1 NKÜ SAĞLIK HİZMETLERİ MYO 2013 YILI ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ l. YARIYIL CGP 101ÖZEL EĞİTİM I (3+0) (I. Y.Y.) Özel eğitim ile ilgili temel kavramlar, genel amacı, önemi ve ilkeleri. Özel eğitim kurumları ve özelliklerini. Engele neden olan faktörler. Engeli önleme ve erken tanı. Özel eğitim alanını sınıflandırma ve engellerin yaygınlık oranları. Dünyada ve Türkiye de özel eğitim. Görme, işitme engelliler ile dil ve konuşma güçlüğünü çeken bireyleri tanıma, sınıflandırma, nedenler, önleme çalışmaları, erken tanı, eğitimleri ve tanılama. CGP 102 KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ (2+0) (I. Y.Y.) Kaynaştırma eğitimini tanımak. Kaynaştırma eğitimi alan çocuğun gelişimsel gereksinimlerini belirlemek. Kaynaştırma eğitiminin uygulanışı. Kaynaştırma öğrencilerinin özel gereksinimlerine uygun öğrenme ortamını hazırlamak. Kaynaştırma eğitiminde belirlenen etkinliği uygulamak. CGP 108 EĞİTİMDE ARAÇ GEREÇ GELİŞTİRME (5+0) (I. Y.Y.) Sınıf yönetimi için araç gereç planlama ve yapma. Eğitici oyuncak, kukla, müzik araçları, kostüm ve aksesuar planlama ve yapma. Kukla planlama ve yapma. Görme, zihin, bedensel, işitme engelli veyaygın gelişimsel bozukluğu olan çocuklar ile dil ve konuşma güçlüğü çeken çocuğun gereksinimlerine uygun araç gereç tasarlama ve hazırlama. CGP 104 ÇOCUK GELİŞİMİ I (3+0) (I. Y.Y.) Fiziksel, zihinsel, dil ve psikomotor gelişim aşamalarının özelliklerini bilme ve çocukların bu özelliklerini takip edebilme. CGP 105 ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI (2+0) (I. Y.Y.) Sağlıklı çocuğu tanıma, çocuğun sağlığını koruyucu sınıf içi tedbirler alma, hasta çocuğun özelliklerini tanıma, çocuklarında sık görülen şikâyetler ve ilgili personelle işbirliği yapma, 0-12 yaş çocuklarında görülen hastalıklar. Aşılar ve serumlar. CGP 106 ÇOCUK VE OYUN (2+0) (I. Y.Y.) Çocukların oyun dağarcığını geliştirme, oyunları derleme, oyun etkinlikleri planlama ve uygulama, özel eğitimde oyun etkinliklerini planlama ve uygulama.
2 MAT 101 MATEMATİK (2+0) (I. Y.Y.) Küme, sayılar ve sayılarla ilgili işlemler. Modüler aritmetik, cebir, polinomlarla ilgili uygulamalar. Oran ve orantı ve uygulamalar. Olasılık, olasılık durumları, olayların olma olasılığı, olasılıkla ilgili uygulamalar. TDİ 101 TÜRK DİLİ I (2+0) (I. Y.Y.) Dilin Tanımı, Dil Kültür İlişkisi, Dil Aileleri, Türkçenin dünya dilleri arasındaki yeri, Yapı bakımından dünya illeri, Türkçenin yapı özellikleri, Türkçenin tarihi gelişimi, Eski Türkçe, Orta Türkçe, Yeni Türkçe, Türklerin kullandıkları alfabeler, Ses Bilgisi, Kelime ve Türkçedeki kelime türleri, Örnek metinlerle kelime ve cümle bilgisi. ATİ 101 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ I (2+0) (I.Y.Y.) Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Dersi nin okutulma amacının neler olduğunu gençlere anlatmak Dersle ilgili belirli kavramları (İhtilal, ıslahat, tekamül, batılaşma, çağdaşlaşma, demokrasi, Atatürk ün İnkılap hakkındaki görüşlerini) açıklamak Osmanlı İmparatorluğu nun son dönemdeki genel yapısını, Osmanlı İmparatorluğunun çökmesine neden olan sebeplerden iç sebepleri; Osmanlı İmparatorluğu nun devlet ve toplum yapısı ve bu yapının bozulmasını etki eden faktörleri belirtmek Dış sebeplerden, Batıda gerçekleştirilen coğrafi keşifler, Rönesans ve Reform hareketleri ve bunların Osmanlı İmparatorluğu üzerindeki etkileri, Avrupalı devletlere verilen kapitülasyonların (ticari imtiyazlar) Osmanlı İmparatorluğu üzerindeki etkileri, sanayi devrimi ve bunun Osmanlı devleti üzerindeki etkileri. Fransız ihtilali ve Osmanlı İmparatorluğu na etkilerini açıklamak. Osmanlı İmparatorluğunu çöküşten kurtarabilmek maksadıyla yapılmış olan ıslahat hareketlerinden; Tanzimat önceki ıslahatlar, Tanzimat dönemi ıslahat hareketleri, Birinci Meşrutiyet dönemi ıslahat hareketleri, İkinci Meşrutiyet Dönemi ıslahat hareketleri, bu ıslahat hareketlerinin başarısız olma sebepleri hakkında bilgi vermek. 19. Yüzyılın sonu ve yirminci yüzyılın başlarında Osmanlı İmparatorluğu ndaki fikir hareketlerinden Osmanlıcılık, İslamcılık, Türkçülük, Batıcılık hakkında bilgi vermek. Anadolu ve Osmanlı İmparatorluğu nun jeopolitik durumu nedeniyle maruz kaldığı tehditler ve o dönemdeki devletler ile izlemiş olduğu politikalar hakkında bilgi verme. Osmanlı İmparatorluğu nun son dönemdi Almanya ya yanaşması, İttihat ve Terakki Partisi Yönetimi, Trablusgarp Savaşı, Balkan Savaşları ve bunların Osmanlı İmparatorluğu na etkileri Birinci Dünya Savaşının başlaması, Osmanlı İmparatorluğu nun savaşa girme sebepleri, savaştığı cepheler, bu cephelerdeki genel durum, savaşın sonuçları, Osmanlı İmparatorluğu yla yapılan Mondros Ateşkes Antlaşması, bu antlaşmanın uygulanmaya
3 başlanması ve işgallerin başlamasını, o anki ülkenin içinde bulunduğu durumu anlatmak. Mondros Ateşkes Antlaşması ndan sonra İzmir in işgal edilmesi buna karşı tepkilerin başlaması, bu dönemde devlet otoritesinin yokluğundan faydalanmaya çalışan azınlıkların faaliyetleri, Ermeni olayları (sözde ermeni soykırımı) işgallere karşı koymak maksadıyla kurulmuş olan Milli cemiyetler, Kuvay- i Milliye hareketi hakkında bilgi vermek. YDİ 101 YABANCI DİL I (2+0) (I. Y.Y.) A quickrecap of thelanguagests have covered, Talking about friends and covering relevant vocabulary, Talking about personalities and interestand focusing on related vocabulary, Focusing on the present simple questions Present ingvocabulary related to places, Reading a leafleti dialogue, an ainterviewand a letter Studying vocabulary related to thisto do and months, Focusing on posseesive forms Talking about people from history and the past life, Focusing on the past simple affirmative regular and irregularverbs. Tellings to riesand talking about booksand films Focusing on the past simple questions and negatives, Focusing on countable and uncountable: some, any, a lot of and studying container words, Reading an article Studying vocabulary related to sportsand parts of tyhe body, Focusing on haveto/don thaveto and can/can t YBS 101 YAŞAM BECERİLERİ VE SOSYAL ETKİNLİK (2+0) (I. Y.Y.) Kendini tanımak, benlik olgusunun ne olduğunu, nasıl oluştuğunu, davranışlar ve birey olmayla ilişkisini bilmek İletişimin tanımını, etkin iletişimi, iletişimde sorun alanlarını, iletişim çatışmalarını, empati becerilerini bilmek, Davranış penceresini, karşılarındakinin sorunu olduğunda ne yapabileceklerini-aktif dinleme, kendilerinin sorunu olduğunda ne yapabileceklerini-ben dilini ve sorun yok alanını bilmek Çatışma durumlarını, çatışmaların çözümünde kaybeden yok sorun çözme yöntemini bilmek, Kaygı, stres vb. zor duyguları tanımak, bedensel baş etme becerilerini ve ilgili teknikleri bilmek, Rasyonel olmayan düşünceleri ve rasyonel baş etme becerilerini bilmek Karar verme basamaklarını ve sağlıklı karar verme yöntemlerini bilmek Zararlı maddelere karşı baş etme yöntemlerini bilmek, madde kullanımına karşı akran baskısına direnç sağlayabilmek Kariyer planını bilmek ve kariyer planı oluşturabilmek CGP 109 ÇOCUK BESLENMESİ (2+0) (I. Y.Y.) Beslenme. Çocuklarda beslenme alışkanlıkları. Besin hazırlama- pişirme saklama, sunum ve sunumu değerlendirme. Farklı zaman dilimlerinde beslenme. Beslenme ile ilgili özel durumları olan çocuklar: Hasta çocuk beslenmesi, gelişim dönemlerine göre beslenmeyi düzenleme ve uygulama.
4 BES 001 BEDEN EĞİTİMİ I (0+2) (I.Y.Y.) Beden eğitimi ve sporun tanımı, beden eğitiminin genel amaçları, hareketsiz bir yaşamın sakıncaları, çeşitli beden eğitimi uygulamaları, sağlıklı yaşam için spor kriterleri, farklı spor branşlarının tanıtımı, spor kalbi nedir? Beden eğitimi etkinliklerinin serbest zaman kavramı içinde değerlendirilmesi, insan fizyolojisi, sağlık ve ilk yardım, farklı spor branşlarına yönelik kurallar ve uygulanması, yaşam boyu sporun fizyolojik temelleri, tüm yaş grupları için formu koruma programları. GÜZEL SANATLAR (0+2) (I.Y.Y.) Güzel sanatların tanımı ve türleri, önemi ve güzel sanatlar uygulamaları. Anadolu Uygarlıkları: Tarih Öncesi ve Hitit, İlk Demir Çağı ve Geç Hitit, Yunan ve Roma Sanatı, İstanbul da Bizans Sanatı, Erken İslam Sanatı, Selçuklu Dönemi Mimarisi, Erken Osmanlı Sanatı, Klasik Dönem Osmanlı Sanatı, Geç Dönem Osmanlı Mimarisi, Osmanlı Sarayları. Geleneksel Türk Sanatları: Minyatür Sanatı, Kitap Sanatı, Tezhip Sanatı, Çini Sanatı, Keramik Sanatı, Halı Sanatı, Maden Sanatı. Batı Sanatı: Ortaçağ Sanatı, İtalya da Rönesans Sanatı, İtalya Dışında Rönesans Sanatı, Maniyerizm, Barok Sanatı, 18. ve 19.yy. Batı Sanatı, 20.yy. Sanatı. 2. YARIYIL CGP 208 ÖZEL EĞİTİM II (3+0) (2.Y.Y) Öğrenme güçlüğü, bedensel engel, yaygın gelişimsel bozukluk ve zihinsel engelin nedenleri, tanılama, sınıflandırma, önleme, erken tanı, eğitimleri. Üstün zekalı ve üstün yetenekli çocukları tanılama, sınıflandırma, erken tanı ve eğitimleri. CGP 203 ÖĞRENME VE ÖĞRETME TEKNİKLERİ (2+0) (2.Y.Y) Gelişim ve öğrenme, öğrenme kavramı, kuramları. Çocuklarda öğretme süreçleri. Etkili öğretim yöntem ve teknikleri, etkili öğretim teknik ve yöntemlerini uygulama. CGP 204 ÇOCUK GELİŞİMİ-2 (3+0) (II. Y.Y.) Sosyal gelişimi Tanımak, Sosyal Gelişimi ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak, Duygusal gelişimi Tanımak, Duygusal Gelişimi ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak, Ahlak gelişimini tanımak, Ahlak gelişimini ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak, Cinsel gelişimi tanımak, Çocukların cinsel gelişimine uygun araç gereç hazırlamak.
5 TDİ 102 TÜRK DİLİ II (2+0) (II. Y.Y.) Yazı Türleri (a-dilekçe b- Resmi Yazılar c- Rapor d- Makale e-fıkra f-mektup g- Kompozisyon h- Tutanak) Eser İnceleme (a- Roman b-hikâye) Türk ve Dünya Edebiyatındaki önemli eserler Konuşma Türleri (a-konferans b- Panel c- Mülakat d- Münazara) ATİ 102 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ II (2+0) (II. Y.Y.) İşgallerin başlamasıyla birlikte ülkenin içinde bulunduğu durum, bu duruma karşı tepkiler, Mustafa Kemal in öncülüğünde kurtuluş çareleri, Mustafa Kemal in hayatı, Kurtuluş Savaşı na kadar ki dönemde bulunduğu görevler hakkında bilgi vermek.mustafa Kemal in 19 Mayıs 1919 da Samsun a çıkma nedenleri, Milli mücadelenin başlaması, Mustafa Kemal in öncülüğünde Milli mücadelenin hazırlık dönemini oluşturan Amasya Tamimi, Erzurum Kongresi, Sivas Kongresi ve Balıkesir Kongresi hakkında bilgiler vermek ve bu kongrelerin ulusal mücadeleye katkılarını anlatmak.istanbul da son Osmanlı Mebusan Meclisi nin toplanması, burada Misak-ı Milli kararlarının alınması ve Mebuslar Meclisinin işgal devletlerin tarafından dağıtılması, İstanbul un işgal edilmesini anlatmak. Mustafa Kemal in öncülüğünde Ankara da T.B.M.M. nin açılması, meclisin çalışması, aldığı kararlar, meclise karşı İstanbul Hükümeti tarafından ve işgal devletleri tarafından desteklenerek çıkarılan ayaklanmalar ve bu ayaklanmalara karşı Meclisin aldığı kararlardan (İstiklal Mahkemelerinin kurulması, Hıyanet-i Vataniye kanununun çıkarılması) hakkında bilgi vermek.t.b.m.m. nin savaşın yönetimini ele almasıyla beraber güney bölgelerin savunulması, Sevr Antlaşması ve bu antlaşmanın T.B.M.M. tarafından reddedilmesi, Doğu cephesindeki olaylar, batı cephesinde Yunanlıları durdurmak maksadıyla yapılan mücadeleler (I.İnönü ve II. İnönü Savaşları), bu dönemde karşılaşılan zorlukları anlatmak. Kurtuluş Savaşı sırasında izlenen dış politika; Sovyetlerde ilişkiler, dış yardımlar, milli mücadelede öğretmenlerin rolünü açıklamak Sakarya Meydan Muharebesi öncesi hazırlıklar, Teşkilat-ı Esasiye Kanunu, İstiklal Marşı nın Kabulü, Mustafa Kemal in başkomutanlığa getirilmesi, Tekalif-i Milliye Kanununun (Milli Yükümlülükler) çıkarılması, Sakarya Meydan Muharebesi, Atatürk e Gazilik ve Mareşallik Rütbelerin verilmesi, Büyük Taarruz ve yurdun büyük bir bölümünden düşmanının temizlenmesini anlatmak. Mudanya Mütarekesinin yapılması, bunun ulusal mücadeleye katkıları, Türkiye Cumhuriyeti nin dünya devletleri tarafından tanınmasını sağlayan Lozan Barış Antlaşması; burada görüşülen konular, Lozan da halledilemeyen meseleler hakkında bilgi vermek.
6 YDİ 102 YABANCI DİL II (2+0) (II. Y.Y.) Reading and talking about holidays Focusing on the present continuous (affirmative, questions and answers Reading a magazine articleand a website Focusing on the present continuous and simple present Reading and talking about clothes and fashion and studying related vocabulary Focusing on the comparative adjectives Reading. And talking about film sandfamouspeeople Focusing on thesuperlatives Studying vocabulary relatetovoluntary work Focusing on the future going to (intentions) Reading and talking about the future of shopping Focusing on willandwont forpredictions Focusing on the present perfect Focusing on givinginstructions Focusing on the present perfect (irregularverbs) Focusing on expressing opinions. CGP 207 ÇOCUKTA SANAT VE YARATICILIK (3+0) (II. Y.Y.) Yaratıcılık ve sanat. Yaratıcılığı geliştirici etkinlikler. Resim etkinliği. Yaratıcılığı geliştirici resim etkinliğini uygulama. Müzik etkinliği. Yaratıcılığı geliştirici müzik etkinliğini uygulama. Sanatsal ve kültürel gezi programı. Sanatsal ve kültürel gezi programını uygulama. Heykel etkinliği. Heykel etkinliğini uygulama. CGP 206 ÇOCUK VE DRAMA (5+0) ( II. Y.Y) Okul Öncesi eğitimde Drama. Okul Öncesi Eğitimde Drama Etkinliklerinde Eğitimcinin Rolü. Okul Öncesi Eğitimde Drama Etkinliklerinde Eğitim Ortamı. Okul Öncesi Eğitimde Drama Etkinliklerinde Değerlendirme. Hareket Çalışmaları. Hareket Çalışmalarını Uygulama. Pandomim Etkinliği. Pandomim Etkinliğini Uygulama. Rol Oynama Etkinliği. Rol Oynama Etkinliğini Uygulama. Doğaçlama Etkinliği. Doğaçlama Etkinliğini Uygulama. Hikâyelerden Oyunlar Oluşturma Etkinliği. Hikâyelerden Oyunlar Oluşturma Etkinliğini Uygulama CGP 202 ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE ÖZEL EĞİTİM (3+0) ( II.Y.Y) Erken Çocuklukta Özel Eğitim Hizmet Türlerini Bilmek. 0-3 Yaş Özel Eğitim Özellikleri. 3-5yaş Özel Eğitim Özellikleri. 5-8 Yaş Özel Eğitim Özellikleri. Erken Çocuklukta Destek Eğitim Programları. Erken Çocuklukta Kaynaştırma Eğitimi.
7 MSE 001 MESLEK ETİĞİ (2+0) (II.Y.Y.) Etik ve ahlak kavramlarını incelemek. Etik sistemlerini incelemek. Ahlakın oluşumunda rol oynayan faktörleri incelemek. Meslek etiğini incelemek. Mesleki yozlaşma ve meslek hayatında etik dışı davranışların sonuçlarını incelemek. Sosyal sorumluluk kavramını incelemek. İLY 006 İLK YARDIM (5+0) (II. Y.Y.) İlk yardıma giriş, önemli ilk yardım prensipleri, İlk yardım malzemeleri, hasta ve yaralının ilk muayenesi, Yaralının kurtarılması, yangından kurtarma, Boğulmada ilk yardım, Elektrik çarpması olan durumlarda kurtarma, hasta ve yaralının taşınması, Kanamalarda ilk yardım, Solunum yolları ile ilk yardım, Suni solunum, Şok Yanık vakalarında yapılacak ilk yardım, Donmalarda ilk yardım, Kırıklarda ilk yardım, Ateşli silah yaralanmalarında ilk yardım, Akut apandisit, Bayılmada ilk yardım, Yabancı cisimlerin çıkarılması, Burun kanaması, Zehirlenmelerde yapılacak ilk yardım, Asit ve alkali maddelerle zehirlenmelerde ilk yardım. BES 002 BEDEN EĞİTİMİ II (0+2) (II. Y.Y.) Beden Eğitimi ve Sporun Tanımı Beden Eğitiminin Genel Amaçları Hareketsiz Bir Yaşamın Sakıncaları Çeşitli Beden Eğitimi Uygulamaları Sağlıklı Yaşam İçin Spor Kriterleri Farklı Spor Branşlarının Tanıtımı Spor Kalbi Nedir? Beden Eğitimi Etkinliklerinin Serbest Zaman Kavramı İçinde Değerlendirilmesi İnsan Fizyolojisi Sağlık ve İlk Yardım Farklı Spor Branşlarına Yönelik Kurallar ve Uygulanması Yaşam Boyu Sporun Fizyolojik Temelleri Tüm Yaş Grupları İçin Formu Koruma Programları. GÜZEL SANATLAR II (0+2) (II. Y.Y.) Güzel sanatların tanımı ve türleri, önemi ve güzel sanatlar uygulamaları. Anadolu Uygarlıkları: Tarih Öncesi ve Hitit, İlk Demir Çağı ve Geç Hitit, Yunan ve Roma Sanatı, İstanbul da Bizans Sanatı, Erken İslam Sanatı, Selçuklu Dönemi Mimarisi, Erken Osmanlı Sanatı, Klasik Dönem Osmanlı Sanatı, Geç Dönem Osmanlı Mimarisi, Osmanlı Sarayları. Geleneksel Türk Sanatları: Minyatür Sanatı, Kitap Sanatı, Tezhip Sanatı, Çini Sanatı, Seramik Sanatı, Halı Sanatı, Maden Sanatı. Batı Sanatı: Ortaçağ Sanatı, İtalya da Rönesans Sanatı, İtalya Dışında Rönesans Sanatı, Maniyerizm, Barok Sanatı, 18. ve 19.yy. Batı Sanatı, 20.yy. Sanatı.
8 GRŞ 101 GİRİŞİMCİLİK (2+0) (II. Y.Y.) Girişimcilik ile ilgili kavramlar, girişimciliğin önemi ve gelişimi, girişimlerdeki özellikler, girişimcilikte yaratıcılık ve yenilik, girişimcilikte iş fikirleri, yapılabilirlik çalışmaları, iş planı içinde finans ve üretim planları, girişimcilik öyküleri, girişimcilikte örnek olay incelemeleri, sağlık kurumlarında girişimcilik, Franchising uygulamaları, Girişimcilikle ilgili yasalar ve destekler 3. YARIYIL CGP 312 ÖZEL EĞİTİMDE UYGULAMA-I (2+4) (III.Y.Y) Özel gereksinimi olan çocuklar için hazırlanan bireysel eğitim programını tanımak. Çocuklar için hazırlanan bireysel öğretim programını tanımak. BÖP e uygun hazırlanmış etkinlikleri uygulamak da öğretmenle iş birliği yapmak. Akademik gelişim etkinliğini planlamaya destek olmak. BÖP e uygun hazırlanmış etkinlikleri uygulamak da öğretmenle iş birliği yapmak. Bilişsel gelişim etkinliğini planlamaya destek olmak. Bilişsel gelişim etkinliğini uygulamaya destek olmak. Dil ve iletişim etkinlikleri planlamaya destek olmak. Dil ve iletişim gelişim etkinliğini uygulamaya destek olmak CGP 313 ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLAR VE EĞİTİMLERİ (3+0) ( III.Y.Y) Bilişsel öğrenme becerilerini tanıma. Bilişsel öğrenme özelliklerine uygun eğitim durumlarını planlama. İletişim becerilerini tanıma. İletişim özelliklerine uygun eğitim durumlarını planlama. Sosyal duygusal becerilerini tanıma. Sosyal duygusal özelliklerine uygun eğitim durumlarını planlama. Özbakım becerilerini tanıma. Özbakım özelliklerine uygun eğitim durumlarını planlama. Psikomotor becerilerini tanıma. Psikomotor özelliklerine uygun eğitim durumlarını planlama. Duyuşsal becerilerini tanıma. Duyuşsal özelliklerine uygun eğitim durumlarını planlama. Akademik becerilerini tanıma. Akademik özelliklerine uygun eğitim durumlarını planlama CGP 303 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA UYGULAMA I (2+4) (III.Y.Y) Yıllık Planı İzleme. Günlük Plan Hazırlama. Günlük Plan Uygulama. Serbest Zaman Etkinliği Planlama. Serbest Zaman Etkinliği Uygulama. Türkçe Dil Etkinliği Planlama. Türkçe Dil Etkinliği Uygulama. Oyun ve Hareket Etkinliği Planlama. Oyun ve Hareket Etkinliği Uygulama. Müzik Etkinliklerini Planlama. Müzik Etkinliklerini Uygulama
9 CGP 311 ÇOCUK PSİKOLOJİSİ VE RUH SAĞLIĞI (3+0) (III.Y.Y) Kişilik Ve Benlik Özellikleri. Güdüler Ve Duygular. Duyum Ve Algı. Savunma Mekanizmaları. Çocuklarda Kişilik Ve Benlik Gelişimi. Çocukları Tanıma Teknikleri. Çocukluk Döneminde Ruhsal Sorunlar. Çocuklarda Duygu Ve Davranım Sorunları. Özel Sorunları Olan Çocuklar. Sosyal Becerilerinin Geliştirilmesi. Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi CGP 306 ÇOCUKLA İLETİŞİM (2+0) (III. Y.Y) İletişim, Çocuklarla etkili iletişim teknikleri, Aile çocuk arasındaki etkili iletişim, Aileyle etkili iletişim kurma teknikleri, İş hayatında iletişim, Personelle etkili iletişim tekniklerini uygulama CGP 314 ÇOCUKTA BİLİM VE TEKNOLOJİ (2+0) (III. Y.Y) Okul Öncesi Dönemde Bilim Eğitimi, Bilim Etkinliğini Uygulama, Bilgisayarın Eğitim Alanında Kullanılması, Bilgisayar Destekli Etkinlik Uygulamaları AYT 001 ARAŞTIRMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ (2+0) (III. Y.Y) Araştırma Konularını Seçme, Kaynak Araştırması Yapma, Araştırma Sonuçlarını Değerlendirme, Araştırma Sonuçlarını Rapor Hâline Dönüştürme, Sunuma Hazırlık Yapma, Sunumu Yapma CGP 315 ÇOCUK VE MÜZİK (2+0) (III. Y.Y) Müzik Dağarcığı, Müzikleri Derleme, Müzik Etkinliklerini Planlama ve Uygulama, Özel Gereksinimli Çocuklarda Müzik Etkinlikleri Planlama ve Uygulama, Ritim çalışmaları, Ritim çalışmalarını uygulama BİT 003 BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ (3+0) (III. Y.Y) İnternet Ve İnternet Tarayıcısı, Elektronik Posta Yönetimi, Haber Grupları / Forumlar, Web Tabanlı Öğrenme, Kişisel Web Sitesi Hazırlama, Elektronik Ticaret, Kelime İşlemci Programında Özgeçmiş, İnternet Ve Kariyer, İş Görüşmesine Hazırlık, İşlem Tablosu, Formüller Ve Fonksiyonlar, Grafikler, Sunu Hazırlama, Tanıtıcı Materyal Hazırlama,
10 CGP 315 SANAT ETKİNLİKLERİNİ İZLEME (2+0) (III. Y.Y) Sanat, Sanatın tarihsel gelişimi, Sanat dalları, Sanat etkinliğini izlemek, Sanat etkinliğini değerlendirmek, Sanat etkinliği ile ilgili sunum yapmak 4. YARIYIL CGP 401 ÖZEL EĞİTİMDE UYGULAMA II (2+4) (IV. Y.Y) Özel gereksinimli çocuklar için psiko-motor gelişim etkinliği planlamaya destek olmak, Psiko-motor gelişim etkinliğini uygulamaya destek olmak, Özel gereksinimli çocuklar için özbakım geliştirecek etkinliği planlamak, Duyuşsal gelişime uygun etkinlikleri planlamak, Duyuşsal becerileri geliştirecek etkinliği uygulamaya destek olmak CGP 414 DAVRANIŞ YÖNETİMİ (2+0) (IV. Y.Y) Hedef davranış, Hedef davranışın ölçümü ve kaydı, Uygun olan davranışın sistematik olarak artırılması, Uygun olan davranışın sistematik olarak artırılması, Uygun olmayan davranışların sistematik olarak azaltma, Davranış kaydı teknikleri, Davranış sağaltımı planlama, Değiştirilen davranışta kalıcılık, Değiştirilen davranışın genellenmesi CGP 403 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLAEINDA UYGULAMA(2+4) (IV. Y.Y) Yaratıcı Drama Etkinliklerini Planlama, Yaratıcı Drama Etkinliklerini Uygulama, Okuma- Yazmaya Hazırlık Çalışmalarını Planlama, Okuma-Yazmaya Hazırlık Çalışmalarını Uygulama, Sanat Etkinliklerini Planlama, Sanat Etkinliklerini Uygulama, Fen ve Doğa Etkinliklerini Planlama, Alan Gezilerini Planlama CGP 412 ÇOCUK EDEBİYATI VE MEDYA (2+0) (IV. Y.Y) Çocuk yayınlarında bulunması gereken özellikler, Basılı yayınların özellikleri, Görsel yayınların özellikleri, Okul öncesi çocuklar için hazırlanan basılı ve görsel yayınların değerlendirilmesi, Basılı yayınların değerlendirilmesi, Görsel yayınların değerlendirilmesi, Çocukların ve ailelerin çocuk yayınlarını kullanmalarına rehberlik etmek, Çocukların ve ailelerin çocuk yayınlarını kullanmalarına rehberlik etmek, Yayınları kullanırken kullanılacak etkili yöntemler, Çocuk edebiyatı eserleri, Basılı medya yayınları, Çocuk edebiyatı ve çocuklara yönelik medya yayınlarından örnek arşiv oluşturmak
11 CGP 411 ÇOCUK ANİMATÖRLÜĞÜ (2+0) (IV. Y.Y) Animasyon etkinlikleri, Animasyon etkinlikleri belirlemek, Animasyon etkinlikleri hazırlamak, Animasyon etkinlikleri uygulamak CGP 413 ÇOCUK HAKLARI VE KORUMA (2+0) (IV. Y.Y) Çocuk Hakları ve Çocuk Koruma Yasaları, Çocuk Hakları ve Eşit Fırsatlar Sunma, Çocuk İhmal ve İstismarı, Çocuk İhmal ve İstismarına Yönelik Koruyucu Önlemler, Çocuğun Hakları ve Korunması Konusunda İşbirliği Planlama, Çocuk Hakları ve Korunması Konusunda Yapılan Çalışmalar CGP 415 AİLE EĞİTİMİ VE SEMİNER (2+2) (IV. Y.Y) Aile eğitimi, Aile eğitim programı hazırlama süreci, Aile eğitimi etkinlik dosyası, Aile ve çocuk hakkında bilgi edinme, Özel eğitimde aile eğitimi süreci, Özel eğitime gereksinimi olan çocukların aileleri için aile eğitimi etkinlik dosyası, araştırma konusu belirleme, araştırmanın planlanması, kaynak taraması, araştırma süreci, araştırma sonucunun raporlaştırılması, sunum CGP 405 ÇOCUK VE ÇEVRE (2+3) (IV. Y.Y) Çevre Eğitimi, Çevre Eğitim Etkinliklerini Uygulama, Çevre Bilincini Oluşturma, Çevre Sorunları, Çevreyi Koruma Bilincine Uygun Sınıf İçi Önlemleri İLŞ 004 İLETİŞİM (2+0) (IV. Y.Y) Sözlü İletişim kurmak, Yazılı İletişim kurmak, Sözsüz İletişim kurmak, Biçimsel (Formal) İletişim kurmak, Biçimsel Olmayan (İnformal) İletişim kurmak, Örgüt dışı iletişim kurmak STAJ (30 İŞ GÜNÜ) 15 iş günü özel eğitim kurumunda, 15 iş günü okul öncesi eğitim kurumunda olmak üzere staj yerlerinin tespit edilmesi,özel gereksinimli çocuklar için;, Psiko-motor gelişim etkinliğini uygulamaya destek olmak, özbakım geliştirecek etkinliği planlamak, Toplumsal uyum becerileri etkinliği planlamaya destek olmak, Duyuşsal becerileri geliştirecek etkinliği uygulamaya destek olmak,okul öncesi eğitim kurumlarında; Yaratıcı Drama Etkinliklerini Planlama, Okuma-Yazmaya Hazırlık Çalışmalarını Uygulama, Sanat Etkinliklerini Planlama, Sanat Etkinliklerini Uygulama, Fen ve Doğa Etkinliklerini Planlama, Fen ve Doğa
12 Etkinliklerini Uygulama, Alan Gezilerini Planlama, dönem içinde edilen bilgilerin uygulamaya konması, staj dosyalarının hazırlanması, staj dosyalarının teslim edilmesi.