MUSTAFA KEMAL'İN 30 AĞUSTOS 1924 TARİHLİ DUMLUPINAR SÖYLEVİ VE BİR FRANSIZ BELGESİ



Benzer belgeler
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU PLANI VE KAZANIM TESTLERİ

Atatürk Üniversitesi, Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Enstitüsü Müdürlüğü Öğretim Üyesi

HOCAİLYAS ORTAOKULU. ÜNİTE 1: Bir Kahraman Doğuyor T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK-8

2018-LGS-İnkılap Tarihi Deneme Sınavı 9

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Aydınlanma ve Cumhuriyet

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları. 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar. 3. Milli Eğitim Şuraları. 4.

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

5. SINIF SOSYAL BİLGİLER YILLIK PLANI

TEOG 2. MERKEZİ ORTAK SINAVLAR T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ BENZER SORULARI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF T.C. İNKILAPTARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Milli Devlete Yönelik Tehdit Değerlendirmesi

13. Aşağıdakilerden hangisi yeni Türk alfabesinin kabul edilme nedenlerinden biri değildir?

11. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

MİLLİ MÜCADELE TRENİ

ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ DERSİ I.DÖNEM MÜFREDAT PROGRAMI

TÜRK EDEBİYATINDA 26 DURAK 254 ŞAİR VE YAZAR

10. SINIF TARİH DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

bab.la Cümle Kalıpları: Kişisel Dilekler Fransızca-Hintçe

Tuba ÖZDİNÇ. Örgün Eğitim

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Matematik Öğretimi. Ne? 1

T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük 8

SAINT BENOIT FRANSIZ LİSESİ

Müdafaa-i Hukuk Hareketi bu hakları savunmak ve geliştirmek için kurulmuştur.

40 yılı aşkın bir süre, önce öğrenci, sonra değişik unvanlarla öğretim elemanı ve

İlköğretim Fen ve Teknoloji Öğretim Programı. Fen ve Teknoloji Program ve Planlama Dersi

TÜRKİYE TİPİ BAŞLANLIK SİSTEMİ MODEL ÖNERİSİ. 1. Başkanlık Sistemi Tartışmasının Temel Gerekçeleri

ULUSLARARASI ÖRGÜTLER

EĞİTİM VE KÜLTÜR ALANINDA YAPILAN İNKILAPLAR

Editörden. Editör Doç. Dr. Onur KÖKSAL

Şafak EVRAN TOPUZKANAMIŞ. Türk Hukukunda Anayasal Gelişmeler Işığında Vatandaşlık

Öğretim Üyeleri-Öğretim Görevlileri

Cumhuriyet, Atatürk tarafından; Türk milletinin karakter ve adetlerine en uygun olan idare olduğu için ilan edilmiştir.

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II

Atatürk ün Dış Politika Stratejisi: Hedefler ve Prensipler

Devletin Şefleri Cumhurbaşkanları

En İyisi İçin. Cevap 1: "II. Meşrutiyet Dönemi"

Türk Armatörler Birliği

İÇİNDEKİLER. ÖNSÖZ..i. İÇİNDEKİLER.iii. KISALTMALAR..ix GİRİŞ...1 BİRİNCİ BÖLÜM DEMOKRASİ - VESAYET: TEORİK VE KAVRAMSAL ÇERÇEVE

VII. ULUSLARARASI BALKAN BÖLGESİ DÜZENLEYİCİ YARGI OTORİTELERİ KONFERANSI MAYIS 2012, İSTANBUL

CUMHURBAŞKANI AHMET NECDET SEZER İN AÇILIŞ KONUŞMASI

YAZILI SINAV SORU ÖRNEKLERİ TARİH

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 6. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU PLANI, KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Atilla NALBANT ÜNİTER DEVLET. Bölgeselleşmeden Küreselleşmeye

(DEÜ Hukuk Fakültesi Kamu Hukuku Bölümü Anayasa Hukuku Anabilim Dalı)

GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ AKTS. Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Dersin Kodu TAR - 101

Böylesine anlamlı ve sevinçli bir günde sizlerle birlikte olmaktan mutluluk duyuyorum. Türkiye İş Bankası adına sizleri kutluyorum.

5. SINIF SOSYAL BİLGİLER

İ Ç İ N D E K İ L E R

DERS: EĞİTİM YÖNETİMİ

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANAYASASI BAŞLANGIÇ

Ç İ Ş Ç ü ç Ç ö ğ Çİ İ Ö ğ ş ü ç ğ ş ö ü ş ç ş ü ü ğ ğ ü ğ ğ ğ ş ç ç ğ ö ü ü ç ö ç ş Ç ş ş ğ ç İ İ ş ü ü İ İ İ ş ç ş ş İ İ ç ü ü Ç ç ç İ ş İ İ ş ğ

GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ 1 DERSİ ÖĞRETİM PLANI

ANAYASAL ÖZELLİKLER. Federal Devlet

Kamu Yönetimi Bölümü Ders Tanımları

SAĞLIK HİZMETLERİNDE HALKLA İLİŞKİLER

AÇIK SİSTEM. Sistemler, çevrelerinden girdiler alarak ve çevrelerine çıktılar sunarak yaşamlarını sürdürürler. Bu durum, sisteme; özelliği kazandırır.

İlkokuma Yazma Öğretimi

Vekiller Heyeti Kararı, Sıkıyönetim Komutanlığı ve Milli Güvenlik Konseyi'nce Kapatılan Siyasi Partiler

20. RİG TOPLANTISI Basın Bildirisi Konya, 9 Nisan 2010

Kodu:ATA101 Ders Adı: AİİT I Teorik + Uygulama: 2+0 AKTS: 2

T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK / SON 16 YIL OKS, SBS VE TEOG ÜNİTE BAZINDA SINIFLANDIRILMIŞ ÇIKMIŞ SORULAR FASİKÜLÜ

BATI CEPHESİ'NDE SAVAŞ

İÇİNDEKİLER İLKSÖZ... 1

REKABET KURUMU, ÖZERKLİK VE İŞLEVSELLİK

ÖRNEK SORU: 1. Buna göre Millî Mücadele nin başlamasında hangi durumlar etkili olmuştur? Yazınız. ...

Lozan Barış Antlaşması

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

Politika; (Latince kökenli) Şehir yaşamı ve bu yaşamı düzenleme anlamındadır.

ODTÜ G.V. ÖZEL LĠSESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ZÜMRESĠ Eğitim-Öğretim Yılı. Ders Adı : Siyaset ÇalıĢma Yaprağı 13 SĠYASET

Bu yüzden de Akdeniz coğrafyasına günümüz dünya medeniyetinin doğduğu yer de denebilir.

ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI:

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ATATÜRK Ü ETKİLEYEN OLAYLAR VE FİKİRLER

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat

İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ İKTİSDİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİŞLER BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI

8. SINIF 20. YY BAŞLARINDA OSMANLI DEVLETİ MUSTAFA KEMAL OKULDA GENÇLİK DÖNEMİNDE ATATÜRK Ü ETKİLEYEN ÖNEMLİ KİŞİLER VE OLAYLAR.

Karaman Ticaret ve Sanayi Odası Bülteni

T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK / SON 16 YIL OKS, SBS VE TEOG ÜNİTE BAZINDA SINIFLANDIRILMIŞ ÇIKMIŞ SORULAR FASİKÜLÜ

DEVLET TEŞKİLATINA TEORİK YAKLAŞIMLAR PROF. DR. TURGUT GÖKSU VE PROF. DR. HASAN HÜSEYIN ÇEVIK

BURDUR VE ISPARTA OSB LERİ İÇİN ATIKSU ARITMA TESİSİ YAPIMI İLK ADIM ATILDI

Orta Asya Türkleriyle ilgili yukarıdaki kavramlardan hangisi varlığı sürekli olmayan toplumsal ve siyasal birimi ifade eder?

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 2 AİT

MEVLÜT GÖL KARŞILAŞTIRMALI HUKUKTA ANAYASA BAŞLANGIÇLARININ SEMBOLİK VE HUKUKİ DEĞERİ

KURTULUŞ SAVAŞI ( ) Gülsema Lüyer

BİRLİKTE ÇÖZELİM. Atatürk İlkeleri; ÀÀKaynağı Türk kültürü, Türk insanının yapısı ve yaşam tarzıdır.

KONAKLAMA IŞLETMELERİNDE STRATEJİK YÖNETİM. Pazarlama Yönetmeni ve Eğitmen

6 Mayıs Başkomutanlık kanunu süresinin meclisçe tekrar uzatılması. 26 Ağustos Büyük Taarruzun başlaması

Milli bayramlarımız 4 tanedir.

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Transkript:

MUSTAFA KEMAL'İN 30 AĞUSTOS 1924 TARİHLİ DUMLUPINAR SÖYLEVİ VE BİR FRANSIZ BELGESİ Doç. Dr. Unsal YAVUZ* Gazi Mustafa Kemal, Büyük Zafer'den iki yıl sonra 30 Ağustos 1924'de Dumlupınar'da Türkiye Cumhuriyeti Tarihi açısından oldukça önemli bir söylevde bulunmuştur. Aslında, Büyük Zafer'in kazanıldığı 30 Ağustos 1922'den söylevin verildiği tarihe kadarki oluşumlar anımsanırsa; devletin yönetim kademelerinde çağdaş boyutta büyük bir devrimin gerçekleştirildiği görülür. Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu geleneksel teokratik yapının yönetsel kademelerini oluşturan; saltanat-hilafet makamları ile Şer'iye ve Evkaf vekaletleri kaldırılmış ve bu kurumların belirlediği geleneksel otorite, çağın gerektirdiği biçime dönüştürülmüştür. Bu yeni çağdaş düzen ulusun bütün egemeulik haklarını elinde tutması esasına dayanan demoktratik cumhuriyetçi sistemdir. Diğer bir deyişle tekçi otoritenin belirlediği kişi egemenliğine dayalı sistem yerine, ulusun yönetimde söz sahibi olduğu çoğulcu sistem etkin kılınmıştır. Yeni devletin başkentinin seçilmesi ve cumhuriy etin ilam ile kuruluş aşaması tamamlanmıştır. Devletin yönetiminde çağdaş boyuttaki yapılanmaya koşut olarak; düşünüş ve felsefede de çağdaş modeli benimsemesi, yani bu kurumlarda kendine seçenek olarak insan aklından yola çıkan, onun ürünlerine saygılı olan; deneye ve gözleme dayanan kuşkucu ve bilimsel araştırmayı temel alan yönüyle pozitivist, aydınlanmacı ve her yönü ile çağdaş bir eğitim düzenini yine aynı tarihlerde Tevhid-i Tedrisat (Eğitimin Birleştirilmesi) yasasını kabul ederek gerçekleştirmiştir. Yeni kurulan devletin çağdaş boyutta yeniden yapılanmasının temel taşlarını oluşturan her yeni oluşum, devletin dayandığı ve geleceğinin güvencesini oluşturan temel ilkeler olarak benimsenerek * Ankara Üniversitesi Türk İnkılâp Tarihi Enstitüsü Müdür Yardımcısı.

/ 112 ÜNSAL YAVUZ anayasalarda yerlerini almıştır. Nitekim 1924 Nisan ayında yapılan değişiklikle o güne kadar gerçekleştirilen atılımlar Anayasa'nın ruhunda yerini almışlardır. Eğer, bu yeni ve değişik nitelikli kurumsal yapılaşma çalışmaları değerlendirilirse, temel çizginin; sözü edilen kurumların din etkisinden soyutlanması (secularisation) amacına dönük olduğu ve "laik" bir devlet oluşturmaya doğru gidişin temel adımları olduğu görülecektir. Dumlupınar söylevinin ilk paragrafında savaşların genel tanımından hareket eden Mustafa Kemal; ülkeyi yönetenlerin işbirlikçiliklerinin ülkeyi ve halkı içine ittiği felaketli durumu, verilen mücadelenin niteliği içinde 30 Ağustos Büyük Zaferi'nin Türk tarihi açısından sahip olduğu önemi ve anlamını kısa, fakat çarpıcı bir şekilde ortaya koymuştur. 1 O'na göre; Türkiye Cumhuriyeti'nin temeli, 30 Ağustos 1922'de Dumlupınar'da kazamlan bu zaferle atılmıştır. Büyük Zafer'in beraberinde getirdiği sonuçlar içinde en önemlisi ise Türk ulusuna egemenliği kazandırması olmuştur. Bunun ise yüzyıllardır, kişi otoritesinin, sınır tanımayan hırsları doğrultusunda uyguladıkları ve uygulamakta ısrar ettikleri yanlış politikalarının getirdiği felaketli sonuçlarıyla uğranılan zararlardan, ulusun, egemenliğini eline alarak kurtulması ve esenliğe ulaşması anlamına geldiğini; eğer geçmişin ders alınacak gelişmeleri içinde, ulaşılan bu son aşama ile gerçekleştirilen "Ulus Egemenliği" oluşumu değerlendirilirse, bunun öneminin ve büyüklüğünün daha net bir şekilde anlaşılabileceğini vurgulamıştır. Yüzyıllardır ülkeyi yönetenlerin, Afrika, Asya ve Avrupa'da egemen olma başarısını göstermelerine karşın yaptıkları en büyük tarihsel hatanın "ülkeyi ve milleti" unutmak olduğunu söyleyerek, her türlü kurtuluş ve mutluluğun, ancak, temel çizgisi "Türkiye ve Türkiye'den başka birşey düşünmemek" olan ulusal bir politika ile olanaklı olduğu sentezine ulaşmaktadır ki bu husus O'nun daha önceki meclis konuşmalarında sık sık değindiği önemli bir yaklaşımını oluşturmaktadır. 2 "Türkiye ve Türkiye'den başka birşey düşünmemek" yaklaşımı ile; özgür anlayışı ve özgür düşünceyi toplumsal yapıda etkin kılarak, bunların beraberinde getireceği bilimsel araştırma ve atılımlarla ül- 1 Atatürk'ün Söylev ve Demeçleri. Ankara, TİTE, yay. 1981. s. 174-139. 2 Bu konuda Mustafa Kemal'in TBMM'nin 3. Toplanma yılı vesilesiyle 1 Mart 1922'de yaptığı uzun konuşmayı burada ammsatmalıyız. Bkz. SD., c. I. s. 221-245.

MUSTAFA KEMAL'İN DUMLUPINAR SÖYLEVİ 113 kenin gereksinim duyduğu kalkınma hamlelerini, zenginlik ve bolluğu gerçekleştirmeyi, hızla değişen dünyada özgür ve bağımsız olarak ayakta durabilmenin vazgeçilmez koşulları olarak görmektedir. Özet olarak: Yaşamanın vazgeçilmez koşulu uygarlık yolunda yürümek ve başarılı olmaktır. Bu ise sürekli yenilenmeye bağlıdır. Bu yenilenme toplumsal ve ekonomik yaşamın tüm alanlarında çağı, çağm değişimlerini yakından izleyerek gerçekleştirilecek değişimlerle olanaklıdır. Mustafa Kemâl'in Dumlupınar söylevi sahip olduğu içerik açısından oldukça önemli mesajları beraberinde getirmektedir. O, 30 Ağustos 1924 yılına kadar, yeni kurulan Türk devletinin sahip olması gereken çağdaş kurumlaşmanın üzerinde yükseleceği temel felsefenin ana çizgilerini altını çizerek vurgular ve bu konuda 30 Ağustos 1924 tarihine kadar bu konuda gerçekleştirilen işleri anlatırken bundan sonra,. uygarlık dünyasında ayakta kalabilmek için yapılması gerekenleri sıralamaktadır. Uluslararası Lozan Konferansı ile dışa dönük sorunların büyük bir bölümü çözümlenerek şimdi içe dönük yönü ile ilgili ve temelde çağdaş ve uygar bir devlet ve toplum yapısı oluşturmayı amaçlayan çalışmalara büyük bir hızla yönelinmişti. Bu nedenle 1924 yılı bu çalışmalarda önemli yolun alındığı yıl olmaktadır. Hiç kuşkusuz, yeni devletin yeni yöneticilerinin çalışmaları ve bunların sahip olduğu temel çizginin ne olup olmadığı, içteki bazı çevrelerce yakından izlendiği gibi dış çevrelerce de değerlendirilmeye çalışılmaktaydı. Yabancı temsilciliklerin bulundukları ülkelerde çeşitli konularla ve gelişmelerle olan değerlendirmeleri bağlı oldukları bakanlıklara hazırladıkları raporlarla ilettikleri bunun için hızlı bir iletişim ağı kurdukları bir gerçektir. Yabancı arşivler bu tip tresmi belgelerle doludur. Bu vesileyle, Paris'te Askeri Tarih Arşivi'nde bulduğumuz ve ülkemizde 1924-1926 yıllarında Fransız Askeri Ataşesi olarak görev yapmış Yarbay Catroux'nun, Mustafa Kemal'in Dumlupmar söylevi ile ilgili değerlendirmelerini içeren raporundan burada sözetmek istiyoruz. 3 Burada hemen şunu belirtelim, Yarbay Catroux'nun bu konuşmaya bizzat şahit olmadığı anlaşılmaktadır. Çünkü raporuna başlarken; Bulgaristan'dan henüz gelmiş ve Yunanistan'a hareket hazır- 3 Archive de Guerre, Chateau de Vincennes. 7 N 3219. Dos. 2.

114 ÜNSAL YAVUZ lığı içinde ancak konuşmayı özetlemek zorunda kaldığını ifade ederken raporunun 3. sahifesinde kullandığı" "qui oblige le lecteur â debroussailler la pensee..." cümlesinde, onun Hakimiyet-i Milliye gazetesinin 31 Ağustos 1924 tarihli nüshasındaki konuşma metninin analizizini yaparak bu raporunu hazırladığı ortaya çıkmaktadır. Mustafa Kemal'in konuşma metnini cümle cümle değerlendirdiği anlaşılan Yarbay Catroux'nun kendince önemli gördüğü noktalar şöyle sıralanabilir: 1) Despotik sultan-halife rejiminin süpürülmesi her ne kadar Paşa için zor bir geçiş dönemini beraberinde getirmişse de, geleneksel otoriteyi kaldırmadan ülkenin kurtuluşu olanaksızdı. Bu oluşum şu sonuçları beraberinde getirmiştir: a- Ulus egemenliği ortaya çıkmıştır, b- Genç cumhuriyete süreklilik kazandırılmıştır. c- Böylece, Türkiye dahili zincirlerini kırarak yabancı boyunduruğunu reddetmiştir. 2) Büyük Zafer'den alınması gereken en önemli ders ise; toplumun ulusal mücadeleyi verirken gösterdiği irade ve gücü, şimdi Türkiye'yi "barış" hedefine ulaştırırken göstermek zorunda oluşu idi. Çünkü bu, Türkiye'nin bağımsızlığının, ilerlemesinin ve uluslararası ilişkilerde etkinlik kazanmasının garantisi olacaktı; Uygarlığa ulaşma sürekli yenilenmeye ve ilerlemeye bağlıydı; bu yolda geri kalmış toplumlar ölüme mahkum idiler, ve eğer gerçekleştirilmesi düşünülen uygarlık güçlü bir ekonomiye sahip değilse geçici olacaktı. Görüleceği gibi Yarbay Catroux, Mustafa Kemal'in söylevinde üzerinde durduğu tüm noktaları olduğu gibi raporuna almıştır. Raporun en önemli bölümü konuşmayı yorumladığı son paragraf olmaktadır. Catroux bu bölümde şu sonuçlara ulaşmaktadır: Paşa, oldukça ağırlıklı bir konuşma ile ulusu aydınlatmak ve karakteri maddeci olan bir uygarlık düzeni konusunda düşünmeye davet ederek bu düzenin değerini vurgulamaya çalışmaktadır, Eserini savunmakta kaygıları olduğunun gözlenmesine karşın, Paşa, bu konudaki kararlılığını söylevinde sesini yükselterek gösterirken yalnız değildi,

MUSTAFA KEMALİN DUMLUPINAR SÖYLEVİ 115 Vatanın yüce çıkarları açısından halifeliğin kaldırılması çok önemli idi. Aslında askerî zaferin tamamlayıcıları olarak gözüken; devletin laikleştirilmesi, kişinin toplum içindeki statüsü ile ilgili reformlar gibi hem siyasi hem de tinsel devrimlerden birinin olmayışı özünde laikleştirme olan bu çabaları geçici ve başarısız kılacaktı. SONUÇ Mustafa Kemal İtilaf Devletleri'ne karşı verdiği silahlı mücadelenin son durağı olan Dumlupmar'da Büyük Zafer'in kazanılışmdan iki sene sonra aynı yerde, bu kez, ülkenin ve toplumun uygar dünyada layık olduğu yeri almasımn ve bu yeri koruyabilmesinin koşullarını akılcı bir yöntemle ifade etmektedir. Ve o güne kadar gerçekleştirilenler ise bu mantığın zorunlu kıldığı değişimlerdi. Eğer formüle edilirse; yönetimdeki yeni düzenleme çağın zorunlu kıldığı çoğulculuğu temel alan bir değişimdi. Bu değişim, toplumun en küçük temel birimi olan aileden başlayarak tüm bireylerin eşitlik ve özgürlüğünden hareket eden yeni yaklaşımla tamamlanacaktı. Yaşanan çağda özgür ve bağımsız bir ulus olarak ayakta durabilmek, ancak süratle değişen çağa, ayak uydurmak ve güçlü bir ekonomiye sahip olmakla olanaklıydı. Bu nedenle kazanılan askeri zaferi tamamlayacak çalışmaların zaman geçirilmeksizin başlatılması zorunlu idi. Özetle, Gazi, ulusuna, Büyük Zafer'i kazandığı Dumlupmar'da bu kez eserinin sürekliliğini ve geleceğinin güvencesini oluşturacak yeni hedefleri göstermektedir. Fransız Askeri Ataşesi Yarbay Catroux'nun raporuna gelince,; yabancı gözlemcilerin bulundukları ülkelerde tüm oluşumları ne denli dikkatle iz'edıkleri konusunda iyi bir kanıtı oluşturmaktadır. Kendi ülkesinde yaklaşık bir asırda gerçekleştirilen değişimlerin deneyimiyle Yarbay Catroux'nun, Mustafa Kemal' Türkiyesi'ndeki çağdaş değişim ve gelişmeleri yabancı gözü ile yerinde değerlendirdiği ve temel çizgisi laikleştirme olan tüm bu çalışmaların geleceğin modern ülke ve toplumunun hazırlayıcısı olduğunu sezinlediği anlaşılmaktadır.

116 ÜNSAL YAVUZ OCinatoJitlnoplo, le 8 Septaatjre IS'24 IOI/A.U. il I L: İIHJTÜÜAIIT COLOIIEL 0 A T K O U X Attachd ililitairo en Turqtıio h. tf. i,. aııussk ük La GVjüİî::: - Etat-Major dc 1' AKıĞno 2 BUEEAÜ P / â I 2 Conmûmoratlon ûo la Bat&llla do iowx0d- KJUUAH J'ai l'honnour de votıa envoyor sous co pli la toxte doo discourti gui ont 6t prononois,.la Sû Aofit doi'iıior, sur lo champ de batalllo do LOÜulLOU -İtOUIIaH. devant lo nonumont 61ovS h la laoraolro du eoldat tura inooıma, px 2 p.j. HOUSTaPIU K3JAİ acka, prös^iant do la H< puı bllquc ot FKBSI PACHA, ohof dc 1'Etat-Major Gö nöral. II no ra'a pas 6ti poaoiblo, dans les llmlte3 do temps qui m* aötd acoorda entre ma rontröe do BULS.'.HIL ot mon ddpart lmninont pour la Oit;BE,. a*eumlyaor ct do coanentor pour voua, Icjatinatalroa i 2" Bure k autroment nıo brlûvcment, coa 1 yax documonta. " - liure ılı S,i-.. «- aootlon, riçuc Iiıvat-Oornuiasalr j,b. YriOLİÎU.. ", i'inc^plc,. ref ive) I j fi ' Ot t

MUSTAFA KEMAL'İN DUMLUPINAR SÖYLEVİ 117 la aacond d'ontro oux, qul rotraûe pour la grand publio İG3 dvönemönta militairea du 26 Août au 30 Août 19 24, no rolate quo deo fait3 connas, prâaontda tou» tefola dana un ordonnancsment ao.ıss artifioiol, afin d'on rondrc l'improsoion plua forto sur İ03 aaditoura, Lo premiar di3cours par contro - colui do fcoüsîacllâ 12JAL I-ACliA - t and k tir ar do la glorifi- cation dor- journöon lib'öratrioos, un stiraulvjît ot uno indicatlon ayr.!bolique pour la nation. Apröa un uasos lon-j dğvcloppenant dsstinö h narquor lo rolo por3oıınol, fju'll av al t lul-mosıo Jouâ dan3 la viotolro, lo Ghasi a voulu cn dögagor aa phllosophio. c'oat h 3eo JTOUJC la dato la pluo importanto de l'mstolro turouo ; bion mioux cllo o^orcora son influonco gut l'hlstoiro gönöralo, car ollo compoi'te tın avortlaosraont h qui tontoralt ddaormais d'aaaorrir la Turqulo. sn aaauranfuno vla ötornallc" & la joııno Kdpubliquo, ollo a ;uarqu< l'avönaaont de la Bonvcrainotd nationolo, balayd le r<sgimo doapotiquo du Sultan Califo ct mit fin du mana ooup aux hontoa ;"o la iatrie. La îurçuio a briod au momo raonıont sos cbaînoa Int-Srlauroa ot rcjetö lo Joug do l'^traagor. l'un ne pouvalt allor sona 1' antre ; la lib.'ration du paya t a '"İt on aubstoace lo l'aclıa dana un j oc.aago partiouliöro;.erit dur pour lo Oalifat - no pccvait St-'o aonttlso 11 r.3 1?. d.ichdsnco

118 ÜNSAL YAVUZ du souvorain. io tut a Ötd a t t e l u t, mala o'6t;ait lo but du guorrp ; aujourd'hui, l a îurauio doit avolr so# but do paix ot apportor h. 3a r â a l l a a t i o n la teomc coneoption bien arrotöo, l a rasraa volontd tonaco et implaoablo, qu* ollo a ma» nifaatdoa p ur b a t t r o l'ennomi. Voill l a mtitlıodo cşul doit onaclgzıor l a v i c t o i r o. ür, l o but do l a paix doit otro,1a coneıusto û'uno haute c i v t l i a a t i o n, garanti o do l a pro» apısrltî, do l ' i n f l n c n c c ot do l'ind^pend-acoo ön İv. 'İ.V&İUI& Lo - poap&oa qui donoutont on arriûro aur l a vole de l a c i v i l i a.etion, sont appolöo h pürir. Or, qui dit c i v l l i a a t İ M on, elit tranaforaıation et pro rro33ion ; la îorguio û o i t innovor ot ae ronovor on ubandonnant loo ldö33 <*aduquoa. i l i o d o l t fonâor son ordro aooial aur la fomillo, union oii l'hommo ot la ferarno ao partagent doa drolts ûgaux. Copondant.la çivlllaation oat pr<joairc qui no pooaödo point do solidoo anaiaob daonooiçuaa, aauvosardo do la proapörlti ct do la palx aocialoa, ot Ğl&nont indiapcnsablo da la söcuritö d'un payj, la mot d'ordro et lo but aont done la oivillaation par 1& voio du dıivoloppemdnt <3eonomiquo Voioi, rışsuncî rnpidement : t auusi üicaotomönt qao po3siblo, l o diaaoura do 1J0US2AHIA îacii.. S0U3 un vorbolistao un peu touffu o-ıi oblljy l e loctaur dibrcuasalll' z lc pansâo, i l a l ' ndrito d raorıtror

I MUSTAFA KEMAL'İN DUMLUPINAR SÖYLEVİ 119 h la Uation uno voio, encorc quo l*ordro do clvillaation ' 'jsirf aunuel il la convlo soit^ oaraotero i)xu?öra<aıt raafcsrialisto. C'ost on dtffinitivo la. paraphraae do la forisulo c^lö'bre d'un miniatro frunçais du siûcle üernlcr " 3jırichİ33oa-voa3 n et c'est atıasi la dirogtivo.. fondamontale de la culture g.oı*aanlgtto ütıla loo turca d'aujourd'hui» ot cario doute do toujour:?, - ğ'cjl on l'occasion do l f ı'crlrc illourr, no nont point Ûea i- dealiotoı ot loar chof leur a pari.' lo lanşago ou* ila attendaiont * L'hontns d* stat cependant, dona co discour^, n' a pa3 btt 1c ooul h ölovcr la voi:< } lc partizan a su lo souci de üöfendro son oeuvrc -, il faut lc no tor -, en juatifiunt par l, int-5rot suprooe üo la I-atrio l'abolition du üalifat, la laîciâation de 1* Ltat ct la reforma du otatut poraonnol, ct on prjscntalıt cctto rovolution politiguo ot ınoralo coraao lo coraplomont do&'cic toirc ruilit?iro t def aut duouel oll c oût <51 o pröcairo./, h t' v. Fransız Askeri Ataşesi Yarbay Catroux'nun Raporu; Arehive de Guerre. Ghateau de Vincennes. 7 N 3219. Dos. 2.