ANADİL ETKİNLİKLERİ Suyun hayatımızdaki yeri ve Su Günü konusunda sohbet ediyoruz. Su Döngüsü nü ve önemini öğreniyoruz. KAVRAM GELİŞİMİ Islak Kuru Sıvı- Katı - Gaz AKIL OYUNLARI Su konulu atasözlerini resmediyoruz. YARATICILIK Sınıfımızın Su konulu afişini hazırlıyoruz. MATEMATİK OYUNLARI Klasik müzik eşliğinde mandala çalışması yapıyoruz. SANAT Evden getirdiğimiz tişörtlerimizi farklı şekillerde tasarlıyoruz. OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK Oyun hamuru ile ismimizin harflerini yazıyoruz. PARMAKLAR ÇALIŞIYOR Origami tekniği kullanarak suda yaşam çalışması yapıyoruz. MEVSİMSEL ETKİNLİKLER / COOKING Yağmur suları nereye gidiyor? Bitkiler yağmur suyundan nasıl faydalanıyor? sorularına okul bahçemizde cevap arıyoruz.
DÜNYA MASAL ANLATICILIĞI GÜNÜ Dünya Masal Anlatıcılığı Günü, söz anlatma sanatının küresel kutlama günü olarak biliniyor. Her yıl kuzey yarı kürede ilkbahar, güney yarı kürede ise son baharın başlangıcına denk gelen 21 Mart ta kutlanıyor. Bu günde, birçok farklı dilde, birçok mekânda gün ve gece boyunca masallar anlatılıyor. Katılımcılar kendi hikâye ve izlenimlerini paylaşıyorlar. Dünya Masal Anlatıcılığı Günü, ilk kez 1991-92 yıllarında İsveç te ulusal bir gün olarak kutlandı. Zaman içinde masal anlatıcılarının ağı genişledi ; her yıl 21 Mart gününde değişik yerlerde Masal Anlatıcılığı Günü olarak kutlanmaya başladı. 1997 yılında Perth (Batı Avustralya) deki masal anlatıcıları, bu tarihte başlayan ve beş hafta süren bir masal kutlaması yaptılar. Aynı yıl Meksika ve diğer Güney Amerika ülkelerinde de ulusal masal anlatıcılığı günü kutlandı. 2002 yılında Norveç, Danimarka, Finlandiya ve Estonya da bu ağa katıldı. 2003 yılında Kanada ve başka birkaç ülkenin de katılımıyla bu gün, Dünya Masal Anlatıcılığı Günü olarak anılmaya başladı (2005 yılındaki etkinlikte 5 kıtadan 25 ülke vardı). 2007 yılında Kanada daki kutlamada ilk kez bir masal anlatıcılığı konseri düzenlendi. 2008 yılında Hollanda da masal anlatıcılığı gününde, sınıflarda ansızın beliren masalcılar ile binlerce öğrenci kutlamaya katıldı. Türkiye'de ise bu gün ilk kez 18 Mart 2012 de kutlandı. Gelin birlikte bu güzel günü kutlayalım, açıl susam açıl diyelim...
GÖRSEL SANATLAR: Sulu boya tekniği ile özgün çalışmalar yapacağız. BEDEN EĞİTİMİ: Top taşıma, çemberin içinden geçme ve yüksekten atlama çalışmaları yapacağız. Pilates dersimizde denge ve esnekliğe yönelik çalışmalara yer vereceğiz. DRAMA: Yanlış olanı bulma çalışması yapacağız. MÜZİK: Yaptığımız ritim çalgıları ile Su konulu ritim çalışmaları yapacağız. ORFF: Yaptığımız ritim çalgıları ile Su konulu orff çalışmaları yapacağız. RİTM ve DANS: Büyük salonda mambo çalışacağız. BALE: Transfer of weight with plie and arms. SATRANÇ: Pekiştirme çalışması yapacağız. SERAMİK: Seramik uygulama yöntemlerini pekiştiriyoruz (kalıp yöntemi). BİLİM MUTFAĞI: Suyu kirletmek geleceği kirletmektir, suyu kirletmek hayatı tüketmektir!
Bu hafta, öğrendiğimiz sayılarla oyunlar oynadık. Öğretmenimiz bir sayı söyledi, biz de oyun hamurundan sayıyı oluşturduk. 20 den 30 a kadar sayıları tanıdık. Seslerden de T i öğrendik. Öğretmenimizden I Looked Through My Window adlı bir hikaye dinledik; hikaye ile ilgili resim çalışması yaptık. Gelecek hafta, 1 den 30 a kadar sayıları söyleyeceğiz ve öğrendiğimiz sayılarla oyunlar oynayacağız. Seslerden C yi öğreneceğiz. Kazanımlar: Vocabulary for this week: Numbers: twenty-thirty Sound for this week: T is for table, T is for tiger. Vocabulary for next week: Numbers: one-thirty Sound for next week: C is for cat, C is for crab.
YUNUSLAR SINIFI İMGE KESKİNER 23 MART DENİZYILDIZI SINIFI ATA GÖKDEMİR 24 MART DENİZANASI SINIFI SARP DENİZ KUNDURACI 27 MART GÜNLER PAZARTESİ ERDEM KÖKHAN SALI MUHAMMED TAHA SARGINALP ÇARŞAMBA İMGE KESKİNLER PERŞEMBE ÖZÜM KIRCA EGEMEN ASLANTÜRK GÜNEŞ BOLAT CEREN IŞIKMAN EMİR TOPRAK CÖMERT ATA GÖKDEMİR BARTU CANKAN AYDIN NİL ŞAHİN RÜYA ADA DOLU CUMA MAHMUT ARAS YILDIRIM ÖYKÜ PINAR BERKİN PEKŞEN
Atom Kahvaltı Malzemeler: 1 adet küçük boy havuç 1 tatlı kaşığı tereyağı 1 kibrit kutusu tuzsuz peynir 1 adet yumurta sarısı (1 yaş üstü için tam) 1 adet ceviz (1 yaş altı veya alerji olanlar için kullanılmadan) 1 çay kaşığı zeytin ezmesi (ev yapımı tuzsuz) Hazırlanışı: Havucu haşlayalım. Ardından çatalla ezerek veya rendeleyerek tereyağında biraz kavuralım. Küçük bir kasede yumurta, peynir, ceviz ve zeytini karıştırıp havuçlara ekleyerek pişirelim, servis yapalım. Afiyet olsun. 22 Mart Dünya Su Günü kutlamalarına hazırlık için boyayabileceğin bir tişört getirmeyi, 23 Mart 2016 Çarşamba günü Dünya Masal Anlatıcılığı Günü nü kutlayacağımızı, unutmayalım!..
ÇOCUKLUK DÖNEMİ KORKULARI (2) Genellikle çocukların, aydınlıkken gördükleri bir odada dahi karanlıkla birlikte gelebilecek kötülüklere karşı tedirginlik yaşamaları söz konusu olmaktadır. Böyle bir durumda çocuk, ışık yeniden yanmadıkça rahatlayamamakta, yine benzer bir şekilde ışığı bir başkası tarafından yakılmayan bir odaya girememektedir. Korkunun öğrenilme mekanizması: Tüm tutumlar ve tepkiler gibi korkular ve fobiler de öğrenilmiş tepkiler olabilir. Tüm çocuklar hatta bebekler, anne-babalarının paniklerini ve endişelerini hissederler. Anne-babanın etkisi olmaksızın sadece çocuğun ürkütücü bir deneyim yaşaması da korku geliştirmesine neden olabilir. Örneğin; bir köpeği severken onun birden yüksek sesle havlaması, çocuğun başka bir köpeğe yaklaşırken tedirgin olmasına neden olabilir. Bazen korku hemen gelişebilir ve çocuk bundan sonra gördüğü her köpekten korkabilir. Bazen de birkaç şanssız deneyimin üst üste yaşanması sonucunda korku gelişir. Korkular böylece fobiye dönüşebilir. Fobi, herhangi bir durumla ve nesneyle karşılaşıldığında mantıksal olmayan şiddetli endişedir. Korku ise, gerçekte var olan bir tehlike sonrasında oluşan bir tepkidir. Çocuğunuzun devam eden korkusunun rasyonel olmadığını yani bir fobi olduğunu düşünmeniz için, özellikle korkunun ortaya çıktığı dönemde sizin de hangi tutumu sergilediğiniz önemlidir. Örneğin, gece yatarken yaşadığı korku ve kaygıyı çocuğunuza da belli ediyorsanız, onun da benzer kaygıları yaşamasına neden olabilirsiniz. Annesinin ya da babasının kaygılı olduğunu gören çocukların elbette ki korkuları ve kaygıları artacaktır. Bu noktada, çocuğunuzun yaşadığı sadece sizin duygularınızı taklit etmek olabilir ya da gerçekten çocuğunuz bir fobi geliştirmiş olabilir. Bu nedenle önce çocuğunuza yaşına uygun olarak gerekeli güveni vermeli, tehlikeler konusunda gerekli önlemleri anlatmalı, korkunun kaynağıyla ilgili olarak gerekli bilgiyi edinmesini sağlamalıyız. Küçük çocukların dış dünyayı algılayış biçimi, yetişkinlerden oldukça farklıdır. Gerçekler çocukların kendi hayalleriyle karışır. Çocuklar gelişimleri boyunca önceleri somut nesnelerden korkarlar. Çocuk gelişimini sürdürdükçe, korkular düşünce düzeyinde yer almaya başlar. Çocuklar çevrelerindeki her şeyin kendileri gibi hissettiğini ve düşündüğünü varsayarlar. Somut düşünme eğiliminde oldukları için olaylara ait yorumları da somuttur. Zaman, yer ve boyut kavramları, çocukların kendilerine özgü anlayışlarına göre yorumlanır ve gerçeklerle ilgisi olmayan korkular belirebilir. Örneğin; annesi kısa bir süre için yanından ayrılan bir çocuk zaman kavramı gelişmemiş olduğu için kendini bir anda terk edilmiş ve yalnız bırakılmış hissedebilir.