EFDAL PRIVATE PRIMARY SCHOOL ACADEMIC YEAR ENGLISH BULLETIN 4 FOR 4A / B

Transkript

1 EFDAL PRIVATE PRIMARY SCHOOL ACADEMIC YEAR ENGLISH BULLETIN 4 FOR 4A / B Dear parents, On this page you will see the grammar subjects, vocabulary and the activities that were covered so far. To support the learning process, the foreign teacher does activity hours. So learning becomes enjoyable for the students. At the end of the activity hour the students create a project of their own. The lessons are conducted in accordance with the new system that contributes to thinking skills. GRAMMAR SUBJECTS * Present Simple to be : affirmative, negative and interrogative, * a/an, * Plurals, * Demonstrative Pronouns, * Telling the Time, * Has got / have got: affirmative, negative and interrogative, * Possessive -s, * Present Simple: affirmative, negative and interrogative * Possessive Adjectives * Frequency of Adverbs: always, usually, sometimes, often, never * Prepositions: across, opposite, in front of, behind, between, next to * Countable and Uncountable Nouns * Ordinal Numbers * Past Simple (to be) There was/wasn t - There were/weren t * Past Simple - Regular Verbs

2 VOCABULARY Colours: brown, grey, green, white, black, pink, orange, purple, blue, red Family Members: brother, sister, mother, father, grandmother, grandfather, uncle, aunt, siblings, mother in law, father in law, son, daughter children, niece, nephew Body Parts: nose, toe, finger, eye, mouth, foot, hand, ear, ankle, elbow, back, knee, shoulder, cheek Numbers: Classroom Objects: book, pencil, pen, ruler, rubber, window, door, globe, school bag, pencil sharpener, map, classroom, table, computer, board, poster, cupboard, picture, paintbrush, crayon, paint, glue, chalk, desk, chair, paper Days: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Months: Sports: Habits: Places: Food: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December basketball, cycling, football, gymnastics, karate, skiing, tennis, weight-training, swimming, volleyball, sports centre get up, have a shower, have breakfast, go to bed, leave home, have lunch, watch TV, do homework, have dinner, teach, finish, do, study, live, start bus stop, cinema, library, police station, post office, school, supermarket, train station apples, biscuits, bread, carrots, cheese, chicken, eggs, rice, salt, lemonade, water, milk, chocolate, jam, sugar School subjects: art, computer studies, English, French, geography, history, maths, music, PE, science, chess, Turkish, critical thinking

3 Creative Thinking Abilities The students wrote a paragraph about their Sunday breakfast. Then, they drew a big triangle and formed their food pyramids.

4 The students prepared a shopping list for the character they created. They described the food and drinks that the characters ate and drank in a paragraph. Finally, the students shared their ideas with their friends.

5 Story Telling The students read the book, I Looked Through My Window. This big book was about a dream. The students first listened to the teacher read the story out loud. They asked and answered questions while they listened. Then the students came up one by one to read the story for their peers. Activity Hour The students started reading the book Wallace and Gromit: The Wrong Trousers. In this book, Wallace is an inventor. In the spirit of this, the students designed their own invention but Wallace Style. For example, Wallace loves cheese so some students made a machine invention for cheese.

6

7 Reading Hour After finishing our Character Scrapbook, we made beautiful maps with three important settings and described what happened in each place. Then we prepared a poster for the story we were reading. We thought of a tagline and wrote our own reviews for the story we read. We recently finished our project called Square a Story!. We had a chance to see the sequencing in the story and write 4 important parts in the story. Next we will be working on Emotional Character. We will read our books and find at least 4 places the main character feels something different. We will map it out and describe why the character feels this way and add how we would feel in their shoes.

8 ÖZEL EFDAL İLKÖĞRETİM OKULU AKADEMİK YILI İNGİLİZCE BÜLTEN 4 4A / B Sayın Veli, Bu sayfamızda işlemiş olduğumuz dilbilgisi konularını, kelimeleri ve aktivitelerimizi göreceksiniz. Öğrenimi kalıcı ve zevkli bir hale getirmek için yabancı öğretmenimiz çeşitli aktiviteler yapar. Aktivite saatinin sonunda öğrenciler bir proje üretirler. İngilizce derslerinde öğretim Düşünme Becerileri Sistemine göre yapıldığından aşamalı ve sistematik bir biçimde uygulama yapılır. DİLBİLGİSİ KONULARI: Geniş Zaman (to be) Have got / Has got Aitlik gösteren has got yapısı İşaret Sıfatları: Bu Şu Bunlar Şunlar Aitlik gösteren -s eki Articles: A An Zamanı söyleme, Geniş Zaman: olumlu, olumsuz ve soru cümleleri. Possessive Adjectives, Sıklık Zarfları: her zaman, genellikle, sık sık, bazen, hiç İyelik Zamirleri: benim, senin, onun, bizim, onların Edatlar: karşısında, önünde, yanında, arasında, arkasında Sayılabilen ve Sayılamayan Kelimeler Sıra Sayılar Geçmiş Zaman, Düzenli Fiiller AKTİVİTELER Düşünme Becerileri Uygulama Etkinliği: Öğrenciler okudukları hikâyeyi örnek alarak kendi pazar kahvaltılarını anlatan bir paragraf yazdılar. Daha sonra yazdıkları paragrafta bahsedilen yiyecek ve içecekleri kendi oluşturdukları besin şemasına yerleştirdiler. Hep birlikte hazırlanan besin şemalarından bir pano oluşturdular. Düşünme Becerileri Sentez Etkinliği: Öğrenciler kendi karakterlerini yaratarak bu karakterin gün boyunca tükettiği yiyecek ve içeceklerden oluşan bir alışveriş listesi oluşturdular. Daha sonra bu listeyi kullanarak bir paragraf yazdılar. Her grup etkinliğin sonunda projesini diğer gruplarla değiştirerek karakterlerin nasıl beslendiği hakkında yorumlarda bulundu.

9 Hikaye Anlatımı: Hikâye anlatımı dersinde öğrenciler hayaller ile ilgili I Looked Through My Window isimli bir kitap okudular. Hikâyeyi öğretmenlerinden dinlerken çeşitli sorular sorup yanıtladılar ve sıra arkadaşlarına okumak üzere teker teker tahtaya kalktılar. Aktivite Saati: Öğrenciler Wallace and Gromit: The Wrong Trousers isimli kitaplarını okumaya başladılar. Kitapta adı geçen Wallace bir mucittir. Öğrenciler bu etkinlik saatinde Wallace stilinde kendi buluşlarını yarattılar. Örneğin Wallace peyniri çok sevdiği için bazı öğrenciler bir peynir makinesi yaptılar. Okuma Saatleri: Character Scrapbook umuzu bitirdikten sonra, üç önemli yer hakkında güzel haritalar hazırladık ve bahsedilen yerlerde neler olduğunu anlattık. Sonrasında, okuduğumuz hikâye hakkında bir poster hazırladık. Bir slogan belirledik ve okuduğumuz kitap hakkındaki yorumlarımızı yazdık. Hikâyeyi Karele! isimli projemizi bitirdik. Hikâyedeki olay sıralamasını görme şansımız oldu. Hikâyede neler olduğuna dair 4 önemli bölümü yazdık. Sonrasında yapacağımız proje Duygusal Karakter ismindedir. Okuyacağımız kitaptaki ana karakterin farklı hissettiği 4 olaya bakacağız ve biz onun yerinde olsaydık nasıl hissederdik diye düşüneceğiz.