BEM. Öğrencinin tüm hayatını temelden etkileyen öğrenme stillerini belirleyerek. Eğilimlerini belirleyerek. Öğrencinin kendini tanımasını sağlayarak

Transkript

1 B E M

2 Öğrencinin tüm hayatını temelden etkileyen öğrenme stillerini belirleyerek Eğilimlerini belirleyerek Öğrencinin kendini tanımasını sağlayarak Bireye uygun akademik programlara yönlendirerek Öğrencinin bireysel gelişim sürecini takip ve kontrol ederek İhtiyaçları doğrultusunda önündeki engelleri kaldırarak

3 İyi yapılandırılmış zengin, sürekliliği olan ve uygulanabilir bir eğitim yapısı Eğitim öğretim sürecini istendik düzeyde tamamlama Kurumsal hafıza ve arşivlemenin yapılması

4 Öğrencilerin neyi ne kadar öğrendiği, Eksik öğrenmelerinin neler olduğu, Öğretim programlarının hedeflerine ulaşılma derecesi, Öğrencilerin gelişim düzeyi, Hangi eğitim alanına yönlendirilmeli,

5 İşleyen ögelerin geliştirilmesi için yapılması gerekenlerin neler olduğunu tespit ederek çalışan yönlerini daha verimli hale getirmeye yardımcı olur, Çalışmayan yönlerinin de neden çalışmadığını ortaya koyarak öğrenci gelişimlerinin tamamlanmasını sağlamaya yardımcı olur. Öğretim sürecinde elde edilen ölçme ve gözlem sonuçlarının açık, anlaşılır ve anlamlı hale getirilmesini sağlar.

6 İstenilen kazanımların sisteme yüklenilerek ölçme değerlendirme ve öğrenci gelişimlerinin takip edilebilmesini sağlar. Konulara bağlı kazanımların edinilme düzeylerini görebilme, ölçülmeyen kazanımları belirleyebilme imkânı sunar. Konu testlerine katılım ve başarım durumlarını takip ederek öğrencilerin hangi konularda eksiklerinin olduğunu tespit edebilme imkânı sunar.

7 Her kazanım ile ilgili video, etkinlik vb yer aldığı materyal havuzu oluşturabilme imkânı sunar. Öğretmen tarafından hazırlanan veya öğrenci tarafından hazırlanabilen çevrimiçi değerlendirmelere katılabilirler. Kurum şube ve öğrenci bazında göre istenilen durumu görebilme, takip edebilme imkânı sunar.

8 anında alınabilir. BEM Ödevleri ve görevleri sistem üzerinden takip edilebilme imkânı sunar. İnteraktif özelliği sayesinde yerden ve zamandan bağımsız çalışma ortamı sunar. Öğrenciler kendi port allarından çevrimiçi değerlendirmelere katılabilirler. Değerlendirmelere katılan öğrenciler değerlendirme bitiminde sonuçlarına, sorularına, çözümlerine, çözümlü videolarına ulaşabilmektedirler. Optik kâğıtlardan ya da çevrimiçi anket düzenleyebilir, sonuç ve analizleri

9 Optik formları kendiniz hazırlamanıza imkan sağlayarak form maliyetini ortadan kaldırmasını, değerlendirmenin hızlı ve sağlıklı şekilde yapılmasını sağlar. Ölçme sonuçları optik formların okunması ile eşzamanlı olarak öğrenilebilir. Ölçme sınavlarında alınan sonuçlar doğrultusunda öğrencinin eksik olduğu kazanımlar belirlenerek otomatik olarak öğrencilere sistem tarafından yönlendirilmiş etüt uygulaması yapılabilir.

10 Eğitimde hatasız ölçme yapmak hedeflenir. Sabit, sistematik ve tesadüfi hataları minimize ederek değerlendirmelerin sağlıklı yapılmasını sağlar. Ölçmede hata kaynaklarını ortadan kaldırır. Ölçme işlemleri sonucunda hata değeri düşük puanlar elde etmek ve bu puanlara dayalı verilecek kararların doğruluğunu sağlamak için geçerlik, güvenirlik ve kullanışlılığı yüksek ölçme araçlarının kullanılmasını sağlar.

11 İsteğe bağlı ölçme araçlarının oluşturabilmesini sağlar. (Boşluk doldurma, Doğru-yanlış tipi, Çoktan seçmeli, Eşleştirme, Kavram haritaları, Yapılandırılmış grid, Tanılayıcı dallanmış ağaç vb ) İsteğe bağlı performans puanlama araçlarının oluşturabilmesini sağlar. ( Kontrol Listesi, Dereceleme ölçekleri, Analitik-bütünsel rublik, Gözlem formu, Akran değerlendirme, Öz değerlendirme, Grup değerlendirme vb )

12 İsteğe bağlı duyuşsal özelliklerin ölçülmesi ölçeklerinin hazırlayabilme olanağı sağlar. ( İlgi envanteri, Kişilik Testleri, Tutum ölçekleri vb ) Madde analizi ile istenilen güçlük düzeyinde maddelerin seçilerek geçerli ve güvenilir ölçme aracı kullanılmasını sağlar. (madde güçlük indeksi, madde ayırıcılık gücü indeksi, madde varyansı, madde standart sapması, madde güvenilirlik katsayısı)

13 Ölçme aracında kullanılan maddelerin seçimi tamamlandıktan sonra, madde istatistiklerinden yararlanarak ölçme aracının istatistiklerini hesaplar. (aritmetik ortalama, ortalama güçlük, standart hata, gerçek puan aralığı) Yapılan ölçmenin bütününe ait özellikleri ortaya koyar. (Mod, medyan, aritmetik ortalama, çarpıklık, ranj, sapma, standart sapma vb )

14

15

16

17 Sisteme yüklediği soru ve materyal sayısı, Sisteme yüklediği soru ve materyal düzeyleri, Sistemde sorularının ve materyallerinin kullanılma sayısı, Sınav hazırlama sayısı, Yapmış olduğu sınavların güvenilirliği,

18 Sınav güçlük ortalamaları, Sınav soru düzeyleri ve madde analizi, Sisteme yüklenilen soruların öğrenciler tarafından kullanım sayısı, Ölçülemeyen kazanımlar, Konu yeterlilik grupları vb alanlarda veri istatistiği

19 Kendi hazırladığı sorulardaki konu başarı oranı, Kendi hazırladığı sınavlardaki tercih soru konuları Öğrenci bireysel çalışması Kendi hazırladığı sınavlardaki çalışma süreleri, Ölçülemeyen kazanımları vb alanlarda veri istatistiği alınmaktadır. Hazır sınavlardaki sorulardaki konu başarı oranı

20 İlgi Envanterleri Bireylerin eğilimlerinin belirlenmesi amacıyla (mekanik, dil, resim, müzik vb alanlardan hangisine daha çok eğilimlerinin olduğu) geliştirilen envanterlerdir. Kişilik Testleri Bireyin sosyal, içe dönük vb kişilik tiplerinden hangisine ait olduğunu ya da hangi kişilik özelliğinin daha baskın olduğunu belirlemek amacıyla geliştirilen envanterlerdir. Tutum Ölçekleri Bir nesneye, bireye yada konuya yakınlık duyma eğilimlerinin belirlemek amacıyla geliştirilen envanterlerdir.

21 Kontrol Listeleri Dereceleme Ölçekleri Rublik (Puanlama Yönergesi) Gözlem

22 Vaka Kaydı (Anekdot) Akran Değerlendirme Öz Değerlendirme Grup Değerlendirme

23 Kavram Haritaları Yapılandırılmış Grid Kelime İlişkilendirme Testi Tanılayıcı Dallanmış Ağaç (TDA) Performans Değerlendirme Performans Ödevleri Proje Ödevleri Protfolyo

24 Kurumsallaşmanın sağlanması Kurumsal Hafızanın Oluşturulması Kurumsal Arşivlemenin yapılması Kurumsal TV Güçlü ve etkileşimli modüler yapılar Geçerlik ve güvenirlikleri kabul edilmiş 40 tan fazla test, envanter, ölçek ve formlar ile bunlara ait değerlendirme raporları

25 Öğrenci, öğretmen, veli kurum aidiyet duygularının artırılması Öğretmen performanslarının takip edilmesi Öğretmen yeterlilik alanlarının belirlenmesi ve artırılması Her türlü istatistiki verilerin liste, rapor, grafik olarak alınabilmesi Hızlı, geçerli, güvenilir ölçme ve değerlendirme

26 İş yükünün azaltılması Kurum, Şube, öğretmen, ders, kazanım, vb alanlarda istatistiki bilgilerin alınması ve sürecin izlenebilmesi İnteraktif eğitim altyapısı Birimlere, kurumlara ait farklı yetkilendirme imkânları Taksonomiye göre sınıflandırılmış soru ve materyal havuzu Soru, materyal vb tüm bilgilerin kurum içinde kalması, istenen bilgilerin paylaşılması

27 Aynı kuruluş/kurucuya ait kurumlar arasında etkileşim ve takip imkânı Optik okuyucu programı ve optik form maliyetlerinin ortadan kaldırılması Online anket, sınav, ödev takip, haberleşme ve iletişim Ortak sınavlar (Seçme sınavı, bursluluk sınavı, zümre sınavları, vb ) Etkili veli iletişimi (mesaj, e-posta, ekran duyurusu, WhatsApp, vb )

28 Öğrenci ilgi yetenek alanları ve mesleki eğilimlerinin belirlenmesi Öğrenci bireysel gelişiminin takip edilmesi ve yönlendirilmesi Öğrenci bireysel çalışma istatistiklerinin alınması Rehberlik servisinin etkin ve verimli çalışmasının sağlanması Rehberlik birimine ait görüşme formlarının arşivlenmesi