeace ve WWF Türkiye. Bu yolla doğrudan lik bir kitleye ulaşılabilir). - Birisi sonbaharda diğeri ise ilkbaharda olmak üzere gençlik dergilerinin yazarları, televizyon program yapımcıları ve yüksek ratingli blog yazarlarını kapsayan yılda iki kez yapılacak medya gezisi, - İstanbul daki önemli özel okullar ve turizm acenteleriyle ilkbaharda yüzyüze pazarlama yapılması. Ortak yüzyüze pazarlama özel okulları hedefleyen seçilen eko-turizm firmalarıyla birlikte yapılabilir. Eksiksiz bir pazarlama planının tamamen operasyonel olarak yapılabilmesi için Biyosfer alanının tümü için geliştirilmesi gerekir. Bu plan eğitim merkezini mutlaka esas unsur olarak dahil etmelidir. Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 8

12 5. YÖNETIŞIM VE YÖNETIM Merkezin Yıldız Dağları Biyosfer Alanının bütün politika, vizyon ve stratejisiyle uyumlu olması gerekir. Bu nedenle, merkezin yönetiminin ve Biyosfer Alanının iki komitesinin (yönetim ve danışma komiteleri) yakın işbirliği içinde çalışması ve alanın yönetim amaçlarından hareketle merkez için de ortak amaçlar belirlemesi gerekir. Bu işbirliğini gerçekleştirmek amacıyla, eğitim merkezini yerel kooperatifler birliği ve yönetim ve danışma komiteleriyle bağlantılandırmak için bir seri pratik mekanizmalar üzerinde anlaşmak gerekir. Mesela eğitim merkezinin yöneticisi için yönetim veya danışma komitesinde bir yer ayrılabilir. Eğitim stratejisine göre merkezde eğitim faaliyet planının uygulanmasından sorumlu olmak üzere iki tam zamanlı personel istihdam edilmelidir: Bu personelin görevi esas eğitim etkinliklerini organize etmek, gerektiğinde uygulamak, koordine etmek, değerlendirmek ve izlemektir. Eğitici havuzunun sürdürülebilirliği ve koordinasyonu ve yeni deneyim ve gerekliliklere dayanan eğitim programlarının geliştirilmesi bu personelin görevlerinden bazılarıdır. Bu işletme planının eksiksiz olarak uygulanabilmesi için bu elemanlardan birisi merkezin genel yöneticisi olarak görev yaparken diğer destek elemanının öneri eğitim programlarının uygulanması için istihdam edilmesi gerekir. Merkezin tam kapasiteyle çalıştırılabilmesi yani yukarıda tanımlanan tüm hizmetlerin yürütülebilmesi için toplamda 4 adet tam zamanlı, 1 adet yarı zamanlı ve 2 dışarıdan sağlanan danışmanlık firması ile 3 gönüllü elemandan oluşan bir ekip gerekmektedir. Personele ilişkin önemli bilgiler şöyledir: Eğitim Merkezi Yöneticisi (Bölge insanı olması tercih edilir): Çalışma süresi; Tam Zamanlı- 12 ay. Sorumlulukları; Merkezin tüm yönetiminden ve eğitim ve pazarlama programlarının geliştirilmesi ve izlenmesinden, merkezin geliştirilmesi, eğitim programlarının organizasyonu, eğitimlerin izlenmesi, eğitim programlarının uygulanması, yorumlanması, web sayfasının yönetimi ve kullanımı, merkez için yeni proje önerilerinin geliştirilmesini sağlamak, bütçe ve diğer hesap işlerini yürütmek ve kontrol etmek. Eğitim uzmanı (Süreki merkezde olacağından bu koşulları karşılayabilecek isteklilikte ve nitelikte olması tercih edilir) : Çalışma süresi; Tam Zamanlı- 12 ay. Sorumlulukları; Eğitim programlarını geliştirmek, eğitimleri düzenlemek ve organize etmek, yıllık eğitim programlarını hazırlamak ve özellikle bölgedeki okullara öğretim yılı boyunca doğa eğitim programları uygulamak ve her okul için doğa eğitim köşesi tesis etmek. Daha sonra bu çalışmayı bölge dışına yaygınlaştırmak. Teknik İşler Sorumlusu-Tekniker (Merkezin yakınında ikamet ediyor olması tercih edilir); Çalışma süresi; Tam Zamanlı- 12 ay. Sorumlulukları; Makine-Elektrik ve diğer mekanik işlerden sorumlu olmak. Sulama sistemi, ısıtma sistemi, aydınlatma ve arıtma tesisini sürekli olarak çalışır durumda tutmak. Gerekli bakım ve onarımlarını yapmak ve merkezin bakım ve onarımını gerektiren konuları belirlemek ve gerekli çalışmaları yapmak. Dış mekânda gerçekleştirilecek eğitimlerde eğitim uzmanını desteklemek. Diğer çalışanlarla birlikte bahçe işlerini de desteklemek ve yardımcı olmak. Ayrıca koruma görevlisi-bekçinin vardiye dönemlerinde görev alarak merkezde sürekli kalınmasını sağlamak. Koruma Görevlisi (Merkezin yakınında ikamet ediyor olması tercih edilir); Çalışma süresi; Tam Zamanlı- 12 ay. Sorumlulukları; Merkezini bekçiliği ve kontrolünü sağlamak. Tüm güvenlik işlerinden sorumlu olmak. Temizlik ve Bakım işleri-mutfak ve Banyo Sorumlusu (2 kişi- bir tanesinin özellikle bayan olması ve her ikisinin de merkezin yakınında ikamet ediyor olması tercih edilir) Çalışma süresi; Tam zamanlı-12 ay Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 9

13 Sorumlulukları; Bahçenin bakımı, çevrenin temizliği, kamp uygulamalarında lojistik destek, Mutfağın bakımı, yatakhanelerin bakımı ve malzemelerin temizliği, ayrıca; Bahçenin bakımı, özellikle sebze ve meyve bahçesinin tesisi ve sürekliliği, merkezde küçük hayvanların beslenmesi ve barınmasına yönelik çalışmalar (tavuk, tavşan, ördek, gibi), bahçeye bölgedeki doğal bitki türlerinin aktarılması ve eğitimler esnasında yerel rehberlik hizmeti de vermek suretiyle eğitimlerin desteklenmesi Şoför: Tam zamanlı, 12 ay. Büfe görevlisi: Görevli büfe hizmeti vermenin yanı sıra yöresel ürünlerin satışından da sorumlu olacaktır. Yöre insanı tarafından bu hizmet karşılanabiliri. Pazarlama firması: Dışarıdan sağlanacaktır. Firma pazarlama ve halkla ilişkiler işlerinin yürütülmesinden sorumlu olacaktır. Gönüllüler: Türkiye dahil Avrupa nın her tarafında en önemli gönüllü hizmet destek sistemi olan EVS ( Europea Volunter Systme-Avrupa Gönüllü Hizmet Sistemi) tarafından mali açıdan desteklenen en az üç gönüllü yazları burada çalışabilir (bakınız Gönüllülerin bakım, lojistik ve eğitim programlarına yardımcı olması gerekecektir. NOT; Merkezde görev alması öngörülen yönetici, eğitimen ve teknik işler sorumlusuna ait detaylı iş tanımları EK-1 de verilmiştir. Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 10

14 MERKEZİN YÖNETİM YAPISI EĞİTİM MERKEZİ YÖNETİCİSİ (1 kişi) Çalışma süresi; Tam Zamanlı- 12 ay. Sorumlulukları; Merkezin genel yönetimi, geliştirilmesi, eğitim programlarının organizasyonu, eğitimlerin izlenmesi, eğitim programlarının uygulanması, yorumlanması, web sayfasının yönetimi ve kullanımı, merkez için yeni proje önerilerinin geliştirilmesin, sağlamak,, bütçe ve diğer hesap işlerini yürütmek ve kontrol etmek. EĞİTİM UZMANI ( 1 kişi) Çalışma süresi; Tam Zamanlı- 12 ay. Sorumlulukları; Eğitim programlarını geliştirmek, eğitimleri düzenlemek ve organize etmek, yıllık eğitim programlarını hazırlamak ve özellikle bölgedeki okullara öğretim yılı boyunca doğa eğitim programları uygulamak ve her okul için doğa eğitim köşesi tesis etmek. Daha sonra bu çalışmayı bölge dışına yaygınlaştırmak. Teknik İşler Sorumlusu- Tekniker ( 1 kişi) Çalışma süresi; Tam Zamanlı- 12 ay. Sorumlulukları; Makine-Elektrik ve diğer mekanik işlerden sorumlu olmak. Sulama sistemi, ısıtma sistemi, aydınlatma ve arıtma tesisini sürekli olarak çalışır Temizlik ve Bakım işleri ve Koruma Görevlisi- Şoför durumda tutmak. Gerekli bakım ve onarımlarını yapmak ve merkezin bakım ve onarımını gerektiren konuları belirlemek ve gerekli çalışmaları yapmak. Dış mekânda gerçekleştirilecek eğitimlerde eğitim uzmanını desteklemek. Temizlik ve Bakım işleri Sorumluları (2 kişi/1 Bay-1 Bayan) Çalışma süresi; Tam Zamanlı- 12 ay. Sorumlulukları; Binaların temizliği, mutfak ve çamaşırhane ile yatakhanelerin temizliği ve bakımı ile Bahçenin bakımı, çevrenin temizliği, kamp uygulamalarında lojistik destek, sağlamak. Ayrıca; Bahçenin bakımı, çevrenin temizliği, kamp uygulamalarında lojistik destek ile birlikte bahçe için bir meyve-sebze bahçesi geliştirmek. yatakhanelerin bakımı ve malzemelerin temizliğinden de sorumlu olacak. Bayan olması tercih edilir. Koruma Görevlisi-Bekçi (1 kişi) Çalışma süresi; Tam Zamanlı Sorumlulukları; Merkezini bekçiliği ve kontrolünü sağlamak. Tüm güvenlik işlerinden sorumlu olmak. Büfe ve Hediyelik Eşya Reyonu Sorumlusu (1 kişi) Çalısma süresi; Yarı Zamanlı Sorumlulukları; Yöre halından insanlar tarafından dönüsümlü olarak da görevlendirilebilecek tamamen yöresel ürünler, el sanatları ve bölgeyi-yöreyi tanıtan hediyelik esyaların satısından sorumlu olacak Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 11

15 6. ORGANIZASYONEL SENARYOLAR Merkez için devam eden uygulamalrın ve harcamaların çoğu devam etmekte olan Yıldız Dağları Biyosfer Projesi tarafından karşılandığından merkezin geri kalan kuruluş giderleri TL olarak tahmin edilmektedir. Diğer yandan yıllık işletme giderleri de (personel dahil) TL olarak tahmin edilmektedir (Bakınız Ek-II) Bu miktarlar herhangi bir STK veya özel girişimin yatırım yapması için çok yüksek olduğundan üç organizasyonal senaryoya başlangıçta veya sürekli olarak bir noktaya kadar devlet desteği dahil edilmiştir. Birinci senaryo belirli bir devlet kurumunun (yerel veya ulusal) tam ve sürekli yatırımını öngörürken diğer iki senaryo merkezin işletilmesi için STK ve/veya özel sektörü dahil etmektedir. Yıldız Dağları Doğa Eğitim Merkezi için önerilen senaryolar Senaryo 1: Devlet mülkiyeti Ulusal veya yerel devlet kurumları merkeze devamlı olarak yatırım yaparlar ve yapılan bu harcamaların geri kazanılmasını beklemeden tüm maliyetleri karşılarlar. Bu kurumlar Çevre ve Orman Bakanlığı, TÜBİTAK veya Kırklareli Valiliği altında İl Özel İdaresi ve Kırklareli Belediyesi gibi yerel kuruluşlar olabilir. Bu senaryoda hedef kitle ve eğitim faaliyetleri işletme harcamalarını azaltmak için Kırklareli ve bitişiğindeki Bulgaristan toprakları ile sınırlı olmalıdır. Senaryo 2: Eğitim Merkezinin STK tarafından idare edilmesi ve temel harcamaların devamlı olarak bir devlet kurumu tarafından karşılanması. Bu senaryoda devlet kurumu eğitim merkezini kar amacı gütmeden işletmek üzere bir STK seçebilir. STK iki eğitim elemanının (yönetici ve uzman) harcamalarını karşılarken devlet kurumu işletme harcamaları ve destek elemanların harcamalarından sorumlu olur. STK lar diğer harcamaları karşılayabilmek için merkezi aynı zamanda yaz kampı ve turist destinasyonu olarak da kullanabilirler. Senaryo 3: Merkez devlet kurumu, yerel STK ve bir ulusal STK dan oluşan ortak yönetim tarafından idare edilir ve sürdürülür; başlangıç ve temel harcamalar devlet kurumu, özel sektör ve/veya ikinci bir aşama proje tarafından karşılanır. Bu senaryoya göre devlet kurumu, bir yerel STK ve bir ulusal STK dan oluşan ortak bir yönetimin kurulması gerekir. STK merkezin bazı harcamalarını karşılayabilmek için EVS (Europea Volunter System-Avrupa Gönüllü Hizmet Sistemi) ve diğer bağış verenlerle birlikte çalışabilir. Bundan başka, STK lar tarafından özel sponsorluklar aranabilir. Kırklareli Hareketi Derneği gibi yerel STK lar veya öngörülen Kalkınma kooperatifleri birliği böyle bir anlaşmanın merkezi olabilir. Yerel STK, uzmanlıklarından yararlanmak için TEMA, Doğa Derneği ve WWF gibi önemli ulusal STK larla aktif işbirliği olanaklarını arayabilir. Bundan başka genç izci grubu gönüllülük temelinde birçok eğitim faaliyetlerini yürütebilir. Kapsamlı bir paydaş toplantıları serisi Senaryo 3 ün tüm paydaşlar için en uygun alternatif olduğunu göstermiştir (Bakınız Ek III-Bu planın hazırlanmasında görüşülen tüm paydaşlar). Bunu uygulamak için tarafların çoğunluğu aşağıda yer alan hususları tavsiye etmiştir: - Merkezin devamlılığının temin edilmesi için üç parçalı bir ortak yönetim oluşturulur. Ortak yönetim Çevre ve Orman Bakanlığı, uygun bir yerel STK ve yeterli bir ulusal doğa koruma STK sından oluşur. Bu sistemin yürütülmesi için üçlü bir protokolün imzalanması gerekir. (Örnek bir İşbirliği protokolü için Bakınız Ek IV) - Bunu takiben özellikle eğitim merkezi üzerine odaklanmış, biyosfer alanının yönetimini hedefleyen bir ikinci proje aşamasının geliştirilmesi gerekir. Bu ikinci aşama için TÜBİTAK, AB, UNDP-GEF veya özel sektör mali desteği aranabilir. Proje yukarıda tanımlanan ortak yönetim tarafından birlikte geliştirilmelidir. Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 12

16 Ortak yönetimin rolleri ve sorumlulukları aşağıda yer alan bölümlerde tanımlanmıştır. Çevre ve Orman Bakanlığı: - Merkezin yasal sahibi olarak bakımını denetleme ve sürdrülebilirliğini sağlamak, - Merkezin daha yaygın olarak desteklenmesi için diğer ulusal ve yerel devlet kurumlarıyla birlikte hareket etmek. Merkezde ve daha geniş anlamda biyosfer alanındaki çalışmaların biribiriyle uyum içinde yürütülmesini sağlamak, - Gerektiğinde yürütücü yerel STK ve ulusal STK ya danışmanlık yapmak - Merkezin devamlılığı için yıllık çalışma planları geliştirmek ve proje önerilerine katılmak, denetlemek ve danışmanlık yapmak - Eğitim merkezi için hazırlanan eğitim stratejisinin ve yıllık çalışma planının uygulanması sürecine diğer ortakları da dahil etmek ve desteklerini almak, - Merkezin temel harcamalarına doğrudan destek sağlamak - Merkezde yıllık olarak sağlanan gelirleri izlemek ve özellikle merkezde sunulan ürünlerin ve hizmetlerin fiyatlarını belirleme gibi mali konularda STK lara rehberlik etmek - Merkezde sunulacak olan ürünler ve hizmetlerin ücretlendirilmesini yapmak, - Merkezin personel durumunu değerlendirmek, ihtiyaç duyulacak personelin istihdamına yönelik çalışmaları yapmak ve bu konuda STK ları yönlendirmek. Yerel STK - Projenin ikinci aşaması sırasında ve daha sonra merkezin mali sürdürülebilirliğinden sorumlu olmak - Eğitim merkezi için hazırlanan eğitim stratejisinin ve yıllık çalışma planının uygulanmasını sağlamak, - Merkezin mali açıdan desteklenmesi için proje önerilerinin geliştirilmesinde devlet kurumu ve ulusal STK ile yakın işbirliği içinde çalışmak - Merkezin işletilmesi için profesyonel bir ekibin ve gönüllülerin oluşturulması ve istihdam edilmesine (başarılı proje önerileri üzerine) katkı sağlamak, - Bulgaristan üzerine özellikle odaklanarak merkezde gönüllülük sisteminin faaliyete geçirilmesini desteklemek, - Biyosfer alanının daha kapsamlı yönetimi bağlamında devlet kurumunu desteklemek, - Merkezin mali sürdürülebilirliğine yönelik gerekli girişimlerde bulunmak ve destek bulmak, - Sisteme sürekli katılmalarını sağlayarak izci grubu gibi diğer yerel organizasyonların gönüllü desteğini koordine etmek. Ulusal STK - Merkez için eksiksiz bir halkla ilişkiler ve pazarlama planı geliştirmek ve bu planın diğer ortaklarla işbirliği içinde uygulamak, - Eğitim programının kalitesine ilişkin sürekli rehberlik vermek - Hem özel sektör hem de çoklu ve ikili bağış verenleri hedefleyen proje önerilerinin geliştirilmesinde aktif olarak çalışmak - Eğitim merkezinin faaliyetlerine uluslar arası anlamda dikkat çekmek Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 13

17 - Projeler kapsamında gönüllülerin ve uzman kişilerin görev almasını sağlamak, - Geliştirilecek eğitim materyallerine yönelik katkı sağlamak Kırklareli Hareketi Derneği Istranca Doğa Sevenler Derneği vs. gibi işletmeye yönelmiş yerel ve güçlü STK lar bu işletme planının gerçekleştirilmesinde önemli bir rol oynayabilirler. Bundan başka bu projenin ortağı olabilecek üç önemli STK, TEMA, Doğa Derneği ve WWF bu eğitim merkezinin sürdürülmesine katılma konusunda ilgilerini ifade etmişlerdir. Ancak kendileri tarafından sözlü olarak ifade edildiği gibi bunların katkısı kendi sorumlulukları ve finansmanlarının mevcut olmasına bağlıdır. NOT; Bu ortaklığa bölgesel bir üniversitenin de dahil edilesi merkezin sürdürülebilirliğini ve personel istihdamını güçlendireceğinden ileride yapılacak Ortak Yönetim Mekanizmasına dahil edilmesi ve protokole eklenmesi yararlı olacaktır. 7. MERKEZIN GENEL ÖZELLIKLERI VE FONKSIYONLARI - Doğa Eğitim Merkezi; Kırklareli şehir merkezine 28 km, Bulgaristan sınırına 8 km mesafededir. - Doğa Eğitim Merkezi OGM tarafından daha önce Toplu Koruma Merkezi olarak kullanılmış, daha sonra Proje kapsamında yapılan protokol çerçevesinde doğa eğitimi hizmeti vermek üzere DKMPGM ne devredilmiştir. - Merkezin bulunduğu alanda çalışmalar öncesinde 3 adet lojman binası bulunmakta idi. Bu binalar uzun süre kullanılmadığından bakımsız kalmış ve kullanılamaz hale gelmiştir. Doğa Eğitim Merkezinin tadilatından önceki durumu - Yapılan çalışma sonrasında, toprak üzerinde 7 adet, toprak altında 5 ayrı mahalden oluşan 3 adet yapı ve 1 adet voleybol sahası yapılmıştır. Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 14

18 YILDIZ DAĞLARI DOĞA EĞİTİM MERKEZİ İŞLETME PLANI Mevcut binalarla birlikte yeni eklenen üniteler ve birimler - Daha evvel yığma yapı olarak inşa edilmiş olan binaların iç duvarları, pencereleri ve kapıları yeni projeye göre yıkılmış veya kapatılmış, ısı ve su izolasyonları projeye göre yapılmış, doğrama, zemin ahşap kaplamaları, kapı ve seramikler ile çatı yenilenmiş, güney ve doğu cephelere güneşlikler yapılmış, bina etekleri taş kaplanmıştır. Doğa Eğitim Merkezinin tadilatından sonraki durumu - Yeni düzenleme ile aşağıdaki kullanım amaçlarına göre projelendirilmiş ve inşa edilmiştir; 1 NOLU BİNA; 14,54 m x 8,28 m ölçülerinde olup yaklaşık 120 m2 alana sahiptir. Burası mutfak, kışlık yemekhane, 2 adet eğitim salonu, 2 adet wc ve danışma olarak kullanılmak amacıyla tesis edilmiştir. 2. NOLU BİNA; 12,22 m x7,83 m ölçülerinde yaklaşık 96 m2 alana sahiptir. Binaya güney ve kuzey cephelerden iki ayrı giriş yapılmıştır. Güney cepheden giriş 55 m2 alandan oluşup bayanlar ve baylar tarafından kullanılmak üzere ortadan eşit şekilde ikiye bölünmüş 4 er adet Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 15

19 YILDIZ DAĞLARI DOĞA EĞİTİM MERKEZİ İŞLETME PLANI lavabo, 3 er adet wc, 3 er adet duş ve 1 er adet özürlü wc ve duş olarak düzenlenmiştir. Kuzey cepheden giriş eğiticilerin konaklaması için düşünülmüş 41 m2 alana sahip olup, hol, 2 oda ve 2 banyo olarak 4 kişinin konaklamasına uygun şekilde tesis edilmiştir. 3 NOLU BİNA; 6,85 m x6,25 m ölçülerinde yaklaşık 43 m2 alana sahip olup, binaya batı cephesinden iki ayrı giriş yapılmıştır. Girişlerden biri tesis görevlisinin ikameti için ayrılan 27 m2 alana açılmakta olup, bu alan 1 oda, banyo wc ve salon mutfaktan oluşmaktadır. İkinci kapı ise çamaşırhane olarak düşünülmüş olan 7 m2 bir alana açılmaktadır. Ayrıca bina bodrumunda 10 m2 alanlı 120 cm yüksekliğinde 2 ayrı girişi olan 2 adet depo amaçlı düzenlenmiş mahal bulunmaktadır. Yeni yapılar ise aşağıdaki amaçlara uygun olarak inşa edilmişlerdir, YATAKHANE 1-2; binaları bayanlar ve baylar tarafından yatakhane olarak kullanılmak amacıyla çelik karkas üzerine içi alçıpan dışı çam lambri kaplama olarak inşa edilmiş olup, ısı ve su izolasyonları projelerine uygun olarak yapılmıştır. Binalarda 12 şer kişilik bay ve bayan olmak üzere iki grup kalabilmektedir. KAFETERYA BİNASI; yarı açık olup yazlık yemekhane olarak kullanılmak maksadıyla yine çelik karkas üzerine içi alçıpan dışı lambri kaplama olarak inşa edilmiştir. YARI AÇIK EĞİTİM BİNASI; yarı açık olup yazlık eğitim salonu olarak kullanılmak maksadıyla yine çelik karkas üzerine içi alçıpan dışı lambri kaplama olarak inşa edilmiştir. Doğa Eğitim Merkezinden genel bir görünüş Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 16

20 YILDIZ DAĞLARI DOĞA EĞİTİM MERKEZİ İŞLETME PLANI ISITMA SİSTEMİ; Yatakhaneler (1-2) ve 1-2 ve 3 nolu binalar bir merkezden hava kaynaklı ısı pompası ile ısınmaktadır. Katı veya sıvı yakıtlı ısıtma değil de, böyle bir ısıtma sisteminin kullanılmasındaki asıl amaç tesisin kuruluş amacının temiz ve yenilenebilir enerji kaynaklarından faydalanmak olmasıdır. Bu sistem ülkemizde farklı alanlarda kullanılmaktadır. İtalya dan ithal edilen cihaz ülkemizde tektir (ithalatçı firmanın ifadesine göre). Cihaz binalarda bulunan fankoiller yardımıyla ısıtma ve soğutma yapmakta, ayrıca sıcak su da sağlamaktadır. Merkezin sıcak su ihtiyacı ekseriyetle 1 Nolu Yatakhane binası üzerinde bulunan güneş enerjisi kolektörleri sayesinde karşılanacaktır. Güneşin olmadığı veya yeterince ısınmadığı zamanlarda ve dönemlerde su ısıtmayı da sağlayan sistem devreye girerek sıcak su temin edilebilecektir. Isıtma ve sıcak su sistemi işlevi Bina 2 ve 3 arasında toprak altına yapılan 16 m2 büyüklüğündeki mekanik odada konuşlandırılmış pompa ve tanklarla sağlanacaktır. YAĞMUR SUYUNUN DEPOLANMASI VE KANALİZASYON ATIKLARININ ARITILMASI; Merkez bulunan tüm binaların saçaklarına yağmur suyunun toplanması amacıyla borular döşenmiştir. Bu borularla toplanan yağmur suları farklı bir şebeke ile evsel atık suyu ise ikinci bir alt yapı şebekesi ile arıtma ünitesinin bulunduğu ön çöktürme haznesine yönlendirilmiştir. İlk toplama işi bu havuzda yapılmakta, buradan dengeleme haznesine aktarılmakta ve oradan da biyolojik arıtma ünitesine geçirilecek şekilde yapılmıştır. Arıtma sisteminde su bahçe sulama suyu niteliğinde arıtılmaktadır. Bu suyun bahçenin sulanması işinde kullanılması amaçlanmaktadır. Arıtma tesisi günlük 50 kişinin atık suyunu arıtacak kapasitededir. Yıldız Dağları Biyosfer Projesi Raporu 17

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ KİRAZ SONUÇ RAPORU

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ KİRAZ SONUÇ RAPORU 1 2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ KİRAZ SONUÇ RAPORU Tarih: 20 Aralık 2010 Yaklaşık Katılımcı Sayısı: 55 Katılımcı listesindeki Sayı: 50 Katılımcı Düzeyi ve Profili: 2 3 4 Dağıtılan Belgeler:

Detaylı

ÇARŞAMBA TİCARET BORSASI 2015 YILI YILLIK İŞ PLANI

ÇARŞAMBA TİCARET BORSASI 2015 YILI YILLIK İŞ PLANI KONU Tahmini Maliyet (TL) Başlama Tarihi Bitiş Tarihi Sorumlu Kişi İşbirliği Yapılacak Kurumlar ve Kişiler Performans 1.1.1.1 2013 yılında istihdam edilmesi planlanan basın ve halkla ilişkiler personelinin

Detaylı

AĠLE VE SOSYAL POLĠTĠKALAR BAKANLIĞININ TEġKĠLAT VE GÖREVLERĠ HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME (1)

AĠLE VE SOSYAL POLĠTĠKALAR BAKANLIĞININ TEġKĠLAT VE GÖREVLERĠ HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME (1) AĠLE VE SOSYAL POLĠTĠKALAR BAKANLIĞININ TEġKĠLAT VE GÖREVLERĠ HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME (1) Kanun Hük. Kar. nin Tarihi : 3/6/2011, No : 633 Yetki Kanununun Tarihi : 6/4/2011, No : 6223 Yayımlandığı

Detaylı

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ ÇEŞME SONUÇ RAPORU

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ ÇEŞME SONUÇ RAPORU 1 2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ ÇEŞME SONUÇ RAPORU Tarih: 7 Ocak 2011 Yaklaşık Katılımcı Sayısı: 50 Katılımcı listesindeki Sayı: 46 Katılımcı Düzeyi ve Profili: 2 3 4 5 Dağıtılan Belgeler:

Detaylı

TTGV Yenilenebilir Enerji ve Enerji Verimliliği Destekleri

TTGV Yenilenebilir Enerji ve Enerji Verimliliği Destekleri TTGV Yenilenebilir Enerji ve Enerji Verimliliği Destekleri Yenilenebilir Enerji ve Enerji Verimliliğinin Finansmanı Bilgilendirme Toplantısı Ferda Ulutaş Türkiye Teknoloji Geliştirme Vakfı Odakule-İstanbul,

Detaylı

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ BAYINDIR SONUÇ RAPORU

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ BAYINDIR SONUÇ RAPORU 1 2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ BAYINDIR SONUÇ RAPORU Tarih: 4 Ocak 2011 Yaklaşık Katılımcı Sayısı: 65 Katılımcı listesindeki Sayı: 62 Katılımcı Düzeyi ve Profili: 2 3 4 Dağıtılan Belgeler:

Detaylı

ATILIM ÜNİVERSİTESİ ROBOT TEKNOLOJİLERİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ATILIM ÜNİVERSİTESİ ROBOT TEKNOLOJİLERİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 31.03.2010 gün 27538 Sayılı Resmi Gazete Amaç ATILIM ÜNİVERSİTESİ ROBOT TEKNOLOJİLERİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin

Detaylı

Kadın Dostu Kentler Projesi. Proje Hedefleri. Genel Hedef: Amaçlar:

Kadın Dostu Kentler Projesi. Proje Hedefleri. Genel Hedef: Amaçlar: Kadın Dostu Kentler Projesi İçişleri Bakanlığı Mahalli İdareler Genel Müdürlüğünün ulusal ortağı ve temel paydaşı olduğu Kadın Dostu Kentler Projesi, Birleşmiş Milletler Nüfus Fonu-UNFPA ve Birleşmiş Milletler

Detaylı

Kapsam MADDE 2- (1) Bu yönerge, Sağlık Araştırmaları Genel Müdürlüğünün teşkilatı ile bu teşkilatta görevli personeli kapsar.

Kapsam MADDE 2- (1) Bu yönerge, Sağlık Araştırmaları Genel Müdürlüğünün teşkilatı ile bu teşkilatta görevli personeli kapsar. SAĞLIK ARAŞTIRMALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ DAİRE BAŞKANLIKLARI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Bu yönerge, Sağlık Bakanlığı Sağlık Araştırmaları Genel Müdürlüğünün teşkilat yapısını, görevlerini, yetkilerini ve

Detaylı

3. HAFTA-Grup Çalışması

3. HAFTA-Grup Çalışması KAMU MALİYESİNDE KARAR ALMA VE PERFORMANS YÖNETİMİ PROJESİ PERFORMANS YÖNETİMİ VE PERFORMANS ESASLI BÜTÇELEME 3. HAFTA-Grup Çalışması ANKARA 27 Ocak 2011 PERFORMANS ANLAŞMASI DPT den sorumlu bakan ile

Detaylı

PROJE KAYNAKLARI KAYNAK 5: ANKARA KALKINMA AŞANSI DESTEK PROGRAMLARI 1

PROJE KAYNAKLARI KAYNAK 5: ANKARA KALKINMA AŞANSI DESTEK PROGRAMLARI 1 T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Araştırmaları Genel Müdürlüğü PROJE KAYNAKLARI KAYNAK 5: ANKARA KALKINMA AŞANSI DESTEK PROGRAMLARI 1 Ankara Kalkınma Ajansı tarafından sağlanan destekler; teknik destek ve

Detaylı

AKDENİZ EYLEM PLANI SEKRETARYASI (AEP)

AKDENİZ EYLEM PLANI SEKRETARYASI (AEP) AKDENİZ EYLEM PLANI SEKRETARYASI (AEP) Türkçe Adı Akdeniz Eylem Planı Sekretaryası (AEP) İngilizce Adı Secretariat on Mediterrenaen Action Plan (MAP) Logo Resmi İnternet Sitesi http://www.unepmap.org Kuruluş

Detaylı

Türkiye de Stratejik Çevresel Değerlendirme: İhtiyaçlar, Zorluklar ve Fırsatlar

Türkiye de Stratejik Çevresel Değerlendirme: İhtiyaçlar, Zorluklar ve Fırsatlar Technical Assistance for Implementation of the By-Law on Strategic Environmental Assessment EuropeAid/133447/D/SER/TR Stratejik Çevresel Değerlendirme Yönetmeliği'nin Uygulanması Teknik Yardım Projesi

Detaylı

TR83 Bölgesi nde Ar-Ge ve İnovasyon ile Yenilenebilir Enerji Anket Sonuçları

TR83 Bölgesi nde Ar-Ge ve İnovasyon ile Yenilenebilir Enerji Anket Sonuçları TR83 Bölgesi nde Ar-Ge ve İnovasyon ile Yenilenebilir Enerji Anket Sonuçları Orta Karadeniz Kalkınma Ajansı gelecek dönemdeki çalışmalarına yol vermesi amacıyla 128 paydaşın katılımı ile TR83 Bölgesi nde

Detaylı

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ DİKİLİ SONUÇ RAPORU

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ DİKİLİ SONUÇ RAPORU 1 2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ DİKİLİ SONUÇ RAPORU Tarih: 11 Ocak 2011 Yaklaşık Katılımcı Sayısı: 70 Katılımcı listesindeki Sayı: 62 Katılımcı Düzeyi ve Profili: 2 3 4 Dağıtılan Belgeler:

Detaylı

YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ SERVİS KOMİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ SERVİS KOMİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ SERVİS KOMİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ ÖDEMİŞ SONUÇ RAPORU

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ ÖDEMİŞ SONUÇ RAPORU 1 2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ ÖDEMİŞ SONUÇ RAPORU Tarih: 3 Ocak 2011 Yaklaşık Katılımcı Sayısı: 75 Katılımcı listesindeki Sayı: 66 Katılımcı Düzeyi ve Profili: 2 3 4 Dağıtılan Belgeler:

Detaylı

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ ARAŞTIRMA PROJELERİ KOORDİNASYON OFİSİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanımlar

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ ARAŞTIRMA PROJELERİ KOORDİNASYON OFİSİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanımlar BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ ARAŞTIRMA PROJELERİ KOORDİNASYON OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanımlar Amaç Madde 1- (1) Bu yönergenin amacı, ulusal ve uluslararası bilimsel araştırma ve geliştirme

Detaylı

Resmî Gazete Sayı : 29361

Resmî Gazete Sayı : 29361 20 Mayıs 2015 ÇARŞAMBA Resmî Gazete Sayı : 29361 TEBLİĞ Orman ve Su İşleri Bakanlığından: HAVZA YÖNETİM HEYETLERİNİN TEŞEKKÜLÜ, GÖREVLERİ, ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA TEBLİĞ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,

Detaylı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı 3i Programme Taahhütname ARKA PLAN BİLGİSİ Temel denetim alanları olan mali denetim, uygunluk denetimi ve performans denetimini kapsayan kapsamlı bir standart seti (Uluslararası

Detaylı

GÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum.

GÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum. Değerli Yönetici, GÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum. "Yaşamboyu Öğrenme" ilkesi çerçevesinde bireylerin, çeşitli sektörlerdeki işletmelerin,

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 - (1) Bu Yönetmeliğin amacı, İstanbul Üniversitesi Kariyer

Detaylı

YÖNETMELİK. Gaziosmanpaşa Üniversitesinden: GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PALYATİF BAKIM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Gaziosmanpaşa Üniversitesinden: GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PALYATİF BAKIM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 13 Ekim 2014 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 29144 Gaziosmanpaşa Üniversitesinden: YÖNETMELİK GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PALYATİF BAKIM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİNE UYUM DANIŞMA VE YÖNLENDİRME KURULU 2015 YILI 1. TOPLANTISI 11 MART 2015

AVRUPA BİRLİĞİNE UYUM DANIŞMA VE YÖNLENDİRME KURULU 2015 YILI 1. TOPLANTISI 11 MART 2015 AVRUPA BİRLİĞİNE UYUM DANIŞMA VE YÖNLENDİRME KURULU 2015 YILI 1. TOPLANTISI 11 MART 2015 ANA EYLEM 2: YENİLİK ve İYİ UYGULAMALARIN DEĞİŞİMİ İÇİN İŞBİRLİĞİ Yenilik ve İyi Uygulamaların Değişimi için İşbirliği;

Detaylı

STRATEJĠ GELĠġTĠRME MÜDÜRLÜĞÜ PROSEDÜRÜ

STRATEJĠ GELĠġTĠRME MÜDÜRLÜĞÜ PROSEDÜRÜ Hazırlayan Strateji Geliştirme Müdürü Kontrol Başkanlık Hukuk Danışmanı Onay Belediye Başkanı Yürürlük Tarihi 01.02.2010 Sayfa 1 / 9 1. AMAÇ Bu prosedürün amacı; Kartal Belediyesi Strateji Geliştirme Müdürlüğü

Detaylı

ÇEVRE KORUMA VE KONTROL DAİRESİ BAŞKANLIĞI ATIK YÖNETİMİ ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ TEŞKİLAT YAPISI VE ÇALIŞMA ESASLARINA DAİR YÖNERGE

ÇEVRE KORUMA VE KONTROL DAİRESİ BAŞKANLIĞI ATIK YÖNETİMİ ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ TEŞKİLAT YAPISI VE ÇALIŞMA ESASLARINA DAİR YÖNERGE ÇEVRE KORUMA VE KONTROL DAİRESİ BAŞKANLIĞI ATIK YÖNETİMİ ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ TEŞKİLAT YAPISI VE ÇALIŞMA ESASLARINA DAİR YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, HUKUKİ DAYANAK, İLKELER ve TANIMLAR Amaç Madde 1-

Detaylı

MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları

MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları 29 Mayıs 2013 tarihinde MMKD Stratejik İletişim Planı nı oluşturmak amacıyla bir toplantı yapıldı. Toplantının ardından, dernek amaç ve faaliyetlerinin

Detaylı

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ KARŞIYAKA SONUÇ RAPORU

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ KARŞIYAKA SONUÇ RAPORU 1 2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ KARŞIYAKA SONUÇ RAPORU Tarih: 8 Aralık 2010 Yaklaşık Katılımcı Sayısı: 40 Katılımcı listesindeki Sayı: 36 Katılımcı Düzeyi ve Profili: 2 3 4 Dağıtılan

Detaylı

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR HOST/HOSTESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR HOST/HOSTESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR HOST/HOSTESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, Rektörlüğe bağlı olarak görev yapan ve Rektör Yardımcısı

Detaylı

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM HAZIRLAYANLAR: Md. Yrd. Şinasi BAYRAKTAR Baş Öğretmen Dr. Ayşegül GÜLTEKİN TOROSLU Uzman Öğretmen Menevşe SARAÇOĞLU Öğretmen Sevgi SÜREK 15 Kasım

Detaylı

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ MENDERES SONUÇ RAPORU

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ MENDERES SONUÇ RAPORU 1 2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ MENDERES SONUÇ RAPORU Tarih: 27 Aralık 2010 Yaklaşık Katılımcı Sayısı: 35 Katılımcı listesindeki Sayı: 30 Katılımcı Düzeyi ve Profili: 2 3 Dağıtılan Belgeler:

Detaylı

BÖLGESEL TURİZM GELİŞTİRME KOMİTELERİ BİLGİ NOTU

BÖLGESEL TURİZM GELİŞTİRME KOMİTELERİ BİLGİ NOTU Kuzeydoğu Anadolu Bölgesi İnovasyona Dayali Turizm Stratejisi ve Eylem Planı BÖLGESEL TURİZM GELİŞTİRME KOMİTELERİ BİLGİ NOTU TRA1 / 2012 Her hakkı saklıdır. ÖNSÖZ Bu doküman, Kuzeydoğu Anadolu Kalkınma

Detaylı

SÜRDÜRÜLEBİLİR ÜRETİM VE TTGV FİNANSMAN DESTEKLERİ

SÜRDÜRÜLEBİLİR ÜRETİM VE TTGV FİNANSMAN DESTEKLERİ SÜRDÜRÜLEBİLİR ÜRETİM VE TTGV FİNANSMAN DESTEKLERİ Emrah Alkaya Türkiye Teknoloji Geliştirme Vakfı İskenderun Körfezi nde Endüstriyel Simbiyoz Projesi - Endüstriyel Simbiyoz ve Temiz Üretim Ar-Ge Proje

Detaylı

KAYISI ARAŞTIRMA İSTASYONU MÜDÜRLÜĞÜ EK 3 İŞ TANIMI VE GEREKLERİ BELGELERİ

KAYISI ARAŞTIRMA İSTASYONU MÜDÜRLÜĞÜ EK 3 İŞ TANIMI VE GEREKLERİ BELGELERİ KAYISI ARAŞTIRMA İSTASYONU MÜDÜRLÜĞÜ EK 3 BELGELERİ KAYISI ARAŞTIRMA İSTASYONU MÜDÜRLÜĞÜ EK 3.1 MÜDÜR Dök.No KAİM.İKS.FRM.082 Sayfa No 1 / 4 İŞİN KISA TANIMI: üst yönetimi tarafından belirlenen amaç, ilke

Detaylı

HAKKIMIZDA VİZYONUMUZ MİSYONUMUZ

HAKKIMIZDA VİZYONUMUZ MİSYONUMUZ KAMU DESTEKÇİSİ HAKKIMIZDA AR Eğitim uzman eğitmen kadrosu ve eğitim programıyla çağa ve yeniliklere açık, yöntem ve teknikleri beklentilere ve istekler doğrultusunda uygulamaya yönelik çalışmaları yararlanıcılarıyla

Detaylı

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, DEĞERLER, VİZYON

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, DEĞERLER, VİZYON T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, DEĞERLER, VİZYON MİSYON Eğitim, sağlık hizmeti ve araştırmada yenilik ve mükemmelliği teşvik ederek, ulus ve ötesinde, sağlığı korumak ve geliştirmektir.

Detaylı

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, VİZYON, DEĞERLER

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, VİZYON, DEĞERLER T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, VİZYON, DEĞERLER MİSYON Eğitim, sağlık hizmeti ve araştırmada yenilik ve mükemmelliği teşvik ederek, ulus ve ötesinde, sağlığı korumak ve geliştirmektir.

Detaylı

KOOPERATİFLERE YÖNELİK HİBE DESTEĞİ

KOOPERATİFLERE YÖNELİK HİBE DESTEĞİ Karınca Dergisi, Ekim 2014, Sayı:934 KOOPERATİFLERE YÖNELİK HİBE DESTEĞİ 1. GİRİŞ Kooperatifler, ortaklarının belirli ekonomik menfaatlerini ve özellikle meslek ve geçimlerine ait ihtiyaçlarını karşılamak

Detaylı

Proje Faaliyetleri ve Beklenen Çıktılar

Proje Faaliyetleri ve Beklenen Çıktılar UNIDO EKO-VERİMLİLİK (TEMİZ ÜRETİM) PROGRAMI BİLGİLENDİRME TOPLANTISI Proje Faaliyetleri ve Beklenen Çıktılar Ferda Ulutaş, Emrah Alkaya Türkiye Teknoloji Geliştirme Vakfı Ankara, 20 Mayıs 2009 KAPSAM

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 Bu Yönerge, Cumhuriyet Üniversitesi nin ulusal ve uluslararası akademik

Detaylı

www.biliminsaat.com MUTLULUK DOLU

www.biliminsaat.com MUTLULUK DOLU 3 MUTLULUK DOLU Bilim Kent Meşe Evleri aileniz ve sevdiklerinizle birlikte güvenli ve mutlu, hayattan soyutlanmadan huzur içerisinde sürdürebileceğiniz bir yaşamın kapılarını aralıyor. 5 HUZURLU Bilim

Detaylı

ORMAN VE SU ĠġLERĠ BAKANLIĞI

ORMAN VE SU ĠġLERĠ BAKANLIĞI ORMAN VE SU ĠġLERĠ BAKANLIĞI ÇölleĢme ve Erozyonla Mücadele Genel Müdürlüğü Ulusal Havza Yönetim Stratejisi Yönlendirme Komitesi Toplantısı Ankara, 5 Ekim 2011 TOPLANTI GÜNDEMĠ UHYS sürecinin amacı ve

Detaylı

SU ŞEBEKE VE ARITMA TESİSLERİ DAİRESİ BAŞKANLIĞI GÖREV YETKİ VE SORUMLULUK YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Teşkilat

SU ŞEBEKE VE ARITMA TESİSLERİ DAİRESİ BAŞKANLIĞI GÖREV YETKİ VE SORUMLULUK YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Teşkilat SU ŞEBEKE VE ARITMA TESİSLERİ DAİRESİ BAŞKANLIĞI GÖREV YETKİ VE SORUMLULUK YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Teşkilat Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönergenin amacı; Su Şebeke ve Arıtma

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1- (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Uludağ Üniversitesi Kadın Araştırmaları

Detaylı

CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ PROJE KOORDİNASYON UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ PROJE KOORDİNASYON UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Cumhuriyet Üniversitesinden: CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ PROJE KOORDİNASYON UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı;

Detaylı

UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Gaziosmanpaşa Üniversitesi Uzaktan

Detaylı

Güneydoğu Anadolu Bölgesi nde Yenilenebilir Enerji Kaynaklarının Kullanımı ve Enerji Verimliliğinin Arttırılması Projesi

Güneydoğu Anadolu Bölgesi nde Yenilenebilir Enerji Kaynaklarının Kullanımı ve Enerji Verimliliğinin Arttırılması Projesi Güneydoğu Anadolu Bölgesi nde Yenilenebilir Enerji Kaynaklarının Kullanımı ve Enerji Verimliliğinin Arttırılması Projesi Dr. Muhyettin SĐRER Saha Koordinatörü GAP Bölge Kalkınma Đdaresi Başkanlığı / Birleşmiş

Detaylı

Temiz Üretim Süreçlerine Geçişte Hibe Programlarının KOBİ lere Katkısı. Ertuğrul Ayrancı Doğu Marmara Kalkınma Ajansı 07.10.2015

Temiz Üretim Süreçlerine Geçişte Hibe Programlarının KOBİ lere Katkısı. Ertuğrul Ayrancı Doğu Marmara Kalkınma Ajansı 07.10.2015 Temiz Üretim Süreçlerine Geçişte Hibe Programlarının KOBİ lere Katkısı Ertuğrul Ayrancı Doğu Marmara Kalkınma Ajansı 07.10.2015 KOBİ lere Yönelik Destekler -Kalkınma Ajansları -KOSGEB -TÜBİTAK -Bilim Sanayi

Detaylı

TTGV ÇEVRE PROJE FAALİYETLERİ VE İŞBİRLİĞİ AĞLARI OLUŞTURULMASI PROJESİ

TTGV ÇEVRE PROJE FAALİYETLERİ VE İŞBİRLİĞİ AĞLARI OLUŞTURULMASI PROJESİ TTGV ÇEVRE PROJE FAALİYETLERİ VE İŞBİRLİĞİ AĞLARI OLUŞTURULMASI PROJESİ ÇİMENTO SEKTÖRÜ ÇEVRE GRUBU MESLEKTAŞLAR TOPLANTISI Emrah Alkaya Türkiye Teknoloji Geliştirme Vakfı 12 Ekim 2012 Türkiye Çimento

Detaylı

YÖNETMELİK. Adıyaman Üniversitesinden: ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Adıyaman Üniversitesinden: ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 27 Mayıs 2014 SALI Resmî Gazete Sayı : 29012 Adıyaman Üniversitesinden: YÖNETMELİK ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve

Detaylı

ANKARA KALKINMA AJANSI. www.ankaraka.org.tr

ANKARA KALKINMA AJANSI. www.ankaraka.org.tr ANKARA KALKINMA AJANSI www.ankaraka.org.tr TÜRKİYE'NİN En Genç Kalkınma Ajansı Ankara Kalkınma Ajansı bölge içi gelişmişlik farklarını azaltmak, bölgenin rekabet gücünü artırmak ve gelişimini hızlandırmak

Detaylı

geliştirilmesini sağlamak, kamuoyunun bu alandaki teknolojik

geliştirilmesini sağlamak, kamuoyunun bu alandaki teknolojik TÜRKİYE BİLİMSEL VE TEKNOLOJİK ARAŞTIRMA KURUMU ALTERNATİF VE TEMİZ ENERJİLİ KARA, DENİZ VE HAVA ARAÇLARININ TASARIMI, YAPIMI VE/VEYA YARIŞ ETKİNLİKLERİNE İLİŞKİN YÖNERGE (*)(**) Amaç Madde 1. Alternatif

Detaylı

İklim Değişikliği ve Hava Yönetimi Koordinasyon Kurulu Çalışma Grupları

İklim Değişikliği ve Hava Yönetimi Koordinasyon Kurulu Çalışma Grupları İklim Değişikliği ve Hava Yönetimi Koordinasyon Kurulu Çalışma Grupları İklim Değişikliği ve Hava Yönetimi Koordinasyon Kurulu altında oluşturulan Çalışma Grupları şunlardır: 1. Sera Gazı Emisyon Azaltımı

Detaylı

15 Eylül 2013 PAZAR Resmî Gazete Sayı: 28766 YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ ASYA ÇALIŞMALARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

15 Eylül 2013 PAZAR Resmî Gazete Sayı: 28766 YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ ASYA ÇALIŞMALARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 15 Eylül 2013 PAZAR Resmî Gazete Sayı: 28766 Gedik Üniversitesinden: YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ ASYA ÇALIŞMALARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve

Detaylı

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR STAND ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR STAND ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR STAND ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ BERGAMA SONUÇ RAPORU

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ BERGAMA SONUÇ RAPORU 1 2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ BERGAMA SONUÇ RAPORU Tarih: 28 Aralık 2010 Yaklaşık Katılımcı Sayısı: 60 Katılımcı listesindeki Sayı: 53 Katılımcı Düzeyi ve Profili: 2 3 4 Dağıtılan Belgeler:

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

8.0 PLANLAMA UYGULAMA ARAÇLARI

8.0 PLANLAMA UYGULAMA ARAÇLARI 8.0 PLANLAMA UYGULAMA ARAÇLARI 8.1 EKONOMİK VE MALİ YÖNLER 364 8.1 EKONOMİK VE MALİ YÖNLER 8.1 EKONOMİK VE MALİ YÖNLER 365 8.1 EKONOMİK VE MALİ YÖNLER 8.1.1 Giriş Kent gelişiminin planlaması farklı ülkelerde

Detaylı

KONYA KARAPINAR 300 KİŞİLİK ÖĞRENCİ YURDU İnceleme Dosyası

KONYA KARAPINAR 300 KİŞİLİK ÖĞRENCİ YURDU İnceleme Dosyası 2012 KONYA KARAPINAR 300 KİŞİLİK ÖĞRENCİ YURDU İnceleme Dosyası Konya Karapınar da yapılması planlanan 300 Kişilik Öğrenci yurduna ait genel bilgi ve maliyet çalışması Halil ATLI ESEER İNŞAAT 03.02.2012

Detaylı

T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ

T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ Konu Madde 1- Bu Yönergenin konusu, Plato Meslek Yüksekokulu nun Yurt Dışı Yükseköğretim

Detaylı

Tarih: 04.02.2014 Sayı: 1705

Tarih: 04.02.2014 Sayı: 1705 Tarih: 04.02.2014 Sayı: 1705 Konu: Samsun Mobilya Sektörünün İhracat Kapasitesinin Artırılması Projesi & Samsun Sağlık Ekipmanları Sektörünün İhracat Kapasitesinin Artırılması Projesi İçin Ortak Tanıtım,

Detaylı

KAFKAS ÜNİVERSİTESİ YABAN HAYATI KORUMA, KURTARMA, REHABİLİTASYON VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

KAFKAS ÜNİVERSİTESİ YABAN HAYATI KORUMA, KURTARMA, REHABİLİTASYON VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ KAFKAS ÜNİVERSİTESİ YABAN HAYATI KORUMA, KURTARMA, REHABİLİTASYON VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönetmenliğin amacı; Kafkas Üniversitesine

Detaylı

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ TORBALI SONUÇ RAPORU

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ TORBALI SONUÇ RAPORU 1 2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ TORBALI SONUÇ RAPORU Tarih: 16 Aralık 2010 Yaklaşık Katılımcı Sayısı: 25 Katılımcı listesindeki Sayı: 20 Katılımcı Düzeyi ve Profili: 2 3 4 Dağıtılan Belgeler:

Detaylı

Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı (UNDP) Gelecek Turizmde Çoruh Vadisi Deneyimi

Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı (UNDP) Gelecek Turizmde Çoruh Vadisi Deneyimi Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı (UNDP) Gelecek Turizmde Çoruh Vadisi Deneyimi 12.12.12 Atılım Üniversitesi, Ankara Pelin Kihtir Öztürk pelin.kihtir@undp.org UNDP Türkiye üç alanda çalışıyor: 1. Demokratik

Detaylı

AB ve Türkiye Sivil Toplum Diyaloğu - IV Tüketicinin ve Sağlığın Korunması Hibe Programı

AB ve Türkiye Sivil Toplum Diyaloğu - IV Tüketicinin ve Sağlığın Korunması Hibe Programı AB ve Türkiye Diyaloğu - IV Tüketicinin ve Sağlığın Korunması Avrupa Birliği Bakanlığı, Katılım Öncesi AB Mali Yardımı kapsamında finanse edilen diyalog sürecini desteklemeye devam etmektedir. Diyaloğu-IV

Detaylı

Eczacıbaşı Profesyonel ekibi için: Mevcut ve potansiyel müşteriler için:

Eczacıbaşı Profesyonel ekibi için: Mevcut ve potansiyel müşteriler için: Dersimiz Hijyen! Hakkında Maratem Akademi, endüstriyel temizlik sektörüne her düzeyde eğitim, danışmanlık ve teknik destek hizmetleri sunabilmek amacı ile kurulmuş profesyonel bir hizmet departmanıdır.

Detaylı

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ ÇİĞLİ SONUÇ RAPORU

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ ÇİĞLİ SONUÇ RAPORU 1 2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ ÇİĞLİ SONUÇ RAPORU Tarih: 4 Ocak 2011 Yaklaşık Katılımcı Sayısı: 42 Katılımcı listesindeki Sayı: 31 Katılımcı Düzeyi ve Profili: 2 3 4 Dağıtılan Belgeler:

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim gören özürlü öğrencilerin öğrenim

Detaylı

15 Nisan 2013 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı: 28619 YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ AVRUPA BİRLİĞİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

15 Nisan 2013 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı: 28619 YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ AVRUPA BİRLİĞİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 15 Nisan 2013 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı: 28619 Gedik Üniversitesinden: YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ AVRUPA BİRLİĞİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

TÜBİTAK PROJE DESTEKLERİ

TÜBİTAK PROJE DESTEKLERİ TÜBİTAK PROJE DESTEKLERİ Ulusal fon mekanizmalarının ana kaynağı TÜBİTAK destekleridir. TÜBİTAK destek leri 4 ana grupta özetlenebilir: (1) Sanayi Ar-Ge Proje Destekleri (2) Akademik Ar-Ge Destekleri,

Detaylı

6331 sayılı İş Kanunu kapsamında iş sağlığı ve güvenliği konusunda çalışmalar yaparak, Şifa Ortak Sağlık Güvenlik Birimi tarafından ;

6331 sayılı İş Kanunu kapsamında iş sağlığı ve güvenliği konusunda çalışmalar yaparak, Şifa Ortak Sağlık Güvenlik Birimi tarafından ; 17.12.2013 İŞ GÜVENLİĞİ KAPSAMINDAKİ HİZMET TEKLİFİ TEKLİF BİLGİLERİ YETKİLİ ANKARA DİŞ HEKİMLERİ ODASI DANIŞMAN ŞİFA ORTAK SAĞLIK VE GÜVENLİK BİRİMİ ADRES: HEPKEBİRLER MAH. NASRULLAH İŞ MERKEZİ KAT:5

Detaylı

BELEDİYELERCE BİLGİ SAĞLANACAK İDEP EYLEMLERİ

BELEDİYELERCE BİLGİ SAĞLANACAK İDEP EYLEMLERİ Arazi Kullanımı ve Ormancılık 3. ORMAN, MERA, TARIM VE YERLEŞİM GİBİ ARAZİ KULLANIMLARI VE DEĞİŞİMLERİNİN İKLİM DEĞİŞİKLİĞİNİ OLUMSUZ YÖNDE ETKİLEMESİNİ SINIRLANDIRMAK 5. 2012 yılında yerleşim alanlarında

Detaylı

NO 9 Bağıntısız gençler için medya lab yöntemleri etkileşimli araç

NO 9 Bağıntısız gençler için medya lab yöntemleri etkileşimli araç BAĞINTISIZ GENÇLİK İÇİN MEDYA TABANLI GÜÇLENDİRME NO 9 Bağıntısız gençler için medya lab yöntemleri etkileşimli araç LABlearning Rehber Koleksiyonu, toplumdan dışlanmış gençler için kuvvetlendirici medya

Detaylı

GÜDÜMLÜ PROJE DESTEĞİ

GÜDÜMLÜ PROJE DESTEĞİ GÜDÜMLÜ PROJE DESTEĞİ 1 Kalkınma Ajansı Destekleri Destek Araçları Teknik Destek Mali Destekler Faiz Desteği Faizsiz Kredi Desteği Doğrudan Finansman Desteği Proje Teklif Çağrısı Güdümlü Proje Desteği

Detaylı

MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE NAKLİYAT ÜNİTELERİ ÇALIŞTIRICISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE NAKLİYAT ÜNİTELERİ ÇALIŞTIRICISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE NAKLİYAT ÜNİTELERİ ÇALIŞTIRICISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA

Detaylı

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ OKULLAR HAYAT OLSUN OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ Okullarımız halka açıldı Okullar eğitim-öğretim saatleri dışında; akşam saatleri, hafta sonları ve yaz aylarında halkımızın hizmetine açıldı. Derslikler,

Detaylı

KAYISI ARAŞTIRMA İSTASYONU MÜDÜRLÜĞÜ EK 3.16 BAKIM - ONARIM HİZMETLERİ BİRİMİ

KAYISI ARAŞTIRMA İSTASYONU MÜDÜRLÜĞÜ EK 3.16 BAKIM - ONARIM HİZMETLERİ BİRİMİ KAYISI ARAŞTIRMA İSTASYONU MÜDÜRLÜĞÜ EK 3.16 BAKIM - ONARIM HİZMETLERİ BİRİMİ Sorumlusu Dök.No KAİM.İKS.FRM.028 Sayfa No 1 / 2 İŞİN KISA TANIMI: Kayısı Araştırma İstasyonu Müdürlüğü üst yönetimi tarafından

Detaylı

http://www.cizgidisigirisim.com.tr/danismanlik.aspx?main=ekolojiktasarimv erestorasyondanismanligi

http://www.cizgidisigirisim.com.tr/danismanlik.aspx?main=ekolojiktasarimv erestorasyondanismanligi http://www.cizgidisigirisim.com.tr/danismanlik.aspx?main=ekolojiktasarimv erestorasyondanismanligi KENTSEL VE KURUMSAL KARBON YÖNETİMİ DANIŞMANLIĞI Kentsel ve Kurumsal Karbon Yönetimi Danışmanlığı kapsamında,

Detaylı

GÜNEY EGE BÖLGE PLANI 2010-2013

GÜNEY EGE BÖLGE PLANI 2010-2013 GÜNEY EGE BÖLGE PLANI 2010-2013 SUNUM AKIŞI Bölge Planı Hazırlık Süreci Paydaş Analizi Atölye Çalışmalarının Gerçekleştirilmesi Mevcut Durum Analizi Yerleşim Yapısı ve Yerleşmeler Arası İlişki Analizi

Detaylı

Proje DöngD. Deniz Gümüşel REC Türkiye. 2007,Ankara

Proje DöngD. Deniz Gümüşel REC Türkiye. 2007,Ankara Proje Yönetiminde Y Temel Kavramlar Proje DöngD ngüsü Yönetimi ve Mantıksal Çerçeve eve Yaklaşı şımı Deniz Gümüşel REC Türkiye 2007,Ankara TEMEL KAVRAMLAR Proje nedir? Proje Yönetimi nedir???? Proje Döngüsü

Detaylı

OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ (OKÜSEM) YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ (OKÜSEM) YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ (OKÜSEM) YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi'nin eğitim verdiği örgün lisans

Detaylı

BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ

BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1-(1) Bu Yönergenin amacı; Bitlis Eren Üniversitesi nde öğrenim gören özel gereksinimli

Detaylı

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; Düzce Üniversitesi nde öğrenim gören engelli öğrencilerin öğrenim

Detaylı

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI Bölgesel Yenilik Stratejisi Çalışmaları; Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi İstanbul Bölgesel Yenilik Stratejisi Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi Önemli Not: Bu anketten elde

Detaylı

Arazi verimliliği artırılacak, Proje alanında yaşayan yöre halkının geçim şartları iyileştirilecek, Hane halkının geliri artırılacak, Tarımsal

Arazi verimliliği artırılacak, Proje alanında yaşayan yöre halkının geçim şartları iyileştirilecek, Hane halkının geliri artırılacak, Tarımsal Arazi verimliliği artırılacak, Proje alanında yaşayan yöre halkının geçim şartları iyileştirilecek, Hane halkının geliri artırılacak, Tarımsal kaynaklı kirlilik azaltılacak, Marjinal alanlar üzerindeki

Detaylı

MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE BANT KONVEYÖR TAMİR VE BAKIMCI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE BANT KONVEYÖR TAMİR VE BAKIMCI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE BANT KONVEYÖR TAMİR VE BAKIMCI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA

Detaylı

2013/101 (Y) BTYK nın 25. Toplantısı. Üstün Yetenekli Bireyler Stratejisi nin İzlenmesi [2013/101] KARAR

2013/101 (Y) BTYK nın 25. Toplantısı. Üstün Yetenekli Bireyler Stratejisi nin İzlenmesi [2013/101] KARAR 2013/101 (Y) Üstün Yetenekli Bireyler Stratejisi nin İzlenmesi [2013/101] BTYK nın 2009/102 no.lu kararı kapsamında hazırlanan ve 25. toplantısında onaylanan Üstün Yetenekli Bireyler Stratejisi nin koordinasyonunun

Detaylı

T. C. KAMU İHALE KURUMU

T. C. KAMU İHALE KURUMU T. C. KAMU İHALE KURUMU Elektronik İhale Dairesi KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ BT Strateji Yönetimi BT Hizmet Yönetim Politikası Sürüm No: 6.0 Yayın Tarihi: 26.02.2015 444 0 545 2012 Kamu İhale Kurumu Tüm hakları

Detaylı

YÖNETMELİK. Bingöl Üniversitesinden: BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Bingöl Üniversitesinden: BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 23 Şubat 2012 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 28213 Bingöl Üniversitesinden: YÖNETMELİK BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve

Detaylı

KOCAELİÜNİVERSİTESİ DERBENT TURİZM İŞLETMECİLİĞİVE OTELCİLİK YÜKSEKOKULU

KOCAELİÜNİVERSİTESİ DERBENT TURİZM İŞLETMECİLİĞİVE OTELCİLİK YÜKSEKOKULU KOCAELİÜNİVERSİTESİ DERBENT TURİZM İŞLETMECİLİĞİVE OTELCİLİK YÜKSEKOKULU Yüksekokulumuz, Yaklaşık 800 milyon insanın seyahat ettiği dünyamızda, en çok gidilen 10 bölgeden birisi olan ülkemize nitelikli

Detaylı

KÜLTÜR VE SOSYAL İŞLER MÜDÜRLÜĞÜ

KÜLTÜR VE SOSYAL İŞLER MÜDÜRLÜĞÜ KÜLTÜR VE SOSYAL İŞLER MÜDÜRLÜĞÜ Kültür ve Sosyal İşler Müdürlüğü, 5216 ve 5393 sayılı Belediye yasasının 48. maddesine dayanılarak Tuşba Belediye Meclisinin 07.05.2014 tarih ve 10 sayılı kararıyla kurulmuş

Detaylı

KAMU İÇ KONTROL STANDARTLARI UYUM EYLEM PLANI REHBERİ. Ramazan ŞENER Mali Hizmetler Uzmanı. 1.Giriş

KAMU İÇ KONTROL STANDARTLARI UYUM EYLEM PLANI REHBERİ. Ramazan ŞENER Mali Hizmetler Uzmanı. 1.Giriş KAMU İÇ KONTROL STANDARTLARI UYUM EYLEM PLANI REHBERİ 1.Giriş Ramazan ŞENER Mali Hizmetler Uzmanı Kamu idarelerinin mali yönetimini düzenleyen 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu 10.12.2003

Detaylı

T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ BELGE YÖNETİMİ VE ARŞİV SİSTEMİ STRATEJİSİ

T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ BELGE YÖNETİMİ VE ARŞİV SİSTEMİ STRATEJİSİ T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ BELGE YÖNETİMİ VE ARŞİV SİSTEMİ STRATEJİSİ (Doküman No: BEYAS-DK-02) Ankara Üniversitesi için aşağıda verilen temel bir Belge Yönetimi ve Arşiv Sistemi Stratejisi metni hazırlanmıştır.

Detaylı

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ BALÇOVA SONUÇ RAPORU

2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ BALÇOVA SONUÇ RAPORU 1 2010-2013 İZMİR BÖLGE PLANI İLÇE LANSMAN SÜRECİ BALÇOVA SONUÇ RAPORU Tarih: 17 Aralık 2010 Yaklaşık Katılımcı Sayısı: 40 Katılımcı listesindeki Sayı: 33 Katılımcı Düzeyi ve Profili: 2 3 4 Dağıtılan Belgeler:

Detaylı

TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞI PROJE HAZIRLAMA, GELİŞTİRME VE UYGULAMA YÖNETMELİĞİ

TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞI PROJE HAZIRLAMA, GELİŞTİRME VE UYGULAMA YÖNETMELİĞİ Başkanlık Divanı Karar Tarihi : 02.04.2013 Sayı : 45 Resmi Gazete Yayım Tarihi : 07.06.2013 Sayı : 28670 TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞI PROJE HAZIRLAMA, GELİŞTİRME VE UYGULAMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ

Detaylı

Program Koordinatörü Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı

Program Koordinatörü Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı Onuncu Kalkınma Planı (2014-2018) KAMU ALIMLARI YOLUYLA TEKNOLOJİ GELİŞTİRME VE YERLİ ÜRETİM PROGRAMI EYLEM PLANI Program Koordinatörü Bilim, Sanayi ve Teknoloji KASIM 2014 KAMU ALIMLARI YOLUYLA TEKNOLOJİ

Detaylı

T.C. ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ GEMLİK ASIM KOCABIYIK MESLEK YÜKSEKOKULU BİRİM GÖREV TANIMLARI

T.C. ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ GEMLİK ASIM KOCABIYIK MESLEK YÜKSEKOKULU BİRİM GÖREV TANIMLARI BİRİM: T.C. Meslek Yüksekokulu Müdürü Rektörlük Uludağ Üniversitesi üst yönetimi tarafından belirlenen amaç ve ilkelere uygun olarak; Meslek Yüksekokulunun vizyonu, misyonu doğrultusunda eğitim ve öğretimi

Detaylı

İŞLETME POLİTİKASI (Stratejik Yönetim Süreci)

İŞLETME POLİTİKASI (Stratejik Yönetim Süreci) İŞLETME POLİTİKASI (Stratejik Yönetim Süreci) İşletmenin uzun dönemde yaşamını devam ettirmesine ve sürdürülebilir rekabet üstünlüğü sağlamasına yönelik bilgi toplama, analiz, seçim, karar ve uygulama

Detaylı

GÖÇ İDARESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ. Resmi Gazete Tarihi: 14.11.2013, Sayısı: 28821

GÖÇ İDARESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ. Resmi Gazete Tarihi: 14.11.2013, Sayısı: 28821 GÖÇ İDARESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ Resmi Gazete Tarihi: 14.11.2013, Sayısı: 28821 BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 (1)

Detaylı