BAYRAKTAR, Zülfikar (2019). Türk Efsanelerinde Gaipten Gelen Ses Üzerine Bir İnceleme. Ankara: Akçağ Yayınları. 181s., ISBN:

Benzer belgeler
-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır.

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

YARATILIŞ MİTLERİ DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

FOLKLOR (ÖRNEK: 2000: 15)

TÜRK MİTOLOJİSİ DR.SÜHEYLA SARITAŞ 1

BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ

MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

DAVUTOĞLU SÜLEYMAN HİKÂYESİ

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...7 KISALTMALAR...11 GİRİŞ...13

Öğretim Görevlisi Murat KARACA İpek Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü,

Editörler: Prof. Dr. Gürer GÜLSEVİN Yrd. Doç. Dr. Metin ARıKAN

İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız.

ARTUKLU DÖNEMİ ESERLERİ Anadolu da ilk köprüleri yaptılar.

Doç. Dr. Özkul Çobanoğlu, Türk Halk Kültüründe Memoratlar ve Halk İnançları, Ankara 2003, Akçağ Yay. 288 s.

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Mitlerin Sınıflandırılması DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız.

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız.

TÜRK DİLİ EDEBİYATI ve ÖĞRETMENLİĞİ BAŞARI SIRALARI genctercih.com tarafından 2017 ÖSYS tercihleri için hazırlanmıştır.

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2

UYGUR TÜREYİŞ EFSANESİ NDEN HAREKETLE KIZ KUMU EFSANESİNDE MİT-RİTÜEL İLİŞKİSİ *

Teknik Öğretmenler İçin Mühendislik Tamamlama Programları Yerleştirme Sonuçlarına Göre En Küçük ve En Büyük Puanlar

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...5

YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA KARATAŞ IN TÜRK DİLİNDE YANIŞ (MOTİF) ADLARI -ANADOLU SAHASI- ADLI ESERİ ÜZERİNE

COĞRAFYA BÖLÜMÜ NDEN EDREMİT KÖRFEZİ KUZEY KIYILARINA ARAZİ ÇALIŞMASI

Doç. Dr. Mustafa Alkan

YGS 4 PUAN TÜRÜNDEN YERLEŞEBİLECEK BÖLÜMLER 2015 BAŞARI SIRASI 2015 TABAN PUANI ÖZEL DURUM DEVLET- VAKIF. Puan Türü

TABLO-1 Tercih Edilebilecek Mühendislik Programları ÖZEL KOŞUL VE AÇIKLAMALAR

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

2014 DGS TERCİH KLAVUZU ZAFERFEN AKADEMİ KPSS - DGS - ALES - YDS Ayrıntılar; da.

ÜNİVERSİTE ADI 2012 BAŞARI SIRASI (0,12) 2011-ÖSYS 0,15BAŞA RI SIRASI (9) OKUL BİRİNCİSİ KONT (6) 2012-ÖSYS EN KÜÇÜK PUAN (11) PROGRAM KODU

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ (İZMİR) Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği 21 TS-2 418,

TABLO-1 Tercih Edilebilecek Mühendislik Programları

ÖZGEÇMİŞ. 4. Öğrenim Durumu :Üniversite Derece Alan Üniversite Yıl Türk Lisans. Halk Atatürk Üniversitesi Türk Halk Hacettepe Üniversitesi 1971

TASARI AKADEMİ YAYINLARI

Okul Öncesi Öğretmenliği (İngilizce) Okul Öncesi Öğretmenliği (TamBurslu) Okul Öncesi Öğretmenliği (İngilizce)

TABLO-1 Tercih Edilebilecek Mühendislik Programları

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ (KAYSERİ) Mühendislik Fakültesi Makine Mühendisliği ERCİYES ÜNİVERSİTESİ (KAYSERİ) Mühendislik

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

TASAVVUF KÜLTÜRÜ EĞİTİMİ PROGRAMI 23 Ocak-1 Mart 2017, İstanbul. Üsküdar Üniversitesi Tasavvuf Araştırmaları Enstitüsü

Deniz Esemenli ile Üsküdar Turu 27 Ekim 2013, Pazar

ÜNİVERSİTE PROGRAM EN KÜÇÜK PUAN ( TABAN PUAN) Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık 462,659 ABANT İZZET BAYSAL Ü. (BOLU) Sosyoloji 382,533

KAYACIK KÖYÜ HAKKINDA GENEL BİLGİLER. Kayacık Köyü nün isminin kaynağı hakkında iki rivayet bulunmaktadır. Bunlar şöyle açıklanabilir.

2017 YILI BİLİM SANAT MERKEZLERİNE ÖĞRETMEN ATAMASI SONUCU OLUŞAN İL-ALAN BAZLI TABAN PUANLAR

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ YILLARI BAŞARI SIRASI VE TABAN PUAN KARŞILAŞTIRMASI.

KURUM ADI KADRO ADI KONT.

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız.

2015BAŞARISIRALARIDEĞİŞİMİTAHMİNLERİ

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız.

Mekatronik Mühendisliği

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

ÖZGEÇMİŞ. Ekim Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Mimar Sinan Üniversitesi 1991 Marmara Üniversitesi 1994

Tarım İşletmeleri Genel Müdürlüğü (Personel Daire Bşk.)

ŞAMANİZM DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2

İnci. Hoca GEÇİŞ DÖNEMİ ESERLERİ (İLK İSLAMİ ESERLER)

ORTA DOĞU VE KAFKASYA UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

DOKTORA DERSLERİ VE İÇERİKLERİ

TABLO-1 Tercih Edilebilecek Mühendislik Programları PROGRAM KODU PROGRAM ADI KONTENJAN ÖZEL KOŞUL VE AÇIKLAMALAR

2016 ÖSYS EK YERLEŞTİRME TERCİH TABAN PUAN VE KONTENJAN KİTAPÇIĞI (ÖNLİSANS PROGRAMLARI)

genctercih.com tarafından 2017 ÖSYS tercihleri için hazırlanmıştır.

Hemşirelik (MF-3) ÜNİVERSİTE

OKUL ÖNCESİ Öğrt 2017 TAHMİNİ BAŞARI SIRALARI (genctercih.com tarafından tahmin YÖK ATLAS verileri incelenerek tahmin edilmiştir.

2014 ÖSYS TAVAN VE TABAN PUANLARI

DİKKAT! Tercih işlemlerinde ÖSYM nin kılavuzunu dikkate alınız. Bu çalışma sadece size bilgi vermek amaçlı hazırlanmıştır.

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

Balım Sultan. Kendisinden önceki ve sonraki Postnişin'ler sırası ile ; YUSUF BALA BABA EFENDİ MAHMUT BABA EFENDİ İSKENDER BABA EFENDİ

PUAN TÜRÜ EN KÜÇÜK PUAN EN BÜYÜK PUAN

Türkiye Ulu Camileri

T.C. BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ GÖNEN MESLEK YÜKSEKOKULU TURİZM VE OTELCİLİK BÖLÜMÜ İNANÇ TURİZMİ

Beylikler ve Anadolu Selçuklu Dönemi Mimari Eserleri. Konya Sahip Ata Cami Erzurum Ulu cami Saltuklar

KPSS 2009/4 MERKEZİ YERLEŞTİRMEDEKİ EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR ( YERLEŞTİRME TARİHİ : 29 TEMMUZ 2009 )

İLLERE GÖRE NÜFUS KÜTÜKLERİNE KAYITLI EN ÇOK KULLANILAN 5 KADIN VE ERKEK ADI

Ajans Press; Marka Şehir ve Belediyelerin Medya Karnesini açıkladı

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız.

2015 Kontenjanı Kontenjanı İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İlahiyat (İngilizce) ,67619

Yüksek Lisans Öğretim Programı Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı

HKMO 39. Dönem Çal flma Raporu

122. GRUPTA İHALE EDİLECEK SAHALARIN LİSTESİ. Belirlenen Taban İhale Bedeli TL. 1 Adana II. Grup Arama ,30 60.

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız.

METİNLERİ SINIFLANDIRILMASI

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

DİKKAT! Tercih işlemlerinde ÖSYM nin kılavuzunu dikkate alınız. Bu çalışma sadece size bilgi vermek amaçlı hazırlanmıştır.

Faaliyet Raporu (1 Ocak 31 Aralık 2009) İstatistikler İSTATİSTİKİ BİLGİLER

VALİLİĞİNE (İl Sağlık Müdürlüğü) GENELGE 2005/88

2015BAŞARISIRALARIDEĞİŞİMİTAHMİNLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Eğitim Fakülteleri ve İlköğretim Öğretmenleri için Matematik Öğretimi

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ

İstanbul Eski Devlet Marmara Ü. Bankacılık ve Sigortacılık Y.O. Örgün - YGS1 290, , ,

TABLO-4. LİSANS MEZUNLARININ TERCİH EDEBİLECEĞİ KADROLAR ( EKPSS 2014 )

TABLO-3. ÖNLİSANS MEZUNLARININ TERCİH EDEBİLECEĞİ KADROLAR ( EKPSS 2014 )

Transkript:

KARAMAN, Esra (2019) Zülfikar Bayraktar (2019). Türk Efsanelerinde Gaipten Gelen Ses Üzerine Bir İnceleme. Ankara: Akçağ Yayınları.181 s., ISBN: 978-605-342-419-2. Karadeniz Araştırmaları. XVI/61: 169-173. BAYRAKTAR, Zülfikar (2019). Türk Efsanelerinde Gaipten Gelen Ses Üzerine Bir İnceleme. Ankara: Akçağ Yayınları. 181s., ISBN: 978-605-342-419-2 Esra KARAMAN * Türkiye de halk bilimi ve halk edebiyatı derleme ve inceleme çalışmalarının yaklaşık olarak yüz yıllık bir geçmişi bulunmakla birlikte bu kısa süre içinde halk edebiyatı ürünleri üzerine yapılan çalışmalar azımsanmayacak ölçüdedir. İbrahim Şinasi, Ahmet Vefik Paşa, Ziya Gökalp, Fuad Köprülü, Rıza Tevfik Bölükbaşı gibi isimlerin öncülükleriyle başlayan halk bilimi ve edebiyatı ürünleri üzerine inceleme ve yayınlar, günümüzde de devam etmektedir. Halk edebiyatı ürünlerini inceleme ve araştırmanın ön koşulu olan derleme çalışmaları sayesinde elimizde hayli metin bulunmaktadır ve bu metinler çeşitli yöntemlerle incelemeye tabi tutulmuştur (Tarihi-Coğrafi Fin Yöntemi, Yapısalcı Yöntemler vb.) Bunların içerisinde motiflerine göre veya bir motifi anlatılara göre inceleme çalışmaları yapılmıştır. Türk anlatıları motif yönünden oldukça zengin olduğu için araştırmacıların inceleme sahaları da bu oranda geniştir; özellikle Hızır, çocuksuzluk, taş kesilme, kesik baş, değişme, at, mağara vb. motifler hem tüm Türk anlatılarında (halk hikâyesi, masal, efsane, memorat, destan vb.) hem de efsaneler özelinde incelenmiştir. Kitap; kısaltmaların ardından sözbaşı, giriş ve 4 bölümden oluşmaktadır. IV. bölümden sonra sonuç, kaynakça, kaynak kişiler ve yer indeksi bulunmaktadır. Konuya ve genel itibarıyla bilim e birebir uyum sağlayan Yunus Emre nin İlim ilim bilmektir / İlim kendin Makale Gönderim Tarihi: 07.03.2019; Yayına Kabul Tarihi: 15.03.2019 * Yüksek Lisans Öğrencisi, Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Ana Bilim Dalı, KIRIKKALE, ORCID: 0000-0002-9287-6725, E-posta: esrakaraman71@hotmail.com

Esra Karaman bilmektir / Sen kendin bilmezsen / Bu nice okumaktır mısralarıyla başlayan sözbaşı, gaip kavramına dair kısa bir bahisle başlamış, bölüm içerikleri verildikten sonra teşekkür kısmıyla son bulmuştur. Giriş kısmında (s. 17-19), araştırmanın konusu, amacı, kapsamı ve yöntemleriyle ilgili bilgiler verilmiştir. Özellikle araştırmanın yöntemleri başlığında yer alan metin merkezli ve bağlam (icra) merkezli yöntemlerin kısmi de olsa sınırlılıklarının verilmesi ve araştırmanın konusu olan gaipten ses gelme motifinin neden bağlam merkezli araştırma yöntemi olan performans ve işlevsel kuram ve yöntemi esas alınarak incelendiğinin açıklanması, sonraki araştırmacılara yol göstermesi bakımından dikkate değerdir. Birinci bölümde (s. 21-58), gaip kavramı sosyolojik, psikolojik ve dinî gibi farklı alanlar çerçevesinde incelenmiştir. Gaiplik kelimesinin bilinmeyen, görünmeyen bulunamayan, kayıp gibi anlamlara geldiği çeşitli sözlüklerde tespit edilmiş ve bundan dolayı insanoğlunun bu bilinmeyeni merak etme olgusundan bahsedilmiştir. Gaipten gelen ses alt başlığında ses in tanımı verildikten sonra gaipten gelen sesi felsefeci ve psikanaliz okulunun kurucularından olan Mladen Dolar ın akuzmatik ses, Arapçada hâtif, bazı tasavvuf ehillerinin hâtif-i gayb, hâtif-i gaybî olarak adlandırdıklarını ve mahiyetini ne şekilde açıkladıklarını belirtmektedir. Gaipten gelen ses kavramı ve bunları duyduğunu belirten kişiler üzerine bazı psikiyatristlerin yaptığı çalışmalar ve bunun psikolojik açıklamaları verilmiş ve söz konusu kavramın bütün din ve inanışlarda (sadece Türkler değil, pek çok toplumda) Tanrı ile bağlantılandırıldığına, bu sebeple kutsiyetinin olduğuna ve vahiyle ilişkilendirildiğine değinilmiştir. İkinci bölümde (s. 59-70), gaipten gelen ses motifi dünya halk anlatılarında ve Türk halk anlatılarında olmak üzere iki ana bölümde verilmiştir. Gaipten gelen ses motifi kavramını, Stith Thompson ın Motif, bir masaldaki en küçük unsur olup bu unsur gelenekte sürekli bir var oluş gücüne sahiptir. Bu güce sahip olabilmek için bu unsur, görülmemişlik ve çarpıcılık özelliklerine sahip bulunmak zorundadır. tanımından yola çıkarak Bu motifin hem olağanüstü hem de sıra dışı küçük bir unsur. olduğunu belirtir. Dünya halk anlatıları içerisinde antik Yunan dönemindeki anlatılarda ve Alman efsanelerinden Şeytan Robert efsanesinde bu motifin görüldüğünü belirtir. Türk halk anlatılarında ise bu motifi; destanlar, hikâyeler, masallar, efsaneler, memoratlar ve fıkralar özelinde ayrı incelemiş ve tespit edilen örneklerini vermiştir. Üçüncü bölümde (s. 71-77), Türk efsanelerinde bağlam, yapı ve şekil, içerik ve işlev konusu incelenerek âdeta dördüncü bölüme hazırlık yapılmıştır. Sözlü kültür yaratmalarının (ürünlerin) sadece geçmiş yaşantılara has olmadıkları halen daha günümüzde de devam ettiği için canlı bir özellik gösterdiği, ürünün yaratıldığı bağlamdan ayrı düşünülmemesi gerektiği, bağlamın değişim ve uyumla bağlantılı olması gerektiğine değinen yazar; bütün bu ölçütleri merkeze alan bir inceleme yöntemi olması sebebiyle performans kuramının öneminden bahseder. Günümüzde kullandığımız Farsçadan geçen efsane teriminin evveliyatından bahseden yazar, Osmanlı döneminde kelimenin yerine kıssa, hikâyet, rivayet kelimelerinin kullanıldığını belirtmiş ve efsane teriminin çeşitli dillerdeki karşılığını vermiştir. Sonuç olaraksa efsanenin özelliklerini şöyle sıralamıştır: Efsaneler daha çok sözlü geleneğin anlatım inceliklerine vâkıf, hayat tecrübesine sahip, bir diğer tabirle güngörmüş, konuya hâkim ve ilgi duyan profesyonel bir anlatıcı tarafından anlatılmaktadır. Bunun yanında efsaneler konuya ilgi duyan herkes tarafından anlatılabilmektedir. Efsanelerin belirli bir anlatım yeri, zamanı ve mekânı yoktur. Özellikle efsaneye konu olan maddi unsur görüldüğünde, sorulduğunda ya da bahsi geçtiğinde, uygun bir sosyal şart ve çevreye bağlı olarak anlatılırlar. Efsaneler, daha çok yazılı ve elektronik kültür ortamlarında, tarihî niteliği olan, seyahatname, gezi ve inceleme konulu eserlerde, konunun gidişatı- 170

na uygun bir yerde müellif tarafından yazılı olarak nakledilebilirler. Efsanelerin anlatıcısı tarafından daha çok tarihî ya da dinî gerçekler üzerine kurulduğuna inanılmaktadır. Kitabın bu bölümünde sadece gaip, gaipten ses kavramlarından değil de halk edebiyatındaki bağlam, icra, anlatıcı, dinleyici, performans kuramı gibi diğer hususlardan da bahsetmiş olması, eserin diğer araştırmalar için de kullanılabilecek bir anahtar olduğunu ortaya koymaktadır. Dolayısıyla yazar, kapsamı oldukça geniş tutulan bir eser oluşturmuştur. Dördüncü bölüm (s. 79-148), konunun örneklerinin yer aldığı kısım olduğu için ehemmiyeti haizdir. Bu bölümde gaipten gelen ses ler mekânı belirli bir yerden gelen, mekânı belirsiz bir yerden gelen ve rüyada gelen olmak üzere üç açıdan tasnif edilerek incelenmiştir. Türk anlatılarında yer altı, çukur, mezar, mağara, kuyu, ormanlık alan, ağaç, çalılık alan, bitki, deniz, göl, nehir, ırmak, dere, pınar, dağ, kaya, taş, ev vb. yapılar, dinî mekânlar, türbe ve kutsal kabul edilen diğer ziyaret yerleri, köprü, kale ve hamam gibi yerler bu motifin oluşmasına sebep olan yerlerdir ve çalışmanın bundan sonraki bölümünde gaipten gelen ses bu unsurlara göre değerlendirilmiştir. Gökyüzünün ve yeryüzünün insanoğlu tarafından anlamlandırılması konusunda gökyüzünün ilahi ve yarı ilahi sayılmakta olduğu öte yandan yeryüzünün ise ölüm sebebiyle karanlığı, kötülüğü ve ıstırabı çağrıştırdığı belirtilmektedir. Yer altı dünyasının hangi inanca mensup olursa olsun Türklerin kanaatine göre ayrı bir önemi olduğundan söz edilmiş ve bu durum Altay destanlarındaki Erlik le örneklendirilmiştir. Yer altı dünyasının algıdaki mahiyeti açıklandıktan sonra Denizlili Merkez Efendi rivayeti anlatılmıştır. Bir çukurdan gelen gaip ses başlığında, Özbekistan da bulunan Minare-i Kelan ın kuruluşu hakkındaki bir rivayet örneği yer almaktadır. Bir mezar ya da mezarlık alanından gelen gaip ses başlığında ise mezar kültünün Türklerdeki öneminden bahsedilerek Erzurum-Dumlu yolu üzerinde yer alan Çobandede türbesiyle, İstanbul un fethi sırasındaki bir vakayla ilgili ve Sivas tan ve Kastamonu dan derlenmiş bir rivayet verilmiştir. Mağaradan gelen gaip ses başlığında mağara kültünün insanoğlu için korunma, iyileşme, uyku, kutsal kişilerin tefekkür vb. bir mekân olarak kabul edildiği, mitlerde önemli bir yeniden türeyiş kültü olduğu anlatılmış ve Anadolu da yaygın olarak bulunan bir motif olduğu belirtilmiştir. Örnek metin olarak ise Malatya-Darende ve Sivas-Şarkikaraağaç ın Örenköy ünden derlenmiş bir hikâye verilmiştir. Kuyudan gelen gaip seste Erzurum, Afyonkarahisar, İstanbul dan derlenmiş olan rivayetler örnek olarak verilmiştir. Ormandan gelen gaip seste Sivas ve Erzurum da; Bir ağaç ya da çalılıktan gelen gaip seste Erciş te; Bitkiden gelen gaip seste Adana da bilinen Lokman Hekim efsanesi örnek olarak verilmiştir. Denizden gelen gaip seste denizle doğrudan ilgili su kültünün hem dünya mitolojilerindeki hem de Türk mitolojilerindeki öneminden ve örneklerinden bahsedilerek bununla ilgili olan abıhayat motifine değinilmiş ve Urla Karantina Adası ile ilgili bir hikâye anlatılmıştır. Gölden gelen gaip seste Erzurum dan; Nehir, ırmak, dere ve pınardan gelen gaip seste Sivas, Bosna-Hersek, Toros Dağları ve Çukurova dan derlenen örnek metinler verilmiştir. Dağdan gelen gaip seste Türklerin inanç sistemi içerisinde dağın kutsallığından söz edilerek savaşta şehit düşen Köse Süleyman ve Denizli deki Babadağ la ilgili bir efsane anlatılmıştır. Kaya ve kayalıktan gelen gaip seste Diyarbakır, Sivas, Afyon, Çanakçı da bilinen efsane örnekleri verilmiştir. Taştan gelen gaip seste Altay Türklerine ait Yaratılış efsanesinde yer alan Ülgen e, yine yaygın olarak Türkler tarafından inanılan yada taşı na değinilmiş ve Erzurum dan derlenen bir efsane örneği verilmiştir. Ev ya da benzeri yapılardan gelen gaip seste İzmir de bulunan Forbes Köşk ü, İstanbul Boğazı nda yer alan ve halk 171

Esra Karaman arasında Perili Köşk olarak bilinen Yusuf Ziya Paşa Köşk ü ile ilgili ayrıca Yozgat ve Sivas ta bilinen efsaneler örnek olarak verilmiştir. Dini mekânlardan gelen gaip seste Ayasofya ile ilgili ve Saraybosna da yer alan köyde bilinen bir efsane verilmiştir. Türbe ve ziyaretlerden gelen gaip seste Zile de bilinen bir efsaneyle Anadolu da yaygın olarak bilinen Taşbebek efsanesi örnek olarak verilmiştir. Köprüden gelen gaip seste Mostar Köprüsü ve Orhan Gazi, Hamamdan gelen gaip seste Kastamonu daki Vıkvık Hamamı ile ilgili bir efsane örneği verilmiştir. Dördüncü bölümün ikinci başlığında, bir yerleşim yerinin yerini işaret etme, adını açıklama, kutsallık atfedilen bir duruma getirilen açıklama veya bir doğa oluşumunun nedenini açıklama gibi mekânı ya da kaynağı tespit edilemeyen ve bu sebepten ötürü Tanrısal özelliğe sahip olan seslere dair örnek anlatılar verilmiştir. Örnekler şöyledir: Burdur, Turhal, Kuzcaköy ve Konya isminin; Çökelez türbesi ve bu türbede yatan kişinin; Balıklı Ayazması, Gelin Kayası ve Dede Tepesi nin adının nereden geldiğiyle ilgili efsaneler. İncili Bebek ağıtının oluşması, Kütahya daki Ilıca nın sularının sarı ve sıcak akmasının sebebi; Tortum Şelalesi ve Tortum Gölü, Tuz Gölü ve Sivas taki Alaman Çermiği nin ortaya çıkmasıyla ilgili bir efsane. Son olarak gaipten gelen bir sesin zor durumdaki kişiye yol göstermesi veya yardımcı olması motifinde Türk anlatılarındaki Hızır motifini çağrıştıran Tırış Hoca ya ait bir metin örneği verilmiştir. Dördüncü bölümün üçüncü ve son başlığında rüyanın mahiyeti açıklanarak çeşitli toplumlara göre önemi, bazı araştırmacıların konu hakkındaki düşünceleri ve İslamiyet teki önemi anlatılmış ve sonuç olarak rüyanın özellikle incelenen metinler çerçevesinde genellikle uyarma, korkutma, cezalandırma, bilgilendirme, mükâfat, gelecekten haber verme, kutsiyet kazandırma gibi temel işlevlere sahip olduğu belirtilmiştir. Konuyla alakalı olarak verilen örnekler şöyledir: 172 * Kazak geleneğinde yer alan Dede Korkut un ne zaman öleceğini anlatan bir efsane. * Erzurum da yer alan Oltu ların Konağı ya da Hazinedarların Evi olarak bilinen bir evin sahibinin gördüğü rüya. * Haydarlı adının nereden geldiği ile ilgili bir efsane. * İstanbul un kuruluş efsanelerinden biri olan Madyanoğlu Yanko efsanesi. * Deli Mehmet adlı birinin atının kaybolmasıyla ilgili bir efsane. * İnekleri uyuz olan bir adama ait bir efsane. * Malatya daki Horata, Şeyh Şaban-ı Veli, Âşıklı Sultan ile ilgili bir efsane. * Şeyh Ali Hayir Sincere türbesiyle ilgili bir efsane. * Şehit Türbesi olarak bilinen bir yerin oluşumuyla ilgili bir efsane. * Zinde Fil Ahmedi ve Adana daki Ulu Cami ile ilgili bir efsane. * Yadelli Mehmet Çeşmesi ve Gökpınar Gölü nün adının nereden geldiğiyle ve Çeşnigir Köprüsü ile ilgili bir efsane. Kitabın sonuç bölümünde yazar, gaipten gelen sesin her durumda Tanrısal bir özelliğinin olduğuna inanıldığı ve kaynağı bilinmediği için insanoğlu tarafından önce korku sonra saygıyla karşılandığı tespitlerini belirtir. Konu açısından değerlendirmenin ise gaipten gelen ses motifinin görüldüğü efsanelerin ayrı, bu efsanelerdeki sesin niteliğinin ayrı olarak değerlendirilmesini daha uygun bulur. Bu motifi içeren efsanelerde uyarma, korkutma, cezalandırma, kutsiyet ve mükâfat yoluyla insanların merak ettikleri sorulara ce-

vap verme, olağanüstü durumlara açıklık getirme, öğüt verme, örnek gösterme, hoşça vakit geçirme, toplumsal kural ve davranışları öğretme ve uygulamaya yönlendirme, toplumca hoş karşılanmayan tutum ve davranışları yasaklama ve bunlardan caydırma, evren, dünya, insan ve diğer canlılar, maddeler, toplumsal olgu, davranış, kurallar ve sosyal kurumların kökeni ve işlevi hakkında açıklayıcı bilgi verme, toplumsal hafızanın ve toplumsal ideallerin canlı tutulmasına hizmet etme işlevlerini içerdiği sonucuna ulaşılmıştır. Efsaneler içindeki gaipten gelen ses motifinin ise şu işlevleri taşıdığı sonucuna ulaşılmıştır: * Ölüm nedeni ve zamanından haberdar etme. * Saklı bir nesnenin yerini işaret etme, bir yerleşim yerinin yerini işaret etme, kaybolan ya da yeri tam belli olmayan bir türbenin yerini işaret etme. * Bir türbede yatan kişiye ve türbenin kutsiyetine açıklama getirme. * Bir doğa oluşumunun nedenine açıklama getirme. * Kişiyi uyararak içinde bulunduğu zor durumun üstesinden gelmesi için ona yol gösterme veya yasak olan bir davranıştan caydırma. Sonuç olarak Zülfikar Bayraktar ın Türk Efsanelerinde Gaipten Gelen Ses Üzerine Bir İnceleme adlı eseri, üzerinde yeterli düzeyde çalışma yapılmamış olan gaiplik ve gaipten gelen ses konusunu incelemesi sebebiyle bu alanda öncü bir çalışma olmuştur. Eser sadece bu motif üzerine kurulmayıp folklorün başka alanlarıyla ilgili de (efsanelerin özellikleri, halk edebiyatı metinlerini inceleme yöntemleri vb.) bilgi vermesi bakımından oldukça kıymetlidir ve sonraki araştırmacılara yol göstericidir. 173