İç Tehdit ve Rislder Işığında İSLAM DÜNYASININ. GELECEGi. Hazırlayan. Dr. Alunet Emin Dağ
|
|
- Ayla Yerli
- 3 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 İç Tehdit ve Rislder Işığında İSLAM DÜNYASININ GELECEGi Hazırlayan Dr. Alunet Emin Dağ 2016
2 İSLAM DÜNYASINDA SELEFİ-SUFİ GERİLİMİ VE TEHDiT POTANSİYELİ Doç. Dr. Ramazan Yıld ırım* Giriş: Farklı Dindarlıklar Niçin Var? İslam dünyasında Müslümanlar arasında potansiyel bir gerilim ve çatışma alanını oluşturan selefilik ile sufiliğin temel karakteristik özelliklerini daha yakından tanıyabilmek için İslam d~üncesi içinde yer alan değişik dini yorumların ve düşünce ekallerinin ortaya çıkış sebepleri üzerinde düşünmek gerekmektedir. Tüm bu yorum, ekol, tarikat, cemaat ve mezhepler dinin anlaşılması ve yoruınlanması bağlamında ortaya çıkmıştır. Din ve dini yorumları Istanbul Onil ersiıc:si Ilahirat Fal..iiltc:si Ogreıim Oyc:si e R11"ye Tıirkiyye Oorgisi EdiıMı
3 206 1 İç Tehdit ve Riskler Işığmda İslam Dünyasının Geleceği birbirinden ayırt edemezsek birçok şeyi mezhep eksenli okuruz, mezhepçiliğin içinde kaybolabiliriz. Din ilahi dir, vahye dayalıdır, sabittir, değişmez ve evrensel ilkeler içerir. Dinininsan a.klıyla buluştuğu ve yoruma tabi tutulduğu andan itibaren dini yorum baş- - lar; bunu mezhep, tarikat olarak da adlandırabiliriz. D inin anlaşılması ve yaşanınası bağlamında ortaya çıkan tüm yorumlar, mezhepler ve oluşumlar beşeridir, akla ve ictihada dayanır, değişken - dir ve tarihsel nitelik taşır. Dine muhatap olan her insanın taşıdığı değişik karakteristik özellikleri vardır ve onun bu özellikleridinin aniaşılıp yorumlanması üzerinde etkili olur. Her bireyin olguları ve olayları algılama ve yorumlama şekli birbirinden farklıdır. Karakterine göre; tepkisel, sert mizaçlı, akılcı, uzlaşmacı, gelenekçi gibi tipolojilere ayrılan insanın meseleleri anlama ve yorumlaması da çeşitlilik gösterir. Toplumların genel özellikleri, örtleri ve adetleri birbirind.en farklı olduğu için dini anlama ve yorumlama biçimleri de farklılaşmıştır. İbn Haldun'un Mukkaddime'deki tasvirinden hareketle kentli-köylü, kara-sahil, imparatorluk-medeniyet havzalarının refleksleri birbirinden farklıdır. İslaın'a m uhatap olan ilk toplumlarda görülen Acem-Arap, efendi-köle, yönetici-mevali gibi sınıfsal farklılıklar dinin sosyopolitik alanının anlaşılması ve yorumlanması üzerinde etkili olmuş temel faktörlerdir. Bu toplumsal realite içinde ortaya çıkan siyasi-itikadi, fıkhi mezhepler ve tasavvufi oluşumlar birer dini yorumdur. Hz. Peygamber'in vefatıyla birlikte Müslümanlar ilk kez "peygambersiz/vahyin kesildiği" bir hayatta, karşılaştıkları sorunlan kendi ictihatlarıyla çözmeye çalıştılar. Bu çözüm, beraberinde farklı yaklaşımları getirdi. Hz. Osman dönemi siyasi fay
4 İslam Dünyasında Selefl-Sufi Gerilimi ve Tehdit Potansiyeli 1207 hatlarının biraz daha harekete geçtiği, çevre ve merkez ilişkilerinin altüst olduğu bir dönemdi. Hz. Ali dönemindeki Cemel ve Sıffin gibi iç savaşlar, Müslüman zihni üzerinde bir travma etkisi yapan olaylardır. Dini yo ruınların ortaya çıkması üzerinde etkili olan insan unsuru ve toplumsal yapılar gibi faktörler bir tarafa, ana eksende bu unsur yani ilk Müslümanların kendi aralarında yaşadıkları siyasi çatışmalar etkili olmaktadır. Bunun temelinde Hz. Muhammed'in (sav) vefatından sonra yöneticinin kim olacağı sorusu vardır. Sünnilik ve Şiilik dediğimiz bakış açısı da bu soru üzerinden yapılan yorumlardan dolayı birbirinden farklılaşır. Hz. Peygamberöen sonra dört halifeyi meşru bir yönetim olarak kabul etmek o dönemin konjonktüründe yapılması gereken bir şeydi ve Sürıniler de bunu yapmıştır. Ama Şiilik, Peygamberöen sonra siyasi iktidarın Hz. Ali'ye ait olduğunu ve onun hakkının diğerleri tarafından gasp edildiğini söyler. İşte bu süreçle birlikte siyasi bir olayın çözümünde itikadi argümanlar devreye girmiş ve etkileri günümüze kadar devam eden itikadi alandaki mezheplerin farklılıklarının altını çizerek varlıklarını sürdürmeyi sağlamıştır. Dini yorumların ortaya çıkması üzerinde etkili olan bir diğer unsur da çok kısa bir süre içerisinde geniş bir coğrafyaya yayılan İslamiyet'in, fethettiği yerlerde yaşayan medeniyetlerle yüzleşirken birtakım tepkiler ve yaklaşırnlar üretmesidir. Sadece İslam'ın doğduğu kültür havzasına bakıldığında Mekke ve Medine'de saf Arap olan etnik ve homojen bir kültürel yapının olduğu görülür. İlk fetihlerle birlikte Müslümanlar dağıldıkları coğrafyalarda müşrikler, Hristiyanlar, Yahudiler, Zerdüştler ve Maniheistler gibi dini topluluklarla karşılaştılar, yüzleştiler ve arıların başta inançları olmak üzere tüm yörıleriyle hesap laştılar.
5 208 jlç Tehdit ve Riskler lşığında islam Dünyasının Geleceği Müslümanlar arasında farklı mezhep, meşrep ve tarikatların ortaya çıkmasının bir diğer sebebj de dini metinlerinfarklı anlaşılınasınd.an kaynaklanmaktadır. Özellikle Kur'an-ı Kerim'in bazı ayetleri herkes tarafından aynı şekilde anlaşılan muhkem bir özelliğe sahipken bazı ayetleri de farklı yorumlara açık olan müteşabih karakterlidir. Bir usul sorunu olan bu hususun yanı sıra bazı dini metinlerin konjonktürel bir şekilde yorumlanması ve ait oldukları bağlamdan kopartılarak parçacı bir şekilde sloganlaştırılması da farklılıkların derinleştirilmesine sebep olmaktadır. Ayetlerin ve hadislerin kendisiyak ve sibaklarından kopartılarak herhangi bir mezhebin veya tarikatın anlayışını destekleyecek şekilde kullanılması, potansiyel çatışmaları körükleyen bir tehlike haline gelmektedir. Ayrıca dini metinler üzerinde kurulan tekelci yapı da büyük bir sorun olarak karşımızda durmaktadır. "Bu işin gerçek yorumu budur" şeklinde tekelci bir yaklaşım olabilmektedir. İslam'da "din" ve "dindarlar" üzerinden bir otorite kurmanın meşruluğu yoktur. Bu nedenle tekelci yapının meş ru bir zemirıi söz konusu değildir ama yine de bu olgu tarihte bir gerçeklik olarak karşımıza çıkmaktadır.. Müslümanlar arasında dininfarklı aniaşılıp yaşanınası ve buna bağlı olarak farklı dindarlık biçimlerinin ortaya çıkması doğal bir durumdur ve bu, İslam düşüncesinin bir zenginliğidir. Ancak doğal olmayan ve bu zenginliği bir çoraklığa dönüştüren husus, farklılıkların bir çatışma ve ayrışma unsuru olarak istihdam edilmesi~ dir. Bugünün İsliım dünyasında kendi içlerinde potansiyel bir çatış )llayı yaşatan dindarlıkların başında selefılik ve sufılik gelmektedir. Selefilik: Asrısaadetin Bugüne Transferi Selefilik aslında belirttiğimiz hususlardan hareketle değerlendirildiğinde kendine özgü bir "dini metinleri okuma, yorumlama"
6 Islam Dünyasın da Sele ~- Sufi Gerilimi ve Tehdit Potansiyeli biçimidir. Kelime olarak önce gelmek, önceki, geçmişte kalmak gibi anlamlara gelen "selef" kelimesinden türemiş tir. Kavramsal olarak da hem fazilet hem de ilim bakımından ilk üç kuşağı (sahabe, tab ün, etbauttabiin) Müslümaniann öncüleri olarak kabul edip onların dini anlama ve yaşama biçimlerini esas alan yapı veya yapılanmaları ifade eder. Selefilik, bu üç kuşağın uygulamalarını olduğu gibi bugüne transfer etmeye çalışır. Özü itibarıyla dinin anlaşılması ve yaşanınasında bir zihniyet, bir yöntem ve bir bakış açısı olarak ortaya çıkan selefılik, artık günümüzde çok farklı yapılar balinde varlığını sürdürmektedir. Dini anlama ve yaşama biçimi açısından birbirleriyle aynileşen bu gruplar, bireysel ve toplumsal değişimin sağlanmasının hangi yöntemle olacağı konusunda birbirlerinden farklılaşırlar. Arap dünyasında kendisini selefi olarak tanımlayan hareketlerin ortaya çıkışı yaklaşık olarak bir asır öncesine dayanmaktadır. Ortaya çıktıkları bölgelere göre küçük de olsa kendi içlerinde far~ılıklar barındıran bu hareketler daha çokmısır'da "cemaatleşme" imkarn bulmuşlardır. 25 Ocak 20 ll tarihinde Mısır'da zirveye ulaşan halk hareketlerinin adına ~ap B ah arı" veya ~ap Devrimleri" denilen yeni bir süreci başiatmasıyla birlikte de selefi hareketler daha çok dikkat çeker olmuştur. Arap devrimleri sonrasında başta Mısır olmak üzere birçok Arap ülkesinde güçlü siyasi bir aktör olmaya başlayan bu hareketler, Mısır'da selefi olarak tanımlanan bazı geleneksel dini yapılardan beslenmişlerdir. Günümüz selefıliği, Müslüman Kardeşler hareketi gibi fıkir ve eylem bakımından homojen bir yapı arz etmediğinden, onları kendi aralarında belirli kriteriere göre tasnif etmek zordur. Savundukları inanç ilkeleri ve içinden çıktıkları kültürel atmosfer büyük ölçüde aynı olmakla birlikte sosyal ve siyasal alana
7 210 Jtç Tehdit ve Riskler!şığında İslam Dünyasınm Geleceği bakışları, siyaset ve toplum algıları açısından onları dört ana kategoride değerlendirmek mümkündür. ı. İlim ve daveti esas alan geleneksel selefilik. Bu özelliğiyle ön plana çıkan selefıler, insanları kendi ilkelerine davet ederek onlara dini eğitim verir ve her türlü siyasal katılımı reddederler. Akaid üzerinde yoğunlaşarak akaid esaslarını bidat ve hurafelerden arındırmaya çalışır; Mutezile, Haricilik ve Şiilik gibi diğer fırkaları yoldan sapmış kabul ederler. Hatta İslam toplumlarında yaygın olan Eş' arilik ve Maturidiliğe karşı da mesafeli duraraj.< özellikle tasavvufı akımları tamamen dışlarlar. Selefiliğin bu akımı daha çok Suudi Arabistan bölgesinde yaygın olup Ab dülaziz b. Baz ile Nasırüddin Elbani gibi şahsiyerlerin görüş ve fıkirlerini yaymayı kendisine misyon edinmiştir. 2. Siyasete ve siyasi partilere karşı ortaya koyduğu sert tutumuyla tebarüz eden apolitik selefilik. "YönetiCilere itaat" prensibini kendileri için ilke edinen bu selefıler, siyasi muhalefetin her türlüsüne karşı çıkar ve siyasi parti aracılığıyla iktidara talip olan diğer İslami hareketlere karşı siyasi iktidarın yanında yer alırlar. Başta Suud ve Körfez ülkeleri olmak üzere birçok Arap coğrafyasında varhk gösteren bu grupların toplum içerisindeki etkinlikleri Arap devrimleriyle başlayan süreçte azalmıştır. 3. Genellikle ''cihadcı" diye adlandırılan, toplumsal değişim için şiddete başvuran selefilik. Arap dünyasındaki rejimleri tekfır eden, onlara karşı şiddete başvuran ve İslam dünyasında meydana gelen birçok eylemden sorumlu tutulan grup veya gruplardır. 4. Islahatçı bir çizgiyi benimseyen selefilik. Bu grup, sosyal ve siyasal konulara daha ılırnlı bir yaklaşım sergiler, hem selefi inanç ve ilkelerini savunur hem de hayatın tüm alanlarında aktif olarak
8 lslam Dünyasında Selefl-Su.fi Gerilimi ve Tehdit Potansiyeli yer almayı dile getirir. Toplumsal ve siyasal değişimin tedrid ve barışçı bir şekilde yapılması gereğini savunur. Bu grup içinde yer alan selefıler, Arap devrimlerinden önce elverişli ortam bulamadıkları için aktif olarak siyaset yapamadılar; ama devrimlerden sonra başta Mısır olmak üzere Tunus, Libya ve Yemen'de farklı siyasi partilerde siyasete katıldılar. Bütün selefi hareketlerin beslendiği ana şahsiyet Ahmed bin Hanbel'dir. Selefiliğin kurucu şahsiye ti ve referansıda sayabiliriz onu. Hanbelilik, hadis ehlinin benimsemiş olduğu selef metodunu sistemleştirerek etkin hale getirmiştir. Ortaya çıkan her türlü yeni yorum ve düşünceyi bidat olarak isimlendirmiştir. Fırka-i naciye yani kurtuluşa erenler ve fırka - i dal/e yani haktan sapanlar ayrımına gitmiştir. Bu kavramlar, Müslüman zihnin kendi içinde ortaya çıkan ve birbirlerini ötekileştirmek için kullanılan temel kavramlardır. Bunlar bir ayrımı ve toplumsal kampiaşmayı beraberinde getirmiştir. İbn Teymiyye de selefi hareketlerin beslendiği temel bir şahsiyettir. Selefıliğin ihyacı şahsiyeti olarak da isimlendirebileceğimiz İbn Teymiyye, İslam dünyasının Moğol istilalarına maruz kaldığı bir zaman diliminde yaşamıştır. Yani İbn Teymiyye'nin hadislerden, ayetlerden oluşturmaya çalıştığı söylem, ötekine yani Müslüman olmayana, istilacıya karşı olan bir direniş teolojisiydi. O, Müslüman bünye içinde tekfirci bir çizgiyi benimsemerli ama Müslümanlar arasında yaygın olan bidat ve hurafeleri sert bir dille eleştirdi; birtakım gelenekleri bidat olarak nitelendirdi ve bunların Müslümanları işgalci Moğol'a karşı pasifize eden gelenekler olduğunu ileri sürdü. İbn Teymiyye özü itibarıyla Müslüman bünye için tehdit oluşturan dış faktörlerle mücadele
9 2ı2J İç Tehdit ve Riskler lşığında islam Dünyasının Geleceği etmiştir. Daha çok 19. yüzyılla birlikte ortaya çıkan selefi hareket, İbn Teymiyye'den beslenmiştir ancak hareketin tüm söylemini biraz da bağlaınından kopararak Müslüman bünye içinde ve Müslümana karşı kullanmaya başlamıştır. Sonuç olarak; dini m etinierin tamamınıliteral bir okumaya tabi. tutmak, akıl ve ictihadı devre dışı bırakmak, Hz. Peygamber'i örnek almak yerine taklit etmek, tüm hayatı teolojik dil ile rehin almak, yerel ve değişken unsurları göz ardı etmek, itikat ve ibadeti yeniden tanımlamak, toplumsal örf ve adetleri şirk saymak, yeni olan her şeyi bidat kabul etmek ve şekilci dindarlığı öne çıkarmak gibi hususlar, tüm selefi grupların dini anlama biçimi olarak ortaya çıkmaktadır. Sufilik: Aşırı Dünyevileşmeyi Zühd ve Takva ile Dengelemek İslam'ın fıkhi ve itikadi alanla ilgili olarak ortaya çıkan mezhepleri yanı sıra Müslüman birey ve toplumun ahlaki-manevi ala- - nıyla ilgili de çeşitli yorumlar ortaya çıkmış ve süreç içerisinde bunlar tarikat olarak isimlendirilmiştir. Sufı veya tasavvufi gelenek dediğinüzde tüm bu oluşum ve tarikatlar anlaşılmaktadır. İslam'ın ahlak esasları üzerinde yoğunlaşarak İslam dininin temel ilkeleri doğrultusunda nefsi arındırmayı ve kötülüklerden uzak durmayı gaye edinen tasavvufi oluşumlar, hedefleri itibarıyla diğer yorumlada örtüşen bir özelliğe sahiptir. Ancak bunun için öngördükleri yöntem ve bakış açısıyla diğerlerinden farklılık gösterirler. Zühd ve takva temelinde ortaya çıkan ilk sufiler, sade bir hayat yaşama, maddi servete fazla önem vermeme, hayatın tüm alanlarında Allah rızasını gözetme gibi hasletleri dillendirmişlerdir.
10 İslam Dünyasında Sele6-Suli Gerilimi ve Tehdit Potansiyeli 1213 Tasavvufı düşüncenin önemle üzerinde durduğu bu hususlar Hz. Peygamber'in hayatının temel özellikleriydi. Ancak onun vefatından sonra Müslümanlar arasında ortaya çıkan siyasi ihtilaflar, iktidar konusunda yaşanan tatsız olaylar, İslam düşüncesi nin tüm ekaileri üzerinde etkili olduğu gibi tasavvufı düşüncenin oluşumu ve gelişmesi üzerinde de etkili olmuştur. Asrısaadet dönemi Müslümanlan arasında yaygın olan takva, zühd, tevekkül, kanaatkarlık ve fedakarlık gibi ahlaki erdemierin yerine servet, gösteriş ve lüks yaşama tutkusu gibi hususlar ortaya çıkmaya başlayınca bunlara tepki olarak zühd ve takva temelli bir zihniyet doğmuştur. Aşırı dünyevileşmeyi zühd ve takva ile dengelerneyi amaç edinen ilk sufı oluşum, hicri ikinci asırdan itibaren olgunlaşarak farklı bir döneme girmiş ve farklı ekaller halinde varlığını devarn ettirmiştir. Bu yapı içinde daha sonralan ortaya çıkan Hallac, İbn Arabi ve Mevlana gibi şahsiyetler, tasavvufa felsefi bir boyut kazandırarak bu düşüncenin sistemleşmesi ve kurumsallaşmasına büyük katkılar sağlamışlardır. Sistemleşerek kurumsallaşan tasavvuf, diğer İslam düşünce ekallerinden farklılaşmış ve kendine göre birçok konuda yeni bir bakış açısı getirmiştir. Mesela Allah-kainat ilişkisi, insan-allah ilişkisi gibi konularda İslam düşüncesinin diğer disiplinlerinden ayrılarak kendine özgü bir yaklaşım benimsemiştir. Tasavvufı düşüncenin yayıldığı bölgelerdeki kültürel ve diğer dini çevrelerden ve anlayışlardan etkilenmesi de bu farklı anlayışları savunmayı beraberinde getirmiştir. Bu yönüyle tasavvufi düşünce diğer dini yorumlar gibi İslam'la özdeşleştirilemez. Çünkü tasavvufi düşünce veya sufılik anlayışı yalnız başına İslam'ın bir
11 2ı4 1 İç Tehdit ve Riskler lşıgtnda İslam Dünyasının Geleceği ürünü değil, İslam tarihinin yani farklı etnik, kültür ve düşünce havzalarına mensup olan Müslümanların ortaya çıkardığı bir yorumdur. Kısaca tasavvufi düşünce veya sufılik, kendine özgü bir dini anlama ve yaşama biçimidir. Sufı düşünce sistemleşip kurumsal bir hüviyete bürününce İslam'ın diğer yor:umlarıyla doğal olarak bir çatışma içine girmiştir. Özellikle de dini anlama ve yaşama biçimi açısından başta selefılik olmak üzere diğer ekoller tarafından eleştirilmiştir. Aslında su:filiğin temel ilkeleri olan seyr-ü süluk/şahsiyet terbiyesi, riyazet ve mücahede, tövbe, sabır ve sehat, cömertlik ve doğruluk gibi erdeınler tüm diğer yorumların da kabul ettiği h u suslardır. Yani sufı düşüncenin önemle üzerinde durduğu ahlaki boyut, İslam dininin insanlar arasında gerçekleştirmek istediği temel hedeflerdir. İnsanın kötülüklerden sakınması, iyilikleri yaşayıp teşvik etmesi, Allah'ın kendisini her an gözettiği bilinciyle yaşaması, tüm çıkar kaygılarının ötesine geçerek arnellerinde sadece Allah'ın hoşnutluğunu öncelernesi gibi ahlaki ilkeler diğer tüm İslami oluşumların hedefleri arasındadır. Mesela selefi düşüncenin beslendiği Ahmed b. Hanbel, İbn Teymiyye, İbn Kayyim gibi ilimierin bütün bu ahlaki ilkeleri içeren "zühd" ana başlığıyla kaleme aldıkları birçok eseri vardır. Sufı düşünce zaman içinde kurumsaliaşıp farklı tarikatlar aracılığıyla kitleler arasında yayılmaya başlamış ve kendini diğer dini yorumlardan ayırmıştır. Özellikle de yayıldığı coğrafyalarda İslam öncesi kültür ve dini anlayışları tamamen dışlamayan yapısıyla sufı hareketler başta selefi akımlar olmak üzere diğer dini yorumlar tarafından eleştirilmiştir. Mesela her iki akımın da etkili olduğu Mısır'da sufı hareketlerin aşırılığa kaçan birçok
12 İs l am D ünyas ınd a Selep-Suti Gerilimi ve Tehdit Potansiyeli 1215 bidat ve hurafeyi tarikatın yolu haline getirmesi, doğal olarak oradaki selefi hareketlerin tepkisine neden olmuş ve kimi zaman da bu tepkilerini sufi hareketleri tek:fir ederek ortaya koymuşlardır. Farklılığa Rağmen Uyum Mümkündür Hem selefilik hem de sufılik İslam'ın farklı birer yorumu olduğundan aralarında köklü bir ayrışma vardır ve bu anlayışlar, kendilerine özgü teolojik kodlardan beslenmektedir. ilmi selefilik daha çok dini nasların literal yorumuna dayanırken sufı lik, keşf ve ilhamın temele oturduğu bir yoruma, kimi zaman da aşırı yoruma dayanmaktadır. Medrese ile tekke arasında sağlanacak uyumun, meşruiyetini dinden alan tüm yorumlar üzerinde olumlu bir etkisi olması mümkündür. Ancak bu ilişki biçiminin tekkenin medreseye talip olduğu ama medresenin tekkeye körü körüne bağlanmadığı ve onun içinde erimediği bir formülle sağlanması gerekmektedir. Osmanlı'nın hüküm sürdüğü coğrafyada tekkenin medreseden beslendiği ve oradan aldığı yaklaşımla kendisini murakabe ettiği önemli gelenekler oluşmuştur. Şeyhin aynı zamanda ilim olduğu bu geleneğin toplumsal ilişkilere çok önemli katkılar sunduğu da bir gerçektir. İslam tarihinde felsefi tasavvuf ile ilmi selefılikten beslenen yapılar arasında teorik düzeyde büyük tartışmalar yaşanmasına rağmen bu tartışmalar Müslüman toplumları bir iç çatışmaya sürükleyecek boyuta ulaşmamıştır. 18. yüzyıldan itibaren Arabistan Yarımadası'nda ortaya çıkan, 19. yüzyıl ve sonrasında da Müslümanların yaşadığı diğer coğrafyalarda yayılma istidadı gösteren Vehhabilikle beraber, tasavvufi oluşurnlara yönelik tekfide sonuçlanan sert eleştiriler yapılmıştır. Günümüzde
13 216 J İç Tehdit ve Riskler Işığıncia islam Dünyasının Geleceği de bu zihniyeti merkeze alarak dini anlamaya ve yaşamaya çalışan başta selefiler olmak üzere bazı dini oluşumlar, maalesefkendileri gibi düşünmeyen diğer Müslümanları ötekileştirip tekfir etmektedirler. İslam dünyasında hurafe ve bidatların, sünnetten uzak anla- yış ve uygulamaların son bulması için ilmi selefi bir aşı ya ihtiyaç duyulduğu gibi; merhametin, dayanışmanın, sabrın, cömertliğin ve doğruluğun bireysel ve toplumsal bir boyut kazanması için de sufi bir aşıya ihtiyaç vardır. İslam dünyasının farklı coğrafyalarında birbiriyle rekabet halinde olan selefi ve sufi oluşumlar, diğerini tasfiye etmeyen, şiddete başvurmayan, toplumsal ilitilafları körüklemeyen bir tutum ve davranış içinde oldukları sürece Müslüman toplumların dinamizmini sağlayabilirler. Bugün İslam dünyasında birbiriyle çatışma içinde olan bazı selefi ve sufi yapılar Hz. Peygamber'in İslam'ı yaşama örnekliğinden uzaklaştıkları için ürnmet ve vahdet şuurunu zedeler hale gelmişlerdir. İslan:i'ın emrettiği t:akva, zühd, tevekkül, kanaatkarlık ve fedakarlık gibi ahlaki erdemierin yerine servet, gösteriş ve lüks yaşama tutkusunun her iki oluşumda da yer alması, aslında sorunun dini anlayışlardan kaynaklanmadığını göstermektedir. Çünkü meşruiyetini dinden alan bu iki oluşumun da referans kaynakları aynı erdemleri öğütlemektedir. Seyr-ü süluk, riyazet-mücahede, bir lokma bir hırka, makam ve mevkie aldanmama, süfli emeller peşinde koşmama, dünyalığa tamalı etmeme gibi hasletler ekseninde insan-ı kamil ülküsünü gerçekleştirmeyi teorik-pratik gayesi haline getiren birer sufi yapı olması gereken tarikat ve cemaatlerin büyük iktisadi faaliyetlere girişınesi sonucu tekkelerin şirketlere, müritlerin müşterilere
14 İslam Dünyasında Seleô-Sufi Gerilimi ve Tehdit Potansiyeli 12ı7 dönüşmesi, bu yapıların ana öğretileriyle asla bağdaşmamaktadır. Ayru zamanda kendilerini hakikatin mutlak temsilcisi olarak kabul edip kendileri gibi düşünmeyen Müslümanları ötekileştiren, tekfir eden, şiddet uygulayan selefi grupların bu tutum ve davranışları, tatbik ettiklerini iddia ettikleri İslam'ın tüm öğretileriyle çelişmektedir. Oysaki tevhid, adalet, özgürlük, ahlak, doğruluk, dürüstlük, kardeşlik, diğerkamlık, paylaşmak, tevazu ve alçak gönüllülük, şefkat ve merhamet gibi ulvi emeller hem Kur'an-ı Kerim'in emrettiği hem de Hz. Peygamber'in fiilen uygulayıp tebliğ ettiği tüm zaman ve mekanlarda geçerliliğirıi yitirmeyen evrensel hasletlerdir. Tekfir, bir Müslüman'ın başka bi{ Müslüman'ı küfür ile itharn etmesidir ki, bu husus İslam düşünce geleneğiyle asla bağdaşmaz. "Ehl-i kıble tekfir olunırıaz" düsturunca Müslüman olduğunu ifade eden hiç kimse başka bir Müslüman tarafından küfürle itham edilemez. İslam dininde Allah adına yargılayan, Allah adına alıkarn kesen ne bir kutsal kilise ne de kutsal bir kişi vardır. İnsanların yüreklerinde olanı da Allah'tan başkası bilmediğine göre, O'ndan başkası da kimin mürnin olup kimirı olmadığına karar verme yetkisine sahip değildir. Dolayısıyla son yüzyıl İslam dünyasında sıklıkla görülen ve hakikat tekelciliği yapan tekfirci düşüncenin bu dirıin ne kaynaklarıyla ne de tarihsel tecrübesiyle bir ilişkisi vardu. Tekfircilik, doğası gereği Müslümanı ötekileştirir, Müslümarıların ana bünyesini parçalar ve yıkar. Tekfirci düşünceden Müslümarıların geleceğini inşaya yönelik.kurucu bir bakış açısının çıkması mümkün değildir. Ayrıca, tekfuci düşünceyi sadece selefi oluşurnlara hasretmek de doğru değildir. Çünkü selefi oluşumların tamamı tekfuci
15 218 1 lç Tehdit ve Riskler ~ığında İslam Dünyasının Geleceği olmadığı gibi bu oluşumlarla hiçbir ilgisi bulurımayan bazı dini yapılar hatta kendilerini tasavvufi oluşum olarak kabul ederıler de kolaylıkla tekfire başvurmaktadırlar. Özellikle de kitle iletişim araçlarının yaygın olarak kullanıldığı günümüzde bazı dini grup ve cemaat ileri gelerılerinin isim ve adres vererek kendij.eri gibi düşünmeyen başka Müslümanları hedefhaline getirmeleri, onlara yönelik çok ağır eleştirilerde bulunmaları hatta arılardan ehl-i küfürden bahseder gibi bahsetmeleri, Müslüman toplumlarda hem nifak hem de tekfır tohumlarının serpilip boy atmasına yol açmaktadır. Cehalet ile taassubun bir araya gelmesiyle tek.fırci düşünce başkasının hayat hakkını ortadan kaldırınaya yönelik bir tehdide dönüşebilir. Tüm insarılık için bir rahmet ve hidayet kaynağı olan İslamiyet'in insanlık için bir tehdit olarak algılanması da ancak Müslüman toplumlar arasında cehalet ve taassubun yaygınlaşmasıyla mümkün olabilir. Hem selefi hem de sufı akımların temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Peygamber'in rehberliğidir. Ancak yorum farklılığını zorurılu olarak ortaya çıkaran hususlard.an dolayı birbirinden farklı hatta birbirine zıt bazı durumlarda birbirine etki-tepki olarak varlıklarını devaıp. ettiren bu yapılar, taassup ve cehaletten kendilerini uzak tuttuklari sürece tüm Müslüman toplumlar için huzurun kaynağı olabilirler. Dini anlama ve yaşama konularında farklı düşseler bile sosyal hayatta birbirlerini tasfiye etmeyecek bir arılayışa sahip olmalan mümkündür, Bu anlayışı kendileri yaygınlaştırmadıkça ve dini referanslarından hareketle yeni bir toplumsal sözleşme üzerinde kafa yormadıkça, dinin sorun çözen özelliğini ortadan kaldırıp bizatihi dirıi sorun haline getirmiş olurlar.
16 İs l am Dünyas ınd a Selefi-Su.6 Gerilimi ve Tehdit Potansiyeli 1219 İslam dünyası farklı din, mezhep, tarikat ve etnik kimliklerin iç içe, yan yana yaşadığı ender coğrafyalardan biridir. Mezhep ler, tarikatlar ve cemaatler, değişik yorumların birer ürünü olarak ortaya çıktıkları için özleri itibanyla farklı etnik kökenlere, toplumsal yapılara ve anlayışiara sahip olan Müslümanların bir zenginliğidir. Yani Müslümanların farklılıkları onların zenginlikleridir, aynen gökkuşağındaki renkler gibi. Müslümanlar arasındaki bu farklılıkları zenginlik olmaktan çıkaran ve birer çatışma unsuru haline dönüştüren husus, siyasi iktidarların hırs ve beceriksizliklerinden kaynaklanmaktadır. Siyasi ve ekonomik çıkarlarını korumak veya genişletmek isteyen iktidarlar ister istemez ötekiyle bir çatışma içine girecektir. Bu çatışmayı rasyonel temellerle izah edemediklerinde de farklılıklan körükleyerek onlar üzerinden kitleleri çatışmanın içine çekmeye çalışmaktadırlar. İslam dünyası Batı'nın Orta Çağı'nda yaşanan din ve mezhep savaşlarını yaşamamıştır; ama maalesef 21. yüzyılın temel belirleyici aktörü olmaya doğru ilerleyen İslam dünyası, bu çetin imtihanla karşı karşıya kalmaktadır. Eğer siyasetçiler sağduyuyu ve feraseti elden bırakmadan bu dünyanın sorunlarına geniş toplum kesimlerini memnun edici çözümler getiriderse bu imtihandan fazla örselenmeden çıkabiliriz. Mezhepçi ve etnik politikalar diğer ırk ve mezhep mensuplarını tedirgin etmekte ve onları etnik ve mezhep kimliğine sımsıkı sarılmaları ve kendilerini bunun üzerinden ifade etmeleri için zorlamaktadır. Oysaki tevhid, adalet, özgürlük ve erdem gibi değerler üzerinden kendimizi ifade etsek ve sorunlarımızı bu temelde çözmeye çalışsak ortada ne mezhebi ne de etnik bir çatışma olurdu. İslam dünyasındaki siyasi iktidarların beceriksiz politikalarının ve mevcut
17 220 l lç Tehdit ve Riskler ~ ığında İslam Dünyasının Geleceği sorunları çözmekten çok yeni sorunlar üreten İcraatlarının faturasını maalesef Müslüman halklar ödüyor. İslam dü.şüncesinin ve Müslüman kültürün birer zenginliği olan itikadi ekoller, fıkhi mezhepler ve Sufi tarikatlar vahyin in- _ san zihniyle buluşmasının doğal bir sonucudur. Tüm bu yorumları birbiriyle çatıştırmayacak, aralarındaki tartışmaları yaratıcı dinamizme dönüştürecek bir zihniyet ve bakış açısı miirnk'iindür. Bunun önündeki tek engel cehalet, taassup ve kendilerini mutlak hakikatin yegane temsilcileri olarak gören şahıs ve yapı lardır. Müslümanlar kendi bireysel ve dünyevi çıkarlarını korumak için nasıl ki yaratıcı fıkirler, olağanüstü gayretler sarf ediyorsa, teorik olarak düşman bellediğini hemen dosta dönüştürme kıvrakhğı gösteriyorsa, insanlık için son umut olan İslam'ın farklı yorumlarını da birbiriyle uyum içinde yaşayacak bir tasav\rura dönüştürebilmelidirler.
Mezhepler, bir dinin mensupları için alt kimlik ifadeleridir. Mezhepler beşeri nitelikli oluşumlardır; din ile özdeştirilemezler.
İSLAM DÜŞÜNCE TARİHİNDE MEZHEPLER Prof. Dr. Mehmet Saffet Sarıkaya RAĞBET YAYINLARI TANITIM: Mezhep, insanların yaşadıkları sosyal çevrede sinin ana kaynaklarını anlama ve uygulamada ortaya çıkan farklılıkların
Detaylıİç Tehdit ve Riskler Işığında İSLAM DÜNYASININ GELECEĞİ. Hazırlayan Dr. Ahmet Emin Dağ
İç Tehdit ve Riskler Işığında İSLAM DÜNYASININ GELECEĞİ Hazırlayan Dr. Ahmet Emin Dağ 2016 İç Tehdit ve Riskler Işığında İSLAM DÜNYASININ GELECEĞİ Yazarlar Prof. Dr. Mehmet Ali Büyükkara Prof. Dr. Ahmet
DetaylıKELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
7. KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ UYGULANMASI 7.1. KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TEMEL FELSEFESİ VE GENEL AMAÇLARI Kelam; naslardan hareketle inanç esaslarını ve insanın düşünce yapısına ilişkin temel
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH 210 4 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin
DetaylıDİNLER TARİHİ DERSİ ÖĞRETİM ROGRAMI
DİNLER TARİHİ DERSİ ÖĞRETİM ROGRAMI 4. DİNLER TARİHİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ UYGULANMASI 4.1. DİNLER TARİHİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TEMEL FELSEFESİ VE GENEL AMAÇLARI Kültürler arası etkileşimin hızlandığı
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı Kader ve
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ÇAĞDAŞ DİNİ AKIMLAR İLH
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ÇAĞDAŞ DİNİ AKIMLAR İLH 427 7 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İSLAM EĞİTİM TARİHİ ILA323 5 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : KELAM TARİHİ Ders No : 0070040093 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim
DetaylıTefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri)
ARAŞTIRMA ALANLARI 1 Kur an İlimleri ve Tefsir Kur an ilimleri, Kur an tarihi, tefsir gibi Kur an araştırmalarının farklı alanlarına dair araştırmaları kapsar. 1. Kur an tarihi 2. Kıraat 3. Memlükler ve
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Varlıklar Âlemi Meleklere İman Meleklerin
Detaylı2014 YILI KUTLU DOĞUM HAFTASI SEMPOZYUMU HZ. PEYGAMBER VE İNSAN YETİŞTİRME DÜZENİMİZ
1 2014 YILI KUTLU DOĞUM HAFTASI SEMPOZYUMU HZ. PEYGAMBER VE İNSAN YETİŞTİRME DÜZENİMİZ DÜZENLEYEN Diyanet İşleri Başkanlığı Din Hizmetleri Genel Müdürlüğü SEMPOZYUMUN GEREKÇESİ Yüce Allah, tekamül ve gelişime
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı Hayat Amaçsız
DetaylıAYP 2017 ÜÇÜNCÜ DÖNEM ALIMLARI
ALANLAR ve ÖNCELİKLER AYP 2017 ÜÇÜNCÜ DÖNEM ALIMLARI 1- Kur an İlimleri ve Tefsir Kur an ilimleri, Kur an tarihi, tefsir gibi Kur an araştırmalarının farklı na dair araştırmaları 1. Kur an tarihi 2. Kıraat
DetaylıEğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ
Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ Giriş Ana hatlarıyla İslam dini programı, temel sayılan programlardan sonra daha ileri düzeylere yönelik olarak hazırlanmıştır. Bu programı takip edecek ders
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS SİYER II İLH 114 2 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü
DetaylıBu yüzden de Akdeniz coğrafyasına günümüz dünya medeniyetinin doğduğu yer de denebilir.
Sevgili Meslektaşlarım, Kıymetli Katılımcılar, Bayanlar ve Baylar, Akdeniz bölgesi coğrafyası tarih boyunca insanlığın sosyal, ekonomik ve kültürel gelişimine en çok katkı sağlayan coğrafyalardan biri
Detaylı1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ARAP DİLİ VE EDEBİYATI I İLH 103 1 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı İnsanın Evrendeki
DetaylıİSMAİL TAŞ, MEHMET HARMANCI, TAHİR ULUÇ,
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İSLAM AHLAK ESASLARI VE FELSEFESİ Ders No : 0070040072 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURÂN A ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR ILH333 5 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TEFSİR V İLH 403 7 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DİNLER TARİHİ I İLH Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DİNLER TARİHİ I İLH 313 5 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : GÜNÜMÜZ İSLAM DÜNYASINDA DİNİ AKIMLAR (SEÇMELİ) Ders No : 000040194 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2 Ders Bilgileri
DetaylıCEVAP ANAHTARI. Meleklerin Özellikleri ve Görevleri - Meleklere İman, Davranışların Güzelleşmesine Katkıda Bulunur
Ünite 1 MELEKLER VE AHİRET İNANCI Varlıklar Âlemi - Meleklere İman 1- A 2-C 3-D 4-D 5-B 6-A 7-D 8-C 9-B 10-C Meleklerin Özellikleri ve Görevleri - Meleklere İman, Davranışların Güzelleşmesine Katkıda Bulunur
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRK KÜLTÜRÜNDE HADİS (SEÇMELİ) Ders No : 0070040192 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim
Detaylı5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ
5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ Allah İnancı Ünite/Öğrenme Konu Kazanım Adı KOD Hafta Tarih KD1 KD2 KD3 KD4 KD5 KD6 Allah Vardır ve Birdir Evrendeki mükemmel düzen ile Allahın (c.c.) varlığı ve birliği
Detaylı1.Birlik ilkesi: İslam inancına göre bütün varlıklar, bir olan Allah tarafından yaratılmıştır.
İnsanın toplumsal bir varlık olarak başkaları ile iyi ilişkiler kurabilmesi, birlik, barış ve huzur içinde yaşayabilmesi için birtakım kurallara uymak zorundadır. Kur an bununla ilgili ne gibi ilkeler
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN IKUMA VE TECVİD II İLH
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN IKUMA VE TECVİD II İLH 102 2 4+0 4 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu
DetaylıİSLAM AHLAK ESASLARI VE FELSEFESİ
Editörler Prof. Dr. İsmail Erdoğan - Doç. Dr. Enver Demirpolat İSLAM AHLAK ESASLARI VE FELSEFESİ Yazarlar Prof. Dr. İsmail Erdoğan Doç.Dr. Enver Demirpolat Doç.Dr. İrfan Görkaş Dr. Öğr.Üyesi Ahmet Pirinç
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HUKUK DOKTORİNLERİ VE İSLAM HUKUKU
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HUKUK DOKTORİNLERİ VE İSLAM HUKUKU İLH322 6 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Türkçe Lisans Dersin Türü Yüz Yüze
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH 307 5 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı Allah
DetaylıÖğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2
Öğretmenlik Meslek Etiği Sunu-2 Tanım: Etik Etik; İnsanların kurduğu bireysel ve toplumsal ilişkilerin temelini oluşturan değerleri, normları, kuralları, doğru-yanlış ya da iyi-kötü gibi ahlaksal açıdan
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ
Öğrenme Alanı: İNANÇ. ÜNİTE: KAZA VE KADER Öğrencilerle Tanışma, Dersin Amacı ve İşleniş Şekli. Öğretmeni tanır ve dersin amacı, derste işlenecek konular ve ders işleme teknikleri hakkında bilgi sahibi
DetaylıSELÇUK ÜNİVERSİTESİ İSLÂMÎ İLİMLER FAKÜLTESİ LİSANS PROGRAMI 1. Yıl / I. Dönem Ders. Kur'an Okuma ve Tecvid I
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İSLÂMÎ İLİMLER FAKÜLTESİ LİSANS PROGRAMI 1. Yıl / I. Dönem 3801101 3802101 Kur'an Okuma ve Tecvid I 3801111 3802111 Arapça Dil Bilgisi I 2 2 3 3 3801112 3802112 Arapça Okuma-Anlama
DetaylıÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
06 07 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ AY EKİM KASIM HAFTA ARALIK DERS KONU ADI SAATİ Allah Her Şeyi Bir Ölçüye Göre Yaratmıştır Kader ve Evrendeki Yasalar İnsan İradesi ve Kader
Detaylı2015 YILI KUTLU DOĞUM HAFTASI SEMPOZYUMU. Hz. Peygamber ve Birlikte Yaşama Hukuku
2015 YILI KUTLU DOĞUM HAFTASI SEMPOZYUMU Hz. Peygamber ve Birlikte Yaşama Hukuku DÜZENLEYEN Diyanet İşleri Başkanlığı Din Hizmetleri Genel Müdürlüğü SEMPOZYUMUN AMACI VE GEREKÇESİ Etnik, dini ve siyasi
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TÜRK DİLİ I TRD103 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 1.1.216 Diploma Program Adı : SOSYOLOJİ, LİSANS PROGRAMI, (AÇIKÖĞRETİM) Akademik Yıl : 21-216 Yarıyıl
DetaylıDÜNYA MÜSLÜMAN KADINLAR ZİRVESİ VE FUARI (BİLGE 2017)
- TEBLİĞ ÇAĞRISI - DÜNYA MÜSLÜMAN KADINLAR ZİRVESİ VE FUARI (BİLGE 2017) Bir Kadın - Bir Dünya Güç ve Adalet İnşası İçin Politikalar ( 23-26 Kasım 2017, İstanbul - Türkiye ) İslam inancına göre kadın ve
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS EVRENSEL İNSANİ DEĞERLER İLH
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS EVRENSEL İNSANİ DEĞERLER İLH320 6 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli
DetaylıAhlâk ve Etikle İlgili Temel Kavramlar
Ahlâk Kavramı Yrd. Doç. Dr. Rıza DEMİR İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi İnsan Yönetimine Etik Yaklaşım Dersi Etik Türleri Mesleki Etik Türleri 2017 Ruhumu kudret altında tutan Allah'a yemin ederim
DetaylıT.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü
T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü *BE5FBY8BV* Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı Başkanlığı Sayı :27306776/100/ 10770 30/01/2018 Konu :Eğitim - Öğretim İşleri (Genel)
DetaylıMÂTÜRÎDÎ KELÂMINDA TEVİL
Önsöz Klasik ilimler geleneğimizin temel problemlerinden birine işaret eden tevil kavramını en geniş anlamıyla inanan insanın, kendisine hitap eden vahyin sesine kulak vermesi ve kendi idraki ile ilâhî
DetaylıDers Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : 00004003 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : SOSYALLEŞME VE İLETİŞİM (SEÇMELİ) Ders No : 0070040181 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2 Ders Bilgileri Ders Türü
DetaylıAKADEMİK YILI
Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi 2017-2018 AKADEMİK YILI Hazırlık Sınıfı 1. Dönem Adı Z / S Teo. Uyg Toplam Arapça Zorunlu Hazırlık (Arapça Dilbilgisi (Sarf) I) Z 4 0 4 4 4 Arapça Zorunlu Hazırlık (Arapça
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İslam Tarihi II ILH 214 4 2+0 2 3
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İslam Tarihi II ILH 214 4 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUMA VE TECVİD IV ILH
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUMA VE TECVİD IV ILH 202 4 2+0 2 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Türkçe Lisans Dersin Türü Yüz Yüze / Zorunlu
DetaylıÜ N İ T E L E N D İ R İ L M İ Ş Y I L L I K D E R S P L A N I
Ş U B A T 25.02.203 / 0.03.203 8.02.203 / 22.02.203 Tel : 0 26 39 59 38 Faks : 0 26 334 96 96 http://pamem.meb.k2.tr ÖĞRETİM YILI : 202 / 203 İN ADI : DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI ÖĞRETMENLERİ : YAVUZ
Detaylı12. SINIF MANTIK DERSİ SÖKE ANADOLU LİSESİ 1. ORTAK SINAVI KAZANIM TABLOSU (Sınav Tarihi: 4 Nisan 2017)
12. SINIF MANTIK DERSİ SÖKE ANADOLU LİSESİ 1. ORTAK SINAVI KAZANIM TABLOSU (Sınav Tarihi: 4 Nisan 2017) ÜNİTE: 2-KLASİK MANTIK Kıyas Çeşitleri ÜNİTE:3-MANTIK VE DİL A.MANTIK VE DİL Dilin Farklı Görevleri
DetaylıŞİÎ-SÜNNÎ POLEMİĞİNDE EBÛ TÂLİB VE DİNÎ KONUMU. Habib KARTALOĞLU
e-makâlât Mezhep Araştırmaları, IV/2 (Güz 2011), ss. 179-183. ISSN 1309-5803 www.emakalat.com ŞİÎ-SÜNNÎ POLEMİĞİNDE EBÛ TÂLİB VE DİNÎ KONUMU Halil İbrahim Bulut, Araştırma Yayınları, Ankara, Nisan 2011,
DetaylıNihat Uzun, Hicrî II. Asırda Siyaset-Tefsir İlişkisi, Pınar Yay., İstanbul, 2011, 302 s.
T.C. ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ İLÂHİYAT FAKÜLTESİ DERGİSİ Cilt: 20, Sayı: 2, 2011 s. 209-213 Kitap Tanıtımı Nihat Uzun, Hicrî II. Asırda Siyaset-Tefsir İlişkisi, Pınar Yay., İstanbul, 2011, 302 s. Hanifi ŞAHİN
DetaylıSURİYE TÜRKMEN PLATFORMU I. TOPLANTISI ONUR VE ÖZGÜRLÜK MÜCADELESİ SONUÇ BİLDİRİSİ
SURİYE TÜRKMEN PLATFORMU I. TOPLANTISI ONUR VE ÖZGÜRLÜK MÜCADELESİ SONUÇ BİLDİRİSİ Bismillairrahmanirrahim 1. Suriye de 20 ayı aşkın bir süredir devam eden kriz ortamı, ülkedeki diğer topluluklar gibi
DetaylıKURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ
KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ Kur an-ı Kerim : Allah tarafından vahiy meleği Cebrail aracılığıyla, son Peygamber Hz. Muhammed e indirilen ilahi bir mesajdır. Kur an kelime olarak okumak, toplamak, bir araya
DetaylıMARUF VAKFI İSLAM EKONOMİSİ ENSTİTÜSÜ AÇILDI
MARUF VAKFI İSLAM EKONOMİSİ ENSTİTÜSÜ AÇILDI Başbakan Yardımcısı Numan Kurtulmuş, Maruf Vakfı Genel Merkezinin Açılışına Katıldı. Maruf Vakfı Genel Merkez açılışı, Vakfımızın Zeytinburnu ndaki merkezinde
Detaylı2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ
KONU VE ININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ Öğrenme Alanı: İNANÇ 1. ÜNİTE: KAZA VE KADER EYLÜL Öğrencilerle Tanışma, Dersin Amacı ve İşleniş Şekli. Öğretmeni tanır ve dersin amacı, derste işlenecek
DetaylıTERÖR ÖRGÜTLERI TARAFINDAN SOSYAL MEDYANIN KULLANILMASI: IŞİD ÖRNEĞI KONFERANSI TOPLANTI DEĞERLENDİRMESİ. No.10, ARALIK 2016
TOPLANTI DEĞERLENDİRMESİ No.10, ARALIK 2016 TOPLANTI DEĞERLENDİRMESİ NO.10, ARALIK 2016 TERÖR ÖRGÜTLERI TARAFINDAN SOSYAL MEDYANIN KULLANILMASI: IŞİD ÖRNEĞI KONFERANSI 11 Kasım 2016 Cuma günü, Ortadoğu
DetaylıHİTİT ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 2007 VE SONRASI MÜFREDAT PROGRAMI AKTS KODU
HİTİT ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAÜLTESİ 2007 VE SONRASI MÜFREDAT PROGRAMI T U : Teorik ders saati : Uygulamalı ders saati : Dersin redisi : Avrupa redi Transfer Sistemi 1.SINIF 1.SINIF ODU I. YARIYIL/GÜZ
Detaylı2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ
KONU VE ININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ Öğrenme Alanı: İNANÇ 1. ÜNİTE: KAZA VE KADER EYLÜL Öğrencilerle Tanışma, Dersin Amacı ve İşleniş Şekli. İlk Ders Genelgesi 1. Allah Her Şeyi Bir Ölçüye
DetaylıIÇERIK ÖNSÖZ. Giriş. Birinci Bölüm ALLAH A İMAN
IÇERIK ÖNSÖZ 13 Giriş DİN VE AKAİT Günümüzde Din Algısı Sosyal Bilimcilere Göre Din İslam Açısından Din Dinin Anlam Çerçevesi İslam Dini İslam ın İnanç Boyutu Akait İman İman-İslam Farkı İman Bakımından
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUM VE TECVİD VIII İLH
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUM VE TECVİD VIII İLH 402 8 2+0 2 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu
DetaylıHak ihlalinin sosyal boyutları Prof. Dr. Ejder Okumuş Eskişehir Osmangazi Üniv. İlahiyat Fak. Hak-fedakârlık dengesi
Hak ihlalinin sosyal boyutları Prof. Dr. Ejder Okumuş Eskişehir Osmangazi Üniv. İlahiyat Fak. Hak-fedakârlık dengesi Toplumsal hayat, hak ve fedakârlıklar üzerine kuruludur. Hak ve fedakârlıkların dengeli
DetaylıCk MTP61 AYRINTILAR. 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi. Konu Tarama No. 01 Allah İnancı - I. Allah inancı. 03 Allah İnancı - III
5. Sınıf 01 Allah İnancı - I 02 Allah İnancı - II 03 Allah İnancı - III Allah inancı 04 Ramazan ve Orucu - I 05 Ramazan ve Orucu - II Ramazan orucu 06 Ramazan ve Orucu - III 07 Adap ve Nezaket - I 08 Adap
DetaylıTıbb-ı Nebevi İSLAM TIBBI
Tıbb-ı Nebevi İSLAM TIBBI Tıbb-ı Nebevi İslam coğrafyasında gelişen tıp tarihi üzerine çalışan bilim adamlarının bir kısmı İslam Tıbbı adını verdikleri., ayetler ve hadisler ışığında oluşan bir yapı olarak
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İSLAM FELSEFE TARİHİ I Ders No : 0070040158 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili
DetaylıT.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ İSLAMİ İLİMLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI
Z/S K/ Z/S K/ EK-1 T.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ İSLAMİ İLİMLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI PROGRAMI Hazırlık 1. Yarıyıl İİH001 Arapça Dilbilgisi
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN II İLH 338 6 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin Koordinatörü
DetaylıAvrupa da Yerelleşen İslam
Avrupa da Yerelleşen İslam Doç. Dr. Ahmet Yükleyen Uluslararası İlişkiler Bölümü Ticari Bilimler Fakültesi İstanbul Ticaret Üniversitesi İçerik Medeniyetler Sorunsalı: İslam ve Avrupa uyumsuz mu? Özcü
DetaylıKur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri
Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri 1 ) İlahi kitapların sonuncusudur. 2 ) Allah tarafından koruma altına alınan değişikliğe uğramayan tek ilahi kitaptır. 3 ) Diğer ilahi
DetaylıGÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ
GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ I.SINIF I.YARIYIL FL 101 FELSEFEYE GİRİŞ I Etik, varlık, insan, sanat, bilgi ve değer gibi felsefenin başlıca alanlarının incelenmesi
DetaylıD İ N H İ Z M E T L E R İ G E N E L M Ü D Ü R L Ü Ğ Ü AİLE VE
D İ N H İ Z M E T L E R İ G E N E L M Ü D Ü R L Ü Ğ Ü AİLE VE DİNİ REHBERLİK BÜROSU M U T L U L U Ğ U N U Z A R E H B E R L İ K E D E R Yüce Allah ın aileye bahşettiği sevgi ve rahmetin çeşitli unsurlarla
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MEZHEPLER TARİHİ DKB 308 6 2+0 2 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin
DetaylıSÜNNÎLİK YA DA BATI MERKEZLİ ÇATIŞMA TEORİLERİNİN OPERASYON ALANI ORTADOĞU
SÜNNÎLİK YA DA BATI MERKEZLİ ÇATIŞMA TEORİLERİNİN OPERASYON ALANI ORTADOĞU Prof. Dr. Hilmi DEMİR Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 11 Eylül saldırılarından bugüne değin Ortadoğu merkezli radikal dinî
DetaylıBAYRAM DALKILIÇ, HÜSAMETTİN ERDEM,
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : MANTIK Ders No : 0070040047 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Ön
Detaylı2.SINIF (2013 Müfredatlar) 3. YARIYIL 4. YARIYIL
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı 1.ve 2.Öğretim (2010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK) KODU DERSİN ADI T U Kredi AKTS İLH001 ARAPÇA 26 0 26 26 Konu
DetaylıERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim-Öğretim Yılı 1.ve 2. Öğretim Eğitim Planları
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı 1.ve 2. Öğretim Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK) KODU DERSİN ADI Kredi İLH001 ARAPÇA 26 0 26 26 Konu Başlıkları (Yıllık) T
DetaylıERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim Öğretim Yılı 1.ve 2.Öğretim (2010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK)
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 01-014 Eğitim Öğretim Yılı 1.ve.Öğretim (010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK) KODU DERSİN ADI İLH001 ARAPÇA 0 Konu Başlıkları (Yıllık) T Sözlü
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TÜRK DİLİ II TRD103 2 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü
DetaylıİYİ VE KÖTÜ NÜN KÖKENLERİ
İYİ VE KÖTÜ NÜN KÖKENLERİ Hayatın asıl etik anlamı, bizim iyi ve kötü sözcükleriyle tanımlayarak yol almaya çalıştığımız soyutluklardadır. Bu derece soyut ve kökenleri sıra dışı olan kavramlarla uğraşmak
DetaylıMİLLETLERARASI İLİŞKİLER VE GÜVENLİK AÇISINDAN MEDENİYET SÖYLEMİNİN PSİKOLOJİK ANALİZİ
MİLLETLERARASI İLİŞKİLER VE GÜVENLİK AÇISINDAN MEDENİYET SÖYLEMİNİN PSİKOLOJİK ANALİZİ Prof. Dr. Abdülkadir ÇEVİK Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı 1 Medeniyet veya uygarlık, bir
DetaylıTel: / e-posta:
1-Sempozyuma Davet: ULUSLARARASI CÂMİ SEMPOZYUMU (SOSYO-KÜLTÜREL VE MİMARÎ AÇIDAN) 01-02/ Ekim/ 2018 Tarih boyunca câmiler Müslümanların itikat, ibadet, ilim, sosyal, kültürel ve mimari açıdan hayatın
DetaylıMoro Müslümanları Üzerine 99 KENDİ LİDERİNİN KALEMİNDEN BANGSAMORO MÜCADELESİ
Moro Müslümanları Üzerine 99 KENDİ LİDERİNİN KALEMİNDEN BANGSAMORO MÜCADELESİ Moro Müslümanları Üzerine 99 MÜCADELE AHLAKI KENDI LIDERININ KALEMINDEN BANGSAMORO MÜCADELESI Mücadele Ahlakı Kendi Liderinin
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Tefsir II ILH
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Tefsir II ILH 204 4 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü
DetaylıÖNCESİNDE BİZ SORDUK Editör Yayınevi LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yeni Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55
Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55 8 Ey insanlar! Rabbiniz birdir, atanız (Âdem) da birdir. Hepiniz Âdem densiniz, Âdem ise topraktan yaratılmıştır. Allah katında en değerli olanınız, O na karşı gelmekten
DetaylıPsikoloji, Din ve Eğitim Yönüyle İNSANÎ DEĞERLER
Psikoloji, Din ve Eğitim Yönüyle İNSANÎ DEĞERLER Eserin Her Türlü Basım Hakkı Anlaşmalı Olarak Ensar Neşriyat a Aittir. ISBN : 978-605-4036-43-1 Sertifika No: 12027 Kitabın Adı Psikoloji, Din ve Eğitim
DetaylıYÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERİSTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ HAZIRLIK SINIFLARI (NORMAL VE İKİNCİ ÖĞRETİM) GÜZ MAZERET SINAV PROGRAMI
YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERİSTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ HAZIRLIK SINIFLARI (NORMAL VE İKİNCİ ÖĞRETİM) GÜZ MAZERET SINAV PROGRAMI 13.00-14.15 Sarf ve Nahiv 13.00-14.15 İmla İnşa ve Okuma 1-A-B-C SINIFLARI (NORMAL VE
Detaylı2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI.. LİSESİ TARİH I DERSİ BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU
EYLÜL - EKİM I.ÜNİTE :TARİH BİLİMİ Kaynaştırma *İşlenen ve anlatılan konular aracılığı ile öğrenci tarihin tanımı eğitimine tabi olan * Tarihin zamanla alakalı bir bilim olduğunu kavrar. hakkında bilgi
DetaylıMerkez / Bitlis Temel İslam Bilimleri /Tasavvuf Ana Bilim Dalı.
Adı Soyadı Ünvan Doğum Yeri Bölüm E-posta : Bülent AKOT Doç. Dr. Merkez / Bitlis Temel İslam Bilimleri /Tasavvuf Ana Bilim Dalı. bulentakot@hotmail.com EĞİTİM BİLGİLERİ Derece Bölüm Program Üniversite
DetaylıÇANAKKALE İLİ GELİBOLU İLÇE MÜFTÜLÜĞÜ 2016 YILI 1. DÖNEM (OCAK-ŞUBAT-MART) VAAZ VE İRŞAD PROGRAMI
Sıra No ÇANAKKALE İLİ GELİBOLU İLÇE MÜFTÜLÜĞÜ 2016 YILI 1. DÖNEM (OCAK-ŞUBAT-MART) VAAZ VE İRŞAD PROGRAMI VAAZ EDENİN VAAZIN ADI SOYADI ÜNVANI YERİ TARİHİ GÜNÜ VAKTİ KONUSU Dr. İbrahim ÖZLER İlçe Müftüsü
DetaylıHAKKARİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT LİSANS MÜFREDAT PROGRAMI
HAKKARİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT LİSANS MÜFREDAT PROGRAMI 1. SINIF 1. YARIYIL İLH101 KURAN OKUMA VE TECVİD I 4 0 4 4 İLH103 ARAP DİLİ VE BELAGATI I 4 0 4 4 İLH105 AKAİD ESASLARI 2 0 2 2
Detaylı8.SINIF 4.ÜNİTE İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR
8.SINIF 4.ÜNİTE İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR 1. Din ve Din Anlayışı 1. Farklı yapılardaki insanların din ile ilgili yorum,düşünce ve görüşlerine ne ad verilir? a) Din anlayışı b) Ahlak anlayışı c) İnsan
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 1.1.216 Diploma Program Adı : SOSYOLOJİ, LİSANS PROGRAMI, (AÇIKÖĞRETİM) Akademik Yıl : 21-216 Yarıyıl
DetaylıDEÜ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI İLAHİYAT BÖLÜMÜ I. SINIF I. & II. ÖĞRETİM BÜTÜNLEME SINAV TAKVİMİ
I. SINIF Tarih Saat Ders Kodu Ders Adı 15.06.2015 14:00-15:00 İLA1012 Mantık 15.06.2015 18:00-19:00 İLA1014 Türk İslam Sanatları Tarihi 16.06.2015 14:00-15:00 İLA1108 Tefsir I 16.06.2015 18:00-19:00 İLA1016
DetaylıAna Stratejimiz Milletimizle Gönül Bağımızdır BÜLTEN İSTANBUL B İ L G. İ NOTU FİLİSTİN MESELESİ 12 de. 2014 İÇİN 3 HEDEFİMİZ, 3 DE ÖDEVİMİZ VAR 3 te
9 da AK YIL: 2012 SAYI : 164 26 KASIM 01- ARALIK 2012 BÜLTEN İL SİYASİ VE HUKUKİ İŞLER BAŞKANLIĞI T E Ş K İ L A T İ Ç İ H A F T A L I K B Ü L T E N İ 4 te Ana Stratejimiz Milletimizle Gönül Bağımızdır
DetaylıEHL-İ SÜNNET'İN ÜSTÜNLÜĞÜ.
EHL-İ SÜNNET'İN ÜSTÜNLÜĞÜ www.almuwahhid.com 1 Müellif: Şeyhu'l-İslam İbni Teymiyye (661/728) Eser: Mecmua el-feteva, cilt 4 بسم هللا الرحمن الرحيم Selefin, kendilerinden sonra gelenlerden daha alim, daha
Detaylı7- Peygamberimizin aile hayatı ve çocuklarla olan ilişkilerini araştırınız
4. SINIFLAR (PROJE ÖDEVLERİ) Öğrenci No 1- Dinimize göre Helal, Haram, Sevap ve Günah kavramlarını açıklayarak ilgili Ayet ve Hadis meallerinden örnekler veriniz. 2- Günlük yaşamda dini ifadeler nelerdir
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ YILLIK PLANI
KASIM EKİM 07-08 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ YILLIK PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı TARİH VE TARİH YAZICILIĞI
DetaylıKUR-AN VE YORUMU İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR
KUR-AN VE YORUMU İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR 1.) DİN ANLAYIŞI Din: Allah tarafından vahiy yoluyla gönderilen, insanları özgür ifadeleriyle iyiye ve doğruya yöneltmeyi amaçlayan kurallar bütünüdür. Dinin
Detaylı