FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ DEKANLARI TOPLANTISI III SONUÇ RAPORU 21-23 Mayıs 2008 tarihleri arasında Balıkesir Üniversitesi nin ev sahipliğinde Fen, Edebiyat, Fen-Edebiyat, Dil ve Tarih-Coğrafya Fakülteleri Dekanlar Konseyi (FEFKON) toplanmıģ ve komisyonların hazırlamıģ oldukları raporlar aģağıda sunulmuģtur. 1. FEN-EDEBİYAT FAKÜLTELERİNİN ÖĞRETMEN YETİŞTİRİLMESİNDEKİ YERİ VE İŞLEVİ KOMİSYONU RAPORU Komisyon Üyeleri Prof. Dr. Bekir ÇETĠNKAYA (BaĢkan) Ege Üniversitesi Prof. Dr. Muammer CANEL Ankara Üniversitesi Prof. Dr. Tanıl ERGENÇ Atılım Üniversitesi Prof. Dr. Mehmet GÜNDÜZ Erciyes Üniversitesi Prof. Dr. Osman ÖZCAN Fırat Üniversitesi Yüksek Öğretim Kurulunun 22.05.2008 tarihli toplantısında Tezsiz Yüksek Lisansın iki yarıyılda (34 kredi ile) tamamlanmasına olanak veren kararını memnuniyetle karģılamaktayız. Eğitim-Öğretimdeki kalite bütün alanlardaki kalitenin temelini oluģturur. Kalite ise, rekabeti dayalı bir olgudur. Eğitim-Öğretimdeki kaliteyi arttırabilmek için de yarıģ ortamı yaratılmalı ve alanlarında en baģarılı olan mezunlara öğretmen olma Ģansı verilmelidir. Bunu yapmak için aģağıdaki hususlara dikkati çekmek istiyoruz. Fen-Edebiyat Fakültelerinin ilgili bölümlerinde okuyan öğrencilerden belirli baģarıyı yakalayanlara, yandal çift anadal eğitimi çerçevesinde, alan öğretmenliği için izin verilmesi gerekmektedir. Bu uygulamaya geçildiği takdirde; Ülkemiz, 1933 Üniversite reformundan 1997 yılına kadar orta öğretim kurumlarının öğretmen gereksinimini karģılayan Fen-Edebiyat Fakültelerinin alan öğretmenliği deneyimlerinden ve potansiyelinden yararlanmıģ olacaktır. Fen-Edebiyat Fakültelerinde kendi alanında en üst düzeyde öğrenim gören öğrencilerin Eğitim Fakültelerinden alacağı formasyon dersleriyle donatılmaları, öğretmen adayları kalitesini arttırarak orta öğretim kurumlarında aranan eğitim kalitesinin yükselmesini sağlayacaktır. Bunlar yapıldığında baģarılı öğrencilerin Fen-Edebiyat Fakültelerini tercih etmeleri yönünde ileri bir adım atılmıģ olacak ve Fen-Edebiyat Fakültelerindeki eğitimöğretimin de kalitesi yükseleceğinden bilimsel- teknolojik ve sosyal alt yapımız güçlenecektir. Lisansüstü çalıģmaların niteliği ve sayısı artacağı için ülkemizin geleceği açısından olumlu sonuçlar ortaya çıkacaktır. Üçüncü FEFKON toplantısında oybirliğiyle kabul edilen FEDEK taslağı bu bağlamda ortaya konan iradenin bir yansımasıdır. Son yıllarda Eğitim Fakültelerinde baģlatılan ve Fen Edebiyat Fakültelerindekilerle örtüģen araģtırma vs yatırımları önleneceğinden, kaynak ve öğretim elemanı kadrosu sıkıntısı çeken üniversitelerimizde tasarruf sağlanacaktır.
2. EĞİTİM-ÖĞRETİM KOMİSYONU RAPORU Komisyon Üyeleri Prof. Dr. Betül ÇOTUKSÖKEN (BaĢkan) Maltepe Üniversitesi Prof. Dr. Hatice KANDAMAR Adnan Menderes Üniversitesi Prof. Dr. Sekine KARAKAġ Ankara Üniversitesi Prof. Dr. Ahmet Adil TIRPAN Selçuk Üniversitesi Prof. Dr. Canan ERGĠN BahçeĢehir Üniversitesi Komisyon; raporda daha önceki yıllarda yapılan çalıģmaları da dikkate alarak Ģu noktalara yeniden dikkati çekmiģtir. 2.1. FEF lerin Varlığı: FEF Dekanları, FEF lerin bir üniversitenin kurulması için zorunlu bir fakülte olmaktan çıkarılmasının doğru olmadığını düģünmektedirler. Çünkü, bir ülkede temel bilimlerde insan yetiģmemesi, o ülkede uygulamanın içinde olanların da iyi yetiģmemesi anlamına gelmektedir. Teori ve uygulama mutlaka birlikte gitmelidir. FEF ler bu bağlamdaki yaklaģımın biricik örnekleridir. 2.2. Kurumsal Yapılanma: FEF ler mevcut yapılarını koruyabilecekleri gibi iki farklı fakülteye de ayrılabilirler. 2.3. Öğretim Programları: 2.3.1. FEF ler Fen Liseleriyle Sosyal Bilimler Liselerinden öğrenci çekebilmek için önlemler almalıdır. Örneğin, öğrencilerin tercihini etkileyecek anlamlı bir burs sistemi, söz konusu liselerden mezun olan öğrenciler için, FEF leri yeni bir çekim alanı haline getirebilir. Özellikle vakıf üniversiteleri, burs verme konusunda daha etkili olabilirler. Gerçekten de temel bilimlere duyulan ilginin azalması bir ülke için en büyük tehlikelerden biridir ve FEF Dekanları bunun çok iyi farkındadırlar. FEF ler aynı zamanda Ortaöğretim Alan Öğretmenlerinin yetiģtiği kurumlar olarak algılanmalıdır. Çünkü FEF ler bu konudaki deneyimleriyle kendilerini kanıtlamıģlardır. Eğitim Fakültelerinin gizli bir FEF olarak kendilerini örgütlemelerinin önüne geçilmelidir. 2.3.2. FEF ler Çift Anadal ve Yandal, Bölümlerarası Yatay GeçiĢ konusunda daha yenilikçi ve esnek olmalıdırlar. FEF lerin Eğitim Fakülteleriyle, Eğitim Fakültelerinin de FEF lerle Çift Anadal ve Yandal yapmaları sağlanmalıdır. 2.4. Eğitim-Öğretim (Müfredat): 2.4.1. Ders planlarında Genel Eğitim ya da Temel Eğitim derslerine mutlaka yer verilmelidir. 2.4.2. Alaniçi ve AlandıĢı seçmeli derslerin sayısı artırılmalıdır. 2.4.3. Haftalık ders yükü azaltılarak uygulama, inceleme, proje gibi çalıģmaların artırılması sağlanmalıdır. 2.4.4. Üniversitenin diğer dallarına FEF bünyesinde açılan dersler, FEF elemanlarınca verilmelidir. 2.4.5. FEF ler müfredat geliģtirme konusunda sürekli olarak çalıģmalıdırlar. 2.5. Öğretim Elemanı YetiĢtirme: FEF lerin öğretim elemanı az olan alanları saptanmalı; bu bağlamda verilecek yurtdıģı burslar konusunda, Milli Eğitim Bakanlığı ve Yükseköğretim Kurulu iģbirliği yapmalıdır.
2.6. Öğretim Teknikleri ve Yöntemleri: Her FEF bu konuda, gereksinimleri doğrultusunda çalıģmalar yapmalı, dünyadaki geliģmeleri yakından izlemelidir. 2.7. Staj: FEF ler her program için öğrencilerine staj olanakları yaratmalı ya da bu konuda öğrencilerine yardımcı olmalıdır. 2.8. Diğer Fakültelerle ĠliĢkiler: 2.8.1. FEF ler diğer Fakültelere zorunlu Genel/Temel Eğitim Dersleri açma konusunda özendirici olmalıdırlar. 2.8.2. FEF ler yenilikleri izleyerek çok sayıda seçmeli ders açmalıdırlar. Bu durum elbette FEF lerin kadro yönünden zenginleģtirilmesini gerektirmektedir. Öğretim elemanlarının ders yüklerinin hesaplanmasında ve kadro taleplerinde bu husus dikkate alınmalıdır. Ayrıca bununla bağlantılı olarak, FEF genel ya da temel öğretim bakımından taģıyıcı konumda bir fakülte olduğu için, üniversitelerin kuruluģunda yukarıda da belirtildiği (2.1.) gibi bu fakültelerin varlığının zorunlu olmaktan çıkarılması kararının yeniden gözden geçirilmesi gerektiği açıktır. 2.9. Enstitülerle ĠliĢkiler: FEF ler üniversitenin mevcut tüm enstitülerini destekleyecek konumda olduğu için, üniversite yönetimleri bu konuyu dikkate almalı, FEF desteğinde disiplinler arası çalıģmalar çoğaltılmalıdır. Ayrıca FEF lerden mezun olanlara, aynı zaman dilimi içinde Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programına ve tezli bir programa dahil olma olanağının sağlanabilmesi konusu tartıģmaya açılmalıdır. 2.10. Uluslararası ĠliĢkiler Çerçevesinde Öğretim: FEF ler Bologna Süreci kapsamındaki çalıģmaları yakından izlemeli, öğrenim çıktısı kavramına dayalı olarak yapılması gerekenleri hızlı bir biçimde saptamalı ve uygulamaya koymalıdır. 2.11. Burada ele alınan konulara iliģkin çalıģmaların büyük bir bölümün, Akreditasyon Komisyonuyla bağlantı içinde sürdürülmelidir. 3. BİLİMSEL ARAŞTIRMA KOMİSYON RAPORU Komisyon Üyeleri: Prof. Dr. Oktay ARSLAN (BaĢkan) Prof. Dr. Nihat DĠLSĠZ Prof. Dr. Adem ÖNAL Prof. Dr. Nilgün ÇELEBĠ Prof. Dr. Yüksel GÜNEY Balıkesir Üniversitesi Harran Üniversitesi GaziosmanpaĢa Üniversitesi M. Akif Ersoy Üniversitesi Kocaeli Üniversitesi 1. Doktora tez savunmasından önce alanı ile ilgili bilimsel bir toplantıda en az bir bildiri sunulmalıdır. 2. Bilimsel araģtırmanın daha da geliģmesi için Lisans üstü disiplinler arası programların açılması sağlanmalıdır. GeliĢen teknoloji ve toplumsal ihtiyaçlar doğrultusunda yeni programlar açılması, bu alandaki ihtiyaçların karģılanması yanısıra disiplinler arası çalıģmaları da teģvik edecektir. 3. Üniversitede yönetici konumunda olan öğretim üyelerinin (Rektör, Dekan ve MYO Müdürü vb.) olan kiģilerin projelerine TÜBĠTAK destek engeli kaldırılmalıdır.
4. DPT tarafından desteklenmekte olan disiplinlerarası alt yapı araģtırma projelerin sayılarının arttırılması sağlanmalıdır. 5. Kadrosu olmayan lisansüstü öğrencilerin ilgili programda kayıtları devam ettiği sürece belirlenecek kriterler doğrultusunda TÜBĠTAK tarafından burs sağlanması. 6. Eğitim öğretim çalıģmaları yanısıra, araģtırma faaliyetlerinin daha verimli bir Ģekilde yürütülebilmesi için FEF lerdeki araģtırma görevlisi kadrolarının arttırılması için gösterilen çaba geciktirilmeden sonuçlandırılmalıdır. 7. Bilimsel araģtırma sonucu çıkan yayınlara TÜBĠTAK tarafından verilmekte olan teģvikin daha da arttırılması gerekmektedir. 8. Üniversitelerde merkezi araģtırma laboratuvarlarının yaygınlaģtırılması YÖK tarafından teģvik edilmelidir. 9. AraĢtırma faaliyetlerinin üniversite iģ dünyasıyla koordineli olarak sürdürülmesi için sürekli çaba gösterilmelidir. Böylece toplumsal ve endüstriyel sorunların çözümüne katkı sağlayacak araģtırmalar gerçekleģtirilebilir. 4. AKREDİTASYON KOMİSYON RAPORU Komisyon Üyeleri: Prof. Dr. Sermin ÖRNEKTEKĠN (BaĢkan) Mustafa Kemal Üniversitesi Prof. Dr. Kenan ĠNAN Karadeniz Teknik Üniversitesi Prof. Dr. Ahmet T. ĠNCE Yeditepe Üniversitesi Prof. Dr. Figen KADIRGAN Ġstanbul Teknik Üniversitesi Prof. Dr. Gökay KAYNAK Uludağ Üniversitesi Prof. Dr. Sadullah SAKALLIOĞLU Çukurova Üniversitesi Prof. Dr. O. Yavuz ATAMAN ODTÜ Prof. Dr. Talat ÖZPOZAN Bozok Üniversitesi Doç. Dr. AyĢe KARA Yıldız Teknik Üniversitesi 1. Komisyonumuzun hazırladığı Fen-Edebiyat Fakülteleri Değerlendirme Kurulu ÇalıĢma Esasları (FEDEK) in kurulumu Fen-Edebiyat Fakülteleri Dekanlar Konseyi (FEFKON) ne sunulmuģ ve oybirliği ile kabul edilmiģtir. 2. FEDEK in iģlerlik kazandırılması için ilgili kurumlarla giriģimlerde bulunulmasına FEFKON tarafından oybirliği ile karar verilmiģtir. 3. FEDEK Taslağı ekte sunulmuģtur.
SONUÇ Fen, Edebiyat, Fen-Edebiyat, Dil ve Tarih-Coğrafya Fakülteleri Dekanlar Konseyi (FEFKON), III. Toplantısı YÖK Yürütme Kurulu Üyeleri Prof Dr, Yekta SARAÇ ve Prof Dr Ali Ekrem ÖZKUL un katılımı ile 21-23 Mayıs 2008 tarihleri arasında Balıkesir Üniversitesinde gerçekleģtirilmiģtir. Yürütme Kurulu Üyelerinin açıkladıkları, YÖK Genel Kurulunun 22.05.2008 tarihli toplantısında aldığı Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisansının iki (2) yarıyılda tamamlanması kararı FEFKON tarafından memnuniyetle karģılanmıģtır. Bunun için Yüksek Öğretim Kurulu BaĢkan ve Üyelerine teģekkür ederiz. Komisyon raporlarında belirtilen diğer hususların da YÖK nun ilgili kurullarınca titizlikle ele alınması beklenmektedir. FEFKON; Fen Edebiyat Fakültelerinin eğitim-öğretim ve araģtırma faaliyetlerinde kalitenin artırılması yönünde yoğun çalıģmalar gerçekleģtirmiģtir. Toplantının en önemli sonuçlardan birisi, FEDEK çalıģma esasları taslağının oybirliği ile kabul edilmesi ve Yüksek Öğrenim Kurulu BaĢkanlığına sunulmasına karar verilmesidir. Bundan sonraki toplantıların ilgili üniversitelerin davetleri üzerine, 2009 yılında Kocaeli Üniversitesi 2010 yılında ise Kafkas Üniversitesi ev sahipliğinde gerçekleģtirilmesine karar verilmiģtir. Toplantıya ev sahipliği yapan Balıkesir Üniversitesi Rektörü Sayın Prof. Dr. ġerif SAYLAN a, Fen-Edebiyat Fakültesi Dekanı Sayın Prof. Dr. Oktay ARSLAN a ve organizasyonda emeği geçen Balıkesir Üniversitesi Akademik ve Ġdari Personeline teģekkür ederiz. Saygılarımızla. FEFKON