Dersin Adı Kodu Yarıyılı Teori (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta) Yerel Kredi Türkçe Dil Becerileri I TRK111 1. Yarıyıl 2/14 2/14 3 3 Önkoşul(lar)-var ise Dersin Dili Dersin Türü Dersin verilme şekli Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri Dersin sorumlusu(ları) Dersin amacı Dersin öğrenme çıktıları 1. Uluslararası öğrenci olmak. 2. En az %70 Türkçe olan bölümlerden birinde öğrenci olmak. Türkçe Zorunlu Yüz yüze Anlatım Tartışma Soru-Yanıt Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme Rapor Hazırlama ve/veya Sunma Gösteri Uygulama-Alıştırma Hacettepe TÖMER Öğretim Elemanları AKTS Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programına uygun olarak C2 düzeyinde, üniversite öğrenimini sürdüren uluslararası öğrencilerin akademik Türkçe seviyelerini yükseltmek, Türkçeyi yabancı dil olarak edinmelerine yönelik analitik ve uygulamalı çalışmalar yapmak, kendilerini akademik olarak sözlü ve yazılı ifade edebilmelerine destek olmak, akademik/bilimsel okuma ve yorumlama yapabilme becerilerini geliştirmek, Akademik yazı ve sunum tekniklerini göstermek, yazınsal metinleri çözümleyebilme becerilerinin gelişimine katkı sunmak, görsel/işitsel Türkçe malzemeleri kavrama/çözümleme becerilerini geliştirmek ve Türkçe sözcük dağarcıklarını geliştirmek olarak tespit edilmiştir. Dersi alan öğrenciler dönem sonunda; 1. Konuşmaları seçici dinleme yöntemiyle anlar ve konuşmaların konularını özetler ve hakkında yorumlar yapar. 2. Yazınsal (edebi) metinleri tüm ayrıntılarıyla anlar, bu metinlerdeki derin ve yan anlamları algılar, bu metinleri konusu, teması, iletileri vb. yönünden yorumlar, bu metinlerdeki jargon, argo, deyim vb. söz ve sözcük varlığını seçer ve anlar. 3. Kendi fikir ve kanaatlerini yanlış anlamalara yol açmaksızın karşı tarafa iletebilir; kendini akıcı ve kesin bir dille ifade edebilir ve farklı ifade olanaklarından rahatlıkla yararlanır. 4. Yazılarında, hedef kitlesine uygun bir dil ve tarz seçer, farklı anlatım tekniklerinden yararlanır ve konuya uygun sözcük, kavram, söz ve ifadeler seçer. 5. Dinlediği konuşma ve metinlerdeki örtülü anlamları seçer ve teknik ve bilimsel terimlerle belirli bir jargonla hazırlanmış konuşmaları anlar. 6. Okuduğu metinlerin tezlerini anlar ve metinlerdeki başlık, alt başlık ve konu arasındaki ilişkiyi seçer. 1
7. Mesleki konulardaki görüşlerini ayrıntılı olarak yazarak anlatabilir, karmaşık konularda yazılı kompozisyonlar oluşturabilir ve yazdığı metnin ana fikrini yardımcı düşüncelerle destekleyebilir. 8. Her türlü konuşma ve tartışmaya zorlanmadan katılabilir. 9. Anadil konuşurunun konuşmasındaki bütün mecaz ve yerel anlatım ve söylemleri anlar. 10. Yazınsal metinle bilimsel metin arasındaki farkları çok net anlar ve her iki metin türünün bir arada bulunduğu parçalardaki geçişleri çok net olarak seçer. 11. Planlı ve ikna edici şekilde konuşabilir ve kendisine yöneltilen konuşmalara makul ve akıcı şekilde karşılık verebilir. 12. Yarım bırakılan yazınsal metinleri makul şekilde yazarak tamamlayabilir. 13. Konuşmaların anahtar kavramlarını çıkarabilir; üslup ve anlam kaymalarını ayırt eder. 14. Yazınsal metinlerde kullanılan söz sanatlarını fark edip, bunların metne ve anlama ne kattıklarını seçer ve yorumlar. 15. Konuşmalarında farklı kaynaklardan alınan bilgi, görüş ve açıklamaları yeniden yapılandırarak akıcı bir biçimde kullanabilir. 16. Tez, rapor, sunum, makale vb. gibi her türlü bilimsel yazıyı tam bir yetkinlikle yazar; alıntı, gönderi ve künye bilgilerini rahatlıkla yapar. Dersin içeriği Kaynaklar Avrupa Dilleri Ortak Öğretim Çerçevesi C2 seviyesine uygun olarak ve Ankara Üniversitesi TÖMER tarafından hazırlanan Yeni Hitit: Yabancılar için Türkçe Kitabı'nın 7 9. ünitelerinin konuları ve dil bilgisi içeriği ekseninde lisans eğitimlerine devam eden uluslararası öğrencilerin Türkçe okuma, dinleme, konuşma ve yazma dil becerilerini geliştirmeye yönelik okuma metinleri, dinleme kayıtları, konuşma görevleri ve yazma konularının sınıf içi etkinlikle işlenmesi. Öğrencilerin tez, makale, sunum, rapor vb. gibi bilimsel çalışmalar hazırlayabilmesine yönelik faaliyetler. Öğrencilerin film, tiyatro oyunu, radyo oyunu vb. gibi işitsel ve/ya da görsel sanatsal üretimleri alımlayabilmesi ve bunlar hakkında yorumlar yapabilmesine yönelik faaliyetler. Öğrencilerin herhangi bir bilimsel konu üzerinde hazırladıkları çalışmaları topluluk önünde işitsel ve görsel olarak sunabilmelerine yönelik faaliyetler. - Uzun, E. (Editör) (2012). Yeni Hitit: Yabancılar İçin Türkçe Ders Kitabı: 3 Yüksek, Ankara Üniversitesi TÖMER, Ankara. - Barın, E., Çobanoğlu, Ş. ve diğerleri (Editörler) (2015). Yedi İklim Türkçe: Seviye C2, Yunus Emre Enstitüsü, Ankara. - Temur, N. (Editör) (2016). Akademik Türkçe 1 (Uluslararası Öğrenciler İçin), Gazi Üniversitesi TÖMER, Ankara. - Ersen-Rasch, M. ve Onası E. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Dilbilgisi, Papatya Yayıncılık, İstanbul. - Demir, N. ve Yılmaz E. (Editörler) (2010). Türk Dili: Yazılı ve Sözlü Anlatım, Nobel Kitap, Ankara. 2
Haftalara Göre İşlenecek Konular Haftalar Konular 1. Hafta Tanışma; ders ve derste kullanılacak malzeme ve kaynaklar hakkında bilgi. Öğrencilerin görüş ve beklentilerinin alınması ve önceki bilgilerinin gözden geçirilmesi. 2. Hafta Mizah konusu ekseninde okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerinin geliştirilmesi. Ulaçlar [ -(y)e -(y)e] 3. Hafta Türkiye de komedi ve mizah konusu ekseninde okuma, dinleme, konuşma ve Yinelemeler (... mi ) 4. Hafta Dünyada komedi ve mizah konusu ekseninde okuma, dinleme, konuşma ve Belirteçler ( hiç yoktan, hiç değilse) 5. Hafta Müziğin insan hayatındaki önemi ve etkisi konusu ekseninde okuma, dinleme, konuşma ve Edilgen [-İl + -mekte(dir] 6. Hafta Ara sınav 7. Hafta Müzikle tedavi konusu ekseninde okuma, dinleme, konuşma ve yazma Ulaçlar (-meksizin) 8. Hafta Müziğin toplumun sorunlarına dikkat çekme, kitleleri bir araya getirme özelliği konusu ekseninde okuma, dinleme, konuşma ve yazma Belirteçler (henüz, daha, artık, zaten, şimdilik) 9. Hafta Dünyadaki önemli mimari yapılar konusu ekseninde okuma, konuşma ve Ulaçlar (-mekle, -mekle beraber/birlikte) 10. Hafta Eski Türk evlerinin mimarisi konusu ekseninde okuma, konuşma ve yazma becerilerinin geliştirilmesi Ulaçlar [-mekle kalma-, -Dik + iyelik + -(y)e kal-] 11. Hafta Türkiye nin en güzel on heykeli konusu ekseninde dinleme, konuşma ve Ulaçlar (-mek/-me + iyelik koşuluyla/şartıyla) 12. Hafta Ekolojik mimari konusu ekseninde okuma, dinleme, konuşma ve yazma Bağlaç (ki) 13. Hafta Anahtar Sözcüklerle Yazma Etkinliği: Öğrenciler kendilerine verilen anahtar sözcüklerle bir öykü yazacaklardır. 14. hafta Sunum: Öğrencilerin bireysel olarak ya da ortaklaşa hazırladıkları bilimsel sunumlarının sınıf huzurunda yapılması. 15. Hafta Genel sınav 3
Değerlendirme Sistemi Yarıyıl içi çalışmaları Sayısı Katkı Payı % Devam (a) 0 0 Laboratuar 0 0 Uygulama 0 0 Alan Çalışması 0 0 Derse Özgü Staj (Varsa) 0 0 Ödevler 0 0 Sunum 1 25 Projeler 0 0 Seminer 0 0 Ara Sınavlar 1 25 Genel sınav 1 50 Toplam 100 Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı 1 50 Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı 1 50 Toplam 100 4
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu Etkinlikler Sayısı Süresi Toplam İş Yükü Ders Süresi 14 4 56 Laboratuvar - - - Uygulama - - - Derse özgü staj (varsa) - - - Alan Çalışması - - - Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) 14 1 14 Sunum / Seminer Hazırlama 1 6 6 Proje 0 Ödevler 0 Ara sınavlara hazırlanma süresi 1 7 7 Genel sınava hazırlanma süresi 1 7 7 Toplam İş Yükü 31 25 90 5