II. DİN ŞÜRASI (I) TEBLİG VE MÜZAKERELERİ (23-27 KASIM 1998) DİYANET İŞLERi BAŞKANLIGI YAYlNLARI. Tas. No:

Benzer belgeler
II. DİN ŞÜRASI (I) TEBLİG VE MÜZAKERELERİ (23-27 KASIM 1998) DİYANET İŞLERi BAŞKANLIGI YAYlNLARI. Tas. No:

Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ

ILAHIYAT FA ULTESI DERGISI

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri

İMAMİYYE NİN İMAMET NAZARİYESİNİN TEŞEKKÜL SÜRECİ Metin BOZAN İSAM Yayınları, İstanbul 2009, 272 s. Harun TÜRKOĞLU

ÖNCESİNDE BİZ SORDUK Editör Yayınevi LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yeni Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55

KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ

İSLAM KURUMLARI VE MEDENİYETİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İslam Tarihi II ILH

II. DİN ŞÜRASI. (ll) .:JT-::J (23-27 KASIM 1998) TEBLİG VE MÜZAKERELERİ. Jslllm Muştırmalım Merkezi. DİYANET İŞLERi BAŞKANLIGI YAYlNLARI. Dem.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ÇAĞDAŞ DİNİ AKIMLAR İLH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HUKUK DOKTORİNLERİ VE İSLAM HUKUKU

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN IKUMA VE TECVİD II İLH

5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Temel Kavramlar Bilgi :

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma

IÇERIK ÖNSÖZ. Giriş. Birinci Bölüm ALLAH A İMAN

DÜNYA MÜSLÜMAN KADINLAR ZİRVESİ VE FUARI (BİLGE 2017)

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ (1) Y R D. D O Ç. D R. C. D E H A D O Ğ A N

AYP 2017 ÜÇÜNCÜ DÖNEM ALIMLARI

İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler

Ders Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri

Nihat Uzun, Hicrî II. Asırda Siyaset-Tefsir İlişkisi, Pınar Yay., İstanbul, 2011, 302 s.

İSMAİL TAŞ, MEHMET HARMANCI, TAHİR ULUÇ,

Kur'an ve Anlam. Yazarlar Mürsel Ethem Yusuf Topyay Mehmet Akın. Editörler İsmet Eşmeli Mehmet Akın ISBN:

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

DAVRANIŞ BİLİMLERİ ÜZERİNE YRD.DOÇ.DR. ÖZGÜR GÜLDÜ

7.SINIF SEÇMELİ KUR AN-I KERİM DERSİ ETKİNLİK (ÇALIŞMA) KÂĞITLARI (1.ÜNİTE)

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ

Ck MTP61 AYRINTILAR. 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi. Konu Tarama No. 01 Allah İnancı - I. Allah inancı. 03 Allah İnancı - III

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ

2.SINIF (2013 Müfredatlar) 3. YARIYIL 4. YARIYIL

6. SINIF DERS: DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÜNİTE:1 KONU: DEĞERLENDİRME SORU VE CEVAPLARI

TİN SURESİ. Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ. 3 Bu güvenli belde şahittir;

TÜSİAD Gençlik Platformu

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

Geleneksel PDR Modeli ( ) Prof. Dr. Serap NAZLI

DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN TEMEL KAVRAMLARI

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

DĠN-SĠYASET ĠLĠġKĠSĠ BAĞLAMINDA TÜRKĠYE DE ĠSLAM I YENĠDEN DÜġÜNMEK

II. DİN ŞÜRASI. (ll) .:JT-::J (23-27 KASIM 1998) TEBLİG VE MÜZAKERELERİ. Jslllm Muştırmalım Merkezi. DİYANET İŞLERi BAŞKANLIGI YAYlNLARI. Dem.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUM VE TECVİD VIII İLH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUMA VE TECVİD IV ILH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS EVRENSEL İNSANİ DEĞERLER İLH

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim Öğretim Yılı 1.ve 2.Öğretim (2010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK)

Tefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri)

II. DİN ŞÜRASI. (ll) .:JT-::J (23-27 KASIM 1998) TEBLİG VE MÜZAKERELERİ. Jslllm Muştırmalım Merkezi. DİYANET İŞLERi BAŞKANLIGI YAYlNLARI. Dem.

ÜNİTE:1. Sosyolojiye Giriş ve Yöntemi ÜNİTE:2. Sosyolojinin Tarihsel Gelişimi ve Kuramsal Yaklaşımlar ÜNİTE:3. Kültür ve Kültürel Değişme ÜNİTE:4

(1) BÜYÜK PEYGAMBER (S.A.A) KONULU, BÜYÜK YARIŞMA

MÂTÜRÎDÎ KELÂMINDA TEVİL

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

KAYNAK: Birol, K. Bülent "Eğitimde Sanatın Önceliği." Eğitişim Dergisi. Sayı: 13 (Ekim 2006). 1. GİRİŞ

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

8. Kamu Yönetimi Sempozyumu

Mezhepler, bir dinin mensupları için alt kimlik ifadeleridir. Mezhepler beşeri nitelikli oluşumlardır; din ile özdeştirilemezler.

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ

Avrupa İslam Üniversitesi İSLAM ARAŞTIRMALARI. Journal of Islamic Research البحوث االسالمية

İNSANLARIN NİYETLERİ VE DAVRANIŞLARI SÖZ KONUSU OLDUĞUNDA DAİMA

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DİNLER TARİHİ I İLH Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

BİLGİ ve İNANÇ. Memduh ÇELMELİ. dinkulturuahlakbilgisi.com

O, hiçbir sözü kendi arzularına göre söylememektedir. Aksine onun bütün dedikleri Allah ın vahyine dayanmaktadır.

Ü N İ T E L E N D İ R İ L M İ Ş Y I L L I K D E R S P L A N I

Gençlik Eğitim Programları 7. SINIF SİYER-İ NEBİ

ŞİÎ-SÜNNÎ POLEMİĞİNDE EBÛ TÂLİB VE DİNÎ KONUMU. Habib KARTALOĞLU

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HZ.MUHAMMEDİN HAYATI DKB

SOSYOLOJİSİ (İLH2008)

5. Peygamberimizin Medine'ye hicret ettikten sonra yaptırdığı caminin adı nedir? 1. Aşağıdakilerden hangisi dinin faydalarından biri değildir?

1- Aşağıdakilerden hangisi suhuf gönderilen peygamberlerden biri değildir?

philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi

İMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;


7. SINIF DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRKÇE

İSMAİL VATANSEVER ETİK VE BİYOETİK KAVRAMLARININ KURUMSAL SOSYAL SORUMLULUK PROJELERİ İLE İLİŞKİSİ

İmam Humeyni'nin vasiyetini okurken güzel ve ince bir noktayı gördüm ve o, Hz. Fatıma

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer

İÇİNDEKİLER. Takdim... 9 İTİKAD ÜNİTESİ. I. BÖLÜM Din Din Ne Demektir? Dinin Çeşitleri İslâm Dini nin Bazı Özellikleri...

UFA. islam. Rusya Federasyonu Başkırdistan Cumhuriyeti nde UFA İSLAM ÜNİVERSİTESİ YAPILIYOR. ÜNiVERSiTESi TÜRKİYE DİYANET VAKFI İSTANBUL ŞUBESİ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Tel: / e-posta:

HİTİT ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 2007 VE SONRASI MÜFREDAT PROGRAMI AKTS KODU

Hak ihlalinin sosyal boyutları Prof. Dr. Ejder Okumuş Eskişehir Osmangazi Üniv. İlahiyat Fak. Hak-fedakârlık dengesi

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TEFSİR DKB

USUL/FIKIH TARTIŞMALARI

Transkript:

DİYANET İŞLERi BAŞKANLIGI YAYlNLARI II. DİN ŞÜRASI TEBLİG VE MÜZAKERELERİ (23-27 KASIM 1998) (I), TUı'4lyc Pljii!i1N ıt 'fi Isitım Mıışıınnıtlnrı M~rktıl;i KUtUphtHHıııi Tas. No: ANKARA-2003

,, 1 Diyanet İşleri Başkanlığı Yayınlan 1 584 ilmi Eserler 1 93 Tashih Abdi! AKTAŞ Mustafa KAYA Yusuf APAYDIN Ali Osman PARLAK Dizgi Mehmet KARAVAŞ Hasan EKİNCİ HüseyinDiL Grafik RecepKAYA Baskı Türkiye Diyanet Vakfı Yayın Mat. Tıc. İşl. Tel: (0.312) 354 9I 24 2003-06-Y-0003-584 ISBN: TkNo: 975-I9-3325-0. ISBN: 975-I9-3326-9 Diyanet İşleri Başkanlığı Dini Yayınlar Dairesi Başkanlığı Derleme ve yayın Şubesi Müdürlüğü Tel: (0.312) 295 73 06-295 72 75

'. IL DİN ŞÜRASI TEBLİG VE MÜZAKERELERİ lll İSLAM'INASIL ANLAMALIYIZ? Prof. Dr. Hasan ONAT Bu soruya cevap verebilmek için, öncelikle bir durum tespitine ihtiyaç vardır; çünkü "nasıl anlamayız?" şeklindeki bir soru, "şimdiye kadar nasıl anladık?" "şimdi nasıl anlıyoruz?" sorularından sonra gelir. Tebliğin temel argümanlarını şöyle sıralamak mümkündür. 1- İslam vahyin etrafında teşekkül etmiş olan son dindir. Artık vahiy kapısı kapanmıştır. Hiç kimse, Allah katından genel-geçer nitelik taşıyan özel bir bilgi aldığını iddia edemez. 2- Hz. Peygamber'in vefatını müteakip ortaya çıkan bütün oluşumlar, -mezhep, tarikat vs. beşeri oluşumlardır. Her türlü tenkit ve tahlile sonuna kadar açıktır. 3- ilirnde mutlak otoriteden söz edilmez. Her alim, içinde yetiştiği çağın, içinde yetiştiği kültürün ürünüdür. Doğruları olduğu gibi, yanlışları da doğal olarak vardır. 4- İslam, her zaman ve mekanda yeniden aniaşılmak durumunda olan dinamik bir dindir. Dinin anlaşılına biçimleri, -adı ne olursa olsun- hiçbir şekilde İslam'la özdeşleştirilemez. 5- İnsanlığın yeni bir din anlayışına ihtiyaç vardır. İslam, vahyi merkeze alarak, ondört asırlık birikimi eleştirel bir yaklaşımla gözden geçirip, evrensel nitelik taşıyan yönlerini ön plana çıkartarak, aklın ve bilimin ışığında yeniden anlaşıldığı ve yeniden yapılandmidığı zaman insanlığı bu ihtiyacına cevap verebilecek niteliklere yeniden kavuşabilir. 6- Din, insanın kendini gerçekleştirmesi için bir araçtır. Din, insan içindir. 7- Din, bütün dünyada yeniden yükselen değer haline gelıniştir. 8- İslam'ın günümüz koşullarında doğru anlaşılabilmesi için, Müslüman insanın tarih telakkisinin, Nübüvvet anlayışının, Kur'an telakkisinin, İnsana bakış açısının, Dünyayı yorumlama biçiminin değişmesi gerekmektedir. Bunun adı, kelimenin tam anlamıyla "paradigma değişikliği"dir.

ll2 II. DIN ŞÜRASI TEBLIÖ VE MÜZAKERELERI İnsanın; insanca yaşayabilmek, toplum içinde kendini gerçekleştirebiirnek -kendini sağlıklı bir şekilde inşa edebilmek- için "din"e ihtiyacı vardır. İnsanoğlunun, ilk insandan bu yana yaşadığı tecrübe bu gerçeği ortaya koyduğu gibi, sosyoloji ve psikoloji alanında yapılan araştırmalar da "din" olgusunu gözardı ederek bir yere varılarnayacağını göstermektedir. Tarih boyunca, nerede bir toplum varsa, orada mutlaka din de varolagelrniştir. "Din, insanla beraber varolrnuş, insanla beraber varolmakta ve öyle görünüyor ki, insanla beraber varolacak bir kurumdur. İnsanlık tarihinde ne kadar gerilere gidilirse gidilsin, dinf inançlardan yoksun bir topluma rastlanrnarnaktadır. Tarim devrelerde olduğu kadar tarih öncesinde de insanoğlunun bazı inarıçiara sahip olarak yaşadığı. yapılan ilm] araştırmalardan anlaşılmaktadır. Bütün bunlar, toplumu ayakta tutan temel esasların başında "din"in geldiğini ortaya koymaktadır". (G. Türner~A. Küçük, Dinler Tarihi, Ank.l997, 1). Din, insanoğlunun toplumsal hayat tecrübesi sürecinde ilk gerçekleştirdiği kururnlardan birisidir. Bu durum, -ister ilk insan Hz.Adern'in aynı zamanda ilk peygamber oluşuyla, isterse, toplurnun ayakta kalabilrnek için "bir din kurumu yaratmak" ihtiyacı ile izah edilsin- "din"in, insanın ontolojik yönüyle irtibatlı olduğunu göstermektedir. Bir başka ifadeyle insanın yapısı, insanın olduğu her yerde "din"in de mevcut alınasını gerektirmiştir. Ateist olan, hiçbir dine bağlı olmadığını ifade eden bireyler, her zaman az da olsa mevcut olmuştur ve olacaktır. Ancak, bütünüyle ateist veya dinsiz bir toplumun geçmişte veya şimdi var olduğuna dair hiçbir kanıt yoktur. Din, toplumda, toplurnun kültür ve uygarlık seviyesine göre kurumlaşmakta ve etkin olmaktadır. "Din"in dinamik yapısı ve insanın kendini inşa etmek durumunda olan bir varlık oluşu, -toplumlar çoğu zaman bu gerçeğin farkında olmasalar da- dinsel kururnlaşmanın hiçbir zaman tamamlanmaması gibi bir sonuç doğurmuştur. Nitekim isıarn'ın kendine ve diğer diniere bakışı, bu tespiti doğrulamaktadır. İslam, Allah katından gelen vahyin etrafında şekillenen son din olduğu iddiasındadır. Diğer dinlerin bir şekilde insanın din ihtiyacına cevap veremez hale gelmeleri, Sünnetullah 'a uygun olarak, yeni bir "din"e ihtiyaç doğurmuştur. Hz. Muhammed peygarnberlikle görevlendirilmiş ve ona gelen vahyin etrafında İslam dini teşekkül etmiştir. İslam'a göre Hz. Muhammed son peygamberdir; İslam son dindir; Kur' an, Allah katından gelen son ilam kitaptır. Bu durumda, insanlığın değişmesine paralel olarak ihtiyacı karşılayacak bir "yeni din"den sözetmek, elbette mümkün olmayacaktır. Ancak, toplumun, kültürün, anlayışın sürekli değiştiği, hatta "değişirn"in değişmeyen bir gerçeklik olduğu bilinmektedir. Buradan çıkan sonuç, İslam'ın, her zaman ve mekanda yeniden anlaşılması gerektiğidir. Kur'an, İslam'ın anlaşılmasında perspektifi oluşturacak, istikarneti belirleyecek tek kaynaktır. Hz. Muhammed, bir peygamber olarak İslam'ın anlaşılmasında ve yaşanmasında bir "örnek" ortaya koymuştur. İslam, bir din olarak Hz. Muhammed'in sağlığında kururnlaşrnaya başlamıştır. Bir fıkir, kururnlaşrnaya başladığı zaman, özünden, içeriğinden çok şey kaybeder. Din de aynen böyledir, kururnlaşmayla birlikte, teoride muhteşem olan güzelliklerin bir

II. DiN ŞÜRASI TEBLIG VE MÜZAKERELERİ 113 kısmı kendiliğinden kaybolur. Bu sebepten, İslam'ın kurumlaşması, insanlığın sonuna dek devam edecek bir süreçtir. Vahiy ve akıl, bu süreçte birlikte etkin olmak durumundadır. Kur'an'ın değişmeden, bozulmadan günümüze kadar gelmiş olması, İslam'ın yeniden anlaşılmasında, perspektifin ve istikametin "doğru" olmasım, "din"in insan için bir araç olduğu gerçeğinin gözardı edilmemesini sağlamaktadır. İslam dini, Kur'an Hz. Muhammed'e yeni iniyormuşcasına, vahyi eksen olarak yeniden anlaşıldığı takdirde, hem çağdaş insanın, hem de gelecekteki Bilgi Toplumu insamn ihtiyaçlarına cevap verebilir. İslam, Hz. Muhammed'e inen ilk vahiyle birlikte insaniann dünyalannı aydınlatmaya b:..ışlamı~tır. isliim, bir din olarak hem kendilerinin Müslüman olduğunu söyleyen insanlar için bir paradigma görevi görmüş, hem de paradigmalarının şekillenmesinde en etkili unsur olmuştur. Hz. Muhammed'in sağlığında, Kur'an merkezli, içinde yaşanılan zaman diliminin ve içinde bulunulan mekamn ihtiyaçları doğrultusunda bir yapılanma söz konusudur. İslam devlet geleneğinden yoksun olan, kabileciliğin hayatın bütün alanlarında en önemli belirleyici öge olduğu, putperest bir toplumun içine doğmuştur. Kur'an'ın Mekke döneminde nazil olan ayetleri, ağırlıklı olarak insanların inanç dünyalanın Tevhid çizgisinde yeniden kurmaya yöneliktir. Medine döneminde inen ayetlerde ise, toplumsal boyut taşıyan ilkeler ağırlık taşımaktadır. Hz. Muhammed vefat ettiği zaman Medine'nin nüfusu, en iyimser tahminlerle 15.000 kişidir. Bu bize, Veda Haccı esnasındaki 100.000 rakanumn ne kadar abartılı olduğunu da göstermektedir. İslam'ın erken döneminde, kurumlaşma aşamasının başlangıcında, Müslümanların sayısı onbinlerle ifade ediliyordu. Bugün, Müslümanlar, birbuçuk milyara yaklaşrmşlardır. İslam'ı anlamaya çalışırken, beş milyan aşan dünya nüfusunu ve Müslümanlan düşünerek anlamaya çalışmak gerekmektedir. Bir başka ifadeyle, İslam'ın yeni aniaşılma biçimi, sayılan artık milyarlarla ifade edilen insanlar göz önüne alınarak gerçekleştirilmelidir. İslam'ın geldiği dönemde, din doğal olarak hayatın bütün alanlannda fiilen vardır. O dönemde, bir din-hukuk, din-siyaset, din-iktisat, din-kültür, din-devlet vs. aynrmndan değildir. Alaniann aynrm, toplumun kültür düzeyi ile, gelişmişliği ile doğru orantılıdır. İşin gerçeği, İslam 'ın geldiği zaman diliminde, dünyamn hiçbir yöresinde toplumsal hayatı belirleyen kurumlaşmalar gelişmiş ve belirginleşmiş değildi. Devlet geleneğinden bile yoksun olan bir toplumda, kurumlaşmaların birden bire oluşacağını beklemek de doğru değildir. Hz. Muhammed'in sağlığında, devlete doğru giden ilk adımların atıldığı söylenebilir. O dönemde, Müslümaniann yaşadığı toprak vardır, sınırlan az çok belli olmuştur; Hz. Muhammed, hukukun kururnlaşması yolunda önemli çabalar sarfetmiştir. Hz. Ebu Bekir'in kısa süren hilafeti, Peyambersiz hayata intibak çabalan ile geçmiştir. Devlet denilebilecek oluşuma daha Hz. Ömer zamamnda, esas olarak da Muaviye ile birlikte rastlamaktayız. Böyle bir ortamda, toplumdaki kurumlaşmalarda, ister istemez din öğesi öne çıkmış olmaktadır.

114 II. DİN ŞÜRASI 1EBLİG VE MÜZAKERELERİ İslam'ın geniş alanlara yayılması, yeni kültürlerle, uygarlıkla temas etmesi, toplumsal değişme ve gelişme ister istemez din alanındaki kururnlaşmanın farklılaşmasını, yeni yapılanma biçimlerinini ortaya çıkmasını beraberinde getirmiştir. Hem siyasf ve itikadf mezhepler, hem de fıkhf mezhepler, bu sürecin doğal sonuçları olarak ortaya çıkmıştır. Mezhepler ve tarikatlar teşekkül ettikten sonra, insanların din anlayışları, Kur'an'a göre ve içinde yaşanılan gerçekliklere göre değil, onlara sunulan şablonlara göre şekillenmeye başlamıştır. Bu durum, İslam dünyasındaki ilk dönemlerde mevcut olan fıkrf dinarnizmin kaybolmasına, insanların hicrf üçüncü, dördüncü asırların din anlayışı ile hayatlarını idame ettirmelerine yol açmıştır. Daha da ötesi, parçalar öne çıkmış, İslam'ın kenji~i kaybolmu~tur. B ugün gelinen noktada İslam' ın yeniden aniaşılmasına ilıti yaç vardır. B unun için, öncelikle dine bakış açımızın değişmesi gerekmektedir. Artık, İslam'ı hayatın bütün alanlarında "ontolojik" olarak aramanın dönemi geçmiştir. İslam'ın selameti, insanları, insanlığın sonuna dek mutlu kılabilmesi için, İslam'ın siyasflerin elinde oyuncak olmaması için, çarpık din anlayışının insanlara dünyayı "Müslümanlık" adına zehir etmemesi için, çarpık din anlayışının toplumu parçalamaması için, toplumsal hayatın akışında etkin olan alanların birbirlerinden ayniması ve birbirlerinin egemenlik alanlarına tecavüz etmeden, hayatın daha da sağlıklı ve güzel olması için etkin olması gerekmektedir. Din, tıpkı güneş gibi, yukarıda olmalı ve ışıtmalı, ısıtmalıdır. İnsan, "oluş" halindeki bir varlıktır. İlk hücrelerin teşekkülüyle birlikte başlayan bu sürecin ilk aşaması, insanın son nefesini vermesiyle birlikte tamamlanmış olur. İnsanoğlu, değişmeyi farketmese bile, hem fızyolojk, hem de psikolojik yönden sürekli yenilenir, tazelenir. Her insan, her an yeni bir insandır. Bu durum, insanoğlunun "kendini gerçekleştirmesi"ne, kendini "inşa"etmesine imkan sağlamaktadır. İnsanın yaratılış amacı, ömür denilen kısa zaman diliminde, toplum içinde, kendini gerçekleştirme, "inşa" etmedir. Bu bağlamda din, insan için, bir "araç" niteliği taşımaktadır. "Oluş" halindeki bireylerden oluşan toplum da, doğal olarak sürekli değişen bir toplum olacaktır. Din, değişimi etkileyen ve değişimden de etidenen bir olgu olarak iki yönden bu değişim sürecinin içindedir. İnsanlık tarihi boyunca, nerede toplu halde yaşayan insanlar varsa, orada mutlaka "din" de var olmuştur. İnsanlar, insanca yaşayabilmek için, "din"e muhtaçtırlar. Din, uygarlıkların mayasını oluşturmuştur. Din, çift yönlü kesen bir kılıç gibidir; doğru anlaşılmadığı zaman, dinamik boyutu kaybolur ve her türlü gelişmenin önünü tıkayabilir. Din, insan fıtratına uygun olarak anlaşıldığı zaman, bireyin yaratıcı yeteneklerini en üst seviyeye çıkartır. Din, insanların birbirlerini anlayabilmeleri için gerekli olan temel iletişim kodlarını bünyesinde taşır. Dini bilen insanlar, din konusundaki tavırları ne olursa olsun, birbirlerini daha kolay anlayabilirler. Din, insanların anlam arayışlarına cevap verir. Din, insanların geçmişi doğru anlamal~ına katkıda bulunur ve geçmişin esiri olmamak için onları uyarır. İslam dini, Allah katından Hz. Muhammed (s.a.s.)'e gelen vahyin etrafında şekillen-

Il. DiN ŞÜRASI TESLiG VE MÜZAKERELERİ 115 miş olan dinamik bir dindir. İki önemli kaynağı vardır. Vahiy ve akıl. Vabiy, dinin özünü içerir. Müslüman insan, vahyi aklıyla anlar, vahiyden yararlanarak kendi din anlayışını kurar. Bu alandaki kurumlaşma insan işidir. İslam, her zaman ve mekanda yeniden aniaşılmak durumundadır. Kur' an, insanın, insanı, eşyayı, olay ve olguları doğru anlamasına, doğru düşünmesine imkan sağlamak, evrendeki konumunu doğru tespit etmesine yardımcı olmak; geçmişin esiri olmaktan kurtarmak için Allah katından gelmiş olan bir "öğüt"tür; "rehber" dir; bir "uyarı" kitabıdır. Hz. Muhammed, Allah katından almış olduğu vahiyle insanları uyarmıştır. Llünı. :-orun yaratmak i-;in değil. ~urun çiiznıck için gdnıi~ olan bir uindir. Bunun için İslam'ın bilimsel yöntemlerle doğru olarak anlaşılması gerekmektedir. İslam dini, toplumsal planda, adaletin gerçekleştirildiği ahlaklı bir toplumu hedeflemiştir. İslam dini, siyasf meseleri insana bırakmıştır. İnsan, insanca yaşayabileceği siyasf yapılanmayı, vahiyden ve insanlığın tarihin başlangıcından bu yana ulaştığı bilgi birikiminden yararlanarak gerçekleştirecektir. Kur'an, bir hukuk kitabı değildir. Kur'an'da yeralan hukukla ilgili ayetler, Kur'an'daki haliyle "hukuk" ifade etmez. Bunların hukuk ifade edebilmesi için, hukuk alanına taşınması, iıukuk diline tercüme edilmesi, hukuk mantığı ve içinde yaşanılan gerçeklikle yoğrularak hukuk kalıplarına dökülmesi gerekmektedir. Bu bakımdan, İslam olmasını ve hukukun üstünlüğünü bir zorunluluk olarak görür. Kur'an'ın muhatabı, toplumda mevcut olan herhangi bir kurum değil; bireydir. Bukukla ilgili ayetlerden birey öncelikle "öğüt" olarak yararlanır; ona dayalı olarak fıkir üretir, değerler üretir. Müeyyidelerin uygulanması, bireyin işi değildir. Ceza -eğer hukuktan söz edilecekse-bireyler tarafından değil, hukukla ilgili kurumlar tarafından belirlenir, tatbik edilir. Aksi taktirde, toplumda kaos ve anarşi çıkar; hukuktan söz edilemez. İslam'ı doğru anlayabilmek için, Kur'an'a, Kur'an'ın istediği perspektiften bakmayı öğrenmemiz lazımdır. Allah kelamı olan Kur'an, aniaşılmak için indirilmiştir. Kur'an-ı anlamaya çalışmanın hiçbir ön koşulu yoktur. Her insan, yeteneklerine, bilgi birikimine, ilgi yoğunluğuna bağlı olarak Kur'an'ı anlamaya çalışır. Kur'an'ın her türlü yorumu beşerfdir. Ebu Hanife'nin ifadesiyle, "Tenzil"in inkarı söz konusu olmadığı müddetçe, te'vilin inkarı küfrü gerektirmez. Din anlayışında farklılaşmaların kururnlaşması sonucu ortaya çıkan mezhepler, bütünüyle beşerf oluşumlardır. Hiçbir mezhep dinle özdeşleştirilemez. Bir insan, hangi mezhepten, hangi meşrepten, hangi ırktan olursa olsun, eğer Kur'an'da belirtilen temel iman esasları olan Allah'a, Alıiret gününe ve Hz. Muhammed'in peygamber olduğuna inanıyorsa, o kimse Müslümandır. İnsanların, dini doğru anlayabilmeleri, büyük ölçüde doğru tarih telakkisine bağlıdır. Tarih, her ne kadar zaman zaman "geçmiş" anlamında kullanılıyorsa da, tarihçilerin, ya da tarihle ilgilenenlerin yakaladıklari belge ve kalıntılara, bulabildikleri izlere dayanarak

ll6 II. DiN ŞÜRASI TEBLİÖ VE MÜZAKERELERİ geçmişten bize taşıdıklanndan ibarettir; hiçbir şekilde geçmişin bütünü kuşattığı söylenemez. Yanlış tarih telakkisi, ya geçmişi kutsallaştırmak, ya da yok farzetmek şeklinde ortaya çıkar. Her iki durum da sonuç itibariyle aynıdır. İnsanın geçmişin esiri olmasına sebep olur. Çünkü, geçmişi kutsallaştırmakla, geçmişi yok farzetmek arasında pek fazla bir fark yoktur; ikisi de gççmişin doğru anlaşılınasını engeller. Geçmişi doğru anlayamayan insanlar, onun ağırlığı altında ezilmeye mahkum olurlar.