Üniversitelerin Tercihi Edilmesini Etkileyen Faktörler Prof. Dr. Hasan AMCA Doğu Akdeniz Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Dekanı Temmuz 2011 YGS ve LYS sınavlarının ardından hem üniversiteye hazırlanan öğrenciler hem de onlarla ayni endişeyi paylaşan ailelerin heyecanı hat safhaya tırmanmaktadır. Çünkü, Lisans Programlarına Yerleşme anlamına gelen LYS sonucu öğrenciler eğitim görmek istedikleri üniversiteleri de belirleyeceklerdir. Herkesin aklındaki ortak soru, üniversite seçerken nelere dikkat edileceğidir. Bunun başlıca nedeni, üniversite eğitiminin, mezuniyet sonrası bulunacak yüksek kazançlı ve prestijli iş aracılığıyla gençlerimizi kaliteli yaşama götürecek bir pasaport oluşudur. Çünkü genç bir insanın hayatındaki en önemli tercihlerden birisi geleceğini kazanacağı ve mutlu olabileceği, sevebileceği ve yeteneklerine uygun bir meslek seçmesidir. Halbuki birçok gencimiz, ailelerinin de baskısıyla, sevebilecekler mi veya yeteneklerine uygun mu bakmaksızın, özellikle de işsizlik korkusundan dolayı iş bulma umudu daha fazla olan ve kazancı daha yüksel olan alanları tercih etmektedirler. Bu alanların hangi alanlar olduğu, genellikle, Avrupa Birliği Projeleri Çerçeve Programları ve ABD Ulusal Bilim Vakfı tarafından araştırmalarına maddi destek verilen alanların hangileri olduğu incelenerek elde edilir. Bu kaynaklar, en çok tercih edilen alanlar olarak nanoteknoloji, biyoteknoloji, tıp, genetic, sağlık bilimleri; akıllı elektronik sistemler, yazılım, enerji, üretim, çevre, malzeme, inşaat mühendisliği yönetimi, gıda ve tarım gibi mühendislikler; balıkçılık ve deniz bilimleri gibi özel alanlar; mekanik-dinamik system tasarımı ve modelleme, proje yönetimi, lojistik gibi stratejik alanlar; sosyoloji, uluslararası ilişkiler, siyasi bilimler, psikoloji, gibi sosyal bilim dallarını göstermektedirler. Amerikan Mühendislik Eğitimi Topluluğunun web sayfasına göre de, ABD dışından gelerek Amerikan üniversitelerinde öğrenim gören uluslararası öğrencilerin büyük bir çoğunluğu işletme ve Mühendislik dallarına yönelmektedirler. Peki, kendi toplumumuzun ve bölgemizin şartlarını düşündüğümüzde, nasıl bir üniversite seçmeliyiz ki, yeteneklerimize uygun ve sevebileceğimiz yüksek kazançlı ve prestijli işi bulmamızı sağlasın? Hem öğrencileri hem de aileleri rahatlatmak amacıyla kafalarındaki bu sorunun cevabını, Mühendislik Fakültesi Dekanı oluşum nedeniyle yakından tanıdığım Doğu Akdeniz Üniversitesi özelinde açıklayıcı örneklerle vermeye çalışacağım. Üniversitelerin Tercih Edilmesini Etkileyen Faktörler Üniversitelerin tercih edilmesini etkileyen faktörlerinden bazıları aşağıdaki gibi sıralanabilir: 1. Mezuniyet sonrası iş bulabilme oranı a. üniversitenin akademik kadrosunun gücü ve başarıları b. bölüm isimleri, misyonları ve müfredatları c. geçmişte öğretim ve araştırmadaki başarıları d. bilim ve teknoloji üretme kapasitesi, bilimsel çıktıları, yayınları, bu projelere tüm öğretim elemanlarının ve öğrencilerin katılımı, e. lisansüstü programların ve yapılan araştırmaların kapasitesi ve kalitesi f. iş dünyası ve endüstri ile karşılıklı bilgi alış-verişindeki başarısı g. sosyal sorumluluk projeleri h. üniversitenin kendisini dünyaya kabul ettirdiği alanları i. üniversitenin dünya çapında görünürlüğü-bilinirliği j. uluslar arası açılımları ve bağlantıları
k. öğrenci ve öğretim elemanı değişim programları l. öğrenci akış kanalları (ulusal, uluslar arası, Avrupa, Amerika, Asya, Afrika) m. mezunları ile iletişimdeki başarıları 2. Mezuniyet başarı derecesi a. alınan eğitimdeki başarının ölçütü olan derslere devam ve katılımın özendirici ve zorlayıcı etkileri b. öğrenci danışmanlığı, öğretim elemanı-öğrenci diyalogunun etkinliği c. sağlıklı bir ölçme ve değerlendirme süreci d. zamanında mezun olabilme olasılığı e. sınavlarda başarılı olabilmek için harcanması gereken günlük çalışma zamanı (60+60+60) f. başarılı olmak için gerekli akademik altyapı g. öğrencilerin ilgi alanlarına ve altyapılarına uygun bir bölümü tercih etmiş olmaları 3. Üniversitenin ilgili bölümünün öğrenim ücreti a. tam ücret b. burs olanakları c. başarıya verilen teşvik katkısı d. asistanlık şansı e. üniversite dışında iş olanakları 4. Üniversitenin bulunduğu şehirdeki hayat pahalılığı, coğrafi konumu ve sosyal yaşam kalitesi a. indirimli eğitim-ücreti b. indirimli/ücretsiz ulaşım, konaklama, yeme-içme c. barınak-yiyecek-içecek içeren indirimli paket programlar d. ev kiralamada üniversitenin üstlendiği rol (kefil oluşu gibi) e. denize, şehir merkezine, limanlara ve havaalanlarına yakınlık f. öğrenci aktiviteleri, öğrenci kulübü sayısı ve faaliyetlerinin yoğunluğu, kulüpler bünyesinde veya bağımsız uluslar arası faaliyetler ve eğlence etkinlikleri, tiyatro, ses sanatçıları, geziler, yarışmalar, defileler, sergiler Öğrenim Ücreti: Makaleye, birçok aile için en önemli konu olduğundan 3. faktörle başlayacağım. Üniversitenin eğitim ücreti tabii ki en önemli faktörlerin başında geliyor. Örneğin, hepimiz Harvard veya MIT de okumak isteriz ama zekamız yetse de çok azımızın bütçesi yılda 90,000 (eski para ile doksan Milyar) ödemeye yeter. Bu nedenle, hem çok zeki hem de çok zengin ailelerin çocukları ancak bu gibi üniversitelerde öğrenim görebilir. Demek ki, son kararımızı vermeden önce, öğrenim görmek istediğimiz üniversitenin öğrenim ücretinin bizim bütçemize uygun olduğundan emin olmamız gerekiyor. Örneğin, İngiltere nin Colchester şehrinde ve benim Master yaptığım Essex üniversitesinin bu yılki öğrenim harcı Avrupa Birliği vatandaşları için 3750 Sterlin, Avrupa Birliği vatandaşı olmayanlar için yaklaşık 12000 Sterlin. Buna yıllık 5000 Sterlin yurt, 5000 Sterlin de yeme-içme parası eklerseniz, 1000 Sterlin de her tür ulaşım, Avrupa Birliği vatandaşları için toplam 14750 Sterlin (yaklaşık 37500 TL), Avrupa Birliği vatandaşı olmayanlar için ise 23000 terlin (yaklaşık 57500 TL). Bu rakam, konaklama, yeme, içme ve öğrenim harcı toplamı DAÜ de paket program kapsamındaki öğrenciler için 13500 TL.
Sadece öğrenim harcının düşük olması bir üniversitenin tercih edilmesi için yeterli bir neden değildir. Örneğin, bir AB ülkesi olduğu halde çok düşük öğrenim harcına sahip olan Bulgaristan üniversitelerini dikkate aldığımızda, tercih edilebilirliğinin çok yüksek olmadığını görürüz. Şöyle ki, 70 Milyon nüfusu olan Türkiye den, Bulgaristan Üniversitelerinde sadece 4000 öğrenci öğrenim görmektedir. KKTC dışındaki diğer 16 yurt dışı üniversitesi hem eğitim harçları çok düşük (3000 Amerikan Doları yıllık Tıp Fakültesinde bile okuyabilirsiniz) hem de hayat çok ucuz olduğu halde tercih edilmemişlerdir. Özellikle 2010 yılı sonunda Bulgaristan üniversitelerinden mezun olan öğrencilerin diplomalarının denkliği ve kazandıkları yetersiz beceriler yönünden endüstri ve hizmet sektörü tarafından tercih edilmedikleri ortaya çıkınca, ibre ters dönmüş, bu ülkelere gitmeye karar veren öğrenciler de fikirlerini değiştirmişlerdir. Demek ki bir üniversitenin öğrenim ücretinin düşük olması, verilebilecek eğitimin kalitesini de olumsuz etkileyebilir, mezunlarının iş bulabilme oranının da çok düşük olmasına sebep olabilir. Mezunlarla İletişim Ağı: Dekan ı oluşum nedeniyle çok yakından tanıdığım Doğu Akdeniz Üniversitesi Mühendislik Fakültesi özelinde bu faktörleri değerlendirdiğimizde görürüz ki öğrenciler Doğu Akdeniz Üniversitesinin Mühendislik Fakültesi çok iyi bir mezunlarla iletişim ağına sahip olup mezunlarının büyük bir çoğunluğunu yakından takip etmektedir. Yapılan araştırma sonuçlarına bakıldığında Doğu Akdeniz Üniversitesi Mühendislik Fakültesi mezunlarının %48 i mezuniyetten sonar ilk 3 ay içerisinde, %88.4 ü de mezuniyetten sonar ilk 1 yıl içerisinde, ortalama aylık ücret olarak 2400 Amerikan Doları maaşla iş buluyorlar. Bence bu iş bulma oranı ve aylık ücret başlangıç için oldukça iyidir. Öğrenim Görülecek Üniversitenin Bulunduğu Şehrin Hayat Pahalılığı ve Yaşam Kalitesi Üniversite eğitimini sadece kazanılacak teknik veya sosyal becerilerle sınırlı olmadığını, kişilik gelişimi, yaratıcılık, girişimcilik, özgüven gelişimi, değişik dil ve kültürlere hakim olma, özgür ve özgün düşünebilme kapasitesi, etkin ve verimli iletişim yeteneği gibi mesleki beceriler dışındaki yeteneklerin kazanılması gibi bir amacı da olduğunu hatırlayarak işe başlayalım. Genel bir inanış vardır akademiyada: İngiltere de öğrenim görenler yönetici, Amerika da öğrenim görenler araştırmacı/mucit olur diye. Bu kabuller, öğrenim görülen yerin kültürü ile öğrencilerin kazanacağı sosyal yetenekler arasında sıkı bir bağlantı olduğunu göstermektedir. Bu genellemeyi, yine Bulgaristan özelinde değerlendirirsek, bir AB ülkesi olduğu halde işsizliğin hat safhada olduğu, ekonomik durumun çok kötü olduğu bu ortamda öğrenim gören öğrenciler ancak hayır amacıyla çalışabilecekleri iş bulabilirler ve fanatik bir OXFAM (uluslar arası insani yardım derneği) mensubu olur. Tekrarlatmakta yarar var; bu makaleyi yazarkenki amacımız, mezuniyet sonrası kaliteli bir yaşam için nasıl bir üniversitede eğitim görmeliyiz, hangi üniversitede okumalıyız sorusuna cevap aramaktı. Cevabın da üniversitelerin kalitesini etkileyen faktörlerde gizli olduğunu, bu faktörlerin de başında, Mezuniyet sonrası iş bulabilme oranı, Mezuniyet başarı derecesi, üniversitenin ilgili bölümünün öğrenim ücreti ve üniversitenin bulunduğu şehirdeki hayat pahalılığı ve yaşam kalitesi olduğunu hatırlatalım. Hangi ülkede, hangi şehirde, hangi üniversitede örenim görmek istediğimiz toplumsal alışkanlıklarımızla ve kültürümüzle de yakından ilgilidir. Örneğin, İngiliz öğrenciler üniversite çağına geldikleri zaman ailelerinin yaşadığı şehirden uzak şehirlerde üniversiteye gitmeyi tercih ederlerken, Türkiye li öğrenciler is tam tersine ailelerinin yaşadığı şehirde, hatta mahalledeki üniversitelerde öğrenim görmeyi tercih ederler. Bu, İngiliz kültürü ve Türk Kültürü ile ilgili bir olaydır. Buna rağmen, yurtdışı olduğu halde KKTC üniversiteleri, yakın çevredeki diğer yurtdışı üniversitelerine nazaran çok daha kaliteli bir eğitim verdiği, çok daha iyi altyapıya sahip oldukları ve öğrenci memnuniyeti açısından Azerbaycan, Bulgaristan, Kosova gibi ülkelerdeki üniversitelere nazaran çok daha başarılı oldukları için, KKTC üniversitelerine 3900 öğrenci yerleşirken, civardaki diğer 16 ülkedeki üniversitelere 1100 öğrenci yerleşmiştir. Yerleşen öğrencilerin %50 sinin kayıt yaptırdığını düşündüğümüzde, bu rakamın 550-600 civarında olduğu görülür.
5 yıllık dönem içerisinde de, Bulgaristan hariç, civar ülkelerdeki toplam öğrenci sayısı 3000 civarında olacaktır, olmuştur da. Buna karşılık sadece Bulgaristan da 4250 TC uyruklu öğrenci oluşunun da nedenlerini ayrıca araştırmak gerekmektedir. İlk bakışta nedenin, İstanbul, Ankara İzmir gibi şehirlerde her caddede Bulgaristan da okumak için öğrenci gönderen büroların olduğu söylenebilir. Bakınız Çizelge 3. Yani, 5 KKTC üniversitesine, diğer 16 yurtdışı üniversitelerinden yaklaşık 4 kat daha fazla öğrenci yerleşmiştir. Hangi Üniversite ile mukayese yapıldığını daha iyi anlayabilmek için osym.gov.tr adresinde Çizelge 4 deki tabloya bakabilirsiniz. Geçen sene Bulgaristan da okumak için gidip de memnun olmadığı için bu yıl DAÜ'ye gelen öğrencilerin durumu ise bir başka gerçeği ortaya koyuyor. Önceleri sırf bir diploma için yola çıkan öğrenciler, öğrenim gördükleri kurumun mezuniyet sonrası arzu edilen düzeyde bir iş bulabilme şansını artırmadığını görünce hemen üniversitelerini değiştiriyorlar. Bu aslında öğrencilerin ne istediklerini daha iyi anlamaya başladıklarını söylüyor bize. Üniversite yöneticileri de bu durumun bilincinde oldukları için, hem eğitimde hem de araştırmada ciddi yatırımlar yaparak kaliteyi artırırken, mezunların profesyonel yeteneklerinin yanında sosyal yönlerinin ve kişiliklerinin de gelişimini destekleyecek altyapı yatırımlarını da tamamlamaktadırlar. Özellikle TC ve KKTC sınırları içerisinde yüksek öğrenim dünyasına atılan ilk paralı üniversite konumunda olan DAÜ, hem yıllarca akademik dünyaya hizmet vererek edinilen tecrübe, hem de yeni teknolojileri ve yöntemleri benimsemiş genç ve dinamik kadrosu ile oluşturulan Kalite Güvence Sistemi çerçevesinde liderlik pozisyonunu da muhafaza etmektedir. Öğrenim Görülecek Üniversitenin Dünya Çapında Görünürlük, Bilinirlik ve Bağlantıları: Üniversite seçerken dikkat edilmesi gereken unsurların başında gelen dünya çapında görünürlüğü, bilinirliği ve bağlantıları, mezuniyet sonrası iş bulabilme oranını en çok etkileyen faktörler arasında en büyük rolü oynamaktadır. Bu nedenle bu konuya da özellikle dikkat etmek gerekmektedir. Biz şahsen Doğu Akdeniz Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Dekanlığı ve ilgili bölüm başkanlarımız bu konuyu gündemimizde hep ilk sırada tutmaktayız. Bunun gereğini de yıllardır hakkıyla yerine getirmekteyiz. Örneğin, çok önemli bir maliyet kaynağı olduğu halde, kaliteli eğitim ve araştırmanın olmazsa olmazı olan akademik kadromuz ve geniş imkanlar sunan derslik ve laboratuar altyapımız sayesinde 2005 yılında, merkezi ABD de olan ve dünyanın en saygın Mühendislik Fakültesi bölümleri programlarının akredite edildiği kuruluş olan ABET ten akredite edildik. Şu an sayıları 170 civarında olan TC üniversitelerinin sadece 4 tanesinin, ODTÜ, Bilkent, Boğaziçi ve İTÜ Mühendislik Fakültesi programları ayni denkliğe sahip. DAÜ Mühendislik Fakültesi bölümleri de bu sayede ilk beşin arasındaki yerini almıştır (Bakınız abet.org). Bunu söyleyen dünya mühendislik eğitimi denetleme otoritesi olan ABET. Akreditasyon süresi 6 yıl olduğundan, gönüllü olarak yeniden akreditasyon başvurusu yapmanız gerekiyor. Bu çerçevede 31 Ocak 2010da yaptığımız başvuru ve Haziran 2010da gönderdiğimiz öz-değerlendirme Raporu yeterli bulunarak yapılan kampus ziyareti sonucu ABET denetçileri mezun veren tüm Mühendislik Fakültesi bölümlerinin akreditasyona uygun olduğunu bildirmişlerdir. Bu süreç içerisinde fakültemizin bölümlerinin sunduğu eğitim ve yapılan araştırmaların kalitesinin denetlenmesi, 1) öğrenciler, 2) program eğitim hedefleri, 3) program hedefleri, 4) sürekli gelişim, 5) müfredat, 6) öğretim elemanları, 7) olanaklar, 8) destek ve 9) program kriterleri diye adlandırılan 9 kriter üzerinden yapılmaktadır. Ancak tüm kriterleri sağlarsanız akredite ediliyorsunuz.
Üniversitelerin dünya çapında görünürlüğü, bilinirliği ve tanınırlığı konusunda yapılacak çalışmalara daha birçok sayısız örnekler verilebilir. Örneğin, DAÜ Mühendislik Fakültesi 19 Arap ülkesi üniversitesinin Kalite Güvence Sistemi denetçisi olan Arabic Federation for Quality kurumu, bizim tecrübelerimizden Arap ülkelerini de yararlandırmak için merkez ofisini Doğu Akdeniz Üniversitesi Mühendislik Fakültesine taşımıştır. Ayni şekilde Irak Güney Petrolleri de fakültemiz bünyesinde bir ofis açmak için bize başvurmuştur. Öğrencinin Derslere Devamlılığını Sağlayacak Sistem: Bir üniversite seçerken dikkat edilmesi gereken unsurlardan bir diğeri de öğrencinin sürekli takibi ve sistemden uzaklaşmasına izin verilmemesidir. Bunun için sadece sınıfa devam etme durumunun kaydedilmesi yetmez, öğrencinin süreklilik arz eden bir ölçme ve değerlendirme sürecine tabi tutulması gerekir. Öğrenciler başarı durumlarının her an test edilip kendilerine sonuçların sunulması ve de çok geç olmadan uyarılmaları ile toparlanma şansı verilmesi de gerekmektedir. Bunu da sağlayacak olan Kalite Güvence Sistemi içerisine yedirilmiş sürekli ölçme ve değerlendirmedir ki bu çok masraflı ve yakından takip gerektirdiğinden birçok üniversite tarafından maalesef yapılmamaktadır. Bu olay DAÜ Mühendislik Fakültesinde 11 yılı aşkın bir süredir bilinçli olarak yapıldığından günlük yaşamın bir parçası olmuştur. Öğrencilerin İlgi Alanlarına ve Altyapılarına Uygun Bir Bölümü Tercih Etmiş Olmaları: Mezuniyet başarı derecesini etkileyen faktörlerin diğer bir tanesi de, seçilen bölümün bilerek ve isteyerek seçilmiş olması, ki bu da o bölümde okuma isteğini önemli ölçüde etkileyecektir. Örneğin, yüksek lisans ve doktora yaparak akademisyen olma hayali olan bir öğrenci, başarılı bir şekilde çalışan, denenmiş lisansüstü programları olan bir üniversiteyi seçmeliler; uluslar arası bağlantıları ve alışverişi olan bir iş sahasında çalışmak isteyen öğrenciler, uluslar arası akreditasyona sahip bir bölümde öğrenim görmeliler. Üniversitenin Uluslararası Açılımları: Üniversite seçerken dikkat edilmesi gereken bir diğer konu da uluslar arası açılımlardır. Kıbrıs probleminin çözümsüzlüğünden dolayı maalesef Erasmus veya benzeri öğrenci değişim programlarına dahil olamıyoruz ama biz de Doğu Akdeniz Üniversitesi olarak Erasmus un tüm şartlarını yerine getirerek, özellikle Amerika ile Erasmus tipi öğrenci değişim programları uyguluyoruz. Bazı AB ülkeleriyle de bu tip değişimlerin sağlanacağı protokoller imzalanarak şu an için yürürlüğü konmaktadır. Örneğin, İngiltere nin Warwick Üniversitesi gibi. Bu konuda Prof. Dr. Mehmet Altınay başkanlığında sürekli çalışan bir ofisimiz de var. Bu kapsamda DAÜ nün yüzlerce üniversite, akkreditasyon kuruluşu, araştırma merkezi, uluslararası meslek örgütü ile sürekli ilişkileri var ve bu kuruluşların sayısı da her geçen gün artmaktadır. Lütfen www.emu.edu.tr adresine bir göz atınız. Buradan da anlaşılacağı gibi DAÜ, İran, Irak, Suriye, Nijerya, Sudan, Somali, Azerbaycan, Pakistan, Mısır, Tunus, Cezayir, Fas, Libya gibi 67 değişik ülke resmi otoriteleri Doğu Akdeniz Üniversitesinin diplomalarını sorusuz sualsiz tanımaktadırlar Üniversitenin Sosyal Sorumluluk Projeleri: Mezuniyet sonrası öğrencilerin iş bulabilmesini etkileyen faktörlerden birisi de mezunların sosyal sorumluluk düzeyleridir. Üniversitelerin, mezunlarının bu bilince sahip olabilmeleri için, özel programlar uygulamaları gerekmektedir. Örneğin, DAÜ de her yıl 100 civarında AISEEC öğrencisi DAÜ öğrencileri tarafından KKTC ye getirilip staj yapmakta, buna karşılık da ayni sayıda DAÜ öğrencisi de ayni ülkelere, yani Rusya ya, Hollanda ya, Fransa ya, İtalya ya, Kosova ya, İngiltere ye ve 193 BM ülkesinin yaklaşık yarısını oluşturan ülkelere gitmektedirler. Buna ek olarak, DAÜ Robot Kulübü nün robot yarışmasında Avrupa ikinciliği, DAÜ Güneş Enerjisiyle Çalışan Araba projesinin ODTÜ de yapılan uluslararası yarışmada 2. dereceye girmesi, DAÜ IEEE Girişimcilik Günlerine öğrencilerin davetlisi olarak 2700 kişinin katılarak Girişimcilik Sertifikası almaları gibi. Doğu Akdeniz Üniversitesi Elektrik ve Elektronik Mühendisliği Öğrencilerinin kurduğu Avrupa Elektrik ve Elektronik Mühendisliği Öğrencileri Örgütünün resmi yerel örgütü (EESTEC) adanın tek resmi AB onaylı
yerel öğrenci örgütü olup, her yıl olduğu gibi geçtiğimiz yıl da KKTC de Sunny Days ve Code Camp diye 2 farklı uluslararası etkinlik düzenlemişlerdir. Bu etkinlikler KKTC Cumhurbaşkanlığı tarafından da desteklenmiştirler. Buna ek olarak Karetta Kaplumbağalarını Koruma amaçlı Doğu Akdeniz Üniversitesi öğrencilerinin sürekli yaptığı çalışmalar da etkili sosyal sorumluluk projeleridir. Üniversitenin Diğer Üniversitelerle İşbirlikleri: Mezunların başarılı olmasını etkileyen faktörlere bir de öğrenim görülen üniversitenin diğer üniversitelerle her alanda işbirliği yapması eklenebilir. Bu çerçevede, DAÜ Mühendislik Fakültesi 2008 yılı üçüncü çeyreğinde birçok resmi AB örgütüyle ortak İnşaat Mühendisliğindeki Gelişmeler (ACE2008), 2009da New York Devlet Üniversitesi (SUNY) ile ortaklaşa Yüksek Performanslı Bilgi İşlem (ICSCCW), 15 Eylül 2010 da Miami Üniversitesi Enerji Araştırma Merkezi ile Doğu Akdeniz Üniversitesi Enerji Araştırma Merkezi 350 kişilik dev bir uluslararası Uluslar arası Temiz Enerji Konferansı (ICCE2010) yapıldı. 18-20 Mayıs 2011 tarihlerinde de da DAÜ İnşaat Mühendisliği Yapı Bilimleri Araştırma Merkezi, Çin Çelik Yapılar Birliği, Hong Kong Çelik Yapı Enstitüsü ve Singapur Yapısal Çelik Birliği nin işbirliğiyle 10. Çelik, Alan ve Karmaşık Yapılar Konferansı yapıldı. 3-5 Mayıs 2011 tarihleri arasında Doğu Akdeniz Üniversitesi (DAÜ), Yapım Yönetimi Araştırma Merkezi tarafından düzenlenen "Mimarlık, Mühendislik Ve Yapım Yönetiminde İnnovasyon ve AR-GE" Konulu Konferansa Pen-State ten Prof. Dr. Chimay ANUMBA davetli konuşmacı olarak katılmıştır. Burada dikkat edilmesi gereken konu, tüm işbirliği yapılan kurumlar kendi alanında dünyanın en saygın ve yaptıkları işte en iddialı kuruluşları. Doğu Akdeniz Üniversitesi her yıl dünyanın en saygın kuruluşları ile işbirliği içerisinde belirli sayıda uluslararası konferanslar yapmaktadır. Bu ilişkiler, mezuniyet sonrası yüksek lisans veya doktora yapmak istendiği zaman mezunlara çok önemli avantajlar sağlamakta, en önemli kapıların açılmasını sağlamaktadır. Üniversitenin Akademik Kadrosunun Gücü ve Başarıları: Bir üniversitenin en önemli ve o kadar da pahalı varlığı akademik kadrosudur. Özellikle de, globalleşen dünyada mezunların iş bulabilme kapasitesini artırabilmek için, uluslar arası nitelikli bilim ve sosyal alanda ön plana çıkmış, tanınmış akademik kadrosunun olması üniversitenin saygınlığı açısından çok büyük önem taşımaktadır. Söz konusu akademik kadronun ön plana çıkmış güncel konularda olması daha da büyük önem arz etmektedir. Üniversitelerin Uluslararası Düzeyde Proje, Bilim ve Teknoloji Üretebilme Kapasitesi: Üniversitelerin tercih edilme nedenlerine tabii ki ulusal ve uluslararası düzeyde proje üretebilme kapasitesine sahip olmalarını da eklemek lazım. Bu bilinçle DAÜ de görev yapan tüm akademisyenler kendilerini bu konuda sürekli geliştirmektedirler. Tüm zorluklara rağmen patent alınmış ileri teknoloji projelerini Türkiye piyasasına kadar sürebilen bir Teknoloji Geliştirme Merkezine sahip olan Doğu Akdeniz Üniversitesi akademik birimleri ve araştırma merkezleri, en ileri düzeyde teknoloji kullanabilen elemanlar yetiştirmektedir. Şu an Cisco Asya ve Türkiye Genel Müdürü, Atatürk Hava Limanı İşletmesi Genel Müdürü, Unilever Tedarik Zinciri Müdürü. Microsoft UK'deki ilk ve tek Türk Müdür, Danone UK'de ilk ve tek Türk Müdür, Ernst & Young'da Finans Müdürü, Symantec Yazılım sistem yöneticisi gibi dünya ve Türkiye iş dünyasının en üst seviyesine kadar yükselebilen elemanların Doğu Akdeniz Üniversitesi mezunu oluşları da bunun en açık göstergesidir. Daha yakın çevremizden de örnek verilebilir. Örneğin, KKTC de iş dünyasının en parlak isimleri DAÜ mezunudurlar. KKTC üniversitelerinin özellikle yönetici kadrosunda bulunan değerli akademisyenlerin tümüne yakını Doğu Akdeniz Üniversitesi nde doktora yapmışlardır. Mezunlarımıza Türkiye ve KKTC de birçok milletvekili, Belediye Başkanı, Libya da Rektör, Ürdün de Rektör Yardımcısı, Nijerya, İran ve Sudan gibi 67 değişik ülkede çok önemli işadamlarını da ekleyebiliriz. Üniversitelerin Teorik Eğitimle İş Hayatındaki Pratiği Birleştirebilme Kapasitesi: Üniversite seçiminde dikkat edilmesi gereken bir başka konu da, teorik eğitimle iş pratiğini birleştirebiliyorlar mı?
Sadece bu yıl, TC Yardım Heyeti katkılarıyla DAÜ Mühendislik Fakültesi Laboratuarlarının güncellenmesi için 2.3 Milyon TL harcanarak, 60 civarında laboratuar uluslararası standartlara uygun nitelikli eğitim verebilecek düzeye çıkarılmıştır. Bu laboratuarlardan bazıları İnşaat Malzemeleri, Teknolojileri ve Yönetimi, Jeodezi, Jeoloji, Hidrolik, Zemin Mekaniği, Yapı Mekaniği, Ulaşım, Temel Devre, Enstürmentasyon, Kontrol Sistemleri, Elektronik, Opto-Elektronik, Telekomünikasyon, Elektrik Makineleri ve Güç Elektroniği, Mikroişlemciler, Mantık Devreleri, Mikrodalga ve Anten, Bilgisayar Ağları ve Unix, Simülasyon, Maltimedya, Mezuniyet Projesi Laboratuarı, DSP, Bilgisayarla Tümleşik Üretim, Termodinamik ve Isı Transferi, Otomotiv ve İçten Yanmalı Motorlar, Akışkan Mekaniği ve Hidrolik, Metroloji ve Kalite Kontrolü, Malzeme Bilimleri, Stres Analizi, Dinamik, Isıtma-Soğutma ve İklimlendirme, Aerodinamik, CAD/CAM, Atölye ve Bilgisayar Araştırmaları laboratuarları olarak sıralanabilir. Sonuç olarak, yetkili olmadığım için KKTC üniversitelerinin tümü hakkında genelleme yapmadan şunu söyleyebilirim: Genelde Doğu Akdeniz Üniversitesi, özelde de Mühendislik Fakültesi, tüm yukarıdaki faktörleri dikkate alarak, mezunlarının büyük bir çoğunluğunun uluslararası iş dünyasında yüksek kazançlı ve prestijli bir iş sahibi olabilmelerini sağlamayı güvence altına alacak nitelikte elemanlar olarak mezun olmalarını sağlayabilecek altyapı, yetişmiş insan kaynakları, iş-eğitim yöntemleri, uluslararası bağlantılar, özgüven ve iç dinamiklere sahiptir. Bunun için de yıllar boyunca çok büyük miktarda maddi yatırımlar yaparak ve özverili çalışmalar yaparak büyük bir şevkle çalışılmaktadır. Özellikle şu an bir üniversite seçme aşamasında olan öğrenciler ve onlara karar aşamasında yardımcı olacak veliler yukarıdaki kriterleri referans alarak, hangi üniversitenin, hangi alanlarda iyi olduğunu ve bu üniversiteyi neden tercih edeceklerine daha kolay karar verebileceklerine bir açıklık getirmeye çalıştık.