EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ALANI
|
|
|
- Oz Kubilay
- 9 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ALANI KASTAMONU ÇARŞAF BAĞI Ankara, 2012
2 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya yönelik olarak öğrencilere rehberlik etmek amacıyla hazırlanmış bireysel öğrenme materyalidir. Millî Eğitim Bakanlığınca ücretsiz olarak verilmiştir. PARA İLE SATILMAZ.
3 İÇİNDEKİLER AÇIKLAMALAR... ii GİRİŞ... 1 ÖĞRENME FAALİYETİ KASTAMONU DÜĞÜMÜNDE KULLANILAN ARAÇ GEREÇ İpler Kumaşlar Kelebe İp Takma İğnesi Bağ Tahtası Diğer Araç Gereç:... 6 UYGULAMA FAALİYETİ... 7 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME... 8 ÖĞRENME FAALİYETİ KASTAMONU ÇARŞAF BAĞI TEKNİĞİ Çarşaf Bağı Kullanım Alanları Çarşaf Bağı Modelleri Sıra Bağ Samsa Güneşli Yürek Eğri Irmak Doktor Gözlüğü Kuş Dili Hasır Örgü İp Uzunluğu Hesaplama İp Geçirme Düğüm Atma Tekniği Köşe Dönme Tekniği Bitirme İşlemi Kastamonu Çarşaf Bağında Süsleme UYGULAMA FAALİYETİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME MODÜL DEĞERLENDİRME CEVAP ANAHTARLARI KAYNAKÇA i
4 AÇIKLAMALAR ALAN El Sanatları Teknolojisi DAL /MESLEK Dekoratif El Sanatları MODÜLÜN ADI Kastamonu Çarşaf Bağı Kastamonu çarşaf bağı düğüm tekniğinin verildiği bir öğrenme MODÜLÜN TANIMI materyalidir. SÜRE 40/32 ÖN KOŞUL Ön koşul yoktur. YETERLİK Kastamonu düğümü ile ürün yapmak Genel Amaç Öğrenci, bu modül ile uygun ortam ve araç gereç sağlandığında tekniğe uygun Kastamonu çarşaf bağı örebileceksiniz. MODÜLÜN AMACI Amaçlar 1. Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayabileceksiniz. 2. Muntazam olarak Kastamonu düğüm tekniğini uygulayabileceksiniz. Ortam: Aydınlık, temiz, geniş ortam EĞİTİM ÖĞRETİM Donanım: Bağ malzemesi (bağ tahtası, ip takma iğnesi, ORTAMLARI VE kelebe, fantezi ip, pamuk ipliği, merserize ip, mezur, makas, DONANIMLARI tığ ve çengelli iğne), desen örnekleri vb. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME AÇIKLAMALAR Modül içinde yer alan her öğrenme faaliyetinden sonra verilen ölçme araçları ile kendinizi değerlendireceksiniz. Öğretmen modül sonunda ölçme aracı (çoktan seçmeli test, doğru-yanlış testi, boşluk doldurma, eşleştirme vb.) kullanarak modül uygulamaları ile kazandığınız bilgi ve becerileri ölçerek sizi değerlendirecektir. ii
5 GİRİŞ GİRİŞ Sevgili Öğrenci, Kastamonu ve yöresi geleneksel meslekler yönünden zenginlik gösterir. Şehirlere göçler, teknolojik gelişmeler, hızlı ve ucuz üretim ile el sanatlarının giderek azalmasına rağmen Kastamonu ve çevresinde geleneksel mesleklerin yaşadığı görülmektedir. Kastamonu çarşaf bağları genelde evlerde kadınların boş vakitlerini değerlendirmek ve kazanç sağlamak için sürdürdükleri bir el sanatıdır. Özellikle yerli dokuma sarı kıvrak yatak çarşaflarının iki uzun kenarına veya dört kenarına pamuk ipliğinden, alet kullanmaksızın kadınların elleri ile düğümler atarak yaptıkları süslemelerdir. Çarşaf bağı dar, ensiz tahta üzerinde tığ ve şiş kullanmaksızın 6-8 katlı pamuk ipliğine düğümler atılarak tırnak ile sıkıştırılmak sureti ile yapılır. Kastamonu ya özgü bu el sanatı şehrin gelirinde son dönemlerde önemli bir yere sahip olmuştur. Bu modülde çarşaf bağı bağlamayı öğreneceksiniz. Modülün yaşantınıza katkı getirmesini ve çarşaf bağını tekrar günümüze uygulamayı, yaşatmayı sağlamanızı dilerim. 1
6 2
7 ÖĞRENME FAALİYETİ 1 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ 1 Kastamonu düğümünde kullanılan araç gereçleri hazırlayabileceksiniz. ARAŞTIRMA Kastamonu çarşaf bağında kullanılan iplik çeşitlerini araştırınız. Kastamonu çarşaf bağında kullanılan kumaş çeşitlerini araştırınız. Kastamonu çarşaf bağında kullanılan araç ve gereçleri araştırınız. Elde ettiğiniz bilgileri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız. 1. KASTAMONU DÜĞÜMÜNDE KULLANILAN ARAÇ GEREÇ Yöresel bez dokuma sarı kıvrak yatak çarşaflarının iki uzun kenarına ya da dört kenarına da pamuk ipliği, fantezi ip vb. ipler takılarak, elle yapılan düğümlerin tırnak yardımıyla sıkıştırılarak desen oluşturması işlemi Kastamonu çarşaf bağı olarak tanımlanır. Perde ucu ve peştamal kenarlarında, pamuk ve fantezi ipler kullanılarak yapılan Kastamonu çarşaf bağı uygulaması, çok eski yıllardan beri uygulanmaktadır İpler Fantezi ipler Çileler halinde g veya kg ile satılır. Pamuk ipliğinden kalite olarak daha iyidir. Rengi beyaz, oldukça sağlam ve düzgündür. Parlak görünüşlüdür. İnce olduğu için bağlamada birkaç kat yapılarak kullanılır. 3
8 Pamuklu ipler Resim 1.1:Fantezi ip Pamuk ipliği çileler hâlinde satılır. Genellikle 20 numara olanı kullanılır. Pamuk ipliği fantezi ipliğe nazaran daha kalın ve hafif sarı renktedir. Genellikle ikinci ve üçüncü kalite bağların yapımında kullanılır. Pamuk ipliği de birkaç kat yapılarak kullanılır. Pamuk ipliğinde yapılan bağlar mat görünüşlü ve kalın olur. Resim 1.2: Pamuklu ip Kilim ve halı dokumalarda kullanılan çözgü ipleri Çözgü ipleri pamuk ipliği gibi çileler hâlinde satılır. Kalın olduğu için çarşaf bağında tek kat kullanılabilir. Resim 1.3: Çözgü ipi 4
9 Diğer ipler Çarşaf bağının kullanılacağı ürünün malzemesi göz önüne alınarak dantel ipleri, merserize ipler, örgü yünleri de kullanılabilir Kumaşlar Resim 1.4: Örgü yünleri Yöresel özelliğini bozmadan ürün oluşturmak istediğimizde mutlaka Kastamonu ilinde dokunmuş Sarı kıvrak çarşaf ya da yöreye ait dokumalardan birini kullanmalısınız. Geleneksel ile çağdaşı harmanlamak istiyorsanız istediğiniz kumaşı kullanabilirsiniz Kelebe Resim 1.5: Sarı kıvrak çarşaf Resim 1.6: Yöreye ait dokuma Çileler hâlinde alınan fantezi ip veya pamuk ipliğinin kolay yumak yapılmasını sağlayan basit bir araçtır. Kelebe; ince yuvarlak bir çıtanın üzerinden geçirilen, karşılıklı birbirine bağlı ve dönen ince tahtalardan yapılan, üstten alta doğru genişleyen bir araçtır. Büyük çileler alta, küçük çileler üste takılarak yumak yapılabildiği gibi tek çilede takılarak yumak yapılabilir. Genellikle bağ yapılırken kaç kat ip kullanılacaksa o sayıda çile takılarak ipler katlanır. İpler kelebe ile yumak yapılabildiği gibi, piyasada hazır olarak satılan ip sarma araçları da kullanılabilir. Resim 1.7: Kelebe 5 Şekil 1.1: Kelebe
10 1.4. İp Takma İğnesi Yorgan iğnesinin ucu sap şeklinde bir ağaca batırılarak ip takma (bağ) iğnesi hazırlanır. İğnenin yarıya yakın kısmı ağaca batırılmalıdır. Bu şekilde hazırlanırsa daha kullanışlı ve sağlam olur. Kullanılacak ağaç kavak olursa iğne daha kolay batar. Bu iğne; ipliğin çarşafa geçmesini sağlar. Yuvarlak silindir biçiminde olmalıdır. Resim 1.8: İp takma (bağ) iğnesi 1.5. Bağ Tahtası Şekil 1.2: İp takma (bağ) iğnesi Ortalama olarak 20-21cm eninde, 50cm uzunluğunda, 1,5-2cm kalınlığında olan bir tahtanın üzeri bezle kaplanarak hazırlanır. Bazı tahtaların üst kısmına alttan pamuk veya sünger yerleştirilir. Bağ yapılırken fantezi iplikten veya pamuk ipliğinden tığ ile çekilmiş olan zincir, şerit veya çarşaf(kumaş)bu tahtaya sarılarak gerilir. İğnelerle beze tutturulur. Bağ yapıldıkça çarşaf (kumaş) açılarak tekrar tahtaya yerleştirilip bağlamaya devam edilir. Ayrıca bir çok kişi tahta yerine çarşafı (kumaşı) dizlerine sıkıştırıp bağlama işini bu şekilde de gerçekleştirmektedir Diğer Araç Gereç: Resim 1.9: Bağ tahtası Çarşaf bağlama uygulamasında ana malzemelerin yanında yardımcı malzemelere de ihtiyaç duyulmaktadır. İpleri kesme işinde makas, germe işleminde çengelli iğne vb. 6
11 UYGULAMA FAALİYETİ UYGULAMA FAALİYETİ Aşağıdaki işlem basamaklarını takip ederek dosya hazırlayınız. İşlem Basamakları Kastamonu çarşaf bağında kullanılan ip çeşitlerinin araştırınız yazılı veya görsel kaynak toplayınız. Kastamonu çarşaf bağında kullanılan kumaş çeşitlerini araştırarak yazılı veya görsel kaynak toplayınız. Çarşaf bağında kullanılan araç gereci araştırarak yazılı veya görsel kaynak toplayınız. Araştırmalarınızın sonucunda elde ettiğiniz kaynaklarla bir dosya hazırlayınız. Öneriler İnternet ve yerel kaynaklardan faydalanınız. Ürün çeşitliliğini sağlamak için farklı kumaşlardan örnekler toplamaya özen gösteriniz. Geleneksel ve günümüzde de kullanılan farklı araçların fotoğraflarını bulmaya özen gösteriniz. Özenli ve titiz çalışınız. 7
12 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru sözcükleri yazınız rengi beyaz, oldukça sağlam ve düzgündür. 2. Pamuk ipinde genellikle numara olanı kullanılır. 3.. ipliğin çarşafa geçmesini sağlar ucu sap şeklinde bir ağaca batırılarak ip takma (bağ) iğnesi hazırlanır. 5...genellikle ikinci ve üçüncü kalite bağların yapımında kullanılır. 6. Aşağıdaki cümlelerin başında boş bırakılan parantezlere, cümlelerde verilen bilgiler doğru ise D, yanlış ise Y yazınız. 7. ( ) Pamuk ipliğinde yapılan bağlar mat görünüşlü ve kalın olur. 8. ( ) Yumaklar hâlinde alınan fantezi ip veya pamuk ipliğinin kolay çile yapılmasını sağlayan basit bir araçtır. 9. ( ) Ortalama olarak 20-21cm eninde, 50cm uzunluğunda, 1,5-2cm kalınlığında olan bir tahtanın üzeri bezle kaplanarak hazırlanır. 10. ( ) Kelebe, ince yuvarlak bir çıtanın üzerinden geçirilen, karşılıklı birbirine bağlı ve dönen ince tahtalardan yapılan, üstten alta doğru genişleyen bir araçtır. 11. ( ) Fantezi ipler yumaklar hâlinde kg ile satılır. DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız. Yanlış cevap verdiğiniz ya da cevap verirken tereddüt ettiğiniz sorularla ilgili konuları faaliyete geri dönerek tekrarlayınız. Cevaplarınızın tümü doğru ise bir sonraki öğrenme faaliyetine geçiniz. 8
13 ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ 2 Bu faaliyette verilecek bilgiler ve kazandırılacak beceriler doğrultusunda Kastamonu Çarşaf düğümü yapabileceksiniz. ARAŞTIRMA Yörenizdeki el sanatları çarşılarını gezip Kastamonu çarşaf bağı modellerini araştırınız. Kastamonu çarşaf bağı modelleri ile ilgili resim vb. doküman toplayınız. Elde ettiğiniz bilgileri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız. 2. KASTAMONU ÇARŞAF BAĞI TEKNİĞİ Kastamonu ve ilçelerinde en yaygın ve gelir getirici olan el sanatıdır. Özellikle, yerli dokuma "sarı kıvrak" yatak çarşaflarının iki uzun kenarlarına veya dört kenarına, pamuk ipliğinden, alet kullanılmaksızın, kadınların parmak uçları tırnakları marifetiyle düğümler atılarak yapılan süslemedir Çarşaf Bağı Kullanım Alanları Kastamonu'da evlenecek her genç kızın ve erkeğin "çeyiz sandığında bağlı çarşaf bulunması" mahalli gelenek hâlindedir. Önceki yıllarda, benzer bağlama, havlu, peştamal, perde uçlarında yapılmıştır. Bunun yanı sıra düğüm tekniğini bozmadan farklı kumaşlara uygulanmış modeller de Kastamonu çarşaf bağı kullanım alanları içindedir. Resim 2.1: Buzdolabı örtüsü 9
14 Resim 2.2: Çarşaf bağlı fiskos örtü Resim 2.3: Çarşaf bağlı sofra bezi 2.2. Çarşaf Bağı Modelleri Resim 2.4: Çarşaf bağlı perde Geleneksel ve yöresel Kastamonu çarşaf bağı modelleri incelendiğinde desenlerin; günlük hayattan, yöre yemeklerinden, duygulardan, doğadan, dönemin önemli unsurlarından alındığı ortaya çıkmaktadır. Günlük yaşantıda kadınlarımız Türk toplumunun en üretken yanını sergilemektedir. Bunun doğal sonucu olarak Kastamonu çarşaf bağı modelleri de bu hayatlardan parçalar oluşturmuştur. Türk kadınının sevgisi, duygusallığı, estetiği, becerisi ve uygulamadaki başarısının sonucu böylesine güzel bir el sanatı Kastamonu ilinde doğmuştur ve hâlen yaşatılmaktadır. 10
15 Sıra Bağ Model en basit Kastamonu çarşaf bağı modellerinden biridir. İkili ve dörtlü iplik gruplarının Kastamonu çarşaf bağı düğüm tekniğiyle bağlanması sonucu bu bağ modeli ortaya çıkar Samsa Şekil 2.1: Sıra bağ modeli Bu modelde baklava şeklinin yarısı görünümündeki bir üçgen şekil oluşturulmuştur. Kastamonu da yapılan ev baklavası bu desene ilham vermiştir Güneşli Yürek Şekil 2.2: Samsa modeli Bu modelde kalp (yürek) şekli ve ortasında 8 sol taraftan 8 sağ taraftan alınan iplerin Kastamonu çarşaf bağı düğüm tekniğiyle bağlanması sonucunda oluşur. Şekil 2.3: Güneşli yürek modeli 11
16 Eğri Irmak Şeklinden de anlaşılacağı gibi kıvrılarak akan ırmak görünüm deseni oluşturmaktadır. Güneşli yürek bölümünün altındaki bölüm bu desenden oluşmuştur. Genellikle başka modellerle kombine kullanılagelmiş bir desendir Doktor Gözlüğü Bağı oluşturan düğümün ayrıntılı şekli aşağıya çıkarılmıştır. Görüntüsü doktor gözlüğünü anımsatmaktadır. Güneş, eğri ırmak ve hasır örgü modelleri uygulanmıştır Kuş Dili Şekil 2.4: Doktor gözlüğü modeli Bu zarif bağ örneği de küçük eşkenar dörtgenlerden oluşmaktadır. Şekil 2.5: Kuş dili modeli 12
17 Hasır Örgü Çok sık aralıklarla düğüm atılmasıyla bu model oluşturulmuştur. Zorluk derecesi yönünden en zor uygulanabilen modellerdendir. Bu nedenle ürünlerde çok sık uygulanmamıştır. Şekil 2.6: Hasır modeli Şekil 2.7: Farklı modellerden karışımı model 13
18 Kastamonu çarşaf bağı modelleri her modelin tek başına ya da birkaçının bir arada kullanılmasıyla oluşmuştur. Uygulanan modellerin daha farklı kombinasyonlarla birlikte kullanılarak yeni modeller oluşturulmaktadır. Ama bu modeller var olan modellerin eksiltilmesi veya artırılmasıyla oluşturulduğundan bağ yapan kişiler ya da ürün satışı yapanlar bu modelleri isimlendirmemişlerdir İp Uzunluğu Hesaplama Resim 2.5: Çarşaf bağı modeli (Bağlanılacak bağın yüksekliği x 3)x 2 =ip uzunluğu Örnek: Aşağıdaki motifin ip uzunluğunu hesaplayalım. Şekil 2.8: Örnek model Motifin yüksekliği =10 cm dir. İp uzunluğunu şu şekilde formüllendirebiliriz. (Motif yüksekliğix3)x 2=ip uzunluğu ( 10x3)x2=60 cm 14
19 2.4. İp Geçirme Tek ya da çok katlı olarak yumak hâline getirilmiş ip, ip takma iğnesine geçirilir. Kumaş kenarından istenilen ölçüde içeri girilerek ip takma iğnesi kumaşın önünden arka tarafına doğru batırılır. Arka taraftaki ip ucu çekilerek belirlenen uzunluğa getirilir. Önde kalan uç da arka taraftaki ipin uzunluğuna eşit boyda kesilir. Arka ve ön taraftaki ip uçları, kaymaması için birbirine düğümlenir. Resim 2.6: Gerilmiş kumaş Resim 2.7: İp takma iğnesine geçirilmiş ip Resim 2.8: Kumaş kenarına ip geçirme 15
20 Resim 2.9: İpin istenilen boya getirilmesi Resim 2.10: Çarşaf düğümü 2.5. Düğüm Atma Tekniği Resim 2.11: Tamamlanmış çarşaf düğümü Yan yana olan iki ipten birinin ucunun kendisi ve yanındaki ipin üzerine düğümlenmesi ile oluşur. 2. sırada ise yan yana olan iki düğümden birer ip kullanılarak aynı düğüm uygulanır. Modele göre ipler tek tek gruplar hâlinde düğümlenir. 16
21 Şekil 2.9: Kastamonu düğümü bağlanışı 2.6. Köşe Dönme Tekniği Resim 2.12: Kastamonu düğümü bağlanışı Köşeyi düzgün dönebilmeniz için daha sık aralıklarla ip takmalıdır. Düğüm tekniği köşe dönmede değişmez. Resim 2.13: Köşe dönme 17
22 2.7. Bitirme İşlemi Kastamonu çarşaf bağında deseninizi oluşturduktan sonra en son düğümden alta kaç cm ip bırakmak istiyorsanız karar verip ölçü alıp makas yardımıyla düzgün bir şekilde keserek saçak oluşturabilirsiniz. Saçak payı uygulanan ürünün boyutlarına göre değişiklik gösterir. Resim 2.14: Saçak payı kesme 2.8. Kastamonu Çarşaf Bağında Süsleme Süsleme işlemi kişinin yapan kişinin beğenisine uygulanan yere bağlı olarak değişiklik gösterebilir. Tahta boncuklar, renkli ipler, üzerine işleme, ponpon, püskül vb. süsleme teknikleri kullanılabilir. Resim 2.15: Boncukla süslenmiş saçak 18
23 Resim 2.16: Renkli iple süslenmiş saçak Resim 2.17: İşleyerek süslenmiş saçak 19
24 UYGULAMA FAALİYETİ UYGULAMA FAALİYETİ Aşağıdaki işlem basamaklarını takip ederek çarşaf bağı yapınız. İşlem Basamakları Çarşaf bağı yapmak için gerekli malzemeleri hazırlayınız. İpi yumak hâline getiriniz. Öneriler Aydınlık ve temiz bir atölye ortamında çalışmaya özen gösteriniz. Kullanacağınız ipin kalınlığına göre çok katlı olabileceğini dikkate alınız. Çarşaf bağı için ip uzunluğunu hesaplayınız. Kumaşı tahta üzerine geriniz. Dikkatli olunuz. Çengelli iğne kullanınız. İpi, ip geçirme iğnesini takınız İpin bütün katlarının iğneden geçmiş olmasına özen gösteriniz. 20
25 İpi kumaş kenarına geçirerek belirlenen uzunlukta kesiniz. Ekonomik olunuz. Makas kullanırken dikkatli olunuz. İpin arka ve önde kalan uçlarını birbirine bağlayınız. Kumaş kenarının büzülmemesine dikkat ediniz. Kastamonu düğümü için ilk iki ipi sol elinizle tutunuz. Titiz çalışınız. 21
26 İplerden sağ tarafta kalanın ucunu iki ipin üzerinden geçiriniz. Dikkatli çalışınız. Üstten gelen ip ucunu iki ipin altından geçirerek kendi oluşturduğu halkadan öne doğru çekiniz. Düğümün tekniğine uygun olmasına özen gösteriniz. Sıranın sonuna kadar yan yana her iki iple aynı düğümü uygulayınız. 1. Sırada yan yana olan iki düğümden birer ipi elle tutarak aynı düğümü atınız. Düğümlerin aynı hizada olmasına özen gösteriniz. İpleri tek tek ya da gruplar hâlinde bağlayarak modeli oluşturunuz. Özenli ve titiz çalışınız. 22
27 İplerin ucunu istediğiniz boyda kesiniz. Makas kullanırken dikkatli olunuz. İstediğiniz süsleme malzemesini kullanarak süsleme yapınız. Süsleme malzemesinin ipin kalınlığına ve ürünün kullanılacağı yere uygun olmasına özen gösteriniz. 23
28 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru sözcükleri yazınız ve ilçelerinde en yaygın ve gelir getirici olan el sanatıdır. 2. model en basit Kastamonu çarşaf bağı modellerinden biridir. 3. Kastamonu da yapılan. bu desene ilham vermiştir. 4. genellikle başka modellerle kombine kullanılagelmiş bir desendir. 5. Çok sık aralıklarla düğüm atılmasıyla. modeli oluşturulmuştur. Aşağıdaki cümlelerin başında boş bırakılan parantezlere, cümlelerde verilen bilgiler doğru ise D, yanlış ise Y yazınız. 6. ( ) Kastamonu çarşaf bağı modelleri her modelin tek başına ya da birkaçının bir arada kullanılmasıyla oluşmuştur. 7. ( ) Hasır örgü zorluk derecesi yönünden en kolay uygulanabilen modellerdendir. 8. ( ) Kuşdili küçük eşkenar dörtgenlerden oluşmaktadır. 9. ( ) Güneşli yürek modelinde baklava şeklinin yarısı görünümündeki bir üçgen şekil oluşturulmuştur. 10. ( ) Kastamonu'da evlenecek her genç kızın ve erkeğin "çeyiz sandığında bağlı çarşaf bulunması" mahalli gelenek hâlindedir. DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız. Yanlış cevap verdiğiniz ya da cevap verirken tereddüt ettiğiniz sorularla ilgili konuları faaliyete geri dönerek tekrarlayınız. Cevaplarınızın tümü doğru ise Modül Değerlendirme ye geçiniz. 24
29 MODÜL DEĞERLENDİRME MODÜL DEĞERLENDİRME Aşağıdaki cümlelerin başında boş bırakılan parantezlere, cümlelerde verilen bilgiler doğru ise D, yanlış ise Y yazınız. 1. ( ) Kastamonu çarşaf bağı modellerine isim verilmemiştir. 2. ( ) Kastamonu çarşaf bağı modellerinin isimleri hayattan alınmıştır. 3. ( ) Her model tek bir şekilden oluşmuştur. 4. ( ) Kastamonu çarşaf bağı en az bir modelin uygulanmasıyla oluşur. 5. ( ) Kastamonu çarşaf bağı ile kendi modelinizi oluşturamazsınız. 6. ( ) Pamuk ipliğinde yapılan bağlar mat görünüşlü ve kalın olur. 7. ( ) İpler kelebe ile yumak yapılabildiği gibi, piyasada hazır olarak satılan ip sarma araçları da kullanılabilir. 8. ( ) Toplu iğnenin ucu sap şeklinde bir ağaca batırılarak ip takma (bağ) iğnesi hazırlanır. 9. ( ) Ortalama olarak 20-21cm eninde, 50cm uzunluğunda, 1,5-2cm kalınlığında olan bir tahtanın üzeri bezle kaplanarak hazırlanır. 10. ( ) Çarşaf bağının kullanılacağı ürünün malzemesi göz önüne alınarak dantel ipleri, merserize ipler, örgü yünleri de kullanılabilir. DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız. Yanlış cevap verdiğiniz ya da cevap verirken tereddüt ettiğiniz sorularla ilgili konuları faaliyete geri dönerek tekrarlayınız. Cevaplarınızın tümü doğru ise bir sonraki modüle geçmek için öğretmeninize başvurunuz. 25
30 CEVAP ANAHTARLARI CEVAP ANAHTARLARI ÖĞRENME FAALİYETİ-1 İN CEVAP ANAHTARI 1 Fantezi İpler İp Takma İğnesi 4 Yorgan İğnesinin 5 Pamuk İpliği 6 Doğru 7 Y 8 Doğru 9 Doğru 10 Y ÖĞRENME FAALİYETİ-2 NİN CEVAP ANAHTARI 1 Kastamonu 2 Sıra Bağ 3 Ev Baklavası 4 Eğri Irmak 5 Hasır 6 Doğru 7 Yanlış 8 Doğru 9 Yanlış 10 Doğru MODÜL DEĞERLENDİRME NİN CEVAP ANAHTARI 1 Yanlış 2 Doğru 3 Yanlış 4 Doğru 5 Yanlış 6 Doğru 7 Doğru 8 Yanlış 9 Doğru 10 Doğru 26
31 KAYNAKÇA KAYNAKÇA Kastamonu Halk Eğitim Merkezi ve Akşam Sanat Okulu Arşivi Kastamonu İl Yıllığı Kastamonu Kız Meslek Lisesi El Sanatları Teknolojileri Dokuma Alanı Kastamonu Sakatlar Derneği Münire Medresesi El Sanatları Çarşısı Kastamonu Valiliği El Dokumaları Merkezi Sümerbank Aylık Endüstri ve Kültür Dergisi, Sayı:
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DAVUL DERİSİ NAZARLIK 215ESB527 ANKARA, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ KİLİM DOKUMA-2 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ MODEL UYGULAMALI ETEK KALIBI I ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen
MÜZİK ALETLERİ YAPIMI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜZİK ALETLERİ YAPIMI TARTIM VE ARIZALAR Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ALANI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ALANI KIRKYAMA ELDE BİRLEŞTİRME Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ TÜRETİLMİŞ ÖRGÜLÜ KUMAŞ ANALİZİ 1 542TGD1017
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ TÜRETİLMİŞ ÖRGÜLÜ KUMAŞ ANALİZİ 1 542TGD1017 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ FİRKETE OYASI Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya
GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ BLUZ KALIBI - 2 542TGD146 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ PİLİLİ PERDELER Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya
ÖRME MESLEK HESAPLARI DERSİ (DÜZ ÖRME / YUVARLAK ÖRME)
ÖRME MESLEK HESAPLARI DERSİ (DÜZ ÖRME / YUVARLAK ÖRME) Dersin Modülleri Örme Hesapları 1 Örme Hesapları 2 Kazandırılan Yeterlikler Örme hesapları yapmak DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI ALAN MESLEK / DAL DERSİN
ELSANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ELSANATLARI TEKNOLOJİSİ TIĞ ÖRÜCÜLÜĞÜNDE KROŞE ÇEŞİTLERİNDEN FARKLI DOKULAR OLUŞTURMA 215ESB482 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ İPLİ KUKLA YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ İPLİ KUKLA YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ KADİFE İŞİ Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GELİNLİK KALIBI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ KEÇE AKSESUARLARI YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ KEÇE AKSESUARLARI YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DEPOLAMA DERSİ Dersin Modülleri Kazandırılan Yeterlikler
DEPOLAMA DERSİ Dersin Modülleri Depolama Yöntemleri Depo-Stok Takibi Kazandırılan Yeterlikler Depolama yapmak Depo-stok takibi yapmak DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI ALAN MESLEK / DAL DERSİN OKUTULACAĞI DÖNEM
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ REÇETE VE FULARD HESAPLARI 524KI0166
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ REÇETE VE FULARD HESAPLARI 524KI0166 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan
DOKUMA HAZIRLIK VE DOKUMA MAKİNELERİ-2 DERSİ
DOKUMA HAZIRLIK VE DOKUMA MAKİNELERİ-2 DERSİ Dersin Modülleri Dar Dokuma Havlu Dokuma Kadife Dokuma Halı Dokuma Kazandırılan Yeterlikler Dar dokuma yapmak Havlu kumaş dokumak Kadife kumaş dokumak Halı
T.C. MİLÎL EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI GEMİ ISITMA VE BUHAR DEVRE RESMİ
T.C. MİLÎL EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI GEMİ ISITMA VE BUHAR DEVRE RESMİ Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ TIĞ ÖRGÜ ŞAPKA Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ŞİŞ ÖRGÜ ÇANTA ANKARA, 2014 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ KEÇE YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ KEÇE YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ İŞLEMELERİN BAKIMI VE KORUNMASI Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan
HALI DESİNATÖRÜ KULLANILAN, ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN EDİRNE A 1.1 2014/I
TANIM Sektörün ihtiyacı olan halı desenini tasarlayabilen, çizebilen, renklendirebilen, pazarlara sunabilen, müşterinin isteğine göre ebatlandırma yapabilen ve halıyı dokuyabilen kaliteyi belirleyen kişidir.
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK ŞORT KALIBI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DEKORATİF TABLO YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DEKORATİF TABLO YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DEKORATİF AHŞAP SÜSLEME MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DEKORATİF AHŞAP SÜSLEME MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ BEBEK ODASI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ BEBEK ODASI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ SANAYİ MAKİNESİNDE TÜRK NAKIŞLARI DESENİ HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ SANAYİ MAKİNESİNDE TÜRK NAKIŞLARI DESENİ HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya yönelik olarak
Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya yönelik olarak öğrencilere rehberlik etmek amacıyla hazırlanmış bireysel
GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK DERİ YELEK DİKİMİ-2 Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
SANAT VE TASARIM ALANI TEZHİP MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM ALANI TEZHİP MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA 1 ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
AHŞAPTA ÖZEL ÜST YÜZEY İŞLEMLERİ DERSİ
AHŞAPTA ÖZEL ÜST YÜZEY İŞLEMLERİ DERSİ Dersin Modülleri Seri Üretimde Vernikleme Üst Yüzeyde Özel İşlemler Kazandırılan Yeterlikler Seri üretimde vernikleme yapmak Üst yüzeyde özel işlemler yapmak DERS
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE OTİZMİ OLAN ENGELLİLER İÇİN TIĞ ÖRGÜ PARA KESESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE OTİZMİ OLAN ENGELLİLER İÇİN TIĞ ÖRGÜ PARA KESESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA 1
T.C MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
T.C MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK PANTOLON KALIBI II ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ BASİT NAKIŞ İĞNE TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ BASİT NAKIŞ İĞNE TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
Dersin Adı Alan Meslek / Dal Dersin Okutulacağı Dönem/Sınıf/Yıl Süre. Dersin Amacı. Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları
Dersin Adı Alan Meslek / Dal Dersin Okutulacağı Dönem/Sınıf/Yıl Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları Ders İle Kazandırılacak Yeterlikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler Eğitim Öğretim
MOBİLYA MONTAJ DERSİ. Mobilya Elemanları 1. Mobilya elemanlarını takmak. Mobilya Elemanları 2
MOBİLYA MONTAJ DERSİ Dersin Modülleri Mobilya Bağlantı Elemanları Mobilya Birleştirme Mobilya Elemanları 1 Mobilya Elemanları 2 Kazandırılan Yeterlikler Mobilya bağlantı elemanları takmak Sabit mobilya
DEĞER BİÇME DERSİ. Tartım ve Ölçme. Fiyatlandırma. Altın Borsası, Darphane ve Antikacılık
Dersin Modülleri Tartım ve Ölçme Fiyatlandırma Altın Borsası, Darphane ve Antikacılık DEĞER BİÇME DERSİ Kazandırılan Yeterlikler Ölçme, kontrol ve basit ayar ölçme uygulamalarını toleranslar dahilinde
TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ DOKUMACI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ DOKUMACI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması
GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN ELBİSE DİKİMİ MODÜL PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN ELBİSE DİKİMİ MODÜL PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DIŞ MEKÂN DOĞRAMASI DERSİ
DIŞ MEKÂN DOĞRAMASI DERSİ Dersin Modülleri Bahçe Mobilyası Ahşap Çatı- Teras Mekân Doğraması Kazandırılan Yeterlikler Bahçe mobilyası Ahşap çatı- teras Mekân doğraması DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI ALAN
BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK DANIŞMA GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK DANIŞMA GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ PLC VE OPERATÖR PANELİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ PLC VE OPERATÖR PANELİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA
Bilgisayarda özgün takı tasarımı yapmak
BİLGİSAYARDA TAKI TASARIMI DERSİ Dersin Modülleri Bilgisayarda Temel Takı Tasarımı Bilgisayarda Özgün Takı Tasarımı Kazandırılan Yeterlikler Bilgisayar tasarım programları ile temel takı tasarımları yapmak
GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KOL TAKMA Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya
TEKSTİLDE KONTROL DERSİ
TEKSTİLDE KONTROL DERSİ Dersin Modülleri Üretim Kontrolü Dokuma Kumaş Kontrolü Dokuma Kumaş Hataları Örme Kumaş Kontrolü Örme Kumaş Hataları Kazandırılan Yeterlikler Üretim kontrolü yapmak Dokuma kumaş
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HASIR ÖRME 215ESB492 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
DERS BİLGİ FORMU. Alan Dersin Adı Meslek/Dal Dersin Okutulacağı Dönem/Yıl /Sınıf Süre. Dersin Amacı. Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları
Alan Dersin Adı Meslek/Dal Dersin Okutulacağı Dönem/Yıl /Sınıf Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları Ders İle Kazandırılacak Yeterlikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler Eğitim Öğretim
YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ AÇIK ALAN SATICILARI EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ AÇIK ALAN SATICILARI EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DERS BİLGİ FORMU Vitrin Kuyumculuk Teknolojisi Vitrin Kuyumculuğu
Dersin Adı Alan Meslek/Dal Dersin okutulacağı Dönem/Sınıf/Yıl Süre Dersin amacı Dersin tanımı Dersin Ön Koşulları Ders İle Kazandırılacak Yeterlikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler Eğitim Öğretim Ortamı
GÜMÜŞ KAZAZ ÖRÜCÜLÜĞÜ DERSİ
GÜMÜŞ KAZAZ ÖRÜCÜLÜĞÜ İ Dersin Modülleri ne Hazırlık nde Top Örgüsü Tekniği nde Sürgü Tekniği nde Balıksırtı Tekniği nde Ajur Tekniği nde Ürün Oluşturma Kazandırılan Yeterlikler Gümüş kazaz örücülüğüne
AİLE VE TÜKETİCİ BİLİMLERİ EV YEMEKLERİ HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü AİLE VE TÜKETİCİ BİLİMLERİ EV YEMEKLERİ HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DANTEL ANGLEZ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DANTEL ANGLEZ ANKARA, 2009 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;
GIDA TEKNOLOJİSİ İŞLETMELERDE HİJYEN MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GIDA TEKNOLOJİSİ İŞLETMELERDE HİJYEN MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ŞİŞ ÖRÜCÜLÜĞÜNDE ELDİVEN ÖRME ANKARA, 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen
DERS BİLGİ FORMU. Satış Elemanlığı Tarım Ürünleri Satış Elemanlığı
Dersin Adı Alan Meslek/Dal Dersin Okutulacağı Dönem / Sınıf Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları Dersi İle Kazandırılacak Yeterlikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikleri Eğitim Öğretim Ortamı
DERS BİLGİ FORMU. Ahşap Birleştirmeler Ağaç işleri Mobilyacılık. Dersin Adı Alan Meslek/Dal Dersin okutulacağı dönem /sınıf/yıl Süre Dersin amacı
Dersin Adı Alan Meslek/Dal Dersin okutulacağı dönem /sınıf/yıl Süre Dersin amacı Dersin tanımı Dersin Ön Koşulları Ders ile kazandırılacak yeterlikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler Eğitim Öğretim
TEKNE RESMİ DERSİ. Tekne İç Dekorasyonu 1. Tekne iç dekorasyon donatım elemanlarını çizmek. Tekne İç Dekorasyonu 2
TEKNE RESMİ DERSİ Dersin Modülleri Tekne Kaplama Resmi Dümen Resmi Tekne Yerleştirme Resmi Kazandırılan Yeterlikler Tekne kaplama resimleri çizmek Dümen resimlerini çizmek Tekne yerleştirme resimleri çizmek
GIDA TEKNOLOJİSİ PESTİL ÜRETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GIDA TEKNOLOJİSİ PESTİL ÜRETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
FOTOĞRAFÇILIK ALANI KALFALIK ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÇIRAKLIK VE YAYGIN EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ FOTOĞRAFÇILIK ALANI KALFALIK ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMI 2005 ANKARA FOTOĞRAFÇILIK ALANI ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMI Fotoğrafçılık sektörü,
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İÇİN DEKORATİF TABLO YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İÇİN DEKORATİF TABLO YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN
HAYVAN YETİŞTİRİCİLİĞİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü HAYVAN YETİŞTİRİCİLİĞİ SÜRÜ YÖNETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) AYAKKABI VE SARACİYE TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) AYAKKABI VE SARACİYE TEKNOLOJİSİ BESLEME SERTLEŞTİRME ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen
HASTA VE YAŞLI HİZMETLERİ HASTA KABUL İŞLEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HASTA VE YAŞLI HİZMETLERİ HASTA KABUL İŞLEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
Bu modül, Makine Halıcılığı sektöründe hazırlanmış olan sertifika/kurs müfredat programlarındaki yeterlikleri kazandırmayı amaçlayan bireysel öğrenme
Bu modül, Makine Halıcılığı sektöründe hazırlanmış olan sertifika/kurs müfredat programlarındaki yeterlikleri kazandırmayı amaçlayan bireysel öğrenme materyalidir. Makine Halıcılığı ile ilgili eğitim alan
SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ ÇİNİ İŞLEMECİ / ÇİNİCİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ ÇİNİ İŞLEMECİ / ÇİNİCİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
AHŞAP TEKNOLOJİSİ AHŞAP HEDİYELİK EŞYA YAPIMCISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü AHŞAP TEKNOLOJİSİ AHŞAP HEDİYELİK EŞYA YAPIMCISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ DİZEL POMPA VE ENJEKTÖR AYARCISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ DİZEL POMPA VE ENJEKTÖR AYARCISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İÇİN BASİT NAKIŞ İĞNE TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İÇİN BASİT NAKIŞ İĞNE TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA
1. Ürün ve hizmet maliyetini hesaplamak 2.Maliyet kayıtları yapmak
Dersin Adı Alan Meslek/Dal Dersin Okutulacağı Sınıf/Yıl Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Önkoşulları Ders ile Kazandırılacak Yeterlilikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler Eğitim-Öğretim Ortamı
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HEREKE HALI DOKUMA
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HEREKE HALI DOKUMA ANKARA, 2010 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen
EL SANATLARI TEKNOLOJĠSĠ
T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJĠSĠ DEKORATĠF ÇARPANA ÜRÜNLER 215ESB605 Ankara, 2010 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul / kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer
SPOR DAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü SPOR DAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması ve daha karmaşık bir
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ OYUNCAK DİKİM TEKNİKLERİ Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ İŞİTME ENGELLİLER İÇİN DEKORATİF EV AKSESUARLARI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ İŞİTME ENGELLİLER İÇİN DEKORATİF EV AKSESUARLARI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ AHŞAP SEPERATÖR ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;
TEMEL ELEKTİRİK DERSİ
TEMEL ELEKTİRİK DERSİ Dersin Modülleri Elektrik Devreleri Elektrik Tesisleri Asenkron Motorlar Kazandırılan Yeterlikler Elektrik devresi yapmak ve ölçmek Elektrik tesislerini bağlamak Asenkron motorlara
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ KİRKİTLİ OKUMA TEZGÂHLARI 215ESB227 Ankara, 2011 bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan çerçeve öğretim programlarında yer alan
Alan Dersin Adı Meslek/Dal Dersin Okutulacağı Dönem/Yıl /Sınıf Süre Dersin Amacı. Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları
Alan Dersin Adı Meslek/Dal Dersin Okutulacağı Dönem/Yıl /Sınıf Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları Ders İle Kazandırılacak Yeterlikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler Eğitim Öğretim
Dersin Adı Alan Meslek / Dal Dersin Okutulacağı Dönem / Sınıf Süre Dersin Amacı. Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları
Dersin Adı Alan Meslek / Dal Dersin Okutulacağı Dönem / Sınıf Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları Ders İle Kazandırılacak Yeterlilikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler Eğitim Öğretim
YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ AŞÇI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ AŞÇI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DERS BİLGİ FORMU. Haftalık Ders Saati. Okul Eğitimi Süresi
DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI BÖLÜM PROGRAM DÖNEMİ DERSİN DİLİ DERS KATEGORİSİ ÖN ŞARTLAR SÜRE VE DAĞILIMI KREDİ DERSİN AMACI ÖĞRENME ÇIKTILARI VE DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI (MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)
YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ GAZİANTEP MUTFAĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ GAZİANTEP MUTFAĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
HUKUK ADLİ KALEM İŞLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HUKUK ADLİ KALEM İŞLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması
ELEKTRİK MOTORLARI. Step motorun bakımını yapmak. Servo motorun bakımını yapmak
ELEKTRİK MOTORLARI Dersin Modülleri Elektrikli Ev Aletlerinde AC Motorlar Elektrikli Ev Aletlerinde DC Motorlar Step- Servo Motorlar Step Motorun Mekanik Bakımı Servo Motorun Mekanik Bakımı Kazandırılan
KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İMAM HATİP, MÜEZZİN KAYYIM VE KUR AN KURSU ÖĞRETİCİLİĞİ YETERLİK SINAVINA HAZIRLIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İMAM HATİP, MÜEZZİN KAYYIM VE KUR AN KURSU ÖĞRETİCİLİĞİ YETERLİK SINAVINA HAZIRLIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ AŞÇI ÇIRAĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ AŞÇI ÇIRAĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME KADIN PANTOLON KALIPLARI 542TGD518
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME KADIN PANTOLON KALIPLARI 542TGD518 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer
HİSAR OKULLAR ORTAOKUL ÖDÜLLERİ TANIMI VE KRİTERLERİ
EK : 2 HİSAR OKULLAR ORTAOKUL ÖDÜLLERİ TANIMI VE KRİTERLERİ Müzik Ödülü Müzik Ödülü: Ortaokul öğrenimi boyunca Müzik dalında rol model olmuş, branşında okul içi ve dışındaki etkinliklere katılmaya istekli
TARIM TEKNOLOJİLERİ PEYZAJ PROJESİ UYGULAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü TARIM TEKNOLOJİLERİ PEYZAJ PROJESİ UYGULAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
İNŞAAT TEKNOLOJİSİ SERAMİK KARO KAPLAMACI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü İNŞAAT TEKNOLOJİSİ SERAMİK KARO KAPLAMACI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
RASYONEL SAYILARIN MÜFREDATTAKİ YERİ MATEMATİK 7. SINIF RASYONEL SAYILAR DERS PLANI
RASYONEL SAYILARIN MÜFREDATTAKİ YERİ Rasyonel sayılar konusu 7.sınıf konusudur. Matematiğin soyut, zor bir ders olduğu düşüncesi toplumda çoğu kişi tarafından savunulan bir bakış açısıdır. Bu durum beraberinde
GIDA TEKNOLOJİSİ REÇEL VE MARMELAT YAPIM ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GIDA TEKNOLOJİSİ REÇEL VE MARMELAT YAPIM ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
TARIM TEKNOLOJİLERİ TOPRAK İŞLEME-ARAZİ TEMİZLEME VE TESVİYE ALET MAKİNELERİ BAKIM VE ONARIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü TARIM TEKNOLOJİLERİ TOPRAK İŞLEME-ARAZİ TEMİZLEME VE TESVİYE ALET MAKİNELERİ BAKIM VE ONARIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA
BİLİŞİM TEKNİK RESMİ DERSİ TEMEL TEKNİK RESİM 40/32 MESLEKİ ÇİZİMLER 40/32
BİLİŞİM TEKNİK RESMİ DERSİ MODÜL ADI SÜRESİ TEMEL TEKNİK RESİM 40/32 MESLEKİ ÇİZİMLER 40/32 DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI ALAN MESLEK/DAL DERSİN OKUTULACAĞI SINIF/YIL SÜRE DERSİN AMACI DERSİN TANIMI DERSİN
EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ TIĞ ÖRÜCÜLÜĞÜNDE TEKNİKLERİ BİRLEŞTİREREK DESEN OLUŞTURMA 215ESB483 Ankara,2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul / kurumlarında uygulanan Çerçeve
YÜRÜYEN MERDİVEN/YOL VE VİNÇ SİSTEMLERİ
YÜRÜYEN MERDİVEN/YOL VE VİNÇ SİSTEMLERİ Dersin Modülleri Step Motor ve Sürülmesi Yürüyen Merdiven ve Yol Makine Dairesi Vincin Makine Aksamı Yürüyen Merdiven ve Yol Kontakları Yürüyen Merdiven ve Yol İç
ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ TEMEL TOPRAKLAMA TESİSATLARI GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ TEMEL TOPRAKLAMA TESİSATLARI GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN
DERS BİLGİ FORMU ASENKRON VE SENKRON MAKİNALAR ELEKTRİK VE ENERJİ. Okul Eğitimi Süresi
DERSİN ADI BÖLÜM PROGRAM DÖNEMİ DERSİN DİLİ DERS KATEGORİSİ ÖN ŞARTLAR SÜRE VE DAĞILIMI KREDİ DERSİN AMACI ÖĞRENME ÇIKTILARI VE DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI (MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI) DERS BİLGİ
