T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ İzmir Meslek Yüksekokulu Teknik Programlar Bölümü Elektronik Haberleşme Teknolojisi

İçindekiler T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ İzmir Meslek Yüksekokulu Teknik Programlar Bölümü Elektronik Haberleşme Teknolojisi 20 16-20 17 DÖNEMİ SAYISAL ELEKTRONİK ve SAYISAL TASARIM 1.1 Amaç.............. 2 1.2 Giriş............... 2 1.3 Proje Sayısı........... 2 1.4 Proje Değişikliği........ 2 1.5 Proje Dağıtımı......... 2 1.6 Proje İadesi........... 2 1.7 Proje Araştırılması....... 2 1.8 Maliyet............. 3 1.9 Donanım............ 3 1.10 Elektriksel Koruma....... 3 1.11 Ön Çalışma........... 3 1.12 Kullanma Kitapçığı....... 3 PROJE HAZIRLAMA YÖNERGESİ Özgür ÖZ 1 1 T.C. DEÜ İMYO Elektronik Haberleşme Teknolojisi Öğretim Görevlisi. 1.13 Rapor.............. 4 1.14 Yazılım............. 4 1.15 Proje Yönetimi......... 4 1.16 Teslim Zamanı......... 4 1.17 Görseller............ 4 1.18 Satranç ya da Go........ 4 1.19 İletişim............. 4 1.20 Etik Sözleşme.......... 4 1.21 Son............... 5 1.22 Proje Havuzu.......... 6 1.23 Satranç ya da Go Oynamanın Yararları............ 9

1.1 Amaç Kısım 1.22 Proje Havuzu ndan en az 5 (beş) tane proje seçilmelidir. Tarafımdan, bu projelerden 2 (iki) ya da 3 (üç) tanesi iptal edilecektir. Yüksekokulumuz, Toplumun ihtiyacı olan nitelikli insan gücünü yetiştirmek ve geliştirmek i ana hedefleri arasına eklemiştir. Meslek yüksekokullarının kuruluş amacıda ileri meslek bilgisine ve felsefesine sahip öğrenciler yetiştirerek, ilgili sektörün ara eleman ve orta kademe yönetici ihtiyacını karşılamaktır. Bu doğrultuda, mezunlarımızın niteliklerini ulusal ve uluslararası düzeyde ortaya koyabilmelerine ve alanlarında önderlik etmelerine olanak verecek, evrensel değerler ile temellendirilmiş nitelikli bir eğitim ve öğretim programını düzenlemek ve yürütmek amaç ve görev edinilmiştir. Meslek yüksekokulları mezunları, çalışma alanlarındaki görevleri itibariyle; Üst düzey yönetici ile usta/kalifiye işçi arasında bulunan, Usta/kalifiye işçiden daha fazla teorik bilgiye sahip, Lisans mezunlarından daha çok uygulama becerisine sahip meslek insanlarıdır. Bu yazıdan anlaşılacağı üzere meslek yüksekokulları uygulama ağırlıklı eğitim-öğretim yapan, el becerisi ve uygulama yeteneği yüksek meslek insanı yetiştiren yüksekokullardır. 1.2 Giriş Kısım 1.1 Amaç kısmında da özetlendiği gibi bu ders ile ilgili olarak proje(ler) verilmesi uygun olacaktır. Burada yazılan bilgiler 20 0 6 yılından bu yana ders içinde ve yüz yüze görüşmelerde söylenen ayrıca DEBİS 2 aracılığı ile sizlere gönderilen e-postalardan derlenerek hazırlanmıştır. 1.3 Proje Sayısı 2 Dokuz Eylül Bİlgi Sistemi 1.4 Proje Değişikliği Uygun gördüğüm takdirde proje sayısını arttırabilir ya da azaltabilirim. Ayrıca kimi projeyi ya da projeleri iptal edebilir, birleştirebilir ya da projeye kişi ya da kişiler ekleyebilirim. Ancak aksi belirtilmedikçe tüm projeler tek kişi üzerinden yürütülmesini düşünmekteyim. Sizlerde bulduğunuz ya da yapmayı düşündüğünüz projeleri görüşüme sunabilirsiniz. 1.5 Proje Dağıtımı Yapmayı düşündüğünüz proje(leri)nizin, 5 6 sayfayı geçmeyen ön çalışmalarını tarafıma imza karşılığı teslim ediniz. Değerlendirmeler DEBİS yolu ile sizlere duyurulacaktır. Ayrıca proje(leri)niz teslim gününden itibaren 7 (yedi) gün içinde uygun görüldüğü takdirde isteğiniz ile değişmesi de mümkün olabilecektir. İlk taslak çalışmalarınızı ders zamanında getirebilirsiniz. Getiremeyenler, çıktılarını bir arkadaşı ile gönderebilirler. 1.6 Proje İadesi Bu ders ile ilgili notlar kilitlendikten sonra proje(leri)nizi ilk hafta içinde tarafımdan imza karşılığı almanız gerekmektedir. Alınmayan proje(ler) geri dönüşüm için ilgili merkezlere gönderilecektir. 1.7 Proje Araştırılması Hiçbir proje mühendislik fakültelerindeki gibi istenilen düzeyde değildir. Tüm projelerin tasarlanması, yapımı ve bitirilmesi zor değildir. Tüm projeler, temel elektrik-elektronikhaberleşme bilgilerine sahip olunması ve araştırmaların doğru yapılması durumunda kolaylıkla bitirilebilecek projelerdir. 2 Özellikle internet üzerinden araştırılıp bulunan devre çizimlerinde bir çok eksiklik çık-

maktadır. Bu tür devreleri son güne bırakanlar sıkıntı yaşamaktadırlar. Projenizle ilgili tüm bulduğunuz devre çizimlerini ya da blok şemalarını karşılaştırmanız, yorum yapmanız ve çizimde bulunan elemanların katalog bilgilerine göz atmanız yararlı olacaktır. 1.8 Maliyet Yapılacak projelerin tamamı 50.0 0 (elli) TL yi geçmemesi düşünülmektedir. Geçmesi durumunda tarafıma bilgi veriniz. 1.9 Donanım Projeler ibre göstergeli, 7 parçalı göstergeli 3, LED 4 li, alfasayısal göstergeli, LCD 5 li, nokta matrisli 6, VFD li 7 ile bunların sürücü entegreleri ile, TTL 8 entegreler ile, CMOS 9 entegreler ile, çevirici 10 entegreler ile, lineer 11 entegreler ile, kapı entegreleri ile, sadece tek bir görevi yerine getirecek paketlenmiş entegreleri ile... düşünülerek yapılabilir. Bu bağlamda projeleriniz; Kutulu (en son tasarlanacaktır), Özgün baskı devre kartlı, Malzemeleri, ağırlıklı olarak hurdacılardan ya da yedek parçacılardan temin edilmiş olmalıdır. Bitmiş bir proje ile ilgili olarak aşağıdaki çizim size bir fikir sağlayacaktır. Şekil 1.1: Bitmiş bir projenin genel hatları. 3 İngilizce adı ile, display. 4 Light Emitting Diode, Işık Yayan Diyod. 5 Liquid Crystal Display, Sıvı Kristalli Gösterge. 6 İngilizce adı ile, dot matrix. 7 İngilizce adı ile, Vacuum Fluorescent Displays. 8 Transistor-Transistor-Logic. 9 Complementary Metal Oxide Semiconductor. 3 Görüldüğü üzere devrenizi, isteğe bağlı olarak 12, bilgisayar ile de haberleştirebilirsiniz. Tüm detaylar, kişisel sayfamda bulunmaktadır. 1.10 Elektriksel Koruma Yapmış olduğunuz tüm projelerde, kart içi gerilim sabitleme ve besleme olduğuna ilişkin ışıklı bilgilendirme, kart tipi cam sigorta 13, besleme girişine seri bağlanmış bir diyod, baskı devrenizin boş kalan yerlerine ekranlama çizme, kartınızın en az üç yerine 4 mm lik plastik destekleyiciler 14 için delik yeri bırakma, tüm giriş-çıkışların uygun numaralı klemensler ile ve / ya da erkek-dişi soketler ile yapılması, çizilecek yolların ve eklenecek pad lerin akım gücüne göre çizilmesi ayrıca kullanılacak kablo kesitlerinin de bu akım güçlerine göre hesaplanması, karta düzgün olarak lehim yapılması ve lehimlemeden sonra yumuşak bir fırça aracılığı ile tiner ile temizlenmesi ardından oksitlenmeyi önlemek amacı ile parlak vernik püskürtülmesi (sprey ile), karta bağlanacak tüm devre elemanlarının bacak aralıkları gerçek boyutları ile çizilmesi, gerekiyor ise kabloların ekranlı olarak seçilmesi... bir zorunluluktur. 1.11 Ön Çalışma Projelerinizin ön çalışmalarını, denemelerini, geliştirilmelerini... benzetim programlarında ardından taslak tahtasında 15 uygulamanız yararınıza olacaktır. 1.12 Kullanma Kitapçığı Kullanma kitapçığı A5 boyutlarında, karton kapaklı olup ürünün genel içeriği, nerelerde kullanıldığı... gibi herhangi bir ürünün kitapçığını aratmayacak şekilde rapor yazım ku- 10 İngilizce adı ile, converter. 11 En çok bilinen adı ile, op-amp. Kimi zaman analog ile de bilinirler. 12 Tam tersi olan projeler de olabilmektedir. 13 Belki de kutuya da montaj yapılabilir. 14 İngilizce adı ile, PCB support pillar. 15 İngilizce adı ile, protoboard ya da breadboard.

rallarına uygun olarak hazırlanmalıdır. Kesinlikle blok şemalı, basit akış şemalı ve açık devre şeması bulunmalıdır. Türkçe yazılacak olup konunun ana hatları ile bir yabancı dil 16 çevirisi de eklenmelidir. Tüm detaylar, kişisel sayfamda bulunmaktadır. 1.13 Rapor Rapor, A4 boyutlarında karton kapaklı olup rapor yazım kurallarına uygun hazırlanacaktır. Rapor, ister çift kolon ister tek kolon hazırlanabilir. Tüm detaylar, kişisel sayfamda bulunmaktadır. 1.14 Yazılım Projeler kesinlikle (istisnalar hariç 17 ) mikrodenetleyicili, mikroişlemcili, PLC 18 ya da benzeri bir programlanabilir sistem ile yapılmamalıdır. 1.15 Proje Yönetimi Projeleriniz için Gantt Çizelgesi 19 oluşturulmalıdır. Böylelikle projenizin zaman yönetimini her an görmüş olacaksınız. 1.16 Teslim Zamanı En geç ara sınava kadar projelerinizin teorik kısımları (fiziksel olmayan kısımlar) bitmeli ardından son sınava kadar projeler tamamlanmalıdır. 16 İngilizce, Almanca, Çince, Japonca, İtalyanca, İspanyolca, Azerbeycanca. 17 Bunun takdiri danışmana aittir. 18 Programmable Logic Controller 19 İngilizce adı ile, Gantt Chart. 20 TEX, direk L A TEX içine gömmek için. 21 Portable Document Format, Taşınabilir Belge Biçimi. 22 Portable Network Graphics, Taşınabilir Ağ Grafikleri. 23 Encapsulated PostScript. 4 1.17 Görseller Raporunuzda ve kullanma kitapçığında bulunan görseller öncelik sırasına göre (yapılabiliyor ise).tex 20,.PDF 21,.PNG 22,.EPS 23,.SVG 24 ya da.jpg 25 biçiminde ve kesinlikle özgün boyutlarında olmalıdır. Eğer uygulanacak ise görselin eni ve boyu aynı oranda oranlanmalıdır. Net olmayan ya da bulanık görseller düzeltildikten sonra eklenmelidir. Çizilen devre şemalarının hepsi aynı standartta ve aynı program kullanılarak çizilmelidir. Akış şemasının geometrik çizimleri 26 ve blok şemasının geometrik çizimleri 27 aynı standartta olmalıdır. Tüm detaylar, kişisel sayfamda bulunmaktadır. 1.18 Satranç ya da Go Kesinlikle Satranç ya da Go oynamanızı öneriyorum. Nedeni için Kısım 1.23 Satranç ya da Go Oynamanın Yararları nı lütfen okuyunuz. 1.19 İletişim Her türlü sorularınız için bana danışmanlık saatleri içinde gelebilir ya da e-posta yazarak ulaşabilirsiniz. 1.20 Etik Sözleşme Teslim etmiş olduğunuz proje ya da projelerinizi ne bir ulusal ne de bir uluslararası sempozyum, çalıştay, sergi vb. yerlerde ismimi ekleyerek sunmayacağımı taahhüt ederim. 24 Scalable Vector Graphics, Ölçeklenebilir Vektör Grafikleri. 25 Joint Photographic Experts Group, Birleşik Fotoğraf Uzmanları Grubu. 26 Elips, eşkenar dörtgen, paralelkenar, çember, nokta, dikdörtgen.... 27 Kare, dikdörtgen, simgeler, işaretler, İngilizce olarak, icon ve pictogram, pictogramme, pictograph....

1.21 Son Bu yönerge sizlere fikir vermesi açısından hazırlanmış olup sürekli geliştirme kapsamında herhangi bir duyuru yapılmaksızın 28 buradaki bilgileri değiştirebilir, yenileyebilir ya da silebilirim. Ancak hiçbir zaman bir sonraki bilgiler zararınıza olmayacak yönünde çaba sarf edilecektir. Bu yönergede bir eksiklik ya da hata olduğunu düşünüyor iseniz lütfen hemen bildiriniz. Bunlar haricinde diğer konular buradaki açıklamalar ile çelişmeyecektir. Tüm detaylar, kişisel sayfamda bulunmaktadır. http://kisi.deu.edu.tr/ozgur.oz/ Başarılar dilerim. Özgür ÖZ, Öğr. Gör. Yayınlanma Tarihi : 20.0 2.20 17 Proje Seçim Son Tarihi : 0 3.0 3.20 17 Güncelleme Tarihi : Dosya Adı : Say-Elo-Dev-Tas.pdf Bu belgeyi yazıcıya göndermeden önce kağıt üretimi için kesilen ağaçları bir kez daha düşününüz! 28 Periyodik olarak bakmakla zaten yükümlüsünüzdür. 5

1.22 Proje Havuzu 10 W Stereo Ses Yükselteç 12VDA 29 40 0 W 30 SMPS 31 i 13,8VDA Güç Kaynağına Dönüştürme 13,8VDA 20 A 32 Güç Kaynağı 4 Oyunculu İlk Kim Bastı AA Etkin/Ortalama Değer Ölçen Ampermetre AA Etkin/Ortalama Değer Ölçen Pensampermetre AA Etkin/Ortalama Değer Ölçen Voltmetre AA Maksimum/Minimum Değer Ölçen Ampermetre AA Maksimum/Minimum Değer Ölçen Voltmetre AA 33 Aktif/Görünen/Kör Güç Ölçen Güçmetre ADC 34 Devresi Akış Ölçer Basınç Ölçer Baskül Boya Kalınlık Ölçer C 35 metre CI-V 36 Devresi CO 2 37 Seviye Ölçücü Cosϕ metre DA Ampermetre DA Güçmetre 29 Volt Doğru Akım 30 Watt 31 Switch Mode Power Supply 32 Amper 33 Alternatif Akım 34 Analog to Digital Converter 35 Sığaç 36 Icom Computer Control Interface 37 Karbondioksit DA Pensampermetre DA Voltmetre DAC 38 Devresi Desibelmetre Doğalgaz Seviye Ölçücü DTMF 39 Kodlayıcı/Çözücü Elektrik Alan Ölçer EPROM 40 uygulaması Flüoresan Göstergeli Büyük Saat FM 41 Alıcı-Verici Frekansmetre Hesap Makinası Hızmetre Işık Ölçer İvme Ölçer Kalorimetre Kilometre Sayacı Koşan Işıklar ya da Sihirli Işıklar Kronometre Kuvvet Ölçer Küresel Konumlama Sistemi 42 nden Veri Alınması L 43 metre LASER 44 Arp LM2575 Güç Kaynağı Manyetik Alan Ölçer MCP220 0 Devresi Metal Dedektörü Modül N Sayıcı 6 38 Digital to Analog Converter 39 Dual Multi Tone Frequency 40 Erasable Programmable Read Only Memory 41 Frekans Modülasyon 42 Global Positioning System 43 Bobin 44 Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation

Mors Uygulaması Nabız Ölçer Theremin Trafik Lambası Nemmetre O 2 45 Seviye Ölçücü Optik Form Okuyucu Otomatik Anten Siviç Kutusu Paralel Porttan Veri Alış-Verişi Paralel/Seri ve Seri/Paralel Veri Dönüştürücü ph metre PLC 46 Programlı ve Otomatik Frekans Bölme R 47 metre RAM 48 uygulaması Renkmetre RJ11-RJ12-RJ45 Kablo Test Cihazı RS232 Çevirici RS485 Çevirici Rüzgar Hız ve Yön Ölçer Sayısal Kumpas, Metre ya da Cetvel Seri Porttan Bilgi Alış-Verişi Sinyal Jeneratörü Sismograf SWR 49 metre Takometre 50 Taksimetre Tansiyon Ölçer Tarama Mantığı ile Çalışan Devreler Termometre Tesla Bobini 45 Oksijen 46 Power Line Carrier Communication 47 Direnç 48 Random Access Memory Tuşlu Telefon Ultrasonik Mesafe Ölçümü USB 51 den Veri Alış-verişi USB Beslemeli Ses Sistemi Uydu Bulucu 52 Uzaktan Kumanda Devreleri Üç Faz Dönüş Yönü Testi Üç Faz Kontrol Devresi Vu-metre Yükseklik Ölçer 0-9, 5*8 Dot Matriks LED Göstergeli, İleri-Geri Sayıcı, X Sıfırlamalı 0-9, 7 Parçalı LED Göstergeli, İleri-Geri Sayıcı, X Sıfırlamalı 0-9, 7 Parçalı LCD Göstergeli, İleri-Geri Sayıcı, X Sıfırlamalı 0-9, 7 Parçalı Flüoresan Göstergeli, İleri- Geri Sayıcı, X Sıfırlamalı 0 0-99, 5*8 Dot Matriks LED Göstergeli, İleri-Geri Sayıcı, XY Sıfırlamalı 0 0-99, 7 Parçalı LED Göstergeli, İleri- Geri Sayıcı, XY Sıfırlamalı 0 0-99, 7 Parçalı LCD Göstergeli, İleri- Geri Sayıcı, XY Sıfırlamalı 0 0-99, 7 Parçalı Flüoresan Göstergeli, İleri-Geri Sayıcı, XY Sıfırlamalı 0 0 0-999, 5*8 Dot Matriks LED Göstergeli, İleri-Geri Sayıcı, XYZ Sıfırlamalı 0 0 0-999, 7 Parçalı LED Göstergeli, İleri- Geri Sayıcı, XYZ Sıfırlamalı 0 0 0-999, 7 Parçalı LCD Göstergeli, İleri- Geri Sayıcı, XYZ Sıfırlamalı 7 49 Standing Wave Ratio 50 RPM, Revolutions Per Minute 51 Universal Serial Bus 52 Sat(ellite) Finder

0 0 0-999, 7 Parçalı Flüoresan Göstergeli, İleri-Geri Sayıcı, XYZ Sıfırlamalı 710 7 Uygulamaları Kapılarla Osilatör Seri Giriş/Çıkış Paralel Çıkış Kaydırıcı JK Flip-Flop D Flip-Flop Frekans Bölücüler Eşlik BIT 53 Sayıcılar 4 BIT Binary Yukarı Sayıcı 4 BIT Binary Aşağı Sayıcı 4 BIT Binary Yukarı/Aşağı Sayıcı 4 BIT Programlı Binary Yukarı/Aşağı Sayıcı 4 BIT BCD 54 Yukarı Sayıcı 4 BIT BCD Aşağı Sayıcı 4 BIT BCD Yukarı/Aşağı Sayıcı 4 BIT Programlı BCD Yukarı/Aşağı Sayıcı 4 Adet 2 Girişli VE Kapısı 4 Adet 2 Girişli VE Kapısı 4 Adet 2 Girişli YA DA Kapısı 4 Adet 2 Girişli YA DA Kapısı 4 Adet 2 Girişli ÖZEL YA DA Kapısı 4 Adet 2 Girişli ÖZEL YA DA Kapısı 6 Adet DEĞİL Kapısı 8 BIT Seri-Paralel Dönüştürücü 8 BIT Paralel-Seri Dönüştürücü Çift Yönlü 8 BIT Transfer Dot/Bar LED Sürme 53 BInary DigiT 54 Binary Coded Decimal 8255 Uygulamaları PWM 55 Kapılarla Otomatik Kontrol Not: Bu proje isimleri fikir vermesi amacıyla yazılmıştır. Sizinde bulduğunuz proje(ler) varsa en kısa zamanda e-posta yazarak iletiniz. 8 55 Pulse Width Modulation

1.23 Satranç ya da Go Oynamanın Yararları 56 Satranç ya da Go Oynamanın Genel Yararları Satranç ya da Go, her yaştaki insanın oynayabileceği bir oyundur. Satranç ya da Go oynamayı her yaşta öğrenebilirsiniz ve bırakmak için zorunlu bir yaş sınırı yoktur. Genç-yaşlı herkes birbiri ile Satranç ya da Go oynayabilir. Satranç ya da Go, dünyanızı genişletir. Satranç ya da Go oynayarak Türkiye nin ve dünyanın çeşitli yerlerinde yapılan turnuvalara katılarak farklı yerler görebilir, yeni dostluklar edinebilirsiniz. Satranç ya da Go oynamak ucuzdur. Pahalı aletler ve ekipman gerektirmez. Sadece bir Satranç ya da Go takımı yeterlidir. Ayrıca kendinizi geliştirmeniz için bilgisayarla da Satranç ya da Go oynayabilirsiniz. İsterseniz internet üzerinden farklı ülkelerden insanlar ile de oynayabilirsiniz. Satranç ya da Go oynamak özellikle genç beyinleri zararlı alışkanlıklardan uzak tutar. Satranç ya da Go oynamak, olgun bir kimlik ve kişilik kazandırır ve kişinin bu yönünü daha da geliştirmesini sağlar. Satranç ya da Go oynamak, toplum içinde yaşamak için gerekli ve uyulması gereken temel kuralları hızlı kavramayı ve bu kurallarla birlikte yaşamayı benimsetir. Oyun içinde kurallara uymayı, dostça oynamayı, kaybetmeyi kabullenmeyi, kazananı kutlamayı öğretir. Satranç ya da Go oynamak, yeni dostluklar kurmayı sağlar. Öyle ki bu dostluklar birçok sosyal davranış ile elde edilen dostluklardan daha sağlam temeller içerir. Sosyal bir kimlik sağlar bu sayede sosyal yaşamının zenginleşmesine yardımcı olur. Satranç ya da Go oynamak, ödül ve ceza kavramını pekiştirir. Oyun sırasında yapılan doğru hamlelerin ona büyük ödüller getireceğini bilir. Yapılan kötü hamlenin ise ona pahalıya mal olacağını bilir. Toplumda da davranışların benzer şekilde ödül ve cezalarla karşılandığını bilir ve buna çok kolay uyum sağlar. Satranç ya da Go oynamak, kitlesel hareketin avantajları öğretir. Tek başına bir birey yerine bir topluluğun daha önemli olduğu kavramı aşılar. Toplum için yaşamayı ve bunun önemini algılar. 56 Buradaki bilgiler ilgili internet sayfalarından derlenmiştir. Satranç ya da Go Oynamanın Özel Yararları BAŞARI Satranç ya da Go oynamak, başarıya ancak ve ancak sistemli ve disiplinli bir çalışma ile varılabileceğini gösterir. Her başarı yeni bir başarının işaretçisidir. Satranç ya da Go oyuncusu oyunlarında kazanma duygusunun verdiği haz gibi hayatta da başarının tadını alan bir kişinin davrandığı gibi daha yeni başarılara imza atma isteğini kamçılar. Satranç ya da Go oynamak, okul ödevlerini ve notlarını geliştirir. Satranç ya da Go oynayan öğrenciler, derslerini daha iyi öğrenmekte olup yaşamda da başarılı olma şansları daha fazladır. Satranç ya da Go oynamak, sıkı çalışmanın başarıyı getirdiğini öğretir. Satranç ya da Go oynadıkça gelişirsiniz. Kaybetmeye ve hatalarınızdan ders almaya hazır olursunuz. Gelmiş geçmiş en büyük satranç ustalarından Casablanca şöyle der: Kaybettiğiniz bir oyundan öğrendikleriniz kazandığınız bir oyundan öğrendiklerinizden çok daha fazladır. İyi bir oyuncu olmadan önce yüzlerce kez yenilmelisiniz. BEYİN Satranç ya da Go oynamak, alt ve üst beyin arasındaki ilişkiyi arttırır. Satranç ya da Go oynamak, beyin hücrelerimizin öğrenme hızını geliştirme açısından oldukça faydalıdır. Satranç ya da Go oynamak, nöral ileti hızını belirgin derecede artırır. Satranç ya da Go oynamak, sahip olduğumuz beyni kullanmamızda ve geliştirmemizde bize kolaylık sağlar. Satranç ya da Go oyuncularına yapılan otopsilerde, beynin ilgili bölümlerinin belirgin bir şekilde arttığı görülmüştür. BONKÖR Satranç ya da Go oynamak, yeri geldiğinde yeterinden fazla bonkör olmayı öğretir. Ayrıca kazanmak için kimi kayıpların gerekli olduğunu kavramayı sağlar. Yeri geldiğinde de tasarruflu olmayı öğretir. CESARET Satranç ya da Go oynamak, kişiye cesaret aşılar. DAYANIKLILIK Satranç ya da Go oynamak, başarısızlık karşısında yılmamayı ve mücadele etme ruhunu aşılar. 9 Satranç ya da Go oynamak, mücadeleci bir ruh

kazandırır. Olaylar karşısında daha dirayetli olmayı sağlatır. Satranç ya da Go oynamak, dayanıklılık kazandırır. Satranç ya da Go da yenilen ve yenilgi karşısında yılmamayı öğrenen bir öğrenci hayattaki kötü ve üzücü olaylar karşısında da yılgınlığa kapılmadan yaşam mücadelesini sürdürür. Satrançta dalgınlıkla bir taşınızı kaybetseniz de mücadeleyi sürdürmeyi öğrenirsiniz. DERS Satranç ya da Go oynamak, matematik ve geometrik düşünce yapısını geliştirir ve hesap yeteneğini arttırır. Satranç ya da Go oynamak, diğer ders konularının daha iyi anlaşılıp kavramasına yardımcı olur. Bilimselliği ön plana alarak araştırmalar yapmaya yönlendirir. DİKKAT Satranç ya da Go oynamak, dikkat dağınıklığının oluşmasını engeller. Tüm dikkatini bir yerde toplamayı öğretir. Kişi uzun süre Satranç ya da Go oynamışsa eğer dikkati toplama bir alışkanlık haline gelmiştir. DİSİPLİN Satranç ya da Go oynamak, sistemli ve disiplinli çalışmayı öğretir, Bu sayede başarı keyfini yaşatır, olumsuzluklar karşısında daha dirençli bir kişilik sağlar. Başarısızlıkları başarıya dönüştürmenin formüllerini bulmayı öğretir. DOĞRU KARAR Satranç ya da Go oynamak, kendi güç ve yeteneklerini daha iyi tanıyarak, bireysel güç ve yetenekleri açığa çıkarmaya ve bireysel hızlı ve doğru kararlar alabilmeye yardımcı olur. DÜŞÜNME Satranç ya da Go oynamak, kişileri düşünen, araştıran, yargılayan varlıklar haline getirir ve yaratıcılıklarında özgür bırakan bir ortam hazırlar. Satranç ya da Go oynamak, merkezi düşünce yapısını aşılar. Satranç ya da Go oynamak, olaylar karşısında hızlı ve doğru düşünebilmeyi sağlar. Yaşanan durum karşısında doğru yorumlar yapabilmeyi geliştirir. Satranç ya da Go oynayan kişilerin düşünme, araştırma, yargılama ve yorumlama özelliklerinin daha yüksek olduğu gözlemlenmiştir. Satranç ya da Go felsefesi tam olarak kullanıldığında iyi bir düşünme sistemi üretir. Satranç ya da Go oynamayı bilmek çok iyi bir eğitim aracıdır. HAFIZA Satranç ya da Go oynamak, hafızanın gelişmesi için oldukça faydalıdır. Satranç ya da Go oynamak görsel hafızayı kamçılar. Açılışlar ve uzun varyasyonların incelenmesi hafıza gelişimini olumlu etkiler. HAYAL GÜCÜ Satranç ya da Go oynamak, hayal gücünü artırır. Hep yeni hedefler aramayı aşılar. Bu yeni hedefleri başarıya dönüştürmek için çabayı ve motivasyonu artırır. Satranç ya da Go oynamak inovatif düşünceyi geliştirir. Sizi yeni arayışlara yöneltir. Sonsuz sayıda farklı kombinasyonu düşünürken hayal gücünüz gelişir. HEDEF Satranç ya da Go oynamak, hedefe giden birden fazla yol olduğunu gösterir. Satranç ya da Go, kazanmak için tek bir yolun olmadığını öğretir. Kazanca giden yolları bulmayı öğretir. Satranç ya da Go oynamak, yepyeni hedefler göstererek bu yeni hedefler doğrultusunda motivasyon sağlar. KENDİNİ TANIMA Satranç ya da Go oynamak, kendini daha iyi tanımayı öğretir. Eksikliklerini tespit eder ve bu eksiklikleri tamamlama düşüncesini ve bunun için uğraşı artırır. KİŞİLİK Satranç ya da Go oynamak, kişiliğimizin ve karakterimizin olumlu gelişmesinde faydası vardır. KONSANTRASYON Satranç ya da Go oynarken bir tek hedefe kitlenirsiniz. O da rakibi mat etmek ve oyundan zaferle ayrılmak. Böylece öğrencilerimiz hedef yönelimli olmayı öğrenirler. KURALLAR Kurallara uymayı, dostça oynamayı, kaybetmeyi kabullenmeyi, kazananı kutlamayı öğretir. MOTİVASYON Satranç ya da Go oynamak, tek konu üzerinde yoğunlaştırabilme alışkanlığı kazandırır. 10 Satranç ya da Go oynamak, içsel motivasyonu arttırır. Her zaman içinde bulunulan koşullar içindeki en iyi hamleyi, en iyi planı yapmayı, en uygun

taktiği geliştirmeyi araştırmaya yönlendirir. OKUMA Satranç ya da Go oynayanların okuma yetenekleri belirgin bir şekilde arttırdığını kesin bir şekilde ortaya koymuştur. ÖĞRENME Satranç ya da Go oynamak, öğrenme yeteneğini artırır. Öğrenmek istediği konuyu araştırmayı öğretir. Konuları ezberlemek yerine temel mantığı bulmayı öğretir. Oynamak üzerine kurulmuş bir öğrenme ortamı öğrencilerin öğrenmek üzerine olan tutumları üzerinde pozitif etkileri olur. Satranç ya da Go oyuncusunun derslere karşı ilgisi artar, ders konularını daha iyi anlar ve kavrar. Bilimsel düşünme yeteneğinin temelleri satranç oyununda vardır. Hipotez kurmayı Satranç ya da Go oyunundaki kurguları ile geliştirir, araştırma yapmayı aşılar ve yaptığı araştırmaların sonuçlarını değerlendirmeyi öğretir. ÖZGÜVEN Satranç ya da Go oynamak, bireye özgüven duygusu aşılar. Satranç ya da Go oynamak, bireyin kendisini daha iyi tanımasına olanak sağlar. Bu sayede bireyin daha başarılı olabileceği yetenekleri gün ışığına çıkarmasını ve özgüven sayesinde kendi hakkında doğru kararlar verir. PLAN YAPMA Satranç ya da Go oynamak, plan yapma, muhakeme gücünü artırır. Aynı zamanda bunların ne kadar önemli olduğunun kavranmasını sağlar. PRATİK Satranç ve Go oynamak, pratik yapmanın önemini kavratır. Reflekslerin gelişmesini sağlar. REKABET Satranç ya da Go oynamak, rekabet duygusunu geliştirir. Rekabet ilgiyi arttırır, zihinsel dikkati yükseltir, yüksek seviyelerdeki başarıyı ortaya çıkarır. SABIRLI OLMA Satranç ya da Go, sabırlı olmayı öğretir. SORUMLULUK Satranç ya da Go kararlarımızın sorumluluğunu almayı öğretir. Satranç ya da Go tahtasında yalnız başımıza olduğumuz için bağımsız karar verme becerimiz gelişir. STRATEJİ 11 Satranç ya da Go oynamak, mantıksal düşünmeyi geliştirir. Satranç ya da Go, stratejik oynamayı gerektirir. Örneğin taşlarınızı hızla oyuna dahil etmeyi, şahınızın güvenliğini sağlamayı, hiç bir taşınızı karşılıksız vermemeyi, aklınızda tutarak her hamlede en mantıklı hareketi yapmak için sürekli düşündüğünüz için mantığınız gelişir. ŞÜPHECİLİK Satranç ya da Go oynamak, konulara karşı şüpheci yaklaşımı benimsetir. Böylelikle insanları ezberci zihniyetten uzaklaştırır ve arındırır. Satranç ya da Go oynamak, kişiye belirli ölçüde şüpheci bir kimlik kazandırır. Körü körüne bir şeye inanmak yerine bunu araştırıp bilimsel temeller üzerine oturtup inancını daha da sağlam temellere oturtmayı yeğletir. TAHMİN ETME Satranç ya da Go oynamak, davranışlarımızın sonuçlarını tahmin etme becerimizi geliştirir. İYİLEŞTİRİCİ GÜCÜ Satranç ya da Go oynamak, kişilerin olumsuz bir yönünü, eksikliğini ya da bir davranış bozukluğunu hızlıca ortaya çıkarır. TEDBİRLİ OLMA Bir hamle yapmadan önce tüm olasılıkları göz önünde bulundurarak tedbirli olma kavramını öğretir. YETENEK İyi satranç ya da Go oynamakla, üç boyutlu, sayısal ve idari yetenekler arasında belirgin bir ilişki vardır. Bu ilişkiyi sağlamak sadece bir iki yeteneğin sonucu değildir. Bu çoğunlukla tahta başında elde edilen birçok yetenekle olur. Satranç ya da Go, bireyin bütün yeteneklerini kullandığı bir oyundur. YILMAMAK Satranç ya da Go oynamak, başarısızlıklar karşısında yılmamayı, başarı için daha da çok çalışmanın gerekli olduğunu öğretir. Satranç ya da Go oynamak, bireyin sayısal ve sözel yetenekleri belirgin düzeyde artırır. ZAMAN Satranç ya da Go oynamak, zamanı iyi kullanmayı öğretir. ZEKA Satranç ya da Go oynamak, görsel zekanın gelişmesine olanak sağlar. Aynı zamanda sayısal ve sözel zekayı geliştirir. Satranç ya da Go oynamak, sizleri daha zeki yapar.

Dizin 4 mm, 3 50.0 0 TL, 3 7 gün, 2 A A4, 4 A5, 3 akış şeması, 4 ara eleman, 2 ara sınav, 4 araştırma, 2 B baskı devre, 3 blok şema, 3 C cam sigorta, 3 Ç çıktı, 2 çizim, 2 D ders, 2 devre, 2 devre şeması, 4 diyod, 3 düzey, 2 E eksiklik, 2 el becerisi, 2 elektrik, 2 elektronik, 2 e-posta, 2 evrensel, 2 F fakülte, 2 felsefe, 2 fırça, 3 G geometri, 4 geri dönüşüm, 2 görev, 2 görsel, 4 H haberleşme, 2 hurda, 3 I ışık, 3 İ ihiyaç, 2 imza, 2 insan gücü, 2 internet, 2 iptal, 2 işçi, 2 K karton kapak, 3 katalog, 3 klemens, 3 kullanma kitapçığı, 3 kutu, 3 L lehim, 3 lisans, 2 M mezun, 2 montaj, 3 mühendis, 2 N nitelik, 2 not, 2 numara, 3 O oksit, 3 oran, 4 orta kademe, 2 Ö ön çalışma, 2 önderlik, 2 özet, 2 P proje, 2 proje sayısı, 2 R rapor, 3 S sektör, 2 soket, 3 son sınav, 4 standart, 4 Ş şema, 3 T taslak, 3 teorik, 4 tiner, 3 toplum, 2 U ulusal, 4 uluslararası, 4 usta, 2 uygulama, 2 V vernik, 3 Y yabancı dil, 4 yazım kuralları, 3 yedek parça, 3 yetenek, 2 yorum, 3 yönetici, 2 yönetim, 4 yüksekokul, 2 Z zaman, 2 zor, 2 zorunluluk, 3 12