T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ İzmir Meslek Yüksekokulu Teknik Programlar Bölümü Elektronik Haberleşme Teknolojisi 2014-2015 BAHAR DÖNEMİ EHE4106 SAYISAL TASARIM PROJE HAZIRLAMA YÖNERGESİ Erhan CEM 1 Özgür ÖZ 1 İçindekiler 1.1 Amaç............... 2 1.2 Giriş................ 2 1.3 Proje Sayısı............ 2 1.4 Proje Değişikliği......... 2 1.5 Proje Dağıtımı.......... 2 1.6 Proje İadesi............ 2 1.7 Proje Araştırılması........ 2 1.8 Maliyet.............. 2 1.9 Donanım............. 3 1.10 Elektriksel Koruma........ 3 1.11 Ön Çalışma............ 3 1.12 Kullanma Kitapçığı........ 3 1.13 Rapor............... 3 1.14 Yazılım.............. 4 1.15 Proje Yönetimi.......... 4 1.16 Teslim Zamanı.......... 4 1.17 Görseller............. 4 1.18 Satranç.............. 4 1.19 İletişim.............. 4 1.20 Son................ 4 1.21 Proje Havuzu........... 5 1.22 Satrancın Yararları........ 7 1 T.C. DEÜ İMYO Elektronik Haberleşme Teknolojisi Öğretim Görevlileri.
1.1 Amaç Yüksekokulumuz, Toplumun ihtiyacı olan nitelikli insan gücünü yetiştirmek ve geliştirmek i ana hedefleri arasına eklemiştir. Meslek yüksekokullarının kuruluş amacıda ileri meslek bilgisine ve felsefesine sahip öğrenciler yetiştirerek, ilgili sektörün ara eleman ve orta kademe yönetici ihtiyacını karşılamaktır. Bu doğrultuda, mezunlarımızın niteliklerini ulusal ve uluslararası düzeyde ortaya koyabilmelerine ve alanlarında önderlik etmelerine olanak verecek, evrensel değerler ile temellendirilmiş nitelikli bir eğitim ve öğretim programını düzenlemek ve yürütmek amaç ve görev edinilmiştir. Meslek yüksekokulları mezunları, çalışma alanlarındaki görevleri itibariyle; Üst düzey yönetici ile usta/kalifiye işçi arasında bulunan, Usta/kalifiye işçiden daha fazla teorik bilgiye sahip, Lisans mezunlarından daha çok uygulama becerisine sahip meslek insanlarıdır. Bu yazıdan anlaşılacağı üzere meslek yüksekokulları uygulama ağırlıklı eğitim-öğretim yapan, el becerisi ve uygulama yeteneği yüksek meslek insanı yetiştiren yüksekokullardır. 1.2 Giriş Kısım 1.1 Amaç kısmında da özetlendiği gibi bu ders ile ilgili olarak proje(ler) verilmesi uygun olacaktır. Burada yazılan bilgiler daha önceki yıllarda, ders içinde ve yüz yüze görüşmelerde söylenen ayrıca DEBİS e atılan e-postalardan derlenerek hazırlanmıştır. 1.4 Proje Değişikliği Danışman uygun gördüğü takdirde proje sayısını arttırabilir ya da azaltabilir. Ayrıca kimi projeler iptal edilebilir, birleştirilebilir ya da projenize kişi(ler) eklenebilir. Ancak aksi belirtilmedikçe tüm projeler tek kişi üzerinden yürütülmesi düşünülmektedir. Sizler de bulduğunuz ya da yapmayı düşündüğünüz projeleri danışmanınızın görüşüne sunabilirsiniz. 1.5 Proje Dağıtımı Yapmayı düşündüğünüz projelerinizin, 1-2 sayfayı geçmeyen ön çalışmalarını danışmanınıza teslim ettikten sonra yapacağınız projeleriniz DEBİS yolu ile sizlere duyurulacaktır. Projeler, ilk gelen ilk alır prensibi ile dağıtılmaktadır. Ayrıca proje(leri)niz Şubat 2015 sonuna kadar uygun görüldüğü takdirde isteğiniz ile değişmesi de mümkün olabilecektir. İlk taslak çalışmalarınızı 16-20.02.2015 günleri arasında ders zamanında getirebilirsiniz. Getiremeyenler çıktılarını bir arkadaşı ile gönderebilirler. 1.6 Proje İadesi Bu ders ile ilgili notlar kitlendikten sonra projelerinizi ilk hafta içinde danışmanınızdan almanız gerekmektedir. Alınmayan projeler geri dönüşüm için ilgili merkezlere gönderilecektir. 1.7 Proje Araştırılması Hiçbir proje mühendislik fakültelerindeki gibi istenilen düzeyde değildir. Tüm projelerin tasarlanması, yapımı ve bitirilmesi zor değildir. Tüm projeler, temel elektrik-elektronikhaberleşme bilgilerine sahip olunması ve araştırmaların doğru yapılması durumunda kolaylıkla bitirilebilecek projelerdir. 1.3 Proje Sayısı Kısım 1.21 Proje Havuzu ndan en az 5 (beş) tane proje seçilmelidir. Danışman tarafından, bu projelerden 2 (iki) tanesi iptal edilecektir. 1.8 Maliyet Yapılacak projelerin tamamı 50.00 (elli) TL yi geçmemesi düşünülmektedir. Geçmesi durumunda danışmanınızı bilgilendiriniz. 2
1.9 Donanım Tüm projeler ibre göstergeli, 7 parçalı göstergeli 2, LED 3 li, alfasayısal göstergeli, LCD 4 li, nokta matrisli 5 ile bunların sürücü entegreleri ile, TTL 6 entegreler ile, CMOS 7 entegreler ile, çevirici 8 entegreler ile, lineer 9 entegreler ile, kapı entegreleri ile, sadece tek bir görevi yerine getirecek paketlenmiş entegreleri ile... düşünülerek yapılmalıdır. Bu bağlamda projeleriniz; Kutulu (en son tasarlanacaktır), Özgün baskı devre kartlı, Malzemeleri, ağırlıklı olarak hurdacılardan ya da yedek parçacılardan temin edilmiş olmalıdır. Bitmiş bir proje ile ilgili olarak aşağıdaki çizim size bir fikir sağlayacaktır. girişine seri bağlanmış bir diyod, baskı devrenizin boş kalan yerlerine ekranlama çizme, kartınızın en az üç yerine 4 mm lik plastik destekleyiciler 12 için delik yeri bırakma, tüm giriş-çıkışların klemensler ile ve / ya da erkek-dişi soketler ile yapılması, çizilecek yolların ve pad lerin akım gücüne göre çizilmesi ayrıca kullanılacak kablo kesitlerinin de bu akım güçlerine göre hesaplanması, karta düzgün olarak lehim yapılması ve lehimlemeden sonra yumuşak bir fırça aracılığı ile tiner ile temizlenmesi ardından oksitlenmeyi önlemek amacı ile parlak vernik püskürtülmesi (sprey ile), karta bağlanacak tüm devre elemanlarının bacak aralıkları gerçek boyutları ile çizilmesi, gerekiyor ise kabloların ekranlı olarak seçilmesi... bir zorunluluktur. 1.11 Ön Çalışma Projelerinizin ön çalışmalarını, denemelerini, geliştirilmelerini... benzetim programlarında ardından taslak tahtasında 13 uygulamanız yararınıza olacaktır. 1.12 Kullanma Kitapçığı Şekil 1.1: Bitmiş bir projenin genel hatları. Görüldüğü üzere devrenizi, isteğe bağlı olarak 10, bilgisayar ile de haberleştirebilirsiniz. Tüm detaylar, kişisel sayfalarımızda bulunmaktadır. 1.10 Elektriksel Koruma Yapmış olduğunuz tüm projelerde, kart içi gerilim sabitleme ve besleme olduğuna ilişkin ışıklı bilgilendirme, kart tipi cam sigorta 11, besleme 2 İngilizce adı ile, display. 3 Light Emitting Diode, Işık Yayan Diyod. 4 Liquid Crystal Display, Sıvı Kristalli Gösterge. 5 İngilizce adı ile, dot matrix. 6 Transistor-Transistor-Logic. 7 Complementary Metal Oxide Semiconductor. 8 İngilizce adı ile, converter. 9 En çok bilinen adı ile, op-amp. Kimi zaman analog ile de bilinirler. 10 Tam tersi olan projeler de olabilmektedir. 11 Belki de kutuya da montaj yapılabilir. Kullanma kitapçığı A5 boyutlarında, karton kapaklı olup ürünün genel içeriği, nerelerde kullanıldığı... gibi herhangi bir ürünün kitapçığını aratmayacak şekilde rapor yazım kurallarına uygun olarak hazırlanmalıdır. Kesinlikle blok şemalı, basit akış şemalı ve açık devre şeması bulunmalıdır. Türkçe yazılacak olup konunun ana hatları ile bir yabancı dil 14 çevirisi de eklenmelidir. Tüm detaylar, kişisel sayfalarımızda bulunmaktadır. 1.13 Rapor Rapor, A4 boyutlarında karton kapaklı olup rapor yazım kurallarına uygun hazırlanacaktır. Rapor, ister çift kolon ister tek kolon hazırlanabilir. Tüm detaylar, kişisel sayfalarımızda bulunmaktadır. 12 İngilizce adı ile, PCB support pillar. 13 İngilizce adı ile, protoboard ya da breadboard. 14 İngilizce, Almanca, Çince, Japonca, İtalyanca, İspanyolca, Azerbeycanca. 3
1.14 Yazılım Projeler kesinlikle (istisnalar hariç 15 ) mikrodenetleyicili, mikroişlemcili, PLC 16 ya da benzeri bir programlanabilir bir sistem ile yapılmamalıdır. 1.15 Proje Yönetimi Projeleriniz için Gantt Çizelgesi 17 oluşturulmalıdır. Böylelikle projenizin zaman yönetimini her an görmüş olacaksınız. 1.16 Teslim Zamanı En geç ara sınava kadar projelerinizin teorik kısımları (fiziksel olmayan kısımlar) bitmeli ardından son sınava kadar projeler tamamlanmalıdır. 1.17 Görseller Raporunuzda ve kullanma kitapçığında bulunan görseller öncelik sırasına göre (yapılabiliyor ise).tex 18,.PDF 19,.PNG 20,.EPS 21,.SVG 22 ya da.jpg 23 biçiminde ve kesinlikle özgün boyutlarında olmalıdır. Eğer uygulanacak ise görselin eni ve boyu aynı oranda oranlanmalıdır. Net olmayan ya da bulanık görseller düzeltildikten sonra eklenmelidir. Çizilen devre şemalarının hepsi aynı standartta ve aynı program kullanılarak çizilmelidir. Akış şemalarının geometrik çizimleri 24 aynı standartta ve blok şemasının geometrik çizimleri 25 aynı standartta olmalıdır. 15 Bunun takdiri danışmana aittir. 16 Programmable Logic Controller. 17 İngilizce adı ile, Gantt Chart. 18 TEX, direk L A TEX içine gömmek için. 19 Portable Document Format, Taşınabilir Belge Biçimi. 20 Portable Network Graphics, Taşınabilir Ağ Grafikleri. 21 Encapsulated PostScript. 22 Scalable Vector Graphics, Ölçeklenebilir Vektör Grafikleri. 23 Joint Photographic Experts Group, Birleşik Fotoğraf Uzmanları Grubu. 24 Elips, eşkenar dörtgen, paralelkenar, çember, nokta, dikdörtgen.... 25 Kare, dikdörtgen, simgeler, işaretler, İngilizce olarak, icon ve pictogram, pictogramme, pictograph.... Tüm detaylar, kişisel sayfalarımızda bulunmaktadır. 1.18 Satranç Kesinlikle satranç oynamanızı öneriyoruz. Nedeni için Kısım 1.22 Satrancın Faydaları nı lütfen okuyunuz. 1.19 İletişim Her türlü sorularınız için bize danışmanlık saatleri içinde ya da erhan.cem@deu.edu.tr, ozgur.oz@deu.edu.tr adreslerine e-posta yazarak ulaşılabilirsiniz. 1.20 Son Bu yönerge sizlere fikir vermesi açısından hazırlanmıştır ve sürekli geliştirme kapsamında herhangi bir duyuru yapılmaksızın 26 buradaki bilgiler değişebilir, yenilenebilir ya da silinebilir. Ancak hiçbir zaman bir sonraki bilgiler zararınıza olmaması yönünde çaba sarf edilecektir. Bu yönergede bir eksiklik ya da hata olduğunu düşünüyor iseniz lütfen hemen bildiriniz. Bunlar haricinde diğer konular buradaki açıklamalar ile çelişmeyecektir. Tüm detaylar, kişisel sayfalarımızda bulunmaktadır. http://kisi.deu.edu.tr/erhan.cem/ http://kisi.deu.edu.tr/ozgur.oz/ Başarılar dileriz. Erhan CEM, Öğr. Gör. Özgür ÖZ, Öğr. Gör. Yayınlanma Tarihi : 10.02.2015 Proje Seçim Son Tarihi : 16-20.02.2015 Günleri arasında derste Düzenleme Tarihi : 15.02.2015 26 Periyodik olarak bakmakla zaten yükümlüsünüzdür. 4
1.21 Proje Havuzu 10W 27 Stereo Ses Yükselteç 12VDA 28 400W SMPS 29 i 13,8VDA Güç Kaynağına Dönüştürme 13,8VDA 20A 30 Güç Kaynağı 4 Yarışmacılı İlk Kim Bastı AA Etkin/Ortalama Değer Ölçen Ampermetre AA Etkin/Ortalama Değer Ölçen Pensampermetre AA Etkin/Ortalama Değer Ölçen Voltmetre AA Maksimum/Minimum Değer Ölçen Ampermetre AA Maksimum/Minimum Değer Ölçen Voltmetre AA 31 Aktif/Görünen/Kör Güç Ölçen Güçmetre ADC 32 Devresi Akış Ölçer Basınç Ölçer Baskül Boya Kalınlık Ölçer C 33 metre CI-V 34 Devresi CO 2 35 Seviye Ölçücü Cosϕ metre DA Ampermetre DA Güçmetre 27 Watt 28 Volt Doğru Akım 29 Switch Mode Power Supply 30 Amper 31 Alternatif Akım 32 Analog to Digital Converter 33 Sığaç 34 Icom Computer Control Interface 35 Karbondioksit DA Pensampermetre DA Voltmetre DAC 36 Devresi Desibelmetre Doğalgaz Seviye Ölçücü DTMF 37 Kodlayıcı/Çözücü Elektrik Alan Ölçer EPROM 38 Uygulaması Flüoresan Göstergeli Büyük Saat FM 39 Alıcı-Verici Frekansmetre Hesap Makinası Hızmetre Işık Ölçer İleri/Geri Programlı Sayıcı İleri/Geri Programlı Zamanlayıcı İvme Ölçer Kalorimetre Kilometre Sayacı Koşan Işıklar ya da Sihirli Işıklar Kronometre Kuvvet Ölçer Küresel Konumlama Sistemi 40 nden Veri Alınması L 41 metre LASER 42 Arp LCD Devreleri LED Devreleri 36 Digital to Analog Converter 37 Dual Multi Tone Frequency 38 Erasable Programmable Read Only Memory 39 Frekans Modülasyon 40 Global Positioning System 41 Bobin 42 Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation 5
LM2575 Güç Kaynağı Manyetik Alan Ölçer MCP2200 Devresi Metal Dedektörü Modül N Sayıcı Mors Uygulaması Nabız Ölçer Nemmetre O 2 43 Seviye Ölçücü Optik Form Okuyucu Otomatik Anten Siviç Kutusu Paralel Porttan Veri Alış-verişi Paralel/Seri ve Seri/Paralel Veri Dönüştürücü Programlı İleri/Geri Adım Motor Sürücü Devresi ph metre PLC 44 Programlı ve Otomatik Frekans Bölme R 45 metre RAM 46 uygulaması Sinyal Üreteci Sismograf SWR 47 metre Takometre 48 Taksimetre Tansiyon Ölçer Tarama Mantığı 49 ile Çalışan Devreler Termometre Tesla Bobini Theremin Trafik Lambası Ultrasonik Mesafe Ölçümü USB 50 den Veri Alış-verişi USB Beslemeli Ses Sistemi Uydu Bulucu Uzaktan Kumanda Devreleri Üç Faz Dönüş Yönü Testi Üç Faz Kontrol Devresi Vu-metre Yükseklik Ölçer Renkmetre RJ11-RJ12-RJ45 Kablo Test Cihazı RS232 Çevirici RS485 Çevirici Rüzgar Hız ve Yön Ölçer Sayısal Kumpas (metre ya da cetvel) Sayısal Zamanlayıcı Seri Porttan Bilgi Alış-verişi Sıvı Seviye Ölçer 43 Oksijen 44 Power Line Carrier Communication 45 Direnç 46 Random Access Memory 47 Standing Wave Ratio 48 İngilizce adı ile RPM, Revolutions Per Minute 49 3x4 Tuş takımı gibi, nokta matrisli lambalar gibi... 50 Universal Serial Bus 6
1.22 Satrancın Yararları 51 Satrancın Genel Yararları Satranç, her yaştaki insanın oynayabileceği bir oyundur. Satranç oynamayı her yaşta öğrenebilirsiniz ve satrancı bırakmak için zorunlu bir yaş sınırı yoktur. Genç-yaşlı herkes birbiri ile satranç oynayabilir. Satranç, dünyanızı genişletir. Satranç oynayarak Türkiye nin ve dünyanın çeşitli yerlerinde yapılan turnuvalara katılarak farklı yerler görebilir, yeni dostluklar edinebilirsiniz. Satranç, ucuzdur. Pahalı aletler ve ekipman gerektirmez. Sadece bir satranç takımı yeterlidir. Ayrıca kendinizi geliştirmeniz için bilgisayarla da satranç oynayabilirsiniz. İsterseniz internet üzerinden farklı ülkelerden insanlar ile oynayabilirsiniz. Satranç oynamak özellikle genç beyinleri zararlı alışkanlıklardan uzak tutar. Satranç, olgun bir kimlik ve kişilik kazandırır ve kişinin bu yönünü daha da geliştirmesini sağlar. Satranç, toplum içinde yaşamak için gerekli ve uyulması gereken temel kuralları hızlı kavramayı ve bu kurallarla birlikte yaşamayı benimsetir. Oyun içinde kurallara uymayı, dostça oynamayı, kaybetmeyi kabullenmeyi, kazananı kutlamayı öğretir. Satranç, yeni dostluklar kurmayı sağlar. Öyle ki bu dostluklar birçok sosyal davranış ile elde edilen dostluklardan daha sağlam temeller içerir. Sosyal bir kimlik sağlar bu sayede sosyal yaşamının zenginleşmesine yardımcı olur. Satranç, ödül ve ceza kavramını pekiştirir. Oyun sırasında yapılan doğru hamlelerin ona büyük ödüller getireceğini bilir. Yapılan kötü hamlenin ise ona pahalıya mal olacağını bilir. Toplumda da davranışların benzer şekilde ödül ve cezalarla karşılandığını bilir ve buna çok kolay uyum sağlar. Satranç, kitlesel hareketin avantajları öğretir. Tek başına bir birey yerine bir topluluğun daha önemli olduğu kavramı aşılar. Toplum için yaşamayı ve bunun önemini algılar. 51 Buradaki bilgiler ilgili internet sayfalarından derlenmiştir. Satrancın Özel Yararları BAŞARI Satranç, başarıya ancak ve ancak sistemli ve disiplinli bir çalışma ile varılabileceğini gösterir. Her başarı yeni bir başarının işaretçisidir. Satranç oyuncusu oyunlarında kazanma duygusunun verdiği haz gibi hayatta da başarının tadını alan bir kişinin davrandığı gibi daha yeni başarılara imza atma isteğini kamçılar. Satranç okul ödevlerini ve notlarını geliştirir. Satranç oynayan öğrenciler, derslerini de daha iyi öğrenmektedir ve hayatta başarılı olma şansıda daha fazladır. Satranç sıkı çalışmanın başarıyı getirdiğini öğretir. Satrançta oynadıkça gelişirsiniz. Kaybetmeye ve hatalarınızdan ders almaya hazır olursunuz. Gelmiş geçmiş en büyük satranç ustalarından Casablanca şöyle der: Kaybettiğiniz bir oyundan öğrendikleriniz kazandığınız bir oyundan öğrendiklerinizden çok daha fazladır. İyi bir oyuncu olmadan önce yüzlerce kez yenilmelisiniz. BEYİN Satranç, alt ve üst beyin arasındaki ilişkiyi arttırır. Satranç, beyin hücrelerimizin öğrenme hızını geliştirme açısından oldukça faydalıdır. Satranç, nöral ileti hızını belirgin derecede artırır. Satranç, sahip olduğumuz beyni kullanmamızda ve geliştirmemizde bize kolaylık sağlar. Satranç oyuncularına yapılan otopsilerde, beynin ilgili bölümlerinin belirgin bir şekilde arttığı görülmüştür. BONKÖR Satranç, yeri geldiğinde yeterinden fazla bonkör olmayı öğretir. Ayrıca kazanmak için bazı kayıpların gerekli olduğunu kavramayı sağlar. Yeri geldiğinde de tasarruflu olmayı öğretir. CESARET Satranç, kişiye cesaret aşılar. DAYANIKLILIK Satranç, başarısızlık karşısında yılmamayı ve mücadele etme ruhunu aşılar. Satranç, mücadeleci bir ruh kazandırır. Olaylar karşısında daha dirayetli olmayı sağlatır. Satranç, dayanıklılık kazandırır. Satrançta yenilen ve yenilgi karşısında yılmamayı öğrenen bir öğrenci 7
hayattaki kötü ve üzücü olaylar karşısında da yılgınlığa kapılmadan hayat mücadelesini sürdürür. Satrançta dalgınlıkla bir taşınızı kaybetseniz de mücadeleyi sürdürmeyi öğrenirsiniz. DERS Satranç, matematik ve geometrik düşünce yapısını geliştirir ve hesap yeteneğini arttırır. Satranç, diğer ders konularının daha iyi anlaşılıp kavramasına yardımcı olur. Bilimselliği ön plana alarak araştırmalar yapmaya yönlendirir. DİKKAT Satranç, dikkat dağınıklığının oluşmasını engeller. Tüm dikkatini bir yerde toplamayı öğretir. Kişi uzun süre satranç oynamışsa eğer dikkati toplama bir alışkanlık haline gelmiştir. DİSİPLİN Satranç, sistemli ve disiplinli çalışmayı öğretir, Bu sayede başarı keyfini yaşatır, olumsuzluklar karşısında daha dirençli bir kişilik sağlar. Başarısızlıkları başarıya dönüştürmenin formüllerini bulmayı öğretir. DOĞRU KARAR Satranç, kendi güç ve yeteneklerini daha iyi tanıyarak, bireysel güç ve yetenekleri açığa çıkarmaya ve bireysel hızlı ve doğru kararlar alabilmeye yardımcı olur. DÜŞÜNME Satranç, kişileri düşünen, araştıran, yargılayan varlıklar haline getirir ve yaratıcılıklarında özgür bırakan bir ortam hazırlar. Satranç, merkezi düşünce yapısını aşılar. Satranç, olaylar karşısında hızlı ve doğru düşünebilmeyi sağlar. Yaşanan durum karşısında doğru yorumlar yapabilmeyi geliştirir. Satranç oynayan kişilerin düşünme, araştırma, yargılama ve yorumlama özelliklerinin daha yüksek olduğu gözlemlenmiştir. Satranç tam olarak kullanıldığında iyi bir düşünme sistemi üretir. Satranç çok iyi bir eğitim aracıdır. HAFIZA Satranç, hafızanın gelişmesi için oldukça faydalıdır. Satranç görsel hafızayı kamçılar. Açılışlar ve uzun varyasyonların incelenmesi hafıza gelişimini olumlu etkiler. HAYAL GÜCÜ Satranç, hayal gücünü artırır. Hep yeni hedefler aramayı aşılar. Bu yeni hedefleri başarıya dönüştürmek için çabayı ve motivasyonu artırır. Satranç inovatif düşünceyi geliştirir. Sizi yeni arayışlara yöneltir. Sonsuz sayıda farklı kombinasyonu düşünürken hayal gücünüz gelişir. HEDEF Satranç, hedefe giden birden fazla yol olduğunu gösterir. Satranç, kazanmak için tek bir yolun olmadığını öğretir. Kazanca giden yolları bulmayı öğretir. Satranç, yepyeni hedefler göstererek bu yeni hedefler doğrultusunda motivasyon sağlar. KENDİNİ TANIMA Satranç, kendini daha iyi tanımayı öğretir. Eksikliklerini tespit eder ve bu eksiklikleri tamamlama düşüncesini ve bunun için uğraşı artırır. KİŞİLİK Satranç, kişiliğimizin ve karakterimizin olumlu gelişmesinde faydası vardır. KONSANTRASYON Satranç oynarken bir tek hedefe kitlenirsiniz. O da rakibi mat etmek ve oyundan zaferle ayrılmak. Böylece öğrencilerimiz hedef yönelimli olmayı öğrenirler. KURALLAR Kurallara uymayı, dostça oynamayı, kaybetmeyi kabullenmeyi, kazananı kutlamayı öğretir. MOTİVASYON Satranç, tek konu üzerinde yoğunlaştırabilme alışkanlığı kazandırır. Satranç, içsel motivasyonu arttırır. Her zaman içinde bulunulan koşullar içindeki en iyi hamleyi, en iyi planı yapmayı, en uygun taktiği geliştirmeyi araştırmaya yönlendirir. OKUMA Satranç oynayanların okuma yetenekleri belirgin bir şekilde arttırdığını kesin bir şekilde ortaya koymuştur. ÖĞRENME Satranç, öğrenme yeteneğini artırır. Öğrenmek istediği konuyu araştırmayı öğretir. Konuları ez- 8
berlemek yerine temel mantığı bulmayı öğretir. Oynamak üzerine kurulmuş bir öğrenme ortamı öğrencilerin öğrenmek üzerine olan tutumları üzerinde pozitif etkileri olur. Satranç oyuncusunun derslere karşı ilgisi artar, ders konularını daha iyi anlar ve kavrar. Bilimsel düşünme yeteneğinin temelleri satranç oyununda vardır. Hipotez kurmayı satranç oyunundaki kurguları ile geliştirir, araştırma yapmayı aşılar ve yaptığı araştırmaların sonuçlarını değerlendirmeyi öğretir. ÖZGÜVEN Satranç, bireye özgüven duygusu aşılar. Satranç, bireyin kendisini daha iyi tanımasına olanak sağlar. Bu sayede bireyin daha başarılı olabileceği yetenekleri gün ışığına çıkarmasını ve özgüven sayesinde kendi hakkında doğru kararlar verir. PLAN YAPMA Satranç, plan yapma, muhakeme gücünü artırır. Aynı zamanda bunların ne kadar önemli olduğunun kavranmasını sağlar. PRATİK Satranç, pratik yapmanın önemini kavratır. Reflekslerin gelişmesini sağlar. REKABET Satranç, rekabet duygusunu geliştirir. Rekabet ilgiyi arttırır, zihinsel dikkati yükseltir, yüksek seviyelerdeki başarıyı ortaya çıkarır. SABIRLI OLMA Satranç, sabırlı olmayı öğretir. SORUMLULUK Satranç kararlarımızın sorumluluğunu almayı öğretir. Satranç tahtasında yalnız başımıza olduğumuz için bağımsız karar verme becerimiz gelişir. STRATEJİ Satranç, mantıksal düşünmeyi geliştirir. Satranç stratejik oynamayı gerektirir. Örneğin taşlarınızı hızla oyuna dahil etmeyi, şahınızın güvenliğini sağlamayı, hiç bir taşınızı karşılıksız vermemeyi, aklınızda tutarak her hamlede en mantıklı hareketi yapmak için sürekli düşündüğünüz için mantığınız gelişir. araştırıp bilimsel temeller üzerine oturtup inancını daha da sağlam temellere oturtmayı yeğletir. TAHMİN ETME Satranç, davranışlarımızın sonuçlarını tahmin etme becerimizi geliştirir. İYİLEŞTİRİCİ GÜCÜ Satranç, kişilerin olumsuz bir yönünü, eksikliğini, veya bir davranış bozukluğunu hızlıca ortaya çıkarır. TEDBİRLİ OLMA Bir hamle yapmadan önce tüm olasılıkları göz önünde bulundurarak tedbirli olma kavramını öğretir. YETENEK İyi satranç oynamakla, üç boyutlu, sayısal ve idari yetenekler arasında belirgin bir ilişki vardır. Bu ilişkiyi sağlamak sadece bir iki yeteneğin sonucu değildir. Bu çoğunlukla tahta başında elde edilen birçok yetenekle olur. Satranç, bireyin bütün yeteneklerini kullandığı bir oyundur. YILMAMAK Satranç, başarısızlıklar karşısında yılmamayı, başarı için daha da çok çalışmanın gerekli olduğunu öğretir. Satranç, bireyin sayısal ve sözel yetenekleri belirgin düzeyde artırır. ZAMAN Satranç, zamanı iyi kullanmayı öğretir. ZEKA Satranç, görsel zekanın gelişmesine olanak sağlar. Aynı zamanda sayısal ve sözel zekayı geliştirir. Satranç, sizleri daha zeki yapar. ŞÜPHECİLİK Satranç, konulara karşı şüpheci yaklaşımı benimsetir. Böylelikle insanları ezberci zihniyetten uzaklaştırır ve arındırır. Satranç, kişiye belirli ölçüde şüpheci bir kimlik kazandırır. Körü körüne bir şeye inanmak yerine bunu 9