Hemflire Ö rencilerin Kendi Kendine Meme Muayenesine Yönelik Sa l k nançlar

O.M.Ü. T p Dergisi 22(4): 146 150, 2005 Hemflire Ö rencilerin Kendi Kendine Meme Muayenesine Yönelik Sa l k nançlar lknur AYDIN AVC *, Türkan KESK N ** Genç kad nlar n kendi kendine meme muayenesi (KKMM) ve uygulamalar na yönelik çok az çal flma vard r. Özellikle sa l k alan nda çal flacak ve halk n bilinçlermesinde önemli role sahip olacak hemflire ö rencilerin meme muayenesi ile ilgili inançlar gelecekte bu yöndeki uygulamalar n etkileyebilir. Bu tan mlay c araflt rma hemflirelik ö rencilerinin KKMM ne yönelik sa l k inançlar n saptamak için yap lm flt r. Araflt rmaya 155 hemflirelik ö rencisi kat lm flt r. Veriler anket formu ve Champion un meme kanseri taramalar nda sa l k inanç ölçe i ile toplanm flt r. Veriler tan mlay c istatistikler ile t testi ve Mann-Whitney U testleri kullan larak de erlendirilmifltir. Sonuçta ö rencilerin duyarl l k ve öz-etkililik alg lar n n orta düzeyde, önemseme, sa l k motivasyonu ve yarar alg lar n n yüksek ve engel alg lar n n ise düflük oldu u saptanm flt r. Anahtar kelimeler: Hemflirelik ö rencileri, kendi kendine meme muayenesi, sa l k inançlar Nursing Students Health Beliefs Intended for Breast Self Examination Very little research is available about young women s breast self examination (BSE) health belief and practice. The purpose of descriptive study was to determine nursing students health beliefs intended for breast self examination. This research included 155 nursing s t u d e n t s. Data were collected using self-administrated questionnaires and Champion s Health Belief Scale, and analyzed using descriptive statistics, t test, and Mann-Whitney U test. Results found nursing students BSE health belief scores to be high for perceived s e r i o u s l y, health motivation, and benefits; moderate for perceived sensitivity and self-efficacy; and low for perceived barriers. Key words: nursing students, breast self-examination, health belief G R fi Meme kanseri dünyada ve ülkemizde her geçen gün daha da artan bir öneme sahip olmaya bafllam flt r. Türkiye de kanser görülme insidans sa l k bakanl 1999 verilerinde erkeklerde yüz binde 48.30, kad nlarda ise yüz binde 30.38 dir. Sa l k Bakanl 1999 y l verilerinde 2390 vakan n taranmas sonucu elde edilen kad nlarda meme kanseri görülme oran %24.10 dur (1). * Dr., Ondokuz May s Üniversitesi Samsun Sa l k Y ü k s e k o k u l u, SAMSUN ** Ö renci Hemflire, Ondokuz May s Üniversitesi Ordu Sa l k Y ü k s e k o k u l u, SAMSUN D flardan görülebilen bir organda olmas, erken tan ile kolayca tespit edilebilmesi ve tespit edildi inde tedavi edilebilir olmas meme kanseri için bir flans say labilir. Meme kanserinin erken tan s nda kendi kendine meme muayenesi (KKMM), mamografi ve klinik meme muayenesi uygulanan yöntemlerdir. KKMM meme kanserinin erken tan s nda tek bafl na yeterli olmasa bile kad nlar n kendi sa l ndan sorumlu olma, memelerini tan ma ve koruyucu sa l k davran fllar n benimsemelerinde etkili olaca ndan önemlid i r ( 2, 3 ). 146

Ekim Aral k 2005 Yap lan çal flmalar gençlerin meme kanserinin erken tan s na yönelik yeterli bilgiye sahip olmad klar n ve KKMM ni yeterince uygulamad klar n göstermektedir ( 4 8 ). Hemflirelik ö rencilerine yönelik yap lan çal flmalarda ö rencilerin KKMM bilgisine sahip olduklar ancak bu muayeneyi düzenli olarak uygulamad klar bulunmufltur (9 14). Hemflirelik ö rencilerinin hemflirelik ö renimleri s ras nda alm fl olduklar e itim KKMM bilgilerini etkilemifltir. Yap lan çal flmalar e itimin bilme ve yapma durumuna etki etti ini göstermektedir (15 17). Hemflirelik ö rencileri toplum sa l n n korunmas nda ve sürdürülmesinde sa l k ordusunun aday birer personelleridir. Kiflisel sorumluluklar n n yan nda birer sa l k eleman olmalar, toplumun sa l kla ilgili koruyucu davran fllar ö renmesi, benimsemesi ve uygulamas nda ö rencilere ayr bir sorumluluk getirmektedir. Ö rencilerin meme kanseri gibi s k görülen ve erken tan lanabilen bir kanserin erken tan s na yönelik toplumu bilinçlendirmesi önemlidir. Ö rencilerin meme kanserine yönelik inançlar n n tan nmas topluma yapacaklar sa l k e itimlerinin etkinli ini artt rmak ve olumsuz inançlar de ifltirmek için ileri araflt rmalara fl k tutabilir. Bu nedenle bu araflt rma hemflirelik ö rencilerinin KKMM ile ilgili bilgilerini, uygulamalar n ve inançlar n incelemek amac yla yap lm flt r. GEREÇ VE YÖNTEM Tan mlay c olarak yap lan bu araflt rma, 2004-2005 e itim ö retim yaz yar y l nda Ordu Sa l k Yüksekokulunda okuyan 172 ö renci üzerinde yap lm flt r. Ancak araflt rman n yap ld tarihte kay tl oldu u halde devam etmeyen, izinli ya da raporlu olan ve araflt rma formunda hata tespit edilen 17 ö renci kapsam d fl b rak larak araflt rma 155 (evrenin %90.11 i) ö renci ile yürütülmüfltür. Araflt rman n planlanmas ve yürütülmesi aflamas nda okul yönetiminin destek ve onay ile verilerin toplanmas ndan önce ö rencilerin sözel onay al nm flt r. Hemflire Ö rencilerin Kendi Kendine Meme Muayenesine Yönelik Sa l k nançlar Veri toplama araçlar ; Veriler ilgili literatürler do rultusunda araflt rmac taraf ndan haz rlanan soru formu (tan mlay c özellikleri ile meme kanserine ve KKMM ne yönelik bilgi ve uygulamalar içeren 12 soru sorulmufltur) ve Rosenstock ve ark. taraf ndan gelifltirilen Champion taraf ndan meme kanseri taramalar na uyarlanan (18) ülkemizde Gözüm ve Ayd n (19) taraf ndan geçerlilik ve güvenilirlik çal flmas yap lm fl meme kanseri taramalar nda sa l k inanç ölçe i nin KKMM boyutu kullan - larak toplanm flt r. Ölçe in genel toplam puan yoktur. Her bir boyutun kendi toplam kullan lmaktad r. Ölçek 1 den 5 e kadar puanlanan likert tipi bir araçt r. Ölçekte kesinlikle kat lm yorum yan t 1 puan, kat lm yorum 2 puan, karars z m 3 puan, kat l yorum 4 puan ve kesinlikle kat l yorum 5 puan olarak de erlendirilmektedir. Ölçekten al nan puanlar n yükselmesi duyarl l k ve önemsemenin artt n ; yarar alg s için yararlar n, engel alg - s için engellerin yüksek alg land n ifade etmektedir. Yarar alg s n n yüksek, engel alg s - n n düflük alg lanmas davran fla bafllama ihtimalinin yüksek oldu unu düflündürür. Bu araflt rmada ölçekten al nan puanlar n düflük, orta ve yüksek olarak de erlendirilmesinde madde puan ortalamas esas al nm fl, ölçekteki puanlama sistemi 1-5 e kadar likert oldu u için buna göre 0-2.50 aras ndaki puanlar düflük, 2,51-3.50 aras puanlar orta ve 3,51 ve üzerindeki puanlar ise yüksek olarak de erlendirilmifltir. Ölçe in alt boyutlar n n bu araflt rmadaki alfa güvenilirlik katsay lar ; duyarl l k 0.73, önemseme 0.74, sa l k motivasyonu 0.64, yararlar 0.78, engeller 0.78 ve öz etkililik için ise 0.84 olarak bulunmufltur. Araflt rman n de iflkenleri; ö r e n c i l e r i n KKMM ne yönelik davran fllar ve sa l k inançlar araflt rman n ba ml de iflkenleri, di erleri ba ms z de iflkenleri olarak kabul edilmifltir. Verilerin de erlendirilmesi; araflt rmadan elde edilen veriler SPSS 11.0 paket program na yüklenmifl, tan mlay c istatistiklerle birlikte, normal da l m gösteren veriler ba- 147

lknur AYDIN AVC, Türkan KESK N ms z örneklerde t testi, normal da l m göstermeyenler ise Mann-Whitney U testi ile de- erlendirilmifltir. BULGULAR VE TARTIfiMA Ö rencilerin yafl ortalamas 20.41±1.82 y ld r. Ö rencilerin yaklafl k %22 si (n=34) birinci s n fa, %26.4 ü (n=41) ikinci s n fa, %25.2 si (n=39) üçüncü s n fa ve %26.4 ü (n=41) dördüncü s n fa devam etmektedir. Ö rencilerin %94.8 i (147) ailelerinde hiç kimsenin meme kanseri olmad n belirtirken, %93.5 i (145) daha önce memeleriyle ilgili herhangi bir problem yaflamad klar n ifade etmifllerdir. Ö rencilerin KKMM ne yönelik bilgi ve uygulamalar n n da l m tablo I de gösterilmifltir. Bayan ö rencilere yönelik yap lan araflt rmalarda ö rencilerin KKMM ni yeterince uygulamad klar sonucu bulunmufltur ( 4 6, 8 ). Yarbrough ve ark. ( 7 ) çal flmas nda ebe ve hemflirelerin KKMM hakk nda bilgisi oldu unu ancak bu muayenenin düzenli olarak yap lmad gösterilmifltir. Alsaif ( 9 ) in çal flmas nda hemflire ö rencilerin %66 s n n meme muayenesini uygulad klar saptanm flt r. Callaghan ve ark. ( 1 1 ) ç a- l flmas nda hemflirelerin sa l kla ilgili davran fllar ve sa l gelifltirmede hemflirenin rolünü araflt rd klar çal flmalar nda hemflirelerin düflük oranda KKMM yapt klar n bulmufllard r. Najem ve ark. ( 1 3 ) çal flmas nda hemflirelik ö rencilerinin büyük ço unlu unun meme muayenesi yapmas na ra men sadece %38 inin bu muayeneyi her ay düzenli olarak yapt klar gösterilmifltir. Dittmar ve ark. ( 1 4 ) ç a l fl m a s n d a da hemflire ö rencilerin üçte birinden daha az - n n ayda bir KKMM yapt gösterilmifltir. Belirtilen çal flmalardaki sonuçlar bu araflt rmadaki sonuçlara benzemektedir. Ö renciler meme muayenesini büyük oranda bilmekte ancak daha az s kl kta düzenli olarak uygulamaktad rlar. Ö rencilerin meme muayenesini bilmelerine ra men düflük oranda düzenli olarak uygulamas yafl olarak kendilerini risk grubunda görmemelerinden kaynaklan yor olabilir. Ö rencilerin sa l k inanç ölçe inin alt boyutlar ndan ald klar puanlar n da l m tablo O.M.Ü. T p Dergisi Cilt: 22 No. 4 Tablo I. Ö rencilerin KKMM ne Yönelik Bilgi ve Uygulamalar. KKMM ni bilme durumu n % Biliyor 106 68.4 Bilmiyor 49 31.6 KKMM yapma durumu Yap yor 88 56.8 Yapm yor 67 43.2 KKMM ni yapma s kl (n=88) Düzenli olarak her ay 20 22.7 Düzensiz olarak, aras ra 68 77.3 II de verilmifltir. Tabloya göre; duyarl l k (madde puan ortalamas na göre 3.2) ve öz-etkililik (madde puan ortalamas na göre 3.01) alg lar - n n orta düzeyde oldu u; önemseme (madde puan ortalamas na göre 4.1), sa l k motivasyonu (madde puan ortalamas na göre 3,88) ve yarar (madde puan ortalamas na göre 4,04) alg lar n n yüksek ve engel (madde puan ortalamas na göre 2.18) alg lar n n ise düflük oldu u saptanm flt r. Budden in çal flmas nda hemflirelik ö rencilerinin meme muayenesi inançlar incelendi inde, ö rencilerin önemseme ve yarar alg lar n n yüksek; duyarl l k ve sa l k motivasyonlar alg lar n n orta düzeyde; engel alg lar n n ise düflük oldu u bulunmufltur (10). Ruda ve ark. (12) çal flmas nda ö rencilerin yarar alg lar n n yüksek oldu u saptanm flt r. lgili araflt rma sonuçlar bu araflt rman n sonuçlar yla benzerlik göstermektedir. Yarar alg s n n yüksek, engel alg s n n düflük olmas davran fla bafllama ihtimalinin yüksek oldu unu gösterir. Bu araflt rma sonucunda da ö rencilerin yarar alg s engel alg s ndan yüksek bulunmufltur. Bu durum ö rencilerin meme muayenesini benimseyeceklerini ve daha fazla uygulayabileceklerini düflündürebilir. Ailesinde meme kanseri olma durumu sa l k inançlar n n duyarl l k boyutunu etkilemifltir (U=273.5, p=0.01). Aile hikayesinde meme kanseri olan ö rencilerin duyarl l k madde puan ortalamalar yaklafl k 4 puana uyan kat l - 148

Ekim Aral k 2005 Hemflire Ö rencilerin Kendi Kendine Meme Muayenesine Yönelik Sa l k nançlar Tablo II. Ö rencilerin Meme Muayenesine Yönelik Sa l k nançlar Ölçe inin Alt Boyutlar ndan Ald klar Puanlar n Da l m. Alt boyutlar Alt boyutlardan al nabilecek minimum maximum puanlar Madde say s - x SD Duyarl l k 3-15 3 7.88 2.94 Önemseme 6-30 6 21.00 4.35 Sa l k motivasyonu 5-25 5 19.11 2.88 KKMM yararlar 4-20 4 16.17 3.30 KKMM engelleri 8-40 8 17.43 5.53 KKMM öz etkilili i 10-50 10 34.92 7.08 yorum seçene ine denk düflmektedir. Meme kanseri hikayesi olmayan ö rencilerin ise bu puanlar 1 puana denk gelen kesinlikle kat lm yorum seçene ine uymaktad r. Duyarl l k boyutu meme kanserine yönelik hassasiyeti gösterir. Ailesinde meme kanseri olan bireylerin varl ö rencilerin meme kanserine hassasiyetlerini artt rm fl olabilir. Yap lan çal flmalar ailelerinde meme kanseri olan bireylerin duyarl l k alg lar n n yüksek oldu unu göstermifltir (12). Ö rencilerin meme sorunu yaflama durumu sa l k inançlar n etkilememifltir (p>0.05). Ö rencilerin memeleriyle ilgili yaflad klar problemler kanserle ilgisi olmayan genellikle premenstruel sendromla ilgili memelerde dolgunluk ve a r problemleridir. Bu problemleri ö rencilerin tehdit olarak alg lamamas ndan dolay bu belirtilerin inançlar etkilememifl olabilece i düflünülebilir. KKMM ni bilme durumunun yararlar ve özetkilili i etkiledi i (s ras yla; t=2.132, p<0.05; t=7.831, p<.001), KKMM yapma durumunun da yararlar ve öz-etkilili i etkiledi i (s ras yla; t=2.357, p<0.05; t=4.898, p<.001) bulunmufltur. Araflt rmalar e itimin yarar ve öz-etkililik alg lad n etkiledi ini göstermifltir (15 17). Ö renciler hemflirelik ö retimleri süresince meme kanseri ve meme muayenesine yönelik e itim almaktad rlar. E itim sonucunda ise gerekli bilgiyi alarak kendilerinin meme muayenesi yapabileceklerine olan inançlar n n artt düflünülebilir. Bu durum yarar ve öz-etkililik alg s n n yüksek olmas n etkilemifl olabilir. KKMM yapma s kl ise öz-etkililik ve sa l k motivasyonu alg lar n etkilemifltir (s ras yla; U=387.0, U=434.0, p<0.01). Sa l k motivasyonu alg s meme kanserini önlemek için, bireyin sa l koruyucu davran fllarla ilgilenmesinde rol alan ve eyleme yönelten faktörleri belirler. Ö rencilerin KKMM yapma durumlar koruyucu bir sa l k davran fl d r. Bu davran fl yapma s kl artt kça öz-etkililik ve sa l k motivasyonlar n n da artabilece i beklenen bir sonuçtur. SONUÇ VE ÖNER LER Araflt rma bulgular na dayanarak; 1. Ö rencilerin büyük ço unlu unun meme muayenesini bildi i ve uygulad, 2. Ancak meme muayenesini yapt n ifade eden ö rencilerin çok az bir k sm n n bu muayeneyi düzenli olarak yapt klar, 3. Ö rencilerin duyarl l k ve öz-etkililik alg lar n n orta düzeyde; önemseme, sa l k motivasyonu ve yarar alg lar n n yüksek ve engel alg lar n n ise düflük oldu u, 4. Ailesinde meme kanseri olma durumunun sa l k inançlar n n duyarl l k boyutunu etkiledi i, 5. KKMM ni bilme durumunun yararlar ve öz-etkililik alg lar n etkiledi i sonucu bulunmufltur. Araflt rman n sonuçlar na dayanarak; Ö rencilere meme kanseri ve kendi kendine meme muayenesinin önemini vurgulayan bir e itim verilerek ö rencilerin özellikle baflta ailesi olmak üzere yak n çevrelerine de bu e itimleri yapmalar ve bireyleri duyarl olmalar konusunda e itmeleri söylenebilir. Yarar alg - 149

lknur AYDIN AVC, Türkan KESK N O.M.Ü. T p Dergisi Cilt: 22 No. 4 lar n n yüksek engel alg lar n n düflük olmas davran fla bafllama ihtimalinin yüksek oldu unun göstergesidir. Ö rencilere meme muayenesinin düzenli yap lmas n n önemi anlat labilir. Sonuçta hemflirelik ö rencileri toplum sa l n n korunmas nda ve sürdürülmesinde sa l k ordusunun aday birer personelleridir. Kiflisel sorumluluklar n n yan nda birer sa l k eleman olmalar n n, toplumun sa l kla ilgili koruyucu davran fllar ö renmesi, benimsemesi ve uygulamas nda ö rencilere ayr bir sorumluluk getirece i ö rencilere ifade edilmelidir. Gelifl Tarihi : 27.07.2005 Yay na kabul tarihi : 19.04.2007 Yaz flma adresi : lknur A. AVC Ondokuz May s Üniversitesi Samsun Sa l k Yüksekokulu SAMSUN Tel. : 0362 231 77 20 Faks : 0362 231 77 21 e-posta: ilknura@omu.edu.tr KAYNAKLAR 1. h t t p : / / w w w. s a g l i k. g o v. t r / e x t r a s / i s t a t i s t i k l e r / a p k 2001/089.htm, Tarih; 10.11.2006; saat: 15.00. 2. Forrest APM, Carter DC, Macleod IB, The Breast. 1 st.ed. Edinburgh, Churchill Livingstone Company. 1990; 203 208. 3. Kosters JP, Gotzsche PC, Regular self-examination or clinical examination for early detection of breast c a n c e r. Cochrane Database Systematic Reviews. 2003; 2: CD003373. 4. Ayd n, Üniversite ö rencilerinin kendi kendine meme muayenesi hakk ndaki bilgileri ve uygulamalar. Atatürk Üniversitesi Hemflirelik Yüksekokulu Dergisi. 2004; 7: 26 34. 5. Öztürk M, Engin VS, Kisioglu AN, Et al. Effects of e c u c a t i o n on knowledge and attitude of breast self examination among 25+ years old women. Eastern journal of Medicine. 2000; 5: 13 17. 6. Demirhan H, Özen, Bostanc M, ve ark, Pamukkale Üniversitesi Kredi ve Yurtlar Kurumu k z ö rencilerinde kendi kendine meme muayenesi ile ilgili bir araflt rma. Sa l k ve Toplum. 2002; 12: 81 84. 7. Yarbrough SS, Braden CJ, Utility of health belief model as a guide for explaining or predicting breast cancer screening behaviors. Journal of Advanced Nursing, 2001; 33: 677 688. 8. Budden L, Young women s breast-self examination knowledge and practice. J. Community Health Nurs. 1995; 12: 23 32. 9. Alsaif AA, Breast self examination among Saudi female nursing students in Saudi Arabia. Saudi Med. J. 2004; 25: 1574 1578. 10. Budden L, Student nurses breast self examination health beliefs, attitudes, knowledge, and performance during the first year of a preregistration degree p r o g r a m. Cancer Nurs. 1999; 22: 430 437. 11. Callaghan P, Fun MK, Yee FC, Hon Kong nurses health related behaviours: implications for nurses role in health promotion. J. Adv. Nurs. 1997; 25: 1276 1282. 12. Ruda PA, Bourcier FM, Skiff D, Health beliefs of senior college students regarding breast cancer and breast self examination. Health care Women Int. 1992; 13: 33 41. 13. Najem GR, Passannante MR, Foster JD, Health risk factors and health promoting behavior of medical, dental and nursing students. J. clin. Epidemiol. 1995; 48: 841 849. 14. Dittmar SS, Haughey BP, O Shea RM, et al, Health practices of nursing students: a survey. Health Values. 1989; 13: 24 31. 15. Thomas B, Stamler LL, Lafreniere KD, et al, Breast health educational interventions. Changes in beliefs and practices of working women. AAOHN Journal. 2002; 50: 460 467. 16. Jane Lu Z, Effectiveness of breast self examination nursing interventions for Taiwanese community t a r g e t groups. Journal of Advanced Nursing. 2001; 34: 163 170. 17. Attia AK, Rahman DAMA, Kamel LI, Effect of an e d u c a t i o n a l film on Health Belief Model and breast self examination practice. Eastern Mediterranean Health Journal. 1997; 3: 435 443. 18. Champion VL, Scott CR, Reliability and validity of breast cancer screening belief scales in African American women. Nursing Research, 1997: 46: 331 337. 19. Gözüm S, Ayd n I, Validation Evidence For Turkish Adaptation Of Champion s Health Belief Model Scales. Cancer Nurs. 2004; 27: 491 498. 150