STRATEJİK PLAN

2015-2019 STRATEJİK PLAN 1

T.C. NİĞDE VALİLİĞİ BOR KAYMAKAMLIĞI AKIN GÖNEN ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN 2015-2019 2

Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2000 yılında belirlemiştir. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Bor Akın Gönen Anadolu Lisesi Stratejik Planı (2014-2019) da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne, planın uygulanmasında yardımı olacak kurum ve kuruluşlara, öğretmen, öğrenci ve velilerimize şimdiden teşekkür ederim. Süleyman AYDIN Okul Müdürü 3

1. BÖLÜM STRATEJİK PLANIN HAZIRLIK SÜRECİ 4

1.1. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ VE KULLANILAN YÖNTEM Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 5

1.2. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ AKIN GÖNEN ANADOLU LİSESİ OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCISI REHBER ÖĞRETMEN BİLİŞİM TEK. ÖĞRETMENİ EDEBİYAT ÖĞRETMENİ SÜLEYMAN AYDIN MEHMET DİNÇ ZEHRA YALÇIN ALTAY YILMAZ BACAKLI EDEBİYAT ÖĞRETMENİ İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ KİMYA ÖĞRETMENİ GÖRSEL SANATLAR ALMANCA TURGAY AK MEHMET YILMAZ UFUK ARIKAN RAMAZAN DEMİR İMDAT SEVİNÇ 1.3. PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN KAYNAKLARI) 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat Milli Eğitim Strateji Belgesi Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar Milli Eğitim Şura Kararları TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler Diğer Kaynaklar 6

2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ 7

2.1. TARİHİ GELİŞİM 1993-1994 Öğretim yılında Bor Anadolu Lisesi adı altında Bor Kız Meslek Lisesi binasının zemin katında iki hazırlık sınıfı ile Eğitim ve Öğretime başlanmıştır. 1994-1995 Öğretim yılında 3 Hazırlık sınıfı ile birlikte 5 şube olarak aynı binada Eğitim ve Öğretime devam etmiştir. 1995-1996 Öğretim yılında da şubesayısı7.olmuş.binanın yetersiz kalması nedeniyle 1996-1997 öğretim yılında Bor Ticaret Meslek Lisesi nin üst katına taşınarak Eğitim ve Öğretime 9 şube ile devam edilmiştir. 9 Eylül 1997 tarihinde tamamlanmış olan Milli Eğitim Bakanlığı nın yaptırdığı binamıza taşınılmış ilk defa Lise birinci sınıfı ile birlikte 10 şube olarak 1997-1998 öğretim yılına başlanmıştır. Fakat 100.Yıl İlköğretim Okulu binasının iki yıllığına Yüksek Öğretime verilmesi nedeniyle adı geçen okul binamızın birinci ve ikinci katında eğitim ve öğretime başlamıştır. 13/08/1997 tarih ve 715/9256 sayılı Niğde Valiliği ile Milli Eğitim Komisyonunun 29/07/1997 tarih ve 10 sayılı kararı ile okulumuzun adı Bor Akın Gönen Anadolu Lisesi olarak değiştirilmiştir. 7. İl çapında yapılan Seviye tespit sınavları ve bilgi yarışmalarında sürekli iyi dereceler elde edilmiş olup 1996-1997 öğretim yılı sonunda 8 sınıflardan mezun olan öğrencilerimizden Fen Liseleri, Askeri Liseler ve Anadolu öğretmen Liselerini 15 öğrenci kazanmış olup bunlardan 10 öğrencimiz adı geçen okullara kayıt yaptırmışlardır.1999-2000 öğretim yılı 39 öğrencinin 14 i, 2000-2001 öğretim yılı 64 öğrencinin 29 ı 2001-2002 yılı 90 öğrencinin 17 i, 2002-2003 öğretim yılı 84 öğrencinin 22 i, 2003-2004 öğretim yılı 100 öğrencinin 30 u Lisans programlarına yerleştirilmiştir. İlçemizde Anadolu Lisesinin açılması,okul binasının yapılması ve içinin donatılmasında özellikle Bor lu olan Niğde Millet Vekillerimiz sayın Akın GÖNEN ve Doğan BARAN ın büyük katkıları olmuştur.okulumuz binasının arsasının alınmasında Bor Belediyesinin ayrıca hayırsever hemşerilerimizin ve araç-gereç alımları konusunda velilerimizin katkıları olmuştur. 1993-1994 öğretim yılında okul Müdürü olarak Sabri GÜNER başlamış,1999 yılında itibaren sırayla Fatih UZEL, Mustafa BAYHAN, Müfit SEÇEN ve Nuh Naci ÇOLAKOĞLU vekaleten bu görevi yapmış ve 31/12/2004 tarihinden itibaren de Nuh Naci ÇOLAKOĞLU asaleten atanmış ve 31/12/2007 tarihinde görevden ayrılmıştır. 09/01/2008 tarihinde okul müdürlüğü görevine Ali ÇAĞMA atanmıştır.05/02/2010 tarihinde okulumuza asıl müdür olarak Mustafa DÜNDAR atanmış olup, 21/06/2012 tarihinde müdürlük görevini Süleyman AYDIN devralmış ve halen bu görevi yerine getirmektedir. Okul Müdürü ile birlikte, bir müdür baş yardımcısı, iki Müdür Yardımcısı, 21 kadrolu öğretmen, bir memur, iki hizmetli ve 418 öğrenci ile eğitim ve öğretime devam etmektedir. 8

2.2. MEVCUT DURUM KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü BOR AKIN GÖNEN ANADOLU LİSESİ ANADOLU LİSESİ Kurum Kodu 300529 Kurum Statüsü Kamu Özel Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 4 Öğretmen : 21 Hizmetli : 2 Memur : 1 Öğrenci Sayısı 418 Öğretim Şekli Normal ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi EYLÜL 1993 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : 0388 311 24 44 Fax : 0388 311 67 37 http://boranadolulisesi.meb.k12.tr 300529@meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle :Yeni Göçmen Posta Kodu : 51700 İlçe : Bor İli :NİĞDE Kurum Müdürü Kurum Müdür Yardımcıları Süleyman AYDIN İdris YÜCEL, Mehemet DİNÇ, Kudret MERCAN 9

2.2.1. OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER Tablo 1: Personel Bilgileri Okul Müdürü 1 Müdür Baş Yrd. 1 Müdür Yrd. 2 Öğretmen 21 Hizmetli 2 Memur 1 Teknisyen - Bekçi - Geçici Personel 1 Tablo 2: Öğrenci Sayısı Bilgileri Sınıf Kız Erkek Toplam 9. sınıflar 43 59 102 10.sınıflar 64 66 130 11. sınıflar 48 46 94 12. sınıflar 43 50 93 Toplam 198 220 418 10

Asil Diğer Lisans Yüksek Lisans Doktora AKIN GÖNEN ANADOLU LİSESİ 2.2.2. OKULUN PERSONEL(Öğretmen) YAPISI Tablo 3: Öğretmen Mevcut Durumu Öğretmen Durumu Eğitim Düzeyi Branşlar Bilişim 1 X Edebiyat 4 X X X İngilizce 4 X Matematik 4 X X Coğrafya 1 X Fizik 1 X Biyoloji 1 X X Tarih 2 X Kimya 1 X X Din Kültürü 1 X Beden Eğitimi 1 X Felsefe 1 X X Rehber 1 X Toplam 21 2 13 5 1 11

2.2.3. MEVCUT ÖRGÜT YAPISI 12

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 AKIN GÖNEN ANADOLU LİSESİ 2.2.4. ÖĞRENCİ ve DERSLİK DURUMU YILLAR DERSLİK ÖĞRENCİ SAYISI 2009-2010 24 388 2010-2011 24 323 2011-2012 24 329 2012-2013 24 344 2013-2014 24 398 2.2.5. DİSİPLİN DURUMU YILLAR Çeşitli Nedenlerle Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 2010-2011 8 2011-2012 - 2012-2013 - 2013-2014 7 2.2.6. ÖDÜL DURUMU YILLAR Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı(1 ve 2. Dönem) Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı(1 ve 2. Dönem) Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı(1 ve 2. Dönem) 162 151 188 151 247 237 220 283 58 71 50 65 Toplam 467 459 458 499 13

2.2.7. MERKEZİ SINAVLARDAKİ BAŞARI DURUMU 2014 yılında merkezi üniversite sınavlarına giren 86 öğrencimizden 56 tanesi lisans programlarına yerleşmiştir. 2 öğrencimiz ise önlisans programlarına yerleşmiştir. Bu durumda genel başarımız %68 olarak gerçekleşmiştir. 2.2.8. SOSYAL ETKİNLİK DURUMU YILLAR Sosyal Kulüp Etkinlik Sayısı Katılan Öğrenci Sayısı Yayın Sayısı 2010-2011 7 5 250 2 2011-2012 7 6 300 2 2012-2013 7 6 321-2013- 2014 7 5 348-2.2.9. OKULUN FİZİKİ DURUMU Sıra No Fiziki İmkânın Adı Sayı 1 Derslik 24 2 Bilişim Laboratuarı 1 3 Fen Bilimleri Laboratuarı 3 4 Rehberlik Servisi 1 5 Müdür Odası 1 6 Müdür Başyardımcısı Odası 1 7 Müdür Yardımcısı Odası 2 8 Öğretmenler Odası 1 9 Spor Salonu - 10 Konferans Salonu 1 11 Kütüphane 1 12 Memur Odası 1 13 Teknisyen Odası - 14 Kantin 1 15 Arşiv 1 16 Yemekhane - 17 Harita Odası - 14

2.2.11. TEKNOLOJİK ALT YAPI Kurumumuzda FATİH projesi vesilesiyle ağ alt yapısı son teknolojinin gerektirdiği bir düzeyde yenilenmiştir. Projeyle okulumuza 1 adet sistem odası kurulmuştur. Öğretmenlerimizin hizmetine verilen çok fonksiyonlu yazıcı + fotokopi makinası öğretmenler odasında kurum personelinin hizmetine sunulmuştur. Bu yazıcı ağ yazıcısı olarak eklenmiş olup yine FATİH projesi kapsamında sınıfflarımızda bulunan akıllı tahtalara bağlanmıştır. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler 2011 2012 2013 2014 Bilgisayar 20 21 22 25 Yazıcı 6 7 8 8 Tarayıcı 1 1 2 2 Tepegöz - - - - Projeksiyon 5 5 2 2 Televizyon 2 2 2 2 İnternet bağlantısı 1 1 1 1 Fen laboratuarı 3 3 3 3 Bilgisayar Lab. 1 1 1 1 Fax 1 1 1 1 Video - - - - DVD Player 3 3 3 3 Fotoğraf makinası - - - - Kamera - - - - Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 1 Personel/e-mail adresi oranı %100 %100 %100 %100 Akıllı Tahta - - 26 26 Güvenlik Kamerası kayıt cihazı 1 1 1 1 Güvenlik Kamerası 25 25 25 25 Projeksiyon perdesi - - - - 15

2.2.12. TESİSLEŞME DURUMU Okulumuzun kapalı spor salanu bulunamamaktadır. Bunun yanında değişik etkinlik, kutlama ve anma programlarında kullandığımız 1 adet çok amaçlı salonumuz bulunmaktadır. Bu salonumuzda sabit bir projeksiyon cihazı ve yerleşik ses sistemi mevcuttur. 2.5. KURUMUN YASAL YÜKÜMLÜLÜKLERİ 2.5.1.Yasal Görev ve Sorumluluk Kurumun görev ve sorumlulukları 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu'nda Gösterilen, madde 28: ortaöğretimin amaç ve görevleri, Millî Eğitimin genel amaçlarına Ve temel ilkelerine uygun olarak; 1 Bütün öğrencilere ortaöğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek Suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun İktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini ve gücünü Kazandırmak. 2 Öğrencileri çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve Doğrultusunda yüksek öğretime veya hem mesleğe hem de yüksek öğretime veya hayata ve iç alanlarına hazırlamaktır. 2.5.2.Okulun Kuruluş Amacı Öğrencilerin ilgi, yetenek ve branşlarına göre yüksek öğrenim programlarına hazırlanmalarını sağlamaktır. 16

2.6. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 2.6.1.Atama 29329 Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği 2.6.2.Ödül, Sicil ve Disiplin 26408 Milli eğitim bakanlığı orta öğretim kurumları ödül ve disiplin yönetmeliği Devlet memurları sicil yönetmeliği 2.6.3. Okul Yönetimi 28758 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 2.6.4. Eğitim ve Öğretim 28758 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 2.6.5. Personel İşleri 657 Devlet Memurları Kanunu 2.6.6. Mühür, Yazışma, Arşiv Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Resmi Mühür Yönetmeliği 2.6.7. Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler MEB İlköğretim Ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Rehberlik Ve Psikolojik Hizmetler Yönetmeliği 2.6.8. Öğrenci İşleri 28758 Sayılı MEB Orta Öğretim Kurumları Ders Geçme Ve Sınav Yönetmeliği 2.6.9. İsim ve Tanıtım 26254 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği 24694 sayılı MEB e Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme yönetmeliği 17

2.6.10. Sivil Savunma İçişleri Bakanlığı Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu 22.7.1981, No:2495 Kanuna Dayalı Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği 2007/12937 Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik 2.6.11. Okul Pansiyonu Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği 18

2.6.12. Mevzuat Analizi 23/07/1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu 24/10/2003 25269 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 12/10/2013 28793 Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik 27.06.1983 18090 1 27.06.1983 18090 Aday Memurların Yetiştirilmelerine Dair Genel 27.04.2004 25445 Bilgi Edinme Hakkı Kanununun Uygulanmasına İlişkin Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik 26.07.2002 24822 Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik 26.05.2006 26179 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 31.05.2005 25831 Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği yönetmeliği 08.12.2004 25664 Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği 25/10/2013 3087071 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi 19

2.7. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLERİN BELİRLENMESİ Faaiyet Alanı Ürün Hizmet Listesi FAALİYET ALANI 1: EĞİTİM Ürün/Hizmet 1.1. Rehberlik Hizmetleri Mesleki Rehberlik/Tanıtım Yönlendirme Çalışmaları a)okulda kaza geçiren öğrencilere ilk müdahalenin yapılması b) Okul aile birliği genel kurul toplantısının yapılması c) Veli toplantılarının yapılması d) Rehberlik servisinden öğrencilerin bire bir faydalanmalarının sağlanması e) RAM ile işbirliğinin yapılması f) Kaynaştırma eğitimi alan öğrencilerin takibinin yapılması g) Okulda kaza geçiren çalışana ilk müdahalenin yapılması Ürün/Hizmet 1.2. Sosyal ve Kültürel ve Sportif Etkinlikler Sosyal, sportif ve kültürel çalışmlar a)öğrenciye, veliye, çalışana ve diğer toplum üyelerine sosyal ve sportif etkinlikler düzenlenmesi. b) Sosyal ve sportif yarışlara katılma. FAALİYET ALANI 2: YÖNETİM Bakım, onarım hizmetleri Donanım Hizmetleri Bakım onarım çalışmaları Donanım işleri a) Çevre ve doğal ortamın korunmasına yönelik yapılan iş ve işlemler b) Doğal kaynakların korunmasına yönelik yapılan iş ve işlemler a) Tüm birimlerin okul toplumunun kullanımına açılması. b) Tüm teknolojik hizmetlerin hem okul toplumuna hem de çevrenin kullanımına açılması. 20

FAALİYET ALANI 3: PERSONEL Hizmetiçi eğitim Hizmetleri FAALİYET ALANI 4 : ÖĞRENCİ Hizmetiçi eğitim faaliyetleri Kayıt kabul ve diğer hizmetleri a) Her bir çalışanın ilgi ve meslek alanına uygun mesleki gelişiminin sağlanması. b) Her bir personelin kendi alanı dışında uzmanlaşmasına olanak sağlanması. a) Kayıt taban puanının altındaki öğrencilerin kayıtlarının yapılmaması. b) Öğrencilerin her türlü devamsızlık takibinin yapılması c) Öğrencilerin sınıf geçme işlemlerinin zamanında yapılması d) Öğrencilerin sağlık kuruluşları ile ilgili işlemlerin yapılması e) Öğrencilerin burs vb. işlemlerinin yapılması f) Öğrencilerin mezuniyet işlemlerinin yapılması 21

2.8. PAYDAŞ ANALİZİ 2.8.1.PAYDAŞ LİSTESİ Paydaş Adı ÖĞRENCİ/KURSİYER ÖĞRETMEN PERSONEL YÖNETİCİ VELİLER KAYMAKAMLIK İLÇE TARIM MÜDÜRLÜĞÜ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MUHTAR BELEDİYE MALİYE MEDAŞ TAŞIMA KOOP. HASTANE TEKNİK SERVİSLER İç Paydaş/Dış Paydaş/Müşteri YARARLANICI/ MÜŞTERİ İÇ PAYDAŞ İÇ PAYDAŞ İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ 22

2.8.2. PAYDAŞ ÖNEM/ETKİ MATRİSİ Önemli Paydaşlar Paydaşın Okula Etkisi Zayıf İzle Güçlü Bilgilendir Taleplerine Verilen Önem Önemsiz Çıkarlarını Gözet Çalışmalara dâhil et Öğrenci/Kursiyer Öğretmen Personel Yönetici Veli Kaymakamlık İlçe Tarım Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Muhtar Belediye Maliye Medaş Taşıma Koop. Hastane Teknik Servisler Önemli Birlikte çalış Not: : Tamamı O:Bir Kısmı 23

Lider Çalışanlar Müşteri Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi Rehberlik Hizmetleri Sosyal Etkinlikler Sportif Etkinlikler Müfredatın İşlenmesi Kurslar (Yetiştirme, Hazırlama) Proje Çalışmaları Öğrenci İşleri Öğretmen İşleri AKIN GÖNEN ANADOLU LİSESİ 2.8.3. KURUM MÜŞTERİ ÜRÜN/ HİZMET ÇALIŞMASI ÜRÜN/HİZMET MÜŞTERİ Öğrenci Öğretmen Yönetici Veli Not: : Tamamı O:Bir Kısmı 2.8.4. PAYDAŞ ANALİZİ ÇALIŞMASI Paydaş Öğrenci/ Kursiyer Öğretmen Personel Yönetici Veli Not: : Tamamı O:Bir Kısmı 24

2.9. KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ GZFT ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER *Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe MEM yöneticilerine ulaşabilmesi. *İlçe MEM yöneticilerinin sorunların çözümü için çaba göstermeleri. *Sosyal ve kültürel etkinliklerde çalışan iyi bir ekibin olması, Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması, niversitelerle işbirliği imkânı olması. *Gelişen teknoloji sayesinde bilgiye ulaşım imkânlarının artması. *Stratejik planlamanın devlet politikası haline gelmesi. *Hızlı teknolojik gelişmelerin eğitimde kullanılabilirliği ve uygulamada devlet politikası haline gelmesi. *Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi. *Okuma alışkanlığının az olması *Öğrenci afları Süreç yönetimi, verilerle yönetim, etkili ekip çalışmaları, veri toplama, görev tanımları ve iş akış tanımlamaları konularında var olduğu düşünülen eksiklikler, HİE çalışmalarının yeterli olmaması FIRSATLAR *Bakanlığın okul öncesi eğitimine önem vermesi ve yaygınlaştırmak istemesi *Bütün okul ve kurumlarımızda gelişen teknolojinin tanınmaya ve kullanılmaya başlaması, bu konudaki yoğun talep, *Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması, *İlçede Meslek Yüksek Okulu nun bulunması *Okullardaki güvenli ortamın olması *Okul ve kurumlar arasında işbirliği anlayışı *Şeffaf, paylaşımcı ve değişime açık liderlik anlayışının hayata geçirilmiş olması. *Okul Aile Birliği destek veriyor oluşu. *Çalışanların işbirliğine ve ekip çalışmasına yatkın oluşu. *Yönetici ve öğretmen kadrosunun yeterli oluşu. *Okul toplumunu oluşturan tüm bireyler arasında güçlü bir iletişim ve koordinasyonun oluşu. Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerinin diğer paydaşlarca güvenilir bulunması. TEHDİTLER *İnternet kafeler *Parçalanmış aileler *Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi *Sınav odaklı eğitimin öğrencileri olumsuz etkilemesi *Merkezi sınav sistemi nedeniyle sosyal etkinliklere öğrenci katılımının azalması 25

PEST ANALİZİ POLİTİK/ HUKUKİ FAKTÖRLER EKONİMİK FAKTÖRLER Okulumuz, yerel düzeyde mahalli hizmetlerin sunumunda kısmen avantaj sağlayan ilçe merkezinde bulunmaktadır. Ulaşım, altyapı ve lojistik açıdan yeterli imkanlara sahiptir. Okulumuz Milli eğitim Bakanlığı ndan ısınma, aydınlanma, su, iletişim, haberleşme gibi alanlarda ekonomik bütün ihtiyaçlarını karşılamaktadır. SOSYAL/KÜLTÜREL FAKTÖRLER TEKNOLOJİK FAKTÖRLER Okulumuz, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından hazırlanması için verilen özel günlerin(çanakkale şehitlerini anma, 19 mayıs, 29 Ekim gibi) yanında öğrencilerimizin sosyal ve kültürel gelişimlerine katkı sağlayan bir çok faaliyeti de yapmaktadır.(ağaç dikimi, huzurevi ziyareti, tiyatro faaliyetleri, okul dergisi, spor turnuvaları gibi) Okulumuz, Özellikle FATIH projesi sayesinde internet altyapısı Fiber iletişime imkan verecek şekilde yenilendiğinden, internetin ve özellikle Milli Eğitim Bakanlığının sunduğu EBA kaynaklarına ulaşmada oldukça avantajlı hale gelmiştir. 26

2.10. OKUL/KURUMUN SORUNLARINI BELİRLEME Soğuk havalarda öğrencilerin kullanabileceği bir kapalı spor salonu 27