Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 1 / 20 1. AMAÇ... 4 2. Kapsam... 4 3. Sorumlular... 4 4. Tanımlar... 4 5. Yapıya Ait Standartlar... 5 5.1. Fiziksel Durum... 5 5.2. Yönetsel Durum... 5 5.2.1. Diploma Programları Soru Bankası Komisyonları... 5 5.2.2. Ders Soruları Hazırlama Komisyonu... 5 5.2.3. Soru Bankası Ölçme Değerlendirme Teknik Komisyonu... 5 5.2.4. Soru Bankası Bilişim Ekibi,... 6 5.3. Veri-tabanı Yapısı... 6 5.4. Gizlilik ve Güvenlik... 6 5.5. AUZEF Soru Bankası Soru Yaşam Döngüsü,... 6 6. Sorulara ait standartlar... 7 6.1. Eğitim Hedeflerine Göre Standartlar... 8 6.2. Bloom Taksonomisine Göre Standartlar... 8 6.2.1. Bilgi Düzeyi... 8 6.2.2. Kavrama Düzeyi... 9 6.2.3. Uygulama Düzeyi... 9
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 2 / 20 6.2.4. Analiz Düzeyi... 9 6.2.5. Sentez Düzeyi... 9 6.2.6. Değerlendirme Düzeyi... 10 6.3. Yapısına Göre Soru Türleri... 10 6.3.1. Çoktan Seçmeli... 10 6.3.2. Kısa Cevaplı... 10 6.3.3. Doğru-Yanlış... 11 6.3.4. Boşluk Doldurma... 11 6.3.5. Eşleştirme... 11 6.3.6. Açık Uçlu Soru /Değerlendirme... 11 6.3.7. Sözlü Sınav... 11 6.4. Soruya ve Sınava ait Süreler... 11 6.5. Sınav Soru Künyesi... 12 7. Ölçme Değerlendirme Yöntemlerine göre Standartları... 14 7.1. Oturumlu Değerlendirmeler... 14 7.1.1. Çevrimiçi Gözetimsiz Sınav... 14 7.1.2. Çevrimiçi Gözetimli Sınav... 14 7.1.3. Uygulamalı Sınavlar... 14 7.1.4. Sözlü Sınavlar... 15 7.1.5. Gözetimli Salon Sınavları... 15
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 3 / 20 7.2. Serbest Değerlendirmeler... 15 7.2.1. Ödev... 15 7.2.2. Proje... 15 7.2.3. Dönem Ödevi / Projesi... 15 7.2.4. Portfolyo Çalışmaları... 15 7.2.5. Raporlar... 16 7.2.6. Öğrenme Günlükleri... 16 7.2.7. Bitirme Tezi/Projesi... 16 8. Amaçlarına Göre Sınavlar... 16 8.1. Ara sınav (vize)... 16 8.2. Bitirme ve Telafi... 16 8.3. Mazeret sınavı:... 16 8.4. Tek ders sınavı:... 17 8.5. Muafiyet sınavı:... 17 8.6. Quiz:... 17 9. Genel Soru Hazırlama ve Soru Bankası Standartları... 17 9.1. Soru Hazırlama Standartları... 17 10. Kavramlar Arası İlişki Tabloları... 18 11. Genel Soru Bankası ilkeleri... 19 11.1. Geçerlilik... 19
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 4 / 20 11.2. Güvenirlilik... 19 11.3. Kullanışlılık:... 20 11.4. Kullanılabilirlik... 20 1. AMAÇ İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi tarafından gerçekleştirilen tüm sınavlara ilişkin sınav soru bankası ile ilgili usul ve esasları düzenlemektir. 2. KAPSAM İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi tarafından gerçekleştirilen sınav soru bankasına ilişkin hükümleri kapsar. 3. SORUMLULAR İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi Yönetimi, Süreç Sorumluları, Süreç Asistanları, Şube Sorumluları 4. TANIMLAR AUZEF: İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi ADEK: Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Grubu Ara-sınav Soru Bankası: Bir eğitim öğretim döneminde tüm derslerin ara sınavlarının sorularından oluşan havuza denir. Çoğunlukla çevrimiçi ortamlarda ölçmeye elverişli soru yapısından oluşturulur. Bitirme Sınavı Soru Bankası: Bir eğitim öğretim döneminde tüm derslerin bitirme sınavlarının sorularından oluşan havuza denir. Telafi Sınavı Soru Bankası: Bir eğitim öğretim döneminde tüm derslerin telafi sınavlarının sorularından oluşan havuza denir. Ders Soru Bankası: Bir dersin müfredatında ölçme değerlendirme amacıyla belirtilen ve belirli dönemlerde güncellenen soru havuzuna denir.
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 5 / 20 5. YAPIYA AİT STANDARTLAR 5.1. Fiziksel Durum AUZEF sınav soru bankalarının tamamı elektronik ortamlarda tutulur. Soru bankasının elektronik ortamda kurulması ve yönetilmesi sınav yapan kurumun kontrol ve denetimindedir. 5.2. Yönetsel Durum Soru bankasının kurulması, yönetilmesi ve güncellenmesi Sınavları uygulayan kurumun (Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi) kontrol ve sorumluluğundadır. 5.2.1. Diploma Programları Soru Bankası Komisyonları Tanımı: Her program için ayrı ayrı oluşturulan Program Bilim Kurulu, Diploma Programı Soru Bankası Komisyonu görevini yürütür. Görevi: Bilim alanı soru bankalarının geliştirilmesini sağlar. Bilim alanı kurulları kendi alan hocaları ve dersleri ile ilgili soru bankalarının standartlara göre geliştirilmesinden doğrudan sorumludur. 5.2.2. Ders Soruları Hazırlama Komisyonu Tanımı: Diploma Programı Bilim Kurulu tarafından ders içeriklerini ve/veya sorularını hazırlamakla yükümlü kişilerdir. Görevi: Ders öğrenme hedeflerini bire bir karşılayacak ve ders konuları içerisinde kalmak koşulu ile standartlara uygun soruları hazırlamak. 5.2.3. Soru Bankası Ölçme Değerlendirme Teknik Komisyonu Tanımı: Ölçme değerlendirme sorumlusu dekan yardımcısını tarafından ölçme değerlendirme konularında tecrübe sahibi veya akademik birikime sahip personel arasından önerilen, Dekan onayı ile Yönetim Kuruluna sunulan ve AUZEF Yönetim Kurulu tarafından değerlendirilerek kabul edilen en az 3 kişiden oluşan komisyondur. Görevi: Redaksiyondan gelen her sorunun veri tabanına girmesinden önce Bloom Taksonomisine ve AUZEF Soru Bankası Standartlarına uygunluğunu kontrol eder, uymayanların düzeltilmesini ister.
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 6 / 20 Sınav ve soru bankası iş akışları ve standartları ile ilgili önerilerde bulunur. 5.2.4. Soru Bankası Bilişim Ekibi, Tanımı: Soru bankası bilişim ve teknik alt yapısının geliştirilmesi, güvenliği, gizliliği ve devamlılığını sağlar. Görevi: Soru bankası bilişim ve teknik alt yapının geliştirilmesi, güvenliği, gizliliği ve devamlılığının sağlanmasıdır. 5.3. Veri-tabanı Yapısı Soru bankası veri tabanı, elektronik olarak ilgili dersin öğretim üyesinin veya alan uzmanın verdiği soruların, Soru Bankası yönetiminden sorumlu birimin kontrolü ve belirlediği iş akışı çerçevesinde oluşur. Veri tabanının yapısı sınav uygulayan kurumun yetki ve sorumluluğundadır. Bir önceki veri tabanında kayıplara sebep olamamak şartıyla kurum veri-tabanı yapısını değiştirilebilir veya veritabanını güncelleyebilir. Veri-tabanı oluştururken ve yetkilendirmelerde gizlilik ve güvenlik ön önemli etkendir. Tam olarak güvenliğinden emin olunmayan veri-tabanları sınav uygulamalarında kullanılamaz. Veri tabanı olarak çevrimiçi eğitimin devam ettirildiği yazılım kullanılabileceği gibi, ayrıca bir yazılım oluşturulabilir. Her bir ders için sınavlar farklı öğrenme becerilerine hitap etse ve yazılı dokümanları olmasa bile derse ait uygulamayı anlatan bir künye, sınav soru bankası veri tabanında bulundurulur. 5.4. Gizlilik ve Güvenlik Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi Ölçme Değerlendirme Süreci Güvenlik Standardı kapsamında yerine getirilir. 5.5. AUZEF Soru Bankası Soru Yaşam Döngüsü,
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 7 / 20 Müfredat Yönetim Süreci Veri Tabanı Diploma Programı Soru Bankası Komisyonu Ders Komisyonu Ölçme Değerlendirme Teknik Komisyon Redaksiyon Soru Hoca Soru bankası soru yaşam döngüsünde müfredat sürecinde buluşan iki ayrı döngü bulunur. Birinci döngüde, soruların temini ve Diploma Programı Soru Bankası Komisyonunda (Program Bilim Kurulu) onayının ardından Müfredat sürecine teslimi yapılır. İlk aşamada dersin amacı ve bu amaca uygun soru oluşturulması bu komisyonun sorumluluğundadır. Bu komisyon gerek duyduğunda ders koordinatörünü soruların kontrolü ile ilgili görevlendirebilir. Bu döngü tamamlandıktan sonra Müfredat Yönetim Sürecindeki ilk döngüyü tamamlamış sorular redakte edilir ve Ölçme Değerlendirme Teknik Komisyonun incelemesinin ve onayının ardından sorubankası veritabanına girilir. Soru bankasına girilmek üzere komisyonca uygun bulunmayan sorular Müfredat Yönetim sürecine bildirilir. Müferdat Yönetim sürecine bildirilen bu tür sorular için izlenecek yol süreç tarafından belirlenir; bu sorular veritabanında yeterli soru bulunması halinde iptal edilebilir veya Diploma Programı Soru Bankası Komisyonuna düzeltilmek veya değiştirilmek üzere gönderilebilir. 6. SORULARA AİT STANDARTLAR Soru bankası oluştururken bir dersin öncelikle hedefleri ve bu hedeflere göre uygun soru tipleri seçilmelidir.
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 8 / 20 Bir derse ait soru bankası aşağıda belirtilen farklı alanlardan (bilişsel-duyuşsal-psikomotor) sadece birine ait olabilir. İki farklı alanda da eğitim hedefleri bulunan dersler için farklı ders soru bankaları oluşturulur. 6.1. Eğitim Hedeflerine Göre Standartlar Eğitim hedeflerine ne düzeyde ulaşılabildiğini ölçmek için Soru bankası oluşturulacak programın/dersin aşağıda belirtilen alanlardaki hedeflerine bakılmalıdır. Bir soru bankası oluşturulurken öncelikle soru bankasının hangi alanın hedeflerini ölçmek için oluşturulduğu ve bu soru bankasındaki her bir sorunun ilgili taksonominin aşağıdaki tablo dikkate alınarak hangi düzeyine ait olduğu belirlenmelidir. BİLİŞSEL ALAN DUYUŞSAL ALAN DEVİNİŞSEL ALAN (Psikomotor) 1.Bilgi 2.Kavrama 3.Uygulama 4.Analiz 5.Sentez 6.Değerlendirme 1.Alma 2.Tepkide Bulunma 3.Değer Verme 4.Örgütleme 5 Kişilik 1.Uyarılma 2.Kılavuz Denetiminde Yapma 3.Beceri 4.Duruma Uydurma 5.Yaratma 6.2. Bloom Taksonomisine Göre Standartlar AUZEF soru bankası oluşturulurken genel ilke, aşağıda belirtilen Bloom Taksonomisine göre düzeylerin en az ikisinde adayı ölçmektir. Buna göre Soru bankasındaki Soruların yanına taksonominin hangi düzeyine ait olduğu belirtilmelidir ve bir dersin soru bankasında birden fazla düzeye ait sorular bulunmalıdır. Her bir soru ilgili alan uzmanı tarafından test edilmiş verilere dayanarak Kolay-Orta-Zor olarak 3 ana düzeye göre belirlenir ve havuz bu düzeylere göre oluşturulur. 6.2.1. Bilgi Düzeyi Bu basamakta her hangi bir nesne ve olguyla ilgili bazı özellikleri kişinin görünce tanıması, sorunca ezberden aynen tekrar etmesi davranışlarını kapsar.
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 9 / 20 6.2.2. Kavrama Düzeyi Kavrama basamağında bilgi düzeyinde kazanılan davranışların öğrenci tarafından özümsenmesi ve kendine mal edilmesi söz konusudur. Sözlü olarak bir olgunun nedeni, nasıl ve niye olduğunu kendi cümleleriyle gerekçe göstererek açıklama, yeni örnekler verme, verileri bilip bunlar hakkında varsayımlarda bulunabilme bu ana basamağın kapsamı içindedir. 2.1. Çevirme 2.2 Yorumlama: 2.3 Öteleme: 6.2.3. Uygulama Düzeyi Uygulama basamağında kazanılan davranışlara dayanarak öğrencinin kendisi için yeni olan daha önce hiç karşılaşmadığı bir sorunu çözebilme yetkinliğine kavuşması bu ana basamakta olur. Öğrenci sorunu çözerken ilgili ilkeleri genellemeleri kullanmalıdır 6.2.4. Analiz Düzeyi Bu düzeyde bir bilgi bütünü ya da örüntüsü öğeler, ilişkiler örgütleme ilkeleri açısından irdelenir. 6.2.4.1. Öğelere Dönük Analiz: 6.2.4.2. İlişkilere Dönük Analiz 6.2.4.3. Örgütleme ilkelerine Dönük Analiz 6.2.5. Sentez Düzeyi Sentez öğeleri belli ilişki ve kurallara göre birleştirip bir bütün oluşturma işidir. Sentezde yenilik, buluş, icat, özgünlük söz konusudur. Toplumsal sorunları çözmede yeni bir yöntem-teknik geliştirme; yeni bir plan oluşturma; toplumsal olguları açıklayan yeni ilkeler ortaya koyma gibi etkinlikler bu basamakta olur. Bu basamak üç alt basamağa ayrılır.
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 10 / 20 6.2.5.1. Özdeşsiz Bir İletişim Muhtevası Oluşturma 6.2.5.2. Bir Plan ya da İşlemler Takımı Önerisi Ortaya Koyma 6.2.5.3. Bir soyut İlişkiler Takımı Geliştirme 6.2.6. Değerlendirme Düzeyi Değerlendirme ölçme sonuçlarını belirlenen ölçüte göre inceleyip bir yarıya varma işidir. Yukarıda basamaklar sonucu ortaya çıkan ürün hakkında bir yargıya varma bu basamakta olur. Değerlendirme basamağı iki alt basamağa ayrılır. 6.2.6.1. İç Kanıtlar Bakımından Yargılama 6.2.6.2. Dış Ölçütler Bakımından Yargılama 6.3. Yapısına Göre Soru Türleri Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi bünyesinde oluşturulun tüm soru bankalarında aşağıda belirtilen test türlerinden bir veya birkaçı kullanılır. 6.3.1. Çoktan Seçmeli Çoktan seçmeli maddelerden oluşan testlerdir. Çoktan seçmeli madde, bir problem durumu içeren madde kökünü izleyen üç ya da daha çok sayıda seçimlik cevaplardan oluşur. Bu türde soru kökü tam bir soru cümlesinden oluşmalıdır. Soru kökünün izleyen seçimlik cevaplara madde şıkları ya da seçenekler adı verilir. Seçeneklerden biri doğru ya da en doğru cevaptır. Bu tür sorularda zorluk düzeyi genel olarak çeldiriciler ile belirlenir. Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi bünyesinde oluşturulan tüm soru bankalarında ki çoktan seçmeli soru türünde 5 şık kullanılmalı; şıklarda birbirini içerecek cevaplar olmamalıdır. 6.3.2. Kısa Cevaplı Kısa cevaplı testler, öğrencinin bir sözcük, bir rakam, bir tarih ya da en çok bir cümle ile cevaplandırabileceği maddelerden oluşur. Kısa cevaplı testlerde değerlendirmelere göre istenen cevaplar daha yapılandırılmış olmalıdır. Soru kökünde genellikle sıralayınız, 5 madde yazınız gibi ifadeler bulunur. İstenilen cevapların kısa ve belirgin olması, kısa cevap testlerinin puanlanmasını, tam olmasa da oldukça nesnel yapar. Objektif testler grubunda düşünülebilir.
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 11 / 20 6.3.3. Doğru-Yanlış Bir kısmı doğru, bir kısmı yanlış olan yargı cümleleri halinde verilen maddelerden oluşur. Tipik bir doğru-yanlış maddesi, iki seçeneği olan seçmeli bir maddedir. 6.3.4. Boşluk Doldurma Soru kökünde boşluklar bulunan ve cevapların hatırlanarak kısaca yazılması beklenen test türüdür. 6.3.5. Eşleştirme Eşleştirme maddeleri, iki grup halinde verilen ve birbirleriyle ilgili olan bilgi öğelerinin eşleştirilmesini gerektirir. Eşleştirme maddelerinde; terimlerle onların anlamları, sembollerle onların adları, yazarlarla eserleri, tarihi olaylarla onların geçtiği tarihler, problemlerle çözümleri gibi bilgilerin eşleştirilmesi istenir. 6.3.6. Açık Uçlu Soru /Değerlendirme Bir sorunun cevabının tamamını açıklayınız, yorumlayınız gibi uzun ve özellikle öğretmenler arasında en çok tanınan ve sıkça kullanılan bir test türüdür. Hazırlanmasının kolay olması ve diğer test türleri hakkında yeterli bilgiye sahip olunmaması nedeniyle tercih edilir. Uzmanlık gerektirmemesi de bir diğer tercih nedenidir. 6.3.7. Sözlü Sınav Adayların sözlü performanslarının ölçülmesi gerektiği durumlarda kullanılır. Özellikle Duyuşsal ve psikomotor alandaki hedeflere ne düzeyde ulaşılabildiğini ölçmek için en uygun test türlerindendir. 6.4. Soruya ve Sınava ait Süreler Ara-sınavlar dışındaki tüm sınavlarda soru yapısı ve taksonomisine bakılmaksızın soru başına düşen minimum süre 1 dakika olmalıdır. Açık uçlu sorular dışındaki soru türlerinde ortalama süre 1-3 dakika arasında olmalıdır. Açık uçlu sorularda süre, alanla ilgili uzmanın görüşleri doğrultusunda belirlenir. Bir dersin soru bankasından alınarak oluşturulan ders sınavlarında toplam süre soru sayısının minimum 1,5 katı olmalıdır.
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 12 / 20 Tamamı çoktan seçmeli soru ile oluşturulan sınavlarda, eğer sadece hatırlama ve kavram düzeyinde sorular bulunuyor ise soru sayısının 20 olması gerekmektedir. 6.5. Sınav Soru Künyesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi sınavlarında ders soru bankaları oluşturulurken her bir soru için aşağıdaki şekilde soru künyesi oluşturulur. Her bir sorunun ait olduğu yıl ve dönem bilgisi, dersin adı, ders sorusunu hazırlayan öğretim elemanı ve farklı ise ders içeriğini hazırlayan öğretim elemanının adı, sorunun hangi bölüm ve hangi kazanımı ölçtüğü bilgisi, üç kademeli zorluk derecesi, bilişsel düzeye göre hangi düzeyi ölçtüğü bilgisi yer almalıdır. Ayrıca bir soru için kullanılacak varsa soru kökü dışındaki materyaller, özellikle grup soruları için ortak paragraflar, tablolar, grafikler ve diğer bilgiler ile soru kökü açık ve net bir şekilde yazılmalıdır. Çoktan seçmeli testlerde soruya ait beş şık ayrı ayrı yazıldıktan sonra doğru cevap şıkkı en altta tekrar belirtilmelidir.
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 13 / 20 Eğitim Öğretim Yılı/Dönemi İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi Sınav Soru Künyesi 2014-2015 Bahar Dönemi Bilim Kurulu Teknik Komisyon Dersin Adı Soruyu Hazırlayan Öğretim Elemanı İçeriği Hazırlayan Öğretim Elemanı Sorunun Ait Olduğu Bölüm/Hafta Sorunun Türü Sorunun Ortalama Cevaplanma Süresi Sistem Mühendisliği Prof.Dr. Alper Cihan Prof.Dr. Alper Cihan 1.Bölüm/1. Hafta (Çoktan Seçmeli ) (1,5 Dakika) Sorunun Zorluk Derecesi Kolay Orta Zor Sorunun Bilişsel Düzeyi Sorunun Ölçtüğü Ders Kazanımı Soru Materyali (Ana Paragraf, Grafik, Tablo ve Varsa Diğer Şekiller ) Soru Kökü Doğru Cevap Şıkkı ve Metni A B C D E Bilgi Düzeyi Kavrama Düzeyi Uygulama Düzeyi Soru No : 1 Analiz Düzeyi Sentez Düzeyi Değerlendirme Düzeyi Sistem Kelimesinden Anlaşılan Yönetsel Yaklaşımları Araştırınız
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 14 / 20 7. ÖLÇME DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNE GÖRE STANDARTLARI 7.1. Oturumlu Değerlendirmeler Başlangıç ve bitiş süresi daha önceden duyurulmuş kısa süreli sınavlardır. Gözetimli ya da gözetimsiz olarak uygulanabilir. Adayın sınav öncesinden belirlenmiş soruları belirli sürede cevaplaması beklenir. 7.1.1. Çevrimiçi Gözetimsiz Sınav Elektronik ortamda, mekândan bağımsız ve gözetimsiz olarak gerçekleştirilen sınavlardır. 7.1.2. Çevrimiçi Gözetimli Sınav Gözetmenler eşliğinde, elektronik ortamda gerçekleştirilen sınavlardır. Genel olarak sınavlar daha önceden belirlenmiş ve akredite edilmiş mekânlarda uygulanır. 7.1.3. Uygulamalı Sınavlar Daha önceden ölçme değerlendirme amacına göre uzmanlarca belirlenen araç gereçler kullanılarak adayların uygulama becerilerini ölçmek için yapılan sınavlardır. Uygulama sınavları genellikle aşağıdaki şekillerde yapılır; 7.1.3.1. Klinik Uygulama Adayların kuramsal bir bilgiyi, ilkeyi, düşünceyi herhangi bir alanda hayata tatbik etme çalışmalarıdır. 7.1.3.2. Laboratuvar Adayların laboratuvar şartlarında uygulama yaptığı sınavlar ya da laboratuvar şartlarında çalışmaların planlanması, yürütülmesi, izlenmesi, kaydedilmesi, rapor edilmesi çalışmalarının tümüdür. 7.1.3.3. Arazi Çalışması Bir dersle ilgili teorik bilgilerin arazi üzerinde gözlenmesi ve uygulanması faaliyetidir.
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 15 / 20 7.1.3.4. Seminer Adayların, öğretim elemanının yönetimi altında yaptıkları araştırmalarla ilgili rapor hazırlama veya tartışma biçiminde yürütülen grup çalışmalarıdır. 7.1.4. Sözlü Sınavlar Adayın bilgi, yetenek ve beceri derecesini anlamak için sözel olarak ve soru yanıt yönteminden faydalanılarak genellikle bir kurul tarafından yapılan sınavlardır. Bu tür sınavlar elektronik kayda alınmalıdır. 7.1.5. Gözetimli Salon Sınavları Daha önceden belirlenmiş ve duyurulmuş bir mekânda ve zamanda gözetmen eşliğinde yapılan sınavlardır. 7.2. Serbest Değerlendirmeler Ödev, proje, dönem ödevi/projesi, portfolio çalışmaları, raporla, öğrenme günlükleri ve bitirme tezi değerlendirmeleridir. 7.2.1. Ödev Öğrencinin, ders dışı zamanlarında belirtilen amaçlar doğrultusunda tek başına veya grup içinde yapacağı çalışmalardır. 7.2.2. Proje Öğrencilerin belirli bir zaman diliminde, belirli imkânlar dâhilinde, belirli bir amaca ulaşmak ve bu doğrultuda belirli sonuçlar üretmek üzere, gerekli olan mali, fizikî ve beşerî kaynakların bir araya getirildiği planlanmış faaliyetler bütünüdür. 7.2.3. Dönem Ödevi / Projesi Öğrencilerin, ders dışı zamanlarında belirtilen amaçlar doğrultusunda her dönemde en az 1 kez tek başına veya grup içinde yapacağı ödev/proje çalışmalardır. 7.2.4. Portfolyo Çalışmaları Öğrencinin yaşadıklarından, sistem içinde öğrendiklerinden, ilgi ve becerilerinden, yaptığı çalışmalardan bazılarını seçip, sunduğu ya da sergilediği çalışmalardır.
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 16 / 20 7.2.5. Raporlar Öğrencilerin herhangi bir konu ya da sorun üzerine yapılan inceleme ile ilgili durumu ve sonucu belirtmek üzere hazırladıkları yazılı çalışmalardır. 7.2.6. Öğrenme Günlükleri Öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri ve öğrenmenin önündeki engelleri tespit etmeleri için günlük ya da haftalık tutulabilecekleri çalışmalardır. 7.2.7. Bitirme Tezi/Projesi Bir yükseköğretim kurumundan mezun olabilmek için öğrencilerin hazırladıkları ve sundukları bilimsel çalışmalardır. 8. AMAÇLARINA GÖRE SINAVLAR 8.1. Ara sınav (vize) İlgili birimin eğitim öğretim programında öngörülen dersin yarıyıl içinde yapılan sınavdır. 8.2. Bitirme ve Telafi Dersin okutulduğu yarıyıl sonunda yapılan bitirme ve telafi sınavlarıdır. Bunlardan; a) Bitirme sınavı: Yarıyıl sonunda yapılan sınavdır. b) Telafi sınavı: Koşulları yerine getirmesine rağmen bitirme sınavına giremeyen veya girdiği halde başarısız (FF) ya da koşullu başarılı (DD) ve (DC) harf notu alan öğrenciler için bitirme sınavından sonra yapılan sınavdır. 8.3. Mazeret sınavı: Koşulları yerine getirmesine rağmen ara sınava geçerli bir nedenle giremeyen bir öğrencinin, süresi içerisinde bir dilekçe ile beyan ettiği mazeretinin ilgili birim yönetim kurulunca kabul edilmesi üzerine ara sınav yerine yapılan sınavdır. Mazeret sınavları hangi ara sınav için yapılmışsa onun standartlarına göre hazırlanır. Soru sayısı ve süresi asıl sınava eşdeğer olmalıdır.
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 17 / 20 8.4. Tek ders sınavı: Mezun olması için tek dersten başarısız durumda olan öğrenciler için bütünleme sınavlarının bitiş tarihinden itibaren 15 (on beş) iş günü içerisinde yapılan sınavdır. Tek ders sınavlarının standartları telafi sınavı ile aynı olmalıdır. 8.5. Muafiyet sınavı: İlgili birim kurulu önerisi ve Senato kararı ile muafiyete tabi tutulması uygun görülen dersler için her eğitim-öğretim yılının başında açılan sınavdır. 8.6. Quiz: Konunun bir bölümünün tamamlanmasının ardından yapılan kısa sınavlardır. 9. GENEL SORU HAZIRLAMA VE SORU BANKASI STANDARTLARI 9.1. Soru Hazırlama Standartları Sorular oluşturulurken aşağıdaki durumlarında göz önünde bulundurulması gerekmektedir. - Soru bankasındaki her test sorusu açık ve anlaşılır, aday bireylerin düzeylerine uygun olmalıdır. - Soru bankası için oluşturulan her bir soruda mutlaka soru kökü belirtilmelidir. - Soru bankası için oluşturulan her bir soruda mutlaka Sınav Soru Künyesi olmalıdır. - Bloom taksonomisine göre hazırlanan soru bankasında sorular birden fazla düzeyin ölçümünü içermelidir. Çoktan Seçmeli Online Gözetimsiz Sınav * Online Gözetimli Sınav * Kısa Cevaplı Doğru- Yanlış Boşluk Doldurma Eşleştirme Açık uçlu Soru/Essey Sözlü Sınav Uygulamalı Sınavlar * * Sözlü Sınavlar * Gözetimli Salon Sınavları * * Ödev * Proje * Dönem Ödevi / Projesi *
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 18 / 20 Portfolyo Çalışmaları * Raporlar * Öğrenme Günlükleri * Bitirme Tezi/Projesi * - Bir soru bankasından alınacak sorular ile oluşturulan sınavlarda Sınav süresi uyumlu olmalıdır. Bunun için uzmanlar tarafından her bir sorunun hitap ettiği düzey ile birlikte yaklaşık cevaplanma süreside bildirilmelidir. 10. KAVRAMLAR ARASI İLİŞKİ TABLOLARI Oturumlar ile soru türleri ilişkisi Uzaktan Öğretimde Oturumlar ile Sınav Türleri İlişkisi Tablosu Uzaktan Eğitim Oturumlu Değerlendirmeler Ara Sınav Quiz Mazeret sınavı Çevrimiçi gözetimsiz sınavlar * * * Tek ders sınavı Muafiyet sınavı Bitirme sınavı Çevrimiçi gözetimli sınavlar * * * * * * * Uygulamalı Sınavlar * * * * Sözlü Sınavlar * Gözetimli salon sınavları * * * * Serbest Değerlendirmeler Ödev * * * Proje * * * Dönem Ödevi * * * Portfolyo Çalışmaları * * * Raporlar * * * Öğrenme Günlükleri * * * Bitirme Tezi/Projesi * Telafi Sınavı
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 19 / 20 Açık Öğretimde Oturumlar ile Sınav Türleri İlişkisi Tablosu Açıköğretim Ara Sınav Quiz Oturumlu Değerlendirmeler Online gözetimsiz sınavlar * * Mazeret sınavı Tek ders sınavı Muafiyet sınavı Bitirme sınavı Online gözetimli sınavlar * * * * Uygulamalı Sınavlar Sözlü Sınavlar Gözetimli salon sınavları * * * * Serbest Değerlendirmeler Ödev * * Proje * * Dönem Ödevi * * Portfolyo Çalışmaları * * Raporlar * * Öğrenme Günlükleri * * Bitirme Tezi/Projesi * Telafi Sınavı 11. GENEL SORU BANKASI İLKELERİ 11.1. Geçerlilik Geçerlilik: Bir ölçme aracının her şeyden önce, ölçülecek özellik ya da özellikleri tam ve doğru olarak ölçmesi ve ölçülmesi söz konusu olmayan başka özelliklerle karıştırılmadan ölçülebilmesidir. 11.2. Güvenirlilik Güvenirlilik: Ölçümlerin hatasızlık derecesi ya da gerçeği yansıtma derecesi olarak algılayabiliriz. 0 ile 1 arasında değerler alan bir korelasyon katsayısıdır Belli bir özellik, bir ölçme aracı ile değişik zamanlarda ölçüldüğü zaman aynı ya da hiç olmazsa yaklaşık olarak aynı ölçümleri vermelidir. Yani güvenilirlik, aracın ölçtüğü şeyi tutarlı bir biçimde ölçmesidir. Testin uzunluğu: Soru sayısı arttıkça güvenirlik artar Ölçülen niteliğin genişliği (Ranj): Gruptaki değişiklik ne kadar fazla ise güvenirlik o kadar yüksek olur. Bu nedenle birkaç sınıfta uygulanan testin güvenirliği bir sınıfta uygulanan testin güvenirliğinden daha yüksektir
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 08.05.2015 Sayfa 20 / 20 Test uygulama şartları: Sınav süresi, öğrencileri güdülenme düzeyleri, dikkatsizlik, gürültü, ölçmeyi yapan kişinin sınav anındaki davranışları 11.3. Kullanışlılık: Ekonomiklik: Hazırlama süresi: Uygulama süresi: Hazırlayıcı ve uygulayıcının nitelikleri: Cevaplayıcının nitelikleri: Uygulama kolaylığı: Puanlama kolaylığı: Puanların yorumlama kolaylığı: 11.4. Kullanılabilirlik Soru bankasında bulunan sorulardan herhangi biri bir ders için geçerli bir sınavda kullanıldıktan sonra, aynı programın gözetimsiz çevrimiçi sınavında aynı kişi için, gözetimli salon sınavlarında ise kitapçık için arka arkaya 2 sınav boyunca kullanılamaz. Aynı soru farklı bir programda aynı ders sınavı olduğu takdirde ise aynı koşullar 1 sınav boyunca uygulanır.