Nevşehir Üniversitesi Bologna Süreci AKTS FORMLARINDA YAPILAN HATALAR Funda NALBANTOĞLU YILMAZ Eğitim Öğretim Planlamacısı Nevşehir, 2012 1
Yükseköğretim sistemimizin yeniden yapılandırılması ihtiyacı doğrultusunda 2001 yıllında Türkiye BOLOGNA Sürecine dahil olmuştur. Bu nedenle Türkiye deki tüm Yükseköğretim Kurumları (devlet ve vakıf) sürece dahil olmak zorundadır. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunundaki Yeni Düzenlemeler Ders Kredileri Öğrenci İş Yüküne Bağlı Olarak Belirlenmeli Bologna Süreci AKTS Kredisi 2
Ġç Paydaş, Dış Paydaş, Bölüm Misyonu Ulusal Yeterlilikler Çerçevesi Temel Alan Yeterlilikleri Program Amaçları Program Çıktıları Program Çıktısı öğrencilerin ilgili programdan mezun oluncaya kadar hangi bilgi, beceri ve yeterliklere sahip olacağını gösterir. Ders A Ders B Ders C Ders D Ders öğrenme çıktısı öğrencinin ilgili dersi başarı ile tamamladığında neleri yapabileceği, neleri uygulayabileceğini açıklayan ifadelerdir. Öğrenme Çıktıları İş Yükü Hesabı Öğrenme Çıktıları İş Yükü Hesabı Öğrenme Çıktıları İş Yükü Hesabı Öğrenme Çıktıları İş Yükü Hesabı 3
Formlarda Karşılaşılan Hataların Nedenleri 1. Formların ilgili yerlerinin doldurulmasındaki bilgi eksikliği, 2. Bilgi eksikliğinin giderilmesi için çaba gösterilmemesi, 3. Yeterince zaman ayrılmaması, 4. Formları doldurmak için son tarihe kadar beklenilmesi, 5. Formların önemsenmeden doldurulması, 6. Formları doldurmanın gerekliliğine inanmayıp,gereksiz bir iş gibi görülmesi OLABĠLĠR MĠ? 4
Ekip işi olan bu süreçte her birimiz üstümüze düşeni yapmadıkça, parçaları birleştirmek için daha çok zaman kaybetmek ve daha çok çalışmak zorunda kalacağız. 5
Ders öğrenme çıktısı eklenmemiş. Ders öğrenme. çıktılarının sayısı dersin kapsamına göre değişebilir. Genel olarak sayısı 4-10 arasında olabilir. 6
Bazı AKTS Formlarındaki Yanlış Öğrenme Çıktıları 7
Bazı AKTS Formlarındaki Yanlış Öğrenme Çıktıları 8
Formlarda Doğru İfade Edilen Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler; İş ahlakı ile ilgili kavramları açıklayabilir. Zaman serilerinin analizleri için geliştirilmiş ekonometrik yöntemleri kullanabilir. Maliyet kontrol yöntemlerini uygulayabilir. 2B geometrik şekillerin çizimini yapabilir. Sebze yemekleri hazırlayabilir. 9
Her bir ders öğrenme çıktısı en az bir program çıktısı ile ilişkilendirilmelidir. 10
11
Her bir öğrenme çıktısı için en az bir ölçme ve değerlendirme yöntemi belirlenmelidir. NOT: Burada belirtilen ölçme yöntemleri iş yükünde dikkate alınmalıdır. 12
Haftalık detaylı ders içeriği 14 hafta ders, 1 hafta ara sınav, 1 hafta final sınavı olmak üzere toplam 16 hafta olarak planlanmalıdır. Uygulama kısımlarına ise o haftaki konuyla ilgili öğretim yöntem ve teknikleri yazılmalıdır. 13
Haftalık detaylı ders içeriğindeki her bir hafta için uygulama kısımlarının doldurulması gerekir. 14
Uygulama kısmına dersinize uygun olacak şekilde yazılacak ifadeler bu tablodan seçilebilir. Aynı zamanda İngilizcelerinin de girilmesi unutulmamalıdır. 15
Detaylı ders içeriğinde olduğu gibi 8. hafta ara sınav, 16. hafta final sınavı olarak gösterilmelidir. Değerlendirmeye katılacak her bir sınav türünün katkısı yazılmalıdır. 16
Hafta ve süre sütunları kesinlikle boş bırakılmamalıdır. 17
Ölçme Yöntemi örnekte olduğu gibi ilgili satıra ait her sütun (hafta, süre, katkı) tam doldurularak hazırlanmalıdır. Ara sınav ve final sınavı hafta kısımları detaylı ders içeriğinde belirtildiği gibi 8. ve 16. haftalar olarak buraya yazılmalıdır. 18
16 haftalık akademik takvimin 14 haftasının ders, 1 haftasının ara sınav, 1 haftasının da final sınavı olduğu unutulmamalıdır. Haftalık ders saatinin haftalık saat kısmına ilgili dersin teorik ve uygulama saatleri toplamı, sayı kısmına ise 14 yazılmalıdır. NOT: İş yükü kısmının formun diğer kısımlarıyla bağlantılı olduğu unutulmamalıdır. Örneğin öğrenme çıktılarının ölçme ve değerlendirme yöntemleriyle eşleştirildiği kısımda veya ölçme yöntemindeki kısımda dönem ödevi veriyorsak iş yüküne yansıtılmalıdır. İş yükü hesaplamasında ise verdiğimiz ödevi öğrencinin tamamlayabilmesi için kaç hafta ve haftada kaç saat çalışacağı dikkate alınmalıdır. 19
Ara sınav satırının sayı kısmına o ders kapsamında kaç ara sınav yapılıyorsa o yazılmalıdır. Ölçme yöntemindeki ara sınavın 8. hafta yapıldığını gösteren sayı değil. 20
İlgili dersin ölçme yönteminde ara sınav ve final sınavları için kaç saat verilmiş ise iş yükünde haftalık saat kısmına o sayı yazılmalıdır. Örnekteki dersin ölçme yönteminde ara sınav 2 saat olarak gösterilmiş fakat iş yükünde 1 saat alınmıştır. 21
Formdaki bilgilerin hepsinin İngilizcelerinin girilmesine de dikkat edilmelidir. 22
Sonuç; 1) Ders öğrenme çıktıları yazılmamış/yanlış yazılmış. 2) Her bir ders öğrenme çıktısı program çıktılarıyla eşleştirilmemiş. 3) Detaylı ders içeriğinde yer alan uygulama kısımları boş bırakılmış. 4) İş yükü hesaplamalarında eksiklikler var. 5) Bilimsel kültürel etkinlikler dersine ait formu doldurmayan programlar var. 6) Seçmeli ders havuzu oluşturulmuş ama ders eklemesi yapılmamış. 7) Eklenen derslerin AKTS formları Türkçe ve İngilizce olacak biçimde tam olarak doldurulmamış. 23
Neler Yapmalıyız? Öğrenme Çıktıları Hazırlama ve İş Yükü Hesaplama Kılavuzu İncelenmeli http://intoffice.nevsehir.edu.tr/?cat=16 2.Formlardaki eksiklikler tamamlanmalı. 1. portal.nevsehir.edu.tr/ects adresinden derslerin/kendi dersinizin AKTS formunun Türkçe ve İngilizce son halleri incelenmeli. 24