T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ ÇANTA
|
|
|
- Yeter Dilara Ece
- 9 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ ÇANTA Ankara, 2013
2 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya yönelik olarak öğrencilere rehberlik etmek amacıyla hazırlanmış bireysel öğrenme materyalidir. Millî Eğitim Bakanlığınca ücretsiz olarak verilmiştir. PARA İLE SATILMAZ.
3 İÇİNDEKİLER AÇIKLAMALAR... ii GİRİŞ... 1 ÖĞRENME FAALİYETİ ÇANTA ANA VE YARDIMCI MALZEMELERİ Çantanın Tanımı ve Çeşitleri Çantada Kullanılan Ana ve Yardımcı Malzemelerin Özellikleri... 5 UYGULAMA FAALİYETİ... 7 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖĞRENME FAALİYETİ ÇANTA KALIBI Çanta Model Analizi Çanta Kalıbı Çanta Ana Ve Yardımcı Malzeme Hesaplama İşlemleri UYGULAMA FAALİYETİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖĞRENME FAALİYETİ ÇANTA KESİMİ Çanta Kesimi İşlemleri Kumaşı Kesime Hazırlama İşlemleri Kalıbı Kumaşa Yerleştirme İşlemleri Çanta Kesim İşlemleri UYGULAMA FAALİYETİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖĞRENME FAALİYETİ ÇANTA DİKİMİ Çanta Dikimi Çanta Son Kontrol İşlemleri UYGULAMA FAALİYETİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME MODÜL DEĞERLENDİRME CEVAP ANAHTARLARI KAYNAKÇA i
4 AÇIKLAMALAR ALAN DAL/MESLEK AÇIKLAMALAR Tekstil Teknolojisi Endüstriyel Düz Örme MODÜLÜN ADI Çanta MODÜLÜN TANIMI Çanta; ana ve yardımcı malzemeleri, çanta kalıbı, çanta kesimi ve çanta dikimi, son kontrol işlemlerini kapsayan öğrenme konuları ile ilgili bilgilerin kazandırıldığı bir öğrenme materyalidir. SÜRE 40/32 ÖN KOŞUL YETERLİK MODÜLÜN AMACI EĞİTİM ÖĞRETİM ORTAMLARI VE DONANIMLARI ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Düz örme çanta hazırlamak Genel Amaçlar Bu modül ile gerekli ortam sağlandığında, tekniğe uygun düz örme çanta hazırlayabileceksiniz. Amaçlar 1. Bu modül ile çantanın tanımını ve çeşitlerini yazabileceksiniz. 2. Çanta ana ve yardımcı malzeme seçimini modele uygun olarak yapabileceksiniz. 3. Tekniğe uygun çanta kalıbı hazırlayabileceksiniz. 4. Tekniğe uygun çanta kesimi yapabileceksiniz. 5. Çanta dikimini tekniğe uygun yapabileceksiniz. Ortam: Aydınlık bir atölye ortamı Donanımlar: Düz sanayi dikiş makinesi, overlok, örme kumaş, süsleme malzemesi, hazır harçlar, iğne iplik, çeşitli kumaş parçaları vb. Modül içinde yer alan her öğrenme faaliyetinden sonra verilen ölçme araçları ile kendinizi değerlendireceksiniz. Öğretmen modül sonunda ölçme aracı (çoktan seçmeli test, doğru-yanlış testi, boşluk doldurma, eşleştirme vb.) kullanarak modül uygulamaları ile kazandığınız bilgi ve becerileri ölçerek sizi değerlendirecektir. ii
5 GİRİŞ Sevgili Öğrenci, GİRİŞ Giyim aksesuarları, giyime şıklık katması ve giyimi tamamlaması açısından modanın vazgeçilmez unsurları olmuştur. Bu açıdan çanta da giyimi tamamlayan bir aksesuar olarak eskiden bugüne artan bir zevkle ve yaratıcılıkla modanın içindeki yerini korumaktadır. Çantalar birçok değişik malzemeden yapılmaktadır. Çeşitli ebatlarda olan çantalar birden fazla gerekli eşyayı bir arada rahatça taşımaya olanak sağlamaktadır. Son yıllarda çanta erkekler için de önemli bir yer tutmuştur. Özellikle kredi kartlarının çokluğu, mp3 çalar, cep bilgisayar, cep telefonu vb. eşyaların pantolon ceplerine sığmaması erkekleri de çanta kullanımına itmiştir. Sizin için hazırladığımız bu modül sayesinde çanta ana ve yardımcı malzeme seçimini yapabilecek, çanta kalıbı hazırlayabilecek, çanta dikim teknikleriyle çantayı dikip astarlayabilecek, çantayı süsleyip son kontrol işlemlerini başarı ile uygulayabileceksiniz. 1
6 2
7 ÖĞRENME FAALİYETİ 1 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ 1 Bu faaliyette verilen bilgi ve beceriler doğrultusunda çantanın tanımını ve çanta çeşitlerini bilecek, modele uygun çanta ana ve yardımcı malzemelerini seçebileceksiniz. ARAŞTIRMA Değişik çanta modellerini ve bu çantalarda kullanılan ana ve yardımcı malzemeleri inceleyip araştırınız. Bulduğunuz değişik çanta modellerini veya resimlerini arkadaşlarınızla paylaşınız. 1. ÇANTA ANA VE YARDIMCI MALZEMELERİ Çanta imalatı için ana ve yardımcı malzemelerin tespitini yapabilmek için önce nasıl bir çanta yapılacak sorusuna yanıt bulmalıyız. Yardımcı malzemelerde kullanılacak çantanın kullanım yerine göre seçilir Çantanın Tanımı ve Çeşitleri Çanta kişisel eşyaların konulduğu, çeşitli ebatlarda olan birden fazla eşyayı bir arada rahatça taşımaya yarayan, giyimi tamamlayan aksesuardır. Çanta Çeşitleri: Çantalar kullanıldığı yere göre, yapımında kullanılan malzemeye göre, kullanıldığı zamana göre, yapımında kullanılan örgü tekniklerine göre olmak üzere 4 ayrı grupta toplanır. Kullanıldığı yere göre çantalar: Pazar ve alışveriş çantaları Plaj çantaları Günlük çantalar Seyahat çantaları Fantezi çantalar Yapımında kullanılan malzemeye göre: Kumaş çantalar Deri çantalar 3
8 Örgü çantalar Rafyadan yapılan çantalar Dokuma kumaş çantalar Kullanıldığı zamana göre: Spor çantalar Fantezi çantalar Yapımında kullanılan örgü tekniklerine göre: Şişle örülen çantalar Tığ ile örülen çantalar Dokuyarak yapılan çantalar El düğümleri (makrome) çantalar 4
9 Resim 1.1: Çanta çeşitleri 1.2. Çantada Kullanılan Ana ve Yardımcı Malzemelerin Özellikleri Çantaların dayanıklılık derecelerini, koruma ve temizleme yöntemlerini bilmek için çantaların yapımında kullanılan malzemelerin yapısal özelliklerini ve içeriklerini bilmek gerekir. Çanta yapımında kullanılan ana malzemeler Örme kumaşlar, her çeşit kumaş, çeşitli ipler, deriler çanta yapımında kullanılan ana malzemelerdendir. Çanta yapımında kullanılan bu malzemelerin yüzeylerinin düzgün bir dokuda olması gerekir. Görünüşünü etkileyecek çatlak, kusur ve pürüz olmamalıdır. Örme kumaşlarda kaçıklar ve sökükler bulunmamalıdır. Çanta yapımında kullanılan diğer bir ana malzeme de astarlık kumaştır. Astarlık kumaşlar da çantanın dışında kullanılan malzemeye uygun olarak seçilir. Resim 1.2: Astarlık kumaşlar Yardımcı malzemeler Çanta yapımında ana malzeme kadar çantayı tamamlayan yardımcı malzemelere de ihtiyaç duyulur. Yardımcı malzemeler, çantanın kumaşına ve modeline uygun seçilmelidir. 5
10 Çanta yapımında kullanılan yardımcı malzemeler şunlardır: Metal aksesuarlar, tokalar, kapatma klipsleri, bağlantı halkaları, çıtçıt, fermuarlar, çanta sertleştirme malzemeleri Çanta süsleme malzemeleri Resim 1.3: Yardımcı çanta malzemeleri Piyasada farklı birçok malzeme bulunmaktadır. Süsleme malzemeleri seçmek için çantanın ana malzemesinin ve çantanın nerede kullanılacağının bilinmesi gerekir. Bu bilgilere sahip olduktan sonra bunlara uygun değişik malzemeler temin edilebilir. Çanta süslemesinde model özelliğine göre çeşitli fisto, harç, dantel, oya, aplike, kurdele, pul, boncuk, düğme, çeşitli ipler, keçe gibi malzemeler kullanılır. Bir aksesuara, göze daha hoş görünmesini sağlamak için yapılan ilavelere süsleme denir. Süslemede amaç, çantanın daha güzel ve şık görünmesini sağlamak, hatalı veya ek yerlerini kapatmaktır. Resim 1.4: Süslenmiş bir çanta örneği Resim 1.5: Süsleme malzemeleri 6
11 UYGULAMA FAALİYETİ UYGULAMA FAALİYETİ Çanta için ana ve yardımcı malzemeleri hazırlayınız. İşlem Basamakları Çanta dikimi için düz örme kumaş hazırlayınız. Öneriler Dikmeyi düşündüğünüz çantaya yetecek kumaş olmasına dikkat ediniz. Çanta içine astar dikmek için astarlık kumaşı hazırlayınız. Astar kumaşın çanta kumaşından daha sıkı örülmüş ve rahat dikilebilir olmasına dikkat ediniz. Çanta için yardımcı malzemeleri hazırlayınız Yardımcı malzemeleri ihtiyacınızı karşılayacak kadar almalısınız. Süsleme malzemelerini hazırlayınız. Süsleme malzemelerinin seçtiğiniz çanta kumaşı üzerindeki uyumunu düşünerek hazırlamalısınız. 7
12 8
13 KONTROL LİSTESİ Bu faaliyet kapsamında aşağıda listelenen davranışlardan kazandığınız becerileri Evet, kazanamadığınız becerileri Hayır kutucuğuna (X) işareti koyarak kendinizi değerlendiriniz. Değerlendirme Ölçütleri Evet Hayır 1) Çanta dikimi için düz örme kumaş hazırladınız mı? 2) Çanta içine astar dikmek için astarlık kumaşı hazırladınız mı? 3) Çanta için yardımcı malzemeleri hazırladınız mı? 4) Süsleme malzemelerini hazırladınız mı? DEĞERLENDİRME Değerlendirme sonunda Hayır şeklindeki cevaplarınızı bir daha gözden geçiriniz. Kendinizi yeterli görmüyorsanız öğrenme faaliyetini tekrar ediniz. Bütün cevaplarınız Evet ise Ölçme ve Değerlendirme ye geçiniz. Bu faaliyet sonunda kazandıklarınızı aşağıdaki soruları cevaplandırarak ölçünüz. 9
14 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Bu faaliyet sonunda kazandıklarınızı aşağıdaki soruları cevaplandırarak ölçünüz. Aşağıdaki soruları dikkatlice okuyarak doğru seçeneği işaretleyiniz. 1. Aşağıdakilerden hangisi yapımında kullanılan malzemeye göre çanta çeşitlerindendir? A. Plaj çantası B. Fantezi çantaları C. Günlük çantalar D. Deri çantalar 2. Aşağıdakilerden hangisi çanta yapımında kullanılan örgü tekniğidir? A. Dokuyarak B. Fantezi çantalar C. Spor çantalar D. Rafya çantalar 3. Aşağıdakilerden hangisi yardımcı malzemelerdendir? A. Metal aksesuarlar B. Astarlar C. Kumaşlar D. Deri 4. Aşağıdakilerden hangisi çanta süslemede kullanılmaz? A. Fisto B. Harçlar C. Bağlantı halkaları D. Kurdele DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız. Yanlış cevap verdiğiniz ya da cevap verirken tereddüt ettiğiniz sorularla ilgili konuları faaliyete geri dönerek tekrarlayınız. Cevaplarınızın tümü doğru ise bir sonraki öğrenme faaliyetine geçiniz. 10
15 ÖĞRENME FAALİYETİ 2 ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ Bu faaliyette verilen bilgi ve beceriler doğrultusunda uygun ortam sağlandığı takdirde modele, tekniğe ve kullanılan ana malzemeye göre çanta kalıbı hazırlayabileceksiniz. ARAŞTIRMA Çevrenizdeki mağazalarda bulunan ve çanta kullananların çantalarının özelliklerini gözlemleyiniz. Edindiğiniz bilgileri sınıfta arkadaşlarınızla tartışınız. 2. ÇANTA KALIBI Çanta kalıbı hazırlarken model föyünü iyi inceleyerek çanta hakkındaki bilgileri iyi öğrenmeliyiz. Aşağıda örnek olarak verilmiş olan model föyünü inceleyerek ürün hakkında bilgilere ulaşmış olacağız. 2.1 Çanta Model Analizi Aşağıdaki föyde gördüğünüz üzere çantayı üretmek için tasarlayan firma numune yapımında aşağıdaki bilgilere göre modelini yapmıştır. Önce modeli tasarlayan firmanın firma adı kısmında kendi şirketinin ismine yer verir. Model no kısmında ise o imalat yılının başından bu güne kadar tasarlamış olduğu kaçıncı çanta olduğunu gösterir. İş no ise o imalat yılı içerisinde üretmiş olduğu tüm ürünleri de kapsayan numarayı verir. Yani çanta 1. model olabilir ancak bunun yanında cüzdanda yapmıştır. 20 cüzdan işi yaptı ise 21. işi çantadır diye anlamalıyız. Ürün ise dediğimiz gibi ürün gruplarını kapsar, çanta, şapka, cüzdan vs. olabilir. Tarih ürünün artık yapılabilir onayının verilip imalata başlanacağı tarihi göstermektedir. Sezon ise moda tasarımında genellikle 2 kreasyon hazırlanmaktadır, bunlar ilkbahar-yaz, sonbahar-kış sezonu gibi düşünebiliriz ancak bazı firmalar ürünlerine göre ara kreasyonlarda hazırlayabilir. Bunun haricinde alt bölümde kalan bilgiler ise üretilecek ürünün birebir aynısının üretilebilmesi için en, boy, çeşitli dikiş boyları, kullanılacak kumaş, dikiş iplikleri, ana ve yardımcı malzeme bilgileri ile birlikte bazı özel bilgiler bulunmaktadır. 11
16 MODEL FÖYÜ MODEL NO:1 İŞ NO: ÜRÜN: Çanta TARİH: SEZON: 1 Çanta boyu 37 cm PARÇA LİSTESİ 2 Çanta eni 44 cm 3 Pens eni boyu 4 Kumaş Astar cm -Ön: 1 -Ön: 1 4 Çanta sap uzunluğu 50 -Arka: 1 -Arka: 1 cm -Çanta sapı: 2 5 Çanta sap eni 4 cm MODEL RESMİ MODEL ANALİZİ Model simetriktir. Ön ve arkadan olmak üzere iki parçadan oluşmaktadır. Hem önde hem arkada pens mevcuttur. 2 adet sap bulunmaktadır. Çantanın astarı için aynı kalıp kullanılmıştır. Süsleme olarak aplike tekniği kullanılmıştır. Şekil 2.1: Örnek model föyü 12
17 2.2. Çanta Kalıbı Çantanın kalıbı modeli tasarlayan modelistin kalıpçı ile birlikte çalışarak parça adedini ve parçaların nasıl dikileceklerini de birlikte kararlaştırarak dikim paylarını da ive ederek ürünün açılmış resminin kâğıda aktarılması işlemidir. Bazen kalıplar numune dikimler sonrasında son halini alıncaya kadar birden fazla hazırlanabilir. Şekil 2.2: Çanta kalıbı 2.3. Çanta Ana Ve Yardımcı Malzeme Hesaplama İşlemleri Çantanın ana ve yardımcı malzemelerinin hesaplama işlemlerini yaparken önce bir çanta için ne kadar malzeme gideceğinin hesabını yapmalısınız. Bir çanta için gereken kumaş, aster kumaşı, sap kumaşı, aksesuarlar, yardımcı malzemeler ve süsleme malzemelerinin miktarlarını çıkarmalıyız. Bu hesaplamaları model föyüne göre yaparız. Daha sonra kaç eder ürün üretecek isek bulduğumuz her malzemenin miktarını üretilecek ürün adedi ile çarparak sonuca ulaşırız. Bu işlem sonunda çeşitli imalat hatalarına karşı % 1-2 oranında fazla malzeme temin edebiliriz. Fazla malzeme temin etmenin amacı imalat sırasında eksiklikten dolayı üretimi durdurmamış oluruz. 13
18 UYGULAMA FAALİYETİ UYGULAMA FAALİYETİ Çanta kalıbı hazırlayınız. İşlem basamakları Sağ tarafa dik bir çizgi çiziniz. Bu çizginin başlangıç noktasıdır (1noktası). Bir noktasından yukarı çanta boyu 37cm alınız (2noktası). 1 ve 2 noktasını dik açı yaparak sola doğru uzatınız. Bir noktasından sola doğru çanta ½ en ölçüsünü işaretleyiniz (3noktası). 3 noktasından yukarı dik bir çizgi uzatınız. 3 ve 2 noktasının kesiştiği yer (4noktası) 3 noktasından içeri 4 cm giriniz (5noktası). 3 noktasından yukarı 4 cm giriniz (6noktası). 5 ve 6 noktasını dik açı ile birleştiriniz. Öneriler Çizgileri düzgün ve belirgin çizmelisiniz. Ölçülere dikkat etmelisiniz. Açının 90 derece olduğuna dikkat etmelisiniz. Yarı ölçüye dikkat etmelisiniz. Dik çizmelisiniz. Doğru noktada olmalısınız. Pens genişliğini iki tarafa eşit dağıtınız. Pens genişliğini iki tarafa eşit dağıtınız. 14
19 K0NTROL LİSTESİ Bu faaliyet kapsamında aşağıda listelenen davranışlardan kazandığınız beceriler için Evet, kazanamadığınız beceriler için Hayır kutucuğuna (X) işareti koyarak kendinizi değerlendiriniz. Değerlendirme Ölçütleri Evet Hayır 1. Sağ tarafa dik bir çizgi çizdiniz mi? 2. Bir noktasından yukarı çanta boyu 37cm aldınız mı? 3. Bir ve 2 noktasını dik açı yaparak sola doğru uzattınız mı? 4. Bir noktasından sola doğru çanta ½ en ölçüsünü işaretlediniz mi? 5. 3 noktasından yukarı dik bir çizgi uzattınız mı? 6. 3 ve 2 noktasının kesiştiği yer mi? 7. 3 noktasından içeri 4 cm girdiniz mi? 8. 3 noktasından yukarı 4 cm girdiniz mi? 9. 5 ve 6 noktasını dik açı ile birleştirdiniz mi? DEĞERLENDİRME Değerlendirme sonunda Hayır şeklindeki cevaplarınızı bir daha gözden geçiriniz. Kendinizi yeterli görmüyorsanız öğrenme faaliyetini tekrar ediniz. Bütün cevaplarınız Evet ise Ölçme ve Değerlendirme ye geçiniz. 15
20 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Aşağıdaki cümleleri dikkatlice okuyarak boş bırakılan yerlere doğru sözcüğü yazınız. 1. Çanta model analizinde oluşturulmalıdır. 2. Çanta boyu, çanta eni, pens eni boyu, çanta sap uzunluğu, çanta sap eni çanta. n de çıkartılması gerekir. 3. Örnek olarak verilen çantada model, süsleme olarak da, tekniği kullanılmıştır. DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız. Yanlış cevap verdiğiniz ya da cevap verirken tereddüt ettiğiniz sorularla ilgili konuları faaliyete geri dönerek tekrarlayınız. Cevaplarınızın tümü doğru ise bir sonraki öğrenme faaliyetine geçiniz. 16
21 ÖĞRENME FAALİYETİ 3 ÖĞRENME FAALİYETİ 3 AMAÇ Bu faaliyette verilen bilgi ve beceriler doğrultusunda uygun ortam sağlandığında model ve örme kumaş özelliğine uygun olarak çanta kesimini yapabileceksiniz. ARAŞTIRMA Örme çanta kesiminde kullanılan kesim araçlarını ve kesim işlemlerini araştırınız. Bilgilerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız Çanta Kesimi İşlemleri 3. ÇANTA KESİMİ Kullanmış olduğumuz çanta ana malzemesi örme kumaş olduğu için pastal atılarak deri veya diğer dokuma kumaşlar gibi kesilemez bunun için bu parçalar tek tek ve el makası ile kesilerek hazırlanır. Çünkü el makası kullanarak örme kumaşlar may takibi yapılarak daha düzgün bir formda kesilirler Kumaşı Kesime Hazırlama İşlemleri Kumaşları kesmeden önce özelliklerine göre kesime hazırlamak gerekir. Kumaşlar şu şekilde kesime hazırlanır: Islatılarak Islak bezle ütülenerek İplik yönü düzeltilerek Kumaş doğrudan ütülenerek Örme kumaşlarda çanta kesimi overlok ile yapılmalıdır. Çünkü örme kumaş normal makasla kesilince sökülme yapabilir. 17
22 Resim 3.1: Kumaşın hazırlanması Resim 3.2: Kalıbın kumaş üzerine yerleştirilmesi 3.3. Kalıbı Kumaşa Yerleştirme İşlemleri Ütüsü yapılarak yüzey gerilimleri alınmış olan örme kumaş aşağıdaki Resim 3.1 ve Resim 3.2 deki gibi düz bir zemin (masa, pastal masası vs.) üzerine serilir. Daha sonra kalıp ilmek sırası ve ilmek çubuğuna da dikkat edilerek düzgün bir şekilde yerleştirilerek çizgi taşı veya sabun kullanılarak kalıbın yanlarından doğru, kalıbı kaydırmadan itinalı bir şekilde çizilir. Çizimde ve kalıp yerleştirmede yapılacak olan bir hata imalatında yanlış olmasına neden olur. Bunun için bu işleme çok dikkat etmeliyiz. Resim 3.3: Kumaşın kesime hazırlanması Resim 3.4: Çanta sapının hazırlanması 18
23 3.3. Çanta Kesim İşlemleri Kumaş üzerine kalıp yerleştirilip çizilim işlemi yapıldıktan sonra kalıp kumaş üzerinden kaldırılır. Büyük bir el kesim makası ile mümkün olduğunca tek makas darbesi ile ve may takibi yapılarak kesim işlemi tamamlanır. 19
24 UYGULAMA FAALİYETİ UYGULAMA FAALİYETİ Çanta kesimini yapınız İşlem basamakları Örme kumaşı kesim masasına kumaşın may yönüne dikkat ederek yayınız. Öneriler Masanın düzgün ve kesime elverişli olduğuna dikkat ediniz. Kalıpları örme kumaşın model ve kumaş özelliğine dikkat ederek kumaşa yerleştiriniz. Kesim yapmak için en ekonomik şekilde kalıpları yerleştiriniz. May takibi yaparak kalıpları yerleştiriniz. Firenin en az olmasına dikkat ediniz. Kalıpları kenarından çiziniz. Sabun kullanınız. 20
25 Makas ile kesim yapınız. Çizimi tekrara kontrol ettikten sonra kesiniz.. 21
26 KONTROL LİSTESİ Bu faaliyet kapsamında aşağıda listelenen davranışlardan kazandığınız beceriler için Evet, kazanamadığınız beceriler için Hayır kutucuğuna (X) işareti koyarak kendinizi değerlendiriniz. Değerlendirme Ölçütleri Evet Hayır 1. Örme kumaşı kesim masasına kumaşın may yönüne dikkat ederek yayınız. 2. Kalıpları örme kumaşın model ve kumaş özelliğine dikkat ederek kumaşa yerleştiriniz. 3. Kesim yapmak için en ekonomik şekilde kalıpları yerleştiriniz. 4. Kalıpları kenarından çiziniz. 5. Makas ile kesim yapınız. DEĞERLENDİRME Değerlendirme sonunda Hayır şeklindeki cevaplarınızı bir daha gözden geçiriniz. Kendinizi yeterli görmüyorsanız öğrenme faaliyetini tekrar ediniz. Bütün cevaplarınız Evet ise Ölçme ve Değerlendirme ye geçiniz. 22
27 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Aşağıdaki cümleleri dikkatlice okuyarak boş bırakılan yerlere doğru sözcüğü yazınız. 1. Örme kumaşlarda çanta kesimi. ile yapılmalıdır. 2. Örme kumaşlar normal makasla kesilince. yapabilir. 3. Kumaşlar kesilmeden önce.. ıslatılarak, ıslak bezle ütülenerek, iplik yönü düzeltilerek, doğrudan ütülenerek kesime hazırlanmalıdır. DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız. Yanlış cevap verdiğiniz ya da cevap verirken tereddüt ettiğiniz sorularla ilgili konuları faaliyete geri dönerek tekrarlayınız. Cevaplarınızın tümü doğru ise bir sonraki öğrenme faaliyetine geçiniz. 23
28 ÖĞRENME FAALİYETİ 4 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ 4 Bu faaliyette verilen bilgi ve beceriler doğrultusunda uygun ortam ve zemin hazırlandığı takdirde örme çanta dikim işlemlerini modele ve tekniğe uygun olarak yapabileceksiniz. ARAŞTIRMA Örme kumaş çantalarda kullanılan dikim teknikleri nelerdir? Araştırınız, 4.1. Çanta Dikimi araştırmalarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız. 4. ÇANTA DİKİMİ Kesim işlemi tamamlanan örme kumaş parçalarıyla artık yardımcı malzemeleri de kullanarak dikim işlemine başlayabiliriz. Dikim işleminin yapılması için bazı konulara dikkat etmeniz gerekir; örneğin dikim işlemini içten dışa doğru yapmalısınız. Parçaları birleştirmeden önce üzerlerindeki gerekli süsleme işlemi yapılmalıdır. Dikim sırasında örme kumaş kenarlarına gerekirse overlok dikişi yapılmalıdır. Fermuar dikişleri düz dikiş makinasında yapılmalı ve remayöz dikişi kumaşın kendi ipliği ile yapılmalıdır. Çanta dikimi astar içine takılarak gerekli dikişler yapılır, sapı dikilir ve en sonda da fermuar dikişi yapılarak çanta tamamlanır Çanta Son Kontrol İşlemleri Duruş formu kontrolü:örme kumaş çantanın son olarak duruş kontrolü yapılır. Çantanın genel görünümü, dikiş kalitesi ve malzeme uyum kontrolü yapılır. Çantanın ölçülere uygunluğu kontrol edilir. Varsa çanta üzerinde son düzenlemeler yapılır. Resim 4.1: Çantanın görünüşü 24
29 UYGULAMA FAALİYETİ UYGULAMA FAALİYETİ Örme çanta dikim işlemlerini yapınız. İşlem Basamakları Kesim işlemi yapılmış olan kumaş parçalarına önce süsleme yapınız. Öneriler Dikiş yaptıktan sonra süsleme daha zor olur. Desen üzerindeki parçaları kalıp olarak kesiniz. Kalıpları keçe veya keçe kalınlığına yakın kumaşlardan rengine uygun kesiniz. Kesilen renkli kumaş kalıplarını desenin özelliğine göre yerlerine aplike yapınız. Örme kumaş çantanın ön ve arka kısmında bulunan pensleri ayrı ayrı dikiniz. Parçaları numaralandırmanız gerekir. Hatalı kesim yapmamaya dikkat etmelisiniz. Şekilleri düzgün kesmelisiniz. Pensleri düzgün dikmelisiniz. Çantanın alt ve yan dikişlerini yapınız. Sertleştirme malzemesini yerleştiriniz. Astarını dikip çantanın içine Dikişlerin kontrol etmelisiniz. Astar ile çantanın arasında kalacak şekilde yerleştiriniz. Astari çanta içine tam 25
30 yerleştiriniz. Astarı çantaya el dikişi ile tutturunuz. Sap Dikimi Çanta saplarının içine sertleştirme malzemesi konarak dikmelisiniz. otutturmalısınız. El dikişini düzgün yapmalısınız. Çantanın sapları örme kumaş ile astar arasına gelecek şekilde kalıpta belirtilen yere göre sabitleyiniz. Fermuar Dikimi Çanta astarlandıktan sonra fermuar dikim işlemi yapınız Fermuar dikiminden sonra çantanın son kalan süslemesi varsa tamamlayınız Sapları düzgün ve eşit uzunlukta takmalısınız. Düz dikiş makinası kullanmalısınız. Eksik olmamasına dikkat etmelisiniz. 26
31 KONTROL LİSTESİ Bu faaliyet kapsamında aşağıda listelenen davranışlardan kazandığınız beceriler için Evet, kazanamadığınız beceriler için Hayır kutucuğuna (X) işareti koyarak kendinizi değerlendiriniz. Değerlendirme Ölçütleri Evet Hayır 1) Kesim işlemi yapılmış olan kumaş parçalarına önce süsleme yaptınız mı? 2) Desen üzerindeki parçaları kalıp olarak kestiniz mi? 3) Kalıpları keçe veya keçe kalınlığına yakın kumaşlardan rengine uygun kestiniz mi? 4) Kesilen renkli kumaş kalıplarını desenin özelliğine göre yerlerine aplike yaptınız mı? 5) Örme kumaş çantanın ön ve arka kısmında bulunan pensleri ayrı ayrı diktiniz mi? 6) Çantanın alt ve yan dikişlerini yaptınız mı? 7) Sertleştirme malzemesini yerleştirdiniz mi? 8) Astarını dikip çantanın içine yerleştirdiniz mi? 9) Çanta saplarının içine sertleştirme malzemesi konarak diktiniz mi? 10) Çantanın sapları örme kumaş ile astar arasına gelecek şekilde kalıpta belirtilen yere göre sabitlediniz mi? 11) Çanta astarlandıktan sonra fermuar dikim işlemi yaptınız mı? 12) Fermuar dikiminden sonra çantanın son kalan süslemeyi tamamladınız mı? DEĞERLENDİRME Değerlendirme sonunda Hayır şeklindeki cevaplarınızı bir daha gözden geçiriniz. Kendinizi yeterli görmüyorsanız öğrenme faaliyetini tekrar ediniz. Bütün cevaplarınız Evet ise Ölçme ve Değerlendirme ye geçiniz. 27
32 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Aşağıdaki cümleleri dikkatlice okuyarak boş bırakılan yerlere doğru sözcüğü yazınız. 1. Örme kumaş çantanın son olarak.. yapılır. 2. Çantanın duruş kontrolünde genel görünümü, ve. uyum kontrolü yapılır. 3. Örme kumaş çantanın.uygunluğu da kontrol edilir. DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız. Yanlış cevap verdiğiniz ya da cevap verirken tereddüt ettiğiniz sorularla ilgili konuları faaliyete geri dönerek tekrarlayınız. Cevaplarınızın tümü doğru ise Modül Değerlendirme ye geçiniz. 28
33 MODÜL DEĞERLENDİRME Aşağıdaki cümlelerin başında boş bırakılan parantezlere, cümlelerde verilen bilgiler doğru ise D, yanlış ise Y yazınız 1. ( ).Astarlık kumaşlar çanta yapımında kullanılan yardımcı malzemelerdir. 2. ( ).Deri, çanta yapımında kullanılan yardımcı malzemedir. 3. ( ). Süsleme malzemeleri seçmek için çantanın ana malzemesinin ve çantanın nerede kullanılacağının bilinmesi gerekir. 4. ( ).Bir aksesuarın göze daha hoş görünmesini sağlamak için yapılan ilavelere süsleme denir. 5. ( ).Süslemede amaç çantanın daha güzel ve şık görünmesini sağlamak, hatalı veya ek yerlerini ortaya çıkartmaktır. 6. ( ).Model föyü, çanta model analizinde kullanılan bir formdur. 7. ( ).Örme kumaşlarda çanta kesimi makasla yapılmalıdır. 8. ( ).Örme kumaş çantanın son olarak duruş kontrolü, genel görünümü, dikiş kalitesi ve malzeme uyum kontrolü yapılır. DEĞERLENDİRME MODÜL DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız. Yanlış cevap verdiğiniz ya da cevap verirken tereddüt ettiğiniz sorularla ilgili konuları faaliyete geri dönerek tekrarlayınız. Cevaplarınızın tümü doğru ise bir sonraki modüle geçmek için öğretmeninize başvurunuz. 29
34 CEVAP ANAHTARLARI CEVAP ANAHTARLARI ÖĞRENME FAALİYETİ-1 İN CEVAP ANAHTARI 1 D 2 A 3 A 4 C ÖĞRENME FAALİYETİ -2 NİN CEVAP ANAHTARI 1 model föyü 2 model analizine 3 simetrik/aplike ÖĞRENME FAALİYETİ -3 ÜN CEVAP ANAHTARI 1 overlok 2 sökülme 3 özelliklerine göre ÖĞRENME FAALİYETİ -4 ÜN CEVAP ANAHTARI 1 duruş kontrolü 2 dikiş kalitesi, malzeme 3 ölçülere MODÜL DEĞERLENDİRME CEVAP ANAHTARI 1 Yanlış 2 Yanlış 3 Doğru 4 Doğru 5 Yanlış 6 Doğru 7 Yanlış 8 Doğru 30
35 KAYNAKÇA KAYNAKÇA BAYRAKTAR Fatma, Giyim, Ankara, GÖKÇESU Zeynep, Deri Teknikleri,Ya-Pa Yayınları, İstanbul, Y. ERONÇ Perihan, Giyim Süsleme Teknikleri, Devlet Kitapları, MEB, İstanbul, MEB Mesleki ve Teknik Öğretim Kitapları, Giyim Meslek Dalı İşlem Yaprakları, Ankara, KÜÇÜKKAYTAN Şengül, Giyim Süs Eşyaları, Konya,
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK İŞ GÖMLEĞİ KALIBI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen
MÜZİK ALETLERİ YAPIMI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜZİK ALETLERİ YAPIMI VİYOLA TABLOLARININ MONTESİ Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK İŞ ÖNLÜĞÜ KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen
MÜZİK ALETLERİ YAPIMI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜZİK ALETLERİ YAPIMI MANDOLİN ALT VE ÜST TABLOLARI Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ ŞAPKA 542TGD823
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ ŞAPKA 542TGD823 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya
EL SANATLARI TEKNOLOJĠSĠ
T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJĠSĠ DEKORATĠF ÇARPANA ÜRÜNLER 215ESB605 Ankara, 2010 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul / kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382 Ankara, 2010 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA 0 ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
uzman yaklaşımı Branş Analizi öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı Dr. Levent VEZNEDAROĞLU
Branş Analizi öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı de yer alan öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı sorularının çoğunluğu kolay, bir kısmı da orta düzeydedir. Sınavda siz öğretmen adaylarını
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ DRAPAJ TEKNİĞİYLE ELBİSE KALIPLARI 1 ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından
DERS BİLGİ FORMU Üretim Takibi Giyim Üretimi Teknolojisi Kesimcilik
Dersin Adı Alan Meslek/Dal Dersin Okutulacağı Sınıf/Yıl Süre Dersin Amacı BİLGİ FORMU Üretim Takibi Giyim Üretimi Teknolojisi Kesimcilik 64 Ders Saati Bu ders ile öğrenciye hazır giyim işletmelerinde üretimin
DERS BİLGİ FORMU Sipariş Alma Reklâm Tabelâcılığı Reklâm Tabelâcılığı
Dersin Adı Alan Meslek/Dal Dersin Okutulacağı Dönem/Sınıf/Yıl Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları Ders İle Kazandırılacak Yeterlikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler Eğitim Öğretim Ortamı
İÇ GİYİM KALIPLARI DERSİ. Kadın Külot-Jartiyer Kalıbı Kadın külot jartiyer kalıbı hazırlamak
İÇ GİYİM KALIPLARI DERSİ Dersin Modülleri Atlet Kalıpları Kazandırılan Yeterlikler Atlet kalıpları hazırlamak Fanila Kalıpları Body Kalıpları Fanila kalıpları hazırlamak Body kalıpları hazırlamak Kadın
GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ELBİSE DİKİMİ ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;
Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü
Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü Uygulama Alanı Uygulama Alt Alanı Toplam Uygulama Uzunluğu (Saat) : Uygulamayı Yapacak Görevli: Yapılacağı Yer Kaynak Elektrot Kaynağı 4 Saat Yrd. Doç
Dersin Adı Alan Meslek / Dal Dersin Okutulacağı Dönem / Sınıf Süre Dersin Amacı. Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları
Dersin Adı Alan Meslek / Dal Dersin Okutulacağı Dönem / Sınıf Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları Ders İle Kazandırılacak Yeterlilikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler Eğitim Öğretim
AHŞAP DOĞRAMA ELEMANLARI RESMİ DERSİ. Ahşap Merdiven Çizimi. Ahşap merdiven çizimleri yapmak
AHŞAP DOĞRAMA ELEMANLARI RESMİ DERSİ Dersin Modülleri Ahşap Kaplama Çizimi Ahşap Sedir Çizimi Ahşap Bölme Çizimi Ahşap Merdiven Çizimi Bahçe Mobilyası Çizimi Kazandırılan Yeterlikler Ahşap kaplama çizimleri
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GRAFİK VE FOTOĞRAF RAPORTLAMA TEKNİKLERİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GRAFİK VE FOTOĞRAF RAPORTLAMA TEKNİKLERİ Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya
TEKSTİL TEKNOLOJİSİ TERBİYE DİJİTAL BASKI DESENCİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü TEKSTİL TEKNOLOJİSİ TERBİYE DİJİTAL BASKI DESENCİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
GÜMÜŞ KAZAZ ÖRÜCÜLÜĞÜ DERSİ
GÜMÜŞ KAZAZ ÖRÜCÜLÜĞÜ İ Dersin Modülleri ne Hazırlık nde Top Örgüsü Tekniği nde Sürgü Tekniği nde Balıksırtı Tekniği nde Ajur Tekniği nde Ürün Oluşturma Kazandırılan Yeterlikler Gümüş kazaz örücülüğüne
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DESEN PANOSU Ankara, 2014 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya
Page 1. Page 3. Not: Doğrusal ölçüde uzunlukların ölçülendirilmesi şekildeki gibidir.
TEKNİK BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU Teknik Resim Ölçülendirmenin Gereği ve Önemi Parçaların üretimi için gerekli değerlerin belli kurallara göre resme (görünüşlere) yansıtılması işlemine ölçülendirme denir.
T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ
T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ Ankara, 2015 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
ELITE A.G. KS100/HEFM SICAK-SOĞUK ETĐKET BOY KESME VE ĐŞARETLEME MAKĐNASI KULLANIM KILAVUZU
ELITE A.G. KS100/HEFM SICAK-SOĞUK ETĐKET BOY KESME VE ĐŞARETLEME MAKĐNASI KULLANIM KILAVUZU ANA EKRAN Makinenin şalteri açıldığında 5 sn boyunca açılış ekranı gelir. Daha sonra ana ekrana geçilir. Bu ekranda
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya yönelik
İKİ BOYUTLU GÖRSEL ARAÇLAR HARİTALAR
İKİ BOYUTLU GÖRSEL ARAÇLAR HARİTALAR 1 Bir dersin sunumunda, sözel anlatımlar yanında çizimler, şemalar ve grafikler kullanılması; bilginin aktarılmasında, hem duyu organı olarak gözün, hem de düşünme-ilişkilendirme
BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
Basit Bir Elektrik Süpürgesi
Basit Bir Elektrik Süpürgesi Amacı : Bu öğretim materyalinin amacı, öğrencilerin elektrik enerjisinin hareket enerjisine dönüştüğünü kavramalarını ve elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu bir şekilde
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ TIĞ ÖRGÜ PARA KESESİ Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
DERS BİLGİ FORMU Elektrik Tesisat Projeleri Elektrik-Elektronik Teknolojisi Elektrik Tesisat ve Pano Montörlüğü
Dersin Adı Alan Meslek/Dal Dersin Okutulacağı Dönem/Sınıf/Yıl Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları Ders İle Kazandırılacak Yeterlikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler Eğitim Öğretim Ortamı
GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ HAZIR GİYİM MODEL MAKİNECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ HAZIR GİYİM MODEL MAKİNECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DERS BİLGİ FORMU. Alan Dersin Adı Meslek / Dal Dersin Okutulacağı Dönem/Sınıf/Yıl Süre Dersin Amacı. Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları
BİLGİ FORMU Alan Dersin Adı Meslek / Dal Dersin Okutulacağı Dönem/Sınıf/Yıl Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları Ders İle Kazandırılacak Yeterlilikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ATLET KALIPLARI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;
T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ. FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224
T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TAKI TASARIM II ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve
AÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!
A KİTAPÇIK TÜRÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI 8. SINIF MATEMATİK 2015 8. SINIF 1. DÖNEM MATEMATİK DERSİ MERKEZİ ORTAK (MAZERET) SINAVI 12 ARALIK 2015 Saat: 10.10 Adı ve Soyadı :... Sınıfı :... Öğrenci Numarası
DERS BİLGİ FORMU. Türkçe Zorunlu Ders. Okul Eğitimi Süresi. 1.İlk Yardım Tedbirlerini Almak 2.Çalışma Emniyetini Sağlamak
DERSİN ADI BÖLÜM PROGRAM DÖNEMİ DERSİN DİLİ DERS KATEGORİSİ ÖN ŞARTLAR SÜRE VE DAĞILIMI KREDİ DERSİN AMACI ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI (MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)
Proje konularından istediğiniz bir konuyu seçip, hazırlamalısınız.
5. SINIF MATEMATİK PROJE KONULARI (2012-2013) Atatürk ün geometri alanında yaptığı çalışmaların ülkemizdeki geometri öğretimine katkılarını açıklayınız. Geometrik cisimlerin (prizmalar ve piramitler) günlük
EV TEKSTİLİ DERSİ. Ev Dekorasyonu ve Ev Tekstili Ürünleri Ev Tekstili Kumaşları
İ Dersin Modülleri Ev Dekorasyonu ve Ev Tekstili Ürünleri Ev Tekstili Kumaşları Ev Tekstili Dikiş Teknikleri Ev Tekstilinde Süsleme Yastık Dikimi Nevresim Takımları Yatak Takımları Pikeler Yatak Örtüleri
Görsel Tasarım İlkelerinin BÖTE Bölümü Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi
Görsel Tasarım İlkelerinin BÖTE Bölümü Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi Cahit CENGİZHAN Duygu ATEŞ Öğretim Görevlisi Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri
DERS BİLGİ FORMU. Haftalık Ders Saati Okul Eğitimi Süresi
DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI BÖLÜM PROGRAM DÖNEMİ DERSİN DİLİ DERS KATEGORİSİ ÖN ŞARTLAR SÜRE VE DAĞILIMI KREDİ DERSİN AMACI ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI (MODÜLLER VE HAFTALARA
Okul Eğitimi Süresi. Ders Kredisi. Kalite kavramı, Çevre standartları
DERSİN ADI BÖLÜM PROGRAM DÖNEMİ DERSİN DİLİ DERS KATEGORİSİ ÖN ŞARTLAR SÜRE VE DAĞILIMI KREDİ DERSİN AMACI ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI (MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ ÖZEL BASKI EFEKTLERİ 1
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ ÖZEL BASKI EFEKTLERİ 1 Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ELDE ANTEP İŞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ELDE ANTEP İŞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ. MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198
T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ TOKAT TAHTA BASKI KUMAŞ HAZIRLAMA 215ESB455 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında
T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJĠSĠ
T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJĠSĠ KOLTUK VE SANDALYE GĠYDĠRME 542TGD873 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer
MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI ANKARA 2007 ÖĞRENME FAALİYETİ -7 ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ AMAÇ Bu faaliyet
GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN ÜST GİYSİLERİ DİKİMİ - 8 (TİŞÖRT- EŞOFMAN- TAYT/BODY) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI )
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN ÜST GİYSİLERİ DİKİMİ - 8 (TİŞÖRT- EŞOFMAN- TAYT/BODY) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI ) 2008 ANKARA
KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi
Ünite Planı Öğretmenin Adı, Soyadı Okulunun Adı Okulunun Bulunduğu Mahalle Okulun Bulunduğu İl Emine ÇELİKCİ Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi Koyunbaba mahallesi ÇORUM Ünit Bilgisi Ünite Başlığı
GAZİANTEP İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARLARI PROJE YÜRÜTÜCÜLERİ TOPLANTISI
GAZİANTEP İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARLARI PROJE YÜRÜTÜCÜLERİ TOPLANTISI TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARI NEDİR? Yarışma ortamı olmadığı için öğrencilerimizin üzerindeki baskı kaldırılarak
AHŞAP TEKNOLOJİSİ ARI KOVANI VE BAL ÇITASI YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü AHŞAP TEKNOLOJİSİ ARI KOVANI VE BAL ÇITASI YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI)
T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde sanat dallarının değişim ile karşı
PASTAL PLÂNI HAZIRLAMA DERSİ. Elbise kalıbı hazırlamak. Pastal planı hazırlamak
PASTAL PLÂNI HAZIRLAMA DERSİ Dersin Modülleri Bilgisayarlı Kalıp Sistemi Kazandırılan Yeterlikler Bilgisayarlı sistemde giysi kalıbı hazırlamak Temel Kadın Beden Kalıpları 1 Temel Kadın Beden Kalıpları
KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3)
KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3) 1 2 KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRENME MODÜLLERİ VE İÇERİKLERİ 3 4 ÖĞRENME MODÜLÜ
GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ETEK ÜRETİMİ 542TGD154 Ankara,2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
ç) Yönetim Kurulu: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Yönetim Kurulunu,
AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON YÖNERGESİ Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönergenin amacı; ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programlarında verilen pedagojik formasyon derslerinin,
BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK F KLAVYE KULLANIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK F KLAVYE KULLANIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2016 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ GALERİ VE TÜNEL AÇMA MAKİNESİ OPERATÖRLÜĞÜ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ GALERİ VE TÜNEL AÇMA MAKİNESİ OPERATÖRLÜĞÜ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DERS BİLGİ FORMU. II.Yarıyıl Türkçe Zorunlu Ders. Haftalık Ders Saati Okul Eğitimi Süresi
DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI BÖLÜM PROGRAM DÖNEMİ DERSİN DİLİ DERS KATEGORİSİ ÖN ŞARTLAR SÜRE VE DAĞILIMI KREDİ DERSİN AMACI ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI (MODÜLLER VE HAFTALARA
OYUN DERSİ OYUN ETKİNLİKLERİ -1 40/16 OYUN ALBÜMÜ 40/16
OYUN DERSİ MODÜL ADI SÜRESİ OYUN ETKİNLİKLERİ -1 40/16 OYUN ALBÜMÜ 40/16 DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI ALAN MESLEK/DAL DERSİN OKUTULACAĞI SINIF/YIL SÜRE DERSİN AMACI DERSİN TANIMI DERSİN ÖN KOŞULLARI DERS
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ 6 12 YAŞ ELBİSE KALIBI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen
1.Temel Kavramlar 2. ÆÍlemler
1.Temel Kavramlar Abaküs Nedir... 7 Abaküsün Tarihçesi... 9 Abaküsün Faydaları... 12 Abaküsü Tanıyalım... 13 Abaküste Rakamların Gösterili i... 18 Abaküste Parmak Hareketlerinin Gösterili i... 19 2. lemler
DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI BİLGİSAYAR DESTEKLİ PROJE -2. III.Yarıyıl Türkçe Zorunlu Ders. Haftalık Ders Saati Okul Eğitimi Süresi
DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI BİLGİSAYAR DESTEKLİ PROJE -2 BÖLÜM PROGRAM DÖNEMİ DERSİN DİLİ DERS KATEGORİSİ ÖN ŞARTLAR SÜRE VE DAĞILIMI KREDİ DERSİN AMACI ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER DERSİN İÇERİĞİ
YSÖP KULLANIM KILAVUZU
YSÖP KULLANIM KILAVUZU 1. Yetiştirici Sınıf Açılacak Okul İşlemleri (İlin Kullanacağı Ekran) İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yetiştirici Sınıf Öğretim Programını uygulayacak okul/okulları Yetiştirici Sınıf
İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM
İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Genel Esaslar Amaç Madde 1- (1)Bu
CSD-OS İşletim Sistemi Projesi - Fonksiyon Açıklama Standardı
CSD-OS İşletim Sistemi Projesi - Fonksiyon Açıklama Standardı C ve Sistem Programcıları Derneği Kasım 2002 İçindekiler: 1 -GIRIŞ 3 1.1.NEDEN STANDARTLARA IHTIYACIMIZ VAR? 3 2 -İMLA VE YAZIM 3 2.1.TÜRKÇE
T.C MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
T.C MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK PANTOLON KALIBI II ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen
Ö RENME FAAL YET - 5 Ö RENME FAAL YET - 5 5. ARAÇLARI KULLANMA
Ö RENME FAAL YET - 5 AMAÇ Ö RENME FAAL YET - 5 Bu faaliyette verilen bilgiler do rultusunda sunu sayfalar nda kulland n z yaz lardaki yaz m hatalar n otomatik olarak düzeltebilecek, makrolar olu turup
MATEMATİK 2+2 UYGULAMALI ÖĞRENME SETİ. Her Haftaya Bir Bölüm ÇEK KOPAR SINIF
MTEMTİK 3 SINIF UYGULMLI ÖĞRENME SETİ ÇEK KOPR 10 9 11 12 1 2 3 2+2 Her Haftaya ir ölüm 8 4 Copyright Şifre Yayıncılık ve Eğitim Gereçleri Tic..Ş. u kitabın her hakkı Şifre Yayıncılık ve Eğitim Gereçleri
T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1)Yönergenin Amacı, Ağrı İbrahim Çeçen
ALAN ALT ALAN KODU Kalite ve Strateji Planlama Proje 4.01.01.02.028
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişim Programı ALAN ALT ALAN KODU Kalite ve Strateji Planlama Proje.01.01.0.08 1-ETKİNLİĞİN ADI FATİH Projesi - Etkileşimli
Ders Tanıtım Formu. Dersin Adı Öğretim Dili
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Gıda Mühendisliği Dizayn ve Ekonomisi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJİSİ FOLYO KESİMİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJİSİ FOLYO KESİMİ Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İÇİN TIĞ ÖRGÜ PARA KESESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İÇİN TIĞ ÖRGÜ PARA KESESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA 1 ÖN
YG TESİS BAKIM ONARIM TEKNİKLERİ
YG TESİS BAKIM ONARIM TEKNİKLERİ Dersin Modülleri YG Tesisleri Bakımı 1 YG Tesisleri Bakımı 2 YG Tesisleri Onarım Tekniği Kazandırılan Yeterlikler YG tesis bakımını yapmak (trafo merkezleri, kumanda elemanları
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ BANYO TAKIMLARI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ BANYO TAKIMLARI ANKARA, 2009 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;
AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ
Amaç AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ I. BÖLÜM GENEL Madde 1- Bu yönergenin amacı, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesinden mezun olacak öğrencilerin
Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün
Veri Toplama Yöntemleri Prof.Dr.Besti Üstün 1 VERİ (DATA) Belirli amaçlar için toplanan bilgilere veri denir. Araştırmacının belirlediği probleme en uygun çözümü bulabilmesi uygun veri toplama yöntemi
BAŞLARKEN Okul öncesi yıllar çocukların örgün eğitime başlamadan önce çok sayıda bilgi, beceri ve tutum kazandığı, hayata hazırlandığı kritik bir dönemdir. Bu yıllarda kazanılan bilgi, beceri ve tutumlar
Test Geliştirme. Testin Amacı. Ölçülecek Özelliğin Belirlenmesi 08.04.2014. Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN 08.04.2014 3 08.04.
BÖLÜM 7 Test Geliştirme Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN [email protected] Test Geliştirme Testler gözlenemeyen özelliklerin gözlenebilir hale getirilmesi veya hedef kazanımların kazandırılıp kazandırılmadığını
ÖRGÜ ANALİZİ VE DESEN PROGRAMLAMA-2 DERSİ (DÜZ ÖRME)
ÖRGÜ ANALİZİ VE DESEN PROGRAMLAMA-2 DERSİ (DÜZ ÖRME) Dersin Modülleri Transferli Örgülerde Analiz ve Desen 1 Transferli Örgülerde Analiz ve Desen 2 Kazandırılan Yeterlikler Transferli örgülerin analizine
SINAV ŞARTNAMESİ ( TURİZM SEKTÖRÜ )
AMAÇ: Bu sınav şartnamesi, Turizm, Konaklama, Yiyecek ve İçecek Sektöründeki yetki kapsamımızdaki yeterliliklerin gerektirdiği bilgi, beceri, yetkinlikleri ölçmek ve değerlendirmek için yapılan sınavların
AYAKKABI VE SARACĠYE TEKNOLOJĠSĠ
T.C. MĠLLĠ EĞĠTĠM BAKANLIĞI AYAKKABI VE SARACĠYE TEKNOLOJĠSĠ BĠLGĠSAYARDA GOVA MODELĠ 542TGD314 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında
a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,
NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönetmeliğin amacı, Niğde Üniversitesine bağlı olarak kurulan
YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ
YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA ÇİFTLİĞİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, Yüzüncü Yıl Üniversitesi (YYÜ) ne ait tarla arazisi,
KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır.
KAVRAMLAR Büyüme ve Gelişme Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır. Büyüme Büyüme, bedende gerçekleşen ve boy uzamasında olduğu gibi sayısal (nicel) değişikliklerle ifade edilebilecek yapısal
Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi. Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü PROJE HAZIRLAMA ESASLARI
Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü PROJE HAZIRLAMA ESASLARI Yrd.Doç.Dr. Kemal ÜÇÜNCÜ Orman Endüstri Makinaları ve İşletme Anabilim Dalı 1. Proje Konusunun
İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET. Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2
İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET DOI= 10.17556/jef.54455 Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2 Genişletilmiş Özet Giriş Son yıllarda
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GİYSİ TEKNİK ÇİZİMLERİ- I
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GİYSİ TEKNİK ÇİZİMLERİ- I, ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen
ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY
ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü 29.03.2012 / ÇANAKKALE Fen Lisesi ARAŞTIRMA PROJESİ
GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ DERİ KESİMİ 542TGD206 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul / kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) AYAKKABI VE SARACİYE TEKNOLOJİSİ BAYAN GÜNLÜK MODEL ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ KUMAŞ ABAJUR 215ESB517 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
