EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2-3 YAŞ GRUBU MART AYI EĞİTİM PROGRAMI

Transkript

1 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2-3 YAŞ GRUBU MART AYI EĞİTİM PROGRAMI

2 KONULARIMIZ: *ilkbahar *Meyveler *Sebzeler ALT KONULARIMIZ * İlkbahar mevsimi ile ilgili resimler inceliyor sohbet ediyoruz. * İlkbaharda havadaki değişiklikler hakkında sohbet ediyoruz. Bahçeye çıkarak havayı inceliyoruz. *İlkbahar ile ilgili video seyrediyoruz * Bitkiler ve çiçekler ile ilgili görselleri inceliyoruz ve sohbet ediyoruz. * Çevre bilinci ve temizliği hakkında sohbet ediyoruz. Konu ile ilgili video seyrediyoruz. *Meyveler ve sebzeler ile ilgili sohbet ediyor görselleri inceliyoruz. * Kuklalarımız ile oynuyor hikaye anlatıyoruz KAVRAMLARIMIZ RENK: *Siyah *Beyaz *Genel tekrar ŞEKİL *Dikdörtgen SAYI *1ve 2 rakamı tekrarı *3 rakamı *1-10 arası ritmik sayma ZIT KAVRAMLAR: *Yumuşak-sert *Tatlı-tuzlu-acı-ekşi AYIN HAYVANI *Kaplumbağa BEDEN EĞİTİMİ *Yer değiştirme ve parkur çalışmaları yapılarak, çocukların fiziki gelişimleri desteklenir. *Esneklik ve koordinasyon çalışmaları yapılarak hareket kabiliyeti geliştirilir. YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİMİ * Çevre bilinci DİKKAT ÇALIŞMASI *Basit gölge eşleştirme çalışması *Eşleştirme çalışması PARMAK OYUNU * Küçük bahçem isimli parmak oyununu oynuyoruz. * Ellerini vur vur isimli parmak oyununu öğreniyoruz. FEN ETKİNLİĞİ * Çim tohumu ekme çalışması *Tatlı,tuzlu, acı, ekşi tat alma deneyi MÜZİK ETKİNLİĞİ *Müzik aletlerimiz ile ritim ve dans çalışması *Davullar ile ritim çalışması * Fasulye büyüdü şarkısını söylüyoruz. * Meyve sebze şarkımızı söylüyoruz *Öğrendiğimiz şarkıları tekrar ediyoruz. * Hapşu şarkısını öğreniyoruz. MUTFAK ETKİNLİĞİ *Çikolata topları *Mısır patlatma etkinliği OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK *Kitap çalışması. SANAT ÇALIŞMASI *Çiçek etkinliği *İlkbahar ağacı proje çalışması *Güneş etkinliği *Yoğurma çalışması *Kelebek etkinliği *Uğurböceği etkinliği. *Mantar etkinliği * Bardaktan saksı etkinliği yapıyoruz *Patates baskısı çalışması * Şeker boyası çalışması *Meyve tacı hazırlıyoruz. *Tıraş köpüğü etkinliği DRAMA ÇALIŞMASI * Pır Pır Pır Kelebek şarkısını dinliyor ve oyununu oynuyoruz. * Çiçeklerin ilkbaharı isimli drama çalışmasını * Fasulye büyüdü isimli drama çalışması OYUN ETKİNLİĞİ *Köstebek oyunu oynuyoruz. *Bahçe oyunları *Ağaçlar çiçek açtı oyununu oynuyoruz. * Baloncu amca grup oyununu oynuyoruz. *Pamukları hareket ettirme oyunu oynuyoruz. *Çöpleri topla oyunu oynuyoruz. *Tahta bloklar ile kule yapma oyunu oynuyoruz. *Top ile bahçe oyunları oynuyoruz.. *Kim yok oyunu oynuyoruz. *Hareketli grup oyunları oynuyoruz.

3 ANADİLİ ÇALIŞMASI: İlkbahar mevsimi ile ilgili resimler inceliyor sohbet ediyoruz. OYUN ETKİNLİĞİ: Bahçe oyunları. SANAT ÇALIŞMASI: Çiçek etkinliği OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK: Kitap çalışması PARMAK OYUNU: Küçük bahçem isimli parmak oyununu oynuyoruz. KAVRAM ÇALIŞMASI: Yumuşak sert kavramı ile ilgili çalışma OYUN ETKİNLİĞİ: Ağaçlar çiçek açtı oyununu oynuyoruz.

4 SPOR/DANS: Müzik eşliğinde koordinasyon ve denge çalışmaları MÜZİK VE DANS ÇALIŞMASI: Müzik aletlerimiz ile ritim ve dans çalışması KAVRAM OYUNU: Siyah beyaz renk kavramı ile ilgili oyun oynuyoruz. SANAT ÇALIŞMASI: İlkbahar ağacı proje çalışması BAHÇE ZAMANI OYUNCAK GÜNÜ KURALLI OYUN : Baloncu amca grup oyununu oynuyoruz. OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK: Kitap çalışması. MÜZİK VE DRAMA ETKİNLİĞİ: Pır Pır Pır Kelebek şarkısını dinliyor ve oyununu oynuyoruz. KİTAP GÜNÜ ANADİLİ ÇALIŞMASI: İlkbaharda havadaki değişiklikler hakkında sohbet ediyoruz. Bahçeye çıkarak havayı inceliyoruz. SANAT ÇALIŞMASI: Güneş etkinliği OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK: Kitap çalışması HİKAYE ZAMANI: Seçtiğimiz hikaye kitaplarının resimlerini inceleyerek okuyoruz. KAVRAM ÇALIŞMASI: Dikdörtgen şekli ile ilgili çalışma SANAT ÇALIŞMASI: Yoğurma çalışması RİTİM ÇALIŞMASI: Davullar ile ritim çalışması DRAMA OYUN: Çiçeklerin ilkbaharı isimli drama çalışmasını OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK: Kitap çalışması RİTİM ÇALIŞMASI: Davullar ile ritim çalışması TÜRKÇE ETKİNLİĞİ: Parmak oyunlarımızı tekrar ediyoruz. OYUNCAK GÜNÜ SANAT ÇALIŞMASI: Kelebek etkinliği MUTFAK ETKİNLİĞİ: Çikolata topları OYUN ETKİNLİĞİ: Pamukları hareket ettirme oyunu oynuyoruz. KİTAP GÜNÜ ANADİLİ ÇALIŞMASI: İlkbahar ile ilgili video seyrediyoruz. SANAT ÇALIŞMASI: uğurböceği etkinliği HİKAYE ZAMANI: Kuklalarımız ile oynuyor hikaye anlatıyoruz ANADİLİ ÇALIŞMASI: Bitkiler ve çiçekler ile ilgili görselleri inceliyoruz ve sohbet ediyoruz. DRAMA ÇALIŞMASI: Fasulye büyüdü isimli drama çalışması SANAT ÇALIŞMASI: Mantar etkinliği BAHÇE ZAMANI saksı etkinliği yapıyoruz MÜZİK ETKİNLİĞİ: Çiçekler şarkısını dinleyerek oyununu oynuyoruz. SANAT ÇALIŞMASI: Bardaktan kukla yapımı DENEY ÇALIŞMASI: Çim tohumu ekme çalışması

5 ANADİLİ ÇALIŞMASI: Çevre bilinci ve temizliği hakkında sohbet ediyoruz. Konu ile ilgili video seyrediyoruz. OYUN ETKİNLİĞİ: Çöpleri topla oyunu oynuyoruz. OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK: Kitap çalışması. OYUNCAK GÜNÜ SANAT ÇALIŞMASI: Patates baskısı çalışması KAVRAM ÇALIŞMASI:3 rakamını tanıyoruz. OYUN ETKİNLİĞİ: Tahta bloklar ile kule yapma oyunu oynuyoruz. KİTAP GÜNÜ MÜZİK ETKİNLİĞİ: Fasulye büyüdü şarkısını söylüyoruz. DİKKAT ÇALIŞMASI: Basit gölge eşleştirme çalışması SANAT ÇALIŞMASI: Yağmur damlası etkinliği ANADİLİ ÇALIŞMASI: Meyveler ve sebzeler ile ilgili sohbet ediyor görselleri inceliyoruz. SANAT ETKİNLİĞİ: Şeker boyası çalışması OYUN ETKİNLİĞİ: Top ile bahçe oyunları oynuyoruz MÜZİK ETKİNLİĞİ: Meyve sebze şarkımızı söylüyoruz. HİKAYE ZAMANI: Meyvelerin arkadaşlığı isimli hikaye kitabımızı okuyoruz. OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK: Kitap çalışması. SANAT ÇALIŞMASI: Yoğurma çalışması DRAMA ÇALIŞMASI: Sebzeler drama çalışması DENEY ÇALIŞMASI: Tatlı,tuzlu, acı, ekşi tat alma deneyi DİKKAT ÇALIŞMASI: Eşleştirme çalışması OYUNCAK GÜNÜ SANAT ÇALIŞMASI :Meyve tacı hazırlıyoruz. OYUN ETKİNLİĞİ: Kim yok oyunu oynuyoruz. KAVRAM ÇALIŞMASI: Yumuşak sert kavramı ile ilgili çalışma KİTAP GÜNÜ SPOR ZAMANI :Müzik eşliğinde spor odamızda hareket çalışması PARMAK OYUNU: Ellerini vur vur isimli parmak oyununu öğreniyoruz. BAHÇE ZAMANI PARTİ: 80 ler partisi MÜZİK ETKİNLİĞİ: Hapşu şarkısını öğreniyoruz. OYUN ETKİNLİĞİ: Hareketli grup oyunları oynuyoruz. KAVRAM ÇALIŞMASI :Siyah beyaz kavramı ile ilgili çalışma HİKAYE ZAMANI: Seçtiğimiz hikaye kitaplarının resimlerini inceleyerek okuyoruz. OYUN ETKİNLİĞİ: Baloncu amca oyunu oynuyoruz. MUTFAK ETKİNLİĞİ: Mısır patlatma etkinliği SANAT ÇALIŞMASI: Tıraş köpüğü etkinliği

6 *Çocuğunuzla birlikte çiçek dikebilirsiniz. *Ağaçlarda açan çiçekleri inceleyebilirsiniz. *Çocuğunuzla birlikte meyve salatası yapabilirsiniz. Yazarı : Sue Hendra Çizeri : Sue Hendra Yayın Evi : Pearson Yayıncılık Bu güleç yüzlü balığın adı "Fırfır" o çok ta sıradan bir balık değil zira parmakları var! Üstelik parmaklarını örgü örmekte, piyano çalmakta, parmak boyası yapmakta veeee en çok ta arkadaşlarını gıdıklamakta kullanıyor! Minikler için hem rengarenk anlaşılır resimli, hem komik hem de ilgi çekici ve kikirdetici bir hikaye...

7 ÇOCUK VE KİTAP ÇOCUK VE KİTAP Çocuk ve kitap, birbirini bütünleyen ve birbirine çok yakışan, iki değerli kelime... Çocuklara okul öncesi çağlarında kitapları tanıtmalı ve sevdirmeliyiz. Çocuk kitapları, çocukların seviyelerine uygun, kolaylıkla ilgi duyup sevebilecekleri nitelikleri taşımalıdır. Okudukları zaman kolay anlaşılabilir, hayal güçlerini ve kelime dağarcıklarını zenginleştirici özellikte olmalıdır. Önceleri çocuk için kitap bir oyuncaktır. O, sadece kitap sayfalarını çevirmekten hoşlanır. Bu eylem, onun küçük kas koordinasyonunun gelişmesinde yararlı olur. İki yaşından itibaren çocuk, tamamı resimden oluşan, bez veya kalın kartondan yapılmış, elinde tutabileceği küçük kitapları sever. Üç-dört yaş çocukları, kendilerine resimli öykü kitaplarının okunmasını ister. Çocuklar anne-babaları ile birlikte olmaktan, bir arada bir şeyler yapmaktan çok hoşlanırlar. Bu nedenle, kitabı onların hayatının bir parçası yapmanın en etkili yolu birlikte okumaktır. Küçük yaştan itibaren, kitap okurken sadece nesneleri değil duyguları da tanıması için rehberlik etmek önemlidir. Böylece çocuk hem başkalarının duygularını anlama hem de kendi duygularını ifade edebilme becerisini geliştirecektir.

8 Kitap okurken hikayedeki kahramanları özelliklerine göre seslendirmek, farklı tonlama ve mimikler kullanmak, çocukların ilgisinin canlı kalmasını sağlamaktadır. Öykü ve resimler hakkında konuşmak, çocukların okudukları öykülerle bütünleşmelerini ve kendilerini gerçek bir okur gibi hissetmelerini sağlamanın yollarından biridir. Bu yolla bir yandan çocuğun kelime dağarcığı zenginleşirken, bir yandan da ona, bazı zihinsel kavramları anlama fırsatı verilmektedir. Küçük yaştaki çocuklar, bir kitabı birkaç kez dinleyerek bir öyküyü o kadar iyi öğrenirler ki onu kendi sözcükleriyle yeniden anlatabilirler. Çocuklar, zaman zaman kitabın dilini kullanarak öyküyü canlandırmaktan da zevk alabilirler. Tüm bunlar, onların hayal gücünün ne kadar geniş olduğunu gösterir. Kitap Seçimi Kitap seçiminde en önemli nokta, kitabın konusu ve anlatımın çocuğun yaşına ve ilgi alanlarına uygun olmasıdır. Hikaye kitapları ve masallarla birlikte bulmaca kitapları, dergiler, yaratıcılığı geliştiren etkinlik kitapları ve resimli ansiklopediler ile çocuğun kitaplığının zenginleştirilmesi sağlanmalıdır. Anne-baba olarak, belli alternatifler arasından çocuğun kendi kitaplarını seçme fırsatı verilmelidir. Böylece okumak ve dinlemek onun adına daha keyifli olacaktır. Kitap alırken mümkün olduğunca içeriğini kontrol etmek (şiddet vb. temalar ile ilgili dikkatli davranmak), çocuğun kişilik ve değer gelişimini destekleyecek tarzda anlatımları tercih etmek önemlidir. Kitabın anlatımı sade, yazımı, imla ve dil bilgisi kurallarına uygun olmalıdır. Resimler ise anlatılan konuyu özetlemeye yardımcı olmalıdır. Böylece çocuk istediğinde resimlerine bakarak hikayeyi anlatabilmelidir. Kitap okuma alışkanlığının etkili bir biçimde kazanılmasında en önemli rol, her zamanki gibi anne-babaya düşmektedir. Küçük yaştan itibaren birlikte kitap okunarak geçirilen keyifli saatler, anne-babanın kitap okuması, kitabın günlük hayatın bir parçası olması, çocuğun kitaba karşı olumlu tutum geliştirmesini sağlayacaktır.

9 YAŞ DÖNEMLERİ VE KİTAP SEÇİMİ 1-3 YAŞ Bebeklik döneminde bol resimli, az yazılı kitaplar ilgi çeker. Farklı kavramları (resim, eşya-nesne, hayvanlar, taşıtlar, meyveler-sebzeler vb.) resimler ile tanıtan kitaplar ya da kartlar ilk 3 yılda çocukların gelişiminde önemli rol oynar. Bu dönemden başlayarak bol resimli, tekrar eden kelimelerden oluşan kısa hikaye kitaplarını takip edebilirler. Özellikle resimleri işaret etmek ve adlandırmak, ya da seslendirmek (kedi köpek gibi hayvanların sesini taklit etmek gibi) bu dönemde keyif aldıkları etkinliklerdir. Dikkat süreleri kısa olduğu için kitap okuma zamanları da kısa süreli olmakla birlikte, gün içinde farklı zamanlarda tekrarlanabilir. Küçük çocuklar, aynı kitabın tekrar tekrar okunmasından hoşlanır. Küçük çocuklar, uyumadan önce kitap okunmasından hoşlanır. Küçük çocuklar, okunacak kitabı seçmekten ve kendisi tutmaktan hoşlanır. Küçük çocuklar, yiyecekler, vasıtalar, hayvanlar ve çocuklarla ilgili kitaplardan hoşlanır. Küçük çocuklar, yazısı çok fazla olmayan kitaplardan hoşlanır. Siz okurken, çocuğunuzun hareket etmesine izin vermelisiniz. Resimlerin isimlerini belirtmelisiniz. Küçük çocuklar bu şekilde yeni kelimeler öğrenirler. 3-6 YAŞ 3-6 yaş döneminde gerek dil gerekse bilişsel becerilerin gelişmesi ile kitap okuma saatleri çok daha verimli geçebilir. Bu dönemde masallar, tekerlemeler, kısa hikayeler ilgi çekicidir. Okul öncesi dönemde çocuklar tekrarları sever aynı masalı onlarca yüzlerce kez okumanızı ya da

10 anlatmanızı isterler ve her defasında da keyif alırlar. Bu tekrarların öğrenme üzerinde çok büyük bir etkisi vardır. En sevdiği kitabı siz ona okurken, onlar ezberlerinden size hikayeyi sanki okuyormuş gibi kelimesi kelimesine anlatabilirler. Ayrıca hayal dünyası da oldukça gelişir, hikayeleri anlatırken kendisinden de bir takım olaylar ekler. Bu dönemdeki kitapların yine bol resimli (resimler hikaye ile ilişkili, bakarak anlatacak şekilde özetleyici olmalı) ve az yazılı olması tercih edilmelidir. Bu dönemdeki çocuklara yönelik kitapların kolay çevrilen (anne-baba kitap okurken kitabın sayfalarını çocuğun çevirmesi önemli), sayfalarının kalın, yıpranmayan malzemeden olmasına dikkat edilmelidir. Ayrıca farklı boyut ve şekillerdeki kitaplar, bu dönemdeki çocukların ilgisini çekmektedir. Kitapta tekrar eden kelimeler varsa, bunları okurken parmağınızla gösterip çocuğunuzun da tekrarlamasını isteyebilirsiniz. Okul öncesi dönemdeki çocuklar, çeşitli öykülerin yer aldığı kitaplardan hoşlanır. Okul öncesi dönemdeki çocuklar, hayvan resimleri ve rakamların olduğu kitaplardan hoşlanır. Okul öncesi dönemdeki çocuklar aile, arkadaşlar ve okula gitmekle ilgili kitaplardan hoşlanır. Okul öncesi dönemdeki çocuklar, uyumadan önce kitap okunmasından hoşlanır. Okul öncesi dönemdeki çocuklar, kitap okunurken yanınıza veya kucağınıza oturmaktan hoşlanır. Okul öncesi dönemdeki çocuklar, öykü hakkında sorular sorar. Çocuğunuzun öyküler anlatmasına izin vermelisiniz. Çocuğunuzla birlikte çocuk kütüphanesine ve kitapçıya giderek kendisi için daha fazla kitap seçme fırsatı sağlamalısınız. Çocuğunuza örnek olmak için, her gün on beş-yirmi dakika televizyonu kapatıp ailece kitap okumalısınız.

11 OKUL DÖNEMİ İlkokula başlanılan yıllarda (7-9 yaş) çocuklar, hala somut düşünme becerilerini kullanırlar. İlgilerini çeken kitaplar, genellikle kahramanları çocuk olan öykülerdir. Ayrıca hayvanlar ve doğa ile ilgili kitaplar ilgililerini çekebilir. Fıkralara, bilmecelere ve bulmacalara da bu dönemde ilgi göstermeye başlarlar. Kitaplardaki resim oranı, okul öncesi döneme göre azalmıştır; ancak bu dönem kitapları da resimli olmalıdır. Çünkü somut düşünme döneminde oldukları için görsellik önemlidir. 10 yaşla birlikte çocukların soyut düşünme becerileri gelişmeye başlar, ilgi alanları gelişir. Kendileri için hobi olan konular ile ilgili kitap ve dergilere daha çok ilgi gösterirler. Bunun yanı sıra, macera ve mizah tarzındaki kitapları tercih edebilirler. Ergenlik dönemi ile birlikte giderek yetişkin edebiyatına ait kitaplara yönelme başlayacaktır. Dolayısıyla düşünsel öykü ve romanlar, gazeteler ve dergiler daha çok ilgilerini çekecektir. KAYNAKLAR GÜNEŞ, F., Çocuklarda Okuma ilgisi ve Kitap Seçimi, Çoluk Çocuk Dergisi, Sayı 36 TÜR, G., 3-6 Yaş Arası Çocuğun Eğitimi,Aile Eğitim Kılavuzları. YAVUZER,H., Çocuğu Tanımak ve Anlamak, Remzi Kitabevi. YAVUZER,H., Çocuk Psikolojisi, Remzi Kitabevi.

12 KAAN DEMİRTAŞ