İllet bir zihin alışkanlığı: Genellemecilik Perşembe, 28 Kasım :18

Benzer belgeler
Kadınların Dövülmesi. Konusuna Farklı Bir Bakış. (Nisa [4] 34)

İÇİNDEKİLER. Maide Suresi 116 Ve 117. Ayetlerinin Manası Nedir? Teveffi Kelimesi Ve Arap Dili. Teveffinin Manasıyla İlgili Hodri Meydan

Hilalin bir ülkede görülmesiyle oruca başlamak. Muhammed b. Salih el-useymîn. Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin

Azrail in Bir Adama Bakması


Literatür Değerlendirmesi ARAŞTIRMALARDA LİTERATÜR TARAMASI VE ETİK. Literatür kaynakları neler olabilir?

Birinci İtiraz: Cevap:

NİYAZİ FIRAT ERES

KURAN'IN MİRAS BÖLÜŞÜMÜNDE HATA YOKTUR

TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞINA

Cümle Türleri: Bağımsız Sıralı Cümle

NURULLAH- Evet bu günlük bu kadar çocuklar, az sonra zil çalacak, yavaş yavaş toparlana bilirsiniz.

Şimdi 'ama' diyeceğim

Okuyarak kelime öğrenmenin Yol Haritası

Blogger bunu uyguluyor!

15 Mayıs 2009 al-dimashqiyye Salonu

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

AÖF İLAHİYAT ÖNLİSANS PROGRAMI 1. KİTAP ÜNİTE 1. Okuma Parçası. Tercüme

tellidetay.wordpress.com

MERYEM SURESİNDEKİ MUKATTAA HARFLERİ كهيعص

SURE VE İÇİNDEKİ KADEMELİ 132 NUN HARFİ

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

Arap diliyle tesis edilen İslam a dair hakikatler diğer dillere tercüme edilirken zaman ve zeminin de etkisiyle gerçek anlamından koparılabiliyor.

Russell ın Belirli Betimlemeler Kuramı

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ

4. Aşağıda Arap alfabesi, yazılış istikameti gösterilerek verilmiştir. ÇUBUK MELİHA HASAN ALİ BOSTAN FEN LİSESİ

Gerçek şudur ki bu konu doğru dürüst anlaşılmamıştır; hakkında hiç derin derin düşünülmemiştir. Ali-İmran suresinde Allah (c.c.) şöyle buyurur; [3]

TEZ VE RAPOR YAZIM YÖNERGESİ *

Rahmân ve Rahîm Ne Demektir?

YÖNETMELİK. MADDE 4 Aynı Yönetmeliğin 16 ncı maddesinin dördüncü fıkrası yürürlükten kaldırılmıştır.

el-itticâhâtü L-MÜNHARİFE FÎ TEFSÎRİ L-KUR ÂN İ L-KERÎM DEVÂFİ UHÂ VE DEF UHÂ

Bundan sonra Sabahlatan da hayatın çeşitli alanlarına dair eğitim serileri bulunacak. Bunlara da bu İspanyolca eğitim makalesi ile başlıyoruz.

Kur an ın Özellikleri

Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar.

Kur an Kerim ayetlerinde ve masumlardan nakledilen hadislerde arş ve kürsî kavramlarıyla çok

Oyunun Adı: BARIS TOPU. Plastik top, Ek 1

KADIN-ERKEK, OKUR-YAZAR, ZENGİN-FAKİR SINIFLANDIRMASI

6. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

MY SCHOOL IS MY HOME NOW (EVİM ARTIK OKULUM) ERASMUS+ KA204 PROJESİ

MAHPUS SAYISI: 246 BİN 416!

Kur an'daki selaset, selamet, tesanüd, tenasüb, teavün ve tecavüb mucizevî boyutlarındandır; bunları izah edebilir misiniz?

EZBERLEMİYORUZ, ÖĞRENİYORUZ. Hafta Sonu Ev Çalışması DAĞINIK ÇOCUK

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK NORMAL ÖĞRETİM DERS PLANI VE İÇERİKLERİ ( Akademik Yılı)

ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ (Tarih Eğitimi) (KAVRAM ÖĞRETİMİ)

Tezde yer alacak bölümlerin sunuş sırası aşağıdaki düzende olmalıdır;

BURSA'DA 500 BÜYÜK FİRMA 1998

ORTA BOY MEAL-MUSHAF SADECE E MEAL ORTA BOY SADECE MEAL

Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya

Kareköklü Sayılar. sayısını en yakın onda birliğe kadar tahmin edelim.

Python Programlama Dili

Site Haritası

Tek başına anlamı ve görevi olmayan ancak kendinden önce gelen sözcükle öbekleşerek anlam ve görev kazanan sözcüklerdir. Edatlar şunlardır:

Hedef Davranışlar. Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar).

İNSAN ALLAHIN HALİFESİ Mİ? (HALEF- SELEF OLAYI) Allah Teâlâ şöyle buyurur:

ÖĞRENCİ DİSİPLİN SORUŞTURMASI ÖRNEKLERİ

2011 YILI SATIŞ BELGESİ SÜRE UZATIM İŞLEMLERİNE İLİŞKİN DUYURU ( )

UYGULAMA 1 1. Aşama Şimdi bir öykü okuyacağım, bakalım bu öykü neler anlatıyor?

İkili Simetrik Kitap ❸

YILLIK İZİNDE EN SON NELER DEĞİŞTİ? TAŞERON İŞÇİLERİN YILLIK İZİN HAKLARI

TURK101 ÇALIŞMA 6 ZEYNEP OLGUN MAKİNENİN ARKASI

tellidetay.wordpress.com

Acronis True Image Echo ile Sanallastırma

BÖLÜM 1 Nitel Araştırmayı Anlamak Nitel Bir Araştırmacı Gibi Düşünmek Nicel Araştırmaya Dayalı Nitel Bir Araştırma Yürütme...

Fransa da ki saldırıya Bodrumdan tepki

TEZ VE RAPOR YAZIM YÖNERGESİ *

BESMELE VE ALLAH LAFZ-I CELÂLİ'NİN SAYIMLARI

ODTÜ GV ÖZEL DENİZLİ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR MART AYI KAZANIMLARI TÜRKÇE DERSİ

İDARİ PARA CEZALARINDA UYGULAMA

TAKVA AYI RAMAZAN TAKVA AYI RAMAZAN. Rahman ve Rahim Allah ın Adıyla

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ DERS SAATİ

Hipnoz durumu nedir? H İ P N O Z NE DEĞİLDİR? NEDİR? Uyku Uyanık bir durum. Bilinçsiz bir durum Rahatlama durumu. Aldanma Hayalinizde canlandırma

C Dersleri Bölüm 3 : Program akışı

AİLEYE MUTLULUK YAKIŞIR! HAYAT SEVİNCE VE SEVİLİNCE GÜZEL

II.Ünite: KLASİK MANTIK (ARİSTO MANTIĞI)

Türk Kütüphaneciliği'nde Bilimsel Bölümlendirme

İSLÂM DA CEZA SİSTEMİ HATA İLE ÖLDÜRME

Kur'an-ı Kerimde tevafuk mucizesi Kainatta tesadüf yok, tevafuk vardır

SINIF YÖNETİMİ Sınıfın İlişki Düzeni

الصيام برؤية واحدة اسم املؤلف حممد بن صالح العثيمني

Dinlerin Rengi Renklerin Dili

Soru : Ebced hesabının, hurufçuluk (hürûfîlik) ile bir irtibatı yok mudur?

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK

Uzaktangörü (Remote Viewing) Basitleştirilmiş Çizim Taslağı Düzenleme V /02/28

ETKĐLĐ BĐR SUNUM HAZIRLAMA. Bunları yapın

Modern Düşüncenin Kur ân Anlayışı Bir Zihniyet Eleştirisi

Zambak 2. Sınıf Hayat Bilgisi

Üstadımızın mezkûr beyanında, Kur'an ın her ayetinin üç hükmü içine aldığı belirtilmiştir. Bu hükümler şunlardır:

Dünyayı Değiştiren İnsanlar

16. ULUSAL ANTALYA MATEMATİK SORULARI A A A A A A A

Tevrat ta Dabbe İncil de Dabbe İslam Kültüründe Dabbe Hadislerde Dabbetül-Arz Kur an da Dabbetül-Arz Kaynakça. Dabbetül-Arz دابة االرض

Nesbitt Eşitsizliğine Farklı Bir Bakış

4. Demiryolu ile tren arasındaki ilşki vapur ile aşağıdakilerden hangisi arasında vardır? A) Karayolu B) Gökyüzü C) Denizyolu D) Yeraltı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TEFSİR DKB

ÝÇÝNDEKÝLER. Diyalog Tamamlama Haftanýn Testi...25

SORU : CEVAP: SORU: CEVAP:

HADDİNİ BİLMEMEK YA DA İSTİDRAC

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu AİLE İÇİ İLETİŞİM

ARAPÇA YAZMA ESERLERİN DİZGİSİNDE TAKİP EDİLECEK YAZIM KURALLARI

Transkript:

Söze girerken şu hususu tasrih edeyim; niyetim Mustafa İslamoğlu nun Hayat Kitabı Kur an (Gerekçeli Meal-Tefsir) isimli mealine eleştiri yazısı kaleme almak değil. Bu hususta benim yazdıklarım da dahil bir çok eleştiri yazıldı, mealdeki birçok yanlışa dikkat çekildi. Hatta meali baştan sona inceleyip eleştirileri hacimli bir kitapta toplayan araştırmacılar da oldu. Şüphesiz gerek İslamoğlu nun gerek diğer meal yazarlarının eserlerine bundan sonra da eleştiri yazıları yazılacaktır. Ne eleştiriye muhatap olan meal yazarları, ne onları seven takipçileri bu eleştiri yazılarını birer düşmanlık göstergesi olarak değil, tıpkı kendilerinin yaptığı gibi, bu toplumda Kur an ın doğru ve eksiksiz anlaşılması amacına dönük birer hizmet olarak telakki etmeliler. Keza ne eleştirenler ne eleştiriye muhatap olanlar, duygusal bir gerilimle gereksiz ve maksadını aşan tepkiler vermemeliler. Bu takdimden sonra amacımın daha sarih ifadesi olarak mezkur mealde karşılaştığım bir genelleme hatasına temasla genellemecilik illetine dikkat çekmek niyetinde olduğumu belirtmek isterim. Dün akşam, her Cumartesi İvem de düzenlenen mutad Tefsir Usulü-Tarihi-Problemleri dersimde, klasik tefsirlerle modern meal-tefsirleri karşılaştırdığımız sırada İslamoğlu nun anılan mealde Nisa, 34. ayete düştüğü bir dipnottaki genelleme dikkatimi çekti. 1 / 6

İlgili ayet bilindiği gibi ev içi otoriteyle ilgili. Ayetin ilk cümlesi, erkeklerin kadınları üzerinde kavvâm olduklarını beyanla ev içi otoritenin erkeklere ait olduğunun altını çiziyor. Ayetin ilerleyen cümlelerinde nüşuz (huysuzluk-serkeşlik) sergileyen hanımlara karşı erkeğin uygulayacağı ve son adımda dayak seçeneğinin önerildiği üç adımlık bir yol haritası yer alıyor. İlgili ayette, gerek klasik gerek modern tefsir-meal külliyatının kahir ekseriyetine dayak diye geçen darb kökünden gelen sözcüğü İslamoğlu da dayak olarak meallendiriyor. Ancak düştüğü dipnotta ilgili kelimenin alternatif anlamları olduğuna dikkat çeken İslamoğlu, ayeti bunlar üzerinden de anlamanın imkanına işaret ediyor. Evet, darb sözcüğünün tek anlamının dayak olmadığını, Kur an da başka anlamlarda da kullanıldığını biliyoruz. Ancak bu durum ilgili ayette geçen darb sözcüğünün dayak dışı bir anlama çekilmesi için yeterli bir gerekçe teşkil etmez. Bir sözcüğün farklı anlamlara sahip olması, bağlamına göre bunlardan birini esas alabileceğimizi gösterir. Yoksa bağlamı dikkate almadan, anlamların her birini kelimenin geçtiği her yerde uygulayabileceğimizi göstermez. Bu ayetin nüşûz bağlamında olduğunu ve son yaptırım aşaması olarak darba yer verdiğini hesaba katarsak ilgili kelimeye başka anlamlar vermek için elimizde makbul bir gerekçe olmadığını görürüz. Nitekim İslamoğlu nun kendisi de bunun farkında olacak ki, kelimeyi alternatif anlamlardan biriyle değil, dayak diye meallendirmiş. Ne var ki cümlenin sonuna düştüğü dipnotta sıraladığı alternatif anlamlarla ayetin bunlar üzerinden de anlaşılabileceğine dikkat çekerek okuyucunun zihnini bulandırmıştır. 2 / 6

Burada ele almak istediğim konu erkeğin gerektiğinde eşini makul ölçülerde dövme hakkı olmadığı için dövme meselesini bir kenara bırakıp asıl meseleye, İslamoğlu nun ilgili dipnotta yaptığı bir genelleme hatasına dikkat çekmek istiyorum. İslamoğlu bahsettiğim ayete düştüğü 5 no lu dipnotta ayetteki vurun, dövün (vadribûhünne) emrine alternatif anlamlar verir. İlk cümlede veya darabe nin alternatif anlamıyla: ayırın, yahut ısrarcı olun " diyerek ayeti bu şekilde de anlayabileceğimize dikkat çeker. İslamoğlu nun zikrettiği bu anlamlara göre huysuzluk eden kadınlara kocaları önce öğüt verecek, sonuç alamazsa yatakları ayıracak, yine sonuç alamazsa ayıracak veya ısrarcı olacak Ancak neyi ayıracak?, ne hususta ısrarcı olacak? soruları havada kalıyor; ama doğrudan konumuzu ilgilendirmediği için bu bahsi de geçiyorum. Dipnotun ilerleyen satırlarında ilgili anlamlara dair Arap lügatından örnekler veren İslamoğlu, Kur an da darabe sözcüğünün getirmek, gezmek, mühürlemek, itmek, mahkum etmek anlamlarında kullanıldığını ifade eder. Ama bunlar arasında vurmak anlamına hiç değinmez. Oysa aşağıda bizzat kendi mealinden örneklerle arz edeceğim gibi kelime Kur an da vurmak anlamında da kullanılır. İslamoğlu devamla ayetteki darabe sözcüğüne illa vurmak anlamı vermek zorunda olmadığımıza işaret eden şu talihsiz genellemenin altına imza atar: Kur an da vurmanın tüm türleri yer alır, fakat bunların hiçbirinde darabe fiili ve türevleri kullanılmaz. [İslamoğlu, Hayat Kitabı Kur'an, s. 158.] 3 / 6

Her ne kadar genelleme beni ilk başta kuşkulandırdıysa da, bu kadar emin olduğuna göre vardır bir bildiği diyerek ses çıkarmadım. Ancak aklıma Muhammed suresi 4. ayet geldi. Orada kafirlerin boyunlarına vurmak anlamında yer alan kelime bizzat darbtı. (Fe darbe r-rikâb ) Acaba İslamoğlu kelimeye başka bir anlam mı veriyor ki, yukarıdaki genellemeyi yapabiliyor diye ilgili ayete verdiği meala bakayım dedim. Bir de ne göreyim, İslamoğlu Muhammed suresi, 4. ayetteki darb kelimesine bizzat vurmak, boyun vurmak anlamı veriyor. [İslamoğlu, Hayat Kitabı Kur'an, s. 1007.] Şaşkınlığım iyice arttı. Bu defa bütün Kur an da tarama yapmayı düşündüm. Hasenat programını yapanlardan Allah razı olsun, bir tarattım baktım ki, darp kelimesi çeşitli türevleriyle Kur an da 54 ayette geçiyor. Kelime bunların büyük bir çoğunluğunda misal vermek, yola çıkmak anlamında olsa da 7-8 yerde bizzat vurmak anlamında kullanılmış. Bakayım, İslamoğlu, Nisa 34. ayete düştüğü, Kur an da darabe ve türevlerinin tüm türleriyle vurmak anlamında hiç kullanılmadığını belirttiği dipnotla ne kadar tutarlı olabilmiş diyerek kendi mealinden ilgili ayetlere bir göz attım. İşte şaşırtıcı tabloyu paylaşıyorum: 1-) İslamoğlu Araf, 160 da geçen darabe sözcüğünün bir türevini asanla taşa vur diye bizzat vurmak şeklinde meallendirir. [İslamoğlu, Hayat Kitabı Kur'an, s. 296.] 4 / 6

2-) Enfal suresi 12. ayette de aynı sözcük yer alır. (Fadribû fevka l-a nâki) İslamoğlu nun bu ayete verdiği meal haydi, vurun boyunlarının üstüne şeklindedir. [İslamoğlu, Hayat Kitabı Kur'an, s. 309] 3-) Enfal suresi 50. ayette bu defa meleklerin, kafirlerin canını almaları sırasındaki halini ifade sadedinde karşımıza çıkar darabe sözcüğünün bir türevi. (Yadribûne vücûhehüm ve edbârahüm ) İslamoğlu bu ayete Melekler onların sırtlarına ve suratlarına vurarak (diyecekler) ki mealini verecektir. [İslamoğlu, Hayat Kitabı Kur'an, s. 319.] 4-) Muhammed suresi, 27. ayette meleklerle ilgili olarak aynı bağlamda yine (Yadribûne vücûhehüm ve edbârahüm ) ifadesi geçer. İslamoğlu buna da Melekler onların sırtlarına ve suratlarına vurarak canlarını alacakları mealini vererek darabe sözcüğünün türevine vurmak anlamını verir. [İslamoğlu, Hayat Kitabı Kur'an, s. 1011.] 5-) Kur an da birkaç örneği daha olmasına rağmen sözü fazla uzatmamak için son bir örnek daha vereyim. Sâd suresi 44. ayette Allah Teâlâ Eyub (aleyhisselam )a hitaben fadrib bihî buyurur ve burada bizzat darabe fiilinin bir türevini kullanır. İslamoğlu nun verdiği meale göre ayetin anlamı şudur: Eline bir deste al ve onunla vur! [İslamoğlu, Hayat Kitabı Kur'an, s. 905.] Şu halde ilgili ayetlere verdiği mealler de gösteriyor ki, İslamoğlu, Kur an da darabe sözcüğünün muhtelif türevleriyle vurmak anlamında, hatta bizzat insana vurmak anlamında kullanıldığını biliyor. 5 / 6

Peki biliyor da yukarıda alıntıladığım dipnotta bunun tam aksini iddia eden genellemeyi nasıl yapıyor? Bunun cevabını kendisine bırakıyorum, ama şundan emin olabiliriz; genellemeler genellikle sahibini mahcup edecek illet bir zihin alışkanlığıdır 6 / 6