ÇOCUĞUM ARTIK OKULLU OLDU? Okula başlangıç süreci içerisinde aileler birçok kaygı yaşamaktadır. Bazı aileler çocuklar kendinden ayrıldığı için, suçluluk duygusu yaşayabilirler ve bu durumdan dolayı kendilerini kötü hissedebilirler. Ebeveynler tarafından çocuğa hissettirilen bu duygular, çocuğun kaygısını arttırıcı bir faktör olarak karşımıza çıkabilmektedir. Bu nedenle ailenin kararlılığı ve iç rahatlığı çocuğun uyum sürecini kolaylaştırıcı bir faktör olması açısından çok önemlidir. * Çocuğun okula başlama sürecinde, çocuğun olduğu kadar ailenin de bu sürece duygusal olarak hazır olması gereklidir. Çocuğun evden çıkarken, anne ve babanın üzüntü ve kaygısını hissetmesi uyum sürecini zorlaştırmaktadır. * Okula uyum sürecindeki tepkiler, bireysel farklılıklar gösterebilmektedir. Bazı çocuklar okula geldikleri ilk üç gün ya da bir hafta, ilgili ve istekli olur. Okul onun için arkadaş bulabileceği yeni şeyler öğrenebileceği bir yerdir. Ancak zamanla annesi ile birlikte olma isteği artar, sürekli okula gelmenin anlamını yeni kavrar ve tepki gösterir. Bazı çocuklar ise en baştan itibaren anneden ayrılmak istemez. Annesinin sınıfa gelmesini, yanında annesinin olmasını ister ve doğal olarak da ağlama davranışı gözlenir. Okula uyum sürecinde yaşanan sorun yalnızca anneden ayrılma zorluğu değildir. Evlerinde bakıcı bulunan birçok çocuk daha önceden anne ile ayrılığı yaşamıştır fakat ayrılığı güvenli, kendi oyuncaklarının olduğu kendi evinde yaşamıştır. Okula başladığında bu güvenli ve tanıdık ortamı bulamaz. ( örneğin, aynı sırayı başkasıyla paylaşmak onun için oldukça zordur. Özellikle ben merkezci olduğu bu dönemde.) UYUM SÜRECİNDE AİLENİN YAPABİLECEKLERİ *Ailenin göstereceği kararlılık, sabır; başladığı eğitim kurumuna gösterdiği inanç ve güven çocuğun uyumunu kolaylaştırır. *Okul hakkında çocuğa açıklama yapmak ve okulu tanıtmak, uyum sürecini kolaylaştırır. Çocuğun okulu sevmesi ve istemesi; uyumu için aile çocukla birlikte okula gitmeli, okulun her tarafını gezmeli, çocuğu öğretmen ve idarecilerle tanıştırmalıdır. *Okulun sadece çocukların gittiği bir yer olduğu söylenip, anne ve babaların bulunmadığı, işe gittiği açıklanmalıdır. *Aile çocukla geliş gidiş saatleri ile ilgili konuşmalı, sadece belli bir zaman dilimi içinde okulda kalacağını söylemeli, onu alabileceği süreyi onun anlayacağı terimlerle anlatıp, o süreyi geçirmeden almaya dikkat etmelidir. *Okulun her gün gidilmesi gereken, eğitim, arkadaş yeri olduğu anlatılmalı ancak abartılmış ve yanlış bilgiler verilmemelidir. Aksi durumda çocuk kendisine anlatılanlarla bulduklarını karşılaştırdığında hayal kırıklığına uğrayacak ve okula güveni kalmayacaktır. *Özellikle oryantasyon süreci geçildiğinde; çocuk kapıdan teslim edilip kapıdan teslim alınmalı ve vedalaşma mümkün olduğunca kısa tutulmalıdır. Vedalaşmada çocuk ağlamaya başlasa bile ayrılma konusunda kararlı davranılmalıdır. Okulun sadece çocukların gittiği bir yer olduğu söylenip, anne ve babaların bulunmadığı, işe gittiği açıklanmalıdır. * Onu öpüp Ben şimdi gidiyorum deyin ve geri geleceğinizi söyleyin. Bunun ne zaman olacağını onun anlayacağı terimler çerçevesinde ifade edin. Sonra elinizi sallayın ve yolunuza devam edin. İyi olduğunu kontrol etmek için durup arkaya göz atmayın. Bu davranışlar uyum sürecini zorlaştıracak ve zaten hassas olan çocuğunuz sizin hassasiyetinizi de farkettiğinde, bunu kendisinin istediği şekilde kullanmaya başlayacaktır. *Çocuk okula geldiğinde ebeveyninin yanında ağlıyorsa ve onun gitmesine izin vermiyorsa okula, bağımlı olmadığı bir kişi tarafından getirilmesi sağlanmaya çalışılmalıdır. Okula düzenli devam etmesi konusunda ısrarlı davranılmalıdır. *İlk günlerde fazla soru sormak neler öğrendiği ya da birçok detayla ilgili çocuğa soru sormak uyum sürecini bozabilir. Sadece Günün nasıl geçti? diye sorarak kendisinin anlatması beklenilmelidir. (Okulla ilgili alınması gereken detay bilgiler kurumla birebir irtibata geçerek alınmalıdır.) *Okula gidiş tüm aile bireyleri tarafından desteklenmeli ve aile bireyleri uyum içerisinde olmalıdır. *Aile çocuğa okula mutlu olacağını, güvenli olacağını, orda onunla ilgilenecek bir öğretmeni olacağını, isteklerini öğretmeni ile paylaşabileceğini söyleyerek çocuğun öğretmenine karşı güven duymasını sağlamalıdır. *Uyum sorunları hafta başından hafta sonuna doğru aşağı bir ivme gösterecektir. Ancak hafta sonu araya girdikten sonra bu ivme tavan yapabilir. Bunun normal bir süreç olduğu ve SABIR-SAKİNLİK-KARARLILIK ın bu süreci kolaylaştırıcı faktörler olduğu unutulmamalıdır. PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ CEYLAN ŞENGÜL
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİMİZ KONULAR OKULUM (İLKÖĞRETİM HAFTASI ) - Okulumu tanıyorum - Arkadaşlarımla 1 günüm - Okul kuralları nelerdir? - Okulumun bölümleri - Okulumda kimler var? MATEMATİK ETKİNLİKLERİMİZ SAYILARI TANIMA AZ- ÇOK ŞEKİLLERDEN DAİRE GEOMETRİK ŞEKİLLER FEN VE DOĞA ETKİNLİKLERİMİZ *BAHÇE ORTAMININ İNCELENMESİ *BÜYÜTEÇLE BAHÇE MALZEMELERİNİN TOPLANARAK ETİKETLENMESİ PARMAK OYUNU, TEKERLEME VE ŞİİRLER *KÜÇÜK KAPLUMBAĞA *AYŞE İLE ALİ ŞARKILARIMIZ *DİKDUR KARDEŞİM *ARI VIZ VIZ *OKULUMA BAŞLADIM EVRENSEL DEĞERLER *SEVGİ SAYGI SANAT ETKİNLİKLERİMİZ/ART ACTIVITIES * Artık materyallerle Okulum proje çalışması * Yırtma yapıştırma tekniği ile renkli penguenler * Kesme yapıştırma ile okulum * Okulumun bölümleri * Bahçeden topladığımız materyaller ile sanat etk
OKUYACAĞIMIZ KİTAPLAR *YAVRUAHTAPOT OLMAK ÇOK ZOR *SEVGİ NEDİR? *POSTACI LEYLEK OYNAYACAĞIMIZ OYUNLAR *SINIFA SAKLANAN OYUNCAKLAR *İSMİNİ SÖYLE *KİM EKSİK *KURT BABA *HEYKEL OYUNU
TARGET LANGUAGE Learn the names Pingu, Pinga, Mommy, Daddy Salutations-Hi, Hello, Good-bye Where is? My name is... ART ACTIVITIES * Paper craft Jelly fish * Fall Concept Owl Printing * Water Paint Hand Printing * Water Plate Butterfly ENGLİSH ACTIVITIES Pingu s English Time, Study Book English Story Reading BOOKS WE WILL READ *FIVE LITTLE DUCKS *AROUND THE FARM SING-ALONG NURSERY RHYMES