Anabilim Eğitim Kurumları PAYDAŞLAR KILAVUZU

Transkript

1 Anabilim Eğitim Kurumları PAYDAŞLAR KILAVUZU

2 Büyük olmak için; Hiç kimseye iltifat etmeyeceksin, Hiç kimseyi aldatmayacaksın, Ülke için gerçek amaç ne ise onu görecek, O hedefe yürüyeceksin

3 İÇİNDEKİLER KURUM PROFİLİ 5 VİZYON-MİSYON-DEĞERLER-İLKELER-HEDEFLER 6 İDARİ VE AKADEMİK KADRO 7 YÖNETİM KADROSU 7 BRANŞ ÖĞRETMENLERİ 8-10 SINIF ÖĞRETMENLERİ 11 DESTEK BİRİMLER 12 İŞ GÜNÜ TAKVİMİ 13 GÜNLÜK ZAMAN ÇİZELGESİ 14 EĞİTİM MODELİ 15 ANASINIFLARI İLKOKUL-ORTAOKUL-LİSE 19 ÖLÇME DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI 19 K12Net OKUL PROGRAMI 19 SINAV SAATİ 20 SINAV TÜRLERİ 20 AKADEMİK ÇALIŞMALAR KDS ETÜT ÇALIŞMASI 21 CUMA ETÜT ÇALIŞMALARI 21 OFİS SAATİ 21 DERS NOTLARI 21 ÖDEV SİSTEMİ 22 HAFTA SONU ÖDEVLERİ 22 PERFORMANS-PROJE-DÖNEM ÖDEVLERİ 22 OKUMA SAATİ 22 TATİL KİTABI 22 EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ÇALIŞMALARI 23 GÜNLÜK YAŞAM 24 ÖĞRENCİLERİMİZİN UYACAKLARI KURALLAR 24 DEVAM-DEVAMSIZLIK-İZİN 25 KIYAFET 25 YEMEK-SAĞLIK-KÜTÜPHANE 26 GÜVENLİK 27 ULAŞIM 27 SÜRÜCÜNÜN SORUMLULUKLARI-VELİNİN SORUMLULUKLARI-ÖĞRENCİNİN SORUMLULUKLARI SERVİS ÖĞRETMENİNİN SORUMLULUKLARI ÖZEL GÜNLER 28 SOSYAL KULÜP ÇALIŞMALARI 29 KULÜPLER ve ÖĞRETMENLER 29 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK HİZMETLERİ 30 DAVRANIŞ GELİŞTİRME PROGRAMI (1-4 ve Ortaokul 5) 31 OLUMSUZ DAVRANIŞLAR UYGULAMA AŞAMALARI (1-3.SINIFLAR) 36 OLUMSUZ DAVRANIŞLAR UYGULAMA AŞAMALARI (4.-5.SINIFLAR) 37 OLUMLU DAVRANIŞLAR UYGULAMA AŞAMALARI (1-5.SINIFLAR)

4 DAVRANIŞ GELİŞTİRME PROGRAMI (6-12.sınıflar) 40 OLUMLU DAVRANIŞLAR UYGULAMA AŞAMALARI (6.-12.SINIFLAR) 47 OLUMSUZ DAVRANIŞLAR UYGULAMA AŞAMALARI (6.-12.SINIFLAR) 48 OKUL-VELİ İLETİŞİM 49 KURUM YAYINLARIMIZ 50 ULUSLARARASI GENÇLİK ÖDÜLÜ 51 EKO OKULLAR PROGRAMI 52 SEMEP 52 AFS ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMI 53 AIESEC 53 TRİNİTY COLLEGE 54 EĞİTİM KOÇLUĞU İSO KALİTE BELGELENDİRME 55 ANABİLİM SPOR KULÜBÜ 56 ANABİLİM KARİYER AKADEMİSİ İLK-ORTAOKUL SINIF GEÇEME SİSTEMİ 58 LİSE SINIF GEÇME SİSTEMİ MEB ORTAÖĞRETİM ÖDÜL VE DİSİPLİN YÖNETMELİĞİ 61 EKLER: Ek:1 SINIF VE DERSLERE GÖRE ÖĞRETMEN DAĞILIMI (ANASINIFI-1.SINIF) 62 Ek:2 SINIF VE DERSLERE GÖRE ÖĞRETMEN DAĞILIMI (2.-3.SINIF) 63 Ek:3 SINIF VE DERSLERE GÖRE ÖĞRETMEN DAĞILIMI (4.-5.SINIF) 64 Ek:4 SINIF VE DERSLERE GÖRE ÖĞRETMEN DAĞILIMI (6-7-8.SINIF) 65 Ek:5 SINIF VE DERSLERE GÖRE ÖĞRETMEN DAĞILIMI (Hz SINIF) 66 Ek:6 SINIF VE DERSLERE GÖRE ÖĞRETMEN DAĞILIMI (11-12.SINIF) 67 Ek:7 ÖĞRETMEN-VELİ GÖRÜŞME GÜN VE SAATLERİ (İLK-ORTA-LİSE) Ek:8 ANABİLİM SPOR KULÜBÜ ÜCRET TABLOSU 73 Ek:9 KİTAP OKUMA LİSTESİ Ek:10 SINAV TARİHLERİ (İLKOKUL SINIFLAR) Ek:11 SINAV TARİHLERİ (İLKOKUL 5.6.SINIFLAR) Ek:12 SINAV TARİHLERİ (İLKOKUL 7.8.SINIFLAR) Ek:13 SINAV TARİHLERİ (LİSE) Ek:14 DENEME SINAVLARI TAKVİMİ 89 Ek:15 GEZİLER

5 KURUM PROFİLİ Özel Anabilim Eğitim Kurumları 1987 yılında kurucumuz Niyazi KILIÇ tarafından Kozyatağı nda inşa edilmiş, ortaokul ve lise kısmı ile eğitim-öğretime başlamıştır. 18 dersliği olan okulumuz, yabancı dilde öğretim yapmak amacıyla üç hazırlık sınıfı açmıştır. Bu yılın sonunda İngilizce öğretiminde sağlanan başarı nedeniyle her yıl öğrenci sayısı hızla artmış, 1992 yılında ilk mezunlarını vermiştir. İlköğretimin sekiz yıllık zorunlu eğitim kapsamına alınmasıyla Suadiye de 1997 yılında Özel Anabilim İlköğretim Okulu ve Ana Sınıfı hizmete açılmıştır. Eğitim-öğretim alanında göstermiş olduğumuz başarılara yenilerini eklemek ve eğitim-öğretimin gerekliliklerini karşılamak amacıyla eğitim öğretim yılında Ataşehir de 4 dönüm arazi üzerine kurulu yaklaşık m 2 kapalı alana sahip büyük bir kampus yapılmış, ana sınıfı, ilköğretim ve lisesiyle Anabilim Eğitim Kurumları tek bir çatı altında toplanmıştır. Suadiye de var olan okul, 3 6 yaş grubuna hizmet verecek şekilde düzenlenmiş, eğitim öğretim yılında Anabilim Suadiye Anaokulu İstanbul ili, Anadolu yakasının en büyük anaokullarından biri olarak hizmet vermeye başlamıştır. Ayrıca eğitim-öğretim yılında Anabilim Ataşehir Anaokulu, Anabilim Spor Kulübü, eğitim-öğretim yılında Anabilim Çekmeköy Anaokulu, Anabilim Kariyer Akademisi, eğitim-öğretim yılında Dragos Anaokulu Koşuyolu Anaokulu, eğitim-öğretim yılında da Esenşehir Anaokulu okul bünyesine katılmıştır. İngilizce öğretiminin yanı sıra eğitim öğretim yılında ilköğretim üçüncü sınıfta Almanca öğretimini ve eğitim-öğretim yılında İspanyolca öğretimini ikinci yabancı dil olarak vermeye başlamıştır. Okulumuzda eğitim- öğretim yılından başlayarak da İspanyolca birinci yabancı dil tercih olanağı olarak öğrencilerimize sunulmaktadır. Okulumuz modern tesisleriyle, üstün teknolojik donanımıyla, seçkin ve uzman kadrosu ile açıldığı günden bugüne kadar alanında öncü bir kurum olarak SBS ve YGS/LYS de gösterdiği başarıyla eğitimöğretim hayatına devam etmektedir

6 VİZYON Ulusal ve uluslararası eğitim dünyasındaki kurum ve örgütlerle iş birliği yüksek, kurumsal kültürü ve kimliği güçlü, eğitimdeki tüm yeniliklere açık, yeni modeller üreterek öncülük eden lider bir eğitim kurumu olarak ilerlemektir. MİSYON Ülke ve dünya gerçeklerine duyarlı, düşünsel ve kültürel olarak dünyaya entegre olmuş, bilimsel düşünme gücüne sahip, araştırıcı, yenilikçi, demokrasiye inanmış ve Atatürk ilkelerini benimsemiş bireyler yetiştirmektir. DEĞERLER Bilimsellik Çağdaşlık Katılımcılık Güvenilirlik Evrensellik Yenilikçilik Yaratıcılık Sosyallik İLKELER Eğitimde kaliteden ödün vermemek Araştırmaya özendirmek Gelişime ve değişime açık bir yönetim politikası izlemek Yönetimde şeffaf, adil ve tutarlı davranmak Akademik çalışma ve başarıya önem vermek Evrensel değerlere ve insan haklarına duyarlı olmak Özgürlük ile disiplini birlikte değerlendirmek Ulusallıkla evrenselliği birlikte düşünmek HEDEFLER Yüksek öğrenime ve hayata hazırlayıcı tüm bilgi, beceri, tutum ve davranışları kazanmış Sosyal insan olmanın gerektirdiği tüm alışkanlıkları davranış haline getirmiş İnsan, çevre, ülke ve dünya sorunlarına duyarlı Demokrasiye inanmış Yetenek ve ilgisi doğrultusunda yöneldiği alanda bilimsel araştırma yapabilen Bilimsel düşünebilen Akademik benliği gelişmiş yi doğru ve etkili kullanabilen Yabancı dilleri çok iyi seviyede kullanabilen Spor ve güzel sanatların bir dalı ile üst düzeyde ilgilenen ve aidiyet duygusu gelişmiş bireyler yetiştirmektir

7 YÖNETİM İDARİ ve AKADEMİK KADRO ADI-SOYADI UNVAN E-POSTA Niyazi KILIÇ Kurucu, Yönetim Kurulu Bşk. Serkan KILIÇ İcra Kurulu Bşk. Yasemin GÜNDOĞAR İcra Kurulu Üyesi Muhabbet OĞUZCAN İcra Kurulu Üyesi Doç. Dr. Uğur SAK İcra Kurulu Üyesi Kayhan KARLI İcra Kurulu Üyesi Ceylan KABADAYIOĞLU İcra Kurulu Üyesi Özgür ŞİMŞEK Danışman Seda Zeynep AYTAÇLI Lise Müdürü (İcra kurulu üyesi) Ayşe PEKER İlkokul-Ortaokul Müdürü Canan GÜRDALAR Ataşehir Anaokulu Müdürü Neşe OKAY Çekmeköy Anaokulu Müdürü Sevilnaz AKDUMAN Dragos Anaokulu Müdürü Gülben AYGÜN Koşuyolu Anaokulu Müdürü Çiğdem ALKAN Suadiye Anaokulu Müdürü Nazmi ERCAN Lise Müdür Yardımcısı Dilek İKİZOĞLU İlkokul Müdür Yardımcısı Ziya HEPBİR İlkokul Müdür Yardımcısı Gürkan PİŞKİN Ortaokul Müdür Yardımcısı Tüzün ULUKAN Ortaokul Müdür Yardımcısı Barış BUL Spor Kulübü Koordinatörü İDARİ BİRİM ADI-SOYADI BRANŞ E-POSTA DAHİLİ Enes YEŞİL Bilgi İşlem Müdürü 712 İhsan ÖNDER Kurumsal İletişim Müdürü 724 Ebru GÖKSÜ İdari İşler Müdürü 704 Gökhan ERTEM İdari İşler Müdür Yardımcısı 723 Eylem YİĞİT Muhasebe Sorumlusu 716 Hilal GÜLŞEN İnsan Kaynakları Sorumlusu

8 BRANŞ ÖĞRETMENLERİ ZÜMRE ADI-SOYADI BRANŞ E-POSTA Nedret OBA Zümre Başkanı Gamze COŞKUN Türk Dili ve Edebiyatı Burcu ARICAN TUFAN Türk Dili ve Edebiyatı Elif AĞARLI Türk Dili ve Edebiyatı TÜRKÇE EDEBİYAT SOSYAL BİLİMLER MATEMATİK Sema SIR Türk Dili ve Edebiyatı Mine YÜKSEL Türk Dili ve Edebiyatı Selda AKTAŞ Nilgün DURMAZ Ayben TATLICI Nergiz İLİMEN Güneş ÖZEN Nuray YILDIZ Bölüm Başkanı Funda AYAZ TOKEL Tarih Abdulkahar ALKAN Tarih Aslı GÖNÜL HARMAN Felsefe Grubu Gülhan GÜRSOYLAR Sosyal Bilgiler Sezai ESEN Sosyal Bilgiler Sedef ŞAMANER Coğrafya Fazlı AVCI Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Mert DUTLUCA Zümre Başkanı Namık ÖNKOL Fırat BARUT Gökşen ŞAHİN Dilara ÜNALDILAR Pınar ÖVSEME Sema DORA Fidan ÖZCAN Mehmet KIRATLIOĞLU Umut Mustafa PARLAK Burcu KOYUN Turgay KABUKCİ Osman ALYELKEN Zerrin AKYAZICI - 8 -

9 Cemile KARACA Bölüm Başkanı Sinem ÖZDEK Kimya Meltem FERİVER Kimya Hüseyin PALABIYIKOGLU Fizik Melek Zeynep ÖZCAN Biyoloji FEN BİLİMLERİ İNGİLİZCE Arzu ÖZYÜREK Fen Bilgisi Yasemin KARAKAN Fen Bilgisi Başak BOZOĞLU Fen Bilgisi Caner DİLER Fen Bilgisi Semra AHMETOĞLU Fen Bilgisi Berna AKBEZ Kimya Sevda ÜSTÜNDAĞ Fen Bilgisi N.Hülya SALİHOĞLU Yabancı Diller Böl.Bşk. Sema DİNÇOK İngilizce Orhan Murat DİNÇOK İngilizce Tuba AKSOY PEHLİVAN İngilizce Tuğba BARUTÇU İngilizce Seda KAN İngilizce Arzu TEOMAN İngilizce Beste SERTTAŞ İngilizce Selin SANCAR ÜTER İngilizce Eser ERİNÇ İngilizce Hülya ARMAN İngilizce Derya EYİGÖR İngilizce Hande SÜNGÜ İngilizce Sevtap DİŞLİ İngilizce Hande ORHAN İngilizce Yeşim OLCAY İngilizce Burcu AKPULAT İngilizce Zehra Aslı KARAKURT İngilizce Damla Nur AYAR İngilizce June Lesley MOTTERSHEAD İngilizce Veronika ÇAKMAK İngilizce Natalia BALCI İngilizce Eda FİDAN ingilizce Tuğçe FETHAN İngilizce Kadriye YAVUZ İngilizce Zeynep TÜRKOĞLU İngilizce Zeynep DİDEM AYDOĞAN İngilizce - 9 -

10 Hülya GÖKTEKİN İspanyolca M.Adil GÜDER İspanyolca İSPANYOLCA ALMANCA UYGULAMALI DERSLER PDR İonela LOREDANNA İspanyolca Erendiz BURÇER İspanyolca Adela CASTRO İspanyolca İlgin ERDOĞAN Almanca Gülbin ERDEM Almanca Şükran USALIR Almanca Nalan ERDOĞAN Almanca Ersen TÜRK Zümre Başkanı Zeynep TASTEPE Beden Eğitimi Beyza ŞEKERCİ Beden Eğitimi Fatih ELSEVEN Beden Eğitimi Crıstınel PAVEL Beden Eğitimi Özlem BEDESTENLİOĞLU Beden Eğitimi Uğur HAZIR Beden Eğitimi Figen TORAMAN Zümre Başkanı Bike BATUK Görsel Sanatlar Müge URCAN Görsel Sanatlar Özlem YAMAK Görsel Sanatlar Murat DEMİRLİOĞLU Zümre Başkanı Mine BERKAY TAMTÜRK Müzik Orçun AÇABEY Müzik Hakan ADALI Müzik Özgenur YANAŞOĞLU Müzik Serdar ERTÜRK Müzik Gül Ayça KIRVAL Müzik Öznur CEBİR Drama Arzu GÜVENÇ Drama Sezgi ŞENTÜRK Psikolojik Danışman Canan TEOMAN Psikolojik Danışman Alev AKAL Psikolojik Danışman Zerrin YILMAZ Psikolojik Danışman Zeynep ÇUBUKÇUOĞLU Psikolojik Danışman Demet ÖNİZ Psikolojik Danışman Tuğçe KILIÇ Psikolojik Danışman

11 SINIF ÖĞRETMENLERİ ADI-SOYADI GÖREV E-POSTA Nesrin ÇELEBİ Anaokulları okuma-yazma koordinatörü Sevil BUKİN Ana sınıfı zümre başkanı Nurhak TOY Anaokulu öğretmeni Elif YURDAKUL Anaokulu öğretmeni Aslı ÇELİKGÜR Anaokulu öğretmeni Hazal DURDAĞI Anaokulu öğretmeni Dilek GÜRGÜN 1-4. sınıflar koordinatörü Ayşin DÜNDAR Üyep koordinatörü Müge ŞEN Sınıf öğretmeni Volkan ULUTAŞ Sınıf öğretmeni Kamile ÇELEBİ 1/A sınıf öğretmeni Emine EFE 1/B sınıf öğretmeni Buket NALÇACI 1/C sınıf öğretmeni Çiğdem NURCAN 1/D sınıf öğretmeni Didem AYTEKİN 1/E sınıf öğretmeni Özlem ÇAKAR 1/F sınıf öğretmeni Gökşen AKYOL 2/A sınıf öğretmeni Kamer SAĞLAM 2/B sınıf öğretmeni Oktay KURT 2/C sınıf öğretmeni Havva DÜNDAR 2/D sınıf öğretmeni Bedriye ÇİÇEK 2/E sınıf öğretmeni Nermin KURT 3/A sınıf öğretmeni Fikriye ÖZTÜRK 3/B sınıf öğretmeni Ayla HELVACIOĞLU 3/C sınıf öğretmeni İlkcan ÇOBAN 4/A sınıf öğretmeni Alev ÖZBAL 4/B sınıf öğretmeni Çiğdem DEMİRHİNDİ 4/C sınıf öğretmeni Gülten KORDESER 4/D sınıf öğretmeni Sema DORA 5/A sınıf öğretmeni Arzu ÖZYÜREK 5/B sınıf öğretmeni Ayben TATLICI 5/C sınıf öğretmeni Gülhan GÜRSOYLAR 5/D sınıf öğretmeni Eser ERİNÇ 6/A sınıf öğretmeni Beste SERTTAŞ 6/B sınıf öğretmeni Aslı KARAKURT 6/C sınıf öğretmeni Arzu TEOMAN 6/D sınıf öğretmeni Nalan ERDOĞAN 7/A sınıf öğretmeni Gülbin ERDEM 7/B sınıf öğretmeni Şükran NAMLI 7/C sınıf öğretmeni Nilgün DURMAZ 8/A sınıf öğretmeni Gökşen ŞAHİN 8/B sınıf öğretmeni Başak BOZOĞLU 8/C sınıf öğretmeni Sema DİNÇOK Hz/A sınıf öğretmeni Tuba AKSOY Hz/B sınıf öğretmeni Pınar ÖVSEME 9/A sınıf öğretmeni Umut PARLAK 9/B sınıf öğretmeni Gamze COŞKUN 9/C sınıf öğretmeni Zeynep ÖZCAN 10/A sınıf öğretmeni Funda TOKEL 10/B sınıf öğretmeni Abdulkahar ALKAN 10/C sınıf öğretmeni Hüseyin PALABIYIKOĞLU 11/A sınıf öğretmeni Sema SIR 11/B-C sınıf öğretmeni Burcu TUFAN 12/A sınıf öğretmeni Aslı HARMAN 12/B sınıf öğretmeni Sinem ÖZDEK 12/C sınıf öğretmeni

12 DESTEK BİRİMLER ADI-SOYADI BİRİM E-POSTA Betül BOZKURT İcra Kurulu Asistanı Eda BÜYÜKKOÇ Lise İdari Asistanı Canan YÜCEL İlkokul-Ortaokul İdari Asistanı Serhat GÜRGÜN Eğitim Teknolojileri Sorumlusu Serkan ÇOŞKUN Eğitim Teknolojileri Uzmanı Faik ÇAKILCI Grafiker Gülten İNCE Ölçme Değerlendirme Sorumlusu Veliaht DİPÇİN Ölçme Değerlendirme Sorumlusu Handan TELEK Öğrenci İşleri Uzmanı Didem ALTUNYAY Öğrenci İşleri Uzmanı Gökçe PASLI Kütüphane Sorumlusu / AKA Asistanı [email protected] Gözde ALICI Spor Kulübü İletişim Sorumlusu [email protected] Bahar ŞEKERCİ KURT Spor Kulübü İletişim Sorumlusu [email protected] Gizem TÜRK İletişim Sorumlusu [email protected] Eda ÜNAL İletişim Sorumlusu [email protected] Tülay ALTIN İletişim Sorumlusu [email protected] Sevinç ÖZDEMİR Satın alma Uzmanı [email protected] Çiçek Selen OLGUN Satın alma Uzmanı [email protected] Beytullah BAYRAK Bilgi İşlem Uzmanı [email protected] Buse ERDEN İnsan Kaynakları Uzmanı [email protected] Gülay ABANOZ Kurumsal İletişim Uzmanı [email protected] Didem SÜNNETÇİ Kurumsal İletişim Uzmanı [email protected] Emrah ÇİFCİ Kurumsal İletişim Uzmanı [email protected] Merve ORHAN Kurumsal İletişim Uzmanı [email protected] Simru ELMACIGİL Grafiker [email protected] Seda ARIDİL Muhasebe Uzmanı [email protected] Nevin CAN Muhasebe Uzmanı [email protected] Handan PÜR Muhasebe Uzmanı [email protected] Kamil GÜMÜŞKAYA Muhasebe Uzmanı [email protected] Yaşar ZEHİR Güvenlik Müdürü yaş[email protected] Barış YILMAZ Servis Sorumlusu [email protected] Refiye ÇAYLAV Hemşire Ruhsar ÇALIŞKAN Hemşire

13 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İŞ GÜNÜ TAKVİMİ GÜNLER EYLÜL 2012 EKİM 2012 KASIM 2012 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İŞGÜNÜ/HAFTA 3 Hafta / 15 İş günü 4 Hafta / 19,5 İş günü 4 Hafta / 22 İş günü GÜNLER ARALIK 2012 OCAK 2013 ŞUBAT 2013 Pazartesi / Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İŞGÜNÜ/HAFTA 4 Hafta / 21 İş günü 4 Hafta / 18 İş günü 3 Hafta / 14 İş günü GÜNLER MART 2013 NİSAN 2013 MAYIS 2013 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İŞGÜNÜ/HAFTA 4 Hafta / 21 İş günü 4 Hafta / 15 İş günü 4 Hafta / 21 İş günü GÜNLER HAZİRAN 2013 TEMMUZ 2013 AĞUSTOS 2013 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İŞGÜNÜ/HAFTA 3 Hafta / 15 İş günü 23 İş günü 21 İş günü Ramazan Bayramı Öğretim yılı başlangıcı 10 Eylül 2012 Pazartesi İstanbul un Kurtuluşu Kurban Bayramı Cumhuriyet Bayramı 18 Ağustos Cumartesi de başlar 21 Ağustos Salı akşamı sona erer 06 Ekim 2012 Cumartesi Atatürk Haftası Kasım 2012 Öğretmenler Günü Yılbaşı Tatili Birinci dönemin sona ermesi YARIYIL TATİLİ İkinci yarıyıl başlangıcı ARA TATİL Üçüncü yarıyıl başlangıcı 24 Ekim Çarşamba de başlar 28 Ekim Pazar akşamı sona erer 28 Ekim 2012 Pazar de başlar 29 Ekim 2012 Pazartesi akşamı sona erer 24 Kasım 2012 Cumartesi 01 Ocak 2013 Salı 25 Ocak 2013 Cuma 28 Ocak 2013 Pazartesi 08 Şubat 2013 Cuma tarihleri arası 11 Şubat 2013 Pazartesi 01 Nisan 2013 Pazartesi 05 Nisan 2013 Cuma 08 Nisan 2013 Pazartesi 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bay 23 Nisan Salı günü tören sonrası başlar 24 Nisan Çarşamba akşamı sona erer. Emek ve Dayanışma günü 01 Mayıs 2013 Çarşamba 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı 19 Mayıs 2013 Pazar günü başlar 20 Mayıs 2013 Pazartesi akşamı sona erer Ders Yılının Sona ermesi 14 Haziran 2013 Cuma

14 ÖĞRETİM YILI ZAMAN ÇİZELGESİ ANA SINIFLAR SINIFLAR 8.Hz.ve LİSE SINIFLARI PROGRAM BAŞLAMA BİTİŞ PROGRAM BAŞLAMA BİTİŞ PROGRAM BAŞLAMA BİTİŞ Giriş / Derse Giriş / Derse Giriş / Derse Hazırlık Hazırlık Hazırlık KAHVALTI SAATİ OKUMA SAATİ DERS DERS (Blok) 1.DERS (Blok) Teneffüs Teneffüs Teneffüs DERS DERS DERS Teneffüs Teneffüs Teneffüs DERS DERS DERS YEMEK SAATİ Teneffüs Teneffüs DERS DERS DERS Teneffüs YEMEK SAATİ Teneffüs DERS DERS DERS Teneffüs Teneffüs YEMEK SAATİ DERS DERS DERS İKİNDİ YEMEĞİ Teneffüs Teneffüs DERS DERS DERS Teneffüs Teneffüs Teneffüs DERS DERS DERS SERVİS ÇIKIŞI SERVİS ÇIKIŞI SERVİS ÇIKIŞI NOT: CUMA GÜNLERİ ORTAOKUL ve LİSE SINIFLARI (5-12) ÇIKIŞ SAATİ dir

15 EĞİTİM MODELİ Anabilim Eğitim Kurumları, eğitim felsefesi olarak temelde ilerlemeci yaklaşımı benimsemektedir. Bu yaklaşım en genel tanımıyla oğrenciyi aktif bir öğrenci haline getirmeyi amaçlar. Eğitimsel süreçte öğrencilerin deneyimleri çok önemlidir. Öğretmenlerin, bilginin aktarıcısı oldukları aktarmacı felsefenin aksine, ilerlemeci eğitim felsefesiyle öğretmenleri öğrenme rehberleri olarak görmektedir. Rehber olan öğretmenin görevi, daha demokratik bir yaşam için öğrencilerin, kişisel ve sosyal gelişimlerini yönlendirmelerinde, kontrol etmelerinde onlara yardımcı olmaktır. Öğretmenlerin rehberliği öğrencilerin yansımalı düşünmeleri ile öğrencilerin gelecekteki davranışlarında bir değişimi ve gelişimi sağlamaktadır. İlerlemecilik öğrencilere bilgiyi aktarmak yerine öğrencilerin araştırma yöntemlerini öğrenmeleri ve sorunlarını kendilerinin çözmeleri gerektiği fikrini içermektedir. Anabilim Eğitim Kurumları bu felsefeye dayalı olarak Yapılandırmacı (constructive) Öğrenme Yaklaşımı, Öğrenme Stilleri ve Çoklu Zekâ Modelini çalışmalarının odak noktasına yerleştirmektedir. Okulda: Bütüncül anlayışa göre gerçek yaşamın bağlantısı güçlü şekilde kurulmaya çalışılır. Bu anlayış gerek ders programlarımıza gerekse iletişim sürecimize yansır. Öğrenci merkezli anlayış; aktif öğrenme etkinlikleri, proje yöntemi ve tematik ünite uygulamaları ile sağlanır. Uygulamalarda akademik literatür taranarak yapılan son araştırmalar, öğrenme ve öğretme stratejilerine yön verir. Çocuklarımızın zekâ ve yaratıcılıklarını geliştirmek amacı ile hazırlanan çalışma kâğıtları ve gerçekleştirilen çalışmalar çoklu zekâ mantığına göre düzenlenir. Akademik uzmanlarla iş birliği içinde uygulamaya konulur. Çocukların akademik gelişimlerinin yanında duygusal ve kişilik gelişimlerinin sağlanmasına yönelik uygulamalar gerçekleştirilir. Ölçme değerlendirme yalnızca sonuca ve ürüne göre değil, sürece ve öğrencinin bu süreçteki çabasına da değer vererek yapılır. Anabilim Eğitim Kurumları olarak öğrencilerimizi yetiştirmedeki hedeflerimizden birisi de; onların bir yandan yaşama, bir yandan da bir üst öğretim kurumuna hazırlanmalarını sağlamaktır. Bu amaçla 1.sınıftan başlayarak uygulanan okuma-anlama etkinlikleri, iyi bir okur olmalarını sağlayacak çalışmalar, her sınıf seviyesinde kapsamı daha da genişletilerek sürdürülen öğretim uygulamalarımız, öğrencilerimizi 8. sınıflarda girecekleri SBS ye, sonrasında ise YGS/LYS ye hazırlamaktadır

16 Branş Dersleri ANA SINIFLARI İngilizce İspanyolca Görsel Sanatlar Müzik ABK Eğitimi HAZIRLIK SINIFLARI Yüzme Bale / Modern Dans Yaratıcı Drama Fen ve Doğa Çalışmaları Satranç Okuma Yazmaya Hazırlık * ABK Anabilim Sportif Beceri ve Koordinasyon Eğitimi * Okulumuzda branş derslerine ekim ayı itibarı ile başlanır. Anabilim sportif beceri ve koordinasyon eğitimi (ABK) Anabilim Sportif Beceri ve Koordinasyon Eğitimi öğrencilere yaşamları boyunca spor yapma bilinci kazandırmak ve doğal yeteneklerine göre ileride daha üst seviyede yapabileceği spor dalını tespit ederek yönlendirmeyi hedefler. ABK Programındaki eğitim programları, yaş dönemlerine göre çocukların duygusal, bilişsel ve fiziksel özellikleri dikkate alınarak hazırlanır ve öğrencilere çeşitli oyun formatları içeriğinde sunulur. Bale ve modern dans Bale ve modern dans çalışmaları; çocuklarımızın bedensel, duygusal, sosyal ve psikomotor gelişimini, vücut ve beyin koordinasyonunu, bedenini kullanma-denge becerisi ile disiplinli çalışmalarını, başarma duygularını ve yaratıcılıklarını geliştirir. Sağlıklı bir vücut gelişimine, grup bilincini oluşturmasına, estetik algılarını ve sanatsal yönlerini geliştirmelerine katkıda bulunur. Müzik Okul öncesi dönemde müzik-orff çalışmaları çocukların zihinsel, bedensel ve ruhsal gelişimine yardımcı olur. Orff eğitimi çeşitli ritm aletleri, davullar, marakaslar ve ses boruları ile ritm kulaklarını geliştirir ve ses estetiği kazanmalarına yardımcı olur. Grup içinde yapılan çalışmalar; yardımlaşmalarına, paylaşmalarına, güven duygularının gelişmesine, konuşma ve hareket becerisi kazanmalarına ve sözcük hazinelerinin geliştirilmesine katkıda bulunur. Fen Doğa çalışmaları Fen ve matematik çalışmaları, özellikle okul öncesi dönemde çevrelerinde olup biten her şeye güçlü bir ilgisi olan çocukların, laboratuvar öğretmeni tarafından yapılan fen deneyleri ile henüz keşfedemedikleri bilimsel olaylara karsı daha duyarlı hale gelmelerini sağlar. Çocuklar fen, doğa ve matematik çalışmaları ile araştırma, gözlemleme, inceleme, fikirlerini uygulayıp test edebilme, deney yaparak öğrenme, neden-sonuç ilişkisi yaratabilme ve sorgulama gibi bilimsel yöntemleri öğrenirler. Bu çalışmalar çocukların çevrelerini tanımalarına, el becerilerini geliştirmelerine, açık fikirli ve meraklı bireyler olmalarına yardımcı olur. Görsel sanatlar Çocuklar el sanatları çalışmaları ile iç ve dış dünyaları arasında kurdukları bağları, çeşitli resim çalışmaları ve el işleri ile ifade ederler. Okulumuzun sanat atölyesinde yapılan resim, seramik, hamur, kolaj, boyama, tahta boyama, oyun hamuru, parmak boyama ve baskı gibi çeşitli etkinlikler, çocukların el becerilerini, hayal güçlerini, yaratıcılıklarını ve sanatsal yönlerini geliştirir. Yaratıcı Drama Drama eğitimi çocukların dilsel, sosyal ve akademik gelişimlerini destekler. Yaratıcı drama, okul öncesinde çocukların sanat hakkında genel kültür bilgisine sahip olmalarına, özgüven kazanma, gözlem yapma ve rol yapma yeteneklerini geliştirmelerine, kendilerini mimik, jest ve sesle ifade etmeyi öğrenmelerine yardımcı olur

17 Yüzme Yüzme, vücudumuzda bulunan bütün kas gruplarını çalıştıran ve vücut koordinasyonunu sağlayan, temel sporlardan biridir. Derslerimiz öncelikle öğrencilerimizi suya alıştırma ve yüzmeyi sevdirme evresi ile başlar. Daha sonra ayak çırpma, doğru vücut pozisyonu, serbest ve sırt üstü yüzme, doğru tekniği geliştirme çalışmaları ile devam eder. Yüzme etkinliğimiz, hafta içi ders saatleri dâhilinde eğitim-öğretim yılı boyunca devam eder. Satranç Satranç, beynin hafıza merkezine en çok etki eden alıştırmalardan biri ve mükemmel bir çoklu zekâ oyunudur. Satrançtaki rekabet ilgiyi artırır, zihinsel dikkati yükseltir ve yüksek seviyelerdeki başarıyı ortaya çıkarır. Çocukların düşünme, dikkat yoğunlaştırma, hesaplayıp karar verme yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olur. İngilizce 0-6 yaş döneminde çocuklarda öğrenme çok aktif ve hızlı gelişmektedir. Okul öncesi dönemde 2. bir dilin öğrenilmesi hem dilsel hem de zihinsel gelişim açısından çok önemlidir. Anaokulu programımızda İngilizce, yaş gruplarına göre hazırlanmış yoğun haftalık ders programları içinde uygulanmaktadır. Uzman eğitim kadromuz tarafından çeşitli sınıf oyunları, kelime-kavram çalışmaları; zengin eğitim materyalleri eşliğinde çocukların zevkle katıldıkları bir etkinlik olarak sunulmaktadır. Çoklu Zekâ ve NLP sistemleri kullanılarak verilen programımızın amacı; öğrencilerimize İngilizcenin farkındalığını yaşatmak, yaratıcılıklarını kullanarak İngilizceyi sevmelerini sağlamak ve onları konuşmaya teşvik etmektir. İspanyolca İspanya dan başka Brezilya nın dışındaki tüm Güney Amerika ülkelerinde anadil olan İspanyolca, dünya genelinde İngilizceden sonra en geçerli ticaret dilidir. Aynı zamanda Latin kültürünün dünyadaki etkisi nedeniyle çok önemli bir kültür ve sanat dilidir. İspanya ile ülkemiz arasında ticaret hızla artmakta ve böylece İspanyolca bilen kişi gereksinimi büyümekte, İspanyolca bilmek önemli bir avantaj haline gelmektedir. İspanya Krallığı ve Anabilim Eğitim Kurumları iş birliği ile İspanyolca, İngilizcenin yanı sıra Türkiye de ilk kez birinci yabancı dil olarak öğretilmeye başlanmakta ve öğrencilerimize mezun oldukları zaman Dele sınavlarında başarılı olacak derecede İspanyolca öğretilmesi hedeflenmektedir. Öğretmen, müfredat, ders materyali sağlama ve geliştirme konusunda İspanya Krallığı tam destek vermektedir. Anaokullarımızda İngilizcenin yanı sıra öğrencilerimiz İspanyolca ile tanıştırılmaktadır. İspanyolca dersinde uygulanan yöntem ve metotlar İngilizce eğitimi ile aynıdır. Dersler şarkılar, hikâye anlatımı, filmler, drama etkinlikleri gibi işitsel, görsel ve kinestetik yöntemlerle yapılmaktadır. Yabancı ve Türk öğretmenlerle yürütülen dersler ile amacımız; öğrencilerimize İspanyolcanın farkındalığını yaşatmak, yaratıcılıklarını kullanarak dili sevmelerini sağlamak ve onları konuşmaya teşvik etmektir

18 Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Birimi çalışmalarının temelini; okul öncesi dönemde öğrencilerin bilişsel, duygusal, sosyal ve bedensel gelişiminin desteklenerek, bireysel yetenek ve becerilerin keşfedilmesi ve bunların gelişmesine destek olunması oluşturur. Rehberlik Birimi ve sınıf öğretmeni tarafından öğrencilerimizin 5 farklı gelişim alanında (dilsel, bilişsel, öz bakım, motor, sosyal-duygusal gelişim) dönem içinde yaş gruplarına göre oluşturulan öğrenci değerlendirme raporları, çocuğunuzun evdeki ve okuldaki bireysel gelişimi ile ilgili detaylar, bireysel veli görüşmelerinde veliler ile paylaşılır. Hazırlık sınıfı öğrencilerimizin kişilik, zihin ve beden gelişimi açısında birinci sınıfa hazır olup olmadığını belirlemek amacıyla okul olgunluğu çalışmaları yapılır ve bu çalışmaların sonuçları ikinci dönem yapılan bireysel veli toplantılarında aileler ile paylaşılır. Anabilim Anaokulu Rehberlik Birimi olarak hedeflerimizden bir diğeri de öğrencilerimizin kendilerinin ve çevresindekilerin duygularını fark edebilen ve ifade edebilen, sorunlarını çözebilen, kendisi ile barışık, yapıcı bireyler olabilmeleri ve kendi bireysel yetenekleri doğrultusunda gelişmelerini sağlayabilmeleridir. Bu hedefler doğrultusunda anaokulu öğrencilerimize okulun psikolojik danışmanı tarafından eğitim programı dâhilinde Değerler Eğitimi ve Davranış Eğitimi çalışmaları yapılmaktadır. Gerek duyulduğu takdirde çocukları sorunlara dâhil ederek sorun çözme toplantıları yapılır. Yaşanan sorunlar masaya yatırılır, Sorunun içinde çözüm olur. felsefesini alan öğrencilerimizin üretken çözümler buldukları toplantılar ile onların geri bildirim kullanılarak yapıcı çözüm ve davranışlar geliştirmelerine yardımcı olunur. Öğrencilerimizin toplum içinde sahip olunan sevgi, saygı, hakkaniyet, insan onuruna saygı gibi temel değerleri edinebilmeleri ve insani değerlere saygılı, sağduyulu ve vicdanlı birer birey olarak yetiştirilebilmeleri için anaokulumuzda Değerler Eğitimi verilmektedir. Her yaş grubuna uygun değerlerin işlendiği bu eğitimler, psikolojik danışman rehberliğinde sınıf öğretmenleri tarafından uygulanır. Eğitim çalışmaları, her aşamada ailelerle paylaşılarak, bunlara anne-babaların da katkıları sağlanır. Rehberlik servisi öğrencinin gelişimini izlemek ve yönlendirmek amacıyla belirli zamanlarda sınıf, branş öğretmenlerinin ve okul yöneticilerin bulunduğu rehberlik değerlendirme toplantıları yapar. Bu toplantılarda her öğrenci ayrı ayrı değerlendirilir, gözlem raporları okunur ve değerlendirmelere göre önlemler alınarak velilerle paylaşımlarda bulunulur. Veli İle İletişim Eğitim-öğretimin sağlıklı ve etkin olarak işleyebilmesi ancak okul-öğrenci-veli birlikteliği ile mümkündür. Öğrencilerimizin başarılarını yükseltmek, gelişmelerini sizlere aktarabilmek ve gereken önlemleri almak için, yıl içinde düzenlenen bireysel veli toplantılarımızdaki paylaşımlarımız bizler için önemlidir. Dönem ortalarında, anne ve baba ile birlikte yapılan bireysel veli toplantılarında yaş gruplarına göre oluşturulan rehberlik değerlendirme raporları ve çocuklarımızın bireysel gelişimi ile ilgili detaylar veli ile paylaşılır. Ayrıca her dönem düzenlenen genel veli toplantılarında okulun eğitim anlayışı, genel sınıf çalışmaları ve branş derslerimizle ilgili aktarımlar yapılır. Öğrencilerin gelişim süreçlerinin daha yakından takip edilebilmesi amacı ile belirli aralıklarla Gelişim-Gözlem ve Değerlendirme Raporları velilerimize gönderilir. Branş derslerinde öğrencilerin katılım, gelişim ve durumunu hakkında velilerimizi detaylı olarak bilgilendirmek amacı ile Branş Değerlendirme Raporları velilerimize her dönem sonunda gönderilir. Yıl içinde çocuklarımızın gelişim süreçlerinde velilerimize daha faydalı olabilmek için her seferinde farklı konuların ele alındığı görüş ve düşüncelerin aileler tarafından rahatça paylaşıldığı seminerler ve anne-baba okulu programları düzenlenmektedir. Her ayın ilk günü eğitim programı ve yemek listesi veli portalına koyulur. Velilerimiz veli portalından tüm duyurulara, fotoğraflara, eğitim programı ve yemek listelerine ulaşabilir. Okul-veli iletişimi Okul-Aile İletişim Defteri ile kurulur. Ayrıca sınıf öğretmeni ile telefonda görüşmek isteyen velilerimiz, sene başında belirlenen ve sizlere iletilen gün ve saatler içerisinde sınıf öğretmenleri ile iletişim kurabilir

19 İLKOKUL ORTAOKUL - LİSE ÖLÇME DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI Anabilim Eğitim Kurumlarında ölçme değerlendirme, eğitimde kaliteyi artıracak, öğretmen ve okul yönetimi için eğitim ile ilgili karar vermeyi kolaylaştıracak, öğrenciyi öğrenme konusunda güdüleyecek, aileleri bilgilendirecek bir süreç olarak ele alınır. Okulun tüm sınavları ölçme ve değerlendirme programı ile değerlendirilir. Tüm sınavlarda; bilişsel alanın (bilgi-kavrama-uygulama-analiz-sentez-değerlendirme) düzeylerini kapsayacak şekilde çok kolay dan çok zor a kadar her düzeyde soru bulunur. Sınavlar, geçerliliği ve güvenirliği yüksek olacak biçimde ölçme değerlendirme birimi ve ders öğretmenleriyle birlikte hazırlanır. Her sınavda; amaç, kapsam, yoklanacak davranışlar ve düzeyler için konu/tema analizleri yapılarak sorular hazırlanır. Klasik ölçme araçları (yazılı sınav, çoktan seçmeli testler vb.) ve alternatif ölçme araçları ve değerlendirme yöntemlerinden hangilerinin hangi tema/ünite ile birlikte kullanılacağı belirlenir. Derslerin bir dönemde yapılacak sınav sayısı ders saatine göre yönetmeliğe uygun olarak belirlenir. Portfolyo, projeler, açık uçlu sorular, performans görevleri diğer çalışmalar rubrik ve türevleriyle değerlendirilir. Her türlü sınav; konuların ve kazanımların düzeylerinin analizi, ayrıntılı sonuç tablosu, başarı dağılım tablosu, frekans grafikleri, öğrenci konu başarı tablosu, sınavın ortalaması, geçerliliği, güvenilirliği, madde analizi ile soruların ayırıcılığı, güçlüğü, seçeneklerin çalışırlığı, boş bırakılma oranı ve benzeri analizlerle raporlaştırılır. Ortaya çıkan sonuçlara göre, öğrencinin ihtiyacı olan tamamlayıcı eğitimler, ölçme-değerlendirme birimi ve öğretmenlerle birlikte incelenerek planlanır. Sonuçlar raporlar aracılığıyla okul yönetimine sunulur. Velilerimiz çocuğunun durumunu zamanında görüp ders öğretmeni ve ölçme değerlendirme birimi ile görüşme zamanlarında durumu değerlendirerek gereken tedbirleri birlikte alırlar. Her öğrenci kendi gelişim çizgisine ve performansına uygun olarak değerlendirilir ve sonuçlar öğrencinin gelişim dosyasında tutulur. K12NET Okul Programı Okulumuzda öğrencilerimizin akademik gelişimini takip edebilmek için K12Net okul programı kullanılmaktadır. Bu programın özellikleri aşağıda belirtilmiştir. İnternet üzerinden her zaman ve her yerden erişilebilen, Öğrenci Bilgi Sistemi (Ders Dağıtım Programı, Rehberlik ve Ölçme-Değerlendirme gibi) Modüllere entegre çalışan Öğrenci-Veli Portalı Her öğrenci ve veliye ayrı ayrı sağlanan kullanıcı adı ve şifreler Sistem üzerinden mesajlaşma işlemi Kurumsal bildirilerin sistem üzerinden ulaştırılması Eğitim kurumunda gerçekleştirilen aktivitelerin duyurulması Gerçek zamanlı rapor ve bilgiler Öğrenci Gelişim Raporu ve Bilgi Haritası sayesinde her öğrenci için oluşturulan analizlerin, veliler ve öğrenciler tarafından izlenip değerlendirilmesi Sisteme, resmi web sitemizden veya anabilim.k12net.com adresinden de ulaşabilirsiniz. K12NET okul programı ile ilgili sorularınız için Lise: Veliaht DİPÇİN dahili tel 115, İlkokul-Ortaokul: Gülten İNCE dahili tel

20 Sınav Saati: 1. sınıflarda haftanın beş günü sınav yapılabilir sınıflarda salı, perşembe günleri kaydırmalı sınav haftası uygulaması gerçekleştirilir. Lise de ise salı, çarşamba, perşembe günleri 3. saatler sınav saatidir. Sınav olmadığı günlerde program doğrultusunda ders yapılır. Deneme sınavları da cuma günleri yapılır. Yıllık sınav programı internet sitesinde ( veli/öğrenci portalında) yer almaktadır. Sınav Türleri: Hazırbulunuşluk : Okul açıldığında ilk hafta yapılan sınavın amacı, öğrencilere yaz tatili ödevi olarak verilen kitapların değerlendirmesini yapmak ve yeni döneme başlarken öğrenci bazında eksik konuları saptamaktır. Hazırbulunuşluk Sınavı zümre başkanları tarafından hazırlanır ve test/klasik olarak her öğretmen tarafından kendi ders saatinde yapılır. Sınav sonuçları ÖDB tarafından değerlendirilerek, raporlanır. (Başarı İzleme Sınavı) : Başarı İzleme Sınavları her dönemin sonunda 2, 3 ve 4.sınıflar için ve derslerinde iki kere Hayat Bilgisi dersinde sene sonunda bir kere yapılır. Sınav çoktan seçmeli olarak hazırlanır, optik form kullanılarak işaretlenir ve optik okuyucu tarafından değerlendirilir. Kazanım değerlendirme sınavları iki değerlendirme arasındaki kazanımları kapsar. Eksik kazanımlar etütlerle tamamlatılmaya çalışılır. lerde ise tüm dönemi kapsayacak şekilde soru sorulur. Daha kapsamlı bir yıl sonu değerlendirme mantığıyla ÖDB tarafından hazırlanır. KTT (Konu Tarama Testi) : Öğrencilerin konu bazlı gelişmelerini takip etmek amacıyla her konu bitiminde, öğretmenin kendi ders saati içinde test olarak uygulanır. Sonuçlar ÖDB tarafından değerlendirilir ve öğrencilerin konu bazlı öğrenmeleri takip edilir. ınav ortalamaları sözlü olarak değerlendirilir. KDS (Kazanım Değerlendirme Sınavları): Ders saati 2 olan deslerde en az 2, 3 olan derslerde en az 3 tane KDS yapılır. KDS sonucu doğrudan notla değerlendirilir. KDS ler test veya klasik sınav olarak düzenlenebilir. KDS tekrarları 1-4.sınıflar için okul saati içinde, sınıflar için cuma günleri okul çıkısından sonra yapılır. Deneme Sınavları ve SBS/YGS-LYS Deneme Sınavları : Deneme sınavları cuma günleri yapılır. Ortaokul ve lisede yapılan tüm deneme sınavlarının ortalaması bir sözlü notu olarak ortalamaya katılır. Deneme sınavlarına öğrenci katılımı son derece önemlidir. Mazeretsiz sınava girmeyen öğrencinin velisi aranır, veli-öğrenci-sınıf öğretmeni-müdür yardımcısı görüşme yapar. Öğrencilerimizin yıl içinde sorumlu oldukları sınav takvimi Ek de yer almaktadır. Akademik Kurul AKADEMİK ÇALIŞMALAR 8. sınıflar için SBS, 12. Sınıflar için YGS/LYS sürecinde öğrencilerin ve öğretmenlerin gerekli sınav hazırlıklarını yürütmeleri, sınav sonuçlarına göre değerlendirmelerin ve önlemlerin alınması, okulun ulusal sınavlarda başarısının arttırılması amacıyla SBS Akademik Kurul ve LYS Akademik Kurul olmak üzere iki ayrı kurul oluşturulmuştur. Akademik Kurul Üyeleri : Kurul Okul Müdürleri başkanlığında, akademik danışman (Ceylan Adanalı) katılımıyla gerçekleştirilir. İlgili Md. Yrd., ilgili rehber öğretmen, TMSF zümre /bölüm başkanları ve yardımcıları kurulun üyeleridir

21 Kurulun Görevleri : 1. SBS-LYS konusunda okul içinde izlenecek her türlü stratejiyi belirler ve uygulanmasını sağlar. 2. SBS-LYS konularını okul müfredatına entegre ederek eş zamanlı işlenmesini sağlar. 3. Rehber öğretmen işbirliğiyle öğrencilere bireysel hedefler vererek, öğrencilerin bu hedefler doğrutusunda çalışmasını sağlar. 4. Deneme sınavları sonrasında sınıf seviyeleri bazında belirlenen stratejiye göre öğrenciler Akademik Kurula davet edilir, sınav başarılarını kurul eşliğinde değerlendirmesini yapar. 5. Öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik, ilgili sınav sistemi hakkında istatistiksel veriler doğrultusunda bilgilendirici toplantılar yapar ve bültenler hazırlar. 6. Öğrencinin başarısı ve kurul yapılanması hakkında sene başı ve II. Dönem veli toplantılarında toplu olarak, 1.dönem ve 2. Dönem sonu bireysel olarak velilere bilgilendirme toplantıları düzenler 7. Akademik Kurulun misyonunun tüm paydaşlarca bilinmesini sağlar. KDS Etüt Çalışmaları Kazanım Değerlendirme Sınavlarından (KDS) 60 puanın altında not alan 1-4. sınıf öğrencileri hafta içi akşam okul çıkışında, 70 puanın altında not alan sınıf öğrencileri, sınavı takip eden cuma günleri okul çıkışından sonra saatleri arasında veya ders saati içinde KDS etütlerine katılır. Öğrencilerin bu çalışmalara katılımı zorunludur. Öğretmen ilk ders başında yoklama alır, müdür yardımcılarına bildirir. Müdür yardımcıları da veliyi arayarak öğrencinin devamsızlık sebeplerini öğrenir. Zorunlu hallerde çalışmalara katılamayacak öğrenci, veli dilekçesini okul idaresine teslim eder. Kazanım Değerlendirme Sınavlarını (KDS) takiben yapılacak etüt çalışmalarının günü sms ile düzenli olarak yıl içinde veliye bildirilir.ayrıca veli K12net sistemi üzerinden bu çalışmaları takip edebilir. Etüt sonrası, servis hizmetinden faydalanan öğrencilerimiz servislerle eve döner. Cuma Etüt Çalışmaları 8.sınıf ve lise öğrencileri için cuma günleri saatleri arası dönüşümlü olarak,, Sosyal Bilimler, Fen Bilimleri derslerinden SBS/LYS-YGS kursu yapılır. Ekim ayının ilk haftasında başlar mayıs ayının son haftası biter. Öğrenciler bir yıl boyunca daha iyiye ulaşmak ve eksiklerini kapatmak için çalışmalarını sürdürür. Etüt sonrası, servis hizmetinden faydalanan öğrencilerimiz servislerle eve döner. Ofis Saati (serbest etüt saati) Okul saatleri içinde lise son öğrencileri haftada üç ders saati sınıflarda branşlarına göre yerleşen branş öğretmenlerini ihtiyaçları doğrultusunda ziyaret ederek, gerek konu anlatımı gerek soru çözümü konusunda bireysel etüt alırlar. Ders Notları (Fasikül Çalışmaları) Okulumuz 5-12.sınıflarına / Dil Anlatım / Türk Edebiyatı,, Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler derslerinden özel olarak hazırlanan hem konu anlatımlı hem de soru bankası içerikli ders notları cd olarak sene başında teslim edilir. Ders notlarına ilave olarak, zümreler yıl içinde kullandıracakları kaynak kitapları tespit eder ve sene başında ihtiyaç listesinde belirtir

22 Ödev Sistemi Hafta İçi / Hafta Sonu Ödevleri Hafta içi verilen ödevlerin amacı gün içinde öğrenilen bilgilerin kalıcılığını sağlamaktır.her ders öğretmeni bu doğrultuda ödevlerini planlar. Okulların açılmasıyla birlikte hafta içi ödevler verilmeye başlanır, okulların kapandığı döneme kadar devam eder. 1-4.sınıflarda pazartesi günü ödev verilmez. Hafta sonu ödevleri okullar açıldıktan sonraki 3.haftadan başlayarak 5 12.sınıflara 100 soruluk test ya da klasik sorulardan oluşan çalışma kağıdı düzeninde verilir. Hafta içi ve hafta sonu verilen ödevler k12net sistemine düzenli olarak yüklenir, veli ve öğrenci rahatlıkla sistem üzerinden takibini yapabilir. Hafta içi ödevleri bir sonraki ders, hafta sonu ödevleri haftanın başında dersin öğretmeni tarafından mutlaka kontrol edilir, değerlendirmeye alınır. Hafta sonu ödev uygulaması, mayıs ayı bitimindeki son cuma günü verildikten sonra biter. Ödev yaptırım süreci 5-12.sınıflarda herhangi bir dersten 2 kez ödev yapmayan öğrenci ödev etüdüne kalır. Ödev etüdü pazartesi günü sorumlu öğretmen denetiminde arası yapılır. Veli bir hafta öncesinden (cuma gününe kadar) ilgili ders öğretmeni tarafından bilgilendirilir. Etüt sonunda öğrenci, velisi tarafından alınır veya kendi imkanlarıyla eve döner. Performans ve Proje/Dönem Ödevleri Proje (1 8.sınıflar), Dönem Ödevi (9, 10, 11,12.sınıflar): Öğrencilerin kendi seçtikleri alan ve konularla ilgili çalışmalardır. Her yıl belli bir plan dâhilinde yapılır. 1 8.sınıflar bir öğretim yılında kendi seçtiği ders/derslerden zorunlu olarak en az bir proje ödevi alır. Proje bittiğinde alınan not, o dönem notuna etki eder sınıflarda tüm öğrenciler ekim ayı içinde bir dönem ödevi alır, ödev sonucunda alınan not, yıl sonu ortalamasına dahil edilir. Proje bitiminde öğrenciler tarafından sunum yapılır. Öğrencinin hazırlıklı gelmesi, derse ilgisi, aktifliği dikkate alınarak öğretmen tarafından değerlendirmesi yapılır. Performans Görevi ( 1 8.sınıflar): Programda öngörülen eleştirel düşünme, problem çözme, okuduğunu anlama, yaratıcılığını kullanma, araştırma yapma gibi öğrencinin bilişsel, duyuşsal, psikomotor alanındaki becerilerini kullanmasını, geliştirmesini ve bir ürün ortaya koymasını gerektiren çalışmalardır. 1 8.sınıf öğrencileri dönemde en az bir kere her dersten performans ödevi alır. Ders içi Performans ( 1 8.sınıflar) Sözlü Notu (9, 10, 11, 12. sınıflar): Öğrencinin derse hazırlıklı gelmesi, derse olan ilgisi, aktifliği dikkate alınarak öğretmen tarafından değerlendirilmesi yapılır. Öğrenci Ürün Dosyaları (portfolyo): Öğrencinin bir ya da birkaç gelişim alanındaki çalışmaları arasından seçilen en iyi ürünleri içeren dosyadır. Okuma Saati 1 4.sınıflarda sabah ile saatleri arasında hafta içi her sabah okuma saati uygulaması yapılır sınıflarda kitap okuma etkinliği dersleri içinde ve kütüphanede devam eder, öğrenciler okudukları kitaplardan değerlendirilirler. Öğrencilerin yıl içinde sorumlu oldukları kitap listesi Ek 9 da belirtilmiştir. Tatil Kitabı Öğrencilerin yıl içinde öğrendiği bilgileri pekiştirmeleri ve kalıcı öğrenmeyi sağlamaları için şubat tatili ve yaz tatilinde zümrelerin seçmiş/hazırlamış olduğu tatil kitabı ödev olarak verilir. Okullar açıldıktan sonra tatil kitaplarının değerlendirmesi 1-4. sınıflarda değerlendirme formları ile, sınıflarda ilk hafta içinde ikinci ders saatinde sınavla yapılır. Daha sonraki derste yapılamayan sorular çözülür

23 ÜYEP (Üstün Yetenekliler Eğitim Programları) Üstün yetenekli öğrencilere haftada yalnızca birkaç saat genel eğitim programının dışında farklılaştırılmış eğitimin verilmesi bu öğrencilerin gelişimi için yeterli olmamaktadır. Anabilim üstün yetenekliler sınıflarının programları bu öğrencilerin gelişim ihtiyaçlarını karşılayabilmek adına, Doç. Dr. Uğur SAK başkanlığında uzman bir ekip tarafından tamamen özgün olarak geliştirilmektedir. Ders programlarımız içerik olarak Türkiye de tektir. Programın zenginleştirilmesinde, yeni düşünme ve problem çözme kazanımlarının geliştirilmesinde ve programın üstün yetenekli öğrencilerin özelliklerine göre tasarlanmasında, Anadolu Üniversitesi nde son dört yıldır uygulanmakta olan ve etkililiği bilimsel araştırmalarla ortaya konmuş Üstün Yetenekliler Eğitim Programları(ÜYEP) nın öğretim programı kullanılmıştır. Ders programları; Milli Eğitim programlarının üzerine inşa edilerek ÜYEP müfredat modeli ve buna paralel olarak gelişim kazanımları kullanılarak farklılaştırılmaktadır. ÜYEP müfredat modeli, kendine özgü beceri kazanımları içeren hızlandırma ve zenginleştirme karışımı bir modeldir. Bu kapsamda 1-4. sınıf Hayat Bilgisi, ve derslerinin programları büyük ölçüde zenginleştirilmekte ve hızlandırılmaktadır. (Max. % 40) Düşünme becerileri ve kişisel gelişim becerileri ayrı dersler olarak değil ders programlarına entegre edilerek geliştirilmektedir. Milli Eğitim derslerinin yanı sıra farklı olarak 3 ders içeriği görülmektedir. Bunlar; Bilim ve Ben, Yaratıcı Tasarım ve Yaratıcı Drama dersleridir. Bilim ve Ben dersi; bilimsel düşünme, bilimsel problem çözme, yaratıcı problem çözme, hipotez geliştirme, deney tasarlama, hipotez test etme ve kanıt değerlendirme becerilerini kapsamaktadır. Bu derste konular ve temalar aylık olarak değişmektedir. Yaratıcı Tasarım dersi; Görsel Sanatlar dersinin bir uzantısı olarak daha çok tasarımlar üzerine odaklanmaktadır. Bu derste sıra dışı düşünme ve yaratıcı tasarımlar ön plana çıkmaktadır. Yaratıcı Drama dersi daha çok karakter eğitimi üzerine odaklanmaktadır. ANABİLİM EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ÇALIŞMALARI Eğitim teknolojisi, öğrenme-öğretme ortamlarını etkili bir şekilde tasarımlayan, öğrenme ve öğretme de meydana gelen sorunları çözen, öğrenmenin kalitesini ve kalıcılığını artıran bir akademik sistemler bütünüdür. Eğitim teknolojisinin temel amacı, öğrenmeyi etkili ve kalıcı bir biçimde sağlamaktır. Anabilimde de, hangi durumlarda nasıl bir öğrenme-öğretme ortamının hazırlanması gerektiği, hangi teknolojik kaynak ve materyalin eğitimde etkili olabileceği ve bunlara uygun olan öğrenme-öğretme durumları konularıyla ilgilenilmektedir. Öğrenciye kazandırılmak istenen bilgi, beceri, tutum gibi davranışların aktarımı için gelişen teknolojinin ürettiği teknolojik öğretim materyallerinin öğrencinin bulunduğu ortama getirilmesi adına çalışmalar yapılmaktadır. Bu amaçla interaktif eğitim, internet destekli eğitim, uzaktan eğitim gibi geleceğin öğretim modellerinin okulumuzda etkin olarak kullanılması hedeflenmiştir. Öğrenme-öğretme etkinliklerinde, eğitim teknolojileri öğrenci, öğretmen, süreç ve yöntemlerle birlikte sistemli bir şekilde kullanılmaktadır. Sınıflardaki interaktif tahtalar ile dersler daha keyifli hale gelmekte, internet üzerinden takip edilen öğretim yönetim sistemimiz, öğrencilerin ve velilerin süreci daha iyi takip edebilmelerini sağlamaktadır. Bu şekilde okul dışında da okul ile bağlantının kopmaması sağlanmaktadır. E-öğrenme modelimiz ile öğrencilerimize en kaliteli ve çağdaş öğretim sisteminin sunulması hedeflenmektedir. Öğrenci için çeşitlilik ve kalite, birinci kaynaktan bilgi, fırsat eşitliği, yaratıcılık, bireysel öğretim, motivasyon ve başarı, eğitim teknolojilerinin etkin kullanımıyla aktifleşmektedir. Bilgi ve iletişim teknolojisindeki gelişmeler bilgi toplumu yaratma sürecinde önemli işlevleri gerçekleştirmektedir. Bu yolla bilgiye ulaşmak ve bilgi aktarımı çok hızlı ve kolay olmaktadır. Eğitim Teknolojileri ve tablet projesi ile ilgili her türlü soru ve önerileriniz için; Eğitim Teknolojileri Sorumlusu Serhat GÜRGÜN Dahili tel:

24 Öğrencilerin Okul İçinde Uyacakları Kurallar GÜNLÜK YAŞAM 1. Öğrenciler derse zamanında gelmekle yükümlüdürler. Tüm öğrenciler, çalan ilk zille sınıfta olurlar. Çok önemli ve geçerli sebeplerle derse geç girmek durumunda kalınırsa ilgili müdür yardımcısından derse kabul kâğıdı alınır. Bu kâğıt alınmadan derse girilemez. Hiçbir öğrenci öğretmeninden önce (öğretmen izin vermediği sürece ) sınıftan çıkamaz. 2. Öğrenciler ders işlenirken sınıftan su- tuvalet- kâğıt mendil gibi ihtiyaçları için çıkmaz. Bu ihtiyaçlarını dersten önce teneffüste giderir. 3. Öğrenciler derse araç-gereç bakımından hazır gelir, bu konuda herhangi bir mazeret beyan edilmez. 4. Öğrenciler kendilerine verilen hafta içi ve hafta sonu ödevlerini K12Net üzerinden takip eder, zamanında yaparak okula gelirler. 5. PSP / I-PAD gibi elektronik eşyalar okula getirilemez, getirildiği tespit edildiği takdirde müdür yardımcısı tarafından alınır. Öğrencinin sadece velisine teslim edilir. 6. Tüm öğrenciler yapılan sınavlara aksatmadan katılırlar. 7. Öğrenciler yapılan tüm törenlerde düzenli ve sessiz olmak ve tören kurallarına uymakla yükümlüdürler. 8. Öğrenciler okulun kılık-kıyafet kurallarına uyarlar. 9. Öğrenciler argo ve küfürlü konuşmazlar. Büyük öğrenciler, kendilerinden küçük sınıflardaki öğrencilere örnek olmaları gerektiklerini unutmazlar. 10. Öğrenciler öğretmenlerine, büyüklerine ve birbirlerine saygılı davranırlar. 11. Öğrenciler planlı ve disiplinli çalışmanın, sorumluluk almanın ne denli önemli ve gerekli olduğunu unutmazlar. Ders içinde düzeni bozan davranışlarda bulunmazlar. 12. Sınıfta rahatsızlanan bir öğrenci olması durumunda, ders öğretmeni, okul hemşiresini arayarak öğrenciyi sınıftan almasını sağlar. Öğrencinin durumu hemşire tarafından sevk kâğıdına işlenerek müdür yardımcısına iletilir. Öğrencinin rahatsızlık düzeyine göre, öğrenci velisine, okul hemşiresi veya müdür yardımcısı tarafından bilgi verilir. 13. Öğrenciler; sınıflarını, dolaplarını düzenli ve temiz tutmakla yükümlüdürler. Sınıf öğretmenleri tarafından dolaplar zaman zaman kontrol edilebilir. 14. Sınıflarda yemek yenmez, yanında yiyecek getiren öğrenci, yemeğini kantin bölümüne inerek yer. 15. Top oyunlarını sadece öğlen tenefüslerinde oynar. 16. Kıyafet ve eşyaların karışmasını engellemek için üzerine/içine isimini yazar. 17. Öğrenciler yemekhane/kantin dışında, teneffüslerde (-) katlara inmezler. 18. Okul eşyasına veya okulun herhangi bir yerine zarar veren öğrenciye yönetmelik gereği yaptırım uygulanır. Ayrıca öğrenci verdiği maddi zararın karşılığını öder. 19. Öğrenci gün içerisinde okuldan ayrılmak durumundaysa, velisinden yazılı dilekçe getirir. 20. Günlük servis değişikliği yapılmaz. Acil durumlarda öğrenciler, ilgili müdür yardımcısına velinin yazdığı izin dilekçesini teslim eder. 21. Uygunsuz hava koşullarında öğrenciler bahçeye çıkmaz. 22. Olumlu ve olumsuz davranışlarda bulunan öğrenciler için uygulanacak olan okulun ödül ve yaptırım sistemini bilir. 23. Ortaokul ve lise sınıflarındaki öğrencilerin cep telefonlarını okula getirmesi yasaktır. Ancak 12.sınıf öğrencileri ile sporcu olan öğrenciler cep telefonlarını okula getirerek müdür yardımcısına/öğrenci işlerine teslim edebilir. 24. Yemek teneffüsü zili çaldığında yemekhane ve kantine düzenli inilir, nöbetçi öğretmenin talimatlarına uyulur. 25. Son ders zili çaldığında, 5-12.sınıf öğrencileri son ders öğretmeni ve nöbetçi öğretmen kontrolünde katları boşaltırlar

25 Devam Durumu - Geç Gelme İzin Geç Gelme a) Geç kâğıdı almayan hiçbir öğrenci sınıfa kabul edilmez. b) Dersin başlangıcından 10 dakika içinde gelen öğrenci sınıfa alınır. Daha sonra gelen öğrenciler sınıfa kabul edilmez. c) Ara derse geç kalan öğrenci, derse kabul kağıdı ile sınıfa kabul edilir ve yarım gün yok yazılır. d) Bunu alışkanlık haline getiren öğrenciye gerekli yaptırım uygulanır. Birinci ders saati dışındaki geç gelmeler devamsızlıktan sayılır. Devam Devamsızlık a) İlk-ortaokul ve lisede öğrencilerin okula devamı esastır. b) Sınıf listesinde bulunan her öğrenci yoklamaya dâhildir. c) Lisede öğrencinin özürsüz devamsızlık süresi 20 gündür, özürlü ve özürsüz devamsızlık toplamı 45 günü aşamaz, heyet raporu bu kapsamın dışındadır. d) Sınav günü okula gelmeyen öğrenci için Sınav Takip Formu doldurulur ve müdür yardımcısına teslim edilir. Müdür yardımcısının onay vermediği hiç kimse mazeret sınavına alınamaz. Öğrencinin mazeret sınavına girebilmesi için rapor veya veli dilekçesi getirmesi zorunludur. e) İlk derse girmeyenler ile ilk derse girdiği halde arada bir veya daha fazla derse girmeyen öğrencilerin devamsızlığı yarım gün sayılır. Devamsızlık hesaplanırken iki yarım gün, bir gün kabul edilir. f) 5-12.sınıflar için cuma günü okula gelmeyen öğrenci tam gün devamsız yazılır. g) Sabah derse geç kalmayı üst üste 3 kere alışkanlık haline getiren öğrenci Onur Kurulu na sevk edilir. İzin a) Okul içinde yapılan tüm faaliyetler ve bu faaliyetlerin çalışmaları için İzin Talep Formu faaliyeti gerçekleştirecek olan öğretmen tarafından doldurulur. En az 1 gün önce ilgili müdür yardımcısının onayı alınarak etkinliğin gerçekleşmesi sağlanır. Yoklamaya, izinli öğrenciler izinli ibaresi konularak işlenir. b) Öğrencinin ailesi yanında kalmasını gerektiren hastalık, ölüm, aileden birinin askerlik durumu gibi nedenlerle velinin yazılı bildirimi üzerine bir ders yılında en çok on beş güne kadar izin verilebilir. c) Öğrencinin kişisel ihtiyacını karşılaması için dersten çıkmasına zorunlu haller dışında izin verilmez. d) Öğrencinin okuldan erken çıkış yapabilmesi veya servis kullanmaması gibi istek ve talepler, yazılı olarak en geç bir gün önceden ilgili müdür yardımcısına bildirmelidir.telefonla izin talep edilmez. Kıyafet Kız ve Erkek Öğrenciler (Ana 4.sınıflar) Okulumuzun belirlemiş olduğu koyu gri jile (kız öğr.), koyu gri kanvas pantolon (erkek öğr.) ile uzun kollu beyaz t-shirt, kırmızı okul hırkası Soğuk havalarda: t-shirt altına yakalı veya bisiklet yaka armasız beyaz penye bluz, kırmızı okul hırkası, beyaz külotlu çorap (kız öğr.), okul kıyafetine uygun ayakkabı Sıcak havalarda: (idarenin belirlediği tarih itibariyle) kısa kollu tişört, kısa beyaz çorap, okul kıyafetine uygun ayakkabı Beden Eğitimi Kıyafeti: Okulumuzun belirlemiş olduğu siyah-kırmızı renklerde eşofman, kırmızı yuvarlak yaka penye t-shirt, siyah şort

26 Kız ve Erkek Öğrenciler (5-12. sınıflar) Okulumuzun belirlemiş olduğu koyu gri kanvas etek/ şort etek,/ koyu gri kanvas pantolon (kız öğr.), koyu gri kanvas pantolon (erkek öğr.) uzun kollu beyaz t-shirt, 5.6,7,8. sınıflar için kırmızı, lise sınıfları için siyah okul hırkası Soğuk havalarda: t-shirt altına yakalı veya bisiklet yaka armasız beyaz/siyah penye bluz, okul hırkası, beyaz/siyah külotlu çorap (kız öğr.), koyu ve düz renk ayakkabı Sıcak havalarda: (idarenin belirlediği tarih itibariyle) kısa kollu t-shirt, kısa beyaz/siyah çorap, koyu ve düz renk ayakkabı Beden Eğitimi Kıyafeti: Okulumuzun belirlemiş olduğu siyah-kırmızı renklerde eşofman, kırmızı yuvarlak yaka penye t-shirt, siyah şort Yemek Uzmanların eşliğinde, öğrencilerimizin günlük kalori gereksinimi ve beğenileri göz önüne alınarak oluşturulan menü; temiz, sağlıklı koşullarda okul mutfağımızda hazırlanarak öğrencilerimize sunulmaktadır. Ana sınıfı ve İlkokul 1 4.sınıflara sabah kahvaltısı, öğle yemeği, ikindi kahvaltısı zorunlu olarak verilmektedir. Ortaokul 5 8. sınıflar ve lise sınıfları için tabldot yemeklerinin yanı sıra isteyenlere fastfood türü yiyecekler de hazırlanır. Tabldot yemek yiyen 5-12.sınıf öğrencilerimizin yemek yeme hakları akıllı kartlarına yüklenir. Fast food yiyen öğrencilerin akıllı kartlarına para miktarı yüklenir.okul kantinimizde para yerine akıllı kartlar ile alışveriş yapılır. Yatırılan ücret 36 saat içinde kartlara yüklenmiş olur ve öğrencilerimiz yemekhanede bulunan POS cihazından karta ait yüklenen tutarı ve kalan ücret bakiyesini takip edebilir. Kart içinde bulunan bakiyenin(-) bakiyeye dönmemesi için, öğrencilerimizin harcamaları doğrultusunda para yükleme işlemini aksatmadan 50 TL ve katları olacak şekilde sürekli yaptırmaları gerekmektedir. Gıda mühendislerince onaylanmış yemek listeleri her ay velilerle paylaşılır ve internet sitesinden yayımlanır. Sağlık Okulumuzda öğrencilerimizin sağlıkla ilgili sorunlarında ilk müdahalelerini yapabilecek hemşirelerimiz bulunmaktadır. Öğrencilerimiz rahatsızlık yaşadıklarında, müdür yardımcısı tarafından revire yönlendirilir. Revirde gereken müdahale yapıldıktan sonra, önce ilgili müdür yardımcısına, sonra velisine bilgi verilir. Süreli ve süresiz ilaç kullanımı kontrolü hemşireler tarafından yapılır. Acil durumlarda öğrenci, velisinin bilgisi dâhilinde en yakın tam teşekküllü hastaneye götürülür. Ayrıca yüzme havuzundan yararlanacak öğrenci ve personelden istenen tahliller BM Sağlık Birimi ile yapılan kurumsal anlaşma ile indirimli ücret karşılığında okulumuzda gerçekleştirilir. Kütüphane Türk ve dünya edebiyatının seçkin eserlerinin bulunduğu, öğrencilerimizin çeşitli konulardaki araştırmalarına kaynak olabilecek pek çok kitap, süreli yayınlar, referans kaynaklar ve kitap dışı materyalleri barındıran kütüphanemiz, bilgiye doğru ve hızlı şekilde ulaşmayı amaç edinmekle birlikte öğrencilerimize okuma alışkanlığı kazandırmak, kaynakları doğru kullanabilmek hedefi gütmektedir. Rahat, huzurlu ortamıyla her an yararlanmaya açıktır. Demirbaşa kayıtlı 6000 adet kitabımız Dewey Onlu Sınıflama Sistemi kullanılarak sınıflandırılmış ve öğrencilerin rahatça araştırma yapabilmelerine olanak sağlayan açık raf sistemine yerleştirilmiştir. Kütüphanemiz, eğitim-öğretim yılı içinde kitap fuarları, yazar söyleşileri, imza günleri ve okuma etkinlikleri düzenleyerek öğrencilerimize okuma alışkanlığı kazandırmayı amaçlamaktadır. Kütüphanemizden saatlerinde yararlanılabilir ve referans kaynaklar ve süreli yayınlar belirli sürelerde ödünç alınabilir

27 Güvenlik Öğrencilerimizin güvenliği esastır. Okul bahçesi önüne öğrenci servisi dışında araç park ettirilmez. Ders saatleri süresi içinde velisi tarafından alınan öğrenci ilgili müdür yardımcısından izin alır, müdür yardımcısı öğrencinin çıkış yapacağını güvenlik görevlisine bildirir. Her gün servisle giden ancak herhangi bir nedenle başka bir yere gidecek olan veya o gün servisi kullanmayacak olan öğrenci, velisinden izin dilekçesi getirir. Tüm personel ve öğrencilerimiz okula giriş ve çıkışlarda Akıllı Kart larını turnikelere okuturlar. Bu suretle 24 saat kontrol ve kayıt yapılmaktadır. Öğrenciler velisi dışında kimseye teslim edilmez. Güvenlik hizmeti, 5188 sayılı Özel Güvenlik Yasası nın belirlediği eğitimleri almış, belgeli güvenlik personeli ile gerçekleştirilir. Ulaşım Ulaşım hizmeti, Sesli Turizmin deneyimli sürücüleri ve modern servis araçları ile rahat, güvenli ve zamanında yapılır; servis öğretmenleri eşliğinde huzurlu ve keyifli bir yolculuğa dönüşür. Oluşabilecek aksaklıkları gidermek, beklentileri karşılayabilmek ve memnuniyeti artırmak amacıyla okul idaresi, servis öğretmenleri ve servis şoförleri ile ayda bir toplantı düzenler. Belirli aralıklarla servislerin kontrolünü yapar ve kontrolleri kayıt altına alır. Ulaşım hizmeti yasa ve yönetmeliklerle belirlenmiş kurallara uygun gerçekleştirilir. Velilerimizin servisleri on-line olarak takip edebilmesi için tüm araçlarımızda GPS (Küresel Konumlandırma Sistemi) bulunmaktadır. Velilerimiz internet sitemizde veli portalında bulunan servis takip modülünden kendilerine verilen şifre ile servis aracını izleyebilirler. Şifre ve servis ile ilgili tüm sorularınız için Servis Sorumlusu Barış YILMAZ Dahili Tel: 726 Sürücünün Sorumlulukları Sürücülerin tüm resmi evrakları tamamdır, sağlık kontrolleri düzenli yapılmaktadır. Tüm servis sürücülerimizin psikolojik danışma merkezi tarafından iş ortamı anketi ve yetenek testleri yapılmıştır. Servis aracında arabesk müzik dinletilmez. Okul yönetiminin onayı ile çevreyi ve servis içindekileri rahatsız etmeyecek şekilde müzik dinletilir. Tüm servislerde her öğrenci için emniyet kemeri vardır ve kullanmaları sağlanır(ecza çantası ve yangın söndürücü bulunur.) 3 yaş üstünde araç yoktur. Araçların temizliğine özen gösterilir. Her sürücüde cep telefonu bulunur, velilere cep telefonu numarası verilir. Ailenin izni ve idarecinin onayı olmadan öğrenciler güzergâh dışı bir yerde bırakılmaz. Bütün trafik kurallarına uyulması, otoyolda 90 km. şehir içi yollarda 50 km. hız limitinin aşılmaması esastır. İnişlerde araç durmadan kapı açılmaz. Binişlerde öğrenci emniyet kemerini bağlamadan hareket edilmez. Okula gelişte ve son ders zili çaldıktan sonra öğrenciler, müdür yardımcıları ve servisten sorumlu öğretmen tarafından güvenli bir şekilde okula alınır veya servise bindirilir. Servis şoförleri yönetmeliklerin belirlediği her avadanlığı aracında bulundurur. Velilerin Sorumlulukları Öğrencilerin belirlenen saatte apartman girişinde hazır olmalarını sağlamak Öğrencilerini çeşitli sebeplerle okula göndermeyecekleri zaman, bunu mutlaka sürücüye bildirmek Servis ile ilgili sorunlarını servis sorumlusu ile çözümlemek, gerekiyorsa okul yönetimini bilgilendirmek

28 Öğrencilerin Sorumlulukları Servis aracını bekletmemek Emniyet kemerini takmak Servis sürücüsünün uyarılarını dikkate almak, sürücüye saygılı davranmak, sürücünün dikkatini dağıtacak davranışlardan kaçınmak Servis içinde öğrenciye yakışır şekilde konuşmak, bağırmamak, arkadaşlarını söz ve el şakaları ile rahatsız etmemek Servis içinde ayağa kalkmamak, camlarından sarkmamak Arkadaşlarına zor kullanarak oturma düzenini bozmamak Taşıtlara zil çalmadan ve bayrak töreni bitmeden binmemek Servis içinde yemek yememek Servis Öğretmeninin Sorumlulukları Servis öğretmeni aylık oturma düzeni hazırlar. Öğrenciyi apartman giriş kapısından alır, eşyalarına yardım ederek servise bindirir. Öğrencinin yerine oturmasını sağlayarak, emniyet kemerini bağlar. Servis içinde öğrenci davranışlarını kontrol eder. Öğrencilerin sıra ile güvenli bir şekilde servisten inip okula girmelerini sağlar. Gün içinde gelmeyen öğrenciyi okul idaresine bildirir. Son ders zili çaldıktan sonra, servisteki öğrencilerini sınıf öğretmeninden sıra ile teslim alıp düzenli ve güvenli bir şekilde servise binmelerini sağlar. Servisten öğrenci ile birlikte iner, öğrencinin eşyasını taşımasına yardımcı olur, teslim aldığı apartman girişine kadar öğrenciye eşlik eder. Servis camlarının kesinlikle açılmamasını sağlar. Servisteki son çocuk teslim edilmeden servisi terk etmez. Özel Günler Öğrencilerin öğretmenine verebileceği en güzel armağan, sevgi ve saygıdır. Bu nedenle bayram, yılbaşı, Anneler Günü gibi özel günlerde öğretmenlere hediye alınması prensiplerimize aykırıdır. Velilerimizin bu konuda hassas davranacaklarına inanıyoruz. Çocuğun eğitim hayatından daha etkin yararlanabilmesi için, okul- aile iş birliği büyük önem taşımaktadır. Bu nedenle, yıl içinde düzenlenecek tüm veli toplantılarına kesinlikle katılım sağlanmalıdır. Velilerimizden bu konuya özen göstermelerini bekliyoruz. Tüm destek hizmetler ile ilgili bilgi almak için İdari İşler Birimi Dahili Tel

29 SOSYAL KULÜP ÇALIŞMALARI Öğrencilerimizin kendi ilgi ve becerilerini fark etmeleri, çeşitli aktiviteleri tanımaları ve grup bilincini yaşamaları amacıyla sosyal kulüpler oluşturulmuştur. Öğrenciler ilgileri doğrultusunda seçim yaparak kulüp etkinliklerini gerçekleştirir. Salı : 4.sınıflar 6.ders, Lise sınıfları 7.8.ders Çarşamba : 1.sınıflar 6.ders, 2.sınıflar 5.ders, 3.sınıflar 7.ders Perşembe : 5.sınıflar 5.6.ders, 6-7.sınıflar 7.8.ders 1. 8 ve 12. sınıflar kulüp etkinliklerine katılmaz, etüt çalışmaları yapar. 2. Okulun açıldığı ilk haftalarda kulüp saatinde öğrenciye kulüplerin çalışma esaslarını, amaçlarını kapsayan bir sunum/slayt ile tanıtım, kulüp danışman öğretmeni tarafından yapılır. Öğrencilere kulüp seçimi için tercih formu verilir.1-4. sınıflarda formlar eve gönderilir, Sınıflarda öğrenciler sunum yapıldığı gün formları okulda doldurur. 3. Sınıf öğretmenleri/şube rehber öğretmenleri, öğrencilere dağıttıkları formlarla öğrencilerin hangi kulübü seçtiklerini tespit eder ve bu formları ilgili md yardımcısına teslim eder. 4. Sosyal Etkinlikler Kurulu öğrencinin doldurduğu formlara göre okul kulüp listesini oluşturur ve bir örneğini danışman öğretmene, bir örneğini de müdür yardımcısına verir. 5. Sosyal etkinlik çalışmaları, danışman öğretmenlerin gözetiminde kulüp üyesi öğrencilerle planlanıp yürütülür. 6. Çalışmalar için sosyal etkinlikler yıllık çalışma planı ya da sosyal etkinlikler proje öneri formundan hangisinin düzenleneceğine görev alan öğrencilerle danışman öğretmenler birlikte karar verir. 7. Sosyal etkinlikler proje uygulama takvimi hazırlanır ve çalışmaların sonunda sosyal etkinlikler proje sonuç raporu düzenlenir. 8. Tüm çalışmalar, sosyal etkinlik kurulu ve okul müdürlüğünce onaylandıktan sonra uygulamaya konulur. 9. Kulüp öğretmenlerinin takibi, kulüplerin yerleşimi, yıllık planlarının yaptırılması danışman öğretmenler ve ilgili rehber öğretmenlerin sorumluluğundadır. 10. Okul yönetimince belirlenen kulüp danışman öğretmenleri tüm yıl boyunca kulüp derslerine, diğer öğretmen ile birlikte girer. 11. Sene başında belirlenen tarihlerde, müdür yardımcısı başkanlığında kulüp öğretmenleri ve danışman öğretmenler bir araya gelir, değerlendirme toplantıları yapar. 12. Kulüp çalışmaları okulun açıldığı 3.hafta başlar. Mayıs aynın son haftasında tamamlanmış olur. Sosyal Kulüplerle ilgili bilgi paylaşımı için ilgili rehber öğretmenler aranabilir. Seçmeli Kulüpler 4.SINIFLAR Eğlenceli Bilim Voleybol Basketbol Destination Imagination Bilgisayar Modern dans Satranç Akıl Oyunları Seramik YaratıcıDrama Judo/Karate SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE LİSE Basketbol Fotoğraf Kulübü Modern Dans Sualtı Hokeyi Tiyatro Üflemeli Enstrümanlar Pop Orkestra Perküsyon Eğlenceli Bilim Bigisayar Masa Tenisi Fitness Okçuluk Judo/Karate Moda Tasarım Münazara/Basın Yayın Voleybol Akıl Oyunları Tenis Junior Achievem. 1.SINIFLAR İngilizce Drama Orff Bilgisayar Eğlenceli Atletizm Jimnastik Bale Seramik Halk Oyunları Judo/Karate Yaratıcı Drama Satranç 2.SINIFLAR Eğlenceli Bilim Voleybol Basketbol Jimnastik İspanyolca Bilgisayar Dans Satranç Halk Oyunları Judo/ Karate Seramik SINIFLAR Eğlenceli Bilim Voleybol Basketbol Jimnastik Seramik Bilgisayar Modern dans Satranç Judo/Karate 5.SINIFLAR Basketbol Voleybol Gitar Akıl Oyunları İngilizce Drama Eğlenceli Bilim Yaratıcı Drama Bilgisayar Modern dans Satranç 3D Tasarım Okçuluk Pilates-Yoga Tenis 6.7.SINIFLAR Basketbol Voleybol Orkestra Fotoğraf Kulübü Eğlenceli Bilim Yaratıcı Drama Bilgisayar Modern dans Satranç Akıl Oyunları Perküsyon 3D Tasarım Yaratıcı Drama Okçuluk Patch Work Pilates-Yoga İspanyolca Almanca Tenis * Basketbol ve Voleybol Kulüplerine okul takımına seçilen öğrenciler katılabilirler. * Eğitimi alınan Branş enstrüman (Gitar/Flüt vb) çalan öğrenciler aynı enstrüman kulübününü seçemezler.

30 PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ Anabilim Eğitim Kurumlarında, psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin temel amacı, öğrencilerin kendini gerçekleştirmiş bireyler olarak hayatın içinde olmalarını sağlamaktır. Bu genel amaç çerçevesinde, aşağıdaki alt amaçlara ulaşılması beklenmektedir. 1. Potansiyeli açığa çıkarma 2. Kişilik gücünü geliştirme 3. Yüksek düşünme becerileri geliştirme 4. Etkili iletişim kurma ve ilişkileri yönetebilme 5. İlgi ve yetenek gelişimini destekleme Bu amaçlara ulaşırken, gelişimsel rehberlik modeli anlayışına uygun olarak, rehberlik hizmetlerinde, sadece sorun yaşayan öğrenci değil, tüm öğrencilerin hizmetlerden yararlanması esas alınır. Önleyici rehberlik modeli anlayışına uygun olarak da, öğrencinin yaşayacağı sorunları önceden görüp sorunu sorun olmadan çözüme kavuşturmak esas alınır. Öğrenci ve velilerimiz için okulumuzda anaokulundan lise bitimine kadar, sistematik ve düzenli olarak aşağıdaki programlar uygulanmaktadır. 1. Oryantasyon Programı 2. Davranış Eğitimi Programı 3. Dikkat ve Bellek Eğitimi Programı 4. Öğrenci Psikolojik Profili 5. Öğrenci Kişisel Gelişim Programı 6. Kariyer Yönetim Programı 7. Akademik Takip ve Destek Programı 8. Ulusal Sınavlara (SBS ve YGS ve LYS) Hazırlık Programı 9. Yetenek ve Beceri Geliştirme Programı (AYGP) 10. Anabilim Davranış Geliştirme Programı (ADGP) 11. Davranış ve Uyum Sorunları Yönlendirme Programı 12. Sınıf Rehberlik Programı 13. Anne-Baba Eğitim Programı 14.Karakter Eğitim Programı Rehberlik Değerlendirme Toplantıları Programı Psikolojik danışmanlık ve rehberlik çalışmalarımız kapsamında: Öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimlerini değerlendirilir. Yapılan değerlendirme sonuçlarına göre veli toplantılarında velilerle iş birliği yapılacak konular tespit edilir. Öğrenci gelişimi ile ilgili alınacak tedbirlerde ve yapılacak uygulamalarda zümreler arası ve branşlar arası iş birliği sağlanır. Değerlendirme sonuçlarına göre öğrencilerin gelişimleri için yapılacak çalışmalar planlanır ve görev dağılımı belirlenir. Veli toplantıları öncesinde öğrencilerle ilgili çok yönlü görüş elde etmek amacıyla dönemde iki defa olmak üzere, tüm öğretmenlerin bir araya gelerek öğrencileri değerlendirdiği toplantılar yapılır. Rehberlik İzleme Toplantıları Öğrencilerin her ay bireysel olarak değerlendirildiği toplantılarda, ilgili müdür yardımıcısı, sınıf öğretmeni ve rehber öğretmen akademik ve sosyal gelişim, okula uyum gibi konuları hep birlikte paylaşır, gerekli önlemleri alır

31 ANABİLİM DAVRANIŞ GELİŞTİRME PROGRAMI (ADGP) (İLKOKUL 1-4 ve ORTAOKUL 5) Programın Amacı Anabilim Eğitim Kurumları Davranış Geliştirme Programı (ADGP) nın genel amaçları şunlardır: Öğrencilerin olumlu davranışlar ile ilgili farkındalık düzeyini geliştirerek, davranış sıklığını artırmak. Öğrencilerin olumsuz davranışları ile ilgili farkındalık düzeyini geliştirerek, davranış sıklığını azaltmak. Okulda ve sınıfta öğrenme ortamının sağlığını ve güvenliğini koruyarak, daha nitelikli bir eğitim yapmak. Programın Kavramsal Temelleri Anabilim Davranış Geliştirme Programı (ADGP) kapsamında yapılacak uygulamalarda belirli düşünsel temeller esas alınmaktadır. Buna bağlı olarak, öğrencinin davranışlarında iki temel boyutun ayırt edilmesi gerekmektedir. Bu boyutlar şunlardır: 1. Öğrencinin Kendisini Etkileyen Davranışlar: Sonucunda kendi kişisel ve akademik süreçleri ile ilgili olumlu ya da olumsuz durumlar yaşadığı davranışlar. Örneğin, ödevini düzenli yapma/yapmama, ders araç-gereçlerini okula getirme/getirmeme, derste söz alma/almama, sınavdan yüksek not alma/almama vb. 2. Öğrencinin Çevresini Etkileyen Davranışlar: Sonucunda, kendisinin dışında, sınıf ve okul arkadaşlarını, öğretmenlerini ve diğer kişileri olumlu ya da olumsuz olarak etkileyen davranışlar. Bu davranışlar da temel olarak dört grupta toplanabilir: a) Öğrenme ortamına ilişkin olumlu/olumsuz davranışlar b) Güvenlik ile ilgili olumlu/olumsuz davranışlar c) Sınıf ve okul araç-gereçlerine ve eşyaları ile ilgili olumlu/olumsuz davranışlar d) Sosyal ilişkiler ile ilgili olumlu/olumsuz davranışlar Bu açıklamalar kapsamında, Anabilim Davranış Geliştirme Programı (ADGP) uygulanırken aşağıdaki düşüncelerden hareket edilmelidir: Öğrencinin sadece kendisini etkileyen davranışları, doğal sorumluluk olarak görülmeli ve mümkün olduğunca ödül ya da ceza konusu olarak değerlendirilmemelidir. Anabilim Davranış Geliştirme Programı nın temel anlayışı, öğrenciyi dış yönetimli bireyler olarak değil, iç yönetimli bireyler olarak geliştirmektir. Öğrencinin, özellikle çevresini olumsuz yönde etkileyen davranışları ile ilgili olarak ADGP kapsamında tanımlanan Olumsuz Davranışlar Listesi ne bağlı kalınarak çeşitli yaptırımlar uygulanacaktır. Bu yaptırımlarda, belirli standartları koruyarak uygulamanın daha sağlıklı bir şekilde yürümesini sağlayabilmek amacıyla iki temel sorunun cevabının verilmesi gerekmektedir. Bu sorular şunlardır: - Davranışın Tanımlanması: Öğrenci ne yaptı? sorusunun cevabı olabilecek tanımlamalar yapılarak, istenmeyen davranış somut olarak netleştirilmelidir. - Davranışın Etkisinin/Sonucunun Tanımlanması: Bu davranışın somut etkisi/sonucu ne oldu? sorusunun cevabı olabilecek açıklamalar yapılarak, öğrencinin yaptığı davranışın sonuçlarının çevresine (öğretmene, arkadaşlarına, sınıfına ve okuluna) yaptığı olumlu ya da olumsuz etki somut olarak netleştirilmelidir. Bu iki temel sorunun cevabı verilerek, Anabilim Davranış Geliştirme Programı (ADGP) ndaki uygulamalar yapılır

32 Programın Uygulama İlkeleri ADGP kapsamında yapılacak uygulamaların temel esasları ve ilkeleri şunlardır: Programın uygulamasının her aşamasında öğrencinin iyiliği esas alınır. Gerekli görülen hallerde, okul müdürü tarafından İlköğretim Okulları Yönetmeliği ve Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği uygulanır. Öğrencinin doğal görev ve sorumluluk alanındaki davranışlarla ilgili ödüllendirme yapılmaz. Olumsuz davranışlardan daha çok olumlu davranışlara odaklanmak ve geliştirmek esastır. Olumsuz davranışların olumlu davranışlara dönüştürülmesine odaklanılır. Olumsuz davranışlarla ilgili verilecek kartların mümkün olduğunca az sayıda olmasına özen gösterilir. Öğrenciler, her zaman olumsuz davranışlarını olumlu davranışlara dönüştürme imkanına ve hakkına sahiptir. Programda kastedilen davranış, akademik başarı ve sosyal etkinliğe katılımla ilgili davranışları içermemektedir. PROGRAMIN DAVRANIŞ TANIMLAMASI Anabilim Davranış Geliştirme Programı (ADGP) kapsamında yapılacak uygulamalarda standartların sağlanması açısından Şekil 1 ve Şekil 2 deki uygulama modelleri esas alınacaktır. Olumsuz Davranışlar Görev ve Sorumluluklar Şekil 1: ADGP Kapsamında Olumlu ve Olumsuz Davranışlar Çizelgesi Şekil 1 de gösterilen davranışlarla ilgili uygulama ilkeleri şunlardır: Uygulama sürecinde, üç tip davranış esas alınacaktır. Bu davranışlar şu şekildedir: - Görev ve Sorumluk Kapsamındaki Davranışlar - Olumsuz Davranışlar - Olumlu Davranışlar Her üç davranış tipi öğretim kademeleri için ayrı ayrı tanımlanmıştır. Öğrencilerin görev ve sorumlulukları kapsamındaki davranışları ile ilgili ödül ya da ceza uygulaması yapılmayacaktır. a) Görev ve Sorumluluk Kapsamındaki Davranışlar Listesi Sınavdan tam not almak. Kılık kıyafet kurallarına uymak. Okulun disiplin kurallarına uymak. Düzenli ödev yapmak. b) Olumlu Davranışlar Listesi Okulu temsil niteliği taşıyan projelerde görev almak. Okul etkinliklerinde (tören, sempozyum, sergi, yarışma vb.) görev almak. Çevre bilinci ile örnek davranışlar (yerden çöp alıp çöp kutusuna atma, çöpleri ayrıştırma konusunda özen göstermek vb.) sergileme veya etkinlikler düzenlemek. Görevi ve sorumluluğu olmadığı halde, arkadaşlarına, öğretmenine yardım etme, paylaşma, işbirliği yapma. c) Olumsuz Davranışlar Listesi Ders sırasında dersin işlenişine engel olabilecek şekilde yüksek sesle konuşma ve gürültü yapma Ara derslerde derse geç gelmeyi alışkanlık haline getirmek. Okula geç gelmeyi alışkanlık haline getirmek. Okulun belirlediği kılık kıyafet yönetmeliğine, uyarılara rağmen uymamak. Kendisine verilen sosyal görev ve sorumlulukları (tören görevi, toplantı veya sınıf içi grup çalışmaları vb.) yapmamak. Okulun veya arkadaşlarının araç gerecine zarar vermek Olumlu Davranışlar

33 Uyarıldığı halde ders araç gerecini hazır bulundurmamak. İlişkilerinde kaba ve saygısız davranışlar (küfür etmek, argo konuşmak veya ağır el şakaları yapmak vb.) yapmak. Yalan söylemek. Yemek zamanı dışında eksi katlarda veya kendisine izin verilen teneffüs alanları dışında bulunmak. Programın Uygulama Materyali ADGP kapsamında yapılacak uygulamalarda kullanılacak materyaller aşağıdaki gibidir: 1. Kurallar Panosu 2. Davranış Kartları 3. Övgü Belgesi 4. Onur Belgesi Kurallar Panosu Öğrencilere sınıf içi ve sınıf dışında istenen davranışların kazandırılması amacıyla hazırlanmış olan panodur (Ek) Panonun iki temel bölümü bulunmaktadır: a) Davranış Tanımlama Resmi b) Davranış Açıklaması 1-5. sınıfların tümünde, o sınıf düzeyine uygun davranışları içeren pano uygun bir yere asılacaktır. Sınıf öğretmenleri, bu panodaki davranışları referans göstererek öğrencilerden beklentilerini hatırlatabileceklerdir. Davranış Kartları Olumlu davranışlar için yeşil ve mor renkli iki kart kullanılır. Olumsuz davranışlar için 1-3.sınıflar için Olumlu Davranışlar Çizelgesi (gülen yüz çizelgesi) 4-5.sınıflarda sarı kart kullanılır. Övgü Belgesi Olumlu davranışlar için kullanılır. Yeşil ve mor renkli kartlarda belirli bir sayıya ulaşıldığında verilir. Onur Belgesi Olumlu davranışlar için kullanılır. Üç övgü belgesi alındığında verilir. Programın Uygulama Süreci ADGP kapsamında olumlu ve olumsuz davranışlarla ilgili belirli süreçler takip edilecektir. Olumlu Davranışlarla İlgili Uygulama 1-3.Sınıflar İçin: Öğrencilerin olumlu davranışları ile ilgili olarak aşağıdaki adımlar izlenecektir: - Sene başında bir kereye mahsus olarak istisnasız her çocuğa 5 gülen yüz verilir. - Sonraki haftalarda, olumlu davranışlar için 1 gülen yüz verilir. - Her haftanın sonunda en az 5 gülen yüzü olan öğrenciye 1 yeşil kart verilir. - 6 yeşil kart 1 mor kart - 3 mor kart 1 övgü belgesi - 3 övgü belgesi 1 onur belgesi Olumlu davranışlarla ilgili öğrencinin aldığı kartlar, sınıfta kendisine ait zarfta biriktirilir ve 6 yeşil kart olduğunda ilgili rehber öğretmene öğrenci tarafından teslim edilir. Övgü Belgesi, rehber öğretmen tarafından düzenlenir ve sınıf öğretmenine teslim edilir. Her dönem sonunda (1. dönem ve 2. dönem) en olumlu davranışları sergileyen öğrenciler için Anabilim Eğitim Kurumları Yönetim Kurulu takdirine bağlı olarak çeşitli ödüller (örneğin, kış spor okulundan yararlanma, kayak kampından indirimli yararlanma veya yaz spor okulundan yararlanma vb. gibi) verilebilecektir

34 4-5.Sınıflar İçin: Öğrencilerin olumlu davranışları ile ilgili olarak aşağıdaki adımlar izlenecektir: - 6 yeşil kart 1 mor kart - 3 mor kart 1 övgü belgesi - 3 övgü belgesi 1 onur belgesi Olumlu davranışlarla ilgili öğrencinin aldığı kartlar, sınıfta kendisine ait zarfta biriktirilir ve 6 yeşil kart olduğunda ilgili rehber öğretmene öğrenci tarafından teslim edilir. Övgü Belgesi, rehber öğretmen tarafından düzenlenir ve sınıf öğretmenine teslim edilir. Her dönem sonunda (1.dönem ve 2.dönem) en olumlu davranışları sergileyen öğrenciler için Anabilim Eğitim Kurumları Yönetim Kurulu takdirine bağlı olarak çeşitli ödüller (örneğin, kış spor okulundan yararlanma, kayak kampından indirimli yararlanma veya yaz spor okulundan yararlanma vb. gibi) verilebilecektir. Olumsuz Davranışlarla İlgili Uygulama 1-3. Sınıflar İçin: Olumsuz davranışlar sonucunda, öğretmenler tarafından en az iki sözlü uyarı yapıldıktan sonra, davranışın devam etmesi halinde Gülen Yüz Çizelgesi ndeki bir gülen yüz geri alınır. Haftanın sonunda Gülen Yüz Çizelgesi ndeki gülen yüzlerin sayısı 5 in altına düştüğünde, "Olumsuz Davranışlar Uygulama Aşamaları"nda (Tablo 1) yer alan prosedür uygulanacaktır. Gülen yüzün geri alınması ile ilgili uygulama, Olumsuz Davranışlar Listesi nde belirlenenlerle sınırlıdır. Gülen yüzü geriye alan öğretmenler aynı gün içerisinde ilgili rehber öğretmene bilgi verir. Öğrenci ve ailesi ile yapılacak görüşmeler, "Bireysel Görüşme Formu" ile kayıt altına alınacaktır. Öğrenci ile ilgili gülen yüzü geri almayı gerektiren olumsuz durumlar, öğrenci ve ailesi ile yapılan bireysel görüşmeler günlük olarak bilgisayar ortamında Gözlem ve Görüşme Takip Programı na kaydedilecektir. 4-5.Sınıflar İçin: Olumsuz davranışlar sonucunda, öğretmenler tarafından en az iki sözlü uyarı yapıldıktan sonra, davranışın devam etmesi halinde Sarı Kart verilir. Sarı Kart verilecek davranışlar, Olumsuz Davranışlar Listesi nde belirlenenlerle sınırlıdır. Öğrencilerin aldığı sarı kartlar arttıkça, "Olumsuz Davranışlar Uygulama Aşamaları"nda (Tablo 2) yer alan prosedür uygulanacaktır. Sarı Kartlar öğretmenlerde biriktirilir ve öğretmen tarafından aynı gün içerisinde ilgili rehber öğretmene teslim edilir. Öğrenci ve ailesi ile yapılacak görüşmeler, "Bireysel Görüşme Formu" ile kayıt altına alınacaktır. Öğrenci ile ilgili sarı kart almayı gerektiren olumsuz durumlar, öğrenci ve ailesi ile yapılan bireysel görüşmeler günlük olarak bilgisayar ortamında Gözlem ve Görüşme Takip Programı na kaydedilecektir. Programın Yaptırım Uygulamaları ADGP kapsamında, öğrencilerin özellikle olumsuz davranışları ile ilgili uygulanacak yaptırımlar I. tip ve II. tip mahrum bırakma uygulamalarını içerecektir. Bu uygulamalar ile ilgili ayrıntılar aşağıdaki gibidir: a) I. Tip Mahrum Bırakma Uygulamaları - Bilgisayar kullanımının azaltılması - Top oynamanın kısıtlanması - Hoşlanılan bir etkinlik ile ilgili mola uygulaması - İlgili birimde oturup düşünme - Özel sorumluluk verilmesi (sınıftan en son çıkma, teneffüse en son çıkma, öğretmene yardım etme vb.) b) II. Tip Mahrum Bırakma Uygulamaları - Okul gezisine katılmama - Piknik gezisine katılmama - Sosyal kulüp çalışmalarına bir hafta süreyle katılmama

35 Programın Yürütülmesinde Sorumluluklar Okul Müdürü Programın yönetsel koordinasyonundan sorumludur. Programla ilgili gerekli gördüğü yerlerde karar verme yetkisini kullanır. Müdür Yardımcısı Programın koordinasyonundan sorumludur. Programın sağlıklı şekilde yürütülmesi ile ilgili denetleme yapar ve gerekli tedbirleri alır. Programla ilgili gerekli araç-gereç ve materyallerin temini ile ilgili destek verir. Gerekli görülen durumlarda ilgili rehber öğretmeni ve sınıf öğretmeni ile işbirliği yaparak öğrenci ve veli ile görüşür. Veli ve öğrenci ile yapılacak bireysel görüşmelerde Bireysel Görüşme Formu nu kullanır. Branş Öğretmeni Her ayın ilk haftasında Davranış Kartları nı ilgili rehber öğretmenden teslim alır. Gerekli görülen durumlarda Davranış Kartı nı öğrenciye verir. Kart uygulamalarını ve bireysel görüşmeleri "Gözlem ve Görüşme Takip Programı"na kaydeder. Sınıf Öğretmeni Her ayın ilk haftasında Davranış Kartları nı ilgili rehber öğretmenden teslim alır. Gerekli görülen durumlarda Davranış Kartı nı öğrenciye verir. Gerekli görülen durumlarda ilgili müdür yardımcısı ve rehber öğretmen ile işbirliği yaparak öğrenci ve veli ile görüşür. Veli ve öğrenci ile yapılacak bireysel görüşmelerde Bireysel Görüşme Formu nu kullanır. Kart uygulamalarını ve bireysel görüşmeleri "Gözlem ve Görüşme Takip Programı"na kaydeder. Rehber Öğretmen Programın yürütülmesinden sorumludur. Kurallar Panosu nun hazırlanması ve sınıf öğretmenlerine tesliminden sorumludur. Her ayın ilk haftasında Davranış Kartları nı imza karşılığında öğretmenlere teslim eder. Öğrencilerin kendisine teslim ettiği kartları, ilgili çizelgeye işler. Ödüllendirme ile ilgili süreçleri takip eder. Övgü Belgesi ni düzenler ve öğrenciye verir. Her günün sonunda, ilgili müdür yardımcısına süreç ile ilgili bilgi aktarımı yapar. Gerekli görülen durumlarda ilgili müdür yardımcısı ve sınıf öğretmeni ile işbirliği yaparak öğrenci ve veli ile görüşür. Veli ve öğrenci ile yapılacak bireysel görüşmelerde Bireysel Görüşme Formu nu kullanır. Kart uygulamalarını ve bireysel görüşmeleri "Gözlem ve Görüşme Takip Programı"na kaydeder

36 TABLO 1: OLUMSUZ DAVRANIŞLAR UYGULAMA AŞAMALARI (1-3. Sınıflar İçin) KART UYGULAYICI UYGULAMA AÇIKLAMA Gülen Yüz Kalmadığında (En az 2 sözlü uyarıdan sonra) 1 Gülen Yüz (En az 2 sözlü uyarıdan sonra) 2 Gülen Yüz (En az 2 sözlü uyarıdan sonra) 3 Gülen Yüz (En az 2 sözlü uyarıdan sonra) 4 Gülen Yüz (En az 2 sözlü uyarıdan sonra) - Müdür Yardımcısı - Müdür Yardımcısı - Sınıf Öğretmeni - Rehber Öğretmen - Müdür Yardımcısı - Rehber Öğretmen - Sınıf Öğretmeni - Rehber Öğretmen - Sınıf Öğretmeni - Rehber Öğretmen - Sınıf Öğretmeni Uzman Desteği İçin Yönlendirme - Aileye bilgi verilir ve görüşme yapılır. - Uzmanlık desteği alınması ile ilgili yönlendirme yapılır. I. Tip Mahrum Bırakma Cezası - Öğrenci ile davranışı hakkında görüşme yapılır. - Aileye bilgi verilir ve gerekli görülürse görüşme yapılır. - Bireysel Görüşme Formu na kayıt yapılır. - Gözlem ve Görüşme Takip Programı na işlenir. - I. tip mahrum bırakma uygulaması yapılır. Davranış Sözleşmesi - Öğrenci ile davranışı hakkında görüşme yapılır. - Bireysel Görüşme Formu na kayıt yapılır. - Gözlem ve Görüşme Takip Programı na işlenir. - Aile ile görüşme yapılır. Görüşme - Öğrenci ile davranışı hakkında görüşme yapar. - Bireysel Görüşme Formu na kayıt yapılır. - Gözlem ve Görüşme Takip Programı na işlenir. - Aileye bilgi verilir. - Öğretmen Görüşme - Öğretmen öğrenci ile davranışı hakkında görüşme yapar. - Bireysel Görüşme Formu na kayıt yapılır. - Gözlem ve Görüşme Takip Programı na işlenir. - Rehber öğretmene konu ile ilgili bilgi verir. - Aileye bilgi verilir. Sözlü Uyarı - Öğretmen Sözlü Uyarı - Öğrencinin sınıf içi istenmeyen davranışları ile ilgili sözlü uyarı yapılır. - Sözlü uyarının sınıf içi ya da dışında olması öğretmenin kararına bağlıdır. * Gülen yüzler ile ilgili durum değerlendirmesi her haftanın son gününe göre yapılacaktır. 36

37 TABLO 2: OLUMSUZ DAVRANIŞLAR UYGULAMA AŞAMALARI (4. ve 5 sınıflar) KART UYGULAYICI UYGULAMA AÇIKLAMA Sarı Kart 6 (En az 2 sözlü uyarıdan sonra) Sarı Kart 5 (En az 2 sözlü uyarıdan sonra) Sarı Kart 4 (En az 2 sözlü uyarıdan sonra) Sarı Kart 3 (En az 2 sözlü uyarıdan sonra) Sarı Kart 2 (En az 2 sözlü uyarıdan sonra) Sarı Kart 1 (En az 2 sözlü uyarıdan sonra) - Okul Müdürü - Müdür Yardımcısı - Sınıf Öğretmeni - Rehber Öğretmen - Müdür Yardımcısı - Sınıf Öğretmeni - Rehber Öğretmen - Müdür Yardımcısı - Rehber Öğretmen - Sınıf Öğretmeni - Rehber Öğretmen - Sınıf Öğretmeni - Rehber Öğretmen - Sınıf Öğretmeni Uzman Desteği İçin Yönlendirme II. Tip Mahrum Bırakma Cezası - Aileye bilgi verilir ve görüşme yapılır. - Uzmanlık desteği alınması ile ilgili yönlendirme yapılır. - Öğrenci ile davranışı hakkında görüşme yapılır. - Aileye bilgi verilir ve gerekli görülürse görüşme yapılır. II. tip mahrum bırakma uygulaması yapılır. I. Tip Mahrum Bırakma Cezası - Öğrenci ile davranışı hakkında görüşme yapılır. - Aileye bilgi verilir ve gerekli görülürse görüşme yapılır. - Bireysel Görüşme Formu na kayıt yapılır. - Gözlem ve Görüşme Takip Programı na işlenir. - I. tip mahrum bırakma uygulaması yapılır. Davranış Sözleşmesi - Öğrenci ile davranışı hakkında görüşme yapılır. - Bireysel Görüşme Formu na kayıt yapılır. - Gözlem ve Görüşme Takip Programı na işlenir. - Aile ile görüşme yapılır. Görüşme - Öğrenci ile davranışı hakkında görüşme yapar. - Bireysel Görüşme Formu na kayıt yapılır. - Gözlem ve Görüşme Takip Programı na işlenir. - Aileye bilgi verilir. - Öğretmen Görüşme - Öğretmen öğrenci ile davranışı hakkında görüşme yapar. - Bireysel Görüşme Formu na kayıt yapılır. - Gözlem ve Görüşme Takip Programı na işlenir. - Rehber öğretmene konu ile ilgili bilgi verir. - Aileye bilgi verilir. Sözlü Uyarı - Öğretmen Sözlü Uyarı - Öğrencinin sınıf içi istenmeyen davranışları ile ilgili sözlü uyarı yapılır. - Sözlü uyarının sınıf içi ya da dışında olması öğretmenin kararına bağlıdır. * Olumsuz davranışın niteliğine bağlı olarak, okul müdürü tarafından uygulamalara müdahale edilebilir. 37

38 OLUMLU DAVRANIŞ KARTI (YEŞİL KART) Tarih:../../. Öğrencinin Adı Soyadı : Sınıfı ve Numarası : Öğretmenin Adı Soyadı : Olumlu Davranışın Tanımı (Ne Yaptı?) Davranışın Sonucu (Sonucunda Ne Oldu?) OLUMSUZ DAVRANIŞ KARTI (SARI KART) İmza Öğrencinin Adı Soyadı : Sınıfı ve Numarası : Öğretmenin Adı Soyadı : 38 Tarih:../../. Olumsuz Davranışın Tanımı (Ne Yaptı?) Davranışın Sonucu (Sonucunda Ne Oldu?) İmza

39 5.Sınıf öğrencileri için olumlu davranışı pekiştirecek kart uygulamaları Motivasyon kartları 1. Sınıf kuralları kartları 2. Ödev ve sorumluluk kartları 3. Arkadaş ilişkileri kartları 4. Akademik başarı kartları Herkesin farklı ve iyi özellikleri vardır. Senin de çok olumlu özelliklerin olduğuna inanıyorum! Sistemli çalışmak ve düzenli olmak başarı için en önemli şeylerden biri. Bunun farkında olduğunu görmek çok güzel! Başarı için çok şey gereklidir ama bunların en önemlisi kendine güvendir. Başkaları yapabildiyse sen de yapabilirsin Yapacağına inanıyorum. Yapabileceğimi biliyorum Evet biliyorum Hissediyorum İsteklerime ve hayallerime ulaşana kadar devam edeceğim. 39

40 ANABİLİM DAVRANIŞ GELİŞTİRME PROGRAMI (ADGP) (ORTAOKUL 6-8 ve LİSE) Programın Amacı Anabilim Eğitim Kurumları Davranış Geliştirme Programı (ADGP) nın genel amaçları şunlardır: Öğrencilerin olumlu davranışlar ile ilgili farkındalık düzeyini geliştirerek, davranış sıklığını artırmak. Öğrencilerin olumsuz davranışları ile ilgili farkındalık düzeyini geliştirerek, davranış sıklığını azaltmak Okulda ve sınıfta öğrenme ortamının sağlığını ve güvenliğini koruyarak, daha nitelikli bir eğitim yapmak. Programın Uygulama İlkeleri ADGP kapsamında yapılacak uygulamaların temel esasları ve ilkeleri şunlardır: Programın uygulamasının her aşamasında öğrencinin iyiliği esas alınır. Gerekli görülen hallerde, okul müdürü tarafından İlköğretim Okulları Yönetmeliği ve Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği uygulanır. Öğrencinin doğal görev ve sorumluluk alanındaki davranışlarla ilgili ödüllendirme yapılmaz. Olumsuz davranışlardan daha çok olumlu davranışlara odaklanmak ve geliştirmek esastır. Olumsuz davranışların olumlu davranışlara dönüştürülmesine odaklanılır. Altıncı sınıftan itibaren olumsuz davranışlarla ilgili kart uygulaması yapılacaktır. Olumsuz davranışlarla ilgili verilecek kartların mümkün olduğunca az sayıda olmasına özen gösterilir Öğrenciler, her zaman olumsuz davranışlarını olumlu davranışlara dönüştürme imkanına ve hakkına sahiptir. Programda kastedilen davranış, akademik başarı ve sosyal etkinliğe katılımla ilgili davranışları içermemektedir. Öğrencinin Davranış Kredisi Hesabı ndaki kredi miktarı, her ayın son haftasında, hem öğrenciye hem de ailesine ( yolu ile) bildirilir. Programın Kavramsal Temelleri Anabilim Davranış Geliştirme Programı (ADGP) kapsamında yapılacak uygulamalarda belirli düşünsel temeller esas alınmaktadır. Buna bağlı olarak, öğrencinin davranışlarında iki temel boyutun ayırt edilmesi gerekmektedir. Bu boyutlar şunlardır: 1. Öğrencinin Kendisini Etkileyen Davranışlar: Sonucunda kendi kişisel ve akademik süreçleri ile ilgili olumlu ya da olumsuz durumlar yaşadığı davranışlar. Örneğin, ödevini düzenli yapma/yapmama, ders araçgereçlerini okula getirme/getirmeme, derste söz alma/almama, sınavdan yüksek not alma/almama vb. 2. Öğrencinin Çevresini Etkileyen Davranışlar: Sonucunda, kendisinin dışında, sınıf ve okul arkadaşlarını, öğretmenlerini ve diğer kişileri olumlu ya da olumsuz olarak etkileyen davranışlar. Bu davranışlar da temel olarak dört grupta toplanabilir: a) Öğrenme ortamına ilişkin olumlu/olumsuz davranışlar b) Güvenlik ile ilgili olumlu/olumsuz davranışlar c) Sınıf ve okul araç-gereçlerine ve eşyaları ile ilgili olumlu/olumsuz davranışlar d) Sosyal ilişkiler ile ilgili olumlu/olumsuz davranışlar Bu açıklamalar kapsamında, Anabilim Davranış Geliştirme Programı (ADGP) uygulanırken aşağıdaki düşüncelerden hareket edilmelidir: Öğrencinin sadece kendisini etkileyen davranışları, doğal sorumluluk olarak görülmeli ve mümkün olduğunca ödül ya da ceza konusu olarak değerlendirilmemelidir. Anabilim Davranış Geliştirme Programı nın temel anlayışı, öğrenciyi dış yönetimli bireyler olarak değil, iç yönetimli bireyler olarak geliştirmektir. Öğrencinin, özellikle çevresini olumsuz yönde etkileyen davranışları ile ilgili olarak ADGP kapsamında tanımlanan Olumsuz Davranışlar Listesi ne bağlı kalınarak çeşitli yaptırımlar uygulanacaktır. Bu yaptırımlarda, belirli standartları koruyarak uygulamanın daha sağlıklı bir şekilde yürümesini sağlayabilmek amacıyla iki temel sorunun cevabının verilmesi gerekmektedir. Bu sorular şunlardır: 40

41 - Davranışın Tanımlanması: Öğrenci ne yaptı? sorusunun cevabı olabilecek tanımlamalar yapılarak, istenmeyen davranış somut olarak netleştirilmelidir. - Davranışın Etkisinin/Sonucunun Tanımlanması: Bu davranışın somut etkisi/sonucu ne oldu? sorusunun cevabı olabilecek açıklamalar yapılarak, öğrencinin yaptığı davranışın sonuçlarının çevresine (öğretmene, arkadaşlarına, sınıfına ve okuluna) yaptığı olumlu ya da olumsuz etki somut olarak netleştirilmelidir. Bu iki temel sorunun cevabı verilerek, Davranış Geliştirme Programı (ADGP) ndaki uygulama yapılır. Programın Davranış Tanımlaması Anabilim Davranış Geliştirme Programı (ADGP) kapsamında yapılacak uygulamalarda standartların sağlanması açısından Şekil 1 ve Şekil 2 deki uygulama modeller esas alınacaktır. Olumsuz Davranışlar Görev ve Sorumluluklar Olumlu Davranışlar Şekil 1: ADGP Kapsamında Olumlu ve Olumsuz Davranışlar Çizelgesi Şekil 1 de gösterilen davranışlarla ilgili uygulama ilkeleri şunlardır: Uygulama sürecinde, üç tip davranış esas alınacaktır. Bu davranışlar şu şekildedir: - Görev ve Sorumluk Kapsamındaki Davranışlar - Olumsuz Davranışlar - Olumlu Davranışlar Her üç davranış tipi öğretim kademeleri için ayrı ayrı tanımlanmıştır. Öğrencilerin görev ve sorumlulukları kapsamındaki davranışları ile ilgili herhangi bir uygulama yapılmayacaktır. Bu davranışlarla ilgili liste ekte verilmiştir. a) Görev ve Sorumluluk Kapsamındaki Davranışlar Listesi Sınavdan tam not almak. Kılık kıyafet kurallarına uymak. Okulun disiplin kurallarına uymak. Düzenli ödev yapmak. Okul araç-gerecini korumak. b) Olumlu Davranışlar Listesi Okulu temsil niteliği taşıyan projelerde görev almak (projeyi yürüten öğretmen) Ayın öğrencisi seçilmek (rehber öğretmen) Okul etkinliklerinde (konser, sempozyum, sergi, yarışma vb.) görev almak (etkinliği düzenleyen öğretmen) Gönüllü olarak çevre bilinci ile örnek davranışlar sergilemek veya etkinlikler düzenlemek (bütün öğretmenler) Sosyal sorumluluk kapsamında organizasyonlarda görev almak (bütün öğretmenler) 41

42 c) Olumsuz Davranışlar Listesi Ders sırasında dersin işlenişine engel olabilecek şekilde yüksek sesle konuşma ve gürültü yapma (öğretmen) Ara derslerde derse geç gelmeyi alışkanlık haline getirmek (müdür yardımcısı) Sıklıkla okula geç gelmeyi alışkanlık haline getirmek (müdür yardımcısı) Okulun belirlediği kılık kıyafet yönetmeliğine, uyarılara rağmen uymamak (sınıf ortamında ise ders öğretmeni, koridorlarda ve bahçede ise nöbetçi öğretmen) Kendisine verilen sosyal görev ve sorumlulukları (tören görevi, toplantı veya sınıf içi grup çalışmaları vb.) yapmamak (etkinliği düzenleyen öğretmen) Okulun veya arkadaşlarının araç gerecine zarar vermek (bütün öğretmenler) Uyarıldığı halde ders araç gerecini hazır bulundurmamak (ders öğretmeni) İlişkilerinde kaba ve saygısız davranışlar (küfür etmek, argo konuşmak veya ağır el şakaları yapmak vb.) yapmak (bütün öğretmenler) Yalan söylemek (bütün öğretmenler) Cep telefonu ile ilgili okulun belirlediği kuralları ihlal etmek (ders öğretmeni) Yemek zamanı dışında eksi katlarda veya kendisine izin verilen teneffüs alanları dışında bulunmak (nöbetçi öğretmen) Programın Puanlama Sistemi ADGP kapsamında olumlu ve olumsuz davranışlarla ilgili uygulanacak kredilendirme sistemi ekte gösterilmektedir. Bu sisteme göre uygulama aşağıdaki şekilde yapılacaktır: Her öğrencinin Şekil 2 de gösterildiği gibi bir Davranış Kredisi Hesabı olacaktır. Bu hesap, öğretim yılı başında boş (0 kredi) olacaktır. Öğrencinin yıl içerisindeki davranış biçimlerine göre artı ya da eksi yönde kredilendirme yapılacaktır kredi +100 kredi 00 kredi Şekil 2: ADGP Kapsamında Uygulanacak Davranış Kredisi Hesabı Çizelgesi Öğrencinin tek bir Davranış Kredisi Hesabı bulunacak ve olumlu ve olumsuz davranışlar bu hesap üzerinden ve toplam puan üzerinden değerlendirilecektir. Öğrenciler, ADGP kapsamında tanımlanan olumlu davranışları sergilediğinde mavi kart alacak ve bu kartın kredisi hesabına +5 kredi (artı beş puan) olarak eklenecektir. Öğrenciler, ADGP kapsamında tanımlanan olumsuz davranışları sergilediğinde sarı kart alacak ve bu kartın kredisi hesabına -5 ve -10 kredi (eksi beş ve on puan) olarak eklenecektir. Kredi hesabında, belirlenen miktarlarda kredisi bulunan öğrencilere sırasıyla aşağıdaki ödüllendirmeler yapılacaktır: - Başarı Kartı - Övgü Kartı - Onur Belgesi Kredi hesabında, belirlenen miktarda kredisi olan öğrencilere sırasıyla aşağıdaki yaptırımlar uygulanacaktır: - Davranış Sözleşmesi - Davranış İzlemesi - Onur Kuruluna Sevk - Davranış Değerlendirme/Disiplin Kuruluna Sevk Öğrenci ile ilgili olumsuz durumlar günlük olarak bilgisayar ortamında Gözlem ve Görüşme Takip Programı na kaydedilecektir. 42

43 Her dönem sonunda (1. dönem ve 2. dönem) en yüksek kredi notuna sahip öğrenciler için Anabilim Eğitim Kurumları Yönetim Kurulu takdirine bağlı olarak çeşitli ödüller (örneğin, kış spor okulundan yararlanma, kayak kampından indirimli yararlanma veya yaz spor okulundan yararlanma vb. gibi) verilebilecektir. Programın Uygulama Aşamaları ADGP kapsamında olumlu ve olumsuz davranışlarla ilgili belirli süreçler takip edilecektir. Olumlu Davranışlarla İlgili Uygulama Öğrencilerin olumlu davranışları ile ilgili olarak aşağıdaki adımlar (Tablo 1) izlenecektir: Öğrenci; - (25) krediye ulaştığında 1. Başarı Belgesi - (50) krediye ulaştığında 2. başarı belgesi, - (75) krediye ulaştığında övgü belgesi -(100) krediye ulaştığında onur belgesi almaya hak kazanır. Başarı Belgesi, rehber öğretmen tarafından düzenlenir ve sınıf öğretmenine teslim edilir. Övgü Belgesi, rehber öğretmen tarafından düzenlenir ve okul müdürü tarafından öğrenciye verilir. Onur Belgesi, okul tarafından düzenlenir ve okul töreninde okul müdürü tarafından öğrenciye verilir. Her dönem sonunda (1. dönem ve 2. dönem) en olumlu davranışları sergileyen öğrenciler için Anabilim Eğitim Kurumları Yönetim Kurulu takdirine bağlı olarak çeşitli ödüller (örneğin, kış spor okulundan yararlanma, kayak kampından indirimli yararlanma veya yaz spor okulundan yararlanma vb. gibi) verilir. Olumsuz Davranışlarla İlgili Uygulama Olumsuz davranışlar sonucunda, öğretmenler tarafından en az iki sözlü uyarı yapıldıktan sonra, davranışın devam etmesi halinde Sarı Kart verilir. Her sarı kart verildiğinde, öğrencinin "Davranış Kredisi Hesabı"ndan 5 puan düşürülür. Sarı Kart verilecek davranışlar, Olumsuz Davranışlar Listesi nde belirlenenlerle sınırlıdır. Öğrencilerin aldığı sarı kartlar arttıkça, "Olumsuz Davranışlar Uygulama Aşamaları"nda (Tablo 2) yer alan prosedür uygulanır. Öğrenci ve ailesi ile yapılacak görüşmeler, "Bireysel Görüşme Formu" ile kayıt altına alınacaktır. Öğrenci ile ilgili sarı kart almayı gerektiren olumsuz durumlar, öğrenci ve ailesi ile yapılan bireysel görüşmeler günlük olarak bilgisayar ortamında Gözlem ve Görüşme Takip Programı na kaydedilecektir. Programın Yaptırım Uygulamaları ADGP kapsamında, öğrencilerin özellikle olumsuz davranışları ile ilgili uygulanacak yaptırımlar I. tip ve II. tip mahrum bırakma uygulamalarını içerecektir. Bu uygulamalar ile ilgili ayrıntılar aşağıdaki gibidir: a) I. Tip Mahrum Bırakma Uygulamaları - Okuldaki hoşa giden bir etkinliğe katılıma ara verme - Özel sorumluluklar (öğretmene yardım etme, kütüphanede görev alma, vb.) verme UYARI: İlköğretim ikinci kademede; birinci tip mahrum bırakma uygulamaları, Davranış İzleme Kurulu tarafından belirlenir. b) II. Tip Mahrum Bırakma Uygulamaları - Okul gezisine katılmama - Piknik gezisine katılmama - Sosyal kulüp çalışmalarına bir hafta süreyle katılmama UYARI: İkinci tip mahrum bırakma uygulamaları lisede Onur Kurulu tarafından belirlenir. 43

44 Programın Yürütülmesinde Sorumluluklar Okul Müdürü Programın yönetsel koordinasyonundan sorumludur. Programla ilgili gerekli gördüğü yerlerde karar verme yetkisini kullanır. Müdür Yardımcısı Programın koordinasyonundan sorumludur. Programın sağlıklı şekilde yürütülmesi ile ilgili denetleme yapar ve gerekli tedbirleri alır. Programla ilgili gerekli araç-gereç ve materyallerin temini ile ilgili destek verir. Gerekli görülen durumlarda ilgili rehber öğretmeni ve sınıf öğretmeni ile işbirliği yaparak öğrenci ve veli ile görüşür. Veli ve öğrenci ile yapılacak bireysel görüşmelerde Bireysel Görüşme Formu nu kullanır. Öğretmen Gerekli görülen durumlarda Davranış Kartı nı öğrenciye verir. Gerekli görülen durumlarda ilgili müdür yardımcısı ve rehber öğretmen ile işbirliği yaparak öğrenci ve veli ile görüşür. Öğretmen, olumsuz davranış kartı (sarı kartı) verdiği öğrenciye imzalatarak ilgili rehber öğretmene teslim eder. Veli ve öğrenci ile yapılacak bireysel görüşmelerde Bireysel Görüşme Formu nu kullanır. Kart uygulamalarını ve bireysel görüşmeleri "Gözlem ve Görüşme Takip Programı"na aynı gün saat 16,00 ya kadar kaydeder ve ilgili rehber öğretmene mail yoluyla iletir. Rehber Öğretmen Programın yürütülmesinden sorumludur. Kendisine teslim edilen kartları, ilgili çizelgeye işler. Ödüllendirme ile ilgili süreçleri takip eder. Övgü Belgesi ni düzenler ve öğrenciye verir. Gerekli görülen durumlarda ilgili müdür yardımcısına süreç ile ilgili bilgi aktarımı yapar. Gerekli görülen durumlarda ilgili müdür yardımcısı ve sınıf öğretmeni ile işbirliği yaparak öğrenci ve veli ile görüşür. Veli ve öğrenci ile yapılacak bireysel görüşmelerde Bireysel Görüşme Formu nu kullanır. Kart uygulamalarını ve bireysel görüşmeleri "Gözlem ve Görüşme Takip Programı"na kaydeder. 44

45 KREDİ HESABI KART KREDİSİ kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart +0 5 kredi Mavi Kart ANABİLİM DAVRANIŞ GELİŞTİRME PROGRAMI (ADGP) TABLO 1: OLUMLU DAVRANIŞLAR UYGULAMA AŞAMALARI KART ÖDÜL UYGULAYICI AÇIKLAMA ONUR BELGESİ ÖVGÜ BELGESİ BAŞARI BELGESİ BAŞARI BELGESİ Okul Müdürü - Müdür yrd. - Onur Kurulu Başkanı Müdür yrd. Sınıf Öğretmeni Rehber Öğretmen Müdür yrd. Sınıf Öğretmeni Rehber Öğretmen 45

46 KREDİ HESABI KART KREDİSİ kredi kredi kredi kredi kredi -5 5 kredi 0 Kredi yok ANABİLİM DAVRANIŞ GELİŞTİRME PROGRAMI (ADGP) TABLO 2: OLUMSUZ DAVRANIŞLAR UYGULAMA AŞAMALARI KART YAPTIRIM UYGULAYICI AÇIKLAMA Sarı Kart 6 Sarı Kart 5 Sarı Kart 4 Sarı Kart 3 Sarı Kart 2 Sarı Kart 1 Sözlü Uyarı (En az 2 kez) Disiplin Kurulu/Davranışları Değerlendirme Kurulu na Sevk Onur Kuruluna Sevk Davranış İzleme I. Tip Mahrum Bırakma Okul-Aile-Öğrenci Sözleşmesi Rehber Öğretmen Görüşmesi Öğretmen Görüşmesi Yaptırım Yok Okul Müdürü Müdür yrd. ve Onur Kurulu Başkanı Davranış İzleme Kurulu (Müdür Yardımcısı-Sınıf Öğr.- Rehber Öğr.) Öğrenci-Aile- Müdür Yrd-Sınıf Öğr.- Rehber Öğr.) Rehber Öğretmen Öğretmen Öğretmen - Öğrenci, rehberlik biriminin yazılı görüşü de alınarak Disiplin Kurulu/Davranışları Değerlendirme Kurulu na sevk edilir. - Aileye yazılı olarak bilgi verilir. - Onur Kurulu nun kararı doğrultusunda II. Tip mahrum bırakma cezasından, kınamaya kadar farklı yaptırımlar uygulanır. - 5 günlük davranış izleme süreci başlatılır. - İzleme süreci başladığında aileye telefonla bilgi verilir. - Davranış İzleme Kurulu nun, izleme süreci sonunda aldığı karar aileye mektupla bildirilir. - Öğrencide istenen davranış gelişmediyse, öğrencinin durumuna uygun kısa süreli ya da bir kereye mahsus I. tip mahrum bırakma uygulaması yapılır. - Müdür yardımcısına bilgi verilir. - O sınıfa giren öğretmenlere bilgi verilir. - Veli okula davet edilir. - Okul-Aile-Öğrenci Sözleşmesi yapılır. - Öğrenci ile davranış farkındalığı kazandırmaya yönelik görüşmeler yapar. - Uygulamanın sonraki aşamalarını anlatır. - Müdür yardımcısına bilgi verilir. - Veliye bilgi verilir. Öğretmen, öğrenci ile bireysel olarak davranışı hakkında görüşme yapar. Öğrencinin sınıf içi istenmeyen davranışları ile ilgili Sarı Kart vermeden önce birkaç kez sözlü olarak uyarılması esastır. Olumsuz davranışın niteliğine bağlı olarak, okul müdürü tarafından uygulamalara müdahale edilebilir. 46

47 OLUMLU DAVRANIŞLAR UYGULAMA AŞAMALARI (6.-12.sınıflar) KREDİ HESABI KART KREDİSİ KART ÖDÜL UYGULAYICI AÇIKLAMA +0 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart 5 kredi Mavi Kart kredi Mavi Kart Başarı Belgesi Övgü Belgesi Başarı Belgesi Onur Belgesi Müdür Yardımcısı Sınıf Öğretmeni Rehber Öğretmen Müdür Yardımcısı Sınıf Öğretmeni Rehber Öğretmen Müdür Yardımcısı Onur Kurulu Başkanı Okul Müdürü 47

48 OLUMSUZ DAVRANIŞLAR UYGULAMA AŞAMALARI (6.-12.sınıflar) KREDİ HESABI KART KREDİSİ KART YAPTIRIM UYGULAYICI AÇIKLAMA 0 Kredi yok Sözlü Uyarı (En az 2 kez) Yaptırım Yok Öğretmen -5 5 kredi Sarı Kart 1 Öğretmen Görüşmesi Öğretmen kredi Sarı Kart kredi Sarı Kart kredi Sarı Kart 4 Rehber Öğretmen Görüşmesi Okul-Aile-Öğrenci Sözleşmesi Davranış İzleme I. Tip Yaptırım kredi Sarı Kart 5 Onur Kuruluna Sevk kredi Sarı Kart 6 Disiplin Kurulu / Davranışları Değerlendirme Kuruluna Sevk Rehber Öğretmen Öğrenci-Aile-Sınıf Öğretmeni-Müdür Yardımcısı-Rehber Öğretmen iş birliği Davranış İzleme Kurulu (Müdür Yardımcısı- Sınıf Öğretmeni- Rehber Öğretmen) Müdür Yardımcısı ve Onur Kurulu Başkanı Okul Müdürü Öğrencinin sınıf içi istenmeyen davranışları ile ilgili Sarı Kart vermeden önce birkaç kez sözlü olarak uyarılması esastır. Sözlü uyarının sınıf içi ya da dışında olması öğretmenin kararına bağlıdır. Öğretmen, öğrenci ile bireysel olarak davranışı hakkında görüşme yapar. - Öğrenci ile davranış farkındalığı kazandırmaya yönelik görüşmeler yapar. - Uygulamanın sonraki aşamalarını anlatır. - Müdür yardımcısına bilgi verilir. - Veliye bilgi verilir. - Müdür yardımcısına bilgi verilir. - O sınıfa giren öğretmenlere bilgi verilir. - Veli okula davet edilir. - Okul-Aile-Öğrenci Sözleşmesi yapılır. - 5 günlük davranış izleme süreci başlatılır. - İzleme süreci başladığında aileye telefonla bilgi verilir. - Davranış İzleme Kurulunun, izleme süreci sonunda aldığı karar aileye mektupla bildirilir. - Öğrencide istenen davranış gelişmediyse, öğrencinin durumuna uygun kısa süreli ya da bir kereye mahsus I. tip yaptırım uygulanır. - Aileye yazılı olarak bilgi verilir. - Onur Kurulunun kararı doğrultusunda II. tip yaptırım cezasından, kınamaya kadar farklı yaptırımlar uygulanır. - Öğrenci, rehberlik biriminin yazılı görüşü de alınarak Disiplin Kurulu/Davranışları Değerlendirme Kuruluna sevk edilir. Olumsuz davranışın niteliğine bağlı olarak, okul müdürü tarafından uygulamalara müdahale edilebilir. 48

49 OKUL-VELİ-İLETİŞİM Okulumuzda eğitim ve öğretimin sağlıklı bir şekilde yürütülebilmesi, öğrencilerimizin başarısı ve disiplini için okul-aile iş birliği çok önemlidir. Yıl içinde velilerimizle; WEB sitesi ( www. anabilim.k12.tr) K12.net Ölçme Değerlendirme Programı Cep telefonu SMS/kişisel veli e-posta ile bilgilendirme E-okul Veli Bilgilendirme Sistemi Bireysel veli görüşme günleri ve saatleri 1.dönem ve 2. dönem yapılan veli toplantıları Okul yönetiminin ve öğretmenin veliyi davet ettiği özel görüşmeler Tören, seminer, sosyal etkinlikler Anabilim I-Phone uygulaması aracılığıyla iletişim sağlanır. Öğretmen-Veli Görüşmeleri İçeriği ve İlkeleri Veli-öğretmen görüşmesi, günlük işler arasına sıkıştırılmayacak kadar önemli bir görüşme kabul edilir. Okul yönetiminin belirlediği gün ve saatte veli okula gelir, öğretmenle görüşme yapar. Veli, okula herhangi bir gün geldiğinde, iletişim sorumlusu tarafından öğretmen ders ve görev durumuna göre haberdar edilerek öğretmenle görüşmesi sağlanır. Görüşmeler, sınıfta, nöbet sırasında koridorlarda yapılamaz. Bir ders saati kadar sürecek olan bu görüşmede, ders öğretmeni ile veli aşağıdaki konular üzerinde konuşur. a) Bir önceki görüşmeden bu görüşmeye kadar geçen sürede öğrencide oluşan olumlu ve olumsuz davranışlar öğretmen ve veli tarafından belirlenir. b) Öğretmen, bir önceki hafta derste neler yaptığını, bu derslerden öğrencinin ne kadar yararlandığını anlatır. c) Öğretmen, bir sonraki haftada konuları, öğrenciye vereceği sorumlulukları anlatır. Velinin yapması gerekenleri söyler. d) Öğretmen, öğrenci velisine öğrencinin evdeki olumlu ve olumsuz davranışlarını, ders çalışma, bilimsel araştırma yapma arzusunun derecesini sorar. Bu konuda velinin neler yaptığını öğrenir, velinin yapması gerekenleri tavsiye eder. e) Görüşmeler, ilgili müdür yardımcısı, rehber öğretmen ve ilgili öğretmenin ortak bilgi paylaşımı sonucu yapılır. f) Görüşmeler, önceden alınacak/verilecek randevular sonucunda gerçekleştirilir. g) Öğretmenler veli toplantısı dışında, herhangi bir sorun olmasa bile her veli ile öğretim yılı içerisinde görüşmeler yapar. h) Özel durumlar söz konusu olduğunda, görüşme sıklığı artırılabilir. i) Tüm yüz-yüze bireysel görüşmelerin kaydı tutulur. j) Tüm görüşmeler, Veli-Öğretmen Görüşme Odaları nda yapılır. k) Rehber öğretmenin gerekli gördüğü durumlarda, Rehberlik Birimi odaları da kullanılabilir. l) Görüşme randevusuna gelmeyen veliler, randevusunu takip eden günlerde öğretmen tarafından telefonla aranır. Gelmeme nedeni sorulur ve özel bir görüşme ayarlanır. Okul Aile Birliği Okul-aile-öğrenci iletişiminin sürekliliğini sağlamak için her yıl ekim ayı içerisinde aşağıdaki amaçları gerçekleştirmek üzere her sınıftan o sınıfı temsilen bir üye seçilir, bu üyeler okul müdürü ve okul aile birliği başkanı önderliğinde hedeflenen çalışmaları gerçekleştirir. Öğrencileri, Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları, Temel İlkeleri ile Atatürk İnkılâp ve İlkeleri doğrultsunda yetiştirmek üzere okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak Okulun amaçlarının gerçekleştirilmesine, stratejik gelişimine, fırsat eşitliğine imkân vermek ve alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapmak 49

50 Seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve benzeri etkinliklerde okul yönetimi ile iş birliği yapmak Okulda uyulması gereken kurallar hakkında velileri bilgilendirmek ve onlarla iş birliği yaparak zarar lı alışkanlık ve eğilimlerin önlenmesi için okul yönetimine yardımcı olmak Ailede, okulda ve çevrede, öğrencilerle diğer çocukların iyi alışkanlıklar kazanmalarını, iyi birer vatandaş olmalarını sağlayıcı tedbirler alınmasında okul yönetimine yardımcı olmak Okul yönetimi ile iş birliği yaparak okula ve imkânları yeterli olmayan öğrencilere maddî-manevî destek sağlamak, belirlenen kardeş okullara katkıda bulunmak Veli Sorumlulukları Öğrencinin zorunlu nedenlerle okuldan erken ayrılması gerektiğinde, öğrenci, ancak veli gözetiminde ve ilgili müdür yardımcısından aldığı izinle okuldan ayrılır. Öğrencimiz, mazereti nedeniyle okula gelemeyeceği günlerde, ailesi tarafından ilgili müdür yardımcısına telefonla bilgi verilir. Herhangi bir nedenle okula gelen velilerimiz, görüşmek istediği öğretmen ya da öğrenciyi lobide bekler, üst kat koridorlarına çıkmaz. Veli, okulla ilgili herhangi bir isteğini öğrenci vasıtasıyla sözlü olarak değil yazılı olarak ilgili müdür yardımcısına bildirir. Okul servisini kullanan öğrencimizin velisi, öğrenciyi almak istediğinde durumu ilgili müdür yardımcısına ve servis sürücüsüne/sorumlusuna bildirir. Devamsızlığı üst üste iki gün ve daha fazla olan öğrenci, okula geldiği gün, dilekçe/doktor raporunu ilgili müdür yardımcısına vermelidir. Herhangi bir nedenle beden eğitimi ya da seçmeli derse katılamayacak öğrenci, o gün için velisinden mazeretini belirten imzalı bir kâğıt getirir. Bilgi amaçlı dağıtılan tüm yazıların günününde okula teslim edilmesini sağlar. Okul tarafından düzenlenen tüm etkinliklere önemli bir durum olmadıkça katılır. Öğrenci ve kurum ile ilgili tüm gelişmeleri internet sitesinden ve k12net programından takip eder. Paydaşlar Kılavuzu KURUM YAYINLARIMIZ Okul işleyişi ile ilgili her türlü bilgi bu kılavuzda mevcuttur. İnternet sitemizde okulumuzun açıldığı tarihten başlayarak adresinde online olarak yayımlanır. Anabilim Haber Dönemde bir defa olmak üzere toplam iki kez ocak ve mayıs aylarında çıkar. Dönemlik olarak okulda yapılan tüm çalışmalar bu dergide yer alır. Anabilim e-bülten Okulumuzda yapılan etkinliklerin kısa haberlerini içeren e-bülten her ay tüm velilerimize e- posta yoluyla ulaştırılır. İmza -Edebiyat Zümremiz ve öğrencilerimiz tarafından yıl içinde bir defa çıkarılır. Dergimizde öğrencilerimizin yıl içinde yaptığı söyleşiler ve onların özgün yazıları, şiirleri, karikatürleri yer alır. İnternet sitemiz : Web sitemizde bulunan Veli Portalı nda günlük olarak dağıttığımız tüm duyuruları ve haberleri, sınav takvimini, veli görüşme gün ve saat çizelgesini, etkinlik takvimini, yayınlarımızı bulabilirsiniz. Her gün kontrol etmenizi rica ediyoruz. 50

51 Uluslararası Gençlik Ödülü (UGO) Uluslararası Gençlik Ödülü Nasıl Yürütülmektedir? OKULDA YÜRÜTÜLEN PROGRAM VE PROJELER Dünyada 4 milyondan fazla gencin bir parçası olduğu Uluslararası Gençlik Ödülü, gençlere sayısız faaliyet seçenekleri sunarak kendi belirledikleri sürelerde onlara istedikleri alanda mükemmele ulaşma imkanı sağlamaktadır. Ödül programı 4 bölümden oluşmaktadır. Her bölümde 3 kategori bulunmaktadır. Bu ödüller gençlerin çabalarını ve yaratıcılıklarını belgelemektedir. Öğrenciler ayırdıkları vakte istinaden bu üç ödülden birini kazanma hakkına sahip olmaktadır. Kategoriler: Bronz, 14 yaş ve üzerindeki tüm gençler içindir. Bu ödülü almak için gereken katılım süresi en az 26 haftadır(6 ay). Gümüş, 15 yaş ve üzerindeki tüm gençler içindir. Bu ödülü almak için gereken katılım süresi en az 52 haftadır (12 ay). Altın, 16 yaş ve üzerindeki tüm gençler içindir. Bu ödülü almak için gereken katılım süresi en az 78 haftadır (18 ay). Altın kategorisinde programa katılan öğrencilerin Toplumsal Uyum Projesi çalışmaları adı altında birçok yurt dışı olanaklarına kavuşmaları mümkündür. Programın Bölümleri Ödülü almaya hak kazanmak için katılımcıların dört bölümde belirli bir süre boyunca düzenli olarak faaliyet göstermesi gerekir. Altın kategorisinde Toplumsal Uyum Projesi adında bir bölüm daha bulunmaktadır. Her bölümde hangi faaliyeti yapacaklarına katılımcılar kendileri karar verirler. Toplum Hizmeti: Katılımcılar bu bölümde, yaşadıkları toplumdaki kişiler, olaylar ve ihtiyaçlarla temasa geçer ve aşağıda örnek olarak verilen benzer faaliyetlerle topluma katkıda bulunurlar: Toplum Hizmeti Projeleri: Doğal kaynakları koruma projeleri Sosyal hizmet kurumlarında veya hastanelerde gönüllü çalışmalar Cankurtaranlık, ilk yardım veya arama- kurtarma gibi özel eğitim gerektiren alanlar Macera ve Keşif: Bu bölümde katılımcılar yaptıkları doğa kampında çevreyi ve doğayı tanır ve bir takımla birlikte bir amaca yönelik hareket etmenin önemini kavrarlar. Ön eğitim, hazırlık, kendi kendine yetebilme ve öz güven bu bölümün ana unsurlardır. Beceri Geliştirme: Beceri Geliştirme bölümü, kişisel ilgi alanları geliştirmeyi ve buna yönelik çeşitli beceriler kazanmayı hedefler. Bu bölümde yapılabilecek neredeyse sınırsız sayıda faaliyet bulunabilir. Katılımcıların ulaşması gereken, önceden belirlenmiş bir standart yoktur; katılımcılar kendi hedeflerini kendileri koyar ve gelişimlerini koymuş oldukları hedefe göre izlerler. Fiziksel Gelişim : Fiziksel Gelişim Bölümü kişinin kendi kapasitesi doğrultusunda performansını geliştirmesini esas alır. Katılımcılardan kendi fiziksel hedeflerine ulaşmaları beklendiğinden, bu bölüm doğuştan sporcu olan için de spora az yatkın biri için de oldukça geliştiricidir. Bu bölümde alınan beden eğitimi, kişinin öz disiplininin, aziminin ve motivasyonunun artmasını sağlar. 51

52 Gençlerin kendi seçtikleri bir spor dalını, uygun eğitime ve deneyime sahip bir yetişkinin gözetiminde sürdürmeleri gerekir. Gençlerin sürdürdükleri spor aktivitesi ile ilgili daha çok bilgiye sahip olmaları, performanslarını geliştirir ve o spor aktivitesinden daha çok tatmin duymalarını ve zevk almalarını sağlar. EKO Okullar Programı Eko-Okullar Programının Özellikleri Uluslararası niteliktedir. 23 ülkede ve toplam 7040 ilköğretim okulunda uygulanmaktadır. Ülkemizde TÜRÇEV (Türkiye Çevre Eğitim Vakfı) tarafından yürütülmektedir. Eko Okullar Projesinin Çalışma Sistemi İki yıllık çalışma tamamlandığında Yeşil Bayrak ödülü başvurusu yapılır. Ödül ve okulun seçtiği konu her iki yılda bir yenilenir. SEMEP (South Eostern Mediterconean Enviranment Progect) SEMEP Nedir? SEMEP gönüllü bir çevre eğitimi çalışmasıdır. SEMEP kesinlikle bir yarışma değildir. SEMEP önceliği yerel ve ulusal sorunlara verir fakat yerel, ulusal ve uluslararası her türde çalışma birliğini destekler. SEMEP bilgiyi doğrudan alıp aktarmayı değil bilgiyi keşfetmeyi temel alır. Yaşayarak öğrenme amaçlanır. Etkili eğitim teknikleri uygulanır. Nasıl Yürütülmelidir? UNESCO ve ilgili ülkelerin eğitim bakanlıkları tarafından yürütülür. Ülkemizde Milli Eğitim Bakanlığı ve UNESCO 1995 yılından bu yana bu projeyi yürütmektedir. Ulusal koordinatörlüğü, Akdeniz Üniversitesi Çevre Sorunları Araştırma ve Uygulama Merkezi (AKÇAM) yürütmektedir. SEMEP in Çalışma Biçimi UNESCO tarafından her yıl bir tema belirlenir. Tema ulusal koordinatörlere bildirilir. Ulusal koordinatörler konuları bölge koordinatörlerine bildirir. Bölge koordinatörleri bölge okulları ile tema doğrultusunda yıl boyunca çalışmaları yürütür. Yıl sonunda değerlendirme yapılır. Yıl içerisinde de uluslararası iletişim sürekli olarak gerçekleştirilir. Okulumuz döneminin Sürdürülebilirlik İçin Bilim Yoluyla Kültürler Arası Uzlaşma (Rapprochement of Cultures Through Science for Sustainability) teması olarak belirlenen programa geçen yıl «Su ile Tedavi ve Hamam Kültürü» çalışmasıyla katılmış, öğrencilerimiz en iyi ikinci uygulama ödülünü alarak bizleri gururlandırmıştır Eğitim-Öğretim yılında okulumuz SEMEP koordinatör okul olarak seçilmiş, «Suyun Sürdürülebilirliği için İşbirliği» konusunda pek çok devlet ve ozel okul ağırlanmış, Anabilimli lise öğrenilerinin «Su İle İlgili Halk İnanışları» projesi en iyi uygulama ödülü alarak, Kıbrıs ta ülkeyi temsil etme hakkı kazanmıştır. 52

53 AFS Öğrenci Değişim Programı AFS (American Field Service) Kültürlerarası Programları, 1947 yılında farklı kültürlerden insanlar arasında kurulacak ilişkiler sayesinde ön yargıların yıkılması, hoşgörü ve kültürlerarası anlayışın artmasıyla dünya barışının sağlanacağı inancını taşıyan gönüllülerin girişimleri ile başlayan bir değişim programıdır. Ülkemizde ise 1952 yılından bu yana sürdürülen AFS programları ile şu ana kadar toplumumuzun her kesiminden 5000'den fazla kişi yurt dışına giderek 4000'den fazla aile ise bir AFS öğrencisi konuk ederek AFS ailesine katılmıştır. Ağustos sonu veya eylül başı Türkiye'ye gelen öğrenciler haziran ayının sonuna kadar bir okul yılı Türkiye'de kalırlar. Öğrenciler buradaki kalış dönemleri boyunca liseye devam ederler. (Yaş aralığı: 15 yaş - 18yaş 6ay) AFS programlarına katılan öğrenciler bir yıl süre ile farklı bir ülkede gönüllü ailelerin yanında kalarak liseye devam ederler ve AFS tarafından sağlanan oryantasyon ve danışmanlığın da katkısı ile onlara hiçbir sınıf düzeninde ya da kitaplara sunulamayacak sıra dışı bir kültürlerarası öğrenme ve değişim deneyiminin parçası olurlar. Okulumuz yıllardır AFS değişim programının içinde yer alır ve hem kendi öğrencilerini Amerika ya ve diğer Avrupa ülkelerine bir yıl okumak üzere gönderir hem de diğer ülkelerden bir yıllığına öğrenci kabul ederek onların bir yıl boyunca lise öğrenimi yapmalarını sağlar. Bu program ile yurt dışında okumak isteyen veya oradan misafir öğrenci kabul etmek isteyen öğrencilerimize Yabancı Diller Bölümümüz her konuda yardımcı olmaktadır. AIESEC AIESEC, Fransızca dan ye çevrildiğinde açılımı "Uluslararası Ticari Bilimler Ekonomi Öğrenciler Birliği" olan bir öğrenci topluluğudur. II. Dünya Savaşı ndan sonra dünya barışına katkıda bulunmak amacıyla Avrupalı öğrenciler tarafından 1948 yılında kurulan, gençlerin kendi potansiyellerini keşfedebilecekleri ve geliştirebilecekleri uluslararası bir platformdur. Üyelerine hem gelişim hem de yurt dışı staj fırsatı sağlayan bu kurum, dünyanın en büyük öğrenci organizasyonudur. AIESEC, öğrenciler ve yüksek öğrenim kurumlarından mezun olanlar tarafından yürütülen küresel, politika dışı, özgür, kâr amacı gütmeyen bir organizasyondur. Üyeleri dünya sorunları, liderlik ve yönetim konularıyla ilgilenen gönüllü öğrencilerdir. AIESEC, üniversite öğrencilerinin kendi potansiyellerini keşfedip geliştirebilecekleri, böylece topluma pozitif etki edebilecekleri dünyanın en büyük öğrenci tabanlı platformudur. AIESEC in uluslararası bir platformda yer alması öğrencilere birçok olanak tanımaktadır. Genç insanlara, liderlik potansiyellerini ve organizasyon yetkinliklerini geliştirme, kendileri gibi düşünen bireylerden oluşan uluslararası bir ağ oluşturma, uluslararası bir bakış açısı kazanma ve farklılığı tecrübe etme, üniversitedeki akademik bilgilerini iş davranışlarına dönüştürme, uluslararası bir organizasyona liderlik etme ve yönetme gibi imkânlar sağlar. Üyelerine sağladığı gelişim tecrübesi, liderlik fırsatları, yurtdışında staj imkanı ve global ortama katılma gibi fırsatları da beraberinde getirir. AIESEC programı ile Türkiye ye gelen yabancı öğrenciler, okulumuzda AIESEC üyelerinden eğitim alır ve ailelerimizin yanında kalarak öğrencilerimizle pratik yapma imkanı elde ederler. 53

54 Trinity College İş Birliği Trinity College London 1877 yılında kurulmuş ve 55 farklı ülkede ESOL,TESOL dallarında ölçme ve değerlendirme faaliyetlerini sürdüren bir kurumdur. Türkiye şubesi, İNKAŞ tarafından 2008 yılı itibariyle temsil edilmektedir. İngiltere de QCA (Qualifications and Curriculum Authority) tarafından UK National Qualifications Framework akreditasyonuna sahip GESE ve ISE sınavları Trinity College Londan tarafından verilmektedir. Diğer ülkelerde ise, eğitim bakanlıkları, bölgesel ve yerel yönetim eğitim departmanları, British Council, üniversiteler, özel kurumlar nezdinde çeşitli akreditasyonlara sahiptir. Okulumuzda geçen eğitim-öğretim yılında uluslararası bağımsız sınav kurumu olan Trinity College London GESE sınavlarını tamamladı. Toplam 105 öğrencimiz bu sınavlara katılmıştır. Bunun yanı sıra tam yetkili sınav merkezi olan okulumuzda diğer eğitim kurumlarından da sınava katılım olmuştur. Konuşulan İngilizce seviyesinin ölçüldüğü bu sınavı, katılan öğrencilerimizin tümü başarı ile tamamlamıştır. GESE 1-6. seviyelerinden sınava giren öğrencilerimiz, İngilizce konuşma seviyesi Avrupa Dil Birliği Müktesebatı çerçevesinde, ana dili İngilizce olmayan yaş grupları içinde değerlendirilirken öğrencilerimiz, bir yabancı ile anlaşabilme ve ileride gireceği daha üst seviyelerdeki konuşma sınavlarına hazırlık amaçlı sınava tabii tutulmuştur. Farklı seviyelerde sınava giren öğrencilerimiz, okulumuzda aldıkları İngilizce eğitimini uluslararası geçerliği olan bir sertifika ile belgelendirmiş oldular. İleride dil portfoliolarının Dosier kısmına koyabilecekleri bu resmi sertifika, öğrencilerimize İngilizce konuştuklarını belgelendirme konusunda yardımcı olacaktır. Sınava katılan tüm öğrencilerimizin resmi sertifikaları, Londra dan tarafımıza ulaştırılımıştır. Konusunda uzman olan, İngiltere den Anabilim öğrencileri için gelen sınav görevlilerinin yaptığı değerlendirme toplantısında verilen geri dönütlerle de Anabilim Eğitim Kurumları olarak doğru yolda olduğumuzu tescil etmiş bulunuyoruz. Toplam 105 öğrencimizin girdiği sınavların sonuçlarına göre; (A) distinction (B ) pass with merit ( C ) pass (D) fail 85 öğrencimiz distinction (A), 19 öğrencimiz pass with merit(b) ve 1 öğrencimiz pass(c) sonucuyla Trinity Sınavları nı başarıyla tamamlamıştır. Sınav sonunda %100 başarı sağlanmıştır. Yurt Dışı Yaz Okulu Okulumuz Anabilim Kolejinde her yıl yaz döneminde öğrencilerimizin yabancı dillerini geliştirmelerine yardımcı olmak amacıyla İngiltere ye gezi düzenlenir. Yabancı dil öğrenmenin en etkili yolunun bu tür geziler olacağı gerçeğinden yola çıkarak öğretmenlerimiz liderliğinde gerçekleşen bu gezinin tarihi temmuz ayıdır. Okulumuz 1982 yılında kurulmuş yurtdışı eğitim alanındaki denetleme yetkisine sahip tek kurum olan UED nin kurucularından biri, TÜRSAB ın A Grubu seyahat acentası Sempa Yurt Dışı Eğitim ile yıllardır çalışmaktadır. Öğrencilerimiz tercihlerini kampüs konaklama veya aile yanında kalarak değerlendirirler. Öğrencilerimiz İngiltere de kaldıkları süre boyunca yoğun İngilizce ders almalarının yanı sıra İngiltere nin görmeye değer yerlerini de ziyaret ederek kültür alışverişinde bulunurlar. Eğitim Koçluğu Nedir? Öğrencinin birey olarak kim olduğunu, gerçekte ne istediğini keşfetmesine yardım ederek hedefler koymasını sağlayan, bu hedeflere doğru yürürken onu destekleyen bir süreçtir. Eğitim koçluğu sürecinde 3 temel alan vardır: Öğrenciye kim olduğunu keşfetmesi ve anlaması için yardımcı olmak Öğrencinin en çok ne istediğini belirleme ve netleştirmesi için yardımcı olmak. Öğrencinin hedeflerine nasıl ulaşacağı konusunda stratejiler yaratma ve geliştirme konusunda yardımcı olmak 54

55 Koçluk Süreci Koçluk Sistemi ile ilgili tüm öğrenciler bilgi sahibidir. Koçluk hizmetini kendi talebiyle almak isteyen sınıf düzeylerinde rehber öğretmene başvuran öğrencilere bire bir koçluk hizmeti verilir. Öğrenci taleplerine göre eğitim koçları okul yönetimi tarafından atanır. Bu atamada objektifliğin korunabilmesi ve öğretmenlik-koçluk rollerinin karışmasını engellemek amacıyla koçun, öğrencinin herhangi bir dersine girmemesi olabildiğince göz önünde bulundurulur. Öğrenci, rehber öğretmeni tarafından koçu ile tanıştırılır. Öğrenci ile birlikte kaç aylık program uygulanacağı belirlenir. (En az 3 en fazla 6 aylık bir programdır.) Bu görüşmelerin hangi günlerde, ne kadar sıklıkla yapılacağı öğrenci ile birlikte belirlenir. (Haftada 1 / 15 günde bir görüşmeler şeklinde 12 seans yapılır.) Okulda bir odada gerçekleştirilir. Görüşmelerin süresi dakikadır. Eğitim koçu aynı anda en fazla 3 öğrenciye koçluk yapabilir. İSO Kalite Belgelendirme Anabilim Eğitim Kurumları, 2011 e hizmet kalitesini ve çevre duyarlılığını onaylayan iki belge ile girdi: ISO 9001:2008 Kalite Belgesi ve ISO 14001:2004 Çevre Belgesi. TÜRKAK akrediteli, Kalitest Belgelendirme ve Eğitim Hizmetleri kuruluşu tarafından yapılan denetlemeler, Anabilim Eğitim Kurumlarının hizmet ve çevre standartlarına uygunluğunu onayladı. Okulumuz, kalite sınavından başarıyla geçerek, her türlü basılı resmi evrakta, katalog ve kurumsal dergide Kalitest ve TÜRKAK markalı ISO 9001:2008 ve ISO 14001:2004 Kalite Belgesi logolarını kullanma hakkını elde etti. Mini ansiklopedi ISO 9001:2008 Nedir? ISO (Dünya Standartlar Örgütü) tarafından yayımlanmış olan ISO 9001 standartlarının 2008 yılındaki revizyonudur. Standartta ISO 9001:2000 den ISO 9001:2008 standardına geçiş yapılmıştır. ISO 9001 standardının son ve güncel olan revizyonu ISO 9001:2008 standardıdır. ISO 9001:2008 standardı ISO 9001:2008 Kalite Yönetim Sistemi Belgesi ile belgelendirilir. ISO Belgesi Nedir, Nasıl Alınır? ISO Belgesi, ISO serisi standardının Çevre Yönetim Sistemi şartlarının nasıl sağlanması gerektiğini tanımlayan ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi ile entegre olarak kurulan bir standarttır. ISO 14001:2004 standardını kuran çevre etkileşimi ile ilgili standardın maddelerini karşılayan firmalar, TÜRKAK veya diğer akreditasyon kurumlarına başvuru yapıp ISO denetimi sonucu bu belgeyi alabilirler. 55

56 ANABİLİM SPOR KULÜBÜ Atatürkçü düşüncenin aydınlık yolunda, eğitim-öğretim yılından başlayarak modern teknolojinin tüm donanımıyla yüzme, senkronize yüzme, su altı hokeyi, basketbol, jimnastik ve tenis branşlarında hizmet veren kulübümüzde, branşlarında kariyer sahibi antrenörler ve öğretmenleriyle yüksek standartlarda eğitim verilir. Çocuklarımızın sosyal yaşamlarında spor kültürü edinerek başarılara imza atmaları sağlanır. Spor yaşamlarında kazandıkları başarıları, eğitim kurumumuzda çeşitli kademelerde verilen sporcu bursu ile desteklenir. Kış Spor Okulu: Kış spor okulu ve sanat çalışmaları 10 Ekim Haziran 2012 tarihlerinde hafta içi ve hafta sonu programları olarak yürütülür. Hafta içi keman, piyano, gitar, resim atölyesi ve ritm atölyesi; hafta sonu ise basketbol, jimnastik, tenis, voleybol ve yüzme programları yapılmaktadır. Yaz Spor Okulu: Yaz spor okulu çalışmaları temmuz ayında üçer haftalık periyodlar şeklinde başlar, eylül ayı başına kadar devam eder. Yaz okulunda spor çalışmalarının yanı sıra sanat ve sosyal alanda da çalışmalar yapılır. Yaz okulu ile ilgili bilgilendirmeler mayıs ayında internet sitemizde duyurulur. Kış spor okulları ile ilgili ücret tablosu Ek 8 de yer almaktadır. Anabilim Spor Kulübü ile ilgili sorularınız ve almak istediğiniz bilgi için; Gözde ALICI dahili Barış BUL Anabilim Yaz-Kış Spor Okulu ile ilgili bilgi için Ersen TÜRK dahili

57 ANABİLİM KARİYER AKADEMİSİ Anaokulundan üniversiteye kariyer yönetimi Anabilim Kariyer Akademisi, öğrencilere, anne-babalara, eğitimcilere, uzmanlara eğitim ve danışmanlık hizmetleri vermek amacıyla kurulmuş bir organizasyondur. Anaokulundan üniversiteye kariyer yönetimi felsefesi ile çalışan bu organizasyon, her yaştan bireyin kişisel ve kariyer gelişimine katkıda bulunmak amacıyla çeşitli programlar düzenler ve uygular. Yetenek Okulu Yetenek ve Beceri Geliştirme Programı (YGP) uygulaması ile 6-17 yaş grubu çocukların yetenek ve beceri alanları ile ilgili tespit, izleme ve geliştirme çalışmaları yapmayı amaçlar. Kariyer Okulu Anaokulundan üniversiteye kadarki tüm gelişim aşamalarında, bir çocuğun kariyer süreçlerini etkileyen faktörleri belirleme, tanılama ve gelişimini desteklemeye yönelik olarak koçluk yapmayı amaçlar. Liderlik Okulu Öğrencilerin kişisel yaşamlarında özgüveni yüksek, kendini ifade etme becerileri gelişmiş, girişimcilik yeteneği güçlü, karar verme becerileri gelişmiş bireyler olarak yetişmelerini sağlayan bir programdır. Öğretmen Okulu Mesleğe yeni başlamış ya da mesleğinde belirli tecrübelere sahip olan eğitim profesyonellerine (yönetici ve öğretmenler) yönelik olarak süreli eğitim programları düzenlenir(yabancı dil, classroom yoga, ritm atölyesi, yüzme, imaj-diksiyon-beden dili kursu ) Anne-Baba Okulu Veli Okulu konsepti çerçevesinde, anne-babalara yönelik olarak eğitim, sosyal faaliyet ve hobi amaçlı etkinlikler düzenlenir. Uzman Okulu Daha çok psikolog, psikolojik danışman, sosyal hizmet uzmanları, özel eğitim uzmanları, terapistler vb. profesyonellere yönelik olarak eğitimler verilmektedir. Kültür-Sanat Okulu Anabilim Kariyer Akademisi, kültür ve sanat değerlerinin yeni nesillere tanıtılması ve aktarılması anlamında da çalışmalar yapmaktadır. Bu çalışmalar kapsamında, sergiler, konserler, konferanslar, imza günleri, söyleşiler vb. faaliyetler yapılır. İrtibat Anabilim Kariyer Akademisi Genel Koordinatör Ceylan ADANALI KABADAYIOĞLU [email protected] Anabilim Kariyer Akademisi Danışma Kurulu Asistanı Gökçe PASLI [email protected] 57

58 İLKOKUL-ORTAOKUL SINIF GEÇME SİSTEMİ 1. Başarının ölçülmesinde ve değerlendirilmesinde ders programlarında belirtilen özel ve genel amaçlar, kazanımlar bulunur. 2. Öğrencilerin başarısı; sınavlar, projeler, performans ödevleri ve derse katılım, ders içi performanslarından alınan puanlara göre tespit edilir. 3. Öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinde öğrenci bir bütün olarak ele alınır. 4. Sınav ve öğrencinin performansına yönelik çalışmalar 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Değerlendirme sonuçları öğretmen not çizelgelerine puan olarak yazılır ve 5 lik sisteme göre nota çevrilerek karneye işlenir = Beş ( 5 ) = Dört ( 4 ) = Üç ( 3 ) = İki ( 2 ) 0-44 = Bir ( 1 ) 5. Bir dersin yarıyıl notu ile yıl sonu notu hesaplanırken, yarım ve yukarısı tama yükseltilir. Puanlar ve notlar; öğretmenin not çizelgesine rakamla, diğer belgelere ise rakam ve yazıyla yazılır. Yarıyıl Notu: Öğrencilerin proje çalışmalarından, performans ödevlerinden ve ders içi performanslarından alınan puanların, ayrı ayrı alınacak ortalamaları ile sınavlardan alınan puanların toplamının aritmetik ortalamasının nota çevrilmesi ile belirlenir. Yarıyıl notunun bir not fazlası etkinliklerle ilişkili olan ders öğretmeni tarafından takdir edilebilir. Öğrenciler dersteki gelişimlerini yansıtmak amacıyla öğrenci ürün dosyaları hazırlar. Ders Yılı Sonunda Başarı (Sınıf Geçme): İlköğretim kurumlarında bir üst sınıfa devam etmek veya mezun olabilmek için öğrencinin iki yarıyıl notunun aritmetik ortalaması bütün derslerden ikiden aşağı olamaz. Ders yılı sonunda başarısız ders veya dersleri olan öğrencilerin durumu şube öğretmenler kurulunda görüşülür. Kurul kararı ile sınıf geçen öğrencilerin notları değiştirilmez. Okul kayıtlarına ŞÖK ile geçti. veya Sınıf tekrarına karar verildi. ifadesi yazılır. Bu durum öğrencinin karnesinde de belirtilir. 4,5,6,7 ve 8. sınıflarda bir dersin ağırlığı o dersin haftalık ders saati sayısına eşittir. Dersin yıl sonu notu ile o dersin ders saati sayısının çarpımından elde edilen not, o dersin ağırlıklı notudur. Ağırlıklı yıl sonu ortalaması derslerin ağırlıklı notları toplamının haftalık ders saatleri toplamına bölümü ile hesaplanan nottur. Öğrenci karnesi, sınıf geçme, diploma ve öğrenci kayıt defterlerine işlenerek diploma notunun hesaplanmasında esas alınır. Diploma notu, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflardaki ağırlıklı yıl sonu notlarının aritmetik ortalaması alınarak tespit edilir. Ödüllendirilecek Davranışlar ve Ödüller: Okul Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu nca örnek davranışları ile derslerdeki gayret ve başarılarıyla üstünlük gösteren öğrenciler; 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda not ortalaması dersinden 3, diğer derslerin her birinden 2 den aşağı olmamak şartıyla tüm derslerin yarıyıl ağırlıklı not ortalaması a) 3,50 4,00 olanlar Teşekkür b) 4,01 ve yukarı olanlar Takdirname c) Üç öğretim yılı kesintisiz takdirname alan öğrenciler ise Üstün Başarı Belgesi ile ödüllendirilirler. Ayrıca ilköğretim okullarının 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflarında almış olduğu notlarla istenilen başarıyı gösterememesine rağmen aşağıdaki şartlardan en az birini taşıyan öğrencilere, öğretmenlerin veya okul idaresinin önerisi üzerine Onur Belgesi verilir. Bu ödüller öğrencinin dosyasına işlenir. a) Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılarak ilk beş dereceye girmek b) Çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerde üstün başarı göstermek Sınıf geçme sisteminde her öğrencinin derslerindeki başarısını ilgi ve yeteneklerine göre yönlendirmesi ve bu alanda ilerlemesi temel alınır. Bu sistemde öğrenci, veli, sınıf öğretmeni ve rehber öğretmenin birlikte çalışması esastır. 58

59 LİSE SINIF GEÇME SİSTEMİ Doğrudan Sınıf Geçme: Ders yılı içindeki sınavlar sonunda ya da ortalama yükseltme sınavları sonunda, tüm derslerden başarılı olan öğrenciler doğrudan sınıfını geçer. Okul türlerine göre kurulca belirlenen dersler dışındaki derslerden başarısızlığı bulunan öğrencilerden yıl sonu başarı notu; 3.00 olan öğrenciler ortalama ile sınıf geçerler. Sorumlu Olarak Sınıf Geçme ve Sorumluluğun Kalkması: Doğrudan veya yıl sonu başarı notu ile sınıfını geçemeyen öğrencilerden alt sınıflardaki sorumlu olduğu dersler de dahil, başarısız olduğu ders sayısı; 9.sınıflarda en fazla üç, 10.ve 11.sınıflarda en fazla iki olanlar bir üst sınıfa devam ederler. Ancak bu ders saatleri toplamı beşten fazla olamaz. Sınıf Tekrarı: a) Ortalama yükseltme sınavları sonunda başarısızlığı olup yıl sonu başarı notuyla sınıf geçemeyenler b) Sorumlu olarak sınıf geçemeyenler c) Devamsızlık nedeniyle başarısız sayılanlar, sınıf tekrarı yapmak durumundadır Öğrenci Başarısının Değerlendirilmesi: Öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirmede 5 li not düzeni kullanılır. Öğrencinin başarısı dört, başarısızlığı iki notla değerlendirilir. Sınav, ödev ve projeler ile uygulamalar 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Değerlendirme sonuçları, öğretmen not defteri ile not çizelgelerine puan olarak yazılır. Puanların not değeri ve derecesi aşağıdaki gibidir. Puan Not Derece Pekiyi İyi Orta Geçer Geçmez Etkisiz Dönem puanı, yıl sonu puanı, yıl sonu başarı puanı ve mezuniyet (diploma) puanı 100 üzerinden; dönem notu, yıl sonu notu ve yıl sonu başarı notu da 5 lik not sistemine göre yönetmelik hükümlerince belirlenir. * Puanların aritmetik ortalaması alınırken yarım ve yarımdan büyük kesirler tama yükseltilir. Bir Dersten Başarılı Olmanın Koşulları: Öğrencinin ders yılı sonunda herhangi bir dersten başarılı sayılabilmesi için en az GEÇER, ancak birinci dönem notu ETKİSİZ ise, ikinci dönem notunun en az OR- TA olması gerekir. Yıl Sonu Başarısının Tespiti Bir Dersin Yıl Sonu Puanı ve Notu Bir dersin yıl sonu puanı: a) Birinci ve ikinci dönem puanlarının aritmetik ortalamasıdır. b) Hiç puan bulunmaması halinde yetiştirme programında alınan puanların aritmetik ortalamasından elde edilen puandır. c) Bir dönem puanının bulunması halinde ise bu dönem puanı ile yetiştirme programında alınan puanların aritmetik ortalamasından elde edilen puanın aritmetik ortalamasıdır. Bir dersin yıl sonu notu ise: a) Birinci ve ikinci dönem notlarının aritmetik ortalamasıdır. b) Hiç not bulunmaması halinde yetiştirme programı puanından elde edilen nottur. Bir dönem notunun bulunması halinde ise bu dönem notu ile yetiştirme programı notunun aritmetik ortalamasıdır. c) Ders yılı sonunda belirlenen yıl sonu notu ile ortalama yükseltme ve sorumluluk sınavlarında alınan notun aritmetik ortalamasıdır. 59

60 Bir dersin ağırlığı, o dersin haftalık ders saati sayısına eşittir. Bir dersin ağırlıklı puanı, o dersin yıl sonu puanı ile dersin haftalık saati sayısının çarpımından elde edilen puandır. Bir dersin ağırlıklı notu, o dersin yıl sonu notu ile dersin haftalık saati sayısının çarpımından elde edilen nottur. Yıl Sonu Başarı Puanı ve Yıl Sonu Başarı Notu: Öğrencinin yıl sonu başarı puanı; derslerin ağırlıklı puanları toplamının haftalık ders saatleri toplamına bölümü ile elde edilen puandır. Öğrencinin yıl sonu başarı notu; derslerin ağırlıklı notları toplamının haftalık ders saatleri toplamına bölümü ile elde edilen nottur. * Yıl sonu başarı puanı, diploma defterine de işlenir ve mezuniyet puanının hesaplanmasında esas alınır. Daha detaylı bilgi için web sitwmizde veli portalında bulunan ortaöğretim kurumları sınıf geçme ve sınav yönetmeliğine bakabilirsiniz. Öğrencilerin Ödüllendirilmesi Okul öğrenci ödül ve disiplin kurulu, derslerdeki gayret ve başarılarıyla üstünlük gösteren, tüm derslerden başarılı olan dönem puanlarının ağırlıklı ortalaması 70 den aşağı olmayan ve davranış puanı 100 olan öğrencilerden yıl sonu başarı ortalaması arasındakileri Teşekkür Belgesi, ve daha yukarı olanları ise Takdir Belgesi ile ödüllendirir. 60

61 MEB ORTAÖĞRETİM (LİSE) KURUMLARI ÖDÜL VE DİSİPLİN YÖNETMELİĞİ Madde 16- Öğrencilere, kusurlu veya cezayı gerektiren davranışlarının niteliklerine göre: a) Kınama b) Okuldan kısa süreli uzaklaştırma c) Okuldan tasdikname ile uzaklaştırma ç) Örgün eğitim dışına çıkarma cezalarından biri verilir. Onur Kurulu: a) Ayda en az bir kez toplanır. Okulun disiplin ve düzeni ile ilgili olarak okul müdürünce verilen veya temsilcilerce getirilen konuları görüşür, aldığı kararları okul müdürlüğüne bildirir. b) Okulda, örnek davranışlar gösteren, derslerinde başarılı, sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklere katılan farklı sınıflardan en az üç öğrenciyi belirleyerek ödüllendirilmek üzere okul yönetimine bildirir. c) 7. madde hükümleri doğrultusunda öğrencileri onur belgesi ile ödüllendirir veya ödüllendirilmesini disiplin kuruluna teklif eder. ç) Müdür tarafından iletilen uyarma, mahrumiyet ve kınama cezasını gerektiren olayları inceler ve karara bağlar. Müdür, onur kurulunda karara bağlanan konuları gerektiğinde disiplin kuruluna gönderebilir. d) Öğrencilerin boş zamanlarını değerlendirmek ve disiplini bozucu davranışları engellemek amacıyla programlar hazırlayarak okul yönetimine sunar. e) Okul kantininin sağlığa uygun koşullarda tutulması için gerekli önerilerde bulunur, alınması gereken tedbirleri okul yönetimine bildirir. f) Öğrenci nöbet işlerini ve sınıf başkanlığı seçimini, okul yönetimi ile iş birliği yaparak yürütür. g) Gerektiğinde eğitici kol başkanlarıyla iş birliği yaparak okul ve çevresinin temizliği ve düzeni için faaliyetler plânlar ve uygular. h) Öğrencilerin sorumluluk yüklenmelerine, dürüst, güvenilir, saygılı ve başarılı olmalarına katkıda bulunmak, sağlığa zararlı alışkanlıklar edinmelerini ve uygun olmayan yerlere gitmelerini önlemek için tedbirler alarak, anne ve babalarla iş birliği yapar. ı) Okulun ve çevrenin temiz, düzenli ve sağlık kurallarına uygun bulundurulmasına katılımı sağlar. Okul Disiplin Kurulu: a) Disipline aykırı davranışların nedenlerini inceler ve bunların ortadan kaldırılma yollarını arar. b) Okul içinde ve dışında millî ve insanî bakımdan fazilet olarak kabul ettiğimiz iyi davranışlarda bulunan ve derslerdeki gayret ve başarılarıyla üstünlük gösteren öğrencilerin ödüllendirilmesine karar verir. c) Disiplin kurallarına uymayan öğrencilerin yetiştiği çevre ve ailesi hakkında bilgi toplar, eğilimlerini, alışkanlıklarını inceler, bu amaçla okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Servisinden, sınıf veya danışman öğretmenlerden yararlanarak bunlarla sürekli iş birliği yapmak için gerekli kararları alır. ç) Okulda disiplinsizliği hoş görmeyen bir "öğrenci kamuoyu" oluşturularak, disipline aykırı davranışta bulunan ve bulunabilecek olan öğrencileri kendi vicdanlarının ve öğrenci kamuoyunun kontrolünde tutma yollarını ve imkânlarını araştırır. d) Öğrencilerin haz duyacakları, onlara başarı hazzını tattıracak faaliyetlere okulda daha çok yer verilmesi için gerekli önerilerde bulunur. e) Her dönem başında toplanarak disiplin işleri bakımından okulun genel durumunu gözden geçirir ve alınması gerekli tedbirler hakkında okul yönetimine tekliflerde bulunur. f) Disiplin konusunda incelemeler yapar; gerektiğinde okul yönetimine görüş bildirir ve tekliflerde bulunur. g) Ders yılı veya dönem içinde meydana gelen disiplin olaylarının nedenleri ile alınan tedbirleri ve sonuçlarını tespit ederek ders yılı ve dönem sonunda bir rapor halinde okul yönetimine sunar. h) Okul müdürünün havale edeceği disiplin olaylarını inceler, davranışların gerektirdiği kararları alır. 61

62 Ek 1: Derslere Göre Öğretmen Dağılımı (Ana Sınıfı-1.Sınıflar) DERSLER ANA SINIFI Gökyüzü ANA SINIFI Su Dünyası ANA SINIFI Gezegenler 1/A 1/B 1/C 1/D 1/E 1/F SINIF ÖĞRETMENİ Nurhak TOY Aslı ÇELİKGÜR Hazal DURDAĞI Kamile ÇELEBİ Emine EFE Buket NALÇACI Çiğden NURCAN Didem AYTEKİN Özlem Çakar HAYAT BİLGİSİ Kamile ÇELEBİ Emine EFE Buket NALÇACI Çiğden NURCAN Didem AYTEKİN Özlem Çakar MATEMATİK Kamile ÇELEBİ Emine EFE Buket NALÇACI Çiğden NURCAN Didem AYTEKİN Özlem ÇAKAR FEN/LABORATUVAR Yasemin KARAKAN Yasemin KARAKAN Yasemin KARAKAN Yasemin KARAKAN Yasemin KARAKAN BİLİM ve BEN Yasemin KARAKAN İNGİLİZCE Damla Nur AYAR Nataia BALCI Damla Nur AYAR Natalia BALCI Damla Nur AYAR Natalia BALCI Hande SÜNGÜ Yeşim OLCAY Burcu AKPULAT Hülya ARMAN Burcu AKPULAT Hande ORHAN İSPANYOLCA Loredana DANTİS Loredana DANTİS Loredana DANTİS MÜZİK Hakan ADALI Hakan ADALI Hakan ADALI Hakan ADALI Hakan ADALI Gül Ayça KIRVAL GÖRSEL SANATLAR Müge URCAN Müge URCAN Bike BATUK Müge URCAN Müge URCAN Bike BATUK BEDEN EĞİTİMİ Zeynep TAŞTEPE Fatih ELSEVEN Zeynep TAŞTEPE Fatih ELSEVEN Zeynep TAŞTEPE Fatih ELSEVEN YARATICI DRAMA Öznur CEBİR Öznur CEBİR Öznur CEBİR Deniz Arzu GÜVENÇ Suat GÜNEŞ Deniz Arzu GÜVENÇ Suat GÜNEŞ Öznur CEBİR Suat GÜNEŞ Suat GÜNEŞ Öznur CEBİR Suat GÜNEŞ Suat GÜNEŞ 62

63 Ek 2: Derslere Göre Öğretmen Dağılımı (2-3.Sınıflar) DERSLER 2/A 2/B 2/C 2/D 2/E 3/A 3/B 3/C SINIF ÖĞRETMENİ Gökşen AKYOL Kamer SAĞLAM Oktay KURT Havva DÜNDAR Bedriye ÇİÇEK Nermin KURT Fikriye ÖZTÜRK Ayla HELVACIOĞLU TÜRKÇE Gökşen AKYOL Kamer SAĞLAM Oktay KURT Havva DÜNDAR Bedriye ÇİÇEK Nermin KURT Fikriye ÖZTÜRK Ayla HELVACIOĞLU HAYAT BİLGİSİ Gökşen AKYOL Kamer SAĞLAM Oktay KURT Havva DÜNDAR Bedriye ÇİÇEK Nermin KURT Fikriye ÖZTÜRK Ayla HELVACIOĞLU MATEMATİK Gökşen AKYOL Kamer SAĞLAM Oktay KURT Havva DÜNDAR Bedriye ÇİÇEK Nermin KURT Fikriye ÖZTÜRK Ayla HELVACIOĞLU FEN/LABORATUVAR Yasemin KARAKAN Yasemin KARAKAN Yasemin KARAKAN Yasemin KARAKAN Yasemin KARAKAN Yasemin KARAKAN Yasemin KARAKAN BİLİM ve BEN Yasemin KARAKAN İNGİLİZCE Derya EYİGÖR Hande SÜNGÜ Sevtap DİŞLİ Hande ORHAN Yeşim OLCAY Yeşim OLCAY Hande SÜNGÜ Sevtap DİŞLİ Yeşim OLCAY Derya EYİGÖR Hande SÜNGÜ ALMANCA Gülbin ERDEM İSPANYOLCA Adil GÜDER Erendiz BURÇER Adela Castro LOPEZ MÜZİK Hakan ADALI Hakan ADALI Hakan ADALI Hakan ADALI Hakan ADALI Gül Ayça KIRVAL Gül Ayça KIRVAL Gül Ayça KIRVAL GÖRSEL SANATLAR Müge URCAN Müge URCAN Bike BATUK Müge URCAN Müge URCAN Özlem YAMAK Bike BATUK Figen TORAMAN BEDEN EĞİTİMİ Zeynep TAŞTEPE Fatih ELSEVEN Zeynep TAŞTEPE Özlem BEDESTEN Zeynep TAŞTEPE Fatih ELSEVEN Zeynep TAŞTEPE Zeynep TAŞTEPE YAR.ATICI DRAMA Öznur CEBİR Öznur CEBİR Deniz Arzu GÜVENÇ Öznur CEBİR Öznur CEBİR Deniz Arzu GÜVENÇ Deniz Arzu GÜVENÇ Deniz Arzu GÜVENÇ 63

64 Ek 3: Derslere Göre Öğretmen Dağılımı (4-5.Sınıflar) DERSLER 4/A 4/B 4/C 4/D 5/A 5/B 5/C 5/D SINIF ÖĞRETMENİ İlkcan ÇOBAN Alev ÖZBAL Çiğdem DEMİRHİNDİ Gülten KORDESER Sema DORA Arzu ÖZYÜREK Ayben TATLICI Gülhan GÜRSOYLAR TÜRKÇE Ayben TATLICI Selda AKTAŞ Ayben TATLICI Güneş Deniz ÖZEN SOSYAL BİLGİLER Gülhan GÜRSOYLAR Gülhan GÜRSOYLAR Gülhan GÜRSOYLAR GülhanGÜRSOYLAR FEN ve TEKNOLOJİ Yasemin KARAKAN Yasemin KARAKAN Yasemin KARAKAN Yasemin KARAKAN Caner DİLER Arzu ÖZYÜREK Meltem FERİVER Meltem FERİVER MATEMATİK Sema DORA Sema DORA Sema DORA Burcu KOYUN Sema DORA Sema DORA Burcu KOYUN Sema DORA DİN KÜLTÜRÜ Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI İNGİLİZCE Hülya ARMAN Derya EYİGÖR Hande ORHAN Hülya ARMAN Derya EYİGÖR Sevtap DİŞLİ Sevtap DİŞLİ Burcu AKPULAT Eser ERİNÇ Aslı KARAKURT Arzu TEOMAN Eser ERİNÇ Aslı KARAKURT Selin ÜTER Selin ÜTER Beste SERTTAŞ ALMANCA Gülbin ERDEM Şükran USALIR NAMLI Gülbin ERDEM - Şükran USALIR NAMLI İSPANYOLCA Adil GÜDER - Erendiz BURÇER - Adela Castro LOPEZ Hülya GÖKTEKİN Adil GÜDER - Erendiz BURÇER Adela Castro LOPEZ MÜZİK Gül Ayça KIRVAL - Mine TAMTÜRK Murat DEMİRLİOĞLU - Orçun AÇABEY Özgenur YANAŞOĞLU - Serdar ERTÜRK Gül Ayça KIRVAL - Mine TAMTÜRK Murat DEMİRLİOĞLU - Orçun AÇABEY Özgenur YANAŞOĞLU - Serdar ERTÜRK Gül Ayça KIRVAL - Mine TAMTÜRK Murat DEMİRLİOĞLU - Orçun AÇABEY Özgenur YANAŞOĞLU - Serdar ERTÜRK Gül Ayça KIRVAL - Mine TAMTÜRK Murat DEMİRLİOĞLU - Orçun AÇABEY Özgenur YANAŞOĞLU - Serdar ERTÜRK GÖRSEL SANATLAR Özlem YAMAK Özlem YAMAK Özlem YAMAK Özlem YAMAK Özlem YAMAK Özlem YAMAK Özlem YAMAK Özlem YAMAK BEDEN EĞİTİMİ Beyza ŞEKERCİ - Cris PAVEL - Uğur HAZIR Volkan YIL - Özlem BEDESTEN Cris PAVEL - Uğur HAZIR - Volkan YIL Özlem BEDESTEN Beyza ŞEKERCİ - Cris PAVEL - Ersen TÜRK -Volkan YIL - Özlem BEDESTEN 64

65 Ek 4: Sınıf ve Derslere Göre Öğretmen Dağılımı (6-7-8.Sınıflar) DERSLER 6/A 6/B 6/C 6/D 7/A 7/B 7/C 8/A 8/B 8/C SINIF ÖĞRETMENİ Eser ERİNÇ Beste SERTTAŞ Aslı KARAKURT Arzu TEOMAN Nalan ERDOĞAN Gülbin ERDEM Şükran NAMLI Nilgün DURMAZ Gökşen ŞAHİN Başak BOZOĞLU TÜRKÇE Ayben TATLICI Güneş Deniz ÖZEN Selda AKTAŞ Ayben TATLICI Nergiz İLİMEN Nergiz İLİMEN Nergiz İLİMEN Selda AKTAŞ Nergiz İLİMEN Nilgün DURMAZ Nilgün DURMAZ Nilgün DURMAZ SOSYAL BİLGİLER Gülhan GÜRSOYLAR Gülhan GÜRSOYLAR Gülhan GÜRSOYLAR Sezai ESEN Sezai ESEN Sezai ESEN Sezai ESEN Sezai ESEN Sezai ESEN Sezai ESEN FEN ve TEKNOLOJİ Başak BOZOĞLU Caner DİLER Caner DİLER Başak BOZOĞLU Caner DİLER Semra AHMETOĞLU Semra AHMETOĞLU Arzu ÖZYÜREK - Başak BOZOĞLU - Semra AHMETOĞLU MATEMATİK Fidan ÖZCAN Mehmet KIRATLI Gökşen ŞAHİN Mehmet KIRATLI Gökşen ŞAHİN Mehmet KIRATLI Burcu KOYUN Burcu KOYUN Gökşen ŞAHİN Dilara ÜNALDILAR DİN KÜLTÜRÜ Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI İNGİLİZCE ALMANCA MÜZİK Beste SERTTAŞ Eser ERİNÇ Arzu TEOMAN Beste SERTTAŞ Aslı KARAKURT Selin ÜTER Gülbin ERDEM - Nalan ERDOĞAN - Şükran USALIR NAMLI Arzu TEOMAN Eser ERİNÇ Veronika ÇAKMAK Gül Ayça KIRVAL - Mine TAMTÜRK - Murat DEMİRLİOĞLU - Orçun AÇABEY Özgenur YANAŞOĞLU - Serdar ERTÜRK Aslı KARAKURT Selin ÜTER Arzu TEOMAN Beste SERTTAŞ Aslı KARAKURT Selin ÜTER Eser ERİNÇ Beste SERTTAŞ Aslı KARAKURT Selin ÜTER İlgin ERDOĞAN Nalan ERDOĞAN Gülbin ERDEM Nalan ERDOĞAN Şükran NAMLI Gülbin ERDEM Şükran NAMLI Gül Ayça KIRVAL - Mine TAMTÜRK - Orçun AÇABEY Murat DEMİRLİOĞLU - Özgenur YANAŞOĞLU Serdar ERTÜRK GÖRSEL SANATLAR Bike BATUK - Figen TORAMAN Bike BATUK - Figen TORAMAN BEDEN EĞİTİMİ Cris PAVEL - Ersen TÜRK - Hasan TOKSOY - Volkan YIL - Özlem BEDESTEN Beyza ŞEKERCİ - Uğur HAZIR - Volkan YIL Özlem BEDESTEN - Zeynep TAŞTEPE Beyza ŞEKERCİ - Uğur HAZIR 65

66 Ek 5: Sınıf ve Derslere Göre Öğretmen Dağılımı (Hz Sınıflar) DERSLER Hz.A Hz.B 9/A 9/B 9/C 9/D 10/A 10/B 10/C SINIF ÖĞRETMENİ Pınar ÖVSEME Umut M.PARLAK Gamze COŞKUN Dilara ÜNALDILAR Zeynep ÖZCAN Funda TOKEL Kahar ALKAN TÜRKÇE Mine YÜKSEL Mine YÜKSEL DİL ve ANLATIM Mine YÜKSEL Elif AĞARLI Elif AĞARLI Mine YÜKSEL Sema SIR Elif AĞARLI Sema SIR TÜRK EDEBİYATI Mine YÜKSEL Mine YÜKSEL Gamze COŞKUN Elif AĞARLI Sema SIR Burcu ARICAN Elif AĞARLI DİN KÜLTÜRÜ Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI TARİH/SEÇ.TARİH Kahar ALKAN Kahar ALKAN Kahar ALKAN Kahar ALKAN Funda TOKEL Funda TOKEL Kahar ALKAN COĞRAFYA Nuray YILDIZ Nuray YILDIZ Sedef ŞAMANER Sedef ŞAMANER Sedef ŞAMANER Sedef ŞAMANER Sedef ŞAMANER MATEMATİK Pınar ÖVSEME Pınar ÖVSEME Fırat BARUT Pınar ÖVSEME Fırat BARUT Umut PARLAK Fırat BARUT Turgay KABUKCI Fırat BARUT Dilara ÜNALDILAR Fırat BARUT Umut PARLAK Turgay KABUKCI Fırat BARUT Umut PARLAK Turgay KABUKCI GEOMETRİ Dilara ÜNALDILAR Pınar ÖVSEME Umut PARLAK Pınar ÖVSEME Pınar ÖVSEME Dilara ÜNALDILAR FEN BİLİMLERİ Zeynep ÖZCAN Başak BOZOĞLU FİZİK Hüseyin PALABIYIK Hüseyin PALABIYIK Cemile KARACA Cemile KARACA Hüseyin PALABIYIK KİMYA Sinem ÖZDEK Meltem FERİVER Sinem ÖZDEK Meltem FERİVER Sinem ÖZDEK BİYOLOJİ Zeynep ÖZCAN Zeynep ÖZCAN Zeynep ÖZCAN Zeynep ÖZCAN Zeynep ÖZCAN YABANCI DİL 2.YABANCI DİL PSİKOLOJİ Sema DİNÇOK Murat DİNÇOK İlgin ERDOĞAN Adil GÜDER Tuba AKSOY Seda KAN İlgin ERDOĞAN Adil GÜDER Sema DİNÇOK Murat DİNÇOK Şükran NAMLI Adil GÜDER Tuba BARUTCU Murat DİNÇOK Nalan ERDOĞAN Erendiz BURÇER Tuba BARUTCU Seda KAN Seda KAN June LESLEY Tuba AKSOY Tuba BARUTCU Seda KAN İlgin ERDOĞAN Şükran NAMLI Nalan ERDOĞAN İlgin ERDOĞAN Aslı HARMAN SEÇMELİ DEM. Aslı HARMAN Aslı HARMAN BEDEN EĞİTİMİ GÖRSEL/MÜZİK DRAMA Beyza ŞEKERCİ - Fatih ELSEVEN Hasan TOKSOY - Uğur Hazır Bike BATUK - Figen TORAMAN Deniz Arzu GÜVENÇ - Suat GÜNEŞ Mine TAMTÜRK - Orçun AÇABEY Özgenur YANAŞOĞLU - Serdar ERTÜRK Beyza ŞEKERCİ - Fatih ELSEVEN Hasan TOKSOY - Uğur Hazır Bike BATUK - Figen TORAMAN - Öznur CEBİR -Suat GÜNEŞ Mine TAMTÜRK - Orçun AÇABEY - Özgenur YANAŞOĞLU Serdar ERTÜRK Beyza ŞEKERCİ - Ersen TÜRK - Fatih ELSEVEN Hasan TOKSOY - Uğur HAZIR Bike BATUK - Figen TORAMAN - Mine TAMTÜRK Orçun AÇABEY - ÖZGENUR YANAŞOĞLU- Serdar ERTÜRK 66

67 Ek 6: Sınıf ve Derslere Göre Öğretmen Dağılımı (11-12.Sınıflar) DERSLER 11/A 11/B 11/C 12/A 12/B 12/C SINIF ÖĞRETMENİ Hüseyin PALABIYIK Sema SIR Sema SIR Burcu ARICAN Aslı HARMAN Sinem ÖZDEK DİL VE ANLATAIM Elif AĞARLI Sema SIR Sema SIR Nedret OBA Sema SIR Gamze COŞKUN TÜRK EDEBİYATI Elif AĞARLI Burcu ARICAN Burcu ARICAN Burcu ARICAN Gamze COŞKUN Gamze COŞKUN DİN KÜLTÜRÜ Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI Fazlı AVCI TARİH / SEÇ.TARİH Kahar ALKAN Funda TOKEL Funda TOKEL T.C İNKILAP TARİHİ Funda TOKEL Funda TOKEL Funda TOKEL COĞRAFYA / SEÇ.COĞRAFYA MATEMATİK Umut PARLAK Umut PARLAK Pınar ÖVSEME GEOMETRİ Fırat BARUT Fırat BARUT Sedef ŞAMANER Sedef ŞAMANER Nuray YILDIZ Sedef ŞAMANER Umut PARLAK Turgay KABUKCI Namık ÖNKOL Fırat BARUT Namık ÖNKOL Dilara ÜNALDILAR Mert DUTLUCA Umut PARLAK Turgay KABUKCI Fırat BARUT Namık ÖNKOL FİZİK Hüseyin PALABIYIK Hüseyin PALABIYIK KİMYA Sinem ÖZDEK Sinem ÖZDEK BİYOLOJİ Zeynep ÖZCAN Zeynep ÖZCAN FELSEFE Aslı HARMAN Aslı HARMAN Aslı HARMAN YABANCI DİL Tuba BARUTCU Murat DİNÇOK 2.YABANCI DİL Nalan ERDOĞAN İlgin ERDOĞAN İlgin ERDOĞAN ÇAĞDAŞ TÜRK DÜNYA TARİHİ Kahar ALKAN PSİKOLOJİ Aslı HARMAN Aslı HARMAN SOSYOLOJİ Aslı HARMAN Aslı HARMAN MANTIK Aslı HARMAN 67

68 SINIF ÖĞRETMENLERİ YÖNETİM Ek 7: Öğretmen-Veli Görüşme Gün ve Saatleri (İlk-Orta-Lise) ÖĞRETMEN ADI VE SOYADI BRANŞ GÖRÜŞME GÜNLERİ Nazmi ERCAN Lise Müdür Yardımcısı Randevu alınarak her gün Tüzün ULUKAN Ortaokul Müdür Yardımcısı 7-8 Randevu alınarak her gün Gürkan PİŞKİN Ortaokul Müdür Yardımcısı 5-6 Randevu alınarak her gün Ziya HEPBİR İlkokul Müdür Yardımcısı 3-4 Randevu alınarak her gün Dilek İKİZOĞLU İlkokul Müdür Yardımcısı Ana-1-2 Randevu alınarak her gün Dilek GÜRGÜN Öğretim Koordinatörü 1-4 Randevu alınarak her gün Ayşin DÜNDAR ÜYEP Koordinatörü 1-2 Randevu alınarak her gün Zeynep ÇUBUKÇUOĞLU Rehber Öğretmen Randevu alınarak her gün Demet ÖNİZ Rehber Öğretmen Randevu alınarak her gün Zerrin YILMAZ Rehber Öğretmen Randevu alınarak her gün Canan TEOMAN Rehber Öğretmen Randevu alınarak her gün Alev AKAL Rehber Öğretmen Randevu alınarak her gün Sezgi ŞENTÜRK Rehber Öğretmen Randevu alınarak her gün Kamile ÇELEBİ Emine EFE Buket NALÇACI Çiğdem NURCAN Didem AYTEKİN Özlem ÇAKAR Gökşen AKYOL Kamer SAĞLAM Oktay KURT Havva DÜNDAR Bedriye ÇİÇEK Nermin KURT Fikriye ÖZTÜRK Ayla HELVACIOĞLU İlkcan ÇOBAN Alev ÖZBAL Çiğdem DEMİRHİNDİ Gülten KORDESER 1/A Sınıf Öğretmeni 1/B Sınıf Öğretmeni 1/C Sınıf Öğretmeni 1/D Sınıf Öğretmeni 1/E Sınıf Öğretmeni 1/F Sınıf Öğretmeni 2/A Sınıf Öğretmeni 2/B Sınıf Öğretmeni 2/C Sınıf Öğretmeni 2/D Sınıf Öğretmeni 2/E Sınıf Öğretmeni 3/A Sınıf Öğretmeni 3/B Sınıf Öğretmeni 3/C Sınıf Öğretmeni 4/A Sınıf Öğretmeni 4/B Sınıf Öğretmeni 4/C Sınıf Öğretmeni 4/D Sınıf Öğretmeni GÜN Pazartesi Çarşamba Pazartesi Çarşamba Salı Perşembe Salı Perşembe Salı Çarşamba Pazartesi Salı Perşembe Cuma Pazartesi Perşembe Pazartesi Perşembe Salı Perşembe Çarşamba Cuma Çarşamba Cuma Çarşamba Cuma Salı Cuma Çarşamba Cuma Çarşamba Cuma Pazartesi Perşembe Pazartesi Cuma SAAT 68

69 MATEMATİK TÜRKÇE EDEBİYAT Ek 7 devamı: Öğretmen-Veli Görüşme Gün ve Saatleri (İlk-Orta-Lise) ÖĞRETMEN ADI VE SOYADI Nedret OBA Gamze COŞKUN Burcu ARICAN Sema SIR Elif AGARLI Mine YÜKSEL Nilgün DURMAZ Ayben TATLICI Selda AKTAŞ Nergiz İLİMEN Güneş Deniz ÖZEN Mert DUTLUCA Namık ÖNKOL Fırat BARUT Pınar ÖVSEME Umut PARLAK Turgay KABUKÇU Fidan ÖZCAN Sema DORA Mehmet KIRATLIOĞLU Gökşen ŞAHİN Burcu KOYUN Dilara ÜNALDILAR Osman ALYELKEN BRANŞ Edebiyat Zümre Başkanı Lise Edebiyat Öğretmeni Lise Edebiyat Öğretmeni Lise Edebiyat Öğretmeni Lise Edebiyat Öğretmeni Lise Edebiyat Öğretmeni Ortaokul Öğretmeni Ortaokul Öğretmeni Ortaokul Öğretmeni Ortaokul Öğretmeni Ortaokul Öğretmeni Zümre Başkanı Lise Öğretmeni Lise Öğretmeni Lise Öğretmeni Lise Öğretmeni Lise Öğretmeni Ortaokul Öğretmeni Ortaokul Öğretmeni Ortaokul Öğretmeni Ortaokul Öğretmeni Ortaokul Öğretmeni Ortaokul Öğretmeni Öğretmeni 69 GÖRÜŞME GÜNLERİ GÜN SAAT Salı Perşembe Pazartesi Çarşamba Pazartesi Salı Çarşamba Cuma Salı Cuma Çarşamba Perşembe Pazartesi Çarşamba Çarşamba Cuma Pazartesi Cuma Perşembe Cuma Pazartesi Salı Salı Cuma Salı Çarşamba Salı Perşembe Pazartesi Perşembe Salı Perşembe Pazartesi Salı Salı Çarşamba Perşembe Pazartesi Salı Perşembe Pazartesi Salı Cuma Salı Perşembe Cuma Pazartesi Çarşamba Cuma Pazartesi Çarşamba Pazartesi Çarşamba 11.25

70 YABANCI DİLLER FEN BİLİMLERİ SOSYAL BİLİMLER Ek 7 devamı: Öğretmen-Veli Görüşme Gün ve Saatleri (İlk-Orta-Lise) ÖĞRETMEN ADI VE SOYADI Nuray YILDIZ Funda TOKEL Aslı Gönül HARMAN Sedef ŞAMANER Kahar ALKAN Gülhan GÜRSOYLAR Sezai ESEN Fazlı AVCI Cemile KARACA Sinem ÖZDEK Hüseyin PALABIYIKOĞLU Zeynep ÖZCAN Arzu ÖZYÜREK Yasemin KARAKAN Caner DİLER Semra AHMETOĞLU Başak BOZOĞLU Meltem FERİVER BRANŞ Sosyal Bilimler Zümre Başkanı Tarih Öğretmeni Felsefe Öğretmeni Coğrafya Öğretmeni Tarih Öğretmeni Sosyal Bilgiler Öğretmeni Sosyal Bilgiler Öğretmeni Din Kültürü Öğretmeni Fen Bilimleri Zümre Başkanı Kimya Öğretmeni Fizik Öğretmeni Biyoloji Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğretmeni GÖRÜŞME GÜNLERİ GÜN Salı Perşembe Pazartesi Perşembe Salı Çarşamba Pazartesi Perşembe Salı Perşembe Perşembe Cuma Perşembe Cuma Çarşamba Perşembe Pazartesi Perşembe Pazartesi Çarşamba Pazartesi Cuma Salı Çarşamba Pazartesi Çarşamba Cuma Salı Cuma Salı Perşembe Salı Perşembe Cuma Pazartesi Perşembe Cuma Çarşamba Cuma Hülya SALİHOĞLU Yabancı Diller Bölüm Başkanı Randevu alınarak her gün İlgin ERDOĞAN Nalan ERDOĞAN Gülbin ERDEM Şükran USALIR NAMLI Hülya GÖKTEKİN Adil GÜDER Erendiz BURÇER Almanca Zümre Koordinatörü Almanca Öğretmeni Almanca Öğretmeni Almanca Öğretmeni İspanyolca Zümre Koordinatörü İspanyolca Öğretmeni İspanyolca Öğretmeni Pazartesi Perşembe Pazartesi Perşembe Pazartesi Perşembe Pazartesi Perşembe Pazartesi Çarşamba Pazartesi Çarşamba Pazartesi Çarşamba SAAT 70

71 BEDEN EĞİTİMİ YABANCI DİLLER Ek 7 devamı: Öğretmen-Veli Görüşme Gün ve Saatleri (İlk-Orta-Lise) ÖĞRETMEN ADI VE SOYADI Sema DİNÇOK Murat DİNÇOK Tuba AKSOY PEHLİVAN Tuba BARUTÇU Seda KAN Arzu TEOMAN Beste SERTTAŞ Aslı KARAKURT Eser ERİNÇ Selin ÜTER Hülya ARMAN Sevtap DİŞLİ Derya Erol EYİGÖR Hande SÜNGÜ Hande ORHAN Hande SÜNGÜ Burcu AKPULAT Yeşim OLCAY Ersen TÜRK BRANŞ Lise İngilizce Öğretmeni Lise İngilizce Öğretmeni Lise İngilizce Öğretmeni Lise İngilizce Öğretmeni Lise İngilizce Öğretmeni Ortaokul İngilizce Öğretmeni Ortaokul İngilizce Öğretmeni Ortaokul İngilizce Öğretmeni Ortaokul İngilizce Öğretmeni Ortaokul İngilizce Öğretmeni İlkokul İngilizce Öğretmeni İlkokul İngilizce Öğretmeni İlkokul İngilizce Öğretmeni İlkokul İngilizce Öğretmeni İlkokul İngilizce Öğretmeni İlkokul İngilizce Öğretmeni İlkokul İngilizce Öğretmeni İlkokul İngilizce Öğretmeni Beden Eğitimi Zümre Başkanı GÖRÜŞME GÜNLERİ GÜN SAAT Salı Cuma Salı Cuma Salı Cuma Salı Cuma Pazartesi Cuma Çarşamba Perşembe Pazartesi Çarşamba Salı Perşembe Çarşamba Perşembe Pazartesi Çarşamba Pazartesi Salı Pazartesi Perşembe Salı Çarşamba Çarşamba Cuma Pazartesi Cuma Çarşamba Cuma Salı Perşembe Pazartesi Salı Beyza ŞEKERCİ Zeynep TAŞTEPE Beden Eğitimi Öğretmeni Beden Eğitimi Öğretmeni Çarşamba Perşembe Uğur HAZIR Fatih ELSEVEN Cris PAVEL Volkan YIL Özlem BEDESTENLİOĞLU Beden Eğitimi Öğretmeni Beden Eğitimi Öğretmeni Beden Eğitimi Öğretmeni Beden Eğitimi Öğretmeni Beden Eğitimi Öğretmeni Çarşamba Cuma Pazartesi Perşembe Pazartesi Perşembe Pazartesi Perşembe

72 DRAMA / UYGULAMALI MÜZİK GÖRSEL SANATLAR Ek 7 devamı: Öğretmen-Veli Görüşme Gün ve Saatleri (İlk-Orta-Lise) ÖĞRETMEN ADI VE SOYADI Figen TORAMAN Bike BATUK Özlem YAMAK Müge URCAN Murat DEMİRLİOĞLU Mine TAMTÜRK BRANŞ Görsel Sanatlar Zümre Başkanı Görsel Sanatlar Öğretmeni Görsel Sanatlar Öğretmeni Görsel Sanatlar Öğretmeni Müzik Zümre Başkanı Müzik Öğretmeni (Perküsyon) GÖRÜŞME GÜNLERİ GÜN Salı Cuma Salı Cuma Çarşamba Perşembe Çarşamba Perşembe SAAT Özgenur YANAŞOĞLU Gül Ayça KIRVAL Müzik Öğretmeni (Piyano) Müzik Öğretmeni (Keman) Salı Çarşamba Orçun AÇABEY Usta Öğretici (Gitar) Serdar ÖZTÜRK Usta Öğretici (Saksafon-Flüt) Hakan ADALI Müzik Öğretmeni Suat GÜNEŞ Yaratıcı Drama Öğretmeni Öznur CEBİR Yaratıcı Drama Öğretmeni Deniz Arzu GÜVENÇ Yaratıcı Drama Öğretmeni Serkan COŞKUN Bilgisayar Öğretmeni Sosyal Kulüpler Usta Eğitmen ve Öğretmenleri Salı Çarşamba Salı Perşembe Perşembe Cuma Çarşamba Perşembe Salı Perşembe Salı-Çarşamba-Perşembe randevu alınarak 72

73 Ek 8: Anabilim Spor Kulübü Ücret Tablosu YÜZME-SENKRONİZE YÜZME-SU ALTI HOKEYi EŞOFMAN - T.SHİRT - B.HAVLU - ÇANTA - BONE ( TL ) Anabilim Öğrencisi Yeni gelenler Aylık Aylık Aylık Aylık Sezonluk 12 ay 1 2 taksit kredi kartına 1550 A Takım 1650 B Takım BASKETBOL EŞOFMAN - T.SHIRT - ATLET - ŞORT - ÇANTA - K.HAVLU ( TL ) Anabilim Öğrencisi Yeni gelenler Aylık Aylık Aylık Aylık JİMNASTİK VE ABK EŞOFMAN - T.SHİRT - KULÜP TAYT - ÇANTA - K.HAVLU ( TL ) Anabilim Öğrencisi Yeni gelenler Aylık Aylık TENİS EŞOFMAN - T.SHİRT - ÇANTA - K.HAVLU ( TL ) Haftalık Antrenman Sayısı Anabilim Yeni gelenler Tenis Okulu Performans Grubu Performans Grubu Özel Ders VOLEYBOL EŞOFMAN - T.SHİRT - VOLEYBOL FORMA - ÇANTA - K.HAVLU ( TL ) Anabilim Öğrencisi Yeni gelenler Aylık Aylık Tabloda belirtilen fiyatlara kdv dahildir ve yıllık ödeme yapıldığı takdirde Kredi kartına, gelinecek ay kadar taksitlendirme yapılabilecektir. Garanti Bonus ve İş Bankası Maximum Kredi Kartı dışındaki tüm kredi kartlarının Kart Komisyonu fiyata yansıyacaktır. Spor Kulübüne üye olan her öğrenci, üye olduğu branşa ait spor ekipmanlarını almak zorundadır. 73

74 Ek 9: Öğretim Yılı Okuma Kitapları 1.SINIF OKUMA KİTAPLARI 2.SINIF OKUMA KİTAPLARI KİTABIN ADI YAYINEVİ 1.Tofu ve Bay Tencere ile İlk Okuma Serisi Birleşik Tomurcuk Yayın 2.Milly, Molly Seri B Orient Express 3.Kardeş Hayvanlar Serisi Al Yayıncılık YAZARI TÜRÜ - Öykü Gill PİTTAR Cris MORRELL Aziz SİVASLIOĞLU Öykü Öykü OKUMA TARİHİ 1.Bıcırık Say Yayınları KİTABIN ADI YAYINEVİ 2.Ay Kaç Yaşında Uçan Balık Yayınları 3.Kayıp Sözcükler Say Yayınları 4.Bir Dilim Ekmek İçin Say Yayınları 5.Kedilerin Kaybolma Mevsimi Günışığı Yayınları 6.Sevgi Yolu Altın Yayınları 7.Zamanda Yolculuk Kelime Yayınları YAZARI Gülsüm CENGİZ Aytül AKAL Gülsüm CENGİZ Gülsüm CENGİZ Behiç AK Can TAN Banu ÖZDEMİR TÜRÜ Öykü Öykü Öykü Öykü Öykü Öykü Öykü OKUMA TARİHİ 15 Eylül 15 Ekim 15 Ekim 15 Kasım 15 Kasım 15 Aralık 15 Aralık 15 Ocak 15 Şubat 1 Mart 15 Mart 15 Nisan 15 Nisan 15 Mayıs KİTABIN ADI YAYINEVİ 1.Ayın Pili Bitmiş Kelime Yayınları 2.Balıklara Yüzmeyi Öğreten Deniz Kelime Yayınları 3.Sihirli İstanbul Kelime Yayınları 4.Gökyüzünden Yeryüzüne Öyküler Kelime Yayınları 5.Küçük Kara Balık Can Çocuk 6.Küçük Prens Mavi Bulut Yayınları 7.Güneşi Bile Tamir Eden Adam Günışığı Kitaplığı 3.SINIF OKUMA KİTAPLARI YAZARI Şule Tankut JOBERT Şule Tankut JOBERT Şule Tankut JOBERT Şule Tankut JOBERT Samed BEHRENGİ Antoine de SAİNT-EXUPÉRY Behiç AK TÜRÜ Öykü Öykü Öykü Öykü Öykü Öykü Öykü OKUMA TARİHİ 15 Eylül 15 Ekim 15 Ekim 15 Kasım 15 Kasım 15 Aralık 15 Aralık 15 Ocak 15 Şubat 15 Mart 15 Mart 15 Nisan 15 Nisan 15 Mayıs KİTABIN ADI YAYINEVİ 1.Reçel Kavanozu Kelime Yayınları 2.Atatürk Anlatıyor Can Yayınları 3.Fedor Amca Beyaz Balina 4.İstanbul da Saklambaç Can Yayınları 5.Harflerin Gizli Dünyası Çınar Yayınları 6.Kağıt Uçakla Gizli Gizli Macera Günışığı Yayınları 7.Yeşil Işın İş Bankası Yayınları 8.Sıcak Çikolatalı Yolculular Can Yayınları 9.Martılar Adas Can Yayınları 10.Mızıkacı Günışığı Yayınları 11.Dünya nın Merkezine Yolculuk Turkuvaz Yayınları 4.SINIF OKUMA KİTAPLARI YAZARI TÜRÜ Kermane Öykü Eylül Adnan BİNYAZAR Öykü Ekim Eduard USPENSKİ Öykü Kasım Mina TANSEL Öykü Aralık Feyza HEPÇİLİNGİRLER Öykü OKUMA TARİHİ Ocak Cristine Nostlinger Öykü Şubat Jules VERNE Öykü Mart Sevim AK Öykü Nisan Zeyyat Selimoğlu Öykü Mayıs Yeşim Armut AK Öykü Haziran Jules VERNE Öykü Nisan Tatili 74

75 Ek 9 devamı: Öğretim Yılı Okuma Kitapları 5.SINIF OKUMA KİTAPLARI 6.SINIF OKUMA KİTAPLARI KİTABIN ADI YAYINEVİ Deyim 101 Öykü Tudem Yayınları 2.Patenli Kız Günışığı Yayınları 3.Ege Kıyılarından Eski Zaman Masallar Günışığı Yayınları 4.Charlie nin Çikolata Fabrikası Can Yayınları 5.Bir Öykü Yazalım mı? Can Yayınları 6.Şeker Portakalı Can Yayınları 7.Reçel Kavanozu Kelime Yayınları 8.Sadako ve Kağıttan Bin Turna Kuşu Beyaz Balina Yayınları YAZARI Süleyman BULUT Zeynep CEMALİ Ahmet ÜNVER Roald DAHL Cemil KAVUKÇU Jose Mauro De VANCONCELOS Houshang Moradi KERMANİ Eleanor COERR TÜRÜ Öykü Roman Masal Roman Öykü Roman Roman Yaşam Öyküsü OKUMA TARİHİ 15 Eylül 15 Ekim 15 Ekim 15 Kasım 15 Kasım 15 Aralık 15 Aralık 15 Ocak 15 Şubat 15 Mart 15 Mart 15 Nisan 15 Nisan 15 Mayıs 15 Mayıs 15 Haziran KİTABIN ADI YAYINEVİ Atasözü 101 Öykü Tudem Yayınları 2.Sevdalı Bulut Yapı Kredi Yayınları 3.Mecit in Maceraları 1 Kelime Yayınları 4.Selo nun Kuşları İmge Kitapevi YAZARI Süleyman BULUT Nazım HİKMET Houshang Moradi KERMANİ Cemil KAVUKÇU TÜRÜ Öykü Masal Öykü Öykü 5.Süper Gazeteciler Aytül AKAL Roman 6.Rose Kelime Yayınları 7.İstanbul u Çalıyorlar Günışığı Yayınları 8.Ada Beyaz Balina Yayınları Holly WEBB Gülsevin KIRAL Theodore TAYLOR Roman Öykü Roman OKUMA TARİHİ 15 Eylül 15 Ekim 15 Ekim 15 Kasım 15 Kasım 15 Aralık 15 Aralık 15 Ocak 15 Şubat 15 Mart 15 Mart 15 Nisan 15 Nisan 15 Mayıs 15 Mayıs 15 Haziran 7.SINIF OKUMA KİTAPLARI 8.SINIF OKUMA KİTAPLARI KİTABIN ADI YAYINEVİ 1.Bana Atatürk ü Anlattılar Remzi Kitapevi 2.Gülyabani Everest Yayınları 3.Masal Masal İçinde Cem Yayınevi 4.Monte Cristo Kontu İskele Yayıncılık 5.Çaylak Kelime Yayınları 6.İnsan Ne İle Yaşar? Armoni Yayıncılık 7.Mavi Zamanlar Tudem Yayınları YAZARI Hıfzı TOPUZ Hüseyin Rahmi GÜRPINAR Ahmet ÜMİT Alexander DUMAS Robert MUCHA- MORE Tolstoy Mavisel YENER TÜRÜ Anı Roman Masal Roman Roman Roman Roman OKUMA TARİHİ 15 Eylül 15 Ekim 15 Ekim 15 Kasım 15 Kasım 15 Aralık 15 Aralık 15 Şubat 15 Şubat 15 Mart 15 Mart 15 Nisan 15 Nisan 15 Mayıs KİTABIN ADI YAYINEVİ 1.Bir Çift Yürek Dharma Yayınları Yaşında Halime KAPTAN İş Bankası Yayınları 3.Arkadaş Islıkları Everest Yayınları 4.Acımak İnkılap Yayınları 5.Troia Surlarının Ardında Günışığı Yayınları 6.Sol Ayağım Nemenis Kitap 7.İnsan İsterse Alfa Yayınları YAZARI Marlo MORGAN Rıfat ILGAZ Orhan KEMAL Reşat Nuri GÜN- TEKİN Cemence Mc LOREN Christy BROWN Mümin SEKMAN TÜRÜ Roman Roman Roman Roman Roman Roman Öykü OKUMA TARİHİ 15 Eylül 15 Ekim 15 Ekim 15 Kasım 15 Kasım 15 Aralık 15 Aralık 15 Ocak 15 Şubat 15 Mart 15 Mart 15 Nisan 15 Nisan 15 Mayıs LİSE SINIFLARI KİTAP OKUMA LİSTESİ Hazırlık Sınıfları 9.Sınıflar 10.Sınıflar 11.Sınıflar 1. Fareler ve İnsanlar 2. John STEINBECK 1.DÖNEM Şimdiki Çocuklar Harika Aziz NESİN Uzun Beyaz Bulut: Gelibolu Buket Uzuner 3. Yaban 4. Yakup Kadri KARAOSMANOĞLU Kuyucaklı Yusuf Sabahattin ALİ El Kızı Orhan KEMAL Kürk Mantolu Madonna Sabahattin ALİ Dönüşüm Kafka 2.DÖNEM Uyumsuz Defne Kaman ın Maceraları: Su Buket UZUNER Çalıkuşu Reşat Nuri GÜNTEKİN 9.Hariciye Koğuşu Peyami SAFA Murtaza Orhan KEMAL Fikrimin İnce Gülü Adalet AĞAOĞLU Bab-ı Esrar Ahmet ÜMİT Elbet Sabah Olacaktır (Tevfik Fikret Kitabı) Hıfzı TOPUZ Serenad Zülfü LİVANELİ 75

76 Ek 10: İlkokul 2.3 ve 4.Sınıflar Sınav Takvimi TARİH 2/A 2/B 2/C 2/D 2/E 3/A 3/B 3/C 3/D 3/E 4/A 4/B 4/C 4/D 15 Ekim 2012 Pazartesi 16 Ekim 2012 Pazartesi 31 Ekim 2012 Çarşamba 01 Kasım 2012 Perşembe 19 Kasım 2012 Pazartesi 20 Kasım 2012 Salı 26 Kasım 2012 Pazartesi 03 Aralık 2012 Pazartesi 05 Aralık 2012 Çarşamba 10 Aralık 2012 Pazartesi 17 Aralık 2012 Pazartesi 24 Aralık 2012 Pazartesi 02 Ocak 2013 Çarşamba 03 Ocak 2013 Perşembe 07 Ocak 2013 Pazartesi 14 Ocak 2013 Pazartesi 17 Ocak 2013 Perşembe 21 Ocak 2013 Pazartesi 4 Mart 2013 Pazartesi 11 Mart 2013 Pazartesi 12 Mart 2013 Salı Hayat Bilgisi KDS Hayat Bilgisi KDS Hayat Bilgisi KDS Hayat Bilgisi KDS Hayat Bilgisi KDS Hayat Bilgisi KDS Hayat Bilgisi KDS Hayat Bilgisi KDS Hayat Bilgisi KDS Hayat Bilgisi KDS Fen ve Tek Sosyal Bilg. Trafik Güv Fen ve Tek Sosyal Bilg. Din Kültürü 3.KDS 3.KDS Trafik Güv Din Kültürü Fen ve Tek Sosyal Bilg. Trafik Güv Fen ve Tek Sosyal Bilg. Din Kültürü 3.KDS 3.KDS Trafik Güv Din Kültürü Fen ve Tek Sosyal Bilg. Trafik Güv Fen ve Tek Sosyal Bilg. Din Kültürü 3.KDS 3.KDS Trafik Güv Din Kültürü Fen ve Tek Sosyal Bilg. Trafik Güv Fen ve Tek Sosyal Bilg. Din Kültürü 3.KDS 3.KDS Trafik Güv Din Kültürü Din Kültürü Din Kültürü Din Kültürü Din Kültürü 76

77 TARİH 2/A 2/B 2/C 2/D 2/E 3/A 3/B 3/C 3/D 3/E 4/A 4/B 4/C 4/D 19 Mart 2013 Salı 20 Mart 2013 Çarşamba 15 Nisan 2013 Pazartesi 16 Nisan 2013 Salı 30 Nisan 2013 Salı 02 Mayıs 2013 Perşembe 06 Mayıs 2013 Pazartesi 13 Mayıs 2013 Pazartesi 14 Mayıs 2013 Salı 21 Mayıs 2013 Pazartesi 27 Mayıs 2013 Pazartesi 29 Mayıs 2013 Çarşamba Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Sosyal Bilg. Fen ve Tek Fen ve Tek Sosyal Bilg. Trafik ve Güv 3.KDS 3.KDS Trafik ve Güv Din Kültürü Sosyal Bilg. Fen ve Tek Fen ve Tek Sosyal Bilg. Trafik ve Güv 3.KDS 3.KDS Trafik ve Güv Din Kültürü Sosyal Bilg. Fen ve Tek Fen ve Tek Sosyal Bilg. Trafik ve Güv 3.KDS 3.KDS Trafik ve Güv Din Kültürü Sosyal Bilg. Fen ve Tek Fen ve Tek Sosyal Bilg. Trafik ve Güv 3.KDS 3.KDS Trafik ve Güv Din Kültürü 77

78 Ek 11: Eğitim-Öğretim Yılı Ortaokul 5-6.Sınıflar Sınav Takvimi TARİH 5/A 5/B 5/C 5/D 6/A 6/B 6/C 6/D 11 Ekim 2012 Perşembe 16 Ekim 2012 Salı 18 Ekim 2012 Perşembe 30 Ekim 2012 Salı 31 Ekim 2012 Çarşamba 1 Kasım 2012 Perşembe 14 Kasım 2012 Çarşamba 20 Kasım 2012 Salı 22 Kasım 2012 Perşembe 23 Kasım 2012 Cuma 27 Kasım 2012 Salı 06 Aralık 2012 Perşembe 14 Aralık 2012 Cuma 20 Aralık 2012 Perşembe 25 Aralık 2012 Salı 27 Aralık 2012 Perşembe 3 Ocak 2013 Perşembe 8 Ocak 2013 Salı 10 Ocak 2013 Perşembe 11 Ocak 2013 Cuma İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 SBS DENEME 1 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SBS DENEME 1 DİN KÜLTÜRÜ 2 DİN KÜLTÜRÜ 2 DİN KÜLTÜRÜ 2 DİN KÜLTÜRÜ 2 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 MATEMATİK 4 MATEMATİK 4 MATEMATİK 4 MATEMATİK 4 MATEMATİK 4 MATEMATİK 4 MATEMATİK 4 MATEMATİK 4 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SBS DENEME 2 78

79 TARİH 5/A 5/B 5/C 5/D 6/A 6/B 6/C 6/D 12 Mart 2013 Salı 13 Mart 2013 Çarşamba 14 Mart 2013 Perşembe 15 Mart 2013 Cuma 19 Mart 2013 Salı 20 Mart 2013 Çarşamba 21 Mart 2013 Perşembe 10 Nisan 2013 Çarşamba 16 Nisan 2013 Salı 18 Nisan 2013 Perşembe 25 Nisan 2013 Perşembe 26 Nisan 2013 Cuma 30 Nisan 2013 Salı 07 Mayıs 2013 Salı 21 Mayıs 2013 Salı 22 Mayıs 2013 Çarşamba 23 Mayıs 2013 Perşembe 24 Mayıs 2013 Cuma 28 Mayıs 2013 Salı 30 Mayıs 2013 Perşembe TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 SBS DENEME 3 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 SBS DENEME 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 DİN KÜLTÜRÜ 2 DİN KÜLTÜRÜ 2 DİN KÜLTÜRÜ 2 DİN KÜLTÜRÜ 2 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 SBS DENEME 4 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 79

80 Ek 12: Eğitim Öğretim Yılı Ortaokul 7.8.Sınıflar Sınav Takvimi TARİH 7/A 7/B 7/C 8/A 8/B 8/C 11 Ekim 2012 Perşembe 16 Ekim 2012 Salı 17 Ekim 2012 Çarşamba 18 Ekim 2012 Perşembe 19 Ekim 2012 Cuma 30 Ekim 2012 Salı 31 Ekim 2012 Çarşamba 01 Kasım 2012 Perşembe 14 Kasım 2012 Çarşamba 20 Kasım 2012 Salı 22 Kasım 2012 Perşembe 23 Kasım 2012 Cuma 27 Kasım 2012 Salı 03 Ocak 2013 Perşembe 08 Ocak 2013 Salı 10 Ocak 2013 Perşembe 11 Ocak 2013 Cuma 22 Şubat 2013 Cuma İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 VATANDAŞLIK 1 VATANDAŞLIK 1 VATANDAŞLIK 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 S B S D E N E M E 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 İNKILAP TARİHİ 1 İNKILAP TARİHİ 1 İNKILAP TARİHİ 1 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 S B S D E N E M E - 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 İNKILAP TARİHİ 2 İNKILAP TARİHİ 2 İNKILAP TARİHİ 2 S B S D E N E M E 3 S B S D E N E M E 4 S B S D E N E M E 4 S B S D E N E M E 5 80

81 TARİH 7-A 7-B 7-C 8-A 8-B 8-C 06 Mart 2013 Çarşamba 07 Mart 2013 Perşembe İNKILAP TARİHİ 1 İNKILAP TARİHİ 1 İNKILAP TARİHİ 1 VATANDAŞLIK 1 VATANDAŞLIK 1 VATANDAŞLIK 1 12 Mart 2013 Salı TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 TÜRKÇE 1 13 Mart 2013 Çarşamba 14 Mart 2013 Perşembe 15 Mart 2013 Cuma İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 İNGİLİZCE 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 FEN BİLGİSİ 1 S B S D E N E M E 6 19 Mart 2013 Salı MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 MATEMATİK 1 20 Mart 2013 Çarşamba 21 Mart 2013 Perşembe 10 Nisan 2013 Çarşamba 11 Nisan 2013 Perşembe 16 Nisan 2013 Salı 18 Nisan 2013 Perşembe 25 Nisan 2013 Perşembe 26 Nisan 2013 Cuma SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 SOSYAL BİLGİLER 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 DİN KÜLTÜRÜ 1 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNGİLİZCE 2 İNKILAP TARİHİ 2 İNKILAP TARİHİ 2 İNKILAP TARİHİ 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 TÜRKÇE 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 FEN BİLGİSİ 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 MATEMATİK 2 30 Nisan 2013 Salı SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 SOSYAL BİLGİLER 2 S B S D E N E M E 5 S B S D E N E M E 7 07 Mayıs 2013 Salı İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 İNGİLİZCE 3 08 Mayıs 2013 Çarşamba 09 Mayıs 2013 Perşembe VATANDAŞLIK 2 VATANDAŞLIK 2 VATANDAŞLIK 2 İNKILAP TARİHİ 3 İNKILAP TARİHİ 3 İNKILAP TARİHİ 3 14 Mayıs 2013 Salı TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 15 Mayıs 2013 Çarşamba 16 Mayıs 2013 Perşembe 21 Mayıs 2013 Salı TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 TÜRKÇE 3 22 Mayıs 2013 Çarşamba 23 Mayıs 2013 Perşembe 24 Mayıs 2013 Cuma 28 Mayıs 2013 Salı 30 Mayıs 2013 Perşembe FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 DİN KÜLTÜRÜ 2 DİN KÜLTÜRÜ 2 DİN KÜLTÜRÜ 2 DİN KÜLTÜRÜ 2 DİN KÜLTÜRÜ 2 DİN KÜLTÜRÜ 2 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 FEN BİLGİSİ 3 S B S D E N E M E 6 S B S D E N E M E 8 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 MATEMATİK 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 SOSYAL BİLGİLER 3 81

82 Ek 13: Eğitim-Öğretim Yılı Lise Sınav Takvimi TARİH HZ.A/B 9/ABCD 10/A (FEN) 10/B (TM) 10/C (SOS) 11/A (FEN) 11/B (TM) 11/C (SOS) 12/A (TM) 12/B (SOS) 12/C (FEN) 11 EKİM 2012 PERŞEMBE 1.İNGİLİZCE 1.TARİH 1.TARİH 1. ÇAĞDAŞ TÜRK TARİHİ 1.KİMYA 16 EKİM 2012 SALI 1. TÜRKÇE 2. 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 17 EKİM 2012 ÇARŞAMBA 1.FİZİK 1.COĞRAFYA 1.COĞRAFYA 1.KİMYA 1.COĞRAFYA 1.COĞRAFYA 1.COĞRAFYA 1.COĞRAFYA 1.FİZİK 18 EKİM 2012 PERŞEMBE 1.MATEMATİK 1.MATEMATİK 1.MATEMATİK 1.MATEMATİK 1.SEÇ.PSKOLOJİ 1.MATEMATİK 1.MATEMATİK 1.SEÇTARİH 1.MATEMATİK 1.MATEMATİK 19 EKİM 2012 CUMA 1. DENEME 1. YGS DENEME 30 EKİM 2012 SALI 1.FİZİK 1.BİYOLOJİ 1.FİZİK 1.BİYOLOJİ 31 EKİM 2012 ÇARŞAMBA 1.BİYOLOJİ 1.KİMYA 1.BİYOLOJİ 82

83 TARİH HZ.A/B 9/ABCD 10/A (FEN) 10/B (TM) 10/C (SOS) 11/A (FEN) 11/B (TM) 11/C (SOS) 12/A (TM) 12/B (SOS) 12/C (FEN) 01 KASIM 2012 PERŞEMBE 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 06 KASIM 2012 SALI 1.TARİH 1.TARİH 1. TC İNKİLAP TARİHİ 1. TC İNKİLAP TARİHİ 1. TC İNKİLAP TARİHİ 1.SEÇ.PSKOLOJİ 1.SEÇ.PSKOLOJİ 07 KASIM 2012 ÇARŞAMBA 1.KİMYA 1.İNGİLİZCE 1.İNGİLİZCE 1.İNGİLİZCE 1.SEÇ.SOSYOLOJİ 1.MANTIK 2.KİMYA 08 KASIM 2012 PERŞEMBE 1.COĞRAFYA 1.COĞRAFYA 1.SEÇDEMOKRASİ 1.SEÇDEMOKRASİ 1.FELSEFE 1.FELSEFE 1.FELSEFE 1.SEÇ.SOSYOLOJİ 13 KASIM 2012 SALI 2.FİZİK 1.İNGİLİZCE 1.İNGİLİZCE 1.İNGİLİZCE 20 KASIM 2012 SALI 2.KİMYA 2.FİZİK 22 KASIM 2012 PERŞEMBE 2. TÜRKÇE 2.DİL ANLATIM 2.DİL ANLATIM 2.DİL ANLATIM 2.DİL ANLATIM 2.DİL ANLATIM 2.DİL ANLATIM 23 KASIM 2012 CUMA 1. DENEME 2. YGS DENEME 27 KASIM 2012 SALI 2.TARİH 2.TARİH 2.ÇAĞDAŞ TÜRK TARİHİ 28 KASIM 2012 ÇARŞAMBA 2.İNGİLİZCE 2.KİMYA 2.BİYOLOJİ 29 KASIM 2012 PERŞEMBE 1.GEOMETRİ 1.GEOMETRİ 1.GEOMETRİ 1.GEOMETRİ 1.GEOMETRİ 1.MATEMATİK 1.GEOMETRİ 1.GEOMETRİ 83

84 TARİH Hz.A/B 9/ABC 10/A (FEN) 10/B (TM) 10/C (SOS) 11/A (FEN) 11/B (TM) 11/C (SOS) 12/A (TM) 12/B (SOS) 12/C (FEN) 04ARALIK 2012 SALI 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 05 ARALIK 2012 ÇARŞAMBA 2.COĞRAFYA 2.COĞRAFYA 2.COĞRAFYA 2.COĞRAFYA 2.COĞRAFYA 2.COĞRAFYA 06 ARALIK 2012 PEŞEMBE 2.SEÇSOSYOLOJİ 11 ARALIK 2012 SALI 2.İNGİLİZCE 2.İNGİLİZCE 2.İNGİLİZCE 2.İNGİLİZCE 2.İNGİLİZCE 2.İNGİLİZCE 1.ANALİTİK GEOMETRİ 1.ANALİTİK GEOMETRİ 12 ARALIK 2012 ÇARŞAMBA 1.BİLKUR. 13 ARALIK 2012 PEŞEMBE 2.MATEMATİK 2.MATEMATİK 2.MATEMATİK 2.MATEMATİK 2.MATEMATİK 2.MATEMATİK 2.SEÇ.TARİH 2.MATEMATİK 2.MATEMATİK 14 ARALIK 2012 CUMA 2 DENEME 3.YGS DENEME 20 ARALIK 2012 PERŞEMBE 3.İNGİLİZCE 2.BİYOLOJİ 2.ANALİTİK GEOMETRİ 2.ANALİTİK GEOMETRİ 25 ARALIK 2012 SALI 2.COĞRAFYA 3.İNGİLİZCE 3.İNGİLİZCE 3.İNGİLİZCE 3.İNGİLİZCE 3.İNGİLİZCE 3.İNGİLİZCE 2.SEÇ.SOSYOLO Jİ 26 ARALIK 2012 ÇARŞAMBA 2.BİYOLOJİ SINAV 3.FİZİK 2.BİYOLOJİ 3.FİZİK 27 ARALIK 2012 PERŞEMBE 2.FİZİK 2.COĞRAFYA 2.SEÇDEMOKR ASİ 2.SEÇDEMOKRASİ 2.FİZİK 2.MATEMATİK 2.SEÇ.PSİKOLOJ İ 2.SEÇ.PSİKOLOJ İ 3.BİYOLOJİ 84

85 TARİH Hz.A/B 9/ABC 10/A (FEN) 10/B (TM) 10/C (SOS) 11/A (FEN) 11/B (TM) 11/C (SOS) 12/A (TM) 12/B (SOS) 12/C (FEN) 02 OCAK 2013 ÇARŞAMBA 03 OCAK 2013 PERŞEMBE 04 OCAK 2013 CUMA 08 OCAK 2013 SALI 09 OCAK 2013 ÇARŞAMBA 10 OCAK 2013 PERŞEMBE 11 OCAK 2013 CUMA 15 OCAK 2013 SALI 16 OCAK 2013 ÇARŞAMBA 22 ŞUBAT 2012 CUMA 26 ŞUBAT 2013 SALI 27 ŞUBAT 2013 ÇARŞAMBA 28 ŞUBAT 2013 PERŞEMBE 3. TÜRKÇE 3.MATEMATİK 2.TARİH 2.DİL ANLATIM 2 DENEME 2.GEOMETRİ 3.EDEBİYAT 2.KİMYA 3.MATEMATİK 1.BİYOLOJİ 2.TARİH 2.DİL ANLATIM 2.GEOMETRİ 3.EDEBİYAT 3.KİMYA 3.MATEMATİK 1.FİZİK 1.KİMYA 1.İNGİLİZCE 3.TARİH 2.DİL ANLATIM 2.GEOMETRİ 3.EDEBİYAT 3.COĞRAFYA 3.TARİH 2.DİL ANLATIM 3.SEÇ.PSİKOLOJİ 3.EDEBİYAT 3.COĞRAFYA 3.KİMYA 2.DİL ANLATIM 2.GEOMETRİ 3.EDEBİYAT 2.FELSEFE 3.COĞRAFYA 3.DİL ANLATIM 2.GEOMETRİ 3.EDEBİYAT 2.FELSEFE 3.COĞRAFYA 3.DİL ANLATIM 2.SEÇSOSYOLOJİ 3.EDEBİYAT 2.FELSEFE 3.DİL ANLATIM 2.GEOMETRİ 3.EDEBİYAT 3.COĞRAFYA 2.MANTIK 3.DİL ANLATIM 3.ÇAĞDAŞTÜRK TARİHİ 3.EDEBİYAT 3.COĞRAFYA 2 DENEME YGS DENEME 1.LYS DENEME 3.MATEMATİK 1.İNGİLİZCE 1.İNGİLİZCE 3.MATEMATİK 2. TC İNKİLAP TARİHİ 1.KİMYA 3.MATEMATİK 2. TC İNKİLAP TARİHİ 3.SEÇ.TARİH 2. TC İNKİLAP TARİHİ 3.MATEMATİK 3. DENEME 4.YGS DENEME 1.COĞRAFYA 1.COĞRAFYA 1.COĞRAFYA 1.ÇAĞDAŞ TÜRK TARİHİ 1.COĞRAFYA 3.KİMYA 2.DİL ANLATIM 2.GEOMETRİ 3.EDEBİYAT 3.MATEMATİK 1.FİZİK 1.KİMYA 1.BİYOLOJİ 85

86 TARİH Hz.A/B 9/ABC 10/A (FEN) 10/B (TM) 10/C (SOS) 11/A (FEN) 11/B (TM) 11/C (SOS) 12/A (TM) 12/B (SOS) 12/C (FEN) 05 MART 2013 SALI 1.COĞRAFYA 1.COĞRAFYA 1.COĞRAFYA 1.FİZİK 1.MATEMATİK 1.SEÇ SOSYO- LOJİ 1.MATEMATİK 06 MART 2013 ÇARŞAMBA 1.FİZİK 1.TARİH 1.TARİH 1.FELSEFE 1.FELSEFE 1.FELSEFE 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLA- TIM 07 MART 2013 PERŞEMBE 1.MATEMATİ K 1.MATEMATİK 1.MATEMATİK 1.MATEMATİK 1.SEÇ. PSİKO- LOJİ 1.MATEMATİK 1.MATEMATİK 1.SEÇ.TARİH 1.SEÇ.PSİKOLOJİ 1.SEÇPSİKOLOJİ 12 MART 2013 SALI 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 1.EDEBİYAT 13 MART 2013 ÇARŞAMBA 1.TARİH 1.BİYOLOJİ 1.SEÇ.DEMOKR ASİ 1.SEÇ.DEMOK RASİ 1.İNKİLAP TARİHİ 1.İNKİLAP TARİHİ 1.İNKİLAP TARİHİ 1. MANTIK 2.FİZİK 14 MART 2013 PERŞEMBE 1.GEOMETRİ 1.GEOMETRİ 1.GEOMETRİ 1.GEOMETRİ 1.GEOMETRİ 1.SEÇ.SOSYOLOJ İ 2.COĞRAFYA 2.COĞRAFYA 15 MART 2013 CUMA 3. DENEME 3. DENEME 5.YGS DENEME 19 MART 2013 SALI 1. TÜRKÇE 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLA- TIM 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 1.DİL ANLATIM 20 MART 2013 ÇARŞAMBA 1.İNGİLİZCE 1.TARİH 1.BİYOLOJİ 1.MATEMATİK 21 MART 2013 PERŞEMBE 1.KİMYA 1.COĞRAFYA 1.İNGİLİZCE 1.İNGİLİZCE 1.İNGİLİZCE 26 MART 2013 SALI 2.İNGİLİZCE 2.İNGİLİZCE 2.İNGİLİZCE 27 MART 2013 ÇARŞAMBA 2.FİZİK 28 MART 2013 PERŞEMBE 2.KİMYA 86

87 TARİH Hz.A/B 9/ABC 10/A (FEN) 10/B (TM) 10/C (SOS) 11/A (FEN) 11/B (TM) 11/C (SOS) 12/A (TM) 12/B (SOS) 12/C (FEN) 09 NİSAN 2013 SALI 1.ANALİTİK GEOMETRİ 1.ANALİTİK GEOMETRİ 10 NİSAN 2013 ÇARŞAMBA 1.GEOMETRİ 2.ÇAĞDAŞ TÜRK TARİHİ 1.GEOMETRİ 11 NİSAN 2013 PERŞEMBE 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 2.EDEBİYAT 16 NİSAN 2013 SALI 2.COĞRAFYA 2.COĞRAFYA 2.KİMYA 2.COĞRAFYA 2.COĞRAFYA 2.MATEMATİK 2.MATEMATİK 17 NİSAN 2013 ÇARŞAMBA 2.İNGİLİZCE 2.TARİH 2.TARİH 2.İNGİLİZCE 2.İNGİLİZCE 2.İNGİLİZCE 2.KİMYA 18 NİSAN 2013 PERŞEMBE 2. TÜRKÇE 2.DİL ANLATIM 2.DİL ANLA- TIM 2.DİL ANLATIM 2.DİL ANLATIM 2.DİL ANLATIM 2.DİL ANLATIM 2.BİYOLOJİ 25 NİSAN 2013 PERŞEMBE 2.SEÇ.PSİKOLO Jİ 3.FİZİK 26 NİSAN 2013 CUMA 4. DENEME 2. LYS DENEME 30 NİSAN 2013 SALI 2.MATEMATİK 2.MATEMATİK 2.MATEMATİK 2.MATEMATİK 2.MATEMATİK 2.MATEMATİK 2.SEÇ.TARİH 2.SEÇ PSİKOLOJİ 2.SEÇ.PSİKOLOJİ 3.KİMYA 87

88 TARİH Hz.A/B 9/ABC 10/A (FEN) 10/B (TM) 10/C (SOS) 11/A (FEN) 11/B (TM) 11/C (SOS) 12/A (TM) 12/B (SOS) 12/C (FEN) 02 MAYIS 2013 PERŞEMBE 07 MAYIS 2013 SALI 1.SEÇ.BİLKUR. 2.ANALİTİK GEOMETRİ 3.COĞRAFYA 3.ÇAĞDAŞ TÜRK TARİHİ 3.COĞRAFYA 2.ANALİTİK GEOMETRİ 3.BİYOLOJİ 08 MAYIS 2013 ÇARŞAMBA 2.GEOMETRİ 2. MANTIK 2.GEOMETRİ 09 MAYIS 2013 PERŞEMBE 3.EDEBİYAT 3.EDEBİYAT 3.EDEBİYAT 14 MAYIS 2013 SALI 3.İNGİLİZCE 3.İNGİLİZCE 3.İNGİLİZCE 3.İNGİLİZCE 3.DİL ANLATIM 3.DİL ANLATIM 2.DİL ANLATIM 15 MAYIS 2013 ÇARŞAMBA 3.İNGİLİZCE 3.İNGİLİZCE 3.İNGİLİZCE 2.FELSEFE 2.FELSEFE 2.FELSEFE 2.MATEMATİK 2.SEÇSOSYOLOJİ 16 MAYIS 2013 PERŞEMBE 21 MAYIS 2013 SALI 2.KİMYA 2.GEOMETRİ 3.FİZİK 2.GEOMETRİ 3.SEÇ.DEMOKR ASİ 2.GEOMETRİ 3.SEÇ.DEMOKR ASİ 2.FİZİK 2.GEOMETRİ 2.GEOMETRİ 2.SEÇSOSYOLOJİ 3.MATEMATİK 3.MATEMATİK 22 MAYIS 2013 ÇARŞAMBA 2.BİYOLOJİ 3.KİMYA 3.COĞRAFYA 3.COĞRAFYA 2. TC İNKİLAP TARİHİ 2. TC İNKİLAP TARİHİ 2. TC İNKİLAP TARİHİ 23 MAYIS 2013 PERŞEMBE 3.EDEBİYAT 3.EDEBİYAT 3.EDEBİYAT 3.EDEBİYAT 3.EDEBİYAT 3.EDEBİYAT 3.EDEBİYAT 24 MAYIS 2013 CUMA 4. DENEME 4. DENEME LYS DENEME 3.LYS DENEME 28 MAYIS 2013 SALI 3. TÜRKÇE 2.DİL ANLATIM 2.DİL ANLATIM 3.DİL ANLATIM 3.DİL ANLATIM 2.DİL ANLATIM 3.DİL ANLATIM 3.DİL ANLATIM 29 MAYIS 2013 ÇARŞAMBA 2.FİZİK 2.BİYOLOJİ 3.TARİH 3.TARİH 2.BİYOLOJİ 3.COĞRAFYA 3.COĞRAFYA 30 MAYIS 2013 PERŞEMBE 3.MATEMATİK 3.MATEMATİK 3.MATEMATİK 3.MATEMATİK 3.SEÇ.PSİKOLOJİ 3.MATEMATİK 3.MATEMATİK 3.SEÇ.TARİH 04 HAZİRA 2013 SALI 2.TARİH 2.TARİH 3.KİMYA 05 HAZİRA 2013 ÇARŞAMBA 2.COĞRAFYA 2.COĞRAFYA 88

89 Ek 14: Sınıflar Deneme Sınavı Takvimi 5-8 DENEME TAKVİMİ SINAV TARİH UYGULANACAK SINIF SORULARIN HAZIRLANMASI DENEME I 19 EKİM ZÜMRELER DENEME II 23 KASIM ZÜMRELER DENEME III 14 ARALIK ZÜMRELER DENEME IV 11 OCAK ZÜMRELER DENEME V 22 ŞUBAT ZÜMRELER DENEME VI 15 MART ZÜMRELER DENEME VII 26 NİSAN ZÜMRELER DENEME VIII 24 MAYIS ZÜMRELER LİSE DENEME TAKVİMİ TARİH UYGULANACAK SINIF DENEME SIRASI 19 EKİM KASIM ARALIK DENEME I 12 YGS I 9 10 DENEME I 12 YGS II 11 DENEME II 12 YGS DENEME III SORULARIN HAZIRLANMASI ZÜMRELER ZÜMRELER ZÜMRELER 04 OCAK DENEME II ZÜMRELER 10 OCAK LYS I MAT SOS ZÜMRELER 10 DENEME II ZÜMRELER 11 YGS ZÜMRELER 11 OCAK 2013 LYS I 12 ZÜMRELER FEN EDEB./COĞ. 22 ŞUBAT DENEME III ZÜMRELER 12 YGS IV ZÜMRELER 15 MART DENEME III 12 YGS V ZÜMRELER 25 NİSAN LYS II MAT SOS ZÜMRELER 11 DENEME IV ZÜMRELER 26 NİSAN 2013 LYS II 12 FEN EDEB./COĞ. ZÜMRELER 23 MAYIS LYS MAT SOS ZÜMRELER 12 LYS III MAT SOS ZÜMRELER 9 10 DENEME IV ZÜMRELER LYS MAYIS 2013 FEN EDEB./COĞ. ZÜMRELER 12 LYS III FEN EDEB./COĞ. ZÜMRELER 89

90 8.SINIF 7..SINIF 6.SINIF 5.SINIF 4.SINIF 3.SINIF 2.SINIF 1.SINIF Ek: 15 Geziler GEZİ TARİHİ GEZİ YERİ KAZANIM YAPILACAK ETKİNLİK SORUMLU 26 Mart 2013 Oyuncak Müzesi Küçükken sahip olduğu oyuncağı ile ilgili duygu ve düşüncelerini ifade ederek, bunu arkadaşlarıyla paylaşır. Kamile ÇELEBİ 11 Ekim 2012 Rahmi Koç Müzesi Ulaşım araçlarını gözlemler ve sınıflandırır. Okula geliş ve gidişlerinde insanların trafikteki davranışlarını gözlemleyerek kendisinin ve başkalarının trafikte doğru ve yanlış davranışlarını ayrıt eder. Yalnız ulaşım araçları incelenecek. Gökşen AKYOL 05 Aralık 2012 Pelit Çikolata Fabrikası Bilinçli tüketici olmanın ayırt edici özelliklerini araştırarak okuldaki kaynakları bilinçli tüketmenin önemini açıklar. Kamer SAĞLAM Mayıs haftası İstanbul Modern Sanatlar Müzesi Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihi eser, anıt vb. ile ilgili görsel tasarımlar yapar. Müge URCAN Nisan ayı Sabah Gazetesi Çevremizi gözlemleyerek hangi iletişim türlerinin kullanıldığını araştırır. Geçmişten günümüze iletişim teknolojilerinde meydana gelen değişimi araştırır. Ayla HELVACIOĞLU 6 Kasım 2012 Avcılar Atatürk Köşkü Atatürk ün kişiliğini ve özelliklerini tanır. Fikriye ÖZTÜRK 18 Ekim 2012 Harbiye Askeri Müzesi Geçmişi ile şimdiyi karşılaştırma. Gülten KORDESER 14 Aralık 2012 Beykoz Cam Ocağı Maddenin ısı etkisiyle hal değiştirmesinin gözlemlenmesi Alev ÖZBAL 21 Şubat 2013 Koç Müzesi Kullandığı teknolojik ürünlerin zaman içindeki gelişimini kavrar. Geçmişte kullanılan teknolojik araç gereçler incelenecek. Çiğdem DEMİRHİNDi Nisanhaftası Kadıköy Belediyesi Yaşadığı yerin yerel yönetim birimlerini tanır. İlkcan ÇOBAN 13 Mayıs 2013 İstanbul Arkeoloji Müzesi Müze, ören yeri, tarihi eser, anıt vb. yerlerde edindiği bilgileri ve gördüğü eserlerin tarihle ilişkisini arkadaşları ile tartışır.gördüğü tarihi eserlerden yola çıkarak görsel tasarımlar yapar. Araştırma - İnceleme Görsel Sanatlar Bölümü Özlem YAMAK Şubat 2013 Plastik Sanatlar Sergi Gezisi (Görsel Sanatlar branşına seçilen öğrenciler ile) Ulusların tanınmasında güzel sanatların önemini tartışır. Gösterilen sanat eserlerinden edindiği izlenimlerinden yola çıkarak görsel tasarımlar yapar İstanbul Kültür ve Sanat Ajandasından seçilecek bir Sanat Galerisine gidilecek. Görsel Sanatlar Bölümü Figen TORAMAN Şubat 2013 Plastik Sanatlar Sergi Gezisi (Görsel Sanatlar branşına seçilen öğrenciler ile) Ulusların tanınmasında güzel sanatların önemini tartışır. Gösterilen sanat eserlerinden edindiği izlenimlerinden yola çıkarak görsel tasarımlar yapar İstanbul Kültür ve Sanat Ajandasından seçilecek bir Sanat Galerisine gidilecek. Görsel Sanatlar Bölümü Figen TORAMAN Şubat ayının şubat haftası Rahmi Koç Müzesi Ücretli Basit makineler ve matematiğin günlük yaşantımızdaki yerini görmek ve uygulamalarını yapmak. Atölye çalışması. Bölümü Mehmet KIRATLI Nisan ve mayıs ayları içerisinde Alman Kültür merkezinin tarihini bize vereceği 3 Pzt. ALMAN KÜLTÜR MERKEZİ Her pazartesi bir sınıf gidecek şekilde planlanacak. Ücretli sınıf başına 50 Alman dilinin okul dışında günlük yaşamda yabancılarla konuşulması,verilen yönergeler doğrultusunda yön bulabilme. Alman dilinin okul dışında günlük yaşamda yabancılarla konuşulması, verilen yönergeler doğrultusunda yön bulabilme. Almanca Bölümü Nalan ERDOĞAN 90

91 11. SINIF 10.SINIF 9.SINIF HAZIRLIK 21 Kasım 2012 İMOGA İstanbul- Özgün Baskı Resim Müzesi 8 Mayıs 2013 İstanbul Arkeoloji Müzesi Tarihî çevreleri, müzeleri ve sanat galerilerini gezerek estetik duyarlılık edinir.tarihî çevrelerdeki, müzelerdeki ve sanat galerilerindeki eserlerden yola çıkarak iki boyutlu tasarımlar yapar. Tarihî çevre, müze ve sanat galerisi incelemeleri yoluyla geçmişle bugün arasında bağ kurar. Sanat eserlerini korumaya duyarlı olur. Gezi ve Workshop Çalışması. Araştırma - İnceleme Görsel Sanatlar Bölümü Bike BATUK Görsel Sanatlar Bölümü Bike BATUK Nisan 2013 Çanakkale Osmanlı İmparatorluğu üzerine oynanan son ve en kötü oyundan yeni bir Türk Devleti kurmayı başaran Türk Milletinin doğuş noktası olan toprakları öğrencilere tanıtmak ve canı pahasına topraklarımızı koruyan binlerce şehidin varlığını kavratmak. Araştırma-inceleme (İl dışı gezi Gönüllü öğrenciler ile gerçekleştirilecektir.) Sosyal Bilimler Bölümü Nuray YILDIZ 20 Kasım 2012 Nisan ve mayıs ayları içerisinde Alman Kültür merkezinin tarihini bize vereceği 2 Pazartesi İMOGA İstanbul Özgün Baskı Resim Müzesi (Gezi ve Workshop Çalışması) ALMAN KÜLTÜR MERKEZİ Her pazartesi bir sınıf gidecek şekilde planlanacak. Ücretli sınıf başına 50 TL. 7 Mayıs 2013 İstanbul Arkeoloji Müzesi Tarihî çevreleri, müzeleri ve sanat galerilerini gezerek estetik duyarlılık edinir. Tarihî çevrelerdeki, müzelerdeki ve sanat galerilerindeki eserlerden yola çıkarak iki boyutlu tasarımlar yapar. Alman dilinin okul dışında günlük yaşamda yabancılarla konuşulması,verilen yönergeler doğrultusunda yön bulabilme Tarihî çevre, müze ve sanat galerisi incelemeleri yoluyla geçmişle bugün arasında bağ kurar. Sanat eserlerini korumaya duyarlı olur. Gezi ve Workshop Çalışması. Alman dilinin okul dışında günlük yaşamda yabancılarla konuşulması,verilen yönergeler doğrultusunda yön bulabilme Araştırma - İnceleme Görsel Sanatlar Bölümü Figen TORAMAN Almanca Bölümü Nalan ERDOĞAN Görsel Sanatlar Bölümü Figen TORAMAN Eylül haftası İstanbul Üniversitesi Fen Fakültesi Zooloji Müzesi ve Botanik Bahçesi Canlıları sınıflandırmada kullanılan başlıca kategorileri inceleyerek, bu kategorilerin belirli bir hiyerarşiyi yansıttığını fark etmek. Araştırma inceleme Fen Bilimleri Bölümü Zeynep ÖZCAN 20 Kasım 2012 İMOGA İstanbul Özgün Baskı Resim Müzesi Tarihî çevreleri, müzeleri ve sanat galerilerini gezerek estetik duyarlılık edinir. Tarihî çevrelerdeki, müzelerdeki ve sanat galerilerindeki eserlerden yola çıkarak iki boyutlu tasarımlar yapar. Gezi ve Workshop Çalışması. Görsel Sanatlar Bölümü Figen TORAMAN Nisan 2013 Çanakkale Osmanlı İmparatorluğu üzerine oynanan son ve en kötü oyundan yeni bir Türk Devleti kurmayı başaran Türk Milletinin doğuş noktası olan toprakları öğrencilere tanıtmak ve canı pahasına topraklarımızı koruyan binlerce şehidin varlığını kavratmak. Araştırma-inceleme (İl dışı gezi Gönüllü öğrenciler ile gerçekleştirilecektir.) Sosyal Bilimler Bölümü Nuray YILDIZ 7 Mayıs 2013 İstanbul Arkeoloji Müzesi Tarihî çevre, müze ve sanat galerisi incelemeleri yoluyla geçmişle bugün arasında bağ kurar. Sanat eserlerini korumaya duyarlı olur. Araştırma - İnceleme Görsel Sanatlar Bölümü Figen TORAMAN 03 Haziran 2013 Sultanahmet Alan Gezisi Tarihi yarımadaya; en eski çağlardan beri merkez olan Sultanahmet te yaşamış medeniyetlerin bıraktığı izleri-eserleri kavramak ve koruma bilinci geliştirmek. Araştırma inceleme Sosyal Bilimler Bölümü Nuray YILDIZ Nisan 2013 Çanakkale Osmanlı İmparatorluğu üzerine oynanan son ve en kötü oyundan yeni bir Türk Devleti kurmayı başaran Türk Milletinin doğuş noktası olan toprakları öğrencilere tanıtmak ve canı pahasına topraklarımızı koruyan binlerce şehidin varlığını kavratmak. Araştırma-inceleme (İl dışı gezi Gönüllü öğrenciler ile gerçekleştirilecektir.) Sosyal Bilimler Bölümü Nuray YILDIZ 91