Ortado u Ülkeleri Demokratikleflebilir mi?



Benzer belgeler
ÖRNEK SORU: 1. Buna göre Millî Mücadele nin başlamasında hangi durumlar etkili olmuştur? Yazınız. ...

ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ DERSİ I.DÖNEM MÜFREDAT PROGRAMI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Kamu Yönetimi Bölümü Ders Tanımları

10. SINIF TARİH DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

SİYASET BİLİMİ VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER DOKTORA PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ ZORUNLU DERSLER. Modern Siyaset Teorisi

İÇİNDEKİLER. ÖNSÖZ..i. İÇİNDEKİLER.iii. KISALTMALAR..ix GİRİŞ...1 BİRİNCİ BÖLÜM DEMOKRASİ - VESAYET: TEORİK VE KAVRAMSAL ÇERÇEVE

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Türk Siyasal Yaşamı SPRI

İÇİNDEKİLER. A. Tarih B. Siyasal Tarih C. XIX.yüzyıla Kadar Dünya Tarihinin Ana Hatları 3 D. Türkiye"nin Jeo-politik ve Jeo-stratejik Önemi 5

4.DÖNEM DERS ÖĞRETİM PLANI

Tuba ÖZDİNÇ. Örgün Eğitim

İSLAM KURUMLARI VE MEDENİYETİ

15 Mayıs 2009 al-dimashqiyye Salonu

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ATATÜRK Ü ETKİLEYEN OLAYLAR VE FİKİRLER

Milli Devlete Yönelik Tehdit Değerlendirmesi

Halk devriminin düşmanları: diktatör rejim ve karşıdevrimci gerici güçler

ARAŞTIRMA GRUBU. Prof. Dr. Özer SENCAR Prof. Dr. İhsan DAĞI Prof. Dr. Doğu ERGİL Dr. Sıtkı YILDIZ Dr. Vahap COŞKUN MAYIS

Devrim Öncesinde Yemen

İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ İKTİSDİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİŞLER BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI

Sudan'da Türk-Sudan İlişkileri Sempozyumu düzenlendi

T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DERS NOTU I. DÜNYA SAVAŞI ÖNCESİ OSMANLI DEVLETİ NİN GENEL DURUMU. Ekonomik Durum:

İran neden 'milis güçlere' fon sağlıyor? (Birinci Bölüm)

TÜRKİYE NİN JEOPOLİTİK GÜCÜ

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI

Filistin Sahnesinde Faal Olan Gruplara Karşı Filistin Halkının Tutumu (Anket)

ULUSAL VEYA ETNİK, DİNSEL VEYA DİLSEL AZINLIKLARA MENSUP OLAN KİŞİLERİN HAKLARINA DAİR BİLDİRİ

BİRİNCİ MEŞRUTİYET'İN İLANI (1876)

İÇİNDEKİLER EDİTÖR NOTU... İİİ YAZAR LİSTESİ... Xİ

İ Ç İ N D E K İ L E R

İRAN IN BÖLGESEL FAALİYETLERİ VE GÜÇ UNSURLARI ABDULLAH YEGİN

İKİNCİ BİNYILIN MUHASEBESİ İÇİNDEKİLER

11 EYLÜL SALDIRISI VE YENİ DÜNYA: SOĞUK BARIŞ DÖNEMİ

BÜLTEN İSTANBUL B İ L G İ AZİZ BABUŞCU. NOTU Yeni Dünya ve Türkiye 2 de İL SİYASİ VE HUKUKİ İŞLER BAŞKANLIĞI

16 Ağustos 2013 BURHANETTİN DURAN

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRK ANAYASA HUKUKU LAW

değildir. Ufkun ötesini de görmek ve bilmek gerekir

Fevzi Karamuc;o TARIH 11 SHTEPIA BOTUESE LIBRI SHKOLLOR

UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ Atatürk İlkeleri ve İnkilâp Tarihi 1 1.Ders

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI... ORTAOKULU SOSYAL BİLGİLER DERSİ 7. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ SİYASAL BİLGİLER FAKÜLTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER BÖLÜMÜ (TÜRKÇE LİSANS PROGRAMI) 4 YILLIK DERS PLANI

BAŞBAKAN ERDOĞAN İRAN DA BAŞBAKAN ERDOĞAN, CUMHURBAŞKANI AHMEDİNEJAD, DİNİ LİDER HAMANE

DEVLET TEŞKİLATINA TEORİK YAKLAŞIMLAR PROF. DR. TURGUT GÖKSU VE PROF. DR. HASAN HÜSEYIN ÇEVIK

Türkiye Özelinde Kamu Diplomasisinin İşlevi ve Yöntemleri Türkiye nin Kamu Diplomasisi Aktörleri Türkiye nin Kamu Diplomasisi Aktörleri

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI... ORTAOKULU SOSYAL BİLGİLER DERSİ 7. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

Erbil Ticaret ve Sanayi Odası Başkanı Dara Celil Hayat ile Türkiye-Kürdistan Ekonomik ilişkileri. 02 Temmuz 2014

Suriye de çok sayıda ülkenin dolaylı olarak katıldığı büyük bir savaş söz konusudur.

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

Vekiller Heyeti Kararı, Sıkıyönetim Komutanlığı ve Milli Güvenlik Konseyi'nce Kapatılan Siyasi Partiler

Öğretim Üyeleri-Öğretim Görevlileri

INTL 101 / SİYASET BİLİMİNE GİRİŞ

JENS STOLTENBERG İLE SÖYLEŞİ: NATO-RUSYA İLİŞKİLERİ VE BÖLGESEL İSTİKRARSIZLIK

SAINT BENOIT FRANSIZ LİSESİ

İslam Dünyasından Darbe Girişimine Tepkiler

UNI 201 MODERN TÜRKİYE NİN OLUŞUMU I

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI

Prof. Dr. OKTAY UYGUN Yeditepe Üniversitesi Hukuk Fakültesi Öğretim Üyesi DEMOKRASİ. Tarihsel, Siyasal ve Felsefi Boyutlar

TMMOB DANIÞMA KURULU 2. TOPLANTISI YAPILDI

SOSYAL BİLGİLER 7 ESKİ VE YENİ MÜFREDAT KARŞILAŞTIRMASI (ÜNİTE YERLERİ DEĞİŞTİRİLMEDEN)

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

8. SINIF T C İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ

İÇİMİZDEKİ KOMŞU SURİYE

NAZİLLİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER BÖLÜMÜ(TÜRKÇE) 2016/2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

Lübnan ve Filistin Çat flmalar ve ran Ortado u da Türkiye nin Yeni bir D fl ve Güvenlik Politikas mevcut mu?


İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SİYASET AKADEMİSİ ANKARA DEMOKRATİKLEŞME SÜRECİNDE KÜRT VE ERMENİ MESELELERİNİ TARTIŞTI!

İÇİNDEKİLER İLKSÖZ... 1

Taliban Esaretinden İslam a

SAYIN BASIN MENSUPLARI;

(DEÜ Hukuk Fakültesi Kamu Hukuku Bölümü Anayasa Hukuku Anabilim Dalı)

2000 li Yıllar / 6 Türkiye de Dış Politika İbrahim KALIN Arter Reklam Ağustos-2011 Ömür Matbaacılık Meydan Yayıncılık-2011

BÜLTEN İSTANBUL AZİZ BABUŞCU. FİLİSTİN MESELESİ 2 5 te B İ L G İ NOTU. Öğretmenler ile öğrenciler yıllar sonra bir araya geldi

DERS PROFİLİ. Asker-Sivil İlişkileri POLS 436 Bahar Yrd. Doç. Dr. Özlem Kayhan Pusane

Cansu KOÇ BAŞAR ROMA STATÜSÜ BAĞLAMINDA İNSANLIĞA KARŞI SUÇLARDA DEVLET POLİTİKASI

Cumhuriyet Halk Partisi

Güncel Jeo-Politik ve D-8 Cuma, 08 Aralık :55

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü I. Öğretim Programı Müfredatı

İran Cumhurbaşkanı Ruhani, Fransa Cumhurbaşkanı Macron

SİYASET NEDİR? Araştırma Soruları

İçindekiler. Değişim. Toplumsal Değişim. Değişim Eğitim ilişkisi. Çok kültürlülük. Çok kültürlü eğitim. Çok kültürlü eğitim ilkeleri

ABD İLE İLİŞKİLERDE YENİ DÖNEM: MODEL ORTAKLIK

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 6. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU PLANI, KAZANIMLARI VE TESTLERİ

KARİKATÜRLERİN DİLİNDEN IRAK I ANLAMAK - 1

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

Şafak EVRAN TOPUZKANAMIŞ. Türk Hukukunda Anayasal Gelişmeler Işığında Vatandaşlık

Trinidad ve Tobago 1990: Latin Amerika'nın ilk ve tek İslam devrimi

Cumhuriyet Halk Partisi

Uygarlık Tarihi (HIST 201) Ders Detayları

Bu yüzden de Akdeniz coğrafyasına günümüz dünya medeniyetinin doğduğu yer de denebilir.

Bu bağlamda katılımcı bir demokrasi, hukukun üstünlüğü ve insan hakları alanındaki çalışmalarımız, hız kesmeden devam etmektedir.

bilgilerle feminizm hakkında kesin yargılara varıp, yanlış fikirler üretmişlerdir. Feminizm ya da

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

İSLAM ÜLKELERİNDE NÜFUS ÖNGÖRÜLERİ 2050 ARALIK 2011

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRK SİYASİ TARİHİ I TST

tarih ve 495 sayılı Eğitim Komisyonu Kararı Eki

Genel olarak ticaret ve işbölümü ne kadar fazla serbest olursa ve rekabet mevcut ise halk o ölçüde fazla fayda sağlar. Adam Smith

Cumhuriyet Halk Partisi

İÇİNDEKİLER SUNUŞ İÇİNDEKİLER... III GİRİŞ... 1 BİRİNCİ BÖLÜM BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI ÖNCESİ DÜNYADA SİYASİ DURUM 1. Üçlü İttifak Üçlü İtilaf...

BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI, (1)

Transkript:

Ortado u Ülkeleri Demokratikleflebilir mi? Gönenç ÜNALDI* ABD yi hedef alan 11 Eylül saldırıları ve bunu takip eden Afganistan ve Irak ın ABD öncülüğündeki koalisyon güçleri tarafından işgal edilmesi süreci boyunca bir soru sosyal bilimcilerin kafasını meşgul etmeyi sürdürdü. Aslında daha önce de tartışılan ancak 21. yüzyılın başındaki sıcak gelişmelerle yeniden gündeme gelen bu soru şuydu: Ortadoğu da bulunan ve İslami yapıya sahip ülkelerin Batılı tarzda demokratik bir yapıya kavuşması mümkün müdür? Acaba günün birinde Iraklılar Fransızların yüzyıllardır sahip olduğu temel insan haklarını, İranlılar İngiliz halkının sahip olduğu demokratik değerleri benimseyebilir, Suriye halkı ABD nin temelini oluşturan hak ve özgürlüklere kavuşabilir mi? Elbette ki Ortadoğu halkları da Batılı toplumların seviyesine ulaşma hakkına ve emeline sahiptir. Terörizmin, sınır çatılmalarının, mezhep çekişmelerinin yaşanmadığı bir sosyal çevreye sahip olma imkânını hiç kimse geri çevirmek istemeyecektir. Ancak sorulması gereken soru bunun, bilimsel veriler ve tarihsel gelişim ışığında günümüz itibariyle ne derece mümkün olduğudur. Ortadoğu yu Medenileştirmek Ne yazık ki Ortadoğu ülkelerinin demokratikleşmesi, bugün itibariyle, dışarıdan empoze edilen bir süreçtir. İşte bu durum bizi iç dinamik-dış dinamik tartışmasına götürmektedir. İç dinamikler toplumun içinden, onu oluşturan unsurların ihtiyaçları ve talepleri doğrultusunda oluşur. Dış dinamikler ise dış güçlerin (yabancı ülkeler, NGO lar, uluslararası kuruluşlar, çok uluslu şirketler) baskısıyla ve yönlendirmesiyle harekete geçer. Özellikle sömürgecilik dönemiyle birlikte akıllara şu soru gelmiştir: Koloniler kendi kendilerine gelişebilirler mi yoksa sömürgeci gücün desteğine mi ihtiyaç duyarlar? Bu bağlamda medenileşme bir iç mesele mi yoksa bir dış ilişkiler meselesi midir? Elbette bir başka sorun, bu medenileşme (günümüzde demokratikleşme) sürecinin gerçekten Batılılar tarafından samimi bir biçimde gerçekleştirilip gerçekleştirilemeyeceği sorunudur. Yoksa amaç ilerleme ve gelişme adı altında geri kalmış ülkeleri daha yoğun sömürgeci baskı altına almak ve onları medeniyet getirme iddiasıyla köleleştirmek midir? Öncelikle sosyal bilimler bize göstermişlerdir ki bir toplumun gelişimi (konumuz bağlamında demokratikleşmesi) o toplumun kendi taleplerine ve içinde bulunduğu sosyo-kültürel atmosfere bağlıdır. Ne yazık ki Ortadoğu ülkelerinde demokratikleşme konusunda ne bir tarihsel gelenek ne de ekonomik altyapı vardır. Batı medyasının ve propaganda araçlarının iddialarının aksine, hala daha iç koşullar bu yönde geniş çaplı ve tarihsel anlamda atılım sayılacak bir * İstanbul Kültür Üniversitesi Avrupa ve Uluslararası İlişkiler Merkezi, Uzman, gonencunaldi@yahoo.com 21. YÜZYIL [43]

Gönenç Ünald ilerlemeye müsait değildir. İran daki gerici rejim karşısındaki gençlik muhalefeti ise dış destekli olduğu ve kendi toplumundan onay görmediği için kadük kalmıştır. Bugün ülkedeki hâkim irade yine mollalara aittir. Demokratikleşme yanlısı gösterilere verilen ABD desteğinin açığa çıkması ilerici grupları zor duruma düşürmüş ve kendi toplumlarından daha da izole hale getirmiştir. Bugün İran daki İslami faşizme dayanan rejim, geçmiş 5-6 yıl ile karşılaştırıldığında çok daha güçlüdür ve daha etkin bir halk desteğine sahiptir. Tanzimat Dönemi nin Türk Siyasal Yaşamındaki Yıkıcı Etkisi Tarihteki bütün büyük ve ileri atılımlar devrimci ruh ve eylemlerle gerçekleştirilmişlerdir. Başarılı devrimlere baktığımızda da, bu devrimlerin kaynağını kendi topraklarından aldığını ve çoğu kez dış güçlere karşı savaşarak gerçekleştiğini görürüz. Amerikan Devrimi, İngilizlerle savaşılarak elde edilmiş, Ruslar sadece Çarlık rejimine değil Batı destekli Beyaz Ordu ya, Mustafa Kemal İngiliz destekli saltanat ve hilafet makamına karşı savaşmış ve devrimlerini bu savaşımların sonunda gerçekleştirmiştir. Bunlar yapılırken ne Lenin ne de Mustafa Kemal dış yardım aramamışlardır. Bu durum birtakım ittifaklara girilmediği anlamına gelmez ancak bu ittifaklar asla devrimlerin özüne zarar vermemiştir. Özellikle Türk Devrimi nin bir mucize olarak nitelenmesi, onun Batılı mandaya değil, fakir Anadolu halkına dayanılarak gerçekleştirilmesinden kaynaklanmaktadır. Tarih boyunca d fl müdahaleler yap c olmaktan çok y k c olmufllard r. Bu konuda Türk tarihi üzerinden ilerlemek faydalı veriler sağlayacaktır. Son 200 yıla baktığımızda Türk devlet adamlarının ve aydınlarının Batılılaşma ve demokratikleşme çabalarında bulunduğunu görürüz. Ancak bu çaba asla halka ulaşmamıştır. Tanzimat Fermanı, Islahat Fermanı, Kanuni Esasi gibi dokümanlar resmi tarihte büyük demok- [44] 21. YÜZYIL

Ortado u Ülkeleri Demokratikleflebilir mi? ratikleşme hareketleri olarak sunulsa da Batılıların yani dış dinamiklerin zorlamasıyla gerçekleştirilmiş, Türk halkına danışılmadan hazırlanmış ve bu sebeple pratikte anlamsız kalmışlardır. Mustafa Kemal de dış destekli Tanzimat Batıcılığı na ve Kanuni Esasi yi doğuran süreçlere muhaliftir. Bu konuda söyledikleri belki okul kitaplarında yer almaz ancak çoktan tarihteki yerini almıştır. Mustafa Kemal 1 Aralık 1921 de TBMM de yaptığı konuşmada Kanuni Esasi hakkında şunları söylemektedir:...artık Avrupalılar Osmanlı Devleti nin başlı başına kendisini yönetemeyecek sayılması gerektiğini; bu yüzden de vesayet altına alınması icab ettiğini kesinlikle açıkladılar... İşte o zaman efendiler, bir paşanın başkanlığında üçü Hıristiyan olmak üzere, altı memur, onu ulema ve iki askerden oluşan bir heyet Bab-ı Ali de toplandı. (Elindeki Anayasa yı göstererek) Ve bu kitabı yazdı... Bu kitap milleti memnun etmek için, milletin arzuları ve gerçek emelleri için, olumlu ve elle tutulur bir gerçeğin yansıtılması değildir. Efendiler bu kitap, düşmanlarımızı, geçici de olsa, memnun etmek amacını gözetmiş bir kitaptır... Bu kitabın içeriğinin millet ile, hakimiyet ile, milletin iradesi ile hiç alakası yoktur... Efendiler bu kitap taşıdığı unvan sayesinde, milleti senelerce aldatan ve aldattıkça yıkılış çıkmazına sürükleyen bir kitaptan başka bir şey değildir... Bir paçavradır efendiler... 1 Resmi tarihte bir ilerleme olarak gösterilen Tanzimat Dönemi asl nda Türk siyasetinin ve ekonomisinin Bat emperyalizmine teslim edilmesi sürecinden ibarettir. Görüldüğü gibi Mustafa Kemal de gelişmeyi dış dinamiklerde aramayı, daha o zamanda, anlamsız ve hatta zararlı görmektedir. Resmi tarihte okutulduğunun tersine Tanzimat Batıcılığı yararlı değil yıkıcı olmuştur. Hatta Fransız tarihçi E. D. Engelhardt, Tanzimat adlı eserinde dışarıdan yönlendirmeli sözde ilericilik hareketini Tanzimat, Avrupa nın Osmanlı İmparatorluğu üzerinde gerçekleştirdiği manevi bir fetih hareketidir. 2 diye yorumlamıştır. Tekrar Ortadoğu ya dönersek... Bu toplumlardaki dini etkinin ve kaderci, pasif yaşam tarzının değişmesi kolay değildir. Dış müdahaleler çoğu kez iç dinamiklerin doğumunu da zorlaştırmaktadır. Zira dışarıdan yapılan baskılar veya empoze edilen fikirler, İslami yaşam tarzına saldırı olarak algılanmakta ve gerçekten yararlı olabilecek reformlar yapılamamaktadır. Bugün Medeniyetler Çatışması kavramının oluşumunda da Batı nın müdahaleciliği ve Doğu nun kendi değerlerini koruma refleksi etkili olmuştur. Batı sömürgecilikle birlikte Doğu yu öylesine abluka altına almıştır ki Doğu kendi kahramanlarını ve liderlerini yetiştirememiştir. Devrimci atılımlar bu liderlerle yapılacakken Batı nın baskısı ilerici ve devrimci kişilikleri bastırmıştır. Bugün Ortadoğu toplumlarının kahramanlarının Hamas, Hizbullah, El-Kaide gibi terörist örgütlerden ve bu örgütlerin lider kadrolarından oluşması bunun en açık kanıtıdır. Yoğun dış baskı, yarattığı basınçla, içeriden doğacak doğal, devrimci ve yaratıcı gücü ve inisiyatifi de bastırmaktadır. Dış Müdahalecilik ve Batılıların İnandırıcılık Sorunu Bir diğer sorun yukarıda değindiğimiz soruyla ilgilidir. Acaba Batılılar, Ortadoğu nun gerçekten demokratikleşmesini istemekte midir? Bütün o kulağa hoş gelen sözlere ve yaldızlı demokrasi nutuklarına rağmen bu talep yeterince samimi görünmemektedir. ABD nin Irak işga- 1 Attila İlhan, Uşaklığın Zirvesindeki Komprador Aydınlar, İleri Dergisi, Mart-Nisan 2002, sf. 74 2 E.D. Engelhardt, La Turquie et Tanzimat ou Histoire des Reformes Dans L Empire Otoman Depuis 1826 Jasgu a nas Jours; Paris C.I, 1882; C.II, 1884 akt. Prof. Dr. Çetin Yetkin, Başlangıçtan Atatürk e Türk Halk Eylemleri (Ankara: Ümit Yayıncılık, 1996), sf. 263 aktaran Metin Aydoğan, Avrupa Birliğinin Neresindeyiz (İstanbul:Kum Saati Yayıncılık, 2002)sf. 27 21. YÜZYIL [45]

Gönenç Ünald Bat l lar n Medeniyet getirme tezi özünde emperyalizmin hâkimiyet alan n n geniflletilmesi çabas d r ve Do ulu halklar için ikna edici olmaktan uzakt r. li sırasında ve sonrasında uyguladığı barbarca yöntemler, cinayet ve tecavüzler ve Avrupalıların bunlara sessiz kalması, Batı nın gerçek niyetleri hakkında kuşku uyandırmaktadır. Bölgeyi gerçekten demokratikleştirmek isteyen bir gücün işe katliam ve tecavüzlerle başlaması ve sonra da Irak ı bir iç savaşa sürüklemesi demokratikleştirme sorunsalını daha da tartışmalı hale getirmektedir. Şu bir gerçek ki Batı nın medenileştirme projesi Doğulu toplumlarda huzursuzluk yaratmaktadır. Zira Amerikan Kızılderililerinin katliamından Asya, Afrika ve Latin Amerika nın sömürgeleştirilmesine kadar tüm insanlık dışı eylemler bu parolayla gerçekleştirilmiştir. Bugün bile pek çok soykırım, medeniyet götürme iddiasıyla meşrulaştırılmaktadır. Bu bağlamda demokrasi ve insan hakları ihracı korkutucu bir boyut kazanmaktadır. Bu tür kavramlar emperyalizmin yeni maskesi haline gelmiştir ve artık içleri boşaltılmış, Batı nın oyuncağı haline gelmişlerdir. İçeriden bir talep gelmediği, toplumsal muhalefet harekete geçmediği ve öncü lider kadrolar oluşmadığı sürece kısa vadede Ortadoğu nun demokratikleşmesi mümkün görünmemektedir. Ortadoğu da demokrasi ve insan haklarının temelleri yoktur. Irak ve Lübnan dan sonra Filistin de de yaşanan otorite paylaşımıyla ilgili sıkıntı bunun en büyük kanıtıdır. Bu sorunu gidermenin yolu iç dinamiklere işlerlik kazandırmaktır. Ancak belirli bir noktada dış dinamikler devreye girebilir. Zira dış dinamikler tek başlarına yarardan çok zarar getirirlerken belirli aşamalarda ve kısıtlı olarak ilerleme süreçlerine destek olarak katalizör işlevi görebilirler. Yalnız bu müdahale son derece kontrollü olmalı ve Ortadoğu halkları huzursuz edilmemelidir. Dış di- [46] 21. YÜZYIL

Ortado u Ülkeleri Demokratikleflebilir mi? namikler daima halkın temel değerlerine saygı duymalı, radikal müdahalelerden uzak durmalı ve geçmişin muhasebesini iyi yaparak birkaç yıl öncesinin hatalarını tekrarlamamalıdır. Zira Ortadoğu toplumları gibi muhafazakâr toplumlar dış müdahaleye karşı çok hassastır ve en ufak bir tehdit algısında bir anda içine kapanmakta ve daha da muhafazakârlaşmaktadırlar. Ortadoğu toplumlarının demokratikleşmesi değerlendirilirken Türkiye örneği daima hatırda tutulmalıdır. Türk toplumu gibi Batı yla yüzyıllardır yakın ilişki içinde olan bir toplum bile henüz tam anlamıyla demokratik bir yapıya kavuşamamıştır. Tanzimat sürecinin zararlarını inkâr etmek artık mümkün değildir. Türkiye gerçek atılımını ancak Mustafa Kemal in devrimci eylem pratiğiyle gerçekleştirmiş, bunun dışında yapılan reformlar makyaj olmaktan ileri gidememiştir. Değişim kolay değildir zira hiçbir toplumda Art k fark na var lmas gereken gerçek, her toplumun kendi flartlar n n oldu u ve bir ülke için olumlu olan uygulamalar n bir baflka ülke için olumsuz sonuçlar do urabilece idir. değişimi savunanlar statükoyu savunanlardan fazla değildir. Muhafazakârlar her toplumda devrimcilerden sayıca fazladır. Ortadoğu nun demokratikleşmesi sorunsalında da bu durum göz önünde bulundurulmalıdır. Zaten demokrasi, insan hakları, hukukun üstünlüğü gibi kavramlara yabancı toplumlarda değişim her zamankinden daha zordur. Yapılması gereken mümkün olduğunca sabırlı olmak ve Doğu toplumlarını biraz rahat bırakarak kendi yollarını bulmalarına izin vermektir. Bu yapılırsa belirli ölçekte ilerleme kaydedilebilir. Ancak bu ilerlemenin çok çarpıcı olamayacağını şimdiden söylemeliyiz. Maalesef demokratikleşme, insan hakları gibi konularda hazır reçeteler yoktur. Her toplumun şartları farklıdır. Nietzsche nin dediği gibi Bir milletçe iyi olan birçok şeyler başka bir milletçe rezalettir 3 ya da Mustafa Kemal in belirttiği gibi Bir ulus için mutluluk olan bir şey bir başkası için yıkım getirebilir. Aynı neden ve koşullar birini mutlu etmesine karşın öbürünü mutsuz kılabilir. 4 Bu arada Ortadoğu ülkelerinin demokratikleşme sürecini eski Doğu Bloğu ülkelerinin demokrasiye geçişiyle de karıştırmamak gerekir. Tamamen farklı coğrafyalarda, tamamen farklı tarihsel arka planlarda gerçekleşen süreçleri aynı kefeye koymak algı yanılması yaratmaktan başka bir sonuç vermez. Sonuç olarak söylemek gerekir ki Ortadoğu nun demokratikleşmesi kısa vadede mümkün değildir. 10 15 yıllık dönemler toplumsal evrim açısından yetersizdir. Maalesef bu süreci hızlandırmak için başka toplumların elinden fazla bir şey gelmez zira daha önce de değinildiği gibi radikal dış müdahaleler daima geri tepme riski taşırlar. Öyleyse Ortadoğu için ancak belirli tavsiyelerde ve mütevazı yönlendirmelerde bulunulabilir. Adımlar dikkatli atılırsa uzun vadede demokratikleşme konusunda atılımlar yapılabilir. Batılı anlamda klasik demokrasilerin kurulması ancak her şeyin olumlu gittiği varsayımıyla çok uzun vadede gerçekleştirilebilir. 21. YÜZYIL 3 Friedrich Nietzsche, Böyle Buyurdu Zerdüşt çev. Ayşe Duman. (Ankara: Akış Yayınları,1994), sf. 51 4 Özer Ozankaya, Cumhuriyet Çınarı (Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları, 1995), sf. 24 21. YÜZYIL [47]