T.C. YALOVA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

Transkript

1 T.C. YALOVA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ELMALIK SALİM DELEN ORTAOKULU ELMALIK SALİM DELEN ORTAOKULU STRATEJİK PLANI

2 Dünyanın her tarafında öğretmenler insan topluluğunun en fedakâr ve muhterem unsurlarıdır. Mustafa Kemal ATATÜRK

3

4

5 SUNUŞ Gelişen ve Değişen Dünyada Eğitim ve Öğretim Yöntem ve tekniklerinin yenilendiği ve geliştiği bir ortamda, Yolumuzu tam ve sağlıklı bulabilmek, geleceği görmek ve planlamak için yapılması gerekenin önceden belirlenmesi gerekmektedir. Bizlerde Elmalık Salim Delen İlköğretim Okulu İdareci, öğretmen ve diğer paydaşlarımız ile birlikte yeniden gözden geçirmek ve planlamak, çalışmalarımızı gelişen Dünya içindeki Türkiye nin yerinin neresi olması gerektiği noktasından hareketle değerlendirmelerimizi yaptık ve planladık. Bu çalışma artık bizim kurumsallaştığımızı, kurumsallaşmak zorunda olduğumuzu ve kurumsallaşmanın önemi için çok önemlidir. Kuruma yeni gelen müdür, öğretmen veya diğer personeller, kurumun stratejik planını bilirse daha verimli olacak, kurumu tanımış, misyonunu, zayıf ve güçlü yanlarını bilmiş olacaktır. Bütün bunlar kişiye göre yönetim tarzından kurtulup kurumsal hedeflere göre yönetim tarzının oturmasını sağlayacaktır. Kurumsallaşma, her işin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi yani bu işi ben şu araçla şu amaç için şu zamanda şu hedefe ulaşmak için yapmalıyım demektir. Örneğin öğrenme güçlüğü çeken bir öğrenci çeşitli tanıma sorularıyla tanınmalı, bu tanımadaki amacın öğrencinin öğrenmesindeki belli güçlükleri tanımak ve öğrencinin kendisine, ailesine, devletine yararlı bir birey haline getirmek olduğu işin başında belirlenmelidir. Muhsin BAYAR Okul Müdürü

6 GİRİŞ Toplumsal, siyasal, ekonomik ve teknolojik alanlarda meydana gelen değişmeler tüm kurumları olduğu gibi eğitim kurumlarını da çok yönlü olarak etkilemektedir. Bu anlamda, eğitim ve eğitim kurumlarında yeni yaklaşımlar ve uygulamaların yaşama geçirilmesi, bir zorunluluk olarak ortaya çıkmaktadır. Dünyadaki gelişmeler Türk kamu yönetiminde kapsamlı bir yeniden yapılanma ihtiyacını ortaya çıkarmıştır. Bu çerçevede, toplumun taleplerine karşı duyarlı, katılımcılığa önem veren, hedef ve önceliklerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir kamu yapılanmasının gereği olarak Stratejik Yönetim yaklaşımı benimsenmiştir. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi - İskender SUİÇMEZ ( Beden Eğitimi Öğretmeni )

7 İÇİNDEKİLER SUNUŞ GİRİŞ BİRİNCİ BÖLÜM ELMALIK SALİM DELEN İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları SAYFA NO

8 Kurum Adı Kurum Türü KURUM KİMLİK BİLGİSİ ELMALIK SALİM DELEN ORTAOKULU ORTAOKUL Kurum Kodu Kurum Statüsü Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenme Şekli Kamu 2 idareci,9 Branş Öğretmeni, 1Yardımcı hizmetli ve 1 İş kur Çalışanı. Toplam; 13 Personel ORTAOKUL 117 Öğrenci. Normal Okulun Hizmete Geçiş Tarihi 2012 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : Fax : Kurum Web Adresi / Mail Adresi @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : ELMALIK KÖYÜ Posta Kodu : İli : YALOVA/ MERKEZ Kurum Müdürü Muhsin BAYAR GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Kemal DOĞAN GSM Tel:

9 BİRİNCİ BÖLÜM ELMALIK SALİM DELEN İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir sayılı Kanunun 9. maddesi şöyledir; Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununun 60 ıncı maddesi ile 22/12/2005 tarihli ve 5436 sayılı Kanunun 15 inci maddesine dayanılarak Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik hazırlanmıştır. Kalkınma planları ve yıllık programlar ile diğer ilgili programlar dikkate alınarak hazırlanan stratejik planlar, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı (DPT) ve diğer ilgili kurumların öngörülen süreçlerinden geçerek yürürlüğe girmektedir. Bu amaçla DPT tarafından, 5018 sayılı Kanununun 9 uncu maddesine dayanılarak Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik hazırlanmıştır. Bu yönetmeliğe göre; stratejik planlama çalışmalarının kapsamdaki tüm kamu idarelerine yaygınlaştırılması, aşamalı bir geçiş takvimi dâhilinde yürütülmüştür. Söz konusu geçiş takvimine göre Bakanlığımız, yıllarını kapsayacak olan ilk stratejik planını, hazırlayarak yürürlüğe koymuştur.

10 ELMALIK SALİM DELEN İLKÖĞRETİM OKULU Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Unvanı Adı-Soyadı İletişim Müdür V. Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen En az 2 Öğretmen Muhsin BAYAR Kemal DOĞAN Filiz GÜNGÖR İskender SUİÇMEZ En az 2 Öğrenci En az 2 Veli Destek Personeli (Kütüphane Memuru, hizmetli v.b.) Okul Aile Birliği Başkanı Güler KOZAN Hüseyin KARAMAN İslam AKÇAL STK lar (Dernek, Vakıf, Sanayi ve Ticaret Odası) Muhtar Hüseyin İNCE ONAY 12/12/2012 Muhsin BAYAR Okul Müdürü

11 İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

12 MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Köyümüzde ilkokul 1927 yılının ekim ayında şu anda köy kahvesinin bulunduğu yerde cami olarak yapılan binada yapılmıştır. Okul ilk açıldığında öğrenim süresi üç yıldır. Zamanla nüfus artmış, okul ihtiyaca cevap veremez hale gelmiştir. Bu sebepten dolayı, okulun şu an bulunduğu arsa üzerinde 1941 yılında 225 metre karelik okul, köylü tarafından yaptırılmıştır..devletin bu okulun yapımına yardımı, o zamanın parası ile 2000 lira olmuştur yılında yapılmış olan 3 derslikli okul binası tabii afetler sonucu çatlamış olduğundan, onun yerine 1966 yılında 3 derslikli başka bir okul binası yaptırılmıştır. Zamanla bu okulda nüfus artışından dolayı ihtiyacı karşılayamaz hale gelmiş, 1975 yılında aynı arsa üzerinde 2 derslikten oluşan ek bina devlet tarafından yaptırılmıştır yılında 3 derslikten oluşan eski okul binamız için onarım parası çıkmış, köy halkı bu onarım parasını binaya harcamak yerine, bu eski binayı yıkıp terine daha büyük bir okul binası yapımı için temelinin atılmasına karar verilmiştir. Devlet tarafından verilen onarım parası ve köy halkının desteği ile 4 kat üzerine şimdiki okul binamızın temeli atılmıştır. Devletin katkılarıyla atılan temel üzerine şimdilik 3 kat, 8 derslik, 2 büyük oda, birçok amaçlı salon, bir ana sınıfı, iki idare odasının yapımı 15 eylül 1997 tarihinde bitirilmiştir. Binamız kaloriferli olarak inşa edilmiştir. 15 eylül tarihinde Elmalık İlkokulu ile Rasim Koçal İlkokulu ile birleşerek Elmalık İlköğretim Okulu olarak, anasınıfından başlayarak 8. sınıfa kadar, 9 sınıf ile eğitin - öğretim yapmaktadır. Okulumuzda 1999 depreminden sonra 2007 yılında güçlendirmeye alınmış, fakat okul binasının ağır hasarlı olduğu tespiti yapılarak yıkılmış oyup, Halen Eğitim-Öğretim yılında yeni hizmete giren binamızda hizmete devam etmekteyiz. Yeni binada; 2 ad. idare odaları, 11 derslik, 2 laboratuar, 1 anasınıfı, 1 kütüphane, 1 öğretmenler odası, 1 veli görüşme odası, 1 spor odası, 1 çok amaçlı salon bulunmaktadır Eğitim Öğretim Yılından itibaren Kanun gereği Okulumuz İlkokul / Ortaokul olarak faaliyet göstermektedir.(1,2,3 ve 4.Sınıflar İlkokul. 5,6,7, ve 8. Sınıflar Ortaokul olarak Eğitim ve öğretime devam etmektedir.

13 2.Yasal Yükümlülükler Yasal Yükümlülük (Görevler) Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. Dayanak(Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve numarası) * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi, * 222 sayılı kanunun 1. maddesi, * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak. * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi. Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

14 3.Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri birimleri de yazmalıdır. FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen. Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç.. Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Hentbol Atletizm Hizmet 4 İzcilik Etkinlikleri. FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi.. Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb.. Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları... FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME......

15 Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Staj çalışmaları Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Yurt hizmetleri Bilimsel vs araştırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (Öğrenci)

16 2. PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar 1. Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 2. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 3. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 4 Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 5. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. 6. Eğitim Vakfı: Okulun tedarikçisi konumunda olup büyük projelerin gerçekleştirilmesinde destekçidir 7. Mezunlar Derneği: Mezunlarla bütünleşmeyi sağlar. 8. Memurlar: Görevli personeldir. 9. Destek Personeli: Görevli personeldir. Dış Paydaşlar 1. Yerel Yönetimler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 2. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 3. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır. 4.Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar.

17 Paydaş Sınıflandırma Matrisi PAYDAŞLAR Milli Eğitim Bakanlığı Valilik Milli Eğitim Müdürlüğü Çalışanları Okullar ve Bağlı Kurumlar Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Öğrenciler ve Veliler Okul Aile Birliği İÇ PAYDAŞLAR Çalışanlar, Birimler x x x DIŞ PAYDAŞLAR Temel Ortak x x YARARLANICI Stratejik Tedarikçi Ortak x x x x x x Belediyeler x x Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma) Sosyal Hizmetler Müdürlüğü Gençlik ve Spor Müdürlüğü Hayırseverler x x Medya x x İşveren Kuruluşlar Muhtarlıklar x x Turizm Uygulama Otelleri x x x x x x Müşteri,Hedef kitle Paydaş Önceliklendirme Matrisi Paydaş İç Paydaş Dış Paydaş Yararlanıcı (müşteri) Neden Paydaş? MEB X Bağlı olduğumuz merkezi idare 1 Öğrenciler x Hizmetlerimizden yararlandıkları için 1 Özel İdare x Tedarikçi mahalli idare 1 STK o Amaç ve hedeflerimize ulaşmak için işbirliği yapacağımız kurumlar.. x: Tamamı o: Bir kısmı Önceliği

18 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet Yararlanıcı (müşteri) Eğitim-Öğretim (Örgün- Yaygın) Yatılılık- Bursluluk Nitelikli işgücü AR-GE, Projeler, Danışmanlık Altyapı,Donatım, Yatırım Yayım Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Mezunlar (Öğrenci) Ölçme-Değerlendirme. Öğrenciler x o x x x Veliler Üniversiteler o o o x Medya o o Uluslar arası kuruluşlar Meslek Kuruluşları Sağlık kuruluşları Diğer kurumlar Özel sektör x o x : Tamamı o : Bir kısmı o o

19 5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1 Örgütsel Yapı Okul Teşkilat Şeması OKUL MÜDÜRÜ Muhsin BAYAR Kemal DOĞAN Müdür Yrd. V.H.K.İ Bahar AKCA İslam AKÇAL Okul-Aile Birliği Bşk. Komisyonlar Yardımcı Hizmetli Hüseyin KARAMAN Kurullar 1-Kantin Denetleme Komisyonu 2-Muayene ve Teslim Alma Komisyonu 3-Psikolojik ve Rehberlik Komisyonu Okul Rehber Öğretmen HALİL KALYONCU 1-Okul Yürütme Kurulu 2- Zümre Öğretmenler Kur. 3-Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu 4-Yazı İnceleme Şiir ve Resim Kurulu 5-Spor Konulu Yarışmalar K. 6-Toplam Kalite Yönetim Kurulu Öğrenci Kulüpleri 1-Halk Oyunları 2-Satranç Kulübü 3-Pulculuk Kulübü 4-Yayın ve İletişim 5-Kızılay Kulübü 6-Gezi ve İnceleme 7-Sağlık ve Yeşilay 8-Kültür ve Ed. K. 9-Fen ve Teknoloji 10-Spor ve Oyun K 11-Demokrasi ve İnsan Hakları K. 12-Sivil Savunma K. Zümre Öğretmenleri 1-Matematik: Vesile Evsen AL Kemal DOĞAN Sınıf Öğretmenleri 1- Mehmet R.YENİGÜL 2- Vesile E. AL 3- Filiz GÜNGÖR 4- Mikayil BİNGÖL 5- Meryem ZUBAROĞLU 6- Halil KALYONCU 7- Müjgan ERTÜZÜN 8- İskender Suiçmez 9- Nejla GÜNER 10- Hikmet DÖNMEZ

20 5.2 İnsan Kaynakları Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yardımcısı 1 1 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2012 yılı itibari ile Kişi Sayısı % Önlisans Lisans Yüksek Lisans Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2012 yılı itibari ile Kişi Sayısı % İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: 2012 yılı itibari ile Hizmet Süreleri yıl yıl Kişi Sayısı %

21 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM 1 1 İdari Personelin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Muhsin Okul BAYAR Kemal DOĞAN Müdürü Erozyon ve Çevre Semineri 2010 Resmi Yazışma Kuralları Semineri 2005 Özel Eğitim Mevzuatı Semineri 2007 Müdür Yardımcısı İlköğretim ve Ortaöğretim 2007 Kurumları Sınıf ve Branş Reh. Prog. Okul Müdür Yard. Tanıtım Semineri Okul Sağlığı (ilk yardım İlk 2009 Müdahale Semineri (II kademe) Ölçme ve Değerlendirme 2009 Semineri Okulöncesi Dönemde 2009 Kaynaştırma Eğitimimin yayğgnlaştırılması Projesi semineri Okul Sağlığı (II. Kademe) 2010 Semineri İlköğretim Kurumları Standartları 2011 Eğitim Semineri Afet Acil Durum Hazırlık 2012 Uygulamaları Semineri İnceleme,Araştırma,Soruşturma 2012 ve Ön İnceleme Teknikleri Semineri Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim 2012 Proğramı Bilgisayar Kursu 2001 Toplam Kalite Yönetimi Semineri 2002 Temel Seviye İngilizce Kursu 2007 Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji Kullanımı Liderlik Forumu Kursu 2012 Erozyon ve Çevre Semineri 2010 Ekolojik Okuryazarlık Eğitimi 2011 Kursu (TARİHİ VE YERİ DEĞİŞTİ) Resmi Yazışma Kuralları 2005 Semineri Matematik Dersi Yeni Müfredatı 2006 Tanıtım Semineri Yenilenen İlköğretim Programları 2007 Tanıtımı Semineri Özel Eğitim Mevzuatı Semineri 2007 İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sınıf ve Branş Reh. Prog. Okul Müdür Yard. Tanıtım Semineri 2007 Belge No

22 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler Ölçme ve Değerlendirme 2008 Semineri Okul Sağlığı (İlk Yardım ve İlk 2009 Müdahale) Semineri Ölçme ve Değerlendirme 2009 Semineri Okul Sağlığı (II. Kdame) 2010 Semineri Demokratik Vatandaşlık ve İnsan 2010 Hakları Eğitim Seminer Afet Acil Durum Hazırlık 2012 Uygulamaları Semineri İnceleme,Arnaştırma,Soruşturma 2012 ve Ön İnceleme Teknikleri Semineri İKS(İlköğretim Kurumları 2012 Standartları)Semineri Bilgisayar Kullanım Kursu 2000 Trafik ve Çevre Bilgisi Usta 2000 Öğreticiliği Kursu Web Tasarım Kursu 2002 intel öğretmen LİDERLİK FORUMU KURSU Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Forumu Kursu(6.Grup) Proje Hazırlama ve Geliştirme Semineri 2012 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branş Erkek Kadın Toplam BEDEN EĞİTİMİ MATEMATİK TÜRKÇE FEN VE TEKNOLOJİ GÖRSEL SANATLAR T.C. İNKILAP TARİHİ İNGİLİZCE DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ MÜZİK REHBERLİK OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCISI TOPLAM

23 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: YAŞ DÜZEYLERİ 2012 YILI Kişi Sayısı % Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: HİZMET SÜRELERİ 2012 YILI İTİBARI İLE Kişi Sayısı % 1-3 YIL YIL YIL YIL YIL Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM 3

24 Öğretmenlerin katıldığı hizmet içi eğitim programları: Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Filiz GÜNGÖR Tarih Öğretmenliği 1-3 Ay Süreli İngilizce Dil 2003 Kursu 2-Bilgi Teknolojisi Sınıfı Bilgisayar Kullanım Kursu 3-Davranış Bozukluğu Problemi olan öğrencilere yaklaşım Semineri 4-İlköğretim Kurumları Standartları Eğitim Semineri 5-Demokrasi Vatandaşlık ve İnsan Hakları Semineri 2.Grup Okul Sağlığı İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 6-Özel Eğitim Semineri 2009 (III.gurup) 7-ÖZEL ÖĞRETİM SEMİNERİ Yeni İlköğretim Sosyal 2006 Bilgiler Öğretim Programları Tanıtım Semineri 9-Eğitimde Drama ve Çoklu 2006 Zeka Kuramı Semneri 10-Rehberlik ve Psikolojik 2004 Danışma Hizmetleri Semineri Halil KALYONCU Din Kül.Ve Ah.Bil.Öğrt. Okul Sağlığı (II. Kademe) Semineri Demoktarik Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Semineri Mehmet R. YENİGÜL Türkçe Öğretmenliği 1-İKS(İlköğretim Kurumları Standartları)Semineri Mikayil BİNGÖL Fen ve Tek. Öğretmenliği 2-Okul Sağlığı (II. Kademe) Semineri Zirvedekilerle Buluşma Eğitim Programı Semineri AFET VE ACİL DURUM HAZIRLIK UYGULAMALARI SEMİNERİ 08:30-13:30 SAATLERİ ARASI Açık Öğretim Kurumları Tanıtımı Semineri PROJE HAZIRLAMA TEKNİKLERİ SEMİNERİ İNSAN İLİŞKİLERİ İLETİŞİM VE GÖRGÜ KURALLARI SEMİNERİ İnceleme, Araştırma, Soruşturma ve Ön İnceleme Teknikleri Semineri Vesile Evşen AL Matematik Öğretmenliği Temel Bilgisayar Kursu 2011 Aday Personel Hazırlayıcı 2011 Eğitim Kursu Temel Eğitim Kursu 2011 Okul Sağlığı(II.Kademe) 2011 Semineri Okul saglığı ilk Yardım İlk 2011 Müdahale Semineri Halk Oyunları Semineri 2011 Çevreye Uyum Eğitim 2010 Semineri

25 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu 1 Memur x 2 Hizmetli x 3 Sözleşmeli x İşçi 4 Sigortalı İşçi Çalışanların Görev Dağılımı: Hizmet Yılı Toplam ÇALIŞANIN UNVANI İl Milli Eğitim Müdürü Şube Müdürü Okul Müdürü Müdür Yardımcısı GÖREVLERİ 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. Ders okutur 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 5. Müdür yardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 6. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de

26 yapar. Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda

27 yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. Yönetim İşleri Ve Büro Memuru Yardımcı Hizmetler Personeli Kaloriferci 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araçgereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 1. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 2. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 3. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 4. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar

28 Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: S.NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI Okul Rehberlik Hizmetleri: Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik 1 İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu: ELMALIK SALİM DELEN İLKOKUL/ORTAOKUL İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMET İÇİ EĞİTİM Sıra No Adı Soyadı Görev Branş Kıdem Okuldaki Kıdemi Normu Var mı? Mevcut (Kadrolu) İhtiyaç Önlisan Lisans Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı Son yılki hie süresi Aldığı ödüller Yaptığı bilimsel çalışmalar

29 5.3 Teknolojik Düzey 1- Elektronik ortamda kağıt israfını önlemek için tüm okul içi belgeler ( planlar, zümreler, toplantılar ) okul adresine gönderilmektedir. 2- Gelecek dönemde öğrencilerinde ödevlerini yoluyla yollamalarının sağlanması. Okulun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet Bağ. Fen Lab. Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotoğraf Mak. Kamera Okul İnternet Sitesi Personel/ adresi oranı Okul Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası Ekipman Odası Kütüphane Rehberlik

30 Servisi Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar Lab. Yemekhane Spor Salonu Otopark Spor Alanları Kantin Fen Bilgisi Lab. Atölyeler Arşiv 5.4 Mali Kaynaklar 1- Geri dönüşüm olarak öğrenci-öğretmen-veli üçgeninde evde kullanılmayan kağıt-gazete-kitap v.b. okulda toplanarak satılması. Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul-Aile X X X Birliği Özel İdare Kira Gelirleri X X X Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/ Projeler Diğer TOPLAM

31 Okul Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük Onarım Bilgisayar Harcamaları Büro Makinaları Harcamaları Telefon Yemek Sosyal Faaliyetler Kırtasiye Vergi Harç vs GENEL 5.5 İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu: ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE Toplam Öğretmen Sayısı Kız Öğrenci Sayısı Erkek Toplam Öğrenci Sayısı Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

32 ÖĞRENCİ SAYISINA İLİŞKİN BİLGİLER Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Bölüm Adı GENEL Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı (Kız+Erkek) 20

33 Kazanan Öğrenci Sayısı 14 Genel Başarı Oranı (%) Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Ödül ve Cezalar Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı /2012 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu (İlköğretim): Dersler 6. Sınıf Ortalaması Türkçe %100 Matematik Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Yabancı Dil 7. Sınıf Ortalaması 8. Sınıf Ortalaması Okul Ortalaması

34 YERLEŞİM Toplam Alan(m2) Bina Alanı (m2) Bahçe Alanı (m2) 1395 M2 465 M M2 SOSYAL ALANLAR Tesisin Adı Kapasitesi(Kişi Sayısı) Alanı (m2) Basketbol Alanı Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu Diğer (Oyun Bahçesi) 6. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi Okul/Kurumunuzun ayrıntılı GZFT Analizinin yapılması için olabildiğince çok veri toplanması ve paydaş görüşleri alması gerekmektedir. Kurum içi analiz sonuçlarından yaralanılmalıdır. Güçlü Yönler 1- Eğitime %100 destek projesindeki (Okul Yap Adını Yaşat) başarısı ve temiz okul temiz çevre projesi 2- Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması 3- Şeffaf, paylaşımcı ve değişime açık liderlik anlayışının hayata geçirilmiş olması. 4- Demokrasi anlayışının yerleşmiş oluşu. Zayıf Yönler 1- Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi 2- Okuma alışkanlığının az olması 3- meslek tanıtımına yönelik rehberliğin yeterli olmaması. Fırsatlar 1- Gelişen teknoloji sayesinde bilgiye ulaşım imkânlarının artması. 2- Stratejik planlamanın devlet politikası haline gelmesi. 3- Ar-Ge ve bilgi teknolojisinin gelişmekte olması.

35 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 7 Misyon, Vizyon, Temel Değerler 8 Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 9 İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 10 Eylem Planları GELECEĞE YÖNELİM 7. Misyon, Vizyon, Temel Değerler MİSYONUMUZ TÜRK MİLLİ EĞİTİM SİSTEMİ İÇİNDE ATATÜRK İLKE VE İNKILAPLARINA BAĞLI, MİLLİ VE MANEVİ DEĞERLERE SAYGILI, 21. YÜZYILIN GEREKLERİNİ YERİNE GETİRMEYİ AMAÇ EDİNEN BİREYLER YETİŞTİRMEK. VİZYONUMUZ 21.YÜZYILDA İHTİYAÇ DUYULAN BİLGİ, BECERİ VE KABİLİYETTE, BİLGİ TEKNOLOJİLERİNİ ÖĞRENMEYİ AMAÇ EDİNEN VE FEN OKUR-YAZARLIĞI OLAN BİREYLER YETİŞTİRMEK. TEMEL DEĞERLERİMİZ 1- Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız 2- Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun o 3- Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz. 8. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler Tema Başlıkları A Tema Başlıkları B 1. Eğitim-Öğretim 2. Eğitime Destek Hizmetleri 1. Paydaş İlişkileri

36 2. İnsan Kaynakları 3. Fiziki Durum 4. Disiplin 5. Mali Kaynaklar 6. Akademik Başarı 7. Sektörel İşbirliği 8. Sosyal, Kültürel, Sportif faaliyetler 9. Stratejik Amaç ve Hedefler Stratejik amaç ve hedefler GZFT analizi sonuçlarından (özellikle zayıf yönleri iyileştirmeye yönelik, fırsatları yakalamaya yönelik olarak), paydaş beklentilerinden ve yasal görevlerden yola çıkılarak belirlenmelidir. Her bir tema başlığının altında en az 1 amaç yer almalıdır. Stratejik amaçlar sayısallaştırılmadan genel olarak yazılmalıdır. Amaç numarası 1 den başlayıp son amaca kadar hiyerarşik sıra takip etmelidir. Her temanın altında yeniden (1 numaradan) başlamamalıdır. Birinci amaç en öncelikli amaç olmalıdır. Aynı şekilde hedeflerde hiyerarşik bir sıra izlemelidir. Her bir stratejik amaç için 5 yıllık stratejik hedefler belirlenir. Amaçlar ile hedefler uyumlu olmalıdır. Performans hedefleri 1 yıllık hedeflerdir. Özellikle rakamsal olarak belirlenen stratejik hedefler için belirlenmesi gerekir. Amaç ve hedeflerin ifadelendirilmesinde bütünlük olmalı;..mek,..mak mastar eki ile bitmelidir. Stratejik hedeflerin gerçekleşme durumlarını ortaya koymak ve izleme-değerlendirmeye veri sağlamak amacıyla performans göstergeleri belirlenmelidir. Performans göstergeleri her bir hedef için hazırlanmalı ve tablolaştırılmalıdır. Stratejik hedeflere ulaşmayı sağlayacak faaliyetler ve projeler yazılmalıdır. Her bir faaliyet/proje belirli bir hedefe yönelik olmalıdır. Stratejik amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenecek yol ve yöntemlerin belirlenmesi için stratejiler oluşturulur. Tema, stratejik amaç, stratejik hedef, performans hedefleri faaliyet/projeler ve stratejilerin bir arada yer aldığı tek bir tablo kullanılabilir. Amaç, hedef ve faaliyet/projelerin belirlenmesinde kitabın II. Bölümde yer alan örneklerden faydalanılabilir.

37 TEMA: Başarılı bir okul olmak Stratejik Amaç 1: 2010 SBS sınavında sınav kazanacak öğrenci sayısının en az % 50 olmasını sağlamak 2011 SBS sınavında da bu başarıyı % 60 a çıkarmak. Stratejik Hedef 1. (4 yıllık) Performans Performans Hedefi: Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 SBS de %50 başarı sağlamak 2011 SBS de %52,5 başarı sağlamak 2012 SBS de %55 başarı sağlamak 2013 SBS de %57,5 başarı sağlamak 2014 SBS de %60 başarı sağlamak Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Türü Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri SBS Sınavı Sınav Faaliyet/Pr oje Adı Başlama Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Stratejiler: Amaç ve hedeflere ulaşmak için neler yapılabilir? Olası sorunlar nelerdir ve bu sorunları nasıl aşabiliriz? Amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenebilecek alternatif yol ve yöntemler nelerdir? (Hedefler bazında değil, stratejik amaç ve hedeflerle, faaliyet ve projeler bir bütün olarak değerlendirilip yazılacaktır.) Ayrıca üst politika belgelerine atıfta bulunulacaktır. TEMA: Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları, kaynak ve ekipmanları ile TKY standartlarını yakalamak. Stratejik Amaç 2: Okulumuzda eğitim ortamları fiziki yapı, kaynak ve ekipmanların kalitesini artırarak etkin kullanımı sağlayabilme. Stratejik Hedef 2. (4 yıllık) Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: Bilgisayar laboratuarını içindeki tüm donanımları ile faaliyete geçirilerek internet bağlantısı yapılarak etkin kullanıma açılması Stratejiler: Amaç ve hedeflere ulaşmak için neler yapılabilir? Olası sorunlar nelerdir ve bu sorunları nasıl aşabiliriz? Amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenebilecek alternatif yol ve yöntemler nelerdir? (Hedefler bazında değil, stratejik amaç ve hedeflerle, faaliyet ve projeler bir bütün olarak değerlendirilip yazılacaktır.) Ayrıca üst politika belgelerine atıfta bulunulacaktır.

38 ELMALIK SALİM DELEN İLKÖĞRETİM OKULU TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Başarılı bir okul olmak TEMA Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları, kaynak ve ekipmanları ile TKY standartlarını yakalamak SBS sınavında sınav kazanacak öğrenci sayısının en az % 50 olmasını sağlamak 2011 SBS sınavında da bu başarıyı % 60 a çıkarmak. Okulumuzda eğitim ortamları fiziki yapı, kaynak ve ekipmanların kalitesini artırarak etkin kullanımı sağlayabilme. Faaliyet1: Okul Rehberlik Servisince SBS sınav sistemini her yönüyle tanıtan sınıf çalışmaları yapmak. Faaliyet2: Okul Rehberlik Servisince Sistemli Ders Çalışma Yöntemleri hakkında bilgi ve beceri kazandırıcı çalışmalar yapmak. Faaliyet 1.Bilgisayar laboratuarını içindeki tüm donanımları ile faaliyete geçirilerek internet bağlantısı yapılarak etkin kullanıma açılması. Faaliyet 2.Görsel araçların ve teknolojik materyallerin (projeksiyon, bilgisayar ) öğrenci hizmetine sunulabilmesi amacıyla, bunların nasıl kullanılacağı ile ilgili öğretmenlere okul bilgisayar formatör öğretmenince hizmet içi eğitim verilmesi konusunda plan ve programlar yapılması. 9. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulun stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. İzleme raporları haftalık, aylık, üçer aylık, altı aylık veya yıllık olabilir. Ancak faaliyet raporları yıllık olarak hazırlanacaktır. 10. Eylem Planları Plan dönemi süresinde bir yıl içerisinde yapılacak faaliyetlerin maliyetleri eylem planı aracılığıyla belirlenmelidir. Okul/kurumlar performans programı hazırlamayacakları için yıl içerisinde yapılacak olan faaliyetlerin maliyetlendirilmesini yıllık eylem planları hazırlayarak yapacaklardır. Eylem planları beş yıllık bir dönem için hazırlanmış olan stratejik planın yıllık uygulama dilimleri olacaktır. Aynı zamanda stratejik planın bütçe ile ilişkisi eylem planları aracılığıyla yapılacaktır. Eylem planları stratejik planın her bir yılı için hazırlanmalıdır.

39 ELMALIK SALİM DELEN İLKOKUL / ORTAOKUL GERİ DÖNÜŞÜM KONULU FAALİYET SONU RAPORU Amaç No :1 Hedef No:1 Faaliyet No:1 Çalışma Konusu: Öğrencilere kağıt israfını anlatmak ve önlemek Faaliyetin Adı: Evimizdeki kullanılmış kağıt, gazete, dergi, kitapları okulda toplamak Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler: Okul idaresi Faaliyetin başladığı tarih: 25-ekim-2010 Faaliyetin bittiği tarih: yıl sonu Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: 5 Faaliyete katılan öğrenci sayısı: 244 Faaliyete katılan veli/stk temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı: 1 YAPILANLAR: Okuldaki tüm öğrencilere duyuru yapıldı. Evlerdeki kullanılmış yada işe yaramayan ne kadar kağıt, kitap, defter, dergi, gazete var ise ailelerin işbirliğiyle okulda topladı. Okulda toplanan kağıtların geri dönüşüm sorumlularına verildi. Faaliyetin Değerlendirilmesi: Geri dönüşüme verilen kağıtlarla okula küçükte olsa gelir sağlandı. Öğrencilere kağıt kullanımının önemi anlatılmaya çalışıldı. Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar: Ekip Üyeleri; Onay Muhsin BAYAR Okul Müdürü 15/1/2013

40