KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI 2013 ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ FEN BİLİMLERİ/FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLİĞİ DEĞERLENDİRME RAPORU, SORULARI VE

Transkript

1 AMU PERSONE SEÇME SINAVI 03 ÖĞRETMENİ AAN BİGİSİ TESTİ FEN BİİMERİ/FEN VE TENOOJİ ÖĞRETMENİĞİ DEĞERENDİRME RAPORU, SORUARI VE ÇÖZÜMERİ Temmuz, 03

2 FEN BİİMERİ/FEN VE TENOOJİ ÖĞRETMENİĞİ 03 PSS/ÖABT Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Öğretmenliği Testinin fizik sorularının genel olarak kapsamlı ve işlem ağırlığı içeren sorular oluğu görülmüştür. 6. soru seçici bir soru olup iğer soruların lise müfreatına yer alan konularan geliği söylenebilir. Analitik kimya ana bilim alınan soru sorulmuştur. Bu soru temel kimya üzeyineir. Sorua güçlü çeliriciler göze çarpmamaktaır. Reoks titrasyonu ile ilgili bir soruur. Sorua verilen reoks tepkimesi enkleştirilmiştir. Aayların rahatlıkla çözebileceği bir soruur. Anorganik kimya ana bilim alınan toplam soru sorulmuştur. Bu sorular temel kimya üzeyineir ve bu sorulara çok fazla etay bilgi göze çarpmamaktaır. Sorular inceleniğine anorganik kimya ile ilgili öğrenilmesi gereken temel bilgileri taramaktaır. Organik kimya ana bilim alınan toplam soru sorulmuştur. 4. soru organik bileşiklerin alanırılmasını sormaktaır. Genel bir soruur, pek çok organik bileşiğin alanırılması bilgisini kapsamaktaır. 5. soru organik bileşiklere izomeri ile ilgiliir. Alkin, sikloalken ve bitişik halkalı siklo alkanların izomerisini kapsamaktaır. Sorular, inceleniğine organik kimya, ile ilgili öğrenilmesi gereken temel bilgileri taramaktaır. Fizikokimya ana bilim alınan toplam 5 soru sorulmuştur. Bu soruların tamamı temel kimya üzeyineir ve sorulara çok fazla etay bilgi göze çarpmamaktaır. Soruların geneline bakılığına fizikokimya ile ilgili öğrenilmesi gereken temel bilgileri taramaktaır. İnsan ve Hayvan Biyolojisi konu başlığı altına soru sorulmuştur. 3. soru hayvanların sinirim organ ve yapılarını tanımaya yöneliktir. 3. soru okuların işlevlerini kıyaslamaya ve özele bağ okunun görevlerini kapsayan bir soruur.her iki soru a çok etay bilgi gerektirmeyen genel sorularır. Hücre ve Hücre Metabolizması konu başlığı altına 3 soru sorulmuştur. 8. soru hücre metabolizmasının en temel konusu olan mae geçişleri ile ilgiliir. 9. soru a hücre metabolizması içine en çok üzerine urulan konularan biri olan ATP ile ilgiliir. 33. soru su molekülünün özellikleri hakkınaır. Üç soru a genel hazırlanmıştır. Seçeneklere cayırıcılık göze çarpmamaktaır. Ekoloji konu başlığı altına 3 soru sorulmuştur. 37. ve 38. sorular çevre kirliliği ile ilgili yaygın bilinen bir konuur. 37. sorua mae birikimi ile birlikte besin zinciri kavram bilgisi e ölçülmüştür. 38. soruaki göl ekosistemleri örneğine kirliliğin canlılara etkisi ile ilgili bilgiler sınanmıştır. 39. soru toprak konusunun giriş kısmını kapsayan toprak oluşumu ile ilgiliir. Biyoloji ile ilgili en kolay soru sayılabilir. Genetik ve Evrim konusu kapsamına 3 soru sorulmuştur. 7. soru mitoz ve mayoz bölünme arasınaki farklara ait bilgiyi ölçmeye yöneliktir. 35. soru kan grupları ile ilgili bir genetik çaprazlama sorusuur. Basit matematik/olasılık hesap bilgisi gerektiren genel bir soruur. 36. soru ise moleküler biyoloji ana bilim alı konusu içine mrna ve trna ile ilgili bilgileri sınamaya yöneliktir. Canlıların Sınıflanırılması ile ilgili 3 soru sorulmuştur. Bu bölüm soruları testin en kolay soruları sayılabilir. 6. soru omurgalı hayvanların biyolojisi ve karşılaştırmalı anatomisi bilgisini sınayacak şekile üzenlenmiştir. Omurgalı hayvanların genel özellikleri hakkınaki bilgileri sınayan genel bir soruur. 30. soru omurgalı hayvanların olaşım sistemini karşılaştıran ve bu konuaki ayrım bilgisini sınayan bir soruur. 34. soru ise omurgalı hayvanların sınıflanırılması ve evrimi ile ilgili ve iğerlerine göre aha çok bilgi ve muhakeme isteyen bir soruur. Biyoloji ile ilgili testin en zor sorusu sayılabilir. Sınav biyoloji ile ilgili genel ancak aha çok hayvanlara ait bilgileri sınayan, bitki biyolojisi ile ilgili konuları içermeyen sorularan oluşmuştur. Ana başlıklarla ilgili ilk akla gelebilecek konuları kapsayacak şekile hazırlanmıştır. Alan eğitimi soruları ise alan eğitiminin oğasını yansıtacak özelliğe sahiptir. Fen ve teknoloji öğretiminin kuramsal yapısını bilen ve fen ve teknoloji program okuryazarı olan öğrencilerin çok a zorlanmaan yapabileceği özellikler taşımaktaır. Birkaç soru hariç genele bilgi üzeyine sorular yer almıştır. Soruların anlaşılabilirliği ve verilen oğru cevaplar nettir. Çok fazla yorum gerektirecek, oğruluğu konusuna şüphe uyanıracak bir soru yoktur. Soruların alan eğitimi konularıyla ilgili olan kapsam geçerliliğine uygun oluğu söylenebilir.

3 Soru No: Soru No:. Enerji ve atış 6. Omurgalı Hayvanların Sınıflanırılması-arşılaştırmalı Anatomi. Dinamik 7. Hücre Bölünmesi-Mitoz-Mayoz ve romozomlar 3. İtme ve Momentum 8. Hücre Metabolizması-Zaran Mae Geçişi 4. Açısal Momentum 9. Hücre Metabolizması-ATP Sentezi 5. Isı ve Sıcaklık 30. Omurgalı Hayvanların Sınıflanırılması-arşılaştırmalı Anatomi 6. Basınç 3. Hayvan Biyolojisi-Sinirim Sistemi Organ ve Yapıları 7. Optik 3. Hayvan Histolojisi-Dokular ve İşlevleri 8. alırma kuvveti 33. Biyomoleküller-Su ve özellikleri 9. Elektrostatik 34. Hayvanların Sınıflanırılması-arşılaştırmalı Anatomi 0. Elektrik 35. alıtım-an Grupları. Manyetizma 36. Moleküler Biyoloji-Genetik ko. Görecelilik 37. Ekoloji-Çevre irliliği 3. Ayın Evreleri 38. Ekoloji-Çevre irliliği Yer Bilimleri 5. Donma Noktası Alçalması 40. Ekoloji-Toprak 6. Termoinamik 4. Fen ve Teknoloji Öğretim Programının Yapısı 7. imyasal inetik 4. Fen ve Teknoloji Öğretim Programı Öğrenme Alanları 8. imyasal Denge ( Dengenin ontrolü) 43. 5E Öğretim Moelinin Uygulama Basamakları 9. Çözeltiler (Reoks Titrasyonu) 44. avram Yanılgısı 0. Elektrokimyasal Pil (Nerst Eşitliği) 45. Alternatif Ölçme Değerlenirme - Rubrik. Stökiyometri 46. avram Yanılgısı. Periyoik Çizelge 47. Bilimsel Süreç Becerileri 3. imyasal Bağlar (Formal Yük) 48. Bilimsel Bilginin Doğası 4. Organik Bileşiklerin Alanırılması 49. Fen ve Teknoloji Öğretim Programı Öğrenme Alanları 5. Organik Bileşiklere İzomeri 50. aboratuvar Güvenliği

4 03 - PSS / ÖABT FEN BİİMERİ / FEN VE TENOOJİ ÖĞRETMENİĞİ. Bu testte 50 soru varır.. Cevaplarınızı, cevap kağıının Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Öğretmenliği Testi için ayrılan kısmına işaretleyiniz.. Şekileki sürtünmesiz sistemin noktasınan, ilk hızı sıfır olan m kütleli bir cisim serbest bırakılıyor. Yolun bölümü, h yarıçaplı çemberin üür. 4 m h. Ağırlıkları sırasıyla 0 N ve 50 N olan, cisimleri; sürtünmesiz zemin üzerine şekileki gibi üst üste urmaktaır. Batı Doğu F yatay h zemin (yatay) M N yer (yatay) Cisim, şekileki yörüngeyi izleyerek N noktasına yere çarptığına göre, M ve N noktaları arasınaki uzaklık aşağıakileren hangisine eşit olur? (Havanın irenci önemsenmeyecektir.) A) h B) h C) h D) h E) 4h h h m M N yer (yatay) Mekanik enerjinin korunumunan cismin ve noktalarınaki enerjileri eşittir. E = E mgh= mv v gh olur. & = Cisim noktasına yatay atış hareketi yapar. h= gt t & = MN MN = v: t = gh: MN = 4 h olur. Cevap E h g h g Yatay oğrultua N büyüklüğüneki F kuvveti oğu yönüne cismine uygulanığına ve cisimleri aynı ivmeyle hareket etmekteir. Buna göre; cismine, - cisimleri arasınaki etkileşmeen olayı etkiyen sürtünme kuvvetinin büyüklüğü ve yönü ne olur? ( g= 0 m/ s) Büyüklüğü Yönü A) 0 N Batı B) 0 N Doğu C) 5 N Batı D) 5 N Doğu E) N Doğu F S Batı Doğu F F S yatay zemin (yatay) ile arasınaki sürtünme kuvvetleri, cismine uygulanan sürtünme kuvveti F S, cismine uygulanan kuvveti F S olur. Cisimler aynı ivme ile hareket ettiklerine göre, cisimlere üşen kuvvetler ağırlıklarına göre orantılı olarak paylaşılır. 60N' a N uygulanýrsa 50 N' a x uygulanýr. x= 0 N olur. 0 N aynı zamanan cismini hareket ettiren F S kuvvetiir. Cevap B Diğer sayfaya geçiniz.

5 03 - PSS / ÖABT 3. Sürtünmesiz yatay üzlemeki m ve 3m kütleli, sanıklarına tutturulan yay sıkıştırılıktan sonra sanıklar esnek olmayan bir iple birbirine bağlanmıştır. m ip yay 3m yer (yatay) İp koparılıktan sonra m kütleli sanığının kinetik enerjisi E oluğuna göre, ip koparılmaan önce yaya epolanmış olan esneklik potansiyel enerjisi kaç E ir? A) B) C) D) E) m ip yay 3m yer (yatay) Yay ve kuvvetleren oluşan üzenekte, kütlelere etkiyen kuvvetler eşit ve zıt yönlü oluğunan ip koptuğu ana net itme sıfır olur. Bu yüzen momentum korunur. P = i P s & 0= P + P 0= m: v + 3m: v & m: v = 3m: v v = 3 olur. v = v alýnýrsa v v = 3v olur. 4. Uzaya yeni fırlatılan 000 kg kütleli bir uyu, Dünya etrafına şekileki gibi eliptik bir yörüngee hareket etmekteir. v r r v Uyunun noktasınaki hızı v = 60 m/ s ve ünya merkezine olan uzaklığı r = 8 x 06 m ir. Uyu noktasınayken, Dünya nın merkezine olan uzaklığı r = 30 x 06 m oluğuna göre, v hızı kaç m/ s' ir? A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8 Uyu hareket eerken açısal momentum korunur. = ilk son m: v: r = m v: r v: r = v: r v: 30: 0 = 60: 8: : 8 v = & v = 4 m/ s 30 Cevap A 'nin kinetik enerjisi; E= m ( 3v) E E= 9: mv & mv = 9 'nin kinetik enerjisi; E = 3 mv E E E = 3 : mv & E = 3 : = 9 3 Enerjinin korunumunan; E = ilk E son E E E 4 = + = E ilk olur. 3 3 Diğer sayfaya geçiniz.

6 03 - PSS / ÖABT 5. Dışarıa hava sıcaklığının 0 o C oluğu bir kış gününe sınıfa ışarıan gelen bir öğrenci oturuğu zaman üşümemek için sıcaklığı 0 o C olan sınıfta, uzun süreir bulunan tahta ve emir sanalyeleren, I. Tahta olanı seçer çünkü sıcaklığı aha yüksektir. I Demir olanı seçer çünkü ısısı aha yüksektir. Tahta olanı seçer çünkü ısı iletimi aha yavaştır. yargılarınan hangilerini seçerse sebepleri ile birlikte oğru karar vermiş olur? A) Yalnız B) I Yalnız II C) Yalnız III D) I ve III E) II ve III Sınıfta bütün bütün cisimlerin sıcaklığı 0 o C ir. Buna göre, I. yargı yanlıştır. Enerji transferi oluğu zaman ısı kavramınan bahseilir. Demir, tahta, sanalyelerinin ve sınıfın sıcaklığı 0 o C oluğu için ısı kavramınan bahseilmez. yargı yanlıştır. Demirin ısı iletimi tahtanınkinen büyük oluğu için tahta sanalyeyi seçerse ısı iletimi yavaş olur ve bu yüzen öğrenci üşümez. I yargı oğruur. 6. Bir sıvı i urumunan s urumuna genleşirken basınç (P) - hacim (V) grafiği şekileki gibiir. P(Pa) 3x0 6 x0 6 x0 6 i s V( m 3 ) Sıvının bu genleşme esnasına yaptığı iş kaç joule ür? A) x0 6 B) 3x0 6 C) 4x0 6 3x0 6 x0 6 x0 6 P(Pa) D) 5x0 6 E) 6x0 6 i s V( m 3 ) PV oğrusu altına kalan taralı kısım yapılan işi verir. w= 6: ( : 0 6 : ) = 6: 0 6 j olur. Cevap E 3 Diğer sayfaya geçiniz.

7 03 - PSS / ÖABT 7. Işık ışınları hava ortamınan cam ortamına geçerken kırılmaya uğrar. Buna göre; kırılarak cam ortamına geçen ışık ışınlarıyla ilgili, I. Dalga boyu azalır. I Ortalama hızı azalır. Frekansı azalır. yargılarınan hangileri oğruur? A) Yalnız B) I Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) II ve III 8. ütleleri eşit, geometrik şekilleri ve yoğunlukları birbirinen farklı,, M cisimleri, sıvı olu bir kabın içerisine şekileki konumlara engee kalmaktaır. M Hava ortamınan cam ortamına geçen ışık ışınlarının hızları, alga boyları azalır. Frekansı ve enerjisi eğişmez. Buna göre, I. ve yargılar oğru, I yargı yanlıştır. Cevap D,, M cisimlerine sıvı tarafınan uygulanan kalırma kuvvetlerinin büyüklüğü sırasıyla F, F, FM oluğuna göre, bunlar arasınaki ilişki neir? A) F > F > FM B) FM > F > F C) F > F = M F D) F = F > FM E) F = F = FM F G F F M N G G Yukarı çekenler = Aşağı çekenleren F = F = G ve FM < G olur. Buna göre, F = F > FM ir. Cevap D 4 Diğer sayfaya geçiniz.

8 03 - PSS / ÖABT 9. Net yükleri +q olan özeş iki iletken küre, şekileki gibi yalıtkan ayaklarla sabitlenmiştir. +q +q R R R Buna göre, ve noktaları arasınaki potansiyel farkının (V ) mutlak eğeri kaç R kq ir? (k : Coulomb sabiti) A) kq V= en r B) 3 kq kq kq V = + = R R R kq kq 4kq V = + = R 3R 3R V = v v 4kq kq V = 3R R kq V = 3R C) 3 D) E) 3 0. Aynı maeen yapılmış olan şekileki X, Y, Z iletken tellerinin uzunlukları sırasıyla,, 3 ve yarıçapları r a, r, r 'ir. X r Y r Z 3 X, Y, Z tellerinin sırasıyla RX, RY, RZ irençleri arasınaki ilişki neir? A) RZ> RY> RX B) RY> RX> RZ C) R > R = Z X RY D) RX> RY> RZ ρ: R= an A ρ 4ρ R = = x r πr π 4 ρ ρ R = = Y πr πr 3ρ 3 ρ R = = Z π4r 4 πr RX> RY> RZ olur. E) R = X R = Y RZ r Cevap D 5 Diğer sayfaya geçiniz.

9 03 - PSS / ÖABT. Birbirine paralel ve sonsuz uzunluktaki iki iletken telin üzerinen şekile gösteriliği yönlere i ve i akımları geçmekteir. i Teller üzerinen geçen elektrik akımları sebebiyle,, M noktalarına oluşan bileşke manyetik alanların yönü aşağıakileren hangisiir? f A) B) C) D) E) M : sayfa üzlemine ik ve içe oğru, : sayfa üzlemine ik ve ışa oğru M Sağ el kuralına göre beş parmak akım yönüne teli kavrayan ört parmağın ucu manyetik alanının yönünü verir. M ki a B = 9 ki B = 7 3 i 4ki ki 0ki B = = a k: i B = 7 ki B = 9 4ki ki ki B = = 7 Ma k: i B = 7 3 ki B = 7 4ki ki B = + M 3 0ki B = M 7 3 Cevap A i i f 4. c hızıyla hareket een m kütleli bir parçacığın 5 göreli momentumu kaç mc ir? (c : ışık hızı) A) 5 3 γ= γ= & v c B) C) c 5 c 5 4 4mc P= γm: v& P= m: c= = D) 3 5 E) Fen ve teknoloji öğretmeni, öğrencilerine Ay ın evrelerini anlatabilmek için bir masanın üzerine, estekler üzerineki üç farklı büyüklükte topu şekileki gibi yerleştirmiştir. Dünya Ay Güneş masa Buna göre, öğretmen Ay ın hangi evresini anlatmaya çalışmaktaır? A) Yeni ay B) Dolunay C) İlk örün D) Son örün E) Hilal Şekile Dünya ile Güneş arasına Ay girmiştir. Bu neenle Güneş'ten gelen ışınlar Ay'ın Dünya'an görünen yüzünü ayınlatamaz. Bu neenle Ay'a Dünya'an bakılığına Ay'ın yüzeyi görülmez, buna yeni ay evresi enir. Cevap A 6 Diğer sayfaya geçiniz.

10 03 - PSS / ÖABT 4. Gök bilimlerine kullanılan Astronomik Birim (AU) aşağıaki fiziksel büyüklükleren hangisinin birimiir? A) Uzunluk B) Zaman C) Işınım gücü D) Uzaklaşma hızı E) ütle Astronomik birim (AU) evrene uzunlukların ölçümüne kulanılan bir birimir ve Dünya'nın merkezi ile Güneş'in merkezi arasınaki büyük eksenin yapıçapıır ve eğeri 49,6 milyon km.ir. Cevap A 6. NO( g) " N ( g) + O( g) tepkimesinin 98 ve atm e ölçülen tepkime entalpisi T H= 80kJ oluğuna göre, tepkime sistemineki iç enerji eğişimi kaç kj ir? A) 45 B) 90 C) 80 D) 5 E) 360 Sabit basınç altına gerçekleşen tepkimelereki iç enerji eğişimi entalpi eğişimine eşittir. TH= Qp' ye eþittir. TU= Qp oluðu için TH= TU þekline yazýlabilir. TU= 80 kj' ir. 5. Molekül hâline çözünen,0 g bir bileşik; 5, g benzenin onma noktasını 5,5 üşürmekteir. o C' en Bu bileşiğin mol kütlesi kaç g / mol ür? ( Benzen için = 5, o Cm ) 3,0 o C' ye A) 0 B) 40 C) 60 D) 80 E) 90 Donma Noktası Alçalma Formülü; T t= : i: m şeklineir. o T t= Sýcaklýk farký ( C) o = Donma noktası alçalması sabiti ( C: m ) i= Tanecik sayısı m= Molalite (molal) Sıcaklık farkı T t= 5, 5 3, 0=, 5 o C Moleküler olarak çözünen maelere i= ' ir. T t= : i: m, 5= 5, : : m, 5 m= = 0, 488 molal 5, m n çözünen ( mol) = (molalite) m çö z ü c ü ( kg ) n çözünen 0, 488= n çözünen= 0, 05 mol 3 5, : 0 m n= 0, 05= MA= 40 g/ mol MA MA Cevap B 7 Diğer sayfaya geçiniz.

11 03 - PSS / ÖABT k 7. H ( g) + ICI( g) I ( g) + HCI( g) tepkimesi, k H + ICI HI+ HCI ( yavaþ) k HI+ ICI I + HCI ( hýzlý) mekanizması üzerinen ilerlemekteir. Bu tepkime için aşağıaki ifaeleren hangisi oğruur? A) Toplam tepkime erecesi 3 tür. B) HCl tepkime ara ürünüür. C) H erişimi katına çıkartılığına HCl oluşum hızı eğişmez. D) Tepkime hýzý= 6ICI@ ir. E) ICI erişimi katına çıkartılığına tepkime hızı kat artar. imyasal kinetik (tepkime hızı) ile ilgili bir soruur. Mekanizmalı (çok basamaklı) tepkimelere hızı belirleyen basamak, yavaş basamaktır. Tepkimenin hız bağıntısı; TH= k: 6H şeklineir. Hız enklemine göre tepkime erecesi 'ir. A seçeneği yanlıştır. HI ara ürünür. B seçeneği yanlıştır. H erişimi katına çıkarılığına tepkime hızı katına çıkar. C seçeneği yanlıştır. Tepkime hız enklemi yukarıa yazılığı gibiir. Bu neenle D seçeneği yanlıştır. ICI erişimi katına çıkarsa tepkime hızı a katına çıkar. E seçeneği oğruur. Cevap E 8. HI( g) I ( g) + H( g) tepkimesinin belirli bir sıcaklıktaki enge sabiti 64 tür. Hacmi olan kapalı bir kaba; mol HI, mol I ve mol H gazları konuluktan sonra sistem engeye ulaştığına, I. H nin erişimi M ir. I I nin erişimi M en büyüktür. HI nın erişimi M en küçüktür. yargılarınan hangileri oğruur? A) Yalnız I B) Yalnız III C) I ve II D) II ve III E) I, II ve III Derişimler türünen enge sabiti c'nin eğeri 64 olarak verilmiştir. Sorua sistemin engee olup olmaığı soruluyor. Denge esri (ütlelerin Etkisi İfaesi) Qc'nin eğeri bulunmalıır. 9H C: 9I C : Qc= = = 6HI@ Qc< c oluğu için sistem engee eğilir. Sistemin engeye ulaşabilmesi için tepkime ürünler yönüne hareket etmeliir. Bu uruma HI' nın mol sayısı zamanla azalırken, sayısı zamanla artar. Sistem engeye ulaştığına; I H ' nin erişimi M'en büyüktür. I ' nin erişimi M'en byüktür. I HI'nın erişimi M'en küçüktür. ve I öncül oğruur. I. öncül yanlıştır. Cevap D H ve I' nin mol 8 Diğer sayfaya geçiniz.

12 03 - PSS / ÖABT 9. MnO 4 çözeltisinin erişimini bulmak için 0,68 g saf NaCO4 tartılıyor ve bir miktar sua çözülüyor. Bu çözeltinin titrasyonu için 40 m MnO 4 çözeltisi harcanığına göre, MnO 4 çözeltisinin erişimi kaç mol/ ir? JNa C O = 34 g/ mol N 4 O MnO + 4 5CO H " Mn + + 0CO + 8HOO P A) 0,0 B) 0,0 C) 0,04 D) 0,05 E) 0,08 Reoks titrasyonu sorusuur. (Tepkime enkleştirilmiştir.) Önce NaCO4' ün (Soyum okzalat) mol sayısını bulunuz. m 0, 68 n= n= = 0, 00 mol MA 34 Reoks tepkimesine göre mol MnO 4 iyonu ile 5 mol C O 4 iyonu tepkimeye girmekteir. mol MnO4 5 mol C O4 ile tepkime verirse x mol MnO4 0, 00 mol C O4 ile tepkime verir. 0, 004 x= = : mol MnO 5 4 n Molaritenin formülü M = ' ir. v 8: 0 4 mol M= = 0, 0 molarýr. 40: 0 3 Cevap B 0. H ( g) 0, 84 Tuz köprüsü H( g) P = H atm P = H atm Pt( k ) Pt( k) 6 + = X M 6 + = 0, M Şekile verilen galvanik hücrenin potansiyeli + 0, 84 V oluğuna göre, anot çözeltisinin ph si kaçtır? + ( H ( aq) + e " H ( g) Eo= 0, 00 V) A) B) C) 3 D) 4 E) 5 Elektrokimyasal pil (Derişim pili) sorusuur. Soru Nerst eşitliği kullanılarak çözülmeliir. Nerst eşitliği; 0, 059 Epil= o E pil n Anot tepkimesi; log Q þeklineir. + H ( g) H ( sua) + e Eo= 0, 00 V ( XM) atot tepkimesi + H ( sua) + o e H ( g) E = 0, 00 V ( 0, M) Pil tepkimesi,? + H + + H H + o H E pil = 0, 00 V 0, M XM Hücre Potansiyeli (Epil) =+ 0, 84 V' ur. 0, 059 0, 84= 0, 00 0, 059 0, 84= 0, 368= 0, 059 6x@ log 6x@ log 6x@ log 6x@ x 4= log 0 4 6@ = 0, 0 x= 0 3 M, ph= log6 + ph= log0 3 ph= 3 9 Diğer sayfaya geçiniz.

13 03 - PSS / ÖABT ýsý. ( NH ) Cr O ( k) Cr O ( k) + H O( g) X( g) enkleştirilmemiş tepkimesine göre 504 g amonyum ikromatın ısıtılmasıyla oluşan X bozunma ürününün formülü ve miktarı aşağıakileren hangisine oğru olarak verilmiştir? ( H= g / mol, N= 4 g / mol, ( NH ) Cr O = g/ mol) Formülü Miktarı (g) A) NH 3 34 B) NH 3 68 C) NH 3 7 D) N 8 E) N 56 Stökiyometri (imyasal hesaplama) sorusuur. imyasal tepkimelere atomların sayısı ve türü korunur. Tepkimenin enkleştirilmiş şekli aşağıaır. ( NH4) CrO7 Cr O + 3 4HO+ x Bu uruma X'in formülü N 'ir. Tepkime enklemine göre, 5g ( NH4) CrO7 ' en 8g N oluþuyorsa 504g ( NH4) CrO7 ' en x= 56g N oluþur. Cevap E. 3V element atomunun özellikleriyle ilgili aşağıakileren hangisi yanlıştır? A) Periyoik çizelgee 4. periyot VB grubuna bulunur. B) 0Ca element atomunan aha büyük bir yarıçapa sahiptir. C) Paramanyetik özellik gösterir. D) Birinci iyonlaşma enerjisi, 9 element atomununkinen aha büyüktür. E) Elektron ilgisi, 35 Br element atomununkinen aha küçüktür. Periyoik çizelge sorusuur. Önce 3 V (Vanayum) elementinin elektron ağılımını yazınız. V= s s p6 3s 3 3p6 4s 33 Vanayum periyoik çizelgee 4 Periyot 5B grubuna yer almaktaır. A seçeneği oğruur. 0 Ca elementi 4P, A grubuna yer almaktaır. V elementi periyoik çizelgee Ca elementinin aha sağınaır. Periyoik çizelgee aynı periyot boyunca solan sağa oğru atom yarıçapı azalır. Buna göre V elementinin atom yarıçapı Ca elementinen aha küçüktür. B seçeneği yanlıştır. Cevap B 0 Diğer sayfaya geçiniz.

14 03 - PSS / ÖABT 3. O= N C/ N I II molekülüne I ve II ile gösterilen azot atomlarının formal yükü, aşağıakilerin hangisine oğru olarak verilmiştir? 4. Aşağıaki bileşikleren hangisinin IUPAC sistemine göre aı, karşısına yanlış verilmiştir? A) OH Bileşik Aı I II o A) 0 NO m-nitrofenol B) C) 0 0 D) E) B) Br O I II CH3CHCH C H -Bromobütanal Formal yük = Değerlik elektron sayısı (Bağ sayısı + Ortaklaşmamış Elektron Sayısı ) C) O I. Azotun Formal Yükü : 5 ( 3+ ) = 0 Azotun Formal Yükü : 5 ( 3+ ) = 0 F 4-Florosikloheksanon D) O O C OH CI p-lorobenzoik asit E) O II CH CH 3 C OCH3 Etil asetat Organik kimya alanırma sorusuur. E seçeneğineki organik bileşik yanlış alanırılmıştır. Bileşiğin oğru aı Metil Propanoattır. Cevap E Diğer sayfaya geçiniz.

15 03 - PSS / ÖABT 5. Molekül formülü C H 6 0 olan bileşikle ilgili, I. Düz zincirli bir alkin olabilir. I Halkalı bir alken yapısına sahip olabilir. İki halkalı bir alkan olabilir. yargılarınan hangileri oğruur? A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve III D) II ve III E) I, II ve III Organik imya bileşik sınıflanırma sorusuur. Bileşiğin molekül formülü ( C 6 H 0 ), C n H n genel formülüne uymaktaır. Alkinler, alkaienler, sikloalkenler ve iki halkalı alkanların genel formülleri C n H n şeklineir. Buna göre bütün öncüller oğruur. Cevap E 7. Hücre bölünmeleri ile ilgili olarak, I. homolog kromozomların zıt kutuplara oğru çekilmesi, I IV. kareş kromatitlerin birbirinen ayrılması, bölünme tamamlanığına ört hücre oluşması, oluşan kareş hücrelerin ana hücre ile özeş olması ifaelerinen hangileri, mitoz ve mayoz bölünmeler için ortaktır? A) Yalnız B) I Yalnız II C) I ve III D) II ve III E) II ve IV I. Homolog kromozomların zıt kutuplara oğru çekilmesi, saece Mayoz I Anafazına görülen bir olayır. areş kromatitlerin birbirinen ayrılması, Mayoz II Anafazı ve Mitoz Anafazına görülen olayır. I Bölünme tamamlanığına ört hücre oluşması, saece Mayoz bölünme sonucu 4 hücre oluşur. Mitoz sonucuna iki yavru hücre oluşur. 6. Aşağıakileren hangisi, hayvanlar âlemine saece kuşlara özgü bir özelliktir? A) Homoitermal (sıcakkanlı) olmaları IV. Cevap B Oluşan kareş hücrelerin ana hücre ile özeş olması; Bu urum saece Mitoz sonucuna olur çünkü Mayoz bölünmee rossing Over ile parça eğişimi yapılığınan oluşan hücreler ana hücre ile özeş eğilir. B) alplerinin ört oacıklı olması C) Yumurtayla çoğalmaları D) Vücutlarının tüylerle kaplı olması E) Uçma yeteneğine sahip olmaları A) Homoitermal (sıcakkanlı) olmaları-uşlar ve memeliler sıcak kanlıır. B) alplerinin ört oacıklı olması-timsah (ısmen)- uşlar ve memeliler 4 oacıklı kalbe sahiptir. C) Yumurtayla çoğalmaları-sürüngenler-kuşlar-bazı memeliler (yumurtlayan memeliler) yumurtlayarak çoğalırlar. D) Vücutlarının tüylerle kaplı olması-saece kuşlara özgüür. E) Uçma yeteneğine sahip olmaları-uşlar-bazı memeliler (yarasalar) uçma yeteneğine sahiptirler. Cevap D Diğer sayfaya geçiniz.

16 03 - PSS / ÖABT 8. Bir bitki hücresinin, aşağıaki olaylaran hangisi için enerji harcaması gerekmez? A) Zaran su geçişi B) Nükleik asit sentezi C) Hücre bölünmesi D) Şeker sentezi E) Protein sentezi A) Zaran su geçişi-zaran su geçişi osmoz olayı ile gerçekleşir yani pasif taşımaır ve enerji harcanmaz. B) Nükleik asit sentezi-hücree sentez tepkimelerinin hepsine enerji harcanır. C) Hücre bölünmesi-hücree sentez tepkimelerinin hepsine enerji harcanır. 30. Aşağıaki hayvanların hangisinin olaşım sistemine büyük ve küçük olaşım ayrımı yoktur? A) urbağa B) Alabalık C) ertenkele D) Serçe E) Fare Balıklara solungaçlara kalp tarafınan gönerilen kan temizlenikten sonra tekrar kalbe uğramaz. Yani kücük kan olaşımı görülmez. Solungaçlara temizlenen kan vücua ağılır. irli kan kalbe toplanıp oraan tekrar solungaçlara gönerilir. urbağa, sürüngen, kuş ve memelilere kalpten temizlenmek üzere akciğere gönerilen kan temizlenikten sonra vücua ağılmaan önce tekrar kalbe geri öner. Cevap B D) Şeker sentezi- Hücree sentez tepkimelerinin hepsine enerji harcanır. E) Protein sentezi- Hücree sentez tepkimelerinin hepsine enerji harcanır. Cevap A 9. Aşağıa, solunumun üç ana evresi verilmiştir. I. Glikoliz Sitrik asit öngüsü I Oksiatif fosforilasyon Buna göre, bu evreleren hangilerine ATP üretiminin yanına ATP tüketimi e görülür? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) II ve III Glikoliz hücre stoplazmasına gercekleşir ve ATP tüketilir bu sıraa 4 ATP sentezlenir. Sitrik asit öngüsüne mitekonrinin matriksine gerçekleşir, ATP sentezlenir, ATP tüketimi olmaz. Oksiatif fosforilasyon mitekonrinin kristalarına gerçekleşir 34 ATP sentezlenir, ATP tüketimi olmaz. Cevap A 3. Memelilereki, I. ağızaki işlerin tipleri ve konumlanmaları, I vücut büyüklükleri, sinirim kanalının uzunluğunun vücut uzunluğuna oranı özelliklerinen hangileri, hayvanın beslenme şeklinin (herbivor, omnivor, karnivor) anlaşılabilmesini sağlar? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve III E) II ve III Memelilere ağızaki işlerin tipleri ve konumlanmaları beslenme tercihlerine göre farklılık gösterir. Örneğin, etle beslenen yırtıcı türlere (urt) çok belirgin iğer işleren aha büyük ve güçlü köpek işleri bulunurken kemirgen türlere köpek işi olmaz, öne yer alan iki kesici iş kemirme işi için özelleşmiş şekileir (Sincap). Vücut büyüklüğü beslenme tercihini belirlemee kullanılmaz. Örneğin, kunuz gelinciğe göre aha büyük bir hayvanır ama kemiriciir (Herbivorur), gelincik karnivorur. urt ise kunuzan aha büyüktür ve karnivorur. Sinirim kanalının uzunluğu beslenme tercihini belirlemee kullanılır. Örneğin, herbivorlara selüloz ağırlıklı besin tüketiliğinen sinirimi uzun süre almakta ve bu sebeple sinirim kanalı aha uzun olmaktaır. arnivor türlere ise sinirim kanalı aha kısaır. Cevap D 3 Diğer sayfaya geçiniz.

17 03 - PSS / ÖABT 3. Aşağıakileren hangisi, insanaki bağ okunun işlevlerinen biri eğilir? A) Bulunuruğu makrofaj hücreleri sayesine fagositoz gerçekleştirir. B) Doku ve organlara estek verir. C) asılıp gevşemek suretiyle hareketi sağlar. D) Bulunuruğu mast hücrelerinen heparin ve histamin salgılanır. E) Deriye esneklik kazanırır. A) Bulunuruğu makrofaj hücreleri sayesine fagositoz gerçekleştirir. B) Doku ve organlara estek verir. C) asılıp gevşemek suretiyle hareketi sağlar. Bu özellik, kas okusunun göreviir. D) Bulunuruğu mast hücrelerinen heparin ve histamin salgılanır. E) Deriye esneklik kazanırır. 34. Aşağıakileren hangisi, omurgalılara suan karaya geçişte kazanılan uyumsal özellikleren biri eğilir? A) Amniyotik yumurtaya sahip olma B) Solunum organının vücut içine çekilmesi C) arasal ortama hareketi sağlayacak üyelerin gelişmesi D) Oksijenin alyuvarlara taşınması E) Azotlu metabolik atıkları, aha az suyla atılabilecek forma önüştürebilme A) Amniyotik yumurtaya sahip olma-arasal türlerin yumurtalarına amniyon zarı ve amniyon sıvısı olarak bulunur. Balık ve amfibilere bu yapılar bulunmaz, bu sebeple sınıflanırmaa ANamniyota olarak gruplanırılırlar. B) Solunum organının vücut içine çekilmesi-sua yaşayan canlılara solungaçlar suyla oğruan temas eecek şekile vücuun ışına yakın veya ışına yer alırlar. Ancak karasal türlere solunum organları neme ihtiyaç uyuğunan vücut içine korunmuştur. C) arasal ortama hareketi sağlayacak üyelerin gelişmesi: Sua yaşayan canlılara örneğin, balıklara yüzgeç şekline yapılar bulunurken karasal omurgalılara ayak ve kollar şekline kara yaşamına uygun hareketi sağlayacak üyeler ortaya çıkmıştır. 33. Bitkilere; suyun kökleren yapraklara, yer çekiminin tersi yönüne taşınmasına suyun aşağıaki özelliklerinen hangisi katkı sağlar? A) ohezyon yapabilmesi B) İyi bir çözücü olması C) Özgül ısısının yüksek olması D) Donuğuna genleşebilmesi E) Donma sıcaklığının üşük olması D) Oksijenin alyuvarlara taşınması: Oksijenin alyuvarlara taşınması su ya a karasal yaşamla ilgili bir urum eğilir. Sua yaşayan omurgalılara ve karasal omurgalılara oksijen alyuvarlara taşınır. E) Azotlu metabolik atıkları, aha az suyla atılabilecek forma önüştürebilme: arasal formlara vücuun su kaybını önlemek için azotlu atıklar az su ile ışarı atılır. Cevap D ohezyon; aynı türeki moleküllerin çekim kuvvetiir. Su hirojen bağları sayesine birbirine ve iletim kanalının uvarlarına tutunarak bitkilere yer çekimine zıt yöne taşınabilir. Cevap A 4 Diğer sayfaya geçiniz.

18 03 - PSS / ÖABT 35. Heterozigot ARh(+) bir anne ile heterozigot BRh(+) bir babanın birinci çocukları ORh(-) kan grubuna sahiptir. Bu anne ve babanın ikinci çocuklarının BRh(+) grubunan olma olasılığı kaçtır? A) /4 B) /6 C) 3/6 D) 3/8 E) / Heterozigot ARh^+ h= + AORh Rh Heterozigot BRh^+ h = + BORh Rh Bu genotiplere sahip anne babaan BRh(+) fenotipine sahip bir çocuk için iki farklı genotip olasılığı varır. +. BORh Rh = BO' nun oluşma olasılığı /4, Rh+Rholasılığı ise /4 sonuç = / BORh Rh = BO' nun oluşma olasılığı /4, Rh+Rh+ olasılığı ise /4 sonuç = / 6 Toplama / 6+ / 6= 3/ Aralarına beslenme ilişkisi bulunan canlıların bulunuğu bir ekosisteme, ış kaynaklı olarak giren toksik bir maenin, okularınaki birikimin en yüksek olması beklenen canlı aşağıakileren hangisiir? A) Çayır otları B) ertenkele C) artal D) Yılan E) Çekirge Toksik bir maenin, okularınaki birikimin en yüksek olması beklenen canlı, verilen seçeneklere besin zincirine en üst seviyee olacak canlı olmalıır. Bütün toksik mae en son a kartala en fazla miktara birikir. birim toksik mae bir çayır otuna bulaştığını üşünelim. Bir çekirge 3 çayır otu yeiğini, bir kertenkelenin 3 çekirgeyi, bir yılanın 3 kertenkele ve bir kartalına 3 yılanı yeiğini kabul eelim. Toksik mae-çayır otları-çekirge-ertenkele-yılan- artal 36. Aşağıakileren hangisi, prokaryot ve ökaryot hücrelere translasyon sırasına görülmez? A) Başlama ve ur koonlarının işlev görmesi B) mrna nın ribozomun küçük alt birimine bağlanması C) Aynı ana biren fazla ribozoma translasyonun gerçekleşmesi D) Ribozomun büyük alt birimine amino asitlerin birbirine bağlanması E) Bir trna molekülünün farklı amino asitleri taşıması Hem prokaryot hem e ökaryotlara her trna, mrna, a ulunan koona uygun bir aminoasiti taşır. Bir trna molekülünün farklı amino asitleri taşıması mümkün eğilir. Cevap E 38. Normalin üzerine azot ve fosfor girisi olan bir göle aşağıakileren hangisinin ortaya çıkması beklenmez? A) Alg patlamalarının olması B) Organik mae ve besin üretiminin artması C) Ekonomik eğeri yüksek olan balık türlerinin yaygınlaşmaya başlaması D) Fotosentez ürünlerine artış olması E) Sucul sistemin erinliklerine zaman zaman anoksik koşulların gelişmesi Normalin üzerine azot ve fosfor girisi olan bir göle ötrifikasyon gerçekleşir, yani alg patlaması olur ve gölün üst yüzeyi alglerle kaplanır. Gölün alt kısımlarına oksijen seviyesi üşer. Bu alana bulunan canlılar oksijen almakta zorlanacağınan sayılarına azalma olur. 5 Diğer sayfaya geçiniz.

19 03 - PSS / ÖABT 39. Aşağıakileren hangisi, toprak oluşumuna etkili olan ana faktörleren biri eğilir? A) Zaman B) İklim C) Canlılar D) Ana kaya E) Yer çekimi A) Zaman-Zaman içine aşınan kayalar toprak oluşumuna katkı yapar. B) İklim-Gece ve günüz sıcaklık farkının çok olması kayaların çatlamasına ve toprak oluşumuna katkı sağlar. C) Canlılar-ikenler kayalar üzerine yerleşip onların toprağa önüşmesine etkili rol oynar. D) Ana kaya-anakaya toprak oluşumunun ham maesiir. E) Yer çekimi-toprak oluşumuna etkili bir faktör eğilir. Cevap E 40. Graben ve Horst sistemlerinin oluşumuna, I. normal, I ters, yanal atımlı faylaran hangileri etkiliir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) II ve III yılınan itibaren Türkiye geneline uygulanmaya başlanan Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı na ilişkin, I. Sarmal bir yaklaşımı esas almaktaır. I Tematik ve moüler yaklaşıma ayalıır. Fizik, kimya ve biyoloji konularına ilişkin içerikler çoğunlukla farklı ünitelere yer almaktaır. ifaelerinen hangileri oğruur? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve III E) I, II ve III 006 fen ve teknoloji öğretim programına içeriklerin üzenlenmesine tematik yaklaşım kullanılmış ve öğrenme alanları belirlenerek ara isiplinler öğrenme alanları ile ilişkilenirilmiştir. Bu kapsama fen ve teknoloji öğretim programına 4 farklı öğrenme alanı (canlılar ve hayat, mae ve eğişim, fiziksel olaylar, ünya ve evren) belirlenmiş ve içerik sarmal yaklaşım esas alınarak üzenlenmiştir. Bu üzenlemee fizik, kimya ve biyoloji konularına farklı ünitelere yer verilmiştir. Dolayısıyla fen ve teknoloji konuları birbirinen bağımsız eğilir. Bunan olayı a fen ve teknoloji öğretim programına moüler yaklaşıman bahseemeyiz. Çünkü moüler yaklaşıma konular birbirinen bağımsız ele alınmaktaır. Soru inceleniğine fen ve teknoloji ersi öğretim programına air verilen özellikleren I ve III ün oğru, II nin ise yanlış oluğu görülmekteir. Cevap D Her iki tarafı birbirine paralel hareketli faylarla çevrilmiş vai şeklineki çöküntülerir. Genellikle grabenlerin her iki tarafına horst enen ik yükseltiler varır. Bu yapıların oluşumuna normal faylar ve o fayların hareketliliği rol oynar. Cevap A 6 Diğer sayfaya geçiniz.

20 03 - PSS / ÖABT yılınan itibaren Türkiye geneline uygulanmaya başlanan Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı; erste kazanırılacak bilgi, beceri, anlayış ve tutumları eğişik öğrenme alanlarına tanımlamaktaır. Buna göre, I. onu içeriği ile ilgili öğrenme alanları, I Bilişim ve İletişim Becerileri, Tutum ve Değerler ifaelerinen hangileri, öğretim programına tanımlanan öğrenme alanlarınan biri eğilir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) II ve III 006 fen ve teknoloji öğretim programının başlıca amaçları arasına öğrencilere temel fen kavramlarını kazanırmanın yanı sıra, bilimsel süreç becerilerini, fen, teknoloji, toplum ve çevre ile ilgili anlayışlarını, bilimsel tutum ve eğerlerini kazanırmak bulunmaktaır. Bu neenle, programa konu içeriği ve beceri, anlayış, tutum ve eğerler olmak üzere ana öğrenme alanı belirlenmiştir. onu içeriği öğrenme alanı altına 4 öğrenme alanı aha bulunmaktaır. Bunlar:. Canlılar ve Hayat. Mae ve Değişim 3. Fiziksel Olaylar 4. Dünya ve Evren Beceri, anlayış, tutum ve eğerler ile ilgili olarak 3 öğrenme alanı belirlenmiştir. Bunlar:. Bilimsel Süreç Becerileri (BSB). Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre (FTTÇ) 3. Tutumlar ve Değerler (TD) Soru inceleniğine I ve III numaralı özelliklerin fen ve teknoloji programına ait oluğu görülmekteir. özellik olan Bilişim ve İletişim Becerileri ise ortaöğretim fizik, kimya ve biyoloji ersi öğretim programına ait bir özelliktir. Cevap B 43. Ses konusu işlenirken 5E moelini kullanan bir fen ve teknoloji öğretmeninin, yöntemin keşfetme basamağına aşağıaki etkinlikleren hangisini yapması aha uygunur? A) Sınıf ortamına çeşitli ses kaynakları getirerek öğrencileren, çıkan sesleri inlemelerini; zayıf ve şietli sesler ile ince ve kalın sesleri birbirinen ayırt eerek sesteki farklılığa neen olan etmenleri tartışmalarını ister. B) Ses algasının frekans ve genliğinin ne oluğunu tanıtarak ses algasının genliğinin; sesin şietine, frekansının ise yüksekliğine bağlı oluğunu açıklar. C) Öğrencileren sesle ilgili ne öğreniklerini belirlemek için konuyla ilgili kavram haritaları oluşturmalarını ister. D) Ses enerjisinin çevree yaptığı görünür etkilere örnekler verir ve öğrencileren e günlük hayattan farklı örnekler vermelerini ister. E) Farklı ses kaynaklarınan çıkan sesleri inleterek öğrencilerin ilgisini konuya çekmeye çalışır. Yapılanırmacı yaklaşıma ait öğretim moellerinen biri e 5E öğretim moeliir. 5E öğretim moeli giriş, keşfetme, açıklama, erinleştirme ve eğerlenirme aşamalarınan oluşmaktaır. Giriş aşamasına öğrencilerin ilgi ve ikkatlerini konuya çekecek ve öğrencilerin ön bilgilerini harekete geçirecek etkinlikler yapılırken keşfetme aşamasına tamamen öğrencilerin aktif oluğu eney ve etkinliklere yer verilir. Açıklama aşamasına öğretmen aktiftir ve keşfetme aşamasına ortaya çıkan sonuçlar üzerinen konu açıklanır ya a anlatılır. Derinleştirme aşamasına öğrencileren konuya yönelik güncel yaşam örnekler vermeleri ve ele ettikleri bilgileri farklı bir uruma yansıtmaları istenir. Değerlenirme aşamasına ise mümkün oluğunca alternatif ölçme eğerlenirme yöntemleri kullanılarak öğrencilerin ers sürecine konu hakkınaki bilgileri ölçülmeye çalışılır. Bu açıklamalar oğrultusuna soru inceleniğine A seçeneğinin keşfetme, B seçeneğinin açıklama, C seçeneğinin eğerlenirme, D seçeneğinin erinleştirme ve E seçeneğinin ise giriş aşamasına ait etkinlikler oluğu görülmekteir. Cevap A 7 Diğer sayfaya geçiniz.

21 03 - PSS / ÖABT 44. Isı ve sıcaklık kavramlarıyla ilgili, I. Bir cismin ısısı, kütlesi ile sıcaklığının çarpımıır. I Isı ve sıcaklık aynı kavramlarır. Sıcaklık, maeyi oluşturan taneciklerin ortalama kinetik enerjisiir. ifaelerinen hangileri, alan eğitimi araştırmalarına kavram yanılgısı olarak verilmekteir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) II ve III I e formülün sözlü açıklaması varır. Dolayısıyla bir kavram yanılgısınan bahseemeyiz. Ama II ve III te yer alan ifaeler sıklıkla öğrenciler tarafınan ile getirilen ifaeler olup bilgi eksikliğine bağlı olarak öğrencilere ortaya çıkan kavram yanılgılarıır. Cevap E 45. Bir fen ve teknoloji öğretmeni, öğrencilerine katı bir maenin sıvı içerisine çözünme hızına etki een faktörlerle ilgili bir araştırma yaptırmaktaır. Öğretmenin bu araştırmaa, çözünme hızını etkileyecek uygun bir faktör seçme ve araştırma problemini uygun şekile yazma basamaklarını eğerlenirmek amacıyla geliştiriği ereceli puanlama ölçekleri (rubrik) aşağıa verilmiştir. I. Ölçek Uygun Bir Faktör Belirleme Ölçülebilen ve çözünme hızını etkileyen bir faktör belirlenmiştir. Ölçülebilen fakat çözünme hızını etkilemeyen bir faktör belirlenmiştir. Ölçülebilen ve çözünme hızını etkileyen bir faktör belirlenememiştir. Ölçek Uygun Bir Problem Cümlesi Yazma Bağımlı ve bağımsız eğişkeni içeren bir problem cümlesi oluşturulmuştur. Bağımlı veya bağımsız eğişkenleren yalnızca birini içeren bir problem cümlesi oluşturulmuştur. Bağımlı ve bağımsız eğişkenlerin ikisini e içermeyen bir problem cümlesi oluşturulmuştur. Puan Puan Buna göre, sıvının sıcaklığının katının çözünme hızına etkisini araştıran ve Sıcaklığın etkisi neir? şekline bir problem cümlesi kuran bir öğrenci her bir ölçekten kaç puan alır? I. Ölçek Ölçek A) 0 0 B) 5 5 C) 5 0 D) 0 5 E) Soru inceleniğine öğretmen öğrencilerinen çözünme hızını etkileyen faktörleri tespit eerek bu uruma bağlı problem cümlesi oluşturmasını istemekteir. Sıcaklığın etkisi neir? problem cümlesini oluşturan öğrenci, sıcaklığın çözünme üzerineki etkisini keşfetmiştir. Bu uruma öğrenci Ölçek-I en 0 puan alabilir. Mevcut problem cümlesi ile öğrenci çözünme hızını etkileyen tek bir eğişken (sıcaklık) üzerinen sonuca gitmeye çalışmaktaır. Dolayısıyla öğrenci Ölçek-II en en fazla 5 puan alabilir. Cevap D 8 Diğer sayfaya geçiniz.

22 03 - PSS / ÖABT 46. Bir pil, lamba ve iletken telen oluşan şekileki elektrik evresine lamba ışık verir mi? sorusu yöneltilen bir öğrenci, Evet. cevabını vermiştir. Neen? sorusuna, Pilin pozitif kutbunan gelen yükler ile negatif kutbunan gelen yükler lambaa çarpışarak lambanın ışık vermesine sebep olur. emiştir. Emin misin? sorusuna ise Evet. emiştir. 47. Öğrencilerinen, bitki ve hayvan hücrelerini mikroskopta inceleyip hücreler arasınaki benzerlik ve farklılıkları tespit eerek sınıftaki arkaaşlarına sunmalarını isteyen bir öğretmen, I. gözlem yapma, I IV. hipotez kurma, sunma, eğişkenleri kontrol etme, V. karşılaştırma bilimsel süreç becerilerinen hangilerini öğrencilerine geliştirmeyi heeflemiş olabilir? A) I, III ve IV B) I, III ve V C) II, III ve IV D) II, IV ve V E) III, IV ve V Öğrencinin bu cevabı, I. oğru cevap, kavram yanılgısı, I bilgi eksikliği kategorilerinen hangilerine âhil eilmeliir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) II ve III Soru kökünen hareketle soruyu çözmeye çalışalım. Sorua, Öğrencilerinen, bitki ve hayvan hücrelerini mikroskopta inceleyip hücreler arasınaki benzerlik ve farklılıkları tespit eerek sınıftaki arkaaşlarına sunmalarını isteyen bir öğretmen... ifaesinen hareketle; öğrencileren bitki ve hayvan hücrelerini inceleyerek gözlem yapmaları, gözlemleri sonrasına benzerlik ve farklılıkları ortaya koymak için karşılaştırmaları ve ele ettikleri sonucu sunmaları istenmekteir. Cevap B Soru inceleniğine öğrenci evre elemanları eksik olmasına rağmen ampulün yanacağını söyleyerek yanlış cevap vermekteir. Cevabının neeni sorgulanığına öğrenci kenince oğru gerekçeler ileri sürerek cevabının oğru oluğunan emin oluğunu ileri sürmekteir. Bu urum, öğrencieki urumun bir bilgi eksikliği olmaığını üşünürmekteir. Çünkü öğrenci veriği cevaptan emin oluğunu ileri sürmekteir. Bu urum, öğrencie kavram yanılgısının oluğunu ortaya koymaktaır. Çünkü kavram yanılgıları öğrencilereki kökleşmiş yanlış bilgi birikimleri olup eğişime irenç gösteren ve eğişimi farklı yöntem ve teknikler kullanmayı gerektiren urumlarır. Yani öğrenci kavramsal eğişim sürecini etkileyen özellikleren inatçılık özelliğini kullanmakta ve cevabının oğruluğunan emin oluğunu ileri sürmekteir. Bu a öğrenciyi kavram yanılgısına sürüklemekteir. Cevap B 9 Diğer sayfaya geçiniz.

23 03 - PSS / ÖABT 48. Bilimsel yöntemler kullanılarak ve sağuyu süzgecinen geçirilerek ele eilen bilgiye bilimsel bilgi enir. Buna göre, I. Yasalar (kanunlar) eğişmez ancak kuramlar (teoriler) eğişebilir. I estirme ve tahmin etme aynı anlama gelen kavramlarır. anun ve teoriler, işlevsel olarak birbirinen farklı bilimsel bilgilerir. yargılarınan hangileri, alan eğitimi araştırmalarına göre oğruur? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) II ve III Soru inceleniğine I numaralı mae yanlıştır. Bu maee yer alan yasalar (kanunlar) eğişmez ifaesi oğru eğilir. Çünkü bilimsel bilgi inamiktir, kenini yeniler ve mutlak eğilir. Dolayısıyla bilimsel bilgi (yasalar ya a kanunlar) eğişir. II numaralı mae yanlıştır. Çünkü kestirme ve tahmin etme farklı anlam taşıyan ifaelerir ve Bloom un bilimsel bilgiye bakış açısı inceleniğine kavrama üzeyine ait heef ve avranışlar yazılırken öteleme başlığı altına kestirme ve tahmin etme ifaeleri farklı anlamlara ele alınmaktaır. estirme tahmine ulaşmaa kullanığımız küçük olasılıklarır. estirimler bütünü sonuca yönelik tahmini oluşturmaktaır. I mae ise oğruur. Çünkü kanunlar ve teoriler farklı bilimsel bilgi türleriir. anunlar kontrollü eneyler sonucuna oğruluğu ispatlanmış bilgi türü iken teoriler ise henüz kontrollü eneyler sonucu ispatı sağlanmamış ve aksi ispatlanmaıkça oğruluğu kabul gören bilimsel bilgi türüür yılınan itibaren Türkiye geneline uygulanmaya başlanan Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı na bilimin oğasını anlama, fen ve teknolojiyi ilişkilenirebilme, insan-toplum-bilim ve çevre arasına ilişki kurma becerilerini içeren kazanımlar hangi öğrenme alanına ele alınmıştır? A) Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre B) Bilimsel Süreç Becerileri C) Tutumlar ve Değerler D) Problem Çözme Becerileri E) Bilişim ve İletişim Becerileri 006 fen ve teknoloji öğretim programının beceri, anlayış, tutum ve eğerler açısınan 3 öğrenme alanı ile sınırlanırılmıştır. Bunlar, bilimsel süreç becerileri (BSB), Fen- Teknoloji-Toplum-Çevre (FTTÇ) ve tutumlar ve eğerler (TD) ir. Dolayısıyla ortaöğretim öğretim programlarına yer alan D ve E seçenekleri elenmeliir. Sorua programın teknoloji, toplum ve çevre arasınaki ilişki kurma becerileri soruluğuna göre oğru cevap A seçeneğiir. Cevap A 50. Bir laboratuvara bulunan kimyasal maeleri güvenli bir şekile epolarken, I. kilitlenebilir olap kullanılması, I kimyasal maelerin epolanma organizasyonunun açık ve basit olması, kolay alev alan sıvıların ağzının sıkı bir şekile kapatılarak havalanırılan bir yere saklanması işlemlerinen hangilerinin yapılması gerekir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) II ve III E) I, II ve III Soru inceleniğine I, II ve I maelere laboratuvarlara kimyasal maelerin güvenli bir şekile epolanma şekilleri verilmiştir. aboratuvarlara kimyasal maeler el altına bulunurulmamalı ve kilitlenebilir olaplara tutulmalıırlar. imyasal maeler sınıflanırılırken ortak özellikleri oğrultusuna isteniliğine oğruan ulaşılmak üzere açık ve basit bir şekile sınıflanırılmalıırlar. Ayrıca bu kimyasallaran uçucu ve kolay alev alanları havaar ortamlara ağzı sıkı bir şekile kapatılarak saklanmalıır. Cevap E 0